發(fā)布時間：2023-03-16 15:56:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的石化工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
為了能更好的進(jìn)行做好化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，我們對現(xiàn)行化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)方案的進(jìn)行了修訂工作。根據(jù)本專業(yè)特色和學(xué)生的具體情況，我們先后選擇到本專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)科排名靠前的重點院校，如天津大學(xué)、北京化工大學(xué)、中國石油大學(xué)(華東)、合肥工業(yè)大學(xué)等高校和同一地域的蘭州理工大學(xué)和寧夏大學(xué)等高校進(jìn)行調(diào)研。并在征求了部分在校生、畢業(yè)生和化工企業(yè)對現(xiàn)行培養(yǎng)方案修訂的意見的基礎(chǔ)上，我們對調(diào)研的信息和反饋的意見和建議進(jìn)行認(rèn)真的分析、梳理和總結(jié)。從總體上來看，現(xiàn)行培養(yǎng)方案的的培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求符合專業(yè)特點及專業(yè)發(fā)展的需要，課程設(shè)置及課時安排也基本符合專業(yè)的要求。但是現(xiàn)行培養(yǎng)方案也存在著一些問題:(1)理論課的學(xué)時較多，容易形成以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從事創(chuàng)新性實驗項目的時間不足，而且所學(xué)習(xí)的理論知識難以應(yīng)用于實踐，在畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計中表現(xiàn)尤為突出。(2)由于公共課程較多的原因，學(xué)生在前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中難以接觸到真正的專業(yè)課程，真正學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的時間非常有限，也造成了安排在大一下半學(xué)期的認(rèn)知實習(xí)難以對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的專業(yè)影響。(3)核心課程的核心地位不突出，既沒有從課時上保證，也沒有從考核方式上來要求。(4)沒有專業(yè)概論課程，學(xué)生到了三、四年級，對專業(yè)的認(rèn)識還不夠清晰，對課程之間的承接關(guān)系沒有概念，綜合運用專業(yè)知識來解決實際問題的能力不足。(5)部分課程內(nèi)容重復(fù)，難以形成教學(xué)上的高效率。(6)課程體系中沒有能很好地跟上現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中信息化的腳步，已經(jīng)廣泛應(yīng)用的設(shè)計軟件，如Aspenplus、ProE等還沒有進(jìn)入課程體系。(7)畢業(yè)實習(xí)還有待加強，目前安排的畢業(yè)實習(xí)時間較短，難以達(dá)到實習(xí)的目的。
二化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路
美國、德國等發(fā)達(dá)工業(yè)國家的統(tǒng)計資料表明，高級工程人才的需求比例為:從事工程科學(xué)研究的人才為5%，這部分人才主要以研究和發(fā)現(xiàn)工程過程中的基本理論為主，偏重于工程學(xué)術(shù)研究;從事設(shè)計、開發(fā)的工程人才約占35%，主要工作是將科學(xué)原理和學(xué)科體系知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計方案或設(shè)計圖紙;從事生產(chǎn)工藝、運行維護(hù)、管理銷售等工作的工程技術(shù)人員約占65%，將設(shè)計方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。后兩者可以統(tǒng)稱為工程應(yīng)用人才?；W(xué)院在建院之初，就確定了以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。根據(jù)幾年來在人才培養(yǎng)的探索與實踐過程中，我們認(rèn)為，確切地說，我們應(yīng)該以打造工程生產(chǎn)一線工程師、工程技術(shù)人員為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，也就是說，以培養(yǎng)工程技術(shù)人員為主，對于一些學(xué)有余力的學(xué)生，可以通過進(jìn)一步的深造和在實踐工作崗位上的鍛煉，成為工程人才。培養(yǎng)化工類工程應(yīng)用型人才，就是要強調(diào)本科教育的專業(yè)性，通過本科教育這一相對完整的人才培養(yǎng)周期，是學(xué)生接受相對完整的、作為一線工程師所需要的基本教育，具有一線工程師應(yīng)有的基本知識、基本能力、基本素質(zhì)。學(xué)生通過這樣的教育，應(yīng)該具有系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強的實踐動手能力、主動的自主學(xué)習(xí)能力、靈活的崗位適應(yīng)能力，在現(xiàn)有成熟的化工技術(shù)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，能夠應(yīng)用理論知識和技術(shù)，解決生產(chǎn)實際中的具體技術(shù)問題，特別是應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行集成創(chuàng)新和引進(jìn)吸收再創(chuàng)新。同時，一線工程師還應(yīng)具有一定的人文精神和環(huán)境意識?，F(xiàn)代化學(xué)工業(yè)，不僅融化學(xué)科學(xué)、化工技術(shù)、藝術(shù)于一體，還與自然資源、生態(tài)環(huán)境、倫理道德等重大社會問題息息相關(guān)，在“十”提出“建設(shè)美麗中國”的歷史背景下，在培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)服務(wù)于生態(tài)環(huán)境脆弱的西部地區(qū)的前提下，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和環(huán)保意識。經(jīng)過四年的執(zhí)行，現(xiàn)行培養(yǎng)方案在培養(yǎng)應(yīng)用型化工技術(shù)人才方面起到了重要的作用，也積累了豐富的經(jīng)驗。在新方案修訂過程中，要在保持原方案優(yōu)點，尤其是突出實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對原方案的不足，結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)新的發(fā)展現(xiàn)狀以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)，來綜合考慮，完成修訂工作。基于這樣的認(rèn)識，對于新的培養(yǎng)方案，需要遵循“理論系統(tǒng)夠用，突出實踐動手，營造工程背景，重視過程培養(yǎng)與評價，提倡自主學(xué)習(xí)，強化創(chuàng)新訓(xùn)練”的原則?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的指導(dǎo)思想:以復(fù)合型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為核心，以教學(xué)改革、科學(xué)研究和服務(wù)社會為宗旨，以高素質(zhì)、重能力、求創(chuàng)新為根本，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論知識、綜合能力、實踐技能和科學(xué)素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。力求達(dá)到理論與實踐、基礎(chǔ)與提高、傳承與創(chuàng)新、教學(xué)與科研、素質(zhì)教育與技術(shù)訓(xùn)練的統(tǒng)一。
三化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)容
