序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的核安全工程論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

[關(guān)鍵詞]建筑施工企業(yè)　安全文化

作為鐵路建筑施工企業(yè)前沿陣地的向莆鐵路FJ―10標(biāo)項(xiàng)目部，自承建國(guó)家重點(diǎn)工程“建設(shè)全長(zhǎng)22.17公里的青云山隧道”以來，努力打造以“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”為主旨的企業(yè)安全文化，堅(jiān)持以人為本的安全目標(biāo)，著力推進(jìn)安全理念創(chuàng)新，通過安全教育，安全演練等多種形式，廣泛普及安全知識(shí)，提升全員安全素質(zhì)，促進(jìn)了施工生產(chǎn)安全健康向前發(fā)展，真正地把大力弘揚(yáng)企業(yè)安全文化，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安、安全發(fā)展落實(shí)到了實(shí)處。

鐵道部副部長(zhǎng)盧春房到青云山隧道視察工作時(shí)曾經(jīng)指出，一定要重視架子隊(duì)的安全文化建設(shè)，安全工作搞好了，職工是最大的受益者，一定要把安全文化建設(shè)落實(shí)到每個(gè)架子隊(duì)、班組、人頭，讓職工人人參與，打一場(chǎng)安全生產(chǎn)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。向莆鐵路項(xiàng)目部牢記這一教誨，狠抓工作落實(shí)。針對(duì)企業(yè)安全文化建設(shè)，向莆鐵路項(xiàng)目部結(jié)合自身特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面加大力度，并取得了很大成效。

一、創(chuàng)新項(xiàng)目安全文化先進(jìn)理念

1、推動(dòng)安全理念先行

眾所周知，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要建設(shè)富有特色的安全文化，解決好安全理念問題至關(guān)重要，向莆鐵路項(xiàng)目以袁全祥為首的各級(jí)安全管理者，始終把安全放在“高于一切，重于一切，影響一切”的位置，他們突出“以我為中心”的安全教育，注重引導(dǎo)、培植廣大職工對(duì)安全與健康的自愿、自需、自主意識(shí)，克服呆板生硬、自上而下的“填鴨式”教育，積極提倡“以人為本，文化先導(dǎo)”的管理理念，把“安全第一”作為隧道施工安全的首要價(jià)值取向，牢固樹立了“安全第一，生產(chǎn)第二”的全新安全理念，并將其細(xì)化為各個(gè)崗位精細(xì)化管理的崗位標(biāo)準(zhǔn)，真正把“安全第一”的思想變成了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的規(guī)范和守則。參建隧道施工的每一名員工，他們都能堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)，先安全后生產(chǎn)。而且這種安全理念在任何時(shí)候、任何情況下都堅(jiān)決不動(dòng)搖。真正把安全理念落實(shí)到隧道施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)人的心目之中，真正使安全生產(chǎn)的先進(jìn)理念為全員所接受。

2、發(fā)揮安全理念先導(dǎo)

大家知道，心態(tài)安全最能體現(xiàn)安全意識(shí)，因?yàn)樾膽B(tài)安全才是安全生產(chǎn)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。在向莆鐵路項(xiàng)目部，無論是管理者還是普通員工，都相當(dāng)注重心態(tài)安全，進(jìn)而保證安全制度落到實(shí)處，促使全員行為安全，項(xiàng)目部把以安全價(jià)值為核心的安全理念，作為心態(tài)安全文化建設(shè)的靈魂。比如，在效益和安全面前，他們從來不盲目追求效益，強(qiáng)逼和誘使一線員工拼設(shè)備、拼體力，違章冒險(xiǎn)蠻干；又如，組織安全檢查，基層員工都明白，抓安全的目的是幫助查出隱患，預(yù)防事故，是一件好事情，下面對(duì)上級(jí)檢查不是應(yīng)付，而是積極配合，主動(dòng)查找甚至舉報(bào)事故隱患，故意“小題大做”，把“我要安全”真正變成了員工的內(nèi)在需求，而不是管理者強(qiáng)逼基層作業(yè)一線員工必須完成的硬性指標(biāo)。如青云山隧道開工以后，在各個(gè)工區(qū)開展的“三工”教育，很多時(shí)候是員工找工班接受教育，工班長(zhǎng)找架子隊(duì)要求教育，架子隊(duì)請(qǐng)項(xiàng)目部去給他們講課教育。因此，施工中的“三違”現(xiàn)象得到有效杜絕。

二、提升項(xiàng)目安全文化素質(zhì)

