發(fā)布時(shí)間：2023-07-14 16:34:49
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的貫徹教育方針樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
審美教育民族素質(zhì)教育方針
審美素養(yǎng)作為人類文明素養(yǎng)的內(nèi)核，關(guān)系著社會綜合素質(zhì)發(fā)展的趨向。特別是在青少年教育中，審美教育能夠?qū)λ麄兊奈磥砥鹬匾挠绊憽?/p>
一、加強(qiáng)美育是提高民族素質(zhì)的需要
民族素質(zhì)是指該民族為適應(yīng)社會發(fā)展的需要而具備的群體品格。一個(gè)民族素質(zhì)的高低，主要取決于這個(gè)民族的精神面貌和文化修養(yǎng)；而精神面貌和文化修養(yǎng)則常常聚象為審美趣味、審美理想、審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)前我國社會的文化背景、發(fā)展需要來看，審美教育顯得尤為迫切。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了快車道，但相比之下，文明素養(yǎng)的發(fā)展滯后了，唯利是圖、丑惡不分、信念缺乏嚴(yán)重的影響著青少年健康心理的發(fā)展。只有重視審美教育，才能在面向現(xiàn)代化、面向未來的歷史發(fā)展面前塑造出一代具有較高素質(zhì)的完美人格，才能徹底消滅以假亂真、以惡抑善、以丑為美的奇怪現(xiàn)象，也才能真正實(shí)現(xiàn)《中國教育改革發(fā)展綱要》中所提出的“提高整個(gè)中華民族素質(zhì)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
美育是我國全面發(fā)展的教育方針中的一個(gè)有機(jī)組成部分，這在國務(wù)院的幾個(gè)五年計(jì)劃報(bào)告中都有明確的說明。德育是通過說服來規(guī)范人們的行為，使之符合社會道德要求的；智育是通過傳授知識和技能，使人獲得有關(guān)世界萬物的知識和改造世界的能力的；體育是鍛煉人的體魄，增強(qiáng)人的保持的；而美育則是陶冶性情，凈化心靈的情感教育。可見，美育與其它各育之間只存在聯(lián)系性而不具有可取代性。所以，全面貫徹教育方針，既要發(fā)揮各育之間相互滲透的優(yōu)勢，又要確保各育的獨(dú)立性地位，美育也不例外。
國家的教育方針作為指導(dǎo)整個(gè)教育活動的航標(biāo)，能否全面貫徹，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題，因此，不能有任何的偏廢。然而，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)分析，近年來青少年的犯罪率呈明顯的上升趨勢，而這些犯罪者當(dāng)中的大多數(shù)都是由于接觸黃色下流的書刊和音像出版物而誤入歧途的。此外，在許多學(xué)校，我們都可以看到一些衣著怪異、描眉點(diǎn)唇的稚嫩身影，可以聽到一些綺艷輕蕩的流行歌曲。那些青少年們，耳濡目染著一片灰色和黃色、香風(fēng)和迷霧之中，深受其害而不知，滑向頹靡而不省，甚至錯把靠偷漏稅或“走穴”而成為富翁的大亨、大款、大腕們當(dāng)作偶像崇拜。僅此一端，就足以說明部分青少年感受美、鑒別美、欣賞美、追求美的格調(diào)是相對低下的?，F(xiàn)實(shí)已經(jīng)向我們敲響了警鐘，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，使美育能夠沿著科學(xué)、嚴(yán)整、系統(tǒng)、有序的路子前進(jìn)，以迅速補(bǔ)上教育方針實(shí)踐中“疲軟”了的美育這一塊。
三、通過美育可以促進(jìn)和完善其它各育。
首先，美育可以補(bǔ)充和完善德育。這是因?yàn)椋阂环矫妫楦信c審美情感，道德理想與審美理想在很多情況下是統(tǒng)一的，“美學(xué)是未來的倫理學(xué)”。另一方面，美育有助手道德教育的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槿说囊磺械赖滦袨槎际前l(fā)源于內(nèi)心指令的，而美育是通過對內(nèi)心情感的潛移默化的影響，使外在他律（道德規(guī)范）轉(zhuǎn)化而為內(nèi)在自律（自覺的命令）的一種活動，它可以使人的一切道德行為趨于善。所以，充分利用美育這一特點(diǎn)，對抓好學(xué)生道德品質(zhì)教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，無疑會有幫助作用的。
其次，美育可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)其創(chuàng)造才能的發(fā)揮?？茖W(xué)史上有許多事實(shí)都證明了這點(diǎn)。愛因斯垣說：”我的科學(xué)成就，有很多是從音樂啟發(fā)而來的。”麥克斯韋由對稱的形式美的研究，糾正了法拉第的電磁理論。開普勒關(guān)于行星運(yùn)動的定律的提出，就是由于受了他家鄉(xiāng)巴伐利亞民歌《和諧曲》的啟示的緣故。愛迪生的許多發(fā)明創(chuàng)造，在一定程度都和他母親早年領(lǐng)他郊游和給他朗讀文學(xué)名著有關(guān)。這都說明，審美教育是激發(fā)人追求真理、發(fā)現(xiàn)真理的重要途徑和手段。所以，美育對學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也是不容低估的。
