發(fā)布時間：2022-03-07 05:12:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的我身邊的好老師樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
蒙城縣城關(guān)九小教師 葛倩
凝眸，無數(shù)次凝望，時光如靜靜的河水，那般悄然無息，靜靜地、悄悄地從身邊溜走，沒有一點聲響。當(dāng)我驀然回首，偶拾片片漣漪，心中又多了一層涌動，忽然明白三尺講臺，三千桃李，無一不是汗水澆灌，歲月凝注。也終知道，刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的共鳴也未必流芳百世；老師，這樣一個普通的名字刻在我們心靈上，這才是真正的永恒。 有人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把孩子帶進奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想?？晌艺J為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為孩子照亮了前方的道路，讓他們不必害怕，不必慌張。當(dāng)學(xué)生不開心時，老師也是一把鑰匙，幫他們打開心靈的枷鎖，讓他們的心靈重新獲得釋放。
如今我也踏上了教育戰(zhàn)線，來九小工作快一年了，在王李影校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我在這里工作感覺好幸福，因為在這里我得到了溫暖，得到了大家的關(guān)愛，看到了我周圍這些老師的優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操。
與我搭班的黃健老師是我再熟悉不過的人了。他個子健壯，像一座山一樣顯的那樣結(jié)實，時時刻刻有用不完的力量，每天工作起來都是那么的精神飽滿。他心胸大度，做事果斷。去年九月份，五(二)班的語文老師辭職了，王校長讓我接替這個班的語文課，我很高興，高興之余，我有點擔(dān)心。過去這個班可謂是學(xué)校內(nèi)的“活躍”班級，上課時，個別學(xué)生總是出來搗亂。所以我經(jīng)常在班上當(dāng)著他們的面發(fā)牢騷，牢騷一過，我自己倒是心情好多了。但是事后一想，我?guī)Ыo他們很多傷害?？墒屈S老師上課時紀律就很好，這是為什么呢？于是，在黃老師上課時我與學(xué)生坐到了一起，細心聆聽，仔細觀察，用心感受。無論對待哪個學(xué)生從來都沒有一句怨言。對待學(xué)生的那一片愛心是真誠的。他從來也不放棄班中的學(xué)困生，如劉晨晨，楊振，楚寶龍三位同學(xué)，他們幾乎從不完成家庭作業(yè)，黃老師總是不厭其煩地在放學(xué)以后留下來，讓他們補上。
記得上學(xué)期期末劉晨晨貪玩有兩天沒有來上課，周四上午他來了，但是遲到了。當(dāng)時我正在上課，就沒有好氣的說：“你還來干什么？先上黃老師那里說說為什么這兩天沒有來上課吧?！蔽倚南朦S老師一定會狠狠地批評他一頓的了，說不定還會來點特辣“小菜”。下課我回到辦公室傻眼了，黃老師正在給他講解那兩天的數(shù)學(xué)題目。后來我問他為什么不好好地教育他一番，黃老師說：“最主要的是讓他知道錯了，給他一次改過的機會，并把這兩天落的課補上去，才是目的。”
還有一次我在批評袁飛躍同學(xué)，由于他沒有完成家庭作業(yè)，我非常惱火。更令人可氣的是我發(fā)現(xiàn)我在呵斥他時，他居然還略帶微笑，這更激怒了我當(dāng)時的憤怒之心。我連忙向黃老師告狀希望他能幫我教訓(xùn)他一頓，想不到他的回答讓我大跌眼界。他說：“袁飛躍這人長相就這樣，你不要和他一般見識。”我想：“黃老師呀，黃老師呀，你怎么這樣教育學(xué)生？”但后來我發(fā)現(xiàn)他的話還真沒錯?？礃幼訉W(xué)生并不是故意與我作對，你瞧這不是一個老教師多年練就的火眼金睛，能把學(xué)生看得如此透徹嗎？
