發(fā)布時(shí)間：2023-03-20 16:17:18
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生活論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生與運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目有一定的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與損傷機(jī)率的關(guān)系見表2．由表2可知，球類項(xiàng)目受傷25例，占83%．其中以足球項(xiàng)目受傷人數(shù)最多，都為11例．田徑類項(xiàng)目受傷人數(shù)為2例，占6．7%．其他項(xiàng)目3例，占10%．足球、籃球損傷率高與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)抗性強(qiáng)的特點(diǎn)有一定的聯(lián)系．此類項(xiàng)目動(dòng)作粗猛，沖撞過大，身體間的接觸較多，特別是足球．足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)，身體接觸多，多數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)不帶護(hù)具，不做準(zhǔn)備活動(dòng)或做的不充分．往往運(yùn)動(dòng)的前段時(shí)間受傷概率較高，且動(dòng)作技術(shù)不合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，場(chǎng)面混亂，容易造成踝、膝關(guān)節(jié)的損傷．籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面復(fù)雜，肢體接觸幾率多，個(gè)人體力消耗也比較大，再加上籃球運(yùn)動(dòng)中多伴有急跳、扭轉(zhuǎn)、滑步等動(dòng)作會(huì)直接導(dǎo)致下肢負(fù)荷過大，極易造成膝蓋和踝關(guān)節(jié)受傷．
2大學(xué)生余暇體育運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的原因很多，調(diào)查結(jié)果顯示，因準(zhǔn)備活動(dòng)不足而引起的受傷人數(shù)達(dá)9人，占受傷總?cè)藬?shù)的30%，在所有的調(diào)查中居首，這是出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因．技術(shù)動(dòng)作掌握不好是運(yùn)動(dòng)損傷的另一個(gè)因素，受傷人數(shù)為6人，占受傷總?cè)藬?shù)的20%．技術(shù)動(dòng)作不正確往往使局部受力過大或身體失去平衡而造成受傷，如跳躍時(shí)落地姿勢(shì)不對(duì)，易造成膝部、足踝部損傷．再者就是場(chǎng)地設(shè)施欠佳、運(yùn)動(dòng)疲勞、注意力不集中、動(dòng)作粗野犯規(guī)、天氣等原因．
2．1閉合性軟組織損傷的急救
大學(xué)生在余暇體育活動(dòng)中常見的閉合性軟組織損傷有關(guān)節(jié)、韌帶扭傷和肌肉、肌腱拉傷及挫傷等．它的損傷表現(xiàn)為表層皮膚完好，未見裂口，損傷的出血淤積在體內(nèi)．根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷中發(fā)生閉合性軟組織的損傷人數(shù)為25人，占總受傷人數(shù)的83．3%．在訪問中發(fā)現(xiàn)一小部分大學(xué)生對(duì)閉合性軟組織損傷的處理正確．大部分的急救措施不當(dāng)．在訪問中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在發(fā)生閉合性軟組織損傷后的主要癥狀有:輕度損傷僅在損傷部位有疼痛、腫脹、皮下出血、皮膚青紫等癥狀．重度損傷還會(huì)引起其他組織和器官的損傷，如拉傷，可在斷裂處摸到凹陷一端隆起，扭傷會(huì)出現(xiàn)關(guān)節(jié)松動(dòng)等．根據(jù)以上情況給出的處理方法:早期:指受傷24～28小時(shí)內(nèi)，主要用冷敷、止血、加壓包扎、抬高傷肢的方法處理，以達(dá)到止血、防腫、制動(dòng)和止痛的作用;中期:指受傷48小時(shí)以后，主要采用熱敷、按摩、針刺、拔火罐和藥物治療等，以改善傷部的血液循環(huán)，促進(jìn)淤血及滲出液的吸收和壞死組織的清除，加速組織的修復(fù)，防止粘連形成;后期:損傷組織已經(jīng)基本修復(fù)，但受傷部位的功能尚未完全恢復(fù)，主要用按摩、理療和中草藥熏洗并加強(qiáng)功能鍛煉．較嚴(yán)重的損傷應(yīng)及時(shí)到醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療．
2．2開放性軟組織損傷的急救
容易引起感染．處理的基本原則應(yīng)是先止血后處理傷口．根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷中發(fā)生開放性軟組織的損傷人數(shù)為4人，占總受傷人數(shù)的13．3%．在訪問中發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生對(duì)開放性軟組織損傷的處理正確，一小部分大學(xué)生采用的是對(duì)傷口先進(jìn)行處理而后止血的錯(cuò)誤急救措施，應(yīng)該引起注意．小面積傷口處理比較簡(jiǎn)單，用紅藥水涂抹局部即可，但是大面積傷口或者有異物殘留在傷口處就需要就醫(yī)處理．
2．3骨折的急救
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷中發(fā)生骨折的人數(shù)為1人，占總受傷人數(shù)的3．3%．當(dāng)身體局部受到直接的猛力沖擊和撞擊極易造成骨折，骨折癥狀表現(xiàn)為患處出現(xiàn)紅腫、劇烈疼痛、肢體失去正常功能，甚至?xí)霈F(xiàn)骨折部分出現(xiàn)形變等．一小部分大學(xué)生不知道發(fā)生骨折后應(yīng)該做出哪些有效的急救措施．骨折的急救措施需要謹(jǐn)慎處理，如果患者出現(xiàn)休克，應(yīng)該按住人中穴，必要時(shí)需要進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓．傷口出血時(shí)應(yīng)該包扎止血處理．骨折后不可以輕易移動(dòng)患者，需要用夾板和替代品固定身體后，并及時(shí)就醫(yī)處理．
3結(jié)論與建議
3．1結(jié)論
大學(xué)生在余暇體育運(yùn)動(dòng)中的損傷，以軟組織損傷發(fā)生率最高，皮膚擦傷、裂傷次之，主要的部位是踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)．運(yùn)動(dòng)損傷與運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目有關(guān)，其中以足球、籃球此類對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)所引起的損傷人數(shù)較高．運(yùn)動(dòng)損傷的原因是多方面的，有自身的因素也有非自身因素的原因．自身因素中的準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、技術(shù)動(dòng)作不合理、運(yùn)動(dòng)疲勞、注意力不集中是引起損傷的原因．
3．2建議
【關(guān)鍵詞】校園文化活動(dòng);大學(xué)生;引導(dǎo)
校園文化活動(dòng)是校園文化的重要載體，在大學(xué)生性格培育中具有極其重要的地位。它通過對(duì)參與主體的影響能夠規(guī)范、主導(dǎo)其文化追求和言行舉止，增加群體的認(rèn)同感，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀有導(dǎo)向作用， 在潛移默化中影響著每個(gè)成員的思維與行動(dòng)。
臨港三校對(duì)校園文化活動(dòng)的開展均十分重視，并經(jīng)常性地舉辦各種豐富的校園文化，僅上海電機(jī)學(xué)院平均每周就有3場(chǎng)，每學(xué)期約有40多場(chǎng)各種各樣的文化活動(dòng)吸引著大學(xué)生的參與。重視校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)作用可以對(duì)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程產(chǎn)生積極的影響，更好地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
一、關(guān)于大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)情況調(diào)查問卷的調(diào)查及分析
（一）大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)情況調(diào)查問卷的內(nèi)容說明