1、把安全文化建設(shè)的主體落實(shí)到民工身上

一是注重親情教育。領(lǐng)導(dǎo)干部通過走出去互相參觀學(xué)習(xí)，定期深入員工宿合，以安全文化聯(lián)誼活動(dòng)，幫助員工了解按章作業(yè)對(duì)家庭、父母、妻兒的好處，以及違章作業(yè)給親人帶來的后果。組織簽訂“安全承諾書”、“夫妻安全公約”，以妻子親情的力量支持丈夫工作，做到夫妻同心保安全，通過以開展進(jìn)入隧道前“念一念安全理念，看一看全家福照片”的安全教育，以情感觸動(dòng)員工，提醒每一位職工：安全是對(duì)父母最大的孝敬，對(duì)妻子最大的關(guān)愛，對(duì)子女最大的責(zé)任。二是注重友情教育。利用黨員聯(lián)保、干部包保、骨干幫教等形式，開展“一帶一”重點(diǎn)輔導(dǎo)，“一對(duì)一”經(jīng)常談心，“一幫一”友情幫教等活動(dòng)，把安全薄弱環(huán)節(jié)的高危人員，作為友情幫教的重點(diǎn)對(duì)象嚴(yán)加控制，及時(shí)掌握他們的思想狀況、心理狀況。通過友情幫教，使廣大員工人人做安全事，個(gè)個(gè)當(dāng)安全人。三是注重真情教育。堅(jiān)持嚴(yán)管干部，善待職工，將嚴(yán)與愛、情與法的道理融入安全管理當(dāng)中。領(lǐng)導(dǎo)干部帶著感情抓安全，無論天晴下雨，每天親臨施工現(xiàn)場(chǎng)，到隧道掌子面，幫助施工隊(duì)解決安全生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

2、把安全文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到帶班隊(duì)長(zhǎng)和工班長(zhǎng)身上

首先，施工隊(duì)長(zhǎng)和帶班的工班長(zhǎng)是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全工作的第一責(zé)任人，自身素質(zhì)高低直接影響到班組的安全管理，為此，項(xiàng)目部要求工班長(zhǎng)必須要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)月教育工班長(zhǎng)要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，工班長(zhǎng)的身體力行，被全體員工所尊重、信任，真正成了安全文化建設(shè)的兵頭將尾。其次，項(xiàng)目部經(jīng)常開展培訓(xùn)教育，提高全體參建員工安全技能素質(zhì)，轉(zhuǎn)變?nèi)珕T安全理念，經(jīng)常評(píng)比安全管理先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，增強(qiáng)了工班長(zhǎng)和全員的安全責(zé)任意識(shí)和榮譽(yù)感，經(jīng)常開展創(chuàng)建安全質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)化工地活動(dòng)，使一大批安全生產(chǎn)管理者在企業(yè)文化建設(shè)中成為優(yōu)秀組織者、參與者和推動(dòng)者。

三、注重項(xiàng)目安全文化踐行

1、明確責(zé)任抓好落實(shí)

項(xiàng)目部根據(jù)鐵道部《關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)鐵路隧道工程安全工作的若干意見的通知》要求，認(rèn)真貫徹、組織各參建單位學(xué)習(xí)，逐項(xiàng)工作落實(shí)責(zé)任人，建立計(jì)劃、實(shí)施、檢查動(dòng)態(tài)臺(tái)賬，制定考核辦法，確保工作扎實(shí)推進(jìn)。

2、落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)安全巡檢制度

隧道施工每個(gè)作業(yè)面成立由現(xiàn)場(chǎng)管理牽頭，安全負(fù)責(zé)人、技術(shù)主管等人員組成的現(xiàn)場(chǎng)巡檢小組，每天進(jìn)行安全巡檢。重點(diǎn)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)周邊環(huán)境、初期支護(hù)、圍巖變化、圍巖量測(cè)以及火工品管理等情況進(jìn)行作業(yè)前檢查，并根據(jù)檢查情況，以書面形式向現(xiàn)場(chǎng)施工負(fù)責(zé)人進(jìn)行作業(yè)安全交底，辦理交底確認(rèn)手續(xù)。

項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理組對(duì)巡檢小組的工作狀況進(jìn)行督查，每周參加巡檢工作。每周組織現(xiàn)場(chǎng)巡檢小組對(duì)安全巡檢工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)存在的問題，認(rèn)真分析，找出存在的問題，提出改進(jìn)意見，并督促現(xiàn)場(chǎng)整改。

3、堅(jiān)持安全防護(hù)旁站制度

對(duì)有人作業(yè)的工作面，必須安排專職防護(hù)員。專職防護(hù)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圍巖變化、初期支付變形、裂隙發(fā)展、危孤石狀態(tài)等情況的實(shí)時(shí)觀測(cè)，有權(quán)制止危及圍巖和初期支護(hù)穩(wěn)定、影響人員安全撤離的作業(yè)，有權(quán)制止未經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)安全交底或交底不明確的作業(yè)。遇圍巖收斂加速、初期支護(hù)變形加速、滲水異常、裂隙發(fā)展加速等異常情況時(shí)，應(yīng)立即組織作業(yè)人員安全撤離。專職防護(hù)員由經(jīng)驗(yàn)豐富的正式職工擔(dān)任，上崗前組織培訓(xùn)。建立和完善安全防護(hù)旁站制度。

