發(fā)布時(shí)間：2022-02-15 06:35:21
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任管理工作樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：日常規(guī)范 建設(shè) 良師益友
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。
我是一名工作在教育一線的教師，并且是一名職業(yè)院校的教師，并且我也是一名班級(jí)管理的工作者，在日常工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，和大家探討一下。
1 落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范
雖然說(shuō)學(xué)生們都已經(jīng)成年，已初步具備了一些日常行為規(guī)范的自我約束能力，況且前面兩年學(xué)生已經(jīng)受過(guò)嚴(yán)格的行為規(guī)范的教育。但是我認(rèn)為學(xué)生的日常行為規(guī)范仍然是重要的教育內(nèi)容。首先，是學(xué)生們思想意識(shí)中存在松懈，認(rèn)為到了高職以后，有一些規(guī)矩就可以放松一些，對(duì)于自己的約束也不必像以前那么嚴(yán)格。其次，由于本學(xué)期上課地點(diǎn)在不同的機(jī)房和教室間轉(zhuǎn)移，學(xué)生本身就會(huì)暴露出很多的問(wèn)題。因此，工作中，我格外強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生日常行為規(guī)范的落實(shí)。
從早讀的紀(jì)律到宿舍就寢，從課間衛(wèi)生到文明禮貌；從學(xué)生的儀容儀表到班級(jí)桌椅的擺放，這些既是及時(shí)教育學(xué)生的契機(jī)，也是班級(jí)建設(shè)的根基，我甚至認(rèn)為這些都是一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)然，這些工作的落實(shí)都有了很好的工作成效，使得班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。
2 建立班級(jí)干部隊(duì)伍
建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍對(duì)于一個(gè)班主任的重要性是顯而易見(jiàn)的。俗話說(shuō)，人無(wú)頭不走，鳥(niǎo)無(wú)頭不飛。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，干部隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。擔(dān)任班干部的學(xué)生在能力和素質(zhì)方面都會(huì)有提高，例如關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。對(duì)班干部我首先放手讓他們?nèi)プ龉ぷ?，充分信任他們，培養(yǎng)他們的自信心和工作能力；同時(shí)對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)提出、糾正、指導(dǎo)，在同學(xué)中，努力樹(shù)立他們的威信，同時(shí)征求同學(xué)的意見(jiàn)。在班長(zhǎng)的組織下，我們定期召開(kāi)班級(jí)管理工作會(huì)議，認(rèn)真商討班級(jí)工作狀況，制定不同階段的班級(jí)工作重點(diǎn)?，F(xiàn)在班干部們的管理工作已初見(jiàn)成效。例如在衛(wèi)生方面采取班委負(fù)責(zé)制：周一到周三生活委員負(fù)責(zé)，周四周五衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)；他們負(fù)責(zé)檢查平時(shí)的衛(wèi)生工作，班級(jí)的衛(wèi)生情況，及時(shí)向老師反饋，每天的值日班干部負(fù)責(zé)好一天的各項(xiàng)工作，特別是班級(jí)的衛(wèi)生工作。因此，我班平時(shí)的衛(wèi)生一直都很好，得到任課老師的贊揚(yáng)。例如要求學(xué)習(xí)委員在每個(gè)學(xué)期之初，都為每位任課教師安排好課代表，并監(jiān)督他們?yōu)槔蠋熀屯瑢W(xué)認(rèn)真服務(wù)；在每次考試完成之后，都將班級(jí)的成績(jī)進(jìn)行整理匯總，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)并匯報(bào)。關(guān)注班里同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地與任課教師溝通。
3 做學(xué)生們的良師益友，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)向
教師被譽(yù)為“人類靈魂工程師”，那就要更多的接觸學(xué)生的思想世界，班主任就更是如此。我們的學(xué)生們剛剛走出中學(xué)的校門，他們的思想也正在接受著社會(huì)的洗練。這是一個(gè)思想富于變化的時(shí)期，也是一個(gè)容易出問(wèn)題的時(shí)期。我更認(rèn)為這也是一個(gè)思想、情感出現(xiàn)暫時(shí)盲點(diǎn)的時(shí)期，新的集體、新的同學(xué)、新的氛圍，及時(shí)把握住教育的契機(jī)會(huì)使工作更順利的開(kāi)展。
工作中我的自我定位是做學(xué)生的良師益友。把他們當(dāng)作自己的朋友，全方位解除他們，了解他們，以便把握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)而有效的處理班級(jí)工作中的問(wèn)題。我們經(jīng)常在一起聊天兒，在交流與溝通中傳達(dá)我的教育信息，在彼此信任的基礎(chǔ)上，班級(jí)工作穩(wěn)步前行。
4 創(chuàng)建濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的地方，因此，班級(jí)建設(shè)的最終目的是創(chuàng)建濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。這也是職業(yè)教育的主要目的，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能夠占有一席之地。每天清晨，同學(xué)們都會(huì)自覺(jué)的來(lái)到教室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從入學(xué)的第一天，我便開(kāi)始強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)。雖然說(shuō)職業(yè)教育沒(méi)有高考那么沉重的壓力，但是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈社會(huì)環(huán)境，同時(shí)，職業(yè)教育也存在不同程度的壓力，因此，如何創(chuàng)建積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是重點(diǎn)工作。而班主任是這一工作的最終落實(shí)者。日常工作中，我尤其注意了課堂紀(jì)律、作業(yè)的完成的督導(dǎo)。而且利用主題班會(huì)的時(shí)間，進(jìn)行班級(jí)之間的探討，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。使得更多的學(xué)生積極主動(dòng)的把精力投入到學(xué)習(xí)中去。積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
5 加強(qiáng)各方面管理
一方面，我有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，誠(chéng)信教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集體與個(gè)人討論等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。另一方面，我還加大了對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，如：拔河比賽、知識(shí)競(jìng)賽、足球聯(lián)賽。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班。認(rèn)真的考核學(xué)生出勤的情況及每周對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)定；到學(xué)生寢室了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，檢查督促學(xué)生搞好教室、寢室個(gè)人及公共場(chǎng)所衛(wèi)生，并教育學(xué)生維護(hù)好校園環(huán)境衛(wèi)生，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物。及時(shí)地將學(xué)生的在學(xué)校情況反饋到家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)交流，共同努力，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法及在學(xué)校里的不良表現(xiàn)，是帶好班級(jí)不可缺少的一環(huán)。
面對(duì)著紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，學(xué)生們甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，班主任的管理和輔導(dǎo)工作會(huì)顯得更加復(fù)雜和重要。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉法根.發(fā)揮“班會(huì)”在中職學(xué)生教育管理中的作用[J].職業(yè)技術(shù).2009（12）.
[2]王哲學(xué).中職學(xué)校班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].內(nèi)江科技.2011（01）.
[3]劉梅.對(duì)中職學(xué)校班主任管理工作的幾點(diǎn)思考[J].教育前沿（理論版）.2008（11）.
