發(fā)布時(shí)間：2023-04-25 15:02:05
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的成本會(huì)計(jì)學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
成本會(huì)計(jì)課程開(kāi)設(shè)之前需要學(xué)生要有一定的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程功底，但是畢竟成本會(huì)計(jì)自身具有較強(qiáng)的綜合性，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想很好地掌握成本會(huì)計(jì)知識(shí)與技能是比較困難的.而目前成本會(huì)計(jì)教學(xué)還是注重對(duì)學(xué)生考試能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行制造業(yè)生產(chǎn)的直觀了解和認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，影響學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得自己所學(xué)知識(shí)很難適應(yīng)實(shí)際工作的要求，學(xué)不能致用.歸結(jié)起來(lái)成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.
（1）理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)
盡管成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程的知識(shí)功底，但是成本會(huì)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生因未直接從事過(guò)企業(yè)成本核算的實(shí)際工作，缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的直觀認(rèn)識(shí)和了解，理論和實(shí)踐分離，導(dǎo)致學(xué)生從成本會(huì)計(jì)中學(xué)到的不是一種實(shí)用技術(shù)，而是純粹數(shù)學(xué)的計(jì)算方法，以致學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位面對(duì)具體的成本核算時(shí)無(wú)所適從.
（2）教學(xué)模式相對(duì)單一
且比較陳舊.目前大部分成本會(huì)計(jì)的教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：課上教師講授為主，課下學(xué)生練習(xí)為輔.教師只偏重理論的講授，對(duì)各種費(fèi)用的分配方法進(jìn)行詳盡的講解，忽視了學(xué)生切身感受實(shí)踐的過(guò)程.學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)課程的直面感覺(jué)就是要面對(duì)大量枯燥的公式以及表格數(shù)據(jù)的計(jì)算等.學(xué)生通過(guò)課堂的理論學(xué)習(xí)，掌握了很多的成本計(jì)算程序和方法，而對(duì)于這些知識(shí)之間如何形成關(guān)系、形成體系、怎樣配合完成具體的成本計(jì)算等問(wèn)題卻幾乎是一概不知.
（3）教學(xué)手段比較落后
不能滿足成本核算實(shí)際工作的需要.成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容有其特殊性，從要素費(fèi)用分配到完工產(chǎn)品成本的計(jì)算，都會(huì)涉及到很多的數(shù)據(jù)、公式、表格等.成本的具體核算流程必須要通過(guò)成本數(shù)據(jù)的勾稽關(guān)系來(lái)反映，而這些數(shù)據(jù)在成本會(huì)計(jì)教材中又主要通過(guò)各種表格來(lái)反映.對(duì)待成本會(huì)計(jì)這種樹(shù)狀的非線性知識(shí)體系，很多教師在教學(xué)過(guò)程中就覺(jué)得難以適從.板書(shū)效果雖然好，但是占用大量時(shí)間.一味地從書(shū)本上針對(duì)表格解釋某些數(shù)據(jù)的關(guān)系及其來(lái)源，前后翻書(shū)查找，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，教學(xué)效果比較差.盡管越來(lái)越多成本會(huì)計(jì)教師利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是卻很難在教學(xué)課件上體現(xiàn)出成本核算數(shù)據(jù)前后的勾稽關(guān)系，效果也不是很好.
（4）實(shí)踐教學(xué)形式缺乏
成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式主要有模擬實(shí)驗(yàn)和專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等形式.這些實(shí)踐教學(xué)形式往往是模塊練習(xí)，每個(gè)模塊各成體系，各模塊之間缺少必要的聯(lián)系，與實(shí)際工作也存在很大的差別，缺乏真實(shí)業(yè)務(wù)往來(lái)的立體感，導(dǎo)致成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式與實(shí)際工作需要脫鉤.
（5）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
大部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)際工作，理論上是行家，但很難把理論和實(shí)務(wù)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，也只能就課本將課本，很難將課本知識(shí)與實(shí)際工作相聯(lián)系，使得實(shí)踐教學(xué)缺乏生動(dòng)感、新鮮感和真實(shí)感.
2成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法改進(jìn)建議
（1）利用問(wèn)題和案例的導(dǎo)入
第一堂課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣.雖然學(xué)生之前已經(jīng)具備了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程的知識(shí)，但是面對(duì)成本會(huì)計(jì)公式多、圖表多、計(jì)算量大、抽象難理解的特點(diǎn)，很多學(xué)生先入為主的就認(rèn)為成本會(huì)計(jì)很難學(xué)，存在畏懼感.因此為了克服學(xué)生的這種畏懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，筆者第一堂課不是一上來(lái)就直奔主題，講成本會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)等內(nèi)容，而是設(shè)置場(chǎng)景或者通過(guò)身邊或教室的物品提出幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行啟法式、引導(dǎo)式的提問(wèn).比如問(wèn)：“我正在使用的這臺(tái)電腦是如何制造出來(lái)的？生產(chǎn)中都有哪些耗費(fèi)？”、“我們身上穿的衣服經(jīng)過(guò)了哪些步驟才生產(chǎn)出來(lái)的？都有哪些耗費(fèi)？”等等問(wèn)題，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探討，增加學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而自然引出成本會(huì)計(jì)教學(xué)的基本問(wèn)題.這樣的環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氛圍，而且打消了學(xué)生的畏懼情緒，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).
（2）培養(yǎng)和提高成本會(huì)計(jì)教師的多媒體課件制作能力
提高上課效率.成本會(huì)計(jì)授課內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性，公式和表格都很多，數(shù)據(jù)的處理計(jì)算過(guò)程較復(fù)雜，成本核算數(shù)據(jù)前后存在勾稽關(guān)系，因此傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足成本會(huì)計(jì)教學(xué)的要求，大大影響了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果.因此成本會(huì)計(jì)教師應(yīng)進(jìn)行多媒體課件制作訓(xùn)練，這樣教師通過(guò)精心制作多媒體課件可以將成本計(jì)算過(guò)程中的數(shù)據(jù)的前后勾稽關(guān)系完整地展示給學(xué)生，這樣成本教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)和直觀，而不再是枯燥的書(shū)本文字、圖表.而且由于成本會(huì)計(jì)課程核心內(nèi)容具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，知識(shí)體系相對(duì)比較成熟，很少有變動(dòng)，多媒體課件不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和效果，同時(shí)也為教師以后的教學(xué)減輕了一定的工作量.
（3）善于總結(jié)規(guī)律
將枯燥難記的公式變成有趣的口訣.成本會(huì)計(jì)的計(jì)算公式多、方法多，學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中很容易混淆導(dǎo)致出錯(cuò).因此筆者針對(duì)成本會(huì)計(jì)的知識(shí)體系、邏輯聯(lián)系等來(lái)總結(jié)規(guī)律，將復(fù)雜枯燥的公式和方法進(jìn)行講解.比如輔助生產(chǎn)費(fèi)用的直接分配法的口訣總結(jié)為“親兄弟，不算賬；堂兄弟，明算賬”等，這樣既減少了學(xué)生記憶公式花費(fèi)的時(shí)間，又加深了記憶，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心.
（4）構(gòu)建成本會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系
完善成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié).一方面，在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行分角色實(shí)踐模擬的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不同角色的知識(shí)能力和應(yīng)用能力.這樣學(xué)生就可以將所學(xué)成本會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行整合聯(lián)系，以適應(yīng)不同崗位的需要，更快的適應(yīng)實(shí)際工作后的崗位能力的要求.另一方面應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，建設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，能夠提供給學(xué)生真正接觸實(shí)際工作的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái).
