發(fā)布時間：2023-03-23 15:15:04
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高級經(jīng)濟(jì)師論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中存在的主要問題
(一)教學(xué)定位不準(zhǔn)確,內(nèi)容欠缺針對性
在應(yīng)用型本科高校,開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程的專業(yè)很多,比如國際貿(mào)易類、工商管理類、財務(wù)管理類、金融類等。不同專業(yè)的學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法知識的需要有所側(cè)重,更不同于法學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生。而目前,一些高校在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)名稱和內(nèi)容設(shè)置上與一般的法學(xué)本科專業(yè)相近似,即使有所改動,也只是法學(xué)專業(yè)課程的壓縮版。在教學(xué)實踐中,教師也容易忽略不同專業(yè)學(xué)生的差異性,對不同專業(yè)學(xué)生講授相同的內(nèi)容,忽視學(xué)生的需求,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。
(二)教材選用不合理,缺乏專業(yè)適用性
1.大公無私的高尚情操
高校教學(xué)管理人員也是服務(wù)型行業(yè)中的一員，并且隨著高校規(guī)模越來越大，學(xué)生越來越多，面臨的工作越來越復(fù)雜，課程設(shè)置越來越繁瑣，這就給高校教學(xué)管理人員提出新的挑戰(zhàn)。高校內(nèi)部有許多復(fù)雜繁瑣的事物，這些都需要高校教學(xué)管理人員一一處理，通常較為常見的就是招生工作，學(xué)籍管理工作，課程安排工作等，這些都是具有常規(guī)性和原則性的工作。高校教學(xué)管理人員只有將這些工作重視起來，不為自己的一點私利而違背工作原則，在工作中任勞任怨，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，培養(yǎng)大公無私的高尚情操。
2.寬讓容人的豁達(dá)胸懷
目前許多高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，隨著學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，高校教學(xué)管理工作也更難開展，高校教學(xué)管理人員面對這種情況首先要做的就是敞開胸懷，聽取他人的意見，不對小事斤斤計較，懂得，以學(xué)校工作大局為重。其次要善于團(tuán)結(jié)他人，帶動他人的積極性。
3.嚴(yán)于律己的自省精神
在高校教學(xué)過程中教學(xué)管理人員起到了承上啟下的作用，對于整個教學(xué)環(huán)節(jié)都十分重要。教學(xué)管理人員要嚴(yán)于律己，通過自己的一言一行帶動師生的積極性，為師生做出榜樣，同時還要定期對自己的工作進(jìn)行解剖，要不斷完善自己，虛心聽取不同的意見，培養(yǎng)自省精神。
二、建構(gòu)與知識經(jīng)濟(jì)時代相適應(yīng)的知識素質(zhì)
提升高校教學(xué)管理人員的管理水平，需要以知識為支撐，只有具備先進(jìn)的文化知識，才能以理論作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新管理模式，提升教學(xué)管理水平。高校教學(xué)管理工作中需要較高知識素質(zhì)的人來承擔(dān)，同時也為高校教學(xué)管理工作提供保障。時代在不斷進(jìn)步，社會生產(chǎn)力也在逐步變化，高校未來發(fā)展需要的是多元型的人才，需要具備不同科目的知識，這里將知識分為以下兩類：
1.堅實的基本理論知識
在高校教學(xué)管理人員具備的各種知識中，基本理論占據(jù)十分重要的地位，它要求我們按照科學(xué)的方法開展工作，提高工作滿意度，使管理人員更加高效、快樂的工作。具體來說，基本理論不僅指導(dǎo)管理人員建立與時俱進(jìn)的政治素養(yǎng)，也指導(dǎo)著管理人員的工作態(tài)度、工作方法等等。高校管理人員應(yīng)該充分研讀基本理論的內(nèi)涵，領(lǐng)會基本理論的精神，采用科學(xué)的方法，不斷提升教學(xué)管理效率。
2.廣博的科學(xué)文化知識
隨著高等院校師資力量的不斷完善，高校教學(xué)管理人員不僅要管理學(xué)生，更要管理具備廣博知識的教師，這些教師都是受過高等教育的知識分子，有自己獨特的思想，所以高校教學(xué)管理人員具備一定的科學(xué)文化知識，還要尋找共同語言，建立一套完善的高等院校教學(xué)管理體系。除此之外，高校教學(xué)管理人員還要掌握專業(yè)知識，主要包括高等教育史、大學(xué)生心理學(xué)、計算機(jī)技術(shù)、管理心理學(xué)等等，通過這些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的管理水平，從而使教學(xué)管理工作朝著現(xiàn)代化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。
三、建構(gòu)與知識經(jīng)濟(jì)時代相適應(yīng)的能力素質(zhì)
能力對于工作的良好開展極為重要，高校教學(xué)管理人員必須有清晰的思維、遠(yuǎn)見卓識的計劃能力，無論在任何條件下，都要帶領(lǐng)廣大師生走出困境，這也是高校教學(xué)管理人員的根本任務(wù)。因此在知識經(jīng)濟(jì)時展的今天，需要高校教學(xué)管理人員具備以下四方面的能力。
1.遠(yuǎn)見卓識的計劃能力
高校教學(xué)管理工作中事務(wù)較為繁瑣復(fù)雜，這時高校教學(xué)管理人員就必須要有一定的計劃能力，將所有工作規(guī)劃好，按部就班一件件來處理，要有周密的工作計劃，只有這樣才能確保高校教學(xué)管理工作的順利開展，還可以保證工作效率，提升高校教學(xué)管理水平。
2.通融豁達(dá)的協(xié)調(diào)能力
高校教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中經(jīng)常會遇到各種問題，在遇到問題時高校教學(xué)管理人員不能慌，要學(xué)會根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)解，將可利用的現(xiàn)有資源充分利用，對于各部門之間的協(xié)調(diào)至關(guān)重要，要將矛盾降到最低，理順各種關(guān)系，確保高校教學(xué)管理體系的平衡。
3.知人善任的組織能力
所謂的組織能力其實就是指在高校教學(xué)管理工作中教學(xué)管理人員要能將所能利用的所有資源做到合理分配和使用，一切都要為實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)而服務(wù)，主要包括教學(xué)政策和方針的制定，日常行為準(zhǔn)則的約束，對于高校教學(xué)事物的處理，在各項崗位上都要合理安排人員，做到敢用人、善用人。
