發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 17:09:08
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的版面設(shè)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
第一件法寶——善用比例法則分割與比例是以純粹的數(shù)理性作基礎(chǔ)的，通過(guò)對(duì)面的漸次分割和隨意分割展現(xiàn)出富有邏輯的節(jié)奏。在平面設(shè)計(jì)中，面的分割被廣泛運(yùn)用于書(shū)籍雜志DM手冊(cè)、報(bào)紙、招貼、包裝等的版面設(shè)計(jì)中。在報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)中，合理的比例分割可以使空間表現(xiàn)得更加明快、直率、清晰；能使人感到在井然有序的空間里，形象更集中，更有條理；有條不紊的畫(huà)面分割，具有較強(qiáng)的秩序性，可以給人冷靜和理智的印象；漸次的變化過(guò)程，可以形成富有韻律的秩序美感。眾所周知，版面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)，都表現(xiàn)出其各構(gòu)成因素間和諧的比例關(guān)系。達(dá)·芬奇說(shuō)：“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上”。可見(jiàn)，比例法則是實(shí)現(xiàn)形式美感的重要基礎(chǔ)。要想讓報(bào)紙層次分明，重點(diǎn)突出，就要有效利用比例法則。在報(bào)紙中，最常使用的算是黃金分割比例。因?yàn)樗谠煨退囆g(shù)中具有美學(xué)價(jià)值，在工藝美術(shù)和日用品的長(zhǎng)寬設(shè)計(jì)中，采用這一比值能夠引起人們的美感，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，建筑物中某些線段的比就科學(xué)采用了黃金分割，舞臺(tái)上的報(bào)幕員并不是站在舞臺(tái)的正中央，而是偏在臺(tái)上一側(cè)，以站在舞臺(tái)長(zhǎng)度的黃金分割點(diǎn)的位置最美觀，聲音傳播得最好。因此，作為報(bào)紙編輯，在日常版面設(shè)計(jì)中，要吸取黃金分割比例的做法，將版面進(jìn)行黃金分割，設(shè)計(jì)出更具美感的版面來(lái)。
第二件法寶——精心制作標(biāo)題俗話說(shuō)，看書(shū)先看皮，看報(bào)先看題。打開(kāi)一張報(bào)紙，最先映入人們眼簾的是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)短不一、濃淡交錯(cuò)的標(biāo)題。一個(gè)好的標(biāo)題，帶給讀者的第一視覺(jué)沖擊力，就像人的眼睛一樣，既能傳神又富有魅力，能達(dá)到先聲奪人、扣人心弦的效果?！皹?biāo)題是新聞的包裝”。制作標(biāo)題是每個(gè)編輯的必修課。寡淡無(wú)味、冗長(zhǎng)沉悶及饒舌生澀的標(biāo)題會(huì)令讀者昏昏然。一份好的報(bào)紙之所以吸引讀者，編輯精心制作的標(biāo)題立下了汗馬功勞。標(biāo)題的制作，首當(dāng)其沖的就是標(biāo)題的內(nèi)容要有吸引力，讓標(biāo)題引起讀者的注意，充滿閱讀興趣。在厚題薄文的時(shí)代里，標(biāo)題制作過(guò)程中，口語(yǔ)化已成為流行趨勢(shì)，長(zhǎng)標(biāo)題也大行其道，通俗化特色則更加明顯。因此，制作標(biāo)題的最主要目的演變成了吸睛大戰(zhàn)，一張報(bào)紙的受眾眾寡，很大程度上都取決于標(biāo)題的制作。制作標(biāo)題，不僅要在標(biāo)題的內(nèi)容上做文章，更重要的是在標(biāo)題的大小，字體的形式上想辦法。比如，重要的文章，一般都會(huì)往上放，放在重要的位置，并且，都會(huì)使用肩題、主題、副題，這樣會(huì)使標(biāo)題更加厚實(shí)，吸引讀者的眼球。在制作標(biāo)題時(shí)，往往還會(huì)橫豎上有變化，這會(huì)使版面看起來(lái)錯(cuò)落有致，節(jié)奏感強(qiáng)，不至于太單調(diào)乏味，同時(shí)，還能避免一些技術(shù)上的問(wèn)題，避免碰題、對(duì)題、堆題等問(wèn)題。
第三件法寶——慧眼巧選圖片報(bào)紙對(duì)大小不同照片的安排恰當(dāng)與否，與版面的美觀程度有直接影響。照片為一天的新聞制造氣氛，它誘使我們?nèi)プx一條本來(lái)可能會(huì)被忽視的報(bào)道，或者刺激我們的視覺(jué)吸引我們?nèi)ベI一張報(bào)紙。在報(bào)紙上，照片已成為打破單調(diào)版面的手段，是幫助讀者從一條報(bào)道轉(zhuǎn)向另一條報(bào)道的版面上的階石。報(bào)紙圖片選擇一般應(yīng)遵循以下五個(gè)方面的原則：新，包括內(nèi)容新鮮、形式新穎兩個(gè)方面；真，新聞?wù)掌瑧?yīng)該而且只能是對(duì)客觀的事實(shí)情境的寫(xiě)真；活，生動(dòng)有趣的圖片更能成為吸引讀者的有效武器；情，新聞?wù)掌芙o人傳遞情感力量；意，強(qiáng)調(diào)有意義、有味道，能引人思索，是要求圖片能反映事實(shí)的本質(zhì)。那么如何進(jìn)行新聞?wù)掌暮Y選呢？首先要選擇鮮明主題的圖片，要選擇能表現(xiàn)新聞意義的人或物，事件和情節(jié)。其次要有吸引注意力的主體，能讓主題第一時(shí)間顯現(xiàn)出來(lái)。再次畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，要去掉那些分散注意力、削弱主題的因素。選擇照片是有規(guī)律可尋的。在技術(shù)層面上，好照片必須具備能夠被相應(yīng)媒體所接受的技術(shù)質(zhì)量，曝光、清晰度、色彩等都要準(zhǔn)確傳達(dá)信息并具有視覺(jué)感染力。在功能層面上，新聞?wù)掌哂姓鎸?shí)性、時(shí)效性、故事性或人情味，要捕捉到典型情節(jié)和典型細(xì)節(jié)。在美學(xué)層面上，照片要具有視覺(jué)沖擊力、新穎有趣、創(chuàng)造性地安排構(gòu)圖。編輯新聞圖片要注意幾個(gè)原則：要禁發(fā)過(guò)于刺激讀者大腦神經(jīng)的圖片；禁發(fā)不尊重個(gè)人隱私類的圖片；禁發(fā)不符合社會(huì)公共道德、沒(méi)有人文關(guān)懷的圖片等。