明確提出以轉(zhuǎn)變教育思想和更新教育觀念為先導(dǎo)，以完善和落實本科綜合培養(yǎng)方案為主線，深化教學(xué)改革;優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，加強實踐環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段;加強師資隊伍建設(shè)，提高教師整體綜合素質(zhì)，形成一支教學(xué)科研相結(jié)合、教學(xué)思想活躍、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)梯隊;注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、個性的協(xié)調(diào)發(fā)展，強化創(chuàng)新意識，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，走改革和創(chuàng)新之路，探索教學(xué)管理的新機制、新模式，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。
1理論課的教育改革
(1)深化課程體系改革，構(gòu)建創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的化工專業(yè)人才培養(yǎng)計劃調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，本著“理論系統(tǒng)夠用”的原則，認(rèn)真梳理現(xiàn)行培養(yǎng)方案中的理論課程體系，根據(jù)專業(yè)方向，確定4～5門核心課程，凸顯核心課的核心地位，以核心課程為中心，構(gòu)建理論課程體系。將理論課程按課程的特點、內(nèi)容和相關(guān)性進(jìn)行進(jìn)一步整合，劃分為課程群，即將部分前后有銜接的課程，進(jìn)行內(nèi)容整合，減少重疊內(nèi)容，突出重點，通過課程群的建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以更加連貫，便于融會貫通。(2)改革和更新教學(xué)內(nèi)容，積極吸收本專業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，將化工及相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)、新成果納入課堂教學(xué);(3)深化教學(xué)方法改革，尊重學(xué)生個性發(fā)展，推進(jìn)啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，提倡案例教學(xué);主要課程注重引進(jìn)和選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材，不斷促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的提升。(4)改革教學(xué)技術(shù)，推行現(xiàn)代化教學(xué)手段。包括:多媒體、網(wǎng)絡(luò)、仿真等。盡可能采用雙外語教學(xué)。(5)改進(jìn)教學(xué)和管理機制，在理論教學(xué)過程中，重視過程培養(yǎng)和評價，并以此為契機，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)大綱上和教學(xué)內(nèi)容上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教育改革
工程技術(shù)人才的創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)在工程實踐活動中創(chuàng)造新的技術(shù)成果的能力，包括新產(chǎn)品和新技術(shù)的研發(fā)，新流程和新裝置的設(shè)計，新的工廠生產(chǎn)過程操作運行方案等。反映在教學(xué)過程中就是工程實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此在改革中高度重視和加強實踐類教學(xué)環(huán)節(jié)，繼續(xù)保證實踐教學(xué)的突出地位。在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建由易到難，貫穿全程，逐步貼近工程實際的實踐教學(xué)體系，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重在整個培養(yǎng)方案的比重不低于25%，適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)課程，使教學(xué)前移，為學(xué)生創(chuàng)造更多地時間參與工程實踐，并積極創(chuàng)造條件推進(jìn)“3+1”培養(yǎng)模式的改革。對教學(xué)計劃內(nèi)要求的實踐性教學(xué)，結(jié)合工程實際，以實驗與工藝基本操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，積極開展教學(xué)改革和建設(shè)。具體方案:在基礎(chǔ)實驗方面，重視對學(xué)生實際動手能力、規(guī)范操作和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)的培養(yǎng)。在專業(yè)基礎(chǔ)實驗方面，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教師的科研方向開發(fā)大綜合專業(yè)實驗項目，逐步引入具有工程意義的實驗項目，增加綜合性、設(shè)計性和研究型實驗的比例。為后續(xù)實踐教學(xué)、創(chuàng)新性實驗項目、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。在校內(nèi)實訓(xùn)平臺建設(shè)中，基于工程背景及地方產(chǎn)業(yè)特點，以培養(yǎng)學(xué)生動手及實踐能力和工程意識為出發(fā)點，形成滿足培養(yǎng)化工類專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的實踐綜合能力訓(xùn)練及培養(yǎng)的實訓(xùn)課程體系。以學(xué)校建設(shè)化工實訓(xùn)中心為契機，加強工程實訓(xùn)，彌補畢業(yè)實習(xí)過程中只能看不能動的缺憾，是學(xué)生真正了解化工廠。在畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)，貫徹卓越工程師計劃，建立學(xué)生到企業(yè)和社會開展實踐實習(xí)的有效機制。精選認(rèn)識實習(xí)單位，加強基地建設(shè)，繼續(xù)為學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程中提供“頂崗實習(xí)”機會，結(jié)合就業(yè)，讓學(xué)生能夠在就業(yè)后縮短適應(yīng)期。提高學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同度和優(yōu)越感，提高學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。畢業(yè)設(shè)計以工廠實際設(shè)計為題，畢業(yè)論文以教師科研為題。落實理論聯(lián)系實際，結(jié)合工程與科研實際，一人一題，真題真做。實施雙向選擇和規(guī)范化管理。使學(xué)生的分析問題、解決問題、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和能力等得到充分鍛煉。
3課堂外教學(xué)環(huán)節(jié)的教育改革
隨著信息時代、電子時代的發(fā)展，城市居民文化需求呈現(xiàn)出多元化特點，年輕一代以及受教育程度高的人口會更多地使用電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)資源獲取各種文化信息和知識。成都全市常住人口中，具有大專以上文化程度的人口為2341572人，占全市常住人口比例為16.7%；具有高中（含中專）程度的人口為2353250人，占比16.7；具有初中程度的人口為4946832人，占35.2%；具有小學(xué)程度的人口為3407433人，占24.2%。受教育程度的差異，必然帶來文化需求的多樣性。與此同時，還存在著以農(nóng)民工為代表的“文化貧困人口”獲取文化產(chǎn)品能力不足的情況，現(xiàn)有的圖書館（室）、美術(shù)館、文化館（室）等公共文化服務(wù)，很多是農(nóng)民工沒有時間、也沒有能力來使用的。
二、成都城鄉(xiāng)一體化城市公共文化服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀
