發(fā)布時(shí)間：2023-06-07 15:34:54
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科普知識(shí)小課堂樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】科技館；學(xué)校教育；青少年；素質(zhì)教育
學(xué)校的科技課程理論性較強(qiáng)，過(guò)于局限書本，而科技館作為青少年學(xué)習(xí)實(shí)踐的基地，可以有效地對(duì)學(xué)校課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充，有利于青少年的全面發(fā)展。作為服務(wù)于青少年課外活動(dòng)的平臺(tái)，科技館不但可以有效地與學(xué)?？平陶n程緊密聯(lián)系，更是對(duì)學(xué)?？平陶n程的補(bǔ)充和拓展，對(duì)青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識(shí)起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)校科技教育課程緊密的結(jié)合起來(lái)。
一、科技館對(duì)青少年素質(zhì)教育的作用
科技館對(duì)青少年的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關(guān)的社會(huì)資源，開展科學(xué)性、實(shí)踐性的教育活動(dòng)，青少年參與科技館科普教育，可以把學(xué)?？萍颊n程的理論結(jié)合到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮青少年的想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了青少年探索科學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)，科技館科普教育促進(jìn)了青少年對(duì)社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)以及自然科學(xué)等方面知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，有效地提升了青少年的綜合素質(zhì)。
二、科技館教育的優(yōu)勢(shì)
科技館作為服務(wù)于青少年課外活動(dòng)的平臺(tái)，有著學(xué)?？萍颊n程不可比擬的優(yōu)勢(shì)，總體看來(lái)，科技館教育是學(xué)?？萍冀逃挠袡C(jī)補(bǔ)充和拓展，全面提升青少年的綜合素質(zhì)。
（一）科技館教育具有自主性、靈活性優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)的學(xué)校教育主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，教學(xué)過(guò)程過(guò)于機(jī)械，往往是按照統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和方法被限制，在學(xué)習(xí)過(guò)程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒(méi)有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間。與學(xué)校強(qiáng)制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學(xué)習(xí)的天地，在科技館中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間，可以通過(guò)自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?？萍拣^教育給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性和靈活性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，充分地調(diào)動(dòng)了青少年學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也給了青少年一個(gè)提升能力和拓展思維的平臺(tái)。
（二）科技館教育具有趣味性優(yōu)勢(shì)
科技館教育以趣味性濃烈的展教活動(dòng)為主，與學(xué)校教育刻板、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號(hào)、原理、公式轉(zhuǎn)變成游戲等活動(dòng)項(xiàng)目，是青少年在游戲活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)不再是機(jī)械的記憶，真正體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)的奧妙。此外，通過(guò)展教活動(dòng)，可以有效地激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力和動(dòng)手能力。
（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價(jià)值觀
在目前的教育背景下，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，孩子學(xué)習(xí)的追求就是取得高分將來(lái)考進(jìn)好的大學(xué)、找到好的工作，使青少年過(guò)早的背上了升學(xué)和就業(yè)的壓力，不利于身心發(fā)展。與這種情況相比，科技館教育注重培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，樹立青少年正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，通過(guò)科技館中的學(xué)習(xí)來(lái)啟迪青少年智慧，引導(dǎo)青少年提高綜合素質(zhì)。
（四）科技館教育具有實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)
科技館教育可以將學(xué)校課堂抽象的理論知識(shí)生動(dòng)化、具體化。通過(guò)豐富多彩的展品，使學(xué)生輕松的理解課堂中諸如天文知識(shí)、物理現(xiàn)象等抽象概念?？萍拣^的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在實(shí)踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校的不足，一些在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做不了的探索性實(shí)驗(yàn)可以在這里得以實(shí)現(xiàn)?？萍拣^賦予知識(shí)生命，變抽象為具體化，是青少年理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐的最佳平臺(tái)。
三、如何將科技館與學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來(lái)
科技館是對(duì)學(xué)校科教課程的補(bǔ)充和拓展，對(duì)青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識(shí)起著積極的作用，為全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)?？萍冀逃n程緊密的結(jié)合起來(lái)。
（一）加強(qiáng)科技與中小學(xué)合作，建設(shè)課外教育基地
科技館要對(duì)國(guó)家中小學(xué)的教學(xué)課本和教學(xué)大綱進(jìn)行了解，針對(duì)學(xué)校教學(xué)的局限性，有計(jì)劃地開展與中小學(xué)的合作，有機(jī)地建立起中小學(xué)的課外教育基地，承擔(dān)學(xué)校課堂無(wú)法實(shí)現(xiàn)的科學(xué)教育課程，以解決中小學(xué)教學(xué)資源不足的問(wèn)題。同時(shí)，科技館作為中小學(xué)課外實(shí)踐平臺(tái)，開展科學(xué)體驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)形式的教學(xué)活動(dòng)，如物理、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，以及科技、電子、車模、機(jī)器人等方面的活動(dòng)，豐富青少年的課外知識(shí)，提高動(dòng)手能力，從而全面提升青少年的綜合素質(zhì)。
（二）建立探究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)
互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對(duì)我國(guó)教育事業(yè)有著劃時(shí)代的意義，科技館應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)容量大、反應(yīng)快、集成度高的特點(diǎn)，建立為青少年提供科普知識(shí)和信息的科教網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，科技館建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，可以起到資源共享的效果，避免教育教學(xué)過(guò)程中資源浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。邀請(qǐng)相關(guān)的專家或者學(xué)校的科技老師，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)青少年探索科技知識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)進(jìn)行解答，使青少年可以隨時(shí)隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識(shí)。
（三）對(duì)青少年開展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)
科技館要依托自身資源優(yōu)勢(shì)，利用以科技為主題的科技競(jìng)賽、科普講座等方式，對(duì)青少年開展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校教育情況，對(duì)青少年開展科技實(shí)驗(yàn)課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請(qǐng)專家、學(xué)者，對(duì)青少年進(jìn)行動(dòng)手能力培訓(xùn)。例如，可設(shè)模型制作、科技小發(fā)明等實(shí)踐課程；科技館要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行科普知識(shí)宣傳工作，定期承辦各類科技競(jìng)賽，在對(duì)科普知識(shí)進(jìn)行宣傳的同時(shí)，使參與競(jìng)賽的青少年的綜合能力得以提升，激發(fā)了青少年對(duì)科技知識(shí)的探索欲望。
結(jié)語(yǔ)
科技館作為一個(gè)科教機(jī)構(gòu)，對(duì)青少年素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)科技館與各中小學(xué)的合作，對(duì)學(xué)?？萍颊n程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺(tái)，對(duì)青少年開展科普知識(shí)宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)等，可以較充分地發(fā)揮科技館優(yōu)勢(shì)，為青少年提供一個(gè)探索科技的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；青少年科學(xué)教育；實(shí)踐與思考
中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）08-047-001
我們學(xué)校創(chuàng)建“小學(xué)科學(xué)教育辦學(xué)特色”源于上世紀(jì)末基礎(chǔ)教育辦學(xué)特色建設(shè)的熱潮。第一階段主要是教師輔導(dǎo)學(xué)生參加科技小發(fā)明小制作活動(dòng)，學(xué)校以此作為辦學(xué)特色創(chuàng)建的起點(diǎn)；第二階段主要是學(xué)校加強(qiáng)了科技教育與教育教學(xué)活動(dòng)的整合，滲透創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；近5年來(lái)，第三階段我們主要構(gòu)建以科學(xué)教育為載體，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)力為追求目標(biāo)的辦學(xué)體系。辦學(xué)思想的內(nèi)涵不斷豐富、升華，增強(qiáng)學(xué)?；盍Γ岣咿k學(xué)效益，讓學(xué)校成為孩子們創(chuàng)新的舞臺(tái)。
一、明確科學(xué)教育理念
一是以人為本，和諧發(fā)展。作為一所普通農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)不僅體現(xiàn)在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，走出學(xué)校發(fā)展的新思路。我們明確“創(chuàng)新精神”和“實(shí)踐能力”兩個(gè)著力點(diǎn)，為科學(xué)教育辦學(xué)特色工作的推進(jìn)引路導(dǎo)航。
