發(fā)布時間：2023-03-15 15:05:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任工作思路樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)
1.通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2.通過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3.通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4.吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。
5.強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
6.樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。
二、學習生活中，讓學生保持昂揚向上的心態(tài)
1.密切關注學生思想動向。
人有智力低潮時，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關注學生的思想動向。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學生，要及時做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態(tài);對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象時，要及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。
2.引進競爭機制。
針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。同時讓學生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。
三、日常生活中，幫助學生解決實際困難
1.生活有節(jié)奏，有規(guī)律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學習生活。
2.落實家訪，了解學生生活實際。
關鍵詞：德育；評價標準；教育方式
一、建立科學的評價標準，強化德育工作
近年來，國家大力推行素質(zhì)教育，在教育的評價標準未得到根本性扭轉(zhuǎn)的情況下，作為素質(zhì)教育核心的德育工作更像是走了個過場，尤其是在目前職業(yè)教育并未得到足夠重視的現(xiàn)狀下，缺
乏科學的評價標準，僅僅把學生當成考試工具，用成績作為評價學生的唯一標準，這既不利于學生的健康成長又阻礙了職業(yè)教育中德育工作的發(fā)展。因此，建立科學的評價標準，是強化德育工作的根本所在，只有建立科學的評價制度，才能從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，德育陣地才能真正得以開發(fā)利用。
科學的評價制度首先要尊重學生的發(fā)展規(guī)律。對于職業(yè)教育來說，要讓學生有事可做，有東西可學，樹立正確的學習目標和人生目標。比如開展“六個一”素質(zhì)教育，讓學生實實在在具備一個向善的人品、一門嫻熟的專業(yè)技能、一手好看的鋼筆字、一口較好的普通話、一種與專業(yè)結(jié)合的外語常用語、一項個人特長。并根據(jù)“六個一”素質(zhì)教育的規(guī)范和要求，制定學生綜合素質(zhì)評價方案，為學生建立成長檔案袋，細化學生成長記錄評分辦法，從而達到科學評價學生的目的，這樣，學生的德育工作才能開展得有聲
有色。
二、強化德育工作，注重德育創(chuàng)新
強化德育工作，需要在德育機制、德育內(nèi)容、德育方法、德育活動等方面積極探索，不斷創(chuàng)新，形成具有職業(yè)教育特色的德育工作體系。
1.轉(zhuǎn)觀念、強管理，健全德育機制
教育理念是對教育的本質(zhì)和教育規(guī)律的真知灼見，教育觀念是與時俱進的教育理念。觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。精深的教育理念、全新的教育觀念是正確開展德育工作的前提。在開展德育工作時，可細化到每一個年級組，年級組配備一名專管德育工作的年級組長，協(xié)助本年級的德育工作，這樣的管理機制有效地保證了德育工作層層到位，步步落實。
2.自我教育、自我管理，充分發(fā)揮學生自主能力
蘇霍姆林斯基說過：“能夠促使人去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！钡掠ぷ髦幸浞肿鹬貙W生、信任學生，大膽發(fā)動學生參與管理，在管理過程中起到自我教育、自我管理的目的。
自我教育、自我管理可以促使學生向積極方面轉(zhuǎn)化并進行自覺的行為控制，形成良好的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成自我認識、自我體驗、自我管理、自我監(jiān)督、自我評價的能力。它充分發(fā)揮了學生的主體作用，為弘揚學生個性、鍛煉學生的才干、培養(yǎng)學生的能力提供了方向和時間。
