發(fā)布時間：2023-03-17 18:02:54
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的痕跡檢驗論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：電子郵件，取證，計算機犯罪
一、引言
近年來，伴隨著網絡與信息化的快速發(fā)展，電子郵件作為信息交換方式，以其新型、快速、經濟的特點而成為人們通信和交流的重要方式。論文參考網。與此同時，各種犯罪分子也開始普遍利用電子郵件作為工具來實施其罪惡。
二、Email取證及相關問題:
2.1 Email取證及其現(xiàn)狀
Email取證主要是指分析電子郵件的來源和內容來作為證據、確定真正的發(fā)送者和接收者、以及發(fā)送的時間。在實際辦案過程中，一般的偵查人員和公訴人員缺乏相關的專門知識，在收集、提取、保全、審查、運用電子證據的時候往往困難重重：電子證據的刪除太快太容易，執(zhí)法部門機關在取證前，可能已經被毀滅；目前在我國電子證據能否成為證據、電子證據成為證據的條件及合法性等問題存在廣泛爭議；這種偵查難、舉證難、定罪難的境況迫切要求適用的取證工具的產生與應用，而互聯(lián)網電子郵箱申請與真實身份并沒有掛鉤，一旦出現(xiàn)問題，通過Email偵查取證難度很大。
2.2 Email取證需了解的基本技術
一般來說，E-mail的收/發(fā)信方式分為兩種：通過ISP或免費郵箱服務商提供的SMTP發(fā)信服務器中轉的發(fā)信方式；通過本機建立SMTP發(fā)信服務器直接發(fā)送電子郵件的方式。
三、Web 電子郵件事件取證線索發(fā)現(xiàn)與分析
對電子郵件事件痕跡進行檢驗，發(fā)現(xiàn)線索是電子郵件取證的關鍵問題。Web電子郵件線索發(fā)現(xiàn)可以在兩個地方進行：服務器端和客戶機端。服務器端取證一般指通過在Internet關鍵節(jié)點部署郵件監(jiān)控系統(tǒng)進行取證。通過將電子郵件監(jiān)視軟件安裝的ISP的服務器上，來監(jiān)視可疑的電子郵件。論文參考網?？蛻舳巳∽C是通過Web郵件用戶通過賬號和密碼登錄到郵件服務器上，進行相關的電子郵件活動是取得痕跡。，用戶查看電子郵件信息時，只要瀏覽過，就會在機器上流下蛛絲馬跡。目前，在我們國內用的最多的瀏覽器是Microsoft公司的InternetExplorer，這里主要研究在客戶端通過IE提取痕跡。
3.1 Web Email事件的線索發(fā)現(xiàn)
用戶利用IE收發(fā)、閱讀電子郵件的事件，使得IE瀏覽器把某些信息顯示出來并且放入緩存。因而，Web 電子郵件事件痕跡可以從一些相關的文件中找到，這些與Web Email痕跡相關的文件位置主要包括：收藏夾、Cookies、歷史記錄、瀏覽過的網頁的鏈接、Internet臨時文件、Autocompletion文件等。通過這些可以得到很多包括用戶的私人信息以及該用戶所在組織的信息等。
3.2 通過瀏覽器發(fā)現(xiàn)Email事件痕跡，尋找取證線索
利用Web瀏覽器來收、發(fā)、閱讀電子郵件時會在硬盤上留下大量的數(shù)據。在Web 瀏覽器的歷史記錄Index.dat文件和緩存記錄里，瀏覽器的歷史記錄和緩存記錄都在本地硬盤上保存，通過歷史記錄和緩存記錄查詢可以很容易的看到瀏覽器曾經訪問過的網站的地址。
通過查看Index.dat文件和瀏覽器的緩存來尋找時間痕跡。
index.dat記錄著通過瀏覽器訪問過的網址、訪問時間、歷史記錄等信息。實際上它是一個保存了cookie、歷史記錄和IE臨時文件記錄的副本。系統(tǒng)為了保密是不會讓用戶直接看到index.dat文件。但進入IE的臨時文件夾“TemporaryInternet Files”，在其后面手工加上“Content.IE5”，可發(fā)現(xiàn)該文件夾下面另有文件夾和文件，其中包括index.dat，該文件被系統(tǒng)自身使用，無法通過常規(guī)方式刪除。通過查看本地硬盤的Index.dat，可以查出該機器曾經造訪過哪些網站，是否在相應的時間訪問過與案件相關的SSH服務器、Proxy服務器或者其它與案件相關的IP地址。
IE使用緩存Cache來存放已訪問過的一些網站的信息來提高瀏覽速度。一般地，這些都存在Internet臨時文件夾里面，起到加速瀏覽網頁作用，可以通過查看緩存內容來發(fā)現(xiàn)Email事件的痕跡。
3.3 通過Web電子郵件的文件頭查找線索
Web電子郵件頭中除了標準的電子郵件頭部分，還包含許多其它的信息。有些利用內部局域網連接互聯(lián)網用戶認為他們處于防火墻之后，他們的真實身份不會通過瀏覽過的網站暴露出去，但事實并非如此。因為多數(shù)局域網內部用戶通過透明訪問外部的Web服務器，當用戶訪問外部的郵件服務器時，收發(fā)或閱讀郵件時，在局域網服務器端，可以通過Email的頭HTTP_X_FORWARDED_FOR來獲取服務器的服務器名以及端口，通過HTTP_VIA可以知道客戶的內部IP。
在現(xiàn)實中，發(fā)信者為掩蓋其發(fā)信信息，利用一些工具來掩蓋電子郵件的文件頭信息，例如使用Open-Relay、匿名E-mail、Open Proxy 、SSH通道等，在電子郵件頭中提供錯誤的接收者信息來發(fā)送信息。利用Open-Relay，郵件服務器不理會郵件發(fā)送者或郵件接受者是否為系統(tǒng)所設定的用戶，而對所有的入站郵件一律進行轉發(fā)（Relay）。發(fā)信者在發(fā)送電子郵件的時候，就會利用這種開放功能的郵件服務器作為中轉服務器，從而隱藏發(fā)送者的個人信息和IP地址。實際上通過open relay服務器發(fā)送的電子郵件中仍包含真正發(fā)送者的IP地址信息，對于使用Open Rely的Web電子郵件，可以從兩方面來取得線索：Web電子郵件的郵件頭中包含原始發(fā)信人的IP地址；Open Relay服務器的Open Relay日志文件里面也包含原始發(fā)信人的IP地址。
在匿名E-mail情況下，接受方沒有任何發(fā)件人信息，但可以從郵件信頭部分看到發(fā)信的時間，使用的郵件服務器等信。論文參考網。發(fā)信者使用匿名郵件轉發(fā)器轉發(fā)電子郵件，將郵件轉發(fā)到目的地，真正的發(fā)信人則被隱藏起來，相對來說，這種情況下的線索就顯得比較復雜。具體做法如下：首先可以通過電子郵件頭和Web電子郵件的日志文件來回溯到提供匿名發(fā)信服務的服務器（提供匿名發(fā)送的Web站點），然后查看其日志文件，確定發(fā)送被追查的Email發(fā)送的時刻，到底哪個Web電子郵件賬號連接到了匿名服務的Web服務器上，其IP地址是什么。
Open Proxy具有連接或重寄信息到其他系統(tǒng)服務器上的功能，作為一個Proxy，實際上也就是一個網絡信息傳遞的中間人，對于通過open Proxy發(fā)送的電子郵件，在轉發(fā)信息的過程中系統(tǒng)刪除了能確定流量源頭的原始信息，對這種電子郵件，發(fā)現(xiàn)線索的只能是通過電子郵件頭以及Web電子郵件的日志尋找其使用的Open Proxy的IP地址，然后在服務器的日志文件中來發(fā)現(xiàn)真正的發(fā)信人地址。
四、結束語：
隨著計算機網絡及其相關技術的發(fā)展，打擊計算機犯罪技術也需要隨之不斷發(fā)展，計算機勘察取證技術所面臨的問題將不斷增多。本文僅對Web電子郵件痕跡取證進行了初步的研究，如何針對這些Web電子郵件事件痕跡，設計一個綜合的Web電子郵件取證工具是下一步要繼續(xù)研究的內容。
摘要：犯罪心理畫像技術是根據犯罪心理學的原理，針對犯罪嫌疑人異于其他人的獨特的心理特征，通過描繪出犯罪嫌疑人的各方面的特點，從而描繪出犯罪嫌疑人的社會狀況和家庭成員狀況等各方面的信息的一種刑事偵查手段。近幾年，在我國刑事偵查領域犯罪心理畫像技術的應用漸漸成為了一種很重要的刑事偵查手段。