關(guān)鍵詞：技工院校;班主任;學(xué)生管理
一、技工院校班主任的管理特點(diǎn)
（一）管理對(duì)象特殊
技工院校學(xué)生的來(lái)源主要是初中畢業(yè)生，其中大部分是中考落選生，他們?cè)谀挲g上與普通高中學(xué)生相當(dāng)，大致在15歲到18歲之間，在生理、心理特征方面也是相似的，處于走向成熟，形成個(gè)性的階段，是人生充滿生機(jī)、蓬勃向上的發(fā)展時(shí)期，但他們?cè)谛睦硭刭|(zhì)、文化素質(zhì)及自我約束等方面與普通高中生相比確實(shí)有一定差距。第一，技校學(xué)生多為中考落選生，學(xué)習(xí)上存在挫折感、有不同程度上的學(xué)習(xí)困難、自我約束能力差或厭學(xué)癥等。學(xué)習(xí)動(dòng)力不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)熱情;第二，技校學(xué)生進(jìn)入專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)階段，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)及操作能力占教學(xué)任務(wù)的比例很大;第三，技校學(xué)生集體生活的時(shí)間、內(nèi)容比普通高中生多。這些特定的心理、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境使技校班主任管理工作具有很多與眾不同之處。
（二）管理工作繁雜
技工院校學(xué)生多為住校生，學(xué)生生活自理能力較差，這就要求班主任要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更重要的是關(guān)心他們的情緒情感，做他們的知心朋友，作為班主任，對(duì)學(xué)生的思想和身體健康要做到一刻也不能松懈，不但要像普通中學(xué)的班主任那樣要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有管理學(xué)生的生活起居、人格方面的發(fā)展。即要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，又要像學(xué)生的父母一樣進(jìn)行家庭化的生活管理。
二、技工院校班主任的管理內(nèi)容
（一）人格管理
作為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)懂得“身教甚于言傳”的道理。因此，作為一名教師首先自己應(yīng)具備優(yōu)秀的人格品質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任感、高尚的人格、積極向上的進(jìn)取精神，然后才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交際等各方面的“技能”。以自己的言行舉止來(lái)帶動(dòng)、影響學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)集體和他人的態(tài)度，使學(xué)生具有關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心他人、善于交往、開(kāi)朗、寬容、有禮貌的人格品質(zhì)。
（二）學(xué)習(xí)管理
技工院校的學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊，而且普遍偏低，因此班主任要根據(jù)自己學(xué)院的教學(xué)安排，自己班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)，做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和操作技能，在學(xué)生將來(lái)畢業(yè)走上工作崗位后能有一技之長(zhǎng)。
（三）生活管理
技工院校學(xué)生多為住校生，而且年齡偏小，生活自理能力較差，班主任對(duì)學(xué)生的生活管理也尤為重要，因此，生活方面對(duì)學(xué)生的管理更要從細(xì)節(jié)入手，從入學(xué)第一天就要指導(dǎo)學(xué)生每天按照校規(guī)校紀(jì)規(guī)范自己言行，形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活、獨(dú)立生存、與人交往的“生活技能”。通過(guò)生活管理，建立班級(jí)良好的生活秩序，確保學(xué)生健康、安全，舒心地完成自己的學(xué)業(yè)。
（四）情感管理
技工學(xué)院的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，但又跟脆弱，班主任一定要先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師，常與學(xué)生交流，讓學(xué)生明確你對(duì)他的期望和要求，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，認(rèn)可和表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行賞識(shí)教育，給他們發(fā)展的空間，尊重并采納學(xué)生的意見(jiàn)，關(guān)心學(xué)生個(gè)人情況，嚴(yán)慈并進(jìn)，從行動(dòng)上來(lái)感化他們，真正做到愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，讓他們感覺(jué)到像家一般的溫暖，父母般的關(guān)懷。“親其師”，才能“信其道”，以情動(dòng)心，以情感人，提高學(xué)生的生活熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
三、技工院校班主任的管理方法
（一）充分利用班干部
班干部是班集體中具有一定影響力的群體，是班級(jí)的核心。技工院校學(xué)生因?yàn)樽⌒＃瑢W(xué)之間的交往頻繁、關(guān)系密切，是建立良好班集體的基礎(chǔ)，因此在班主任的引導(dǎo)下，選擇班級(jí)優(yōu)秀帶頭人，充分考慮各人的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，使他們互為補(bǔ)充，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真、民主、合理選出班干部并組成班委，同時(shí)班主任在考慮班干部人員配置過(guò)程中，要讓每個(gè)班干部都能發(fā)揮好某一方面或某些方面的帶頭作用。
（二）建立良好的師生關(guān)系。
從普通人的觀念上看，技校生是“后進(jìn)生”、“差等生”，他們學(xué)習(xí)不好，表現(xiàn)不好，在社會(huì)、學(xué)校、甚至在家里得到的關(guān)心和鼓勵(lì)都非常少，在大多數(shù)技校生的內(nèi)心深處都具有自卑感，因此班主任首先要以正確的態(tài)度對(duì)待他們，即要積極樂(lè)觀，又要嚴(yán)格要求，充滿關(guān)愛(ài)和尊重，決不能歧視他們，貶低他們。一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，和藹可親、能和學(xué)生交心的班主任是會(huì)受到學(xué)生歡迎的！班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。作為班主任在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，應(yīng)特別注意如何與學(xué)生和諧相處，使學(xué)生在內(nèi)心深處把班主任不但當(dāng)作他們的良師，更認(rèn)同是他們的益友。
（三）言傳身教當(dāng)楷模
班主任處于學(xué)生工作的第一線，要當(dāng)好班主任，就得比其他老師有更多的付出和投入，就得以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹(shù)立良好的形象和榜樣。作為與學(xué)生朝夕相處的班主任，其一言一行都受到同學(xué)們的關(guān)注、效仿，給同學(xué)們以潛移默化的影響。
（四）幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀
技校階段是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的人生觀、世界觀教育，幫助他們明確生活目的，懂得怎樣生活才最有意義的道理，是班主任培養(yǎng)教育學(xué)生的一項(xiàng)迫切任務(wù)，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。班主任根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致耐心的工作，要寓教于樂(lè)，嚴(yán)格地說(shuō)，德育教育的載體無(wú)處不在，無(wú)處不有。開(kāi)展多種活動(dòng)，以生動(dòng)的形式教育學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的能力，如春風(fēng)化雨，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和美好追求。
科學(xué)有效的管理方法，來(lái)自于實(shí)踐中的探索與提煉，技工院校的班主任工作具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性等特點(diǎn)，這就要求擔(dān)任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學(xué)的教育管理方法，保持耐心細(xì)致的工作態(tài)度，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)提高，根據(jù)技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施;以“育人”為宗旨的教育工作者應(yīng)正確看待，高度重視，并給以及時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)。這樣才能當(dāng)好技工院校的班主任，帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，塑造新時(shí)代的“四有”新人。
參考文獻(xiàn)
[1]魏書生.班主任工作漫談（修訂版）[M].漓江出版社，2014年.