安徽省蒙城縣常興中心小學(xué) 五年級 王思琪
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已是一個五年級的小學(xué)生了，回想起過去，曾有許多老師教過我，但其中最令我難忘的就是邵翠平老師了。
有人說老師是 園丁 ，辛勤地培育著 祖國的花朵 。也有說老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒錯，這一切都是那么的真實，老師在奉獻自己。邵老師，自身也是一個媽媽，把班級里的每一個孩 子都 當(dāng)做自己的寶寶，自己是一個慈祥的媽媽，希望自己的每一個寶寶都健康成長。雖然平時邵老師都沒有多少時間可以陪陪自己的女兒，但是每天邵老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養(yǎng)著班級里的四十多個孩子，每次的活動都是那么的 充滿活力 ，充滿激情，很好地調(diào)動起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是邵老師最希望看到的，也是邵老師身上值得學(xué)習(xí)的地方。 記得有一次，邵老師的親人生了病，住在了醫(yī)院，邵老師完全可以向?qū)W校請假去照顧親人，而邵老師卻沒有這樣做，因為耽誤一節(jié)課就會直接影響到我們的成績，所以她放棄了這樣的念頭。邵老師一大早就起來，接著，把做好的飯菜送到醫(yī)院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家 做飯 ，然后又送到醫(yī)院，忙了大半天，邵老師又趕回學(xué)校上課，改作業(yè)。放學(xué)了，邵老師披著 勞累 的身子回了家，這樣的生活“習(xí)慣”一直進行了好幾個星期，而邵老師卻沒有一點怨言，課堂上，邵老師仍然認認 真真 的教我們學(xué)習(xí)語文，教我們怎么做人。
??！老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻著她所有的光輝！ 記得有一次，因我們總是在走廊里奔跑被執(zhí)勤老師發(fā)現(xiàn)扣了分，邵老師非常生氣，她板著臉走進教室，把一疊厚厚的本子重重地放在講臺上，說：“今天在走廊里奔跑的人給我站起來！”結(jié)果站起來一大群人，同學(xué)們你看看我，我看看你，害怕地不敢出聲。邵老師看著我們一張張緊張得有點傻傻的面孔，禁不住笑出聲來，就再也不忍心批評我們了。 ??！老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。 我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長著，如果問我們?yōu)槭裁磿L得這么好，答案是園丁的照顧。 我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。 甘露 般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長。 老師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。
在我的心中，老師是一盞明燈。而我們學(xué)生就是在黑暗中迷失了方向的懵懂的小孩，那么老師就是我們的光明，他/她指引了我們，使我們找到了回家的路。
在我的心中，老師是一個拉風(fēng)箏的人，而我們學(xué)生就是不知飛向哪的風(fēng)箏。老師會指引我們正確的道路，老師辛苦地在跑著，位的只是我們的未來。
在我的心中，老師是一根根正在燃燒的蠟燭。他/她燃燒了自己，卻照亮了我們，難道老師不想蠟燭嗎？難道他們沒有為了我們無私奉獻嗎？我相信，一定有同學(xué)不體會老師的苦心。