本課題組對(duì)臨港三校大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的情況自編《大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)調(diào)查問卷》，共發(fā)放1200份調(diào)查問卷，收回有效問卷1180份，有效收回率約為98%。調(diào)研組在對(duì)問卷進(jìn)行分類處理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件EXCEL等對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。問卷共包含12題，其中前四道為基本信息題，后八道題基于前四題的調(diào)查結(jié)果將校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)作用分為政治社會(huì)化、道德社會(huì)化、心理社會(huì)化、角色社會(huì)化等四個(gè)方面進(jìn)行研究，每個(gè)方面提出2道問題。這些問題可以充分體現(xiàn)本次研究的意義，并為本次調(diào)查研究提供充足的數(shù)據(jù)資料。
（二）大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)情況調(diào)查問卷的結(jié)果及分析
1.大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)概況的調(diào)查結(jié)果及分析
首先課題組提出了四道基本信息題“你是否參加了校園文化活動(dòng)？”“你參與校園文化活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是？”“通過參加校園文化活動(dòng)，你覺得？”“你認(rèn)為校園文化活動(dòng)開展的主要意義是？”，來了解大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的概況。
調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的比率較高，參與率為53.7%，大部分大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)出于“培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，鍛煉自己的性格和能力”，并且近40%的學(xué)生認(rèn)為開展校園文化活動(dòng)對(duì)他們來說有收獲。由此課題組認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生普遍積極參與校園文化活動(dòng)并將校園文化活動(dòng)當(dāng)做培養(yǎng)自己能力的重要途徑、贊同參與校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的引導(dǎo)作用。
接下來課題組對(duì)選擇“參加了校園文化活動(dòng)”的學(xué)生和選擇“沒有參加校園文化活動(dòng)”的學(xué)生進(jìn)行比較調(diào)查，將校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)作用分為政治社會(huì)化、道德社會(huì)化、心理社會(huì)化、角色社會(huì)化等四個(gè)方面進(jìn)行研究，每個(gè)方面提出2道選擇題，共有8道，來探究校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具體的引導(dǎo)作用。
2.校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化的引導(dǎo)作用
對(duì)問題“你會(huì)經(jīng)?？葱侣勱P(guān)心國(guó)家大事、身邊小事嗎？”， “參加了校園文化活動(dòng)”的學(xué)生中，有66%的人選擇“經(jīng)常關(guān)心”，所占比率最高，而在“沒有參加校園文化活動(dòng)”的學(xué)生中，有53%的人選擇了“不喜歡看新聞”，比率超過1/2。
對(duì)問題“如果學(xué)校存在不合理的制度，你是否愿意通過一些手段試圖改變這些不合理的制度？”參加了校園文化活動(dòng)的學(xué)生中選擇最多的選項(xiàng)為 “愿意，我會(huì)運(yùn)用一切合法手段”，有78%的人選擇。沒有參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生中選擇最多的同樣為“愿意，我會(huì)運(yùn)用一切合法手段”，有40%學(xué)生選擇。如圖一：
3.校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生道德社會(huì)化的引導(dǎo)作用
對(duì)選項(xiàng)“如果在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象或行為時(shí)，你會(huì)？”，參加了校園文化活動(dòng)的學(xué)生選擇“馬上制止或勸阻”的比例最高，占85.5%。沒有參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生中，選擇“多一事不如少一事”的人高達(dá)60%，選擇“勸阻一下，聽不聽由他”和“馬上制止和勸阻”的人占比例相相當(dāng)，都為20%。如圖二：
在問題“搞聯(lián)誼活動(dòng)時(shí)，如果別人不小心把酒灑到你身上，而且別人向你道歉了，”你會(huì)怎么樣？”參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生中，最多人選擇 “主動(dòng)和他說沒關(guān)系”，占比64%，最少選擇的選項(xiàng)為 “以其人之道還治其人之身，灑回來再說”，為3%。在沒有參加校園文化活動(dòng)的同學(xué)中，最多為 “主動(dòng)和他說沒關(guān)系”占51%，但比率比參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生小。
4.校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理社會(huì)化的引導(dǎo)作用
在問題“當(dāng)你犯錯(cuò)誤或者當(dāng)事情沒有按照你預(yù)期的計(jì)劃發(fā)展時(shí)，你生氣或心煩的次數(shù)多嗎？”的調(diào)查中，參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生有47%選擇了“和大多數(shù)人一樣，偶爾也會(huì)”，而在沒有參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生中，有38%的人認(rèn)為“和大多數(shù)人一樣，偶爾也會(huì)”，比率較小，而且選擇“可能會(huì)比一般人多一些”選項(xiàng)的人明顯比參與校園文化活動(dòng)的學(xué)生比率大。
問題“設(shè)定工作期限是否會(huì)給你增添壓力？”，在經(jīng)常參加校園文化活動(dòng)的人中，選擇最多的為“不會(huì)，但在最后期限之前，完成工作是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的”，而沒有參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生有40%選擇了“會(huì)，但我認(rèn)為我在壓力下才會(huì)干的很好”，所占比率最大。
5.校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生角色社會(huì)化的引導(dǎo)作用
對(duì)問題“你想過用你的專業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)嗎？”，參加了校園文化活動(dòng)的學(xué)生有54%的人選擇了“有，并比較深入的想過”，所占比率最大。沒有參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生中選擇最多的也為“有，并比較深入的想過”，但選擇了“一般，覺得無所謂”很多，為40%。
問題“對(duì)于畢業(yè)后走上工作崗位，作為一個(gè)成功的職員或創(chuàng)業(yè)者，你？”，參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生有52%的人選擇了“很有信心”，所占比率超過1/2。沒有參加校園文化活動(dòng)的學(xué)生只有23%的人認(rèn)為對(duì)畢業(yè)后從事一份工作并成功“很有信心”。
綜上所述，校園文化活動(dòng)參與度對(duì)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程有著積極的影響，且總體上呈正比例關(guān)系。參與程度比較高的大學(xué)生更加關(guān)注國(guó)家時(shí)事政治，在政治學(xué)習(xí)和參與民主活動(dòng)方面的積極性更高;道德認(rèn)知水平較高，道德行為更符合社會(huì)道德規(guī)范，道德參與的主動(dòng)性更強(qiáng)，自我認(rèn)識(shí)更清晰，情緒調(diào)節(jié)和自控能力更強(qiáng)，更善于人際交往;對(duì)未來職業(yè)發(fā)展更自信，社會(huì)責(zé)任感更強(qiáng)。
二、大學(xué)校園文化活動(dòng)開展存在的問題
在課題組調(diào)查訪問的過程中，通過與臨港三校的部分老師和同學(xué)座談發(fā)現(xiàn)了一些當(dāng)代校園文化活動(dòng)開展所存在的問題。
