中文字幕巨乳人妻在线-国产久久久自拍视频在线观看-中文字幕久精品免费视频-91桃色国产在线观看免费

首頁 優(yōu)秀范文 學(xué)校與教育論文

學(xué)校與教育論文賞析八篇

發(fā)布時間:2022-12-13 01:35:25

序言:寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)校與教育論文樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。

學(xué)校與教育論文

第1篇

學(xué)校教育離不開家長的配合,要想讓家長配合學(xué)校的教育工作,就得讓家長了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育形式。為了促進(jìn)學(xué)校各項教育工作的開展,就要邀請家長積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動。學(xué)校在學(xué)期開始,可以通過各班主任把學(xué)校的有關(guān)規(guī)定、班級教學(xué)計劃及學(xué)校的活動安排通過網(wǎng)絡(luò)或書面材料與家長進(jìn)行交流溝通,征求家長的意見,這樣不僅可以使家長對學(xué)校的教育活動有所了解,還可以抽出時間協(xié)助和參與學(xué)校的教育工作。學(xué)校邀請家長參與學(xué)校教育時,可以采取多種形式:如召開家長會、主題教育活動、親子活動,也可定期組織家長參加學(xué)校、班級組織的各項活動,參與學(xué)生特長展示評比活動等。這樣不僅使家長進(jìn)一步了解自己的孩子,還可以使家長們互相交流教育孩子的方法,感受家校教育的協(xié)作力量,多數(shù)家長都會樂于參加。通過這種教育活動,家長們會認(rèn)識到,孩子的成長是學(xué)校、家庭、教師、家長共同的責(zé)任,只有在思想觀念上與學(xué)校保持一致,在行動上支持和配合學(xué)校開展各項教育活動,孩子才會有全面的發(fā)展。

二、建立家長學(xué)校,形成正確的育人觀念

家長是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞直接影響了孩子的成長;家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母在孩子的一生中具有重要的影響。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家長越來越重視孩子的教育,也會通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些家庭教育理論。因此,學(xué)??梢越⒓议L學(xué)校,請專家來指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,幫助家長更新教育觀念,掌握科學(xué)的教育方法,形成正確的育人觀念。

(一)營造和諧的家庭關(guān)系

要有好的家庭教育,就要營造和諧融洽的家庭氛圍。一個完美的家庭,一種和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。父母之間互相關(guān)心、互相尊重,對孩子要有思想上和生活上的關(guān)懷,每天抽出時間與孩子進(jìn)行交流,有利于父母與孩子的關(guān)系。如家長和孩子可以像朋友一樣將自己的工作趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗與孩子交流,加以正確引導(dǎo),可以達(dá)到激勵的目的;同時也可以引導(dǎo)孩子談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的成功和困惑,相互鼓勵,得到孩子的理解、信任與配合,讓他們感到心理上的滿足,從而使他們健康成長。社會生活需要新一代人具有民主平等、自立自強(qiáng)的意識,家庭成員之間的關(guān)系也是如此。

(二)要有良好的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是家庭教育的一個組成部分。作為家長既要為孩子提供生活必需的物質(zhì)條件,為孩子創(chuàng)造良好家庭環(huán)境,又得為孩子提供豐富的精神養(yǎng)料。如有的家長熱情好客,興趣廣泛,經(jīng)常請朋友在家中小聚,但為了孩子,應(yīng)適量為孩子著想,安排次數(shù)不應(yīng)太密或換一個場所,時間不宜過久,特別是有的家長經(jīng)常和朋友聚在家中打牌、打麻將,對孩子的學(xué)習(xí)影響特別大,此類家長應(yīng)注意留給孩子一些學(xué)習(xí)、休息的時間和空間。再有父母是孩子最為依賴、最為信任的人,如果父母之間經(jīng)常吵架不和,勢必會給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和影響;和諧的家庭氛圍有利于孩子的心理健康發(fā)展。

(三)把握正確的教育觀點和策略

第2篇

小學(xué)美術(shù)教育論文篇【一】

在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,感知傳統(tǒng)藝術(shù)的美與創(chuàng)造性,進(jìn)而使學(xué)生形成樸素的視覺文化意識和新銳的創(chuàng)造意識。由此可以看出,民間美術(shù)功能與小學(xué)美術(shù)教育十分契合,在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能是提升小學(xué)美術(shù)教育實效性的最佳方式,為此在今后的教學(xué)中教師要注重民間美術(shù)功能的運(yùn)用。

一、民間美術(shù)的功能分析

民間美術(shù)是生長發(fā)展于傳統(tǒng)民間社會的一種藝術(shù),是底層藝術(shù)文化表現(xiàn)形式,因此相比較宮廷美術(shù)以及文人士大夫美術(shù),民間美術(shù)更加接地氣,具有自身獨特的性質(zhì)與功能。筆者認(rèn)為,民間美術(shù)具有以下五種功能。第一,認(rèn)識功能,民間美術(shù)的認(rèn)識功能主要體現(xiàn)在其外在形象與內(nèi)在形象感知之中,是對風(fēng)俗習(xí)慣以及民眾精神需要的一種體現(xiàn),這種認(rèn)識功能是在農(nóng)耕時代流傳至今的,不同的藝術(shù)表達(dá)具有不同的含義,應(yīng)用在不同的場合,這是祖祖輩輩傳承下來的,因此民間美術(shù)的認(rèn)識功能在民間文化傳承中具有不可替代的作用。第二,教育功能,這種教育功能主要是體現(xiàn)在民眾對倫理道德的教化上,由于民間美術(shù)是一種底層文化藝術(shù),因此在題材上主要以情感傾訴為主,如忠孝節(jié)義、俠肝義膽、表彰圣賢是民間美術(shù)最主要的體現(xiàn),由此可以看出民間美術(shù)具有重要的教育功能。第三,審美功能,民間美術(shù)是民間文化的一種重要載體,民間美術(shù)藝術(shù)風(fēng)格淳樸,注重對“善”與“真”的追求,在眾多的藝術(shù)形式中,民間美術(shù)獨樹一幟、具有永恒的魅力。第四,生活功能,民間美術(shù)與生活聯(lián)系密切,本身就是民眾生活的重要組成部分,如年畫、窗花、面具都是民間生活的一種縮影,這同時也體現(xiàn)出了民間美術(shù)的服務(wù)性。第五,文化功能,這種文化功能是具有延續(xù)性和傳承性的,如婚禮的喜字、葬禮的紙扎、定情的荷包,即體現(xiàn)出了民俗心理也體現(xiàn)出了民俗觀念。

二、在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能的教學(xué)策略

1.選擇恰當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,貼近學(xué)生接受功能

在小學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用民間美術(shù)功能進(jìn)行教學(xué)時,一定要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點以及美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,要領(lǐng)有針對性地進(jìn)行教學(xué)。民間美術(shù)具有很強(qiáng)的地域性,不同區(qū)域內(nèi)的民間美術(shù)表象特征完全不同,如在我國的西北地區(qū),銅梁龍燈、剪紙就是一種典型的民間手工美術(shù),而在西南地區(qū)刺繡、石刻、木雕也是具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g美術(shù),不同地域的民間美術(shù),代表著不同區(qū)域的審美取向、風(fēng)土人情與民族心理特征,因此在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時,教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)該結(jié)合地域,去挖掘當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資源。