二是開拓創(chuàng)新，特色強(qiáng)校。我們把科學(xué)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以“一個(gè)核心、兩大策略、三種渠道、四個(gè)轉(zhuǎn)變、五個(gè)結(jié)合”的理念構(gòu)建科學(xué)教育特色工作的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的動(dòng)力和活力。一個(gè)核心：確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)教育核心目標(biāo)。兩大策略：發(fā)揮傳統(tǒng)科學(xué)特色項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)策略，開拓創(chuàng)新“大科學(xué)”教育品牌策略。三種渠道：面向全體學(xué)生，面向特長(zhǎng)學(xué)生，面向可持續(xù)發(fā)展學(xué)生。四個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變、指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變、活動(dòng)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變。五個(gè)結(jié)合：學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相結(jié)合、普及與提高和諧發(fā)展相結(jié)合、課程改革與科學(xué)教育有機(jī)整合相結(jié)合、從事教育教學(xué)科學(xué)研究與有效指導(dǎo)科學(xué)教育相結(jié)合。
二、構(gòu)建科學(xué)教育文化
1.構(gòu)建多元、立體的課程體系。我們讓科學(xué)教育特色走進(jìn)全部課程，滲透創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維等素養(yǎng)，確保辦學(xué)特色長(zhǎng)盛不衰，并不斷發(fā)出新枝。
①上好“專業(yè)”課程。我校中高年級(jí)科學(xué)課是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)教育的專門課程。根據(jù)《課標(biāo)》要求，我們提出科學(xué)課在吃透教材的基礎(chǔ)上，注意教材的調(diào)整、補(bǔ)充、擴(kuò)展。課堂上，注意運(yùn)用生成的課堂資源。教學(xué)提倡合作――探究模式，注重組織和指導(dǎo)學(xué)生按照“提出探究問(wèn)題――組成合作伙伴――展開探究活動(dòng)――共同驗(yàn)證結(jié)論”四個(gè)步驟展開學(xué)習(xí)。
②挖掘?qū)W科課程。我們要求各科教學(xué)在不改變自身課程體系和要求的情況下滲透科學(xué)教育內(nèi)容。做到思想滲透――在學(xué)科教學(xué)中注入新的科學(xué)思想觀念和教學(xué)策略；內(nèi)容滲透――在原來(lái)課程基礎(chǔ)上向科學(xué)技術(shù)方面擴(kuò)展；方法滲透――科學(xué)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；手段滲透――用科學(xué)最新成果和現(xiàn)代化手段開展教學(xué)活動(dòng)。
③開發(fā)校本課程。依據(jù)學(xué)校科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)施方案，我們編寫校本教材《金鑰匙》，每周一節(jié)開展教學(xué)，強(qiáng)化科學(xué)思想滲透，傳遞科學(xué)信息，提升科學(xué)學(xué)習(xí)力。
2.開展豐富多彩的課外活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)并積極開展科學(xué)特色教育活動(dòng)，是學(xué)校特色建設(shè)的重要策略，我們要避免特色建設(shè)“運(yùn)動(dòng)化”，強(qiáng)調(diào)科學(xué)特色教育制度化、常態(tài)化，努力在提高特色活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效上下功夫。
①求活求新的德育活動(dòng)。各班通過(guò)召開主題隊(duì)會(huì)，介紹科學(xué)發(fā)展的歷史，新技術(shù)革命的現(xiàn)狀，科學(xué)家和發(fā)明家的傳奇故事。
②求實(shí)求細(xì)的科普活動(dòng)。學(xué)校每年5月開展科普宣傳活動(dòng)，利用紅領(lǐng)巾廣播、宣傳欄播報(bào)科技小知識(shí)、科技信息，在校內(nèi)外發(fā)放環(huán)保倡議書，科技輔導(dǎo)員舉辦“科普知識(shí)講座”活動(dòng)等。每年9月舉辦科技節(jié)，開展發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)小論文、科幻畫、車模航模、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。
③求新求異的創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校成立了科學(xué)幻想畫、科學(xué)手抄報(bào)、科普知識(shí)比拼、科普劇表演、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、模型拼裝、計(jì)算機(jī)等多個(gè)興趣小組，科學(xué)教師給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，教給研究方法，參與研究活動(dòng)，各班形成了自身特色的科學(xué)課題，如《盆栽植物調(diào)查》《校園周邊環(huán)境調(diào)查》等。
3.營(yíng)造時(shí)尚、溫馨的教育環(huán)境。我們優(yōu)化建設(shè)特色化的校園文化環(huán)境，使師生融入特色文化的熏陶之中，對(duì)特色文化產(chǎn)生更多的親切感和認(rèn)同感。
①營(yíng)造時(shí)尚的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃系列科學(xué)人文景觀，有“放飛科學(xué)的夢(mèng)想”的雕塑碑、科普畫廊櫥窗、科普展柜等。我們建好學(xué)校科學(xué)教育網(wǎng)站，購(gòu)置了天文實(shí)驗(yàn)箱、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)、錄放機(jī)等設(shè)備，為科學(xué)活動(dòng)的開展提供保障。
②營(yíng)造溫馨的心理環(huán)境。通過(guò)第一課堂的科學(xué)教學(xué)和第二課堂科學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)科學(xué)用科學(xué)的文化氛圍，通過(guò)校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成和諧的人際關(guān)系，師生能輕松愉快地學(xué)科學(xué)、搞創(chuàng)造。
③營(yíng)造專業(yè)的特色環(huán)境。在配齊配強(qiáng)科學(xué)活動(dòng)課和科學(xué)課教師的基礎(chǔ)上，配備了專職和兼職相結(jié)合的科學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，聘請(qǐng)了校外科學(xué)工作者和部分熱心于學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的家長(zhǎng)做全校學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的輔導(dǎo)員，從而保證了科學(xué)教育的正常開展。
4.開發(fā)家庭、社會(huì)教育資源。我們制訂學(xué)?？茖W(xué)特色發(fā)展規(guī)劃，多維度構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)特色發(fā)展的近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期追求。
①把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校。學(xué)校聘請(qǐng)市縣資深科技人員進(jìn)行了“光纖通訊的發(fā)展”“科學(xué)養(yǎng)蠶”等科普講座，并觀看了科學(xué)錄像、圖片、標(biāo)本演示等，使學(xué)生開闊了眼界，激發(fā)了創(chuàng)造欲望。
②讓科學(xué)走進(jìn)家庭。學(xué)校定期舉辦由全體家長(zhǎng)參加的科普知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)們了解最新科學(xué)技術(shù)信息，掌握一些教育知識(shí)和方法。家長(zhǎng)多次帶領(lǐng)孩子去曲雅河畔采集水樣，尋訪村民，調(diào)查候鳥白鷺的下落，拍相片，做記錄，引發(fā)了孩子探索自然、保護(hù)環(huán)境的興趣。
教師培養(yǎng)：縣以下是關(guān)鍵
2006年制定的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020）》至今已滿10年，目前，情況進(jìn)展距離計(jì)劃的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。這份計(jì)劃的目標(biāo)是：到2020年，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有長(zhǎng)足發(fā)展，形成比較完善的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的組織實(shí)施、基礎(chǔ)設(shè)施、條件保障、監(jiān)測(cè)評(píng)估等體系，公民科學(xué)素質(zhì)在整體上有大幅度的提高，達(dá)到世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家21世紀(jì)初的水平。目前的情況是，至少在中小學(xué)教育中，科學(xué)素質(zhì)教育的推動(dòng)乏力。在剩下的最后5年時(shí)間，如再無(wú)大力推動(dòng)舉措，計(jì)劃目標(biāo)或許會(huì)落空。
根據(jù)調(diào)查，《綱要》推行10年來(lái)，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，依舊差距甚大。公民科學(xué)素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯，適齡勞動(dòng)人口科學(xué)素質(zhì)不高；大多數(shù)公民對(duì)于基本科學(xué)知識(shí)了解程度很低，在科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法等方面更為欠缺，一些反科學(xué)的觀念和行為普遍存在，愚昧迷信在某些地區(qū)較為盛行。公民科學(xué)素質(zhì)水平低下，這些，已制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
《綱要》規(guī)定：實(shí)施科普工作，需要政府推動(dòng)，全民參與。各級(jí)政府將公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府將《科學(xué)素質(zhì)綱要》納入有關(guān)規(guī)劃計(jì)劃，制定政策法規(guī)，加大公共投入，推動(dòng)《綱要》的實(shí)施。社會(huì)各界各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作。公民是科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的參與主體和受益者，要充分調(diào)動(dòng)全體公民參與實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》的積極性和主動(dòng)性，在全社會(huì)形成崇尚科學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、尊重知識(shí)、尊重人才的良好風(fēng)尚。
《綱要》中提出的“開展課外科技活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。普及保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源、心理生理健康、安全避險(xiǎn)等知識(shí)”的科普教育內(nèi)容，在全國(guó)中小學(xué)中開展并不充分，尤其是在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校中，差距更大。
教育部門有必要加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。采取多種途徑，開展中小學(xué)和農(nóng)村化技術(shù)學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，尤其重視縣及縣以下中小學(xué)科學(xué)教育教師的培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和實(shí)施科學(xué)教育的能力。鼓勵(lì)師范院校設(shè)置科學(xué)教育專業(yè)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)水平和職業(yè)能力的教師。
