發(fā)布時(shí)間：2022-08-15 03:16:35
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)院圖書(shū)館工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高職院校；圖書(shū)館；特色館藏
中圖分類號(hào)：G253 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）22-0177-02
我國(guó)對(duì)高職院校辦學(xué)水平的評(píng)估過(guò)程中，對(duì)圖書(shū)館的評(píng)估通常著重考查生均閱讀面積、總藏書(shū)量、生均冊(cè)數(shù)、電子資源與紙質(zhì)資源比例等一些硬性的指標(biāo)，而對(duì)圖書(shū)館的館藏資源結(jié)構(gòu)和利用狀況很少進(jìn)行深入分析。因此本文借助于高職院校教育教學(xué)評(píng)估體系中的各項(xiàng)指標(biāo)要求對(duì)圖書(shū)館館藏建設(shè)進(jìn)行特色化分析和研究。
一、高職院校圖書(shū)館現(xiàn)狀
目前我國(guó)有一千多所高職院校，大多數(shù)是由原來(lái)的中等職業(yè)學(xué)校升格而來(lái)。近幾年來(lái)，出于辦學(xué)基本條件檢查和高職院校人才培養(yǎng)水平評(píng)估的需要，大部分高職院校圖書(shū)館在短時(shí)間內(nèi)突擊購(gòu)書(shū)，對(duì)辦學(xué)產(chǎn)生的文獻(xiàn)需求和讀者閱讀需要還缺乏深刻了解，館藏建設(shè)工作沒(méi)有起到提高館藏質(zhì)量、完善館藏結(jié)構(gòu)的作用。
南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為企業(yè)辦學(xué)的高職院校，在圖書(shū)館新館建設(shè)時(shí)期，一次性集中采購(gòu)了大批量圖書(shū)，現(xiàn)有入藏圖書(shū)共計(jì)40 164種，174 009冊(cè)。由于該高職院校屬于工科高職院校，以機(jī)械、電子、自動(dòng)化專業(yè)為主干，但是館藏資源結(jié)構(gòu)分布并沒(méi)有彰顯出本院的專業(yè)特色。例如，屬于“工業(yè)技術(shù)”（T）的專業(yè)書(shū)籍，目前館藏種類和冊(cè)數(shù)分別占館藏種類總數(shù)和館藏總冊(cè)數(shù)的27.9%和22.5%；其中代表機(jī)械、電子等專業(yè)書(shū)籍的種類數(shù)和總冊(cè)數(shù)在全館館藏中所占比例均在5%以下，顯然入藏過(guò)少。尚未形成具有學(xué)院特色的館藏結(jié)構(gòu)，亦未彰顯出本院的專業(yè)特色。造成此類情況的原因在于，本館的館藏紙質(zhì)資源，大多為新館建館時(shí)，一次性采購(gòu)而來(lái)，既沒(méi)有時(shí)間充分考慮學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與學(xué)科建設(shè)，也沒(méi)有能結(jié)合自身情況形成一套行之有效的采編制度。
因此圖書(shū)館應(yīng)把文獻(xiàn)資源的建設(shè)，作為自身工作的中心。必須要建設(shè)適合高職院校需要的和具有專業(yè)特色的高質(zhì)量的文獻(xiàn)資源，即做好圖書(shū)館特色館藏資源的建設(shè)工作。
二、特色館藏的建設(shè)原則
高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的技能型人才。由于各方面原因，各高職院校圖書(shū)館還不具備一定規(guī)模的較高學(xué)術(shù)品位和情報(bào)價(jià)值的特色化館藏資源，因此特色館藏的建設(shè)尤其重要，必須要有自身的特點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，須遵循以下幾個(gè)原則：
1.“特色化、專業(yè)化”原則。高職院校是以培養(yǎng)“高技能人才”為目的的，并圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求鞏固優(yōu)勢(shì)專業(yè)和發(fā)展新專業(yè)。圖書(shū)館在建設(shè)與發(fā)展中，應(yīng)注意改變傳統(tǒng)思路中的“大而全”、“小而全”的建館模式，充分考慮滿足高職院校各專業(yè)教學(xué)、科研的需求，根據(jù)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向配置圖書(shū)，建設(shè)凸現(xiàn)學(xué)校特色的館藏文獻(xiàn)體系。
2.“藏用并重，服務(wù)讀者”原則。圖書(shū)館藏書(shū)應(yīng)滿足廣大師生的需求，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容新穎，能為廣大師生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，使圖書(shū)館進(jìn)一步服務(wù)于素質(zhì)教育。
3.“復(fù)本控制”原則。根據(jù)該類圖書(shū)在同一時(shí)間內(nèi)的借閱需求宏觀控制圖書(shū)復(fù)本。盡量減少價(jià)格較高、讀者人數(shù)較少（專業(yè)規(guī)模?。┑膱D書(shū)復(fù)本數(shù)。
4.“便于選書(shū)、購(gòu)書(shū)”原則。目前大多數(shù)圖書(shū)館都按照“中圖法”分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類管理。但由于特色館藏資源的建設(shè)需要各系（部）密切配合，因此，資源建設(shè)工作必須考慮到學(xué)院的專業(yè)設(shè)置情況。南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前開(kāi)設(shè)的29個(gè)專業(yè)，可大致歸為“社科、藝術(shù)”類、“機(jī)械電子”類、“計(jì)算機(jī)”類等三大版塊，因此圖書(shū)館特色化建設(shè)過(guò)程中可依據(jù)三大版塊的劃分來(lái)進(jìn)行資源建設(shè)工作。
三、特色館藏建設(shè)的策略
（一）根據(jù)專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)進(jìn)行館藏建設(shè)
專業(yè)特色館藏主要表現(xiàn)在根據(jù)學(xué)校教學(xué)科研特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)和學(xué)生所占比例，科學(xué)合理地分配經(jīng)費(fèi)。計(jì)算公式如下：X（分配比例）=Y（專業(yè)文獻(xiàn)所占比例）×[（專業(yè)數(shù)÷學(xué)院專業(yè)總數(shù)+各專業(yè)學(xué)生數(shù)÷在校生總?cè)藬?shù)）÷2]。具體地說(shuō)，館藏比例的分配，必須要考慮到各專業(yè)類文獻(xiàn)占圖書(shū)館總文獻(xiàn)的比例，然后還需要綜合考慮專業(yè)數(shù)所占比例及學(xué)生數(shù)所占比例，建議各占百分之五十的權(quán)重。
因此，圖書(shū)館在每次購(gòu)置圖書(shū)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)院最新的動(dòng)態(tài)，專業(yè)數(shù)和學(xué)生數(shù)的變化，根據(jù)上述計(jì)算公式，適當(dāng)調(diào)整比例，以保證購(gòu)置適合我院讀者需要的書(shū)籍。
（二）建設(shè)屬于本院自有的館藏資源
“高職院校圖書(shū)館自有館藏資源”主要是指本校師生的科研成果，包括本校師生撰寫(xiě)與編譯的學(xué)術(shù)著作、論文、講義、手稿，特別是本校師生在各類高水平學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文；校領(lǐng)導(dǎo)在校內(nèi)外高層論壇上的演說(shuō)；科研規(guī)劃以及學(xué)校的一些史料等學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)，它體現(xiàn)了本校優(yōu)秀科研成果，圖書(shū)館應(yīng)該重點(diǎn)收集、重點(diǎn)建設(shè)，逐步融入館藏。
（三）合理使用經(jīng)費(fèi)，構(gòu)建圖書(shū)館專有的信息資源庫(kù)
在信息電子化、數(shù)字化的大潮中，各種數(shù)字資源將成為未來(lái)圖書(shū)館優(yōu)先收藏的對(duì)象，圖書(shū)館應(yīng)將其作為館藏資源建設(shè)的發(fā)展方向。圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合本館館藏，精選符合學(xué)院專業(yè)范圍內(nèi)的各類數(shù)字信息資源，構(gòu)建圖書(shū)館專有的信息資源庫(kù)。這種做法，有助于緩解圖書(shū)館文獻(xiàn)供需矛盾，提高圖書(shū)館滿足師生需求的能力。
四、建立適合高職院實(shí)情的文獻(xiàn)資源建設(shè)制度
（一）采編的定義與重要性
圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作是由很多相互聯(lián)系的工作環(huán)節(jié)組成的，一般包括文獻(xiàn)的收集、整理、服務(wù)等幾個(gè)部分，我們通常將文獻(xiàn)的收集與整理稱為“采編”。目前各高職院校并沒(méi)有真正地把采編工作重視起來(lái)。
目前我國(guó)高職院校圖書(shū)館缺乏一整套正規(guī)的采編制度，雖然在購(gòu)書(shū)前圖書(shū)館也編制了購(gòu)置方案和計(jì)劃，但具體采購(gòu)工作仍以查閱供貨商的書(shū)目為主，簡(jiǎn)化了按實(shí)際需要考察訂購(gòu)圖書(shū)質(zhì)量的過(guò)程，并且新進(jìn)圖書(shū)的編目、加工工作現(xiàn)均由供書(shū)商負(fù)責(zé)。這種做法弱化和淡化了采編工作在人們，尤其是圖書(shū)館工作人員心目中地位，造成采編工作可有可無(wú)的印象。實(shí)際上采編工作是圖書(shū)館必不可少的重要業(yè)務(wù)，其工作水平的高低直接影響到館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)質(zhì)量與圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。
（二）建立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌文獻(xiàn)資源的建設(shè)事務(wù)
圖書(shū)館的采編工作，實(shí)際上是負(fù)責(zé)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的一項(xiàng)工作，由于其始終處于后臺(tái)狀態(tài)，因而，統(tǒng)籌建設(shè)全院的文獻(xiàn)資源工作，可能會(huì)有一定的難度?？煽紤]在學(xué)院層面上建立“圖書(shū)工作委員會(huì)”，作為全校文獻(xiàn)信息工作的咨詢和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館內(nèi)則設(shè)立專門(mén)的采編崗位，指派專人負(fù)責(zé)采編事務(wù)，館長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)調(diào)全院的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作?！皥D書(shū)工作委員會(huì)”由院領(lǐng)導(dǎo)掛帥，圖書(shū)館館長(zhǎng)協(xié)助其工作，具體成員包括：圖書(shū)館采編工作負(fù)責(zé)人、各系部負(fù)責(zé)人及專業(yè)負(fù)責(zé)人。
（三）設(shè)計(jì)采編工作的具體業(yè)務(wù)流程
在建立了學(xué)院負(fù)責(zé)文獻(xiàn)資源建設(shè)的相關(guān)機(jī)構(gòu)后，應(yīng)按學(xué)院的具體情況來(lái)規(guī)劃、設(shè)計(jì)采編工作運(yùn)作的流程，以期學(xué)院的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作能夠規(guī)范化、常態(tài)化。
1.“圖書(shū)工作委員會(huì)”定期召開(kāi)會(huì)議。根據(jù)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“指標(biāo)”）的規(guī)定，圖書(shū)館每年都應(yīng)按比例購(gòu)置圖書(shū)，所以，該委員會(huì)應(yīng)定期（每年一至二次）召開(kāi)會(huì)議，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要、專業(yè)設(shè)置的需要、讀者的需要及文獻(xiàn)市場(chǎng)的狀態(tài)等原則來(lái)制訂本年度文獻(xiàn)資源建設(shè)的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃的內(nèi)容可根據(jù)如下幾方面內(nèi)容來(lái)制訂：A、本年度招生情況。根據(jù)本年度招生情況，計(jì)算在校生人數(shù)及各專業(yè)學(xué)生數(shù)，并根據(jù)“指標(biāo)”中人均冊(cè)數(shù)及總冊(cè)數(shù)的規(guī)定，預(yù)算本年度預(yù)增加圖書(shū)的總量。B、本年度專業(yè)設(shè)置情況。根據(jù)各系部負(fù)責(zé)人提供的材料，測(cè)算各系部專業(yè)數(shù)及學(xué)生數(shù)在全院所占比例，并據(jù)此估算資金比例。C、本年度學(xué)科建設(shè)情況。根據(jù)各專業(yè)負(fù)責(zé)人提供的材料，掌握各專業(yè)本年度最新進(jìn)展，并據(jù)此整理出各專業(yè)所需要的最新文獻(xiàn)信息資源。D、學(xué)院經(jīng)費(fèi)情況。根據(jù)學(xué)院年度經(jīng)費(fèi)狀況，最后計(jì)算購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)及配置比例。
2.根據(jù)會(huì)議精神，采購(gòu)文獻(xiàn)資源。在“圖書(shū)工作委員會(huì)”制訂出年度計(jì)劃后，圖書(shū)館采編負(fù)責(zé)人將根據(jù)計(jì)劃，具體負(fù)責(zé)采購(gòu)事宜。A、征訂目錄。根據(jù)各高校圖書(shū)館的采編工作經(jīng)驗(yàn)，制訂預(yù)征訂書(shū)目是各館采編人員的首要工作。采編人員將根據(jù)“圖書(shū)工作委員會(huì)”制訂出的年度計(jì)劃，并結(jié)合本館現(xiàn)有館藏進(jìn)行，最后按實(shí)際情況制訂出征訂目錄，已確保圖書(shū)館對(duì)各類有價(jià)值的學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)收藏。B、現(xiàn)場(chǎng)選購(gòu)。制訂出征訂目錄后，采編人員應(yīng)積極與各供貨商聯(lián)系，參加各種規(guī)模的圖書(shū)展示會(huì)或是赴圖書(shū)批銷(xiāo)中心、大型書(shū)店選購(gòu)圖書(shū)，并由書(shū)店將選中的圖書(shū)配齊做好圖書(shū)數(shù)據(jù)打包送到圖書(shū)館?，F(xiàn)場(chǎng)選購(gòu)可直接接觸新書(shū)并評(píng)判質(zhì)量，避免了只憑書(shū)目挑書(shū)的缺陷，并且保證了到貨率，直觀性強(qiáng)。C、網(wǎng)絡(luò)選配與館際合作。隨著學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，全院讀者對(duì)文獻(xiàn)資源的需求量在增加、對(duì)文獻(xiàn)資源的質(zhì)量要求也越來(lái)越高。因此，圖書(shū)館未必能循正常途徑選配到一些較為冷僻的、出版年代較久遠(yuǎn)的文獻(xiàn)。在此，采編人員可通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)選配”，即網(wǎng)上訂購(gòu)讀者所急需的、較為冷僻的資源；或是通過(guò)“館際合作”，即尋求兄弟院校的合作，借閱我們所急需的、循正常途徑無(wú)法購(gòu)買(mǎi)的資源。
3.編目、加工。編目與加工工作仍可交由供書(shū)商負(fù)責(zé)，即供書(shū)商委派加工人員上門(mén)，按照?qǐng)D書(shū)館方的要求，對(duì)新進(jìn)文獻(xiàn)分類、編目、制作標(biāo)簽等一系列加工，保證其處于可流通狀態(tài)，并自備材料。這并不意味采編人員無(wú)事可做，其應(yīng)做好如下幾項(xiàng)工作：A、審校MARC（書(shū)目數(shù)據(jù)）MARC。數(shù)據(jù)是新進(jìn)資源的身份象征，由供書(shū)商提供。該數(shù)據(jù)直接影響到日后統(tǒng)計(jì)的精確度與為讀者服務(wù)的質(zhì)量，因此，采編人員首先需要對(duì)MARC進(jìn)行審校。B、監(jiān)督、配合加工。加工人員上門(mén)工作時(shí)，采編人員應(yīng)與其加強(qiáng)配合與溝通，并做好監(jiān)督工作，以保證加工工作的順利進(jìn)行。
4.驗(yàn)收。驗(yàn)收是采編工作的最后一道程序，它對(duì)進(jìn)館文獻(xiàn)的質(zhì)量起著把關(guān)的作用，關(guān)系到圖書(shū)館的文獻(xiàn)建設(shè)和為讀者服務(wù)的效果。所以，在加工工作完成后，采編人員一定要重視最后一項(xiàng)驗(yàn)收工作，認(rèn)真做好分析、研究和總結(jié)。
制定適合高職院?，F(xiàn)狀的特色館藏建設(shè)業(yè)務(wù)流程，有利于圖書(shū)館的特色館藏資源建設(shè)，更有利于學(xué)院的教學(xué)與科研工作。圖書(shū)館應(yīng)在工作中進(jìn)一步創(chuàng)新優(yōu)化資源建設(shè)工作，使館藏文獻(xiàn)資源更加貼近高職院校發(fā)展實(shí)際，更能突出高職院校的辦學(xué)特色，從而使館藏文獻(xiàn)資源更好地為高職院校師生的教學(xué)、科研等工作服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜■.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下圖書(shū)館特色館藏的建設(shè)[J].科技信息，2013（8）.