2.契合學(xué)生學(xué)習(xí)生活,突出民間美術(shù)實用性

民間美術(shù)本身就與生活有著緊密的聯(lián)系,因此教師在運(yùn)用民間美術(shù)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時,也應(yīng)該從生活出發(fā),注重民間美術(shù)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系看,這樣才能實現(xiàn)融會貫通與學(xué)以致用的教學(xué)目的。如在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時,通常情況下可以將課堂劃分為四個板塊,即造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、鑒賞評述、綜合探索,而在這四個板塊之中,都可以融入民間美術(shù)元素,在這里筆者以設(shè)計應(yīng)用這個板塊教學(xué)為例,如在端午節(jié)期間,五彩繩是節(jié)日需要的一種的用品,在教學(xué)中教師可以傳授學(xué)生五彩繩的編制方法,然后讓學(xué)生自己去設(shè)計五彩繩,并作為端午節(jié)禮物互送家人朋友,這既是一種貼合生活的教學(xué)方式,同時也是對傳統(tǒng)文化的一種傳統(tǒng),實現(xiàn)了多種小學(xué)美術(shù)教育目的,是教師在教學(xué)中可以采用的一種方式。

3.增強(qiáng)教師美術(shù)素養(yǎng),注重民間美術(shù)資源開發(fā)

在小學(xué)美術(shù)教育中教師個人的專業(yè)素質(zhì)與美術(shù)涵養(yǎng)對于教學(xué)具有直接的影響,為此在最新推行的小學(xué)教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出在教學(xué)中教師要堅持實踐教學(xué)反思,再實踐再反思,從而實現(xiàn)專業(yè)能力上的提升。而在運(yùn)用民間美術(shù)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育時,教師對于民間美術(shù)資源的開發(fā)就是教師素養(yǎng)的一種體現(xiàn),可以說能否發(fā)揮出民間美術(shù)教育的功能價值與教師的民間美術(shù)資源開發(fā)具有直接的關(guān)系。為此,教師可以在自己的業(yè)余時間中,主動的去學(xué)習(xí)與民間美術(shù)有關(guān)的知識,并掌握當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)形式,同時能夠靈活地結(jié)合教學(xué)方法,將民間美術(shù)應(yīng)用在其中,發(fā)揮民間美術(shù)教育的功能價值。

三、總結(jié)

總而言之,民間美術(shù)具有重要的功能價值,可以成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要課外教學(xué)資源,具有無可替代的教學(xué)作用。因此,在未來的教學(xué)中,教師要注重對民間美術(shù)的資源開發(fā)與利用。

作者:范文艷 單位:吉林省通化縣二密鎮(zhèn)干溝中心小學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]沈秀蘭.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探討[J].美術(shù)教育研究,2016,(20).

[2]張成.泰安市民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教育中的開發(fā)與利用[J].美術(shù)教育研究,2014,(08).

[3]郭紅亮.美術(shù)教育的社會功能與價值體現(xiàn)[J].渤海大學(xué)學(xué)報,2013,(01).

小學(xué)美術(shù)教育論文篇【二】

一、潛移默化,營造“美”的教育氛圍

1.提供欣賞平臺

借助學(xué)校網(wǎng)站、教師博客、《雨竹》??绕脚_開辟名家名畫作品賞析欄目。比如齊白石的《蝦》系列賞析、徐悲鴻的《奔馬圖》賞析、凡高的《向日葵》系列等,讓學(xué)生從小接觸經(jīng)典的藝術(shù)作品,引導(dǎo)他們認(rèn)識名家美術(shù)作品的多元性,學(xué)會寬容和尊重大師的作品,與大師直接對話,并且撰寫欣賞心得,以幫助他們在童年時代就獲得較高的藝術(shù)發(fā)展起點。

2.加大宣傳力度

在學(xué)校宣傳窗、海報欄、美術(shù)教室等場所定期舉辦學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品展以及學(xué)生個人畫展,張貼學(xué)生創(chuàng)作的能夠體現(xiàn)兒童天性、天真樸拙的優(yōu)秀美術(shù)作品,如書法、國畫、剪紙、青花、線描等一系列作品,這一舉措能拉近孩子的心理距離,更易被孩子們接受。今后筆者還準(zhǔn)備將一些優(yōu)秀的國內(nèi)外名家名作引入學(xué)校公共空間,為本校學(xué)生努力打造更完整的藝術(shù)欣賞氛圍。

3.相關(guān)活動配合

因本校的校園文化理念是“詩意雅韻”,每年借助校園藝術(shù)節(jié)這一契機(jī),定期開展全校性的詩配畫比賽,由學(xué)生自選一首喜歡的古詩,以硬筆書法的形式書寫之后,配上與詩歌意境相符合的畫面,以此表達(dá)學(xué)生的審美感受。這一舉措具有一定的跨學(xué)科色彩,實現(xiàn)了抽象的文字思維與美術(shù)的形象思維之間的聯(lián)系與互換。除定期開展詩配畫比賽,近年來圍繞學(xué)校民樂特色,開展“樂之繪”美術(shù)比賽,也是全校學(xué)生共同參與的一項大型活動,學(xué)生的繪畫能力得到了很好的發(fā)揮。

4.豐富學(xué)校圖書館美術(shù)藏書

筆者學(xué)校有個南京市級的示范圖書館,有兩萬冊的藏書,其中就包括一定數(shù)量的美術(shù)類讀物,給愛好美術(shù)的孩子們提供了一個擴(kuò)大美術(shù)閱讀視野的好機(jī)會。

5.家校聯(lián)手

另外,利用家校平臺,號召家長在家中給孩子創(chuàng)設(shè)一定的藝術(shù)氛圍,使孩子耳濡目染,快速提升其審美品位。

二、凸顯主體,鼓勵學(xué)生“美”的學(xué)習(xí)

1.合理利用美術(shù)學(xué)習(xí)單

在過去的美術(shù)欣賞教學(xué)中,筆者曾有過這樣的體驗,就是過分重視了教師的分析與講評,而忽視了學(xué)生對于美術(shù)作品的自主理解?;蛘呔褪呛唵螁枂枌W(xué)生,你覺得這幅畫怎么樣?那么,學(xué)生大多數(shù)情況下回答的可能就是“我覺得很好、很漂亮”這樣很空洞的一些評論。一些經(jīng)典的美術(shù)作品所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵和意境,可能不是小學(xué)生的認(rèn)知水平所能完全洞悉的,而教師所秉承的又可能是成人化的視角,這就造成了教與學(xué)的斷裂。因此,筆者開展了發(fā)揮學(xué)生主體性的嘗試,根據(jù)上課內(nèi)容,設(shè)計了相關(guān)問題,編制成美術(shù)學(xué)習(xí)單,學(xué)生回家后,在家長幫助下上網(wǎng)檢索相關(guān)資料,或者去查找搜集相關(guān)的實物,再結(jié)合自己的審美感受填寫相關(guān)問題,由此獲得對于欣賞主題的感性認(rèn)識和初步的理性判斷。