4、細(xì)化施工隊(duì)伍作業(yè)能力的評(píng)價(jià)

建立健全現(xiàn)場(chǎng)施工隊(duì)伍作業(yè)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合評(píng)價(jià)每個(gè)作業(yè)面的施工隊(duì)伍作業(yè)能力，確保施工作業(yè)隊(duì)伍滿足隧道施工質(zhì)量安全需要。項(xiàng)目管理人員在審批開工報(bào)告時(shí)，應(yīng)組織監(jiān)理、設(shè)計(jì)單位對(duì)作業(yè)面的施工隊(duì)伍從隊(duì)伍人員構(gòu)成、主要人員素質(zhì)和資歷、主要機(jī)具設(shè)備性能、施工組織、安全質(zhì)量保證體系、應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行能力評(píng)價(jià)。建立作業(yè)能力評(píng)價(jià)臺(tái)賬，施工期間應(yīng)定期組織過程評(píng)價(jià)。對(duì)不滿足要求的，應(yīng)立即停止施工進(jìn)行整改。

5、制訂應(yīng)急預(yù)案

項(xiàng)目部應(yīng)督促、指導(dǎo)施工單位制定切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，防范工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)，建立健全安全保證體系。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)建立在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基礎(chǔ)上，通過評(píng)估確定影響隧道施工安全重點(diǎn)危險(xiǎn)源，以確?，F(xiàn)場(chǎng)人身安全和避免重大財(cái)產(chǎn)損失為前提，細(xì)化防護(hù)措施和應(yīng)急預(yù)案，并定期組織演練，不斷改進(jìn)。對(duì)穿越巖溶、采空區(qū)的隧道以及反坡排水和富水地段的隧道，需配備救生設(shè)施，定期對(duì)搶險(xiǎn)物資和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢查，確保隨時(shí)調(diào)遣和應(yīng)戰(zhàn)，保障施工安全。

向莆鐵路項(xiàng)目部在企業(yè)安全文化建設(shè)中取得的驕人成績(jī)，受到了業(yè)主、地方政府和上級(jí)的廣泛好評(píng)。但是成績(jī)只代表過去，向莆項(xiàng)目部不會(huì)止步不前，一定會(huì)為國(guó)家為社會(huì)、為黨和人民交上一份滿意的答卷!

參考文獻(xiàn)

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[4]于建．施工安全之我見[J]．建筑安全．2003．(05)．

第2篇

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)科專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的關(guān)鍵，本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的三大載體（實(shí)驗(yàn)室實(shí)體、實(shí)驗(yàn)室文化和教師隊(duì)伍）和兩大內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力（實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新活動(dòng)）著手，就如何建設(shè)具有較強(qiáng)特色的創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探索和思考。

關(guān)鍵詞

安全工程;創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室;人才培養(yǎng)

0引言

“十三五”規(guī)劃建議和國(guó)務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，為“兩個(gè)一流建設(shè)”作出頂層設(shè)計(jì)，國(guó)家對(duì)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才培養(yǎng)高度重視。實(shí)驗(yàn)室在高校與學(xué)科建設(shè)中有著重要地位，它是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，是教學(xué)、科研和科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)地，同時(shí)也是實(shí)踐踐行的主要平臺(tái)。筆者通過對(duì)國(guó)內(nèi)著名高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研，結(jié)合南華大學(xué)安全工程專業(yè)特色和實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)創(chuàng)新型安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)展開探索和思考。

1安全工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必要性

1.1安全工程專業(yè)發(fā)展的需要

安全工程本身是一個(gè)多大跨度學(xué)科交叉的工程性綜合性學(xué)科，知識(shí)體系涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)等領(lǐng)域，同時(shí)它也是一個(gè)起步較晚的新興學(xué)科。南華大學(xué)安全工程專業(yè)以核安全和建筑安全為主要培養(yǎng)方向，①②而核安全和建筑安全更是一個(gè)注重實(shí)踐，直接涉及大眾生命和財(cái)產(chǎn)安全的專業(yè)。這勢(shì)必要求安全工程專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出具有很強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，而構(gòu)建創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室成為當(dāng)務(wù)之急。

1.2安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要

隨著社會(huì)、企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才需求不斷增長(zhǎng)，高校實(shí)驗(yàn)室的地位由傳統(tǒng)純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)創(chuàng)新，成為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要平臺(tái)。重基礎(chǔ)、重實(shí)踐的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才是現(xiàn)今安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平很大程度上決定了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，采取強(qiáng)有力的措施推進(jìn)創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在安全工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。

