發(fā)布時間：2023-06-05 15:20:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的可持續(xù)發(fā)展報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
E.ON集團從2005年開始第一份企業(yè)責任報告，到2012年已連續(xù)8份與可持續(xù)發(fā)展相關的企業(yè)社會責任報告。這8份報告在披露議題、報告范圍和參考依據(jù)方面均無實質(zhì)性變化。報告所披露的議題均可以歸屬市場、環(huán)境、員工和社會四大范疇；報告的范圍包括總公司和分屬機構。
報告的特色及亮點
報告整體結構分為可持續(xù)發(fā)展的舉措、可持續(xù)發(fā)展的踐行領域和2011年關鍵數(shù)據(jù)三大部分。其中，第一部分“舉措”涵蓋了公司對可持續(xù)發(fā)展的承諾、原則、組織管理機構、利益相關方的管理、報告的驗證標準；第二部分“踐行領域”是報告的主體，涵蓋公司所履行的不同類別的具體責任，包括氣候保護、技術研發(fā)、責任采購、環(huán)境保護、社區(qū)參與、客戶滿意、健康安全、勞動力的挑戰(zhàn)；第三部分“關鍵數(shù)據(jù)”是以量化的指標披露了公司在經(jīng)濟、社會、環(huán)境方面的績效?？蚣芙Y構清晰使讀者能夠迅速了解全文的結構。
1.報告設計特點
報告以網(wǎng)絡版形式。E.ON的報告以網(wǎng)絡版的形式呈現(xiàn)在公司的網(wǎng)站上。點擊“可持續(xù)發(fā)展”導航，呈現(xiàn)在頁面左側(cè)的內(nèi)容不僅包括了組成報告的核心部分：舉措（Approach）、踐行領域（Fields of Action）、2011年關鍵數(shù)據(jù)（Key Figures 2011），還包括了其余相關內(nèi)容：區(qū)域活動（RegionalActivities）、下載中心（DownloadCenter）、Contact（聯(lián)系方式）。
目錄簡潔。報告目錄分級清楚，以最簡潔的詞語高度概括報告內(nèi)容。如下圖所示，報告第88頁的標題是“CustomerOrientation in all Markets（在所有市場中以客戶為導向）”，隨后的文字都圍繞在這一議題進行介紹，目錄高度概括了通篇的內(nèi)容，不僅起到快速檢索、揭示、傳遞報告內(nèi)容的作用，還能輔助讀者讀后回憶、概括報告的內(nèi)容。
報告內(nèi)容附有網(wǎng)頁定位。PDF版本報告每一頁的頁腳都提供了本頁報告內(nèi)容在網(wǎng)絡版的具體網(wǎng)頁定位，方便讀者登錄公司網(wǎng)站閱讀本頁報告在網(wǎng)頁上的內(nèi)容。
2.報告內(nèi)容特點
總裁致辭緊扣主題?？偛弥罗o的標題（“塑造可持續(xù)的變化”）和內(nèi)容與報告名稱（“可持續(xù)發(fā)展報告”）密切相關。總裁致辭清晰明確，閱讀這部分內(nèi)容可以了解公司的整體情況、戰(zhàn)略、使命、價值觀；清楚公司實施可持續(xù)發(fā)展的理念、方法和途徑。
自我承諾凸顯管理層重視履行社會責任。在總裁致辭之后有另外一部分內(nèi)容是E.ON管理委員會對履行社會責任的自我承諾，這部分內(nèi)容主要呈現(xiàn)了公司管理委員會承諾他們對各利益相關方、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展要承擔什么樣的責任。讀者可以了解公司管理層對履行社會責任的態(tài)度和決心、公司將會在哪些領域履行什么方面的責任以及會采取什么行動措施。
將“利益相關方管理”單獨成章。在報告結構的“舉措”部分，將“利益相關方管理”單獨列出成章。在這部分，首先介紹了利益相關方的組成概況、各方對公司的重要性以及公司與利益相關方的對話渠道；其次介紹了公司為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展所參與的最重要的可持續(xù)發(fā)展倡議；再次介紹了公司是如何滿足內(nèi)外部利益相關方需求的，基于此需求制定了公司的可持續(xù)發(fā)展工作計劃。
披露議題識別的方法。報告披露了議題產(chǎn)生的來源和選擇的過程，不論是內(nèi)部利益相關方還是外部利益相關方都作為公司制定戰(zhàn)略的參考點，公司依據(jù)這些議題對內(nèi)外部利益相關者的重要性做出等級評價，根據(jù)重要性的評價結果制定可持續(xù)發(fā)展計劃。
與GRI的詳細對標。報告將其所涉及的指標與GRI指標對比，便于讀者看到公司報告在多大程度上符合GRI的要求、在哪些地方可以找到報告所涉及的指標、哪些指標未被納入報告以及哪些指標已經(jīng)通過審驗。
另外，報告的GRI對標具有以下幾點特色：第一，E.ON把“指標索引”作為報告的一個重要組成部分，而不是將其置于報告最后作為附錄；第二，除了以一級標題和二級標題的形式標注出所涉及的GRI指標，還在每個指標下，用下劃線標注出報告中與之相應的標題；第三，如果想閱讀這些標題內(nèi)容，此部分指明了在哪些出版物中可以找到它們，如AR代表的是年度報告；第四，這些指標在報告中的披露程度在頁面右側(cè)以“完全涉及”、“部分涉及”、“未涉及”和“不重要”的標識標注出來；第五，這部分內(nèi)容還包括了對選定指標的注釋和補充信息。
報告主體部分首先呈現(xiàn)未來的工作計劃。在報告的主體部分“踐行領域”首先向讀者呈現(xiàn)了2012-2015年的社會責任工作計劃，對目標的描述從目標量化到具體的指標，計劃的11個組成部分是以內(nèi)外部利益相關方對話的結果為基礎而形成的。使讀者能夠清楚地看到公司未來可持續(xù)發(fā)展的目標、實現(xiàn)這些目標準備采用的具體措施和具體標準。
報告主體部分的議題鮮明、描述邏輯清晰。這部分內(nèi)容一共包括8個鮮明議題，按照先描述概況再披露行為措施的順序進行介紹。每個議題都有明顯的一級標題方便讀者查閱，每一個議題內(nèi)，有清晰的二級標題指引讀者閱讀相關內(nèi)容。這樣安排報告主體，可讓讀者了解到公司可持續(xù)發(fā)展包括的重大議題、對每個議題的解決方法和政策措施、最終產(chǎn)生的結果和影響，讓利益相關方更加清楚公司所面臨的實質(zhì)性的問題和利益關注點；披露每個議題的處理過程和最終結果，讓利益相關方看到公司為此付出的努力。
績效指標的披露。報告“2011年關鍵數(shù)據(jù)”部分通過一系列在經(jīng)濟、社會和環(huán)境上相關的量化指標，說明公司在實施項目、執(zhí)行戰(zhàn)略中的績效。如下圖所示2011年公司二氧化碳排放總量的情況：第一，披露了連續(xù)三年的績效情況，形成績效變化的對比；第二，披露范圍涵蓋業(yè)務所在國家，體現(xiàn)了報告的國際化趨向}第三，在數(shù)據(jù)下方有一段文字對其進行解釋說明，加深讀者的理解；第四，凡是經(jīng)過審驗的數(shù)據(jù)，都在頁面上方標有審驗的標示。
負面信息的披露。在報告的“2011關鍵數(shù)據(jù)”部分，報告詳細披露了負面信息，以及應對負面信息的措施和取得的成效。例如，報告在披露與環(huán)境相關的負面事件時（引流管泄漏事件、嚴重噪聲排放事件、過量粉煤灰排放和漏油事件），還說明了公司在應對這些事件時所采取的行動、花費的資金和調(diào)動的人力。
3.公司管理和實踐方面
保護氣候——投資可再生能源技術。E.ON集團采取了各種有效措施以保護氣候，為顯著降低公司能源結構中二氧化碳的排放強度，公司在過去的5年中投資70億歐元用于發(fā)展可再生能源技術，在未來的5年，公司將繼續(xù)投資70億歐元于可再生能源技術。
發(fā)展技術——多方協(xié)調(diào)、共同研發(fā)。E.ON集團與國際上主要的智囊機構、高等院校和技術公司協(xié)作，將全球知識技術有效地轉(zhuǎn)化為能為公司創(chuàng)造價值的技術，以滿足對于能源的廣泛需求，實現(xiàn)更加可持續(xù)的未來。
盡責開采——與專家合作實施開采。E.ON集團不僅一直遵循具有約束力的責任采購原則，制定一系列措施以降低開采風險。為了保證開采過程不影響環(huán)境發(fā)展，采購負責人不僅嚴格遵循采購指導準則，更重要的是尋求可持續(xù)發(fā)展專家的技術支持，在專家的指導下實施開采工作，保證附近環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
社區(qū)參與——開展能源與環(huán)境教育。E.ON集團在“能源與環(huán)境教育”方面通過“學校環(huán)境冠軍”和“能源體驗”等活動，幫助學校降低能耗和開展能源檢查，通過在線學習平臺的互動方式使學生通過游戲了解能源供應的不同區(qū)域影響和全球性影響，并將活動在Facebook上進行宣傳。
客戶導向——利用NPS，密切關注客戶需求。E.ON集團通過“調(diào)查～反饋”的方式回應客戶的期望，使用凈推薦值（NPS），測量客戶的滿意度，讓客戶以十點評分等級評價他們愿意向朋友介紹E.ON集團的程度，并解釋原因，公司的區(qū)域團隊分析這些意見，進一步完善服務。
健康與安全——制定《安全改進計劃》。E.ON集團堅持“事故零容忍”原則，把健康與安全（H&S）文化貫穿于整個集團，制定《安全改進計劃》，持續(xù)改進職業(yè)安全。依據(jù)公司每年更新的《安全改進計劃》，HSE委員會讓各個單位開展具有前瞻性的風險分析，確定降低風險的具體目標。公司定期檢查計劃所涉及的范圍和準備情況，將計劃中的指標完成情況與中高層管理人員的薪酬掛鉤。
