序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的室內(nèi)設(shè)計需要的知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也不例外，為了跟上時代的步伐，必須轉(zhuǎn)換思維，謀求轉(zhuǎn)型。大學的室內(nèi)設(shè)計課程應思考如何將互聯(lián)網(wǎng)思維與未來的室內(nèi)設(shè)計需求與發(fā)展趨勢進行結(jié)合，并作出相應的調(diào)整，從而實現(xiàn)大學室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學的轉(zhuǎn)型。在對未來室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢進行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，人們的認知形態(tài)也發(fā)生了較大的變化，說明對設(shè)計的定義，每個時代都有其獨特的理解，對設(shè)計的不同定義與詮釋體現(xiàn)了當時的時代背景[1]。只有對室內(nèi)設(shè)計進行一個相對明確的定義才能夠設(shè)計出具有時代特征的教學模式，并組織有效的與時代相呼應的課堂教學。

一、互聯(lián)網(wǎng)與室內(nèi)設(shè)計的聯(lián)系

作為知識的教授者，教師仍屬于信息源，但是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，知識的傳播方式已經(jīng)由金字塔形向扁平化轉(zhuǎn)變。因此，教師必須打破傳統(tǒng)單一的思維模式，學生的被動與疑惑不再是教師建立權(quán)威的基礎(chǔ)，知識傳播已經(jīng)因互聯(lián)網(wǎng)時代的到來而變得多元化。在這樣的時代背景之下，教師應明確自己身處的環(huán)境，給自己一個清晰的定位，同時進行相關(guān)研究，以探索出轉(zhuǎn)變教學的具體方法。

二、室內(nèi)設(shè)計因互聯(lián)網(wǎng)而變

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代步伐的加快，人們的生活習慣與行為方式已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，進而帶動了傳統(tǒng)行業(yè)的模式的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡時代的快速發(fā)展使人們對于生活體驗的要求與個性化的追求更重視，工業(yè)化時代的空間設(shè)計已經(jīng)無法與現(xiàn)代進行比較，因為人們對設(shè)計的衡量標準已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下面臨的室內(nèi)設(shè)計方面的問題就是主要有怎樣巧妙的進行室內(nèi)設(shè)計，從而滿足甲方的需求，使其獲得的空間是符合當今人們的行為習慣的，怎樣提升人們的個性化體驗[2]，滿足人們的不同需求，這都是室內(nèi)設(shè)計工作者不可忽視的問題。

面對網(wǎng)絡時代下的新問題，室內(nèi)設(shè)計工作者必須重新對知識體系進行整合，構(gòu)建新的且符合時展規(guī)律的知識結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學課程仍存在較多工業(yè)經(jīng)濟時代的影子，大部分課程并未真正與互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景相聯(lián)系，未產(chǎn)生較多變化。大部分還是有關(guān)于基本的設(shè)計方法與設(shè)計基礎(chǔ)知識方面的教學，在知識結(jié)構(gòu)方面已經(jīng)無法與網(wǎng)絡時代的經(jīng)濟發(fā)展模式進行很好的銜接。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下轉(zhuǎn)變室內(nèi)設(shè)計教學的方法

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代大背景之下，教師的職能已經(jīng)逐漸變成怎樣引導學生收獲更多符合時代要求且有利于自身發(fā)展的知識體系，教會學生以創(chuàng)新的思維與創(chuàng)意新穎的設(shè)計來適應時代的需求。教師應從兩方面入手，一是要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)推進教學，以多元化的學習形式來激發(fā)學生的學習熱情與興趣，滿足學生高標準的學習體驗。二是要在與學生進行交流時，了解學生的不同性格特點，以多種形式（示范、提問、答疑等）來幫助學生完善人格，提升學生學習知識的能力與精神品質(zhì)。

設(shè)計思維的轉(zhuǎn)變給教學帶來的影響。室內(nèi)設(shè)計在互聯(lián)網(wǎng)背景之下的知識構(gòu)成產(chǎn)生了異于工業(yè)時代的轉(zhuǎn)變。主要包括四個方面，一是進行教學設(shè)計時應根據(jù)時代的變化以及市場需求來調(diào)整教學方法，增強學生自主學習的能力；二是要更加重視對于設(shè)計的知識方式與設(shè)計思維方面的教學，而不僅限于傳播基礎(chǔ)的設(shè)計知識；三是指導學生進行跨領(lǐng)域的學習，將各個學科知識融合起來，建立更為完整的知識結(jié)構(gòu)；四是注重在教學的過程中解放、發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，豐富學生的想象力。

四、互聯(lián)網(wǎng)時代下的室內(nèi)設(shè)計教學措施

（1）在基礎(chǔ)知識理論學習的基礎(chǔ)上，注重傳授設(shè)計方法與設(shè)計思路，解放學生思維。由于互聯(lián)網(wǎng)時代的信息發(fā)展方向逐漸趨于扁平化，人們獲取知識的途徑更加豐富和便捷。另外，在全球性的慕課資源的沖擊下，傳統(tǒng)的課堂教學正在發(fā)生著潛移默化的改變[3]。因此教師在課堂上的講授就應適當減少，更多的是學生自主學習的形式，主動獲取各種資源，并真正使學生成為課堂的主體，注重實踐課程的學習與探究。

（2）室內(nèi)設(shè)計教學課程應圍繞市場與時代需要來進行調(diào)整，不斷改進和完善教學策略。在學習室內(nèi)設(shè)計學科知識的同時，應該引入市場營銷的相關(guān)課程，從而使室內(nèi)設(shè)計實現(xiàn)與市場更有效的銜接。這樣才能使教學體系更具時代精神與動態(tài)性，在實際的教學過程中應根據(jù)市場發(fā)展的趨勢和行業(yè)動態(tài)來調(diào)整教學方案，探索更有利于學生需求與社會需要的教學策略。