1.3安全工程實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的需要

安全工程系有環(huán)境風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室、核與輻射安全實(shí)驗(yàn)室、建筑安全實(shí)驗(yàn)室等10個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總價(jià)值達(dá)1200余萬元，實(shí)驗(yàn)室基本能滿足常規(guī)性的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但實(shí)驗(yàn)室在綜合性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性建設(shè)上仍存在著不足。實(shí)驗(yàn)室存在著實(shí)驗(yàn)室功能部分重復(fù)、儀器設(shè)備先進(jìn)性不夠、儀器設(shè)備效益低等問題，通過創(chuàng)新安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的合理規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)性建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室的開放共享，提高儀器設(shè)備的效益。鼓勵(lì)教師科研反哺實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研成果的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)—學(xué)—研的一體化建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提升到一個(gè)新的臺(tái)階。

2創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)節(jié)

創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要包涵有五大環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)室實(shí)體建設(shè)、文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)體系建設(shè)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)體（即實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備）、實(shí)驗(yàn)室文化（即實(shí)驗(yàn)室制度文化和精神文化）和教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室的三大主要載體，這三者直接決定著實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)、特點(diǎn)和水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是實(shí)驗(yàn)建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展勢(shì)必需要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、制度、精神文化和實(shí)驗(yàn)教師等條件的支撐，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)它們的發(fā)展。這五者間的良性互動(dòng)為創(chuàng)新型安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展提供了核心動(dòng)力。

3創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室三大載體建設(shè)

3.1實(shí)驗(yàn)室實(shí)體建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室實(shí)體主要包括實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，它是實(shí)驗(yàn)室最為具體的載體，是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。③通過合理規(guī)劃建設(shè)具有鮮明專業(yè)方向特色的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，集中有限資源確保在優(yōu)勢(shì)專業(yè)方向保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。南華大學(xué)安全專業(yè)圍繞核與建筑專業(yè)特色設(shè)，建立了核與輻射安全、建筑安全、電氣安全、起重與機(jī)械安全、安全人機(jī)和安全檢測(cè)與職業(yè)衛(wèi)生等實(shí)驗(yàn)室。推進(jìn)跨學(xué)科綜合先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，聯(lián)合安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程、核科學(xué)與技術(shù)和土木工程建立了環(huán)境風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)科碰撞交融中獲得了新的研究視角。高新儀器設(shè)備比重和完備的儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新科研活動(dòng)能順利進(jìn)行的保證，同時(shí)也是衡量室實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)程度和創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。鼓勵(lì)教師自制教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化，將科研與創(chuàng)新精神帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂。土水特征參數(shù)測(cè)定及污染物遷移模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)、細(xì)顆粒物凈化性能測(cè)試平臺(tái)和張力試驗(yàn)臺(tái)等一系列教師自制儀器設(shè)備的使用，在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上取得了顯著的成效。

3.2實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室制度文化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室制度是實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的保障，實(shí)驗(yàn)室精神文化是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的靈魂所在。（1）實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)。完備的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)有序開展的保證，明確實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的開放、借用制度，建立了《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理制度》、《儀器設(shè)備借用制度》等制度文件，精密、大型儀器實(shí)施專人負(fù)責(zé)制度，并及時(shí)在南華大學(xué)精密、大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)登記共享。（2）務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室精神文化代表著實(shí)驗(yàn)室愿景、目標(biāo)和共同價(jià)值觀，合理的實(shí)驗(yàn)室精神文化是實(shí)驗(yàn)室成熟的標(biāo)志。務(wù)實(shí)、創(chuàng)新是安全工作人員所必需的內(nèi)在品質(zhì)，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為實(shí)驗(yàn)室文化核心，通過實(shí)驗(yàn)課、課外實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新比賽等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐不斷踐行實(shí)驗(yàn)室文化，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)讓實(shí)驗(yàn)室精神得以傳承和延續(xù)。