4.報告議題披露特點
E，ON集團領導層發(fā)出自覺履行社會責任的自我承諾，凸顯集團對社會責任的重視。報告邏輯清晰、內(nèi)容充實，披露了氣候保護、技術研發(fā)、責任采購、環(huán)境保護、社區(qū)參與、客戶滿意、健康安全、勞動力的挑戰(zhàn)等8個利益相關方關心的議題。但部分議題披露不夠完整全面，如經(jīng)濟方面沒有披露負面事件給公司帶來的直接和間接經(jīng)濟損失；環(huán)境保護方面沒有披露經(jīng)營行為給環(huán)境和生物帶來的不良后果以及預防補救措施，也沒有收集和披露排水及徑流對生物多樣性的危害影響。
啟示與借鑒
1.形式方面
利用社會責任專欄及時社會責任信息。利用現(xiàn)代化通訊手段將公司社會責任理念、實踐和報告及時傳播、不定期披露和更新，便于利益相關方及時獲取更多的有關公司在此方面的信息，使信息傳播更加及時有效。
2.內(nèi)容方面
披露詳細的GRI對標信息。建議將指標索引作為報告的主體部分并用非常詳細的方式標識出披露的議題、所在出版物的頁碼以及披露程度等情況，便于讀者獲取詳細、全面的信息。
報告主體部分首先披露未來四年社會責任工作計劃。建議先以未來計劃的形式，向利益相關方呈現(xiàn)未來幾年公司在社會責任方面的發(fā)展計劃和重點領域，利益相關方根據(jù)工作計劃閱讀后續(xù)的重點議題，對比社會責任計劃的執(zhí)行情況。
將“利益相關方管理”單獨成章，便于利益相關方集中閱讀相關信息。報告應將“利益相關方管理”章節(jié)單獨列出，這部分內(nèi)容應包括利益相關方的組成、他們對公司的重要性、公司與他們的溝通方式以及最后達成的效果等，集中呈現(xiàn)利益相關方信息，便于讀者迅速定位需要的信息，高效地閱讀相關信息。
堅持信息披露的透明度（突出事實）和平衡性。報告在披露信息過程中應當秉持公開性、全面性、真實性和可靠性的態(tài)度，最大程度滿足各利益相關方的知情權。對于負面信息應當全面、客觀、公正地進行披露。
以數(shù)據(jù)、圖表呈現(xiàn)績效。建議使用客觀、準確的數(shù)據(jù)配以直觀的圖表來說明公司在環(huán)境、社會和治理方面的績效，便于讀者快速獲取績效狀況并與歷年績效、同行績效進行對比。
3.實踐方面
聯(lián)合科研院校共同研發(fā)前沿技術。發(fā)展清潔能源、減少二氧化碳排放、提高生產(chǎn)經(jīng)營效率僅依靠自身的力量略顯薄弱，公司應當與在某一領域的杰出研究機構共同合作，將知識技術轉(zhuǎn)化為公司的實用價值。
開展環(huán)境教育。企業(yè)應當開展與經(jīng)營業(yè)務有關的環(huán)境教育活動，比如低碳行動、綠色節(jié)能、減排指導，這些活動可以深入學校、居民小區(qū)、工作場所，以親身體驗、共同合作等方式向各利益相關方進行宣傳教育?；顒雍?，應當評估活動效果并進行大范圍的積極推廣，達到全社會范圍內(nèi)的良好推動效果。
注重客戶需求，增加客戶滿意度。企業(yè)應采取恰當?shù)姆绞剑热缛霊粽{(diào)查、隨機發(fā)放問卷等方式，了解客戶的需求、意見和滿意情況，根據(jù)調(diào)查結果，有針對性地提出解決方案，持續(xù)提高服務質(zhì)量，增加客戶滿意度。
制定安全改進計劃。企業(yè)應制定《安全改進計劃》以增加職業(yè)安全，按安全計劃內(nèi)容制定安全預期指標，要求各責任單位針對這些指標制定風險分析和降低風險的具體目標、措施，定期檢查這些指標完成情況，并將此與管理人員的薪酬相關聯(lián)。
細化社會責任工作計劃。企業(yè)應當根據(jù)公司戰(zhàn)略，細化社會責任的工作計劃，促進公司與利益相關方進行開放和透明的對話，使利益相關方了解公司企業(yè)社會責任各項事務開展的計劃。
55家企業(yè)（另外3家新近成立，故未）中，53家嚴格遵循全球報告倡議組織（以下簡稱GRI）編寫指南，占96%。除4家企業(yè)以外，其余企業(yè)的報告均經(jīng)獨立審計，通過質(zhì)量審核。
國有企業(yè)之外的數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，在斯德哥爾摩證券交易所上市的57家大盤股公司中，只有38家企業(yè)報告嚴格對標GRI報告編寫指南。其中，通過同行評審的報告占比為37%。
國有企業(yè)中，Botniabanan公司未2011年可持續(xù)發(fā)展報告。該公司由瑞典交通管理局管轄，成立于2012年1月。另外一家是Inlandsinnovation公司，成立于2010年12月。
部分企業(yè)首次可持續(xù)發(fā)展報告。這些企業(yè)包括：APL（2010年7月獨立于Apoteket AB公司）、Apoteksgruppen（2010年成立）、Metria（2011年7月獨立于Lantmateriet公司）和Arlandabanan Infrastructure AB。
按照GRI指南標準，國有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展報告，達到A級、B級、C級的分別為1、12、40份。其中，SEK公司2011年度可持續(xù)發(fā)展報告的評級為B級，高于2010年的C級。大瀑布公司（Vattenfall）在報告靈活性上做了較大調(diào)整以適應2012年的綜合性報告編寫，評級降為B級，其2010年為A級。
過去的五年時間（2007-2011年）里，國有企業(yè)報告采納GRI指南的比例由26%升至96%。同時，大盤股公司則由25%提高至6%。國有企業(yè)中，通過獨立審驗的報告比例由10%升至92%，大盤股公司則由12%提高至37%。
Halvarsson & Halvarsson咨詢公司的2010年報告統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，絕大部分瑞典國有企業(yè)披露了可持續(xù)性議題相關的發(fā)展指標。這些指標的大多數(shù)可以量化，也有相應的規(guī)劃時間表。其中，環(huán)境指標占大多數(shù)，社會指標相對較少。
也有企業(yè)公布了綜合性可持續(xù)發(fā)展指標，如Green Cargo，LKAB，Sveaskog和Systembolaget。氣候變化亦是一個焦點指標，像Akademiskabus，Green Cargo（可在線查詢交通航運業(yè)務的環(huán)境數(shù)據(jù)），LKAB，PostNord和Sveaskog（報告披露了氣候變化造成的風險和可能性）。
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，報告中回應腐敗關聯(lián)議題的國有企業(yè)比例不到50%，Bilprovningen，Nordea，SEK和Systembolaget在這方面表現(xiàn)不錯。
在利益相關方對話和實質(zhì)性分析方面，企業(yè)報告差別巨大。以利益相關方對話為例，參與對話的人數(shù)為幾十到數(shù)千不等。LKAB做得較為出色，先后同涵蓋公司所有業(yè)務領域的利益相關方進行了溝通，還使用了電子渠道，在官網(wǎng)上設立交流論壇。按照AA1000利益相關方參與標準（利益相關方對話的國際標準），有兩家企業(yè)付諸實踐。
鏈接
GRI評級制度設有由低至高的三個實施等級（即C、B和A級），每個等級的報告標準反映了對GRI報告框架的應用程度，較高的評級，反映了報告應用或涵蓋GRI報告框架的程度較高。此外，如果納入了外部認證，各個等級還可以加上加號，成為A+、B+、C+。
淮陽縣歷史悠久，文化厚重，是一個文化旅游資源大縣，同時也是一個農(nóng)業(yè)大縣?？h域面積1320km²，總耕地面積10.4萬hm²，轄20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）467個行政村，總?cè)丝?30萬人，其中農(nóng)業(yè)人口119萬人。2014年，全縣糧、棉、油面積分別達到13.9萬hm²、0.2萬hm²、2.28萬hm²，總產(chǎn)量分別達到90.3萬t、0.2萬t、10.8萬t，糧食總產(chǎn)量實現(xiàn)十一連增，連續(xù)7年被評為全國糧食生產(chǎn)先進縣；農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平進一步提高，認定無公害農(nóng)產(chǎn)品9個，綠色食品5個，認證農(nóng)產(chǎn)品地理標志1個；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平進一步提高，全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)達到28家，農(nóng)民專業(yè)合作社達到1647家；社會主義新農(nóng)村建設扎實推進，農(nóng)村沼氣、村鎮(zhèn)綠化等惠民工程深入人心。
二、主要模式
（一）常規(guī)式可持續(xù)高產(chǎn)農(nóng)業(yè)技術
主要有高產(chǎn)復熟間作套種技術、高效水產(chǎn)養(yǎng)殖技術和高產(chǎn)農(nóng)業(yè)新品種開發(fā)技術等。
（二）高效節(jié)約型農(nóng)業(yè)技術
主要有節(jié)水灌溉工程技術、測土配方施肥技術、節(jié)藥與病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治技術等。