所以，‘老師’這個詞不僅僅在我的心中，我相信在每個人的心中，這個詞——是神圣的，是光榮的！
世界上的每一位老師都是以為好老師。而在我心中，我身邊的好老師就應(yīng)該是我的班主任——周老師了。
當(dāng)?shù)厍蛲低道@著太陽跑了一圈，老師也帶領(lǐng)著我們在人生的道路上前進了一段。快要升入初一了，一年的點點滴滴，都留在了心里。班主任周老師，帶著我們更進了一個臺階。 周老師在課堂上嚴厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。也許你覺得，老師每天總講述著各種道理，傳授著深奧的知識，每天布置做不完的作業(yè)，每天對學(xué)生嘮叨個不停，總是批評學(xué)生?？墒巧頌閷W(xué)生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎么會有我們今天的成績？若不是老師的無私奉獻，我們怎么能在社會上立足？怎么能學(xué)會一個個一生受用的道理？若不是老師的不知疲憊，我們難道這道父母平時的辛勞嗎？當(dāng)然不能！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，周老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個日日夜夜里，她不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節(jié)假日，他們也在忙碌地為我們準(zhǔn)備課程計劃。而且，無論周老師走到哪兒，讓她牽腸掛肚的，永遠是我們這些學(xué)生。而我們這些學(xué)生呢？不僅不明白周老師的苦心，反而一直在私底下抱怨周老師。但周老師又可曾放棄過我們？
“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚，相思相見知何日此時此夜難為情……”讀畢，我看著前方的一幢樓，在幾個月之前，我還曾和其中的老師探幽尋靜，打開知識的大門。
曾記否？那綠肥紅瘦
“大家看！因為他是特殊的角，所以只能貼近地面！”孫老師獨有的嗓音如一把利刃劃破云霄。老師雖教的是傳說中枯燥無味的數(shù)學(xué)，卻不是只知道背公式做題，而是讓我們技巧思考。老師標(biāo)準(zhǔn)的口頭語還經(jīng)常在我們同學(xué)間廣為流傳津津樂道。她笑顏如花徹底地征服了我們班的同學(xué)們，每個提起她都不禁豎起了大拇指。也沒有一個，不被他制的服服帖帖的！
曾記否？那燈火闌珊處
呂老師每次讓我們能真實的體會到文章中人物的心情，總是會不由自主的模仿人物的表情和動作。用她妙趣橫生的語言，詼諧幽默的動作為我們成功的演繹了一位沙皇統(tǒng)治下一個警官走狗的形象，裹緊身上的大衣，眼神飄忽不定，閃著算計的光芒，既形象又生動。同學(xué)們看著這樣的表演，笑得前仰后合的，直不起腰來。這樣幽默風(fēng)趣的老師我們自是很少見的。
曾記否？那雨疏風(fēng)驟
驕陽下，緊致的衣服勾勒出你的身形是多么的瘦小，但其中卻蘊含了無限的能量?！澳憧纯矗鳛橐粋€英語課代表做作業(yè)差成這樣？想干什么？不學(xué)了嗎？”叢老師嬌小的臉龐布滿了烏云，眼睛布滿血絲，充滿了憤怒，眉毛擰成了川字型?！澳憧纯茨愕膽B(tài)度？這些你都該錯嘛？”老師拿著教鞭指著我的錯處，眼神狠厲的盯著我。心情激憤處，奪過我的報紙不留情面地撕掉，狠狠地摔在地上，班上的同學(xué)都被他的氣勢嚇到，倒吸了一口涼氣。我只得失魂落魄的回到了座位，默默聽著老師的教導(dǎo)。突然間，我留起了鼻血，同桌手足無措，正手忙腳亂的借起了紙巾，搞得教師一團糟，正當(dāng)周遭同學(xué)遞紙巾過來的時候，老師踏著高跟鞋來了。鞋子踏著地板的噠噠聲就像是為我敲起了“死亡奏鳴曲”。出乎意料，老師接過紙巾，輕輕的塞入我的鼻孔，我就從未如此近距離地看著她，這樣她并不像剛才那樣，對我大吼大叫，那架勢似乎將我生吞活剝了似得，她眼中溫柔的光，似乎想要沉溺了我。仔細想想老師也是對我很失望的，每次我作為課代表老師總會細心地將我的作業(yè)挑出來耐心地給我講解，而如今我倒是真的讓老師失望了。不知不覺老師又重新走上講臺，不知為何我的心中仿佛重燃了希望。端坐著聽老師教課。