關(guān)鍵詞 小學(xué) 班主任 班級(jí)管理
1“動(dòng)之以情，曉之以理”——情感互動(dòng)
現(xiàn)在，常常可以聽(tīng)到老師們感嘆說(shuō)“如今的學(xué)生真是越來(lái)越難教了”。不可否認(rèn)，新時(shí)代的小學(xué)生們思想比較早熟，接觸的社會(huì)信息也更加多元化，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”不斷地受到挑戰(zhàn)和沖擊。如果對(duì)這些現(xiàn)象采用比較強(qiáng)硬的措施，勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生心理上的抵觸情緒，拉大與學(xué)生之間溝通的舉例，收效甚微甚至出現(xiàn)反作用。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心的情感交流便是解決這些問(wèn)題的利器。教師應(yīng)多在學(xué)生需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，例如班里曾經(jīng)出現(xiàn)一位困難生，她患有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，表現(xiàn)為不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性低下，在這件事情的處理上，我并沒(méi)有采取“體罰”的方式，取而代之的是花更多的時(shí)間去關(guān)注、鼓勵(lì)和監(jiān)督這位同學(xué)，并且加強(qiáng)與其父母之間的溝通，方便把握學(xué)生的發(fā)展情況，后來(lái)該學(xué)生被老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了，在這種鼓舞下，成績(jī)很快的有了起色，迎頭直上了。
2 加強(qiáng)家校聯(lián)系，協(xié)調(diào)家校對(duì)學(xué)生教育的職能
小學(xué)時(shí)義務(wù)教育體系的基礎(chǔ)階段，其中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度和配合程度將對(duì)班主任工作的開(kāi)展產(chǎn)生非常重要的影響。在班級(jí)管理工作中，不乏會(huì)遇到一些資深文化素質(zhì)相對(duì)較低的家長(zhǎng)，對(duì)于子女教育的態(tài)度相當(dāng)?shù)姆笱芎洼p視，在對(duì)子女的教引導(dǎo)方面也存在著不少的誤區(qū)。對(duì)于這種情況，我會(huì)在不定時(shí)的家訪或者家長(zhǎng)會(huì)上與他們進(jìn)行交流，通過(guò)解釋引導(dǎo)，糾正許多家長(zhǎng)的錯(cuò)誤態(tài)度，使其能夠積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在校外嚴(yán)格管教子女，促使班主任工作的順利進(jìn)行。在學(xué)校，班主任要善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生向自律、自強(qiáng)、自覺(jué)的方向上發(fā)展。
3 結(jié)語(yǔ)
總而言之，只有教師拿出誠(chéng)摯的心和學(xué)生交流，善于將全下放，用學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生并且與學(xué)生的家長(zhǎng)的教育教學(xué)上取得一定的共識(shí)，一定能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中班主任 管理工作 管理學(xué)生 問(wèn)題 對(duì)策
中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0133-01
班級(jí)管理工作是學(xué)校的重要工作，因?yàn)檫@直接影響著整個(gè)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，只有管理工作做好了學(xué)生才能在這種氛圍中更好的學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理工作中，班主任要正確了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)他們各自的特點(diǎn)做出合適的安排，從而提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，并努力給他們營(yíng)造一個(gè)積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
1 初中班主任對(duì)學(xué)生管理工作的作用
1.1 班主任的組織作用
班級(jí)管理本身就是一種組織的活動(dòng)過(guò)程，為了能夠更好的管理工作，班級(jí)組織的產(chǎn)生就是必不可少的。想要使班級(jí)活動(dòng)可以有組織有秩序的開(kāi)展，就必須要充分發(fā)揮班主任的組織作用，只有班主任和學(xué)生共同努力才能形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。而且這些事不能全都依靠班主任完成，因此班主任也需要選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生組成班委，從而協(xié)助他組織班級(jí)活動(dòng)。
1.2 班主任的引導(dǎo)作用
在班級(jí)管理工作中，班主任不能只有自己努力，他們必須要引導(dǎo)學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，只有這樣他們才能形成良好的習(xí)慣，當(dāng)然這也是班級(jí)管理工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。學(xué)生能否主動(dòng)性的進(jìn)行活動(dòng)將于班主任的引導(dǎo)有直接的聯(lián)系，因而班主任要充分的發(fā)揮他們的引導(dǎo)作用，使學(xué)生可以自主實(shí)踐并理智思考，使他們可以做自己學(xué)習(xí)與生活中的小主人。
1.3 班主任的培養(yǎng)作用
在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，教師不僅要教給學(xué)生各種知識(shí)，同時(shí)還要教給學(xué)生做人的道理，只要充分發(fā)揮班主任的培養(yǎng)作用，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，使他們可以樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，當(dāng)然在這一過(guò)程中班主任更要以身作則，以自己的形象與行為給他們樹(shù)立一個(gè)正確的方向并讓他們?yōu)檫@個(gè)方向而不斷努力。
1.4 班主任的協(xié)調(diào)作用
每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展都離不開(kāi)學(xué)校、家庭與社會(huì)的共同努力，因而學(xué)生也避免不了與之接觸，但是在這時(shí)班主任就要充分發(fā)揮他們的協(xié)調(diào)作用，使這三方面的關(guān)系處于一個(gè)平衡的位置，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2 初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題
2.1 班主任的心理健康問(wèn)題
初中班主任因?yàn)楣ぷ鞅容^繁忙，而且還要受到家長(zhǎng)與社會(huì)的共同壓力，有時(shí)候由于這些壓力過(guò)重會(huì)讓他們產(chǎn)生一些心理健康問(wèn)題。這些心理健康問(wèn)題會(huì)讓他們長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，會(huì)給他們的班級(jí)管理工作產(chǎn)生影響，也會(huì)影響他們的正常生活。
2.2 班主任的教學(xué)方法問(wèn)題
隨著社會(huì)的進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學(xué)中，因而為了使班主任和學(xué)生之間能夠有比較良好的關(guān)系，班主任也要改進(jìn)他們的教學(xué)方法，使他們可以和學(xué)生友好的相處。
2.3 學(xué)生陷入思想誤區(qū)
學(xué)生從小就接受教育，他們當(dāng)下的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，但是有些學(xué)生比較叛逆，會(huì)陷入一些思想誤區(qū)，他們認(rèn)為他們的目標(biāo)就是賺錢而不是學(xué)習(xí)，因而他們不再認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種思想誤區(qū)的存在會(huì)嚴(yán)重影響他們今后的生活，因?yàn)橛行┤藭?huì)放棄學(xué)習(xí)直接進(jìn)入到工作中。
2.4 學(xué)生缺乏集體主義感
在當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣的影響下，有些學(xué)生的心中只有自己、只有自己的利益，他們會(huì)隨意的爭(zhēng)奪利益，這種情況會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)鄙偌w主義感，因?yàn)樗麄儾](méi)有覺(jué)得他們是一個(gè)集體，這種情況的存在不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
