發(fā)布時間：2023-03-30 11:28:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣自動化畢業(yè)生論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
論文摘要：中等職業(yè)教育源源不斷地向社會輸送著高素質(zhì)的技能型勞動者，是我國經(jīng)濟社會能夠迅速發(fā)展的重要保證。電氣自動化專業(yè)的中等職業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠從事電氣自動化相關(guān)工作的技能型人才，在現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)習(xí)模式走向信息化的今天，教師應(yīng)當不斷自我更新發(fā)展能力、更新先進教學(xué)理念、采用多種教學(xué)方法相互滲透、加強職業(yè)競技校企合作來提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才。
論文關(guān)鍵詞：自我發(fā)展；樹立目標；教學(xué)質(zhì)量；校企合作
中等職業(yè)的電氣自動化專業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠從事與電氣自動化相關(guān)的系統(tǒng)運行、設(shè)備檢修、自動控制、實驗分析等工作的技能型人才，所針對的對象主要是初、高中畢業(yè)生以及為了提高專業(yè)水平進行入職前短期培訓(xùn)的系統(tǒng)職工。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剬χ新毶姎鈱I(yè)教學(xué)的一些思考。
中職生大多是初、高中畢業(yè)生，這些孩子正處于青春期，身體和心理都在悄悄發(fā)生著巨大的變化，他們反應(yīng)靈敏、記憶好、興趣愛好廣泛，任何事情都覺得新鮮好奇，都想去嘗試，但卻沒有明確的奮斗目標和方向。由于填報志愿大多是由父母代替，大部分學(xué)生并不清楚自己的專業(yè)，對于專業(yè)的學(xué)習(xí)僅僅是浮于表層，缺乏深入學(xué)習(xí)的動力和自覺性。個別學(xué)生還可能因為缺乏興趣而產(chǎn)生應(yīng)付心理，容易產(chǎn)生迷茫的情緒，因而影響到專業(yè)思想的穩(wěn)固性，影響到專業(yè)人才的培養(yǎng)。
電力行業(yè)是一個十分特殊的行業(yè)，要求建設(shè)一支規(guī)模宏大的高素質(zhì)的員工隊伍，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的勞動者人才。電氣自動化專業(yè)中職教育服務(wù)于電力行業(yè)，主要設(shè)置電工、電機、繼電保護、電力電子技術(shù)和高電壓技術(shù)等課程，這些是使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)勞動者和中初級專門人才必備的基本知識和基本技能，為今后能夠從事電氣專業(yè)工作打下必要的基礎(chǔ)。該專業(yè)授課內(nèi)容包括各種常用電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)的認識、工作原理的理解及運行條件參數(shù)計算等，這些專業(yè)課程不乏有很多理解起來比較困難的專業(yè)術(shù)語、繁瑣枯燥的原理公式推導(dǎo)，這對于本身基礎(chǔ)知識相對薄弱的中職學(xué)生來講比較抽象復(fù)雜，理解有一定難度。而與之不同的文學(xué)類課程則能引入很多歷史或現(xiàn)實中的事例，教師可以將課堂進行得有聲有色、生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，達到很好的教學(xué)目的。因此很多專業(yè)教師在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難而不能及時解決，便逐漸失去學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，失去對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，這對于專業(yè)教學(xué)來說是非常不利的。在現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)習(xí)模式走向信息化的今天，專業(yè)教學(xué)是否僅僅就是多次重復(fù)的簡單勞動呢？如何才能將專業(yè)教學(xué)工作做好，成為培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的好教師呢？筆者認為應(yīng)該從四個方面入手。
一、教師擁有深厚的專業(yè)知識，不斷自我更新發(fā)展能力
教師作為人類靈魂的建筑師，不但要有淵博的知識，還需要有優(yōu)良的心理品質(zhì)、一定的審美能力、獨特的教學(xué)風格、先進的教學(xué)理念、不斷自我更新發(fā)展能力。在電氣自動化專業(yè)教學(xué)中，由于該專業(yè)工作本身就具有嚴謹性和高要求性，因此教師一定要掌握扎實的專業(yè)理論知識，還應(yīng)該通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科知識，博學(xué)多才。尤其是作為電氣自動化專業(yè)的教師，應(yīng)該不斷提升自我，加強進修和不斷學(xué)習(xí)，參加研究項目，跟蹤電氣專業(yè)學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息、新技能和新設(shè)備，不斷更新知識，讓現(xiàn)代電力系統(tǒng)的迅速發(fā)展與教學(xué)接軌，這樣才不會將專業(yè)知識講死，才能適應(yīng)教學(xué)改革，培養(yǎng)適合社會需要的復(fù)合型人才。
二、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標
人民教育家陶行知倡導(dǎo)啟發(fā)式教育，反對注入式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他認為治學(xué)應(yīng)以興趣為主。我國古代教育學(xué)家也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娨粋€人對所從事的事業(yè)有無積極性，興趣起到至關(guān)重要的作用。在電氣專業(yè)教學(xué)中，不能整堂課面無表情從頭到尾講原理、講推導(dǎo)、講公式、講計算，一味講授課本上的理論知識，這樣會使理論知識和實踐活動脫節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，找不到學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)，讓他們知道電氣專業(yè)屬于“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是當今科技發(fā)展的趨勢所在，在未來幾十年里具有過硬技術(shù)的電氣人才將會有更加充分的發(fā)展空間；讓他們了解電力系統(tǒng)中各個崗位的工作性質(zhì)以及重要性，知道各個崗位的工作人員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力才會在工作中勝任其職；引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的這些電氣專業(yè)知識，目的就是為了以后能從事電氣相關(guān)職業(yè)，在崗位上充分發(fā)揮能力，不會被快速發(fā)展的電力行業(yè)所淘汰。這樣一來，學(xué)生逐漸對自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。作為專業(yè)教師，應(yīng)該采用各種方法主動和學(xué)生進行溝通，幫助他們樹立短期、中期以及長期學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)他們設(shè)計自己的前途，規(guī)劃自己的人生，使自我價值和社會需要有機結(jié)合。這樣，教學(xué)帶有了目的性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性才會比較強。
三、多種教學(xué)方法相互滲透，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量
傳統(tǒng)的課堂通常是一張嘴，一本書，學(xué)生們被動接受著知識，現(xiàn)在看起來不免有點枯燥。特別對于電氣專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的設(shè)備運行轉(zhuǎn)動原理等問題，例如三相交流電動機的運動原理，光憑老師講，讓學(xué)生在腦袋里構(gòu)成電動機內(nèi)部磁場運動產(chǎn)生動力驅(qū)使繞組轉(zhuǎn)動的動畫，這除了要求老師有很好的語言組織表達能力外，還需要學(xué)生良好的空間想象能力和百分之百集中的注意力，但這通常很難同時達到，因此不能達到良好的教學(xué)目的。視聽結(jié)合可以有更大的信息量、更高的效率和更好的保持率。因此，在電氣專業(yè)教學(xué)課堂中，可以引入多媒體、電氣設(shè)備模型和實驗設(shè)備等。多媒體的引入，將一些難以理解的設(shè)備運動原理制作成動畫，通過彩色的畫面，再加上教師恰當?shù)慕庹f，能幫助學(xué)生有效觀察和透徹理解動態(tài)教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)運動原理，還可以代替危險現(xiàn)場的參觀和觀察，比如高壓斷路器的拉弧現(xiàn)象，增加學(xué)生的現(xiàn)場經(jīng)驗，加強電力安全意識。模型的引入可以讓學(xué)生對大型電氣設(shè)備進行近距離直觀的了解，而實驗設(shè)備的引入則可以幫助學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合，加強操作動手能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會對中職生實踐能力的高要求，突出中職生的優(yōu)勢。
四、開展專項綜合專業(yè)實訓(xùn)，加強職業(yè)競技校企合作
在電氣專業(yè)教學(xué)中，除了理論知識教學(xué)外，專業(yè)實訓(xùn)也占有很大比例，是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括電子實訓(xùn)、電工實訓(xùn)、電機拖動實訓(xùn)、工廠供電實訓(xùn)、登桿作業(yè)實訓(xùn)等。這些實訓(xùn)的開展，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，訓(xùn)練其基本技能，增強實踐能力，喚起學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的探求欲望，在能力得到鍛煉的同時體驗愉悅和成就感。在實踐中還能及時發(fā)現(xiàn)理論知識掌握不夠熟練的地方，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，這對達到中職教育培養(yǎng)目標的要求有著十分重要的作用和深遠的意義。而專業(yè)技能競賽的舉辦，采用正確的比賽規(guī)則和多樣化的比賽內(nèi)容，例如鉗工比賽、焊接比賽等，則給學(xué)生一個展示積極向上風貌、熟練專業(yè)技能的平臺，讓他們在競爭中充分展示自己、肯定自己，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在競賽中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中迅速成長。
【關(guān)鍵字】電氣工程及自動化；應(yīng)用型人才；實踐教學(xué)
電氣工程專業(yè)主要特點是強弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、理論知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合。隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級學(xué)科“電氣工程”的特色，應(yīng)具備“強弱電”的知識結(jié)構(gòu)，而且也應(yīng)當具備較廣的人文、社會等方面的知識，有較強的實踐動手能力。因此要加快實驗室建設(shè)步伐，逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)條件現(xiàn)代化，必須積極開拓，建好一批有層次、相對穩(wěn)定的實習(xí)教學(xué)基地。
1 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的探討
隨著科技的發(fā)展，電氣工程的學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了很大變化。電氣工程愈來愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動化技術(shù)，電氣工程及其自動化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺婋姾腿蹼娊Y(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合。要求培養(yǎng)的學(xué)生具有解決電氣工程與自動控制技術(shù)問題的基本能力。電氣工程學(xué)科的主要任務(wù)是提高電力系統(tǒng)和用電設(shè)備的技術(shù)含量和運行質(zhì)量，提高運行的合理性和可靠性，提高運行效率。弱電知識需要越來越多，強弱電融合是電氣工程專業(yè)教育的必然趨勢。電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建：
1.1 根據(jù)培養(yǎng)目標確定對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求
根據(jù)培養(yǎng)目標，學(xué)生應(yīng)該具備的主要知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)為:第一點是要求掌握比較扎實的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力；第二點是要具有系統(tǒng)地掌握電路理論、電子技術(shù)、電力拖動與控制、計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用等專業(yè)知識，具有解決和處理企、事業(yè)單位中日常電氣控制與運行的技術(shù)能力；第三點是應(yīng)獲得較好工程實踐訓(xùn)練，具有較熟練的計算機應(yīng)用能力和較強的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、實際工作能力；第四點是掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的市場分析和決策能力，通過鍛煉能夠在企、事業(yè)單位從事管理與決策工作。
1.2 如何構(gòu)建課程體系
按專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，結(jié)合用人單位對專業(yè)人才素質(zhì)、知識和技能的要求，要根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備和達到的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程體系，課程的設(shè)置和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不是毫無聯(lián)系的排列，研究課程的內(nèi)在聯(lián)系，形成條塊清晰而又相互融合的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)是必需的。根據(jù)本專業(yè)特點，除了公共基礎(chǔ)課程大平臺外，涉及本專業(yè)的課程可劃分為四個課程群:電子技術(shù)課程群、計算機應(yīng)用技術(shù)課程群、自動控制課程群、電機與電能系統(tǒng)課程群。
電氣工程學(xué)科的快速發(fā)展與應(yīng)用離不開電子技術(shù)的飛速發(fā)展，所以本專業(yè)應(yīng)加強電子技術(shù)課程設(shè)置并優(yōu)化其教學(xué)內(nèi)容，特別是應(yīng)加強集成電路、超大規(guī)模集成電路、可編程超大規(guī)模集成電路CPLD等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于自動化的發(fā)展一直都是借助計算機技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，所以工業(yè)自動化的前途在于計算機技術(shù)服務(wù)于控制技術(shù)的發(fā)展，因此從小的控制裝置到大型的控制系統(tǒng)都要應(yīng)用計算機技術(shù)。課程設(shè)置包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、程序設(shè)計、微機原理及應(yīng)用、單片機原理與接口技術(shù)、嵌入式處理器及操作系統(tǒng)、數(shù)字信號處理器(DSP)原理及應(yīng)用、工業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)等。另外工業(yè)工程系統(tǒng)實現(xiàn)的重要原理及技術(shù)，對于促進學(xué)生專業(yè)思想的形成，理解專業(yè)構(gòu)建的體系以及對今后的控制工程應(yīng)用都是十分重要的。