成都市政府自創(chuàng)建“國家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)”以來，出臺了一批加強基層公共文化建設(shè)的政策性文件，建立了覆蓋市、縣、鄉(xiāng)、村的四級公共文化服務(wù)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)體系，形成了一批具有品牌示范效應(yīng)的文化活動，初步探索了城市公共文化服務(wù)發(fā)展的道路。政策資金保障方面。在全國公共文化服務(wù)示范區(qū)建設(shè)過程中，成都通過成立工作調(diào)協(xié)小組及各部門聯(lián)合發(fā)文高效地推動了公共文化建設(shè)。同時，成都市建立了全覆蓋、分層級的公共文化服務(wù)經(jīng)費保障機制，還設(shè)立了1億元的公共文化服務(wù)專項資金，用于扶持公共文化服務(wù)項目發(fā)展?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面。成都市315個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）均建立最大4000平方米，平均800平方米的綜合文化站，配備了100多萬元的設(shè)施設(shè)備，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)還配套建設(shè)了2000平方米以上的群眾文化活動廣場。另外，中心城區(qū)還將建295處綜合文化活動中心，以引導(dǎo)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范建設(shè)、均衡布局，打造“15分鐘公共文化服務(wù)圈”。服務(wù)內(nèi)容方面。為豐富基層公共文化產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)的供給，成都市推出了如“文化四季風(fēng)”、“金沙講壇”、“百姓故事會”等文化活動，在一些企業(yè)或社區(qū)開始成立針對農(nóng)民工的青工文化驛站，推行免費的社區(qū)教育，向市民提供優(yōu)質(zhì)的公益培訓(xùn)課程。專業(yè)隊伍和志愿隊伍建設(shè)方面。成都實施了“百千萬工程”等項目培養(yǎng)文化建設(shè)人才?！鞍偾f工程”就是開設(shè)100所以上的市民文化藝術(shù)學(xué)校和文化藝術(shù)輔導(dǎo)站，培訓(xùn)1000名以上持證上崗的文化藝術(shù)骨干輔導(dǎo)員隊伍，吸收10000人以上的文化志愿者隊伍。輿論宣傳方面。成都創(chuàng)建國家公共文化服務(wù)示范區(qū)進(jìn)行了多方面宣傳，如在《成都日報》每月一期“報紙上的文化館”專版，媒體滾動播出《成都公共文化公益廣告》宣傳視頻，制作了《成都公共文化公益廣告》30秒、15秒、5秒三個視頻版本，在成都電視臺、廣播電臺、公交、地鐵、城市LED滾動播出，建立成都文化短信平臺、成都文化微博等方式。監(jiān)督考核方面。成都市將區(qū)（市）縣公共文化建設(shè)納入目標(biāo)考核，市委目督辦將服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層和群眾滿意度納入第三方測評。市委、市政府還將重大文化活動及項目納入“民生工程”，納入各級目標(biāo)管理；并建立了重大項目績效考核機制。
三、成都城鄉(xiāng)一體化城市公共文化服務(wù)體系的構(gòu)建路徑
（一）完善公共文化服務(wù)體系政策框架，推動公共文化的各項立法進(jìn)程
一是推動制訂《成都市公共文化服務(wù)促進(jìn)條例》，明確政府職能職責(zé)，明確責(zé)任主體，實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)化，明確市民文化權(quán)益，鼓勵社會力量參與到公共文化服務(wù)中來，鼓勵志愿者組織的發(fā)展，將公共文化服務(wù)體系納入法治框架。二是推動對成都市公共文化服務(wù)領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行立法。例如，對社會力量參與公共文化服務(wù)的促進(jìn)辦法，以及相應(yīng)的政府購買制度、稅收優(yōu)惠制度，對志愿組織發(fā)展的促進(jìn)辦法以及規(guī)范化、制度化的組織管理等。三是完善成都市現(xiàn)有公共文化服務(wù)政策法規(guī)，消除其中不匹配、相互沖突的條款，讓現(xiàn)有政策可以落到實處。四是加強對公共文化服務(wù)保障及立法的理論研究，總結(jié)成都市公共文化服務(wù)體系建設(shè)工作中的經(jīng)驗和規(guī)律，推動形成相對穩(wěn)定、行之有效的政策措施和制定出臺地方性法規(guī)。
（二）建立健全公共文化資源協(xié)調(diào)機制，制定公共文化發(fā)展中長期規(guī)劃
一是要建立健全跨部門、跨行政區(qū)公共文化資源協(xié)調(diào)機制，提高配置效能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)文化資源流動共享。二是要對《成都市中心城區(qū)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施布點規(guī)劃》進(jìn)行修編，基于城市空間及功能的不斷變化，以及城市公共文化資源總體缺乏且分布不均的情況，突破部門格局、利益格局和行政格局，為未來城市公共文化發(fā)展留出發(fā)展空間。三是要制訂《成都市公共文化服務(wù)中長期發(fā)展規(guī)劃》。加強對成都市公共文化服務(wù)及資源的省情調(diào)研和課題研究，摸清公共文化的家底，結(jié)合成都城市發(fā)展中長期規(guī)劃、文化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，對成都市城市公共文化服務(wù)進(jìn)行中長期規(guī)劃，確立遠(yuǎn)景目標(biāo)和近期任務(wù)。規(guī)劃別要注意以下原則：第一，動態(tài)化發(fā)展原則，打破行政區(qū)劃限制，因地制宜建設(shè)基層社區(qū)文化設(shè)施。對發(fā)展中新區(qū)，要預(yù)留足夠的文化空間；對正在變化和拆遷中的社區(qū)，多使用流動圖書館、博物館、美術(shù)館等動態(tài)服務(wù)；對舊城區(qū)特別是設(shè)施明顯匱乏的社區(qū)，要盡量協(xié)調(diào)公共文化場所或利用現(xiàn)有民營空置場所或設(shè)施，多提供流動服務(wù)。第二，差異化發(fā)展原則。社區(qū)文化活動中心可設(shè)立老年人活動室或兒童閱讀室；區(qū)級圖書館、文化活動中心可根據(jù)本地區(qū)行業(yè)、區(qū)位特點發(fā)展特色圖書、特色文化館藏；省、市級圖書館則走精品路線，發(fā)展精品館藏。第三，一體化原則，推動系統(tǒng)內(nèi)部、資源之間的整合、聯(lián)動和共享。組建劇院、博物館、出版發(fā)行、影院、影視產(chǎn)業(yè)、圖書館聯(lián)盟，統(tǒng)籌現(xiàn)有文化資源；發(fā)揮公共文化設(shè)施的集合功能，圖書館可以同時是社區(qū)活動中心、信息中心、教育中心、政府服務(wù)中心，博物館可以同時是教育館、活動室、探究地、休閑地。第四，均等化原則。要按照服務(wù)對象的喜好提供公共文化產(chǎn)品，考慮不同人群的工作生活特點，在不同的時間段提供服務(wù)項目，保障弱勢群體的文化權(quán)利等。
（三）建立健全公共文化服務(wù)人才建設(shè)機制，提高服務(wù)人才素質(zhì)
人才吸引上，合理引入專業(yè)人才，鼓勵支持民間文藝團(tuán)體和個人參與基層文化服務(wù)，吸納更多的文化志愿者；在人才培訓(xùn)上，采取蹲點指導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)、城鄉(xiāng)互動指導(dǎo)等方式，與社會培訓(xùn)機構(gòu)（專業(yè)機構(gòu)或公益組織）合作，培養(yǎng)公共文化服務(wù)專業(yè)人才，提供文化志愿者培訓(xùn)；在人才保障上，完善基層公共文化機構(gòu)的職稱制度，推進(jìn)公益性文化機構(gòu)人事、分配和社會保障制度改革。
（四）創(chuàng)新公共文化服務(wù)管理體制機制，鼓勵廣泛的社會參與
建立公共文化機構(gòu)法人治理結(jié)構(gòu)，解決政府辦文化、去行政化的問題?？山梃b日本的委托公益性財團(tuán)法人管理辦法，按照公共文化服務(wù)的基本要求，獨立經(jīng)營管理，公益性、盈利性兼容并蓄，有效減輕財政負(fù)擔(dān)和壓力；建立文化非營利組織培育制度，拓寬公共文化服務(wù)渠道和范圍；建立公共文化服務(wù)“托管”制度，引入專業(yè)文化管理機構(gòu)解決基層又管又辦的難題；建立公共文化服務(wù)“共治分權(quán)”制度。對于文化資源的分配、文化事務(wù)的管理和文化服務(wù)的提供，形成基層黨委和政府、農(nóng)村居民、市場發(fā)展商、基層社區(qū)、社會團(tuán)體等利益相關(guān)方平等參與的共治格局以及分權(quán)模式。（五）建立有效的宣傳推廣渠道建立健全公共文化設(shè)施服務(wù)公示制度，公開服務(wù)時間、內(nèi)容和程序；搭建統(tǒng)一資訊平臺，建立公共文化服務(wù)網(wǎng)站，加強與媒體合作，開展對全市博物館、美術(shù)館、展覽館、劇場的集中統(tǒng)一宣傳，每天最新展覽、講座和活動信息；延伸社區(qū)宣傳渠道。透過紅旗、互惠超市等社區(qū)零售店終端，配送文化信息宣傳單，每月一換；在社區(qū)報欄張貼海報；利用短信、微信、微博、網(wǎng)絡(luò)、報紙、宣傳片等實現(xiàn)全方位覆蓋；擴大對外影響力。加入全國、國際博物館、圖書館、美術(shù)館聯(lián)盟網(wǎng)站。
（六）建立健全公共文化服務(wù)考核、評價、反饋和激勵機制
石油工程信息化推進(jìn)過程需要相應(yīng)的信息化人才進(jìn)行推進(jìn)，他們的作用和價值是十分重要的，這些管理人才需要同時掌握石油開采和信息化管理的相關(guān)知識，只有這樣才能在實際的工作之中推進(jìn)石油工程信息化管理，不斷的為石油工程信息化的發(fā)展保駕護(hù)航。但是，在實際的工作之中我們可以發(fā)現(xiàn)，石油工程的相關(guān)工作人員具有專業(yè)信息化能力的人才并不多，不能滿足我國石油信息化的需求，這是制約我國石油工程信息化進(jìn)步與發(fā)展最為重要的影響因素之一。