2.“我當(dāng)小老師”

“我當(dāng)小老師”即學(xué)生評畫環(huán)節(jié),具體的做法是,展示欣賞對象后,要求學(xué)生根據(jù)先前閱讀的資料,大致描述自己的欣賞感受,然后由教師引導(dǎo)學(xué)生走上講臺,拿起教棒擔(dān)當(dāng)小老師,從相對專業(yè)的角度進(jìn)行稍具深度的分析,如色彩、線條、情緒、內(nèi)容等。這一方法還能夠讓學(xué)生展現(xiàn)自己的欣賞水平,形成熱烈活潑的課堂環(huán)境。

3.同伴互助

在筆者的課堂里,對全班學(xué)生進(jìn)行“七彩虹”的分組,每一組代表彩虹上的一種色彩。人員的組合上也是由繪畫能手領(lǐng)銜,搭配能力層次高低不同的學(xué)生,互幫互助,尤其在進(jìn)行集體畫創(chuàng)作或是手工制作時,學(xué)生們長期的合作訓(xùn)練,能讓每一個在其中找到自己的任務(wù),深知自己是彩虹橋上不可或缺的顏色,從而得到樂趣和歸屬感,身心同時得到愉悅,得到美的熏陶。

三、拓寬視野,挖掘“美”的社會資源

美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該只在教室里開展,教師無論是有意識地組織開展教學(xué),還是鼓勵學(xué)生通過課外時間請家長協(xié)助共同開展,課外美術(shù)活動都是美術(shù)教學(xué)重要的補(bǔ)充和延伸,是非常必要的。

1.積極挖掘本土資源

合理借助利用本土優(yōu)質(zhì)文化資源,實地觀察欣賞,感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系,激發(fā)保護(hù)與創(chuàng)新精神。如棲霞寺石窟文化、南朝石刻、燕子磯公園、城南老建筑群等,并將這些素材穿插在校本教材中,成為書本知識的有益補(bǔ)充,增添教材的本土性、地方性。對于本土的文化資源,如果光讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或書籍上查找圖片,還是會顯得有些距離感,所以讓孩子們?nèi)嵉赜斡[和觀察,現(xiàn)場震撼力很強(qiáng)。筆者曾帶著學(xué)生組成“我身邊的南朝石刻”尋訪小組,去尋訪棲霞區(qū)內(nèi)的南朝石刻,讓孩子們現(xiàn)場感受經(jīng)歷了1500多年風(fēng)雨的南朝蕭秀、蕭恢墓石刻,孩子們顯得十分好奇和激動。他們想象中的石刻應(yīng)該是非常華美的,但是現(xiàn)場很樸素,甚至顯得有點殘缺破敗,雖然帶給他們些許失望,但是他們很快就被石辟邪、石碑的雄壯所打動,仔細(xì)研究上面的花紋,并且在本子上臨摹下來石獸、石碑的樣子,回校后還寫了尋訪日記,身臨其境的體驗大大強(qiáng)化了他們的審美感受,欣賞能力也得到了較好的鍛煉。

2.參觀博物館、美術(shù)館

南京作為六朝古都,具有多個豐富底蘊(yùn)的博物館、美術(shù)館、展覽館、名人舊居等,這些場館中的美術(shù)教學(xué)資源,有的可以直接拿來用,有的可以通過教學(xué)讓學(xué)生簡潔地體驗與感受,還有的可以與美術(shù)知識融合,形成新的綜合知識,極大地豐富了學(xué)生的感官認(rèn)知,也在與藝術(shù)品近距離的接觸中感悟了美的力量,從而獲得審美能力的提升。

3.感受四季變化

在美術(shù)學(xué)習(xí)中,能夠逐步建立或者基本具備藝術(shù)感覺的兒童,不僅僅是研究眼睛看到、耳朵聽到、身心感受到季節(jié)的變化,而且是領(lǐng)悟到了季節(jié)變化帶來的不同感受。更重要的是,四季更替的變化能夠吸引小學(xué)生的注意力,使其具備一種與眾不同的眼光和思維。假如小學(xué)生能夠在看似平常的景致里捕捉到細(xì)小的事情,而且這些現(xiàn)象讓人能夠注意到它,它帶來的刺激就會長驅(qū)直入地進(jìn)入小學(xué)生的意識。筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生在校園里同一處地點“曲荷滴翠”處觀察景色,四季的變化使得景物在造型、色彩上產(chǎn)生變化,孩子們通過觀察寫生,在這種記錄中再現(xiàn)了真實,又藝術(shù)化地升華了真實。創(chuàng)造四季美景的經(jīng)歷讓學(xué)生們提升了敏銳的感知美的能力,也培養(yǎng)了其表現(xiàn)美的技巧。

第3篇

論文關(guān)鍵詞:校園網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)課堂,教學(xué)模式

 

一、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式的特點

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí),是基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論。這種理論是將學(xué)生看成是知識學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)者,外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo),學(xué)生主動建構(gòu),轉(zhuǎn)變成為自身的知識。這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式,有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端?;谟嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),主要有以下幾個方面的特點:

(一)支持互動式教學(xué)。在教學(xué)中教師需要時,可將教師機(jī)的屏幕(圖像、動畫、文字)語音(音樂等)實時廣播給任意指定的個別、部分或全體學(xué)生。也可對學(xué)生機(jī)實現(xiàn)個別、部分或全體的輪流監(jiān)看、監(jiān)聽。隨時與學(xué)生機(jī)共用鍵盤和鼠標(biāo),進(jìn)行對話和可視化輔導(dǎo),實現(xiàn)交互式教學(xué)需要時可指定學(xué)生機(jī)為教學(xué)實例。

(二)發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。多媒體技術(shù),能夠促進(jìn)教師改進(jìn)教育方式,使有創(chuàng)造性的教師在實際的教學(xué)工作中更為出色。把教師的教學(xué)與多媒體課件的演示有機(jī)地結(jié)合起來,充分利用多媒體手段突出教學(xué)的重點,突破教學(xué)上的難點。

(三)有利于大班教學(xué)。傳統(tǒng)的大班教學(xué)的效果一般可能不如小班。但如何上好大班課,這是很值得我們考慮的因素遠(yuǎn)程教育論文,學(xué)校隨著學(xué)生人數(shù)的增加(社會對信息技術(shù)人材的需求),大班教學(xué)成了事實。多媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺為教師上好大班的課提供了一個新的教學(xué)環(huán)境。隨著教學(xué)班規(guī)模的增大,了解學(xué)生個人的可能性越來越小,但在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,由于可以實現(xiàn)互動的教學(xué)活動,把學(xué)生分成若干小組,加強(qiáng)師生之間的交流,學(xué)生與學(xué)生的交流,大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),這些在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中可以做到的在這里都可做得更好。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里,教師再也不需要擴(kuò)大自己的嗓音和加強(qiáng)手勢及臉部表情,或者如何書寫大字以使坐在后面的學(xué)生看得清,因為大屏幕的投影機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,教師再不需憂慮傳統(tǒng)的大班教學(xué)的煩腦,可專心一意地把更多的精力放在自己的教學(xué)設(shè)計。