“笑傲江湖”PK“星球大戰(zhàn)”
曾經(jīng)伴隨著推廣傳統(tǒng)文化的聲音，武俠小說(shuō)和傳統(tǒng)戲劇都走進(jìn)了中小學(xué)課堂。就連《三字經(jīng)》和繁體字也借著國(guó)學(xué)和書法的名義走進(jìn)課堂……它們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是打著復(fù)興傳統(tǒng)文化的大旗，向中小學(xué)生灌輸過(guò)去的東西。而面向未來(lái)的科幻文學(xué)作品，一直不能走進(jìn)中小學(xué)課堂。
只有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，才會(huì)意識(shí)到教材改革的意義。2015年12月，由北京市景山學(xué)校編寫的初中六至七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材共8冊(cè)，已通過(guò)教育部全國(guó)教材審定委員會(huì)審訂，并正式申報(bào)八至九年級(jí)的教材。這是首套由一所中學(xué)自己編寫、經(jīng)由教育部審訂的教材，可在全國(guó)推廣使用。參與語(yǔ)文教材編寫的景山學(xué)校初中語(yǔ)文骨干教師透露：該校編寫的4冊(cè)語(yǔ)文教材，呈現(xiàn)幾個(gè)新的特點(diǎn)：嘗試在語(yǔ)文教材中納入了科幻作品，選編了劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》，劉慈欣獲得世界科幻文學(xué)雨果獎(jiǎng)之前，就已經(jīng)在進(jìn)行教材的編寫，所以還是有一定的前瞻性的。六年級(jí)上冊(cè)第一單元以“激發(fā)學(xué)生想象和讀書興趣”為主題，還選用了科幻大師阿西莫夫的作品、《哈利?波特》作品中《大難不死的男孩》等，為的是努力抓學(xué)生的興趣點(diǎn)。
這種編寫思路借鑒了美國(guó)中小學(xué)的一些做法。近年來(lái)熱映的美國(guó)科幻電影《地心引力》《火星救援》等，都是美國(guó)中小學(xué)課堂上討論的話題。一開始，美國(guó)的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操場(chǎng)上熱聊科幻電影，于是就在課堂上引入討論科幻電影的環(huán)節(jié)，以此普及物理學(xué)天文學(xué)知識(shí)。
近幾十年來(lái)的中學(xué)課本中，一直沒(méi)有科幻小說(shuō)?，F(xiàn)實(shí)是，中國(guó)有多少武俠小說(shuō)，美國(guó)就有多少科幻小說(shuō)。美國(guó)中學(xué)課本有很多科幻作品，有400多所大學(xué)開設(shè)科幻課。當(dāng)美國(guó)的孩子在《星球大戰(zhàn)》之類的科幻片中長(zhǎng)大時(shí)，中國(guó)的孩子正在《笑傲江湖》一類的武俠片中流連忘返。當(dāng)發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子們打開面向未來(lái)的想象大門時(shí)，中國(guó)的孩子們卻被封閉在幾個(gè)世紀(jì)以前的城堡中。毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)孩子的缺乏想象力與創(chuàng)造力，同整個(gè)文化背景不無(wú)關(guān)系。
我國(guó)教育的土壤中也曾有過(guò)科幻文學(xué)的一席之地。早在上世紀(jì)初，梁?jiǎn)⒊汪斞付继岢苹?，他們或?chuàng)作，或翻譯，為中國(guó)科幻做了拓荒性的工作。1904年，一位筆名荒江釣叟的作者創(chuàng)作了長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)《月球殖民地》，連載于上海的《繡像小說(shuō)》。這是中國(guó)原創(chuàng)科幻小說(shuō)的開端。此后，中國(guó)科幻作品時(shí)興時(shí)衰，磕磕碰碰，恰如蹣跚學(xué)步的幼兒?？苹米骷伊_金海說(shuō)，“科幻中世紀(jì)”在中國(guó)持續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間。
目的：讓孩子看得更遠(yuǎn)
2014年底，在北京天文館舉辦的國(guó)際天文館學(xué)會(huì)大會(huì)上，北京天文館館長(zhǎng)朱進(jìn)表示：“天文學(xué)人才現(xiàn)在依然非常缺乏。天文臺(tái)和各天文館每年都招不夠人！”在一系列天文工程和探空計(jì)劃如火如荼推進(jìn)的當(dāng)下，人才短缺，依然是制約我國(guó)天文學(xué)發(fā)展的主要障礙。
隨著郭守敬望遠(yuǎn)鏡等大科學(xué)裝置的大規(guī)模建設(shè)和深空探測(cè)工程的不斷推進(jìn)，我國(guó)天文事業(yè)，對(duì)人才需求旺盛，而科研人才的缺乏也更加凸顯出來(lái)。
朱進(jìn)說(shuō)：“當(dāng)下天文學(xué)人才的匱乏主要在兩方面，一是天文學(xué)專業(yè)科研機(jī)構(gòu)的后備人才不足，二是天文學(xué)科普人才的嚴(yán)重缺乏。而后者更容易被忽視。”
隨著近年來(lái)天文科普教育在中小學(xué)中的推廣，天文學(xué)教師的短缺則更為明顯。相關(guān)調(diào)查顯示：在北京天文館所在地、天文教育推廣最為深入的北京市西城區(qū)，全區(qū)也只有兩名具有天文專業(yè)背景的老師，絕大部分天文課老師由地理或物理老師兼任，個(gè)別學(xué)校，天文課程甚至由英語(yǔ)老師教授。在“數(shù)理化天地生”六大基礎(chǔ)學(xué)科中，天文學(xué)是目前唯一沒(méi)有被列入我國(guó)中小學(xué)正式課程的學(xué)科?！翱荚嚕貏e是中考、高考這樣的升學(xué)考試，具有‘指揮棒’作用，如果天文學(xué)沒(méi)有在這些必考科目?jī)?nèi)，那么在緊張的升學(xué)壓力面前，學(xué)生只在自然或是地理課程里接觸少量的天文學(xué)知識(shí)，他們對(duì)天文這門學(xué)科缺乏了解和興趣，也就不難理解了?！?/p>
中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所副所長(zhǎng)孫小淳認(rèn)為：“天文學(xué)應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)通識(shí)教育的一部分，它在回答人類的最基本問(wèn)題，是能夠提高公眾科學(xué)意識(shí)、介紹科學(xué)概念和科學(xué)思維的最好工具?！敝爝M(jìn)認(rèn)為，中小學(xué)開設(shè)天文課，從小培養(yǎng)孩子們的天文興趣，“不僅能從根本上解決天文人才需求不足的問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維也大有裨益”?！拔覀兊奶煳慕逃_與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家有差距，但擁有全國(guó)統(tǒng)一的體系來(lái)推動(dòng)科普教育，這其實(shí)是我國(guó)教育的一個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)”。
“并非每一個(gè)人都要成為天文專業(yè)的學(xué)生，但每一個(gè)人都從學(xué)生時(shí)代開始了解天文卻是非常必要的?！敝爝M(jìn)說(shuō)，天文學(xué)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。它能夠讓人把目光投向宇宙，看得更遠(yuǎn)，它能給孩子更多的啟發(fā)和好奇心。這種培養(yǎng)在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的當(dāng)下，有著更加深遠(yuǎn)的意義。
地方政府應(yīng)更多介入
科普教育涉及面很廣，在沒(méi)有材的情況下，各地教育部門只能結(jié)合本地區(qū)資源特點(diǎn)開展科普教育。這也是目前最有效的基層科普教育方式。
山東省濰坊市市區(qū)有100多所學(xué)校，每年有3.5萬(wàn)名學(xué)生。在教育部門組織下，全體學(xué)生輪流到濰坊市中小學(xué)生實(shí)踐基地活動(dòng)，到2015年底，已有40多萬(wàn)名中小學(xué)生去過(guò)實(shí)踐基地。這所實(shí)踐基地，從2001年開始，就一直從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)和實(shí)踐。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)國(guó)家沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有材，也沒(méi)有專業(yè)老師，所以這十多年來(lái)，基地培養(yǎng)了一支專業(yè)教師隊(duì)伍，自己開發(fā)實(shí)施了200多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。在2014年國(guó)家舉辦的首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)上，基地的“綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施”獲得教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，這極大鼓舞了教師們的教學(xué)熱情。
關(guān)鍵詞：園林；昆蟲；科普
1園林昆蟲科普館的建設(shè)
1.1昆蟲館建設(shè)概況
重慶市園林昆蟲科普館位于重慶市風(fēng)景園林科學(xué)研究院辦公大樓內(nèi)，占地600m2，2013年3月建成并正式對(duì)社會(huì)公眾開放。目前，已建成昆蟲起源展廳、昆蟲與人類展廳和趣味昆蟲展廳3個(gè)主題展廳，展廳內(nèi)共展示有昆蟲標(biāo)本1000余份，昆蟲相關(guān)工藝品120件以及大量的昆蟲海報(bào)和昆蟲展板等內(nèi)容。展館內(nèi)配備了專業(yè)的園林昆蟲科普知識(shí)講解員3名，定期為參觀者提供講解咨詢服務(wù)。截至2015年6月，已接待市民2萬(wàn)余人，其中中小學(xué)生占90%。
1.2展館布置與設(shè)計(jì)
園林昆蟲科普館分為5個(gè)部分，分別是昆蟲照片墻長(zhǎng)廊、昆蟲起源展廳、昆蟲與人類展廳、趣味昆蟲展廳以及3D留影區(qū)。（1）昆蟲照片長(zhǎng)廊主要展示了常見(jiàn)園林昆蟲的圖片200余張，并將四周的墻壁用漫天飛舞的蝶畫裝飾，讓大家感覺(jué)仿佛進(jìn)入了昆蟲的世界。（2）昆蟲起源展廳分為模型觸摸區(qū)、標(biāo)本展示區(qū)和壁畫展示區(qū)。主要介紹昆蟲的基本特征、發(fā)生歷史、生長(zhǎng)發(fā)育、分類命名及常見(jiàn)園林昆蟲等基本知識(shí)，通過(guò)文字描述與互動(dòng)體驗(yàn)的方式，讓大家更直觀地認(rèn)識(shí)昆蟲。（3）昆蟲與人類展廳主要介紹昆蟲與人類的密切關(guān)系。其中，資源昆蟲部分展示了人類利用各類昆蟲的情況，如食用昆蟲、藥用昆蟲、工業(yè)原料昆蟲、傳粉昆蟲、天敵昆蟲、工藝觀賞昆蟲等。害蟲部分主要展示了家居害蟲、室外園林害蟲和家庭養(yǎng)花害蟲。而昆蟲文化展區(qū)展示了古今中外與昆蟲相關(guān)的詩(shī)、詞、書、畫等內(nèi)容。（4）趣味昆蟲展廳主要介紹一些有趣的昆蟲行為、昆蟲之最及昆蟲微觀世界相關(guān)知識(shí)，并實(shí)景模擬了一些昆蟲的生活環(huán)境。此外，展廳內(nèi)還設(shè)計(jì)了昆蟲迷宮圖，增添場(chǎng)館的趣味性。（5）3D留影區(qū)是應(yīng)用了目前較為先進(jìn)的3D繪畫技術(shù)繪制了一副3D壁畫，參觀者通過(guò)留影的方式與昆蟲親密接觸。
1.3軟件建設(shè)
1.3.1開設(shè)昆蟲科普知識(shí)小課堂。面向廣大前來(lái)參觀的中小學(xué)生，邀請(qǐng)了昆蟲學(xué)的博士從專業(yè)的角度為大家講解昆蟲的一些的知識(shí)，與大家互動(dòng)，讓大家能更全面、更深入的認(rèn)識(shí)昆蟲。
1.3.2制作昆蟲科普小冊(cè)子。為更好地宣傳園林昆蟲科普館，我們制作了園林昆蟲科普小冊(cè)子，里面詳細(xì)介紹了昆蟲館的概況、昆蟲小知識(shí)以及一些日常生活中防蟲治蟲的小方法等，供參觀者索取，滿足科普需求。
1.3.3配備昆蟲背景音樂(lè)。展館內(nèi)收集了各種昆蟲發(fā)出的叫聲，如蟬、蟋蟀等，在市民參觀時(shí)循環(huán)播放，給人帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。
2園林昆蟲科普館的發(fā)展設(shè)想
2.1收集，制作高檔昆蟲標(biāo)本
每年定期對(duì)館內(nèi)現(xiàn)有昆蟲標(biāo)本進(jìn)行整理維護(hù)，開展除塵、防潮、整形等工作；每年通過(guò)外出采集和直接購(gòu)買的方式引入一批昆蟲標(biāo)本，豐富館內(nèi)標(biāo)本的數(shù)量，提升標(biāo)本的檔次。
2.2引進(jìn)數(shù)碼展示設(shè)備
對(duì)標(biāo)本進(jìn)行數(shù)字化表達(dá)，建立昆蟲標(biāo)本資源數(shù)據(jù)庫(kù)。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立網(wǎng)站查詢平臺(tái)，對(duì)整個(gè)昆蟲標(biāo)本館的概況和基本信息進(jìn)行有效地檢索和查詢。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、激光造型影視技術(shù)、多機(jī)同步播放控制技術(shù)、多媒體合成自動(dòng)編程控制技術(shù)等手段，對(duì)陳列的標(biāo)本進(jìn)行多視覺(jué)、全方位的多媒體演示。