1.大部分校園文化活動(dòng)缺乏有力的引導(dǎo)和合理的規(guī)劃。大多數(shù)校園文化活動(dòng)僅僅只是流于形式，未能真正注重活動(dòng)的開展質(zhì)量以及活動(dòng)的本身意義，從而導(dǎo)致校園文化活動(dòng)無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。并且高校對(duì)校園文化活動(dòng)的開展缺乏指導(dǎo)教師，或指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)知識(shí)，對(duì)活動(dòng)的開展缺少實(shí)際性的指導(dǎo)和幫助。
2.校園文化活動(dòng)的性質(zhì)偏離。大多校園文化活動(dòng)并沒有真正把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為建設(shè)的主要目標(biāo)，活動(dòng)無法得到大多數(shù)學(xué)生的響應(yīng)。尤其活動(dòng)主要參加者為大一新生，他們的思想認(rèn)識(shí)和整體觀念都不夠成熟，缺乏創(chuàng)造性思維和全局觀念，這種活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。
3.大學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和參與程度差別較大。成長(zhǎng)中大學(xué)生的不成熟性和敏感性，使他們的文化活動(dòng)既豐富多彩，又良莠不齊。從當(dāng)前大學(xué)生校園文化活動(dòng)的實(shí)際開展情況看，大都存在明顯的兩極性，即自主與自發(fā)并存，高雅與低俗兼?zhèn)?，?chuàng)新與越軌同在。
4.許多學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的響應(yīng)較差。很多大學(xué)生多把精力放在學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)充耳不聞。此外，許多活動(dòng)由于學(xué)生的不了解以及社團(tuán)相應(yīng)的宣傳誤差，造成學(xué)生對(duì)其望而生畏或盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。
三、針對(duì)大學(xué)校園文化活動(dòng)開展存在問題的改進(jìn)建議
要使大學(xué)生更好的通過參與校園文化活動(dòng)來提升自己就應(yīng)該改善這些問題。針對(duì)以上問題，課題組提出了相對(duì)應(yīng)的解決方案：
1.校園文化活動(dòng)的開展必須講求新穎的形式，這也是提高學(xué)生參加活動(dòng)興趣的重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)的種類可以相似， 但表現(xiàn)形式是可以多種多樣的， 有關(guān)部門應(yīng)多加研究， 根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、興趣愛好等實(shí)際情況， 不斷推陳出新， 使校園文化活動(dòng)豐富、生動(dòng)， 為廣大學(xué)生所喜聞樂見。
2.校園文化活動(dòng)要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨，體現(xiàn)自身發(fā)展的特色。在注重參與者的興趣愛好同時(shí)增加活動(dòng)的知識(shí)性，以提高法學(xué)生駕馭各種文化、社會(huì)知識(shí)的能力。
3.學(xué)校必須對(duì)大學(xué)生校園文化活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，堅(jiān)持校園文化活動(dòng)的教育性。學(xué)校要積極引導(dǎo)青年學(xué)生成立各種社團(tuán)組織，充分利用各種形式激發(fā)、帶動(dòng)和影響學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)中既充實(shí)自我，又受到教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。校園文化活動(dòng)要寓教于樂，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把握住學(xué)生的興趣所在，吸引更多的學(xué)生加入其中。同時(shí)校園文化活動(dòng)的開展要緊緊依托社會(huì)舞臺(tái)，充分利用社會(huì)資源開展各項(xiàng)活動(dòng)，通過引導(dǎo)大學(xué)生與社會(huì)接觸，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)，從中體驗(yàn)到自己的價(jià)值、調(diào)整自己的成才目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]衡陽，彭Z.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生性格特征及成長(zhǎng)對(duì)策的思考[J].中國(guó)冶金教育，2003，（3）：25―28.
音樂教學(xué)活動(dòng)本是就是一門具有藝術(shù)性與文化性的課程，隨著人們物質(zhì)生活的不斷豐富，人們對(duì)精神層次的追求也越來越重視，對(duì)音樂文化也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行區(qū)域音樂文化傳承是弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑，對(duì)推動(dòng)我國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的音樂學(xué)畢業(yè)論文致謝，歡迎閱讀賞析！
音樂學(xué)畢業(yè)論文致謝
歷時(shí)三個(gè)月的音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文完成之際，我的大學(xué)生活在這個(gè)季節(jié)也即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開始。作為×××大學(xué)（改成自己音樂學(xué)專業(yè)所在的大學(xué)）音樂學(xué)專業(yè)的我即將告別大學(xué)生活，告別親愛的同學(xué)和敬愛的老師，告別我的母?！痢痢链髮W(xué)（改成自己音樂學(xué)專業(yè)所在的大學(xué)）?；仡櫾凇痢痢链髮W(xué)（改成自己音樂學(xué)專業(yè)所在的大學(xué)）的求學(xué)生涯，感慨頗多，有過疑惑，也有過迷茫，但在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊。
在論文即將付梓之際，感慨萬千，思緒久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師——××老師（改成自己音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師）。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，視野雄闊，思想深邃，為我營(yíng)造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，潛移默化，耳濡目染，使我不僅接受了全新的音樂學(xué)專業(yè)領(lǐng)域思想觀念，樹立了宏偉的音樂學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，特別是音樂學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)上的新概念，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
同時(shí)我還要感謝所有音樂學(xué)專業(yè)任課老師和輔導(dǎo)員，特別是—××老師??（此處列舉具體需要感謝的音樂學(xué)專業(yè)老師姓名）。在音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，這些老師給予了我很多的教導(dǎo)和很大的幫助。
哈佛教育學(xué)院的院長(zhǎng)杰姆斯就這個(gè)問題開始研究，希望從中找到答案。特別是每個(gè)學(xué)生怎樣必備并經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)有效的策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)、生活雙贏，早日踏上成功之路。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的研究中，杰姆斯及其同事先后采訪了2000名哈佛學(xué)生，同時(shí)與50名專家和教授進(jìn)行了探討，就“業(yè)余時(shí)間干什么”“哈佛的教學(xué)質(zhì)量如何”“有何建議”，及他們本人的情況，如所在的學(xué)院、個(gè)人選擇、學(xué)業(yè)成績(jī)、將來希望從事什么職業(yè)以及大學(xué)生活是否快樂等問題，進(jìn)行了廣泛的調(diào)查和研究。目的是確定哪種因素最有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并給他們帶來學(xué)業(yè)成功的大學(xué)生活。
杰姆斯說：“我們的研究結(jié)果表明，學(xué)生可以有很多方法來提升他們的大學(xué)經(jīng)歷?！苯苣匪箤⒀芯拷Y(jié)果寫成了一份報(bào)告《成就你最棒的哈佛學(xué)業(yè)》，為學(xué)生們?nèi)绾卧诠皤@得學(xué)業(yè)成功提供“杰姆斯建議”：