（5）加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)
成本會(huì)計(jì)課程是我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的核心專業(yè)課程，由于成本會(huì)計(jì)課程涉及很多種成本核算方法、計(jì)算公式、費(fèi)用分配表格，這是其他會(huì)計(jì)課程所無(wú)法比擬的。同時(shí)成本會(huì)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)前后貫通的整體，環(huán)環(huán)相扣、聯(lián)系緊密，后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須在前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟練掌握的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，又主要是各種方法的計(jì)算，對(duì)高職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了克服學(xué)習(xí)難度比較大的不利條件，我在教學(xué)過(guò)程中嘗試采用項(xiàng)目化教學(xué)的方式力爭(zhēng)讓學(xué)生在仿真的情境下真正的理解和學(xué)習(xí)這門(mén)課程。成本會(huì)計(jì)課程以工業(yè)企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為核算背景，與企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作崗位需求緊密結(jié)合，是一門(mén)實(shí)踐性、技術(shù)性、操作性較強(qiáng)的課程。本課程有著相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)理論和方法體系，它能夠?yàn)槠髽I(yè)提供有關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，并參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的預(yù)測(cè)、分析、控制和決策。本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)在于通過(guò)以任務(wù)為單元的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使其在具備熟練核算能力的同時(shí)，能夠結(jié)合企業(yè)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，達(dá)到根據(jù)企業(yè)一定會(huì)計(jì)期間所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確進(jìn)行成本核算的工作能力和崗位需求。因此如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)該課程，是我們?nèi)握n教師應(yīng)該著力研究的入手點(diǎn)。
成本會(huì)計(jì)課程是以加工生產(chǎn)制造類企業(yè)產(chǎn)品成本核算流程和生產(chǎn)成本計(jì)算方法為主線，以會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參考主線，通過(guò)課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容來(lái)打造仿真的模擬企業(yè)情境資料，使學(xué)生深刻理解成本會(huì)計(jì)工作的理論內(nèi)涵與經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生具備從事成本會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)核算理論與實(shí)際操作技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)工作能力與職業(yè)道德素養(yǎng)的行成。在課程設(shè)置方面，在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，將職業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力教育和終身后續(xù)學(xué)習(xí)的理念融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，以就業(yè)為導(dǎo)向，能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，綜合提高學(xué)生的知識(shí)，能力，素質(zhì)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，力求體現(xiàn)超前的教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行指導(dǎo)和應(yīng)用。因此，我們的教學(xué)計(jì)劃，課程結(jié)構(gòu)，課程名稱，教學(xué)時(shí)間都按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新要求進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整和修正。在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)在為社會(huì)需求而服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向等等，并一直在積極的進(jìn)行探索和嘗試。課程設(shè)計(jì)的總體思路主要是依據(jù)我國(guó)企業(yè)成本會(huì)計(jì)崗位招聘需求的調(diào)研，從而將教學(xué)內(nèi)容整和成幾個(gè)大的項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)不斷變換角色、完成每個(gè)任務(wù)及子項(xiàng)目，來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目，從而掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，并清楚將來(lái)要從事的工作崗位的工作過(guò)程。
成本會(huì)計(jì)課程的具體教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)以下四大原則來(lái)進(jìn)行選取的：1、“崗位適應(yīng)”原則：通過(guò)分析成本會(huì)計(jì)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)，進(jìn)而明確正確選擇成本核算方法、準(zhǔn)確核算企業(yè)產(chǎn)品成本，編制并分析成本報(bào)表是成本會(huì)計(jì)崗位的主要工作任務(wù)。2、“行業(yè)載體”原則：在設(shè)置本課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在以工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本管理與核算為主線的同時(shí)，還會(huì)兼顧其他相關(guān)行業(yè)的成本管理與核算。例如：服務(wù)行業(yè)成本核算、建筑施工行業(yè)成本核算以及交通運(yùn)輸行業(yè)成本核算等其他國(guó)家支柱類行業(yè)。3、“核算為主”原則：在整合每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容時(shí)要以企業(yè)產(chǎn)品成本的核算為主要內(nèi)容，即課時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)組織、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等實(shí)務(wù)操作層面的工作均以產(chǎn)品成本核算為主線。4、“兼顧管理”原則：在教學(xué)內(nèi)容的選取方面，既要考慮以產(chǎn)品成本核算為主線，也要兼顧企業(yè)成本管理方面的相關(guān)知識(shí)和技能。這主要是考慮到日后崗位晉升的需要，為學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，成本會(huì)計(jì)課程是一門(mén)理論，實(shí)踐，技術(shù)和應(yīng)用都比較強(qiáng)的一門(mén)課程。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，本課程的教學(xué)必須采用先進(jìn)的教學(xué)方法以改變落后的教育教學(xué)觀念。在長(zhǎng)期的課程教學(xué)探索中，我們逐漸運(yùn)用新的教學(xué)方法，從過(guò)去的書(shū)本到書(shū)本，到現(xiàn)在的從傳統(tǒng)理論到仿真實(shí)踐，這其中我們貫穿了大量的案例教學(xué)法、項(xiàng)目化教學(xué)法和模擬實(shí)踐教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法。在案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域，采用了與成本會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容緊密結(jié)合的仿真的業(yè)務(wù)實(shí)例。從實(shí)際教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)的角度來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中，利用各種成本費(fèi)用分配表、成本計(jì)算單、會(huì)計(jì)憑證和賬簿，使學(xué)生可以利用大量的成本核算資料來(lái)學(xué)習(xí)成本核算理論，從而充分認(rèn)識(shí)成本核算工作的業(yè)務(wù)流程，以提高成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生們能夠深刻理解課程的基本理論，運(yùn)用他們掌握的專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而鍛煉了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到可能遇到的成本會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際問(wèn)題并能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案。引導(dǎo)學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，側(cè)重于靈活運(yùn)用成本核算方法和手段來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從成本會(huì)計(jì)理論到成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的扎實(shí)過(guò)渡，使他們能夠舉一反三、融會(huì)貫通，并有效地解決企業(yè)有關(guān)成本核算方面所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題。
作者：齊小琳單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