按照學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認知規(guī)律和實踐教學(xué)自身的客觀規(guī)律，與學(xué)習(xí)的不同階段相對應(yīng)，研究建立了四層次結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)體系。它的層次性體現(xiàn)于從低年級到高年級循序漸進、由淺入深，從認識性實踐，到驗證性、設(shè)計性、綜合性及創(chuàng)新實踐。培養(yǎng)具有工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力和較強動手能力，能獨立分析解決實際問題的應(yīng)用型高級人才，不僅在理論教學(xué)中應(yīng)致力于理論的應(yīng)用，更重要的是加強實踐環(huán)節(jié)，建立知識和能力并重、實驗教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合，而且相對獨立的實驗教學(xué)體系。
2 加強實踐教學(xué)管理
首先通過對課程的優(yōu)化，減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗和系統(tǒng)性的實習(xí)環(huán)節(jié)。通過開放性實驗和創(chuàng)新學(xué)分平臺，開展個性化實踐教學(xué)改革，讓學(xué)生根據(jù)自己就業(yè)意向、實習(xí)興趣和特長，選擇實驗內(nèi)容和設(shè)計方案，組織實驗和實習(xí)教學(xué)。在系統(tǒng)的實習(xí)過程中要求學(xué)生完成從元件的選擇到系統(tǒng)的組裝，從單元電路調(diào)試到系統(tǒng)調(diào)試，使其具有系統(tǒng)實踐應(yīng)用能力。
2.1 要抓緊實踐教學(xué)的質(zhì)量
在合理構(gòu)建實踐教學(xué)體系中，努力建設(shè)相對完整、與理論教學(xué)聯(lián)系緊密的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)內(nèi)容的更新,必須注重加強對學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。要對現(xiàn)有的實驗教學(xué)內(nèi)容進行整合，進一步減少驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性及研究創(chuàng)新型實驗。要充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)及先進的教學(xué)手段，積極使用計算機教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣運用虛擬仿真技術(shù)和實踐相結(jié)合，并逐步建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主的實踐教學(xué)開放教學(xué)體系，并逐步擴大開放教學(xué)的比例。不同類型的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實驗、實習(xí)、課程計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計等)在教學(xué)計劃中的學(xué)分、順序及時間分配等方面要符合培養(yǎng)目標要求，要與相關(guān)課程保持協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。
2.2 要保證實踐教學(xué)基本條件
我們一方面要聘請基地所在單位的專家、專業(yè)技術(shù)人員和管理干部一起參與實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)；另一方面積極幫助基地所在單位開展員工技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)和科研等工作，使實習(xí)基地同時成為科技開發(fā)和人才培訓(xùn)基地。在互惠互利的基礎(chǔ)上，不斷拓展校外實習(xí)基地建設(shè)的新道路。以實現(xiàn)加快實驗室建設(shè)步伐，逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)條件現(xiàn)代化的目的。實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理是保證實踐教學(xué)質(zhì)量的基本前提。理順管理體制，建立與完善實踐教學(xué)評價體系，是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施。
3 電氣工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標及方法
基礎(chǔ)課一定要給較多學(xué)時，讓學(xué)生牢固掌握，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有力的保障。專業(yè)課的門數(shù)較多，學(xué)時較少，主要給學(xué)生介紹專業(yè)內(nèi)容和國內(nèi)外發(fā)展動向。在重點、難點講解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終生學(xué)習(xí)思想。電氣工程專業(yè)在一定程度上要進一步拓寬專業(yè)口徑，新的強電專業(yè)的人才必須掌握更多的信息技術(shù)、自動化技術(shù)和計算機技術(shù)。遵照教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，貫徹德智體全面發(fā)展， 培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實，知識面寬，重視理論聯(lián)系實際，強化實踐動手能力，重視自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和“復(fù)合型”“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。針對電氣自動化技術(shù)的不斷發(fā)展變化，理論教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)進行適當調(diào)整，刪除一些陳舊落后的技術(shù)課程，加入一些最新技術(shù)和當前應(yīng)用比較廣泛的技術(shù)作為課堂教學(xué)內(nèi)容。
為使我們培養(yǎng)的人才能順利進入市場參與競爭，高等學(xué)校的畢業(yè)證書和學(xué)位證書是畢業(yè)生獲得從事相應(yīng)專業(yè)工作的必備的兩張準入證。專業(yè)人員職業(yè)資格證書(高級維修電工)是畢業(yè)生獲得從事相應(yīng)專業(yè)工作的又一準入證。在此基礎(chǔ)上學(xué)生走向社會，經(jīng)一段時間的工作鍛煉，可向注冊工程師等有關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)崗位的資格認證努力。
4 結(jié)語
世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息時代的到來，對我國高等人才的規(guī)格和質(zhì)量要求也越來越高。另外，我國社會主義現(xiàn)代化進程及經(jīng)濟發(fā)展的需要，使高等人才的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。在人才培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)注重強電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運行與制造結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)有很強的適應(yīng)性，既可以從事電力系統(tǒng)及其相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可以在自動化及信息技術(shù)領(lǐng)域從事工程設(shè)計、研究開發(fā)、系統(tǒng)運行等其他方面的工作。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】電力系統(tǒng) 實踐性教學(xué) CDIO 改革與實踐
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0078-02
一 引言
工科院校的實踐性教學(xué)一般分為：課程實驗、課程設(shè)計、實習(xí)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，“重知識、輕能力，重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用，重說理、輕實效”是工科教學(xué)存在的普遍問題?；谶@種現(xiàn)狀，我院以體現(xiàn)當今工程教育中先進教育理念CDIO模式為指導(dǎo)思想，對整個學(xué)院人才培養(yǎng)模式作了較為深入的改革和探索。本文結(jié)合我院人才培養(yǎng)模式的改革背景，將CDIO教育理念融入實踐性課程設(shè)置和教學(xué)過程中，針對電力系統(tǒng)方向的實踐環(huán)節(jié)中課程實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)思想、教學(xué)模式、設(shè)計內(nèi)容和實施過程做出總結(jié)，希望對應(yīng)用型本科學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能起到一定的指導(dǎo)作用。
二 我院電力系統(tǒng)方向設(shè)置的背景與定位
1.電力系統(tǒng)方向設(shè)置的背景
我院從2005年開始實行“按電氣信息類大類招生，兩年后按學(xué)生的興趣和需要分專業(yè)”的“2+2+x”教學(xué)改革。即兩年基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，兩年專業(yè)平臺課學(xué)習(xí)，“x”就是同一專業(yè)的學(xué)生到專業(yè)平臺課學(xué)習(xí)完成后，根據(jù)自己的專業(yè)興趣和目前的社會需求選報專業(yè)方向，選修一組某專業(yè)方向的限選課程和該方向的選修課程，并進入該方向為期一年的畢業(yè)設(shè)計過程，以達到學(xué)以致用，學(xué)有所長。我院電氣工程及其自動化專業(yè)在這項大的人才培養(yǎng)模式改革的背景下形成了“電機設(shè)計”、“電機控制”、“建筑電氣”和“電力系統(tǒng)”幾個專業(yè)方向。進入專業(yè)方向后，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排除了課程實驗外，主要有：為期3周的方向課程設(shè)計，為期2周的畢業(yè)實習(xí)和為期1年的畢業(yè)設(shè)計。
2.電力系統(tǒng)方向人才培養(yǎng)目標定位
電氣工程及其自動化專業(yè)電力系統(tǒng)方向人才培養(yǎng)的目標定位是：培養(yǎng)能從事電力系統(tǒng)運行、設(shè)計、試驗、控制和計算機應(yīng)用等領(lǐng)域工作的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。畢業(yè)生可在電力系統(tǒng)、發(fā)電廠、供電企業(yè)、電力工程設(shè)計單位、電力設(shè)備及電力自動化設(shè)備開發(fā)單位及用電單位等較寬范圍內(nèi)就業(yè)。
三 基于CDIO工程教育模式的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐
1.CDIO工程教育模式概述
CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）、運作（Operate）四個英文單詞的縮寫，它是“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達。CDIO工程教育的理念是充分利用大學(xué)學(xué)科齊全、學(xué)習(xí)資源豐富的條件，以盡可能接近工程實際，涉及技術(shù)、經(jīng)濟、企業(yè)和社會的團隊綜合設(shè)計項目為主要載體，結(jié)合專業(yè)核心課程的教學(xué)，使學(xué)生能得到全面的訓(xùn)練和提高。
2.基于CDIO工程教育理念的“板塊式”課程實驗設(shè)置
我院基于CDIO工程教育理念的“做中學(xué)”和“基于項目教育和學(xué)習(xí)”的思想，改革以往課程實驗以課程為主題，以知識點為核心，專業(yè)內(nèi)各課程間條塊分割，沒有整體優(yōu)化和統(tǒng)一的培養(yǎng)目標的缺點，提出課程實驗的“板塊化”設(shè)置。板塊化實驗項目的設(shè)置以專業(yè)核心課程和相應(yīng)的選修課程之間知識點的相互聯(lián)系為原則，強調(diào)基于項目的實驗構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作。讓課程實驗真正起到“親身經(jīng)歷與感受”的作用。
基于以上原則，我院把教學(xué)實驗設(shè)計成若干個具體的實際工程系統(tǒng)，每個工程系統(tǒng)由3級項目組成：1級項目為工程要求，提出總的培養(yǎng)目標和要培養(yǎng)的工程實訓(xùn)能力；2級項目為進一步劃分的工程各子系統(tǒng)的設(shè)計與分析；3級項目
才是具體的實驗內(nèi)容和試驗科目。如我院設(shè)置變電站設(shè)計與保護大板塊的實驗課程，將電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)、電力系統(tǒng)繼電保護、計算機仿真、電力系統(tǒng)規(guī)劃、高電壓技術(shù)等課程融合成為一個大板塊的實驗課程，這些課程都具有很強的內(nèi)在聯(lián)系，即以發(fā)電廠電氣主接線方案為平臺，依托短路計算和潮流計算來實現(xiàn)電力系統(tǒng)中設(shè)備選擇與運行、保護的整定與實施、能量的變換和傳遞、系統(tǒng)的控制運行及其動態(tài)過程仿真分析等環(huán)節(jié)。學(xué)生通過這一個大板塊理論和實驗課程的學(xué)習(xí)，其工程實踐能力的培養(yǎng)在機制上就更加靈活，學(xué)生的實驗課程安排就不再受到理論課程的教學(xué)學(xué)時數(shù)的局限和理論課程教學(xué)前后次序的束縛，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的細節(jié)之前，就能樹立電力系統(tǒng)整體知識的要點和宏觀概念。在教學(xué)時間上也能夠得到有效的保障，如學(xué)生通過開放性實驗室的運行，可以獲得遠遠超過課內(nèi)實驗學(xué)時的工程操作的訓(xùn)練時間，通過自主性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容的設(shè)置，在學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量上能得到進一步的提高。
3.基于CDIO模式的課程設(shè)計的設(shè)置
從電力系統(tǒng)方向培養(yǎng)目標和基本要求中，可以看出：（1）課程設(shè)計是本方向主要實踐環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的課程設(shè)計一般是按照各主干課分別設(shè)置的，鑒于上述我校的專業(yè)設(shè)置背景，不可能有這么多的學(xué)時。（2）課程設(shè)計以發(fā)電廠、變電所設(shè)計和運行控制為主?；诖耍倚Ｔ谡n程設(shè)計的模式上作了一些改革，即在完成全部課程后，進行為期3周的電力系統(tǒng)方向課程設(shè)計。我校選定電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)和電力系統(tǒng)繼電保護三門課程作為方向必修課程，選定高電壓技術(shù)、電力系統(tǒng)綜合自動化、電力系統(tǒng)規(guī)劃和電力系統(tǒng)運行和控制作為方向選修課程。按照人才培養(yǎng)模式的要求、知識體系的要求和時間的限制，把課程設(shè)計內(nèi)容定為以發(fā)電廠、變電所設(shè)計為主線，貫穿所有課程的內(nèi)容，完成一個完整的項目設(shè)計過程。