2促進(jìn)我國石油工程信息化的策略
(1)改變領(lǐng)導(dǎo)觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)對信息化的重視程度
石油工程信息化的推進(jìn)過程之中首先需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，只有這些領(lǐng)導(dǎo)對信息化建設(shè)引起充分的重視才能制定相應(yīng)的策略不斷的推進(jìn)石油信息化管理過程的進(jìn)步與發(fā)展，切實提高石油信息化管理工作的進(jìn)步。在實際的工作之中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念，讓領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到石油工程信息化的重要作用和價值，只有這樣他們才能制定相應(yīng)的發(fā)展策略，以此來推進(jìn)我國石油工程信息化的推進(jìn)，促進(jìn)石油工程信息化的全面發(fā)展，為我國石油事業(yè)的發(fā)展注入新的力量。
(2)更新信息化管理的硬件設(shè)施
石油工程信息化管理需要相應(yīng)的硬件設(shè)施，沒有硬件設(shè)施空談石油管理信息化就是紙上談兵，因此在實際的發(fā)展過程之中我們應(yīng)該重復(fù)注重積極引進(jìn)相應(yīng)的硬件設(shè)施，包括計算機極其輔助設(shè)備，這是發(fā)展石油工程信息化基礎(chǔ)，也是發(fā)展石油工程信息化的必要條件。
(3)建設(shè)完善的石油工程信息化數(shù)據(jù)中心
伴隨著信息化時代的加劇，原有傳統(tǒng)的分專業(yè)建庫的模式已滿足不了日益發(fā)展的石油工程建設(shè)的需要。所以，我們要加大力度對各個單位的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，有效地將數(shù)據(jù)集成問題給以解決，為石油工程的進(jìn)一步勘探開發(fā)和建設(shè)提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。
(4)積極引進(jìn)和培養(yǎng)信息化管理人才
首先，選擇合適的種苗。技術(shù)人員必須在綠化園林施工完畢時快速選擇合適的種苗，由于這一點的專業(yè)性，因此對技術(shù)人員的要求也比較高。技術(shù)人員必須具備較高的技術(shù)水平和專業(yè)知識，選擇優(yōu)良的種苗，防止后期壞種苗不能使用造成浪費。選好種苗后，仔細(xì)全面包裝好，聘請專業(yè)護(hù)送人員確保植物在運送過程的安全，做好全面保護(hù)。其次，充分改良土壤，保證優(yōu)良的土質(zhì)。能否具有優(yōu)良的土質(zhì)關(guān)系到植物能否茁壯成長，因此精選和改良土質(zhì)是關(guān)鍵，把不合格的土壤分隔開來，分別仔細(xì)對比土壤的顆粒和酸堿度。與此同時，還必須重視施肥的步驟，預(yù)備工作要提前做好。最后，在栽培育種時，防止病蟲侵害，提前修剪由于病蟲產(chǎn)生的病變的枝葉部分，防止擴大病變范圍。與此同時，在栽植種苗的過程中，必須要以設(shè)計者的圖紙為依據(jù)，不能違背設(shè)計師的原則，做好養(yǎng)護(hù)工作，聘請專業(yè)的技術(shù)人員做好栽培和育種的工作。
二、園林綠化工程施工中人、材、機的準(zhǔn)備
做好資金、施工設(shè)備、材料（水泥、石材、苗木等）供應(yīng)準(zhǔn)備，所用的各種材料在開工時要馬上進(jìn)行材料考察，落實生產(chǎn)加工或者預(yù)定。明確每天需要的勞動人數(shù)、各種材料的進(jìn)場日期、工種的銜接部位、時間等，并確保計劃的到位、到場，避免停工、等工現(xiàn)象。園林綠化工程在施工過程中應(yīng)實行班組責(zé)任制，職責(zé)分明，責(zé)任到人，工作量到班組。每月實行部位考核及質(zhì)量評定，以分項工程來控制進(jìn)度，實行獎罰分明的制度，尤其是土方開挖、混凝土澆搗、石材鋪裝、廣場磚鋪裝、水電施工及綠化種植等各專業(yè)施工的配合都必須進(jìn)行嚴(yán)格控制，實現(xiàn)重獎重罰，鼓勵和督促全體施工人員為工期目標(biāo)的實現(xiàn)而努力工作。
三、園林綠化工程的日常養(yǎng)護(hù)
結(jié)束園林綠化之后，必須充分維護(hù)和鞏固工程，保證實現(xiàn)其存在價值和意義，要想實現(xiàn)這一點，必須要在后期進(jìn)行充分的保護(hù)和管理。俗話說，三分靠建設(shè)，七分靠管理，因此，在施工完畢后進(jìn)行養(yǎng)殖維護(hù)至關(guān)重要。一般而言，我們認(rèn)為的養(yǎng)護(hù)管理包括鋤草、松土、施肥、澆水、塑型、剪修以及預(yù)防病蟲害等。其中澆水的環(huán)節(jié)尤為重要，不僅要關(guān)注植物的缺水量，還要結(jié)合季節(jié)變化，針對不同的品種具體情況具體分析，把握好澆水的時間和量，保證植物不缺水，健康成長。根據(jù)不同品種不同的規(guī)律進(jìn)行澆水，一般喜蔭植物的澆水量較多，喜干的植物則可以適當(dāng)減少澆水量，淺跟植物必須多澆水，保持充足的水分。園林建設(shè)中養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量管理具有重要作用，因此也區(qū)分于其他基本建設(shè)，必須要重視和加強管理。植物是園林中必不可少的一個重要組成部分，植物不但要在建設(shè)完成土木工程之后栽植，而且生長和成型的時間比土木建設(shè)時間要長得多，所以，只能在園林建設(shè)完工之后才能體現(xiàn)出其質(zhì)量。由此可見，要想保證高質(zhì)量的園林建設(shè)，其中一個重要的關(guān)鍵點就在于管理養(yǎng)護(hù)質(zhì)量。主要通過訂立規(guī)程、實施規(guī)程、驗收結(jié)果、修改錯誤及訂正規(guī)程這一系列的步驟。養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量管理同時包括技術(shù)行為方面和文化行為方面，這兩方面都尤為重要。在規(guī)程的制定上，季節(jié)性灌排水、施肥除草、修剪除蟲以及及時更換病枯植株等環(huán)節(jié)都是不可忽視，必須做出詳細(xì)的規(guī)定的；而制定養(yǎng)護(hù)的規(guī)程上，必須以相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，主要原因在于其和園林業(yè)及有關(guān)人員的利益密切相關(guān)。除此之外，我們必須注意的是我國現(xiàn)行的相關(guān)法律條款，例如《土地法》、《森林法》等基本的法規(guī)，除此之外，還有有關(guān)方面的細(xì)則，例如《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》、《城市園林綠化管理暫行條例》等。
四、結(jié)語
國內(nèi)高校的認(rèn)識實習(xí)普遍存在“只看不做”的弊端，導(dǎo)致實踐缺失。學(xué)生雖然可以參觀化工設(shè)備外形、認(rèn)識化工生產(chǎn)流程，但缺少在實際運用中培養(yǎng)工程實踐能力的體驗，缺乏對單元過程操作參數(shù)間相互關(guān)系的理解，缺乏對自身在現(xiàn)代化工生產(chǎn)中所承擔(dān)的“控制生產(chǎn)角色”的認(rèn)識。有些同學(xué)甚至片面地認(rèn)為：化工生產(chǎn)自動化程度非常高，我們只需要監(jiān)測中控室的儀表盤，書本上的專業(yè)知識用不上。為了培養(yǎng)學(xué)生流程及控制方面的工程實踐能力，我校認(rèn)識實習(xí)建立了校內(nèi)仿真實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。仿真實習(xí)技術(shù)用實時運行的動態(tài)數(shù)學(xué)模型代替工廠的實際操作，在計算機上進(jìn)行實踐教學(xué)，使學(xué)生獲得了工程實踐認(rèn)識。根據(jù)我校校內(nèi)實習(xí)基地的合成氨生產(chǎn)流程，以及校外實習(xí)基地的煤制甲醇生產(chǎn)流程，我們選購了內(nèi)容匹配的仿真軟件，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在上機實踐過程中，從認(rèn)識泵、換熱器、精餾塔等單元設(shè)備流程，到理解溫度、壓力、流量和液位等重要操作參數(shù)的控制知識和上機實訓(xùn)，再到生產(chǎn)流程的開停車及事故處理實訓(xùn)，使學(xué)生了解操作參數(shù)之間的相互關(guān)聯(lián)，獲得關(guān)于流程及控制的工程實踐經(jīng)驗，激發(fā)其對后續(xù)相關(guān)理論課程的主動學(xué)習(xí)興趣，強化認(rèn)識實習(xí)的工程教育實踐功能。我們以學(xué)生在線上機運行能力作為仿真環(huán)節(jié)考核的評價標(biāo)準(zhǔn)，督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)。仿真實踐教學(xué)環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、單元設(shè)備可視化模型，深層次展現(xiàn)單元操作的工程實現(xiàn)