(四)充分整合教學(xué)資源。教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)水平,選擇或編制CAI 課件,這就需要教師在平時注意收集各種的多媒體素材。在提出某個課件的需求時,即注意課件的科學(xué)性,又注意它的教育性和藝術(shù)性。最后在計算機(jī)專家、教育心理學(xué)家,同事們的共同努力下制作出MCAI課件精品cssci期刊目錄。這些MCAI的精品放在網(wǎng)絡(luò)上,供師生們共享。

(五)提供科學(xué)的教學(xué)測量手段。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教師可利用系統(tǒng)提供課堂教學(xué)信息系統(tǒng),對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測試和評定,以提供確切的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)供教師教學(xué)決策作為依據(jù)。例如,學(xué)習(xí)過程的測試,包括課堂上實時反饋的學(xué)生信息,學(xué)生對問題的態(tài)度、反應(yīng)和回答問題的用時等。以及使用網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)題庫測試學(xué)生對知識的理解和掌握的程度。然而對學(xué)生建構(gòu)性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的測評還有待進(jìn)一步研究。

二、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的基本教學(xué)模式教師在教學(xué)過程中如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同的教學(xué)模式,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識的主體,這就要了解網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)模式、特點、問題以及應(yīng)對辦法,在教學(xué)工作中不斷實踐與創(chuàng)新。調(diào)研發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展水平之上遠(yuǎn)程教育論文,已經(jīng)實現(xiàn)且初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有以下幾種:

(一)講授式教學(xué)模式。講授式教學(xué)模式的特點是:以教師為中心,系統(tǒng)授課。這種教學(xué)模式是傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新發(fā)展。由于它沿襲了傳統(tǒng)的班級授課制的教學(xué)方式,因而實際上是傳統(tǒng)授課方式的新發(fā)展。目前,常見的基于網(wǎng)絡(luò)的講授式教學(xué)廣域網(wǎng)的講授式教學(xué)和基于局域網(wǎng)的講授式教學(xué),在大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中,主要研究建立在大學(xué)校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種基因據(jù)欲望的講授式教學(xué)模式是利用多媒體電子教室的視頻和音頻廣播、電子舉手等功能實現(xiàn)的一種非常類似于傳統(tǒng)班級授課制教學(xué)的形式。利用多媒體電子教室的優(yōu)勢,教師可以很輕松地進(jìn)行教學(xué)。這種模式可以實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的緊密結(jié)合。除傳統(tǒng)的教學(xué)活動外,用網(wǎng)絡(luò)還能完成作業(yè)的批改、模擬練習(xí)、小組討論、合作解答問題等任務(wù)。該種學(xué)習(xí)模式充分利用了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點,使二者有機(jī)結(jié)合,它可以作為向完全網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過渡的一種模式。

(二)個別化教學(xué)模式

個別化教學(xué)模式的特點是:學(xué)生為中心,自學(xué)加輔導(dǎo)。個別化教學(xué)模式主要是運(yùn)用編制的基于網(wǎng)絡(luò)的CAI課件或者利用嵌有VBScript、JavaScript、Java等編程語言的網(wǎng)頁進(jìn)行的個別化教學(xué)方式。主要通過設(shè)計出支持網(wǎng)絡(luò)多用戶使用的CAI課件,學(xué)生通過運(yùn)行CAI課件完成個別化教學(xué)過程,利用軟件進(jìn)行自定步調(diào)的學(xué)習(xí),同時課件根據(jù)學(xué)生不同的反饋和要求提供針對性的教學(xué),從而實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。常用的CAI課件編輯軟件有Macromedia的Authorware、Director、Flash等課件,這些課件基于一種叫做shockwave的技術(shù),該技術(shù)不僅可以解決網(wǎng)絡(luò)速度的限制,而且還可以實現(xiàn)CAI軟件的流式傳輸,減少了網(wǎng)絡(luò)占有量的問題。例如,Disney網(wǎng)站上眾多使用Director和Flash等制作的CAI軟件,學(xué)生可以運(yùn)行這些軟件或瀏覽嵌有這些軟件的網(wǎng)頁,同軟件交互,學(xué)習(xí)有知識。另一類是使用嵌入web頁面的編程語言如Vbscript、JavaScript和Java等,通過編寫一些具有交互作用的教學(xué)頁面實現(xiàn)個別化教學(xué),大大增強(qiáng)教學(xué)材料的交互性和實時性。

(三)協(xié)作學(xué)習(xí)模式。協(xié)作學(xué)習(xí)模式的特點是:互教互學(xué),合作教育。經(jīng)驗告訴我們,教育需要一個必要的教學(xué)環(huán)境,對于學(xué)生而言,同學(xué)共處的環(huán)境是十分重要的,也是十分有益的。同學(xué)之間互相不服氣的好勝性和互可以促進(jìn)學(xué)習(xí),競爭性環(huán)境則有益于學(xué)習(xí)和獲取知識。協(xié)作學(xué)習(xí)模式是一種在講授式學(xué)習(xí)模式和個別化學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對于培養(yǎng)研究能力和合作品質(zhì)有重要的價值。同個別化教學(xué)模式相比較遠(yuǎn)程教育論文,由于協(xié)作學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和道德品質(zhì)以及解決問題的能力,因而是目前教育界比較看重的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。在基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,基本的協(xié)作模式有三種方式:競賽、協(xié)同與互教互學(xué)。在競賽方式下,教師通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生為完成一定的教學(xué)任務(wù)展開競賽。在求勝心理的驅(qū)動下,學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教師提供的解決問題的相關(guān)信息,可以使得學(xué)習(xí)效率變得更高,更有利于對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師可以通過設(shè)定特定的評價方法,評定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過引入競爭機(jī)制,能夠很容易地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,為完成任務(wù),學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中全神貫注,使學(xué)習(xí)效果比較顯著。在協(xié)同方式下,學(xué)生為完成某個共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而組成特定的小組,通過利用E-mail或者BBS的方式下不斷進(jìn)行針對學(xué)習(xí)任務(wù)的討論,相互指點或者對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工合作,不斷加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

協(xié)作學(xué)習(xí)模式的主要內(nèi)容是,通過建立學(xué)習(xí)小組,以小組協(xié)商、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)人們在一個真實的活動中協(xié)作工作時,他們將共享各自的觀點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他們可以從不同的觀點中發(fā)現(xiàn)問題,能夠與他人磋商,并產(chǎn)生新觀點和想法。學(xué)生在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)概念比較全面、正確的理解,最終完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)cssci期刊目錄。作為一種新型教學(xué)手段,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)集中式教學(xué)的不足,使教學(xué)材料得以靈活、形象、生動地展示,成為支持教師指導(dǎo)下學(xué)生自主式學(xué)習(xí)方式的有力工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的好壞,教育觀念與教學(xué)組織策略是非常關(guān)鍵的。 如果沒有一個有效的教學(xué)組織策略,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出許多弊病。比如學(xué)生自制力差、在學(xué)習(xí)方法上比較迷茫等。這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