1.列出一個(gè)最佳時(shí)間表
在接受杰姆斯采訪的哈佛學(xué)生中，那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和成績(jī)差的學(xué)生之間有個(gè)最大的區(qū)別：成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將時(shí)間掛在嘴邊，而成績(jī)差的學(xué)生卻從來不說這個(gè)詞。一些學(xué)生說，當(dāng)他們?cè)诖髮W(xué)里沿用高中時(shí)代“在自習(xí)室里學(xué)習(xí)25分鐘、運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)35分鐘、飯后再學(xué)習(xí)45分鐘”的時(shí)間安排時(shí)，成績(jī)就總上不去。當(dāng)他們采取連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)的辦法后，學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)課程的理解力都提高了。
杰姆斯建議：學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理的學(xué)生可以自己做試驗(yàn)，列出一個(gè)最佳的時(shí)間安排表。
2.開展學(xué)業(yè)咨詢
哈佛的學(xué)業(yè)咨詢，是指由專業(yè)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)咨詢師為學(xué)生提供的一對(duì)一咨詢輔導(dǎo)。哈佛學(xué)生可以通過免費(fèi)預(yù)約，與咨詢師一對(duì)一進(jìn)行面談，而學(xué)習(xí)咨詢處則主要負(fù)責(zé)提供良好的咨詢等待環(huán)境。
杰姆斯建議：在預(yù)約之前，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)咨詢處網(wǎng)站對(duì)咨詢師的教育背景、學(xué)術(shù)興趣以及個(gè)人背景進(jìn)行了解并選擇適合自己的咨詢師。
3.課堂筆記訓(xùn)練有素
杰姆斯的研究證明，學(xué)生記得越多越好，成績(jī)提高得越快，沒有什么方法能比記大量課堂筆記更能提高學(xué)生成績(jī)的了。如果學(xué)生能在最后兩年里一直堅(jiān)持記筆記的習(xí)慣，當(dāng)大學(xué)生活結(jié)束、該寫畢業(yè)論文時(shí)，訓(xùn)練有素的你就會(huì)覺得那是小菜一碟。
杰姆斯建議：學(xué)生上課時(shí)應(yīng)該帶上許多小卡片，而不是一兩張大紙做課堂筆記。一個(gè)星期有9～12個(gè)小時(shí)，也就是只要有40%的上課時(shí)間做筆記，你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大大提高。
4.一起寫作業(yè)很有幫助
一般情況下，學(xué)生們都是單獨(dú)完成作業(yè)的，這對(duì)寫作業(yè)很少有幫助。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成自己的作業(yè)后，如果和4～6個(gè)同學(xué)一起討論結(jié)果，哪怕一個(gè)星期只有一次這樣的討論，都能提高他們理解問題的能力，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
杰姆斯建議：學(xué)生完成課后作業(yè)很重要，但關(guān)鍵是要有一種好的方法，使他能理解作業(yè)中所有的問題。這種方法就是一起寫作業(yè)，特別是一起寫作業(yè)中的討論尤其對(duì)科學(xué)系的學(xué)生很有幫助，因?yàn)榭茖W(xué)是一門更加獨(dú)立和復(fù)雜的課程。
5.混合選課收獲多
在哈佛校園里，許多學(xué)生為了拿到學(xué)位，選修了大量課程，但他們的收獲卻不多。這些學(xué)生通常這樣選課：大一學(xué)必修課，大二學(xué)主修課，大三學(xué)主修課中的高級(jí)必修課，最后一年則選擇一些興趣課，就像飯后的甜點(diǎn)似的。當(dāng)然，如果能在小班（少于15個(gè)人）里上課，學(xué)生被教師指導(dǎo)的機(jī)會(huì)較多，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得也會(huì)更快。但問題是，大部分學(xué)生不可能進(jìn)入小班；而且大一的基礎(chǔ)課涉及范圍太廣，他們來不及咀嚼消化，到大二年級(jí)學(xué)主修課時(shí)又覺得很枯燥，待到高年級(jí)選讀的興趣課比較刺激時(shí)，他們才后悔為什么當(dāng)初不多選讀興趣課，如日語、歷史、統(tǒng)計(jì)等。
杰姆斯建議：大學(xué)生活真正成功的學(xué)生，就是從一年級(jí)便開始混合選課，既學(xué)必修課，又選主修課和興趣課，就像一個(gè)人去購(gòu)物，不僅買生活必需品。也買其他的東西。這樣，幾種課程互相調(diào)劑，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才有興致，也更專心。相反，每一學(xué)年單調(diào)地學(xué)一種課程的學(xué)生，通常都覺得學(xué)習(xí)乏味，心里不痛快。
6.開設(shè)學(xué)業(yè)團(tuán)隊(duì)工作坊
哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)咨詢處除針對(duì)個(gè)人的一對(duì)一輔導(dǎo)之外，也負(fù)組織專題討論工作坊和開設(shè)學(xué)習(xí)技能課程等面向群體的輔導(dǎo)。學(xué)業(yè)相關(guān)的工作坊由一位咨詢師主持，學(xué)生自愿報(bào)名參加，時(shí)間通常為每周兩小時(shí)，持續(xù)數(shù)周。
杰姆斯建議：在學(xué)業(yè)團(tuán)隊(duì)工作坊中，要善于探討內(nèi)容包括創(chuàng)造力、多元化背景、如何最大化學(xué)習(xí)效果、消除拖延癥、提升課堂發(fā)言表現(xiàn)等話題，對(duì)這些內(nèi)容廣泛的探討有利于在哈佛取得好成績(jī)。
7.和老師接觸受益匪淺
那些接受采訪并過著愉快大學(xué)生活的哈佛學(xué)生，通常向教師請(qǐng)教的問題不是“為什么我總是考不出好成績(jī)”，而是“我的這篇論文哪一段論述不充分”。還有，遇到學(xué)術(shù)問題不要逃避。為杰姆斯工作的研究人員在對(duì)40個(gè)碰到學(xué)業(yè)難題的新生做的試驗(yàn)表明，主動(dòng)請(qǐng)教老師的20個(gè)學(xué)生的成績(jī)提高了，而另外不找老師幫助的20個(gè)學(xué)生則成績(jī)差，且心情沮喪、不快樂。
杰姆斯建議：作為學(xué)生，在每個(gè)新學(xué)期的開始時(shí)都應(yīng)該主動(dòng)和老師接觸，互相了解。這種接觸將會(huì)使你受益匪淺，想想吧，當(dāng)你結(jié)束4年的大學(xué)生活、準(zhǔn)備求職或考研究生時(shí)，會(huì)有至少8名教授為你寫推薦信。更重要的是，和教師的這種良好關(guān)系會(huì)讓你感到自己受重視，被關(guān)心。
8.積極參加培訓(xùn)課程
哈佛大學(xué)培訓(xùn)課程目前主要是以閱讀和學(xué)習(xí)策略為主，通常在假期舉辦，持續(xù)兩周，由主講老師進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和訓(xùn)練。
杰姆斯建議：要積極參加有關(guān)培訓(xùn)課程，特別是閱讀及學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)課程主要包括閱讀前的瀏覽訓(xùn)練、帶有問題的閱讀訓(xùn)練、選擇性閱讀訓(xùn)練等，課程不僅有理論講授，還有固定的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
9.重視“窗外生活”
多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)里都有內(nèi)心痛苦掙扎的時(shí)候，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離家人和原來的朋友，感到孤獨(dú)無助。但如果他們經(jīng)常參加社交活動(dòng)或校園文娛組織，即使對(duì)畢業(yè)后是找工作還是讀研究生很茫然，他們?nèi)匀粫?huì)快樂。相反，那些內(nèi)心孤獨(dú)，卻又不愿與人交往、不參加社會(huì)活動(dòng)的學(xué)生，不僅心情壓抑，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。
致謝詞一
本人的學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師溫老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，溫老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向溫老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過大學(xué)生活的每個(gè)可愛的同學(xué)們和尊敬的老師們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!謝謝你們!