（一）深入企業(yè)調(diào)研，明確崗位責(zé)任，梳理職業(yè)能力，制定課程培養(yǎng)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)我院連續(xù)多年針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)崗位調(diào)研，我院對(duì)成本會(huì)計(jì)課程崗位的定位主要是中小型加工企業(yè)的的成本核算崗位，具體到企業(yè)的工作崗位可以包括材料物資部門(mén)管理崗位，生產(chǎn)部門(mén)的成本管理崗位，財(cái)務(wù)部門(mén)的成本核算崗位和人工費(fèi)用核算崗位。經(jīng)過(guò)企業(yè)走訪和企業(yè)專家調(diào)研，歸納整理成本核算崗位的工作流程，明確了生產(chǎn)型企業(yè)成本核算崗位的主要相關(guān)職責(zé)，確定了成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)就是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握運(yùn)用品種法、分批法、分步法等成本核算方法對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)開(kāi)支與耗費(fèi)進(jìn)行成本核算，相對(duì)準(zhǔn)確地計(jì)算出各種產(chǎn)品成本，為企業(yè)管理者提供高效的成本信息。
（二）設(shè)計(jì)典型項(xiàng)目，優(yōu)化項(xiàng)目課程，重構(gòu)課程內(nèi)容
依據(jù)上面的課程教學(xué)目標(biāo)，將整成本核算課程進(jìn)行了整合優(yōu)化，重新整合優(yōu)化后的課程內(nèi)容按照成本核算的基本方法相應(yīng)的設(shè)置成品種法成本核算、分批法成本核算和分步法成本核算的三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，形成了“1導(dǎo)向，2融入，3層次”的特色教學(xué)項(xiàng)目?！?導(dǎo)向”,以工作過(guò)程為導(dǎo)向，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都是完整教學(xué)過(guò)程，項(xiàng)目下按照成本核算流程設(shè)置任務(wù)，這樣每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都是按照完整的工作流程設(shè)置：它包括原始憑證、資料取得與分類匯總、編制各種費(fèi)用分配表來(lái)分配各要素費(fèi)用，登記成本類賬簿，計(jì)算完工產(chǎn)品成本，編制成本報(bào)表并進(jìn)行成本分析，基本涵蓋成本會(huì)計(jì)崗位各個(gè)工作任務(wù)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)每個(gè)項(xiàng)目使學(xué)生真正了解并熟悉成本核算與管理工作的全過(guò)程。在本課程項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)情境化、任務(wù)化，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目難度層層遞進(jìn)。課程設(shè)計(jì)了三個(gè)主要教學(xué)項(xiàng)目，每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都是一個(gè)完整的工作過(guò)程，各項(xiàng)目之間既有橫向的設(shè)計(jì)上的聯(lián)系，又有縱向難度上的提升，后面的情境項(xiàng)目是在前一情境項(xiàng)目基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)技能層層深化、鞏固和加強(qiáng)。三個(gè)教學(xué)情境相互獨(dú)立且層層遞進(jìn)，情境項(xiàng)目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。另外項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)貼合企業(yè)工作崗位實(shí)務(wù)，三個(gè)項(xiàng)目提供的都是原始的未經(jīng)過(guò)處理的企業(yè)原始單據(jù)，讓學(xué)生在對(duì)各項(xiàng)耗費(fèi)進(jìn)行分類匯總的過(guò)程中，既能直觀感受產(chǎn)品的生產(chǎn)耗費(fèi)情況和費(fèi)用管理要點(diǎn)，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理能力和耐心、細(xì)心的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)?！?融入”，教學(xué)項(xiàng)目核算過(guò)程融入成本管理理念，課程內(nèi)容融入成本管理知識(shí)；優(yōu)化后的情境設(shè)計(jì)在整個(gè)核算過(guò)程中處處體現(xiàn)成本管理，并根據(jù)行業(yè)分析有針對(duì)性插入相關(guān)的外貿(mào)知識(shí)，有機(jī)的整合了成本核算崗位的兩個(gè)職業(yè)能力要求：成本核算能力和成本管理能力?！?層次”，三層遞進(jìn)的教學(xué)項(xiàng)目，整個(gè)課程整合優(yōu)化成只有三個(gè)情境項(xiàng)目，三個(gè)項(xiàng)目層層遞進(jìn)。
（三）重視過(guò)程評(píng)價(jià)的考核設(shè)計(jì)
采用過(guò)程性考核模式與多元課程評(píng)價(jià)，在考核方式上，采用過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合；技能考核與技能賽結(jié)合；課程合格證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)證書(shū)的獲取相結(jié)合；對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，既包括專業(yè)能力的評(píng)價(jià)，也包括方法能力與社會(huì)能力的評(píng)價(jià)；對(duì)本課程的評(píng)價(jià)，則包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與社會(huì)認(rèn)可等各方面的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)成果的考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在考核評(píng)價(jià)方法上，采用的是過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)占總成績(jī)的60%；終結(jié)性評(píng)價(jià)占總成績(jī)的40%。終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)傳統(tǒng)的期末考試進(jìn)行，考核學(xué)生對(duì)本課程基礎(chǔ)理論的把握。
二、項(xiàng)目化教學(xué)效果
關(guān)于高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)的思考分析
一、引言
成本會(huì)計(jì)是教育部規(guī)定財(cái)經(jīng)類學(xué)生的必修課程，高職院校也不例外。但由于成本會(huì)計(jì)這門(mén)課程的理論知識(shí)深?yuàn)W、實(shí)踐性強(qiáng)，所以，在學(xué)生中普遍存在著這門(mén)課程難學(xué)的共識(shí)。他們普遍反映老師在課堂上只注重基礎(chǔ)理論的教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，沒(méi)有興趣來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，導(dǎo)致高職成本會(huì)計(jì)這門(mén)課程的教學(xué)效果大打折扣。下面我們首先來(lái)看高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，只有找出問(wèn)題才能對(duì)癥下藥，找到改進(jìn)高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)的有效措施。
二、高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題
目前，高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題有很多，筆者主要總結(jié)為教育界對(duì)成本會(huì)計(jì)重視程度不夠、教材選用不合理、教師“滿堂灌”，忽略學(xué)生的主體作用、教學(xué)理念之后四點(diǎn)。
(一)教育界對(duì)成本會(huì)計(jì)重視程度不夠
《成本會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門(mén)必修課，其內(nèi)容介于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《管理會(huì)計(jì)》之間，與二者既有一定的聯(lián)系，也有明顯的區(qū)別。但是長(zhǎng)久以來(lái)，相對(duì)于對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的重視程度而言，教育界對(duì)成本會(huì)計(jì)存在著一定的忽視。很多教育者甚至將《成本會(huì)計(jì)》歸屬于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，沒(méi)有給予《成本會(huì)計(jì)》應(yīng)有的地位，導(dǎo)致在高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)其投入的課時(shí)、精力以及師資力量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位。
(二)教材選用不合理
選用的教材陳舊、落后，不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求，可以說(shuō)，這是當(dāng)前高職學(xué)校成本會(huì)計(jì)教育存在的普遍問(wèn)題。成本會(huì)計(jì)本來(lái)就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才。如果教材內(nèi)容陳舊、落后，會(huì)使得學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，跟不上時(shí)展的要求；如果教材更新速度過(guò)快，則可能由于學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，造成教材與教學(xué)的脫節(jié)。
(三)教師“滿堂灌”，忽略學(xué)生的主體作用
在教學(xué)方法上，高職成本會(huì)計(jì)其教學(xué)模式基本上是教師“滿堂灌”，“填鴨式”的教學(xué)。老師成為課堂的主導(dǎo)者，忽視學(xué)生的主體作用，而成本會(huì)計(jì)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，有些理論和技能不是聽(tīng)聽(tīng)就能掌握的，必須要學(xué)生親自實(shí)踐才能掌握其操作程序。這種“滿堂灌”的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性和主動(dòng)性。有些老師甚至認(rèn)為，高職學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程就是為了修學(xué)分，根本學(xué)不到什么技能，在這種思想的指導(dǎo)下，老師只顧著自己滔滔不絕的講，完全不顧學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，使得教學(xué)效果打折扣。
(四)教學(xué)理念滯后