（3）重視對學生的想象力進行開發(fā)，解放學生思維，提高學生的創(chuàng)新意識。作為一名室內(nèi)設(shè)計師，最重要的就是玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意，這也是每一位合格設(shè)計師必須具備的能力。但實際上，學生的創(chuàng)新能力是較弱的，由于基礎(chǔ)教育的影響，學生的想象力與個性化已逐漸減少。為了在課堂中給予學生更多想象力方面的啟發(fā)，引導學生設(shè)計更具有創(chuàng)意的作品，教師應適當減少理論知識的灌輸，增強對學生想象力的引導與開發(fā)，嘗試轉(zhuǎn)變學生的思維模式。以開放包容的心態(tài)在設(shè)計實踐課程中培養(yǎng)并提升學生的創(chuàng)造力。

（4）注重對跨界學科的學習與應用，構(gòu)建更為完善的知識結(jié)構(gòu)體系?；ヂ?lián)網(wǎng)的背景下，人與人之間的聯(lián)系越發(fā)緊密。除了人與人之間的的聯(lián)系之外，各類學科知識間的聯(lián)系也日益緊密。當今社會需要的是更為知識面廣、知識結(jié)構(gòu)完善的多元化人才，因此各大高校的室內(nèi)設(shè)計教學應加強同人文與科學教育的鏈接，從而探尋更多的創(chuàng)意點[4]，不斷滿足現(xiàn)代人對室內(nèi)家居設(shè)計的需求，使教學體系應緊跟時代潮流與市場需要進行調(diào)整與完善。

第2篇

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計應用型人才培養(yǎng)

如今，室內(nèi)設(shè)計作為一門與人們的生活質(zhì)量和居住環(huán)境密切聯(lián)系的行業(yè)，已經(jīng)受到了人們極大的關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，培養(yǎng)和造就了一大批室內(nèi)設(shè)計師和大量的室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員。然而，這仍然不能滿足室內(nèi)設(shè)計行業(yè)快速發(fā)展的需要。目前，室內(nèi)設(shè)計市場仍急需一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應用型人才。在市場經(jīng)濟的作用下，許多其他專業(yè)的人才紛紛涌向室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，不管他們有沒有專業(yè)基礎(chǔ)，只要進行兩三個月的電腦軟件培訓，沒有任何系統(tǒng)的理論學習就可以進入室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。這種急功近利的思想也影響到高校的部分學生，這為高校教育者提出了新的課題和挑戰(zhàn)，高等院校應該怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的應用型人才？室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生應具備什么樣的素質(zhì)才能適應市場的需要？筆者對此進行了系統(tǒng)的研究和分析。

一、室內(nèi)設(shè)計高級應用型人才應具備的素質(zhì)

1．扎實的藝術(shù)設(shè)計功底

室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來，室內(nèi)設(shè)計作為一個藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實的藝術(shù)設(shè)計功底起到了很好的作用。實踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計師認為，大學期間藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習為他們長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課訓練的設(shè)計師，他們的設(shè)計思路更開闊，設(shè)計作品的形式感更強，對新思想、新觀念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應用性很強的學科，在實際工作中，要求設(shè)計師具有寬泛的知識面和扎實的專業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計師有扎實的手繪能力，這既能反映出設(shè)計師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進行交流。筆者在對很多高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學生都以他們在高校打下的扎實的藝術(shù)設(shè)計功底和豐富的知識面贏得了公司領(lǐng)導和業(yè)主的一致好評，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績。

2．熟練的計算機操作技術(shù)

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，計算機的介入刮起了一股強勁的風暴。具體到室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，從美國SOM公司首先采用計算機做建筑設(shè)計開始，半個世紀以來，計算機技術(shù)的應用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀后十年，計算機以閃電般的速度，席卷了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。

通過計算機軟件的支持快速地將平立面達到最終效果，真實地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。熟練地掌握這些計算機操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當然，我們也應該清醒地認識到計算機只是一種工具，掌握了計算機操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計的全部。此外，設(shè)計者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的支持。

3．必備的工程技術(shù)和材料學知識

室內(nèi)設(shè)計是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學的進步，才使室內(nèi)設(shè)計得以完美地實現(xiàn)。設(shè)計師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學知識，才能更加自如地進行室內(nèi)設(shè)計。

一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內(nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學的操作規(guī)范?？梢?，工程技術(shù)和材料學知識是室內(nèi)設(shè)計高級應用性人才的必備素質(zhì)。可是，在高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)工程技術(shù)和材料學的教學中存在著一些弊端：一是學生對這種理工類課程沒有學習興趣；二是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學體制的影響，學校教學內(nèi)容的更新一定程度上較難適應實際工作的需要，這也有待于我們在以后的教育工作中繼續(xù)研究和改進。

4．得體的表達與交流能力

建筑師普拉特納認為：“室內(nèi)設(shè)計比設(shè)計包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因為室內(nèi)設(shè)計師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮?！痹谖覈覂?nèi)設(shè)計行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)超強的應用性特色所在。設(shè)計師的作品，必須讓業(yè)主滿意并接受，他的設(shè)計方案才能得以實現(xiàn)。設(shè)計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計師得體的表達和適當?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當設(shè)計師和業(yè)主的思想達到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。

在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強這些設(shè)計者們在今后實際工作中的溝通能力。

二、高校在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的重要作用

1.積極轉(zhuǎn)變教學思路，努力應對教育轉(zhuǎn)型

自全國高等院校擴招以來，高校在校人數(shù)急劇增長，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也不例外。全國有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長使得藝術(shù)設(shè)計教育也進入了高速發(fā)展的快車道，同時，也帶來了一些新的問題。招生人數(shù)的增加一定程度上會導致生源素質(zhì)有所下降和教學資源的相對不足，這對教學質(zhì)量有所影響。我們原有的教學思想、教學體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對原有的教育模式進行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的教育體系。

高等學校擴招將我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學校被逐步推向市場，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實現(xiàn)在市場經(jīng)濟體制運作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。