4.開拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力
如今高校教學(xué)管理人員最需要具備的能力就是創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新變革傳統(tǒng)的管理模式，采用現(xiàn)代化的管理手段，提升管理效率，使高校教學(xué)工作按照預(yù)定的軌道開展。優(yōu)秀的高校教學(xué)管理人員必須具備創(chuàng)新能力，一個沒有創(chuàng)新性思維的人，只會安于現(xiàn)狀，不能激發(fā)體內(nèi)的潛能，永遠(yuǎn)不能屹立于巔峰。所以高校教學(xué)管理人員首先要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在日常工作中多探索、多發(fā)現(xiàn)，敢于將思想付諸于實際行動，不斷將高校教學(xué)管理體系進(jìn)行創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，爭取在最短時間內(nèi)提升高校綜合競爭水平。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞:班主任 學(xué)生 溝通 細(xì)致、深入 默契
唐朝的李商隱曾在《無題》詩中感慨道:“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通?！蔽蚁氚嘀魅闻c學(xué)生之間也應(yīng)“心有靈犀一點通”。學(xué)生的喜怒哀樂會影響我們的心情,他們的進(jìn)步退步能牽動我們的心。我們會在他們傷心消沉?xí)r焦慮不安,也會在他們意氣昂揚時拍手稱快。
所有的班主任都應(yīng)該擁有一雙“透視眼”,一眼就能看到學(xué)生心里去,與學(xué)生的交流必須細(xì)致而深入。要讓每一張調(diào)查問卷,每一次家訪、談話,每一門課程成績的記錄,每日每時的細(xì)心觀察,都成為伸向他們內(nèi)心深處的觸角。一個成功的班主任,只要在學(xué)生面前一站,透過他們的一笑一顰,一言一行,就能準(zhǔn)確地把握他們?yōu)槭裁磁d奮,為什么消沉,為什么哭,為什么笑,甚至是一點點情緒的波動。班主任要想達(dá)到如此的境界必須深入、細(xì)致地了解學(xué)生的以下幾個方面:
一、細(xì)入學(xué)生的個性。
不同的學(xué)生具有不同的個性,有的溫文爾雅,有的剛烈好勝,有的舌如機(jī)簧,有的惜字如金,面對一張張鮮活的面容,我們該如何調(diào)整好他們的心態(tài),使他們?nèi)谇⑾嗵?積極上進(jìn)?我想班主任首先應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的一言一行并作好記錄,因為學(xué)生的一言一行中都會透釋出他們的個性特點,然后在積累并深入了解的基礎(chǔ)上把握學(xué)生的個性特征,要做到了然于胸,尤其是那些溫文內(nèi)斂、惜字如金型的學(xué)生更應(yīng)細(xì)致、深入地去把握。還有一類學(xué)生,成熟而敏感,甚至有些自卑,青春發(fā)育階段的迷惘使家長感到恍如隔代,束手無策。面對這樣的孩子,解放他的思想比提高他的分?jǐn)?shù)更為急迫。不同個性的學(xué)生要采取不同的方式與其溝通,其實不同年齡段的學(xué)生都期待著老師對他的詢問和關(guān)注,有時,班主任一次鼓勵的微笑足足可以令敏感的學(xué)生幾天都心動不已。
二、細(xì)入學(xué)生的情感。
成人的情感世界紛繁復(fù)雜,學(xué)生的情感世界又何嘗不是如此。他們會因為老師課堂上幾句不經(jīng)意的話語而黯然神傷,因同桌、室友幾個無心的措辭而郁郁寡歡,因心儀的男孩喜歡上了別人而悲痛欲絕,因回校時父母幾句“多余”的叮囑而倍感厭煩……這些無不困擾著他們,迫切地尋找傾訴的對象,來一場痛快的情感宣泄。此時恰恰是走進(jìn)學(xué)生心靈世界的最佳良機(jī),千萬不可錯失。
班主任與學(xué)生情感交流時必須始終堅持恰當(dāng)、及時、真誠、平等的原則。交流時首先要營造出一個真誠、理解、信任、尊重的意識場,讓班主任與學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中品味著真情,享受著感動,使思想得以升華,靈魂得以凈化。其次班主任要放下自己管理者的身份,始終牢記自己是傾聽者,力求扮演好一個完美聽眾的角色,不可對向你捧出一片真心的學(xué)生表現(xiàn)出絲毫的輕慢,否則對他們來說無疑是莫大的傷害。此外班主任還應(yīng)提高自身素養(yǎng),努力塑造自己高尚的人格、健康的心理,要有愛心和耐心,要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,要用科學(xué)的方法調(diào)整自身心態(tài),使自己始終處于積極、樂觀、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到與學(xué)生的交流工作中去,不把個人不健康的心理因素和消極的情緒帶給學(xué)生,為學(xué)生樹立好榜樣,從而引導(dǎo)學(xué)生個性得以良好地發(fā)展。
三、細(xì)入學(xué)生的家庭。
良好的家庭環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的健康成長,相反,不良的家庭環(huán)境對學(xué)生的成長極度不利。美國斯坦福大學(xué)校長斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時,就特別強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生成長的一個重要條件。
問題學(xué)生之所以成為問題學(xué)生,最大的根源在于其家長,在于這個學(xué)生最直接、最貼近的“精神家園”。父母的喜怒哀樂,父母的離離合合,父母當(dāng)年沒有實現(xiàn)而寄予自己身上的希望,父母對自己的溺愛和苛求,父母借自己的成績與人相攀比的心理等等,一絲一縷都在撥動學(xué)生的心弦。
班主任必須細(xì)致、深入了解學(xué)生的家庭情況,而家訪是一種必不可缺的交流方式。班主任可以通過與學(xué)生家長的交流獲得學(xué)生在家時的表現(xiàn),問題學(xué)生之所以成為問題的根源等等,可以與家長在“拯救”學(xué)生的觀點、方法、途徑上達(dá)成共識——育人先于分?jǐn)?shù),從而排除在解決問題時可能出現(xiàn)的來自家長這一環(huán)節(jié)的干擾因素,增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的合力,確保問題能得以及時、有效地解決。對于少數(shù)極個別心理疾病非常嚴(yán)重的學(xué)生應(yīng)盡自己所能說服其家長,勸其及時將子女送醫(yī)院就診治療,不要因丟了幾天課業(yè)而失去了一個孩子健全的人格。
四、細(xì)入學(xué)生的生活。