關鍵詞：犯罪心理畫像技術 刑事偵查 應用
1 犯罪心理畫像技術
犯罪心理畫像技術是根據犯罪心理學的原理，針對犯罪嫌疑人異于其他人的獨特的心理特征，通過描繪出犯罪嫌疑人的各方面的特點，從而描繪出犯罪嫌疑人的社會狀況和家庭成員狀況等各方面的信息的一種刑事偵查手段。近幾年，在我國刑事偵查領域犯罪心理畫像技術的應用漸漸成為了一種很重要的刑事偵查手段。
1.1 犯罪心理畫像技術的產生。犯罪心理畫像技術的興起是偵查領域里的一次重大的變革。也許，自從有犯罪現(xiàn)象發(fā)生的一天起，心理學就一直被類偵查人員或偵查人員應用于他們所遇到的各種與刑事偵查有關的工作中。但無論如何，由于這類偵查手段未廣泛應用，這還不被認為是一種專門的刑事偵查技術的手段。但是，有人試圖將心理學等學科的知識知識應用于司法方面得益于犯罪心理學、行為科學、犯罪學等這類學科的慢慢興起，犯罪心理畫像技術也由此產生。
1.2 犯罪心理畫像技術的定義。通俗的來講，犯罪心理畫像技術是根據犯罪人在犯罪現(xiàn)場所遺留的物質痕跡進行心理分析，是全面運用心理分析的方法，依據犯罪心理學原理并涉及其他相關科學知識，尋找犯罪嫌疑人的個性心理特征從而破案的一種刑事偵查手段。犯罪心理畫像技術，有人將其定義為“建立在其所實施的犯罪分析基礎之上的個人主要行為和人格特征”。這一定義不僅從犯罪心理畫像的結果入手定義了犯罪心理畫像，強調了犯罪心理畫像的任務在于辨認犯罪人的行為和人格特征，而且還指出了犯罪分析――犯罪心理畫像技術的基礎。
1.3 犯罪心理畫像技術在中國的出現(xiàn)。自二十世紀七十年代美國聯(lián)邦調查局專門的犯罪心理畫像技術部門正式成立以來，得到了迅猛的發(fā)展和廣泛的傳播，取得了不少重大的成果。在美國，澳大利亞的州立聯(lián)邦機構和執(zhí)法機構大都設立了這樣的心理畫像的部門。北美洲加拿大，歐洲意大利、荷蘭和英國等國的執(zhí)法部門也設有專門的畫像部門，有專門從事心理畫像工作的工作人員。經過許多年的努力,他們已經逐漸掌握了一套根據犯罪現(xiàn)場痕跡,來探究分析罪犯嫌疑人的心理，從而勾畫處案犯外貌及形象的方法。并且隨著研究的深入，行為性格和行為特征之間關系數(shù)據庫的逐漸成型，這門技術就會成為真正的刑事偵查科學技術。而隨著中美兩國執(zhí)法機構交流的逐漸加深，從20世紀90年代開始這種在西方被廣泛采用的“心理畫像”技術，在我國得到推廣運用并極大促進了我國刑事偵查技術的發(fā)展。
2 犯罪心理畫像技術的應用
2.1 人們起初對犯罪心理畫像技術在刑事偵查領域運用的看法。一種新的技術，一門新的科學，當它還不成熟時，人們對它難免產生各種疑慮。而且，犯罪刑事偵查領域對指紋、足跡等痕跡的檢驗測試來不得半點含糊的，是必須用科技手段進行實證的，用于刑事偵查的技術手段是開不得半點玩笑的。人們會這樣懷疑，這種可以被稱為藝術的方法是否能在刑事偵查的領域上派上用場呢？所以人們對當時剛剛產生的尚在襁褓中的“輪廓描繪的藝術”的新生兒，當然不會達成共識。但隨后的事實證明，犯罪心理畫像技術在刑事偵查領域具有很大作為，并且很好地推動了刑事偵查手段的不斷進步。
2.2 犯罪心理畫像技術在刑事偵查領域的應用。顧名思義，犯罪心理畫像技術，與犯罪心理有著密不可分的關系，同樣，犯罪心理畫像技術的產生就是為了更好的進行刑事偵查?？梢赃@樣說，犯罪心理畫像技術是隨著刑事偵查手段的發(fā)展而產生的。犯罪心理畫像技術并不是犯罪心理學家的主觀臆斷，而是犯罪心理學工作者在總結了人類文明成果的基礎上，在刑事偵查工作中的經驗總結和理論創(chuàng)新，它是科學的，客觀的，不是憑空杜撰的。
二十世紀末，對犯罪嫌疑人訊問，搜索痕跡進行追蹤，一直是一種很重要的刑事偵查的手段。犯罪心理畫像技術的發(fā)展使刑事偵查又多了一種偵查手段。犯罪個性心理特征是犯罪分子在長期的社會實踐和犯罪經歷中漸漸形成的，與他的工作、生活環(huán)境、受教育程度、生活經歷等方面關系密切，這種心理特征在實踐中得到不斷強化，并成為了一種行為定勢。在犯罪嫌疑人實施犯罪時，這種形成的個性心理特征，就會通過物質的或者非物質的東西表現(xiàn)出來，從而留下心理痕跡。這構成了犯罪心理畫像技術研究的理論體系，心理畫像技術依據犯罪心理學的基本理論，將其進行了新的拓展。從思維過程上，從犯罪行為分析犯罪心理，反之從犯罪心理分析犯罪人的所處環(huán)境而達到從犯罪行為認定犯罪人的研究思路。
因此，對犯罪現(xiàn)場的物質痕跡加以分析，描繪出犯罪心理特征，對提高偵查人員的偵查水平具有極其重要的實際意義。犯罪心理畫像對偵查而言是如何更好地利用其研究并擴展刑事偵查能力的問題，而不是可有可無的問題。該技術采取從犯罪行為分析犯罪嫌疑人的心理，從犯罪心理分析犯罪人的外部生活環(huán)境從而達到從犯罪行為來認定犯罪人的研究思路。心理畫像技術改變了過去研究罪犯原因的側重點心理痕跡因人的心理發(fā)展、變化的規(guī)律所影響和制約，利用倒置的犯罪心理學的原因論，只要我們正確運用心理痕跡理論與現(xiàn)場物質痕跡進行聯(lián)系分析，再狡猾再頑固的犯罪分子也抹不去自己的心理痕跡，就能突破傳統(tǒng)偵查手段的瓶頸，就能夠非常傳神地勾勒出罪犯的心理畫像，提高打擊犯罪的效果。
3 結束語
綜上所述，準確地認識與評價偵查中犯罪心理畫像的應用價值非常重要，犯罪心理畫像技術不僅將使刑事偵查對犯罪嫌疑人的分析更趨于完整并科學化，也是刑事偵查可支配的一筆寶貴財富。
參考資料
［1］ 于文菲.犯罪心理畫像中的行為分析對象及方法［J］.［期刊論文］-金卡工程,2010
關鍵詞：痕跡物證；命案現(xiàn)場；勘查應用
痕跡物證是在犯罪相關的物品、人身、現(xiàn)場等的勘查中發(fā)現(xiàn)、搜集的犯罪行為留下的痕跡或者物品，它屬于命案現(xiàn)場的客觀存在，其中蘊含有豐富的犯罪信息，在案件性質的判斷以及作案過程的分析、偵查方向的確認等工作中都發(fā)揮著重要的作用，在當前的命案現(xiàn)場工作開展中比較注重偵查部分，而忽視了現(xiàn)場分析，辦案人員在命案現(xiàn)場注重指紋的提取，忽略了其他痕跡物證的勘查。
一、痕跡物證的種類及形成因素
痕跡物證從宏觀結構上可分為立體痕跡物證和平面痕跡物證，根據造痕體不同可以分為人體痕跡物證、器械痕跡物證以及動物痕跡三種[1]。痕跡物證在形態(tài)與結構上都存在差異，而且痕跡物證形成需要的條件也是不一樣，所以痕跡物證在形成因素上也存在著比較大的差別，在其中主要包含造痕體、承痕體以及作用力這幾種因素，第一個因素主要是塑造形態(tài)的客體，也就是在命案現(xiàn)場留下痕跡的物體或者動物、人，這種痕跡的存在有的是物體固有的，也有的是后來加上的，在其形成過程中，這些方面的特點也就會在痕跡物證中清晰的反映出來。第二個因素也被稱為是承受客體，就是在造痕體的條件下產生的客體的一種反映，就是泥土、玻璃或者金屬等客體在特征等方面的反映體，在機械性能上存在的差異會對造痕體的特征產生直接的影響。第三個因素可以看作是載荷，主要是受到外力的影響，在痕跡的形成中不可或缺。
二、痕跡物證在命案現(xiàn)場勘查中的作用分析
命案現(xiàn)場可以看作是犯罪行為的一種客觀反映，痕跡物證就是其表現(xiàn)形式，在命案現(xiàn)場中潛藏著很多的犯罪信息，通過勘查痕跡物證就能夠在其中發(fā)現(xiàn)豐富的信息內容，從而為進一步的開展現(xiàn)場分析工作提供充足的證據。在命案現(xiàn)場的勘查工作中，痕跡物證首先能夠起到一個提供犯罪信息的作用，在命案發(fā)生之后其中最為重要的信息就是犯罪事實，這是對案件進行證明的首要條件，比如在現(xiàn)場出現(xiàn)的兇器、尸體以及血跡等，都可以作為事實對犯罪的發(fā)生進行證明。另外，痕跡物證還可以為勘查工作提供命案的發(fā)生方式的相關信息，通過分析痕跡物證能夠探究出命案的具體作案方式，比如撬鎖的手段、潛入室內的方法等等，并且可以根據犯罪形式的相似性進行并案偵查。通過痕跡物證分析犯罪的時間或者相關人員與命案現(xiàn)場的聯(lián)系，可以大略的分析嫌疑人的身份。還可以提供犯罪者的相關信息，對證人的證言進行驗證，確認相關書面證據的正確性，因此，痕跡物證在命案現(xiàn)場勘查中發(fā)揮著重要的作用。