3.3實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和改革的主要承擔(dān)人，一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、雙師型的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是建設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵所在。（1）高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教師在高校大多被定位為教輔人員，主要從事實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備及運(yùn)維等管理工作，對(duì)教研的要求不高，綜合素質(zhì)普遍不高。南華大學(xué)安全工程專業(yè)通過不同途徑提高教師的綜合素質(zhì)，組織實(shí)驗(yàn)教師去211、985高校考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，派遣實(shí)驗(yàn)室教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議掌握前沿知識(shí)，鼓勵(lì)攻讀更高學(xué)位充實(shí)提高自己。（2）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)中年教師斷層；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)歷層次偏低，最高學(xué)歷為碩士；在職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理，中初級(jí)職稱所占比例偏低；學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)失衡，實(shí)驗(yàn)教師均主要從事與采礦和環(huán)境有關(guān)的研究方向。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要和可持續(xù)發(fā)展需求，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教師的老中青搭配，加強(qiáng)中年教師的培養(yǎng)，根據(jù)科學(xué)選拔優(yōu)秀碩士充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，采取相關(guān)政策引進(jìn)優(yōu)秀具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。（3）“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師要求具有碩士以上學(xué)位，并具有1年以上的工程實(shí)踐經(jīng)歷。創(chuàng)新性安全工程實(shí)驗(yàn)室是為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)急需且具有工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，這要求學(xué)生具有豐富的建筑安全或核安全專業(yè)知識(shí)，較高的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，能滿足用人單位的需求，與社會(huì)需求、市場(chǎng)期待有效的鏈接。實(shí)驗(yàn)教師要做到言傳身教，這要求實(shí)驗(yàn)教師善教的同時(shí)具備一定的工程實(shí)踐能力。

4創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展驅(qū)動(dòng)力建設(shè)

4.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

（1）加強(qiáng)特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。安全專業(yè)是一個(gè)交叉學(xué)科多的新興專業(yè)，具有寬口徑、輕專業(yè)的特點(diǎn)，通過多方調(diào)研結(jié)合南華大學(xué)辦學(xué)特色，兼顧市場(chǎng)需求，確定了核安全和建筑安全兩個(gè)培養(yǎng)方向。圍繞這兩個(gè)方向建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，共開設(shè)課程實(shí)驗(yàn)21門，共計(jì)144個(gè)學(xué)時(shí)，包括9門學(xué)科基礎(chǔ)課和10門專業(yè)課。（2）多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要結(jié)合安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的比重，引入自主實(shí)驗(yàn)。通過多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，最終培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)復(fù)雜安全工程問題開展科學(xué)研究的能力，自主追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)。“核與輻射安全”、“核通風(fēng)與空氣凈化”、“建筑安全工程”、“起重與機(jī)械安全技術(shù)”等8門課程開設(shè)有業(yè)綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)9個(gè)，“安全檢測(cè)與監(jiān)控技術(shù)”進(jìn)行了自主性實(shí)驗(yàn)探索。（3）將科研引入本科教學(xué)。通過將科研直接引入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂和與學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合的途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)。教師通過對(duì)自有科研課題的講解，使學(xué)生了解科研的過程及當(dāng)前領(lǐng)域的前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.2師生共建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，再以科研項(xiàng)目、科研競(jìng)賽、科技創(chuàng)新申報(bào)為突破點(diǎn)，建立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮我院在核安全和建筑安全上的優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（1）團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性建設(shè)。學(xué)生面臨著畢業(yè)問題，團(tuán)隊(duì)新老成員的交替是團(tuán)隊(duì)的一種常態(tài)，而科研項(xiàng)目具有工作量大、周期長(zhǎng)等特點(diǎn)，維持團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)。團(tuán)隊(duì)每年定期招募新成員，根據(jù)新人特點(diǎn)安排老成員進(jìn)行指導(dǎo)，使其能迅速融入科研團(tuán)隊(duì)。（2）教師的科研帶動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。教師根據(jù)自身研究方向與科研項(xiàng)目積極展開座談和講座，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，要求學(xué)生參與自身課題研究或自主開展課題研究，指導(dǎo)學(xué)生完成科研論文的撰寫及發(fā)表。

5結(jié)束語(yǔ)

一流實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)一流專業(yè)學(xué)科的必要條件，創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)一流安全工程專業(yè)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。通過積極的探索與實(shí)踐，南華大學(xué)安全工程實(shí)驗(yàn)室通過完善實(shí)驗(yàn)室制度、加大資金投入購(gòu)置先進(jìn)儀器設(shè)備、建設(shè)建筑與核特色安全專業(yè)、構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系等途徑在實(shí)驗(yàn)室軟、硬建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)上取得了明顯的成效。

作者：汪弘 楊蓉 李向陽(yáng) 蔣復(fù)量 單位：南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院

項(xiàng)目：2015年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工程教育認(rèn)證視角下工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新研究與實(shí)踐——以安全工程為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2015-242）

注釋

①葉勇軍,李向陽(yáng),蔣復(fù)量,王淑云.核安全工程特色專業(yè)建設(shè)模式探討[J].中國(guó)電力教育,2012.14:52-54.