再次，美育對體育也有促進(jìn)作用。一方面，美育使人們在緊張的學(xué)習(xí)和工作之后，轉(zhuǎn)換一下興奮中心，解除由緊張而引起的疲勞，使身心得到調(diào)節(jié)，從而促進(jìn)人體健康。另一方面，美育可以塑造人健美的形體。堅(jiān)持按照美的規(guī)律進(jìn)行鍛煉和訓(xùn)練，能使人的形體變得和諧和健美。此外，美育還可以促進(jìn)體育技藝的提高和體育道德的完善。當(dāng)然，美育還可以用來指導(dǎo)勞動技術(shù)教育，它不僅可以使受教育者身心愉快，動作協(xié)調(diào)，順利地完成勞動任務(wù)，還能提高勞動效率，使勞動產(chǎn)品精美優(yōu)良。認(rèn)識了美育對其它各育的作用，也就把握了加強(qiáng)美育的必要性和重要性。
四、加強(qiáng)美育也是實(shí)施新課程理念的需要
一、基本情況
Xx小學(xué)位于Xx鎮(zhèn)以北九公里，大麗路以東200米處。2010年9月我校撤并了Xx鎮(zhèn)Xx、Xx、Xx、Xx四所小學(xué)五、六年級及新莊教學(xué)點(diǎn)，組建了Xx寄宿制完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教師17人，均取得合格學(xué)歷，其中小學(xué)一級教師9人，高級教師8人。
新組建的Xx小學(xué)在校生402人，其中寄宿學(xué)生290人，學(xué)校占地面積11181平方米，生均27.81平方米，校舍面積4326平方米，生均10.76平方米，教學(xué)儀器配備良好，基本上滿足了教育教學(xué)需求，學(xué)校共有圖書3200余冊，人均8冊，計(jì)算機(jī)室1間，電腦32臺，生機(jī)比達(dá)13：1，多媒體教室1間，光盤播放設(shè)備2套。
學(xué)校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃開足開齊各學(xué)科課程，教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，六年級畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)考試合格率100%，受到對口中學(xué)教師的普遍歡迎和學(xué)校的高度評價(jià)。學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總支出逐年增加，預(yù)算內(nèi)教育撥款逐年增加。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)，各項(xiàng)規(guī)章制度完善，教育教學(xué)活動豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會影響不斷擴(kuò)大。
幾年來，學(xué)校高度重視安全工作，以和諧創(chuàng)新教育為主題，以優(yōu)化教育過程為核心，以確立學(xué)生主體地位為目標(biāo)，以校園文化建設(shè)為突破口，全面貫徹執(zhí)行國家教育方針、政策，全面落實(shí)“普九”工作，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)生入學(xué)率100%、鞏固率100%、完成率100%、輟學(xué)率為零，社會及學(xué)生家長的滿意度不斷攀升。學(xué)校通過了縣文明委的“文明學(xué)?！睆?fù)查，學(xué)校正積極準(zhǔn)備申報(bào)州級文明單位。
二、主要措施
1、以“兩基”工作為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。
2、堅(jiān)持德育為首，不斷改進(jìn)德育工作。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
4、突出教學(xué)中心，全面提高教育質(zhì)量。
5、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境。
三、存在的問題及努力方向
1、問題：
⑴教學(xué)設(shè)施設(shè)備跟不上形勢發(fā)展需求，實(shí)驗(yàn)儀器與現(xiàn)用教材不配套且破損情況嚴(yán)重，電腦配置太低，部分計(jì)算機(jī)已不能正常使用。
⑵Xx鎮(zhèn)北片五大村外出務(wù)工人員較多，留守兒童增多，管理難度增大。
⑶寄宿學(xué)生年齡小，人數(shù)多，自理能力差，給學(xué)校管理難度加大。
⑷寄宿學(xué)生路途遙遠(yuǎn)，居住分散，往返途中存在較大安全隱患。
2、努力方向：
⑴積極爭取政府和社會的大力支持，拓寬資金籌措渠道，加大教育資金投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件；
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面貫徹國家的教育方針，以現(xiàn)代化辦學(xué)理念為指導(dǎo)，圍繞“鑄師魂、辦名校、爭一流”目標(biāo)，以“三個(gè)發(fā)展”（學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展）為重點(diǎn)，以為平民百姓子弟提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持“以人為本、發(fā)展”的辦學(xué)理念和“依法治校、文化立校、名師興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹教育方針，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面教育質(zhì)量，努力打造文化校園、平安校園、校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。
二、辦學(xué)理念
以德立校，依法治校，興校，教研強(qiáng)校。以社會稱道為辦學(xué)追求；以德高品優(yōu)、真才實(shí)學(xué)、身心俱健為育人目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的成績，著眼于學(xué)生的成功，追求學(xué)生的成材，立足于學(xué)生的成人。