三、在命案現(xiàn)場勘查中分析痕跡物證的注意事項
在命案現(xiàn)場的勘查中優(yōu)勢對痕跡物證的分析比較忽視，相關技術人員在命案現(xiàn)場只是將明顯的痕跡進行提取，沒有把勘查的整體現(xiàn)場情況與綜合的分析結果向偵查部門反饋[2]。針對這種情況有必要在痕跡物證的勘查中注意對三個"原始狀態(tài)"的關注，首先需要重視的是痕跡物證的最初位置，也就是存在痕跡的物體的位置以及痕跡的角度等信息進行確認，其次就是痕跡物證的原始樣子，也就是痕跡所在物體的整體樣貌，還有痕跡的具體的樣貌信息。第三個就是痕跡與所在物體之間的關系，不同痕跡之間的原始關系。另外，在痕跡物證的分析中還要對命案現(xiàn)場的案件的整體形象進行探究，技術人員需要熟悉痕跡的發(fā)現(xiàn)、判斷、提取等一系列工作，在現(xiàn)場的勘查中還需要開展綜合分析，以便能為命案的偵破提供最多的信息依據，通過整體形象的分析能夠表現(xiàn)犯罪嫌疑人當時的心理狀態(tài)，需要通過廣義的痕跡體系顯示出來。
四、痕跡物證在命案現(xiàn)場勘查中的具體應用
1、通過分析痕跡物證來確定命案犯罪嫌疑人
命案現(xiàn)場勘查過程中，痕跡物證的提取至關重要，諸如指紋、足跡、DNA等都能夠直接認定犯罪嫌疑人[3]。有的命案犯罪嫌疑人是首次作案，可能會在現(xiàn)場留下比較多的痕跡物證，這樣就會比較容易破案。如果犯罪嫌疑人擁有比較強的反偵查能力，就會對原始的命案現(xiàn)場進行破壞或者對其進行偽裝，這樣在現(xiàn)場的勘查中就會比較復雜，但是在現(xiàn)場還是會存在一些痕跡，這些痕跡就將會成為偵破案件的一把鑰匙。比如在一小區(qū)樓內發(fā)生一起殺人案件，在命案現(xiàn)場勘查中，技術人員掌握了犯罪嫌疑人進入房間的方式，而且現(xiàn)場地面灰塵較多，所以痕跡物證比較容易分析，通過提取足跡，確認嫌疑人的現(xiàn)場活動，展開相關的勘查工作，隨后在下水管內發(fā)現(xiàn)嫌疑人留下的煙蒂，在房間東側發(fā)現(xiàn)裝有半瓶水的水瓶，并且在膠帶紙上提取到了嫌疑人的指紋，通過在實驗室進行痕跡物證的檢驗，確認了是嫌疑人的痕跡，隨后警方展開了排查與布控，最終抓獲了犯罪嫌疑人楊某。
2、利用痕跡物證去判斷犯罪嫌疑人的作案過程
在勘查命案現(xiàn)場時，關鍵要解決的問題就是尋找犯罪嫌疑人遺留在現(xiàn)場的蛛絲馬跡，通過這些蛛絲馬跡倒視時空，進而呈現(xiàn)出犯罪嫌疑人在現(xiàn)場的整個作案過程[4]。對現(xiàn)場進行作案過程的分析對于后期的審訊工作比較有利，對于案件的偵破也能提供充足的依據。比如在一起命案中發(fā)現(xiàn)了11個裝有尸塊的黑色塑料袋，通過拼接確認試題為一男一女兩人，在現(xiàn)場的勘查中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場清理的比較干凈，但是技術人員還是發(fā)現(xiàn)了兩處噴濺的血跡，由此可以判斷出殺人的具置，通過尸檢可以確認死者的死亡原因，在現(xiàn)場樓下的下水井中發(fā)現(xiàn)了死者的一些衣物，在小區(qū)內發(fā)現(xiàn)了被丟棄的作案工具，最后成功了抓捕了犯罪嫌疑人，并對整個案件的過程進行的供認。
3、利用痕跡物證可以確認命案的性質
對命案現(xiàn)場的痕跡物證進行收集、分析、鑒定，就可以確認案件的具體性質，比如自殺或者他殺等，這樣可以減少破案中的相關調查工作，還可以獲得更多的破案線索，能夠提升破案的效率。比如在一起案件中，火車司機在道旁發(fā)現(xiàn)一具尸體，公安局工作人員迅速的趕到現(xiàn)場，對尸體的性別、狀態(tài)以及衣著等進行確認，通過勘查發(fā)現(xiàn)尸體頭部有撞擊傷，手部以及面部也有傷，結合這些信息進行分析，偵查員在案件性質方面存在分歧，有的認為是自殺案件，有的則認為是他殺案件，通過對附近火車的進一步調查，發(fā)現(xiàn)了血跡與毛發(fā)等痕跡物證，最后確認這一案件屬于一起自殺案件，由此可見，痕跡物證在命案現(xiàn)場勘查中的重要作用。
結束語：
在命案的偵破過程中，痕跡物證的作用越來越突出，從原來的服務于偵查破案逐漸發(fā)展為引導偵查破案，在命案現(xiàn)場的偵查中，工作人員需要將痕跡物證作為其勘查的基礎，對發(fā)現(xiàn)的所有痕跡物證進行充分的分析與應用，發(fā)掘其內在的價值及與發(fā)生的命案之前的聯(lián)系，因此必須更加的重視痕跡檢測工作，為命案的順利偵破提供最大程度的幫助。
參考文獻：
[1]由明文. 痕跡物證在命案現(xiàn)場勘查中的分析與運用[J]. 遼寧警專學報，2012，01：80-83.
[2]郝永建. 淺談痕跡物證在命案現(xiàn)場勘查中的分析[J]. 內蒙古師范大學學報（哲學社會科學版），2012，06：117-119.
論文摘要：文章闡述了電算化會計信息系統(tǒng)對內部控制的影響，分析了會計電算化內部控制中存在的問題，同時提出了完善會計電算化內部控制的相關建議。
會計電算化是以計算機為主的當代電子和信息技術應用于會計工作的簡稱，是用電子計算機代替人工實現(xiàn)記賬、算賬、查賬以及對會計信息的統(tǒng)計、分析、判斷乃至提供預測、決策等過程。發(fā)展會計電算化有利于促進會計工作規(guī)范化，提高工作質量與工作效率，更好地發(fā)揮會計職能作用。但是企業(yè)在建立了電算化會計系統(tǒng)后，企業(yè)會計核算和會計管理環(huán)境發(fā)生了很大變化，一些非法操作可能不留痕跡，難以發(fā)現(xiàn)，稍不注意就會給單位和國家造成重大損失，如果會計電算化管理系統(tǒng)遭到破壞，將會嚴重影響單位的正常業(yè)務活動。因此，對會計電算化的內部防范和控制制度的建設顯得尤為重要。
一、電算化會計信息系統(tǒng)對內部控制的影響
會計電算化使傳統(tǒng)的會計系統(tǒng)、組織機構、會計核算及內部控制制度發(fā)生了很大的變化，其中對內部控制制度的影響尤為明顯。
1.電算化會計信息系統(tǒng)的控制內容及形式與手工會計系統(tǒng)存在差異。在傳統(tǒng)的手工系統(tǒng)下，控制的內容主要針對經濟事項本身的交易，對于一項經濟業(yè)務的每個環(huán)節(jié)都要經過某些具有相應權限人員的審核和簽章，控制的方式主要是通過人員的職務相分離，職權不相容的內部牽制制度來實現(xiàn)的。而在電算化系統(tǒng)下，業(yè)務處理全部以電算化系統(tǒng)為主，出現(xiàn)了計算機的安全及維護、系統(tǒng)管理及操作員的制度職責、計算機病毒防治等新內容。另外，電算化功能的高度集中導致了職責的集中，業(yè)務人員可利用特殊的授權文件或口令，獲得某種權利或運行特定程序進行業(yè)務處理，由此引起失控而造成損失。
2.內部控制的對象發(fā)生了變化。在電算化系統(tǒng)下，由于會計信息的核算及處理的主體發(fā)生了變化，控制的對象也發(fā)生了變化?？刂茖ο笤瓉頌闀嬏幚沓绦蚣皶嫻ぷ鞯南嗳菪缘?，會計資料由不同的責任人分別記錄在憑證賬簿上以備查驗，是以對人的控制為主；而在電算化系統(tǒng)下，會計數(shù)據一般集中由計算機數(shù)據處理部門進行處理，而財務人員往往只負責原始數(shù)據的收集、審核和編碼，并對計算機輸出的各種會計報表進行分析。這樣，內控對象轉變?yōu)閷θ伺c計算機二者為主。
3.控制的實現(xiàn)方式發(fā)生了變化。手工會計系統(tǒng)的內部控制以人工控制實現(xiàn)。電算化會計系統(tǒng)的內部控制則具有人工控制與程序控制相結合的特點。電算化系統(tǒng)許多應用程序中包含了內部控制功能，這些程序化的內部控制的有效性取決于應用程序。如程序發(fā)生差錯，由于人們對程序的依賴性以及程序運行的重復性，增加了差錯反復發(fā)生的可能性，使得失效控制長期不被發(fā)現(xiàn)，從而使系統(tǒng)在特定方面發(fā)生錯誤或違規(guī)行為的可能性加大。