下廠參觀實際生產(chǎn)流程，獲得設(shè)備外形的感性認(rèn)識，對于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。培養(yǎng)卓越化學(xué)工程師更要求其注重建立單元操作的設(shè)備結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)聯(lián)，以及對單元操作過程強化的理解。如何獲得單元設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工藝內(nèi)涵的感性認(rèn)識，是目前認(rèn)識實習(xí)普遍存在的問題。我校的校內(nèi)認(rèn)識實習(xí)基地，不僅建立了合成氨和催化裂化生產(chǎn)裝置模型，還把工廠中廢棄的泵、換熱器、精餾塔盤、塔內(nèi)件等實物進(jìn)行了“解剖”，讓學(xué)生直觀地看到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能，理解單元操作是如何在工程設(shè)計層面實現(xiàn)的。我們還將進(jìn)一步設(shè)計制造單元設(shè)備的動態(tài)可視化模型，再現(xiàn)設(shè)備內(nèi)的物料流動狀態(tài)及其與傳遞過程、反應(yīng)過程的相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生獲得強化單元操作的重要工程概念，建立對流動狀態(tài)影響傳遞過程等的感性認(rèn)識，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力提供深層次的感性認(rèn)識基礎(chǔ)。
三、認(rèn)識實習(xí)配套教材，加深學(xué)生對實踐知識的理解和理論升華
認(rèn)識實習(xí)從單一的工廠參觀模式向多元化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，成倍地增加了帶給學(xué)生的信息量。而在傳統(tǒng)的筆記式實習(xí)授課方式下，學(xué)生只能被動地在流動參觀的環(huán)境中獲取對工藝流程及單元設(shè)備的感性認(rèn)識，很少有時間進(jìn)行自主思考，提升對實踐知識的理解，這就容易造成學(xué)生不求甚解，使認(rèn)識實習(xí)僅流于形式的情況長期存在。目前，國內(nèi)高校普遍缺少針對認(rèn)識實習(xí)的配套教材，如普通高等學(xué)校“十一五”規(guī)劃教材中，就很少見到化工實踐類教材。為了解決認(rèn)識實習(xí)“參觀內(nèi)容爆炸”造成學(xué)生不求甚解的問題，我校編寫了認(rèn)識實習(xí)配套教材，介紹化工安全、單元操作，典型化工工藝過程，如合成氨、催化裂化、常減壓蒸餾、煤制甲醇、乙烯等的原理及流程，以及化工單元及流程的儀表控制原理和開停車、運行、事故處理方案的仿真實訓(xùn)。學(xué)生可以邊讀書邊實踐，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合，有利于加深對工程實踐的認(rèn)識和對理論的理解，訓(xùn)練主動學(xué)習(xí)能力。在2014年認(rèn)識實習(xí)中，認(rèn)識實習(xí)配套教材以校內(nèi)講義的形式試發(fā)行，學(xué)生幾乎人手一本，提升了工程實踐效果。講義在學(xué)生試用改進(jìn)后已正式出版。
四、注重校外實踐教學(xué)基地的產(chǎn)學(xué)研示范作用
認(rèn)識實習(xí)是大學(xué)生在校期間第一次走進(jìn)化工廠，校外實習(xí)基地的示范作用，對學(xué)生提高專業(yè)認(rèn)同感、求知欲和樹立正確的就業(yè)觀至關(guān)重要。如果缺乏正確引導(dǎo)，學(xué)生容易對化工企業(yè)的工作環(huán)境、經(jīng)濟(jì)效益、人身安全等產(chǎn)生擔(dān)憂。目前，各高校把重點放在開發(fā)更多的校外實習(xí)基地上，而如何更好地發(fā)揮校外實習(xí)基地的工程人才培養(yǎng)作用，成為亟待解決的問題。我校的做法是加強校企間的產(chǎn)學(xué)研合作，發(fā)揮校外實習(xí)基地對學(xué)生的示范作用。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，聘請工廠技術(shù)人員擔(dān)任認(rèn)識實習(xí)指導(dǎo)教師，來校講授安全知識和生產(chǎn)流程，拓寬學(xué)生的工程視野；產(chǎn)研結(jié)合，加速了我校科研成果在實踐基地生產(chǎn)裝置上的應(yīng)用，如校外實習(xí)基地的低溫甲醇洗氣體凈化四塔流程，就是我校的科研成果轉(zhuǎn)化。通過現(xiàn)場參觀，學(xué)生看到了科研創(chuàng)造的生產(chǎn)力，提高了專業(yè)認(rèn)同感和求知欲。我們還充分發(fā)揮校友的模范帶頭作用，發(fā)動企業(yè)中的優(yōu)秀畢業(yè)生，請他們帶在校學(xué)生下現(xiàn)場、介紹企業(yè)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、社會責(zé)任感和職業(yè)規(guī)劃能力。
五、強化外部監(jiān)管，提高學(xué)生的工程創(chuàng)新能力
認(rèn)識實習(xí)的學(xué)生數(shù)量多，實踐教學(xué)任務(wù)緊湊。如我校的認(rèn)識實習(xí)，約700名學(xué)生／年，1周教學(xué)計劃內(nèi)通常是以班為單位集體參觀實踐。如果缺乏有效的外部監(jiān)管，實踐就會淪為走馬觀花，起不到培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的作用。工程創(chuàng)新教育的本質(zhì)是學(xué)生思維的自組織過程。多數(shù)學(xué)生對所需掌握的實踐知識具有不明確的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)。學(xué)校必須通過實習(xí)過程中的及時引導(dǎo)及多種外部監(jiān)管措施，如課堂監(jiān)管、教學(xué)過程監(jiān)管等，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和自我價值認(rèn)同感，不斷提升其工程實踐能力和創(chuàng)新能力。首先，實習(xí)動員時即下發(fā)認(rèn)識實習(xí)要求，明確各環(huán)節(jié)的具體要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)參與認(rèn)識實習(xí)，并通過實習(xí)教材預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識；其次，不斷改進(jìn)認(rèn)識實習(xí)的各環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生主動參與，手、眼、腦并用；最后，實施多元化考核制度，如仿真采取上機實踐在線考核、校內(nèi)實習(xí)采取閉卷考試、下廠參觀采取提交實習(xí)報告等，有效地督促學(xué)生在認(rèn)識實習(xí)中緊跟每個實習(xí)環(huán)節(jié)的步伐，強化自主學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識實習(xí)的工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用。
六、結(jié)束語
1寧鄉(xiāng)縣農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及有效做法
2012年，寧鄉(xiāng)稻谷種植面積11.97萬hm2，全年水稻產(chǎn)量80.1萬t，是全國第一水稻產(chǎn)量大縣，優(yōu)質(zhì)水稻生產(chǎn)比重高，全縣優(yōu)質(zhì)水稻面積約占總水稻播面的81%，水稻耕、種、收、綜合機械化水平達(dá)到69.4%，高出全國農(nóng)業(yè)綜合機械化水平近10個百分點;全縣出欄肉豬242萬頭，在全國生豬調(diào)出大縣中位居第一，且養(yǎng)殖規(guī)?；潭容^高，全縣常年存欄生豬300頭以上且能繁母豬30頭以上的養(yǎng)殖戶近200戶;作為全國產(chǎn)糧大縣，其農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展也比較迅速，近3年來，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)產(chǎn)值年增長率保持在30%以上，與先進(jìn)裝備制造、新材料產(chǎn)業(yè)并稱為拉動寧鄉(xiāng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的“三駕馬車”?？傮w分析，寧鄉(xiāng)縣在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)中，糧食等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力不斷提高，總結(jié)其經(jīng)驗做法，主要有以下幾點。
1.1提高農(nóng)業(yè)補貼水平，完善補貼方式
2012年平均水稻種植補貼約180元/667m2，基本相當(dāng)于上海水稻種植補貼水平，同時對符合條件的種糧大戶，每年獎勵兩萬元。農(nóng)機補貼方式不斷優(yōu)化，由往年的“差額購機”改革為“全額購機、直補到戶”;在扶持加工業(yè)發(fā)展方面，累計申請獲得財政補貼項目資金458萬元。據(jù)調(diào)研農(nóng)戶介紹，現(xiàn)行的補貼與獎勵政策在一定程度上調(diào)動了發(fā)展糧食生產(chǎn)的積極性。