(四)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式是根據(jù)杜威的“從做中學(xué)”的理論,利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和易獲取性,通過利用教師或其他機(jī)構(gòu)提供的有關(guān)資料,學(xué)生用一段時間收集資料、分析與總結(jié)遠(yuǎn)程教育論文,得出一定的結(jié)論。這種教學(xué)模式比較注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、歸納、總結(jié)與概括能力。通過利用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)能夠極大地加深學(xué)生對于問題的理解與認(rèn)識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的研究與探索能力。在校園網(wǎng)較小的范圍內(nèi),教師可以通過向?qū)W生提供基于網(wǎng)絡(luò)的交互性CAI課件,學(xué)生通過使用課件,發(fā)現(xiàn)某些原理或抽象思想。這種模式徹底改變了教學(xué)過程中學(xué)生被動接受的狀態(tài),而使學(xué)生處于積極主動的地位,因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。在發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式中,影響教學(xué)效果的四個基本要素:即問題、資料、提示和反饋。將這四個要素組織與銜接好,便能夠在簡單的技術(shù)背景下,達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此要有比較敏感的反饋系統(tǒng),以便及時給予學(xué)生幫助。

三、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式對教師的要求

在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)環(huán)境中,教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化,從傳統(tǒng)的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、促進(jìn)者、啟發(fā)者。采用傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的教師以及沿用舊的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué),都不再適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),而一切新的教學(xué)思想、新的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用都離不開教師。離開了教師的作用,一切先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備都不會真正發(fā)揮作用。教師素質(zhì)的提高是新技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用的前提條件。但是面對以多媒體技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用,廣大的教師還缺乏準(zhǔn)備。任課教師缺乏計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用技能,對計算機(jī)技術(shù)對教育深刻影響的認(rèn)識和技術(shù)應(yīng)用還很薄弱。實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師應(yīng)該掌握多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該具有的基本知識和教學(xué)技能,主要包括:教學(xué)設(shè)計知識和技能、計算機(jī)知識和操作技能、多媒體課件應(yīng)用及軟件制作技能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識和技能。

參考文獻(xiàn):

[1]金升燦,韓英:《基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課堂教學(xué)模式的研究與實踐》[J].計算機(jī)教育,

2010年1月10日第1期

第4篇

1.1傳統(tǒng)教學(xué)和教學(xué)改革內(nèi)容比重失調(diào)

傳統(tǒng)教學(xué)主要以競技體育如足球、籃球、羽毛球等項目為主干進(jìn)行教學(xué),隨著教學(xué)改革的進(jìn)行,大量休閑娛樂項目、健身健美項目走進(jìn)體育課堂,課程內(nèi)容和教材越來越多樣化,這些項目互動和體驗性更強(qiáng),面對多樣化的教材,傳統(tǒng)項目教學(xué)和個性項目教學(xué)兩者應(yīng)如何調(diào)整,怎樣的比重才能使培養(yǎng)的人才更好地適應(yīng)高校教育體育教學(xué),選擇哪些個性項目走進(jìn)體育課堂,并逐漸成為固定教學(xué)內(nèi)容,怎么融入到豐富多彩的教學(xué)體系當(dāng)中,在實際操作中,解決好以上幾個問題是非常不容易的,目前容易出現(xiàn)的問題是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革內(nèi)容兩者的比重失調(diào),不能形成一個統(tǒng)一的整體,更好的為學(xué)生服務(wù),同時由于近年來我國高校的擴(kuò)招,教育資源相對不足,這一問題顯得尤為突出。

1.2教學(xué)組織活動和指導(dǎo)不太合理

高校體育課程改革教學(xué)活動組織過程中需要遵循的四個原則:以學(xué)生為主體的載體;以人為本的觀念;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo);培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念。教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容涉及四個方面:人才的培養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新;體育實踐跟進(jìn);課外體育聯(lián)合。從理論上看,教學(xué)組織的活動和指導(dǎo)充分關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展,但在實際操作中,由于教師執(zhí)行力、學(xué)生素質(zhì)水平不同,真正按照教學(xué)進(jìn)行組織活動和指導(dǎo)的效果大打折扣;教學(xué)改革過程中,教師的主導(dǎo)地位不斷淡化,學(xué)生的主題地位不斷加強(qiáng),“情景教學(xué)”、“目前引導(dǎo)”等具有合作學(xué)習(xí)特征的教學(xué)方法隨之出現(xiàn),但由于學(xué)生自身素質(zhì)以及能力有限,師生交流和雙邊互動的預(yù)期效果只停留在理論上,實際效果并不理想,體育選修課原本作為由學(xué)生自主選擇某一項目進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的模式,打破了過去教學(xué)大綱硬性規(guī)定,但由于教學(xué)活動和指導(dǎo)的缺乏而成為形式,并沒有真正起到教學(xué)的效果。

1.3眉毛胡子一把抓,教學(xué)缺乏針對性

隨著高校體育教程改革活動的不斷深入,在高校內(nèi)課堂也發(fā)生了不小的變化,其范圍之廣,影響力之大,是非常讓人欣喜的,但由于高校體育教程改革尚處于發(fā)展和摸索階段,出現(xiàn)了教學(xué)改革內(nèi)容雷同、不區(qū)分學(xué)科特點眉毛胡子一把抓的情況。高校的改革體育課程缺乏個性,相互抄襲,簡單模仿,復(fù)制采用,這種單純的模仿和引用一定意義上阻礙了教學(xué)改革的向前和發(fā)展,教師的簡單模仿,學(xué)生的相互攀比,將一種新方法應(yīng)用到大部分學(xué)科當(dāng)中,這些因素的疊加導(dǎo)致高校體育改革效果甚微,互動和體驗性較差。同時我們看到在教學(xué)改革實驗中,類似“小集團(tuán)學(xué)習(xí)”、“分組練習(xí)和比賽”等具有自主學(xué)習(xí)特征的教學(xué)組織形式大量被采用,一些學(xué)校甚至在所有學(xué)科當(dāng)中運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)眉毛胡子一把抓,不僅不會提升教學(xué)效果,還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2加強(qiáng)體育教學(xué)改革互動和體驗性建議

2.1運(yùn)用媒體、科技等手段增強(qiáng)體育教學(xué)的互動和體驗性

高校體育課程改革的內(nèi)容涉及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新,教學(xué)組織形式創(chuàng)新,教學(xué)效果多種評價等多方面,延伸出來就更為豐富和廣闊,其運(yùn)作方式由運(yùn)動技能逐步向運(yùn)動、健體、休閑、娛樂的多元化方向回歸。強(qiáng)調(diào)課程多元的輻射效應(yīng)與整合,凸現(xiàn)終身體育與健身鍛煉能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊意識與合作精神,運(yùn)動、休閑、娛樂與體育人文精神及價值觀。而體育教學(xué)是一個復(fù)雜的大系統(tǒng),在教學(xué)改革過程中將媒體以及一些科技手段融入到教學(xué)過程中,不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,更增強(qiáng)了教學(xué)的互動和體驗性,比如在鉛球教學(xué)過程中,就鉛球推的動作,運(yùn)用攝像機(jī)將學(xué)生的練習(xí)過程拍攝下來,對照國內(nèi)國外優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽視頻,會讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)到其中的技巧和知識,體驗性也會更強(qiáng)。在傳統(tǒng)教學(xué)和改革教學(xué)內(nèi)容方面,借助科技手段,進(jìn)行教學(xué)實驗的方式,找到兩者之間的合理比例,讓學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)到理論知識,在改革教學(xué)中掌握更多的實踐經(jīng)驗,不管是媒體的介入,還是科技手段的運(yùn)用,都是為了將傳統(tǒng)教學(xué)和改革教學(xué)兩者完美的結(jié)合在一起,更好的體現(xiàn)教學(xué)改革的效果,更好的培養(yǎng)人才,更好的為學(xué)生服務(wù)。