（三）土地整理與中低產(chǎn)田改造技術
主要包括土地整理技術、中低產(chǎn)田改造與培肥技術等。
（四）資源多級循環(huán)與再生利用技術
主要包括“畜-沼氣-日光溫室”“畜-沼氣-果園”“畜-沼氣-糧食”“畜-沼氣-魚塘”等三結合技術。
（五）生物工程技術
它是促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展最具推廣價值的技術,如轉(zhuǎn)基因病蟲害防治技術等
三、發(fā)展目標
在穩(wěn)定土地種植面積的基礎上，積極推進高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地建設，依靠科技進步提高產(chǎn)量和質(zhì)量以及土地產(chǎn)出率。穩(wěn)定發(fā)展糧棉油、蔬菜、水果等常規(guī)產(chǎn)業(yè)，確保農(nóng)產(chǎn)品供應安全，大力發(fā)展特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和無公害、綠色、有機農(nóng)業(yè)，加快對土壤污染的治理與修復，大力推廣測土配方平衡施肥，不斷提高土壤有機質(zhì)含量和耕地地力等級，變資源優(yōu)勢為經(jīng)濟優(yōu)勢，增加農(nóng)民收入。力爭到2020年，全縣糧食總產(chǎn)量達到125萬t，人均基本農(nóng)田占有量達0.07hm²，糧食作物播種面積穩(wěn)定在15.3萬hm²左右；全縣特色產(chǎn)業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)完成所定目標，農(nóng)民人均純收入達到10000元。
四、建設任務
（一）加強基礎設施建設，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件
大力實施高標準糧田“百千萬”工程建設項目，按照《淮陽縣高標準糧田“百千萬”工程建設規(guī)劃》，力爭到2020年集中打造田地平整肥沃，灌排設施完善，農(nóng)機裝備齊全，技術集成到位，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效，綠色生態(tài)安全的高標準永久性糧田，計劃在全縣范圍內(nèi)建成167個百畝方，150個千畝方，42個萬畝方，打造7.87萬hm²平均每667m²產(chǎn)量超噸糧的高標準糧田，實現(xiàn)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)和生產(chǎn)全程機械化，良種覆蓋率、測土配方施肥、病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治等關鍵技術達到100%，土壤有機質(zhì)含量明顯提升，農(nóng)業(yè)社會化服務全覆蓋。
（二）加強科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)資源利用率
1.在全縣建成11個農(nóng)業(yè)技術推廣區(qū)域站，加強農(nóng)業(yè)科技推廣，提高土地產(chǎn)出率。2.實現(xiàn)全縣測土配方施肥，提高化肥利用率。3.加強病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治工作，防止農(nóng)藥面源污染，減少農(nóng)藥用量。4.加強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測工作，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。
（三）加強農(nóng)業(yè)污染治理，改善生態(tài)環(huán)境
1.加強農(nóng)業(yè)執(zhí)法體系建設，嚴厲打擊生產(chǎn)、銷售和使用禁用農(nóng)藥及非法添加有毒有害物質(zhì)的行為。2.開展測土配方施肥技術研究，合理控制氮肥用量，減輕和避免對土壤環(huán)境的不良影響。3.實行秸稈還田，增施有機肥，發(fā)展沼氣工程，積極規(guī)劃申報有機質(zhì)提升項目。4.推行公共植保、綠色植保，實現(xiàn)病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治，準確預測預報，早防早治。5.加強農(nóng)業(yè)灌溉用水常年檢測，禁止使用不達標水灌溉。杜絕垃圾肥料，有效減少土壤重金屬含量。
（四）開展生態(tài)建設，恢復和提高生態(tài)系統(tǒng)功能
1.建立生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)試點，引導農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織向高效益生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展。2.加大打擊盜捕、盜伐力度，維護生態(tài)平衡。3.提倡施用有機生物肥料，增大土壤中微生物群落，增強土壤的降解功能。
（五）大力推進農(nóng)業(yè)節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)
1.禁止焚燒秸稈，提倡利用秸稈高溫積肥，提高農(nóng)作物秸稈利用率，防止破壞土壤和污染地下水。2.建設大中型沼氣工程，利用秸稈和人畜糞便發(fā)展農(nóng)村沼氣，減少能源消耗。3.加強農(nóng)膜農(nóng)藥包裝物、廢舊金屬、塑料的回收利用，減少白色污染。
（六）建立防災減災體系，增強抵御自然災害的能力
一、烤煙生產(chǎn)環(huán)境得天獨厚
xx縣海拔高度在839-3919米之間，境內(nèi)屬中亞熱帶半濕潤氣候；全縣地勢北高南低，氣溫、日照、降雨等自然條件有利于烤煙生長。全縣烤煙大田煙葉成熟期平均氣溫在20℃以上，除海拔超過20xx米的少數(shù)地區(qū)外，其余地區(qū)氣溫均屬烤煙生長最適宜區(qū)。全年降雨量960-1130毫米，年均日照2388小時。1986年，《全國煙草種植規(guī)劃研究報告》稱：“xx屬（VI）西南部煙區(qū)，（VII）滇西山地烤煙曬煙區(qū)”；《四川省烤煙種植區(qū)劃研究報告》指出：“xx屬西南橫斷山（涼山）亞熱帶烤煙最適宜區(qū)”。1987年，世界著名煙草專家、美籍華人左天覺博士到xx考察，確定了xx屬于云南清香型優(yōu)質(zhì)煙區(qū)。1987年，中國煙草學會以洪琪琨教授為團長的專家考察團，對xx的土壤和氣候進行考察后，論證了xx屬云南型優(yōu)質(zhì)煙區(qū)。
二、烤煙生產(chǎn)經(jīng)驗系統(tǒng)豐富
xx縣烤煙生產(chǎn)歷史悠久，民國36年（1947年），已有人種植烤煙，并開辦了華康煙草股份有限公司，收購烤煙銷往云南昆明。1997年，全縣種植烤煙20萬畝，總產(chǎn)煙葉53.65萬擔，總產(chǎn)值達2.53億元，地方特產(chǎn)稅收入達6893萬元，出現(xiàn)了種煙以來的第一個高峰年。20xx年，全縣種植烤煙15.58萬畝，煙葉收購46.7萬擔，各項稅收8000萬元以上，收益創(chuàng)歷史新高。在長期的生產(chǎn)實踐中，xx縣總結出了一整套烤煙種植生產(chǎn)技術。選種方面，根據(jù)地理位置、海拔高度和土壤性質(zhì)，全縣選用紅花大金元、云煙85和云煙87作為基本品種，并統(tǒng)一由廠家消毒包衣加工和供種。育苗方面，根據(jù)不同的區(qū)域氣候采用不同的育苗時間；育苗方法上由一般播撒發(fā)展到營養(yǎng)袋育苗、工廠化育苗和漂浮育苗。移栽方面，總結出了不同地區(qū)移栽的具體時間、完成時限，移栽的深淺、定根水澆灌要求及地膜覆蓋等。施肥方面，總結出煙苗生長過程中施肥的原則、要求和方法。田間管理方面，提出了科學可行的管理要求、方法和標準留葉數(shù)，規(guī)范了常見病防治方法。采收和烘烤方面，提出最佳成熟度和采摘時期、標準化烤房建造和“三段式”烘烤技術。
三、烤煙生產(chǎn)基礎堅實牢固
煙水配套工程日趨完善。全縣現(xiàn)有水利工程2880處，總引蓄水1.48億立方米，有效灌溉面積18.13萬畝，其中田14.85萬畝。1988年以來，為了解決烤煙移栽期少雨抗旱問題，煙區(qū)開展了水澆地地下微水池工程建設，到20xx年，共建成微水池15.2萬口，可蓄水365萬立方米，基本上保證了烤煙小苗的抗旱問題?？緹熁亟ㄔO取得突破。按照提升煙葉質(zhì)量的總要求，嚴格執(zhí)行國家“雙控”政策，建設優(yōu)質(zhì)煙葉基地15萬畝、國家替代進口煙葉和精細化科技示范園地5000畝、省“金攀西”優(yōu)質(zhì)煙葉項目50000畝。形成烤煙生產(chǎn)配套體系。全縣現(xiàn)有烤房42500座，其中標準化烤房320xx座；有煙葉收購站6個，點73個，其標準化煙站1個，標準化煙點30個；防雹點37個，“37”高炮17門。
四、烤煙生產(chǎn)形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模