基于CDIO工程教育思想，把課程設(shè)計分解為一個具有三級項目的工程。項目設(shè)計的核心思想是鼓勵學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)研討活動，推動學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建、模型分析、算法比較、仿真開發(fā)、科學(xué)結(jié)論分析等技能。在課程設(shè)計項目中，教師只起引導(dǎo)作用，通過專題講座、技術(shù)研討、方案研究等形式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過CDIO模式下的課程設(shè)計，學(xué)生對于所選研究對象進行系統(tǒng)模型分析計算，可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)邏輯方法準確描述電力系統(tǒng)拓撲結(jié)構(gòu)、反映系統(tǒng)行為的參數(shù)體系、系統(tǒng)行為的能力。項目內(nèi)容可以完全跳出學(xué)生個體能力的差異，不同水平的學(xué)生可以選擇不同復(fù)雜程度且適合自己的設(shè)計方案，按照要求完成各個環(huán)節(jié)設(shè)計任務(wù)，同樣能起到能力鍛煉和鞏固知識的作用。另外，優(yōu)秀的選題和成果可以用于替代今后教案中陳舊老套的實例，為更新教學(xué)素材作充分的積累。
4.基于CDIO模式的“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計過程改革
CDIO工程教育思想是讓學(xué)生以主動、實踐和課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程技術(shù)。教學(xué)過程中加強與社會各行各業(yè)特別是專業(yè)技術(shù)行業(yè)的聯(lián)系，這也是當前高等教育改革與發(fā)展的趨勢之一。我院基于CDIO工程教育思想，實施按“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的模式來組織和管理為期一年的畢業(yè)設(shè)計（包括畢業(yè)實習(xí)）的教學(xué)過程。
我院按照以下三個環(huán)節(jié)來管理畢業(yè)設(shè)計過程：首先，建立嚴格的設(shè)計課題審批制度。指導(dǎo)老師按要求填寫畢業(yè)設(shè)計選題審批表，包括課題來源、設(shè)計內(nèi)容、技術(shù)要求、學(xué)生人數(shù)等。審批表先后通過課程組和學(xué)院組織的專家組審核合格后方可作為畢業(yè)設(shè)計題目；如果學(xué)生到生產(chǎn)單位或?qū)嵺`性教學(xué)基地去做畢業(yè)設(shè)計，須事先提出書面申請，還必須按教學(xué)要求選題和選派指導(dǎo)教師，將課題內(nèi)容摘要、主要指標、文獻資料和校外指導(dǎo)老師的姓名、學(xué)歷、職稱等以及單位提供的軟硬件條件以正規(guī)格式報送學(xué)院，經(jīng)過審查后方準前往，并同時指定校內(nèi)指導(dǎo)教師做教學(xué)指導(dǎo)。其次，進行定期的檢查匯報。為確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和進度，要求學(xué)生定期向?qū)I(yè)課程組匯報畢業(yè)設(shè)計情況，我院的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，即開題、中期檢查、畢業(yè)設(shè)計課題驗收、畢業(yè)設(shè)計答辯。這也是整個畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系的四個觀察點。其中開題要檢查的重點是檢查文獻閱讀與利用的情況、總體方案的設(shè)計內(nèi)容；中期主要檢查總體方案中采用到的核心技術(shù)的試驗情況；課題驗收主要檢查學(xué)生所設(shè)計的系統(tǒng)運行情況，數(shù)據(jù)分析與結(jié)果如何，是否完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)；答辯主要考查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計論文、學(xué)生的語言表達能力。最后把好答辯與綜合評分關(guān)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績應(yīng)由綜合評分來確定，包括工作表現(xiàn)、能力和素質(zhì)等方面的平時考查成績、畢業(yè)設(shè)計成果的驗收成績、論文成績及答辯成績。無論是在單位還是在學(xué)校答辯，都要求綜合考慮上述幾項成績，以確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
四 結(jié)束語
從2005年開始，我院開始實施基于CDIO的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革措施，通過這幾年的實施，取得了良好的效果。我院根據(jù)社會和企業(yè)的急需技術(shù)，有針對性地安排實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長與工程實踐能力；堅持這個方針，我院培養(yǎng)的學(xué)生在激烈的人才市場競爭環(huán)境中，具有了自己的獨特優(yōu)勢和生存空間，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，我院與企業(yè)聯(lián)合加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的實踐性教學(xué)基地，也彌補了學(xué)校實驗設(shè)備不足帶來的不便。因此，可以認為，這種教學(xué)模式的改革無論是對于學(xué)生，還是對于教師、學(xué)校乃至社會都是有利的。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 促進 高職院校畢業(yè)生就業(yè) 作用
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（c）-0145-01
根據(jù)人力資源和社會保障部日前公布的數(shù)據(jù)，2013年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生699萬，就業(yè)形勢空前嚴峻，社會各界更是把今年喻為“最難就業(yè)年”。今年，濟南某民企招聘會上，一些企業(yè)開出了高價，但優(yōu)惠條件并沒有打動多少求職者，這次招聘會達成就業(yè)協(xié)議的也不多。由此可見，畢業(yè)生的就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變。職業(yè)指導(dǎo)工作是解決畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵，能幫助學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展目標與定位，以健康心態(tài)投入到勞動力市場就業(yè)，提高學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率，為企業(yè)輸送合適的人才[1]。
1 職業(yè)指導(dǎo)在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中情況分析
目前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，“就業(yè)難“已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的突出問題。雖然各高職院校已建立起一定的規(guī)模，但還存在諸多問題。
1.1 學(xué)校指導(dǎo)方面
1.1.1 對職業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容理解有偏差
目前，多數(shù)高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作主要圍繞畢業(yè)生工作而展開，狹隘的把職業(yè)指導(dǎo)理解為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生找工作，忽視了職業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生的擇業(yè)教育功能，忽視其對大學(xué)生未來職業(yè)的深遠影響。
1.1.2 職業(yè)指導(dǎo)只關(guān)注結(jié)果
職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的特點，對專業(yè)學(xué)習(xí)有清晰的方向，同時引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀?，F(xiàn)階段開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)缺乏規(guī)范化、系統(tǒng)性。
1.2 學(xué)生方面
1.2.1 就業(yè)心態(tài)比較浮躁
由于指導(dǎo)在高職院校就業(yè)工作中得不到重視，導(dǎo)致畢業(yè)生對形勢認識不清，以致于未能根據(jù)自己實際情況和能力做出合理分析，選擇合適的工作。
1.2.2 就業(yè)方向盲目
在就業(yè)形勢巨大壓力下，首先表現(xiàn)出來的是大學(xué)生自身期望值高，不能正視社會現(xiàn)實。其次是缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意到基層建功立業(yè)[2]。
2 職業(yè)指導(dǎo)在高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用
2.1 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能
大部分高校畢業(yè)生沒有工作經(jīng)驗，缺乏對職業(yè)宏觀和微觀的認識[3]。因此，建立系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系，給學(xué)生傳授職業(yè)規(guī)劃、求職、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高他們的職業(yè)能力是十分必要的。
2.2 提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)
合理引導(dǎo)大學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們接受挑戰(zhàn)，積累工作經(jīng)驗。培養(yǎng)大學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立生存能力[4]。這對他們職業(yè)素質(zhì)的提高有顯著促進作用。
2.3 明確學(xué)生職業(yè)目標
學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生對職業(yè)的認識通常是模糊的，加之大學(xué)生對未來就業(yè)的高期望值與社會現(xiàn)實之間的矛盾，讓他們感到茫然、困惑。目標的確立對于大學(xué)生就業(yè)的影響可能比工作技能和工作經(jīng)驗所造成的影響要大得多。
3 “山科”在就業(yè)工作中開展職業(yè)指導(dǎo)的具體措施
“山科”一直堅持“面向社會，服務(wù)社會”的辦學(xué)方向，從新生入學(xué)教育、指導(dǎo)模式、工作方法等方面進行了一系列職業(yè)指導(dǎo)工作，促進了高校畢業(yè)生就業(yè)工作。
3.1 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)
新生入學(xué)階段，“山科”就為學(xué)生詳細講解與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)發(fā)展及前景，讓其對將來的職業(yè)選擇有個清晰的定位和目標，從入學(xué)開始就制定合理的個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
3.2 開拓就業(yè)市場，提供就業(yè)信息
“山科”通過開拓市場、多渠道收集需求信息。一方面通過宣傳欄和網(wǎng)絡(luò)等方式及時將信息傳遞給學(xué)生；另一方面組織舉辦各種專場招聘會，主動為用人單位和畢業(yè)生提供全方位服務(wù)。
3.3 建立實習(xí)實訓(xùn)就業(yè)基地，提供就業(yè)平臺
“山科”堅持“特色辦學(xué)，科技興校，產(chǎn)學(xué)互動，效益雙贏”的辦學(xué)方針，建設(shè)了紡織、服裝、化纖、機械、計算機技術(shù)、建筑安裝、電氣自動化等實訓(xùn)基地，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、提高專業(yè)技能創(chuàng)造了條件。
3.4 加強隊伍建設(shè)，強調(diào)服務(wù)意識
突出“以人為本、服務(wù)學(xué)生”的工作理念，建立和完善了“管理、咨詢、教育、指導(dǎo)、教學(xué)、服務(wù)”于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。努力提高工作人員素質(zhì)，提升服務(wù)質(zhì)量和職業(yè)指導(dǎo)水平，造就一支高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作隊伍。
4 職業(yè)指導(dǎo)促進“山科”畢業(yè)生就業(yè)工作的效果
為了做好本次論文寫作，筆者設(shè)計了畢業(yè)生滿意率調(diào)查問卷，對“山科”2012級畢業(yè)生用隨機抽樣的方法進行了調(diào)研。自開展職業(yè)指導(dǎo)工作以來，學(xué)院實現(xiàn)了“高就業(yè)率、高就業(yè)質(zhì)量、高就業(yè)滿意度”的三高目標。
4.1 職業(yè)指導(dǎo)的開展促進就業(yè)率的提高
“山科”一直突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提升畢業(yè)生的“就業(yè)競爭力”。據(jù)筆者統(tǒng)計，2012屆高職畢業(yè)生3083人，其中三年制高職2940人，五年一貫制高職143人。截止2012年12月31日正式就業(yè)率為99.87%。
4.2 職業(yè)指導(dǎo)的開展促進就業(yè)質(zhì)量的提高
“山科”畢業(yè)生專業(yè)對口率為73.23%，達到了基本對口的要求。其中土木系、經(jīng)管系對口率最高，為90.24%、83.79%。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得到了明顯提高。
4.3 職業(yè)指導(dǎo)的開展促進滿意率的提高
畢業(yè)生對就業(yè)工作總體評價為，全院滿意率為94%，其中紡織系100%、汽車系97.3%、經(jīng)管系95.4%、電氣系94.96%、藝術(shù)傳媒系94.12%。畢業(yè)生對目前待遇滿意度為86.6%，對現(xiàn)在工作狀況滿意率為95.02%，化工系和經(jīng)管系較高，分別為98.51%和98.5%。
5 結(jié)語
通過山東科技職業(yè)學(xué)院開展職業(yè)指導(dǎo)工作的效果看出，職業(yè)指導(dǎo)在高職畢業(yè)生就業(yè)工作中有著重要的作用和意義。高職院校的職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是針對應(yīng)屆畢業(yè)生，而是貫穿整個大學(xué)生涯。培養(yǎng)學(xué)生明確職業(yè)目標應(yīng)從新生入學(xué)開始，鼓勵學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)、兼職體驗各種行業(yè)，明晰自身職業(yè)目標。同時，幫助學(xué)生正確認識自我、分析自我，確立切實可行的職業(yè)目標和職業(yè)方向，從而進行個性化的職業(yè)設(shè)計，形成符合社會和個人實際的就業(yè)觀，在合適的工作崗位發(fā)揮出最大能量。
參考文獻
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關(guān)鍵詞 高職院校 畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)答辯
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
The Research and Practice for Graduation Design of Computer Network in Higher Vocational Colleges Based on the Working Process
XIE Shuxin
(Hu'nan Railway Professional Technology College, Zhuzhou, Hu'nan412001)
AbstractWe reform Graduation Design of Computer Network in Higher Vocational Colleges Based on the occupation education theory Oriented by working process. In this paper, according to the working process, we discussed the topics, guidance thesis writing and other aspects of graduation design, and put forward the idea and measures for enhancing quality of graduation design.