3 初中班主任管理工作中存在問(wèn)題的對(duì)策
3.1 提高初中班主任教育管理理論水平
隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育模式也發(fā)生了很大的變化，教師想要提高教學(xué)水平就需要調(diào)整自己的教學(xué)方法，班主任想要管理好班級(jí)也是如此，必須要提高自己的教育管理理論水平。只有提高了管理理論水平，班主任才能更加了解學(xué)生的特點(diǎn)，并開(kāi)展一些新穎的、有趣的教育活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.2 利用多種方式緩解初中班主任心理壓力
由于受到家長(zhǎng)、社會(huì)及學(xué)生成績(jī)的壓力，班主任會(huì)因?yàn)檫@些過(guò)度的壓力而導(dǎo)致心理健康問(wèn)題，為了防止教師出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，就要采取各種方法來(lái)緩解他們的壓力。班主任與學(xué)生相處的時(shí)間較長(zhǎng)，一旦他們出現(xiàn)心理健康問(wèn)題將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響。因此教師要注意調(diào)節(jié)自己的心理，保持愉快的心情，用平常心對(duì)待每一天，使自己可以生活的樂(lè)觀自信。
3.3 改進(jìn)初中班主任管理方法
班主任是一個(gè)班集體的管理者，同時(shí)他也代表著這個(gè)班集體，是班級(jí)的形象代表。班主任管理著班集體的方方面面，不僅關(guān)心每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，還有教給他們生活的知識(shí)、做人的道理等。但是以往的管理方法只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并不注重學(xué)生的生活方面，因而為了提高管理水平就需要改進(jìn)班主任的管理方法。改進(jìn)班主任的管理方法就是使班主任的管理更加具有目的性和針對(duì)性，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而可以及時(shí)作出調(diào)整。而且由于初中學(xué)生的心理并不是很成熟，因而班主任要與學(xué)生真心相交，在管理中不斷改進(jìn)，使自己c學(xué)生一起進(jìn)步。
4 結(jié)語(yǔ)
總之，初中班主任在整個(gè)班級(jí)管理工作中發(fā)揮著重要的作用，因而班主任必須學(xué)會(huì)做好管理者，在學(xué)習(xí)與生活中對(duì)學(xué)生起到組織、引導(dǎo)、培養(yǎng)、協(xié)調(diào)的作用。同時(shí)也要找到自己管理工作中的不足，認(rèn)真分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因并找到相應(yīng)的解決措施，在改進(jìn)中提高自己的管理水平。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2013，（44）：30-30，31.
有了工作計(jì)劃就有了工作的標(biāo)準(zhǔn)的流程。就不會(huì)出現(xiàn)先射擊后畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒。因此，大家一定要寫好工作計(jì)劃哦!下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃范文5篇，希望能幫助到大家!
2021班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃一隨著課程改革的深入，我這個(gè)工作了二十年的班主任也將迎接新的挑戰(zhàn)。我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝!為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任計(jì)劃如下：
一、常規(guī)教育方面
剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在放學(xué)前的進(jìn)行一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“最佳拇指獎(jiǎng)”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。
這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。
比如：可以利用校園紅領(lǐng)巾廣播站、流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)的板報(bào)的教育作用，采用靈活多樣的欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律
:首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到。”
2、課間紀(jì)律:課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。
然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
3、路隊(duì)紀(jì)律:為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。
每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”——桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
五、其他方面即活動(dòng)安排
九月份：
1.“我上學(xué)了，我愛(ài)學(xué)?！敝黝}教育。
2.利用教師節(jié)進(jìn)行尊師教育。
3.主題班會(huì)——《我愛(ài)學(xué)習(xí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
十月份：
1.愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)家庭，愛(ài)親人教育。
2.學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
十一月份：
1.冬季體育鍛煉教育，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。
2.日常行為的養(yǎng)成和評(píng)比
2021班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃二這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)十二班的班主任。八年級(jí)是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級(jí)，我所擔(dān)任的這個(gè)班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，特制定如下計(jì)劃：
一、第一周召開(kāi)班委會(huì)議，明確具體分工，使班委工作正式運(yùn)作。及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。
二、開(kāi)展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。并開(kāi)展法制監(jiān)督員值日活動(dòng)。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
三、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。并劃分交叉管理小組，實(shí)施互幫互管制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級(jí)管理氛圍。
四、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的早自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展好每天的一節(jié)自習(xí)課，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、繼續(xù)實(shí)施班規(guī)管理制度并完善適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。嚴(yán)格請(qǐng)假制度，堅(jiān)決杜絕私自外出，無(wú)故曠課的情況。
六、大力加強(qiáng)安全教育，時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)，防止各類事故的發(fā)生。
七、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。并開(kāi)展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
八、對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開(kāi)展。
每個(gè)班級(jí)在管理方面都有一定的難度，在教育和班級(jí)管理過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級(jí)管理過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹(shù)立信心，鼓足勇氣，以更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。最終達(dá)到“美麗12我一定騰飛”的班級(jí)目標(biāo)!
