發(fā)布時(shí)間：2023-03-27 16:41:28
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)安全，威脅，維護(hù)措施
中圖分類號(hào)：TN711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一.前言
知識(shí)經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，掌握了信息便掌握了各種競(jìng)爭(zhēng)力，掌握著主動(dòng)權(quán)，。在知識(shí)信息時(shí)代，各種各數(shù)據(jù)信息在國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政治的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧和人們生活水平的提高中都扮演著越來(lái)越重要的角色。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的同時(shí)，也有越來(lái)越多的人逐漸認(rèn)識(shí)到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要意義。在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣泛運(yùn)用的同時(shí)，也因?yàn)楦鞣N原因面臨著破壞或者是數(shù)據(jù)的丟失，不僅僅嚴(yán)重妨礙了整個(gè)信息系統(tǒng)的安全和其功能的正常發(fā)揮，比如設(shè)備故障，數(shù)據(jù)丟失，操作人員失誤，數(shù)據(jù)庫(kù)受到病毒侵襲等，在造成整個(gè)信息系統(tǒng)無(wú)法正常使用的同時(shí)，對(duì)一些核心數(shù)據(jù)也有著泄露的風(fēng)險(xiǎn)，帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的逐漸推廣，加強(qiáng)對(duì)信息的安全管理，提高操作人員的專業(yè)技能，規(guī)范操作，從設(shè)備等各個(gè)方面，加強(qiáng)安全控制，保證整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
二.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全所面臨的威脅分析
1．操作中存在問(wèn)題
在操作過(guò)程中國(guó)，主要是體現(xiàn)在操作系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，比如各種病毒，數(shù)據(jù)和操作系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)等。主要體現(xiàn)幾個(gè)方面。第一，各種病毒會(huì)使得數(shù)據(jù)庫(kù)中存在很多的安全隱患，比如特洛伊木馬程序能夠從操作系統(tǒng)中，利用操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)聯(lián)性，很大程度的威脅到整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性，比如，特洛伊木馬程序會(huì)更改入住程序的密碼，使得程序的信息密碼安全被入侵者威脅。第二，在整個(gè)操作系統(tǒng)的后面，由于數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)參數(shù)使得管理更方便管理，但是也因此使得數(shù)據(jù)庫(kù)的服務(wù)主機(jī)上容易出現(xiàn)各種后門，這些后門也為各種入侵的黑客提供了方便。
2．安全管理力度不夠，管理缺乏規(guī)范性
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理缺乏重視，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理的意義沒(méi)有能夠真正深入了解，從而，在使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)候，操作不規(guī)范，各種安全管理措施沒(méi)有能夠得到貫徹落實(shí)。比如，在數(shù)據(jù)庫(kù)管理過(guò)程中，安全管理人員沒(méi)有按照規(guī)定定期對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)補(bǔ)丁進(jìn)行修復(fù)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的訪問(wèn)權(quán)限沒(méi)有做出較好設(shè)置等，這些不規(guī)范的操作都使得整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)刻都面臨著各種風(fēng)險(xiǎn)的侵襲，比如，如果數(shù)據(jù)庫(kù)管理人員幾個(gè)月都沒(méi)有對(duì)補(bǔ)丁進(jìn)行修復(fù)，則隨時(shí)會(huì)讓數(shù)據(jù)庫(kù)處于漏洞狀態(tài)，為各種病毒，黑客的入侵大開了方便之門。筆者多年計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理經(jīng)驗(yàn)而言，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理中，很大程度上，各種風(fēng)險(xiǎn)都是因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的安全漏洞沒(méi)有得到修復(fù)，或者是太過(guò)簡(jiǎn)單的登陸密碼很久沒(méi)有進(jìn)行修改造成的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的使用人員缺乏安全意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)控制常識(shí)缺乏，這是整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨著很大威脅最為關(guān)鍵的原因之一。
3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身存在缺陷
在我國(guó)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣應(yīng)用已經(jīng)有了比較長(zhǎng)的時(shí)間了，理論上，各種產(chǎn)品和系統(tǒng)也較為成熟，特性也比較強(qiáng)大，但是，在具體實(shí)際操作中，現(xiàn)在廣泛使用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中那些比較強(qiáng)大的特性沒(méi)有能夠真正的顯現(xiàn)出來(lái)，比如安全性能，在整個(gè)系統(tǒng)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足需求?？偟亩裕F(xiàn)在的各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在成熟度上依然缺乏。
4. 人為的惡意攻擊
這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所面臨的最大威脅，敵手的攻擊和計(jì)算機(jī)犯罪就屬于這一類。此類攻擊又可以分為以下兩種：一種是主動(dòng)攻擊，它以各種方式有選擇地破壞信息的有效性和完整性；另一類是被動(dòng)攻擊，它是在不影響網(wǎng)絡(luò)正常工作的情況下，進(jìn)行截獲、竊取、破譯以獲得重要機(jī)密信息。這兩種攻擊均可對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)造成極大的危害，并導(dǎo)致機(jī)密數(shù)據(jù)的泄漏
三.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理措施分析
1.加強(qiáng)訪問(wèn)控制和識(shí)別
（一）加強(qiáng)用戶標(biāo)識(shí)的識(shí)別和鑒定
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，系統(tǒng)會(huì)對(duì)用戶的標(biāo)識(shí)做出識(shí)別和鑒定，這是整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護(hù)最基本的措施之一。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，用戶標(biāo)識(shí)的識(shí)別鑒定已經(jīng)有了多種方法，比如，用戶用身份證來(lái)驗(yàn)證，或者是通過(guò)身份證來(lái)回答驗(yàn)證口令，或者隨機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算回答等等，因此，要據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實(shí)際情況作出科學(xué)合理的選擇。也可以在同一個(gè)系統(tǒng)中同時(shí)使用多種鑒別方法，如此，可以很大程度的提高整個(gè)系統(tǒng)的安全性。
（二）加強(qiáng)訪問(wèn)控制
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理中，要能夠使得系統(tǒng)能夠滿足用戶的訪問(wèn)，加強(qiáng)安全控制，這是整個(gè)系統(tǒng)安全管理的重要措施之一。加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的訪問(wèn)控制便可以限制一些非法用戶進(jìn)行破壞，或者是越權(quán)使用一些受到保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)資料，通過(guò)嚴(yán)格的訪問(wèn)控制，使得對(duì)數(shù)據(jù)的輸入，修改，刪除等各個(gè)環(huán)節(jié)都有著嚴(yán)格的規(guī)范，防止沒(méi)有授權(quán)的用戶訪問(wèn)，保證整個(gè)系統(tǒng)信息的機(jī)密性和安全性。
2.物理安全策略
物理安全策略的目的是保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、打印機(jī)等硬件實(shí)體和通信鏈路免受自然災(zāi)害、人為破壞和搭線攻擊；驗(yàn)證用戶的身份和使用權(quán)限、防止用戶越權(quán)操作；確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有一個(gè)良好的電磁兼容工作環(huán)境；建立完備的安全管理制度，防止非法進(jìn)入計(jì)算機(jī)控制室和各種偷竊、破壞活動(dòng)的發(fā)生。
3. 防火墻控制
防火墻是近期發(fā)展起來(lái)的一種保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)性措施，它是一個(gè)用以阻止網(wǎng)絡(luò)中的黑客訪問(wèn)某個(gè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的屏障，也可稱之為控制進(jìn) / 出兩個(gè)方向通信的門檻。在網(wǎng)絡(luò)邊界上通過(guò)建立起來(lái)的相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)通信監(jiān)控系統(tǒng)來(lái)隔離內(nèi)部和外部網(wǎng)絡(luò)，以阻檔外部網(wǎng)絡(luò)的侵入。
四.結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理是整個(gè)信息系統(tǒng)安全管理的重要組成部分，在安全管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，最關(guān)鍵的是減少各種風(fēng)險(xiǎn)和威脅，避免各種來(lái)自外部風(fēng)險(xiǎn)的威脅，很多類型的威脅和風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)法徹底消除的，那就需要采取有效的措施，對(duì)各種可能發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)節(jié)做出強(qiáng)有力的控制，以減少對(duì)企業(yè)核心數(shù)據(jù)庫(kù)的威脅和破壞要從多方面進(jìn)行，不僅僅要不斷研發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，也要采用先進(jìn)合理的系統(tǒng)設(shè)備，并加強(qiáng)對(duì)操作人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，規(guī)范操作，利用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)將整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理納入到規(guī)范管理范圍，促進(jìn)整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性能的提升，保證數(shù)據(jù)安全，實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；考試改革；仿真平臺(tái)；協(xié)議分析
隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才時(shí)考核學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)維能力，這就為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出明確目標(biāo)。
1.“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”考試改革提出的背景
適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用帶來(lái)的新形勢(shì)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡(luò)警察實(shí)戰(zhàn)部門培養(yǎng)后備軍?；ヂ?lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)警察執(zhí)法的工作陣地，需要學(xué)生在校期間系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、工程、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的課程改革和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。