xx縣種煙區(qū)域已遍及全縣43個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年種煙面積穩(wěn)定在13-15萬畝，年產(chǎn)煙葉38-45萬擔，煙農(nóng)年收入1.5-2億元，年稅收達6000-8000萬元，烤煙生產(chǎn)已經(jīng)成為xx主要經(jīng)濟支柱。產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)揮著重要的帶動作用。已建成的四川省三益有限責任公司，總投資1.69億元，年加工煙葉60萬擔，公司的生產(chǎn)主要以xx煙葉為加工原料，有效地解決了xx煙葉的存儲和銷售問題。在煙農(nóng)隊伍、煙技員隊伍、管理人才隊伍的建設上，已具有一定數(shù)量、規(guī)模并基本上掌握了優(yōu)質(zhì)煙葉生產(chǎn)經(jīng)營的方法。全縣種煙區(qū)有勞動力19.5萬人，種煙積極性高，并有較豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗；全縣有煙技員444人，有農(nóng)技員近200人；縣煙草專賣局設置有烤煙生產(chǎn)技術科，各煙站下設烤煙技術推廣站，并配備有較充足的技術人員；縣煙草學會有會員300人，有鄉(xiāng)村級煙草協(xié)會45個，會員2500人。
五、煙葉經(jīng)營市場優(yōu)勢明顯
xx煙葉的需求定位為主料煙，評吸認為：“香氣質(zhì)為較好-好，以清香型為主，香氣量較足，刺激性較小，雜氣較輕，余味舒適，煙氣濃度和勁頭適中，煙葉燃燒性較好，灰色灰白-白”。xx是全省優(yōu)質(zhì)煙葉生產(chǎn)第一大縣，被國家列為“全國優(yōu)質(zhì)煙基地”、“全國優(yōu)質(zhì)煙葉儲備基地”、“全國十大烤煙標準化生產(chǎn)示范縣”，還被確立為“金攀西”優(yōu)質(zhì)煙葉開發(fā)項目的主產(chǎn)縣。20xx年，在全國煙葉樣品檢測中，評吸得分在85分以上的有5個樣品，其中xx占3個，得分最高的為xx樣品（87分）；80-85的有39個樣品，其中xx占22個；唯一一個達到清香型偏中間型煙葉標準的樣品就是xx煙葉。近年來，憑著優(yōu)良的質(zhì)量和良好的服務，xx煙葉已進入上海、武漢、常德、蘭州、青島、石家莊、成都、什仿等國內(nèi)大中型煙廠，打通了市場銷售渠道，現(xiàn)在能做到當年煙葉當年銷售完畢，實現(xiàn)零庫存。
六、突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展臨界點，爭創(chuàng)全國烤煙第一縣
xx烤煙生產(chǎn)雖然取得了一定的成績，但也應清醒地看到，xx烤煙生產(chǎn)的硬件設施還比較薄弱，抗災能力差，加之受生產(chǎn)技術水平的制約，煙葉質(zhì)量與發(fā)達國家乃至國內(nèi)先進地區(qū)相比，還存在著差距。為此，xx煙草生產(chǎn)經(jīng)營必須在質(zhì)量上下功夫，在科技上求突破，不斷提高經(jīng)濟效益，突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展臨界點，爭創(chuàng)全國烤煙第一縣。
（一）調(diào)整生產(chǎn)布局，改善烤煙發(fā)展環(huán)境
一是因地制宜發(fā)展烤煙。根據(jù)氣溫和土壤特性，把烤煙種植生產(chǎn)向最適宜區(qū)、向好田好地、向大戶能手轉(zhuǎn)移；在分配生產(chǎn)計劃時，重點向產(chǎn)量高、質(zhì)量優(yōu)、效益好的地區(qū)轉(zhuǎn)移。二是堅持煙田和煙地輪作。采取對煙田和煙地進行輪作或者休耕的措施，以保護土壤和減少病蟲害。輪作要做到：旱地隔兩年才能種一季煙，水田一年種一季煙，輪作時要種植不同的農(nóng)作物。至于部分地區(qū)由于耕地較少，不具備輪作條件的，則應采取客土、小春作物輪換、水旱輪作等措施。三是加強土壤改良。對酸性土壤，采用石灰和秸稈還田（地）來調(diào)整土壤酸堿度；合理施用油枯、圈肥和豬牛羊糞等有機肥；通過換土來改變土壤質(zhì)地；對坡地進行“坡改梯”和“薄改厚”。四是加強水利建設。要因地制宜修建小型水庫或“山灣塘”；對集中成片的煙田和煙地則修較大的蓄水池，抽水蓄水以備澆灌用；坡煙地則修地下“微水池”，使之達到一畝多池。
（二）加大科技投入，提高煙葉科技含量
一是提高煙農(nóng)文化素質(zhì)。編一些有關煙葉生產(chǎn)經(jīng)營的科技書籍無償?shù)匕l(fā)給煙農(nóng)；辦一些有關烤煙生產(chǎn)種植、烘烤知識的培訓班；組織部分煙農(nóng)到外地或者本地搞得好的地方參觀學習；特別要向煙農(nóng)傳授有關施肥配方、病蟲害防治、烘烤技術等知識。二是提高現(xiàn)有煙技員的水平和增加煙技員的數(shù)量。就煙技員的數(shù)量來說，煙草部門所配備的煙技員與種煙的面積不成比例，應增大投入，按一定比例配備。另外，應強化現(xiàn)有煙技員的專業(yè)技能培訓，著力解決知識不夠全面和專業(yè)知識缺乏的問題。三是加大科研投入，加強技術革新。要積極研究烤煙生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題、研究制造適宜當?shù)厣a(chǎn)種植的種子、研究適宜當?shù)厣a(chǎn)種植的生產(chǎn)方式、研究土壤的改良措施、研究病蟲害的產(chǎn)生原因和防治方法，加快科研成果的轉(zhuǎn)化，加快新技術、新產(chǎn)品的推廣運用，推進烤煙生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。
（三）革新烘烤技術，提高煙葉產(chǎn)出質(zhì)量
一是要解決“種出了好煙，烤不出好煙”問題。要加快烤房建設力度，逐步完善標準化烤房建設和對原有舊烤房的的改造；要積極開展對堆積式烤房、散葉式烤房建造的試驗、示范和推廣工作；要制定配套的烘烤工藝技術，徹底改變落后的烘烤觀念和陳舊的烘烤技術。要建立一支高素質(zhì)煙葉烘烤專業(yè)技術隊伍，在煙葉烘烤期間，技術人員要逐戶對煙葉烘烤的各個環(huán)節(jié)進行指導，使煙農(nóng)烤出好煙。二是要妥善處理好購銷矛盾。要突出解決“種、烤出了好煙，賣不到好價錢”的老大難問題。要充分發(fā)揮煙草協(xié)會的指導和協(xié)調(diào)作用，協(xié)會負責組織會員生產(chǎn)烤煙，重點解決生產(chǎn)技術服務問題，并負責指導煙農(nóng)分級扎把，實施煙葉預檢，帶領煙農(nóng)交煙。要招聘以村社干部為主的煙葉預檢員，實行入戶指導煙農(nóng)分級扎把、預檢煙葉。煙草收購部門要規(guī)范收購程序，嚴肅收購紀律，杜絕違規(guī)收購現(xiàn)象發(fā)生。
聯(lián)合國開發(fā)計劃署在北京舉行的“一帶一路”國際合作高峰論壇期間《中國企業(yè)海外可持續(xù)發(fā)展報告2017》。報告指出，中國企業(yè)可以在支持“一帶一路”沿線國家實現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展議程方面發(fā)揮關鍵作用。
這是開發(fā)署的第二份對中國企業(yè)海外經(jīng)營的可持續(xù)性做出回顧和提出建議的報告。該報告由中國商務部國際貿(mào)易經(jīng)濟合作研究院、國務院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會研究中心以及聯(lián)合國開發(fā)計劃署駐華代表處共同編寫完成，對中國企業(yè)在“一帶一路”沿線國家的潛在影響力及推動當?shù)芈鋵?030年議程提出了具體的分析和建議。
報告于“一帶一路”國際合作高峰論壇期間由聯(lián)合國開發(fā)計劃署署長蓋圖。蓋圖表示：“私營部門是大多數(shù)發(fā)展中和發(fā)達國家的增長引擎。它們通過提供經(jīng)濟適用的產(chǎn)品和服務，對消除貧困、創(chuàng)造收入、促進財富增長做出了重要貢獻。聯(lián)合國開發(fā)計劃署希望這份報告能夠在理論和實踐層面為中國企業(yè)在國內(nèi)外的經(jīng)營提供參考，助力‘一帶一路’沿線國家實現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展議程，并打造持續(xù)提升經(jīng)濟、社會、環(huán)境綜合價值的利益共同體、命運共同體和責任共同體?！?/p>
報告強調(diào)了2030年議程、“一帶一路”倡議和中國企業(yè)在海外經(jīng)營之間的關系，涵蓋了改善基礎設施建設、強化產(chǎn)業(yè)升級、創(chuàng)造就業(yè)機會、促進技術轉(zhuǎn)移及踐行生態(tài)文明以及中國企業(yè)已經(jīng)參與和在落實“一帶一路”倡議和2030年議程過程中需要中國企業(yè)參與的方方面面。
高校社科學報“品牌欄目”如何良性、健康、可持續(xù)發(fā)展，是其發(fā)展中普遍遇到的最大難題，但若能在作者群、研究機構、運作方式、編輯、學術研討的常態(tài)化等方面加大思考和實踐的力度，就能有效地解決這一難題；高校社科學報也能與時俱進地匯入國家戰(zhàn)略和時代主潮之中，為繁榮發(fā)展哲學社會科學和當代文化建設作出貢獻。
關鍵詞：
高校社科學報 品牌欄目 可持續(xù)發(fā)展
教育部、全國高等學校文科學報研究會與全國地方高校學報研究會，近年來相繼評選出一批“名欄”“特色欄目”和“優(yōu)秀欄目”等品牌欄目。這些已獲得社會認同并產(chǎn)生廣泛學術影響的品牌欄目如何良性、健康、可持續(xù)發(fā)展，是目前高校社科學報普遍遇到的最大難題，也是影響其發(fā)展壯大的最大瓶頸?？沙掷m(xù)的科學發(fā)展既是當代社會改革發(fā)展的時代主題，同樣也是高校社科學報及其品牌欄目發(fā)展的重大課題。