班主任要細(xì)致、深入地了解學(xué)生在校時的日常生活。日常生活是學(xué)生喜怒哀樂的源頭,對于現(xiàn)在的學(xué)生而言,離開了父母的“溫柔鄉(xiāng)”,不異于折楫之舟,難以遠(yuǎn)行,尤其是初過寄宿生活的新生,生活自理能力極其欠缺,班主任更應(yīng)主動深入這些學(xué)生的日常生活,盡己所能給予他們更多的關(guān)愛,關(guān)愛是一種攻無不克的利器,是一種以柔克剛的教育藝術(shù)。與學(xué)生交流時班主任應(yīng)放下自己是個管理者的潛意識,樹立起教育服務(wù)者的意識,拋棄繃緊的面容,換上真誠的笑靨,更多的從教育服務(wù)者的角度真正走入學(xué)生的宿舍、餐廳,走入學(xué)生的冷暖、饑渴、病愁中去。讓學(xué)生感受到一份真正的關(guān)愛,驅(qū)走其遠(yuǎn)離父母的恐懼、哀愁,體會到另一種大家庭的溫暖,搭建起讓彼此心靈相通的彩虹,共同擁有那份默契,以保證他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
五、細(xì)入學(xué)生的成績。
成績是學(xué)生、家長和教師都倍加關(guān)注的核心因素之一,身為班主任不能僅僅關(guān)心自己所任教的科目,應(yīng)有大局意識,從宏觀上把握本班成績。更要對每位學(xué)生的成績了如指掌,從縱、橫兩個角度統(tǒng)計出每位學(xué)生的各科成績,并以圖示的形式展示給每一位學(xué)生,與學(xué)生、各科任老師一起研究他們成績起伏的原因,結(jié)合學(xué)生對自身成績的剖析給以他們具體有效的指導(dǎo)幫助,且以這份成績報告分析為依據(jù),與各科老師密切合作,時時提點、督促,幫助每個學(xué)生制定具體的目標(biāo)與切實可行的措施,以保證不同層次的學(xué)生都能得以更好的發(fā)展。對于部分患了“成績冷漠癥”的學(xué)生更應(yīng)從內(nèi)心上給以關(guān)注,緩解家長、老師以及同學(xué)在考試上給他們的壓力,保護(hù)他們已經(jīng)支離破碎的自尊心、自信心,通過與他們真心的交流,挖掘、賞識他們的閃光點并且以點帶面幫助他們重新拾起久違的自尊、自信,重新燃起在成績方面贏得重視與尊重的渴望,凝聚各科任老師、家長及其自身的力量,獲得學(xué)習(xí)成績上的“新生”。
在我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的時代背景下，高速公路經(jīng)濟(jì)管理也呈現(xiàn)出一些新的特點：一是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，尤其是我國在出臺“鼓勵民間資本投資基礎(chǔ)設(shè)施”政策之后，對高速公路經(jīng)濟(jì)管理提出更高的要求，不僅要在管理方法與手段上入手，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益，而且也要樹立全方面的管理理念，全面提升高速公路的經(jīng)濟(jì)效益；二是經(jīng)濟(jì)全球化下的經(jīng)濟(jì)管理要求，經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)管理競爭程度更加激烈，高速公路經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)對的不僅是來自國內(nèi)相關(guān)行業(yè)的競爭，還要應(yīng)付來自國際相關(guān)企業(yè)的挑戰(zhàn)，并且制定相應(yīng)的解決措施；三是信息技術(shù)發(fā)展背景下的經(jīng)濟(jì)管理要求。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用到社會領(lǐng)域的范圍越來越廣，這要求高速公路經(jīng)濟(jì)管理也要采用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過信息技術(shù)與傳統(tǒng)管理技術(shù)整合，為高速公路企業(yè)的管理帶來積極的促進(jìn)作用。
2實施高速公路經(jīng)濟(jì)管理體制的必要性
2.1實施高速公路經(jīng)濟(jì)管理體制是社會生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求
市場經(jīng)濟(jì)是社會生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，高速公路是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，作為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分，高速公路必須要實施經(jīng)濟(jì)管理，通過經(jīng)濟(jì)管理降低其生產(chǎn)成本，提高管理水平，從而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，比如在高速公路的施工階段，通過經(jīng)濟(jì)管理，可以提高人們尋求降低建筑成本的先進(jìn)技術(shù)，而先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用會帶動整個高速公路行業(yè)的建設(shè)水平，最終促進(jìn)整個社會生產(chǎn)力的提高。因此實施高速公路經(jīng)濟(jì)管理體制是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求和主要趨勢。
2.2保障公眾出行利益的需要
高速公路的本質(zhì)屬性就是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為人們出行提供便利條件，基于高速公路的社會屬性，高速公路采取的方式是全封閉收費制，也就是在高速公路使用過程中，只有高速公路收費部門具有收費權(quán)，任何單位和個人不得進(jìn)行其他項目的收費，而且高速收費的標(biāo)準(zhǔn)具有固定性，目前我國高速收費的形式主要有：按重量收費、按車型收費、按行駛路程收費等，但是無論采取哪種收費方式，其收費標(biāo)準(zhǔn)都是固定的，任何人、單位都不得隨意地進(jìn)行更改，通過標(biāo)準(zhǔn)化的收費制度可以保障公眾的出行，避免一些額外的費用產(chǎn)生，給社會造成負(fù)擔(dān)。
2.3有利于保護(hù)國有資產(chǎn)的利益
高速公路的公益屬性決定高速公路的所有權(quán)屬于國家，雖然我國高速公路實施的是權(quán)營分離制度，但是無論是什么企業(yè)經(jīng)營高速公路，其所有權(quán)都屬于國家，因此加強(qiáng)對高速公路經(jīng)濟(jì)管理有利于延長高速公路的基礎(chǔ)設(shè)備使用壽命，保證高速公路各項功能的最大發(fā)揮，從而會增加國有資產(chǎn)的增加值，因為高速公路的運營權(quán)是有一定年限限制，一旦超過經(jīng)營年限之后，其經(jīng)營收益就會回歸國家財政，因此通過經(jīng)濟(jì)管理實質(zhì)上也是提升國有資產(chǎn)增加值的重要途徑。
3高速公路經(jīng)濟(jì)管理的措施
3.1法律手段
3.1.1加強(qiáng)相應(yīng)的立法工作。