由于當(dāng)前環(huán)境的影響，當(dāng)前一些成本會(huì)計(jì)老師對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，他們不夠了解市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求，所以，他們?cè)谥v授成本會(huì)計(jì)這門(mén)課程時(shí)，大多只注重理論知識(shí)的傳授，不能從社會(huì)對(duì)人才的需求角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生出現(xiàn)理論知識(shí)扎實(shí)，而實(shí)際操作能力差的狀況，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。
三、改進(jìn)高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)的措施
針對(duì)上述高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者提出了幾條改進(jìn)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的有效措施。
(一)提高對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的重視程度
針對(duì)上述教育界對(duì)成本會(huì)計(jì)重視程度不夠這一問(wèn)題，我們應(yīng)從根本上提高對(duì)高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)的重視程度。態(tài)度決定一切。我們應(yīng)在成本會(huì)計(jì)教學(xué)上投入更多的人力、物力和財(cái)力，老師也要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)有的責(zé)任，傳業(yè)授道解惑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性，為成本會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。
(二)加強(qiáng)適用教材的建設(shè)
事物具有特殊性，樹(shù)林里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，我們應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生自身的特點(diǎn)編輯出版優(yōu)秀的適用教材,從而成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)水平，使得學(xué)生真正的掌握有關(guān)的成本會(huì)計(jì)理論，為我所用。在適用教材的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，突出基本概念和基本理論。突出基本概念和基本理論，幫助學(xué)生樹(shù)立成本電算意識(shí)。
其次，深入淺出，容量有度。用最簡(jiǎn)單、通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋抽象的成本會(huì)計(jì)理論，并且對(duì)教材內(nèi)容以及課時(shí)進(jìn)行合理安排，保證學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)。
再次，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。在編寫(xiě)成本會(huì)計(jì)學(xué)理論時(shí)要注意與建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義相結(jié)合，真正用成本會(huì)計(jì)學(xué)理論來(lái)解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。
(三)改革教學(xué)方法，突出案例教學(xué)法
改革教學(xué)方法，突出案例教學(xué)法，讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。案例教學(xué)就是老師在講授成本會(huì)計(jì)理論的同時(shí)適當(dāng)舉一些恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)幫助學(xué)生理解該理論，更好的掌握該理論。譬如，以某企業(yè)為例適當(dāng)羅列一些該企業(yè)有關(guān)成本管理的措施,讓學(xué)生來(lái)思考該企業(yè)成本管理中的措施是否得當(dāng)，如何改進(jìn)成本等等，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以增強(qiáng)教學(xué)效果。
(四)更多地安排課堂討論，突出學(xué)生的主體性
在知識(shí)傳授過(guò)程中，針對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)?shù)陌才耪n堂討論，突出學(xué)生的主體性，這對(duì)于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力以及優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有很大幫助。在課堂討論前，老師要認(rèn)真組織學(xué)生做好有關(guān)的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備自己的發(fā)言，只有這樣才能保證討論的順利進(jìn)行，讓學(xué)生暢所欲言，從而真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的必修課程，由于其課程的特殊性和復(fù)雜性，對(duì)老師的個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)方法、教學(xué)理念要求也比較高，要求成本會(huì)計(jì)老師既要有豐富扎實(shí)的理論知識(shí)，也要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，因此，作為高職成本會(huì)計(jì)專業(yè)老師，要注重不斷提高自己教學(xué)水平的同時(shí)，鍛煉自己的實(shí)際操作能力。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理管理會(huì)計(jì)成本會(huì)計(jì)
財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)這三門(mén)會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程之間在內(nèi)容和方法體系方面存在著交叉和重復(fù)，理論界對(duì)此一直頗有爭(zhēng)議。這不僅導(dǎo)致了研究資源的浪費(fèi)，而且給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了困難。本文試圖通過(guò)分析三門(mén)課程的性質(zhì)及相互之間的邏輯關(guān)系，提出對(duì)三門(mén)課程進(jìn)行整合的基本框架。
一、管理會(huì)計(jì)課程的留舍
目前，高校采用的財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)這三門(mén)課程的教材在內(nèi)容上的交叉、重復(fù)率非常高，畢業(yè)論文主要表現(xiàn)為管理會(huì)計(jì)的很多內(nèi)容與成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的相關(guān)內(nèi)容重復(fù)。有學(xué)者主張將管理會(huì)計(jì)課程取消。筆者認(rèn)為，仍應(yīng)保留管理會(huì)計(jì)課程，不能簡(jiǎn)單地將其取消。理由如下：
1.社會(huì)的發(fā)展需要管理會(huì)計(jì)。1952年世界會(huì)計(jì)師大會(huì)上正式提出了“管理會(huì)計(jì)”一詞，這標(biāo)志著管理會(huì)計(jì)作為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科正式形成并得到公認(rèn)，促使了現(xiàn)代會(huì)計(jì)被劃分為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩大分支。管理會(huì)計(jì)在西方企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，世界上許多會(huì)計(jì)組織也都成立了研究管理會(huì)計(jì)的專門(mén)委員會(huì)。
2.一個(gè)完整的會(huì)計(jì)學(xué)科體系不能沒(méi)有管理會(huì)計(jì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)要想及時(shí)、正確地做出決策和有效地進(jìn)行管理控制就需要具有實(shí)時(shí)性、前瞻性的會(huì)計(jì)信息，而傳統(tǒng)會(huì)計(jì)已無(wú)法滿足企業(yè)的需求。管理會(huì)計(jì)是在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，主要是向內(nèi)部管理當(dāng)局提供用于企業(yè)計(jì)劃、評(píng)價(jià)、控制以及確保企業(yè)資源的有效使用和經(jīng)營(yíng)管理責(zé)任履行所需的信息。完整的現(xiàn)代會(huì)計(jì)體系應(yīng)包括兩個(gè)相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)：一個(gè)是為外部管理服務(wù)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，另一個(gè)則是為內(nèi)部管理服務(wù)的管理會(huì)計(jì)。
二、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)三門(mén)課程的層次關(guān)系與定位
筆者認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)屬于同一學(xué)科層次。管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)的兩大分支，二者關(guān)系密切，均屬于第二層次。成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，碩士論文既為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)提供資料，又為管理會(huì)計(jì)提供資料，屬于第三層次。