第四件法寶——運(yùn)用好對(duì)比對(duì)比是由具有顯著差異的形式因素相互結(jié)合而形成的，是在統(tǒng)一中趨向差異。色彩的對(duì)比主要是明度對(duì)比、色相對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比、面積對(duì)比等。在版面設(shè)計(jì)中明度對(duì)比鮮明與否，決定著整個(gè)版面的光鮮感、明、清晰感以及由此產(chǎn)生的心理和情感感覺(jué)。在版面設(shè)計(jì)中要充分發(fā)揮色相對(duì)比的作用，這樣既有利于人們識(shí)別不同色相的差異，也可以滿足人們對(duì)不同色相感的不同需求。使用色相對(duì)比時(shí)，必須充分注意整體版面的和諧，避免大量使用高強(qiáng)度的對(duì)比，以免引起人們的視覺(jué)和心理上的疲勞。在版面設(shè)計(jì)中，純度對(duì)比強(qiáng)烈時(shí)，版面整體色調(diào)艷麗、生動(dòng)、活潑，其情感語(yǔ)言越發(fā)鮮明。要使版面對(duì)比和諧，就必須準(zhǔn)確掌握各種色彩面積搭配的比例。一般而言，色彩面積對(duì)比和諧的比例是：黃：橙：紅：紫：藍(lán)：綠=3：4：6：9：8：6。如黃色與紫色的面積搭配，由于黃色的亮度是紫色亮度的3倍，因而當(dāng)一個(gè)版面上紫色的面積是黃色的3倍時(shí)，整個(gè)版面是和諧的。尤其是當(dāng)版面上正文大量使用色塊時(shí)，一定要注意這種比例的搭配，一旦不當(dāng)，會(huì)使版面失衡。
第五件法寶——使用線條化手法“線條化”手法。是指將非線條的景、物或其它元素以線條的形態(tài)在版面上呈現(xiàn)出來(lái)，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的版面線條強(qiáng)勢(shì)作用、或區(qū)分作用、或結(jié)合作用、或表情作用、或美化作用的同時(shí)，還增加信息傳遞的功能，從而引導(dǎo)讀者從“感知效應(yīng)”進(jìn)入到“覺(jué)知效應(yīng)”。線條化手法的使用既可以實(shí)現(xiàn)版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，還能夠突出報(bào)紙的個(gè)性，使版面在靈活的變化中不失秩序之美。作為版面策劃的手段之一，版面中的字體、線條、刊頭、題花、空白等是版面設(shè)計(jì)的無(wú)聲語(yǔ)言，編輯借助它們來(lái)美化版面，達(dá)到與讀者交流的目的，實(shí)現(xiàn)編輯思想。
傳播科技信息是科技期刊的任務(wù)，實(shí)用性是科技期刊的重要屬性和版面設(shè)計(jì)的原則之一。實(shí)用性不僅需要表現(xiàn)出傳播的科技信息的數(shù)量，更需要體現(xiàn)出研究的質(zhì)量。傳播的科技信息數(shù)量大、質(zhì)量高，是科技期刊的根本目標(biāo)。為了達(dá)到科技期刊的實(shí)用性，編輯人員不僅需要在組稿時(shí)期去挖掘那些價(jià)值重大的科研論文，并且還需要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)版面，在有限的版面內(nèi)傳播更多、更優(yōu)的科技信息。因此，實(shí)用性是科技期刊版面設(shè)計(jì)必須追求和遵循的重要原則。
二、規(guī)范性原則
隨著科學(xué)迅速地發(fā)展與廣泛應(yīng)用，信息產(chǎn)業(yè)也隨之迅速發(fā)展。屬于信息產(chǎn)業(yè)的科學(xué)技術(shù)期刊，利用高新技術(shù)推動(dòng)技能的提高，善于利用高新技術(shù)。然而這些都必須規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，需要嚴(yán)格要求標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。不然，便不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)、光纖技術(shù)、軟盤(pán)、衛(wèi)星傳播、光盤(pán)、互聯(lián)網(wǎng)及音響設(shè)施，換言之，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，便越需要規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。因此，科技期刊版面的設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格按照國(guó)家出版機(jī)構(gòu)指定的編排固定。首頁(yè)必須單頁(yè)碼排列：篇首頁(yè)眉必須具有期刊全名、期刊號(hào)、卷號(hào)、出版日期；每篇論文的標(biāo)題下必須注明主要作者姓名、工作單位及具體地址；每篇文章不得分散跳碼排印，如果難以避免的話，就應(yīng)該在中斷處表明“下轉(zhuǎn)第x頁(yè)”，接續(xù)處注明“上接第x頁(yè)”，一般不得逆轉(zhuǎn)；［2］每篇文章都必須包含摘要和關(guān)鍵詞；參考文獻(xiàn)必須在文章表明出處；準(zhǔn)確使用計(jì)量單位、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、簡(jiǎn)化字及漢語(yǔ)拼音等等。
三、平衡性原則
平衡性原則也是版面設(shè)計(jì)的重要原則之一。平衡性原則的主要內(nèi)容在于：頁(yè)面圖文和空白部分的比例，即是版心、天頭、地腳，切口和訂口的合理比例，詳細(xì)而言，便是形成內(nèi)容的文字、表格、插圖、空白及頁(yè)眉在版面上的設(shè)計(jì)。例如，版心的比例；版心同天頭、地腳、切口與訂口的具置與大小；版面上圖表的合理位置，按照?qǐng)D表的比例采用單欄或雙欄編排及題目、條目格式的肢體、字號(hào)與設(shè)計(jì)的選擇?？傊?，平衡性原則便是要準(zhǔn)確把握頭角的輕重、字距行距的間隔，圖表、文字、字號(hào)、字體的合理搭配及白版與黑版的合理利用與控制。
四、藝術(shù)性原則
論文關(guān)鍵詞：生本教育，前置性作業(yè)，簡(jiǎn)單低入，貼近生活，增強(qiáng)趣味，小組合作
傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，如果學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容，這節(jié)課就沒(méi)有吸引力，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得不“新鮮”了。但在開(kāi)放的“生本教育”的教學(xué)理念中，前置性作業(yè)能夠讓學(xué)生通過(guò)充分的準(zhǔn)備而在課堂上有感而發(fā)，在生活中由悟而獲教育教學(xué)論文，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和與人合作的習(xí)慣。這與新課改中思想品德學(xué)科倡導(dǎo)的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式完全一致。