1、圖書(shū)館館員繼續(xù)教育是時(shí)代高速發(fā)展的需要。由于高新科技產(chǎn)品已經(jīng)在圖書(shū)館日常工作中廣泛應(yīng)用，所以就要求圖書(shū)館館員既要有圖書(shū)館學(xué)知識(shí)，又要懂得計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)知識(shí)，掌握自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的文獻(xiàn)信息服務(wù)知識(shí)，以及與工作相關(guān)的技術(shù)性能、操作技能及其標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。筆者認(rèn)為，衡量現(xiàn)代化圖書(shū)館的標(biāo)志，已經(jīng)不僅僅是圖書(shū)館規(guī)模的大小和藏書(shū)量的多少，更為重要的是實(shí)現(xiàn)管理水平的科學(xué)化、服務(wù)手段的現(xiàn)代化、人員素質(zhì)的專業(yè)化。因此，有必要在圖書(shū)館館員中開(kāi)展繼續(xù)教育，組織館員認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)現(xiàn)代化的高新技術(shù)，加速知識(shí)的更新補(bǔ)缺，才能有效地保證圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的順利開(kāi)展。只有這樣才能真正做到為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使服務(wù)水平得到快速提高。
2、高校圖書(shū)館館員繼續(xù)教育是自身發(fā)展的需要。高校圖書(shū)館館員應(yīng)具備圖書(shū)館本身的專業(yè)知識(shí)外，還需要有其他各學(xué)科專業(yè)知識(shí)。作為溝通圖書(shū)館所藏文獻(xiàn)和讀者之間的橋梁，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人員需要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)以適應(yīng)為教學(xué)、科研開(kāi)展的各類參考咨詢、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)服務(wù)、編寫(xiě)書(shū)刊目錄、主題索引等工作；其他專業(yè)畢業(yè)人員需要補(bǔ)缺有關(guān)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)理論和圖書(shū)館實(shí)際工作技能，并在實(shí)踐中逐步成為各學(xué)科文獻(xiàn)的專家。只有這樣，才可以把各學(xué)科的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)方面的研究，以及采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，使圖書(shū)館的各項(xiàng)工作步入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
二、高校圖書(shū)館館員繼續(xù)教育的途徑和方法
1、制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。對(duì)圖書(shū)館館員繼續(xù)教育，國(guó)家應(yīng)從政策法規(guī)上做出統(tǒng)一規(guī)定，在教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)員時(shí)間保障、結(jié)業(yè)資格認(rèn)可等方面做出明確的規(guī)定，使繼續(xù)教育有法可依，促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館繼續(xù)教育工作的正規(guī)化、制度化發(fā)展。
2、建立激勵(lì)機(jī)制，將繼續(xù)教育與定崗定編掛鉤。繼續(xù)教育是提高圖書(shū)館館員學(xué)歷、專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力的一種手段與途徑。它必須與圖書(shū)館館員的職業(yè)資格、崗位認(rèn)證、職稱評(píng)定相統(tǒng)一，從而調(diào)動(dòng)圖書(shū)館館員參加繼續(xù)教育的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)繼續(xù)教育工作的深入發(fā)展。
3、集中培訓(xùn)，定期交流。邀請(qǐng)專家為本館工作人員作報(bào)告、講座，這種法式具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和借鑒性。而這種方法關(guān)鍵在于制度化，列入每年的工作計(jì)劃，而不是可有可無(wú)或者心血來(lái)潮。同時(shí)，由于圖書(shū)館工作人員較多，業(yè)務(wù)集中，因而可以舉行館內(nèi)學(xué)習(xí)交流會(huì)。交流的內(nèi)容很廣泛，可以是工作中的新問(wèn)題、新情況，也可以是各自工作的心得以及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，更可以撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文展開(kāi)研討。這既有利于培育館內(nèi)良好的學(xué)術(shù)氣氛，加強(qiáng)館員的敬業(yè)精神，又可以促進(jìn)館員間的工作交流，達(dá)到繼續(xù)教育的目的。
摘要：文章針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校圖書(shū)館面臨的現(xiàn)狀，論述了滿足讀者需求的移動(dòng)圖書(shū)館的服務(wù)原則和服務(wù)模式，提出了提升移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)水平的對(duì)策與建議，為高職院校移動(dòng)圖書(shū)館的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。
中圖分類號(hào)：G258文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2017）01-0059-03
1背景
中國(guó)新聞出版研究院組織的《國(guó)民閱讀情況調(diào)查報(bào)告》顯示，2012年我國(guó)18―70歲居民各類數(shù)字化閱讀方式（手機(jī)閱讀、光盤(pán)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率逐年上升，尤其是手機(jī)閱讀增長(zhǎng)勢(shì)頭較快[1]。大學(xué)生是移動(dòng)設(shè)備及移動(dòng)信息服務(wù)的主要應(yīng)用者，因此對(duì)于高校移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)的需求與日俱增[2]。
“十三五”期間，黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館建設(shè)將圍繞“四個(gè)中心”和“一個(gè)平臺(tái)”，即文獻(xiàn)集成中心、知識(shí)服務(wù)中心、自主學(xué)習(xí)中心、社會(huì)文化中心和知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。為探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校移動(dòng)圖書(shū)館的資源建設(shè)，筆者基于黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館，從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。
2傳統(tǒng)服務(wù)模式的局限性及現(xiàn)狀需求分析
當(dāng)前高職院校圖書(shū)館館藏資源不足，且書(shū)刊價(jià)格攀升，購(gòu)置費(fèi)用有限，工作人員主要從事復(fù)雜的書(shū)刊采編、加工、入庫(kù)、管理、流通等工作，對(duì)書(shū)刊流通量、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)效果的探究不多。假設(shè)師生用戶不在圖書(shū)館柜面查閱書(shū)目資料，而在移動(dòng)圖書(shū)館客戶端進(jìn)行館藏檢索、圖書(shū)預(yù)借或續(xù)借、新聞咨詢、講座查詢、到期提醒、圖書(shū)收藏及全文掃描閱讀，并在特色服務(wù)等方面獲得便利，那么由“以館藏為中心”轉(zhuǎn)向“以用戶為中心”的高職院校移動(dòng)圖書(shū)館，勢(shì)必會(huì)得到師生用戶的認(rèn)可。
筆者本次調(diào)查的對(duì)象為黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院在校的大一、大二學(xué)生，調(diào)查方法為隨機(jī)抽樣調(diào)查，采用開(kāi)放式問(wèn)卷方式，并提出“用戶需要推出什么樣的移動(dòng)信息服務(wù)”等一系列問(wèn)題，從而歸納出高職院校圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)需求（見(jiàn)圖1）。通過(guò)移動(dòng)信息服務(wù)這種方式，在校學(xué)生可以獲取大量信息，且大多數(shù)在校學(xué)生已習(xí)慣用移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行資料查詢。
3高職院校圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)原則
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境下，高職院校圖書(shū)館讀者的需求范圍、需求方式、需求內(nèi)容發(fā)生了顯著的變化[3]。因此，高職院校圖書(shū)館要準(zhǔn)確把握讀者信息需求的主要特征，明確讀者信息需求的內(nèi)容，開(kāi)展基于讀者的基礎(chǔ)服務(wù)及個(gè)性化服務(wù)[4]，提供滿足讀者需要的高職院校圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)。高職院校圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)主要應(yīng)遵循以下基本原則。
3.1職業(yè)特色原則
高職院校圖書(shū)館可以統(tǒng)籌以技術(shù)類和實(shí)踐類為主體的信息資源，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上以技術(shù)性、實(shí)用性信息為主，強(qiáng)調(diào)特色資源的應(yīng)用價(jià)值，滿足高職院校師生員工和產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)讀者對(duì)信息的需求[5]。
3.2學(xué)科特色原則
高職院校圖書(shū)館應(yīng)不斷收集和完善學(xué)科及專業(yè)的相關(guān)信息資源，滿足高職院校教師、科研人員的信息需求，為學(xué)科和專業(yè)提供強(qiáng)大的信息保障。
3.3地方特色原則
高職院校圖書(shū)館可以不斷收集地方信息資源，以滿足地方政府、地方企業(yè)、社區(qū)居民等用戶的信息需求，為地方政府部門(mén)提供決策參考，為地方企業(yè)、產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)產(chǎn)品的相關(guān)信息，為社區(qū)居民提供休閑、娛樂(lè)等信息。
3.4資源特色原則
高職院校圖書(shū)館應(yīng)以特色資源促進(jìn)特色發(fā)展，構(gòu)建具有高職院校特色的教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫(kù)、科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)以及重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫(kù)，使之成為高職院校與各類用戶資源共建共享的紐帶。