2.3加強(qiáng)軟件建設(shè)，優(yōu)化管理水平
昆蟲館的發(fā)展在投入硬件建設(shè)的同時(shí)，更要注重軟件建設(shè)，優(yōu)化管理水平。首先，必須加強(qiáng)場(chǎng)館隊(duì)伍的建設(shè)，提高管理人員的整體水平和綜合素質(zhì)。其次，制訂可持續(xù)發(fā)展的計(jì)劃與工作思路等，并嚴(yán)格按照既定目標(biāo)計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。
關(guān)鍵詞：高中生；物理；學(xué)習(xí)興趣
一、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣需要一個(gè)和諧的、良好的、活潑的課堂氛圍，因?yàn)橹挥袪I(yíng)造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會(huì)敞開心扉，無(wú)拘無(wú)束，熱情、快樂(lè)地參與到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我們物理教師在教學(xué)中一定要注意，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)活潑互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。那么如何創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？方法是多種多樣的，比如我們可以穿插講一些科學(xué)家的小故事，既增加趣味性，還可以在無(wú)形中增加學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的決心等等。在課堂上，應(yīng)該嚴(yán)肅活潑，我們可以以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這就可以使學(xué)生漸漸地愛(ài)上物理課。
二、 注重師生的感情交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古語(yǔ)云“親其師，信其道”，教師與學(xué)生是教學(xué)中的主體，學(xué)生對(duì)教師是一種依賴的感情，因此物理教師如果與學(xué)生劍拔弩張，或者冷漠，毫無(wú)情感交流，則會(huì)影響到學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，使他們不喜歡上物理課，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在這種情況下教師的教學(xué)自然也是會(huì)受到不良的影響，無(wú)法安心教學(xué)，更不用說(shuō)提高教學(xué)效率了。而如果師生之間建立一種良好的情感關(guān)系，則會(huì)使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，他們會(huì)樂(lè)于去學(xué)習(xí)，喜歡上物理課。同時(shí)教師還應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)情感處理，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥乏味，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的加工處理，使用情感遷移法、言語(yǔ)情趣法、擬人比喻法、軼事插入法等方法來(lái)吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量地完成。教師還應(yīng)注意師生感情的交流與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生多交流、談心，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，要單獨(dú)加以輔導(dǎo)，幫助他們分析學(xué)習(xí)差的原因，提出其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和建議。再者，教師還應(yīng)該積極了解學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的意見(jiàn)和要求，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)受到學(xué)生的歡迎?？傊?，優(yōu)秀的教師一定要注重利用情感因素來(lái)教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)上物理課。
三、改進(jìn)物理教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，教師就必須有靈活多樣、新穎的教學(xué)方法。我主要的做法是：
1.依照教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每堂課，力爭(zhēng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過(guò)程緊湊、精講精練，每節(jié)新授內(nèi)容最多講25分鐘，保證有15分鐘練習(xí)時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。
2.開展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。如上課聽(tīng)講效果競(jìng)賽，獨(dú)立完成作業(yè)，開展小制作、小實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，歸納總結(jié)能力競(jìng)賽、自學(xué)能力競(jìng)賽等等。
3.課堂教學(xué)目標(biāo)必須適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和實(shí)際能力，尤其是對(duì)后進(jìn)生，要嚴(yán)防對(duì)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上“高、寬、全”（即標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，內(nèi)容范圍過(guò)寬、要求過(guò)全）。防止后進(jìn)生因要求過(guò)高而達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，又喪失了剛剛鼓起來(lái)的學(xué)習(xí)物理的信心。要精心分析教材內(nèi)容，做到化難為易，化深為淺，化繁為簡(jiǎn)，使大多后進(jìn)生能夠接受和理解、掌握。
四、培養(yǎng)成就感，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
成就感是促進(jìn)一個(gè)人努力去做一件事的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生也是一樣，學(xué)習(xí)上的成就感會(huì)使他們樹立自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。然而對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)，由于其難度較大，知識(shí)較枯燥，再加上學(xué)生面臨著高考的壓力，所以學(xué)習(xí)物理并不是很容易的，因此成就感也并不容易獲取。如果學(xué)生多次努力，仍然無(wú)法提高物理成績(jī)，無(wú)法獲得成就感，那么就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，自信心就會(huì)下降，影響到主體的積極性，甚至產(chǎn)生自卑感。在物理教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)法利用各種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)學(xué)生的自信心，發(fā)揮主體性作用。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、能力結(jié)構(gòu)的不同，結(jié)合教材的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的方式、方法，教學(xué)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)把握知識(shí)的層次、梯度，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我、取得成功的機(jī)會(huì)。例如，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要正確對(duì)待優(yōu)劣，調(diào)整、控制對(duì)不同學(xué)生采用不同的提問(wèn)方法，特別對(duì)學(xué)困生要給予有區(qū)別的幫助提問(wèn)，復(fù)雜的問(wèn)題，通過(guò)“簡(jiǎn)化、分解”，設(shè)計(jì)順序性提問(wèn)，降低問(wèn)題的難度，讓學(xué)生跳躍一下，就可摘得到。學(xué)生一旦取得成功，教師就及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生的努力在心理上得到滿足。這樣，學(xué)生的信心、興趣倍增，才會(huì)不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“沖動(dòng)”，從而達(dá)到增強(qiáng)活力、鞏固物理學(xué)習(xí)興趣的目的。教師給學(xué)生感情上的激勵(lì)和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、維護(hù)自信心、穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣猶為重要。
五、開展科普活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生可能會(huì)對(duì)物理不感興趣，然而很少有學(xué)生對(duì)科普知識(shí)不感興趣。其實(shí)物理與科普知識(shí)存在著很大的關(guān)聯(lián)性，如果我們抓住這一點(diǎn)，多多開展一些科普活動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生感到科普就在身邊，是離不開物理知識(shí)的，物理是與他們現(xiàn)在和未來(lái)的生活息息相關(guān)的，他們只有努力學(xué)習(xí)才能緊隨時(shí)代的步伐前進(jìn)。這樣能激發(fā)學(xué)生較高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探索科學(xué)的強(qiáng)烈愿望，使之保持學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。
總之，興趣是最好的老師。在教學(xué)中只有以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實(shí)處。以上謬誤難免，敬請(qǐng)各位師長(zhǎng)斧正。
參考文獻(xiàn)：
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科普工作總結(jié)1 科學(xué)技術(shù)是我國(guó)發(fā)展的基本動(dòng)力，事關(guān)經(jīng)濟(jì)振興、科普進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的全局。努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富示范內(nèi)涵，廣泛開展科普活動(dòng)，充分發(fā)揮基地在科普工作中的作用，多形式、多渠道地為青少年學(xué)生提供科普活動(dòng)陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。從科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及教育，下面就基地科普工作匯報(bào)總結(jié)如下：
一、精心部署、全員參與
基地領(lǐng)導(dǎo)層高度重視基地的科普工作，由主任室潘衛(wèi)成主任親自任組長(zhǎng)，各科室主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)組做到了明確任務(wù)，責(zé)任到人。潘主任多次在會(huì)議上表示，基地工作要為科普工作開綠燈，在人力、物力、財(cái)力上給予支持。加強(qiáng)對(duì)科普工作的宏觀指導(dǎo)，加大對(duì)日常工作的監(jiān)督力度。
基地全體員工能將科普工作滲透到平時(shí)的日常工作中來(lái)，在教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，每位教師都要在自己的教育教學(xué)工作中滲透科技創(chuàng)新的思想，廣泛開展科普類實(shí)踐活動(dòng)，有專職教師對(duì)科普類實(shí)踐活動(dòng)做指導(dǎo)，每組實(shí)踐活動(dòng)都做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場(chǎng)地，努力做到有實(shí)效，積極開展科技活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，積極參加基地、縣、市、省組織的科技活動(dòng)，動(dòng)員教師學(xué)生撰寫科技論文，組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽，通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實(shí)效和發(fā)展前景，極大地調(diào)動(dòng)了師生參與科普活動(dòng)的積極性和工作熱情，進(jìn)一步保證了基地的科普工作再上新臺(tái)階，科技創(chuàng)新方面的成績(jī)有了全面提升。