人稱小李老師的她，彎彎的柳葉眉，一雙杏眼，加上圓圓的鵝蛋臉，標(biāo)準(zhǔn)的古典氣質(zhì)美女，憑著這幅親民的還面孔，她在孩子中贏得了不少的人氣，但最重要的是，她在我的成長生涯中身兼數(shù)職，盡職盡責(zé)，讓我的生活因她而更加豐富多彩。
她是我的語言啟蒙老師。
不知是否是因為她前衛(wèi)的思想，竟然我從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語，四歲的我在她的帶領(lǐng)下便會說不少單詞和簡單的句子，每天早晨起床，雷打不動的是英語磁帶播放時間，美其名曰：培養(yǎng)語感。時間長了，小小的我雖聽不懂，卻也能像模像樣地跟著磁帶搖頭晃腦的說著唱著，儼然一個小老外。而上學(xué)以后，詞匯量開始加大，為了讓我更加深刻的記憶單詞，她更是別出心裁。記得某天放學(xué)，打開家門的一刻，我驚的下巴都要掉到地上了：家里的物品小到杯子，大到電視鋼琴都被她用色彩鮮艷的紙條貼上了英語單詞！她還興奮的跟我說：“李氏記憶法，讓你從身邊小事開始做起！”我哭笑不得。但這種方法的確有效，她為我日后強大的詞匯量奠定了牢固的基礎(chǔ)，也正是因為她這種早期的啟蒙，激起了我學(xué)英語的興趣，讓我現(xiàn)在的英語成績成為我學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢。
她是我的思想導(dǎo)師。
一向優(yōu)秀的我在學(xué)校從不乏“追求者”，初二時的我懵懂，無知，卻又處在情竇初開的年齡，常常被身邊的男同學(xué)弄得不知所措，怕自己的拒絕會讓他們沒面子，又怕自己被孤立，沒有朋友，每天都心神不寧，情緒波動很大，這影響到了我的學(xué)習(xí)，她從我生活之中的點滴看出了苗頭，私下找到同學(xué)和老師了解了這些事，她沒有生氣，而是選擇以更好的方式幫助我。節(jié)假日，她常邀一些男女同學(xué)和我一起爬山、野炊，帶大家一起做游戲，她讓我面對男同學(xué)的時候不再難堪，我在她的潛移默化之中判斷力慢慢提高，自我意識開始覺醒，我自覺地和她討論我生活和學(xué)習(xí)中的問題，向她敞開心扉，與她建立起更像是朋友甚至是閨蜜的關(guān)系，我勇敢的拒絕了追求者，將重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，讓自己變得更加優(yōu)秀，也讓許多優(yōu)秀的男同學(xué)成為我的“好哥們”。
她是一名優(yōu)秀的鋼琴教師。
她熱愛音樂，對來學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生一視同仁，她的學(xué)生小到四五歲，大到六十多歲，她以她無限的耐心與愛心讓包括我在內(nèi)的許多學(xué)生受益匪淺。她讓書上復(fù)雜的“小蝌蚪”變得淺顯易懂，并將生活中的實際感情融入到樂曲當(dāng)中，讓樂曲更富有人情味，更加悅耳動聽。記得我在彈《再會》的時候，她講起爸爸要去遠方工作，我和爸爸分離的場景，將樂曲的每一樂章都與我們實際發(fā)生的場景相聯(lián)系，我彈起樂曲就想起遠方的爸爸，，將思念傾注在指尖上，而帶著這種感情去參加鋼琴比賽的我，也榮獲了一等獎的不俗成績。她的學(xué)生也在各項大獎中榮獲佳績。
同時，她是一位偉大善良的母親。
很早以前，她在青海工作，由于青海海拔高，空氣稀薄，教育水平低下，不利于孩子的發(fā)育和成長，為了孩子她毅然辭去她熱愛的教師職業(yè)，來到了煙臺，獨自帶著孩子煙臺打拼，每天的勞累沒有壓垮她，而她更加熱情的投入到新的教育事業(yè)中。生活中，她積極參與到各種獻愛心活動中，誰家有困難，她都會主動幫一把，在小區(qū)帶頭為災(zāi)區(qū)捐款捐物。她用開朗善良堅強的正能量影響著我和周圍的人，孩子們都親切的稱她為“李媽媽”。