學(xué)校校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)格、進(jìn)取。激勵師生，鍥而不舍；注重實(shí)際，務(wù)求實(shí)效；勇于開拓，與時(shí)俱進(jìn)；凝心聚力，和衷共濟(jì)。
學(xué)校學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、多思、求實(shí)、篤行。引導(dǎo)學(xué)子志存高遠(yuǎn)，追求卓越，知行，學(xué)以致用。
師生做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn)：敬業(yè)、忠誠、有良好的人際關(guān)系、有團(tuán)隊(duì)意識、細(xì)節(jié)、想辦法工作效率、不找任何借口、有較強(qiáng)的執(zhí)行能力、直主自發(fā)的工作、維護(hù)單位的形象、給學(xué)校提的建議、與學(xué)校同命運(yùn)。
三、發(fā)展目標(biāo)
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，形成一個(gè)促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、發(fā)展、自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的，努力把學(xué)校建設(shè)成為校園文化濃郁、師資雄厚、學(xué)校管理科學(xué)、辦學(xué)條件優(yōu)良、教學(xué)質(zhì)量一流、辦學(xué)特色鮮明、品牌明顯的優(yōu)質(zhì)完全中學(xué)。
水平和學(xué)校公共衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量。
文化建設(shè)：學(xué)校核心文化建設(shè)取得新的突破，積極向上的共同價(jià)值觀成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動力。學(xué)校傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)光大，“求真、向善、尚美”的育人理念和“培養(yǎng)德高品優(yōu)、真才實(shí)學(xué)、身心俱健的現(xiàn)代文明人”辦學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。通過體制創(chuàng)新，建立一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育管理、信息暢通、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)校管理體系和一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，逐步?shí)現(xiàn)由制度管理到文化管理的提升。校園表層文化建設(shè)更加規(guī)范，文化氛圍更加濃厚，師生文化生活更加豐富，校園廣播站、網(wǎng)站、校報(bào)等校園文化載體建設(shè)從無到有。通過校園文化建設(shè)，熔鑄和凝煉團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神，實(shí)現(xiàn)文化立校和創(chuàng)建文化校園的目標(biāo)。
一、義務(wù)教育均衡發(fā)展：
義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準(zhǔn)把學(xué)校分成重點(diǎn)校非重點(diǎn)校，不準(zhǔn)辦重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。這對目前人為拉大學(xué)校差距的做法是一個(gè)非常有力的法律約束，體現(xiàn)了教育的公平。義務(wù)教育是惠普性教育，每個(gè)適齡兒童、少年都應(yīng)當(dāng)享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題，新義務(wù)教育法還詳細(xì)的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點(diǎn)，它反映了我國義務(wù)教育的發(fā)展階段進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。
二、推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育：
在這一學(xué)期本備課組認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極開展素質(zhì)教育, 認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極開展教研教改活動，通過大家的努力，思想品德取得了優(yōu)異成績。具體總結(jié)如下：
一、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極開展素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
本備課組在教學(xué)中要求教師全面貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育，開展各種形式的教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的素質(zhì)和能力有了很大提高。既能夠懂得基礎(chǔ)知識，又能夠?qū)W會運(yùn)用課文的觀點(diǎn)、原理去分析實(shí)際問題。并且大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，取得了很好的教學(xué)效果。