三、家?；樱罱ǖ掠ネ蛄?/p>
1.寬渠道、多途徑，拓展校外空間
（1）家庭教育對學生的身心發(fā)展起著重要的作用，是學校教育和社會教育所不能代替的。家庭教育是學校教育的基地和延伸。成立家長委員會，幫助家長樹立正確的教育觀念，采取正確的教育方法，使之與學校教育趨于一致，營造相互配合、相互信任的育氛圍。
通過這樣的方法，和家長成為真心坦誠的朋友，能夠有效地和家長交流。家長們才能更加理解、配合班主任的工作。如今家長委員會的成立已成為班主任與家長增進溝通的平臺，隨著交流的深入，學校與家庭的教育達成了一致。隨著時間的推移，學生也在慢慢地發(fā)生著改變。
（2）結(jié)合感恩教育、志愿者服務等實踐活動，將福利院、社區(qū)建立為校外實踐活動基地，讓學生的活動多元化，培養(yǎng)學生勞動意識，親身參加勞動實踐活動。
2.討論話題，相互促進
每個學生都有自己的缺點，作為職業(yè)學校的班主任，首要任務是培養(yǎng)學生“成人”，學生只有先成人，才能夠知曉何為文明禮儀，何為道德觀念，所以在平時的生活當中，要注意學生的一言一行，凡事多觀察、多記錄、多總結(jié)，當學生因同樣的問題犯錯時，能夠有針對性地進行分析教育，這樣會起到很好的效果。
四、讓反思成為教師的思維習慣，構(gòu)建新的德育觀
1.教師成長的規(guī)律
肖川在其《教育探索：從自我反思開始》一文中曾說過：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的審視，只需要我們不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味那些利索當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點點。”這段話正印證了教師成長的共同規(guī)律――實踐、學習、反思。
【班主任工作計劃思路一】 進入高考倒計時階段，班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環(huán)境，點燃學生最后沖刺的熱情與激情。本學期必須做好以下幾方面的工作：
一、高考氛圍的營造。
鼓勵學生面對挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學生勤奮拼搏的意志品質(zhì);培養(yǎng)學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。
1.舉行家長會。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰(zhàn)。
2、舉行百日沖刺宣誓主題班會，部署最后100天的復習要求。
3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，
4、將抓兩頭，帶中間進行到底。
5、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。
二、做好服務。
1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。
2、密切關注學生思想動向。除了聯(lián)合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。
3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。
4、關心學生身體狀況。
5、勤抓常管多督促嚴要求。
6、一個不能少。越到后期越要關注后進生。
7、多陪他們，做板凳班主任以提供更好的服務。
三、發(fā)揮團隊優(yōu)勢，齊抓共管
經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負責協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關系，調(diào)整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負擔以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
四、加強與家長的溝通與交流
召開家長會，通過電話短信等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。并做好家長的思想疏通工作。
五、日常工作
1、開好每周班會，加強學生教育。
2、綜合素質(zhì)評價。
3、做好皖八聯(lián)考、宣城一摸、二?？荚嚰案呖脊ぷ?。
4、做好學生高考體檢工作。
5、加強與家長聯(lián)系。
6、協(xié)作各課任教師工作。
7、高考動態(tài)信息公布。
8、考試技巧與策略輔導。
9、及時了解學生思想動態(tài)。
10、高考報名工作。
11、整理好學生的各項檔案資料。
12、加強學生考前心理輔導。
13、高考前準備工作
14、填報志愿指導，填好志愿(二個階段)
【班主任工作計劃思路二】 每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強?！?0xx年班主任工作計劃思路》是由工作計劃小編為您提供，更多工作計劃就在工作計劃頻道供您選擇和借鑒。歡迎閱讀!