致謝詞二
本論文是在溫老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅是我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與人處事的道路。
本論文從選題到完成，每一步都是在溫老師的指導(dǎo)下完成了，傾注了老師大量的心血。在此，謹(jǐn)向YJBYS老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!
致謝詞三
本設(shè)計(jì)的完成是在我們的導(dǎo)師××老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行的。在每次設(shè)計(jì)遇到問題時(shí)老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行。從設(shè)計(jì)的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計(jì)的修改的整個(gè)過程中，花費(fèi)了郭老師很多的寶貴時(shí)間和精力，在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x!導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心都將使學(xué)生受益終生!
還要感謝和我同一設(shè)計(jì)小組的幾位同學(xué)，是你們?cè)谖移綍r(shí)設(shè)計(jì)中和我一起探討問題，并指出我設(shè)計(jì)上的誤區(qū)，使我能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題把設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行下去，沒有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意。
致謝詞四
在本次論文的撰寫中，我得到了XXX教授的精心指導(dǎo)，不管是從開始定方向還是在查資料準(zhǔn)備的過程中，一直都耐心地給予我指導(dǎo)和意見，使我在總結(jié)學(xué)業(yè)及撰寫論文方面都有了較大提高；同時(shí)也顯示了老師高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感。在此，我對(duì)XXX教授表示誠(chéng)摯的感謝以及真心的祝福。
四年大學(xué)生活即將結(jié)束，回顧幾年的歷程，老師們給了我們很多指導(dǎo)和幫助。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，優(yōu)良的作風(fēng)和敬業(yè)的態(tài)度，為我們樹立了為人師表的典范。在此，我對(duì)所有的XX學(xué)院的老師表示感謝，祝你們身體健康，工作順利!
致謝詞五
本論文在xxx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您！
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！在此我向xxxx學(xué)校xxxxxxx專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘?，謝謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿溫馨的環(huán)境中度過三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望！我一定會(huì)好好孝敬他們，報(bào)答他們！爸媽，我愛你們！
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@是我少年時(shí)最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。希望自己能夠繼續(xù)少年時(shí)的夢(mèng)想，永不放棄。
大學(xué)論文致謝詞
感謝我的導(dǎo)師###教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝我的#老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室。
感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴M國(guó)的C平平安安，留守復(fù)旦的快快樂樂，揮師北上的G順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們?cè)谝黄鸬娜兆?，我?huì)記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意。
大學(xué)論文致謝詞
本設(shè)計(jì)在###老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
不積跬步何以至千里，本設(shè)計(jì)能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向####大學(xué)，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。
大學(xué)論文致謝詞
踉踉蹌蹌地忙碌了兩個(gè)月，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題也終將告一段落。點(diǎn)擊運(yùn)行，也基本達(dá)到預(yù)期的效果，虛榮的成就感在沒人的時(shí)候也總會(huì)冒上心頭。但由于能力和時(shí)間的關(guān)系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理……數(shù)不勝數(shù)。可是，我又會(huì)有點(diǎn)自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結(jié)果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復(fù)的心。
【一】
四年的時(shí)間，不知不覺間已走到了盡頭。
曾經(jīng)是多么的盼望著早些離開校園、離開宿舍、離開課堂、離開書本……離開學(xué)生的稱呼……，但到了真正不得不離開的那一剎那，才知道，自己對(duì)這片土地是多么的留念。在這里，留下了我最最美好的回憶和記憶。
初入校園，對(duì)什么都如此陌生卻又好奇，于是憑著各種興趣選擇了各種生活方式，體會(huì)了各種成功和失敗、辛酸和汗水、苦澀和甜美；由這里第一次登上了夢(mèng)寐的舞臺(tái)，也在不覺間做的很好，竟然小有名氣；在這里，竟然悟到了不用怎么努力卻也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)，但最終自己卻會(huì)很傷心，大學(xué)四年好象一無所獲；在這里，認(rèn)識(shí)了很多的人，有的成為了朋友，有的只是擦肩而過，有的甚至?xí)?duì)彼此吝惜一個(gè)微笑；在這里，第一次體會(huì)到了愛情的滋味，歡笑和爭(zhēng)吵、甜蜜和苦惱，還有種種無奈和嘆息。始終認(rèn)為自己很努力，很珍惜，但為何到最后還是覺得自己做的不夠、還會(huì)有這么多的遺憾？總是回頭想，這件事如果那樣處理會(huì)更好，但已無濟(jì)于事，上天不可能再給你一次重新來過的機(jī)會(huì)，即使真的重新來過，可能結(jié)果還是這樣。生活總是這樣一天天的過著，甚至在前一天還感覺是理所應(yīng)當(dāng)、無所謂的，但今天就要離開，突然才感到了太多的無可奈何，感嘆為何不生活的更有意義。