一、構建高端化和國際化的作者群
眾所周知，學術質(zhì)量是學報及其品牌欄目的核心價值與學術生命之所在，而學術質(zhì)量取決于所刊論文的質(zhì)量，論文質(zhì)量又來自作者的水平。因此，圍繞品牌欄目形成相對穩(wěn)定的高端化和國際化的作者群就十分重要。因為一個欄目具有旺盛的生命力、長久立足于學界的關鍵在于作者的學養(yǎng)以及由此而來的稿件質(zhì)量。
一方面，要廣開門路吸納海內(nèi)外知名學者的優(yōu)質(zhì)稿件，這是欄目保持學術生命強力的重要支撐；另一方面，要不斷發(fā)掘青年才俊的新說力作，這是欄目保持可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。這兩個方面是許多學報努力的方向，例如安陽師范學院《殷都學刊》的“殷商文化研究”欄目，自1984年創(chuàng)立至2011年的20多年里發(fā)文547篇，一大批知名專家學者成為其穩(wěn)定的作者群。這些作者遍布20多個國家和地區(qū)，有著名甲骨學家、考古學家和歷史學家?！吨袊刭|(zhì)大學學報》“資源環(huán)境”欄目的作者群，包括100多位中外著名學者，其中有國務院總理、工程院院士劉洪亮、生態(tài)經(jīng)濟學家王松霈、環(huán)境經(jīng)濟學家潘家華、環(huán)境法學家蔡守秋、環(huán)境資源法學家汪勁、美國自然環(huán)境保護委員會委員王立德等。這些著名學者覆蓋了環(huán)境資源法領域近90%的高端作者。而整個作者隊伍則涵蓋了“20后”到“80后”不同年齡段，為其可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎。曲阜師范大學《齊魯學刊》的“孔子?儒學?齊魯文化研究”欄目，1984年創(chuàng)設至今發(fā)文903篇，作者中的海內(nèi)外著名專家有張岱年、任繼愈等幾十位以及他們培養(yǎng)扶持的學術新人如當年的李申、李炳海、楊國榮等年輕學人，如今都已成為孔子、儒學和齊魯文化研究方面的專家，不少已是教授、博導或知名專家。欄目與作者群之間應該形成這樣一種良性互動關系：欄目辦得好影響大就會吸引有影響力的名流大家，而高端作者群又反過來提高欄目的影響力，二者互動可以最大化地實現(xiàn)學報的學術價值和社會效益。在作者群的建構方面，社科學報要具有開放的胸襟和全球的氣度，努力做到名流與新銳結合，校內(nèi)與校外結合、國內(nèi)與國外結合。這樣，欄目就能保持長期性和可持續(xù)發(fā)展。
那么，如何吸引作者將高質(zhì)量的論文投給某家學報的某個“品牌欄目”？學報界必須采取一些切實可行的優(yōu)惠措施。其一，建立優(yōu)稿優(yōu)酬機制。雖然真正的學者追求的是學術境界，但優(yōu)厚的稿酬畢竟是對其學問的社會價值的認可，對其或多或少地會有些潛在的吸引力，這樣，能最大限度調(diào)動作者投稿的積極性。因為做學問著實不容易，其中甘苦味，得失唯自知。江西財經(jīng)大學《當代財經(jīng)》的“理論經(jīng)濟”欄目的名優(yōu)稿件的稿酬是1000-2000元；《閩江學院學報》的“閩文化研究”欄目的特稿特酬最高是3000元；《鄭州大學學報》的“美學?環(huán)境美學”欄目面向國內(nèi)外征集10篇左右對環(huán)境美學發(fā)展具有奠基性意義的重要稿件，每篇稿酬5000元。其二，設立論文評獎制度。如安陽師范學院《殷都學刊》設立“甲骨學與殷商文化研究優(yōu)秀論文獎”，重獎有學術創(chuàng)建和貢獻的優(yōu)秀論文；曲阜師范大學《齊魯學刊》擬設立年度學術論文獎，對孔子儒學齊魯文化研究的優(yōu)秀論文予以獎勵。其三，實施欄目名家主持人制。為了高起點和高質(zhì)量，許多社科學報的品牌欄目都設有主持人，均為著名學者。名家主持人的優(yōu)勢在于可以利用其在學界較為豐富的資源、人脈和關系，吸納優(yōu)秀稿件，確保欄目學術研究的深入和可持續(xù)性運作。其四，建立“欄目核心作者信息庫”。信息庫的建立，有益于及時跟蹤學者們的研究課題，把握學界最新發(fā)展動態(tài)。
二、依托優(yōu)勢學科與研究機構
品牌欄目的可持續(xù)發(fā)展，除了向校外、省外、國外尋求優(yōu)秀稿件以外，更重要的是要立足本校的學科資源和學術資源，做到“向外”延伸與“向內(nèi)”挖潛相結合。每所大學基本上都有自己的優(yōu)勢學科及其相關研究機構，學報欄目的設置一定要依托本校的這些學科資源優(yōu)勢、學科研究優(yōu)勢與研究隊伍資源優(yōu)勢，這是欄目可持續(xù)發(fā)展的源頭活水和強力保障。
華南師大擁有教育學、心理學兩個博士學位一級學科授予點，有心理學和教育技術兩個國家重點學科；心理學有一個國家級教學實驗示范中心，一個教育部人文社科重點研究基地。《華南師范大學學報》“教育學/心理學論壇”欄目秉承“學術性、權威性、應用性”的辦欄宗旨，緊緊依靠學校的強勢學科。東南大學“藝術學”是其特色專業(yè)，目前是唯一的藝術學國家重點學科，《東南大學學報》“藝術學研究”欄目，也是依托學校的優(yōu)勢學科和研究機構。這些大學的優(yōu)勢學科、研究基地、創(chuàng)新平臺等，是其學報品牌欄目發(fā)展壯大的堅實后盾。
品牌欄目與優(yōu)勢學科要形成良性互動關系，否則品牌欄目便成無源之水、無本之木。
三、問題化與專題化的運作方式
品牌欄目若想不斷做大做強，一定要采取并堅持“專題化”和“問題化”的操作方式，即在問題意識的統(tǒng)領下，突出組稿的主題和重點，每期要有一個相對集中的主題或重點，形成專題特征，切忌如有些學報欄目的雜蕪、散亂，處于低層的自然和自發(fā)狀態(tài)。
清華大學《裝飾》的“特別策劃”欄目在這一方面表現(xiàn)尤為突出?！堆b飾》的辦刊宗旨是“立足當代，關注本土”。其“特別策劃”欄目不以學科分類為標志，而以問題和專題為主導，從2007年第4期至2011年第12期，共推出57個熱點話題，特色鮮明。諸如設計倫理、中國制造、奧運設計、國家形象、哥特藝術、看世博、廚房的變遷、何為奢侈、玻璃青年、青瓷今生、城市細節(jié)等專題策劃，跟蹤熱點，提出問題，影響很大。
當然，專題化與問題化選題獲得稿件的時間周期長，組稿難度大，但相應的學術價值也大，影響力也大，因為它會產(chǎn)生強大的“集束效應”。社科學報品牌欄目的核心價值在于其社會效益和學術效益，而專題化與問題化的運作方式無疑會提高學報的整體質(zhì)量和學術水平，實現(xiàn)“綠色”的可持續(xù)發(fā)展目標。
高校社科學報質(zhì)量高低的原因固然很多，但其中一個重要因素則來自編輯主體的水平?？梢哉f，編輯的文化意識、主體意識與綜合業(yè)務能力是決定學報質(zhì)量的關鍵。因此，培養(yǎng)和塑造具有較高文化素養(yǎng)和綜合業(yè)務素質(zhì)的“文化學術型”編輯隊伍，是社科學報發(fā)展的主要任務和質(zhì)量提升的重要保證。名刊要有名欄，名欄要有名編，而“名編”起碼應該是“學術型”專家與“文化型”雜家的結合。
一方面，編輯一定要努力成為社會科學某一領域的“學術型”專家，并對該領域有較為深入的研究，具有相當?shù)膶W術水平和研究經(jīng)驗；另一方面，編輯還要盡可能成為博覽群書的“文化型”雜家。今日世界已經(jīng)進入一個全球化的信息時代和文化知識的噴發(fā)時期，每天都有大量新的文化信息挑戰(zhàn)知識者的閱讀盲區(qū)。因此，編輯要立足東方、放眼世界，不但要具有傳統(tǒng)的文化知識，也要及時吸納相對新興的文化知識。只有這樣，才能占領學術高地，凸顯主體意識，引領學術方向，才能慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)并刊登有價值的高質(zhì)量社科學術論文，提高學報的學術質(zhì)量和學術品位。
五、學術研討與文集出版的常態(tài)化
2004年10月，教育部頒布《高校哲學社會科學學報名欄建設實施方案》，主旨在于加強高校社科學報專業(yè)化建設，突出高校社科學報的品牌效應，帶動高校社科學報整體水平和質(zhì)量的提高，繁榮發(fā)展高校哲學社會科學研究。為此，全國高校社科學報都積極朝著“名欄”方向努力，紛紛采取切實可行的方略，成效顯著。其中，舉辦學術研討會和出版欄目文集便是常見的舉措。但學術研討和出版文集不能帶有非學術性的功利目的，并且要做到常態(tài)化。
一些社科學報圍繞各自的品牌欄目積極籌劃，主辦、聯(lián)辦或協(xié)辦一些重要的學術會議，推動品牌欄目的持久建設。譬如《齊魯學刊》為使“孔子?儒學?齊魯文化研究”欄目可持續(xù)發(fā)展，從20世紀80年代開始就常與其他學術團體聯(lián)辦研討會，如1989年的“孔子儒學與當代社會”學術研討會；1995年的“儒家倫理與21世紀社會道德”討論會；2006年的“儒學與現(xiàn)代化問題”、“儒學與實學”國際研討會。學術會議不僅能擴大欄目的國內(nèi)外影響力，還可以為欄目提供優(yōu)質(zhì)稿源。
除了舉辦學術會議，一些社科學報還對其品牌欄目刊發(fā)的論文進行精選，予以出版。例如《濱州學院學報》編選“孫子研究”欄目的文章，出版了《名家論孔子》《兵法經(jīng)營學縱論》兩書；《閩江學院學報》將其名欄“閩文化研究”精編為《閩文化的前史今聲》《閩文化的人文解讀》《閩文化的歷史思辨》三書。這些專題}生質(zhì)的學術文集，集中為研究者提供本研究領域的最新成果與信息。如果說圍繞“欄目”舉辦研討會，可以不斷激發(fā)研究活力，把握最新學術動態(tài)，那么出版文集可以延伸品牌欄目的學術影響力，使其社會價值最大化。