1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
關鍵詞走務德、厚愛、求實管理之路
哲學上說，社會存在決定社會意識形態(tài)。當代中學生面對改革開放的七色陽光，有的理想遠大，學習勤奮，競爭意識強；有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨特的見解；有的放蕩不羈，不受意識形態(tài)束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物欲橫流的商品經(jīng)濟沖擊著時代的脈沖，沖擊著我們管理的各個尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？
我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學校德育教育中占有至關重要的位置。魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，然管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢？
一、言傳身教，身教更重于言教
我們班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學府都以“學高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學生的楷模；教育他們要學會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。
二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人
不同的環(huán)境對學生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；若生活在鼓勵之中，他就學會了自信；若生活在諷刺之中，他就學會了自卑；若生活在表揚之中，他就學會了感激；若生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；若生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛與關愛區(qū)別開來，學生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。
三、要多傾聽學生的聲音，多關愛他們
為人師者，特別是班主任，更應該為人師表，愛護和關心學生，以自己的高尚品德去感化學生，以樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激；當你給他一個不經(jīng)意的鼓勵和微笑時,他一定很高興；當同學們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。
怎樣才能使同學都喜歡你呢？
古語說：“世事通明皆學問,人情練達即文章”。為了能使你周圍的同學都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿,過于倨傲、目中無人、唯我獨尊，都會引起同學對你的反感。4.生活中需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學生回答問題，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，連講到哪兒都不知道，當然牛頭不對馬嘴。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個臉吧！”學生都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。
四、要善于控制自己的感情
一、了解學生心理，掌握學生違紀時的處理技巧