其實(shí)人生真的無所謂對(duì)或錯(cuò)，就象我每天幾乎都在尋找一種不一樣的生活，但我的同伴們卻每天重復(fù)著同一樣的日子，有的人會(huì)羨慕我，有的人卻很不以為然。有時(shí)我會(huì)很羨慕整天學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們真的在大學(xué)時(shí)段學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，但有時(shí)我又會(huì)很不屑，鄙視他們錯(cuò)過了很多更精彩的東西，但仔細(xì)想想，卻真的不知道到底應(yīng)該怎樣生活才是對(duì)的，才不會(huì)后悔。我想不管是象我這樣不學(xué)無術(shù)的人或那些悶頭苦學(xué)的同胞，在畢業(yè)的時(shí)候都會(huì)有遺憾，都會(huì)想嘗試另一種生活。
時(shí)間可以證明一切，時(shí)間可以改變一切，時(shí)間可以解釋一切，時(shí)間可以成就一切。
四年，想想很長(zhǎng)，過起來卻是如此短暫，往昔依舊，眼前重復(fù)的竟然是四年前的光景，最可怕的是，記憶絲毫沒有模糊。這才重新感嘆，時(shí)光荏苒。
四年前第一次走進(jìn)校門的欣喜；第一次住進(jìn)集體宿舍的無眠；第一次走上學(xué)生會(huì)的競(jìng)選臺(tái)告訴大家，請(qǐng)相信我會(huì)做的很好；第一次沖上舞臺(tái)盡情的表現(xiàn)自己；第一次送鮮花給女孩子，告訴人家我很喜歡她；第一次考試沒有通過去向老師求情卻被無情的拒絕；第一次坐在廣播臺(tái)的直播室向全校同學(xué)問好；第一次聽到了掌聲捧到了鮮花；第一次慶祝到很晚以至于翻墻進(jìn)宿舍；第一次聽到一個(gè)女孩子說喜歡我，我卻很無奈的告訴她對(duì)不起；第一次憑著自己的努力和汗水可以掙錢了，那份沖動(dòng)，并快速告訴媽媽以后不再要生活費(fèi)；第一次生活拮據(jù)到每天只能干啃饅頭度日卻也硬著頭皮不向任何人求援；第一次在一天之中獨(dú)立處理n個(gè)問題，卻還算順利；第一次告訴弟弟妹妹，你們要努力，我會(huì)一直支持你們，無比的自豪；第一次朗誦愛情詩，竟然感動(dòng)的自己哭了好久；第一次，第一次，第一次……四年中有太多的第一次，每次都會(huì)發(fā)生什么、改變什么，每次都是很努力才會(huì)做到，每次過后都會(huì)興奮很久。如今往事已成往事，很多事情已做成了習(xí)慣，很多記憶已成永恒，很多美好已經(jīng)定格。思維很亂，想到很多卻不知如何描述，更不知從何處下手。
記得四年前最愿意做的事情就是每夜仰望星空，幻想著美好，想想那時(shí)真是太有時(shí)間了，也太容易滿足，甚至?xí)槟苁∠铝阈堑纳钯M(fèi)買到自己心愛的衣服而高興很久，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的而且很容易達(dá)到的愿望而興奮不已。如今的星空依舊，人卻變的好現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)到甚至不愿把時(shí)間浪費(fèi)到抬頭望星空，時(shí)間把自己變的雖不算成熟卻務(wù)實(shí)了好多。我知道天上的那顆星星一直在看著我，卻不知道她是高興還是難過，我們已經(jīng)好久沒有交流。
以前最不喜歡的就是站在相機(jī)前，畢業(yè)前卻格外的渴望，甚至不放過校園的每一個(gè)角落、身邊的每一個(gè)朋友，希望籍此能留住點(diǎn)點(diǎn)隨手可得的美好；以前最不喜歡的就是對(duì)著酒瓶吹，現(xiàn)在卻總想拿起電話，哪怕隨便找個(gè)朋友聊聊過去；以前總是不愿意把時(shí)間浪費(fèi)在校園閑逛，現(xiàn)在卻想整夜呆在校園，即使一個(gè)人也好；以前最不喜歡學(xué)習(xí)，現(xiàn)在真想回到圖書館啊，印象中好象還沒有安安靜靜的在那里呆過，不覺間卻覺得那個(gè)地方格外的親切，格外的可愛。
一切的一切都成往昔。
記憶中留下了好多的片段，有太多的不舍、太多的留戀，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求我們要不斷的向前，稍微停頓就會(huì)落后，所以，我沒有時(shí)間?，F(xiàn)在甚至還有很多的茫然，我會(huì)一直努力，為了某天能回母校，重新走過那段路。
微風(fēng)吹起，時(shí)間也已跨越整點(diǎn)到了明日，幸好躺在床上能看到那顆久違的星星，今夜，和她交流，對(duì)她許個(gè)心愿，但這次實(shí)現(xiàn)不會(huì)再讓我等四年。
四年時(shí)間，不知不覺已到盡頭，未來還有很長(zhǎng)的路要走，帶著美好的記憶迎接明天的太陽，相信自己，努力把握，永遠(yuǎn)追隨太陽的腳。
【二】
離開，不代表不再想念，而是把你們的笑臉永遠(yuǎn)刻在心間。作為沈陽理工大學(xué)的畢業(yè)生我感到無比的自豪和光榮。四年轉(zhuǎn)瞬即逝，面對(duì)老師、同學(xué)和這個(gè)生活了四年的大學(xué)，我要說的惟有：感謝！謝謝你們！這里是我們豐滿與磨礪羽翼的地方，明日我們就將展翅翱翔。月流逝總是比想象中要快很多，不要抱怨，不要害怕，不要逃避，堅(jiān)持走下去，就能看見彩虹！
仿佛軍訓(xùn)還在昨天，如今卻即將畢業(yè)。想想大學(xué)的這四年有許多令人懷念的事：懷念宿舍中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懷念奔跑于足球場(chǎng)的時(shí)光，懷念教室與圖書館的學(xué)習(xí)生活。感謝這四年里給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)，這些都給我的人生留下了燦爛美好的一筆。大學(xué)開學(xué)、軍訓(xùn)的情形還歷歷在目，四年的大學(xué)生活卻已接近尾聲，千言萬語匯成一句，愿我敬愛的老師和可愛的同學(xué)在今后的日子里健康如意！
當(dāng)我回首看著這過去的四年，心理充滿的各種各樣的滋味。成功，失敗，快樂，傷心，盡管一開始的時(shí)候并不太喜歡這所學(xué)校，但是經(jīng)過了四年之后我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)深深地愛上她了……
曾經(jīng)的年少輕狂，幸福時(shí)光，我們永遠(yuǎn)沒有一個(gè)平臺(tái)可供停留，總是剛上一個(gè)臺(tái)階又有更高的臺(tái)階去邁，畢業(yè)，只是一個(gè)起點(diǎn)！沈陽理工大學(xué)，是夢(mèng)想張開翅膀的地方，是我人生最快樂、最充實(shí)的開始！我很珍惜在大學(xué)的四年生活，只有學(xué)生是最真誠(chéng)最單純的，不想畢業(yè)。
四年中，我收獲了同學(xué)的友情，老師的恩情，經(jīng)歷了自立，更懂得了責(zé)任和珍惜。畢業(yè)了，我們畢業(yè)了！大學(xué)的生活豐富多彩，是我們一份寶貴的財(cái)富，是令我回味一生、品味一生。
【三】
四年的大學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，四年的道路上有成功也有失敗，有歡笑也有淚水。曾經(jīng)年少輕狂，曾經(jīng)滿面風(fēng)霜?；厥姿哪甏髮W(xué)的夢(mèng)想，大都如過眼煙云般虛幻。
大一的時(shí)候誰不曾充滿幻想，可到了畢業(yè)那一刻我們的面前總會(huì)有這樣那樣的墻;大一的時(shí)
候誰不曾豪情萬丈，可到了畢業(yè)的那一刻的殘酷卻一再讓我們彎了脊梁;大一的時(shí)候誰不曾熱淚盈眶，可到了畢業(yè)的那一刻才知道生活中雖然有感動(dòng)，但生活中卻從來不相信眼淚。四年的大學(xué)生活眼看就要結(jié)束了，心里隱隱有一種傷感，一種失落的感覺。從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，又從終點(diǎn)回到起點(diǎn)，如果簡(jiǎn)單的“結(jié)束”二字可以概括一切，我只能細(xì)細(xì)地去體會(huì)這其中的深意與內(nèi)涵。