2．加強教學體制改革，構(gòu)建多維實踐教學體系

在高等教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢。設(shè)計教學的改革關(guān)鍵在于抓好學科特色，深入進行課程體系和教學內(nèi)容的改革。我國的高等藝術(shù)設(shè)計教育脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，長期以來一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而藝術(shù)設(shè)計與純美術(shù)專業(yè)相比，其實踐性特點十分突出，這不僅體現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學中要穿插大量的實踐或?qū)嶋H操作活動，更重要的是這種“實踐”是與社會生活、生產(chǎn)加工相對應的實踐體驗，是藝術(shù)設(shè)計觀念的物化，也是藝術(shù)設(shè)計的基本屬性。因此，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，教學過程與實踐緊密結(jié)合的教學方式，將對室內(nèi)設(shè)計高素質(zhì)運用型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強的專業(yè)，我們必須建立完整的實踐教學思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學體系。我們可以從實習與考察、課程試驗、訓練與競賽、企業(yè)項目實踐、設(shè)計與報告五個維度來設(shè)計教學，再將這五個維度橫向展開，分布到室內(nèi)設(shè)計的每個學期當中，使實踐教學環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補充，從而構(gòu)建起多維度、立體化的實踐教學體系。

3．加強師資隊伍建設(shè)，積極整合教學資源

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展很快，師資缺乏、教師學歷層次較低、知識結(jié)構(gòu)較不合理等是當前制約高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，首先，要有意識、有計劃地引進既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。其次，要有計劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到高層次的學校或相關(guān)設(shè)計行業(yè)進行實際鍛煉，以增強其專業(yè)能力。另外，還可以采取長期或短期聘用的方式，邀請國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達給學生。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應用性很強的專業(yè)，與社會相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。針對這一特點，我們應在教學過程中積極加強與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的密切聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費和實驗場所，讓學生和設(shè)計師以及工人一起工作，這既解決了實驗場所的問題，又可以讓學生直接創(chuàng)造效益。學校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進行教學，既解決了學生實習的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時也整合了教學資源，降低了教學成本。

結(jié)語

隨著信息化和國際化時代的到來，設(shè)計領(lǐng)域逐步擴大，未來社會對設(shè)計人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當前，整個世界教育的總趨勢是，通過學科調(diào)整和建設(shè)，加強人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學校是我國藝術(shù)設(shè)計教育的主要陣地，我們必須深入進行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應和引導21世紀發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計高級應用型人才。

參考文獻：

李偉.構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多維實踐教學體系.裝飾，2006(12).

第3篇

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計；應用性；實踐教學

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的提高。當代，人們所關(guān)注的不僅僅只是物質(zhì)上的享受，更多的是考慮如何提高生活的質(zhì)量，而室內(nèi)設(shè)計的最終目的在于改善人們的生活。設(shè)計的過程和實踐的環(huán)節(jié)是兩個密不可分的，社會實踐的藝術(shù)化，正是設(shè)計藝術(shù)。室內(nèi)設(shè)計作為一門應用型的學科，必須把課堂的內(nèi)容與實際生活相互接軌，在教學環(huán)節(jié)的實施過程中，室內(nèi)設(shè)計的應用性教學是十分重要的組成部分。

在進行室內(nèi)設(shè)計的時候，設(shè)計師不僅僅要考慮到所涉及的方案具有藝術(shù)性，當然還要有一定的功能性。所以，對于室內(nèi)設(shè)計的可行性要進行縝密的分析，以及研究。在實施設(shè)計方案的時候往往受到很多方面的因素制約而無法進行正常的工作，比如說，設(shè)計風格是如何定位的、基本設(shè)施的配套如何，以及建筑本身的結(jié)構(gòu)特點和實施設(shè)計時，材料與工藝的制約等等。為了使學生在進行室內(nèi)設(shè)計時可以達到實際的專業(yè)水準，就需要教師對他們進行細致的應用性實踐的教學，使這些影響因素的影響程度降到最低。為了讓教師自己培育出來的室內(nèi)設(shè)計師能夠把所學的知識應用到實際當中，這就要求教師在對學生進行培養(yǎng)的時候做到以下幾點：第一點，進行室內(nèi)設(shè)計應用性實踐教學的過程當中，要有一套相對完整的教學理論體系；第二點，根據(jù)在實際教學中出現(xiàn)的問題，進行必要的修改與調(diào)整；第三點，在學校要專門提供一些產(chǎn)地，以便于學生和教師可以進行有效的教學實踐等等。

一、完善室內(nèi)設(shè)計應用性實踐教學的理論體系

對于我國現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計教學已經(jīng)達到了一定的水平，雖然有了自己的室內(nèi)設(shè)計應用性實踐教學的理論體系，可是如果對這些知識進行更為細分的劃分的話，我國的室內(nèi)設(shè)計應用性實踐教學還是存在一定的不足，因為這樣的一個教學體系根本無法滿足當前社會的需求，而且室內(nèi)設(shè)計的教學綱要還不足夠完善。在普遍的室內(nèi)設(shè)計的學校還存在著以下一些不足之處：首先，是室內(nèi)設(shè)計的理論體系不夠完整；然后就是學校在對設(shè)計課程的安排上，存在著很大的不合理性；第二，就是針對室內(nèi)設(shè)計的教材質(zhì)量不是很高；第三，就是進行課程安排時，室內(nèi)設(shè)計安排的課程較少等等。

二、室內(nèi)設(shè)計教學基地、以及材料工藝展示的建立

美術(shù)作品的設(shè)計最終目的是呈現(xiàn)出設(shè)計的美學價值，而相比較而言，室內(nèi)設(shè)計更注重的除了設(shè)計本身的美學價值外，還關(guān)注了設(shè)計的功能。設(shè)計的圖紙再怎么精美，一定要使它能夠滿足實際的工程，才能夠體現(xiàn)出設(shè)計圖紙在室內(nèi)設(shè)計中的真正價值。