Key wordsvocational colleges; graduation design; graduation reply
畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生完成全部課程后進行的必修性的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，它既是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和基本技能分析與解決實際問題的能力，也是評價學(xué)生綜合素質(zhì)及衡量學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)，還將對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。所以，搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
1 注重實踐環(huán)節(jié)認真做好畢業(yè)設(shè)計的選題工作
畢業(yè)設(shè)計的客體就是具體的待解決的問題，選題質(zhì)量的好壞，直接影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。所以選題要緊扣人才培養(yǎng)方案，反映專業(yè)的主要內(nèi)容，具有一定的深度、難度，還要有一定的先進性，同時又要結(jié)合高職院校的特點，盡量做到產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。
（1）從專業(yè)的人才培養(yǎng)方案出發(fā)，畢業(yè)設(shè)計課題的選擇必須考慮課題的難易度，既要滿足教學(xué)的基本要求，又要保證基本能力的訓(xùn)練；（2）畢業(yè)設(shè)計的課題應(yīng)盡可能是基于工作過程的項目、案例或任務(wù)，這樣既能促進學(xué)校產(chǎn)、學(xué)、研有機的結(jié)合，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性；（3）畢業(yè)設(shè)計課題的份量要適當，要充分考慮學(xué)生的實際情況，保證學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)能按時完成任務(wù)；（4）畢業(yè)設(shè)計課題的選擇應(yīng)樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，切實為學(xué)生就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展提供保障。（5）畢業(yè)設(shè)計課題應(yīng)與職業(yè)崗位緊密結(jié)合，使學(xué)生進一步了解崗位與工作對象，為學(xué)生的“零距離”就業(yè)打下基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計課題應(yīng)提前由教研室安排有經(jīng)驗的老師和企業(yè)專家共同起草畢業(yè)設(shè)計題目，并制定《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》（初稿），經(jīng)嚴格篩選后，由指導(dǎo)教師向畢業(yè)生陳述選題的理由和需具備的條件。
畢業(yè)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組公布的《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》（修訂稿），選擇題目。對于個別有特殊愛好且學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，可在教師的指導(dǎo)下，允許其自選與人才培養(yǎng)方案密切相關(guān)的課題，但所選課題須經(jīng)專業(yè)教研室同意、報系主任審批。
畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫后，提前下達給學(xué)生，以便學(xué)生在假期或空閑時間準備相關(guān)素材及掌握相關(guān)知識。
2 精選指導(dǎo)教師充分發(fā)揮“雙師型”教師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢
充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是搞好畢業(yè)設(shè)計（論文）的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師應(yīng)選聘講師以上有經(jīng)驗的老師，優(yōu)先選用具有“雙師型”職稱的老師擔任。同時每個選題需配備一名企業(yè)專家進行指導(dǎo)，聘請的企業(yè)專家應(yīng)經(jīng)系主任批準，還要指定專門的教師進行聯(lián)系，經(jīng)常檢查相關(guān)資源，掌握進度，提出要求，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。 為確保指導(dǎo)力量，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計人數(shù)一般不超過10人。
指導(dǎo)教師應(yīng)盡的職責如下：（1）指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨立分析、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)著重于啟發(fā)引導(dǎo)、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，不可包辦代替。（2）指導(dǎo)教師要堅持教書育人，結(jié)合業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對學(xué)生進行理想教育，職業(yè)道德教育和政策法規(guī)的教育。 （3）指導(dǎo)教師的具體任務(wù)為：①按項目、案例或任務(wù)做好畢業(yè)設(shè)計課題，編寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；②審定學(xué)生擬定的總體方案和實施計劃，并負責經(jīng)常檢查執(zhí)行情況和進度；③在畢業(yè)設(shè)計過程中堅持2次/周的指導(dǎo)和答疑，并根據(jù)進度逐個進行輔導(dǎo)；④對學(xué)生進行全過程考核、畢業(yè)設(shè)計完成后，要根據(jù)學(xué)生的工作能力、工作態(tài)度、設(shè)計質(zhì)量等方面的情況寫出評語，提出評分的初步意見；⑤在畢業(yè)答辯前的一兩周，給他們設(shè)計一些模擬答辯的環(huán)節(jié)，促使其對設(shè)計內(nèi)容進行再鞏固，從而有利于他們進一步提升技能；⑥參加畢業(yè)設(shè)計的答辯和評分。負責擬定畢業(yè)設(shè)計答辯提問，認真聽取學(xué)生的陳述和答辯，客觀評分，做好論文評語的撰寫。
3 培養(yǎng)創(chuàng)新能力打造高技能人才
學(xué)生在進行畢業(yè)設(shè)計時，要有標準、規(guī)范的行為意識，在畢業(yè)設(shè)計的過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使之向復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能人才方向發(fā)展，尤其要著重于以下幾個方面的能力：（1）檢索與閱讀中、外文獻資料的能力，特別是利用互聯(lián)網(wǎng)進行檢索的能力；（2）團結(jié)協(xié)作、獨立思考、刻苦鉆研和進行技術(shù)創(chuàng)新與實際應(yīng)用的能力；（3）學(xué)生開展社會調(diào)查，進行綜合概括的能力和設(shè)備安裝、調(diào)整與測試的能力，包括實驗數(shù)據(jù)分析與處理的能力；（4）發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和綜合解決問題的能力；（5）撰寫報告、技術(shù)總結(jié)、整理文檔和論文寫作的能力；（6）善于對所研究的題目，運用準確的語言進行表述的能力。
4 規(guī)范寫作要求提高畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量
畢業(yè)設(shè)計論文是畢業(yè)設(shè)計工作的總結(jié)和提高，畢業(yè)設(shè)計論文反映了畢業(yè)生的專業(yè)水平和能力，因此要求學(xué)生以積極認真、嚴謹求實的態(tài)度完成畢業(yè)論文的撰寫。
（1）每個學(xué)生應(yīng)獨立完成畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫；（2）論文要書寫規(guī)范、文字通順、圖表清晰、測試數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確；（3）論文一般應(yīng)包含有摘要（150~200字）、關(guān)鍵字、目錄、綜述、論文主體及參考文獻等，同時應(yīng)附相關(guān)程序清單及圖紙等；（4）論文全文應(yīng)在8000字以上（不包括程序清單和圖紙），論文中引用的部分必須注明出處。
5 重視畢業(yè)答辯全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，也是十分重要的，必不可少的環(huán)節(jié)。它既是學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績考核、驗收的一種形式，也是對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)及教學(xué)水平的最后一次檢驗，因此，應(yīng)從以下幾個方面高度重視。
答辯要求：①答辯前學(xué)生應(yīng)提交設(shè)計成果（包括畢業(yè)論文、程序代碼、研究成果及測試報告等）；②答辯人應(yīng)能很好地完成畢業(yè)設(shè)計成果的演示；③答辯人陳述論文的核心內(nèi)容。陳述要語言精煉、重點突出，時間控制在10~15分鐘；④回答教師提問5~10分鐘，要求學(xué)生能用簡短而又準確地語言予以回答。
答辯成績：由答辯小組成員根據(jù)畢業(yè)答辯評分標準進行評定，由答辯委員會審定，最后按比例進行綜合統(tǒng)計；
畢業(yè)設(shè)計成果：學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成果（包括源程序等）由各系擇優(yōu)選留（不低于30%），交院系資料室保管。
6 結(jié)束語
畢業(yè)設(shè)計是一項群策群力的工作，它需要領(lǐng)導(dǎo)的支持、教師的指導(dǎo)、同學(xué)的努力及來自企業(yè)的配合。因此要做好這項工作，必須加強基于工作過程的畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新模式的研究，同時保證企業(yè)專家全程參與，整合畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強全程管理，建立全面有效的監(jiān)控體系，這樣才能真正發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計的作用，提高學(xué)生的工作能力。
參考文獻
[1]索麗生等編著.水利水電工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指南[M].中國水利水電出版社,2001.
對兼職教師重使用、輕管理兼職教師來自行業(yè)、企業(yè)，不容易受校紀校規(guī)的約束和校園文化的影響，高職院校安排兼職教師來校上課，就必須打破學(xué)校常規(guī)的課堂教學(xué)方式和課時約定，實施彈性授課制度。這不僅會加大常規(guī)的教學(xué)管理難度，也易造成二級教學(xué)單位對兼職教師少管甚至不管的“失控”現(xiàn)象。雖然不少高職院校在兼職教師的聘任手續(xù)、檔案材料完備比較齊全，對其聘后管理工作不夠重視，存在著不少二級教學(xué)單位僅把兼職教師作為本校專任教師師資不足的補充，只注重其專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)管理能力，不考慮其教學(xué)能力與教學(xué)水平。也有一些二級教學(xué)單位甚至把本校專任教師無法完成的課程，不論是理論課還是實踐課，分派給兼職教師，缺乏對兼職教師教學(xué)任務(wù)完成情況的過程監(jiān)管和引導(dǎo)，導(dǎo)致實際的教學(xué)和實訓(xùn)效果不好。聘用機制缺乏操作的靈活性二級教學(xué)單位選聘的來源廣泛，經(jīng)歷不一，心態(tài)各異。雖然不少已經(jīng)制訂了對兼職教師進行選拔、聘用的管理制度，但總體上都是參照了專任教師的管理方法，缺少一定的靈活性和操作性。例如，大多數(shù)高職院校教務(wù)部門規(guī)定，二級教學(xué)單位在上一學(xué)期末下達下一學(xué)期教學(xué)任務(wù)時，就要確定兼職教師的人選，按照人事部門聘用制度要求就應(yīng)對新聘兼職教師組織進行試講和職業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)，但學(xué)期末恰恰又是二級教學(xué)單位最忙碌的時期，使這一決定選聘兼職教師是否真正合適的重要環(huán)節(jié)很難有效執(zhí)行，往往省略跳過。再如，企業(yè)工作才是兼職教師的主業(yè)，而不少高職院校教務(wù)、督導(dǎo)部門對兼職教師的教學(xué)過程管理過于死板，往往出于教學(xué)規(guī)范管理需要，要求其上交課程整體設(shè)計、單元設(shè)計等過程性管理材料，殊不知他們還有企業(yè)的工作任務(wù)要完成，從而導(dǎo)致兼職教師難聘、流失、不愿長期深入合作等問題。兼職教師自身存在的“短板”毋庸置疑，企業(yè)兼職教師大多來自企事業(yè)單位的專家、骨干和技術(shù)能手。雖然他們擁有實踐經(jīng)驗豐富、技能操作嫻熟和業(yè)務(wù)水平很強等優(yōu)勢，但他們?nèi)狈β殬I(yè)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不懂教學(xué)規(guī)律與教學(xué)技巧；不了解學(xué)生的接受能力和心理特征，教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)方式不符合高職教學(xué)特點和規(guī)律性；并且，有些兼職教師未必取得所在單位的支持，在校兼課是“地下”行為，經(jīng)常因加班和出差調(diào)課、誤課。平時和專業(yè)相關(guān)任課教師溝通較少，與學(xué)生的交流也較少，這樣很容易造成實際教學(xué)效果不夠理想。
以優(yōu)勢互補和長期合作為核心的兼職教師隊伍建設(shè)主要舉措
1.初步探索，解決實踐教學(xué)師資不足瓶頸寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電專業(yè)群從2006年起探索兼職教師隊伍建設(shè)問題，最初主要是為了解決機電專業(yè)群實訓(xùn)專職教師資源不足的矛盾。當時在校從事兼職教師工作的人員主要是一些其他高校的退休教師、企業(yè)退休技術(shù)人員等。當時機電系下屬的電氣自動化、機電一體化、機電設(shè)備管理與維修等專業(yè)都有2-3名企業(yè)兼職教師。嚴格來說，這些教學(xué)人員只是兼課教師，解決了當時專任教師資源不足問題。這個時期的兼職教師聘請多是通過校內(nèi)教師的個人關(guān)系，難以保障兼職教師隊伍的長期穩(wěn)定。2.校企協(xié)作，保障兼職教師來源穩(wěn)定從2007年的高職示范院校建設(shè)開始，機電專業(yè)群兼職教師隊伍建設(shè)的目標從單純的解決專業(yè)教師不足轉(zhuǎn)向建立一支與專任教師能力互補的兼職教師隊伍。這個時期的兼職教師主要來自海天精工、海天注塑機、立洲機械等緊密合作企業(yè)。他們中既有擅長實踐教學(xué)的企業(yè)一線技術(shù)人員，也有具備創(chuàng)新意識的課外興趣小組指導(dǎo)教師，還有綜合能力強，具備課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、項目申請的高級工程師和企業(yè)管理人員。為穩(wěn)定兼職教師隊伍，學(xué)院分別于出臺了《寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教師管理辦法》，他們的工作和校內(nèi)專任教師一樣，納入了二級教學(xué)單位的常規(guī)管理工作中。2010年3月又對該辦法進行了修訂，修訂版中明確提出“考核合格的兼職教師可以根據(jù)教學(xué)工作需要在進修培訓(xùn)方面享受與院內(nèi)專任教師同等待遇”。由于企業(yè)的支持，兼職教師隊伍實現(xiàn)了了相對穩(wěn)定。3.專兼結(jié)對，共同參與學(xué)生畢業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)為了提高機電專業(yè)群的整體教學(xué)效果，通過校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師互相結(jié)對，在提高兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)能力的同時，幫助校內(nèi)專任教師解決動手能力和實踐能力不足的問題。根據(jù)機電專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的要求，畢業(yè)綜合實踐包括頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文）兩部分。在頂崗實習(xí)的管理與指導(dǎo)上，企業(yè)兼職教師對學(xué)生的技能提高、知識應(yīng)用和素質(zhì)養(yǎng)成起到了非常關(guān)鍵的作用。從近兩年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題上可以明顯看出，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題與在頂崗實習(xí)企業(yè)從事的工作崗位聯(lián)系非常緊密。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計做的是自己能做的事情，寫的是自己可以寫的內(nèi)容，盡管字里行間的錯別字和語句不通指出難以避免，但是近兩年的畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容充實了，抄襲現(xiàn)象也大大減少。4.深化合作內(nèi)容，積極參與課程建設(shè)、項目申請和技能競賽從2008-200年開始，機電專業(yè)群的兼職教師除了實踐教學(xué)之外，根據(jù)他們的特長，讓他們參與到機電專業(yè)群的課程建設(shè)、項目申報和各類技能競賽的訓(xùn)練指導(dǎo)中來。機電專業(yè)群目前有穩(wěn)定的兼職教師20余名，他們與校內(nèi)專任教師進行了一對一的教師結(jié)對。通過近三年的企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)，各專業(yè)的兼職教師與校內(nèi)專職教師一起，除承擔理實一體化課程、實訓(xùn)課程、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)外，還積極參與了機電專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案研討、精品課程建設(shè)、技能競賽指導(dǎo)等工作。在校內(nèi)外專兼職教師的共同努力下，在各個方面取都得了豐碩的成果。
專業(yè)選擇需要考慮的因素有很多，興趣特長、社會需求、專業(yè)發(fā)展前景、性格等都是專業(yè)選擇需要考慮的因素。就業(yè)僅是參考因素之一，本文僅以就業(yè)率為指導(dǎo)介紹專業(yè)，而并非單純以就業(yè)率為依據(jù)選擇專業(yè)。希望考生和家長在選擇專業(yè)時能夠?qū)⒈姸嘁蛩鼐C合起來考慮，以期選擇一個令自己滿意的專業(yè)。（注：本文除標明作者的專業(yè)介紹外，其余均為本刊編輯整理。）
紡織品檢驗與貿(mào)易