為了順應(yīng)在完成作業(yè)的過(guò)程中將知識(shí)、技能、方法、情意多方面整合的教育發(fā)展趨勢(shì)，本人一直在教學(xué)中思考并實(shí)踐著如何設(shè)計(jì)和布置有效的前置性作業(yè)，并總結(jié)出以下幾個(gè)原則：
一、簡(jiǎn)單低入，開(kāi)啟學(xué)生感悟知識(shí)的大門(mén)
簡(jiǎn)單，要求作業(yè)的環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單，要有細(xì)化的任務(wù)，明確的要求，學(xué)生能一目了然；低入，要求設(shè)計(jì)的作業(yè)要照顧全體，難度要適中，甚至要降低起點(diǎn)，保證每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)自己會(huì)的東西教育教學(xué)論文，體味發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。只有堅(jiān)持這個(gè)原則，前置性作業(yè)才能開(kāi)啟學(xué)生心中那扇感悟知識(shí)的大門(mén)。
初一年級(jí)學(xué)生由于認(rèn)知水平有限，側(cè)重于自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們?cè)谛率谡n的前置性作業(yè)用不著面面俱到，也不能留太多需要?jiǎng)庸P去完成的內(nèi)容。例如在初一的《享受學(xué)習(xí) 》一課中，我圍繞本課教學(xué)的重難點(diǎn)，只設(shè)計(jì)了一個(gè)前置性作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中的“苦”與“樂(lè)”。再如初一圍繞 《法不可違》的知識(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：讓擅長(zhǎng)寫(xiě)作的人圍繞主題寫(xiě)演講稿，讓口才不錯(cuò)的學(xué)生以演講的形式講給同學(xué)、家長(zhǎng)聽(tīng)，讓有書(shū)法特長(zhǎng)、繪畫(huà)特長(zhǎng)、版面設(shè)計(jì)特長(zhǎng)的學(xué)生一起編輯手抄報(bào)。這樣的作業(yè)充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓全體學(xué)生都能參與。
隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的逐漸增強(qiáng)，我會(huì)慢慢增加前置性作業(yè)的內(nèi)容教育教學(xué)論文，遵循“我要學(xué)會(huì)什么――我能舉例――我能運(yùn)用”的模式來(lái)連環(huán)設(shè)置完整作業(yè)。例如在七年級(jí)上冊(cè)《對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”》一課，我設(shè)計(jì)的前置作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，完成下列表格：
生活中的不良誘惑
平時(shí)我會(huì)這樣處理
正確說(shuō)“不”的措施
例1：做作業(yè)時(shí)，自己喜歡看的電視劇開(kāi)始了
先看電視再做作業(yè)或者邊看電視邊做作業(yè)
專時(shí)專用，形成良好的習(xí)慣
例2：網(wǎng)絡(luò)游戲
一回到家就馬上沖到電腦前，而且長(zhǎng)時(shí)間玩
避開(kāi)誘因法，參加一些有益的文體活動(dòng)等
3．
4．
………
關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教材；學(xué)術(shù)期刊；統(tǒng)計(jì)分析
筆者認(rèn)為，對(duì)外漢語(yǔ)教材述評(píng)論文的發(fā)展趨勢(shì)在一定程度上反映了對(duì)外漢語(yǔ)界總體的教學(xué)情況，所以選取一段時(shí)期內(nèi)研究教材的論文進(jìn)行分析是十分必要的。通過(guò)對(duì)這個(gè)時(shí)期內(nèi)論文的考查，以期初步了解和掌握我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教材研究領(lǐng)域狀況及發(fā)展趨勢(shì)。
1.研究準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)
（1）樣本范圍。本研究材料來(lái)源于2000年至2014年七本對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)期刊：《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《語(yǔ)言教學(xué)與研究》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《華文教學(xué)與研究》《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》《中國(guó)語(yǔ)文》。這七本期刊在漢語(yǔ)教學(xué)界是較為知名的刊物，對(duì)它們進(jìn)行研究在一定程度上能夠探尋出對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的發(fā)展趨勢(shì)。
（2）研究方法。本文對(duì)2000年至2014年以來(lái)這七份學(xué)術(shù)期刊上的所有論文進(jìn)行了一次梳理，盡可能無(wú)遺漏地篩選出研究對(duì)外漢語(yǔ)教材的論文，最后進(jìn)入統(tǒng)計(jì)分析的論文共有139篇。在此基礎(chǔ)上，二次提取并統(tǒng)計(jì)上述論文的教材研究關(guān)注點(diǎn)，得出相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。
通過(guò)對(duì)新世紀(jì)以來(lái)這七份期刊的教材研究方面的統(tǒng)計(jì)分析，我們嘗試尋找對(duì)外漢語(yǔ)教材研究論文的關(guān)注重點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。
2.研究結(jié)果與分析
（1）教材研究論文主要關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)對(duì)論文的歸類整理，教材研究論文的關(guān)注點(diǎn)基本可以分為三大類。對(duì)語(yǔ)言類教材的研究在總體研究中占有很大的比重，在三個(gè)時(shí)間段研究都保持在88%以上；不同時(shí)段對(duì)文化類教材及教材中文化意識(shí)的研究都有關(guān)注，但比重較低，在6%左右；商務(wù)類、報(bào)刊類、外交類教材研究論文只有3%左右。