2.2根據(jù)學(xué)科特點設(shè)置個性化的教學(xué)課程

體育教學(xué)課程是一項包括大量運(yùn)動技術(shù)、技能在內(nèi)綜合性工作,因此在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中,既要努力提高專業(yè)水平,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,更要根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行自主的創(chuàng)新和研究,建構(gòu)合理的課程結(jié)構(gòu)的同時,注重體育教學(xué)的示范性并適度地淡化其競技性,注重學(xué)生日常體育教學(xué)的反饋,真正實現(xiàn)高校體育教育專業(yè)課程改革與體育理論的良性互動,根據(jù)體育活動的不同類型分為幾類,針對每類體育運(yùn)動的不同特點,從加強(qiáng)學(xué)生的互動和體驗性方面設(shè)計不同的教學(xué)方案,同時將課外體育、校外體育、運(yùn)動訓(xùn)練納人體育課程,形成課內(nèi)外、校內(nèi)外等多種課程的有機(jī)聯(lián)系、相互配合的課程結(jié)構(gòu)。

2.3實行老師競聘上崗,優(yōu)勝劣汰,能者多勞

體育課程改革強(qiáng)調(diào)師生互動,張揚(yáng)學(xué)生的主體精神。鼓勵教師創(chuàng)新,開設(shè)靈活多樣能適應(yīng)學(xué)生身心需要的新型課程。倡導(dǎo)開放式教學(xué),提倡個性化、多樣化課程教學(xué)法,注重教學(xué)研究,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)。而現(xiàn)行的高等學(xué)校教師工作績效評價與職稱晉升制度中,硬性指標(biāo)中較多考核的是教師自身的業(yè)務(wù),涉及教學(xué)效果的并不太多,教師為了維護(hù)自身切身利益,不得不將大部分精力投入到應(yīng)付工作績效和職稱晉升工作中,放棄深入研究教學(xué)改革、提高教學(xué)效果的工作中,或者一些教師把精力的焦點幾乎都放在對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革上,而忽略了對課程教育創(chuàng)新理念的鉆研,缺少從全局上、整體上對課程改革存在的問題進(jìn)行思考。要增強(qiáng)體育教學(xué)的互動和體驗性,需要對教師的日??己隧椖窟M(jìn)行一些調(diào)整,同時在一些高校中存在編制內(nèi)的教師懶于教學(xué),實行教師競聘上崗,真正讓熱愛教學(xué)、善于教學(xué)的老師上崗,優(yōu)勝劣汰,能者多勞,通過這種競聘的方式,讓老師將更多的精力放在如何提高教學(xué)效果、怎么提高教學(xué)的互動和體驗性的工作當(dāng)中。讓真正熱愛教學(xué)、有能力做好教學(xué)工作的老師得到更好的待遇,實現(xiàn)良性循環(huán)。

3結(jié)語

第5篇

國外學(xué)者對小學(xué)班級教育有著不同的見解,但總體可以概括為狹義和廣義兩個方面的理解。狹義的理解較為單一,即教師為了將知識傳授給學(xué)生,創(chuàng)造出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,以此達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo);而廣義上的理解是指教師從各個方面的因素考慮班級建設(shè),無論是授課方式還是思想道德方面的教育都在教師的日常工作之內(nèi)。在某種意義上,廣義的教育理解更適合我國現(xiàn)階段的小學(xué)教育。這也說明現(xiàn)階段小學(xué)教育不僅僅是要傳授給學(xué)生知識,還要提高學(xué)生的思想道德意識,讓學(xué)生學(xué)會合作和相互激勵,以此促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。

二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點

1.研究目標(biāo)

教師要使學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣,培養(yǎng)高尚品德,做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

2.研究假設(shè)和研究內(nèi)容

(1)為了把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人,應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理。

(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

(3)選拔積極向上的班級干部,協(xié)助教師管理班級,創(chuàng)造輕松愉快、內(nèi)容充實的班級生活。

(4)創(chuàng)造“適合學(xué)生發(fā)展,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)”的條件。

(5)利用評價功能,激勵學(xué)生改善小學(xué)生之間的關(guān)系。

(6)小組互動,互相激勵。

(7)加強(qiáng)與家庭教育和社會教育的聯(lián)系。

3.創(chuàng)新點

第6篇

教學(xué)語言有書面語、口頭語和態(tài)勢語之分.著名的教育學(xué)家夸美紐斯將教師的教育活動比成是一個源泉,是知識的溪流.教師的語言幽默就能使課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情飽滿.所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐活動中需要不斷提煉自己的語言表達(dá)能力,提高課堂效率.一位教師的教學(xué)語言的好壞影響到教學(xué)內(nèi)容的展示.在教學(xué)活動中,我們發(fā)現(xiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動出現(xiàn)了一些普遍性的問題.首先,語言的重復(fù)羅嗦.小學(xué)數(shù)學(xué)教育的問題在于小孩子不能安靜集中精神聽講思考,所以老師就不斷的重復(fù),不斷的反復(fù)講述,造成小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的倦怠感.老師不斷的重復(fù),會讓課堂顯得沒有重點,雜亂無章,學(xué)生會無法抓住重點,學(xué)的非常吃力.其次是形象感不強(qiáng),教學(xué)需要老師準(zhǔn)備的充分,選取的例子合適.如,在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形的時候,老師要盡可能選擇教室內(nèi)可見的事物為例子.如果學(xué)習(xí)圓形,可以選籃球為例子就非常形象,但是如果老師說地球是圓的,大多數(shù)學(xué)生腦子里是沒有印象的,也就難理解.最后,老師在講課中要注意態(tài)勢語的引導(dǎo).不少小學(xué)教師在引導(dǎo)的過程中,態(tài)勢語較多,分散了學(xué)生的注意力,課堂效果不好.還有一個問題是教師在課堂上沒有變化,語言和手勢永遠(yuǎn)沒有新意,也吸引不了學(xué)生的注意.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育語言作用

1.有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課標(biāo)實行以來,教育越來越重視學(xué)生個人興趣愛好的培養(yǎng).那么提起學(xué)生的興趣必須要有好的教學(xué)情境.小學(xué)的其他各科的教學(xué)活動需要和數(shù)學(xué)教育聯(lián)系起來,通過趣味性來引起學(xué)生的注意.在教學(xué)過程中,可以通過教學(xué)語言設(shè)置教學(xué)情境,如果語言教學(xué)進(jìn)行的順利的話,就更容易順利設(shè)置教學(xué)情境.例如,描述性語言用的好,可以很好的描述數(shù)學(xué)中的圖形、應(yīng)用題等內(nèi)容,減少學(xué)生的誤解.