高速公路的管理工作離不開健全的法律制度保障，脫離完善立法體系之外的任何管理體制都是毫無意義的，因為沒有法律的保障，就不會對社會的每個階層產(chǎn)生基本的約束性，就會導(dǎo)致人們不遵守基本的行為準(zhǔn)則。基于我國高速公路管理過程中所產(chǎn)生的各種問題，比如高速公路管理模式完全是照搬一般公路管理模式，造成高速公路沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，影響人們對高速公路管理現(xiàn)狀的不滿，造成此現(xiàn)象的根本原因就是因為我國沒有建立相應(yīng)的法律體系，首先我們要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的法律法規(guī)，細(xì)化具體的條文，明確高速公路各參與方的權(quán)利與義務(wù)；其次及時根據(jù)高速公路運行過程中所反映突出的問題，進(jìn)行研究并采取相應(yīng)的措施，比如在遇到惡劣天氣的時候，要對高速公路的行駛速度進(jìn)行規(guī)定，以此保證公眾的出行安全；最后我國立法工作要積極借鑒國外先進(jìn)的法律制度，同時在借鑒的同時一定要充分考慮我國的實際國情。
3.1.2做好高速執(zhí)法工作。
高速執(zhí)法一直是影響我國高速公路健康發(fā)展的重要問題，基于我國高速公路管理的不清晰，導(dǎo)致高速公路存在多部門共同執(zhí)法的現(xiàn)象，比如行駛者在高速公路上行駛，可能會面臨多重罰款的畸形現(xiàn)象，而且對于罰款的標(biāo)準(zhǔn)也不相同，比如近期所發(fā)生的的河南婦女因為不滿交通罰款而喝藥自殺的事件，組、追其原因就是因為罰款的數(shù)額巨大，據(jù)相關(guān)報道，交通部門對其開具的罰款金額為3萬元，尤其可見我國當(dāng)前執(zhí)法混亂的現(xiàn)象，因此需要加強(qiáng)高速執(zhí)法工作，首先要構(gòu)建一支高素質(zhì)的執(zhí)法隊伍，增強(qiáng)執(zhí)法人員的法律意識，規(guī)范執(zhí)法人員的行為，避免出現(xiàn)亂收費現(xiàn)象；其次合理劃分交通部門與公安部門的職能，構(gòu)建精簡、高效的高速公路管理模式，整合高速管理部門體制形成統(tǒng)一的高速公路管理執(zhí)法；最后明確執(zhí)法的目的，避免高速公路執(zhí)法過程中出現(xiàn)為了罰款而執(zhí)法的不良現(xiàn)象，強(qiáng)化執(zhí)法的公益性和保護(hù)人們安全出行的目的性。
3.2經(jīng)濟(jì)與行政相結(jié)合手段
基于高速公路建設(shè)所需要的巨額資金，如果單靠企業(yè)經(jīng)營與管理很難獲得理想的效果，而如果單靠政府投資會因為受地方財政的影響，導(dǎo)致高速公路的建設(shè)速度不理想，因此需要構(gòu)建以政府為主導(dǎo)，高速管理企業(yè)為參與的公共產(chǎn)品管理模式，也就是政府部門將高速公路的經(jīng)營權(quán)賦予某企業(yè)，允許企業(yè)收取一定的費用，同時其要擔(dān)負(fù)其政府部門的公共治理職能，這種模式既能體現(xiàn)政府的微觀規(guī)制，也符合政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的要求。首先高速公路經(jīng)營企業(yè)要具有非盈利性，這是由于高速公路的社會屬性所決定的，其經(jīng)營模式是以政府賦予其特許經(jīng)營而實現(xiàn)；其次政府與運營企業(yè)所簽訂的特許合同要明確各自的權(quán)利與義務(wù)，并且合理設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)化的收費細(xì)則。
3.3加強(qiáng)高速公路運行與建設(shè)成本管理與控制
3.3.1加強(qiáng)成本管理與控制
一是做好預(yù)算成本，編制工程施工預(yù)算，做好施工項目成本管理，必須具有完善的定額資料，搞好工程施工預(yù)算；二是做好計劃成本，計劃成本是指項目經(jīng)理部根據(jù)計劃期內(nèi)的有關(guān)資料，在實際成本發(fā)生前預(yù)先編制出人工費成本控制計劃、材料成本控制計劃、機(jī)械設(shè)備成本控制計劃等項目。對每一個公路項目的施工，都應(yīng)當(dāng)有精心的預(yù)測，做好項目開工前的準(zhǔn)備工作，選定先進(jìn)的施工方案，選好合理的材料供應(yīng)商，制定好該項目的成本計劃，做到心中有數(shù)，以免造成不應(yīng)有的失誤。
3.3.2公路工程成本費用的控制與核算
首先項目施工過程中，在目標(biāo)成本確定后，各職能部門、各生產(chǎn)崗位和職工就要依據(jù)目標(biāo)成本對實際成本按成本計劃進(jìn)行控制。包括對生產(chǎn)資料費用的控制，人工消耗的控制和現(xiàn)場管理費用等控制內(nèi)容。根據(jù)成本計劃和成本降低率，通過與實際成本進(jìn)行比較，檢查成本計劃的完成情況，制定下步降低成本的具體措施尋找最佳途徑；其次項目施工過程中，通過成本核算將實際成本與目標(biāo)成本對照找出偏差，為下一步的成本監(jiān)控、成本糾偏提供依據(jù)。
3.4使用信息化的高速公路管理
高速公路信息化管理能夠降低高速公路的運營成本，提高工作效率，傳統(tǒng)的工作模式需要消耗大量的工作人員，而實現(xiàn)信息化技術(shù)以后大大降低了工作崗位設(shè)置，比如以高速收費站崗位設(shè)置為例，通過信息化技術(shù)實現(xiàn)了通行車輛的自行繳費，避免了傳統(tǒng)的人工收費模式，從而為高速管理部門節(jié)省大量的工作崗位，為企業(yè)節(jié)省大量的運行資金成本；同時通過推行電子政務(wù)，便于人們快速地查詢各種高速信息，使高速公路更加快捷地為人們提供服務(wù)。
4結(jié)束語
（一）建筑物廣告
建筑是戶外廣告的有效載體和基本媒介，但兩者之間存在著不和諧問題。以西安市為例，有些臨街建筑完全被廣告牌所遮擋，不是立于建筑頂部就是覆蓋建筑立面，在同一視角內(nèi)廣告牌規(guī)格多樣，就破壞了建筑原本的外觀與造型，形式美感被損傷，給人零亂無序的感覺，造成了視覺污染。與此同時，建筑物的采光、通風(fēng)等使用功能喪失，一些殘缺不全的廣告存在安全隱患。可以看出，戶外廣告依附于建筑，然而卻并沒有與建筑的設(shè)計統(tǒng)一進(jìn)行，很多戶外廣告都是在建筑完成后加上去的，往往不去考慮建筑自身的特點，同時也忽視與周邊環(huán)境的關(guān)系，導(dǎo)致廣告與環(huán)境相脫離，彼此之間缺乏整體性與關(guān)聯(lián)性。
（二）公共設(shè)施廣告
公共設(shè)施可以實現(xiàn)城市的功能性，也是戶外廣告的重要載體，在西安市的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中，公共設(shè)施戶外廣告發(fā)揮著重要價值。但有一些公共設(shè)施商業(yè)性廣告較多，致使過分突出了公共設(shè)施上的廣告，削弱了設(shè)施本身具有的功能，忽視了人的因素和人的需要；還有一些公共設(shè)施建設(shè)本身存在問題，沒有被很好地利用，沒有得到足夠的重視和科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計。另外，有些廣告設(shè)置與設(shè)施載體結(jié)合不當(dāng)，導(dǎo)致不和諧現(xiàn)象發(fā)生，既無法突出廣告所表現(xiàn)的訴求點，又破壞了公共設(shè)施本身的功能。