二、狠抓教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績不斷提高。
本備課組在這一學(xué)期內(nèi)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，狠抓教學(xué)質(zhì)量，要求大家認(rèn)真深入鉆研教材，備好高質(zhì)量的課，寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，組織好每一節(jié)課的教學(xué)組織形式。力求提高課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每周做好對每位教師備課情況的深入檢查工作，對存在問題及時(shí)糾正。通過大家的努力，本學(xué)期政治備課組的教學(xué)成績均達(dá)到學(xué)校的要求，為中考做好準(zhǔn)備。
三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，促進(jìn)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。
本備課組積極響應(yīng)學(xué)校和教研組的要求，狠抓常規(guī)教學(xué)工作，在開學(xué)初認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，看是否夠詳細(xì)，是否符合九年級的教學(xué)實(shí)際。并在各階段認(rèn)真檢查作業(yè)布置和考試測試情況，通過認(rèn)真細(xì)致的檢查督促，大家的教學(xué)積極性很高，教學(xué)質(zhì)量也很高，并取得了很好的教學(xué)成績。另外我們堅(jiān)持聽課、評課制度，大家都把聽課看作向別人學(xué)習(xí)、提高自己教學(xué)水平的機(jī)會。根據(jù)區(qū)教育局要求，開展百節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，本教研組充分利用這次機(jī)會，錢小洪所授《和平發(fā)展 時(shí)代主題》、蔣曉琪所授《生活需要寬容友善》和陳建梅所授《科教興國戰(zhàn)略》分別獲得了好評。
四、積極開展集體備課活動
統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，真正做好課前研討，案例研討，備教材編排體系，備編者編寫意圖，備學(xué)情，統(tǒng)一習(xí)題，
對試卷進(jìn)行統(tǒng)一分析，找差距，想方法，及時(shí)改進(jìn)。
本備課組積極開展了每日時(shí)事新聞報(bào)道，把最新時(shí)政新聞第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注黨的路線方針政策，大大地提高了學(xué)生觀察分析社會問題的能力，活躍了課余氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了良好的政治工作學(xué)科氛圍，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治科有很大幫助，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)成績的提高。
五、現(xiàn)成問題及成因分析：
從學(xué)生方面來講，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，對思想政治課的學(xué)習(xí)沒有興趣，認(rèn)為副科無足輕重。從整體來看，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，綜合分析問題，解決問題，基本的表達(dá)能力較差，對時(shí)政的敏感度不高。因此教師應(yīng)當(dāng)利用各種手段不端提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)的補(bǔ)充實(shí)施熱點(diǎn)。
從教師方面講，教學(xué)研究氣氛不夠，尤其是教學(xué)論文質(zhì)量數(shù)量不夠，課題研究能力較弱。
提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑
(一)從教師本身來說高校教師要做到：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，提升職業(yè)道德素養(yǎng)人們的每一項(xiàng)客觀實(shí)踐活動，都是在一定的主觀意識或者說理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師的道德行為也不例外。因此，高校教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)各種倫理道德規(guī)范，不僅要將其傳授給學(xué)生，自己也要潛心的研究和修煉，明細(xì)各種倫理道德規(guī)范的要求，在不同的道德情景中做出符合道德的行為選擇。教師在學(xué)習(xí)、研究職業(yè)道德理論時(shí)，不能僅僅限于課本，不能僅僅滿足于掌握某種艱澀難懂的理論，而應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際，重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的道德情景，深入體會和提高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作、生活中，用倫理道德思想和理論指導(dǎo)自己的行為，去關(guān)心幫助他人，去自我錘煉提高。