為了把科普教育思想滲透到教育教學(xué)工作的全過(guò)程，進(jìn)一步引領(lǐng)師生主動(dòng)地開展科普工作，基地加強(qiáng)科普工作的制度建設(shè)，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵(lì)和促進(jìn)科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計(jì)劃先行，基地每年初召開科普工作專題會(huì)議，認(rèn)真討論研究，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，對(duì)學(xué)年工作做出整體安排，然后狠抓計(jì)劃落實(shí)，并對(duì)每學(xué)年的科普工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出存在問(wèn)題和差距，及時(shí)糾正，彌補(bǔ)不足。由于重建制度，計(jì)劃先行，科普工作的開展思路清晰，穩(wěn)中推進(jìn)，有條不紊。
二、加大投入、營(yíng)造氛圍基地充分利用校園廣播室、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、教職工例會(huì)等陣地，大造輿論宣傳的聲勢(shì)，營(yíng)造良好的氛圍，努力使科普工作深入人心。
基地努力營(yíng)造濃厚的科普教育氛圍。為使學(xué)生在基地有更多的科普活動(dòng)場(chǎng)所，充分利用和發(fā)揮科技館、環(huán)保館等的教育資源，基地不斷加大投入，加強(qiáng)科技館的硬件建設(shè)，充實(shí)和完善硬件配備，基本做到科普教育“環(huán)境化”。
基地科普工作的主渠道是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，抓學(xué)科滲透，做到科普教育“學(xué)科化”，科普教育內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，科學(xué)性強(qiáng)，各門學(xué)科不僅具有科普教育的豐富內(nèi)容，而且各學(xué)科中滲透的科普教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，抓好科普教育的學(xué)科滲透，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，充分挖掘?qū)W科教育中的科普教育內(nèi)涵，是基地開展科普教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我們一方面重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科普輔導(dǎo)教師為骨干，以活動(dòng)科集體備課等形式，組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識(shí)點(diǎn)，使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透有目的。另一方面，我們重視各學(xué)科間科普教育內(nèi)容的相互溝通，使各學(xué)科教師齊頭并進(jìn)，相互連通進(jìn)行科普教育，聯(lián)合進(jìn)行科普教育滲透，使科普教育真正落實(shí)到各科教學(xué)之中。
三、打造科學(xué)型教師隊(duì)伍
一流的基地既要有一流的設(shè)施，還要有一流的教師?！敖處熓且粋€(gè)基地的靈魂”，是基地的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應(yīng)該成為“勤于動(dòng)手”的榜樣。
（一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
堅(jiān)持不懈地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)家有科普教育的法令條文，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他基地的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識(shí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，熱愛(ài)科普教育，爭(zhēng)當(dāng)科普教育的實(shí)踐者和探索者。
（二）專家引路，培養(yǎng)骨干。
基地積極與縣內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請(qǐng)教或邀請(qǐng)他們來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，如20XX年下半年11月華中師范大學(xué)的郭元祥教授來(lái)基地把脈會(huì)診，指導(dǎo)培養(yǎng)教師開展科普活動(dòng)。同時(shí)我們還積極組織有關(guān)教師參加科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成了一批科普教育骨干，有了這樣一批科普教育的領(lǐng)頭雁，有力地推動(dòng)了基地科普工作。
（三）科研導(dǎo)航，開發(fā)科普資源
為了豐富基地內(nèi)涵，整體推進(jìn)科普工作，倡導(dǎo)研究之風(fēng)，以研促教，基地要求全體教職工根據(jù)科普思想，圍繞科普目標(biāo)，研究本崗位、本學(xué)科的實(shí)際情況，分析開發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實(shí)可行的科普方案，并加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，基地逐步形成了一支科普型的教師隊(duì)伍。以他們?yōu)橹黧w，不斷開發(fā)新的社會(huì)實(shí)踐課程。
四、開展豐富多彩的科普活動(dòng)
實(shí)施科普教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動(dòng)手”，在于從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)展?；顒?dòng)課程中蘊(yùn)含有豐富的科普教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展科普活動(dòng)，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是基地開展科普教育的最主要的形式，每年約有4萬(wàn)中小學(xué)生到基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們?yōu)樗麄兙臏?zhǔn)備了科普課程，有《生態(tài)調(diào)查》、《急救自護(hù)》、《航?！返仁嚅T實(shí)踐項(xiàng)目。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的興趣愛(ài)好獲得滿足，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能得到和諧、自由發(fā)展。
2、開放科普教室
為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分發(fā)揮各科技活動(dòng)室的資源效益和社會(huì)效益，基地各類科技活動(dòng)室包括對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放，每天有人值班，責(zé)任到人，加強(qiáng)管理。并做好接待和講解工作。
3、開展豐富多彩的科普活動(dòng)
20XX年9月14日，基地以“全國(guó)科普日”為契機(jī)、以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美麗中國(guó)”為主題，開展了為期7天的“科技活動(dòng)周”活動(dòng)。在這七天里，教師開展案例設(shè)計(jì)、模擬課堂、環(huán)保演講等活動(dòng)；組織學(xué)生參加南黃海一日行、海鳥觀察、兒童科普畫創(chuàng)作等競(jìng)賽。
在今后的工作中，我們會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科普教育的宣傳力度，提高師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)科普工作的認(rèn)識(shí)，努力提高科普教育的實(shí)效，爭(zhēng)取形成廣泛的共識(shí)，進(jìn)而形成科普教育的強(qiáng)勁合力，推進(jìn)科普工作。組織對(duì)科普教育的理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的探索，提高教師從事科普教育的素質(zhì)和能力。加強(qiáng)科普教育的校本開發(fā)，走出一條符合基地特色的科普教育之路。
科普工作總結(jié)2 各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓大家好：
在農(nóng)村工作的這一年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)極其不平凡的一年，我從一個(gè)剛剛走出大學(xué)校門的學(xué)生，逐漸轉(zhuǎn)變成為一名大學(xué)生村官。起初的我?guī)в袔追朱?、幾分憧憬。但是此時(shí)的我是滿懷著建設(shè)我國(guó)新農(nóng)村的熱情。這樣的一年中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在各位導(dǎo)師的辛勤指導(dǎo)教育中，自己不僅在工作、學(xué)習(xí)和生活等方面學(xué)到了新知識(shí)，而且我很快的適應(yīng)了農(nóng)村環(huán)境，熟悉了基層工作。在農(nóng)村的各項(xiàng)工作中，科普宣傳工作顯的尤為重要。
一、利用科技宣傳基地，大力開展科普宣傳工作。
科普知識(shí)宣傳工作旨在提高公民科學(xué)素質(zhì)，以人才興國(guó)。這樣就要求我們結(jié)合科普工作發(fā)展要求和實(shí)際情況，因地制宜的做好相應(yīng)的科普宣傳工作。這樣，科技長(zhǎng)廊和科普知識(shí)宣傳欄，就是我的科普宣傳工作的基地，充分運(yùn)用這一有利優(yōu)勢(shì)，積極的做好相應(yīng)的科普宣傳工作。并通過(guò)組織活動(dòng)等形式來(lái)帶動(dòng)科普知識(shí)的宣傳。開展科普知識(shí)普及活動(dòng)，大力宣傳科學(xué)技術(shù)的作用及應(yīng)用，每個(gè)月在宣傳欄中更換相應(yīng)科學(xué)宣傳畫，補(bǔ)充宣傳單以作發(fā)放之用。使農(nóng)民兄弟月月有新技術(shù)學(xué)、有新知識(shí)看、有新信息知。
二、依托農(nóng)村科普學(xué)校開展農(nóng)民培訓(xùn)。
對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能、思想道德水平。依托農(nóng)村科普學(xué)校這一平臺(tái)，開展培訓(xùn)工作：XX年3月，我的農(nóng)業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)老師、縣動(dòng)監(jiān)局鮑杰老師來(lái)我村為養(yǎng)殖戶進(jìn)行培訓(xùn)，鮑老師解說(shuō)了科學(xué)化的飼養(yǎng)。其中介紹了：養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等。詳細(xì)的講解了各種養(yǎng)殖項(xiàng)目的投入和收益，簡(jiǎn)單明了。同時(shí)將種養(yǎng)殖業(yè)結(jié)合起來(lái)，讓農(nóng)戶看到發(fā)展的前景。并發(fā)放相關(guān)材料：《絨山羊人工受精技術(shù)手冊(cè)》（附光盤）、《養(yǎng)豬實(shí)用技術(shù)》、《種草養(yǎng)畜禽生產(chǎn)技術(shù)手冊(cè)》等。通過(guò)組織這樣的培訓(xùn),我深深認(rèn)識(shí)到，農(nóng)民渴求致富，希望致富，他們需要的是好項(xiàng)目，好方向，好環(huán)境，我要積極組織這樣的活動(dòng)來(lái)為農(nóng)民兄弟開拓眼界，樹立致富信心。同時(shí)，我將向鮑老師學(xué)習(xí)相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)，使自己也有一技之長(zhǎng)，更好的為農(nóng)民兄弟辦實(shí)事。
三、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施做好實(shí)用技術(shù)和黨員培訓(xùn)工作。
科技興國(guó)，同樣的科技興農(nóng)。在這個(gè)信息的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的力量推動(dòng)著整個(gè)時(shí)代的前進(jìn)，也帶動(dòng)著農(nóng)業(yè)的發(fā)展。當(dāng)代的農(nóng)民要及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想，改變自己原有陳舊的觀念，充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，使自己看清致富的方向。遠(yuǎn)程教育在這里起到了它應(yīng)有的作用。