（三）店面招牌廣告
店面招牌廣告是西安市戶外廣告中數(shù)量最多的一種形式，從目前整體情況看，西安市街道上隨處可見的店面廣告牌存在的問題最多，比如質(zhì)量低、內(nèi)容差、形式雜、亂、缺乏地方特色等現(xiàn)象突出，尤其是在一些非主干道路的商店集中密布區(qū)域，店面廣告牌雜亂無章，堆砌現(xiàn)象嚴(yán)重，材料與設(shè)置規(guī)格上都不統(tǒng)一，與周邊環(huán)境極不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重影響了所在區(qū)域的形象。
（四）夜間照明廣告
夜間照明廣告給城市夜晚帶來了光明和色彩，也保證了在24小時內(nèi)順利傳達(dá)廣告信息的功能，但是目前在實際中夜間照明廣告大都忽略與城市環(huán)境的和諧。西安市有些商業(yè)街上的櫥窗廣告和投光燈廣告只顧突出自己，亮度過高，缺乏適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，沒有達(dá)到較好的視看效果，且照明均勻度差，在夜間感覺極不協(xié)調(diào)；有些十字路口周邊的店面廣告運用霓虹燈或電子技術(shù)，在色彩上與交通燈混淆，造成了交通安全隱患；還有一些顯示屏廣告采用多媒體技術(shù)，集聲、光、像為一體，若處理不當(dāng)，不僅會造成光污染，而且更會造成噪音污染。總的來說，在城市的不同區(qū)域或地段，應(yīng)符合所處環(huán)境，取得視覺上的舒適感和真實感。
（五）獨立廣告
目前，西安市大部分過街天橋多集中在交通擁堵地段，過街天橋兩側(cè)被大量的廣告牌所遮擋，而且有些廣告牌高出人的普通身高，站在橋上幾乎很難看到橋外的情況，嚴(yán)重阻擋了人們的視線，走在上面很不安全。另外，獨立類廣告本身就是一種較分散，較凌亂的廣告形式，缺乏控制，很多忽視與周圍空間環(huán)境的協(xié)調(diào)。據(jù)了解，從2010年開始，西安市新建過街天橋一律不再審批廣告牌，對于已經(jīng)審批且懸掛在天橋上的廣告牌，從2010年開始陸續(xù)被拆除。
（六）車身廣告
據(jù)統(tǒng)計，在我國，平均每天有70%左右的人要乘坐公共交通工具，與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，車身廣告在傳播方式上是最為積極、主動地出現(xiàn)在受眾視野之中，成為一種滲透力極強(qiáng)的戶外廣告媒體形式。但它也帶來了一定的負(fù)面影響，一些商家對其一味商業(yè)化要求，在整個車體內(nèi)外布滿了大量圖案醒目、色彩鮮艷的商業(yè)廣告，給本來戶外廣告就超負(fù)荷的城市環(huán)境又增添了一分擔(dān)憂，并且行駛在道路中也會一些駕駛者和行人的注意力。
二、戶外廣告設(shè)計與規(guī)劃管理
（一）戶外廣告的設(shè)計
隨著戶外廣告的迅猛發(fā)展，一些相關(guān)人員的知識結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)戶外廣告發(fā)展的需要，從而導(dǎo)致戶外廣告與城市環(huán)境的不協(xié)調(diào)。目前，廣告設(shè)計人員存在著對城市規(guī)劃、建筑、環(huán)境藝術(shù)的不甚了解，忽視了與城市整體環(huán)境的相結(jié)合，只是一味實現(xiàn)廣告“利潤”的目的。相反，城市規(guī)劃、城市建筑等人員認(rèn)為建筑才是代表城市的唯一，廣告只是附加物而已。其實，優(yōu)秀的戶外廣告不僅是信息傳播的媒介，更是藝術(shù)品，具有很高的藝術(shù)價值，能給人以美的熏陶和藝術(shù)的享受。同時，也要與城市整體環(huán)境融為一體，達(dá)到美化城市環(huán)境的作用。而現(xiàn)在的城市規(guī)劃、城市建筑中戶外廣告已有合適的體現(xiàn)，有了應(yīng)有的空間位置，已經(jīng)把戶外廣告納入到城市建筑的整體，但還有其相當(dāng)大的不足之處，需進(jìn)一步去理處理。
（二）戶外廣告的規(guī)劃管理
近年來城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，廣告媒體和區(qū)域不斷增加和擴(kuò)大，管理工作量大、涉及面廣，缺少統(tǒng)一管轄單位，導(dǎo)致投放沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。目前戶外廣告是多頭管理，它可以是一種廣告媒體，是工商行政管理部門的管理對象；它也可以是一種構(gòu)筑物，涉及規(guī)劃、市容、市政、交通、公路、園林等眾多行政管理部門；同時它又是一種媒介，還涉及宣傳、精神文明等部門。市、區(qū)、街道等各級政府部門及管理部門都擁有管轄權(quán)，各自為政。經(jīng)營單位、產(chǎn)權(quán)單位、管理單位過于分散，缺少溝通，造成戶外廣告市場秩序紊亂。據(jù)了解，在2004年西安市公布了修正后的《西安市戶外廣告設(shè)置管理條例》之后，同年又出臺了首部戶外廣告設(shè)置的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該嚴(yán)格遵循戶外廣告設(shè)置的管理條例及規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，這對西安市今后戶外廣告的發(fā)展有著指導(dǎo)意義。
三、結(jié)語
一、申報評審范圍及對象
大型企業(yè)單位、事業(yè)單位現(xiàn)從事經(jīng)濟(jì)管理工作的人員。
二、申報評審條件
申報評審正高級經(jīng)濟(jì)師須具備下列條件：
（一）遵守國家的法律和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，任現(xiàn)職期間，年度考核合格以上。
（二）具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，從事經(jīng)濟(jì)專業(yè)工作，取得高級經(jīng)濟(jì)師資格五年以上。
（三）參加全國職稱外語和全國或全省職稱計算機(jī)考試，成績符合國家或省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
（四）取得高級經(jīng)濟(jì)師資格后，作為骨干主持或主要參與大型企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理活動三年以上，并連續(xù)三年取得顯著經(jīng)濟(jì)效益（以交納稅金憑證為依據(jù)）或為扭虧增盈（會計事務(wù)所審計報告為依據(jù)）做出突出貢獻(xiàn)，得到省以上主管部門認(rèn)可。
（五）取得高級經(jīng)濟(jì)師資格后，公開出版且獨立完成有較高學(xué)術(shù)價值的經(jīng)濟(jì)或相關(guān)專業(yè)著作一部（不少于20萬字）?；蛟谑〖壱陨险匠霭婵锇l(fā)表獨立完成的學(xué)術(shù)論文5篇以上（其中全國核心期刊不少于2篇）?；蜃珜戄^高水平的經(jīng)濟(jì)分析報告4篇以上，編寫相關(guān)專業(yè)實用教材，本人獨立撰寫15萬字以上，并得到省同行專家認(rèn)可。