摘要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展壯大，職業(yè)教育的普及，高職環(huán)保類畢業(yè)生就業(yè)及長足發(fā)展顯得尤為突出，如何使高職環(huán)保技術人才安居樂業(yè)，學有所用，體面就業(yè)，建立可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀，是培養(yǎng)環(huán)保人才的重要課題。
關鍵詞：高職教育；環(huán)保技術；可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0254-02
一、建立環(huán)保專業(yè)可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀的背景
《巴黎氣候協(xié)議》的目的是令全球經(jīng)濟在21世紀后半葉減少對化石燃料的依賴，減輕溫室效應。我國政府落實了節(jié)能減排相關的政策，并納入“十三五”規(guī)劃綱要，提出了能源氣候方面更高要求的目標指標：單位GDP能源消耗年均累計下降15%，單位GDP二氧化碳排放年均累計下降18%。
在環(huán)保大趨勢下，高職院校都在擴招并增設環(huán)保專業(yè)或課程，可人才培B與社需求的矛盾卻日益突出，在高職領域尤為明顯。企業(yè)需要大量高素質(zhì)的工程應用型技術員工，而每年大量的畢業(yè)生就業(yè)工作卻是高職院校的艱巨課題。
我國環(huán)保政策帶來了環(huán)保產(chǎn)業(yè)及環(huán)保用戶的迅猛發(fā)展，也帶來了環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員的大量需求。如環(huán)保技術產(chǎn)業(yè)及企業(yè)的運行、調(diào)試、維護檢修等。全國環(huán)保從業(yè)人員將有近千萬人之多。而現(xiàn)有環(huán)保技術人員里實際需求相差甚遠，高素質(zhì)培養(yǎng)復合型環(huán)保技術人才更是緊缺。
然而，能不能留住人才讓環(huán)保崗位的員工安居樂業(yè)，這更是個社會大課題，鑒于此，本文提出可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)理念。就業(yè)不僅是個人行為，也是社會行為，應重視人的全面發(fā)展，也強調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)人、自然環(huán)境、經(jīng)濟社會相互之間健康、和諧、發(fā)展，這在可持續(xù)就業(yè)內(nèi)涵中起著關鍵的作用。眾所周知，受各種主客觀條件的限制，傳統(tǒng)就業(yè)觀忽視人的全面發(fā)展，只講就業(yè)機會、就業(yè)數(shù)量，甚至也包含在那些高污染、高消耗、生態(tài)環(huán)境惡化、經(jīng)濟效益低的產(chǎn)業(yè)和部門提供的就業(yè)，不僅就業(yè)率偏低，而且經(jīng)濟發(fā)展、社會進步與生態(tài)建設極不和諧統(tǒng)一，也不可持續(xù)，更談不上人的全面長足發(fā)展；而可持續(xù)就業(yè)正是針對傳統(tǒng)就業(yè)的弊端提出來的，其不僅強調(diào)就業(yè)數(shù)量，而且強調(diào)員工的發(fā)展。有學者提出綠色就業(yè)，其實這實質(zhì)內(nèi)涵是低碳就業(yè)、循環(huán)就業(yè)和環(huán)保就業(yè)，綠色就業(yè)的表面內(nèi)涵是體面勞動[1]。
二、建立環(huán)保專業(yè)可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀的必要性
1.高職院校招生就業(yè)長足發(fā)展的需要。高職教育規(guī)模在逐漸擴大，那么就業(yè)就必須與招生匹配、協(xié)調(diào)，才能良性發(fā)展，廣進嚴出是今后高職院校的發(fā)展方向，這給高職教育提出了更高的考驗和要求。在學生填報自愿的時候，就業(yè)前景看好的專業(yè)基本是熱門選擇專業(yè)。良好的就業(yè)及后續(xù)的發(fā)展才是報考自愿的動力。環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面相對廣泛，主要涉及政府部門的環(huán)境規(guī)劃部、環(huán)境咨詢公司和其他公司的環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境教育、環(huán)境宣傳等方面[2]。
2.環(huán)保專業(yè)畢業(yè)生長期發(fā)展的需要。學生在校的專業(yè)學習、技術培訓的技能，在企業(yè)或者工作崗位上直接得到發(fā)揮和應用，是教育資源充分利用，教與學雙方人力資源也得到了盡可能的發(fā)揮。高職畢業(yè)生的就業(yè)總量在逐漸提高，但薪資卻普遍低于大學本科畢業(yè)生的薪資水平。由于環(huán)保排放標準的日益提高、監(jiān)管變嚴，企業(yè)投入的環(huán)保資金增加、項目增加，對環(huán)保類人才的需求在逐年增加，環(huán)保類高職生就業(yè)率也在逐年提高，環(huán)保類專業(yè)作為新興行業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量越來越高，但由于其環(huán)保類工作的特殊性，環(huán)保類高職生的初次就業(yè)率往往較高，但跳槽率也較高，轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)行的同學也較多，尤其是90后大學生，期待目標待遇高于實際能力所獲得報酬，既是通常說的眼高手低。因此，探討環(huán)保類高職生的可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀迫在眉睫。
3.環(huán)保業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。每一個行業(yè)，都有它的傳承性，環(huán)保專業(yè)也不例外。環(huán)保行業(yè)范圍廣，博大精深，要想在這一領域生存和發(fā)展，必須有專業(yè)技術、工作經(jīng)歷、經(jīng)驗積累、熟悉相關專業(yè)（如：給排水、電氣、土建、消防、自動控制等）知識及協(xié)調(diào)處理能力。持續(xù)發(fā)展就是長期發(fā)展，只有持續(xù)發(fā)展了，才能成為環(huán)保行業(yè)的精英。
4.提高高職畢業(yè)生就業(yè)率。就業(yè)是民生之本，和諧之基，事關改革發(fā)展大局，事關社會穩(wěn)定。隨著經(jīng)濟的增長和社會的發(fā)展，我國勞動力市場對勞動者的責任、結構提出了更高的要求，近幾年來高校畢業(yè)生急劇增加，據(jù)有關方面統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生為2010年達到575.4萬人，到2011年達到608.2萬人，2012年達到624.7萬人，2013年畢業(yè)生人數(shù)達到699萬人，2014年畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)走高，達到727萬，2015年是749萬，2016年是780萬，因此高校畢業(yè)生仍然面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。由此看來，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，解決好大學生的就業(yè)問題，既有利于保持社會的穩(wěn)定，促進高校事業(yè)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，也是貫徹落實“以人為本”的科學發(fā)展觀和構建和諧社會的客觀要求[3]。
三、可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀實現(xiàn)的途徑
1.高職教育。在校教育是學生發(fā)展的基礎，扎實的專業(yè)理論、嫻熟的職業(yè)技能、交流溝通能力、職業(yè)道德以及再學習能力，這些都是高職院校教學范疇。對于環(huán)保行業(yè)，還要與企業(yè)對接，開展職業(yè)上崗證培訓：電工上崗證、維修電工（中級）、水處理值班員、水化驗員、燃料化驗員、油化驗員、熱工儀表檢修工（中級）、集控中級值班員證等，這些都是國家技能鑒定考核發(fā)放的職業(yè)上崗證書。職業(yè)上崗證只是某個方面的技能認證，要想在環(huán)保行業(yè)中發(fā)展，還要是各方面的綜合能力。
2.社會政策與制度。良好的社會政策、制度就是：公平、公正、合理有序，為盡職盡責及有創(chuàng)新工作能力的員工創(chuàng)造有發(fā)展的提升空間，按崗位及職能有合理的報酬和待遇，勞動者有體面生活的資本和信心。