如何讓自己的設(shè)計能夠被客戶，甚至業(yè)界人士認同？這就要求設(shè)計師除了要有先進的設(shè)計理念以外，還要加強自身對于室內(nèi)設(shè)計材料的認識，要了解最近材料市場的發(fā)展趨勢，以及最新的室內(nèi)設(shè)計工藝，還要清楚在進行室內(nèi)設(shè)計的時候，什么樣的因素會影響室內(nèi)設(shè)計的進行，比如說，設(shè)計的手段、設(shè)計的方法，以及設(shè)計的各個要素等等。為了使教學的效果到達一定的水平，教師可以在進行教學的過程當中，進行應用性的實踐教學，并且輔助于一些理論的知識，這樣一來，可以使學生在進行時間的同時，還可以收獲一些理論知識；不僅僅節(jié)約了時間，還使學生有更多的機會進行實踐的活動。

三、在室內(nèi)設(shè)計教學中融入應用性實踐教學，提高學生的設(shè)計能力

在進行室內(nèi)設(shè)計教學的應用性教學的解析之前，我們先來了解一下當前我國的室內(nèi)設(shè)計教學的過程：理論教學、布置作業(yè)、在教室完成作業(yè)、作品完成。雖然在進行室內(nèi)設(shè)計的授課過程當中，教師會讓學生觀賞一些室內(nèi)設(shè)計的影視作品，也會向?qū)W生傳播一些實際應用例子，但是，這僅僅是停留在理論的基礎(chǔ)上，沒有雨實際相結(jié)合，是無法讓學生真正的掌握室內(nèi)設(shè)計的技能的。

為了改善以上的種種弊端，把應用性的實踐教學應用到室內(nèi)設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，是針對這些弊端而提出的。在進行室內(nèi)設(shè)計應用性實踐教學時，作為教師，要做好對學生專業(yè)設(shè)計階段的應用性設(shè)計的培養(yǎng)，讓學生真正掌握室內(nèi)設(shè)計的一些專業(yè)的信息資料，這對于保證整個教學的質(zhì)量是十分有必要的；通過應用性實踐教學的培訓，可以綜合提高學生素養(yǎng)和實際的設(shè)計能力。

四、小結(jié)

對于目前我國設(shè)計學校中出現(xiàn)的種種問題，有必要對其進行一些變革，而室內(nèi)實際應用性實踐教學的出現(xiàn)，正是為了解決以上出現(xiàn)的一系列問題。在室內(nèi)設(shè)計的應用性實踐教學中，學生的綜合素質(zhì)得到了很大的提升，學校的教學質(zhì)量也得到了重要的保障。

參考文獻：

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第4篇

1.專業(yè)教育課程教學不合理。

學校在專業(yè)教學課程方面做得不合理，首先，學校不能夠真正明確人才培養(yǎng)的目標是什么，一直弱化“一個界面兩個就業(yè)方向”教學原則，將景觀設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的學生分的太明確，學生不能夠多方面的涉獵。其次，學校的課程教學不合理，藝術(shù)類專業(yè)尤其是室內(nèi)設(shè)計這種完全活化的專業(yè)，它的教學最需要的就是靈活、創(chuàng)新，但是有很多學校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學都不注重創(chuàng)新，很多學校都相互模仿，教學雷同，不能體現(xiàn)出自己獨特有效的教學方案。還有就是學校不能根據(jù)每個學生不同的情況、水平以及創(chuàng)作方式、思維方式等等設(shè)置獨立的教學方案，不能夠因材施教，發(fā)展學生特有的個性格創(chuàng)作方式。

2.學生的基礎(chǔ)能力薄弱。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生大部分都是藝考生，我們都知道，對于藝考生來說，美術(shù)是必考科目，但是對藝考生的文化科的要求就相對較低，這就說明環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生的基礎(chǔ)能力比較薄弱。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門跨專業(yè)的專業(yè)，它結(jié)合了美術(shù)、建筑、環(huán)境、設(shè)計、裝飾等專業(yè)，它不僅需要學生有足夠的美術(shù)底功，而且要求學生有足夠的學習能力，但是藝考生在這方面的能力都比較薄弱。

3.課程實踐教學環(huán)節(jié)缺乏。

學校在課程實踐教學這一環(huán)節(jié)做得不到位，有很多學校的實踐教學設(shè)備都不夠完善，導致學校實踐教學的進行有氣無力，不能打到預期的效果，而且這也導致科學校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論教學偏重的結(jié)果，老師總是教給學生專業(yè)知識，而不能有效進行時間教育。有些學校甚至不重視實踐教學這一環(huán)節(jié)，在實踐教學的關(guān)節(jié)上明顯缺失，不能給學生更多的實踐學習的機會，不能夠有效的培養(yǎng)學生的實踐能力。有些學校會讓學生在假期都一些公司企業(yè)去實習，但是有很多學生根本就找不到實習單位，不是所有的單位都有應聘實習生的義務，而且由于實習的時間太短，學生不能得到深刻的認識和體驗。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中室內(nèi)設(shè)計的教育策略

1.合理使用教學方法。

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，我們合理設(shè)置課程教學，合理使用教學方法。首先，我們應該將室內(nèi)設(shè)計的理論知識“實務化”，在原先室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)知識教育的基礎(chǔ)上，以市場發(fā)展為導向，及時觀察市場發(fā)展的動向，從而切實根據(jù)市場要求對學生做有效的理論知識導向，降低學生有用的、能夠?qū)嵺`應用的理論知識，而不是教給他們一些空洞的、不能實際運用的知識。其次，我們應該將專題內(nèi)容模塊化，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學可以分成很多模塊，比如說方案設(shè)計、環(huán)境結(jié)合、圖紙繪制等等，這些都是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學中必學的知識，而這些知識不能夠綜合教育所以，我們要有機的將這些知識都模塊化教學，在每一個模塊，讓學生能夠重點掌握所學的知識，從而將每一個模塊的知識學好。