（六）取得高級經(jīng)濟(jì)師資格后，獲本專業(yè)省、部級二等獎一項，或三等獎兩項以上（以獎勵證書為準(zhǔn)）。
三、申報數(shù)額
申報正高級經(jīng)濟(jì)師資格由省職改辦統(tǒng)一下達(dá)申報數(shù)額，各市、省直各部門、大型企業(yè)單位、事業(yè)單位依照正高級經(jīng)濟(jì)師資格申報評審條件和申報數(shù)額，認(rèn)真組織申報和推薦工作。
四、申報程序、評審工作、聘任與管理及證書發(fā)放
（一）申報程序。申報評審正高級經(jīng)濟(jì)師資格與其他專業(yè)技術(shù)職稱評審工作同步進(jìn)行。屬市屬單位的報市職改辦審核把關(guān)，屬省直部門的報主管部門審核把關(guān)，各市、省直各部門審核同意后，統(tǒng)一報省職改辦核實。
（二）評審工作。按照省職改辦《關(guān)于印發(fā)〈河北省專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會管理辦法（試行）〉的通知》（冀職改辦字[2001]146號）原則精神，暫由省職改辦統(tǒng)一組織評審。
（三）聘任與管理。批準(zhǔn)通過正高級經(jīng)濟(jì)師的人員，屬于事業(yè)單位的按照冀職改辦字[2001]123號文中"財政、經(jīng)濟(jì)、審計、統(tǒng)計"專業(yè)的比例確定正高級比例，其中正高級比例占高級職務(wù)的5%--10%，單位按設(shè)崗和核定的比例進(jìn)行聘任，聘任后的工資待遇比照教授研究員同類人員工資標(biāo)準(zhǔn)確定，屬于大型企業(yè)單位的，可按企業(yè)有關(guān)規(guī)定的工資待遇執(zhí)行。
很多人不清楚工程類職稱有哪些，雖然知道要發(fā)表相關(guān)的職稱論文，但是由于工作時間較長，精力有限，往往不愿意自己花時間寫，又不知道工程建筑類職稱論文哪里找？這里先來解決第一個問題，工程類職稱都有哪些？
工程技術(shù)人員... 高級工程師 工程師 助理工程師 技術(shù)員
地、測、野外... 地、測、野外高級工程師 地、測、野外工程師 地、測、野外助理工程師 地、測、野外技術(shù)員
工程技術(shù)職務(wù)：設(shè)研究員級高級工程師、高級工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。
工程技術(shù)職務(wù)名稱為：高級工程師、工程師、助理工程師、技術(shù)員。
高級經(jīng)濟(jì)師、高級工程師、高級會計師、高級統(tǒng)計師、高級審計師為高級職務(wù)；經(jīng)濟(jì)師、工程師、會計師、統(tǒng)計師、審計師為中級職務(wù)；助理經(jīng)濟(jì)師、助理工程師、助理會計師、助理統(tǒng)計師、助理審計師及經(jīng)濟(jì)員、技術(shù)員、會計員、統(tǒng)計員、審計員為初級職務(wù)、工程技術(shù)職務(wù)和會計。
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關(guān)鍵詞：高校；信息素質(zhì)；教育；不足
美國高校的信息素質(zhì)教育開始于20世紀(jì)80年代。特別是近年來，美國高校十分重視信息素質(zhì)教育，采取了一系列有效措施，加強(qiáng)對學(xué)生信息素質(zhì)和信息能力的培養(yǎng)，取得了一定的成績。我國在“科教興國”的戰(zhàn)略方針指引下，教育部門開始意識到信息素質(zhì)教育的重要性。1984年，教育部印發(fā)的《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)〈文獻(xiàn)檢索與利用〉課的意見》的通知，奏響了我國信息素質(zhì)教育的新篇章。隨著教育部1985年《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點意見》及1992年《文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求》等一系列政策法規(guī)的頒布，文獻(xiàn)檢索課在我國高校開始廣泛普及，并成為二十多年來我國高校信息素質(zhì)教育的主要手段。
一、高校信息素質(zhì)教育存在的不足
多年來，高校實施信息素質(zhì)教育雖然對提高學(xué)生的信息素質(zhì)起到了很大的作用，但存在的不足是不容人們忽視的。
1.信息素質(zhì)教育在全國高校的實施缺乏統(tǒng)一規(guī)劃
美國信息素質(zhì)教育之所以能順利實施，主要得益于權(quán)威機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理。而我國目前還沒有一個全國性的組織出面對信息素質(zhì)教育作一個統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，這使我國信息素質(zhì)教育的開展陷于一種無序迷茫的狀態(tài)。
2.高校的教育職能部門對信息素質(zhì)教育管理缺乏力度
我國高校信息素質(zhì)教育往往陷于圖書館孤軍奮戰(zhàn)的尷尬境地，得不到教學(xué)管理部門以及院系相關(guān)部門的理解和支持。在高校教學(xué)改革的活動中，許多學(xué)校的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)工作不但沒有得到加強(qiáng)，教學(xué)任務(wù)反而被嚴(yán)重削減，因此文獻(xiàn)檢索課備受冷落。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)信息素質(zhì)教育重視不夠。第一，將信息素質(zhì)教育等同于信息技術(shù)的具體應(yīng)用；第二，將信息素質(zhì)教育片面認(rèn)為是專業(yè)技能教育；第三，將信息素質(zhì)教育認(rèn)為是提高學(xué)習(xí)效率的輔助手段。這些觀念深深地影響著學(xué)校教育模式，制約著信息素質(zhì)教育在我國高校的開展及教育的效果。
(2)信息素質(zhì)教育手段落后。目前,多數(shù)高校仍然以文獻(xiàn)檢索課作為唯一的學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)方式。模式是老三套：新生入學(xué)教育、講座式教育、文獻(xiàn)檢索課教學(xué)。課程設(shè)置大部分為選修課,課時設(shè)置多的為一個學(xué)期，少的僅僅為幾節(jié)講座,而且課程內(nèi)容陳舊、落后。雖然增加了計算機(jī)檢索內(nèi)容，但大部分仍局限于數(shù)據(jù)庫如何檢索等檢索技能方面的應(yīng)用，與現(xiàn)代信息技術(shù)、手段、方法等基本不沾邊，缺少系統(tǒng)化的信息意識、信息需求、信息能力、信息道德等綜合信息素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.信息素質(zhì)教育的主干課程涵蓋面窄