財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)相互區(qū)別，各成體系。財(cái)務(wù)管理是指對(duì)企業(yè)的籌資、投資、收益分配等財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行管理，是一種資本運(yùn)作活動(dòng)；會(huì)計(jì)是對(duì)以資金運(yùn)動(dòng)為主的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行信息管理，是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。從資金運(yùn)動(dòng)角度來(lái)看，財(cái)務(wù)管理直接對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行實(shí)體管理；會(huì)計(jì)是對(duì)以資金運(yùn)動(dòng)為主的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行信息管理。這應(yīng)是區(qū)分財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)的客觀依據(jù)。從學(xué)科體系角度來(lái)看，財(cái)務(wù)管理研究的是資金直接管理規(guī)律，具體研究如何對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行組織、調(diào)節(jié)以及監(jiān)督，以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)資金的流向與流量；會(huì)計(jì)研究的則是企業(yè)資金間接管理規(guī)律，即研究如何對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行核算、分析和預(yù)測(cè)，以準(zhǔn)確、及時(shí)地提供資金運(yùn)動(dòng)的歷史信息和未來(lái)信息。財(cái)務(wù)管理的對(duì)象是資金運(yùn)動(dòng)，屬于物質(zhì)流，財(cái)務(wù)管理進(jìn)行有關(guān)資金的預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、分析、檢查等實(shí)體活動(dòng)，屬于職能性管理；會(huì)計(jì)的對(duì)象是綜合的信息運(yùn)動(dòng)，主要包括能以貨幣計(jì)量的信息運(yùn)動(dòng)，屬于以資金運(yùn)動(dòng)信息為主的信息流。會(huì)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息運(yùn)動(dòng)進(jìn)行直接管理，而對(duì)資金運(yùn)動(dòng)則進(jìn)行間接管理，它通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的采集、交換、輸出和反饋等觀念總結(jié)活動(dòng)，參與經(jīng)濟(jì)決策，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)控制，屬于基礎(chǔ)性管理。管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有著明顯區(qū)別，但二者在內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、功能以及信息流程上都以成本會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，根據(jù)各自的標(biāo)準(zhǔn)和要求對(duì)成本會(huì)計(jì)信息進(jìn)行加工和利用。管理會(huì)計(jì)側(cè)重于為管理的決策功能提供相關(guān)信息，著眼于企業(yè)利潤(rùn)最大化；成本會(huì)計(jì)側(cè)重于為管理的控制功能提供相關(guān)信息，著眼于成本最小化。
三、對(duì)三門(mén)課程進(jìn)行整合的思路
1.整合的基本原則。如何有效利用有限的教學(xué)資源并獲得最好的教學(xué)效果，是我們討論問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。但從教育目標(biāo)角度來(lái)看，為體現(xiàn)課程體系的完整性，可以允許必要的內(nèi)容重復(fù)，醫(yī)學(xué)論文既要解決好課程內(nèi)容的協(xié)調(diào)問(wèn)題，又要注意教學(xué)時(shí)間的銜接，力求既保持各門(mén)學(xué)科體系的完整，又盡量避免交叉和重復(fù)。
筆者認(rèn)為，當(dāng)前對(duì)財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)與成本會(huì)計(jì)三門(mén)課程進(jìn)行整合的目的在于理順各門(mén)課程之間的邏輯關(guān)系，從教學(xué)角度強(qiáng)調(diào)三門(mén)課程之間的互補(bǔ)性與整合效應(yīng)，而不是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新系統(tǒng)。如何針對(duì)三門(mén)學(xué)科未來(lái)發(fā)展的特性進(jìn)行“個(gè)性化”改造，特別是針對(duì)我國(guó)企業(yè)所面臨的環(huán)境與文化特征對(duì)三門(mén)學(xué)科進(jìn)行全方位的系統(tǒng)重構(gòu)，是未來(lái)研究的重點(diǎn)。在考慮三者之間的關(guān)系時(shí)，不能總以靜態(tài)的眼光看待問(wèn)題，還應(yīng)從動(dòng)態(tài)的角度加以考慮。各門(mén)學(xué)科都處于不斷發(fā)展之中，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不斷更新，將三門(mén)課程簡(jiǎn)單合并無(wú)法使學(xué)科適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)以資金運(yùn)動(dòng)為主線，以時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值和資金成本為主要考慮因素，以財(cái)務(wù)決策為核心，以資金的籌集、投放、運(yùn)用、回收和分配為主要內(nèi)容，構(gòu)建其教材體系。管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的規(guī)劃和控制為主線，以本量利分析為基本手段，以經(jīng)營(yíng)決策為核心，以經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的預(yù)測(cè)、決策和控制為主要內(nèi)容，構(gòu)建其教材體系。
2.三門(mén)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)包括財(cái)務(wù)分析、籌資與資本結(jié)構(gòu)、有價(jià)證券投資、營(yíng)運(yùn)資金管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、收益分配、企業(yè)并購(gòu)等內(nèi)容；管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)包括成本習(xí)性分析、本量利分析、變動(dòng)成本法、經(jīng)營(yíng)決策、項(xiàng)目投資決策、全面預(yù)算、責(zé)任會(huì)計(jì)、成本控制、作業(yè)成本法等內(nèi)容；成本會(huì)計(jì)課程應(yīng)包括成本核算、成本報(bào)表、成本分析等內(nèi)容。
上述課程內(nèi)容整合的基本思想是：①成本會(huì)計(jì)作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)課程（也是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)課程），職稱論文應(yīng)以成本核算、成本報(bào)表、成本分析為主，其中成本核算應(yīng)重點(diǎn)講述工業(yè)企業(yè)成本核算，并兼顧其他行業(yè)企業(yè)的成本核算，而有關(guān)成本預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制和考核的內(nèi)容應(yīng)納入管理會(huì)計(jì)課程。②預(yù)算管理是財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)課程的一個(gè)重復(fù)點(diǎn)，這種重復(fù)是必要的。財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)側(cè)重于講述財(cái)務(wù)預(yù)算的編制與考評(píng)，這也是財(cái)務(wù)管理的一個(gè)重要內(nèi)容；管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)從全面預(yù)算角度出發(fā)，圍繞全面預(yù)算的編制、執(zhí)行、分析、調(diào)控、考評(píng)來(lái)展開(kāi)。③投資管理是財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)課程的重復(fù)點(diǎn)。筆者認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)以證券投資為主，管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)以項(xiàng)目投資為主，這能夠與全面預(yù)算中的資本預(yù)算內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效銜接。由于二者的內(nèi)容均以時(shí)間價(jià)值為基礎(chǔ)，出于對(duì)教材體系完整性的考慮，二者都應(yīng)保留時(shí)間價(jià)值內(nèi)容，可通過(guò)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)授課時(shí)間先后調(diào)整各自的教學(xué)內(nèi)容。④傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)課程中存貨管理的內(nèi)容主要是存貨資金的安排與占用，應(yīng)將其列入財(cái)務(wù)管理課程，作為營(yíng)運(yùn)資金管理的重要組成部分，不再歸屬于管理會(huì)計(jì)。⑤責(zé)任會(huì)計(jì)應(yīng)屬于管理會(huì)計(jì)的特定內(nèi)容，不必在財(cái)務(wù)管理課程中進(jìn)行專門(mén)敘述。⑥標(biāo)準(zhǔn)成本制度作為成本控制的重要方法，同時(shí)也是預(yù)算管理的必要手段，應(yīng)歸屬于管理會(huì)計(jì)課程，不再納入財(cái)務(wù)管理課程。⑦資金需要量的預(yù)測(cè)屬于財(cái)務(wù)管理籌資的范疇，經(jīng)營(yíng)杠桿已在資本結(jié)構(gòu)內(nèi)容中加以講述，不必再在管理會(huì)計(jì)中予以闡釋。
主要參考文獻(xiàn)
論文摘要：文章闡述了成本會(huì)計(jì)的發(fā)展變化趨勢(shì)：成本會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新；成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展；作業(yè)成本法的推廣應(yīng)用。根據(jù)這些發(fā)展趨勢(shì)提出了成本會(huì)計(jì)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題：推進(jìn)成本會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程；完善推廣成本會(huì)計(jì)方法；不斷更新成本觀念。
成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支，有著同會(huì)計(jì)一樣的基本職能，即反映和監(jiān)督。從成本會(huì)計(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史看，隨著生產(chǎn)過(guò)程的日趨復(fù)雜，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理對(duì)成本會(huì)計(jì)不斷提出新的要求，成本會(huì)計(jì)向著更深的層次發(fā)展。
1 成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)
當(dāng)前，成本會(huì)計(jì)正經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在：成本會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新；成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展；作業(yè)成本法的推廣應(yīng)用。
1.1 技術(shù)手段與方法不斷更新
會(huì)計(jì)電算化的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的大范圍覆蓋情況下，實(shí)時(shí)報(bào)告已成為可能。企業(yè)形成自動(dòng)化的制造程序，甚至可達(dá)到工廠無(wú)人化的程度。企業(yè)一旦實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化后；生產(chǎn)力就會(huì)大幅度提升，不但成本會(huì)降低；質(zhì)量也會(huì)有很大提高。相應(yīng)地，公司的結(jié)構(gòu)亦必須隨之轉(zhuǎn)化，員工的技能和素質(zhì)也應(yīng)不斷提高，其經(jīng)營(yíng)管理方式也須進(jìn)行自動(dòng)化調(diào)整。