2.實(shí)踐職業(yè)道德理想，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣實(shí)踐是高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。美國學(xué)者特拉弗斯說過，“教師角色的最終塑造必須在實(shí)踐環(huán)境中進(jìn)行”。為人師者在學(xué)習(xí)、工作、生活等實(shí)踐活動中，必須注重自身形象的塑造和品質(zhì)的陶冶，因?yàn)樵谄渑e手投足間，教育影響學(xué)生的活動就已經(jīng)悄然開始了。一個(gè)高校教師處在多種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和多個(gè)事務(wù)鏈條中，不同的角色和職責(zé)需要教師做出不同的道德行為選擇。在教學(xué)活動中，教師必須深入挖掘知識內(nèi)涵，掌握過硬本領(lǐng)，認(rèn)真?zhèn)湔n授課評課，將有關(guān)知識和技能悉數(shù)傳授給自己的學(xué)生，這是高校教師教學(xué)道德的要求。在科研活動中，教師必須尊重學(xué)術(shù)，不抄襲剽竊、弄虛作假，不謊報(bào)科研基金項(xiàng)目、唯利是圖，要深入研究探索，力求學(xué)有所得、勞有所獲，做出可喜的項(xiàng)目成果。
(二)從學(xué)校管理者的角度來說，學(xué)校本身也應(yīng)該加強(qiáng)制度建設(shè)來提高高校教師的職業(yè)道德水平。
1.實(shí)行崗位競爭制，深化人事制度改革。
實(shí)行崗位競爭制，關(guān)鍵在于遵循社會發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的客觀實(shí)際，本著服務(wù)社會的目的，設(shè)置崗位競爭制的規(guī)則。在高校人事制度改革中，要建立優(yōu)化教師隊(duì)伍的有效機(jī)制，全面實(shí)施教師資格制度，引入競爭機(jī)制實(shí)行教師職務(wù)聘任制。教師的聘任和教師的職稱評定徹底分離，根據(jù)具體情況，允許高職低聘或低職高聘。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)校和教師雙方地位平等的原則簽訂聘任合同，在聘任合同中明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，實(shí)行聘用制管理。建立和完善順應(yīng)世道要求的人才流動機(jī)制，促進(jìn)教師合理流動。通過實(shí)行崗位競爭達(dá)到激勵教師自覺提高自身修養(yǎng)以適應(yīng)教學(xué)的要求，從而達(dá)到提高職業(yè)道德修養(yǎng)的目的。
2.建立道德評價(jià)與道德激勵機(jī)制。
道德評價(jià)就是對教師的教書育人工作效果的評價(jià)，是否達(dá)到合格教師的要求。健全和完善教育評價(jià)制度，對于消除師德失范現(xiàn)象，促進(jìn)良好師德的形成、鞏固和發(fā)展，有著極為重要的作用。道德評價(jià)機(jī)制的內(nèi)容包括：
(1)評價(jià)主體應(yīng)盡量覆蓋到與教學(xué)相關(guān)的人員，如領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、學(xué)生以及參評教師自己。
(2)評價(jià)內(nèi)容主要是教師的“教書育人”工作，具體說是教師的文化視野和價(jià)值取向兩方面。
(3)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是教育效果和教師職業(yè)道德規(guī)范。兩者的結(jié)合明確了教師作為一個(gè)“文化人”的責(zé)任感與使命感。道德激勵機(jī)制是對工作業(yè)績突出的教師給予表彰鼓勵的激勵措施。可以按照道德評價(jià)的結(jié)果樹立鼓勵先進(jìn)的導(dǎo)向，帶動更多的人爭取先進(jìn)的;也可以通過學(xué)校的辦學(xué)理念來顯示高校組織的特色與優(yōu)勢，激發(fā)教師積極向上的工作熱情。
3.加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的教育管理工作。
要提高教師素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內(nèi)容和要求，并要訂出貫徹落實(shí)方案的措施。結(jié)合實(shí)際，有針對性開展師德教育，使教育落到實(shí)處，收到實(shí)際效果。師德教育在不同時(shí)期，有其不同的內(nèi)涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，高校教師要常學(xué)常新，不斷學(xué)習(xí)，自覺接受教育，才能提高自身素質(zhì)，搞好本職工作。每個(gè)教職工要把為人師表作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，來衡量檢點(diǎn)自己的教育行為是否合符規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
高校教師的師德對大學(xué)生的影響重大深遠(yuǎn)
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格人才的根本保證。高校是高素質(zhì)人才成長的搖籃，是知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校辦學(xué)以教師為主體，教師素質(zhì)以師德為先。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求，也是對合格的大學(xué)教師的根本要求。教師是黨的教育事業(yè)的實(shí)施者，是學(xué)生成長成才的引路人。
廣大教師不斷提高自己的政治素養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé);廣大教師以身作則，為人師表，以良好的師德風(fēng)范引導(dǎo)和影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重大舉措和根本保證。”