3.職業(yè)自身定位。職能與行業(yè)的集合構成職業(yè)。職業(yè)特殊性在于社會屬性、職業(yè)的規(guī)范性、職業(yè)的功利性、職業(yè)的技術性和時代性。選擇職業(yè)必須明確自身優(yōu)勢、正確認識自己的不足、合理分析社會需求，才能做出合理的職業(yè)選擇，明確今后的發(fā)展方向。在職業(yè)生涯中還要不斷的優(yōu)化、修正與完善。在職業(yè)活動中開發(fā)自身潛力、實現(xiàn)自身價值并享受樂趣。市場可以選擇所需要的勞動力，個體也有權選擇自己想要從事的工作。
四、建立可持續(xù)就業(yè)觀必備的環(huán)保核心理論課程及技能培養(yǎng)
為了建立可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)觀，必須給予學生環(huán)保核心技能及培養(yǎng)。我系涉及環(huán)保技術的專業(yè)設置了基礎理論課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、實訓課、企業(yè)課程等。我們的畢業(yè)生就業(yè)將面向火力發(fā)電廠、工業(yè)熱電站、鋼鐵企業(yè)、鋁業(yè)、機械加工制造業(yè)、造紙行業(yè)、水泥建材、糖業(yè)、環(huán)保公司、安裝檢修公司等行業(yè)。可從事水的凈化和水處理設備的運行、檢修、維護、調(diào)試、技術管理等工作；能從事火電廠中廢水處理、煙氣脫硫脫硝、灰渣綜合治理等環(huán)保方面的工作；能掌握火電廠、石油、化工、煤炭、環(huán)保等領域中水、煤油（氣）的質(zhì)量監(jiān)督和品質(zhì)化驗；能從事電力建設企業(yè)中化學、環(huán)保的設備安裝、調(diào)試、管理等技術工作；能勝任生產(chǎn)過程中主導工藝生產(chǎn)設計、環(huán)境監(jiān)測及生產(chǎn)運行管理等工作要求的高素質(zhì)技術技能型人才。具有熱力設備系統(tǒng)分析能力和事故判斷、處理能力；具有生物質(zhì)發(fā)電系統(tǒng)分析能力和事故判斷、處理能力。
五、結論
根據(jù)目前國家發(fā)展形勢及環(huán)保政策，環(huán)保專業(yè)就業(yè)崗位很多。有政府部門、事業(yè)單位、國企及私企等。按環(huán)保專業(yè)階段性分有環(huán)保設計施工單位、環(huán)保治理單位、環(huán)保市政監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測、政府管理等。環(huán)保行業(yè)的特性是艱苦的，只有通過一線收集積累的經(jīng)驗才是今后發(fā)展的寶貴資源。只要自身具備可持續(xù)就業(yè)的理念，正確分析自身特點、合理評價社會發(fā)展機遇。就會在環(huán)保領域找到適合自己的領域及空間。高職院校的發(fā)展必須建立高職院校環(huán)保人才可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)觀。
參考文獻：
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[2]林暉.關注環(huán)保就業(yè)探索發(fā)展之路――淺談高職環(huán)保專業(yè)學生面臨的就業(yè)障礙及對策[J].新校園（上旬刊），2013，（7）：59.
[3]崔雅莉.馬于強試論高校畢業(yè)生就業(yè)與社會穩(wěn)定的關系[J].黑龍江高教研究，2006，（7）：25-27.
摘要：S著職業(yè)教育的發(fā)展壯大，職業(yè)教育的普及，高職環(huán)保類畢業(yè)生就業(yè)及長足發(fā)展顯得尤為突出，如何使高職環(huán)保技術人才安居樂業(yè)，學有所用，體面就業(yè)，建立可持續(xù)發(fā)展就業(yè)觀，是培養(yǎng)環(huán)保人才的重要課題。
聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會、北京教育科學研究院可持續(xù)發(fā)展教育研究中心、北京可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)會正在與世界各國攜手推進可持續(xù)發(fā)展教育教學，致力于為中國乃至全球范圍內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展實踐作出貢獻。
亞太可持續(xù)發(fā)展教育第三次專家會議于2015年6月2日至4日在清華大學召開，會議主題是“可持續(xù)發(fā)展教育促進學習創(chuàng)新”。此次會議旨在貫徹2014年11月召開的世界可持續(xù)發(fā)展教育大會精神，全面推進《全球可持續(xù)發(fā)展教育行動計劃》在各個國家的落實。
會議由聯(lián)合國教科文組織教師教育聯(lián)盟、聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會和亞太可持續(xù)發(fā)展教育中心主辦。聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處代表，美國、加拿大、瑞典、日本、老撾、俄羅斯、蒙古、菲律賓等國家的可持續(xù)發(fā)展教育專家，中國教育部和北京教育科學研究院領導，清華大學、北京師范大學專家，中青視線研究團隊，北京、上海、廣東、湖北、江西、河北等省市可持續(xù)發(fā)展教育實驗學校校長、教師代表等共200余人參加了會議。聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會主任、北京教育科學研究院院長方中雄到會致辭，副院長褚宏啟主持開幕式，副院長張軍在閉幕式上做了總結發(fā)言。
一、專家主要觀點
聯(lián)合國教科文組織教師教育聯(lián)盟主席霍普金斯(Charles Hopkins)在題為《可持續(xù)發(fā)展教育對優(yōu)質(zhì)教育的貢獻》(The Contributions of Education for Sustainable Development(ESD) to Quality Education)的報告中強調(diào)了以下3個方面：一是可持續(xù)發(fā)展教育促進了教學方法、學習方法和評估方法的創(chuàng)新，同時改變了教師原有的教學觀念，需要教師在職業(yè)生涯中持續(xù)學習;二是可持續(xù)發(fā)展教育給予課程更多的意義，使學生的學習更多地與社會建設相結合;三是可持續(xù)發(fā)展教育是優(yōu)質(zhì)教育的重要組成部分，而不是教育的附屬品。
世界可持續(xù)發(fā)展教育大會報告《塑造我們希望的未來——聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年(2005-2014)監(jiān)測與評估報告》(Shaping the Future We Want： UN Decade of Education for Sustainable Development(2005-2014)Monitoring and Evaluation Report)起草人、加拿大曼尼托巴省可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)調(diào)員巴克勒(Carolee Buckler)在題為《2014年世界可持續(xù)發(fā)展教育大會回顧與主要結論》(Review and Main Conclusions of the ESD World Conference in 2014)的報告中指出：可持續(xù)發(fā)展教育十年來取得了很大的成績，學校的課堂教學方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，人們通過全機構方式(Whole Institute Approach)①對可持續(xù)發(fā)展教育的參與程度不斷深入，期待各國能夠在政策指引、行政支持方面做出努力。
聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處可持續(xù)發(fā)展教育項目主任帕迪拉(Danilo Padilla)在題為《可持續(xù)發(fā)展教育：今天與明天》(ESD： Today and Tomorrow)的報告中指出，在區(qū)域官方機構的重視與推進下，可持續(xù)發(fā)展教育已逐漸融入正規(guī)教育。例如，聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處了《非物質(zhì)文化教育區(qū)域指南》(Regional Guide for the Study of the Intangible Cultural Heritage)，為可持續(xù)的未來提出了創(chuàng)新的教學方法。經(jīng)過一段時期的實踐，亞太地區(qū)很多國家積累了一些優(yōu)秀的跨學科學習的案例：越南的案例中總結了利用聲音的來源，將傳統(tǒng)的音樂融入到七年級的物理課當中的經(jīng)驗;巴基斯坦將傳統(tǒng)的刺繡技藝、傳統(tǒng)書法融入到歷史教學當中，鼓勵學生欣賞當?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)。帕迪拉認為，可持續(xù)發(fā)展教育的實施需要每個人、每個社會階層、每個社會團體的積極參與，只有如此才能實現(xiàn)《全球可持續(xù)發(fā)展教育行動計劃》的總體目標，即在教育和學習的各個層面與領域行動起來，加快推進可持續(xù)發(fā)展進程。