正所謂“一日為師，終身為父”，每個人的心中一定都有一個對自己最關(guān)懷，最關(guān)心的老師，她對你的關(guān)懷記憶中最美的那道風(fēng)景線。
英國的一個小女孩—艾米莉，從小因唇裂受人歧視而心生自卑，卻因班主任老師倫納德的一句話，那一句"我希望你是我的女兒”，充滿自信，這短短的一句話仿佛是溫暖的春風(fēng)拂過她的心田，撫慰了她那受傷的幼小的心靈，正是這八個字改變了她對人生的看法，這一定是她心中最美的回憶。
而我也有這樣一位老師，她是我兒時最美的回憶，她被我們戲稱為"女俠",她獨特的教學(xué)方式，爽朗的性格，使我們受益，讓我們無比感動。
有一次，我考試失利，作為從小名列前茅的學(xué)生，這使我倍受打擊，考試失利使我內(nèi)心無比失落，老師見我如此便找到我，說：“考試失利了？被灰心啊！相信你自己，要相信女俠，重振旗鼓，你會成功的”。被老師安慰了一通，使我重新振作起來，撥開心中迷茫的云霧，信心和力量重見天日，老師是支持我的，這種信念支撐著我使我在此后的幾次考試中一舉奪魁，贏得了較好的成績。老師高興的對我說“看吧要相信我嘛！我說你行你就一定行，以后要相信自己，”像這種關(guān)心比比皆是。
當(dāng)然老師也有嚴厲的一面，記得有一次考試我考了98分的好成績，而且還是交的頭卷，受到了老師的贊揚，以及同學(xué)們的羨慕那滋味夠美了，被喜悅沖昏了頭腦的我想，以后一定也要這樣，于是在一次小測驗中，我默默地囑咐自己這次一定要爭取再一次交頭卷，試卷一到手，我就走馬觀花的看了一遍，就立即著手答卷，急急忙忙的把卷子答完了，答完之后，我朝四周一看：“哈哈！還沒有人交卷，我第一個交卷有希望了，呀！情況不妙，有人要動身交卷了。該沖刺了。我急匆匆地離開座位，終于如愿以償"拔得頭籌”，第二天，發(fā)卷了，我傻眼了，“77分”這是真的嗎？這時我看到老師嚴厲地瞪了我一眼，我羞愧的無地自容那美滋滋的味道也成了酸溜溜的了，后來老師語重心長的對我說“學(xué)習(xí)不能一味求快，不能有半點驕傲，來不得半點浮夸，老師的話語像重錘一樣敲擊著我的心這次教訓(xùn)我又怎會忘記呢！
老師也是我們的慈母，還記得一次我發(fā)燒，老師連忙 把我送到醫(yī)院在，在醫(yī)院里，一位護士對老師說：“你這個媽怎么當(dāng)?shù)?，孩子發(fā)燒這么重了，怎么才送來！”這個護士眼睛有問題嗎？這分明是老師?。渴裁串?dāng)媽的！哎 等等，當(dāng)媽的？我坐在那里不由自主的看了看老師，老師中等的身材稍有些發(fā)胖，眼睛總是那么有神，也許是擦勞過度的緣故吧！他的頭發(fā)上增添了幾根銀絲，是那一寸寸的的粉筆頭，染白了老師的黑發(fā)，讓一個個學(xué)生成為您生命中的過客，閃閃的星辰，放射著絢麗和燦爛，老師您在平凡的崗位上默默的工作，雖然廣播里沒有您的名字，報紙上看不到您的照片，電視上看不到您的事跡，但是我會永遠喜歡您，喜歡您那風(fēng)趣的話語，喜歡你那美好的心靈。
祁門縣蘆溪中心學(xué)校六年級 吳秀娟
“老師！”在門外遲疑了許久的我怯怯地將頭探進王老師的房間。
“嗯，誰呀？”披著衣服坐在桌前審閱作業(yè)的王老師微微側(cè)過臉來，“哦，是小娟呀，快進來！”
我怯怯地走到王老師的身邊，低著聲音問道：“老師，您的手好點了嗎？”
“沒事，沒事，”王老師將他纏著繃帶掛在胸前掩在衣內(nèi)的左手露了出來，輕輕地握了一個拳頭，“你看，沒事吧！”說著爽朗地笑了起來。
“老師，對……對不起！我……我錯了！”我低著頭，聲音哽咽著，眼眶里蓄滿了滾燙的熱淚。
“小娟，我也有不對的地方，不應(yīng)該那么苛刻地對待你！”王老輕輕撫摸著我的頭。
“不！老師，您沒錯！是我錯了！我不該擺班長的架子，不講道理，更不該跟戴玉環(huán)吵架。您責(zé)罰我是應(yīng)該的！我不該誤解您，記恨您！”我說著，熱淚不由得滿溢而出，悄然滑下。