4高職院校圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)模式
高職院校圖書(shū)館是學(xué)校教學(xué)設(shè)施的重要組成部分，圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量對(duì)學(xué)校的人才培育和教學(xué)水平的提高起到至關(guān)重要的作用，更是學(xué)校科研水平及學(xué)科發(fā)展必不可少的支撐與保證[6]。因此，高職院校圖書(shū)館要經(jīng)常關(guān)注學(xué)校的發(fā)展方向、專業(yè)與課程的調(diào)整，分析各類用戶群的信息需求變化趨勢(shì)；依托移動(dòng)服務(wù)平臺(tái)的豐富信息資源，準(zhǔn)確把握用戶的信息需求特征，明確用戶的信息需求內(nèi)容，開(kāi)展基于用戶的基礎(chǔ)服務(wù)、個(gè)性化及跟蹤服務(wù)。移動(dòng)圖書(shū)館功能框架內(nèi)容如表1所示。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校移動(dòng)圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)基于Web3.0、虛擬化、個(gè)性化推薦和手機(jī)圖書(shū)館技術(shù)等數(shù)據(jù)服務(wù)方式，從而建立知識(shí)發(fā)現(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)由資源服務(wù)向知識(shí)鏈服務(wù)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校圖書(shū)館成為文化集成中心、知識(shí)服務(wù)中心、自主學(xué)習(xí)中心、社會(huì)文化中心及知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)校高水平教學(xué)科研的知識(shí)服務(wù)環(huán)境。數(shù)字圖書(shū)館在館藏類型上包括紙質(zhì)文獻(xiàn)、數(shù)字資源、光盤(pán)、視頻、課件等；在館藏內(nèi)容上包括專題紙質(zhì)圖書(shū)、期刊、專利標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、專題數(shù)據(jù)庫(kù)、專題論文庫(kù)、學(xué)科導(dǎo)航等。圖書(shū)館的信息服務(wù)也由傳統(tǒng)的被動(dòng)、靜態(tài)、單向、單一的服務(wù)方式轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主動(dòng)、動(dòng)態(tài)、交互式、多樣化的服務(wù)方式。高職院校圖書(shū)館應(yīng)以特色館藏信息為基礎(chǔ)，以高科技檢索工具及技術(shù)為手段，為用戶提供閱讀場(chǎng)地、所查信息及相應(yīng)幫助等核心服務(wù)，加快高職院校圖書(shū)館信息服務(wù)模式由“以館藏為中心”向“以用戶為中心”的轉(zhuǎn)變，走適合高職院校圖書(shū)館自身發(fā)展的移動(dòng)服務(wù)模式道路。
5提升高職院校圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)水平的對(duì)策與建議
移動(dòng)圖書(shū)館既可以為用戶提供信息資源，也可以為讀者和圖書(shū)館提供溝通的平臺(tái)，是圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)。雖然移動(dòng)圖書(shū)館具有非常廣闊的發(fā)展前景，但我國(guó)的移動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)正處于發(fā)展初期，目前很多高職院校圖書(shū)館仍存在對(duì)圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)認(rèn)識(shí)不全面、圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)資源不平衡等問(wèn)題[7]。
5.1創(chuàng)新服務(wù)能力
針對(duì)當(dāng)前高職院校傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)模式的局限性，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)這一契機(jī)，高職院校圖書(shū)館可以實(shí)行個(gè)性化及跟蹤服務(wù)。如：建立檔案（用戶信息、科研課題、專業(yè)課程等），基于用戶的信息需求有針對(duì)性地開(kāi)展專題咨詢、學(xué)科服務(wù)等；整合網(wǎng)絡(luò)資源，完善學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)，精選出適合學(xué)校學(xué)科發(fā)展的資源；搭建交流平臺(tái)，簡(jiǎn)化服務(wù)流程，建立微信公眾平臺(tái)等[8]，從而引導(dǎo)用戶有選擇性地進(jìn)行知識(shí)獲取；開(kāi)發(fā)圖書(shū)館手機(jī)APP，隨時(shí)推送信息資源，錄制一些簡(jiǎn)短的培訓(xùn)課件發(fā)送至相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效提高用戶的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，高職院校圖書(shū)館還可以通過(guò)移動(dòng)終端加強(qiáng)高職院校的學(xué)科服務(wù)，逐步解決圖書(shū)館特色化、個(gè)性化服務(wù)不受重視等問(wèn)題，同時(shí)加快高職院校圖書(shū)館建設(shè)的步伐。
5.2制訂科學(xué)的工作計(jì)劃
圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)“十三五”綱要等政策指導(dǎo)方針，制訂科學(xué)的工作計(jì)劃，并加大創(chuàng)新服務(wù)的推廣力度：①以用戶為中心，根據(jù)高職院校移動(dòng)圖書(shū)館師生用戶群體的信息需求特點(diǎn)，圍繞用戶的需求特征，普及圖書(shū)館移動(dòng)化學(xué)科服務(wù)。②加快圖書(shū)館建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大移動(dòng)服務(wù)內(nèi)涵，不斷拓展信息服務(wù)職能，發(fā)揮高職院校圖書(shū)館踐行人才培養(yǎng)、提升教學(xué)科研服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。
高職院校圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)正在深入發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中還可能存在其他問(wèn)題，因此，高職院校圖書(shū)館應(yīng)積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)服務(wù)提出的新要求，加快實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)資料與數(shù)字資源并重的服務(wù)模式，不斷加大移動(dòng)圖書(shū)館、公共數(shù)字文化服務(wù)平臺(tái)、掌上圖書(shū)館及自助借還、通借通還的應(yīng)用和推廣力度，以提高高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)的能力和效率，拓寬圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)的時(shí)間和空間。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘 要：高校圖書(shū)館是知識(shí)庫(kù)集中之地，藏有數(shù)量巨大的圖書(shū)、等各種載體，那么怎樣才能建設(shè)好學(xué)院的學(xué)科重點(diǎn)、館藏特色服務(wù)的圖書(shū)館，更好地滿足教學(xué)科研的信息需求，目前是我們直得探討的問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書(shū)館的服務(wù)工作受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，特別是新圖書(shū)館的服務(wù)工作已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足讀者的需求；在這種環(huán)境下，圖書(shū)館只有盡快找到新的服務(wù)思路，建設(shè)好學(xué)科特色服務(wù)，才能跟上時(shí)代的步伐。
一、利用現(xiàn)有文獻(xiàn)資源，建好富有本校特色的圖書(shū)館
高校圖書(shū)館，往往存在著文獻(xiàn)資源重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。有些學(xué)科文獻(xiàn)資料復(fù)本過(guò)多，特別是我校一些公共學(xué)科、邊緣學(xué)科的文獻(xiàn)都有重復(fù)購(gòu)買(mǎi)；而版本用的也有不同，傳統(tǒng)的圖書(shū)管理“重藏輕用”思想比較突出，各個(gè)圖書(shū)館的封閉性較強(qiáng)，資源的浪費(fèi)與閑置普遍存在，不利于資源共享。那么怎樣利用現(xiàn)有藏書(shū)和文獻(xiàn)資源，建好富有本校特色的圖書(shū)館。
（一）籌規(guī)劃，平衡學(xué)科分布，建設(shè)學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)
圖書(shū)館在建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)按學(xué)院的各個(gè)系、各個(gè)專業(yè)特色需要對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行篩選和進(jìn)行科學(xué)整理、加工、形成自身的文獻(xiàn)信息圖書(shū)館，依據(jù)本館的收藏優(yōu)勢(shì)，眾多地開(kāi)發(fā)各類數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)學(xué)校的學(xué)科重點(diǎn)、館藏特色，選擇合適的建庫(kù)目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地建設(shè)，盡快建立起學(xué)科種類齊全、形成多樣的數(shù)據(jù)庫(kù)體系。做到發(fā)揮各自的專長(zhǎng)，并學(xué)科分布平衡，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上中文信息資源的多樣化、豐富化。另外，圖書(shū)館的館藏建設(shè)與書(shū)刊文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)，首先要考慮的是與本校專業(yè)設(shè)置相關(guān)的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)，尤其是重點(diǎn)學(xué)科，優(yōu)勢(shì)專業(yè)方面的館藏應(yīng)該較為豐富。如我院，屬理工科類院校，主要學(xué)科有財(cái)經(jīng)、水電、農(nóng)業(yè)等三大類，圖書(shū)館根據(jù)這些學(xué)科建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)，以此來(lái)提高館藏利用效率，滿足教學(xué)科研的信息需求。
（二）特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的方法與途徑