在黨員的定期集中學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，對(duì)黨員進(jìn)行轉(zhuǎn)變思想教育、先進(jìn)性教育等。以黨員帶動(dòng)，擴(kuò)大到村民范圍中去。實(shí)用科學(xué)技術(shù)也是在科技示范戶帶動(dòng)下集中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育中播放的內(nèi)容。
四、做好農(nóng)業(yè)項(xiàng)目專家智力扶持項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員為農(nóng)民服務(wù)。
我作為農(nóng)業(yè)項(xiàng)目專家智力扶持項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員，就是要將相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)及時(shí)、有效的傳達(dá)到對(duì)應(yīng)的農(nóng)戶手中，并將農(nóng)戶的有關(guān)問(wèn)題傳遞給農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的專家。起到一個(gè)紐帶與橋梁的作用，因此，我常深入到田間地頭，真真切切的了解農(nóng)民兄弟的問(wèn)題和困難，將這些實(shí)際的問(wèn)題系統(tǒng)地總結(jié)起來(lái)及時(shí)的向農(nóng)業(yè)項(xiàng)目專家反應(yīng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這更是一個(gè)深入了解、認(rèn)識(shí)農(nóng)村和農(nóng)民的鍛煉機(jī)會(huì)。在此，我也給自己定下了一個(gè)工作流程：
（1）按月定期收集廣大村民在進(jìn)行項(xiàng)目中所遇到的問(wèn)題和困難，做好相應(yīng)記錄，及時(shí)反饋農(nóng)業(yè)專家的回應(yīng)信息。
（2）根據(jù)需要，定期收集廣大農(nóng)民對(duì)致富項(xiàng)目、新型科技成果、突發(fā)病害等的信息需求，做好記錄，及時(shí)反饋。
（3）協(xié)助農(nóng)業(yè)專家做好農(nóng)戶調(diào)查、實(shí)際成果反饋等相關(guān)活動(dòng)的宣傳工作。
（4）參加農(nóng)業(yè)專家的培訓(xùn)，積極、努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
時(shí)至今日，在農(nóng)村工作的又一個(gè)年頭，這是一個(gè)充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年，對(duì)于我是提升自己、鍛煉自己、充實(shí)自己的一年。從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，從基層工作中了解民情，從優(yōu)秀干部身上學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。做好自己的“六員”本職工作，即科普知識(shí)宣傳員、遠(yuǎn)程教育管理員、農(nóng)業(yè)項(xiàng)目專家智力扶持項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)員、便民服務(wù)員、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策參謀員、文化活動(dòng)組織員。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，全身心的投身于農(nóng)村基層工作當(dāng)中。為農(nóng)民兄弟辦實(shí)事、辦好事。
我將嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村兩委的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，按照《大學(xué)生村官各項(xiàng)管理制度》來(lái)進(jìn)行自我管理，使自己能更好的在工作中鍛煉和提升自己。
最后，我在這里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師對(duì)我的幫助，真心的感謝你們給予我的支持和鼓勵(lì)，我將在日后的工作中，以我的實(shí)際工作來(lái)報(bào)答你們。
謝謝大家！
科普工作總結(jié)3 科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國(guó)民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志?？破栈顒?dòng)不僅拓寬了學(xué)生們的思維空間，激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。一年來(lái)，我校在上級(jí)政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，在省、市科協(xié)的指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，立足校園資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持把科普教育作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口，積極開展了一系列豐富多彩的科普活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學(xué)生提供科普活動(dòng)陣地，形成了較為鮮明的學(xué)?？破战逃厣尚э@著?，F(xiàn)將一年來(lái)我?？破展ぷ骺偨Y(jié)如下：
一、全校重視，組織機(jī)構(gòu)和組織隊(duì)伍健全，校園科普氛圍濃厚
學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到科普活動(dòng)對(duì)青少年綜合素質(zhì)的提高具有至關(guān)重要的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有較強(qiáng)的科普意識(shí)，把科普工作列入主要議事日程，把科普工作提到作為檢驗(yàn)新課改工作成效，全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來(lái)加以認(rèn)識(shí)。為了加大科普的力度，學(xué)校成立了創(chuàng)建市科普示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開一次例會(huì)，制定當(dāng)月的科普工作計(jì)劃，規(guī)劃創(chuàng)建市科普特色學(xué)校的方案。成立了各項(xiàng)興趣小組，并配備專任輔導(dǎo)老師，形成學(xué)校三級(jí)科普教育網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)——科普工作小組成員——科普工作科技輔導(dǎo)員，下設(shè)各科普興趣小組、各學(xué)科競(jìng)賽小組等，各機(jī)構(gòu)分工明確，制定科普活動(dòng)方案，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行科普推廣、開展各項(xiàng)科普活動(dòng)，學(xué)校將科普工作成效納入教育教學(xué)工作評(píng)估，保證了活動(dòng)的.有序開展，極大調(diào)動(dòng)了輔導(dǎo)老師積極性和創(chuàng)造性。
為了確?？破战逃突顒?dòng)的順利開展，學(xué)校非常重視對(duì)科普教育的資金投入，設(shè)立了科普活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。充分利用和發(fā)揮學(xué)校專業(yè)資源，組建了校園局域網(wǎng)，開設(shè)了校園網(wǎng)站、廣播站，增添了大量的科技活動(dòng)設(shè)備設(shè)施；還建立了完善的科普活動(dòng)檔案，除了活動(dòng)計(jì)劃、記錄和總結(jié)外，還有大量的科技作品和科技活動(dòng)照片，并定期對(duì)學(xué)?？萍汲晒顒?dòng)進(jìn)行展示，為全校師生創(chuàng)建了一流的科普活動(dòng)平臺(tái)，形成了濃厚的校園科普文化氛圍。
二、科普設(shè)施設(shè)備日趨完善，為開展科普活動(dòng)提供了有力的保障
學(xué)校配有與科普教育相適應(yīng)的教育、活動(dòng)設(shè)施：科技活動(dòng)室、科普展覽室、電教室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、地理園、生物園等；建有校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)學(xué)科功能室都已配上電腦多媒體電教設(shè)備；全校有學(xué)生電腦100余臺(tái)，教師辦公電腦，學(xué)校還有學(xué)生電腦室1間,圖書室,學(xué)生閱覽室,教師閱覽室，并設(shè)有科學(xué)探究室,科普宣傳欄。學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)完善，設(shè)有專門的科普教育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)科普信息的共享和互動(dòng)。
三、健全科普活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，打造科學(xué)創(chuàng)新型科普教師隊(duì)伍
1、建立科學(xué)的科普評(píng)價(jià)體系，保證科普教育落到實(shí)處。
科學(xué)的科普評(píng)價(jià)機(jī)制是科普活動(dòng)落到實(shí)處的重要保證。學(xué)校把科普活動(dòng)列入教師業(yè)務(wù)考核，科普活動(dòng)實(shí)效和教師評(píng)優(yōu)、職稱晉升相掛鉤。
2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，培養(yǎng)科普教師骨干隊(duì)伍
學(xué)校非常重視科技骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校不僅從考評(píng)制度方面、對(duì)科技骨干的工作業(yè)績(jī)給予肯定外，還多方面創(chuàng)造條件讓他們外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他校的科普實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，每年派出輔導(dǎo)教師先后到省、市參加各類科技教育培訓(xùn)。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種形式，培養(yǎng)了一批校園科普教育骨干，使我校的科普活動(dòng)的有效開展得到了強(qiáng)有力的保證。
四、積極組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外科普活動(dòng)。
組織青少年學(xué)生開展科技活動(dòng)，其意義不僅在于活動(dòng)的成果，更重要的是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)創(chuàng)新精神。
1、組織各項(xiàng)科普活動(dòng)興趣小組
我校采用選拔和學(xué)生自愿報(bào)名兩種方式，挑選了一批對(duì)科技活動(dòng)興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)的科技苗子，組建了各類科普興趣小組，占全校第二課堂活動(dòng)小組一半以上，參加學(xué)生達(dá)300余人，。如：科技創(chuàng)新小組、小記者團(tuán)、環(huán)保小組、生物小組、航模小組等。
2、組織開展科普宣傳和科普讀書教育系列活動(dòng)
先后開展了以“崇尚科學(xué)、傳播文明”“健康伴你行”、“防震減災(zāi)”、“我與合肥”等為主題的讀書活動(dòng)，力求使活動(dòng)系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)上開展征文、演講、繪畫、知識(shí)競(jìng)賽，到科普活動(dòng)基地參觀學(xué)習(xí)等系列活動(dòng)，舉行科普講座，組建科普志愿隊(duì)參加社會(huì)科普服務(wù)。在神七發(fā)射之際，我校組織學(xué)生收看了航天員艙外活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)直播。然后我們又利用課外活動(dòng)時(shí)間，將神七飛天的介紹給廣大學(xué)生，把航天知識(shí)普及開來(lái)，讓更多的學(xué)生了解我們中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)和學(xué)習(xí)熱情。2009年7月22日，長(zhǎng)江流域出現(xiàn)了500年一遇的日全食奇觀，我校地理小組的老師們錄下了整個(gè)過(guò)程，開學(xué)后學(xué)校通過(guò)觀看視頻，廣播講座，從地理學(xué)和物理學(xué)的角度，向?qū)W生闡釋了日食這一天文奇觀產(chǎn)生的奧秘，及觀測(cè)日全食的科學(xué)意義，極大地豐富了學(xué)生的天文地理知識(shí)。