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握紡織品檢驗與貿(mào)易知識，具有較強的紡織品檢驗?zāi)芰徒?jīng)營能力，能從事紡織品檢驗與經(jīng)營的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
有機化學(xué)基礎(chǔ)、分析化學(xué)基礎(chǔ)、商品學(xué)概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)概論、經(jīng)濟法、消費心理學(xué)、市場營銷學(xué)、商務(wù)禮儀、課程實訓(xùn)、模擬實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
[就業(yè)方向]
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向紡織服裝生產(chǎn)企業(yè)、進出口公司和紡織品檢測及技術(shù)監(jiān)督機關(guān)，在生產(chǎn)、銷售和檢驗第一線從事生產(chǎn)技術(shù)管理、進出口貿(mào)易、紡織服裝檢測工作。
[院校介紹]
山東科技職業(yè)學(xué)院；該校紡織品檢驗與貿(mào)易專業(yè)采用“3M+2M”雙軌制創(chuàng)新教學(xué)模式；校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件優(yōu)越，學(xué)生實驗實訓(xùn)有保障。學(xué)校注重對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加全國高職高專面料檢測等多種大賽，學(xué)生獲獎率高。通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生可考取纖維驗配工、紡部實驗工、織部實驗工、面料設(shè)計師等多項與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校紡織檢驗與貿(mào)易專業(yè)涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗及貿(mào)易知識，工貿(mào)交叉，互相滲透。該校學(xué)生均須在掌握紡織類專業(yè)課程之余，學(xué)習(xí)經(jīng)濟法律法規(guī)、電子商務(wù)、商務(wù)英語、紡織品設(shè)計、貿(mào)易業(yè)務(wù)實訓(xùn)、單證制作實訓(xùn)等相關(guān)課程，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院等。
電機與電器
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握電機與電器技術(shù)的基本理論和專業(yè)技能，從事電機電器及相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計、調(diào)試、維護及技術(shù)管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
電工電子技術(shù)、電機與電器制造工藝、機械設(shè)計、電氣控制技術(shù)、電機與電器測試技術(shù)、控制電機、微機原理及應(yīng)用、計算機輔助電機與電器設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在電機、電器相關(guān)制造企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、管理及技術(shù)服務(wù)的工作，也可在企業(yè)從事電機電器設(shè)備運行、檢測與維護工作。
[院校介紹]
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院：電機與電器專業(yè)是該校的老牌和重點建設(shè)專業(yè)，國家示范建設(shè)項目電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)群重點專業(yè)，在2009年湖南省專業(yè)評估同類專業(yè)中排名第一。該專業(yè)在該校辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)條件優(yōu)越，師資力量雄厚。在教學(xué)改革方面，現(xiàn)已建成5門國家精品課程、2門省精品課程和3門院級精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國家級精品教材2本。
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：電機與電器專業(yè)隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進，是溫州市高低壓電氣人才培養(yǎng)示范基地。該專業(yè)注重實訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，在該校的校內(nèi)實訓(xùn)中心設(shè)有電工電子技術(shù)、高頻電子與現(xiàn)代通信、計算機控制和自動檢測、DSP、單片微機及EDA技術(shù)等實驗實訓(xùn)室。該校學(xué)生還可以通過自身的努力獲得英語等級、計算機等級、維修電工、無線電裝接工等專業(yè)證書。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
城市軌道交通工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握城市軌道交通基礎(chǔ)工程方面的基本知識和技能，能從事城市軌道交通工程的設(shè)計、施工、監(jiān)理及養(yǎng)護的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
城市軌道交通概論、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、工程機械、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經(jīng)濟及管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在城市軌道交通基礎(chǔ)工程單位從事設(shè)計、施工、監(jiān)理與養(yǎng)護部門的相關(guān)工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，居全國高職高專院校同類專業(yè)領(lǐng)先水平、專業(yè)實驗實訓(xùn)條件完善，現(xiàn)建有土工實驗室、地下工程檢測實訓(xùn)室等6個校內(nèi)實訓(xùn)基地，同時建有多個校外實訓(xùn)基地。專業(yè)教學(xué)改革力度大，形成三位一體的“三元”專業(yè)文化體系。近幾年來，已建成2門國家級精品課程，2門省級精品課程，主編10余部教材，其中1部為國家“十一五”規(guī)劃教材，發(fā)表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔省級以上科技、教改項目6項，獲省級教學(xué)成果獎1項。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
微電子技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的半導(dǎo)體材料、器件、工藝、集成電路原理、設(shè)計等專業(yè)理論知識和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識，主要從事半導(dǎo)體集成電路芯片制造、測試、封裝、版圖設(shè)計及質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護等半導(dǎo)體制造行業(yè)急需的一線工程技術(shù)人員和高級技術(shù)工人。
[專業(yè)課程]
半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)、半導(dǎo)體器件與測量、半導(dǎo)體材料、半導(dǎo)體制造技術(shù)、微電子封裝技術(shù)、半導(dǎo)體可靠性技術(shù)、集成電路原理、集成電路設(shè)計、電工基礎(chǔ)、模擬電子線路、數(shù)字電路、工程化學(xué)、電路CAD基礎(chǔ)、可編程邏輯器件、專業(yè)英語、電子測量、單片機原理、品質(zhì)管理。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在微電子產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事半導(dǎo)體芯片制造、封裝與測試、檢驗、質(zhì)量控制、設(shè)備維護、工藝改進以及中小規(guī)模半導(dǎo)體集成電路版圖設(shè)計等技術(shù)工作，也可從事生產(chǎn)管理和微電子產(chǎn)品的采購、銷售及服務(wù)工作。
[院校介紹]
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院：學(xué)校該專業(yè)為國家級示范專業(yè)，屬“十二五”期間國家培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)與富士康科技集團、美國賽靈思（Xilinx）公司、英業(yè)達（重慶）有限公司、廣達集團、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業(yè)合作，實行校企專業(yè)共建、訂單式人才培養(yǎng)，現(xiàn)已開設(shè)了多個SMT富士康定向班。本專業(yè)擁有中央財政支持建設(shè)的LED教學(xué)工廠、SMT教學(xué)工廠、IC制造實訓(xùn)室、FPGA綜合編程實訓(xùn)室等國內(nèi)一流的軟硬件實習(xí)實訓(xùn)條件。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院。
現(xiàn)代紡織技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)從事紡織產(chǎn)品的開發(fā)、車間工藝技術(shù)、設(shè)備管理、運轉(zhuǎn)操作管理、質(zhì)量管理與監(jiān)測和紡織品營銷的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
機械基礎(chǔ)、電子電工技術(shù)、紡織纖維、紡織工藝、機織工藝、紡織企業(yè)經(jīng)營與管理、紋織CAD、紡織品經(jīng)營與貿(mào)易、現(xiàn)代紡織機電技術(shù)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在紡織品生產(chǎn)企業(yè)、紡織品檢測機構(gòu)和紡織品流通領(lǐng)域從事產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)管理、產(chǎn)品檢測與監(jiān)控和紡織品營銷的工作。
[院校介紹]
山東科技職業(yè)學(xué)院：該?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)隸屬于紡織學(xué)院。紡織學(xué)院是山東科技職業(yè)學(xué)院最早設(shè)立的院（系）之一，經(jīng)過近30年的辦學(xué)歷程，積累了豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，積淀了深厚的文化底蘊。2004年通過山東省人才培養(yǎng)水平評估，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)于2005年被評為省級示范專業(yè)，其骨干課程“紡織工藝與設(shè)備”被評為省級精品課程，2006年被評為省級特色專業(yè)。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院。
服裝工藝技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，必備的服裝基礎(chǔ)理論知識和工業(yè)化生產(chǎn)知識，熟練的服裝制板和工藝制作的專業(yè)操作技能，能夠從事服裝紙樣設(shè)計與制作、服裝工藝設(shè)計與制作、服裝生產(chǎn)管理、服裝貿(mào)易等崗位工作，具有多種技能的高素質(zhì)技能型專門人才。
[專業(yè)課程]
英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、服裝材料應(yīng)用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設(shè)計、女裝/男裝技術(shù)項目、童裝技術(shù)項目課、服裝生產(chǎn)管理項目課、服裝理單跟單項目課等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在服裝商貿(mào)經(jīng)營企業(yè)、服裝設(shè)計公司、服裝生產(chǎn)企業(yè)、服裝CAD業(yè)務(wù)公司等企事業(yè)單位從事服裝設(shè)計、運營管理、服裝打板、產(chǎn)品制作、市場開發(fā)等工作。
[院校介紹]
安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院：服裝工藝技術(shù)專業(yè)是中央財政支持的重點專業(yè)，同時也是地方財政重點支持的專業(yè)院級高職高專示范專業(yè)。2006年本專業(yè)開始了“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革，教學(xué)改革做到了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三者滿意。改革明顯提高教學(xué)質(zhì)量。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
威海職業(yè)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
集裝箱運輸管理
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握集裝箱運輸企業(yè)管理一線崗位所需的專業(yè)知識和實務(wù)技能，能適應(yīng)集裝箱運輸企業(yè)管理需要的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
國際貿(mào)易、國際貨運、集裝箱運輸、集裝箱運行技術(shù)、集裝箱多式聯(lián)運、集裝箱裝卸機械與工藝、集裝箱運行計算機管理、現(xiàn)代物流、單證處理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在集裝箱裝卸、貨運、理貨、倉儲、貨代和多式聯(lián)運等企業(yè)管理部門從事相關(guān)工作。
[院校介紹]
天津交通職業(yè)學(xué)院：集裝箱運輸管理專業(yè)隸屬于該校航運工程系，航運工程系是學(xué)院為了適應(yīng)天津建設(shè)北方國際航運中心和國際物流中心的需要設(shè)立的，是學(xué)院重點建設(shè)的系部之一。該校集裝箱運輸管理專業(yè)主要培養(yǎng)的高素質(zhì)技能性專門人才具有良好的語言表達和公關(guān)協(xié)調(diào)能力、較強的外語和計算機應(yīng)用能力、一定的集裝箱運輸業(yè)務(wù)管理能力、集裝箱運輸業(yè)務(wù)組織協(xié)調(diào)能力、集裝箱運輸物流信息分析處理能力、集裝箱運輸報關(guān)商檢及貨運能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產(chǎn)業(yè)務(wù)能力、集裝箱運輸投保與理賠能力。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
（文/全雪麗）
電廠熱能動力裝置
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)從事發(fā)電廠熱能動力設(shè)備安裝、運行、檢修、調(diào)試、管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、工程流體力學(xué)、鍋爐、汽輪機、熱力發(fā)電廠、熱力設(shè)備安裝與檢修、泵與風機、熱工儀表及自動調(diào)節(jié)、企業(yè)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業(yè)自備電廠，從事熱能動力設(shè)備安裝、運行、檢修及技術(shù)管理工作。
[院校介紹]
四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校是全國一百所示范性高等職業(yè)院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中榮獲“優(yōu)秀”等級，是教育部表彰的全國職業(yè)技術(shù)教育先進單位。電廠熱能動力裝置專業(yè)隸屬于四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的動力工程系，該系主要面向一般工業(yè)企業(yè)設(shè)置機電一體化專業(yè)，并擁有優(yōu)秀的教師團隊，建有先進的實訓(xùn)設(shè)備和仿真實訓(xùn)室。學(xué)院青峰嶺教學(xué)電廠以及校外電廠作為學(xué)生頂崗實習(xí)基地。電廠熱能動力裝置專業(yè)主要培養(yǎng)從事火力發(fā)電廠鍋爐、汽機設(shè)備的運行與檢修，單元機組的集控運行，以及火電廠安裝的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
鐵道工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)能從事鐵路線路勘測設(shè)計和施工組織的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
工程制圖、工程測量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設(shè)計與預(yù)算、高速鐵路、新型軌道結(jié)構(gòu)、施工企業(yè)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測設(shè)計工作，也可從事工程項目的施工組織和技術(shù)引進、開發(fā)工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校鐵路工程專業(yè)隸屬于交通系，是學(xué)校骨干系部之一。該系十分注重實驗，實訓(xùn)條件建設(shè)，現(xiàn)設(shè)有測繪技術(shù)實訓(xùn)中心、數(shù)字化實驗室、材料實驗室、仿真中心、土木工程實訓(xùn)中心、水利實驗室、工程地質(zhì)試驗室，土工試驗室、路基路面檢測中心等，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作技能訓(xùn)練提供了良好的場所。該系注重課程建設(shè)，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評為國家級精品課，“工程測量”被評為河北省精品課，并編寫了多本適合高職高專的21世紀教材；該系同時注重“雙證書”教育，歷屆畢業(yè)生中取得國家職業(yè)技能鑒定資格人數(shù)比例保持在90%以上；注重實踐教學(xué)，建立了多個校外實訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)，聘請了多位來自施工一線的專家擔任特聘教授，為學(xué)生職業(yè)能力的提高提供智力支持。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
食品藥品監(jiān)督管理
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營過程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理的技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