2021班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教處學(xué)期工作計(jì)劃和要求，圍繞班級(jí)常規(guī)管理工作，重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，提高班級(jí)管理水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生健康、自主地發(fā)展。
二、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)目前班級(jí)學(xué)生狀況以及我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期我們將通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，進(jìn)一步提高學(xué)生各專業(yè)技術(shù)水平的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步。在班級(jí)管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級(jí)小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。
三、主要工作安排：
1、熟悉班級(jí)學(xué)生情況，明確學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，以便做到有的放矢。
2、加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范管理，從進(jìn)校、上課、課間休息、兩操到個(gè)人儀表都做到中學(xué)生日常行為規(guī)范要求。
特別加強(qiáng)預(yù)備2分鐘學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況的檢查，努力做到有準(zhǔn)備地上好每一堂課。
3、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)衛(wèi)生整潔的班級(jí)環(huán)境。
4、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德建設(shè)。
利用班會(huì)、學(xué)校大型集體活動(dòng)等契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大程度利用教育資源，提高班級(jí)學(xué)生教育實(shí)效。
通過(guò)家訪等方式家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的’支持和配合，能夠好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。
具體工作安排：
三月份：
1、主題教育：《
討論“我為校園規(guī)范獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策” 》、《良好的行為是成功的基礎(chǔ)》。
2、積極校籃球賽：由體育委員負(fù)責(zé)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極報(bào)名，為集體爭(zhēng)光。
3、月考。
四月份：
1、主題教育：討論《我心目中的中學(xué)生形象》，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、復(fù)習(xí)迎考。
抓好各門學(xué)科的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備文化課期中考試。
3、班級(jí)學(xué)習(xí)成果評(píng)比。
包括作業(yè)規(guī)范和筆記規(guī)范評(píng)比。
五月份：
1、主題教育：結(jié)合學(xué)校社會(huì)考察活動(dòng)安排，班級(jí)進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、集體主義教育。
2、期中考試及總結(jié)分析，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定下半期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3、家長(zhǎng)會(huì)，共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，溝通教育心得，促進(jìn)后半期工作的更好開(kāi)展。
4、月考。
六月份：
1、主題教育：元旦慶?；顒?dòng);
學(xué)生心理健康教育、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)等等。
2、各文化克復(fù)習(xí)迎考。
七月份：
1、主題教育：考試心理輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)等。
2、期末考試。
3、學(xué)生學(xué)期測(cè)評(píng)工作;
評(píng)優(yōu)工作及假期安全教育。
4、家長(zhǎng)會(huì)。
分析總結(jié)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況，假期工作安排。
2021班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃四一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合本校德育工作體系，以學(xué)生自我發(fā)展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)德育工作的實(shí)效性。
二、班級(jí)概況和工作目標(biāo)：
本班共有學(xué)生66人，男生35人，女生31人。每個(gè)孩子，活潑可愛(ài)。其中學(xué)習(xí)自覺(jué)、思維靈敏的學(xué)生有，也有反應(yīng)慢、習(xí)慣差的。所以本學(xué)期繼續(xù)以抓學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀教育為主，讓小朋友健康成長(zhǎng)。同時(shí)配合好德育處的“__在行動(dòng)綠色環(huán)保小家園”等一系列常規(guī)活動(dòng)，與各任課老師密切配合，相互協(xié)助，取各班的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取把班級(jí)建設(shè)成為活潑、好學(xué)、文明的班級(jí)。
三、工作重點(diǎn)：
1、結(jié)合晨間談話、隊(duì)班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，樹(shù)立班干部的威性，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣。
2、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
3、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。
要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要。
4、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以及心中有他人的意識(shí)。
5、成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。
四、具體工作措施：
1、思想教育方面
(1)抓好學(xué)校、家庭、社會(huì)這“三教”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家訪，并做好家訪記錄。
(2)創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信氛圍，強(qiáng)化文明禮儀。
(3)繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
2、教學(xué)方面
(1)端正教學(xué)思想，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使孩子在德智體美勞各方面得到和諧發(fā)展。
(2)教給學(xué)生應(yīng)重視保健和體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和對(duì)體育活動(dòng)的興趣。以孩子實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)良好的品德和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行五愛(ài)教育。聯(lián)系《品德與生活》和孩子思想動(dòng)態(tài)，潛移默化地進(jìn)行思想教育。
(3)培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。
3、文體衛(wèi)生方面
(1)做好兩操(廣播操和眼保健操)，根據(jù)體育組的競(jìng)賽要求，提高學(xué)生做操的整齊性，根據(jù)學(xué)生的心理特征，開(kāi)設(shè)各類有興趣的活動(dòng)。班內(nèi)設(shè)立個(gè)人衛(wèi)生記載本。
(2)結(jié)合“五項(xiàng)競(jìng)賽”，對(duì)本班的衛(wèi)生情況進(jìn)行強(qiáng)化，提高本班得衛(wèi)生情況，爭(zhēng)取可以得到“優(yōu)秀班級(jí)”。
4、勞動(dòng)教育方面
(1)培養(yǎng)孩子的生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自信心，自制力和不怕困難的精神，為父母做些力所能及的事。
(2)班內(nèi)開(kāi)展各種小型自我服務(wù)勞動(dòng)。
5、狠抓班集體建設(shè)。
(1)培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。
(2)每?jī)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。
(3)創(chuàng)建班級(jí)窗口工作，開(kāi)展讀書、讀報(bào)活動(dòng)。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到“有借有還，有損必賠”。
6、規(guī)范常規(guī)管理，制定班規(guī)，班級(jí)公約。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)管理除了講民主外，還要制定班規(guī)，讓班級(jí)管理有法可依。這學(xué)期期初，我初步制定一些管理要求進(jìn)行實(shí)施，當(dāng)然那不是很成熟，班規(guī)的制定還要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，我會(huì)在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)更好的方法對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改。
(1)準(zhǔn)時(shí)到校，佩帶紅領(lǐng)巾、?；?，衣著整潔，手指甲剪干凈，課桌整理好。