2.提高學生的基礎(chǔ)能力。

要想加強室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學水平，我們就要提高學生的基礎(chǔ)能力，這里所說的基礎(chǔ)能力不僅僅指的是學生的基礎(chǔ)知識，當然，我們要把學生基礎(chǔ)知識的教育放在首位，培養(yǎng)他能扎實的基礎(chǔ)知識。還有就是，我們要提高學生自主學習、深入研究、不斷探索的能力，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門比較復雜的專業(yè)，它需要學生有足夠的自主學習和研究的能力，所以，我們一定要采取有效的措施加強學生的基礎(chǔ)能力。

3.增加課程實踐教學環(huán)節(jié)。

實踐教學環(huán)節(jié)對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學質(zhì)量的提高有著非常重要的作用，所以，我們一定要重視課程時間教學環(huán)節(jié)的設(shè)置。首先，學校要將實踐教學的教學設(shè)備都準備好，根據(jù)自己的實際能力，準備最好、最齊全的教學設(shè)備，給學生的實踐學習提供過硬的硬件設(shè)備。其次，就是要有過硬的實踐教學方案，此間，學?？梢詳M定適合有效的實踐教學方案，將每個班級的學生都分成幾個項目小組，給每個項目小組都設(shè)定固定的創(chuàng)作任務，然后小組根據(jù)自己的情況，有效利用組內(nèi)人員的優(yōu)勢，從方案設(shè)計、圖紙設(shè)計、圖紙繪制，到技術(shù)圖紙、設(shè)計方案投標解說等，都努力完成，然后請老師評價指導，并且逐漸改進完善，最后完成一份優(yōu)秀的創(chuàng)作作品，從而，也有效提升了學生的實踐能力。

三、結(jié)語

第5篇

關(guān)鍵詞 ：室內(nèi)設(shè)計 應用型人才 培養(yǎng)

如今，室內(nèi)設(shè)計作為一門與人們的生活質(zhì)量和居住環(huán)境密切聯(lián)系的行業(yè)，已經(jīng)受到了人們極大的關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，培養(yǎng)和造就了一大批室內(nèi)設(shè)計師和大量的室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員。然而，這仍然不能滿足室內(nèi)設(shè)計行業(yè)快速發(fā)展的需要。目前，室內(nèi)設(shè)計市場仍急需一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應用型人才。在市場經(jīng)濟的作用下，許多其他專業(yè)的人才紛紛涌向室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，不管他們有沒有專業(yè)基礎(chǔ)，只要進行兩三個月的電腦軟件培訓，沒有任何系統(tǒng)的理論學習就可以進入室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。這種急功近利的思想也影響到高校的部分學生，這為高校教育者提出了新的課題和挑戰(zhàn)，高等院校應該怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的應用型人才？室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生應具備什么樣的素質(zhì)才能適應市場的需要？筆者對此進行了系統(tǒng)的研究和分析。

一、室內(nèi)設(shè)計高級應用型人才應具備的素質(zhì)

1．扎實的藝術(shù)設(shè)計功底

室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來，室內(nèi)設(shè)計作為一個藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實的藝術(shù)設(shè)計功底起到了很好的作用。實踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計師認為，大學期間藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習為他們長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課訓練的設(shè)計師，他們的設(shè)計思路更開闊，設(shè)計作品的形式感更強，對新思想、新觀念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應用性很強的學科，在實際工作中，要求設(shè)計師具有寬泛的知識面和扎實的專業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計師有扎實的手繪能力，這既能反映出設(shè)計師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進行交流。筆者在對很多高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學生都以他們在高校打下的扎實的藝術(shù)設(shè)計功底和豐富的知識面贏得了公司領(lǐng)導和業(yè)主的一致好評，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績。

2．熟練的計算機操作技術(shù)

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，計算機的介入刮起了一股強勁的風暴。具體到室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，從美國SOM公司首先采用計算機做建筑設(shè)計開始，半個世紀以來，計算機技術(shù)的應用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀后十年，計算機以閃電般的速度，席卷了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。

通過計算機軟件的支持快速地將平立面達到最終效果，真實地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。熟練地掌握這些計算機操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當然，我們也應該清醒地認識到計算機只是一種工具，掌握了計算機操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計的全部。此外，設(shè)計者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的支持。

3．必備的工程技術(shù)和材料學知識

室內(nèi)設(shè)計是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學的進步，才使室內(nèi)設(shè)計得以完美地實現(xiàn)。設(shè)計師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學知識，才能更加自如地進行室內(nèi)設(shè)計。

一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內(nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學的操作規(guī)范?？梢?，工程技術(shù)和材料學知識是室內(nèi)設(shè)計高級應用性人才的必備素質(zhì)?？墒?，在高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)工程技術(shù)和材料學的教學中存在著一些弊端：一是學生對這種理工類課程沒有學習興趣；二是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學體制的影響，學校教學內(nèi)容的更新一定程度上較難適應實際工作的需要，這也有待于我們在以后的教育工作中繼續(xù)研究和改進。

4．得體的表達與交流能力

建筑師普拉特納認為：“室內(nèi)設(shè)計比設(shè)計包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因為室內(nèi)設(shè)計師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮。”在我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)超強的應用性特色所在。設(shè)計師的作品，必須讓業(yè)主滿意并接受，他的設(shè)計方案才能得以實現(xiàn)。設(shè)計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計師得體的表達和適當?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當設(shè)計師和業(yè)主的思想達到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。

在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強這些設(shè)計者們在今后實際工作中的溝通能力。

二、高校在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的重要作用

1.積極轉(zhuǎn)變教學思路，努力應對教育轉(zhuǎn)型

自全國高等院校擴招以來，高校在校人數(shù)急劇增長，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也不例外。全國有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長使得藝術(shù)設(shè)計教育也進入了高速發(fā)展的快車道，同時，也帶來了一些新的問題。招生人數(shù)的增加一定程度上會導致生源素質(zhì)有所下降和教學資源的相對不足，這對教學質(zhì)量有所影響。我們原有的教學思想、教學體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對原有的教育模式進行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的教育體系。