2.利于學(xué)生的理解

小學(xué)生特別是低段的學(xué)生對漢字的認(rèn)識有限,有很多漢字詞語不知道意思,這就需要語文和數(shù)學(xué)的相互補(bǔ)充,這恰好說明了小學(xué)教育中的語言教育的重要性,像小學(xué)教學(xué)中的“無限循環(huán)小數(shù)”.究竟是如何不循環(huán)、如何無限的?小學(xué)生可能弄不明白,如果在教學(xué)中引入一些生活中的例子來解釋就可以提高學(xué)生的理解能力.學(xué)生的學(xué)和教師的教相互影響,小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要老師通過學(xué)生的認(rèn)識反饋不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育語言的提升策略

1.相關(guān)部門的有計劃培養(yǎng)

在小學(xué)階段,教師的言行直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,搞好小學(xué)教育的語言,需要相關(guān)部門有計劃有針對性的開展各項教育活動,如,小組內(nèi)部的互相聽課、評課,通過內(nèi)部的交流提高教學(xué)水平.同一地區(qū)的各個小學(xué)可以在教育局的統(tǒng)一調(diào)度下互相交流.教育部門還可以根據(jù)需要安排與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的培訓(xùn)講座,甚至可以將教育的語言問題作為專門的講座內(nèi)容.還可以舉辦教學(xué)語言提升的比賽活動,以各種形式為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的語言培養(yǎng)提供機(jī)會,借此給教師提供一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會.

2.教師提升語言的規(guī)范性和藝術(shù)性

教學(xué)可以通過教學(xué)實踐來增強(qiáng)自己的語言能力.小學(xué)數(shù)學(xué)老師在備課和教學(xué)活動中需要保證語言的簡練、精確,時刻保持清晰的思路.對課本中比較簡單的內(nèi)容,讓學(xué)生自己理會.比較容易弄錯的地方就要反復(fù)的解釋,多舉例子,讓學(xué)生有反復(fù)的練習(xí)的時間.在課堂中,要注意與學(xué)生交流時語言的藝術(shù)性.豐富形象的詞匯能引起的學(xué)生的興趣,特別是和當(dāng)前的生活熱點結(jié)合起來.在教學(xué)中,可以采用多樣化的教學(xué)方式來活躍課堂,增加師生交流的機(jī)會.

3.增加語言的幽默性

教師在教學(xué)的時候要特別注意兒童的心理.小孩子喜歡被鼓勵,所以,無論孩子的問題是否回答正確,我們都必須用一種鼓勵性的語言來激發(fā)孩子的興趣.即使對孩子的批評也要注意語言的幽默性,如,在考試中有學(xué)生抄襲,老師如果說:“有些小朋友成了長頸鹿了.”這樣,孩子就知道錯了,減少了孩子被批評后產(chǎn)生的負(fù)面情緒.對不同層面的孩子要區(qū)別對待,課堂發(fā)言給予他們鼓勵的語言,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,循序漸進(jìn),這樣更好的解答他們的疑問,引導(dǎo)他們自己找出正確答案.

4.注重語言的形象性

第7篇

關(guān)鍵詞:語文;培養(yǎng)

中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)20-104-01

在語文教學(xué)中,詞語的學(xué)習(xí),內(nèi)容的理解,構(gòu)段方式的學(xué)習(xí),以及思想情感的感受,都與語言文字運(yùn)用能力密切相關(guān),課堂上要落實三個維度學(xué)習(xí)目標(biāo),要既得意又得言,得法、得能。我以為能是關(guān)鍵,即語文教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

課堂上培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力是語文教學(xué)的關(guān)鍵途徑。語文是門工具性學(xué)科,主要任務(wù)是幫助學(xué)生習(xí)得語言,并能在自己的日常交際活動中運(yùn)用。這也是衡量學(xué)生是否掌握這個語言工具性的標(biāo)志之一,而不是看他對這種工具的理解有多少。就是說,要讓學(xué)生能夠聽得懂、說得好、讀得懂、寫得好,能用這種工具交際。新課標(biāo)準(zhǔn)也指出“語文是最重要的交際工具”“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力”。然而,縱觀現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),長期以來,教學(xué)的重點都放在了培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析力與對課文的理解上,而忽視語言的積累與運(yùn)用。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語言的大致過程是:語言理解――語言積累――語言的表達(dá),理解是學(xué)習(xí)過程中的第一次飛躍,但會用是第二次飛躍,理解與運(yùn)用也是有聯(lián)系的,會用這種語言能加深學(xué)生的理解,使理解不停留在表層,而是一種深層次的理解。當(dāng)今小學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的現(xiàn)狀,可以說仍有很多欠缺。如在考試、作文中,別字泛濫,成語誤用,病句連篇,標(biāo)點、修辭亂用,且常常用到很多網(wǎng)絡(luò)用語。因此,在課堂教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力是一個重要途徑。

一、挖掘好文本中的關(guān)鍵點、激發(fā)點

教師首先在課前要充分備好課,仔細(xì)研讀教材,重點放在挖掘課文中學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的激發(fā)點,從此處著手培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。只有找好關(guān)鍵點、激發(fā)點,才能讓學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)有所依托、附藉。文素能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)文本中關(guān)鍵點、激發(fā)點的能力是語文教師一生努力追求的目標(biāo),也與教師一生的努力分不開。

二、營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生表達(dá)、運(yùn)用的欲望

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。古人亦云“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者?!迸d趣是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與說的欲望,能夠化低效為高效。教師要讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中去表達(dá)自己看法。這需要教師自己做好以下工作:1、學(xué)會賞識學(xué)生當(dāng)我們用賞識的眼光看待孩子,并且真誠的表揚(yáng)孩子,能夠給孩子以無窮的動力。而惡意的中傷、批評則會挫傷一個孩子表達(dá)與說的欲望。語文課堂教學(xué)中的很多問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生的很多回答雖然有很多與你預(yù)設(shè)的不一樣,但是他們的回答非常地富有創(chuàng)造性,值得表揚(yáng)與肯定。2、擁有孩子般的童真 孩子與我們成人擁有不一樣的天空與不一樣的思維方式和觀察角度。只有擁有一顆孩子般的童心,把自己變成一個小孩子,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。用一種孩子的語言去與孩子溝通,用一種孩子的語言去傾聽學(xué)生的回答。

三、以學(xué)生的聽、讀能力為基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的說、寫能力聽、說、讀、寫能力相輔相成,聽懂、讀好是理解的基礎(chǔ),更是學(xué)生說與寫的基礎(chǔ)。只有理解了文本,才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說與寫的操作。這節(jié)課中的朗讀指導(dǎo)應(yīng)特別到位。在讓學(xué)生回到思考問題前要讓學(xué)生去充分地讀,在學(xué)生理解文本后要讓學(xué)生帶著自己的體驗讀,并要指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀。因為正確的朗讀有助于學(xué)生學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)并非僅僅局限于課堂,應(yīng)該貫徹在日常的生活中。但課堂是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的主渠道。它關(guān)系到學(xué)生的寫作能力及各方面的發(fā)展。在語文課堂教學(xué)中要將其作為重點常抓不懈。 就失去了師愛。我十分欣賞“亦師亦友”的師生關(guān)系,但這種師生觀是建立在相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上的。