（2）語(yǔ)言類教材研究情況。語(yǔ)言類教材的研究論文在所有教材研究論文中所占比重最大，包括了不同的研究類別，論文研究?jī)?nèi)容基本上可分為教材評(píng)估、教材編寫(xiě)設(shè)想、教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教材介紹四大類。下表是自2000年至2014年以來(lái)每五年的語(yǔ)言類教材研究類別論文的比重圖，從中可以看出，教材評(píng)估研究一直以來(lái)是研究的重點(diǎn)；教材編寫(xiě)設(shè)想類研究論文總體呈上升趨勢(shì)；教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教材介紹類研究論文呈現(xiàn)逐漸下降態(tài)勢(shì)。
其中，教材評(píng)估論文的研究重點(diǎn)主要有課文話題選擇、詞匯、課后練習(xí)這些問(wèn)題的研究，大部分是對(duì)單本教材的分析，缺乏一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
3.存在問(wèn)題及對(duì)策
（1）教材研究論文關(guān)注重點(diǎn)是語(yǔ)言類教材，而對(duì)文化類教材或教材中的文化意識(shí)研究很少。這說(shuō)明學(xué)界對(duì)文化教材和語(yǔ)言教材中融入文化意識(shí)的編寫(xiě)問(wèn)題還未真正重視起來(lái)，但實(shí)際上漢語(yǔ)國(guó)際教育的根本任務(wù)在于中華文化的推廣，讓世界認(rèn)識(shí)崛起的中國(guó)，所以文化教材的編寫(xiě)與研究是十分迫切的。在今后的教材編寫(xiě)中，編者應(yīng)有意識(shí)地將文化納入整體編寫(xiě)中，變過(guò)去單純的語(yǔ)言教學(xué)教材為語(yǔ)言文化教學(xué)綜合教材；而對(duì)專為文化課編寫(xiě)的教材，要依據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)大綱編寫(xiě)，內(nèi)容注重多元性，同時(shí)定位要準(zhǔn)確，對(duì)國(guó)內(nèi)留學(xué)生編寫(xiě)的文化教材不應(yīng)只介紹漢族文化，還應(yīng)涵蓋其他少數(shù)民族文化，而對(duì)海外文化教材編寫(xiě)也不能單向地傳播中國(guó)文化，應(yīng)該以消除文化摩擦為目的的雙向文化對(duì)話為目的，在體現(xiàn)中國(guó)文化時(shí)還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際。此外，在編寫(xiě)體例方面還要注意，要符合對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)目標(biāo)，也要考慮到學(xué)生語(yǔ)言接受能力。
（2）其他使用目的類教材研究論文比例很少。該類研究論文少可能與這類教材的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)者需要一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，適用面不是很廣有關(guān)。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)商務(wù)、外交類漢語(yǔ)教材的需求也日益增大，此類教材編寫(xiě)與研究亟待加強(qiáng)。教材編寫(xiě)要語(yǔ)言與專業(yè)知識(shí)并重，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際處理問(wèn)題的思維；教材的內(nèi)容要不斷適應(yīng)變化發(fā)展的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。
美術(shù)課，因其具有獨(dú)特的認(rèn)知方式、認(rèn)知技能和個(gè)性特征，使其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面具有重要的地位。
如“水彩畫(huà)作品欣賞”一課，教師可先在課堂上作簡(jiǎn)單水彩畫(huà)一幅，以體現(xiàn)水彩畫(huà)透明淡雅、水色交融、淋漓流暢的特點(diǎn)，教師邊畫(huà)邊講，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)了解水彩畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。然后，將全班分成若干小組，每組發(fā)幾頁(yè)“水彩”畫(huà)冊(cè)，進(jìn)行小組間輪流交換欣賞或進(jìn)行投影欣賞。通過(guò)多種方式的交替欣賞，可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官感知事物，儲(chǔ)存豐富的視覺(jué)表象。之后，仍以小組為單位，針對(duì)某一指定的水彩畫(huà)，來(lái)模仿教師的介紹、講解模式，對(duì)其展開(kāi)集體欣賞討論，最后由組長(zhǎng)歸納整理成條文，上講臺(tái)進(jìn)行全班交流，教師略作補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。欣賞作業(yè)可根據(jù)學(xué)生的不同水平分別從兩個(gè)層面進(jìn)行個(gè)體的小評(píng)論文寫(xiě)作，一為水彩畫(huà)面所體現(xiàn)的內(nèi)容、形式及藝術(shù)語(yǔ)言，二為挖掘畫(huà)家的思想、情感和人生哲理內(nèi)涵。特別是第二個(gè)層面的教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生的思維具有一定程度的深刻性和批判性，從而培養(yǎng)學(xué)生的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)能力。