1.1課程定位
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，在大學(xué)二年級(jí)春季學(xué)期開設(shè)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和實(shí)踐，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息對(duì)抗、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等專業(yè)課提供支撐，又為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐［1］。
1.2教學(xué)內(nèi)容及組織形式
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)及運(yùn)維，精通協(xié)議通信處理過(guò)程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識(shí)指導(dǎo)解決網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)、計(jì)算機(jī)犯罪偵查工作中碰到的疑難問(wèn)題。即學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重，理解網(wǎng)絡(luò)工作原理和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐并重。然而，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的知識(shí)體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深?yuàn)W難懂、實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)路由器、交換機(jī)、服務(wù)器等硬件依賴性強(qiáng)。為此，在教學(xué)改革過(guò)程中提出基于“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，
2.考試改革的目的
2.1原有考試存在的弊端
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核，原因分析如下：
2.1.1將考試時(shí)間安排在期末，即所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測(cè)“教”與“學(xué)”的最終效果，雖然閱卷過(guò)程中教師可以統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握程度，但因?yàn)檎n程已經(jīng)結(jié)束，無(wú)法及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不能良性促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。
2.1.2采用閉卷、筆試考試形式［2］［3］，測(cè)試內(nèi)容偏重理論及理論的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時(shí)積累、考前集中突擊背誦，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識(shí)、精通能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.1.3紙質(zhì)試卷無(wú)法檢驗(yàn)“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要借助PacketTracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機(jī)等工具積累網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。這些知識(shí)和技能的掌握程度無(wú)法通過(guò)一張紙質(zhì)試卷檢測(cè)和評(píng)定。
2.2考試改革的目的
考試改革的出發(fā)點(diǎn)在于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，更深入地理解和掌握理論知識(shí)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)原理解決網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這一考試改革的出發(fā)點(diǎn)符合公安院校應(yīng)用型人才要“精于實(shí)戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.考試改革的內(nèi)容與組織形式
為充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)與反饋?zhàn)饔茫坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程考試改革設(shè)置課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：
3.1課堂作業(yè)考評(píng)
課堂作業(yè)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題通過(guò)重點(diǎn)講解，結(jié)合案例深入剖析，使學(xué)生克服畏難心理，將理論部分扎實(shí)掌握。
3.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)軟硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的熟悉程度，考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、故障診斷與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。通?！坝?jì)算機(jī)”網(wǎng)絡(luò)課一學(xué)期有四個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)完成其中的兩個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。另外一個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和一個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)列入考試改革考評(píng)、教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組形式根據(jù)設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)情境，進(jìn)行組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)和故障診斷排除，考評(píng)側(cè)重于方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組織分工、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)等指標(biāo)。
3.3期中測(cè)試
期中測(cè)試安排在期中教學(xué)檢查周隨堂進(jìn)行，考核前半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和原理的掌握程度。期中測(cè)試以筆試閉卷或開卷形式進(jìn)行，題目難度應(yīng)適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時(shí)有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不間斷。
3.4課程論文
增加課程論文的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)理論體系的基礎(chǔ)上，跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應(yīng)用在公安信息化、網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
3.5上機(jī)測(cè)試
基于仿真的上機(jī)測(cè)試是安排在學(xué)期末進(jìn)行的綜合考試，在整個(gè)考評(píng)環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點(diǎn)考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，上機(jī)測(cè)試設(shè)計(jì)三個(gè)大的題目，分別考評(píng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用的綜合知識(shí)和技能。
3.5.1網(wǎng)絡(luò)工程題要求學(xué)生根據(jù)題目設(shè)定的情境，進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、規(guī)劃IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平臺(tái)上進(jìn)行路由器、交換機(jī)、服務(wù)器設(shè)備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備互聯(lián)互通。測(cè)試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力。
3.5.2協(xié)議分析題是對(duì)于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)捕包文件進(jìn)行分析，使用Wireshark軟件對(duì)應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進(jìn)行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測(cè)試學(xué)生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機(jī)IP地址、使用賬號(hào)密碼、使用的軟件名稱、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡(luò)行為的能力。
3.5.3網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作過(guò)程中遇到的應(yīng)用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)大綱中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這部分題目實(shí)際是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并靈活運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)踐中遇到問(wèn)題的能力。
4.考試改革實(shí)踐
我校2006年建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)增加了交換網(wǎng)絡(luò)、路由網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器搭建、協(xié)議分析等實(shí)驗(yàn)。2010年在教學(xué)中引入CiscoPacketTracer仿真工具輔助學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。近年來(lái)，在教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”改革過(guò)程中，為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實(shí)施考試改革的實(shí)踐效果，對(duì)480名學(xué)生進(jìn)行聽課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐能力、考試分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的知識(shí)儲(chǔ)備能力方面進(jìn)行跟蹤評(píng)估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能解決后續(xù)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。
5.結(jié)語(yǔ)
本文提出考試改革，采用多種形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段全過(guò)程考核，可以檢驗(yàn)課程“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；教學(xué)；現(xiàn)狀問(wèn)題；改革
隨著信息技術(shù)的全面推廣與普及，我國(guó)各個(gè)行業(yè)和企業(yè)都在落實(shí)計(jì)算機(jī)工作方式，改變了傳統(tǒng)的手工作業(yè)模式，極大地提高了工作效率和質(zhì)量，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，也降低了人們的工作強(qiáng)度。中職教學(xué)作為高等教育的重要方式，積極開設(shè)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)人才的主要渠道。近年來(lái)，中職畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也有了明顯的增加，但是市場(chǎng)上對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求并沒(méi)有減少，學(xué)生的就業(yè)率卻呈下降的趨勢(shì)，兩者出現(xiàn)了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)雖然在擴(kuò)招，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻一般，他們僅僅掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐操作或是實(shí)踐不到位，無(wú)法突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工作中的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的實(shí)踐能力仍舊落后。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本的原則，分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并立足實(shí)踐開展改革，更好地適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型人才。