班主任首先要了解學生的心理特點，師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把嚴格要求轉(zhuǎn)化為學生的自我要求和自覺行動。同時在班主任工作中，常規(guī)教育是不可缺少的，比如可組織學生學習文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例、評優(yōu)規(guī)則，獎懲規(guī)則、學校下發(fā)的相關文件等等。在開展常規(guī)教育過程中應采用多種方式相結(jié)合，例如開展主題班會教育，使學生了解自己優(yōu)點及缺點，取長補短；用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容，總之可用多種形式加強學生常規(guī)教育，讓學生明白什么事應該做，什么事堅決不能做，讓學生對自己高標準嚴要求，一言一行都透露出一個合格學生應有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對違紀學生的處理。學生違紀時馬上對他們進行嚴厲批評？顯然不是，應根據(jù)具體情況來處理，處理方法是否得當，班主任要認真分析，進行有效的反思、探索、研究從而找出恰當?shù)慕鉀Q辦法。另外，班主任平時要與學生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學習、思想、家庭等情況，捕捉每個學生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的好表現(xiàn)，有的怕張揚，掌握了學生的這些特點，針對不同的學生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有的學生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有的學生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學生面前當眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當沒看見，曠課不懲罰，老師不過問，同學不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實實與同學們一起學習。
二、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀
在傳統(tǒng)的應試教育模式下，往往是以一個學生的學習成績的好壞評判學生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學生的天性。學生的心理素質(zhì)以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績往往不能成為評判學生的唯一標準。這種模式下，一些學習成績不是十分優(yōu)異的學生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評判學生的標準已出現(xiàn)多樣化，學習成績已不能成為唯一標準。讓學生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點所在，興趣所在，特長所在，并在學習生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補短，努力提高和完善自己。幫助學生充分利用在校幾年的時間努力學好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實際地樹立正確的目標并鼓勵幫助學生達到目標。
_____至_____學年度____學期 教師姓名_________
一、工作思路
二、具體工作
1、教學工作
2、教育或班主任工作
3、教育或教學管理工作
4、科研工作
5、其他工作
三、成績
四、存在的問題
五、意見和建議
磨口小學班主任工作總結(jié)
_____至_____學年度____學期 教師姓名_________
一、工作思路
二、具體工作
1、德育工作（思想、行為習慣等）
2、班級活動開展
3、學風建設
4、班級文化特色建設（讀書、板報等）
5、后進生轉(zhuǎn)化工作
6、其他工作（衛(wèi)生、安全等）
三、成績
四、存在的問題
五、意見和建議
磨口小學后勤人員學期工作總結(jié)
_____至_____學年度____學期 教師姓名_________
一、工作思路
二、具體工作
三、科研工作
四、其他工作
五、成績
六、存在的問題
七、意見和建議
關鍵詞：中職 班主任工作 思考
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0015-01
班主任是班級工作的組織者，是學生健康成長的引導者，肩負著教書育人的重要責任。中職學校的學生正處于青春期，自我約束力不強、文化基礎薄弱、日常行為散漫、學習缺乏動力、法律觀念淡薄、容易產(chǎn)生逆反心理，所以當過中職班主任工作的老師都體會到：做中職班主任很難。這就要求我們中職班主任在管理班級時必須講究方法，筆者簡談幾點工作思路。