第3篇

談到安全文化，首先應(yīng)該考察一下什么是“文化”。

1．文化的概念

“文化”一詞，可以有多種理解。從廣義上說，文化是人類在社會(huì)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。這一定義將文化擴(kuò)展到除了自然以外的人類社會(huì)的全部。文化的這一廣義定義并沒能給予我們一個(gè)對(duì)文化的明確的概念，因此利用廣義文化的定義，我們幾乎可以把人類社會(huì)活動(dòng)所創(chuàng)造的任何事物（包括精神和物質(zhì)）統(tǒng)統(tǒng)納入到文化的范疇中。但是文化的涵義更多的還應(yīng)該屬于精神的范疇。筆者認(rèn)為，由人類創(chuàng)造或改造的物質(zhì)與文化密切相關(guān)，我們可以把這些物質(zhì)看作是文化的“載體”，即任何一件由人所創(chuàng)造或制作的物品，其身上無不承載著制造（作）者的價(jià)值觀、審美觀、藝術(shù)或技藝修養(yǎng)等文化的涵義。

人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦惺褂谩拔幕边@一詞匯時(shí)，一般并不是指廣義的文化，而往往特指人類精神方面的事物，如文學(xué)、藝術(shù)、教育等。譬如人們常說的“從事文化工作”中的文化即為這種含義。相對(duì)于廣義文化的概念，這種含義的文化可以認(rèn)為是一種狹義的文化。比這種狹義文化的概念更狹義的文化概念僅指一個(gè)人的知識(shí)水平或運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，如“提高文化水平”、“學(xué)習(xí)文化”等。

2．安全文化的概念

由于對(duì)文化的概念有不同的理解，因此目前對(duì)安全文化的內(nèi)涵也有多種表述，同時(shí)在使用安全文化這一概念時(shí)，也極易產(chǎn)生混淆。

相對(duì)于廣義文化，我國(guó)有人將安全文化定義成“人類在生產(chǎn)生活的實(shí)踐過程中，為保障身心健康安全而創(chuàng)造的一切安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和”。本文姑且將這一定義所描述的安全文化稱為廣義安全文化。

安全文化的首創(chuàng)者國(guó)際核安全咨詢組（INSAG）則對(duì)安全文化給出了相對(duì)狹義的定義：“安全文化是存在于單位和個(gè)人中的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和，……”英國(guó)健康安全委員會(huì)核設(shè)施安全咨詢委員會(huì)（HSCASNI）對(duì)INSAG的定義進(jìn)行了修正，認(rèn)為：“一個(gè)單位的安全文化是個(gè)人和集體的價(jià)值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物，它決定于健康安全管理上的承諾、工作作風(fēng)和精通程度?！边@兩種定義基本上把安全文化限定在人的精神和素質(zhì)修養(yǎng)等方面，我們將其稱為狹義的安全文化。

在國(guó)內(nèi)許多有關(guān)安全文化的論文或宣傳材料中，我們常?？梢钥匆娭T如“提高全民安全文化素質(zhì)”、“倡導(dǎo)安全文化”、“普及安全文化”、“學(xué)習(xí)安全文化”等字樣，這些說法實(shí)際上都是將安全文化看作一種人們對(duì)安全健康的意識(shí)、觀念、態(tài)度、知識(shí)和能力等的綜合體，而不是廣義安全文化的概念，這與狹義安全文化的觀點(diǎn)是不謀而合的。

筆者認(rèn)為，從理論上進(jìn)行研究和探討，提出廣義安全文化的觀點(diǎn)是應(yīng)該的，也是合理的。但是對(duì)于促進(jìn)實(shí)際的安全工作來說，則不宜使用廣義安全文化的概念，而應(yīng)該使用狹義安全文化的概念。要說明這個(gè)問題，就要從分析安全文化的本質(zhì)入手。

3．安全文化的本質(zhì)

“安全文化”的概念產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代的美國(guó)，其英文為“SafetyCultrue”。而“Cultrue”一詞，中文一般譯為“文化”，但是該詞還含有“教養(yǎng)、陶冶、修養(yǎng)、培養(yǎng)”等意思。按照INSAG和HSCASNI對(duì)安全文化所做的定義來看，將“SafetyCultrue”翻譯成“安全修養(yǎng)”或“安全素養(yǎng)”似乎更確切。

實(shí)際上，我們不是為了安全文化而安全文化，促進(jìn)安全文化發(fā)展的目的應(yīng)該是為人類創(chuàng)造更加安全健康的工作、生活環(huán)境和條件。而安全健康的工作和生活條件的實(shí)現(xiàn)離不開人們對(duì)安全健康的珍惜和重視，并使自己的行為符合安全健康的要求。人的這種對(duì)安全健康價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及使自己的一舉一動(dòng)符合安全的行為規(guī)范的表現(xiàn)，正是所謂的“安全修養(yǎng)（素養(yǎng)）”。安全文化只有與人們的社會(huì)實(shí)踐，包括生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過文化的教養(yǎng)和熏陶，不斷提高人們的安全修養(yǎng)，才能在預(yù)防事故發(fā)生、保障生活質(zhì)量方面真正發(fā)揮作用。這就是筆者認(rèn)為的安全文化的本質(zhì)，或者說是大力倡導(dǎo)推行安全文化的根本目的。狹義安全文化的概念就反映了這個(gè)本質(zhì)。