一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進(jìn)，每一個(gè)時(shí)間段都有自身的特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很多老教師，他們的知識(shí)體系較為陳舊，觀念思想落后，對(duì)計(jì)算機(jī)的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學(xué)習(xí)能力也一般。原來(lái)的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)出的只是理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力不強(qiáng)的學(xué)生，動(dòng)手操作水平不強(qiáng)。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查顯示，目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對(duì)口學(xué)生也很少，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的都是最簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)銷售、售后的工作，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠進(jìn)入知名企業(yè)，從事網(wǎng)站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問(wèn)題從側(cè)面表明，我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學(xué)中不重視實(shí)踐教學(xué)，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)際需求相脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少，專業(yè)技能還有待提高。
二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）重理論、輕實(shí)踐
中職教學(xué)是高校教育的補(bǔ)充，對(duì)于整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)改革與嘗試，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，完善教學(xué)體系。但是，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，尤其是重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為突出。學(xué)生理論知識(shí)基本過(guò)關(guān)，可是實(shí)踐操作能力卻較差，他們無(wú)法從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖像編輯等操作性強(qiáng)的工作，學(xué)校在硬件和軟件配備上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金投入較少，不利于學(xué)生更好地參與實(shí)踐。
（二）教學(xué)缺乏專業(yè)特色，學(xué)生的技術(shù)能力較低
隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容全面的課程，大部分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材內(nèi)實(shí)踐課程不足，缺乏實(shí)用性，知識(shí)的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒(méi)有專業(yè)的教材做支撐，學(xué)生必然無(wú)法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識(shí)使得學(xué)生不能滿足崗位需求。
（三）教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)
市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，要改變就業(yè)率較低的問(wèn)題，必然要培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。通過(guò)對(duì)全國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生從事的都是網(wǎng)站維護(hù)、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實(shí)踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)和完善。
（四）教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)不夠完善
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)全過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判，受到固有教學(xué)理念的制約，我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)依舊是學(xué)生的考試成績(jī)，沒(méi)有注重學(xué)生課外的表現(xiàn)和實(shí)踐能力的提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。
三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革
通過(guò)調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，以及在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題。要打破這些限制，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，就必須結(jié)合實(shí)際情況提出改革的有效辦法，從學(xué)生的角度出發(fā)完善教學(xué)。
（一）教學(xué)方法堅(jiān)持做、學(xué)、教三位一體
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目的是為了學(xué)生能夠真正地掌握理論知識(shí)以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”，就是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和輔助為輔。堅(jiān)持做、學(xué)、教三位一體，先要求學(xué)生實(shí)踐中進(jìn)行表象認(rèn)識(shí)，再通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的實(shí)踐完成理性認(rèn)識(shí)，最終回歸到社會(huì)實(shí)踐中去，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐中的操作真正地結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在教學(xué)PPT制作之后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的方法，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，在中秋節(jié)來(lái)臨之際讓他們?cè)O(shè)計(jì)節(jié)日PPT。通過(guò)加強(qiáng)做、學(xué)、教三方面的提升，注重實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)方法的重點(diǎn)。
（二）開發(fā)適合中職生學(xué)習(xí)的教材
教材是教學(xué)的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情?；谥新毥虒W(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)?？梢詮膶W(xué)生的角度出發(fā)，在經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師隊(duì)伍編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時(shí)，教材的內(nèi)容還要全面，并及時(shí)地進(jìn)行更新，做好計(jì)算機(jī)硬件、軟件的開發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實(shí)踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。
（三）促進(jìn)校企合作的教學(xué)模式，與社會(huì)平穩(wěn)對(duì)接
中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)以為社會(huì)企業(yè)提供培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)，才能使得中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好地對(duì)接，才能使得本專業(yè)學(xué)生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當(dāng)前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來(lái)看，企業(yè)普遍反映實(shí)踐操作能力差，不能及時(shí)解決公司所發(fā)生的問(wèn)題和應(yīng)該完成的工作，學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)相比較都是陳舊的，不能在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)。因此，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作的學(xué)習(xí)模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng)；其次，積極在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，利用示范項(xiàng)目、聯(lián)系項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依次升級(jí)，貫穿整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程。
（四）完善評(píng)價(jià)工作
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的綜合概括，以往的以一場(chǎng)考試成績(jī)定勝負(fù)的方法明顯不適應(yīng)新的考核標(biāo)準(zhǔn)體系。對(duì)此，教師要堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)并行的方法，評(píng)定的內(nèi)容要細(xì)化，包括出勤、課堂表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)情況、考試成績(jī)、技能操作水平等等。另外，學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)情況、參加比賽、下企業(yè)實(shí)踐等也要加入其中，做一個(gè)全面綜合系統(tǒng)的考量，在評(píng)定中激勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛在能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，需要深入探討改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方法、教育模式上尋求適合本校學(xué)生的方式方法。針對(duì)以往的教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須加強(qiáng)專業(yè)教師的能力培養(yǎng)和繼續(xù)教育，大力提升中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)出高技能水平、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的高水準(zhǔn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；雙語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)實(shí)施；教學(xué)效果
中圖分類號(hào)：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Discussion on Computer Network Bilingual Teaching in Local Colleges
Geng Chao
(Xingtai University,Xingtai054001,China)
Abstract:The necessity and feasibility of computer network course bilingual teaching in the local colleges were discussed in this paper.The issues of teaching materials,teaching and examination were discussed also.Finally,the effect and significance of computer network course bilingual teaching were summarized.