1 抓好入學軍訓，做好教育第一課
學生剛進入中職學校，一般要進行為期一周的軍訓。新班班主任一定要召開第一個班會，對軍訓進行動員，告訴學生來到中職學校是人生道路的另一個開始，只有面對現(xiàn)實，充滿信心，才能適應未來的崗位，使學生有備而訓。班主任在軍訓過程中要嚴格考勤，注意觀察每一位學生，從而了解學生。教師還要注意學生的內(nèi)務情況，培養(yǎng)他們良好的生活習慣。軍訓教育非常重要，它關系到今后班風、學風的形成，也關系到班主任威信的樹立。
2 建立健全班級管理制度
根據(jù)本班的具體情況和特點，結(jié)合學校的規(guī)章制度，制定適合本班的班規(guī)，并且在實踐中可以補充、修改、完善。其中，可以制定比紀律、比文明、比衛(wèi)生、比學習、比實踐的計劃，建立競爭激勵機制，在學生中樹立身邊的學習榜樣，做到“學有榜樣，趕有目標”。學生都非常在意老師對待自己的態(tài)度，所以，班主任必須做到公平公正公開，班規(guī)面前人人平等，一視同仁，讓學生心服囗服。
3 精心選配班干部
班干部是班級的骨干力量，要建立良好的班集體，必須有良好的班干部，一支班干部隊伍的建立和發(fā)展需要經(jīng)過班主任的精心挑選和培養(yǎng)。我認為，先讓臨時班干去組織班級的各項活動，在活動中進行觀察和考驗，這段時間一般要2～3個月；然后等到全班同學相互了解之后，進行全班民主投票，以得票多少確定班干部候選人，最后班主任進行德、才、能三個方面考核，選出正式班干部。
4 講實實在在的道理，做實實在在的事情
講大道理有時自己也感到比較虛，所以，讓中職學生感受到真實的東西，才會收到真實的效果。班主任可以講述一些憑本事做人做事、靠真才實學成才的故事，使實實在在的道理結(jié)合實實在在的事情，觸發(fā)學生的心底，啟發(fā)學生的思維，溝通學生的思想。班主任要相信學生，并且給學生一定的自由空間，培養(yǎng)他們的責任感。根據(jù)學生的不同特點，培養(yǎng)學生的不同愛好和特長，開展各種活動，擴大其生活空間，避免空洞的說教。
5 對工作、對學生要耐心和細心
中職班主任工作瑣碎、繁雜。中職學生大多是第一次離開父母，生活自理能力不強，有的學生自控能力比較差，有的學生有不良行為，有的學生仇視學校和老師，班主任應耐心勸導，加強相互交流，反復提醒，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點，通過一句普通的問候、一次簡短的談話，讓學生感受到溫暖、感受到家的感覺，使學生樹立信心，促進品行的發(fā)展。
6 主動與家長配合教育
學生來到中職學校，往往是不得已而為之。相當一部分中職生自我意識不合理，自我行為不當，容易產(chǎn)生自卑心理，又加上許多家長對子女在學校的學習、生活等漠不關心，不主動與班主任聯(lián)系，導致班主任工作難以順利開展。所以，班主任應主動與家長取得聯(lián)系，把學生的各種情況及時告訴家長，一定要實話實說，不能偏袒任何一位學生，讓家長做到心中有數(shù)，使家長配合班主任的管理。久而久之，家長反而會感謝班主任。
7 不要以學習成績判定學生的未來
有一些班主任心目中的好學生就是學習好、紀律好，然后用這個標準去要求我們的中職生，這是不全面的做法。在中職學校，有的學生在其他方面有自己的優(yōu)勢，但得不到老師的賞識，從而打擊了他們的積極性和創(chuàng)造性。這個現(xiàn)象的發(fā)生，是因為長期實施的應試教育所帶來的后果，用這個標準來判定中職學生的未來是錯誤的。根據(jù)相關理論，每個人在不同領域都有自己特有的才能，而且每個人都是獨一無二的，也就是說每個人的才能各不相同。所以，我們的班主任應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，進而發(fā)展自己的長處。
8 建立朋友式的師生關系
班主任和學生之間要真誠相待，老師把學生當成知心朋友，學生也要把老師當成知心朋友。班主任關心學生、理解學生、信任學生是教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的最基本要求。積極的、合理的處理師生關系，建立朋友式的師生關系是班主任成功開展工作的重要保證。
9 及時進行總結(jié)與反思
班主任工作是一項細致的工作，班主任要有堅定的信念、良好的心態(tài)，積極探索管理班級的新方法，及時總結(jié)與反思。在工作中要有計劃性，并且做到計劃的認真落實和執(zhí)行，避免在管理中出現(xiàn)隨意性。做好班級各項工作的相關記錄，多參加班主任培訓學習，及時更新觀念，改進管理中不足之處，不斷提高自己的班級管理水平。