素描，被認(rèn)為是基礎(chǔ)美術(shù)中的基礎(chǔ)。通過(guò)素描訓(xùn)練，能使學(xué)生注意力集中，而且感知敏銳、思維敏捷，有較強(qiáng)的分析、比較、概括能力和空間想象能力。初中素描課時(shí)很少，對(duì)于基本沒(méi)接觸過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)如蜻蜓點(diǎn)水微不足道，而課外小組的活動(dòng)則能彌補(bǔ)這一不足，為一些愛(ài)好繪畫(huà)的學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊的天地，從而提高他們的思維敏捷性。另外，對(duì)于玩性濃厚的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一個(gè)群體學(xué)習(xí)的環(huán)境中，相對(duì)枯燥的素描訓(xùn)練加上每張素描都有時(shí)間限制，能有效培養(yǎng)其毅力、恒心、自律、適當(dāng)緊張感，這顯然是創(chuàng)造性認(rèn)知風(fēng)格中的人格因素。
工藝美術(shù)中的設(shè)計(jì)教學(xué)，由于其高含量的創(chuàng)造性因素，更有利于發(fā)揮學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、形象思維能力和發(fā)散思維能力具有更大的教育意義。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中企業(yè)名牌戰(zhàn)略和CI設(shè)計(jì)等一系列需要，“標(biāo)志設(shè)計(jì)”正越來(lái)越被人們認(rèn)識(shí)和重視。課堂上，我將收集的多種標(biāo)志印發(fā)給學(xué)生，以彌補(bǔ)教材不足，“標(biāo)志設(shè)計(jì)”因其時(shí)代性、新穎性和多樣性等特點(diǎn)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)，能使學(xué)生記憶精確廣闊，思維流暢，信息儲(chǔ)存迅速并能有效地進(jìn)行提取和加工。通過(guò)這些設(shè)計(jì)及“黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)”“服裝設(shè)計(jì)”“廣告設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但能使學(xué)生思維活躍，不受事物原有形象和功能的束縛，善于綜合和變通，寬容的對(duì)待各種設(shè)想，而且更能培養(yǎng)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)、不怕失敗、富于幻想、大膽創(chuàng)新的創(chuàng)造性認(rèn)知風(fēng)格。
關(guān)鍵詞： 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 教學(xué)實(shí)踐
國(guó)家教育部理工科和文科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)》（白皮書(shū)）和《高等學(xué)校文科類專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)基本要求》（藍(lán)皮書(shū)）［1］［2］中提出，新形勢(shì)下大學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求為：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該由操作技能轉(zhuǎn)向信息技術(shù)的基本理論知識(shí)，以及運(yùn)用信息技術(shù)處理實(shí)際問(wèn)題的基本思維和規(guī)律，也就是強(qiáng)調(diào)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)實(shí)現(xiàn)從重視知識(shí)傳輸向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變［3］［4］［5］。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)時(shí)習(xí)慣按照課本就知識(shí)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生在按照教師的演示和給定步驟完成任務(wù)時(shí)比較容易，而真正給學(xué)生綜合性的任務(wù)要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作作品時(shí)很多學(xué)生顯得無(wú)所適從。安康學(xué)院依托省級(jí)教改項(xiàng)目，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，堅(jiān)持以問(wèn)題解決為根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，使《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果得以優(yōu)化。
一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”簡(jiǎn)介
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的簡(jiǎn)稱，它以建構(gòu)主義教學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)［6］?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。它一般分為四個(gè)步驟：提出任務(wù)，完成任務(wù)的思想、方法、操作，邊學(xué)邊做完成任務(wù)，總結(jié)規(guī)律、技巧，即提出任務(wù)，分析任務(wù)，完成任務(wù)，總結(jié)任務(wù)。
二、基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐
1.知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)轉(zhuǎn)化
在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中安康學(xué)院教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)融入一些具體的任務(wù)當(dāng)中，通過(guò)具體任務(wù)的解決來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決具體問(wèn)題的能力。就Office 2003而言，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的以下任務(wù)轉(zhuǎn)化。
（1）Word 2003文字處理
任務(wù)1：制作求職簡(jiǎn)歷。涉及的知識(shí)點(diǎn)為字符和段落的格式化、表格的制作、制表位、頁(yè)面邊框和打印。