Keywords:Computer Network;Bilingual Teaching;Teaching Practice;Teaching Effect
我校作為地方應(yīng)用型本科院校，按照教育部下發(fā)的相關(guān)文件中關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的描述，重點(diǎn)是立足于本地培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，培養(yǎng)出的畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，所以我們課程教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著這個(gè)目標(biāo)實(shí)施。
一、雙語(yǔ)教學(xué)必要性
地方應(yīng)用型本科院校與研究型本科院校相比教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量相對(duì)薄弱，學(xué)生英語(yǔ)水平差異明顯。在這種情況下，更有必要進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的雙語(yǔ)教學(xué)，原因如下：
首先，美國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程相對(duì)完善，并且在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雙語(yǔ)教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)可以為學(xué)生以后檢索和閱讀計(jì)算機(jī)方面的英文材料打下良好的基礎(chǔ)。
其次，許多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是以RFC文檔形式存在的，這些文檔都是用英文進(jìn)行書寫，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)可以為學(xué)生閱讀這些原始的英文標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范文檔奠定基礎(chǔ)。
再次，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)作者所著的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面教材更側(cè)重于理論的闡述，較為抽象學(xué)生初次接觸很難理解和掌握，而國(guó)外一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的英文教材講得更具體更直觀，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)容易，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)可以使學(xué)生能夠更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念和原理，同時(shí)也有利于教師提高教學(xué)水平。
二、雙語(yǔ)教學(xué)可行性
第一，地方應(yīng)用型本科院校的教師一般都具有碩士或博士學(xué)位，在日常的科學(xué)研究工作中經(jīng)常要閱讀英文文獻(xiàn)材料，所以都具有較強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，中英文詞匯對(duì)應(yīng)關(guān)系非常明確規(guī)范，所以在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師很容易把握。
第二，本科院校的學(xué)生都具有一定的英語(yǔ)聽說(shuō)和閱讀能力，所欠缺的是對(duì)專業(yè)詞匯的理解。通過(guò)教師的講解和指導(dǎo)學(xué)生能夠很快掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)英文書籍的技能，所以實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雙語(yǔ)教學(xué)不會(huì)超出學(xué)生的接受能力范圍。
第三，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英文教材非常豐富，所以在實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)具體情況找到合適的英文教材。
綜上所述，實(shí)施《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程雙語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論在師資方面、學(xué)生接受能力還是在英文原版教材方面都沒(méi)有障礙，所以在地方應(yīng)用型本科院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雙語(yǔ)教學(xué)具有可行性。
三、教學(xué)實(shí)施
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)、難于理解等特點(diǎn)，單純中文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較困難，所以在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)更需要精心準(zhǔn)備。
在教材方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程英文原版的教材比較多，一般都是從網(wǎng)絡(luò)層次模型的低層向高層逐層介紹，雖然學(xué)生對(duì)Internet比較熟悉，但是對(duì)低層的概念接觸較少，從低層向上介紹學(xué)生接受難度較大。我們選擇《Computer Network A Top-Down Approach》作為教材，由于是從學(xué)生比較熟悉的應(yīng)用層向下介紹，所以學(xué)生比較容易理解和接受。
在教學(xué)過(guò)程中，教師采用中英文結(jié)合進(jìn)行講授。對(duì)于專業(yè)名詞注重中英文對(duì)比，使學(xué)生能夠很快掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)詞匯，同時(shí)在概念和原理講授時(shí)更側(cè)重使用中文，這樣使學(xué)生比較容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
教師在授課過(guò)程中使用多媒體利用原版英文課件進(jìn)行教學(xué)，使用多媒體教學(xué)可以節(jié)省大量板書時(shí)間用到專業(yè)內(nèi)容的講解上，使用多媒體有利于增大傳授的信息量，還可以利用動(dòng)畫等直觀展示通信過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
在考核方面采用閉卷筆試的方式進(jìn)行，試卷使用英文所以對(duì)學(xué)生的考察不止是掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)概念和原理，而且還考察學(xué)生是否能夠了解這些概念、原理的中英文對(duì)應(yīng)關(guān)系，考試難度比單純中文教學(xué)有所增大。
四、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，可以使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)標(biāo)概念、原理等方面詞匯的準(zhǔn)確中英文對(duì)照關(guān)系，掌握專業(yè)英語(yǔ)文章閱讀技能技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)促使學(xué)生閱讀通信標(biāo)準(zhǔn)的RFC文檔，使學(xué)生能夠接觸通信協(xié)議真實(shí)準(zhǔn)確的定義，有助于加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信的認(rèn)識(shí)，提高地方院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)促使教師更加重視專業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用，對(duì)教師在科研中查閱英文論文的能力提高，具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，達(dá)到以教學(xué)促科研，以科研帶動(dòng)教學(xué)的效果，有了提高師資水平。
雖然在地方應(yīng)用型本科院校中實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)雙語(yǔ)教學(xué)還具有這樣或那樣的困難，但是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)在提高學(xué)生能力、提高師資水平等方面的好處也是顯而易見的。總之，雙語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)滿足地方建設(shè)需要的應(yīng)用型人才中的作用是非常顯著的，地位非常重要。
參考文獻(xiàn)：
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[2]袁篤平,俞理明.高校雙語(yǔ)教學(xué)的理念和策略研究[J].中國(guó)外語(yǔ),2005
【論文摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)對(duì)操作性要求非常高的專業(yè)，學(xué)生如果不能真正對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作，沒(méi)有實(shí)際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，就根本談不上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)對(duì)操作性要求非常高的專業(yè)，是與社會(huì)實(shí)際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。學(xué)生如果不能真正對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作，沒(méi)有實(shí)際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，就根本談不上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。所以，要真正使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，一方面要具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的硬件條件，另一方面要有適合學(xué)生最大限度理解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方法。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及分析
目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程普遍存在教學(xué)效果不佳的情況。說(shuō)其不佳有兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是指學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)，二是指學(xué)生所學(xué)習(xí)的最終效果不能滿足社會(huì)相關(guān)職業(yè)崗位的需要。