4.電算化會計信息系統(tǒng)缺乏交易處理痕跡。手工會計系統(tǒng)中嚴格的憑證制度，在電算化會計系統(tǒng)中逐漸減少或消失，憑證所起到的控制功能弱化，使部分交易幾乎沒有“痕跡”，給控制帶來一定的難度。
5.電算化會計信息系統(tǒng)中會計信息存儲電磁化。電算化系統(tǒng)下，原先會計業(yè)務處理過程的憑證、匯總表、分類表等書面檔案資料被計算機自動生成的會計信息以電磁信號的形式存儲在磁性介質中（如光盤、硬盤等），是肉眼不可見的，很容易被刪除或篡改而不會留下痕跡；另外，電磁介質易受損壞，加大了會計信息丟失或毀壞的危險。
6.網絡的迅猛發(fā)展及其在財務中的進一步應用帶來了許多新問題。網絡技術無疑是目前it發(fā)展的方向，電算化會計信息系統(tǒng)也不可避免受到其深遠的影響，特別是internet在財務軟件中的應用對電算化會計信息系統(tǒng)的影響將是革命性的。目前財務軟件的網絡功能主要包括：遠程報賬、遠程報表、遠程審計、網上支付、網上催賬、網上報稅、網上采購、網上銷售、網上銀行等，實現(xiàn)這些功能就必須有相應的控制，從而形成電算化會計信息系統(tǒng)內部控制的新問題。
二、會計電算化內部控制中存在的問題
在目前的許多企業(yè)中，雖然會計電算化系統(tǒng)已投入使用，但其相應的內部控制還存在著一些不完善之處，主要表現(xiàn)在：
1.電算化系統(tǒng)下的會計及電算化崗位的職能權限問題。操作權限控制是一種基本的內控手段，在電算化環(huán)境下，會計業(yè)務處理大部分由計算機操作，人為控制減少，削弱了會計審核功能。有些單位的各崗位操作權限制度沒有真正落實到位，有的操作員可以以不同的身份進入系統(tǒng)操作,使分工控制名存實亡。
2.會計人員因主觀原因或技術因素造成非法操作或操作失誤。這是會計電算化內部控制中的主要任務，因其系統(tǒng)的程序、數(shù)據、文件等很容易被仿造、復制和修改，而不會留任何痕跡，所以某些人員為了達到個人目的，利用職務之便或不按操作規(guī)程進行非法操作，如通過冒名頂替、盜取密碼等手段來非法改動、銷毀會計資料，給單位造成嚴重損失。同時，由于單位的業(yè)務人員素質不高、操作制度不規(guī)范等原因，也會造成很大風險，因會計電算化的核算是高效自動的，只要一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，就會引發(fā)其他環(huán)節(jié)一系列的錯誤。
3.會計軟件的安全性及保密性問題。現(xiàn)有的軟件系統(tǒng)在設計、開發(fā)階段普遍存在重功能輕安全的現(xiàn)象，以至軟件投入運行后存在著安全隱患,如數(shù)據庫呈開放狀態(tài)、易于打開等。電腦的系統(tǒng)數(shù)據和會計信息資料有面臨被不留痕跡的瀏覽、修改的風險，而現(xiàn)在許多單位缺乏操作的記錄功能,出現(xiàn)問題后不便于追究責任。
4.會計資料的備份和保管不及時、不規(guī)范，導致財務數(shù)據丟失。在會計電算化法規(guī)中明確規(guī)定，單位應堅持每天雙重備份，并分人分處保管。但在實際工作中，有的單位并沒有真正落實，也沒有及時打印并按規(guī)定保管憑證和賬簿，致使電腦一旦出現(xiàn)故障或磁性介質損壞時，部分會計資料就會丟失，造成無法挽回的后果。
5.缺乏專業(yè)的系統(tǒng)維護人員。目前,許多會計人員對會計業(yè)務熟悉,但對計算機知識缺乏;而系統(tǒng)的維護人員對計算機知識熟悉,但對會計業(yè)務不夠了解,使得在系統(tǒng)運行中的故障不能及時分析、排除。
三、完善會計電算化內部控制的幾點建議
1.建立全面規(guī)范的會計基礎管理工作。管理基礎主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據。會計基礎工作主要指會計制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎數(shù)據是否準確、完整等，這是搞好電算化工作的重要保證。沒有很好的基礎工作，電算化會計信息系統(tǒng)無法處理無規(guī)律、不規(guī)范的會計數(shù)據，電算化工作的開展將遇到重重困難。
2.加強組織和人員職能控制。由于電算化會計功能的相對集中，必須制定相應的組織和管理控制制度，明確職責分工，加強組織控制。
所謂組織控制就是將系統(tǒng)中不相容的職責進行分離，通過相互稽核、相互監(jiān)督和相互制約的機制來減少錯誤和舞弊的可能，保證會計信息真實、可靠。企業(yè)實行電算化后，應對原有的組織機構進行調整，以適應計算機系統(tǒng)要求。會計工作崗位可分為基本會計崗位和電算化會計崗位?；緯媿徫慌c原手工系統(tǒng)基本保持不變。電算化崗位一般可分為系統(tǒng)管理、系統(tǒng)操作、憑證審核、系統(tǒng)維護等，這些崗位也可以由基本會計崗位的會計人員來兼任，但必須對職權不相容的崗位進行明確分工，不得兼任，同時各崗位人員要保持相對穩(wěn)定。如專職系統(tǒng)操作員不能接觸系統(tǒng)設計文件，不能兼任會計及審核工作；系統(tǒng)維護員不得擔任系統(tǒng)操作和會計工作等。
3.加強系統(tǒng)程序操作控制和系統(tǒng)文件安全管理控制。為了保證系統(tǒng)會計數(shù)據不被隨意操作，要加強系統(tǒng)操作和安全管理控制。從內容上來看，一般包括以下幾項：設置操作權限、制定上機守則，禁止非操作人員操作；制定內部操作規(guī)程，嚴禁違規(guī)操作，如預防原始憑證和記賬憑證等會計數(shù)據未經審核而輸入計算機的措施，預防已輸入計算機的原始憑證和記賬憑證等未經核對而登記機內賬簿的措施；數(shù)據存儲和處理相隔離；建立必要的上機操作記錄制度，形成上機日志；健全并嚴格執(zhí)行防范病毒管理制度等。另外，系統(tǒng)文件由專人負責保管，使用和修改必須經過有關領導審批，與系統(tǒng)無關人員不得接觸系統(tǒng)文件，從源頭上控制會計數(shù)據信息的作。在系統(tǒng)開發(fā)階段，要設置對系統(tǒng)操作痕跡留有記錄的功能，特別是對已入賬的憑證，系統(tǒng)只能提供留有痕跡的更改功能，對已結賬的憑證與賬簿以及機內賬簿生成的報表數(shù)據，系統(tǒng)不能提供更改功能等。
4.做好電算化會計檔案的管理工作。企業(yè)應根據電算化會計檔案的特點，做好會計資料的收集、保存和調用等方面的工作。財務部門對于已輸出的磁性介質上的會計資料應及時加貼外部標簽，指定專人妥善保管、存檔，并定期檢查、復制，對會計檔案的調用要有完善的資料借用和歸還手續(xù)。另外，企業(yè)使用的會計軟件也應具有強制備份的功能和一旦系統(tǒng)崩潰等及時恢復到最近狀態(tài)的功能。
5.加強培訓工作，不斷提高財務人員素質。會計電算化對財務人員的綜合素質要求比較高，它涉及到財務會計知識、計算機運用、信息系統(tǒng)開發(fā)技術等方面知識。因此，要經常對財務人員開展會計電算化內部控制風險的防范教育和業(yè)務知識培訓，增強風險防范意識，不斷提高財務人員業(yè)務素質、思想素質和職業(yè)道德素質，更加有效地防范會計電算化內部質量控制風險。
[關鍵詞] 畢業(yè)設計 過程控制 質量
[中圖分類號]G639 [文獻標識碼]A
基金項目：黑龍江省省高教學會十二五規(guī)劃課題（HGJXHB2110343）。