任務(wù)2：制作宣傳單。涉及的知識(shí)點(diǎn)為頁(yè)面入圖形、插入和編輯藝術(shù)字、文本框、項(xiàng)目符合和編號(hào)。
任務(wù)3：制作畢業(yè)論文。涉及的知識(shí)點(diǎn)為文檔屬性、樣式、節(jié)、頁(yè)眉和頁(yè)腳、修訂和批注和目錄。
任務(wù)4：快速批量打印信封。涉及的知識(shí)點(diǎn)為文本框和郵件合并。
（2）Excel 2003電子表格處理
任務(wù)1：制作智能型通訊錄。涉及的知識(shí)點(diǎn)為窗口的認(rèn)識(shí)、單元格格式化、批注、視圖管理、密碼設(shè)置和工作簿的。
任務(wù)2：學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析。涉及的知識(shí)點(diǎn)為凍結(jié)窗口、函數(shù)的使用、數(shù)組公式的使用、VBA編程和圖表。
任務(wù)3：銷售記錄管理與分析。涉及的知識(shí)點(diǎn)為數(shù)據(jù)清單、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩選、分類匯總和數(shù)據(jù)透視表。
任務(wù)4：?jiǎn)T工工資管理。涉及的知識(shí)點(diǎn)為T(mén)ODAY、YRAR、SUMIF等函數(shù)，以及VLOOKUP、IF等函數(shù)的嵌套。
（3）PowerPoint 2003演示文稿制作
任務(wù)：制作畢業(yè)論文答辯報(bào)告。涉及的知識(shí)點(diǎn)為演示文稿與幻燈片、占位符、幻燈片版式、模板、配色方案、超鏈接和動(dòng)畫(huà)效果。
2.教學(xué)實(shí)踐
（1）提出任務(wù)
以上述“Word 2003文字處理”一章為例，設(shè)計(jì)了一個(gè)“制作求職簡(jiǎn)歷”的任務(wù)：“找工作，是競(jìng)爭(zhēng)什么？簡(jiǎn)歷是招聘單位了解你的第一扇窗口，因此通過(guò)簡(jiǎn)歷引起用人單位的興趣是最重要的。假設(shè)你是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，請(qǐng)結(jié)合自身情況制作一份個(gè)人求職簡(jiǎn)歷。”這個(gè)任務(wù)與每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系都非常緊密，大家畢業(yè)后都要面臨求職，都需要用到求職簡(jiǎn)歷，所以當(dāng)制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的任務(wù)提出后，學(xué)生都迫不及待地想知道如何完成所給任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
（2）分析任務(wù)
通過(guò)對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷的構(gòu)成進(jìn)行分析，制作一份個(gè)人求職簡(jiǎn)歷需要包含以下幾個(gè)基本構(gòu)成部分。
第一，個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作?？梢杂帽砀竦男问絹?lái)完成，根據(jù)個(gè)人情況的不同，個(gè)人簡(jiǎn)歷中包括的信息是不同的，個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作要清晰、整潔并且有條理。
第二，自薦書(shū)的制作。根據(jù)自薦書(shū)的內(nèi)容對(duì)頁(yè)面進(jìn)行調(diào)整，使頁(yè)面的布局合理，不要太緊湊也不要太分散。
第三，封面的制作。第一頁(yè)設(shè)計(jì)求職簡(jiǎn)歷的封面，要盡量讓封面美觀，可以插入圖片或用藝術(shù)字進(jìn)行點(diǎn)綴。
（3）完成任務(wù)
完成任務(wù)實(shí)際上就是綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)來(lái)解決具體問(wèn)題的過(guò)程。結(jié)合上述對(duì)任務(wù)的分析，引導(dǎo)并幫助學(xué)生總結(jié)出完成制作個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的步驟。具體如下：
第一步，制作自薦書(shū)，輸入內(nèi)容并進(jìn)行排版。
第二步，制作“個(gè)人簡(jiǎn)歷”表格，并設(shè)置相應(yīng)的單元格屬性。
第三步，制作求職簡(jiǎn)歷的封面頁(yè)，插入圖片并用制表符來(lái)對(duì)齊封面的文字。
第四步，在“求職簡(jiǎn)歷”的自薦書(shū)頁(yè)中添加頁(yè)面邊框。
第五步，對(duì)“求職簡(jiǎn)歷”進(jìn)行打印預(yù)覽，確定后打印。
（4）總結(jié)任務(wù)
總結(jié)任務(wù)階段是實(shí)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)任務(wù)的總結(jié)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，以及提升和應(yīng)用遷移，等等。在個(gè)人求職簡(jiǎn)歷制作這個(gè)任務(wù)時(shí)，主要涉及字符格式、段落格式和頁(yè)面格式的設(shè)置，圖片的處理，表格的制作和文檔的分節(jié)，以及制表位的使用。這個(gè)任務(wù)除了對(duì)學(xué)生在運(yùn)用上述知識(shí)點(diǎn)解決類似求職簡(jiǎn)歷方面的問(wèn)題有所幫助，對(duì)文字處理中版面設(shè)計(jì)方面也具有重要的啟示作用。但是，需要注意的是在對(duì)版面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要有一定的技巧性和規(guī)范性，學(xué)生應(yīng)多觀察各種出版物的版面風(fēng)格，以便設(shè)計(jì)出更多實(shí)用性的文檔。
三、結(jié)語(yǔ)
《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時(shí)展特點(diǎn)的課程。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與合作學(xué)習(xí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)從重視知識(shí)傳輸向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn)：
［1］教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）［M］.北京：高等教育出版社，2006.