學(xué)生為什么不能在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，原因是多方面的。從教學(xué)的角度來(lái)看，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:一是教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。二是教師沒(méi)有根據(jù)專業(yè)課程的自身特點(diǎn)去實(shí)施教學(xué)。三是目前很多專業(yè)課程的教材編寫過(guò)于理論化，與社會(huì)實(shí)際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。
中職的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中、意志力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等弱點(diǎn)。但同時(shí)也存在喜歡動(dòng)手操作、思維活躍等長(zhǎng)處。鑒于這種情況，專業(yè)課程的教學(xué)要求更加具體化、生動(dòng)化、實(shí)際化。教師要對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究，制定出適合學(xué)生特點(diǎn)，遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案，這樣才有可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適宜于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的學(xué)科導(dǎo)向的普通教育，而不適應(yīng)以技能教學(xué)為主的就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，他們畢業(yè)之后普遍面臨的主要問(wèn)題是就業(yè)，能夠使學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，掌握就業(yè)崗位所要求的知識(shí)技能，是職業(yè)教育的根本目標(biāo)。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就應(yīng)該將崗位的工作過(guò)程引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能的最佳方案，就是理論聯(lián)系實(shí)踐，理論與實(shí)踐結(jié)合越緊密，學(xué)習(xí)時(shí)間越緊湊，學(xué)習(xí)效果就越好。
基于以上觀點(diǎn)，我認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法是達(dá)到良好教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳方法。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟
目前，項(xiàng)目教學(xué)法在許多操作性很強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，并且取得了良好的效果。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一方面要求學(xué)生理解和掌握大量的理論知識(shí)，另一方面對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的要求也是非常高的。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法，既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)較為抽象的概念，更重要的是能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。
項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是將教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，模擬實(shí)際的工作過(guò)程，使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中主動(dòng)地去獲取和掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣和道德情感。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法的一般操作程序如下:
第一，由任課教師對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，一般根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件將學(xué)生分為6人或8人一組。
第二，由每組成員推選一名組長(zhǎng)(也可以稱為項(xiàng)目經(jīng)理)，具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的計(jì)劃組織和實(shí)施，其間負(fù)責(zé)與任課教師進(jìn)行溝通，以解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題。
第三，任課教師在全面深入理解教學(xué)內(nèi)容的情況下，將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，使之成為學(xué)生具體操作的工作內(nèi)容。
第四，教師通過(guò)一個(gè)實(shí)例，講解學(xué)生將要操作的內(nèi)容(與學(xué)生實(shí)際操作內(nèi)容有所區(qū)別)。特別是教學(xué)內(nèi)容中涉及的新的概念、新的技能，要著重講解。
第五，給學(xué)生下達(dá)工作項(xiàng)目(工作內(nèi)容)，由各組組長(zhǎng)組織本組成員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，制定工作計(jì)劃，分配每位組員工作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)工作要求。
第六，各組成員具體操作工作內(nèi)容，要求成員之間要密切配合，相互協(xié)作，一同完成工作任務(wù)。
第七，在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，要求每位成員真正掌握工作內(nèi)容中所涉及的知識(shí)和技能。最好是對(duì)工作內(nèi)容反復(fù)做幾次，成員之間相互調(diào)換崗位，以達(dá)到全面掌握所要求的知識(shí)和技能。
第八，在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，如果遇到不能解決的問(wèn)題，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與任課教師溝通，之后由組長(zhǎng)對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，這個(gè)過(guò)程中組員要積極進(jìn)行討論，努力深入理解項(xiàng)目中的涉及的知識(shí)和技能。
第九，任課教師對(duì)各組項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行檢查，對(duì)各組工作學(xué)習(xí)情況做出客觀的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。
第十，任課教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決辦法?？偨Y(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生要掌握的知識(shí)技能，學(xué)生要注意的情感態(tài)度。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)從交換機(jī)的設(shè)置、路由器的設(shè)置、防火墻的設(shè)置，以及雙機(jī)互連，小型局域網(wǎng)的組建、園區(qū)網(wǎng)的組建等等，都可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程，既是工作過(guò)程又是學(xué)習(xí)過(guò)程，而且是與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然能夠真正理解理論知識(shí)，切實(shí)掌握操作技能。
三、在使用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面
第一，要真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，項(xiàng)目教學(xué)法就無(wú)從達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，甚至?xí)拐麄€(gè)課堂無(wú)法控制。
【論文摘要】本文根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程及高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)如何提高高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提出了改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的方法，并對(duì)其實(shí)踐進(jìn)行了進(jìn)一步的討論。
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的重點(diǎn)課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)是理論性和抽象性較強(qiáng)，課程教學(xué)中集中了大量的概念，并且教學(xué)內(nèi)容大多是后續(xù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程要求學(xué)生知其然，還要知其所以然。對(duì)于涉及的概念，既要理解其內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，又要建立起理論和實(shí)踐應(yīng)用中的聯(lián)系。在教學(xué)中，要處理好理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系，要讓學(xué)生除了掌握理論知識(shí)，又要培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。
2、改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方法的探索和思考
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)主要采用課堂理論教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容以課本為主，往往需要講解大量的概念，并且還要以概念來(lái)講解概念。這些理論不好理解，增大了授課的難度。當(dāng)深受這種“填鴨式”教學(xué)之害的學(xué)生疑難問(wèn)題越積越多時(shí)，他們就會(huì)因?yàn)椤奥牪欢倍ピ撜n程的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)“不愿學(xué)”和“害怕學(xué)”的情緒，有的甚至學(xué)了后面忘了前面。同時(shí)由于講課時(shí)沒(méi)有結(jié)合實(shí)例，學(xué)生聽課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)章節(jié)都會(huì)出現(xiàn)大量理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容，對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)可以采用以下方法。
2.1 類比法