3、積極參加各類科技、科普競(jìng)賽活動(dòng)
學(xué)校積極組織學(xué)生參加省、市青少年科技創(chuàng)新大賽，以展示學(xué)?？破战逃晒?，讓學(xué)生有更多、更高展示科技創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。我校李清容同學(xué)獲市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。吳文海、張庭赫兩位同學(xué)科學(xué)小電影《掛包器的秘密》獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，張鈺同學(xué)獲得市科幻畫比賽一等獎(jiǎng)，陳天澤同學(xué)的機(jī)器人大賽獲得亞太地區(qū)二等獎(jiǎng)，多名同學(xué)的電腦制作和科技動(dòng)手做作品獲得上級(jí)表彰，張慧芳老師獲得最佳輔導(dǎo)獎(jiǎng)，我校也榮獲最佳組織獎(jiǎng)。
4、校園科技節(jié)活動(dòng)
1研究對(duì)象和方法
在我校2015級(jí)護(hù)理大專班中選取2個(gè)班做為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，對(duì)照班（52人）實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)班（50人）在教學(xué)過(guò)程中引入“科普小講座”環(huán)節(jié)。兩班學(xué)生均為參加高等院校統(tǒng)一招生考試入學(xué)，入學(xué)成績(jī)無(wú)顯著性差異，具有可比性。兩班使用同樣的教材，同一位教師授課。授課教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，廣泛收集素材，認(rèn)真制作教學(xué)課件，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)方法：①宣傳教學(xué)理念：向?qū)W生講解實(shí)施這種教學(xué)方法的目的和具體實(shí)施程序，讓學(xué)生心中有數(shù)，積極配合。②學(xué)生分組：將實(shí)驗(yàn)班50人分成5個(gè)小組。③布置講座主題：以系統(tǒng)為單位，每系統(tǒng)教學(xué)任務(wù)完成后，要求學(xué)生選取生活中與本系統(tǒng)知識(shí)有關(guān)的事例做為科普主題，形式不限，可以口頭描述、可以做成PPT，也可以是科普小文章，時(shí)間長(zhǎng)度在10分鐘以內(nèi)?？紤]到學(xué)生一開始不熟悉這種形式，會(huì)感到無(wú)從著手，開始的兩個(gè)章節(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)先提供給學(xué)生幾個(gè)主題。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是：骨質(zhì)疏松、骨髓移植、枕頭與頸曲的關(guān)系、人魚線等。消化系統(tǒng)是：唾液的成分與效用、生活中如何保肝、酒與肝病、切除闌尾對(duì)身體有無(wú)影響、早餐與膽結(jié)石等，后面的章節(jié)就放開手讓學(xué)生自己去尋找相關(guān)的、感興趣的主題。④資料查詢，整理分析：課后學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料。每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)主題，小組成員分工協(xié)作，對(duì)資料進(jìn)行整理、分析。⑤成果匯報(bào)：每個(gè)小組指派一個(gè)代表宣讀本小組的工作成果。⑥成績(jī)?cè)u(píng)定：當(dāng)一個(gè)小組的成員發(fā)言時(shí)，其他小組打分，取平均分作為成績(jī)。教師不參與評(píng)分，所有小組完成后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以教師為主的講授方式，當(dāng)講授到相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師會(huì)列舉出具體的事例，并分析與解剖知識(shí)的關(guān)系，以加深學(xué)生的印象。
2教學(xué)效果評(píng)價(jià)和討論
學(xué)期結(jié)束后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班采用同一份試卷進(jìn)行理論考試，考試成績(jī)用SPSS17.0軟件進(jìn)行分析，兩班的成績(jī)進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（表1）。教學(xué)原則中重要的一條是理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從理論和實(shí)際的結(jié)合中理解、掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。身體作為解剖學(xué)研究的對(duì)象和人類存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，在生活的時(shí)時(shí)刻刻、方方面面都發(fā)揮著作用，其功能的體現(xiàn)也隨處可見(jiàn)，比如傷心之時(shí)淚涕俱下、牙疼之劇要人性命，這些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。植物人、腦死亡、骨髓捐獻(xiàn)、骨質(zhì)疏松等這些詞也是屢見(jiàn)報(bào)端、耳熟能詳，但是這些現(xiàn)象和名詞背后的知識(shí)和原理就不是每個(gè)人都能說(shuō)得清楚，要有扎實(shí)的解剖學(xué)知識(shí)做基礎(chǔ)。此種教學(xué)方法要求學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的普及，闡述清楚與解剖學(xué)知識(shí)的關(guān)系，實(shí)踐證明這種做法取得了良好的效果。首先激發(fā)了學(xué)生的興趣。將解剖學(xué)知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，用解剖學(xué)知識(shí)揭示這些現(xiàn)象的奧秘會(huì)使解剖學(xué)知識(shí)不再枯燥，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。平時(shí)教師在授課的過(guò)程中也會(huì)列舉一些實(shí)例，但是這些內(nèi)容由教師說(shuō)出的時(shí)候，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，印象不會(huì)深刻。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己查詢資料、思考、討論獲得這些知識(shí)的時(shí)候，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且印象更為深刻和持久。尤其學(xué)生再用通俗易懂的語(yǔ)言，清晰流暢地表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提升就更上了一層臺(tái)階。事實(shí)證明學(xué)生參與的熱情高漲，后來(lái)應(yīng)他們要求舉行了一次科普講座競(jìng)賽。再次增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在校期間不僅要進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，才能滿足終身學(xué)習(xí)的需要。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題在浩如煙海的資料里找到自己需要的答案，這個(gè)過(guò)程就是對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。護(hù)士以后工作的對(duì)象是病人，健康宣教、心理護(hù)理是護(hù)理工作的重要內(nèi)容，對(duì)護(hù)士的語(yǔ)言表達(dá)能力都有很高的要求，科普小講座給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。巧合的是很多科普小講座的內(nèi)容就是健康宣教和心理護(hù)理的內(nèi)容，比如枕頭與頸曲的關(guān)系等，有的學(xué)生在講座中甚至具體到枕頭的高度多少為宜，以及嬰幼兒頸曲未出現(xiàn)前不宜用枕頭等這些很細(xì)節(jié)的知識(shí)，為以后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。再比如，闌尾切除后對(duì)身體有何影響，不僅是病人關(guān)心的問(wèn)題，也是學(xué)生想知道的問(wèn)題。至于正確的刷牙時(shí)間、次數(shù)和方法，是很多人生活中的誤區(qū)，也是口腔護(hù)理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。最后加強(qiáng)了課堂互動(dòng)和師生交流，活躍了課堂氣氛。解剖學(xué)的知識(shí)屬于描述性知識(shí)，每個(gè)器官都從位置、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)去描述，課堂氣氛容易沉悶。實(shí)施這種教學(xué)方法后，學(xué)生課前課后查閱了大量的資料，能主動(dòng)思考、積極發(fā)言提問(wèn)，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)加強(qiáng)。
結(jié)語(yǔ)
將科普引入課堂，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和科學(xué)精神有著[3-5]重要的作用。將科普教育和課堂教學(xué)充分融合，極大地豐富和充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，使師生及時(shí)了解醫(yī)學(xué)前沿動(dòng)態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生掌握解剖學(xué)的思維方式和研究方法，讓學(xué)生多角度、多層面地掌握解剖學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科普教育能力，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)；更重要的是突破了常規(guī)教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限性，延伸了課堂職能，深化、拓展了教學(xué)內(nèi)容，鞏固了書本知識(shí)。教師要對(duì)學(xué)生講述的內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)和指導(dǎo)，這對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備也提出了更高的要求，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。在實(shí)施的過(guò)程中有一些問(wèn)題需要注意，比如要求學(xué)生講座的主題既要涵蓋學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要結(jié)合生活實(shí)際，才有現(xiàn)實(shí)意義；主題不要太難或是太寬泛，要符合學(xué)生的實(shí)際水平和理解能力。
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關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)室；演示實(shí)驗(yàn)室利用；演示實(shí)驗(yàn)室發(fā)展
中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0222-02
物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。因此，物理學(xué)中許多重大的發(fā)現(xiàn)都是基于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的?？梢?jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教育中的重要性。物理實(shí)驗(yàn)分為學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)就是把要研究的物理現(xiàn)象展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，配合講授或穿插學(xué)生討論等方式完成課堂教學(xué)任務(wù)，被認(rèn)為是一種最有效、最直觀的教學(xué)手段。演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可或缺的環(huán)節(jié)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，物理演示實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和利用在國(guó)內(nèi)外高校備受重視。在國(guó)內(nèi)許多師范院校都建立了演示實(shí)驗(yàn)室，這讓我們看到了物理教育的進(jìn)一步發(fā)展，但是令人失望的是這些投資建立的演示實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有達(dá)到物理教學(xué)的理想狀態(tài)。因此，我們有必要討論研究物理演示實(shí)驗(yàn)的利用。