(2)合理安排晨讀時(shí)間，每逢周二、周四早上學(xué)會(huì)一首古詩(shī)并背誦課文。
(3)認(rèn)真做好每天的衛(wèi)生值日工作，放學(xué)后及時(shí)關(guān)好門、窗、燈，并按時(shí)回家，不在校內(nèi)校外逗留、玩耍，不玩電子游戲。
(4)聽(tīng)課專心，積極思考問(wèn)題，每節(jié)課至少舉手一次，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，字跡清楚端正，不拖拉。
(5)認(rèn)真上好每一節(jié)課，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，老師不在更要遵守紀(jì)律，不喧嘩、說(shuō)笑、打鬧。
(6)整隊(duì)做到快、靜、齊，做操時(shí)，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)到位，節(jié)奏正確，集會(huì)時(shí)遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不喧嘩、吵鬧。
(7)課間提高安全意識(shí)，不做危險(xiǎn)游戲，不追逐、打鬧，上下樓梯靠右走，不沖撞，不擁擠。
(8)見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼，與老師交談態(tài)度誠(chéng)懇，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，不說(shuō)臟話、粗話，不打架，不罵人。
(9)保持小學(xué)生良好形象，不在課桌或墻壁上亂涂亂畫，要愛(ài)護(hù)綠化，注重環(huán)保。
(10)性格開(kāi)朗，勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各種集體活動(dòng)，為班爭(zhēng)光，做一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、有集體榮譽(yù)感的小主人。
四、班隊(duì)活動(dòng)安排：
二月：文明禮儀教育月
1、做好寒假總結(jié)評(píng)比工作，表?yè)P(yáng)好人好事。
2、“講文明”主題班隊(duì)活動(dòng)。
3、班級(jí)“文明之星”評(píng)比活動(dòng)開(kāi)始。
4、布置恢復(fù)各項(xiàng)常規(guī)工作。
5、刊出“新學(xué)期的班報(bào)”，主題為“講文明懂禮貌”。
6、為班級(jí)環(huán)境建設(shè)評(píng)比做準(zhǔn)備。
三月份：環(huán)保教育月
1、“我為班級(jí)添綠”活動(dòng)。
2、“我做小小雷鋒”活動(dòng)。
3、開(kāi)展環(huán)保主題班隊(duì)活動(dòng)。
4、參加校級(jí)班會(huì)課觀摩活動(dòng)。
5、“三八”婦女節(jié)感恩行動(dòng)，開(kāi)展“我為媽媽做家務(wù)”活動(dòng)。
四月份：感恩教育宣傳月
1、清明做紙花、掃墓活動(dòng)。
2、參加學(xué)校心理健康教育講座。
3、出一期“緬懷先烈”或“感恩教育”為主題的板報(bào)。
五月份：健康教育宣傳月
1、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。
2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行評(píng)比、表彰。
3、舉行健康教育主題隊(duì)會(huì)。
4、慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)。
5、做好“六一”兒童節(jié)慶祝準(zhǔn)備工作。
六月份：安全教育宣傳月
1、慶?！傲弧眱和?jié)。
2、出一期“安全在我心中”為主題的板報(bào)。
3、參加學(xué)校安全教育講座。
4、填寫學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單。
5、書寫班主任工作總結(jié)，德育工作資料整理歸檔。
2021班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃五一、班級(jí)基本情況
本班共有24名學(xué)生，其中有17位女同學(xué)，7位男同學(xué)。經(jīng)大學(xué)一年級(jí)下來(lái)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班被評(píng)為蘇州市文明班級(jí)?，F(xiàn)在我班已經(jīng)進(jìn)入了大二階段，在班級(jí)管理上應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求參加補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)?；顒?dòng)，如卡拉OK、網(wǎng)頁(yè)制作等比賽。
我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們不久要踏上社會(huì)打好基矗這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì)，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。
在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
在學(xué)期初，對(duì)原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。
我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛(ài)傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、做好勤工儉學(xué)工作。
在不影響學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。
8、關(guān)心住宿生生活。
今年我班一部分同學(xué)住在東門，還有一部分同學(xué)自己租房。情況比較復(fù)雜，這就給管理上加大了難度，所以我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。
三、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容
1、組織部分學(xué)生到蘇州補(bǔ)考，并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)上重視的教育。
2、向?qū)W生進(jìn)行尊師教育，在教師節(jié)到來(lái)之際，啟發(fā)學(xué)生用各種方式向教師。
出版第一期黑板報(bào)。
3、組織學(xué)生參加開(kāi)學(xué)典禮，進(jìn)行思想教育。
4、組織學(xué)生一次秋游活動(dòng)。
5、開(kāi)展慶祝國(guó)慶節(jié)活動(dòng)，出版相應(yīng)黑板報(bào)。
6、開(kāi)展一次演講比賽。
7、組織學(xué)生參加工程系的卡拉OK比賽，爭(zhēng)取進(jìn)入院比賽。
8、組織迎新年慶?；顒?dòng)。
9、組織參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
10、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；班主任工作；綜合素質(zhì)
小學(xué)班主任管理工作受小學(xué)生身心特性影響，面臨繁瑣而復(fù)雜的境況，但是小學(xué)班主任的管理工作又直接影響著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，故此小學(xué)班主任需要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力而且積極向上的班級(jí)，仍需要不斷探索和研究，真可謂任重道遠(yuǎn)。作為一名小學(xué)班主任，我深知管理工作的重要性，經(jīng)常反思自己的管理工作，經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的思考和完善，找到小學(xué)班主任管理工作之路徑，希望可以解決好所有的問(wèn)題。
一、提升班主任的綜合素質(zhì)
想要做好小學(xué)班主任管理工作，首先需要做一名合格的小學(xué)班主任。小學(xué)班主任需要具備最基本的“四心”，即平時(shí)工作要細(xì)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，和學(xué)生積極溝通，為小學(xué)生做好啟發(fā)引導(dǎo)教育；學(xué)生工作要耐心，小學(xué)生身心特性決定他們存在很多不足，這就需要小學(xué)班主任本著耐心，慢慢和小學(xué)生溝通，幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)；小學(xué)生管理要誠(chéng)心，需要小學(xué)班主任本著坦誠(chéng)之心，真誠(chéng)對(duì)待小學(xué)生，和小學(xué)生一起分享快樂(lè)和困難，成為小學(xué)生的知心朋友；小學(xué)班主任管理要愛(ài)心，小學(xué)生從天性而言，還是孩子，班主任應(yīng)像愛(ài)護(hù)自己孩子一樣愛(ài)班級(jí)學(xué)生，幫助小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，還學(xué)?？鞓?lè)給學(xué)生。當(dāng)然，班主任還需要注意細(xì)節(jié)，經(jīng)常反思自己的管理工作，尋找工作中的不足，不斷完善自己、提升自己，真正成為一名合格的班主任，成為優(yōu)秀班主任。
二、寬嚴(yán)結(jié)合的班級(jí)管理風(fēng)格
小學(xué)班主任管理工作還需要有寬嚴(yán)結(jié)合的班級(jí)管理風(fēng)格做保證。嚴(yán)格的班級(jí)常規(guī)管理是小學(xué)班級(jí)正常學(xué)習(xí)的基本保障，畢竟小學(xué)生普遍愛(ài)玩，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不合常規(guī)的行為，導(dǎo)致班級(jí)管理難以順利進(jìn)行，這就需要嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施，在班級(jí)范圍內(nèi)營(yíng)造班級(jí)管理風(fēng)格，讓小學(xué)生有章可循，慢慢形成自我約束力，養(yǎng)成規(guī)范的行為，建設(shè)良好的班級(jí)風(fēng)格；同時(shí)，小學(xué)生受天性影響，自身極具創(chuàng)造性和想象力，這也需要一個(gè)寬松的班級(jí)文化，讓小學(xué)生的天性盡情釋放，在自由自在的班級(jí)文化里享受無(wú)聲教育，往往環(huán)境教育比教師的叮囑教育效果要好得多。班級(jí)文化的建設(shè)離不開(kāi)班主任的引導(dǎo)和支持，班主任可以在班級(jí)創(chuàng)辦活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)性，參與制定班級(jí)制度，制定班級(jí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)育人的教育目標(biāo)，建設(shè)班級(jí)文化。
三、優(yōu)秀班干部示范帶頭