經(jīng)濟法規(guī)、國際藥事法規(guī)、中國藥事法規(guī)、藥品質(zhì)量管理技術(shù)、食品質(zhì)量管理技術(shù)、藥學(xué)綜合知識、中藥綜合知識、食品質(zhì)量檢測技術(shù)、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、會計基礎(chǔ)、企業(yè)管理、公共關(guān)系等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)和各級食品藥品監(jiān)督管理機構(gòu)，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營過程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理等工作。
[院校介紹]
上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校：與國內(nèi)其他高校相比，該校食品監(jiān)督管理專業(yè)設(shè)置較早，現(xiàn)有現(xiàn)代管理、法律、食品質(zhì)量與安全、計算機信息化等各相關(guān)方面的專業(yè)教師。建有一個食品綜合監(jiān)管實驗室，以滿足學(xué)生在校期間的實訓(xùn)要求。根據(jù)專業(yè)設(shè)置特點，食品監(jiān)督管理專業(yè)的課程體系主要由三個方面組成，即管理學(xué)方面、法律法規(guī)方面、食品質(zhì)量管理方面。該校一直與國家食品藥品監(jiān)督管理局保持良好的合作關(guān)系，2007年該系專業(yè)教師參加了由國家食品藥品監(jiān)督管理局組織的全國范圍的食品藥品監(jiān)督管理體系在職人員的培訓(xùn)工作，參與了培訓(xùn)教材大綱的制定與教材的編寫。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校。
熱能動力設(shè)備與應(yīng)用
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)熱能動力設(shè)備與應(yīng)用方面的高等工程技術(shù)應(yīng)用性人才。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和熱能動力設(shè)備的運行、維護和管理的知識，獲得火電廠有關(guān)設(shè)備運行和管理的實踐訓(xùn)練，具備解決設(shè)備工程實際問題的基本能力。
[專業(yè)課程]
工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、電廠汽輪機、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過程自動調(diào)節(jié)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在熱電廠從事熱能設(shè)備安裝、檢修、管理等工作。
[院校介紹]
承德石油高等?？茖W(xué)校：該校的熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)2009年被評為河北省示范專業(yè)，并于2010年被批準為“國家示范性高等職業(yè)院校”重點建設(shè)專業(yè)。2009年中央、省財政投入大量財力，新建熱能動力設(shè)備與系統(tǒng)運行仿真實訓(xùn)中心此外還擴建了熱能動力設(shè)備與系統(tǒng)分析檢測實訓(xùn)中心、熱能動力設(shè)備與系統(tǒng)檢修實訓(xùn)中心。教學(xué)實驗、實訓(xùn)設(shè)備齊全、先進，臺套數(shù)滿足學(xué)生的需求。同時學(xué)校擁有國電灤河發(fā)電廠、承德環(huán)能熱電有限責任公司、中國石油吉林油田公司、中國石化錦州石化公司等多家校外實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實踐等校外實踐需求。吸取德國、新加坡職業(yè)教育模式，專業(yè)課程采取了行動導(dǎo)向的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過實際動手操作掌握職業(yè)技能。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
珠寶首飾工藝及鑒定
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)設(shè)計理論，具有較熟練的首飾制作技術(shù)，有較高藝術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)珠寶首飾行業(yè)工作需要的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
素描、色彩、圖案、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、金屬工藝基礎(chǔ)、電腦藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、首飾設(shè)計與鑄造、首飾設(shè)計與鑲嵌、首飾設(shè)計與鏨花、珠寶鑒定基礎(chǔ)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在珠寶首飾行業(yè)、珠寶商業(yè)以及相關(guān)的管理部門從事鑒定工作。
[院校介紹]
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)是國家示范性高等職業(yè)院校重點建設(shè)專業(yè)，同時是廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè)，廣州市高職高專示范性建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)核心課程“首飾制作工藝”是學(xué)校重點建設(shè)課程，并被評為國家級精品課程。該專業(yè)建有由12個實訓(xùn)室組成的首飾制作工藝校內(nèi)實訓(xùn)基地，被評為廣東省高職高專示范性實訓(xùn)基地。校外實訓(xùn)基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評為廣州市高職高專示范性校外實訓(xùn)基地。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金高等專科學(xué)校、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。
（文/劉慧婷）
計算機應(yīng)用技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，具備計算機及相關(guān)設(shè)備的維護與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
計算機數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)原理、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范、VF數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作、FLASH動畫制作等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務(wù)建設(shè)與應(yīng)用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設(shè)計制作公司等從事IT行業(yè)工作。
[院校介紹]
威海職業(yè)學(xué)院：該校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生未來發(fā)展廣開渠道。2006年5月，學(xué)校與中國軟件行業(yè)協(xié)會簽署協(xié)議，成為全國首批13處軟件人才培養(yǎng)工程實訓(xùn)基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學(xué)協(xié)議；2007年10月，與IBM教育學(xué)院舉行聯(lián)合辦學(xué)簽字儀式，聯(lián)合培養(yǎng)計算機和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項目合作協(xié)議”，被正式列入高職高?！坝⑻貭柖嗪苏n程”大學(xué)計劃項目院校。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院、承德石油高等專科學(xué)校等。
商務(wù)英語
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握商務(wù)英語基本理論、知識和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國際商務(wù)、國際交流等部門工作的高素質(zhì)復(fù)合型、通用型人才。
[專業(yè)課程]
綜合英語、商務(wù)交際、英語口譯、商務(wù)口譯、英語筆譯、商務(wù)筆譯、英語寫作、高級英語、英語國家社會與文化、英美文學(xué)、語言學(xué)基礎(chǔ)、當代商業(yè)概論、管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會計學(xué)原理等。
[就業(yè)方向]
本專業(yè)畢業(yè)生面向外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位從事文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時也適合在各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作。
[院校介紹]
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校商務(wù)英語專業(yè)分為應(yīng)用英語和國際貿(mào)易實務(wù)兩個方向，前者側(cè)重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿(mào)理論知識，熟悉國際商務(wù)操作規(guī)程，具有較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯能力以及較好的英語溝通和現(xiàn)代化辦公設(shè)備應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能型專門人才。后者側(cè)重教授國際貿(mào)易的基本理論知識和國際貿(mào)易實務(wù)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語熟練進行國際經(jīng)濟交流活動，包括商務(wù)談判、市場行情調(diào)研、進出口業(yè)務(wù)的實際操作和服務(wù)貿(mào)易等各項工作的能力，培育能熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，在不同涉外經(jīng)濟單位從事進出口業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
機電一體化技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)鋼鐵冶金行業(yè)和機械制造行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機電設(shè)備操作、維修、維護和管理實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識、專門知識和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才。
[專業(yè)課程]
機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、電子技術(shù)應(yīng)用、液壓傳動、單片機應(yīng)用技術(shù)、低壓電器與PLC控制、通用機械、冶煉設(shè)備、軋鋼設(shè)備、機電設(shè)備維修、機械工程材料、公差配合與測量、冶金過程檢測與控制、生產(chǎn)與運作管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生面向機電一體化設(shè)備運用企業(yè)，從事機電一體化產(chǎn)品的運行、調(diào)試、維護與管理工作。同時也可以到機電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備的制造、裝配與調(diào)試工作。
[院校介紹]
河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校機電一體化技術(shù)專業(yè)為中央財政重點支持建設(shè)專業(yè)。該校學(xué)生主要面向河北省內(nèi)外大型鋼鐵冶金企業(yè)及國內(nèi)知名機械制造企業(yè)就業(yè)。隨著機械行業(yè)和冶金行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，企業(yè)為了適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展需要進行了大規(guī)模的設(shè)備改造與引進，使生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)密集，對操作人員的要求也大大提高。目前，企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)人員遠遠不能滿足新崗位的需要，這必然導(dǎo)致這些企業(yè)對機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求的增大。
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院：該專業(yè)主要面向長三角、珠三角發(fā)達城市的現(xiàn)代機電制造企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生。學(xué)生可獲取CAD繪圖員、機電一體化認證助理工程師、維修電工、機修鉗工、數(shù)控工藝員、加工中心操作工等職業(yè)資格證書，從事機械制造工藝設(shè)計與實施、工裝設(shè)計與實施、機電一體化設(shè)備的管理和維護，數(shù)控機床的編程與操作和技術(shù)管理等工作。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
建筑工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識和專業(yè)技能，具備較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的高技能應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
建筑識圖與構(gòu)造、建筑材料識別與應(yīng)用、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)與管理、土木工程力學(xué)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要從事建筑工程的施工與管理、預(yù)決算、施工監(jiān)理以及一般房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)計等工作。
[院校介紹]
山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：經(jīng)過多年發(fā)展，該校建筑工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)形成“工作過程系統(tǒng)化課程體系”，此體系由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又包括普適性學(xué)習(xí)領(lǐng)域、特色性學(xué)習(xí)領(lǐng)域、綜合性實踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中，工業(yè)構(gòu)筑物認識、工業(yè)爐窯砌筑為特色性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心，識崗實訓(xùn)、上崗實訓(xùn)、頂崗實習(xí)為綜合性實踐領(lǐng)域的核心。
四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校建筑工程技術(shù)專業(yè)分為工民建方向和鋼結(jié)構(gòu)方向兩個方向。前者側(cè)重建筑工程施工管理、建筑施工測量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質(zhì)量與安全管理、鋼結(jié)構(gòu)施工管理、建筑工程預(yù)決算等。后者側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任建筑鋼結(jié)構(gòu)工程的施工組織與管理工作，擔任工長或施工員、質(zhì)安員、測量員和材料試驗員等內(nèi)外業(yè)技術(shù)員工作。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
電氣自動化技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廠領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，具有一定控制系統(tǒng)設(shè)計和維護能力，適應(yīng)現(xiàn)場工作的現(xiàn)場應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
電子技術(shù)、電力電子、自動控制系統(tǒng)、機械工學(xué)、高級語言程序設(shè)計、電子CAD、PLC控制技術(shù)、單片機原理與應(yīng)用、傳感器應(yīng)用、微機控制技術(shù)等課程。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)服務(wù)，企業(yè)電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運行、維護與管理等工作。
[院校介紹]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校電氣自動化技術(shù)專業(yè)是遼寧省示范性專業(yè)，其所屬團隊是遼寧省第一批優(yōu)秀教學(xué)團隊。該專業(yè)面向裝備制造等行業(yè)，培養(yǎng)勝任自動化設(shè)備控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行、維護、設(shè)計等工作的高技能人才。學(xué)院與多家企業(yè)達成就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生的主要就業(yè)單位有大連中遠船務(wù)有限公司、冰山集團、大連集發(fā)港口有限公司、美恒自動化有限公司等。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
模具設(shè)計與制造
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具有模具設(shè)計能力、三維數(shù)控加工能力，熟練運用最先進的三維設(shè)計軟件進行模具設(shè)計，具有較強的數(shù)控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調(diào)試及維修水平的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
計算機C語言、機械制圖、計算機繪圖、工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設(shè)計、塑料成型工藝及模具設(shè)計、模具材料及熱處理、模具制造技術(shù)、數(shù)控編程與操作、模具CAD/CAM技術(shù)等課程。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可到現(xiàn)代制造企業(yè)工作。主要從事五金模具設(shè)計及模具開發(fā)、塑料模具設(shè)計及模具開發(fā)、模具數(shù)控加工、模具電加工、計算機輔助設(shè)計與制造、模具企業(yè)生產(chǎn)管理等工作。