高等學校擴招將我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學校被逐步推向市場，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實現(xiàn)在市場經(jīng)濟體制運作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。

2．加強教學體制改革，構(gòu)建多維實踐教學體系

第6篇

1.以往室內(nèi)設(shè)計教學的弊端

教育改革要求提倡素質(zhì)教育，以往的室內(nèi)設(shè)計教學還有一些弊端需要消除。以往的室內(nèi)設(shè)計教學知識的顯示方式比較單一化，通常是將知識進行平面展示，這樣講解抽象三維空間知識就有著很大的弊端，不能準確地講解角度、場景等知識。因此，學生在理解的過程中也有諸多難點，對學生的空間設(shè)計心理的培養(yǎng)會有諸多不利。此外，以往室內(nèi)設(shè)計教學的靈活性有待加強。在以往的室內(nèi)設(shè)計教學中，學生不能直接與設(shè)計中的場景進行交互，在具體理解時較有難度，學生自身的個性化體現(xiàn)程度也不夠，所以學生很難在創(chuàng)作思維方面獲得突破性。以往的室內(nèi)設(shè)計教學的交互性也不是很強，學生處于被動接受狀態(tài)，對學生的材料技術(shù)篩選能力的培養(yǎng)效果不佳。以往的室內(nèi)設(shè)計教學沒有和時展同步，并和市場嚴重脫節(jié)，教學內(nèi)容比較陳舊，造成學生對新事物的接受能力相對較弱，不能進行創(chuàng)新改造，由于存在急功近利的思想，學生對設(shè)計能力和長期的發(fā)展問題沒有充分重視。

2.數(shù)字化在室內(nèi)設(shè)計教學中的應用策略

在室內(nèi)設(shè)計教學中應用數(shù)字化，要加強藝術(shù)基礎(chǔ)訓練教育，提高學生的藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)。設(shè)計能力是專業(yè)修養(yǎng)的核心體現(xiàn)，所以在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學體系中要合理地設(shè)置基礎(chǔ)課程，如裝飾材料施工工藝、建筑結(jié)構(gòu)繪圖等課程。最重要的就是提高學生對色彩以及設(shè)計形式和設(shè)計材料等方面的把握能力，從而增強學生的審美感受能力，這樣才能夠激發(fā)學生更好地進行設(shè)計創(chuàng)作。數(shù)字化在室內(nèi)設(shè)計教學中的應用能夠方便學生理解，有助于提升教學效果，數(shù)字化技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學中的應用能夠?qū)W生從大量手工繪圖中解放出來，從而有效地將教學重點放在思維訓練上。在室內(nèi)設(shè)計數(shù)字化教學中靈活應用相關(guān)軟件，發(fā)揮其強大的功能，其中的3dsMax和AutoCAD軟件是在室內(nèi)設(shè)計教學中最為常用的，后者是制圖專用軟件，能夠靈活多變并規(guī)范化地完成制圖的程序，節(jié)省了很多手工繪圖的時間。在設(shè)計施工圖完成后把二維設(shè)計方案和理念立體化地呈現(xiàn)出來，然后通過3dsMax軟件能夠?qū)⑹覂?nèi)和環(huán)境等進行美化。3dsMax軟件有多種制作三維立體模型的方法，在建模輔助工具的作用下能夠按照設(shè)計圖紙的尺寸要求，制作出精確的模型，然后在編輯的過程中細致地修改尺寸。數(shù)字化技術(shù)打破了人類的常規(guī)視角，數(shù)字化平臺能夠揭示設(shè)計的規(guī)律以及邏輯，使人們能夠直觀地接近理論和思想。數(shù)字化技術(shù)使得室內(nèi)設(shè)計方法有了很大程度的改變，這也體現(xiàn)在數(shù)字化設(shè)計表達手段上。3dsMax軟件強大的三維建模功能和對室內(nèi)空間材質(zhì)以及肌理、燈光等空間氛圍效果的模擬更加真實，能夠更為直觀地體現(xiàn)設(shè)計元素間的屬性關(guān)系。如，對于燈光的照亮度和光效控制范圍，在模型空間中能夠進行無數(shù)次的嘗試與比較，直到呈現(xiàn)出最佳效果。AutoCAD軟件的制圖功能比較強大，大量的方案圖紙繪制能夠輕松、準確地在結(jié)構(gòu)圖紙界面中進行，從而能夠大大減少誤差，也能夠最大化地確定尺度的比例關(guān)系。另外，對于常用的構(gòu)件也能夠進行預先的模塊化和標準化，可直接將平面圖紙生成軸側(cè)圖或三維透視圖。從透視的效果來看，美觀性、適用性和準確性都能夠得到較好的呈現(xiàn)。這要比以往室內(nèi)設(shè)計教學中的平面教學方式有著諸多便利。通過AutoCAD軟件能夠直接生成三維效果，或者直接導入3dsMax軟件中進行深層次的設(shè)計。雖然室內(nèi)設(shè)計數(shù)字化教學有著諸多便利，但也存在一些問題，所以要重視解決問題，這對合理、科學利用數(shù)字化技術(shù)有著重要幫助。如，很多學生對電腦過度依賴，不愿意動手進行基本功的訓練，所以手頭作業(yè)的質(zhì)量不是很高，設(shè)計缺乏思維分析過程。學生要想扎實掌握室內(nèi)設(shè)計知識，還需要多實踐，提高基本功。