本科畢業(yè)設計（論文）是本科培養(yǎng)方案中的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對大學期間所學理論知識的一次綜合運用，是對本科生在校學習過程的一個實踐性的總結，是提高學生的綜合能力的最重要的環(huán)節(jié)。本科生畢業(yè)設計質量直接反映高校的辦學質量[1]，本科生畢業(yè)設計質量問題一直以來就是高等教育工作者著重研究的課題之一，作為研究型大學的一個基層單位，學院有包含航空航天、土木和力學類等三個學科門類的7個本科專業(yè)，經過幾年的研究和探索，筆者對保證和提高學院本科生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的質量進行了一些嘗試。
加強宣貫力度，從思想上充分認識畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的重要性
近年來，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，在進行畢業(yè)設計期間，相當一部分學生忙于參加各種招聘會或者準備研究生入學考試，沒有足夠的時間和精力投入到畢業(yè)設計工作中，這也直接影響到其他同學進行本科畢業(yè)設計的熱情。而高校教師又有很多指導本科畢業(yè)設計之外的工作要完成，指導本科生畢業(yè)設計往往被認為是易于完成的工作而投入的精力有限。因此，提高教師和學生對本科生畢業(yè)設計工作重要性的認知程度，是提高本科生畢業(yè)設計質量的基礎和保證。
對此，學院采取相應的措施，主要是思想上疏導和制度上進行規(guī)范來提高教師和學生對此工作的認識。利用新生入學教育、專業(yè)教育、專業(yè)導論課程、學院青年教師學術交流促進會和全體教職工大會等機會對本科畢業(yè)設計工作的重要性進行宣講，同時從制度上進行規(guī)范，學生如果本科畢業(yè)設計成績不合格，將不能正常畢業(yè)，更談不上考研和參加工作了，所以，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)是畢業(yè)生順利畢業(yè)離校的關鍵所在，指導教師所指導的畢業(yè)設計成績將直接影響到其職稱晉升、年終業(yè)績津貼的發(fā)放以及年終的評優(yōu)評獎等直接關系到指導教師切身利益。
注重過程控制，把好本科畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的質量關
1.注意畢業(yè)設計環(huán)節(jié)立題選題的科學性
為保證指導教師能夠投入足夠的精力，學院要求指導教師必須由講師以上的教師擔任，每名指導教師單獨指導學生數(shù)不得超過8人。助教可與講師以上職稱的教師聯(lián)合指導，但兩名教師聯(lián)合指導的總學生數(shù)不宜超過12人。
為做到因材施教，要求每個專業(yè)的立體數(shù)量應為應屆學生數(shù)的1.5倍以上，并且隱去立題教師姓名予以公布，供同學們根據自己的興趣愛好和特長進行選擇，沒有學生選擇的指導教師將取消其當年指導本科畢業(yè)設計的資格。
畢業(yè)設計立題要難度適宜，應盡可能結合生產、科研和實驗室建設的實際任務，題目符合專業(yè)培養(yǎng)目標、滿足教學基本要求，使學生得到比較全面的訓練[2]。
2.注意畢業(yè)設計環(huán)節(jié)開題的嚴肅性
學生需在畢業(yè)設計（論文）工作開始后第2周末前完成開題，開題報告必須在充分調研和論證的基礎上撰寫，體現(xiàn)個性和特色。指導教師必須親自把關，在開題前對每名學生的報告進行批閱。開題工作由各系組織，并報學院教務辦備案。要求每個學生必須展示自己的開題報告及相關材料，一般由學生本人進行5分鐘的公開講述，并進行至少5分鐘的答辯，接受專家組和在場同學的提問。
3.注意畢業(yè)設計環(huán)節(jié)畢業(yè)設計手冊填寫的規(guī)范性
畢業(yè)設計手冊是學生進行畢業(yè)設計工作的“日記”，此畢業(yè)設計手冊填寫的真實性直接反映出學生和指導教師對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的重視程度，因此畢業(yè)設計手冊必須按學校有關要求填寫，相關要求在畢業(yè)設計開始前，由專業(yè)負責人統(tǒng)一進行講解指導。手冊中的設計說明內容以2周為單位進行填寫，其填寫的內容一定與進度相符，寫清楚2周內完成的工作內容、遇到的問題、解決的方法等，必須填寫充分。指導教師必須逐個過目學生的設計手冊的填寫過程和結果，并按照時間節(jié)點要求進行簽字。
4.注意指導和過程跟蹤的靈活性
這一環(huán)節(jié)也是學院控制教師和學生投入畢業(yè)設計環(huán)節(jié)精力的主要手段[3]，學院制訂如下要求框架，要求各系和各專業(yè)參考本框架結合本專業(yè)特點進行分別落實，并保留所有書面痕跡（教師簽字手稿等）以備檢查核實。
（1）指導教師每周必須與學生至少見面一次，進行輔導答疑，并對學生考勤和進度檢查（必須有記錄），其結果作為學生參與態(tài)度評價的依據。不準事后補填造假。
（2）各系根據進度安排每四周一次集中講座、指導或答疑，并對學生進行考勤。具體安排由各系負責，并報學院教務辦備案。
（3）各系根據具體情況安排2~3次指導教師匯報交流會，匯報所指導的學生畢業(yè)設計的進展情況。具體安排由各系負責，并報學院教務辦備案。
（4）每周進行集中考勤至少一次，由專人負責。
（5）配合學校進行前期、中期、后期的設計的檢查工作，進行進度質量檢查，具體時間為：前期第3周末，中期第9周末、后期第13周末（土木工程專業(yè)第15周末）。檢查內容是：設計手冊的填寫、編程演示、實驗準備、計算說明書形成過程的草稿、施工圖形成過程的相關草圖、指導教師的修改痕跡和簽字等相關內容。
（6）配合后期檢查在第13周末（土木工程專業(yè)第15周末）進行學生答辯申請工作。學生應完成設計成果包括：論文或設計說明書；設計手冊；施工圖紙；論文或設計說明書、圖紙、應用程序的電子版。以上成果必須是經過指導教師審核簽字的成果，經檢查合格后，學生親自簽寫申請答辯登記表，取得答辯資格。
5.注意畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成績考核的公正和公平
對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)進行公正、客觀、全面的評價，給出公平、合理的考核成績是提高畢業(yè)設計質量的重要保證[4]，因此，學院要求各專業(yè)根據4.1-4.6各項進行記分積累，采取黃牌警告，紅牌罰下，分級答辯的機制，即中期檢查后積分低于40分者，對該學生進行黃牌警告，并于后期工作進行重點監(jiān)控，對后期檢查后積分低于60分者，將終止其畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的進行，不允許參加畢業(yè)設計答辯。分級答辯即累計積分大于等于86分者，答辯成績最高為優(yōu)秀；75～85分者，答辯成績最高為良好；小于75分者，答辯成績最高為中等。
總之，本科生畢業(yè)設計的質量是直接反應高效本科生培養(yǎng)質量，直接關系到學生到工作崗位后的適應能力、表達能力等綜合能力的應用程度，提高本科生畢業(yè)設計質量將始終是高等教育工作者不斷探索求新的重要課題，本文的實踐成果可為各個兄弟院校和同行提供借鑒。
參考文獻：
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[2]洪月華,龐超波. 構建有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的畢業(yè)設計教學體系[J].玉林師范學院學報 (自然科學 )，2011，32（2），35-37.
[3]武衛(wèi)莉.加強大學生畢業(yè)設計(論文)教學環(huán)節(jié)的實踐和研究[J].高師理科學刊，2011，31（5）,117-120.
[4]鄭佐桓等.畢業(yè)設計(論文)質量評定的過程性評價方法探討[J].科技創(chuàng)新導報2011，（17），248-250.