OSI體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于這部分內(nèi)容的理解，學(xué)生普遍反映很抽象。所以這部分內(nèi)容的講解可以采用類比法，將郵政管理體系和OSI體系結(jié)構(gòu)做一個(gè)比較。如果我們要寄信，過(guò)程如下：寫信人要把寫好的信放入信封中，信封上寫明收信人的地址和郵政編碼，并貼上郵票，投入到郵筒里。郵局工作人員從郵筒里取信，蓋上郵戳，并將發(fā)往同一地點(diǎn)的信件分揀好，裝袋。已經(jīng)裝袋的信件被運(yùn)送到火車站、飛機(jī)場(chǎng)等運(yùn)輸部門，封裝為大包等待運(yùn)輸。運(yùn)送到達(dá)目的地的信件被拉到目的地郵局進(jìn)行拆包。并在目的地郵局蓋上信件到達(dá)的郵戳，并由郵遞員送至收信人。收信人收到信件后，拆開信封，可以讀取信件。從這個(gè)例子我們不難看出：
1）整個(gè)過(guò)程的參與者寄信人、收信人、寄信和收信的郵局、運(yùn)輸信件的交通工具等構(gòu)成了三層結(jié)構(gòu)的郵政管理體系。通過(guò)和OSI七層體系進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)層次的概念有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。
2）要寄信必須要把信件放入信封內(nèi)，并且必須要寫上收信人地址和貼上郵票，說(shuō)明信件的封裝有明確的格式要求，并且在發(fā)信的過(guò)程中必須要經(jīng)過(guò)封裝的過(guò)程。在收信時(shí)則表現(xiàn)為拆封（拆信）的過(guò)程。這和OSI七層體系結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的封裝/拆封有相似之處。
3）信件在寄信人/收信人層表現(xiàn)形式為一封信；在郵局表現(xiàn)形式為目的地為相同地點(diǎn)的裝袋的狀態(tài)；在運(yùn)輸部門表現(xiàn)為打成大包的狀態(tài)。所以說(shuō)，數(shù)據(jù)（信件）在不同層次，信的表現(xiàn)形態(tài)也不相同，而在同一層，表現(xiàn)的形態(tài)是一樣的。這可以幫助學(xué)生理解協(xié)議數(shù)據(jù)單元的概念。
4）在郵政三層體系結(jié)構(gòu)中，寄信人/收信人層為該體系的上層，運(yùn)輸層為該體系的下層，可以看出寄信人/收信人使用的是郵局的服務(wù)，郵局使用的是運(yùn)輸部門的服務(wù)。可以讓學(xué)生更好的理解OSI七層模型中上下層之間服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。
這樣，學(xué)生對(duì)OSI體系結(jié)構(gòu)便有了一個(gè)大致的了解，能從基本上掌握分層的原理和特點(diǎn)。 轉(zhuǎn)貼于
2.2 理論聯(lián)系實(shí)際
對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)，不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)的原理，更要懂得某些原理在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的，因此在理論講解的同時(shí)，也介紹一下實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)，對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)的理解能起到更好的促進(jìn)作用。
1）講述MAC地址的時(shí)候，介紹了MAC地址的定義為計(jì)算機(jī)的硬件地址，可以延伸介紹下MAC地址過(guò)濾在上網(wǎng)管理時(shí)的應(yīng)用。例如，使用無(wú)線路由器時(shí)經(jīng)常會(huì)碰到“蹭網(wǎng)”的現(xiàn)象，這時(shí)使用MAC地址過(guò)濾，僅允許某一個(gè)或者某幾個(gè)MAC地址訪問(wèn)，就可以解決此問(wèn)題。
2）在講述傳輸介質(zhì)時(shí)，除了講述幾種常用的傳輸介質(zhì)的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應(yīng)用范圍不同，比如長(zhǎng)距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內(nèi)的布線就應(yīng)選擇價(jià)格比較便宜的雙絞線。同是也可以將網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)中的知識(shí)也介紹一下。
3）在講述TCP和UDP兩個(gè)協(xié)議時(shí)，需要重點(diǎn)介紹兩個(gè)協(xié)議的特點(diǎn)，以及他們的對(duì)比。根據(jù)他們的原理特性的不用，也決定了他們的應(yīng)用。比如文件傳輸?shù)刃枰煽總鬏數(shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，在傳輸層一般選擇TCP，而像實(shí)時(shí)視頻傳輸，一般則選擇UDP。還有些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是需要兩個(gè)協(xié)議都是用的，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控的實(shí)時(shí)畫面的傳輸，對(duì)時(shí)效性要求較高，所以選擇UDP。而監(jiān)控的畫面需要保存起來(lái)以備后續(xù)查看，對(duì)畫面的質(zhì)量要求較高，可以選擇TCP。
3、結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法的改進(jìn)不僅要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教材形式的改變，更是教育思想、觀念向現(xiàn)代化改進(jìn)。通過(guò)案例的講解，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的極大樂(lè)趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也是日新月異，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，更要體現(xiàn)時(shí)展的特點(diǎn)，只有不斷改革和創(chuàng)新，才能取得更高更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
1、 孫連云;;計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的有效教學(xué)研究[J];電腦知識(shí)與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流);2007年11期
論文摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來(lái)很大的方便，同時(shí)也帶來(lái)了許多的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，諸如陷門、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)竊密、木馬掛馬、黑客侵襲、病毒攻擊之類的網(wǎng)絡(luò)安全隱患一直都威脅著我們。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境之下，確保其安全運(yùn)行，完善安全防護(hù)策略，已經(jīng)成為了相關(guān)工作人員最亟待解決的問(wèn)題之一。該文首先分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理工作中的安全問(wèn)題，其次，從多個(gè)方面就如何有效加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)進(jìn)行了深入的探討，具有一定的參考價(jià)值。
1概述
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來(lái)很大的方便，同時(shí)也帶來(lái)了許多的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，諸如陷門、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)竊密、木馬掛馬、黑客侵襲、病毒攻擊之類的網(wǎng)絡(luò)安全隱患一直都威脅著我們。為了確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全，特別是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全，目前已經(jīng)采用了諸如服務(wù)器、通道控制機(jī)制、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)之類的技術(shù)來(lái)防護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，即便如此，仍然存在著很多的問(wèn)題，嚴(yán)重危害了社會(huì)安全。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境之下，確保其安全運(yùn)行，完善安全防護(hù)策略，已經(jīng)成為了相關(guān)工作人員最亟待解決的問(wèn)題之一。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理工作中的安全問(wèn)題分析
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的共享性、開放性的特性給互聯(lián)網(wǎng)用戶帶來(lái)了較為便捷的信息服務(wù)，但是也使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了一些安全問(wèn)題。在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理工作時(shí)，應(yīng)該將管理工作的重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)信息的和訪問(wèn)方面，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)免受干擾和非法攻擊。
2.1安全指標(biāo)分析
（1）保密性
通過(guò)加密技術(shù)，能夠使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動(dòng)篩選掉那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)授權(quán)的終端操作用戶的訪問(wèn)請(qǐng)求，只能夠允許那些已經(jīng)授權(quán)的用戶來(lái)利用和訪問(wèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)。
（2）授權(quán)性
用戶授權(quán)的大小與其能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中能夠利用和訪問(wèn)的范圍息息相關(guān)，我們一般都是采取策略標(biāo)簽或者控制列表的形式來(lái)進(jìn)行訪問(wèn)，這樣做的目的就在于能夠有效確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)授權(quán)的正確性和合理性。
（3）完整性
可以通過(guò)散列函數(shù)或者加密的方法來(lái)防治非法信息進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，以此來(lái)確保所儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的完整性。
（4）可用性
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)該要確保信息資源具有可用性，在突然遇到攻擊的時(shí)候，能夠及時(shí)使得各類信息資源恢復(fù)到正常運(yùn)行的狀態(tài)。
（5）認(rèn)證性
為了確保權(quán)限所有者和權(quán)限提供者都是同一用戶，目前應(yīng)用較為廣泛的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)認(rèn)證方式一般有兩種，分別是數(shù)據(jù)源認(rèn)證和實(shí)體性認(rèn)證兩種，這兩種方式都能夠得到在當(dāng)前技術(shù)條件支持。