［2］教育部.高等學(xué)校文科類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱［M］.北京：高等教育出版社，2000.
［3］馮博琴.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育新階段的教學(xué)改革研究［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2004，（9）.
［4］錢(qián)字華.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)初探［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007，（7）.
兒童文學(xué)呼喚杰作 周晴
時(shí)尚雜志的危機(jī)與轉(zhuǎn)型 尹曉冬
一場(chǎng)永遠(yuǎn)新鮮的馬拉松接力賽 李霞
耕作在《國(guó)際象棋小世界》 李昂
直面挑戰(zhàn)的《上海譯報(bào)》 任玲
古代出版商的讀者服務(wù)意識(shí) 施勇勤
編輯應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)作 許宇鵬，陳吉平
策劃精品圖書(shū)的方法 馬根娣
圖文類圖書(shū)版式設(shè)計(jì)芻議 應(yīng)黎聲
科技類圖書(shū)中自然科學(xué)名詞的規(guī)范化應(yīng)用 何劍秋
引文審讀『盲區(qū)及滅錯(cuò)對(duì)策 羅時(shí)嘉
科技論文編輯規(guī)范與習(xí)慣用法的協(xié)調(diào) 陳智
圖書(shū)宣傳要突出個(gè)性和創(chuàng)意 陳增爵
高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)增強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí) 暢引婷
重提高校學(xué)報(bào)的辦刊宗旨 吳勁薇，沈志宏
青春類雜志的辦刊特色與不足 孔明珠
從人文關(guān)懷的視角論女性期刊定位 賀強(qiáng)
少兒報(bào)刊開(kāi)展創(chuàng)新教育之我見(jiàn) 呂江虹
科技期刊英文標(biāo)題的規(guī)范化問(wèn)題 熊春茹
著錄英文參考文獻(xiàn)應(yīng)注意的兩類問(wèn)題 倪東鴻
《漢語(yǔ)主題詞表》存在問(wèn)題分析 劉春林
實(shí)踐最好從踏實(shí)開(kāi)始--讀《清華精神九十年》 汪家熔
關(guān)于新版《柳如是別傳》的校訂 陳?？?/p>
網(wǎng)上圖書(shū)宣傳在美國(guó) 王蕾
國(guó)家地理學(xué)會(huì)與《國(guó)家地理》雜志 員榮亮
幾宗出版業(yè)民事案的辦案啟示 余震琪
委托作品內(nèi)涵及版權(quán)歸屬 岳楠
難忘徐遲 陸潛
文化使者在上海伴侶相依的英美--李約瑟與魯桂珍·聶華苓與安格爾 陸潛
以后的出版研究(下) 張志強(qiáng)
鴛鴦蝴蝶派與中國(guó)近代出版 王建輝
《書(shū)目答問(wèn)》傳世百年三論 徐雁
我國(guó)近代地圖出版業(yè)的文化貢獻(xiàn) 李明杰
總目錄
創(chuàng)新、品位和壓力--獲獎(jiǎng)編輯的追求 群明
蝴蝶效應(yīng)和青蛙效應(yīng)--中國(guó)出版重整格局 陳紀(jì)寧
老樹(shù)春深更著花--《唐詩(shī)三百首》圖文本成功的啟示 高克勤
難道我們只能做"羊"?--淺談經(jīng)濟(jì)期刊如何應(yīng)對(duì)WTO 牛國(guó)鋒，牛瑾
創(chuàng)造出版業(yè)的基因多樣化優(yōu)勢(shì) 劉楊
向世界貢獻(xiàn)一位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)家--中國(guó)出版人肩負(fù)的使命 王聯(lián)合
編輯的知本與知本的激活 楊曉鳴，沈國(guó)明
期刊發(fā)展的大趨勢(shì) 歐陽(yáng)志剛
編輯意識(shí)、策劃意識(shí)、主體意識(shí) 楊闖
突破"圍城"天地寬 陳儒林
拓展品牌營(yíng)銷的空間 朱勝龍
編輯逆向思維四步曲 何其捷
暢銷書(shū)、長(zhǎng)銷書(shū)、版權(quán)交易 向洪
中華書(shū)局的成功經(jīng)營(yíng)之道 吳永貴
小圖書(shū)大策劃 張麗珍
可讀性和必讀性 楊青
兩部巨著中的一點(diǎn)美中不足 陳?？?/p>
從《革命烈士遺文大典》談思想政治讀物 徐保衛(wèi)
當(dāng)"巨石轟然墜落"時(shí) 孫歡
"防火墻"與"橋頭堡" 孫梅
可敬的韋老太 吳道弘
大學(xué)出版與出版大學(xué) 賀圣遂
論出版集團(tuán)的跨媒體經(jīng)營(yíng) 陳可
高校學(xué)報(bào)如何與國(guó)際期刊接軌 吳成福
出版業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的策略 江翠平
論期刊主編決策活動(dòng) 吳成福
甘霖灑大地--任大霖與兒童文學(xué)編輯出版工作 周晴
品牌·讀者·五度 徐錦江
"雙校論"小結(jié)韻言 孫培鏡
出版時(shí)尚化種種 楚山孤
平面媒體錯(cuò)位傳播現(xiàn)象透視 劉玉清
新聞?lì)愔芸默F(xiàn)狀與發(fā)展 陳亦駿
學(xué)生刊不必爭(zhēng)搶同一塊奶酪 李凌芳
版面設(shè)計(jì)的加法與減法 王天真
關(guān)于上海"出版工作室"的調(diào)研報(bào)告 舒途，逸青
戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)傳媒--伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道回眸 趙曉蘭
圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇的意義重要體現(xiàn)三個(gè)方面:
(1)推動(dòng)了學(xué)術(shù)交流。圖書(shū)館學(xué)專業(yè)出版期刊的周期一般都比較長(zhǎng),且發(fā)行量很少,涉及面有限,研究成果只是給界內(nèi)享用;