[院校介紹]
遼寧省交通高等?？茖W(xué)校：該校擁有教學(xué)生產(chǎn)用數(shù)控銑床，車床、三坐標測量儀、數(shù)控特種加工機床（電火花、線切割）、生產(chǎn)用數(shù)控加工中心和沈陽金杯豐田汽車制造有限公司、沈陽黎明發(fā)動機工具制造有限公司、沈陽模具制造中心，沈陽斯沃集團、中模模具技術(shù)有限公司等校外教學(xué)基地。該專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實踐機會比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業(yè)時可獲得模具制造工四級證書。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的模具設(shè)計與制造專業(yè)為陜西省級優(yōu)秀教改專業(yè)、學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)。除本專業(yè)所需的基本理論和專業(yè)實踐外，學(xué)院還重點加強學(xué)生對計算機輔助模具設(shè)計、模具數(shù)控加工、模具鉗工三大方向的能力培養(yǎng)，并可由學(xué)生根據(jù)興趣、就業(yè)意向等自選其中一項進行強化訓(xùn)練。該專業(yè)學(xué)生可考取中級制圖員證書、AutoCAD證書、Pro/E證書、中級鉗工證書、中級數(shù)控銑工證書、中級電加工證書等。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
遼寧省交通高等專科學(xué)校、長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
應(yīng)用電子技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較扎實電工電子技術(shù)理論知識和較強的電工電子技術(shù)操作技能，具備電子設(shè)備的使用、安裝、調(diào)試、運行和維修能力，PCB板的設(shè)計與制作能力，一般電子產(chǎn)品的初步設(shè)計能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產(chǎn)業(yè)，從事電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、電子產(chǎn)品工藝、PCB設(shè)計與制作、電子產(chǎn)品維修服務(wù)、電子產(chǎn)品助理設(shè)計等崗位第一線需要的高素質(zhì)技能性專門人才。
[專業(yè)課程]
電工技術(shù)、電子線路分析與實踐、微處理器的應(yīng)用與實踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術(shù)、新型總線技術(shù)、電子測量與儀表、檢測與傳感技術(shù)、PCB設(shè)計與生產(chǎn)、電子產(chǎn)品分析與制作、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計與可編程器件等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)及組織管理、電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、電子設(shè)備的安裝和維護、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、調(diào)試、運行、維護、新技術(shù)推廣與開發(fā)等工作。
[院校介紹]
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實施訂單培養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式。學(xué)院實行“教、學(xué)、做”一體的培養(yǎng)模式，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)有機銜接。學(xué)院實施“名校聯(lián)名企”戰(zhàn)略，引入工業(yè)工程、質(zhì)量管理體系等企業(yè)課程，為海爾、TCL等大型企業(yè)訂單培養(yǎng)“生產(chǎn)經(jīng)理”和“服務(wù)經(jīng)理”，在海爾集團、TCL電子公司、海信集團、山東太古飛機工程有限公司等企業(yè)建有校外實習(xí)基地，能夠滿足一年校外頂崗實習(xí)需要，并實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)相對接。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
初等教育
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)初等教育改革與發(fā)展需要，具有較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能、較高的適應(yīng)能力、較強的實踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿?，學(xué)有專長，能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)、研究及管理的新型小學(xué)教育工作者。
[專業(yè)課程]
教育學(xué)、心理學(xué)、計算機基礎(chǔ)、初等數(shù)論、現(xiàn)代漢語、寫作、兒童文學(xué)、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論、班級管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可勝任小學(xué)教師、教育行政管理人員、機關(guān)企事業(yè)單位文秘工作人員、民辦培訓(xùn)機構(gòu)工作人員等職務(wù)。
[院校介紹]
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院：初等教育專業(yè)是學(xué)院在傳承近百年的“普師專業(yè)”（中等師范學(xué)院中的普通師范專業(yè)）辦學(xué)基礎(chǔ)上，于1994年創(chuàng)辦的。該專業(yè)是學(xué)院的龍頭專業(yè)，目前采用“五年一貫”學(xué)制。即從五年一貫著眼，全面設(shè)計大專學(xué)歷小學(xué)師資培養(yǎng)，努力把原師范師資培養(yǎng)的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統(tǒng)籌五年的教育進程，把前三年作為教師職業(yè)技能訓(xùn)練、藝術(shù)體育素質(zhì)訓(xùn)練、教育教學(xué)基本理論、基本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段；后兩年則以主修學(xué)科的形式實施分科教育，同時進一步加強對學(xué)生教育理論和實踐能力培養(yǎng)、教育科研能力的培養(yǎng)，努力使學(xué)生成為“全面發(fā)展，學(xué)有專長”的適應(yīng)當代素質(zhì)教育需求的合格小學(xué)教師。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
（文/江樹）
軟件技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機軟件基本理論、基本知識和基本技能以及較強的外語交流能力，適應(yīng)計算機程序代碼編寫、軟件測試、維護管理等一線需要，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
Java程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機網(wǎng)絡(luò)、移動游戲程序設(shè)計、J2ME游戲程序設(shè)計、Direct X編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲編程、OpenGL編程技術(shù)、游戲引擎設(shè)計、軟件架構(gòu)與游戲設(shè)計等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在軟件外包企業(yè)、計算機軟件公司、大型網(wǎng)站、企事業(yè)單位從事軟件產(chǎn)品的開發(fā)、測試及維護管理等工作。
[院校介紹]
漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的軟件技術(shù)專業(yè)分為網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)和移動通信系統(tǒng)軟件開發(fā)兩個方向，前者著重培養(yǎng)面向各類IT行業(yè)、企事業(yè)單位從事網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護與管理、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)、企事業(yè)信息化管理等工作，具備較強網(wǎng)站應(yīng)用開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力的應(yīng)用型IT技術(shù)人才。后者培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的計算機軟件基礎(chǔ)知識和移動通信等相關(guān)知識，熟悉UNILA、BRE等幾大移動應(yīng)用平臺，能夠進行手機視頻、短信與彩信、移動辦公等的開發(fā)，主要為移動通信的軟件開發(fā)人才。通過三年專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，學(xué)生可獲得勞動人事部門頒發(fā)的職業(yè)證書，通過參加相關(guān)軟件廠商的認證考試而獲得國際認證，具備直接上崗能力。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
應(yīng)用英語
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有堅實的外語基礎(chǔ)知識和熟練的聽、說、讀、寫、譯等綜合運用技能的語言應(yīng)用性、復(fù)合型的專業(yè)人才。
[專業(yè)課程]
計算機、社交禮儀、應(yīng)用文寫作、英語精讀、聽力、視聽說、口語、英語寫作、商務(wù)英語、翻譯理論與技巧、英語報刊選讀、英語國家概論、外文速記、英語語法等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生能在外事接待、賓館、飯店、會展、旅游等部門從事禮儀接待、翻譯、解說、導(dǎo)游、商務(wù)服務(wù)與管理等工作。
[院校介紹]
石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院：該校應(yīng)用英語專業(yè)為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業(yè)，國家外經(jīng)貿(mào)等事業(yè)部門培養(yǎng)高級口譯人員，為各級政府機關(guān)培養(yǎng)接待外賓、涉外會議或出國訪問、考察培養(yǎng)專職隨行英語翻譯，畢業(yè)生還可在外國駐華企業(yè)、中國駐外領(lǐng)事事館從事英語翻譯或其他工作，在各類民間團體、學(xué)術(shù)團體、新聞考察團出國訪問時從事隨行英語翻譯。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
工商企業(yè)管理
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有良好文化及專業(yè)素質(zhì)和一定應(yīng)用和創(chuàng)新能力的工商企業(yè)管理高等職業(yè)實用性、技能型人才。
[專業(yè)課程]
管理學(xué)基礎(chǔ)、生產(chǎn)運作管理、質(zhì)量管理、人力資源開發(fā)與管理、商務(wù)談判與社交禮儀、客戶關(guān)系管理、財務(wù)管理、市場營銷策劃、企業(yè)形象策劃、市場調(diào)查預(yù)測、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企管沙盤綜合實訓(xùn)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生面向政府經(jīng)濟管理部門、金融機構(gòu)、企事業(yè)單位、外商投資企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、民營企業(yè)從事基層管理工作。
[院校介紹]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該專業(yè)為國家示范校建設(shè)群專業(yè)之一，采用校企合作辦學(xué)模式，近年來與大商集團、聯(lián)華快客、民勇集團、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業(yè)建立長期合作關(guān)系。該專業(yè)實施訂單教學(xué)模式，進行多層次實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。畢業(yè)生可以勝任大中型超市、購物中心、專賣店、加盟店、便利店等零售企業(yè)的賣區(qū)長、商品部業(yè)務(wù)主管、物流配送中心業(yè)務(wù)助理、門店開發(fā)專員等工作。
北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院：該校工商企業(yè)管理專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)工商企業(yè)及工商管理部門的基層經(jīng)營管理人員，畢業(yè)時學(xué)生可具有企業(yè)經(jīng)營管理工作的基本能力和技能，同時能夠運用所學(xué)的知識解決經(jīng)營管理中的實際問題，并具備一定的經(jīng)營決策能力。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
汽車檢測與維修技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向汽車行業(yè)維護、管理第一線，具有良好的汽車專業(yè)知識理論、現(xiàn)代汽車技術(shù)、維護技能的高級應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
機械制圖、機械制造、汽車構(gòu)造、汽車故障診斷與檢測、汽車新技術(shù)與維修、汽車電器、汽車使用與技術(shù)管理、汽車維修工程、汽車英語等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事汽車的檢測、維修、設(shè)備管理、交通安全管理、車輛保險與理賠和售后服務(wù)等工作。
[院校介紹]
滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)分為汽車檢測與維修技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車整型技術(shù)三個技術(shù)專門方向，學(xué)生具有汽車的設(shè)計、改裝、維修和汽車服務(wù)、營銷、車身修復(fù)等多方面能力，可到汽車市場各類企業(yè)從事現(xiàn)代轎車的制造，機、電維修，大型運輸車輛維修、汽車性能檢測、汽車質(zhì)量評價、汽車維修企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易等工作。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
法律事務(wù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體，特別是能在立法機關(guān)，行政機關(guān)、檢查機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務(wù)機構(gòu)從事法律工作的應(yīng)用型專門人才。
[專業(yè)課程]
法學(xué)概論、法理學(xué)、中國法制史、民法學(xué)、刑法學(xué)、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經(jīng)濟法學(xué)、國際經(jīng)濟法、婚姻家庭法、國際公法、國際私法等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在國家立法機關(guān)、行政機關(guān)、企事業(yè)單位從事法律事務(wù)工作，或者在仲裁機構(gòu)、律師事務(wù)所、法律服務(wù)所等社會法律服務(wù)機構(gòu)從事法律服務(wù)工作。另外還可在國家司法機關(guān)從事審判、檢察工作，或者在律師事務(wù)所和公證處從事律師、公證工作。
[院校介紹]
南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：法律事務(wù)專業(yè)隸屬于學(xué)院人文藝術(shù)系，是該系成立最早的專業(yè)之一。本專業(yè)順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制建設(shè)的需要，緊密結(jié)合“長三角”地區(qū)人才需求趨勢，面向企事業(yè)基層和社區(qū)法律服務(wù)需要培養(yǎng)學(xué)生。該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，能夠掌握專業(yè)必備的理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和基本技能，具備較強的實際工作能力，還能熟練掌握民事法律實務(wù)、刑事法律實務(wù)、合同法律實務(wù)、訴訟與仲裁（調(diào)解）法律實務(wù)、法律文書及公文寫作、社區(qū)法律服務(wù)等專業(yè)技術(shù)能力。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
酒店管理
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具備酒店行業(yè)相應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能熟練掌握現(xiàn)代酒店管理基礎(chǔ)理論知識和實踐應(yīng)用技能，并具有較強實際工作能力的酒店行業(yè)一線管理和服務(wù)型人才。
[專業(yè)課程]
現(xiàn)代酒店管理、前廳客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理、菜點與酒水、酒店英語、酒店營銷、酒店財務(wù)管理、酒店人力資源管理、會議服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、康樂服務(wù)與管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域是酒店各部門的服務(wù)工作及初、中級管理工作。
[院校介紹]
河北旅游職業(yè)學(xué)院：該校是河北省唯一一所以培養(yǎng)旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業(yè)結(jié)合行業(yè)對人才需求情況，確定了具有酒店管理專業(yè)特色的“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，除了課堂教學(xué)，還要在實訓(xùn)室內(nèi)按照酒店崗位職業(yè)能力要求進行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。第三學(xué)年，學(xué)校將學(xué)生送入訂單酒店進行定向培養(yǎng)，進行一年的帶薪頂崗實習(xí)和就業(yè)實習(xí)，學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)，鍛煉綜合職業(yè)能力。學(xué)校與酒店簽訂訂單協(xié)議，開展“訂單式培養(yǎng)”，由企業(yè)為學(xué)生提供部分學(xué)費或獎學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)后可以在訂單酒店就業(yè)，逐步實現(xiàn)零學(xué)費上學(xué)，零距離就業(yè)。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