教育部“四個文件”的下發(fā)，在我國高校素質(zhì)教育的發(fā)展史上起了舉足輕重的作用?？梢哉f，沒有這四個文件，就不會有文獻(xiàn)檢索課今天的成就與輝煌，現(xiàn)在的信息素質(zhì)教育也就無從談起。但也必須看到，現(xiàn)代社會是信息化的社會，知識經(jīng)濟(jì)時代，信息瞬息萬變，信息技術(shù)日新月異。作為信息素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用技能培養(yǎng)與教育的課程，顯然原文件的有關(guān)內(nèi)容，特別是[1992]44號文件《教學(xué)基本要求》已經(jīng)不適應(yīng)新世紀(jì)對大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)與教育的要求。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)教材內(nèi)容滯后。信息素質(zhì)教育應(yīng)該包括信息意識教育、信息知識教育、信息技能教育和信息道德教育。高?，F(xiàn)用教材是以國家教育委員會[1992]44號文件《關(guān)于印發(fā)文獻(xiàn)檢索教學(xué)基本要求的通知》為依據(jù)編的，內(nèi)容主要是信息技能教育，部分涉及信息意識教育、信息知識和信息道德教育，內(nèi)容陳舊又不全面，對學(xué)生信息素質(zhì)的要求也不高，因此不適應(yīng)新世紀(jì)對大學(xué)生信息素質(zhì)教育的要求。
(2)教學(xué)層次不分。學(xué)生年齡不同，程度不同，信息素質(zhì)教育的課程也應(yīng)不同，對不同的學(xué)生應(yīng)因材施教。目前高校信息素質(zhì)教育?？啤⒈究坪脱芯可蠖喙灿靡惶捉滩?，教學(xué)層次不分。因此，實施本科、?？啤⒀芯可姆侄谓虒W(xué)也勢在必行。
4.信息素質(zhì)教育的理念陳舊、學(xué)生信息意識淡薄
信息素質(zhì)教育的理念，是指人所具有的對信息進(jìn)行識別、獲取、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識等各方面基本品質(zhì)的總和。其中，信息知識是人們在利用信息技術(shù)工具、拓展信息傳播途徑、提高信息交流效率中所積累的認(rèn)識和經(jīng)驗的總和，它是構(gòu)成信息素質(zhì)的基礎(chǔ)。信息能力是人成功地進(jìn)行信息活動所必須具有的個性心理特征，它是構(gòu)成信息素質(zhì)的核心。
(1)信息素質(zhì)教育理念陳舊。信息素質(zhì)包括信息知識素質(zhì)、信息意識素質(zhì)、信息能力素質(zhì)、信息道德素質(zhì)。它們四者是一個相互依存、相互聯(lián)系的統(tǒng)一體。信息知識素質(zhì)是基礎(chǔ)，信息意識素質(zhì)是核心，信息能力素質(zhì)、信息道德素質(zhì)是準(zhǔn)則與保證。而我們許多院校把信息素質(zhì)的培養(yǎng)僅僅理解為文獻(xiàn)檢索課教育，只著重于信息技能教育，忽視了理念教育，只重視手段應(yīng)用，忽略了觀念更新。
(2)學(xué)生信息意識淡薄。根據(jù)我們?nèi)粘９ぷ鞯挠^察和對部分
學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對信息的吸收程度有很大差別，他們所表現(xiàn)出來的思路一般不是很開闊，往往局限在與自己所喜愛的某種信息接收上，主動捕捉相關(guān)信息的意識不夠濃厚。另外學(xué)生的信息能力不容樂觀，主要表現(xiàn)在對信息的分析鑒別能力較差、語言較貧乏、缺乏信息創(chuàng)新能力，不善于積累信息。
二、高校信息素質(zhì)教育針對不足應(yīng)采取的對策
做好高校信息素質(zhì)教育并非是一件容易的事情，我們要針對當(dāng)前我國高校實施信息素質(zhì)教育所存在的問題采取以下相應(yīng)對策。
1.強(qiáng)調(diào)信息素質(zhì)教育的重要性，創(chuàng)造政策支持的環(huán)境知識經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展，信息的價值成為價值實體中的獨立構(gòu)成部分，信息資源是人類生存、發(fā)展的首要資源，對信息資源的掌握和應(yīng)用能力，已成為衡量21世紀(jì)人才素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。很多發(fā)達(dá)的國家對信息素質(zhì)教育非常重視，把信息素質(zhì)教育看成是提高全民素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力的一項系統(tǒng)工程，并認(rèn)為信息素質(zhì)教育是高校教育的一項關(guān)鍵性的成果。吁請教育界權(quán)威機(jī)構(gòu)和各級領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識信息素質(zhì)教育在知識經(jīng)濟(jì)社會的重要性，要為信息素質(zhì)教育提供良好的政策環(huán)境支持，為各部門人員的合作創(chuàng)造條件，并統(tǒng)一部署和規(guī)劃，制定出具體實施準(zhǔn)則和方案及符合我國國情的信息素質(zhì)評估標(biāo)準(zhǔn)。為高校推行信息素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的依據(jù)，促使信息素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)有目的、有計劃地實施。
2.制定科學(xué)的信息素質(zhì)教育規(guī)劃和切合實際的信息素質(zhì)教育目標(biāo)體系
各高校要以國家教育部門的有關(guān)政策為依據(jù)并結(jié)合本院校的實際情況，指定出切實可行的信息素質(zhì)教育規(guī)劃。規(guī)劃制定人應(yīng)有校長、主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、圖書館員、各院系老師和其他相關(guān)人員。規(guī)劃內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點：
(1)信息素質(zhì)教育的對象和范圍。是在全校范圍內(nèi)開展信息素質(zhì)教育還是選擇某個年級或院系為試點，條件成熟時再全面推廣，要根據(jù)各院校的實際情況。因為教育對象和范圍不同，要采取的措施也不一樣。
(2)確定信息素質(zhì)教育的目標(biāo)。信息素質(zhì)教育的目標(biāo)就是要求學(xué)生應(yīng)達(dá)到的信息素質(zhì)能力和細(xì)則。高校信息素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的信息知識、較強(qiáng)的信息能力和信息意識、較高的信息道德水平，其別要加強(qiáng)對大學(xué)生信息檢索、判斷、評價和利用信息的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