應(yīng)該怎樣進(jìn)行特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從圖書(shū)館的館藏特色出發(fā)，結(jié)合我校的學(xué)科專長(zhǎng)，抓重點(diǎn)突破，具體進(jìn)行特色數(shù)據(jù)庫(kù)的選型時(shí)，量力而行，先開(kāi)展試驗(yàn)性運(yùn)作，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試對(duì)各種問(wèn)題的解決方案，然后在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展大規(guī)模的功能齊全的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作。
確定了自建數(shù)據(jù)庫(kù)的選題方向之后，應(yīng)該立即進(jìn)行信息源的采集工作。既對(duì)館藏資源進(jìn)行匯總篩選，整理集中，制定工作計(jì)劃。另外，為保證信息資源補(bǔ)充工作，查漏補(bǔ)缺，建立并拓展通暢的信息資源采集渠道，及時(shí)采集新的信息資源，以保證特色數(shù)據(jù)庫(kù)的全面性、權(quán)威性、即時(shí)性。
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)正確處理好圖書(shū)館傳統(tǒng)與現(xiàn)代化服務(wù)的關(guān)系
數(shù)字圖書(shū)館與傳統(tǒng)圖書(shū)館，雖然在傳媒方式和信息載體上有本質(zhì)區(qū)別，但是其模式基本相同，都要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行采集、整理、儲(chǔ)存和借閱，未來(lái)的數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)該建立在傳統(tǒng)圖書(shū)館的實(shí)體上，二者是相互依存，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，加快數(shù)字化圖書(shū)館的信息管理建設(shè)，就是要代替?zhèn)鹘y(tǒng)的圖書(shū)管理中不利于快捷、便利、準(zhǔn)確利用圖書(shū)資源，減少資源的浪費(fèi)，并方便讀者的信息查閱、借閱和瀏覽。
三、圖書(shū)館建設(shè)要適應(yīng)和滿足素質(zhì)教育的需求
素質(zhì)教育對(duì)高校圖書(shū)館的工作理念、工作內(nèi)容和工作方式等方面都提出了新的、更高的要求。為此我們應(yīng)該做到：
（一）更新觀念，用主動(dòng)服務(wù)代替被動(dòng)服務(wù)
更新傳統(tǒng)的服務(wù)觀念，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變淺層次的書(shū)目服務(wù)為深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)。樹(shù)立以人為本的思想，將服務(wù)送到讀者身邊，把大量潛在的讀者吸引到圖書(shū)館來(lái)，為讀者提供各種信息服務(wù)。
（二）改善圖書(shū)館的文化氛圍，樹(shù)立資源共享的觀念
圖書(shū)館是文化教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)處處體現(xiàn)文化氣息，時(shí)時(shí)滿足讀者的知識(shí)需求。因此，無(wú)論是館舍、設(shè)備、書(shū)刊資料等硬件建設(shè)，還是管理水平、人員素質(zhì)等軟件環(huán)境，都要有利于一個(gè)良好的學(xué)術(shù)和文化氛圍。文獻(xiàn)信息資源的共建、共享是圖書(shū)館建設(shè)的目標(biāo)之一，要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我校的教育發(fā)展提供服務(wù)。
（三）加強(qiáng)圖書(shū)館藏書(shū)質(zhì)量建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生檢索和利用信息的能力
完善館藏建設(shè)是辦好高校圖書(shū)館的基礎(chǔ)，藏書(shū)質(zhì)量的好壞直接影響到素質(zhì)教育效果，采購(gòu)人員要深入流通部、閱覽室以及各系對(duì)書(shū)刊的需求，以此作為采購(gòu)依據(jù)，把有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和提高大學(xué)生各方面素質(zhì)的優(yōu)秀書(shū)刊購(gòu)進(jìn)圖書(shū)館。因此，除了向?qū)W生介紹利用圖書(shū)館館藏分布及圖書(shū)分類等基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的是開(kāi)設(shè)“文獻(xiàn)信息檢索與利用”課。提高學(xué)生的情報(bào)意識(shí)和計(jì)算機(jī)檢索能力，不斷增強(qiáng)現(xiàn)代化檢索手段的自覺(jué)性。
四、圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館員的素質(zhì)提高
圖書(shū)館館員要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須更新觀念，更新知識(shí)，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（一）圖書(shū)館員的素質(zhì)要求。
進(jìn)入新世紀(jì)，圖書(shū)館員的服務(wù)要使讀者感到滿意，光有良好的職業(yè)道德和滿腔的熱情是不夠的，還需要過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)。不僅要掌握信息管理系統(tǒng)知識(shí)，更要掌握現(xiàn)代化信息處理技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò)信息獲取和提供的能力。使信息服務(wù)進(jìn)入全新階段，迎接全新的挑戰(zhàn)。
（二）計(jì)算機(jī)知識(shí)
計(jì)算機(jī)是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的硬件資源，作為館員既要有利用終端進(jìn)行情報(bào)檢索或編制一般程序的能力，要有具備設(shè)計(jì)情報(bào)源和指導(dǎo)檢索能力，還要了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)資源的基本分布情況，尤其是要熟悉館藏；掌握從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的路徑，能根據(jù)要求指導(dǎo)讀者，利用網(wǎng)絡(luò)資源編制一些網(wǎng)上導(dǎo)讀系統(tǒng)，為網(wǎng)上資源編制索引。
（三）相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)知識(shí)
圖書(shū)館員應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識(shí)，還要掌握各種載體的性能并指導(dǎo)讀者使用各種載體信息，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)尋找所需的信息資料。另外還要掌握相關(guān)的外語(yǔ)知識(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書(shū)館工作將會(huì)進(jìn)行國(guó)際間交流與協(xié)作，各種語(yǔ)言文獻(xiàn)資源會(huì)出現(xiàn)，只有掌握外語(yǔ)，才能熟練地查閱文獻(xiàn)信息，才能使信息技術(shù)的運(yùn)用和外交資料發(fā)揮更大的作用。
五、結(jié)束語(yǔ)
總之，如果圖書(shū)館不想使自己淹沒(méi)在網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的海洋中，特色化是必由之路。只有圍繞適合本校學(xué)科、專業(yè)的需求來(lái)建立特色數(shù)據(jù)庫(kù);要把傳統(tǒng)與現(xiàn)代服務(wù)相結(jié)合；全面提高館員的素質(zhì)，能把一個(gè)具有更高層次的現(xiàn)代化圖書(shū)館展現(xiàn)在我們的面前。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉廣明，信息時(shí)代高校圖書(shū)館讀者服務(wù)新理念初探［j］河南圖書(shū)館學(xué)刊，2005（4）[4]
[2]孟廣潔， 21世紀(jì)圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)要求[r] 圖書(shū)館工作散論,長(zhǎng)春：吉林人民出版社，2004.6
關(guān)鍵詞：新圖書(shū)館 規(guī)劃 運(yùn)行 創(chuàng)新服務(wù)
中圖分類號(hào)：G259.256；G255.76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（b）-0253-02
1 寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院和新圖書(shū)館概況
自治區(qū)政府2006年8月決定在西夏區(qū)建設(shè)寧夏職業(yè)技術(shù)教育園區(qū)，我校經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)，終于建成占地1583畝，一期投資規(guī)模6億元，建筑面積17.5萬(wàn)m2規(guī)模的新校區(qū)。新館建筑面積2萬(wàn)m2，2012年4月建成使用。新館共使用四層樓，一層設(shè)置有自主學(xué)習(xí)區(qū)，400座位、書(shū)吧、自然書(shū)庫(kù)、基本書(shū)庫(kù)、采編部、圖書(shū)修補(bǔ)室、讀者協(xié)會(huì)活動(dòng)室；二層設(shè)置有文學(xué)書(shū)庫(kù)、社科書(shū)庫(kù)、報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室，230座位、服務(wù)器機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部；三樓設(shè)置為自習(xí)區(qū)，座位400個(gè)；四層設(shè)置為辦公區(qū)，會(huì)議室、多媒體報(bào)告廳。圖書(shū)館硬件設(shè)施大為改善?，F(xiàn)有館藏文獻(xiàn)：學(xué)校圖書(shū)館現(xiàn)館藏圖書(shū)78萬(wàn)冊(cè)。其中紙質(zhì)圖書(shū)22萬(wàn)冊(cè)；紙質(zhì)期刊285種；報(bào)紙38種。VCD教學(xué)光盤(pán)等音像資料3587盤(pán)；數(shù)字圖書(shū)32400種。已建成書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)和公共查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)和中國(guó)知網(wǎng)—— CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)與學(xué)校千兆的校園網(wǎng)鏈接，并以百兆光纖接入教育科研網(wǎng)，45兆光纖接入寧夏電信公網(wǎng)，校內(nèi)師生均可登陸本院（校）圖書(shū)館主頁(yè)使用館藏信息資源。學(xué)校是國(guó)家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是中央財(cái)政支持的數(shù)控技術(shù)示范基地、國(guó)家高技能人才培養(yǎng)基地。
2 結(jié)合學(xué)校規(guī)劃做好新圖書(shū)館規(guī)劃，指導(dǎo)圖書(shū)館更好發(fā)展