1.2整合多方資金，加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
作為傳統(tǒng)的種糧大縣，寧鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件改善存在困難，農(nóng)田水利設(shè)施一年不如一年，水利設(shè)施差［1］，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抗災(zāi)能力較低，農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施整體上仍比較薄弱。為此，寧鄉(xiāng)縣整合農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、土地整理、標(biāo)準(zhǔn)良田建設(shè)和中低產(chǎn)田改造等多方項目資金，實施主干渠道和農(nóng)村小水利工程，建成每667m2產(chǎn)400kg的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)農(nóng)田1.07萬hm2，累計投入規(guī)劃改造資金3.3億元，農(nóng)田水利化程度達(dá)85%以上。
1.3注重良種良法配套，確保糧食生產(chǎn)增產(chǎn)增效
據(jù)該縣農(nóng)業(yè)局統(tǒng)計，2012年全縣水稻生產(chǎn)良種覆蓋率已達(dá)到98%，糧食作物病蟲害專業(yè)化方式覆蓋面積占糧食總面積的47%，測圖配方施肥技術(shù)應(yīng)用面積達(dá)15.27萬hm2，占全縣農(nóng)作物播種面積的85%，肥料施用更加合理均衡，肥料利用率提高，化肥施用量逐步減少。據(jù)當(dāng)?shù)販y算，僅這兩項技術(shù)的推廣應(yīng)用，使得全年累計增產(chǎn)糧食3.9萬t，帶動農(nóng)民增收8.6億元。
1.4充分利用獨特資源優(yōu)勢，推動生豬產(chǎn)業(yè)發(fā)展
“寧鄉(xiāng)花豬”作為全國四大地方優(yōu)良品種，在2003年僅剩7個血緣，在瀕臨滅絕的情況下，寧鄉(xiāng)縣采取有利措施予以保護(hù)開發(fā)，2006年“寧鄉(xiāng)豬”進(jìn)入國家保護(hù)名錄［2］。寧鄉(xiāng)先后引進(jìn)了飼料加工、獸藥生產(chǎn)、肉類加工等大型企業(yè)，帶動生豬養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴大。目前寧鄉(xiāng)已成為全國最大的生豬調(diào)出縣，肉類加工企業(yè)10家，中仔豬交易輻射中南5省47個縣，成為中南地區(qū)中仔豬集散地。
2寧鄉(xiāng)縣糧食生產(chǎn)面臨的主要挑戰(zhàn)與有利條件
從東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展軌跡來看，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程不可避免地占用部分耕地甚至是糧田，政府工作重心由農(nóng)業(yè)向工業(yè)、服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移，大量農(nóng)村中青年勞動力外出轉(zhuǎn)移就業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)兼業(yè)化、老齡化特點［3］。從調(diào)研情況來看，寧鄉(xiāng)縣在做大做強縣域經(jīng)濟(jì)的過程中，其糧食生產(chǎn)還面臨以下幾個方面的挑戰(zhàn)。
2.1小規(guī)模農(nóng)戶生產(chǎn)積極性普遍不高
據(jù)寧鄉(xiāng)縣農(nóng)業(yè)局介紹，家庭小規(guī)模農(nóng)戶是主要的生產(chǎn)主體，其種植面積占全縣總面積的70%左右。寧鄉(xiāng)縣工業(yè)用工需求旺盛，農(nóng)民外出務(wù)工機會多，平均每月打工收入在4000～6000元，家庭小規(guī)模農(nóng)戶基本全部都是兼業(yè)農(nóng)戶。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，寧鄉(xiāng)縣戶均耕地面積0.13～0.2hm2，全年水稻生產(chǎn)凈收入1000元左右，不到家庭總收入的5%，生產(chǎn)主體多為60歲以上的老年和婦女。加之地塊分散細(xì)碎，許多環(huán)節(jié)難以實現(xiàn)機械化，人工拋秧比重70%，傳統(tǒng)小規(guī)模農(nóng)戶水稻生產(chǎn)積極性普遍不高。
2.2一季稻種植比較效益更高
目前，雙季稻總產(chǎn)量、現(xiàn)金收入高于單季稻，但產(chǎn)投比、利潤率不高［4］。從農(nóng)戶調(diào)研結(jié)果分析，每667m2雙季稻產(chǎn)量約為850kg，每667m2單季稻也有600kg，與單季稻相比，雙季稻水稻產(chǎn)量僅多出42%，但成本卻增加一倍，而且在同一個生產(chǎn)年度內(nèi)，單季稻收獲后還能種植一季油菜。綜合分析，單季稻加油菜的種植模式每667m2收益在250元，比雙季稻高出約50元。從農(nóng)戶調(diào)研統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，2013年一季稻生產(chǎn)比重約為10%，與2012年相比，提高了5個百分點。
2.3糧食補貼與獎勵政策缺乏針對性
調(diào)研農(nóng)戶反映，現(xiàn)行的糧食補貼、獎勵政策未與糧食產(chǎn)量直接掛鉤，在一定程度上影響到種糧積極性，主要表現(xiàn)在兩個方面:一是糧食補貼按2003年計稅面積平均發(fā)放，超過2003年計稅面積的部分耕地得不到補貼;二是糧食補貼與面積掛鉤、與產(chǎn)量無關(guān)，農(nóng)民通過改進(jìn)種植方式，精耕細(xì)作，提高產(chǎn)量并不能獲得更多的糧食補貼。
2.4堅守耕地紅線壓力加大
一方面，寧鄉(xiāng)縣緊鄰長沙市區(qū)，從縣城到長沙市中心區(qū)僅需50分鐘車程，輕軌建成后可縮短到30分鐘以內(nèi)，將成為長沙重要的衛(wèi)星城，承擔(dān)著分散長沙人口和轉(zhuǎn)移工業(yè)產(chǎn)業(yè)的重任;另一方面，隨著二、三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，寧鄉(xiāng)縣非農(nóng)土地需求必將持續(xù)增加。據(jù)有關(guān)測算，全國城鎮(zhèn)化率每提高1個百分點，耕地就會減少40萬hm2［5］。從近幾年發(fā)展態(tài)勢和經(jīng)濟(jì)實力分析，寧鄉(xiāng)縣已初步具備城鎮(zhèn)化、工業(yè)化及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的基礎(chǔ)條件和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下3個方面。(1)具備工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的財力和條件2012年，寧鄉(xiāng)縣人均GDP達(dá)到5.5萬元，高出全國平均水平1.7萬元;人均財政收入達(dá)到約3000元，高出湖南省平均水平。與全國大多糧食主產(chǎn)縣相比，具備工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。隨著全縣財政實力的不斷增強，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)投資持續(xù)增加，2011年農(nóng)林水事務(wù)財政支出為30.3億元，與2010年相比，提高了18%。(2)工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有助于帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)增產(chǎn)增效2012年，全縣農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值166.2億元，占工業(yè)總產(chǎn)值的11.3%，成為當(dāng)?shù)毓I(yè)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的發(fā)展在創(chuàng)造就業(yè)崗位、增加利稅的同時，還直接帶動了種植、養(yǎng)殖等第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2012年，寧鄉(xiāng)縣農(nóng)產(chǎn)品本地加工率達(dá)到90%以上，輻射帶動農(nóng)戶62萬戶，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)已成為農(nóng)民就業(yè)增收的主渠道。(3)規(guī)?；旧a(chǎn)發(fā)展較快寧鄉(xiāng)縣地屬省會長沙，臨近工業(yè)高度發(fā)達(dá)的廣東，兼?zhèn)鋭趧恿Α巴庀蛐娃D(zhuǎn)移”和“內(nèi)向型轉(zhuǎn)移”的雙向條件。隨著農(nóng)村勞動力外出就業(yè)轉(zhuǎn)移，水稻生產(chǎn)規(guī)模化程度逐步提高，2012年，全縣2hm2以上種糧大戶有6352戶，承包面積2.25萬hm2，比2011年增加3866.7hm2，占全縣水稻種植面積的35.6%，與2011年相比，提高了8個百分點。