10 結(jié)語
中職班主任需要面對現(xiàn)實，與時俱進，加強理論學習，細化班級管理，不斷探索和改進工作方法，提高班主任工作效率，找準班主任工作的著力點和落腳點。
參考文獻
關鍵詞: 大學班主任 班級管理 綜合素養(yǎng)
班主任是學校各項方針、政策和育人理念的直接執(zhí)行者,因此班主任如何工作和指導學生,對于一個班級學生思想覺悟的高低,組織紀律的好壞,學習成績的優(yōu)劣,專業(yè)技術能力的強弱等方面都有著重要的影響。我結(jié)合多年來的大學班主任工作體會,從班主任工作涉及的多個方面進行了思考和實踐。
1.班主任的角色定位與工作思路
高等教育管理是一個動態(tài)管理的過程。短短四年,學生逐漸從家庭走向社會、從依附走向獨立、從懵懂走向成熟。無論從身體上還是心智上,學生都發(fā)生了很大的變化。相應地,大學班主任的角色也不應該是一成不變的,它應該是豐富的、立體的、順應學生發(fā)展而變化的。因此,班主任對于自己的角色和工作應該做到心中有數(shù)。
1.1角色定位。
大學最寶貴的精神是自由精神,這就要求班主任應該和學生建立民主、平等的師生關系。從新生入學開始,班主任就應幫助學生逐步學習脫離中學的“強制管理”方式,幫助學生盡快發(fā)揮主體作用,讓學生放手做事,自我管理;班主任應從宏觀上引導,微觀上關懷,并充分信任學生,構(gòu)建新型師生關系。但這種“放權(quán)”也不能是一蹴而就的,它應該是分階段和逐步完成的。
1.1.1“監(jiān)護人”角色階段。
新生入校的第一學期可以稱之為過渡期[1]。在該階段的大學生具有好奇、敏感、可塑性強、心理波動大等特點。這一階段主要是由中學時期的學習和生活習慣逐步轉(zhuǎn)化并適應大學時期的學習和生活,所以,這一階段是一個由中學生活到大學生活的過渡時期。在這個階段里,大學生需要樹立正確的人生觀、價值觀,以積極的態(tài)度去面對嶄新的大學生活,而班主任在此過程中,就應該扮演“監(jiān)護人”角色,幫助大學生盡量達到上述目標。如果大學生不能很好地適應大學生活,則有可能沉浸在以自我為中心的世界或是迷失在無人管束的生活中。
在這個階段,大部分工作班主任都要“親歷親為”。首先,班主任要組織全班同學學習各項校紀校規(guī),并制訂出適合本班的班規(guī),從而對全班學生的行為進行規(guī)范約束。班主任要通過自己的深入了解和全班的民主選舉,為這個班級配備一個合格有效的管理隊伍。其次,注重培養(yǎng)良好班風、學風和傳統(tǒng)。班風是班集體長期形成的在情緒上、言論上、行動上的共同傾向,優(yōu)良的班風是鞏固和發(fā)展班集體的重要保證。這樣具有良好班風的集體成員才能相處愉快,對集體的力量和未來充滿信心;才能有集體自尊感、責任感和榮譽感;才能有自治的能力和習慣,能合理安排學習、休息和娛樂之間的關系;才能擺脫離家的不安,感受集體的溫暖,盡快適應大學生活。最后,班主任要幫助學生樹立積極向上的人生信仰和自尊、自信、自強、自立的健全人格。班主任要注重引導班級輿論,引導班級文化建設。班主任應該經(jīng)常宣傳、表揚良好的作風,并對破壞良好班風的現(xiàn)象批評教育。同樣,班主任還要教會大學生各種生活的本領和技巧,而且要告訴他們?nèi)绾伪鎰e是非,幫助他們協(xié)調(diào)各種關系,處理各種矛盾和困惑,引導學生學會學習、學會生活。
1.1.2引導者和管理者角色階段。
從大一的下學期直到大三學年結(jié)束,都可以歸入這一時期。這個階段的大學生,大多已順利完成從高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變,他們的目光更多地聚焦在個人成長和發(fā)展上。他們渴望得到各種機會來證明自己,卻又在各種選擇面前感到彷徨。由于學生已逐漸適應了大學生活,較之前一階段,班主任應給予學生一個相對寬松的環(huán)境,允許個人意識的良好發(fā)展。這個階段,班主任的角色也變成了引導者和管理者。班主任應該善于傾聽意見,挖掘?qū)W生的閃光點,發(fā)現(xiàn)學生之間的差異,注意對學生潛能的開發(fā)。班主任可以結(jié)合自身的學識和經(jīng)驗,為不同的學生量身打造一套發(fā)展計劃,并進行有針對性的跟蹤指導[1]。班主任也可以制定出一些套餐計劃,輔之詳細說明,供學生根據(jù)自己的興趣和人生規(guī)劃自由選擇。正確的人生目標和就業(yè)選擇決定著一個人的職業(yè)之路將通向何方,能走多遠,雖然設計規(guī)劃自己的人生在于學生本人,但班主任有責任在他們迷茫時引導他們走出混沌[3]。因此,這一階段班主任仍然掌握著大部分管理權(quán)。這一階段班主任角色的特點是:由以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體地位,并將部分自交付給學生。