大學(xué)對(duì)我們來說只有一次，它的絢麗和多彩是我們用一生的時(shí)間所不能更改和忘卻的?；貞浭且患床⒖鞓返氖拢v足回眸四年來的求學(xué)之路，心中已是百感交集，感慨萬千，幾許苦澀，幾許甘甜。
四年前，不懈的追求使我順利地進(jìn)入了揚(yáng)州大學(xué)，盡管這不是我心目中最理想的大學(xué)，但我不后悔，因?yàn)檫@是我的志愿，渴望已久的大學(xué)夢(mèng)終于可以在此圓了。我懷著對(duì)象牙塔的憧憬和對(duì)神圣殿堂的向往，帶著無比豪邁的心情和繽紛的夢(mèng)想，第一次踏入了揚(yáng)州這座古老而文明的城市，一切的一切都是那么的陌生和新奇，一切都讓我感覺到離家的遙遠(yuǎn)。就在這個(gè)新的城市、新的學(xué)校中，在和新的老師還有新的同學(xué)不斷的交流和幫助中，我開始了我的大學(xué)生活。
從大一起，我就確定了目標(biāo)，認(rèn)為大學(xué)里有許多東西值得學(xué)習(xí)，盡管我明白大學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)方式不同，但我沒有改變自己的生活方式，依然保留著中學(xué)時(shí)的稚氣。我很羨慕高年級(jí)的師哥師姐那種獨(dú)檔一面的氣質(zhì)，多么希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在這片熱土上揮灑青春和浪漫。我在勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，也構(gòu)想著去參加一些社會(huì)實(shí)踐，希望能夠培養(yǎng)自己的能力，但忙碌中更多的是一份盲目，可能是環(huán)境生疏或者自己太不成熟的緣故，好多次嘗試都以失敗告終。于是很多時(shí)候我會(huì)在游戲和玩樂中放縱自己，似乎很開心。大一就在新鮮夾雜學(xué)習(xí)的忙碌中嘈雜中過去了。
大二時(shí)開始醒悟。在大一浪費(fèi)了太多的時(shí)間，我越來越認(rèn)識(shí)到進(jìn)入大學(xué)是新學(xué)習(xí)的開始，而不是游戲和玩樂的場(chǎng)所。我漸漸的離開了那些曾經(jīng)自認(rèn)為很好玩的地方，開始向英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)努力，校園里又響起了我晨讀的聲音，機(jī)房里又有了我刻苦鉆研的身影，自習(xí)室又找回了那個(gè)埋頭苦學(xué)的我，盡管英語四級(jí)最后沒能順利通過，但我覺得很充實(shí)，因?yàn)槲以鵀橹^。
大三那一年，除了學(xué)好本專業(yè)課程外，我把課余的時(shí)間都花在了看各類書籍和各種社團(tuán)活動(dòng)的組織上，我的身影會(huì)頻頻出現(xiàn)在圖書館中和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。在閱覽室里我看到了許多從未讀過的報(bào)刊雜志，原以為學(xué)好本專業(yè)自己就是個(gè)人才了，現(xiàn)在想起來才覺得很可笑。我越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己知道的太少，在組織大型活動(dòng)的過程中我才感到自己的工作能力和實(shí)踐能力是大大的缺乏啊。在僅存的大學(xué)生活的有限時(shí)間里，我要好好利用好好把握，好好利用圖書館和社會(huì)實(shí)踐，多學(xué)些知識(shí)和鍛煉自己，以此為自己儲(chǔ)備著一些精神食糧并不斷開拓著自己的視野和管理能力。最終我的付出有了回報(bào)：連續(xù)被校、院評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”;我的論文在省級(jí)核心期刊上發(fā)表了，建系以來的第一位在大三的，大四又在《內(nèi)蒙古體育科技》上發(fā)表了第二篇論文，我很欣慰!另外，每個(gè)周末還有寒暑假，我還會(huì)抽時(shí)間去參加一些社會(huì)實(shí)踐，比如帶家教，搞促銷等。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也感受到了自己一天天成熟起來的變化。
給我感受最深，鍛煉最多的還是大四這一年，我除了寫論文還要找工作。好多時(shí)候我的生活都是在圖書館和自習(xí)室中度過，為了弄清論文中的疑點(diǎn)，有時(shí)一天會(huì)跑好幾個(gè)書店，經(jīng)常忙的只吃一頓飯。也許那會(huì)確實(shí)有點(diǎn)苦，但當(dāng)看到自己的論文被老師認(rèn)可之后，突然覺得那段日子真的太充實(shí)太難忘了。一場(chǎng)一場(chǎng)的校園招聘會(huì)轟隆而至，我和其他同學(xué)一樣，精心制作了個(gè)人簡(jiǎn)歷，準(zhǔn)備了一應(yīng)俱全的面試資料，可每次都是滿懷著希望去迎接挑戰(zhàn)，帶回的卻是失望與苦澀。但通過一次次的參加招聘會(huì)，一次次的面試，我對(duì)“外面的世界”有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，這為我以后走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有人這樣形容大學(xué)生活：大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。經(jīng)歷了基礎(chǔ)知識(shí)的積累、寫論文和找工作磨練的我，也正是經(jīng)歷了一個(gè)由“不知道”到“知道”的成長(zhǎng)過程。
十二月了，我已經(jīng)聞到了離別的氣息，四年的大學(xué)生活也將結(jié)束，我也終于明白了“轉(zhuǎn)瞬即逝”的含義。大四，在這即將遠(yuǎn)離大學(xué)時(shí)代的時(shí)刻，才真正懂得回眸的意義。我時(shí)常會(huì)想，如果一切可以重來，我會(huì)選擇另外一種生活方式，可是這是不現(xiàn)實(shí)的，于是我選擇面對(duì)。經(jīng)歷了無數(shù)次的風(fēng)雨后，柔弱的我早已學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
感謝你，我的大學(xué)，正是在你給我的每一種挑戰(zhàn)與機(jī)遇中，我懂得了生活，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了時(shí)間，懂得了成長(zhǎng)，懂得了奮斗和拼搏，是你為我架起了走向成熟的橋梁，在漫漫人生長(zhǎng)路中，你將是我多彩世界里永遠(yuǎn)美麗與難忘的記憶。品味人生，才能珍惜人生。走過歲月，走過季節(jié)，也走過了我的大學(xué)時(shí)代。大學(xué)生活留給我更多的時(shí)間去思考。想想走過的路，想想現(xiàn)在的路，想想未來的路，不能不說是對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)。一分耕耘，一分收獲，我把這句話獻(xiàn)給所有關(guān)心我和我關(guān)心的人。
我不知道未來能否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，就注定要風(fēng)雨兼程;也許身后會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，那留給世界的就只能是背影!