(3)指定達(dá)到上述能力的課程方案，并分層次、分階段、分步驟實施。信息素質(zhì)教育是終身教育體系的有機(jī)組成部分，不可能僅僅依靠一兩門課程、幾次培訓(xùn)講座來實施完成。應(yīng)該根據(jù)信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，針對不同年級的本科生、研究生制定系統(tǒng)的信息素質(zhì)教育實施方案，采取多種形式的教學(xué)措施開展多層次、全方位的信息素質(zhì)教育。
A.對剛?cè)雽W(xué)一年級學(xué)生進(jìn)行圖書館知識及圖書館利用的教育和培訓(xùn)，講授圖書分類法及圖書館對圖書、期刊等的加工和管理、圖書館館藏查詢的使用方法。使新生了解圖書館，增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息的意識和能力，并為以后學(xué)習(xí)專業(yè)數(shù)據(jù)庫打下良好的基礎(chǔ)。
B.對二三年級的學(xué)生應(yīng)注重信息能力的培養(yǎng)，開設(shè)信息基礎(chǔ)理論課程，同時進(jìn)行檢索專業(yè)數(shù)據(jù)庫技能的培養(yǎng)。在專業(yè)課教學(xué)中，插入專業(yè)信息及信息資源的介紹，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、重組和挖掘信息的能力，為全面學(xué)習(xí)中外文的專業(yè)信息檢索與利用做好充分的準(zhǔn)備。
C.對四年級的學(xué)生應(yīng)注重專業(yè)信息收集、獲取與利用能力的培養(yǎng)。全面講授中外文專業(yè)數(shù)據(jù)庫的檢索與利用，重點在于明確表達(dá)檢索需求，精確而有效地構(gòu)建檢索策略；介紹專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的檢索與獲??；培養(yǎng)學(xué)生論文寫作的能力，全面、系統(tǒng)地掌握信息理論和技能知識，并能熟練運用到畢業(yè)論文的寫作過程中。
(4)確定信息素質(zhì)教育的評估體系。信息素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，各級各類學(xué)生應(yīng)接受不同程度的信息素質(zhì)教育，也應(yīng)達(dá)到不同程度的標(biāo)準(zhǔn)。目前我國暫未頒布信息素質(zhì)教育方面的準(zhǔn)則，各高?？蓞⒄彰绹陡叩冉逃畔⑺刭|(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)》，也可通過社會需求的考察來制定出一套科學(xué)的、符合我國國情和各院校情況的信息素質(zhì)教育評估體系。該評估體系既能作為信息素質(zhì)教育的指南，又可為信息素質(zhì)能力的評價提供有力的依據(jù)。
A.在信息需求和獲取方面。信息素質(zhì)教育的評估體系要與學(xué)生信息需求的能力相協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)不同類型和形式的、現(xiàn)有的和潛在的信息資源的利用，而且還要注重所獲信息的成本與收益。
B.在信息選擇與評估方面。信息素質(zhì)教育的評估體系要與學(xué)生對信息的增值性、信息的矛盾性等性質(zhì)的認(rèn)識相一致。要求學(xué)生不僅對信息及信息的來源做到批判性評估，而且對所需信息能夠進(jìn)行有效而又高效率地評估。
C.在信息檢索與應(yīng)用方面。信息素質(zhì)教育的評估體系要與學(xué)生利用各種方法檢索各種載體形式的信息相聯(lián)系，并不斷完善檢索策略；在信息利用方面，能夠?qū)⒕x的信息納入到自身的知識體系中去；能夠利用信息完成特殊的研究；能夠遵守關(guān)于信息資源的獲取和利用的法律、規(guī)定、政策以及禮節(jié)。
D.在信息交流方面。要求學(xué)生通過與他人、與學(xué)科專家和從事實踐工作的專家的交流，來不斷地修整自己對信息的理解和解釋。
3.高校圖書館要加強(qiáng)與學(xué)校其他教育職能部門的協(xié)作與聯(lián)系
信息素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，它的推行需要在全校性的信息素質(zhì)教育整體規(guī)劃的前提下進(jìn)行，學(xué)校教學(xué)行政管理部門、圖書館和院系要相互配合、明確分工，同時還需要信息素質(zhì)教育教師與各院系的領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心等相關(guān)機(jī)構(gòu)密切合作。合作是高校開展信息素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。作為實施信息素質(zhì)教育主干機(jī)構(gòu)的圖書館，要爭取學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的支持，注意加強(qiáng)與學(xué)校教學(xué)管理部門和院系教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的橫向聯(lián)系與協(xié)作，制定一套完整的信息素質(zhì)教育機(jī)制和教育評價體系，把信息素質(zhì)教育貫穿并融入學(xué)校整個教學(xué)體系中，形成全校上下齊抓共學(xué)的良好局面。具體方法如下：
(1)圖書館參與學(xué)校教學(xué)規(guī)劃的制定，承擔(dān)圖書館知識、圖書館利用方法、信息基礎(chǔ)理論、信息檢索與利用等課程的教學(xué)工作。
(2)圖書館與專業(yè)教師合作，在實現(xiàn)信息素質(zhì)教育同時深入到專業(yè)課教學(xué)中，介紹某專業(yè)的信息資源與信息檢索技巧。并對學(xué)生提供像電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室這樣的實踐場所，并能給予輔導(dǎo)和咨詢。
(3)積極與網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心等機(jī)構(gòu)合作，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。圖書館可以對平臺的功能、建設(shè)模式提出要求，在此平臺上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，并積極開展教學(xué)實踐。
總之，信息素質(zhì)教育是一項長期的、持久的、系統(tǒng)的工程，不是一朝一夕能夠完成的，要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、教育和熏陶。為了使信息素質(zhì)教育在我們高校之間順利實施，高校之間要建立信息素質(zhì)教育經(jīng)驗交流機(jī)制，定期總結(jié)交流經(jīng)驗，互通有無，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)，使高校信息素質(zhì)教育再上新的臺階，開創(chuàng)新的局面。
參考文獻(xiàn):
[1]樊宏利.高校信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與思考[J].河北科技圖苑,2005(2).