1.1.3“參謀和顧問”角色階段。
進入大四后,就是學生的成熟期了[2]。經(jīng)過三年的碰撞和適應,絕大部分學生已經(jīng)完全熟悉并適應了他們所處的環(huán)境。更重要的是,他們已經(jīng)逐漸了解自己適合什么、自己需要什么。他們中的大多數(shù)不但能夠站在一個較高的層次來審視和分析自己的學習、生活和社會活動,而且能夠較穩(wěn)定地把握自己的現(xiàn)在和未來。針對這一階段學生的特點,班主任角色也應該進行相應的轉(zhuǎn)變。班主任應進一步將管理自交還學生,讓學生能夠更多地自我約束和自我管理,讓學生自己去決定人生的未來。班主任這時也應該完全從臺前轉(zhuǎn)向幕后,以一個參謀和顧問的角色給予學生必要的幫助。例如,在一些可以預見的重大決策之前,為學生開拓更多的信息渠道,進行一些必要干預和經(jīng)驗傳授。平時不要隨意干擾學生的自由空間,把他們看成是已經(jīng)成熟的可以獨立解決問題的人。
1.2工作思路。
班主任的工作思路是:制定合理的班級長期目標,努力向目標邁進;培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍,加以指導督促;做好學生的思想工作,增強班級凝聚力;協(xié)調(diào)多方面關系,形成教育合力。
在做好以上工作的情況下,班主任應該大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的學生自我管理體系,學生能干的,班主任堅決不要干,如活動組織、獎學金的考核、班費的使用、班干部選換等。班主任要充分調(diào)動學生積極主動性,分工授權(quán)引導學生參與管理,逐步培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。抓大放小,授權(quán)負責,分層管理,既有利于班級的建設與發(fā)展,又有利于學生個性完善、能力的提高。
2.班級管理的制度建設與執(zhí)行
2.1制度建設。
2.1.1制定合理的班級管理制度和班級公約。
沒有規(guī)矩不成方圓,班級也是這樣。從大一入學開始,首先,班主任就應該幫助和引導同學,在發(fā)揚民主的方式下,制定合適的班級管理制度。所謂管理制度,是一些強制性的措施。例如,關于學生各種出勤的考勤制定;綜合考評計算過程中,德育成績打分方式等。管理制度是班級管理依據(jù)和保障。需要注意的是,管理制度的建立一定是全班同學認可的,這樣才能確保管理制度的權(quán)威性和順暢執(zhí)行。其次,通過班會的形式,由全體班級成員形成適合本班的班級約定。班級約定是非強制性的制度,它應該是除了管理制度外的一些日常事務性的約定,如宿舍成員約定一個宿舍內(nèi)部的作息時間表等。通過前期的管理制度和班級約定的建立,讓學生有“法”可依,有“約”可循,這對于班級形成良好的班風和學風具有極其重要的意義。通過管理制度和班級公約,學生可在集體中找到自己的位置,感受到自己的責任,大大激發(fā)主人翁意識和責任意識。
在班級管理制度和班級公約建立的同時,班主任還應通過多種方法,如問卷調(diào)查、個別談話、觀察分析等方式盡快熟悉每名學生,并利用民主推薦、自薦、考察、試用等手段建立起班級的班委團隊;明確各班干部職責,結(jié)合班級管理制度和班級公約加大監(jiān)督力度,營造“事事有人管,事事有制度”的民主、開放的管理氛圍。
2.1.2召開主題班會制度,培養(yǎng)工科學生的人文精神和管理能力。
一個具有良好素質(zhì)的人應該是具有很好的人文修養(yǎng)和社交能力的人。對于工科的大部分學生來講,人文修養(yǎng)和管理能力方面的培養(yǎng)是很少的。因此,引導他們學習更多的人文和社會知識、引導他們更多地鍛煉管理能力,就顯得不可或缺。我在擔任班主任工作的過程中,通過定期召開相關主題班會的方式,收到了較好的效果。班主任可引導學生自己組織、策劃、實施主題班會,如開展“理想的探討”、“成功的人生”、“感恩的心”等主題班會。這些活動形式多樣,內(nèi)容豐富,堅持開展,就可以提高學生的人文素質(zhì)和管理能力。
2.2制度執(zhí)行。
2.2.1公開、公平和公正原則。