二、結(jié)語

第7篇

一、前言

在現(xiàn)階段全球工業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展背景之下，國家以及企業(yè)對創(chuàng)新應用型人才的需求量迅速增加，也因此，教育部在對國家中長期教改及發(fā)展規(guī)劃中提出了對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、更新教學模式、堅持產(chǎn)學研相結(jié)合的人才培養(yǎng)機制的建議，以此來增強學生對于社會的適應性，完成學生從校園到企業(yè)的快速對接。室內(nèi)設(shè)計類課程是應用型本科院校藝術(shù)院系環(huán)境設(shè)計專業(yè)的主干課程，既需要工程技術(shù)上的知識，又需要藝術(shù)理論與修養(yǎng)。而室內(nèi)設(shè)計類課程綜合設(shè)計實踐性非常強，同時需要大量的項目實踐來幫助學生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成具體的工作流程，提高學生的綜合實踐能力與創(chuàng)新設(shè)計意識，其工程化教學體系是建立在理論基礎(chǔ)與工程實踐兩大主體之上的。因此，工程化教學體系在應用型本科院校室內(nèi)設(shè)計類課程中的探索勢在必行。

二、其在室內(nèi)設(shè)計類課程中的構(gòu)建

環(huán)境設(shè)計專業(yè)本身具有很強的工程化特征，而環(huán)境設(shè)計專業(yè)中的室內(nèi)設(shè)計主要分為居住空間室內(nèi)設(shè)計與公共空間室內(nèi)設(shè)計兩大類別，它包括對室內(nèi)聲、光、電、暖、設(shè)備、配飾等方面的設(shè)計，從前期的設(shè)計方案、定稿到后期的擴初、深化、施工都需要學生掌握，是一類對綜合設(shè)計實踐能力要求非常高的專業(yè)課程。工程化教學體系在室內(nèi)設(shè)計類課程中的構(gòu)建主要從以下幾個方面來實施：

1.教學主體工程化

如何使教學主體工程化呢？首先，應當加強高校教師的項目實操能力，讓高校教師普遍實現(xiàn)雙師三能型的全面發(fā)展。對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)教授室內(nèi)設(shè)計類課程的教師，建議其走出校園、深入企業(yè)，接觸國內(nèi)外一線的室內(nèi)設(shè)計師及設(shè)計項目，打破固有思維模式，學習先進的設(shè)計理念及設(shè)計表現(xiàn)手法，讓教學相長。其次，也可以讓任課教師將企業(yè)的設(shè)計項目引入室內(nèi)設(shè)計課程中，在講授理論知識的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生參與實際項目，讓學生掌握完整的企業(yè)設(shè)計工作流程，通過參與實際項目的制作，提高自身實踐能力。

2.教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

對于室內(nèi)設(shè)計類課程教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化主要體現(xiàn)在對教學內(nèi)容的工程化整合，首先需要確定整合目標在于不再只是讓學生掌握基本室內(nèi)設(shè)計理論與設(shè)計流程，而是讓其針對指定的室內(nèi)設(shè)計任務，能夠作出合理的設(shè)計判斷，選擇合適的設(shè)計方案及可行的施工工藝，從而完成一整套符合設(shè)計流程的室內(nèi)設(shè)計方案結(jié)果。在整個教學過程中運用創(chuàng)新性教學意識，摒棄原有的教學誤區(qū)，不再只是將理論知識講解完畢后利用大量課時來讓學生完成課程設(shè)計作業(yè)，而是將教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，主要分為調(diào)研與匯報、基礎(chǔ)理論、設(shè)計子項目、綜合設(shè)計課題這四大結(jié)構(gòu)模塊。讓理論教學服務于實踐教學，這四大結(jié)構(gòu)模塊可以按部就班來進行，也可以將結(jié)構(gòu)模塊中的內(nèi)容穿插組合，比如通過增加學生參與設(shè)計調(diào)研及設(shè)計討論的課時，活躍課堂氛圍，增進學生學習專業(yè)知識的積極性，提高學生的團隊合作精神與語言表達能力，而這些能力對于學生進入社會、企業(yè)之后來說是至關(guān)重要的；同時，教師將實際設(shè)計項目引入教學之中，針對不同理論教學知識板塊，設(shè)置不同設(shè)計子項目課題，讓學生從抽象的理論知識中找到具體操作實施的方式方法；在綜合設(shè)計課題中針對學生比較欠缺的室內(nèi)設(shè)計中施工工藝部分知識進行重點講解?？傊?，通過教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，能夠優(yōu)化現(xiàn)有的教學組織方法，幫助學生理清知識結(jié)構(gòu)，補充了知識盲點，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的教學過程，增加學生獲取知識的自主性與創(chuàng)新意識，并提高其工程化實踐能力。

3.教學場所企業(yè)化

教學場所企業(yè)化主要可以通過兩個方面來構(gòu)建：第一個方面：加強產(chǎn)學研一體化的校企合作，教學場所可以由原來地點單一的專業(yè)教室走出去，走進企業(yè)、走進設(shè)計現(xiàn)場，同時引入企業(yè)師資為學生分享自身在企業(yè)中設(shè)計實踐工作的心得體會，在設(shè)計現(xiàn)場進行實地教學，讓學生感受設(shè)計案例從無到有的生產(chǎn)實踐過程，也可以通過課程置換將企業(yè)作為學生的第二課堂，采取校外指導教師帶徒制，讓學生在企業(yè)參與完成一系列項目，并于置換階段完畢后結(jié)合項目完成情況及其在企業(yè)期間的工作表現(xiàn)來進行成績考核。第二個方面：打造校內(nèi)實踐基地。選擇合適的場地為室內(nèi)設(shè)計類課程打造校內(nèi)實踐基地是非常必要的。關(guān)于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)校內(nèi)實踐基地的構(gòu)建可以采取以下方式：一、成立不同主題室內(nèi)空間類型工作室，每一個獨立主題室內(nèi)空間類型工作室均有相應材料樣板展示區(qū)、施工工藝分解展示區(qū)、專業(yè)電腦制圖區(qū)、裝飾裝修實操工作區(qū)等為學生的校內(nèi)實踐提供場所及操作工具，便于學生能夠更加深入地理解作為工程性要求極強的室內(nèi)設(shè)計類課程內(nèi)容及重點難點。