1.2 應(yīng)用范圍不斷拓展
傳統(tǒng)上對(duì)成本控制并不重視的行業(yè)如：醫(yī)院、計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠商、航空公司等都對(duì)成本控制投入了越來(lái)越多的精力，成本控制已變得不可或缺。社會(huì)全行業(yè)對(duì)成本會(huì)計(jì)的重視，擴(kuò)大了成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用，促進(jìn)了成本會(huì)計(jì)的發(fā)展。
1.3 作業(yè)成本法的推廣應(yīng)用
針對(duì)傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)不適應(yīng)新環(huán)境的局面，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)者提出了作業(yè)成本法（即abc法），目前在美、日、西歐等國(guó)的企業(yè)，尤其是在那些競(jìng)爭(zhēng)激烈和人工成本很低的高新技術(shù)企業(yè)，得到了廣泛的應(yīng)用。作業(yè)成本法在西方之所以流行，是因?yàn)樽鳂I(yè)成本法可更精確地衡量產(chǎn)品的贏利能力，其最大的優(yōu)勢(shì)就是可更精確地衡量產(chǎn)品的盈利，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
作業(yè)成本計(jì)算法的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在：
（1）提高了決策的相關(guān)性。向管理者提供對(duì)決策有用的相關(guān)信息是成本會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一個(gè)重要功能。傳統(tǒng)成本計(jì)算向決策者提供的產(chǎn)品成本信息往往是失真的，容易發(fā)生，因此要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)反映的預(yù)見(jiàn)水平。其次，制定和實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理制度，作到有備無(wú)患。
我國(guó)仍處在社會(huì)主義初級(jí)階段，技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及企業(yè)的生產(chǎn)自動(dòng)化程度同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在相當(dāng)?shù)牟罹?，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上對(duì)作業(yè)成本法的內(nèi)在需求并不迫切。作業(yè)成本法不可避免地要增大成本計(jì)算的工作量，而我國(guó)的財(cái)務(wù)軟件開(kāi)發(fā)水平較低，還不能提供這方面的支持；我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)作業(yè)成本法普遍缺乏認(rèn)識(shí)，在對(duì)成本動(dòng)因的選擇上不可避免地帶有主觀隨意性，不能從根本上克服傳統(tǒng)成本制下的缺陷；現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度與作業(yè)成本法之間存在矛盾與沖突。這些都制約或限制了我們對(duì)作業(yè)成本法的推廣和應(yīng)用，盡管作業(yè)成本法不完善，但它給企業(yè)成本管理帶來(lái)了新的管理理念和方法，以核算為基礎(chǔ)的成本管理發(fā)展到以作業(yè)為基礎(chǔ)的成本管理是成本會(huì)計(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)。
2 成本會(huì)計(jì)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題
為適應(yīng)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)環(huán)境的需要，以及企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，我國(guó)成本會(huì)計(jì)的發(fā)展需要根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，引進(jìn)、學(xué)習(xí)各種管理理論，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。應(yīng)從以下幾個(gè)方面發(fā)展成本會(huì)計(jì)：
2.1 推進(jìn)成本會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程
利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為中心的信息管理手段已成為現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的一種必然趨勢(shì)。但是，當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中還存在以下的問(wèn)題：一是簡(jiǎn)單地停留在模仿替代手工核算階段，只能進(jìn)行事后反映，無(wú)法進(jìn)行科學(xué)決策、預(yù)測(cè)和事中控制。二是企業(yè)管理信息系統(tǒng)中，采購(gòu)、營(yíng)銷、人事、財(cái)會(huì)等子系統(tǒng)互相分割，尚未形成有機(jī)聯(lián)系的整個(gè)企業(yè)管理信息系統(tǒng)。三是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)提供的一般只是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，不能充分反映成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)需求的信息。因此，為了推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化深入發(fā)展，必須加快會(huì)計(jì)電算化從核算型向管理型轉(zhuǎn)變，將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)有機(jī)地融入企業(yè)整個(gè)管理信息系統(tǒng)，通過(guò)電算化的應(yīng)用，為成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)提供可靠的技術(shù)支持。
總之，將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到成本會(huì)計(jì)核算中來(lái)，是成本會(huì)計(jì)現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)。在企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，極大提高了信息反饋程度，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)處理能力，對(duì)于及時(shí)準(zhǔn)確地預(yù)算成本、有效控制成本以及全面地分析、考核成本，都有重要意義。實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)化是實(shí)行新的成本會(huì)計(jì)方法的技術(shù)基礎(chǔ)。
2.2完善推廣成本會(huì)計(jì)方法
完善成本會(huì)計(jì)方法，就是要建立和健全成本會(huì)計(jì)規(guī)章制度，實(shí)行全方位、全過(guò)程的管理，保證從業(yè)人員有章可依。對(duì)于推廣成本會(huì)計(jì)，要求企業(yè)以及從業(yè)人員在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中，積累各種成本會(huì)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，全面推廣成本會(huì)計(jì)的實(shí)施。因此，全面發(fā)展成本會(huì)計(jì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，只有在國(guó)家的宏觀調(diào)控的正確指引下，全社會(huì)高度關(guān)注，企業(yè)始終關(guān)注堅(jiān)持以人為本、科技創(chuàng)新為主，全面調(diào)動(dòng)企業(yè)員工以及從業(yè)人員的積極性，才能確保我國(guó)成本會(huì)計(jì)健康、穩(wěn)定、長(zhǎng)久的發(fā)展。
2.3 不斷更新成本觀念，推廣作業(yè)成本法
與傳統(tǒng)的成本計(jì)算法相比，作業(yè)成本計(jì)算法不僅僅是一個(gè)成本分配、計(jì)算過(guò)程，更重要的是一個(gè)依據(jù)因果關(guān)系分析資源流動(dòng)的過(guò)程。作業(yè)成本計(jì)算法為作業(yè)分析提供了可行的依據(jù)，有利于開(kāi)展作業(yè)管理，即通過(guò)投入——產(chǎn)出的因果分析，揭示作業(yè)的特性，提供詳細(xì)的作業(yè)信息，區(qū)分出增值作業(yè)和非增值作業(yè)。我國(guó)的大部分企業(yè)都進(jìn)行了設(shè)備的更新改造，生產(chǎn)組織程序日益現(xiàn)代化，全自動(dòng)化的作業(yè)車間和生產(chǎn)線越來(lái)越多，電算化技術(shù)在成本核算管理和會(huì)計(jì)核算中也日漸普及，這些為有效采用作業(yè)成本提供了現(xiàn)實(shí)條件。
成本會(huì)計(jì)工作者應(yīng)更新觀念，樹(shù)立成本效益，充分發(fā)揮成本會(huì)計(jì)的職能作用。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谠u(píng)價(jià)企業(yè)成本工作績(jī)效時(shí)，往往把成本作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。這在理論上是說(shuō)不通的，因?yàn)槌杀局槐憩F(xiàn)一定時(shí)期內(nèi)所發(fā)生的各種勞動(dòng)耗費(fèi)，至于這種耗費(fèi)效益如何，卻不是產(chǎn)品成本指標(biāo)本身所能反映出來(lái)的。所以，成本工作績(jī)效考核應(yīng)通過(guò)投入與產(chǎn)出關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)：產(chǎn)出的投入越少越好；投入的產(chǎn)出越多越好；投入增長(zhǎng)慢于產(chǎn)出增長(zhǎng)為好；投入減少快于產(chǎn)出減少為好；投入下降、產(chǎn)出上升為好。
因此，長(zhǎng)期堅(jiān)持大力發(fā)展成本會(huì)計(jì)將作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。成本會(huì)計(jì)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)必將是作業(yè)成本法取代傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)；成本會(huì)計(jì)最終朝著高效、穩(wěn)定的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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一、我國(guó)管理會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀
我國(guó)目前管理會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)在理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫離。筆者多年從事管理會(huì)計(jì)的教學(xué)工作，對(duì)管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中的應(yīng)用一直很關(guān)注，曾經(jīng)向多名勤奮好學(xué)而又善于思考的優(yōu)秀畢業(yè)生做過(guò)調(diào)查，他們幾乎眾口一詞認(rèn)為管理會(huì)計(jì)“沒(méi)有多大用處”；筆者也曾經(jīng)詢問(wèn)過(guò)不少企業(yè)界的朋友，他們同樣也認(rèn)為管理會(huì)計(jì)派不上大用場(chǎng)，但“成本管理”非常重要，只是找不到有效的方法。管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中難以得到廣泛應(yīng)用，即使在個(gè)別企業(yè)中有所應(yīng)用，其效果也不是非常明顯，有兩個(gè)重要原因：一是在會(huì)計(jì)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中，缺少管理會(huì)計(jì)的職能部門(mén)和專職人員；二是在管理會(huì)計(jì)提供的方法中，大部分實(shí)際操作起來(lái)比較困難。
首先，從第一個(gè)原因看,會(huì)計(jì)工作與審計(jì)工作、統(tǒng)計(jì)工作一樣，是一項(xiàng)應(yīng)用性很強(qiáng)的工作，其業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，必須有專門(mén)的責(zé)任機(jī)構(gòu)和責(zé)任人員承擔(dān)，才能卓有成效地開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作就是如此。目前，在企業(yè)中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)都有實(shí)實(shí)在在的職能機(jī)構(gòu)和專職人員。但是，縱觀管理會(huì)計(jì)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和專職人員的情況，從現(xiàn)有掌握的資料來(lái)看，全國(guó)幾乎還沒(méi)有一個(gè)企業(yè)能這樣做。即使個(gè)別企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)進(jìn)行一次性運(yùn)用，也是把各項(xiàng)任務(wù)分解到有關(guān)職能部門(mén)去承擔(dān)，各部門(mén)把承擔(dān)管理會(huì)計(jì)所分配的相應(yīng)任務(wù)，看成是額外負(fù)擔(dān)，采取消極應(yīng)付的態(tài)度，其最終的效果可想而知。
其次，管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中得不到推廣和應(yīng)用，不被人們所重視，還由于管理會(huì)計(jì)的專門(mén)技術(shù)和方法可操作性差所造成的。我國(guó)的管理會(huì)計(jì)的理論研究?jī)H限于對(duì)國(guó)外著作的翻譯介紹，很多屬于純理論的探討，并且國(guó)外著作針對(duì)國(guó)外的情況研究，而實(shí)際上中西方在經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律法規(guī)、社會(huì)制度、文化習(xí)俗等方面都存在一定的差異，許多西方管理會(huì)計(jì)理論與方法在中國(guó)沒(méi)有用武之地，如果把西方的管理會(huì)計(jì)生搬硬套用到中國(guó)，管理會(huì)計(jì)在我國(guó)就只是為研究而研究，不具有應(yīng)用的針對(duì)性。另外，管理會(huì)計(jì)的技術(shù)和方法主要采用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行定量分析，大多為數(shù)學(xué)分析模型、數(shù)學(xué)規(guī)劃模型、矩陣代數(shù)模型，令人望而生畏。在沒(méi)有較好地結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況的前提下，管理會(huì)計(jì)的技術(shù)和方法是缺乏可操作性的。
調(diào)查顯示，我國(guó)目前管理會(huì)計(jì)教育主要側(cè)重于從理論上介紹管理會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，忽視對(duì)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的分析，普遍缺少對(duì)本國(guó)管理會(huì)計(jì)經(jīng)典案例的分析。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報(bào)告，是管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因。要改變管理會(huì)計(jì)在我國(guó)難以推廣和應(yīng)用的現(xiàn)狀，必須對(duì)管理會(huì)計(jì)教育進(jìn)行根本性的改革。
二、管理會(huì)計(jì)教育改革基本思路
（一）對(duì)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容體系要進(jìn)行徹底改造?？v觀目前我國(guó)高等院校所使用的各種各樣的管理會(huì)計(jì)教科書(shū)，無(wú)非是外國(guó)管理會(huì)計(jì)著作的中文版，普遍存在實(shí)用價(jià)值不高的問(wèn)題，而且其中有不少內(nèi)容與財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)交叉重復(fù)。從管理會(huì)計(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過(guò)程來(lái)看，管理會(huì)計(jì)所要解決的核心問(wèn)題應(yīng)該是成本管理，而現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)教科書(shū)從其內(nèi)容體系上看,基本上脫離了“成本”這一主導(dǎo)線,從而使其內(nèi)容體系顯得很不系統(tǒng)。管理會(huì)計(jì)的根是“成本”，幾乎大部分學(xué)者都認(rèn)為“成本會(huì)計(jì)是管理會(huì)計(jì)的雛形”，無(wú)非是說(shuō)管理會(huì)計(jì)側(cè)重于成本管理，包括成本分析、成本規(guī)劃、成本決策、成本控制，而成本會(huì)計(jì)側(cè)重于成本事后核算，這一點(diǎn)應(yīng)該是非常明確的。如果現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)體系沿著“成本”這一主導(dǎo)線延伸下來(lái)，無(wú)論在系統(tǒng)性，還是在邏輯性以及深入性方面都會(huì)有更合理的安排。但是目前在大家認(rèn)可的體系中,硬要把屬于財(cái)務(wù)管理的投資決策、全面預(yù)算等內(nèi)容塞進(jìn)去，從而在內(nèi)容體系上顯得很雜亂，并且模糊了管理會(huì)計(jì)的本質(zhì)屬性，造成了思想上一定程度的混亂。因此，需要加大整合力度，對(duì)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容體系徹底改造，使它回歸到成本管理這個(gè)范疇內(nèi)。對(duì)管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理這三門(mén)學(xué)科的內(nèi)容體系進(jìn)行必要的調(diào)整，把管理會(huì)計(jì)原有的內(nèi)容體系中屬于財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容（如投資決策等）分解出去，把有關(guān)職能落實(shí)到財(cái)務(wù)管理部門(mén)去執(zhí)行，從而解決管理會(huì)計(jì)在理論和實(shí)踐上的兩個(gè)誤區(qū)。分解的結(jié)果是管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理三足鼎立，互不交叉重復(fù)。調(diào)整后的管理會(huì)計(jì)的核心內(nèi)容是成本管理，包括成本規(guī)劃、成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本控制、成本分析等，而成本會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容是成本核算。
另外，把管理會(huì)計(jì)中出現(xiàn)與財(cái)務(wù)相關(guān)的內(nèi)容分解到財(cái)務(wù)管理學(xué)科中去，如把管理會(huì)計(jì)中的資金預(yù)測(cè)分解到財(cái)務(wù)管理的“籌資管理”中去，管理會(huì)計(jì)的短期經(jīng)營(yíng)決策納入流動(dòng)資產(chǎn)“投資管理”中去，管理會(huì)計(jì)的長(zhǎng)期投資決策納入固定資產(chǎn)“投資”和金融資產(chǎn)“投資”中去，把預(yù)算控制納入到“損益管理”中去消化，因?yàn)榛I資、投資、損益的管理以及資金管理都是財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容，這樣既合情又合理,因?yàn)榻?jīng)過(guò)這樣處理，就會(huì)使財(cái)務(wù)管理的籌資、投資、損益三大管理內(nèi)容更加充實(shí)，更加系統(tǒng)。同時(shí)，凡屬“資金”范疇,凡屬籌資、投資、資金分配的職能一律由財(cái)務(wù)人員承擔(dān)。如此對(duì)管理會(huì)計(jì)的分解，首先解決了成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容交叉重復(fù)的問(wèn)題；其次又解決了管理會(huì)計(jì)職能機(jī)構(gòu)和人員配備的虛置狀態(tài)，保證管理會(huì)計(jì)原有的職能在實(shí)務(wù)中得以延續(xù)和開(kāi)展。
（二）對(duì)管理會(huì)計(jì)研究方法要徹底改革。從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)看，國(guó)外會(huì)計(jì)界目前開(kāi)展的管理會(huì)計(jì)研究，已將重點(diǎn)明顯轉(zhuǎn)移到開(kāi)展管理會(huì)計(jì)的典型案例研究，而開(kāi)展管理會(huì)計(jì)的典型案例研究，如果沒(méi)有學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界的很好配合與協(xié)調(diào)就難以進(jìn)行。國(guó)外如美、英等國(guó)家都有管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)的成員既來(lái)自于會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界也來(lái)自于實(shí)務(wù)界，并且國(guó)外的管理會(huì)計(jì)師資格的取得都需要通過(guò)嚴(yán)格的考試，即便取得了管理會(huì)計(jì)師資格后，也需要接受繼續(xù)教育，從而協(xié)會(huì)的成員本身已具備相當(dāng)豐富的管理會(huì)計(jì)知識(shí)。