小學(xué)班主任想要做好管理工作，也需要充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的示范帶頭作用，培養(yǎng)班干部的組織管理能力，讓自己從繁瑣的常務(wù)性工作中解放出來(lái)，把更多的精力集中在與學(xué)生的溝通上。班干部應(yīng)是班級(jí)少數(shù)學(xué)生擔(dān)任的，但是優(yōu)秀的班干部可以充分發(fā)揮自己以點(diǎn)帶面的示范作用，從自身出發(fā)，帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生一起進(jìn)行自我管理。班干部可以說(shuō)是班級(jí)學(xué)生中的元素，也是班級(jí)學(xué)生群體，故此班主任可以選擇優(yōu)秀班干部，先行培養(yǎng)班干部工作能力，讓班干部輔助自己一起開(kāi)展班級(jí)管理工作，分享班級(jí)管理工作，為班干部找到自己在班級(jí)中的定位，劃分班干部工作的職責(zé)，各盡其能，各司其職，相互配合，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理人人有事做，事事有人管。當(dāng)然，優(yōu)秀班干部是班主任的輔助力量，在管理工作中仍離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)，班主任要管好班干部，建設(shè)班干部團(tuán)隊(duì)，組合班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀資源，放權(quán)給班干部工作，但是也要及時(shí)糾正班干部不正確的行為，促進(jìn)班干部發(fā)揮正能量管理作用。
四、暢通的校家對(duì)接溝通
小學(xué)班主任還是學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，想要做好班主任管理工作，班主任還需要和家長(zhǎng)進(jìn)行有效對(duì)接和溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，需要家長(zhǎng)的積極配合，整合學(xué)校、班級(jí)和家庭的三方教育力量，形成對(duì)小學(xué)生教育的合力，才能有效促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為小學(xué)班主任管理工作，需要暢通的校家對(duì)接溝通，班主任可以做家訪，也可以開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解小學(xué)生表現(xiàn)，然后結(jié)合每個(gè)小學(xué)生的差異化表現(xiàn)，及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整管理工作，和家長(zhǎng)一起指出并糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，改善學(xué)生管理工作，也要發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的特長(zhǎng)和潛質(zhì)，和家長(zhǎng)一起挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。班主任管理工作也離不開(kāi)家長(zhǎng)的建議，征求家長(zhǎng)的合理意見(jiàn)，和家長(zhǎng)共同制訂學(xué)生管理工作計(jì)劃，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，也為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)好環(huán)境。
小學(xué)班主任是班級(jí)學(xué)生指引者，是負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的教師，也是學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校和家庭溝通的協(xié)調(diào)者，還是學(xué)生全面發(fā)展的助推者，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任也要講究方式方法，遵循小學(xué)生的身心特點(diǎn)，以細(xì)心、耐心、誠(chéng)心和愛(ài)心傾注班級(jí)管理工作，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬嚴(yán)結(jié)合的班級(jí)管理風(fēng)格，發(fā)揮優(yōu)秀班干部示范帶頭作用，暢通校家對(duì)接溝通渠道，做好小學(xué)班主任管理工作。
關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；班主任工作
正如我們所知，管理工作也講究科學(xué)性，小學(xué)班級(jí)的管理也是如此。小學(xué)階段的學(xué)生具有年齡較小，心智還不夠成熟，活潑好動(dòng)，注意力難以集中等突出特征，在這一背景下，班主任必須努力使學(xué)生安靜下來(lái)，更好地投入到學(xué)習(xí)之中，這就要求班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)注意方式方法。接下來(lái)，筆者將就小學(xué)高年級(jí)的班主任工作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解。
1班主任提升自身修養(yǎng)的意義和價(jià)值
要想全面貫徹落實(shí)新課程改革精神，推進(jìn)素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，就必須建立起一支素質(zhì)過(guò)硬的班主任團(tuán)隊(duì)。班主任的修養(yǎng)和素質(zhì)包括但不限于師德修養(yǎng)、身體素質(zhì)、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)、思維方式、教學(xué)理念、心理健康度等諸多因素。而班主任的師德和業(yè)務(wù)能力一直以來(lái)都是學(xué)校和家長(zhǎng)所普遍關(guān)注的問(wèn)題?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)和努力方向在于使學(xué)生得到全方位的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的整體提升，因此班主任必須對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)有著深刻的理解，并著力提高學(xué)生自我管理、自我鍛煉的意識(shí)和能力。班主任的學(xué)識(shí)、人品、外表、能力都屬于其形象范疇，所以班主任必須努力在學(xué)生面前建立起道德高尚、學(xué)識(shí)淵博、親和有禮的形象，而要想全面提升班主任的修養(yǎng)水平，就要從其教育理念和教學(xué)水平上下功夫。在新課改的大背景下，教師必須盡快完成職責(zé)、角色與行為的轉(zhuǎn)變，調(diào)整過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2努力實(shí)現(xiàn)班主任教師心理素質(zhì)的提升
伴隨著現(xiàn)如今社會(huì)價(jià)值觀和消費(fèi)理念的變化，班主任教師的奉獻(xiàn)精神、職業(yè)道德都在經(jīng)歷著巨大的沖擊和考驗(yàn)，一小部分班主任教師未能承受住巨大的物質(zhì)誘惑，其價(jià)值觀和人生觀也出現(xiàn)了動(dòng)搖，具體表現(xiàn)為工作時(shí)態(tài)度敷衍，只是將班主任的職責(zé)作為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的表面功夫，而將大多數(shù)的精力都用在了尋求本職工作以外的生財(cái)之道上，從未將學(xué)生的需要放在首位。這一現(xiàn)象的原因有許多，其中最主要的則是考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)機(jī)制的不健全，最終造成職務(wù)和職責(zé)的割裂。同時(shí)，學(xué)校管理模式和教育體制的不斷變化也對(duì)班主任的心理健康產(chǎn)生了巨大的考驗(yàn)，班主任教師經(jīng)常在適應(yīng)了之前的調(diào)整之后，又不得不馬上面對(duì)接踵而至的下一個(gè)任務(wù)和目標(biāo)，最終導(dǎo)致其手忙腳亂、顧慮重重，難以承受巨大的壓力。對(duì)于學(xué)生健康、良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)而言，班主任工作是重中之重，因此班主任心理素質(zhì)的改善和提升也就成為了教育事業(yè)更好更快發(fā)展的必要前提和根本保障?，F(xiàn)如今小學(xué)高年級(jí)班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)存在著許多問(wèn)題，青年教師的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展產(chǎn)生了一定程度的制約，而心理素質(zhì)更好、工作經(jīng)驗(yàn)也更豐富的教師則因工作待遇、工作環(huán)境等問(wèn)題出現(xiàn)了較嚴(yán)重的人才流失情況。在這一背景下，只有著力改善對(duì)班主任教師的心理疏導(dǎo)，才能更好地提升班主任業(yè)務(wù)水平，使其掌握更多的能力與本領(lǐng)，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更多貢獻(xiàn)。
3在學(xué)生中構(gòu)建更加和諧的氛圍
優(yōu)秀學(xué)生不僅有著更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能為整個(gè)班級(jí)的共同進(jìn)步起到重要的帶動(dòng)作用，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的改善和每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都是有益的?；谶@一點(diǎn)，班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行專門策略的制定：①努力發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，使其能夠引導(dǎo)和帶動(dòng)其他同學(xué)一起努力學(xué)習(xí)；②優(yōu)先為優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)和空間，從而更好地發(fā)揮其模范帶頭作用；③建立起更加和諧民主的班級(jí)管理制度和更加健康向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究和探索的興趣和熱情，使其能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；④結(jié)合對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)等綜合素養(yǎng)進(jìn)行的考察，推行優(yōu)秀標(biāo)兵制度，為整個(gè)班級(jí)樹(shù)立起模范和榜樣。