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）的通知》（教高[2002]3號(hào)）文件精神，以及我院（校）“十二五”發(fā)展規(guī)劃，和當(dāng)前社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展背景下，社科情報(bào)事業(yè)及學(xué)科發(fā)展給我館帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要以知識(shí)、服務(wù)、創(chuàng)新為動(dòng)力，以“讀者第一，服務(wù)育人”為宗旨，不斷改善辦館條件，加強(qiáng)和改進(jìn)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和讀者服務(wù)工作，加快圖書(shū)館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化建設(shè)步伐，最大限度的滿足讀者需要，為教學(xué)科研和管理提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)信息保障。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏廣播電視大學(xué)是以職業(yè)技術(shù)教育、開(kāi)放教育和繼續(xù)教育并舉的綜合性普通高等學(xué)校。圖書(shū)館既要為普通高等、中等職業(yè)教育服務(wù)、又要為現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育和繼續(xù)教育、終生教育服務(wù)。為了適應(yīng)學(xué)院（校）辦學(xué)特點(diǎn)和教育事業(yè)發(fā)展的需要，加快圖書(shū)館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化建設(shè)，更好地為教學(xué)科研和科學(xué)管理提供支持服務(wù)。
3 新館運(yùn)行具體創(chuàng)新措施
讀者主動(dòng)服務(wù)工作。實(shí)施“主動(dòng)服務(wù)”策略，創(chuàng)新服務(wù)[1]模式，新館內(nèi)部要人性化結(jié)構(gòu)布局規(guī)劃與設(shè)計(jì)，優(yōu)化閱覽環(huán)境。積極開(kāi)展面向教學(xué)科研服務(wù)，面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多層次服務(wù)體系的開(kāi)拓，服務(wù)工作以讀者為中心、以需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持效益性、公益性，堅(jiān)持以人為本，突出重點(diǎn)與兼顧一般等原則，加強(qiáng)服務(wù)理論與用戶研究，通過(guò)實(shí)地參觀和聯(lián)系區(qū)內(nèi)外各高校圖書(shū)館，獲取先進(jìn)的思想理念和服務(wù)方式，建立和健全服務(wù)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)服務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的目標(biāo)。具體措施如下。
3.1 編印新的圖書(shū)館讀者導(dǎo)航手冊(cè)
我館在2007年5月，根據(jù)我館的實(shí)際情況，由任玉林擔(dān)任主編、付寧康任編輯，特編印了《讀者導(dǎo)航》小冊(cè)子，發(fā)給教職工和入學(xué)新生使用，對(duì)讀者了解圖書(shū)館、檢索和借閱起到了很好促進(jìn)作用?，F(xiàn)新圖書(shū)館運(yùn)行，將編印新的圖書(shū)館《讀者導(dǎo)航手冊(cè)》，結(jié)合新生入館實(shí)地引導(dǎo)講解，更快的讓學(xué)生了解、熟悉親近圖書(shū)館。
3.2 開(kāi)通圖書(shū)館微博服務(wù)
現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是將移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來(lái)，成為一體。在當(dāng)今及以后，移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場(chǎng)潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)，它們的增長(zhǎng)速度都是增長(zhǎng)最快的，所以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以預(yù)見(jiàn)將會(huì)創(chuàng)造廣闊應(yīng)用。微博作為新興事物已成為信息傳遞最方便最快捷的方式，用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備就可進(jìn)行消息傳播、互動(dòng)交流。我館已開(kāi)通了新浪微博和騰訊微博服務(wù)，充分利用微博方便快捷地為讀者互動(dòng)交流服務(wù)，親近讀者。
3.3 圖書(shū)館開(kāi)設(shè)公共選修《信息檢索》課
自2008年起我館就開(kāi)設(shè)了信息檢索課，現(xiàn)新館建成后更要主動(dòng)與教務(wù)處聯(lián)系，積極開(kāi)展《信息檢索》課教學(xué)工作。增加《科技文獻(xiàn)信息檢索與利用》、《社科文獻(xiàn)信息檢索與利用》課的教學(xué)；具有副研究館員以上專業(yè)技術(shù)人員都要積極參與新生入館教育和數(shù)據(jù)庫(kù)使用專題講座以及學(xué)生素質(zhì)拓展課教學(xué)工作，并與各系部積極互動(dòng)，參與畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)和答辯工作。深化文獻(xiàn)檢索課和素質(zhì)拓展課的針對(duì)性，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
3.4 增設(shè)文獻(xiàn)咨詢專職研究員，為教師及學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索服務(wù)
負(fù)責(zé)圖書(shū)館讀者信息咨詢、文獻(xiàn)傳遞、館際互借、同時(shí)開(kāi)展學(xué)科館員服務(wù)。對(duì)每年新生進(jìn)行圖書(shū)館入館教育；負(fù)責(zé)日常參考咨詢工作，包括直接咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等；負(fù)責(zé)實(shí)際讀者和系統(tǒng)意見(jiàn)箱反饋服務(wù)；網(wǎng)上館際合作和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)；網(wǎng)上協(xié)同信息咨詢等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；負(fù)責(zé)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)及學(xué)科帶頭人專題類定題服務(wù)；包括將讀者委托的定額服務(wù)定期發(fā)送給讀者，以及主動(dòng)和校內(nèi)相關(guān)部門(mén)和科研人員聯(lián)系，為他們開(kāi)展專題文獻(xiàn)服務(wù)。
3.5 建立讀者服務(wù)考核監(jiān)督保障體系，督促檢查各業(yè)務(wù)工作小組有效開(kāi)展工作
讀者服務(wù)是圖書(shū)館工作的核心任務(wù)。要改變坐等讀者上門(mén)，你需我借，你問(wèn)我答的被動(dòng)服務(wù)狀態(tài)，必須建立一整套讀者服務(wù)保障和評(píng)價(jià)體系，形成嚴(yán)格的考核監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從制度和程序上嚴(yán)肅保證讀者服務(wù)的高效開(kāi)展，以確保文獻(xiàn)利用率逐年提高，真正達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。從新館運(yùn)行的實(shí)際需要出發(fā)，成立業(yè)務(wù)工作小組2010年上半年已成立了信息工作、讀者咨詢、科技查新、文獻(xiàn)推送、新書(shū)通報(bào)、館際互借工作小組，建立各業(yè)務(wù)小組所開(kāi)展工作情況的定期匯報(bào)制度，做好督促檢查和落實(shí)工作。
3.6 建立讀者協(xié)會(huì) 拉近讀者擴(kuò)大圖書(shū)館影響力
這是圖書(shū)館與讀者交流服務(wù)的延伸和拓展。成立圖書(shū)館讀者協(xié)會(huì)，要認(rèn)真做好新生入會(huì)的宣傳動(dòng)員和新會(huì)員發(fā)展登記工作，讀者協(xié)會(huì)會(huì)員要經(jīng)常保持在300人以上。定期做好協(xié)會(huì)換屆。每年召開(kāi)1次會(huì)員大會(huì)，總結(jié)當(dāng)年協(xié)會(huì)工作并提出來(lái)年工作計(jì)劃。配合做好每年一次的世界讀書(shū)日和圖書(shū)館宣傳周活動(dòng)以及中央電大組織開(kāi)展的各類讀書(shū)活動(dòng)。繼續(xù)辦好圖書(shū)館簡(jiǎn)報(bào)，每月編發(fā)1期。主動(dòng)配合圖書(shū)館做好其他宣傳報(bào)道工作和文獻(xiàn)推送工作。
3.7 創(chuàng)建富有寧夏區(qū)情特色的書(shū)畫(huà)藝術(shù)展覽室
我校開(kāi)設(shè)有工藝美術(shù)系，要與他們聯(lián)系成立書(shū)畫(huà)藝術(shù)展覽室，系統(tǒng)收集寧夏史志（含各市縣地方志）和西夏文化、回族文化研究成果；綜合收集寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究成果和統(tǒng)計(jì)資料；主動(dòng)收藏寧夏文物古跡資料、寧夏區(qū)情資料以及寧夏旅游景觀圖片、文字解說(shuō)資料和名人字畫(huà)等。力求系統(tǒng)展示和反映寧夏歷史、寧夏多元文化和寧夏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就，為師生了解寧夏，研究寧夏，認(rèn)識(shí)寧夏，從而更好的建設(shè)寧夏提供豐富多彩的信息資源，并作為學(xué)生素質(zhì)拓展教育的重要基地之一。
3.8 建好書(shū)吧陣地和多功能廳，開(kāi)展特色服務(wù)
充分利用新館條件，建設(shè)好書(shū)吧陣地和多功能廳，實(shí)施特色化服務(wù)。書(shū)吧布置（如家具、設(shè)備配置），向杭州市圖書(shū)館、寧夏圖書(shū)館學(xué)習(xí)，盡量體現(xiàn)人性化，為讀者提供比較溫馨的文化休閑場(chǎng)所。購(gòu)置一些暢銷(xiāo)書(shū)和特價(jià)書(shū)，為師生提供買(mǎi)書(shū)、現(xiàn)場(chǎng)閱覽一體化服務(wù)。同時(shí)提供飲料、咖啡、面點(diǎn)、果品等一系列特色有償服務(wù)，使師生有到館如到家的感覺(jué)。
3.9 新建益智室
針對(duì)高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，要求是高素質(zhì)技能人才，其動(dòng)手和動(dòng)腦能力要強(qiáng)，為加強(qiáng)這方面能力，廣泛收集各種益智玩具、寓教于樂(lè)。如摩方、九連環(huán)、華容道等。新增建成益智室[2]。
參考文獻(xiàn)
摘 要：當(dāng)前社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求，已由單純的專業(yè)技能型轉(zhuǎn)向既具備專業(yè)技能，又具有相應(yīng)文化素養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)的新型可持續(xù)發(fā)展人才。藝術(shù)院校圖書(shū)館應(yīng)該發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，在藝術(shù)人才的素質(zhì)教育中起到積極的作用。
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 藝術(shù)人才 素質(zhì)教育
作者簡(jiǎn)介：沈勛（1960-），男，朝鮮族，吉林延吉人，大學(xué)本科，學(xué)士，延邊大學(xué)圖書(shū)館，館員。
金錦玉（1963-），女，延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，碩士。