廣義安全文化的概念包含了人類所創(chuàng)造的安全物質(zhì)財(cái)富和安全精神財(cái)富的總和。如果將這一概念應(yīng)用于企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)踐或人們的社會(huì)生活實(shí)踐中，必然會(huì)推論出安全文化無所不包、無所不能的結(jié)論，并由此產(chǎn)生出安全科學(xué)技術(shù)、安全法規(guī)制度、安全設(shè)施設(shè)備、安全宣傳教育、安全管理體系、安全理論知識(shí)等統(tǒng)統(tǒng)都是安全文化的范疇的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)即使沒有錯(cuò)誤，對(duì)于推動(dòng)安全工作也沒有多少好處，因?yàn)樗苋菀自斐扇藗兯枷肷系幕靵y、感情上的抵觸或工作上的茫然。這種情況在實(shí)際工作中是普遍存在的。因此，筆者認(rèn)為在安全生產(chǎn)工作中應(yīng)該使用狹義的安全文化的概念。

本文下面的論述中如不特別說明，凡用到“安全文化”一詞，均指狹義安全文化。

二、安全文化在企業(yè)安全生產(chǎn)工作中的地位

引起事故的直接原因一般可分為兩大類，即物的不安全狀態(tài)和人的不安全行為。這里物的不安全狀態(tài)是指由于生產(chǎn)過程中使用的物質(zhì)、能量等的客觀存在而可能導(dǎo)致事故和傷害發(fā)生的狀態(tài)，不包括純粹由于人的行為導(dǎo)致的物的不安全狀態(tài)，如違章堆放的物料、私自焊接使用的壓力容器等。物的不安全狀態(tài)是事故發(fā)生的根源，如果沒有物的不安全狀態(tài)存在（即達(dá)到了物的本質(zhì)安全），則人的行為也就無所謂安全還是不安全。因此，安全工作首先要解決物的不安全狀態(tài)問題，這主要是依靠安全科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。但是，科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)是有局限性的，并不能解決所有的問題，其原因一方面可能是科技水平發(fā)展不夠，另一方面可能是經(jīng)濟(jì)上不合算。

正由于此，控制、改善人的不安全行為也是十分重要的?？刂迫说男袨橐话悴捎霉芾淼姆椒?，即用管理的強(qiáng)制手段約束被管理者的個(gè)，使其符合管理者的需要。企業(yè)安全管理應(yīng)該是在安全科學(xué)技術(shù)與安全工程技術(shù)基礎(chǔ)之上，通過制定法律、規(guī)范、制度、規(guī)程等，約束企業(yè)職工的不安全行為，同時(shí)通過宣傳教育等手段，使職工學(xué)會(huì)安全的行為，以保證安全生產(chǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

隨著社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)盡管有了科學(xué)技術(shù)手段和管理手段，但對(duì)于搞好安全生產(chǎn)來說，還是不夠的?？萍际侄芜_(dá)不到生產(chǎn)的本質(zhì)安全化，需要用管理手段補(bǔ)充；而管理手段雖然有一定的效果，但是管理的有效性很大程度上依賴于對(duì)被管理者的監(jiān)督和反饋，對(duì)于安全管理尤其是這樣。被管理者對(duì)安全規(guī)章制度的漠視或抵制，必然會(huì)體現(xiàn)在他的不安全行為上，然而不安全行為并不一定都會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生，相反可能會(huì)給他帶來相應(yīng)的利益或好處，例如省時(shí)、省力等。這會(huì)進(jìn)一步促使他的不安全行為的產(chǎn)生，并可能“傳染”給同事。不安全行為是事故發(fā)生的重要原因，大量不安全行為的結(jié)果是必然發(fā)生事故。在安全管理上，時(shí)時(shí)、事事、處處監(jiān)督企業(yè)每一位職工遵章守紀(jì)，是一件困難的事情，甚至是不可能的事，這就必然帶來安全管理上的漏洞。安全文化概念的應(yīng)運(yùn)而生，正是為了彌補(bǔ)安全管理手段的不足。

安全文化之所以能彌補(bǔ)安全管理的不足，是因?yàn)榘踩幕⒅厝说挠^念、道德、倫理、態(tài)度、情感、品行等深層次的人文因素，通過教育、宣傳、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體氛圍等手段，不斷提高企業(yè)職工的安全修養(yǎng)，改進(jìn)其安全意識(shí)和行為，從而使職工從不得不服從管理制度的被動(dòng)執(zhí)行狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自覺地按安全要求采取行動(dòng)，即從“要我遵章守紀(jì)”轉(zhuǎn)變成“我要遵章守紀(jì)”。