3政策建議
3.1穩(wěn)定糧食種植面積
寧鄉(xiāng)縣作為全國產(chǎn)糧大縣，在確保國家糧食安全戰(zhàn)略中肩負(fù)重大責(zé)任并具有示范作用。要保證糧食的供給充足，必須有足夠的耕地保證［6］。建議進(jìn)一步完善耕地保護(hù)責(zé)任目標(biāo)考核制度，健全耕地保護(hù)目標(biāo)共同責(zé)任機制，制定考核和評價辦法［7］，把耕地保護(hù)由數(shù)量保護(hù)上升到數(shù)量和質(zhì)量保護(hù)并重，確保糧食耕地面積和質(zhì)量。
3.2加大高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)投資
農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施條件落后已制約單產(chǎn)進(jìn)一步提高、影響農(nóng)戶種糧積極性的重要因素。改造中低產(chǎn)田，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田對國家糧食安全、社會穩(wěn)定都具有重要意義［8］。據(jù)寧鄉(xiāng)縣農(nóng)業(yè)局統(tǒng)計，高產(chǎn)田與低產(chǎn)田每667m2水稻產(chǎn)量相差100kg以上，低產(chǎn)田水稻生產(chǎn)機械化程度僅在30%左右，相比高產(chǎn)田，每667m2用工數(shù)量較多。以水田為例，寧鄉(xiāng)縣現(xiàn)有高產(chǎn)田、中產(chǎn)田、低產(chǎn)田各為2.69萬hm2、2.44萬hm2、2.88萬hm2，要分別建成每667m2產(chǎn)1000kg、900～1000kg、850kg的生產(chǎn)能力，每667m2農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需分別投入1850元、4300元、5000元，合計總投資44.8億元。
3.3鼓勵適度規(guī)模經(jīng)營
從該次調(diào)研分析，4～6.67hm2的水稻種植規(guī)模最適合，既能調(diào)動農(nóng)戶生產(chǎn)積極性，又能兼顧土地和勞動生產(chǎn)率。按照目前種植收益、當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)居民收入測算，當(dāng)農(nóng)戶水稻生產(chǎn)規(guī)模達(dá)到4hm2，其經(jīng)營收入基本能接近當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民收入。從生產(chǎn)效率分析，在土地細(xì)碎化、機械化程度不高的現(xiàn)實條件下，水稻生產(chǎn)還在一定程度上依賴農(nóng)業(yè)勞動力投入。一般農(nóng)戶家庭內(nèi)部勞動力2～3人，在不雇工或少量季節(jié)性雇工的前提下，其水稻種植的最大規(guī)模約為6.67hm2。而且從不同規(guī)模水稻單產(chǎn)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，2～6.6hm2種植規(guī)模晚稻平均單產(chǎn)446.5kg/667m2，分別比33.3～66.6hm2、66.7hm2以上單產(chǎn)水平高出65.5kg/667m2、20kg/667m2［9］。可以說，適度規(guī)模水稻生產(chǎn)效率最高。為此，建議加快土地制度創(chuàng)新，推進(jìn)適度規(guī)模經(jīng)營，提高糧農(nóng)生產(chǎn)規(guī)模效益［10］。
3.4進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)補貼政策
1.1四元復(fù)合實踐
教學(xué)體系的組成結(jié)構(gòu)常熟理工學(xué)院作為一所地方院校，安全工程專業(yè)從2011年開始招生，在專業(yè)創(chuàng)辦之初就確定以學(xué)校已有的化學(xué)、材料類專業(yè)為依托，發(fā)揮自身優(yōu)勢打造具有化工行業(yè)背景的安全工程特色專業(yè)，但與老牌工科高校依托傳統(tǒng)采礦、冶金等專業(yè)發(fā)展起來的安全工程專業(yè)相比有一定的差距，尤其在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)還比較薄弱。實踐教學(xué)有多個環(huán)節(jié)，包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、設(shè)計、大學(xué)生課外創(chuàng)新活動等內(nèi)容。本文在借鑒其他高校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出具有化工行業(yè)特色的四元復(fù)合實踐教學(xué)體系。四元復(fù)合實踐教學(xué)體系由基礎(chǔ)性實踐、專業(yè)性實踐、綜合性實踐和創(chuàng)新性實踐四個層次的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成。
1.2基礎(chǔ)性實踐
基礎(chǔ)性實踐包括工學(xué)基礎(chǔ)實驗、實訓(xùn)和專業(yè)基礎(chǔ)實驗，工學(xué)基礎(chǔ)實踐內(nèi)容是指培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)的工學(xué)通識類實踐課程，例如大學(xué)物理實驗、熱工學(xué)實驗、電工實訓(xùn)、金工實訓(xùn)等。專業(yè)基礎(chǔ)實踐內(nèi)容是指立足化工行業(yè)的基本要求的化工專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程和立足安全工程學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)實驗課程，包括基礎(chǔ)化學(xué)實驗、化工原理實驗、燃燒與爆炸基礎(chǔ)實驗、安全人機實驗等。基礎(chǔ)性實踐課程的作用是加深對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。
1.3專業(yè)性實踐
專業(yè)性實踐是培養(yǎng)基本專業(yè)技能、拓寬專業(yè)視野、帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)入專業(yè)角色的實踐性課程，包括專業(yè)基本技能實驗、實訓(xùn)、實習(xí)。例如消防安全實驗、安全監(jiān)測與監(jiān)測技術(shù)實驗、應(yīng)急救援實訓(xùn)、化工過程見習(xí)、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、安全管理實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等。
1.4綜合性實踐
綜合性實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識解決實際問題的能力的實踐課程，包括課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)和畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計。例如防火防爆課程設(shè)計課程是通過具體工程案例的分析和設(shè)計，使學(xué)生更好地熟悉和理解防火防爆安全技術(shù)的基本理論;化工安全課程設(shè)計是綜合應(yīng)用所學(xué)知識，完成以化工安全設(shè)計為主的一次工程設(shè)計實踐，使學(xué)生掌握化工安全設(shè)計的基本程序和方法，并在分析和解決安全問題、查閱技術(shù)資料、選用評價方案、用簡潔文字和圖表表達(dá)設(shè)計結(jié)果等能力方面得到一次全面訓(xùn)練;安全工程仿真模擬是應(yīng)用挪威船級社開發(fā)的SAFETI風(fēng)險評價軟件或其他安全評價軟件對石油、化工等涉及危險化學(xué)品生產(chǎn)、儲存的區(qū)域進(jìn)行火災(zāi)、爆炸、泄漏等多種災(zāi)難事故的疊加風(fēng)險分析與定量計算，是以虛擬仿真案例綜合培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險分析及風(fēng)險管理能力，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是最為重要的實踐環(huán)節(jié)，由于安全工程專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，所以畢業(yè)設(shè)計提倡真題真做，要求學(xué)生能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立解決較為復(fù)雜的工程實際問題，所以選題應(yīng)以實際安全設(shè)計或安全評價項目為主，需要學(xué)生對所掌握知識進(jìn)行一定程度的擴展、加深并具有一定的創(chuàng)新。