2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理中的安全性問(wèn)題
大量的實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理中存在的安全性問(wèn)題主要有兩種類型，第一種主要針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理工作的可用性和完整性，屬于信息安全監(jiān)測(cè)問(wèn)題；第二種主要針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理工作的抗抵賴性、認(rèn)證性、授權(quán)性、保密性，屬于信息訪問(wèn)控制問(wèn)題。
（1）信息安全監(jiān)測(cè)
有效地實(shí)施信息安全監(jiān)測(cè)工作，可以在最大程度上有效消除網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)脆弱性與網(wǎng)絡(luò)信息資源開放性二者之間的矛盾，能夠使得網(wǎng)絡(luò)信息安全的管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患源，及時(shí)預(yù)警處理遭受攻擊的對(duì)象，然后再確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)能夠得以恢復(fù)。
（2）信息訪問(wèn)控制問(wèn)題
整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理的核心和基礎(chǔ)就是信息訪問(wèn)控制問(wèn)題。信息資源使用方和擁有方在網(wǎng)絡(luò)信息通信的過(guò)程都應(yīng)該有一定的訪問(wèn)控制要求。換而言之，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)的對(duì)象應(yīng)該放在資源信息的和個(gè)人信息的儲(chǔ)存。
3如何有效加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)
（1）高度重視，完善制度
根據(jù)單位環(huán)境與特點(diǎn)制定、完善相關(guān)管理制度。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理規(guī)范、保密信息管理規(guī)定、定期安全檢查與上報(bào)等制度。成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，完善《計(jì)算機(jī)安全管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案》和《計(jì)算機(jī)安全保密管理規(guī)定》等制度，為規(guī)范管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時(shí)，明確責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督。嚴(yán)格按照保密規(guī)定，明確涉密信息錄入及流程，定期進(jìn)行安全保密檢查，及時(shí)消除保密隱患，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改時(shí)限和具體要求，確保工作不出差錯(cuò)。此外，加強(qiáng)培訓(xùn)，廣泛宣傳。有針對(duì)性組織開展計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、數(shù)據(jù)傳輸安全和病毒防護(hù)等基本技能培訓(xùn)，利用每周學(xué)習(xí)日集中收看網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)講座，使信息安全意識(shí)深入人心。 ?。?）合理配置，注重防范
第一，加強(qiáng)病毒防護(hù)。單位中心機(jī)房服務(wù)器和各基層單位工作端均部署防毒、殺毒軟件，并及時(shí)在線升級(jí)。嚴(yán)格區(qū)分訪問(wèn)內(nèi)、外網(wǎng)客戶端，對(duì)機(jī)房設(shè)備實(shí)行雙人雙查，定期做好網(wǎng)絡(luò)維護(hù)及各項(xiàng)數(shù)據(jù)備份工作，對(duì)重要數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)備份，異地儲(chǔ)存。同時(shí)，嚴(yán)格病毒掃描。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸、郵件附件或移動(dòng)介質(zhì)的方式接收的文件，有可能攜帶病毒的情況，要求接收它們之前使用殺毒軟件進(jìn)行病毒掃描。第二，加強(qiáng)強(qiáng)弱電保護(hù)。在所有服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接入端安裝弱電防雷設(shè)備，在所有弱電機(jī)房安裝強(qiáng)電防雷保護(hù)器，保障雷雨季節(jié)主要設(shè)備的安全運(yùn)行。第三，加強(qiáng)應(yīng)急管理。建立應(yīng)急管理機(jī)制，完善應(yīng)急事件出現(xiàn)時(shí)的事件上報(bào)、初步處理、查實(shí)處理、責(zé)任追究等措施，并定期開展進(jìn)行預(yù)演，確保事件發(fā)生時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)。第四，加強(qiáng)“兩個(gè)隔離”管理。即內(nèi)、外網(wǎng)物理徹底隔離和通過(guò)防火墻進(jìn)行“邊界隔離”，通過(guò)隔離實(shí)現(xiàn)有效防護(hù)外來(lái)攻擊，防止內(nèi)、外網(wǎng)串聯(lián)。第五，嚴(yán)格移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)應(yīng)用管理。對(duì)單位所有的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)進(jìn)行登記，要求使用人員嚴(yán)格執(zhí)行《移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)管理制度》，杜絕外來(lái)病毒的入侵和泄密事件的發(fā)生。同時(shí)，嚴(yán)格安全密碼管理。所有工作用機(jī)設(shè)置開機(jī)密碼，且密碼長(zhǎng)度不得少于8位，定期更換密碼。第六，嚴(yán)格使用桌面安全防護(hù)系統(tǒng)。每臺(tái)內(nèi)網(wǎng)計(jì)算機(jī)都安裝了桌面安全防護(hù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備軟、硬件變動(dòng)情況的適時(shí)監(jiān)控。第七，嚴(yán)格數(shù)據(jù)備份管理。除了信息中心對(duì)全局?jǐn)?shù)據(jù)定期備份外，要求個(gè)人對(duì)重要數(shù)據(jù)也定期備份，把備份數(shù)據(jù)保存在安全介質(zhì)上。
（3）堅(jiān)持以信息安全等級(jí)保護(hù)工作為核心
把等級(jí)保護(hù)的相關(guān)政策和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與自身的安全需求深度融合，采取一系列有效措施，使等級(jí)保護(hù)制度在全局得到有效落實(shí)，有效的保障業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)安全。
第一，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織保障有力。單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視信息化和信息安全工作，成立專門的信息中心，具體負(fù)責(zé)等級(jí)保護(hù)相關(guān)工作，統(tǒng)籌全局的信息安全工作。建立可靠的信息安全基礎(chǔ)設(shè)施，重點(diǎn)強(qiáng)化第二級(jí)信息系統(tǒng)的合規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)了信息系統(tǒng)的運(yùn)維管理，對(duì)重要信息系統(tǒng)建立了災(zāi)難備份及應(yīng)急預(yù)案，有效提高了系統(tǒng)的安全防護(hù)水平。
第二，完善措施，保障經(jīng)費(fèi)。一是認(rèn)真組織開展信息系統(tǒng)定級(jí)備案工作。二是組織開展信息系統(tǒng)等級(jí)測(cè)評(píng)和安全建設(shè)整改。三是開展了信息安全檢查活動(dòng)。對(duì)信息安全、等級(jí)保護(hù)落實(shí)情況進(jìn)行了檢查。
第三，建立完善各項(xiàng)安全保護(hù)技術(shù)措施和管理制度，有效保障重要信息系統(tǒng)安全。一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)進(jìn)行安全區(qū)域劃分。按照《信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)基本要求》，提出了“縱向分層、水平分區(qū)、區(qū)內(nèi)細(xì)分”的網(wǎng)絡(luò)安全區(qū)域劃分原則，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了認(rèn)真梳理、合理規(guī)劃、有效調(diào)整。二是持續(xù)推進(jìn)病毒治理和桌面安全管理。三是加強(qiáng)制度建設(shè)和信息安全管理。本著“預(yù)防為主，建章立制，加強(qiáng)管理，重在治本”的原則，堅(jiān)持管理與技術(shù)并重的原則，對(duì)信息安全工作的有效開展起到了很好的指導(dǎo)和規(guī)范作用。
（4）采用專業(yè)性解決方案保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全
大型的單位，如政府、高校、大型企業(yè)由于網(wǎng)絡(luò)信息資源龐大，可以采用專業(yè)性解決方案來(lái)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，諸如銳捷網(wǎng)絡(luò)門戶網(wǎng)站保護(hù)解決方案。銳捷網(wǎng)絡(luò)門戶網(wǎng)站保護(hù)解決方案能提供從網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層到Web層的全面防護(hù)；其中防火墻、IDS分別提供網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層防護(hù)，ACE對(duì)Web服務(wù)提供帶寬保障；而方案的主體產(chǎn)品銳捷WebGuard（WG）進(jìn)行Web攻擊防御，方案能給客戶帶來(lái)的價(jià)值：
防網(wǎng)頁(yè)篡改、掛馬
許多大型的單位作為公共信息提供者，網(wǎng)頁(yè)被篡改、掛馬將造成不良社會(huì)影響，降低單位聲譽(yù)。目前客戶常用的防火墻、IDS/ IPS、網(wǎng)頁(yè)防篡改，無(wú)法解決通過(guò)80端口、無(wú)特征庫(kù)、針對(duì)動(dòng)態(tài)頁(yè)面的Web攻擊。WebGuard DDSE深度解碼檢測(cè)引擎有效防御SQL注入、跨站腳本等。
高性能，一站式保護(hù)各院系網(wǎng)站
對(duì)于大型單位客戶，往往擁有眾多部門，而并非所有大型單位都將各部門網(wǎng)站統(tǒng)一管理。各部門網(wǎng)站技術(shù)運(yùn)維能力相對(duì)較弱，經(jīng)常成為攻擊重點(diǎn)。WebGuard利用高性能多核架構(gòu)，提供并行處理。支持在網(wǎng)絡(luò)出口部署，一站式保護(hù)各部門網(wǎng)站。
“零配置”運(yùn)行，簡(jiǎn)化部署
WebGuard針對(duì)用戶，集成默認(rèn)配置模板，支持“零配置”運(yùn)行。一旦上線，即可防護(hù)絕大多數(shù)攻擊。后續(xù)用戶可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況，進(jìn)行優(yōu)化策略。避免同類產(chǎn)品常見繁瑣配置，毋須客戶具備專業(yè)的安全技能，即可擁有良好的體驗(yàn)。