高校三大支柱之一的圖書(shū)館在人才培養(yǎng)中的作用是不容忽視的，而藝術(shù)院校的圖書(shū)館更是在素質(zhì)教育方面有著得天獨(dú)厚的有利條件，如何充分發(fā)掘和利用圖書(shū)館的有利條件，使其真正成為素質(zhì)教育的陣地，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是圖書(shū)館建設(shè)的重要目標(biāo)。
一、圖書(shū)館的素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)
1、廣博的文化底蘊(yùn)
圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)和信息的傳播地。圖書(shū)館藏有古今中外的文化產(chǎn)品，是大學(xué)生接受課堂教育以外的重要的學(xué)習(xí)園地。作為高校的重要教學(xué)輔助單位，它豐富的館藏可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的時(shí)間上、內(nèi)容上的不足。學(xué)生可以在此盡情瀏覽所需的書(shū)籍，查閱資料，收集各種最新信息。
2、信息知識(shí)及方法論的習(xí)得平臺(tái)
隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)的教育是人才培養(yǎng)中不容忽視的重要課題。高素質(zhì)的人才必須具有相應(yīng)的信息意識(shí)和尋求、鑒別、攝取、利用信息的能力。圖書(shū)館作為信息知識(shí)的重要儲(chǔ)存空間，肩負(fù)著信息收藏、加工、開(kāi)發(fā)的職能，具有得天獨(dú)厚的信息教育的資源、技術(shù)、環(huán)境和人員優(yōu)勢(shì)，可以為大學(xué)生提供各種信息和方法論。
3、跨學(xué)科的知識(shí)融合之地
高校的人才培養(yǎng)早已擺脫了過(guò)去單一專業(yè)化模式，跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)成為衡量人才素質(zhì)的重要依據(jù)。作為藝術(shù)院校的圖書(shū)館，它豐富的綜合藝術(shù)知識(shí)的館藏內(nèi)容可以為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科的多種藝術(shù)素質(zhì)和能力提供直接的條件。
4、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性
圖書(shū)館作為大學(xué)的第二課堂，可以為學(xué)生提供多起點(diǎn)、多層次、多樣化的知識(shí)面，使學(xué)生根據(jù)本身情況自主地選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。圖書(shū)館的學(xué)習(xí)可以避免課堂教學(xué)的被動(dòng)性，有著很大的主動(dòng)性、靈活性和廣泛性，有利于學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
二、藝術(shù)院校圖書(shū)館如何實(shí)施素質(zhì)教育
1、樹(shù)立素質(zhì)教育思想觀念
首先要樹(shù)立圖書(shū)館人員的教育觀念。教育職能是高校圖書(shū)館的核心職能。大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑除了課堂學(xué)習(xí)之外很大程度上要利用圖書(shū)館來(lái)獲得。但是，有些圖書(shū)館人員的服務(wù)觀念還停留在過(guò)去傳統(tǒng)模式上，認(rèn)為在學(xué)校，由教學(xué)部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)和管理活動(dòng)，圖書(shū)館的任務(wù)是為讀者提供服務(wù)，只要作好服務(wù)就可以了。實(shí)際上，高校圖書(shū)館不僅要為師生提供教學(xué)參考書(shū)和課外閱讀材料，而且更應(yīng)該成為第二課堂、信息網(wǎng)絡(luò)與輻射中心。要做到這一點(diǎn)，必須首先樹(shù)立圖書(shū)館人員的教育觀念，適應(yīng)時(shí)展的需要，充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的教育職能，在素質(zhì)教育中發(fā)揮圖書(shū)館應(yīng)有的作用。
2、搞好自身建設(shè)，提高人員素質(zhì)，為學(xué)生綜合素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)圖書(shū)館認(rèn)識(shí)的誤區(qū)導(dǎo)致圖書(shū)館相當(dāng)一部分人員素質(zhì)與它所擔(dān)負(fù)的使命相悖的現(xiàn)象。過(guò)去誤以為圖書(shū)館只是一個(gè)藏書(shū)庫(kù)，把圖書(shū)館工作當(dāng)作是藏書(shū)、借書(shū)的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，忽視了人員修養(yǎng)的提高。尤其是藝術(shù)院校圖書(shū)館人員，其學(xué)歷層次、文化素質(zhì)以及同專業(yè)之間的相關(guān)性也是很不理想的。這是一個(gè)擺在我們面前的非常緊迫的問(wèn)題，如果不盡快改變?nèi)藛T素質(zhì)低下的現(xiàn)狀，素質(zhì)教育只不過(guò)是一句空談。我們認(rèn)為要扭轉(zhuǎn)這種局面，必須做到以下幾點(diǎn)。
1）健全人才招聘制度，嚴(yán)格把好入門(mén)關(guān)。引進(jìn)人員要做到學(xué)歷、專業(yè)達(dá)到相應(yīng)水平。
2）加強(qiáng)現(xiàn)有人員的培訓(xùn)和管理，提高素質(zhì)。圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)引起高度的重視，把人員培訓(xùn)作為一個(gè)重要的項(xiàng)目，體現(xiàn)到每年度的工作計(jì)劃當(dāng)中，并認(rèn)真落實(shí)，循序漸進(jìn)地提高人員素質(zhì)。
3）建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，督促大家自覺(jué)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)、提高個(gè)人修養(yǎng)。
4）作好服務(wù)質(zhì)量測(cè)評(píng)和信息反饋工作。經(jīng)常性地聽(tīng)取服務(wù)對(duì)象對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的要求和建議，以此作為借鑒改正工作提高服務(wù)質(zhì)量。
3、素質(zhì)教育機(jī)制的建立
1）幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。首先，圖書(shū)館人員要為讀者推薦好書(shū)，指導(dǎo)閱讀。人類知識(shí)的海洋是無(wú)邊無(wú)際的。怎樣在有限的時(shí)間里最大限度地獲取有用的知識(shí)，是大學(xué)生閱讀中的難題。圖書(shū)館人員要為學(xué)生推薦書(shū)目、指導(dǎo)閱讀，指點(diǎn)門(mén)徑，解答咨詢，培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識(shí)的能力。另外，可以展開(kāi)各種知識(shí)講座、文化沙龍、名著評(píng)論等活動(dòng)，提高學(xué)生文化品位，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)、探討問(wèn)題的積極性。
2）進(jìn)行信息能力的培養(yǎng)。大學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館是一個(gè)閱讀領(lǐng)略獲取人類文化成果的過(guò)程。21世紀(jì)的圖書(shū)館，向讀者提供的不僅僅只是豐富的館藏資料，更有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所能涉獵到的無(wú)窮無(wú)盡的人類知識(shí)的方方面面的最新信息資料。圖書(shū)館人員要引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)上獲取信息，學(xué)會(huì)對(duì)光盤(pán)出版物和數(shù)字信息進(jìn)行處理。其次，要引導(dǎo)他們?cè)诤棋闹R(shí)、信息海洋里，鑒別精華和糟粕，選擇并吸取自己所需的東西，幫他們學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行篩選，分類。
3）承擔(dān)藝術(shù)專業(yè)之間互相滲透、融合的中介作用。
藝術(shù)院校圖書(shū)館可以以其兼容各門(mén)藝術(shù)的綜合性有勢(shì)，使各個(gè)專業(yè)的學(xué)生涉獵到本專業(yè)之外的其他藝術(shù)知識(shí)。高等藝術(shù)院校培養(yǎng)的學(xué)生，絕不是傳統(tǒng)藝術(shù)教育模式中的藝匠，新世紀(jì)的藝術(shù)人才應(yīng)該具備較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)目標(biāo)的多元化，要求學(xué)生在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上，還要掌握跨學(xué)科的知識(shí)，做到觸類旁通。圖書(shū)館的各專業(yè)的文獻(xiàn)知識(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀掌握本學(xué)科以外的跨學(xué)課、跨專業(yè)的知識(shí)。
4）為學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)提供學(xué)習(xí)園地。
圖書(shū)館可以引導(dǎo)學(xué)生列出課外閱讀書(shū)目，改變高等教育中重專業(yè)知識(shí)、輕文化知識(shí)，重知識(shí)積累，輕素質(zhì)培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式。應(yīng)該結(jié)合文化課教學(xué)部門(mén)、學(xué)生處、團(tuán)委等單位，一起研究探討精選古今中外的名篇，其內(nèi)容上應(yīng)該選擇文理兼容、知識(shí)性與趣味性合一，以培養(yǎng)學(xué)生人文知識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王碧琴：高校圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的作用[J]。南京人口管理學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004，（4）
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館員 高職院校 職業(yè)道德
中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（b）-0248-01
圖書(shū)館是高職院校辦學(xué)的三大支柱之一，為高職院?？蒲小⒔虒W(xué)工作提供文獻(xiàn)服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)。圖書(shū)館是體現(xiàn)文明、傳承文明的地方，是教學(xué)和科研的基礎(chǔ)與保證，是學(xué)校品位的象征。它是教育資源利用、釋放、存儲(chǔ)的知識(shí)寶庫(kù)，同時(shí)也是多元文化交匯的便捷渠道、有力載體。有了圖書(shū)館作為后盾，高職院?？蒲薪虒W(xué)工作才能夠開(kāi)展地豐富多樣、有滋有味。圖書(shū)館員作為圖書(shū)館的靈魂，他們的職業(yè)道德水平高低對(duì)于廣大讀者影響較大[1]。
1 圖書(shū)館對(duì)于高職院校的作用及意義