1.5創(chuàng)新性實踐
創(chuàng)新性實踐主要是學(xué)生利用課余時間參與教師的科研項目，做教師的科研助手，或者學(xué)生自己組建科技興趣小組，積極參與各級各類大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)大賽，通過這些創(chuàng)新實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，拓寬視野，了解專業(yè)的發(fā)展前沿問題，增強學(xué)習(xí)興趣。
2四元復(fù)合實踐教學(xué)體系的實施保障措施
2.1師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)要引進(jìn)和培養(yǎng)兩手準(zhǔn)備，由于近幾年安全工程專業(yè)的快速發(fā)展，許多高校新建了安全工程專業(yè)，都迫切需要引進(jìn)新教師補充師資隊伍，而國內(nèi)安全工程博士學(xué)位點較少，所以本專業(yè)科班畢業(yè)的博士生非常稀缺，新教師引進(jìn)難度都比較大，因此一方面要積極爭取引進(jìn)具有安全工程專業(yè)背景的科班教師，另一方面也要鼓勵相近專業(yè)的教師轉(zhuǎn)型到本專業(yè)任教。對轉(zhuǎn)型教師可以多舉措提高其工程素養(yǎng)，一方面鼓勵青年教師參與學(xué)?！半p百工程”和江蘇省“教授博士柔性進(jìn)企業(yè)”活動，積極到相關(guān)企業(yè)甚至安監(jiān)局等職能部門掛職鍛煉，另一方面教師要積極參加安全生產(chǎn)審核、安全風(fēng)險評價等相關(guān)培訓(xùn)，獲取“注冊安全工程師”“注冊安全評價師”等資質(zhì)并努力為企業(yè)服務(wù)來豐富工程經(jīng)驗。
2.2實驗室建設(shè)
根據(jù)實踐教學(xué)課程的需要，對專業(yè)實驗室進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，在學(xué)校的重點扶持下先后建設(shè)了安全人機實驗室、防火防爆實驗室、消防安全實驗室、安全監(jiān)測與檢測實驗室、工業(yè)安全實驗室、應(yīng)急救援實訓(xùn)準(zhǔn)備室和安全仿真模擬實驗室等七個實驗室，在滿足教學(xué)的同時也具備了較好的社會服務(wù)條件。
2.3實習(xí)基地建設(shè)
首先在校內(nèi)依托已有的應(yīng)用化學(xué)工程訓(xùn)練中心、材料工程訓(xùn)練中心進(jìn)一步建設(shè)完善了安全工程相關(guān)實訓(xùn)項目;同時在校外建立了常熟市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、蘇州市相城區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、常熟市永安安全技術(shù)咨詢公司、常熟三愛富中昊新材料化工有限公司、江蘇理文化工有限公司等十多家穩(wěn)定的實習(xí)基地;滿足了學(xué)生各類各層次的見習(xí)實習(xí)需要。
2.4實踐課程建設(shè)
由于安全工程專業(yè)在國內(nèi)還處于發(fā)展階段，各個院校開設(shè)的安全工程專業(yè)由于行業(yè)屬性不同，課程設(shè)置差異較大，所以缺少成熟的實驗實訓(xùn)講義，所以要鼓勵專業(yè)任課教師要一邊教學(xué)一邊探索，及時修編整理實踐課程講義，形成一套能較好滿足本校人才培養(yǎng)定位的特色講義教材;另外在依托教師科研項目和社會服務(wù)項目的基礎(chǔ)上，設(shè)計一系列能夠提升學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、解決問題能力的實驗、實踐項目，并制定出新的實驗指導(dǎo)書與實踐講義。
3結(jié)語
成熟度分級水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系主要是通過加強對施工過程中的風(fēng)險管理與控制，使施工相關(guān)人員、機械設(shè)備都保持良好的狀態(tài)，從而保證施工安全生產(chǎn)，并不斷的完善施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系。采用成熟度分級方法對施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系進(jìn)行評價，有利于為提升安全標(biāo)準(zhǔn)化體系提供改進(jìn)途徑。成熟度分級主要有5級，呈階梯式。第一，初始級。初始級是安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的最低級別，當(dāng)水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系處于這一級別時，水利工程還沒有建立完善的安全標(biāo)準(zhǔn)化制度，在施工生產(chǎn)中，存在一定的隨意性，施工中的安全管理也不夠嚴(yán)格。第二，計劃級。當(dāng)水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系處于計劃級時，說明水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的構(gòu)建受到了重視，管理部門考試計劃構(gòu)建施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系，為安全生產(chǎn)提供保障措施，并且之間規(guī)范執(zhí)行程序。第三，規(guī)范級。規(guī)范級，是指水利工程施工安全制度與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)已經(jīng)較為完善，而且在日常施工中已經(jīng)滲透了施工安全標(biāo)準(zhǔn)化工作，而且施工過程中相關(guān)工作的流程也已經(jīng)相當(dāng)完善。第四，控制級?？刂萍壵f明水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系已經(jīng)能夠?qū)κ┕ぶ懈黜椆ぷ鳌⑹┕ぶ邪踩冃軌蜻M(jìn)行監(jiān)督與控制，并且通過分析施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的實施效果情況采取有效的措施進(jìn)一步提高效果。第五，持續(xù)改進(jìn)劑。持續(xù)改進(jìn)劑是水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)體系的最高級別，此時的施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系已經(jīng)能夠及時的分析安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的實施效果并及時的反饋相關(guān)信息，以供安全管理人員不斷優(yōu)化安全標(biāo)準(zhǔn)化體系，不斷提升其實施效果。
2水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系評價的要素
水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系評價的要素是根據(jù)水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系中的要素決定的。根據(jù)水利部發(fā)行的相關(guān)評價文件，水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系中關(guān)鍵要素有十三個，次要要素有四十五個，次要因素與關(guān)鍵因素是被包含關(guān)系，因此，水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系評價中將十三個關(guān)鍵要素作為1級評價指標(biāo)，根據(jù)關(guān)鍵因素與次要因素之間的關(guān)系。
3水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系評價的標(biāo)準(zhǔn)
水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的評價標(biāo)準(zhǔn)主要是用于判斷水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的成熟度級別。通過評判成熟度等級中各評價指標(biāo)來確定安全標(biāo)準(zhǔn)化體系的成熟度。例如，以職業(yè)危害申報為例，如果，水利工程施工安全標(biāo)準(zhǔn)化體系中沒有申報職業(yè)危害因素，說明該安全標(biāo)準(zhǔn)體系處于初始級，如果體系中有申報職業(yè)危害因素，但是其職業(yè)危害因素不全面，說明該安全標(biāo)準(zhǔn)體系處于計劃級，如果體系中的職業(yè)危害因素申報較為全面，說明該安全標(biāo)準(zhǔn)體系處于規(guī)范級，如果體系中的職業(yè)危害因素申報很全面，說明該安全標(biāo)準(zhǔn)體系處于控制級;如果體系中的職業(yè)危害因素申報很全面，而且相關(guān)職業(yè)危害因素發(fā)生變化后能夠及時的隊員因素進(jìn)行修改，說明該安全標(biāo)準(zhǔn)體系處于最高級———持續(xù)改進(jìn)級。
4結(jié)束語