高等教育發(fā)展的實(shí)踐表明：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，能否培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀的人才，關(guān)鍵在教師。而良好的師德則是對教師的根本要求。缺乏良好師德的教師，即使個(gè)人的業(yè)務(wù)能力再強(qiáng)，科研水平再高，也不可能為學(xué)校的發(fā)展、為培養(yǎng)人才作出貢獻(xiàn)。高校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接影響到青年學(xué)生乃至整個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。
為此，作為教師既要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，又要追求自我完善，不斷陶冶情操，提高自身的心理素質(zhì)，在社會生活中吸取營養(yǎng)，不斷充實(shí)自己、完善自己。因此加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德的重要性不言自明。
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一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機(jī)會：
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐，給很多同學(xué)以動手的機(jī)會，特別是在今年的周年校慶中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
根據(jù)黨的教育方針：使受教育者在德育、智者、體育等方面得到全面發(fā)展，要貫徹這個(gè)方針，僅依靠學(xué)校第一課堂是無法全部做到的，這就必須輔之于第二課堂。黨的大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高”。全國教育工作會議上更提出了：中學(xué)生應(yīng)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。要開展素質(zhì)教育，搞好第二課堂是十分必要的。
在世紀(jì)之交，社會對人才的需要提出了新的要求，新型人才應(yīng)是復(fù)合型而不是單一的，是知識面廣、動手力強(qiáng)而不是孤陋寡聞只會死讀書的人，要培養(yǎng)新型人才，必須將第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合起來。
“第二課堂”是相對于第一課堂而言，即第一課堂以外的校內(nèi)外的其他教育活動，第二課堂是第一課堂的拓寬和延伸，是第一課堂重要的補(bǔ)充。學(xué)校注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力,以藝術(shù)教育為抓手,以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，努力實(shí)現(xiàn)“人人都合格，個(gè)個(gè)有特長”的目的。學(xué)校成立了藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開我縣素質(zhì)教育以藝術(shù)教育為突破口先河。年月，我校被省教委命名為“藝術(shù)教育特色學(xué)?！?。
1.體育活動。
我校認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，堅(jiān)持上好“三課”、“兩操”、“兩活動”，抓好達(dá)標(biāo)鍛煉和田徑隊(duì)訓(xùn)練，學(xué)校先后成立了武術(shù)隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)，學(xué)校田徑隊(duì)連續(xù)五次獲得縣田徑運(yùn)動會丙組第一的好成績，還代表縣上參加地區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動會，年獲丙組第一名。此外，我校積極開展創(chuàng)建省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，功夫不負(fù)有心人，年月，我校被省教委、省體育局命名為省級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。
2.科技活動。
為了使學(xué)生人小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)，我校要求科技教師指導(dǎo)學(xué)生開展小制作、小發(fā)明等活動，定期評比。幾年來共展出學(xué)生手工制作5000多件。此外，還開展科技之春宣傳活動和科技知識競賽活動，這些活動的開展，激發(fā)了學(xué)生對科技的熱愛。
1.以國家教育方針為指導(dǎo)
我國教育方針的總體思想是，教育必須服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須結(jié)合生產(chǎn)勞動，從而培養(yǎng)出德智體美勞等全面發(fā)展的人才。我國所有的教育工作都必須以這一方針為總方向，教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立也應(yīng)當(dāng)以其作為重要的參照標(biāo)準(zhǔn)。這一方針概括了當(dāng)前的科學(xué)、文化以及經(jīng)濟(jì)政治的時(shí)代要求，全國各級學(xué)校都必須嚴(yán)格地貫徹執(zhí)行。高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立，除體現(xiàn)這一統(tǒng)一的教育方針外，還應(yīng)將其具體化，并使其具有可操作性。