(2)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)外同行間的交流。專業(yè)論壇排除了時(shí)間與空間上的阻礙,是國(guó)內(nèi)及至國(guó)外同行相互相互了解、交流的極為靈活的最佳經(jīng)濟(jì)平臺(tái);
(3)推動(dòng)學(xué)界批評(píng)風(fēng)尚的構(gòu)成。論壇是暢所欲言的地方,網(wǎng)民之間不僅可以互動(dòng),而且能夠自由地自己的看法與建議。
2我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇的現(xiàn)狀
2.1圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇簡(jiǎn)介
相對(duì)于別的學(xué)術(shù)論壇來(lái)講,我國(guó)的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇出現(xiàn)的比較晚,當(dāng)前發(fā)展得比較突出好的五個(gè)論壇為:
(1)上網(wǎng),即上海圖書(shū)館論壇,又稱上圖論壇;
(2)學(xué)網(wǎng),即《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》的讀者群;
(3)問(wèn)網(wǎng),即網(wǎng)絡(luò)圖苑;
(4)書(shū)網(wǎng),即E線圖情之E線論壇;
(5)寒網(wǎng),即中國(guó)圖書(shū)館學(xué)者聯(lián)盟,簡(jiǎn)稱寒網(wǎng)。
2.2圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇的比較與分析
為了更進(jìn)一步的了解上述五個(gè)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇,以促進(jìn)今后我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇的發(fā)展,結(jié)合內(nèi)容設(shè)置、形式、檢索模式等方面的調(diào)查對(duì)這五個(gè)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇實(shí)行比較分析。可從如下兩個(gè)方面加以說(shuō)明:從圖書(shū)館學(xué)理論方面就論壇版塊建構(gòu)、帖子內(nèi)容及討論區(qū)主題等來(lái)分析,該討論內(nèi)容基本關(guān)聯(lián)到圖書(shū)館學(xué)科的相關(guān)話題?？墒抢碚搩?nèi)容的含量均不同,有著一定的差別,文章、帖子質(zhì)量也不統(tǒng)一,有的屬于學(xué)術(shù)論文;有的則只是一個(gè)標(biāo)題或者一句話。從圖書(shū)館新技術(shù)應(yīng)用方面來(lái)分析,在五大論壇上均能夠發(fā)現(xiàn)有關(guān)圖書(shū)館新技術(shù)運(yùn)用,例如數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享等諸多方面的內(nèi)容,包括論壇中的(特色內(nèi)容、欄目的設(shè)置、管理方式、版面設(shè)計(jì)、檢索方式等)?？傮w來(lái)講,當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇仍處在起步階段,存有許多的不足。具體體現(xiàn)于如下幾個(gè)方面:
(1)對(duì)論壇有所熟悉掌握的人比較有限,自然參與者比較少,討論內(nèi)容的深度與廣度均達(dá)不到一定程度;
(2)論壇的風(fēng)格與定位不夠鮮明,強(qiáng)化不斷發(fā)展還需有一定的時(shí)間及過(guò)程;(3)論壇的版面功能構(gòu)架還需進(jìn)一步完善。
3圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇的展望
可歸納如下幾個(gè)方面:
(1)規(guī)模會(huì)不斷擴(kuò)大。BBS的本身優(yōu)勢(shì),將引起愈來(lái)愈多的人關(guān)注重和參與進(jìn)來(lái),用戶的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大。而且相信必有更加多的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)從業(yè)或愛(ài)好的人以及經(jīng)營(yíng)論壇的人建構(gòu)更加多樣的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇。所以,圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇不管從參與者數(shù)量上看,或是從論壇的數(shù)量上看,其規(guī)模均會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大；
(2)服務(wù)模式會(huì)多樣化。當(dāng)前,論壇主要是用戶自發(fā)地展開(kāi)問(wèn)題討論、自己的看法建議,服務(wù)模式不是太多。此外,以E-mail為發(fā)帖手段亦是論壇的一種有益補(bǔ)充,其可以回避論壇“灌水”現(xiàn)象的發(fā)生,并有利于高質(zhì)量、高水準(zhǔn)言論的凸現(xiàn)；
(3)用戶整個(gè)素質(zhì)同論壇水平都會(huì)有所提升。網(wǎng)民為圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇開(kāi)展活動(dòng)的主體,其會(huì)積極地參與到論壇的討論中來(lái),并且會(huì)逐步養(yǎng)成善于獨(dú)自思索的習(xí)慣,及至?xí)霈F(xiàn)有思想深度的學(xué)術(shù)評(píng)論者；
(4)討論區(qū)會(huì)不斷多元、細(xì)分化。不同的用戶有不相同的要求,不一樣層次的用戶對(duì)學(xué)術(shù)水平的需求也不盡相同。為了適宜此需要,圖書(shū)館學(xué)專業(yè)論壇會(huì)不斷對(duì)討論區(qū)的主題實(shí)施細(xì)分,促使每個(gè)用戶都可以找到自己熱衷的話題領(lǐng)域。
4結(jié)語(yǔ)