三、結(jié)語

第8篇

近年來，室內(nèi)設(shè)計是備受矚目的熱門專業(yè)之一，也為社會培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。跟隨時代的步伐，在網(wǎng)絡科技的帶領(lǐng)下，已有不少高職院校運用多媒體教學模式，助力學生對于室內(nèi)設(shè)計的構(gòu)思，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高整體教學質(zhì)量。文章主要論述多媒體的運用在高職院校室內(nèi)設(shè)計教學中所發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：

高職院校；室內(nèi)設(shè)計；多媒體教學

室內(nèi)設(shè)計是指在已經(jīng)建造好的房屋內(nèi)部進行裝飾、設(shè)計等，它的目的是為了在室內(nèi)空間條件允許的情況下最大可能地滿足居住者的要求。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，多媒體教學在各個教育領(lǐng)域中都占有一席之地，室內(nèi)設(shè)計也不例外。在室內(nèi)設(shè)計教學中，可以合理地選用多媒體輔助教學，尤其是可以選用生動的圖片呈現(xiàn)優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計作品，使抽象的內(nèi)容顯得更形象、清晰，這樣能增強學生學習室內(nèi)設(shè)計的樂趣。

一、多媒體教學給室內(nèi)設(shè)計課堂教學模式增添樂趣

第一，多媒體教學改變了以往課堂教學的模式。運用多媒體教學減少了教師反復的機械操作，特別是在板書時更能體現(xiàn)它的優(yōu)勢。此外，多媒體具有豐富的文字、畫面等相關(guān)視聽信息，極大地增加了學習內(nèi)容，更重要的是可以有效地幫助學生把握、理解、思考知識點。第二，多媒體教學擴大了課堂教學容量。多媒體可以三維影視瀏覽室內(nèi)外環(huán)境，還可以展示室內(nèi)設(shè)計的風格特點、設(shè)計完成后的整體效果，讓室內(nèi)課堂教學更富直觀性、生動性。另外，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的變更使用不同的媒體，使學生能夠收獲更豐富的專業(yè)信息，在擴大教學容量的同時提高教學效率。更值得欣喜的是，在學校計算機教育系統(tǒng)中，教師可以利用多媒體的共享性，讓學生提前了解更多的行業(yè)信息，隨時閱習教師的教案，訪問豐富多樣的資源庫，從而提高學習自由度，擴大學習空間，提高學生提取和處理信息的能力，并且能使一個班級或整個年級的學生一起分享。

二、多媒體在室內(nèi)設(shè)計教學中的運用

1.運用多媒體調(diào)動學生學習的積極性室內(nèi)設(shè)計這門學科不同于其他學科，它需要考量教師的思維理念，更考驗學生的創(chuàng)造力。室內(nèi)設(shè)計學習者需要在長期大量的生活實踐中積累一定的知識，而教師在教學中可以充分利用多媒體儲存大量的實例為學生進行分析，使學生愿意接受新的知識點。學生可以在教師的引領(lǐng)下自主參加實踐，利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)表達出自己的想法，化被動為主動。另外，在當下的實際教學中，教師可以巧妙地將教學內(nèi)容與前衛(wèi)的室內(nèi)設(shè)計知識相結(jié)合，利用現(xiàn)有的室內(nèi)學習網(wǎng)站組織學生進行自主學習，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.多媒體可以幫助學生提高審美水平高職院校的教師可以通過室內(nèi)設(shè)計專業(yè)性的教學使學生掌握室內(nèi)設(shè)計的原理，然后進行審美訓練，欣賞優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計作品并分析其藝術(shù)特征，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的審美能力和設(shè)計思維方式。多媒體的運用，能方便地實現(xiàn)學生對室內(nèi)設(shè)計的審美要求。

3.運用多媒體教學有助于優(yōu)化教學效果在以往單一的室內(nèi)設(shè)計教學模式中，教師以書本為例講課，學生聽課，這樣很難提高學生學習的積極性，不利于開拓學生的思維、提高學生的整體素質(zhì)，更是對室內(nèi)設(shè)計教學的順利發(fā)展帶來了一定的限制。因為學生的人生閱歷畢竟是有限的。教師要多與學生交流，主動引領(lǐng)他們多觀察生活中的人、事、物等。然后讓學生將對生活的認知度與專業(yè)相結(jié)合，如，可以將自己拍的圖片用到作業(yè)中，實現(xiàn)情境再現(xiàn)，啟發(fā)學生的思維能力并進行深層次發(fā)展，從而為課堂教學增添新的活力，實現(xiàn)教學效率的優(yōu)化。

4.應用多媒體解決專業(yè)知識難點在室內(nèi)設(shè)計學科課程中，人體工程學是重中之重。教師要為學生提供一個開放的空間，使其充分發(fā)揮藝術(shù)才能，彰顯藝術(shù)的多元化。利用多媒體，可以把身邊的生活現(xiàn)象拿到教學題材中探究，讓學生在課堂上進行討論，各自發(fā)表意見，激發(fā)學生的思維發(fā)散能力，讓課程內(nèi)容不再乏味。更主要的是，多媒體的呈現(xiàn)方式，讓生活現(xiàn)象表現(xiàn)得更為直觀，學生印象也更為深刻。

三、結(jié)語

在高職院校利用多媒體輔助教學，能夠使室內(nèi)設(shè)計更加符合學生的生活實踐，提升學生學習能力，讓室內(nèi)設(shè)計同生活更加一體化。合理地將多媒體與室內(nèi)設(shè)計課堂教學相結(jié)合，采用多媒體輔助教學模式，能顯示出巨大的教學優(yōu)勢，在教學實踐活動中實現(xiàn)學生能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代經(jīng)濟飛速發(fā)展的情況下，為了保證人才的競爭優(yōu)勢，教育者要改變陳舊的教學方法，擯棄以往封閉的教學模式，以積極的心態(tài)作出最大的調(diào)整。更好地運用多媒體傳播知識是如今高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學發(fā)展的必然選擇。

參考文獻：

[1]徐淑娟.高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學改革探討與研究.連云港職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（1）.