2.突出高職教育的特色
高職教育是高等教育中的一種特殊類型。它除了具有高等教育的共性外，還有其鮮明的個(gè)性和特色。高職教育的特色主要是指職業(yè)導(dǎo)向性和社會應(yīng)用性。在確立高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出高職教育的這兩方面特色，這也是確立培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件。在社會發(fā)展的要求下，高職會計(jì)教育應(yīng)當(dāng)是對技術(shù)應(yīng)用型會計(jì)人才的培養(yǎng)。與技能型的中職教育和短期的會計(jì)培訓(xùn)不同的是，高職會計(jì)教育是對技術(shù)型人才的培養(yǎng)。高職會計(jì)教育培養(yǎng)出的人才，應(yīng)當(dāng)是在具備扎實(shí)的會計(jì)理論基礎(chǔ)上，同時(shí)具有一定的創(chuàng)新、研究和思考能力的人才，而不僅僅局限于會記賬、報(bào)賬和算賬的普通會計(jì)人員。作為職業(yè)教育，高職會計(jì)教育與研究型、學(xué)科性的普通高等教育有很大的區(qū)別，它更注重的是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高職教育中的大部分學(xué)生將很快面對就業(yè)，而不是繼續(xù)求學(xué)，因此，學(xué)生所必須掌握的是從事一線工作所需的專業(yè)技能、專業(yè)知識以及職業(yè)素質(zhì)。高職教育中，為適應(yīng)以后的崗位需求，主要是對學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行鍛煉，對于理論知識的掌握，遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則。具體到會計(jì)教育，就是要求學(xué)生能做到學(xué)以致用，在畢業(yè)后能立即從事會計(jì)工作而無需再進(jìn)行大量專業(yè)的培訓(xùn)。這是高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的最基本要求。
3.以市場為導(dǎo)向，體現(xiàn)社會需求
高職教育直接服務(wù)于地方或者行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職畢業(yè)生主要是在人才市場，通過簡歷投遞、面試，得到企業(yè)認(rèn)可后，才真正地走上工作崗位。當(dāng)畢業(yè)生在人才市場中完成了職業(yè)選擇，其作為人才的價(jià)值才能在形式上得以體現(xiàn)。由此看來，人才市場的選擇，也可以作為定位培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)之一。高校的不斷擴(kuò)招，使得精英化的教育模式逐漸轉(zhuǎn)變成為大眾化的教育模式。各個(gè)層次的會計(jì)從業(yè)人員（包括中職、高職、本科、研究生）數(shù)量也急劇增加，使得行業(yè)競爭愈演愈烈。在這樣的社會大環(huán)境下，高職會計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)面向基層，培養(yǎng)出用得上的會計(jì)人才。從橫向來看，應(yīng)當(dāng)定位于中小企業(yè)對會計(jì)人才的需求上；從縱向來看，就業(yè)崗位應(yīng)定位在會計(jì)、出納、報(bào)稅員、統(tǒng)計(jì)員、倉庫管理員、收銀員等崗位對會計(jì)人才的需求上，發(fā)展崗位應(yīng)定位在財(cái)務(wù)主管、稅收策劃師、主辦會計(jì)、理財(cái)師等崗位對會計(jì)人才的需求上。
4.體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)定位要求
根據(jù)市場對會計(jì)人才所需知識的要求可知，會計(jì)人才掌握的知識不是越多越越好，而在于其知識結(jié)構(gòu)是否合理。由此看來，高職會計(jì)教育需要對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識進(jìn)行合理的配置。高職會計(jì)人才需要具備以下方面的知識儲備：首先，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的會計(jì)學(xué)專業(yè)知識；其次，應(yīng)當(dāng)對相關(guān)的學(xué)科知識有所了解；再次，還應(yīng)當(dāng)具備相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識。摘要：在高職教育的研究中，人才培養(yǎng)目標(biāo)是其集中研究的一個(gè)課題。因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)的確立，對教學(xué)活動的具體實(shí)施和人才培養(yǎng)。
二、確立高職會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的意義
1.為高職會計(jì)培養(yǎng)模式提供依據(jù)
高職會計(jì)教育的核心問題是培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)規(guī)格問題是高職會計(jì)教育的人才培養(yǎng)模式需要解決的問題。它主要涉及了“培養(yǎng)怎樣的人才”“怎樣培養(yǎng)”兩個(gè)方面，包括培養(yǎng)內(nèi)容方式體系、培養(yǎng)保障體系和培養(yǎng)目標(biāo)體系。培養(yǎng)目標(biāo)的確立對培養(yǎng)模式的選擇起著決定性作用。
2.實(shí)施高職會計(jì)教育的前提