作者單位：吳國輝 陳樹華 曾繁麗
二、實驗報告的特點實驗報告具有科技論文的一般特點，其中尤其具有科學性、客觀性的特點。此外，它還具有如下特點：
1．確證性任何實驗必須排除一切主觀因素，尤其不可帶入實驗者的個人偏見，要以冷靜、客觀的態(tài)度參加整個實驗工作。實驗的結果不但要經得起自己的重復、驗證，而且要經得起任何人的重復、驗證。它是必然的，而不是偶然的。在相同的條件下，任何人在任何時間、任何地點進行實驗，都可取得完全相同的結果。也就是說，不因實驗者而異，實驗結果可以重復、有再現(xiàn)性。對于實驗的內容，觀察到的現(xiàn)象和所作的結論，都要從客觀實際出發(fā)，一就是一，二就是二，不夸大，不縮小，不弄虛作假。如為了適應某個定律或定理，為了印證一些實驗結果，而去修改數(shù)據，假造實驗現(xiàn)象，都是絕對不允許的。
2．表達方式主要是說明實驗報告是一種說明性文體，在報告中以說明為主要表達手段，而不用完整連貫的敘述、細致的描寫，也不在說明過程中展開聯(lián)想和抒感。這種表達方式，有利于簡潔明了地使讀者了解實驗的各個方面。完整的敘述、過細的描寫只會使報告變得哆嗦累贅，有時甚至會以文害義，模糊了報告中的主要事實。
3．實驗報告的語言準確、簡明語言的準確，就是能按照實驗的客觀實際，選擇最恰當?shù)脑~句，合乎科學地表達意思；語言的簡明，就是在說明問題時語言簡潔明白。報告中要采用專業(yè)術語說明問題，避免使用口語；常常使用符號來代替文字概念，用公式、方程式來說明事物的內部聯(lián)系和變化規(guī)律。例如《用音樂對中班幼兒進行道德教育的實驗研究》（《學前教育研究》1992年第5期）中有這樣一段： “根據幼兒的生理心理特點必須用適合于他們的有效途徑和方法進行培養(yǎng)才能取得事半功倍的效果。音樂有很強的感召力，能直接作用于人的情感，能使幼兒的情感培養(yǎng)避免空口的說教、淡化教育的痕跡，而著重得到心靈的顫動、感染和熏陶。道德知識借助音樂形象，滲透到幼兒心靈，就能較快較好地激發(fā)他們的道德情感，化作道德行為?！?/p>
這段話準確地使用了專業(yè)書面語，而不用口語。同時，實驗報告中也一般不使用比喻、夸張等修辭方式，不追求語言的形象性。
此外，實驗報告常用直觀的實物說明圖和抽象的符號說明圖等圖解輔助說明，以便直觀地將實驗裝置展現(xiàn)在讀者面前，使人一目了然。
實驗報告和科技論文都是研究實驗結果的文字表現(xiàn)。兩者的區(qū)別在于：科技論文以闡述作者的科學見解為目的，主要是創(chuàng)造性的研究實驗成果的科學記錄，它不包括一般性的實驗過程的敘述，不包括過多瑣屑的具體實驗觀察所得。實驗報告以如實記載經過與結果為目的，包括整個工作的重要過程、方法、觀察結果等細節(jié)，比較詳細具體。它可以重復前人工作的記述，可以不限于描述創(chuàng)新的內容，可以不要求明確的結論。不論實驗的結果是否達到預期的目的，不論取得的是正結果還是負結果，都可以寫成實驗報告，對科學研究都有重要的參考價值。也就是說，所有的實驗工作都可以寫成實驗報告，卻沒有必要將所有的實驗工作都寫成論文。
三、實驗報告的基本格式實驗報告在使用過程中，己經形成了比較固定的格式。簡單的實驗報告，如教學中的實驗報告、病理化驗單等，內容比較單一，都有固定的項目，并按一定的格式印成實驗報告表，由實驗者根據要求逐項填寫即可。比較復雜的實驗報告，要由實驗者寫成文章形式的實驗報告。兩種形式的實驗報告一般包括如下內容： （一）實驗名稱實驗名稱要求明確、醒目、集中反映實驗的內容，實驗名稱一般體現(xiàn)在實驗報告的標題上。如《四至五歲幼兒同情心的教育與培養(yǎng)的實驗研究》、《角色游戲對幼兒交往能力影響的實驗報告》、《幼兒誠實行為的實驗研究》等。
（二）實驗目的簡明扼要地說明為什么要進行這個實驗，要解決什么問題。
例如《用音樂對中班幼兒進行道德教育的實驗研究》這樣闡述實驗目的：“為此，我們通過本項實驗，旨在探索通過音樂教學培養(yǎng)幼兒道德情感的可行性，并通過研究積累數(shù)量資料和經驗，尋求培養(yǎng)中班幼兒道德情感的合理途徑?！边@一部分直截了當，沒有列入實驗的細節(jié)，但讀者很容易便了解了實驗的主要目的。
（三）實驗器材在說明實驗器材時，一定要按器材的性質分類，但不必敘述器材的準備過程。 （四）實驗裝置與步驟說明實驗裝置時，一般按空間順序；說明操作程序時，一般按時間順序。實驗裝置和實驗的設計都要根據實驗目的和原理來確定。
從莎士比亞時代開始，西方莎學研究至今已有400年的歷史，歷經新古典主義、啟蒙主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、象征主義，直到后現(xiàn)代時期，其間的理論思潮此起彼伏。特別是20世紀以來，各種文學流派都把莎士比亞當成作其理論的試金石，形成了蔚為壯觀、紛擾繁復的景象。而其中現(xiàn)代主義的豐富解讀使得莎學研究的意蘊得到了無限的擴展和延伸，所出現(xiàn)的專著和文章，可謂浩如煙海，令人望洋興嘆。近讀李偉民教授的《中國莎士比亞批評史》(中國戲劇出版社，2006年)，深切感受到作者對莎學研究執(zhí)著的探索精神。著者文化視野宏闊，文獻資料豐實，理論闡述清新，這是一部不乏真知灼見的厚重佳作。通觀全書，可從以下幾個方面予以論之。一、資料翔實，研究深入細致筆者也是莎學研究愛好者，經常拜讀李偉民的文章，覺得李偉民先生不僅研究認真，而且還花大力開展莎學情報資料工作。本書的撰寫也不例外，體現(xiàn)了他一貫的認真扎實的學術風范。在此之前，他全面搜集、分析了近年來年外國文學刊物、高等學院學報、社科院系統(tǒng)刊物、文藝理論與批評刊物、戲劇與文化類刊物上發(fā)表的莎學文章，論述了中國莎學新時期發(fā)展的軌跡，為今后的中國莎學研究提出了一些思考。他先后撰寫了《1993-1994年中國莎學研究綜述》《、中國莎士比亞及戲劇研究綜述(1995-1996)》《、中國莎士比亞研究著作與論文的引文分析和評價》、《1993-1994年高等學校學報(人文、社科版)《莎士比亞研究論文的引文分析與評價》《、艱難的進展與希望———近年來中國莎士比亞研究述評》《、二十世紀末中國莎學研究綜述》《、中國莎士比亞研究論文的統(tǒng)計與分析》《、中國莎士比亞翻譯研究五十年》《、臺灣莎學研究情況綜述》等，以及朱生豪、梁實秋、張泗洋、李賦寧、楊周翰、卞之琳的莎學研究思想等系列論文?！斑@些系列論文在中國莎學研究史上第一次對中國莎學研究文獻情報成果從質和量兩個方面進行了全面的計量研究;對中國莎學研究的一些外部特征和深層結構進行了文獻計量學角度的對比評價，通過對中國莎學文獻引文有關數(shù)據的分析與比較，論述了中國莎學研究的主要特征、趨勢，客觀地揭示了中國莎學學術研究的學科動向、進展以及現(xiàn)階段的學術水平”。[1]27這些基礎性的研究工作對這本著作的撰寫提供了大量的資料，在《中國莎士比亞批評史》書后，僅主要參考數(shù)目就列了20多頁，足見作者的資料搜集范圍之廣、力度之深。當然，這不是一般莎士比亞批評的資料匯編，而是這些年來作者在莎學研究領域勤奮耕耘，“十年磨一劍”，厚積薄發(fā)的一部學術性著作。