日本宮城教育大學教授世瀨智紀(Tomonori Ichinose)在題為《在可持續(xù)發(fā)展教育中如何提高教育者的能力和改進學習者的創(chuàng)新力》(How to Increase the Capacity of Educators and Improve the Innovation Ability of Learners Regarding ESD to Fit into GAP)的報告中分享了通過問卷調(diào)查得出的結論：“學校和其他利益相關者親密的伙伴關系、學校面向外界開放，讓更多的當?shù)鼐用駞⑴c到學?；顒又心艽蟠笤鰪娍沙掷m(xù)發(fā)展教育的實施效果。人們通常在可持續(xù)發(fā)展教育中強調(diào)合作性與實證性，伴隨著小組學習的體驗式學習和探究活動成為可持續(xù)發(fā)展教育最為普遍的學習形式?！?/p>
聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國工作委員會執(zhí)行主任史根東在題為《可持續(xù)發(fā)展教育：生態(tài)文明建設的呼喚——未來五年中國可持續(xù)發(fā)展教育之路》(ESD： the Calling of Ecological Civilization—Thinking on ESD for the Next Five Years)的報告中介紹了未來五年中國的可持續(xù)發(fā)展教育思路，即“一個主導、三個強化、一個落點”?！耙粋€主導”就是以國家或者全球生態(tài)文明建設的需要為主導;“三個強化”是強化教育工作者培訓、強化實驗學校和實驗區(qū)的建設、強化可持續(xù)教學與學習方式創(chuàng)新實驗;“一個落點”是有效提升青少年可持續(xù)學習素養(yǎng)。
北京教育科學研究院可持續(xù)發(fā)展教育研究中心副研究員王巧玲在題為《可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的結構框架與實踐應用》(The Structure of the Sustainable Development Attainment and its Practical Application)的報告中指出，中國的可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容已經(jīng)從20世紀90年代的尊重資源和環(huán)境教育，拓展到以可持續(xù)發(fā)展價值觀為核心，知識、能力、可持續(xù)生活方式為主要內(nèi)容的教育，有效地培養(yǎng)了青少年的可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)。
上海市普陀區(qū)教育局局長周飛在題為《在可持續(xù)發(fā)展教育中塑造面向未來的優(yōu)質(zhì)教育》(Shape Future Oriented High-quality Education with Sustainable Development Education)的報告中表示，可持續(xù)發(fā)展教育推動了區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，尤其是在可持續(xù)教與學方式探索和實踐方面獲益良多。
廣東省佛山市禪城區(qū)人民政府教育顧問安文鑄教授在題為《關于可持續(xù)發(fā)展教育的學習創(chuàng)新課堂范式》(An Innovative Teaching Paradigm Dedicated to Education for Sustainable Development)的報告中對可持續(xù)發(fā)展教育的學習創(chuàng)新課堂范式做了梳理與總結，分享了區(qū)域推進課程與課堂教學改革的策略，同時也展示了禪城區(qū)在可持續(xù)發(fā)展教育實踐中所取得的教育教學創(chuàng)新成果。
二、對亞太地區(qū)可持續(xù)發(fā)展教育走勢的預測
(一)國際合作將是推進亞太各國可持續(xù)發(fā)展教育實踐的有效途徑
未來的可持續(xù)發(fā)展教育愈加需要國際合作。史根東在報告中希望各國改變孤芳自賞、孤軍作戰(zhàn)的狀況。他指出，“國際合作的目的就是更好實現(xiàn)信息交流、人員交流、技術交流，從而使得各方的研究在國際大潮流的推動下產(chǎn)生更有效的成績。中國將和聯(lián)合國教科文組織教師教育聯(lián)盟更好地加強聯(lián)系，與聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)辦事處更深入地展開研討，以更好執(zhí)行《全球可持續(xù)發(fā)展教育行動計劃》?！?/p>
加拿大曼尼托巴省可持續(xù)發(fā)展教育協(xié)調(diào)員巴克勒指出，曼尼托巴省建立了新的國際網(wǎng)絡學習環(huán)境，同時與歐洲可持續(xù)發(fā)展教育指導委員會開展合作，亦與北京教育科學研究院簽訂了合作備忘錄，成為了中國的合作伙伴，主要目的是相互學習，互通有無。
(二)基于數(shù)據(jù)的研究正在成為開展可持續(xù)發(fā)展教育深度研究的重要方法
此次會議中，大部分國內(nèi)外專家在報告中都詳細列出了調(diào)查研究、評估過程的數(shù)據(jù)，顯示了實踐研究過程的真實性、規(guī)范性與可行性。
例如，《塑造我們的未來——聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年(2005-2014)監(jiān)測與評估報告》撰寫人巴克勒在與大家分享撰寫研究報告的過程時，闡述了以數(shù)據(jù)為基礎的實踐研究與評估方法，讓參會者更好地了解評估報告的撰寫過程。
(三)全機構參與正在成為推進地區(qū)與學?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的重要方略
《塑造我們的未來——聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年(2005-2014)監(jiān)測與評估報告》總結了十年來的主要成果和趨勢，其中談到了運用“全機構方法實施可持續(xù)發(fā)展教育”，即實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育主流化，將其納入教育與學習實踐的各個方面，其中包括將可持續(xù)發(fā)展植入學校課程編排和學習過程、基礎設施和日常工作、與周邊社區(qū)互動、學校治理和能力建設等當中。
在本次會議上，以巴克勒與美國西華盛頓大學教授諾爾萊特(Victor Norlet)為代表的很多專家在專題報告中都論證了全機構參與實施可持續(xù)發(fā)展教育的重要性與必要性。
諾爾萊特教授介紹：“在過去的十年當中，可持續(xù)發(fā)展教育的實施就是教師在課堂中完成的;現(xiàn)在，可持續(xù)發(fā)展教育的開展涉及到很多機構的、多層次的努力?！?/p>
專家們還談到，很多國家的可持續(xù)發(fā)展教育實踐項目的數(shù)量都在增加，并由原來一位教師在課堂上授課到目前的各種組織機構通力合作。當前，隨著全球?qū)沙掷m(xù)發(fā)展教育的持續(xù)關注，全機構方式必將成為推進可持續(xù)發(fā)展教育的有效策略。
(四)教育工作者培訓將成為亞太地區(qū)推進可持續(xù)發(fā)展教育的重要手段
會議期間，史根東向參會代表介紹了中國接受聯(lián)合國教科文組織委托承擔《全球可持續(xù)發(fā)展教育行動計劃》中“優(yōu)先行動領域三”所提出的“培養(yǎng)教育工作者和培訓人員能力”這一專項工作，并就培訓教材內(nèi)容的設計與編寫同與會專家開展了討論并達成共識：以中方提交的《亞太地區(qū)ESD教育者培訓手冊(征求意見稿)》(The Teacher Training Manual on ESD in Asia-Pacific(exposure draft))為基礎，繼續(xù)修改完善，同時各國積極提供可持續(xù)發(fā)展教育案例，爭取在2016年召開的第四次亞太可持續(xù)發(fā)展教育專家會議時，用作對首批中國與亞太其他國家教育工作者培訓的范本。瑞典可持續(xù)發(fā)展教育國際項目部主任佩爾森(Magnus Persson)認為，“中方的雄心勃勃的思路和扎實工作為國際社會可持續(xù)發(fā)展教育作出了貢獻，《亞太地區(qū)ESD教育者培訓手冊(征求意見稿)》的編寫必將為亞太地區(qū)乃至世界可持續(xù)發(fā)展教育提供培訓范本，更好地助推可持續(xù)發(fā)展教育的開展。”
三、結語
《莊子·秋水》中有“井蛙不可以語于海者，拘于虛也”，其核心在于視野。第三次亞太可持續(xù)發(fā)展教育專家會議帶給我們更廣闊的視角，讓我們更深刻、更全面地了解、學習、分享可持續(xù)發(fā)展教育在地區(qū)、國家、全球的發(fā)展進程。
雖然可持續(xù)發(fā)展教育在世界范圍內(nèi)有了較大的進展，很多國家也都在做出努力推進本國可持續(xù)發(fā)展教育，并編制本國的可持續(xù)發(fā)展教育政策，但是，能否長久推進可持續(xù)發(fā)展教育還有待時間的檢驗。
在世界范圍內(nèi)，中國的可持續(xù)發(fā)展教育雖然取得了可喜的進展，但仍然需要政府政策制定、資金投入的支持，需要研究者、實踐者不斷深入學習、研究、思考與探索，將教育融入可持續(xù)發(fā)展，將可持續(xù)發(fā)展融入教育，在可持續(xù)發(fā)展教育之路上創(chuàng)造新的輝煌!