上海旅游高等?？茖W(xué)校、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
電子商務(wù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)各類企、事業(yè)單位需要的商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理、信息技術(shù)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站維護等崗位要求的，具備現(xiàn)代電子商務(wù)知識與技能的高級應(yīng)用性專業(yè)人才。
[專業(yè)課程]
計算機通用能力、管理經(jīng)濟學(xué)、大學(xué)英語、電子商務(wù)概論、市場營銷、商務(wù)管理、網(wǎng)頁制作與動畫設(shè)計、JAVA、Firework、SQLserver、局域網(wǎng)組建與維護、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、VB程序設(shè)計、CI廣告設(shè)計等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生適合的崗位有：企事業(yè)電子商務(wù)的策劃、運營、維護與應(yīng)用的相關(guān)崗位；企事業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的維護與應(yīng)用崗位；各類經(jīng)濟管理部門內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位；IT行業(yè)內(nèi)電子商務(wù)的應(yīng)用與開發(fā)崗位；企事業(yè)單位內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位；企事業(yè)單位網(wǎng)站的維護與管理；能獨立設(shè)計數(shù)據(jù)庫并能順利完成相關(guān)操作；能夠根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)計制作符合主題的中小型網(wǎng)站。
[院校介紹]
山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院：該校電子商務(wù)專業(yè)是全國高職院校中第一批批準招生的專業(yè)。由于電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，全球電子商務(wù)、電子政務(wù)的快速增長，生產(chǎn)企業(yè)、流通業(yè)、金融業(yè)及消費者都將走入一個網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的時代，隨之而來的就是對電子商務(wù)專門人才的巨大需求。該專業(yè)正是根據(jù)當前的人才市場需求，圍繞職業(yè)崗位能力的形成，明確了辦學(xué)方向，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)課程，逐步形成了自己的特色。借助相關(guān)軟件和互聯(lián)網(wǎng)，通過仿真模擬實驗（電子商務(wù)軟件和國際貿(mào)易模擬操作軟件）以及真實環(huán)境下的實練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰?shù)龋籅2C：亞馬遜、當當、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網(wǎng)上銀行、證券、電子政務(wù)門戶網(wǎng)站），使學(xué)生在完成實驗的過程中，逐步達到人才培養(yǎng)目標的要求。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廠東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院等。
數(shù)控技術(shù)
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)能夠牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和機械加工工藝及其裝備方面的專業(yè)知識，有較強的實際操作技能，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的高級機械加工人才。
[專業(yè)課程]
高等數(shù)學(xué)、英語、制圖、工程力學(xué)、電工學(xué)與工業(yè)電子學(xué)、公差、VB語言、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機床數(shù)控技術(shù)、液壓與傳動、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程材料及熱處理、機床電氣控制與PLC、機械制造工藝學(xué)、AutoCAD2000等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事機械制造工藝制訂，數(shù)控類機械設(shè)備操作、機械制造工藝規(guī)程的編制與實施、機械設(shè)備改造與維修、加工質(zhì)量的分析與控制、新產(chǎn)品開發(fā)與研制、對一線工人的培訓(xùn)、車間生產(chǎn)與技術(shù)管理工作。
[院校介紹]
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校數(shù)控技術(shù)專業(yè)為國家骨干建設(shè)專業(yè)、浙江省示范專業(yè)、浙江省特色專業(yè)。該專業(yè)以友嘉實業(yè)集團及客戶群為支撐，定位“數(shù)控裝調(diào)維修與數(shù)控加工”崗位能力，為先進制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)從事數(shù)控加工、數(shù)控機床裝調(diào)維修及維護保養(yǎng)的高端技能型人才。該專業(yè)辦學(xué)條件優(yōu)良，擁有數(shù)控車、銑、加工中心機床及數(shù)控維修臺150多臺；60個終端機的數(shù)控仿真機房三個、先進的CAD/CAM計算機機房兩個；及單片機機房、PLC控制機房、電工電控實訓(xùn)室；具有較完善的機械綜合實訓(xùn)室、先進制造實訓(xùn)中心、數(shù)控精密加工基地、數(shù)控裝調(diào)維修基地等。
論文關(guān)鍵詞：高職教育，校企合作人才培養(yǎng)模式
高職教育主動適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對人才的需求,是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢,也是高職教育生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。如何按照企業(yè)的要求培養(yǎng)企業(yè)滿意的學(xué)生，校企合作是一種比較符合我國高職教育特點的人才培養(yǎng)模式,高等職業(yè)院校必須積極探索并努力實踐校企合作人才培養(yǎng)模式。
一、校企合作的人才培養(yǎng)模式的重要意義
校企合作是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段，通過校企合作教育，形成高職的辦學(xué)特色。校企合作是以企業(yè)對人才數(shù)量、崗位以及崗位能力的需求為核心,以職業(yè)院校的辦學(xué)條件為基礎(chǔ),以校企合作為切入點,實現(xiàn)企業(yè)對人才的最佳需求和院校學(xué)生的最佳就業(yè),達到職業(yè)院校與企業(yè)的雙贏目的。
開展校企合作,對企業(yè)而言,能有效地保證企業(yè)對技能緊缺型人才的開發(fā)需求,可以較好地解決企業(yè)對人才的培養(yǎng)途徑與質(zhì)量要求等問題。對學(xué)院來說,通過與企業(yè)緊密合作,使學(xué)院進一步了解了企業(yè)對人才需求的數(shù)量與質(zhì)量,人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)目標更準確更貼近企業(yè),為學(xué)院加快人才培養(yǎng)模式的改革、教學(xué)模式的改革、課程體系的改革奠定了基礎(chǔ)。
二、校企合作的現(xiàn)狀與趨勢
在政府與教育行政部門倡導(dǎo)與督促下，眾多高職院校積極行動起來，開展校企合作的探索與實踐?？偨Y(jié)高職院校校企合作的現(xiàn)狀與趨勢，可以概括為合作范圍不斷擴大、合作領(lǐng)域不斷擴展、合作載體不斷豐富等三個特點。
1、校企合作的范圍不斷擴大
校企合作的范圍不斷擴大已經(jīng)成為我國高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。一些已經(jīng)開展校企合作的院校將與更多的企業(yè)合作，一些還沒有開展校企合作的院校，也積極尋求與企業(yè)合作。
2、校企合作的領(lǐng)域不斷擴展
校企合作的領(lǐng)域一般可分為信息交流、人才交流、技術(shù)交流、教學(xué)改革等領(lǐng)域。信息交流，就是讓學(xué)院了解企業(yè)的情況與發(fā)展趨勢高職教育，如生產(chǎn)情況、經(jīng)營情況、技術(shù)情況以及對所需人才的規(guī)格與要求，以便有針對性地進行教學(xué)改革，同時讓企業(yè)了解學(xué)校的情況，做到校企之間息息相通脈脈相連；人才交流，就是學(xué)校的畢業(yè)生為企業(yè)所用，學(xué)校的師資與企業(yè)的技術(shù)人員實現(xiàn)雙方共享；技術(shù)交流，是指企業(yè)的新產(chǎn)品新工藝新技術(shù)成為學(xué)校的教學(xué)資源，同時學(xué)校研發(fā)的技術(shù)為企業(yè)所用；教學(xué)改革，是指校企雙方共同參與教學(xué)改革的過程，改變培養(yǎng)模式，改革教學(xué)內(nèi)容、方法與評價機制，培養(yǎng)符合企業(yè)所需的畢業(yè)生。
3、校企合作的載體不斷豐富
校企合作需要載體，所謂校企合作的載體是能夠達成校企合作的做法與形式。高職院校運用多種多樣載體，使校企合作不斷走向深入。
在校企合作交流的領(lǐng)域內(nèi)，成立辦學(xué)指導(dǎo)（專業(yè)建設(shè)）委員會，組織召開校企論壇、校企合作研討會，與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，在企業(yè)建立實習(xí)就業(yè)基地，與企業(yè)共建實訓(xùn)基地，向企業(yè)輸送對口的畢業(yè)生高職教育，開展企業(yè)職工培訓(xùn)與管理人員培訓(xùn)，安排教師下企業(yè)掛職，聘請企業(yè)技術(shù)人員當兼職教師，學(xué)院參與企業(yè)的科技開發(fā)等。
在教學(xué)改革領(lǐng)域內(nèi)，開展訂單式培養(yǎng)，實行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式，試行工學(xué)交替培養(yǎng)模式，根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，與企業(yè)合作開設(shè)專業(yè)，合作改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)校本教材，改革教學(xué)評價機制，推行學(xué)分制。
三、實施校企合作人才培養(yǎng)模式的有效途徑探索
2004年建系以來,我系從針對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)開始試點與昌碩科技（上海）有限公司、京東方科技有限公司和青島海爾集團實施頂崗實習(xí),到現(xiàn)在已在全系所有專業(yè)開展頂崗實習(xí)。經(jīng)過多年的探索和實踐,我們認為要提高校企合作的運行成效,必須創(chuàng)新校企合作的模式、積極尋找校企雙方的最佳結(jié)合點。
(一)校企合作多渠道
學(xué)院根據(jù)專業(yè)布局和多年辦學(xué)所形成的特點,在充分考慮自身辦學(xué)條件、專業(yè)特色、師資水平、科研能力的基礎(chǔ)上,與企業(yè)多渠道多形式地展開合作。有的利用學(xué)院的場所引進企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)和師資力量,建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地;有的利用學(xué)院國家示范實訓(xùn)基地的先進設(shè)備引進企業(yè)的業(yè)務(wù)和項目任務(wù),利用不同技術(shù)等級的學(xué)生在師傅的指導(dǎo)下生產(chǎn)產(chǎn)品;有的利用企業(yè)急需人才,學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)。
(二)校企雙方多方面展開合作
1.校企合作商訂人才培養(yǎng)方案。根據(jù)企業(yè)的用工要求調(diào)整人才培養(yǎng)方案,調(diào)整專業(yè)方向,確定培養(yǎng)規(guī)模,制定出一個符合三方利益的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,使學(xué)校的人才培養(yǎng)方案能夠與市場需求良好對接,企業(yè)人力資源開發(fā)計劃與學(xué)校的人才培養(yǎng)方案、課程標準對接,教學(xué)更具針對性、前瞻性和實用性。
2.校企共同構(gòu)建教學(xué)課程體系。根據(jù)各專業(yè)建設(shè)模式和人才培養(yǎng)模式的要求,圍繞學(xué)生未來就業(yè)行業(yè)或職業(yè),以崗位職業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力為出發(fā)點,以工作任務(wù)、工作崗位的分析為基礎(chǔ),以真實工作任務(wù)或社會產(chǎn)品為載體,推進以工作過程和崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向的課程體系建設(shè);建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準,推進“工學(xué)一體、學(xué)做一體、知能一體”等融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革;積極參與相關(guān)行業(yè)技術(shù)標準和國家職業(yè)標準的制訂,與企業(yè)合作共同開發(fā)與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的核心課程和優(yōu)質(zhì)教材。
3.校企共管實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是高職院校有效推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式,也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。學(xué)校增加投入不斷完善校內(nèi)實訓(xùn)條件,專業(yè)基本技能訓(xùn)練在校內(nèi)完成,依托企業(yè)完成校外頂崗實習(xí),校企共同加強實踐教學(xué)管理。
4.校企師資資源互通，，提升專業(yè)課教師隊伍。學(xué)校教師進入企業(yè)學(xué)習(xí)技能,收集教學(xué)素材,以“訪問工程師”的身份參與企業(yè)科研與產(chǎn)品開發(fā),既發(fā)揮了自身的專業(yè)特長,提升了自身的專業(yè)知識與技能水平,又能及時準確地把握專業(yè)與行業(yè)的發(fā)展動態(tài),做到教學(xué)與生產(chǎn)實際相聯(lián)系,同時也增強了企業(yè)的技術(shù)力量,深受企業(yè)歡迎。企業(yè)技術(shù)人員走進學(xué)校,參與專業(yè)課程教學(xué)、教材編寫、實訓(xùn)基地建設(shè)等工作,使來源于行業(yè)企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠真正成為專業(yè)教學(xué)團隊的重要成員和穩(wěn)定的兼職教師,將他們的工作經(jīng)驗和技能水平應(yīng)用于教學(xué)中。
5.校企合作實現(xiàn)雙贏。企業(yè)對高職院校的需求在于長期穩(wěn)定地為其提供滿意的生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型人才,而學(xué)校對企業(yè)的需求在于其長期穩(wěn)定地提供校外頂崗實習(xí)的場所、技術(shù)人員和就業(yè)。雙方在此能夠找到利益的結(jié)合點。
(三)加強實踐與探索，提高校企合作的創(chuàng)新力
對于已經(jīng)開展校企合作的高職院校，要總結(jié)經(jīng)驗，形成長效合作機制，加強實踐與探索高職教育，實現(xiàn)校企合作的方式方法創(chuàng)新與運行機制創(chuàng)新。
1、要注重與高科技企業(yè)的合作，更好地發(fā)揮其在確定人才培養(yǎng)目標、職業(yè)崗位能力分析、教材編寫、專業(yè)課師資培訓(xùn)等方面的重要作用，推動高職院校的教學(xué)改革向縱深方向發(fā)展，使學(xué)校人才培養(yǎng)與用人單位真正實現(xiàn)無縫對接，使學(xué)校真正走上內(nèi)涵發(fā)展的道路。
2、通過校企合作，提升專業(yè)課教師隊伍。高職院校師資隊伍特別是專業(yè)課師資隊伍水平普遍較低，這是制約高職院校改革與發(fā)展的瓶頸，同時也是制約校企合作深層次開展的瓶頸。要進一步探索教師下企業(yè)的培養(yǎng)方式，要定期定點定目標，要與企業(yè)技術(shù)人員拜師結(jié)對，要在企業(yè)建立教師培訓(xùn)基地，切實提高師資隊伍水平，形成教師水平提高與深層次校企合作的良性循環(huán)。
3、發(fā)揮校、企雙方優(yōu)勢，進行緊密合作，解決實訓(xùn)基地日常運行經(jīng)費問題。如何解決學(xué)生實訓(xùn)中的消耗和維護等運行經(jīng)費問題，已成為能否發(fā)揮實訓(xùn)基地效用、提高學(xué)生職業(yè)能力的最迫切問題，也是學(xué)校普遍面臨的難題。合作企業(yè)要給實訓(xùn)基地提供必要的資金、技術(shù)與人力的支持；學(xué)校要積極探索生產(chǎn)性實習(xí)的運行模式，主動“造血”，以保證實訓(xùn)基地的正常運轉(zhuǎn)。
4、根據(jù)深層次校企合作開展的需要，改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式高職教育，積極探索一體化（項目）教學(xué)和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
5、應(yīng)地制宜，根據(jù)各地的經(jīng)濟發(fā)展水平與學(xué)校的實際情況，構(gòu)建具有地區(qū)域特色的校企合作模式。如一些工業(yè)經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高職院校，要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)流向，積極探索跨地區(qū)的校企合作模式。
總之，在校企合作的探索中，在全新層面上高職教育的又一辦學(xué)理念的更新和辦學(xué)實踐的創(chuàng)新，我們要勇于創(chuàng)新，拓寬運作思路，探索優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的多贏模式，為高職教育的長足發(fā)展做出了巨大的貢獻。
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