二、結構模式新穎獨特，富有創(chuàng)見和開拓精神首先，在緒論中，作者從中西文化交流的歷史作為起點，從莎士比亞戲劇中的“契丹人”切入，細細梳理了莎士比亞在中國的傳入、接受和影響的歷史流變。全書內容分為七章，作者從《哈姆萊特》入手，進而進入悲劇的文本與舞臺，以及莎氏歷史劇和戲劇的人民性與人性的關系;另外，對莎氏的傳奇劇和詩歌批評進行了專門探討。第五、六兩章是本書的一大亮點，莎士比亞翻譯批評和莎氏戲劇在中國特定的政治環(huán)境下的還原與變形也是莎學研究者值得深入的一個領域。最后一章是多元化的批評方式，特別是現(xiàn)代性的莎學批評更是值得關注的。莎士比亞悲劇研究歷來是莎學研究中的重點，四大悲劇又構成了莎氏悲劇中的重點《，哈姆萊特》研究則又是重中之重。因此作者并沒有按部就班按照歷史發(fā)展的順序記下莎學研究的“流水帳”，而是從《哈姆雷特》著手，全面剖析了哈姆雷特在中國形象批評在中國的演進以及對哈姆雷特的形象認識辨析，在很多地方都提出了自己的真知灼見。我們知道，對待哈姆雷特這個不朽的人物形象，幾個世紀以來人們眾說紛紜，多棱鏡里的哈姆雷特的影像也是霧里看花，使人琢磨不透。李偉民從哈姆雷特強烈的自殺意識、一個極端利己主義者以及對女人的看法和行為等幾個方面深入細致的論述了哈姆雷特不是一個人文主義者。對哈姆雷特在中國的形象問題，作者提出了應該全面看待這個人物形象而不是僅僅局限于一個人文主義者的觀點。應該從人民性、人文主義者、并非人文主義者進行研究。事實上，在哈姆雷特身上，很難看到人文主義的思想精神，卻存在相當多的非人文主義思想。接下來，在第二章，作者從莎氏四大悲劇出發(fā)，探討了中國語境下文本與舞臺的莎學批評演進。重點論述了作為舞臺演出的莎氏戲劇在進入中國后對中國本土戲劇的影響以及對莎翁戲劇的改編接受情況。莎士比亞的貢獻除了悲劇之外，歷史劇和喜劇也是不容忽視的一個重要研究領域，作者從莎氏作品中的人民性與人性的獨特視角出發(fā)，進一步探究了莎士比亞批評在中國語境下的接受與認識。莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，也是世界文學史上最杰出的作家之一。馬克思和恩格斯曾高度評價他是最“偉大的戲劇天才”，把他的作品譽為“世界藝術高峰之一”。歷來文學研究家們都把莎士比亞當作試金石，作為檢驗其理論的依據。因此，對莎學批評也不可能是單一的，而是多元化的方式。進入20世紀，由于莎士比亞的豐富內涵及深遠意義，傳統(tǒng)的古典主義、浪漫主義和現(xiàn)實主義批評日顯局限。歷史學派針對浪漫主義對莎劇詩性、閱讀性和不可演出性的無限擴大和盲目崇拜，研究莎士比亞與當時歷史背景的契合，包括研究伊麗莎白時代的劇院、舞臺及演員表演，揭開了對莎士比亞“現(xiàn)代”解讀的龐大序幕。于是，種種冠以“現(xiàn)代主義”、“現(xiàn)代性”、“現(xiàn)代派”等以“現(xiàn)代”語詞為核心的解讀此起彼落，甚至一涌而上，使這一世紀的莎評既呈現(xiàn)出極其壯觀的景象，又放射出無比怪異的光芒。其壯觀固然體現(xiàn)出了莎士比亞研究的可喜成果，其怪異卻也展示了對莎士比亞的無限夸大和歪曲，并產生了對莎學研究的深深困惑。作者在最后一章就是采取多元化的視角對莎學研究在中國的接受背景與選擇方式進行了深入探究，從“莎士比亞化”和“席勒式”的批評演進為出發(fā)點，從哲學上矛盾對立和美學范疇來認識這一對文學觀念的深層涵義。
三、宏闊的理論視野和文學批評理念第五章:從歷史走向未來。主要論述了中國莎士比亞翻譯批評50年的發(fā)展脈絡，也是本書的另一個特色。從20世紀20年代開始，中國莎評通過對蘇俄莎評的譯介，特別是對莎評的譯介，打開了中國人的眼界，聯(lián)系自己國家和民族命運，中國人對莎作有了更深的體會。20世紀30年代對蘇俄莎學的介紹，從總體到細微處對莎士比亞的劇作也有了較系統(tǒng)的觀照。這一時期中國莎士比亞研究深受蘇聯(lián)莎評的影響，從20世紀50年代開始莎士比亞被中國的政治涂上了各種油彩，在中國政治的影響下不斷變臉。階級斗爭的政治環(huán)境對中國莎學研究的影響是非常深遠的?！霸谥袊瘜W中，翻譯莎士比亞作品取得了輝煌的成就。莎士比亞作品的翻譯、莎士比亞作品的評論、研究與莎士比亞戲劇的演出在中國莎士比亞傳播史上形成了三足鼎立的局面，其中對莎士比亞作品的翻譯構成了評論、研究與演出的基礎。”[2]272中國的莎學研究大都是從文本出發(fā)，但是卻鮮有人對他們的翻譯經驗，翻譯研究中的各種批評觀點進行系統(tǒng)的梳理和學理的探討。顯然，這與翻譯莎作的巨大成就相比是極不相稱的。有鑒于此，作者對20世紀后50年的中國莎士比亞翻譯批評作了一番梳理，以便對此有一個較為清晰的了解。作者不僅對這一時期的莎士比亞翻譯作了資料性的梳理，更重要的是從具體譯家出發(fā)，通過梁實秋和魯迅對于莎士比亞翻譯的論爭進一步探討了翻譯中的理論問題。另外，莎劇翻譯中的版本問題也是值得關注的。在莎士比亞作品的翻譯中，版本問題是一個重要問題。在早期的莎作翻譯中，相當多的譯者忽視了莎作版本的選擇。早期的莎劇譯者或限于條件或考慮不夠，一般不大講究版本。朱生豪、梁實秋采用的是牛津版，而牛津版在19世紀的莎學版本中，地位實在不能算是很高。由于在版本的選擇上或因條件限制，或因認識不足，因而對版本問題注意不夠;那么在對莎氏時代的語言的性質、語音、拼法和詞匯的研究就更沒有引起足夠的重視。因此，一些莎作的翻譯受到了批評。顧綬昌認為，粱實秋譯的莎劇，在文字上顯得干燥乏味，每句似乎都通順，合起來整段卻不像舞臺上的對話，并且譯文語氣很少變化，原文詩意也很少保存，這是譯文最大的缺點。朱生豪譯文雖做到“明白曉暢”，然而喜歡重組原句，損益原文，不是太羅嗦，就是太簡，有些譯得比較優(yōu)美的段落，往往又過于渲染鋪張，它的最大缺點是任意漏譯，并且譯文中還時常夾雜些不必要的詮釋。[2]285本書在研究莎士比亞翻譯批評的基礎上進而對莎士比亞翻譯批評的思考，不僅總結了中國莎士比亞翻譯的成果，也提出了以后研究的方向。如對莎氏翻譯家比較系統(tǒng)、全面的翻譯思想的探討基本上是空白。在莎士比亞翻譯批評中有些批評的目的并不在翻譯批評本身，而是為了思想和文學論爭的需要。這樣的批評雖然也涉及到對莎作的翻譯批評，但是醉翁之意不在莎作批評，而是在于政治、文化、思想、文學、翻譯觀點的論戰(zhàn)。[2]304-305今天我們所面臨的問題仍然與莎士比亞時代的問題有很多相似之處:生死、戰(zhàn)爭與和平、人與宗教、人與自然、人與社會等和諧問題都是應當引起我們注意的。因此，閱讀莎士比亞、研究莎士比亞，目的是從文化、文學傳播和中西文化交流的視野全面吸收莎氏的思想、藝術精髓，結合中國莎士比亞批評的特點進行闡釋，為我們今后把握世界文化發(fā)展的潮流提供了有益的啟示?！巴ㄟ^對莎士比亞作品的批評以及對這種批評的梳理，或許我們會在現(xiàn)代意義上更為深刻地理解人類面臨的各種問題”。[2]505這是因為莎士比亞是英國的，但同時他又是屬于世界的。約翰遜曾這樣稱贊莎士比亞作品的永恒性“:一場洪水所堆積的泥沙被另一場洪水沖走了，但巖石始終堅守陣地。時間的洪流經常沖刷其他詩人們的容易瓦解的建筑物，但莎士比亞像花崗石一樣不受時間洪流的任何損傷?！盵3]125李偉民莎學研究的視野開闊，研究方法多樣。在這本專著中，讀者可以看到偉民的莎學研究涉及了各個不同的角度和側面，有文本研究、比較研究、辭書研究，也有莎學傳記研究、莎學批評研究和莎學家的研究，還有從文獻計量學角度的研究。做到了史論結合，以中國當代莎學發(fā)展史為線索，又對莎學研究的發(fā)展特定作出了自己的新見解。總之，研究角度豐富多采，研究方法多種多樣，充分顯示了改革開放以來，我國富有創(chuàng)見的莎學學者思想的活躍和視野的開闊?？偟膩砜矗@本厚重的著述是中國語境下對莎學研究的“全景式”解讀。正如著者在緒言中所說，中國莎學組成了一個多聲部的規(guī)模宏大聲音色彩鮮明響亮的長篇巨制交響樂，而蘊涵其中的“莎士比亞批評”則顯示了我們中國人比較的眼光，構成了中國莎學研究的最鮮明之處，形成了中國莎士比亞批評的特色。在《中國莎士比亞批評史》中，李偉民先生對這種特色加以梳理，勾勒其歷史的痕跡，研究中國莎士比亞批評的規(guī)律。目的是為了更好地把握莎氏作品的本質和特色，掌握文藝批評規(guī)律，提高對莎作的鑒賞水平和批評的理論水平。
參考文獻:
[1] 曹樹鈞.簡論四川學者李偉民的莎學研究[J].四川戲劇，2002(5).