一、師范院校演示實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀及存在的不足
1.物理演示實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀。在師范院校建立的演示實(shí)驗(yàn)室利用率較低，大多數(shù)時(shí)間是大門緊閉。以廣西師范學(xué)院為例，2007年建立的物理演示實(shí)驗(yàn)室基本處于閑置狀態(tài)，對(duì)其利用情況并沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)。通過(guò)走訪部分教師和學(xué)生了解到：（1）有的年輕教師對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)不熟悉，害怕上課演示出錯(cuò)而使一些演示實(shí)驗(yàn)受到冷落。（2）有的演示實(shí)驗(yàn)不易在課堂上演示，比如傅科擺，這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果想達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，課堂上短短的幾十分鐘是不可能的。（3）有些演示實(shí)驗(yàn)已被多媒體課件代替。隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，通常教師在課堂上能采用多媒體就盡量采用多媒體上課。（4）演示實(shí)驗(yàn)室未向全體學(xué)生開放。作為物理學(xué)習(xí)資源的重要部分，物理專業(yè)的學(xué)生只能利用課堂和網(wǎng)絡(luò)了解演示實(shí)驗(yàn)。這很難達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。而其他專業(yè)的學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)室都未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更不用說(shuō)到實(shí)驗(yàn)室參觀了。（5）演示實(shí)驗(yàn)室并未對(duì)外開放，達(dá)不到向校內(nèi)外普及物理知識(shí)的目的。
2.物理演示實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上存在的不足。（1）缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的完好程度的管理。作為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)器材需要定期檢查、定期維護(hù)。保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的正常進(jìn)行。（2）演示實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的功能分類和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)存在不全甚至沒(méi)有標(biāo)注說(shuō)明的現(xiàn)象。由于功能分類不明顯和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)明不充分，使得教師要花費(fèi)大量的時(shí)間研究演示實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)的利用率低。（3）物理演示實(shí)驗(yàn)的大多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目陳舊。隨著科技的發(fā)展演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很難和現(xiàn)代科技接軌。
二、對(duì)演示實(shí)驗(yàn)室利用的幾點(diǎn)建議
在演示實(shí)驗(yàn)室的利用上，國(guó)內(nèi)高校探索出了課堂演示與課后開放、展示廳展示、走廊陳列演示等模式。針對(duì)師范院校需培養(yǎng)探索型物理教師的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)自己的看法。
1.加強(qiáng)對(duì)青年教師物理演示實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。青年教師是教學(xué)中最有潛力的，怎樣才能讓他們游刃有余的講解和利用物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?？首先，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)青年物理教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能及時(shí)掌握最新的物理演示實(shí)驗(yàn)。其次，青年教師應(yīng)在課后多練習(xí)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功都要經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，才能達(dá)到在課上從容演示的要求。這樣不僅達(dá)到了熟練做實(shí)驗(yàn)的目的，而且能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，從而為進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)做了準(zhǔn)備。最后，青年教師也應(yīng)多讀書多上網(wǎng)查閱有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)及最新的演示實(shí)驗(yàn)。
2.采用開放實(shí)驗(yàn)室和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法。在物理教學(xué)中對(duì)因各種原因不能演示的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察或者進(jìn)行多媒體教學(xué)。首先，物理演示實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期向?qū)W生開放，這樣對(duì)物理課上有些不能演示的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生存在疑惑的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)更加透徹的學(xué)習(xí)物理概念掌握物理規(guī)律。其次，在講解物理規(guī)律時(shí)對(duì)一些演示實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有的物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到視頻，在課上通過(guò)多媒體給學(xué)生演示，以此加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解。
3.實(shí)現(xiàn)校內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)室由封閉型向開放型的轉(zhuǎn)變，并對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開放。首先，對(duì)于非物理專業(yè)的師范生而言，要讓他們感受物理科學(xué)帶來(lái)的改觀，從而從內(nèi)心培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)規(guī)律的興趣，為以后從教奠定探索性的基礎(chǔ)。其次，作為物理專業(yè)的學(xué)生不僅要理解各個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且能夠詳細(xì)的講解物理演示實(shí)驗(yàn)。這樣才能在物理課上運(yùn)用自如，為以后的物理教學(xué)增加籌碼。講解物理演示實(shí)驗(yàn)既是每個(gè)物理教師的基本功，教師又能在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)不斷反思提高自己的教學(xué)水平。這也是物理教學(xué)實(shí)踐重要的內(nèi)容之一。最后，在課外時(shí)間由物理專業(yè)的學(xué)生向來(lái)參觀的非物理專業(yè)的學(xué)生講解演示實(shí)驗(yàn)。這樣可以達(dá)到雙贏，使師范院校的學(xué)生都能得到鍛煉。
4.師范院校演示實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期對(duì)中小學(xué)生開放。中小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)科學(xué)探索興趣的最佳時(shí)機(jī)，讓中小學(xué)生參觀物理演示實(shí)驗(yàn)室可以讓他們從小就了解科學(xué)，這樣不僅能激發(fā)他們的探索興趣，還能為以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
5.充分利用師范院校演示實(shí)驗(yàn)室及未來(lái)師資資源到農(nóng)村中小學(xué)普及科普知識(shí)。在廣大農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)文化落后等原因，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍很窄，導(dǎo)致中小學(xué)生科普知識(shí)欠缺。師范院?？梢缘睫r(nóng)村中小學(xué)展示講解一些演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到普及科普知識(shí)的目的，也增強(qiáng)了師范生的實(shí)踐能力。
三、演示實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展建議
物理演示實(shí)驗(yàn)室應(yīng)怎樣發(fā)展，怎樣才能讓廣大師生充分利用物理演示實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)有價(jià)值的研究。對(duì)此，特提出以下幾點(diǎn)建議：
1.針對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)室器材的管理，采取計(jì)算機(jī)相應(yīng)管理系統(tǒng)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行編號(hào)管理。并且定時(shí)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行檢查，對(duì)損壞的器材進(jìn)行必要維修及更換。
2.對(duì)各種演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)構(gòu)說(shuō)明、標(biāo)明注意事項(xiàng)等，并對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行多媒體的制作。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)資源共享。
3.利用生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。演示實(shí)驗(yàn)的目的是直觀的了解物理現(xiàn)象、掌握物理規(guī)律、激發(fā)探究欲望。而鼓勵(lì)教師和學(xué)生自制演示實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑是創(chuàng)新的體現(xiàn)。例如學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)：利用傳感原理，利用熱敏電阻阻值的變化來(lái)說(shuō)明氣體的內(nèi)能增加與減少。這些自制的小實(shí)驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4.開展物理演示實(shí)驗(yàn)探究團(tuán)體活動(dòng)。例如廣西師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院組織的科學(xué)探究俱樂(lè)部，同學(xué)們踴躍自制演示實(shí)驗(yàn)。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論并且定期到附屬中學(xué)上課。至此俱樂(lè)部成員已經(jīng)成功制成了密度、靜電等實(shí)驗(yàn)。
與國(guó)內(nèi)外高校相比，師范院校物理演示實(shí)驗(yàn)室的利用和發(fā)展還有較大差距。物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索能力方面的作用是顯而易見(jiàn)的。物理演示實(shí)驗(yàn)的重要性日益受到校內(nèi)外的專家的重視，如何合理利用和發(fā)展還亟待我們解決。
參考文獻(xiàn)：
[1]張素才.師范大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室教育功能的構(gòu)建[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.