“乖，不哭！”王老師用他厚實有力的右手替我擦去了兩腮的淚水，“都怪我，那天我心情不是很好，批評你的語氣可能重了點，讓你有些接受不了，對不起！能原諒我嗎？”王老師輕輕托起了我的臉，用一雙很純凈很善意的眼睛看著我。
“老師！我應(yīng)該請求您的原諒，我不該在這些天故意躲著您，不該故意在您的課堂上不舉手不發(fā)言，不該將作業(yè)做的馬馬虎虎，不該……”
“小娟！我喜歡你是因為你是一個有個性的孩子，不論做什么事總是那么的與眾不同，我希望以后站在我面前的還是以前那個活潑開朗，積極樂觀的你，行嗎？”王老師說著又舉起他那纏著繃帶掛在胸前掩在衣內(nèi)的左手，“不看僧面也要看佛面吧！”說完王老師爽朗地笑了起來。
“老師，您放心，我決不會讓您這只為了救我而受傷的手失望的！”說著，我不由的一把抓住了王老師那只受傷的左手。
“呀！”王老師一聲驚叫，疼得他直齜牙咧嘴，“怎么？你還這么記恨我？想把我弄成殘疾不成？”
“對不起！對不起！”我忙不迭的點頭道歉，其實心里早笑開了花。
“你這個小冒失鬼，看樣子，以后該換我躲著你了！小鬼，快走！”王老師淺淺地笑著，那右手食指輕輕地點我一下我的額頭。
老師是 園丁 ，老師是母親，辛勤的哺育著 祖國的花朵 。在我的記憶中，有一個永遠抹不掉的影子，一個既像園丁又像父親的老師，那就是我們?nèi)昙墪r的語文老師——邵飛老師。
邵老師大約30多歲，中等身材，齊耳 短發(fā) ，臉紅撲撲的，一雙明亮的眼睛里透著慈祥。 邵老師教課方式與其他老師 迥然不同 。他常常利用課上大部分時間給我們講一些 小故事 ，或聯(lián)系實際動手實踐，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)語文的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對語文學(xué)習(xí)有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的語文成績?nèi)?芝麻開花 般 節(jié)節(jié)高 。
邵老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業(yè)，他都認真批改。同學(xué)們遇到不會的題邵老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為 貪玩 ，作業(yè)寫的很爛而且有許多題目不會，老師把我叫到辦公室，不是嚴厲的批評，而是微笑地問我：“作業(yè)上的題不會嗎？”我嗯了一聲，頓時淚水像斷了線的珠子，不住的落了下來。邵老師為我擦干了眼淚，給我把作業(yè)里的題目講了一遍，直到我明白為止。每當(dāng)我考的很好時，總忘不了 老師對我 的諄諄教誨，激勵著我永往直前。
邵老師不但對工作非常認真，而且每時每刻都在關(guān)心我們。有一次，班里有個女生因為早晨吃的東西 消化不良 ，吐了一桌子，還吐到了身上，書包上。大家的第一反映是開 窗子 ，有的同學(xué)還捂著鼻子說：“真是臭死了！”而邵老師卻沒嫌棄，快步走過來，帶那個女生到 水龍頭 那里洗了洗，并清掃了 嘔吐物 ，還讓他到辦公室里喝了一杯水，那女生激動的掉下了眼淚。因為那天是雨天，那個女生來的匆忙，忘記了帶 雨傘 ，邵老師便把自己的雨傘讓給了她，并讓她中午好好休息，自己卻冒雨回到了家。
我多么想和我敬愛的老師永遠在一起?。∪欢屡c愿違，升了四年級，邵老師就不再教我們了，同學(xué)們得知后都很傷心。那天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)唱了 《小草》 與邵老師 惜別 ，邵老師微笑著說：“同學(xué)們你們以后一定會遇到好老師的，成績會更好的?！甭犃T，我們班幾個同學(xué)都激動得哭了。是啊，這一年多，老師對班里的每個同學(xué)都傾注了他滿腔的熱情，大家的進步都滲透著她的辛苦。
三年了，邵老師依舊 孜孜不倦 地忙碌在他的工作崗位上，邵老師得言行舉止，深深地印在了我的心里，他是我心目中最好的老師。