當(dāng)然，由于安全文化對(duì)人的影響是深層次的，因此不可能在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生明顯的、根本的效果。有人甚至指出，倡導(dǎo)安全文化的效果可能要在2~3代人的身上才能顯現(xiàn)出來，必須從孩童時(shí)期抓起。另外，安全文化的推行，必須建立在完善的安全技術(shù)措施和良好的安全管理基礎(chǔ)之上。無法想象，一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)條件惡劣，事故隱患叢生，安全管理混亂甚至沒有，不安全行為隨處可見，而僅僅通過安全文化的建設(shè)即可使不安全的生產(chǎn)面貌發(fā)生有效的改變。

三、企業(yè)安全文化的建設(shè)

前文已經(jīng)指出，安全文化可以補(bǔ)充安全管理的不足，就象安全管理可以補(bǔ)充安全技術(shù)的不足一樣。因此，安全文化絕不應(yīng)該是一種空中樓閣，而應(yīng)該緊密結(jié)合企業(yè)的安全生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。如何建設(shè)企業(yè)的安全文化事業(yè)，許多專家學(xué)者和企業(yè)安全管理干部都進(jìn)行了論述，筆者在此僅提出一些自己的看法。

1．堅(jiān)持以同志“三個(gè)代表”重要理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持先進(jìn)的文化方向，與時(shí)俱進(jìn)。

安全文化作為人類文化和企業(yè)文化的有機(jī)組成部分，是隨著社會(huì)歷史的發(fā)展而發(fā)展的，其發(fā)生和發(fā)展的條件是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們對(duì)安全生產(chǎn)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。早先各個(gè)時(shí)期所形成的安全價(jià)值觀、安全行為模式等，必然會(huì)對(duì)以后的安全文化產(chǎn)生影響。在我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，我們應(yīng)該總結(jié)、宣揚(yáng)現(xiàn)代的安全文化與安全素養(yǎng)，擯棄陳舊的錯(cuò)誤的安全文化，從被動(dòng)型、經(jīng)驗(yàn)型的安全觀轉(zhuǎn)向效益型、系統(tǒng)型的安全觀。在我國(guó)已經(jīng)加入WTO的情況下，更應(yīng)該借鑒其他國(guó)家先進(jìn)的安全文化理論和方法，不斷完善自我。

2．以良好的安全技術(shù)措施和安全管理措施為基礎(chǔ)，創(chuàng)造提高安全素養(yǎng)的氛圍與環(huán)境。

企業(yè)職工個(gè)人安全素養(yǎng)的提高，除了自身的努力外，往往還要依靠群體效應(yīng)的引導(dǎo)，這與人的“從眾心理”有關(guān)。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為職工創(chuàng)造一種“誰(shuí)遵守安全行為規(guī)范誰(shuí)有利，誰(shuí)違反安全行為規(guī)范誰(shuí)受罰”的管理環(huán)境，持之以恒，使職工將遵守安全行為規(guī)范變成自覺自愿的行動(dòng)，而不遵守安全行為規(guī)范的舉動(dòng)變得與群體格格不入并遭到排斥，令行為人感到由于自己的不安全行為被同事們輕視，則職工整體的安全修養(yǎng)必將大大提高。

提高安全修養(yǎng)的工作氛圍應(yīng)該以班組建設(shè)為基礎(chǔ)。

3．將安全文化融合于企業(yè)總體文化和各項(xiàng)工作之中。

在企業(yè)中開展安全文化建設(shè)，不應(yīng)該把安全文化看作特立獨(dú)行的事務(wù)，沒有必要成立單獨(dú)的部門和開展單獨(dú)的活動(dòng)，而是應(yīng)該在企業(yè)的總體理念、形象識(shí)別、工作目標(biāo)與規(guī)劃、崗位責(zé)任制制定、生產(chǎn)過程控制及監(jiān)督反饋等各個(gè)方面融合進(jìn)安全文化的內(nèi)容。在企業(yè)中也許看不見聽不到“安全文化”的詞語(yǔ)，但在各項(xiàng)工作中處處、事事體現(xiàn)安全文化，這才是安全文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)。

4．加強(qiáng)各類宣傳、教育、培訓(xùn)工作，提高職工綜合知識(shí)與技能?！啊卑鏅?quán)所有

企業(yè)安全文化建設(shè)的土壤是職工，職工受教育的程度、知識(shí)水平的高低、業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱等基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，與安全文化工作的實(shí)施密切相關(guān)。因此，進(jìn)行企業(yè)安全文化的宣傳教育，要結(jié)合職工基礎(chǔ)教育和其他教育，做到形式多樣、內(nèi)容豐富、活動(dòng)經(jīng)常。