2、愛學(xué)生就是教學(xué)生學(xué)會做人

現(xiàn)在是信息時代,班主任工作更具挑戰(zhàn)性。也為我們提供廣闊的思維空間,需要用智慧的暖流去滋潤每一個學(xué)生的心田。培養(yǎng)學(xué)生具備對社會、對他人的責(zé)任感。因此班主任要做到“腿勤、眼勤、嘴勤”?!巴惹凇本褪且?jīng)常走到班級同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸。在不好的習(xí)慣尚未養(yǎng)成時,要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,班級工作更能得心應(yīng)手。我對學(xué)生的教育不是簡單的說教,而是經(jīng)常用《名言與警句》、《智慧背囊》、《心智體驗》及《弟子規(guī)》、《讀者》、《意林》中的哲理故事適時的引導(dǎo)他們。當(dāng)學(xué)生受打擊失去信心時我給他們講割脈的故事、妥協(xié)的代價;當(dāng)他們深感疲憊的時候,我給他們講狼不敢吃的羊、鯊魚的弱點;當(dāng)他們自卑時我給他們講窮人的風(fēng)骨、歷練后的飛翔;當(dāng)同學(xué)之間有矛盾時、我給他們講心靈折舊費(fèi)、別人的羽毛。通過這些故事,我的學(xué)生矛盾解開了、學(xué)習(xí)有信心、勁頭更足了…我所帶的班級始終是一個積極向上的好集體。

第8篇

小學(xué)教育呼喚高素質(zhì)的科學(xué)教師。我覺得科學(xué)教師應(yīng)該具備這些基本素質(zhì):

1.與時俱進(jìn)的學(xué)科知識

《科學(xué)》內(nèi)容異常豐富,物理、化學(xué)、地理、生物的基礎(chǔ),看似簡單,其實奧妙無窮??茖W(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí),從書本上學(xué)、從生活中學(xué),盡可能提高自身的學(xué)科知識水平,更要與時俱進(jìn),掌握國內(nèi)外科學(xué)領(lǐng)域最前沿、最新穎的理論。

2.科學(xué)規(guī)范的操作技能

小學(xué)科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科??茖W(xué)教師需要有扎實而科學(xué)規(guī)范的實驗操作技能。酒精燈、溫度計的使用,怎樣用玻璃棒攪拌、用秒表記時,看似簡單,但足以表現(xiàn)自己的功底。只有教師科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實驗操作,并加以指導(dǎo),學(xué)生的探究活動才能順利進(jìn)行。

3.隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智

科學(xué)教師應(yīng)該是一個智慧型的教師。這種智慧需要淵博的學(xué)識,更要隨堂的機(jī)智。張洪鳴老師教導(dǎo)我們:在學(xué)生面前,需要你表現(xiàn)得讓學(xué)生捉摸不定,你懂的要裝作不懂,不懂的又要裝懂,是是非非,真真假假,讓學(xué)生不理解你是真懂還是假懂,把學(xué)生探究的欲望激發(fā)起來??茖W(xué)是不斷發(fā)展的,教師應(yīng)該在課堂上表現(xiàn)得機(jī)智些,如將問題不露聲色地還給學(xué)生,把時間留給自己,再在恰當(dāng)?shù)臅r候,解答問題,哪怕是科學(xué)上的未解之謎,也應(yīng)該把科學(xué)家正在研究的情況告知于他們,激勵他們好好學(xué)習(xí),將來去攻克科學(xué)上的一個又一個難題。

4.盡心盡職的“保姆意識”

教師應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā),盡可能多地為學(xué)生服務(wù)。我把科學(xué)老師稱為“垃圾老師”,瓶瓶罐罐是我的寶貝,辦公室、家里的“垃圾”我總是看了又看,有時扔了還去撿回來:它還有什么利用價值?科學(xué)課上的哪個實驗用得上?講臺里、櫥柜中各種各樣的物品,為我課上的教學(xué)機(jī)智提供了可能。雖然我說自己是“垃圾老師”,但孩子們卻說我是“把垃圾變成寶貝的老師”。

二、科學(xué)教師的培養(yǎng)途徑

小學(xué)科學(xué)教師面對的是小學(xué)生,除了自身需要基本的素質(zhì),教育教學(xué)水平和藝術(shù)尤為重要,需要掌握寬廣的教育教學(xué)理論和兒童心理學(xué),掌握豐富的教學(xué)方法和技巧。培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師,可以從相關(guān)的高等師范學(xué)校引進(jìn)人才,也可以由現(xiàn)今正從事其他學(xué)科教學(xué)的小學(xué)教師中擇優(yōu)轉(zhuǎn)型而來。

1.積極引進(jìn)

雖然高等師范學(xué)校沒有相應(yīng)的專業(yè)與小學(xué)科學(xué)匹配,但生物、物理專業(yè)的學(xué)生有與科學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識,小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)過“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”,對兒童教育學(xué)和心理學(xué)了解頗多,可以積極引進(jìn)這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生成為小學(xué)科學(xué)教師。在教學(xué)實踐中,引領(lǐng)他們進(jìn)一步了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識科學(xué)概念的特點,不斷積累和生成教學(xué)機(jī)智,提升引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。他們將是以后“獨領(lǐng)”的科學(xué)教師的生力軍。

2.擇優(yōu)轉(zhuǎn)型

免责声明以上文章内容均来源于本站老师原创或网友上传,不代表本站观点,与本站立场无关,仅供学习和参考。本站不是任何杂志的官方网站,直投稿件和出版请联系出版社。

发表咨询 加急见刊 文秘服务 杂志订阅 返回首页
日本一区二区日本一区| 成人午夜激情福利动态| 亚洲男人堂色偷偷一区| 国产精品久久久久精品爆| 在线国产一区二区不卡| 青青草日韩欧美在线观看| 欧美影院波波在线影院| 中文字幕欧美日韩人妻| 日本一区二区精美视频| 五月天丁香婷婷一区二区| 亚洲熟女乱妇爽到高潮| 日韩视频在线一区二区三区| 久久伊人这里都是精品| 色噜噜狠狠狠久久综合一区| 色哟哟亚洲精品一区二区| 欧美国产大片一区视频| 蜜桃av网站免费观看| 女人天堂网av免费看| 亚洲av中文久久精品国内| 亚洲精品最新地址久久久| 国产一区二区三区av网站| 日韩国产传媒视频在线观看| av在线男人社区日韩| 国产大片在线观看一区二区| 国产精品97久久97久久久久| 九九有点热以前的视频| av成人综合在线资源站| 亚洲精品一区二区三区网站| 做性视频大全在线观看| 久久99精品久久久子伦| 欧洲亚洲精品免费二区| 亚洲综合实力最强的国家| 国产精品剧情在线播放| 国产自愉自愉免费精品七| 日韩黄国产一区二区三| 久久精品二区亚洲w码| 国内自拍一区二区三区| 日本东京热免费一二三区| 日本不卡免费一区二区视频| 美女丝袜美腿魅惑男人| 亚洲国产精品自拍第一页|