在班級事務的決定和執(zhí)行過程中,要本著公開、公平和工作的原則,嚴格按照“班級管理制度和班級管理公約”進行操作。通過召開主題班會的形式,廣泛調(diào)動全班學生參與班級管理,凸顯學生的主人翁意識,加強班級凝聚力。
2.2.2教育目的原則。
對違紀學生的處理、問題學生的幫助等問題也開主題討論會加以討論,由全班學生共同商定,使班級管理更加透明。在執(zhí)行管理制度和公約時,要本著“懲前毖后”的教育原則。
3.學生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
3.1專業(yè)興趣和信心的培養(yǎng)。
班級屬于工科類專業(yè)。專業(yè)性質(zhì)決定了學生在大學階段的學習應該是“理論與實踐的緊密結(jié)合”。因此,從入學開始,就注意學生對于專業(yè)的興趣和信心的培養(yǎng)[3]。關于這一點,我校從上到下已經(jīng)達成了一致的認識。實踐方面,從大學一年級開始,逐步開設“專業(yè)概論”、“生產(chǎn)現(xiàn)場認識實習”、“金工實習”、“畢業(yè)現(xiàn)場實習”等刻意培養(yǎng)學生專業(yè)興趣和動手能力等方面培養(yǎng)的一系列課程。在這些課程的開設過程中,班主任都積極參與到這些教學工程中;專業(yè)興趣培養(yǎng)方面,班主任在日常工作中,還通過班會、知識競賽、參加大賽等途徑,做好學生的“專業(yè)導師”角色,通過日積月累的“傳”、“引”和“解答”工作,使學生逐步了解本專業(yè)、認識本專業(yè)、熱愛本專業(yè),從而建立對本專業(yè)的興趣和信心。
3.2專業(yè)能力培養(yǎng)的平臺――專業(yè)性質(zhì)的社團組織。
班主任只是關心學生的書本知識的學習是遠遠不夠的。班主任不僅僅要關心同學書本知識的學習,更要在學生的必修實踐課程之外,引導學生搭建專業(yè)知識的實踐平臺,從而更多地培養(yǎng)學生的團隊合作、團隊管理及專業(yè)知識的應用等能力[3]。例如,我從一接手班主任工作,就注意通過直接和間接方式,從同學本人及其他同學處了解班級中每位同學的經(jīng)歷、興趣和愛好等。經(jīng)過調(diào)研階段,結(jié)合專業(yè)動手能力培養(yǎng)目標,引導本班同學成立了具有專業(yè)特色的校級社團組織。四年期間,從社團的申報、規(guī)章制度的建立、成立、管理和各種活動的開展,大部分工作都由本班一部分學生。上述組織活動,不僅鍛煉了同學的組織管理能力、團隊精神,增長了才干,而且為參與其中的同學提供了很好的專業(yè)知識的實踐和應用平臺,也對其他同學起到了示范和帶動作用。
3.3精挑細選,參加各類競賽活動。
對于學生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),大學期間應該是一個循序漸進的不間斷過程[2]。我所帶的一個班級的專業(yè)屬于電子類專業(yè)。在大三到大四階段,從前期培養(yǎng)的學生中間,進一步挑選具有良好專業(yè)基礎知識和良好動手能力的同學,參加各類國家級、省級電子設計類競賽。參加各種競賽,對于培養(yǎng)學生進一步的科研能力和實際產(chǎn)品開發(fā)能力,有著非常重要的意義。在此期間,選拔同學參加全國大學生電子設計大賽、全國大學生智能車大賽等競賽。單從就業(yè)方面來看,曾經(jīng)參加了各類電子設計競賽的同學在四年級的就業(yè)中,很受用人單位的青睞,尤其是一些電子類研發(fā)企業(yè),對于有類似經(jīng)歷的同學,給出了優(yōu)厚的待遇和條件。
4.班主任的自身素質(zhì)修養(yǎng)
班主任工作雖然是很基層的工作,但卻要求班主任應該具有良好的綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)[4]。班主任不僅要有良好的專業(yè)知識功底,而且要主動涉獵與班主任工作息息相關的各方面的知識,如心理學知識、職業(yè)生涯規(guī)劃等;班主任還應該與時俱進,緊跟時展步伐,掌握歷屆學生生活中的關注焦點,以便于與學生交流溝通。
總之,班主任不僅要有滿腔熱情、樂于奉獻的職業(yè)精神,而且要有堅韌不拔、不怕挫折的心態(tài),更要有良好的自身修養(yǎng)。欲正人先正己,只有這樣才能在日常工作中言傳身教、在學生中樹立良好的威信和榜樣,才能得心應手地開展好工作。
參考文獻:
[1]陳永貴,李可等.新時期大學班主任角色的比較探析[J].當代教育論壇,2009,(1).
[2]曲振國.當代教育學[M].北京:清華大學出版社,2006.