此外，為了推動(dòng)管理會(huì)計(jì)的典型案例研究，美、英等國(guó)家的管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)都設(shè)有學(xué)術(shù)研究部，其成員由學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界人士共同組成。由于上述因素，國(guó)外在開(kāi)展管理會(huì)計(jì)典型案例研究中，學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界比較容易溝通，雙方的配合與協(xié)調(diào)也搞得比較好，案例研究也開(kāi)展得比較普遍，這一點(diǎn)可以從西方管理會(huì)計(jì)教科書(shū)中所附的大量案例中找到答案。并且，美、英等國(guó)家的管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)還設(shè)有學(xué)術(shù)性和實(shí)務(wù)性的管理會(huì)計(jì)刊物，如《管理會(huì)計(jì)》和《管理會(huì)計(jì)研究》雜志。前者主要側(cè)重于實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的介紹，后者則側(cè)重于學(xué)術(shù)性和理論性研究。近年來(lái)，美、英的《管理會(huì)計(jì)研究》也注重于刊登典型案例研究的文章，這兩種專業(yè)性雜志在推動(dòng)西方管理會(huì)計(jì)的發(fā)展，特別是開(kāi)展典型案例研究方面發(fā)揮了重要作用。
我國(guó)的情況與西方國(guó)家明顯不同。由于我國(guó)沒(méi)有一個(gè)將學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界都包括在內(nèi)的管理會(huì)計(jì)職業(yè)組織，學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界溝通的機(jī)會(huì)不是很多，這就為開(kāi)展管理會(huì)計(jì)的典型案例研究帶來(lái)很大的困難。這表現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界特別是大學(xué)的研究人員很難有機(jī)會(huì)深入到企業(yè)中開(kāi)展調(diào)查研究，因而對(duì)企業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的情況缺乏了解；而實(shí)務(wù)界對(duì)學(xué)術(shù)界發(fā)表的科研成果感到理論性太強(qiáng)，與企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況不相符合，不能有效地解決企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題。
新環(huán)境下如何發(fā)揮成本會(huì)計(jì)職能研究分析
一、新制造環(huán)境對(duì)成本會(huì)計(jì)的沖擊
新制造環(huán)境具體包括:
1.彈性制造系統(tǒng)。
2.電腦輔助設(shè)計(jì)、電腦輔助工程及電腦輔助制造系統(tǒng)。
3.制造資源規(guī)劃。
4.電腦整合制造系統(tǒng)。
二、管理理論與方法的創(chuàng)新對(duì)成本會(huì)計(jì)的影響
隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn),管理理論與方法也在不斷創(chuàng)新,大大促進(jìn)了成本會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展并豐富了其內(nèi)容。其中對(duì)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)有影響的主要有以下幾種:
1.適時(shí)制(Just In Time System,JIT)。是一種嚴(yán)格的需求帶動(dòng)生產(chǎn)制度,要求企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理各環(huán)節(jié)緊密協(xié)調(diào)配合,原材料、零部隊(duì)、產(chǎn)成品保質(zhì)、保量并適時(shí)地送到后一加工(或銷售)環(huán)節(jié);其目的是使原材料、產(chǎn)品及產(chǎn)成品等各類存貸保持在最低水平,盡可能實(shí)現(xiàn)“零存貨”,以降低存貨成本。
2.全面質(zhì)量管理(Total Quality Management,TQM)。TQM是上世紀(jì)60年代從傳統(tǒng)質(zhì)量管理發(fā)展起來(lái)的,隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境的變化,TQM已經(jīng)發(fā)展成為一種企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略武器,一種由顧客的需要和期望驅(qū)動(dòng)的、持續(xù)的改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量的管理哲學(xué)。TQM的目標(biāo)就是公司在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)追求產(chǎn)品“零缺陷”,并由顧客最終界定質(zhì)量。TQM對(duì)計(jì)量和報(bào)告員工業(yè)績(jī)的會(huì)計(jì)來(lái)講,就是產(chǎn)生了質(zhì)量會(huì)計(jì)這一新學(xué)科。但由于提高質(zhì)量所產(chǎn)生的收益難以計(jì)量,質(zhì)量會(huì)計(jì)發(fā)展的重點(diǎn)就放在質(zhì)量成本的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告上。另外。在TQM情況下,會(huì)計(jì)人員績(jī)效衡量標(biāo)準(zhǔn)包括了產(chǎn)品的可靠度、服務(wù)的及時(shí)性等促使管理人員努力提高產(chǎn)品質(zhì)量的非貨幣性指標(biāo)。
4.目標(biāo)管理(Objective Manage-ment)。按目標(biāo)進(jìn)行管理,要求一個(gè)企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)應(yīng)當(dāng)確定總的奮斗目標(biāo)。
以上4種管理理論與方法我國(guó)都已不同程度地應(yīng)用。但總體來(lái)說(shuō),我國(guó)的企業(yè)管理還比較落后,各種管理理論與方法落實(shí)到成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)上,除目標(biāo)成本、質(zhì)量成本還差強(qiáng)人意外,像倒推成本法、戰(zhàn)略成本管理等幾乎無(wú)人問(wèn)津。成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一部分,根深才能葉茂,只有管理搞好了,成本會(huì)計(jì)才能得以革新與發(fā)展。
三、我們的對(duì)策
面對(duì)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì),即作業(yè)成本法與作業(yè)基礎(chǔ)管理的興起,戰(zhàn)略成本管理方興未艾,以及目標(biāo)成本的推廣應(yīng)用等等,我國(guó)的成本會(huì)計(jì)工作如何順應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化,結(jié)合國(guó)情,引進(jìn)、吸收、消化各種新的管理理論與方法,并總結(jié)我國(guó)自己的成功經(jīng)驗(yàn),值得我們深思。筆者認(rèn)為,我們應(yīng)采取的對(duì)策是:
1.加強(qiáng)成本理論的研究,提高我國(guó)成本會(huì)計(jì)水平。要建立具有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)理論研究方法體系,理論研究者必須沖破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)觀的束縛,解放思想,勇于開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域和研究課題;應(yīng)本著創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),深入企業(yè)調(diào)查研究,同實(shí)際工作者密切合作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題:廣泛開(kāi)展案例分析,從理論高度提煉成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí),理論研究應(yīng)針對(duì)我國(guó)成本會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題致力于將理論研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
2.成本會(huì)計(jì)工作者應(yīng)更新觀念,樹(shù)立成本效益(Cost Benefit)、成本回避(Cost Avoidance)思想,充分發(fā)揮成本會(huì)計(jì)的職能作用。
3.推進(jìn)成本會(huì)計(jì)電算化。為了推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化深入發(fā)展,必須加快會(huì)計(jì)電算化從核算型向管理型轉(zhuǎn)變,將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)有機(jī)地融入企業(yè)整個(gè)管理信息系統(tǒng),通過(guò)電算化的應(yīng)用,為成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)提供可靠的技術(shù)支持。
4.學(xué)習(xí)外國(guó)一切先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,博采眾長(zhǎng),為我所用。
西方成本會(huì)計(jì)是一門(mén)歷史悠久的生機(jī)勃勃的學(xué)科。特別是隨著適時(shí)制、戰(zhàn)略管理、基準(zhǔn)管理、限制理論、行為科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程和電子計(jì)算機(jī)等各種科學(xué)技術(shù)成就在成本會(huì)計(jì)中的廣泛應(yīng)用,形成了新型的著重管理的經(jīng)營(yíng)型成本會(huì)計(jì)?？傊?為了完善發(fā)展我國(guó)的成本會(huì)計(jì),借鑒西方成本會(huì)計(jì)理論與方法是非常必要的。但是這種學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新,而創(chuàng)新只能與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合,從而探索并形成一套具有中國(guó)特色的現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)體系。
5.總結(jié)完善和推廣我國(guó)行之有效的成本會(huì)計(jì)方法。我國(guó)企業(yè)在長(zhǎng)期實(shí)踐中,積累了許多行之有效的成本會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn),如編制成本計(jì)劃階段的項(xiàng)目測(cè)算法,成本指標(biāo)歸口分級(jí)管理,包括班組經(jīng)濟(jì)核算在內(nèi)的廠內(nèi)經(jīng)濟(jì)核算制,實(shí)際上都是強(qiáng)調(diào)“以人為本”,充分調(diào)動(dòng)廣大職工管理和控制成本的積極性、創(chuàng)造性,至今仍不失為現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的有效方法、邯鋼“模擬市場(chǎng)核算,實(shí)行成本否決”的經(jīng)驗(yàn),以及濰坊亞星集團(tuán)有限公司實(shí)行的“購(gòu)銷比價(jià)管理”,把企業(yè)管理成本的重點(diǎn)從以內(nèi)部生產(chǎn)為中心,延伸到對(duì)銷全過(guò)程的控制。