滿足合規(guī)性檢查要求
繼08年北京奧運(yùn)、09年國(guó)慶60周年后，10年上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)先后舉行。在重大活動(dòng)前后，各級(jí)主管單位和公安部門，紛紛發(fā)文，要求針對(duì)網(wǎng)站安全采取措施。WebGuard恰好能很好的滿足合規(guī)性檢查的需求，幫助用戶順利通過(guò)檢查。
4結(jié)束語(yǔ)
新時(shí)期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理工作正向著系統(tǒng)化、集成化、多元化的方向發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題日益突出，值得我們大力關(guān)注，有效加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)是極為重要的，具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益。
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關(guān)鍵詞： 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程 教學(xué)模式 創(chuàng)新改革
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)高速發(fā)展和相互結(jié)合的背景之下而誕生的，所以，它是一門集計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，它綜合應(yīng)用這兩個(gè)學(xué)科的概念和方法，形成了自己獨(dú)立的體系。該課程既包含計(jì)算機(jī)軟件和硬件的內(nèi)容，又包括通信知識(shí)。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，應(yīng)與教育及管理思想的改革、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面的改革結(jié)合起來(lái)，才能取得較好的效果。所以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》這門課的建設(shè)與創(chuàng)新，不僅僅是宏觀教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，還包括教材、實(shí)驗(yàn)等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)和要素的創(chuàng)新改革。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)活動(dòng)中，多以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ)，講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。因此，在網(wǎng)絡(luò)基本原理模塊中，我們采用五層原理模型進(jìn)行講解，使學(xué)生先從基本框架上掌握網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，再采用對(duì)比方式具體講解OSI參考模型和TCP/IP參考模型。在學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分層體系有了較為清晰的理論認(rèn)識(shí)之后，我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入系統(tǒng)集成基本知識(shí)模塊。在該模塊中，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置，逐漸過(guò)渡到根據(jù)所學(xué)理論進(jìn)行小范圍內(nèi)局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，所用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型，以及網(wǎng)絡(luò)的后期維護(hù)和擴(kuò)充等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)組建好了，管理好才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的性能。在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)模塊中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何分配網(wǎng)絡(luò)中不同身份用戶的權(quán)限，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源的共享以方便協(xié)同工作，配置網(wǎng)絡(luò)中的各種服務(wù)器。學(xué)生通過(guò)三個(gè)模塊循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，能夠深入了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理，以及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中各種服務(wù)器的配置，并初步掌握網(wǎng)絡(luò)中各種互聯(lián)設(shè)備的選型與配置，從而具備組建網(wǎng)絡(luò)的基本能力，為今后從事實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、改革課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，如果該課程的教學(xué)只是從理論到理論，忽視了實(shí)踐教學(xué)，那么這種專業(yè)課的教學(xué)就變得枯燥乏味，形成學(xué)生“不愿意學(xué)”，教師“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)。對(duì)此，我們進(jìn)行了教學(xué)改革，采取理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)方法，即在講解理論知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性地安排一些實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)必須有對(duì)象，簡(jiǎn)單地說(shuō)這個(gè)對(duì)象就是某些物理實(shí)體，這是理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的切入點(diǎn)。比如，講解局域網(wǎng)這一章節(jié)時(shí)，可以以小組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)組建一個(gè)實(shí)實(shí)在在的小型局域網(wǎng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與實(shí)踐動(dòng)手的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)，收到了很好的教學(xué)效果。與此同時(shí)我們應(yīng)避免兩種傾向：一是重理論輕實(shí)踐，滿堂灌輸理論，完全采用應(yīng)試教育的一套教法；二是重實(shí)踐輕理論，采用師傅帶徒弟式的方法，只強(qiáng)調(diào)操作技能的訓(xùn)練，而忽視必須的理論教學(xué)，這兩種傾向都不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、靈活組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝實(shí)驗(yàn)為例，為了達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果，教師可將學(xué)生分成若干小組每組選一名組長(zhǎng)。教師先教會(huì)這些組長(zhǎng)，然后請(qǐng)這些小組長(zhǎng)以“教師”的角色，為其他同學(xué)邊安裝邊講解，實(shí)踐讓學(xué)生自己教自己的模式，要求每個(gè)學(xué)生必須親自動(dòng)手安裝。最后，教師隨機(jī)抽查小組中的一名學(xué)生進(jìn)行考核，作為本組所有學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。由于每名學(xué)生的成績(jī)與本組的其他學(xué)生的成績(jī)密切相關(guān)，因此學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，收到良好的教學(xué)效果。
四、采用多種方式授課
在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程的講授過(guò)程中，教師可采用多種方式開展教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，以形象生動(dòng)的圖像、表現(xiàn)抽象過(guò)程的動(dòng)畫來(lái)展示和表現(xiàn)理論內(nèi)涵。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就采用了黑板授課、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等盡可能多的教學(xué)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，在互動(dòng)教學(xué)中提高學(xué)生的能力。
五、將新形勢(shì)下的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)適當(dāng)穿插于教學(xué)
教育要為社會(huì)服務(wù)，教學(xué)要緊密聯(lián)系形勢(shì)和社會(huì)實(shí)際。對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不僅要講授前面的主干內(nèi)容，而且要將《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》教學(xué)的有關(guān)會(huì)議精神、優(yōu)秀論文、實(shí)用網(wǎng)站，以及當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最前沿知識(shí)都告知或提供給學(xué)生，以使他們有良好的眼界和自主學(xué)習(xí)的空間。
六、改革考核方式
目前大部分的課程考試采用傳統(tǒng)的筆試，部分學(xué)生苦記大量枯燥的網(wǎng)絡(luò)原理與理論，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)為考試，走出考場(chǎng)全忘記”的情況。還有個(gè)別學(xué)生在學(xué)完該課程后不懂IP地址設(shè)置，ping和ipconfig等基本網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用。根據(jù)這一情況，建議將考試改為理論考試和實(shí)踐考試兩塊，比例適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。
總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的教學(xué)愈顯重要，同時(shí)對(duì)該課程的教學(xué)也提出了更高的要求。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)模式，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
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