關鍵詞：聯(lián)考，任職教育
“聯(lián)考”是根據崗位任職學員的特點，結合部隊任職崗位需要，由部隊和院校共同完成對崗位任職學員學習情況考核的過程。“考核”在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為“考查審核”，“考”具有“檢查、推求、研究”之義。那么對崗位任職學員的考核，如何體現(xiàn)學員特點、緊密結合崗位實際？什么樣的考核形式能夠引導學員對任職崗位中的問題進行推求、研究？這是崗位任職教育急需研究的課題。
在幾期的初級指揮崗位任職教育實踐中，經過不斷的探索，我們認為，在目前現(xiàn)行的體制下，開展部隊、院校“聯(lián)考”形式，比較貼近部隊實際，能夠誘導學員認真鉆研崗位任職所需要的知識，也能較好的檢查學員崗位任職能力的形成情況。
1.國內外軍事任職教育考核過程
在外軍，大部分軍事院校都是從事職業(yè)教育。美國113所軍事院校中有106所是從事崗位任職教育，德國現(xiàn)有70所軍事院校中任職教育院校就占68所，以色列有軍事院校20所，全部為任職教育院校。日本32所軍事院校中29所為任職院校；韓國23所軍事院校中16所為任職教育院校。俄羅斯目前55所軍事院校的中級指揮專業(yè)培訓，全部是任職教育，學制半年至三年不等。從考核形式上看，各國的軍事職業(yè)教育，都有自己的經驗做法。主要采用了平時的課堂考核、課程論文考核、研究討論考核、綜合演練考核及畢業(yè)國家考試考核等。。在教員的選定上，美軍院校的教員都是曾擔任過部隊某一崗位領導職務的軍官，英國的軍事院校，依據課程需要，廣泛邀請軍內外專家、教授到校講課。因此，他們所采用的考核的方式能夠緊貼部隊實際，多采用主觀形式的考題，考核學員崗位任職能力。
在我軍軍事崗位任職教育剛剛起步，大部分院校還處在任職教育轉型階段，對任職教育規(guī)律、教學模式和考核方法都在探索之中。教員隊伍也在轉型過程之中，盡管我軍院校教員實行部隊輪換代職制度，但在制度的落實、效果產生上還遠不及外軍。外軍軍官如果沒有院校代職的教員經歷，就不能提升到新的軍官崗位上任職，相比之下，我軍教員存在著任職經歷單一、部隊實踐經驗過少的問題，因此在對學員綜合能力考核上，顯得力不從心，方式方法上也比較單調和呆板，學歷教育的痕跡很深。在檢查任職學員能力的方法手段上，都受到了教員自身實踐經歷的約束，大多采用傳統(tǒng)的考核形式進行考核。
2.傳統(tǒng)考核形式存在的弊端
傳統(tǒng)的考核形式，不論是在考核手段或是在考核的內容上都存在有明顯的局限性，與現(xiàn)代教育觀念和任職教育人才培養(yǎng)要求不相吻合。主要表現(xiàn)在：一是考核方式單一，主要依靠課程結束后的閉卷筆試進行考核；二是依靠死記硬背的題目較多，反映理解程度和應用能力的題目較少；三是考題有標準答案，多側重檢驗一般原則、一般方法的運用，缺乏探索性、創(chuàng)造性和研究性。這樣的考核方法忽略了學員思維的多樣化和對問題探究的多樣化，束縛了學員創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，由此造成學員在平時的學習中對教員和書本亦步亦趨，缺乏主動性，更談不上創(chuàng)造性，只能考前忙于抄筆記、背條文、記公式，甚至是猜題，而沒有把精力用在對所學知識的系統(tǒng)思考、融會貫通和創(chuàng)造性地運用上。
我們在幾期的初級指揮崗位任職教育實踐中，也曾嘗試了學員撰寫論文和案例的考核方法，收到了一定效果。但是，真正能夠檢驗出學員崗位任職能力的形成還有一段距離，主要原因是學員的論文和案例經過幾期之后，呈現(xiàn)出格式化、套路化和形式化，體現(xiàn)自己創(chuàng)造性的觀點或方法較少，不免還有抄襲嫌疑；同時，教員在對部隊實際問題的把握上，缺乏親身經歷，影響了對學員實際能力的評價。
3.“聯(lián)考”所具有的優(yōu)長與要求
崗位任職教育，強調的是“能力本位”，注重學員分析問題、解決問題的能力提高。而“聯(lián)考”就是由部隊任職崗位經驗的領導參與，與院校教員一起對學員能力進行考核。通過用所學理論對部隊具體問題的解決，檢驗學員真實的能力水平。我們在第三、第四期航空兵場站初級指揮培訓班中，嘗試了部隊、院校“聯(lián)考”的形式，從實施過程來看，具有以下優(yōu)點。
3.1聯(lián)考可以使部隊、院校優(yōu)勢互補
部隊具有豐富的經驗，院校對理論有較深的研究。采用“聯(lián)考”的方式，有利于充分發(fā)揮部隊、院校的優(yōu)勢，彌補對方的薄弱環(huán)節(jié)，清除考核中的“盲點”，可以全面考核學員運用理論知識解決實際問題的能力。“聯(lián)考”既是部隊、院校共同完成對學員考核的過程，也是部隊、院校進行交流，互相學習、取長補短的過程。
3.2“聯(lián)考”促使教學內容更加貼近部隊實際
“聯(lián)考”主要圍繞學員崗位任職能力培養(yǎng)進行，由部隊具有豐富經驗的領導干部參與，院校和部隊結合學員任職崗位的實際需要，設計考核題目。這就要求教員在教學內容的選取上，要貼近部隊的實際、貼近部隊任職崗位需要；學員在知識的獲取和能力的塑造上，也會圍繞崗位任職需要而進行，使整個教學過程與部隊的實際情況相貼近。
3.3“聯(lián)考”有利于學員個性發(fā)展和能力提高
參加崗位任職培訓的學員，他們有一定的部隊實際經歷，也有自己突出的個性。一部分人表現(xiàn)欲望較強，一旦給他們施展的平臺，就會充分展現(xiàn)才能，對周圍的學員也會具有很大的啟迪和熏陶。“聯(lián)考”的形式，學員能夠把自身經驗與所學理論結合起來，張揚個性，擺脫死記硬背狀態(tài)，主動思考，對所學的知識進行深入廣泛的研究，進而達到靈活運用、創(chuàng)新發(fā)展的目的，使自身能力在展現(xiàn)的同時得到進一步提高。
4.實施“聯(lián)考”應把握的問題
“聯(lián)考”是部隊、院校優(yōu)勢的聯(lián)合，不是簡單的院校與部隊的組合，也不是內容的簡單拼湊，要做到“形聯(lián)”和“神聯(lián)”，必須把握以下幾個問題。
4.1把握好關鍵環(huán)節(jié)
“聯(lián)考”的目的在于考查學員解決任職崗位中問題的能力，要做到“聯(lián)考”，必須把握好教學內容的整合、教學的組織實施、考題的設計和考試的組織四個關鍵環(huán)節(jié)。
教學內容的整合要貼近部隊、貼近實戰(zhàn)、貼近學員任職崗位需求，要注意選取貼近部隊的熱點、難點問題，注重內容的實效性。教學的實施上，要做到講解與引導的結合，采取案例式、研討式、參觀見學等方式，努力創(chuàng)設教學互動的氛圍，使考核與教學融為一體，充分調動學員的主動性與創(chuàng)造性。在一些部隊具體問題上，采取“請進來”的形式，請部隊經驗豐富的領導走上講臺。在考題的設計上體現(xiàn)出綜合性、理解性和應用性，既能體現(xiàn)學員實踐性，又能發(fā)揮學員理論的應用性，把部隊當前急需解決的問題作為考點。在考試的組織上，能夠發(fā)揮學員潛能，開發(fā)學員思維，使理論與實踐有機結合起來。
4.2把握好部隊“考官”人選
部隊與院校“聯(lián)考”，并不是任意一個有部隊經歷的人都可以作為考官。部隊“考官”必須具有部隊相應崗位上的任職經歷，而且善于對工作經驗進行總結，具有自己獨到的見解和思維，對上級的政策和部隊的新訓法、新技術有研究；具有對部隊高度負責的責任感。這樣，他在參與任職教育考核時，才能結合部隊實際，把握好相應的要求，而不是走過程。
我們在兩期航空兵場站指揮初級班考核中，嘗試運用“聯(lián)考”的形式，聘請部隊站長、政委，機關的戰(zhàn)勤處處長擔任主考。這些領導他們經歷了部隊的各個領導崗位，而且也積累了豐富的經驗，對問題有自己的看法，掌握上級的要求和政策，了解部隊的需求，對部隊崗位人事需求有自己的建議權甚至是決定權，他們能選準考點，對學員的考核能夠做到使學員心服口服。。
4.3把握好“聯(lián)”字的精髓
“聯(lián)考”關鍵在于把握好“聯(lián)”字，“聯(lián)” 什么？怎么“聯(lián)”？并不是考試時把部隊領導請到考場，就是“聯(lián)考”，而是事先在內容、形式、方法、要求等環(huán)節(jié)上進行反復磋商、聯(lián)系，達成共識。。必要時，聯(lián)系部隊領導就相關內容進行講座。
我們在航空兵場站指揮第三、第四期考核中，采用了模擬實戰(zhàn)背景下想定作業(yè)形式進行考核，考核學員戰(zhàn)時多機種保障的組織指揮能力。針對這種形式，我們反復與北航戰(zhàn)勤處、部隊場站進行聯(lián)系，集體研究背景的設定、作業(yè)過程中出現(xiàn)的相應情況、理論知識的運用等，還就戰(zhàn)勤指揮方面應注意的問題，請北航戰(zhàn)勤處處長專題講座。在學員作業(yè)過程中，我們請場站領導現(xiàn)場指導。學員作業(yè)完成之后，場站領導、北航戰(zhàn)勤處和學校教員聯(lián)合，對每一份作業(yè)進行認真批改，提出問題。學員答辯前，三方召開聯(lián)席會，對需要解決的難點進行匯總，最后在考場上，部隊、院校共同進行提問考核。這樣使“聯(lián)”字的精髓在考核的全過程中充分體現(xiàn)。
在目前現(xiàn)有體制和條件下，要使教員完全達到“聯(lián)考”要求，還需要一定的努力。這就需要聘請部隊有經驗的領導，參與教學過程，熟悉教學內容，彌補院校教員實踐經歷的不足，進而達到“聯(lián)訓聯(lián)考”，實現(xiàn)訓練與考試的有機統(tǒng)一。
參考文獻：1. 張生余,姬改縣,卞和群.俄軍院校中級指揮專業(yè)學員考核探微.中國軍事教育,2006,第2期。
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