除此之外，班主任還可以向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，努力對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行更深入的鉆研和探索，以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生身上的問(wèn)題和缺點(diǎn)，以更加積極的心態(tài)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。最后，班主任也要培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的興趣愛(ài)好，并將其應(yīng)用于各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)之中，從而在不知不覺(jué)間發(fā)掘出學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣和積極性，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為更加穩(wěn)定的習(xí)慣，使學(xué)生得到更多的成長(zhǎng)和收獲，進(jìn)一步開(kāi)拓其視野，使其在未來(lái)能夠取得更好的發(fā)展。結(jié)語(yǔ)：近年來(lái)，我國(guó)正處于教育工作的轉(zhuǎn)型期，無(wú)論是素質(zhì)教育的普及、教育體制的調(diào)整，還是新課程改革所帶來(lái)的變化，都對(duì)班主任教師的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了更高的要求。在這一背景下，班主任必須努力對(duì)全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑和方法進(jìn)行探索，將工作的重心放到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)，才能夠更好地為學(xué)生的未來(lái)鋪平道路。
作者:游承忠 單位:重慶市梁平縣新盛鎮(zhèn)中心小學(xué)
參考文獻(xiàn):
［1］張俊琳．課改下如何做好小學(xué)高年級(jí)班主任工作［J］．中國(guó)校外教育（上旬刊），2014，（3）：22－22．
關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；班主任工作
正如我們所知，管理工作也講究科學(xué)性，小學(xué)班級(jí)的管理也是如此。小學(xué)階段的學(xué)生具有年齡較小，心智還不夠成熟，活潑好動(dòng)，注意力難以集中等突出特征，在這一背景下，班主任必須努力使學(xué)生安靜下來(lái)，更好地投入到學(xué)習(xí)之中，這就要求班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)注意方式方法。接下來(lái)，筆者將就小學(xué)高年級(jí)的班主任工作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解。
1班主任提升自身修養(yǎng)的意義和價(jià)值
要想全面貫徹落實(shí)新課程改革精神，推進(jìn)素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，就必須建立起一支素質(zhì)過(guò)硬的班主任團(tuán)隊(duì)。班主任的修養(yǎng)和素質(zhì)包括但不限于師德修養(yǎng)、身體素質(zhì)、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)、思維方式、教學(xué)理念、心理健康度等諸多因素。而班主任的師德和業(yè)務(wù)能力一直以來(lái)都是學(xué)校和家長(zhǎng)所普遍關(guān)注的問(wèn)題?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)和努力方向在于使學(xué)生得到全方位的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的整體提升，因此班主任必須對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)有著深刻的理解，并著力提高學(xué)生自我管理、自我鍛煉的意識(shí)和能力。班主任的學(xué)識(shí)、人品、外表、能力都屬于其形象范疇，所以班主任必須努力在學(xué)生面前建立起道德高尚、學(xué)識(shí)淵博、親和有禮的形象，而要想全面提升班主任的修養(yǎng)水平，就要從其教育理念和教學(xué)水平上下功夫。在新課改的大背景下，教師必須盡快完成職責(zé)、角色與行為的轉(zhuǎn)變，調(diào)整過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2努力實(shí)現(xiàn)班主任教師心理素質(zhì)的提升
伴隨著現(xiàn)如今社會(huì)價(jià)值觀和消費(fèi)理念的變化，班主任教師的奉獻(xiàn)精神、職業(yè)道德都在經(jīng)歷著巨大的沖擊和考驗(yàn)，一小部分班主任教師未能承受住巨大的物質(zhì)誘惑，其價(jià)值觀和人生觀也出現(xiàn)了動(dòng)搖，具體表現(xiàn)為工作時(shí)態(tài)度敷衍，只是將班主任的職責(zé)作為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的表面功夫，而將大多數(shù)的精力都用在了尋求本職工作以外的生財(cái)之道上，從未將學(xué)生的需要放在首位。這一現(xiàn)象的原因有許多，其中最主要的則是考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)機(jī)制的不健全，最終造成職務(wù)和職責(zé)的割裂。同時(shí)，學(xué)校管理模式和教育體制的不斷變化也對(duì)班主任的心理健康產(chǎn)生了巨大的考驗(yàn)，班主任教師經(jīng)常在適應(yīng)了之前的調(diào)整之后，又不得不馬上面對(duì)接踵而至的下一個(gè)任務(wù)和目標(biāo)，最終導(dǎo)致其手忙腳亂、顧慮重重，難以承受巨大的壓力。對(duì)于學(xué)生健康、良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)而言，班主任工作是重中之重，因此班主任心理素質(zhì)的改善和提升也就成為了教育事業(yè)更好更快發(fā)展的必要前提和根本保障。現(xiàn)如今小學(xué)高年級(jí)班主任隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)存在著許多問(wèn)題，青年教師的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展產(chǎn)生了一定程度的制約，而心理素質(zhì)更好、工作經(jīng)驗(yàn)也更豐富的教師則因工作待遇、工作環(huán)境等問(wèn)題出現(xiàn)了較嚴(yán)重的人才流失情況。在這一背景下，只有著力改善對(duì)班主任教師的心理疏導(dǎo)，才能更好地提升班主任業(yè)務(wù)水平，使其掌握更多的能力與本領(lǐng)，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更多貢獻(xiàn)。
3在學(xué)生中構(gòu)建更加和諧的氛圍
優(yōu)秀學(xué)生不僅有著更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能為整個(gè)班級(jí)的共同進(jìn)步起到重要的帶動(dòng)作用，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的改善和每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都是有益的?；谶@一點(diǎn)，班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行專門策略的制定：①努力發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，使其能夠引導(dǎo)和帶動(dòng)其他同學(xué)一起努力學(xué)習(xí)；②優(yōu)先為優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)和空間，從而更好地發(fā)揮其模范帶頭作用；③建立起更加和諧民主的班級(jí)管理制度和更加健康向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究和探索的興趣和熱情，使其能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；④結(jié)合對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)等綜合素養(yǎng)進(jìn)行的考察，推行優(yōu)秀標(biāo)兵制度，為整個(gè)班級(jí)樹(shù)立起模范和榜樣。除此之外，班主任還可以向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，努力對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行更深入的鉆研和探索，以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生身上的問(wèn)題和缺點(diǎn)，以更加積極的心態(tài)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。最后，班主任也要培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的興趣愛(ài)好，并將其應(yīng)用于各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)之中，從而在不知不覺(jué)間發(fā)掘出學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣和積極性，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為更加穩(wěn)定的習(xí)慣，使學(xué)生得到更多的成長(zhǎng)和收獲，進(jìn)一步開(kāi)拓其視野，使其在未來(lái)能夠取得更好的發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
近年來(lái)，我國(guó)正處于教育工作的轉(zhuǎn)型期，無(wú)論是素質(zhì)教育的普及、教育體制的調(diào)整，還是新課程改革所帶來(lái)的變化，都對(duì)班主任教師的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了更高的要求。在這一背景下，班主任必須努力對(duì)全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑和方法進(jìn)行探索，將工作的重心放到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)，才能夠更好地為學(xué)生的未來(lái)鋪平道路。
作者:游承忠 單位:重慶市梁平縣新盛鎮(zhèn)中心小學(xué)
參考文獻(xiàn):
［1］張俊琳．課改下如何做好小學(xué)高年級(jí)班主任工作［J］．中國(guó)校外教育（上旬刊），2014，（3）：22－22．