四年的生活，用“結(jié)束”來合上門扉，揮手之間，我實(shí)在說不出什么……
如果明天我們還會(huì)相遇，那么笑著擁抱吧!我的朋友們!
【四】
時(shí)光荏苒，青春行走在時(shí)間的河岸，漸行漸遠(yuǎn)。初夏又至，七月的腳步越來越近，轉(zhuǎn)眼四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，又要開始新的征程。在這里，我度過了人生青春純真的四年，忘懷的四年，這將成為我人生美好的回憶。
__年9月，剛?cè)胄５淖约哼€是個(gè)不諳世事的懵懂少年，現(xiàn)如今已經(jīng)改變了許多，變得堅(jiān)強(qiáng)自信。記得我踏入校園里的第一刻，心里感到一陣陣的失落，想想自己將在這里度過自己的大學(xué)生活，不免感到一絲失望。在隨后的幾天中，我努力做著調(diào)整。我安慰自己，能夠來到這里上學(xué)，這也算是冥冥中的注定吧 我也知道“既來之，則安之”的道理，因此我決定從此要珍惜我的大學(xué)生活，珍惜每分每秒，還要在以后的時(shí)光中愛上我的母校。事實(shí)證明，在這四年的大學(xué)生活中，我也正努力實(shí)踐著它。
這四年中，學(xué)校中的許多教授與老師孜孜不倦的教誨著我們，把知識(shí)的火炬?zhèn)鬟f給我們，為我將來的工作打下了基礎(chǔ)。他們是一盞明燈，指引著我未來前行的方向。
在這里，認(rèn)識(shí)了來自五湖四海的大學(xué)同學(xué)。大家聚到這里，也是一種緣份。四年同窗，相儒以沫，豈是幾個(gè)字能將它們一一敘來。友情是財(cái)富，在我今后的幾十年中，它將伴隨著我，直至我生命的盡頭。
我見證了學(xué)院的成長(zhǎng)，從一個(gè)校園有點(diǎn)小的舊校區(qū)到如今星海環(huán)繞、煥然一新的新校區(qū)?？吹剿某砷L(zhǎng)，心里產(chǎn)生了一種喜悅，因?yàn)樵谶@四年產(chǎn)生了對(duì)母校深厚的感情。
機(jī)會(huì)如同時(shí)間一樣，對(duì)任何人都是公平的，關(guān)鍵在于能否將機(jī)會(huì)抓住。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，如果沒有實(shí)力，那便也只會(huì)白白喪失良機(jī)而已。在閑瑕之余，我不斷充實(shí)自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高自己的認(rèn)知水平。學(xué)校的圖書館給了我成長(zhǎng)的精神食糧，充實(shí)了我的大學(xué)生活。每當(dāng)下晚自習(xí)的時(shí)候，一個(gè)人走在校園里，望著路燈下的時(shí)而長(zhǎng)時(shí)而短的身影，心里暢想著未來，不免產(chǎn)生對(duì)未來的無限向往。
大學(xué)給我們提供了展現(xiàn)自我的自由與空間，同時(shí)也給予羽翼未豐的我們以呵護(hù)，為將來能夠自由地在天空遨翔磨煉著我們的翅膀。在大學(xué)中，我懂得了堅(jiān)持、懂得了努力、懂得了拼搏、懂得了付出、懂得了放棄……是你架起了走向成熟的橋梁，為我步入社會(huì)作好鋪墊。
也許我曾經(jīng)有些失誤，也許曾經(jīng)迷失過方向，也許曾經(jīng)滯留在某處沒有前行，也許曾經(jīng)有過讓老師失望。這許許多多的不足之處，將與那些曾經(jīng)不愉快的事，徜徉在我歷史的長(zhǎng)河中，經(jīng)過時(shí)間的洗禮，經(jīng)過回憶的洗滌。當(dāng)再次回想時(shí)，嘴角的微笑便是對(duì)此的最好詮釋。
生活是實(shí)實(shí)在在的，每一個(gè)人都很普通，很平凡。夢(mèng)
想就像天空里可以遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏，但追求過高也難免于飄零。所以，還是腳踏實(shí)地的好。也許別離的時(shí)候，抱著簡(jiǎn)單的行囊說，好像落了什么東西，又想不起來是什么。也許，這種隱隱的失落會(huì)陪伴我很長(zhǎng)一段時(shí)間。我的這一段青春，這些同路人，我們攜手創(chuàng)造的一個(gè)時(shí)代，這些我最珍貴的，我怎么也帶不走了，它永遠(yuǎn)的留在了校園里?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”其實(shí)走過的路并非坦途。在學(xué)習(xí)生活中，我們都會(huì)不可避免地遇到一些困難和挫折。然而當(dāng)面對(duì)困難與挫折時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)敢于拼搏，勇于攀登，不應(yīng)該自暴自棄，怨天尤人，更不應(yīng)該生活在那自己所幻化出來的五光十色的自我解脫的肥皂泡中蹉跎歲月，虛度自己的青春年華?！按煺凼且环葚?cái)富，經(jīng)歷是一份擁有，不是自己的，就別再勉強(qiáng)！”
楊柳枯了，有再青的時(shí)候 桃花謝了，有再開的時(shí)候 可是在母校的四年時(shí)光卻一去不復(fù)返。只留有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。
本人的學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師溫老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，溫老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向溫老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過大學(xué)生活的每個(gè)可愛的同學(xué)們和尊敬的老師們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!謝謝你們!