圖書(shū)館是高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)、館員備課在很多時(shí)候都是以圖書(shū)館作為內(nèi)存紐帶和空間場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行開(kāi)展的，它是知識(shí)多樣、內(nèi)涵豐富的第二課堂，同時(shí)也是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。作為校園文化的重要載體，高職院校圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境及其外部建筑無(wú)不體現(xiàn)著校園文化的意蘊(yùn)。以人為本的圖書(shū)館服務(wù)理念和管理制度為校園文化建設(shè)增加了更多的內(nèi)涵；圖書(shū)館所提供的濃郁的文化氛圍和現(xiàn)代化的閱覽手段體現(xiàn)了校園文化的品味；豐富的文獻(xiàn)資源和浩瀚的藏書(shū)體現(xiàn)出了一個(gè)學(xué)校的校園文化傳統(tǒng)[2]。圖書(shū)館可以通過(guò)集中、遴選館藏的多載體、多類型、多文種的文獻(xiàn)資料來(lái)滿足學(xué)校師生對(duì)于文獻(xiàn)資料的需求，為讀者提供豐富的精神大餐。
2 高職院校圖書(shū)館員職業(yè)道德范疇
建立良好的圖書(shū)館員職業(yè)道德，是每一個(gè)圖書(shū)館員都應(yīng)該秉承的理念，主要表現(xiàn)在熱愛(ài)和忠誠(chéng)于圖書(shū)館事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)讀者、甘為人梯、尊重讀者、無(wú)私奉獻(xiàn)。除此之外，與廣大圖書(shū)館員相比，高職院校圖書(shū)館員的職業(yè)道德內(nèi)涵還進(jìn)一步得以升華，他們還應(yīng)該具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，為廣大師生員工提供真誠(chéng)、便捷、熱情、文明的服務(wù)，拓展學(xué)術(shù)協(xié)作通道，發(fā)揮集體主義精神，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保守讀者的秘密和，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)以便適應(yīng)時(shí)代對(duì)信息和知識(shí)的需求[3]。
圖書(shū)館員的職業(yè)道德高低不單單受到道德行為、道德意志、道德情感、道德認(rèn)識(shí)等諸多因素的影響，而還受到很多外在復(fù)雜因素的制約，如讀者群體、圖書(shū)館員群體、技術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等。對(duì)于高職院校圖書(shū)館員而言，其職業(yè)道德的建設(shè)必然是一個(gè)從他律走向自律、由低向高的發(fā)展過(guò)程。
3 如何有效加強(qiáng)圖書(shū)館員的職業(yè)道德建設(shè)
3.1 加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造職業(yè)道德建設(shè)的濃郁氛圍
組織全體圖書(shū)館員開(kāi)展經(jīng)常性的職業(yè)道德建設(shè)大討論。圖書(shū)館各黨支部組織開(kāi)展職業(yè)道德建設(shè)討論，檢查落實(shí)職業(yè)道德建設(shè)的執(zhí)行情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制訂下一步的工作計(jì)劃；充分發(fā)揮宣傳媒體的作用，把職業(yè)道德建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性的宣傳教育活動(dòng)，貫穿到圖書(shū)館的各項(xiàng)工作中，圖書(shū)館的宣傳櫥窗開(kāi)辟“職業(yè)道德建設(shè)”系列專欄等加深全體圖書(shū)館員對(duì)職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，在大討論中還可以根據(jù)學(xué)院圖書(shū)館的具體情況來(lái)播放職業(yè)道德建設(shè)等相關(guān)節(jié)目，圖書(shū)館內(nèi)網(wǎng)還可以增設(shè)職業(yè)道德建設(shè)專欄；用潛移默化的方式規(guī)范全體圖書(shū)館員行為。通過(guò)掛胸牌上崗等活動(dòng)引導(dǎo)全體圖書(shū)館員自覺(jué)遵守師德規(guī)范。樹(shù)立典型，發(fā)揮職業(yè)道德標(biāo)兵的榜樣和示范作用。每年召開(kāi)優(yōu)秀圖書(shū)館員表彰大會(huì)，組織開(kāi)展“我心目中的優(yōu)秀教職工”征文和演講等活動(dòng)。
3.2 內(nèi)化職業(yè)道德觀念，深化實(shí)踐教育
加強(qiáng)廣大圖書(shū)館員的國(guó)情教育，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；健全青年館員導(dǎo)師制，選擇德才兼?zhèn)涞闹欣夏牮^員作青年館員的導(dǎo)師，在思想道德建設(shè)、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)等各方面進(jìn)行傳、幫、帶。在有條件的情況下，圖書(shū)館可為每位館員聯(lián)系一位困難學(xué)生，要求館員主動(dòng)在思想和生活上對(duì)學(xué)生提供關(guān)心和幫助，努力成為學(xué)生的良師益友。同時(shí)，加強(qiáng)年輕圖書(shū)館員和新館員的崗前培訓(xùn)和教育，通過(guò)組織新館員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和規(guī)范教育等活動(dòng)，加強(qiáng)其職業(yè)道德的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。
3.3 建立有效的職業(yè)道德建設(shè)情況反饋渠道和監(jiān)督機(jī)制
成立職業(yè)道德建設(shè)督導(dǎo)小組，由圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)牽頭、在職圖書(shū)館館員、退休圖書(shū)館館員等參加，主要了解廣大館員的思想、工作和生活狀況。領(lǐng)導(dǎo)小組要深入基層第一線，傾聽(tīng)廣大館員意見(jiàn)，了解廣大館員在工作、生活中存在的實(shí)際困難，定期召開(kāi)會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予解決。不斷加強(qiáng)對(duì)廣大館員進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的培訓(xùn)和教育，在全心全意為讀者服務(wù)的工作中增強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)工作的感召力和影響力。設(shè)立職業(yè)道德信箱和職業(yè)道德監(jiān)督網(wǎng)站，鼓勵(lì)廣大讀者對(duì)圖書(shū)館館員職業(yè)道德進(jìn)行評(píng)價(jià)，館員之間互相評(píng)價(jià)，督促館員更新思想觀念，完善道德修養(yǎng)。
3.4 開(kāi)展系列圖書(shū)館館員職業(yè)道德培訓(xùn)講座
開(kāi)展系列圖書(shū)館館員職業(yè)道德培訓(xùn)講座對(duì)于有效加強(qiáng)圖書(shū)館員的職業(yè)道德建設(shè)而言極為重要。我們以海南某學(xué)院為例，每年新學(xué)期伊始，該學(xué)院圖書(shū)館都會(huì)舉辦一系列的全體圖書(shū)館館員職業(yè)道德培訓(xùn)講座。講座以《弘揚(yáng)職業(yè)精神恪守職業(yè)道德》為題深入淺出地為全體圖書(shū)館館員闡述了《中國(guó)圖書(shū)館員職業(yè)道德準(zhǔn)則（試行）》所包含的三大部分內(nèi)容。首先就《準(zhǔn)則》制定的思想和理論基礎(chǔ)做細(xì)致深入的分析和講解，然后高屋建瓴地分析《準(zhǔn)則》制定的國(guó)際借鑒及頒布的意義和內(nèi)容特點(diǎn)。最后，培訓(xùn)老師以自己多年圖書(shū)館工作的感受總結(jié)出的四個(gè)字“甘、愛(ài)、博、雅”結(jié)束講座。講座贏得了全體圖書(shū)館館員的高度贊許。大家紛紛表示要認(rèn)真踐行《中國(guó)圖書(shū)館職業(yè)道德準(zhǔn)則》，用四字箴言：“甘為綠葉 默默奉獻(xiàn)”、“愛(ài)崗敬業(yè) 忠于職守”、“知識(shí)廣博 業(yè)務(wù)精通”、“文明典雅 師者風(fēng)范”來(lái)身體力行地弘揚(yáng)職業(yè)精神，恪守職業(yè)道德，做好文明服務(wù)工作，為學(xué)校新的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)
[1] 羅荃，鄺衛(wèi)國(guó).新時(shí)期圖書(shū)館員應(yīng)以道德規(guī)范提升職業(yè)形象[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2006（1）：112-115.
關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書(shū)館；資料管理；方式
中學(xué)圖書(shū)館資料室工作管理過(guò)程中，需要不斷將工作重心轉(zhuǎn)移到圖書(shū)館信息資料服務(wù)方面，進(jìn)而使得中學(xué)圖書(shū)館本身可以成為信息儲(chǔ)存、傳遞、傳播、交流的重要場(chǎng)所，從而提升中學(xué)圖書(shū)館的整體資料管理水準(zhǔn)。
一、做好文獻(xiàn)信息源和活化資料的研究
（一）研究信息源
若想實(shí)現(xiàn)中學(xué)圖書(shū)館資料管理方式的進(jìn)步，提升中學(xué)圖書(shū)館資料管理整體水平，首先就需要相關(guān)工作者注重圖書(shū)館內(nèi)文獻(xiàn)信息源的研究。一般而言，文獻(xiàn)所承載的內(nèi)容包括文字、圖像、符號(hào)，而現(xiàn)代化的文獻(xiàn)資料還包括聲音、視頻、畫(huà)面等。所以文獻(xiàn)本身對(duì)于現(xiàn)代化研究而言，起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用。而中學(xué)圖書(shū)館當(dāng)中的文獻(xiàn)信息源主要是中學(xué)的相關(guān)教育期刊，而教育期刊本身對(duì)中學(xué)教師的作用也非常重大，是教師獲得專業(yè)信息知識(shí)的來(lái)源。所以作為中學(xué)圖書(shū)館資料管理者以及相關(guān)工作人員，必須對(duì)期刊的訂購(gòu)引起足夠的重視。在開(kāi)展這一工作的時(shí)候，注重調(diào)查研究的重要性，對(duì)于每一類周刊的新發(fā)展、新動(dòng)向、新改變都能做到心中有數(shù)。
其次，針對(duì)期刊本身的質(zhì)量要有明確的認(rèn)知，質(zhì)量好的、具有極高參考價(jià)值的期刊要及時(shí)進(jìn)行增訂；而對(duì)于那些質(zhì)量較差的期刊，一定要第一時(shí)間予以剔除和淘汰，這樣才能確保中學(xué)圖書(shū)館資料庫(kù)的期刊水平更高，更具有科學(xué)性，更能滿足當(dāng)前中學(xué)教師的資料搜集要求以及知識(shí)獲取訴求。
最后，就需要相關(guān)工作人員注重期刊的時(shí)效性。期刊與新聞一樣，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，其就是通過(guò)文獻(xiàn)資料記載的方式，將最新、最熱的科研成果以及教學(xué)理念傳遞給教育工作者。所以在資料管理過(guò)程中也應(yīng)該注重對(duì)期刊時(shí)效性的關(guān)注，對(duì)新的期刊資料要第一時(shí)間予以宣傳。圖書(shū)館工作人員應(yīng)該注重文獻(xiàn)資料的快速推出、全新推出，將當(dāng)天新到的期刊進(jìn)行登記，以最快的時(shí)間將其上架以供更多教育工作者參考。而面對(duì)最新的期刊，圖書(shū)管理人員要把當(dāng)月的新期刊按照相關(guān)的題目或者信息檢索要求，編排成基本的項(xiàng)目索引，便與更多的讀者進(jìn)行搜索，提高了期刊利用效率，減少了讀者搜索期刊所浪費(fèi)的時(shí)間。
（二）活化資料研究
搞好圖書(shū)館內(nèi)活化資料研究，實(shí)際上就是為了便與讀者對(duì)期刊進(jìn)行搜索，從而更高的實(shí)現(xiàn)期刊的利用率。所以在中學(xué)圖書(shū)館內(nèi)部，建立起多位的目標(biāo)目錄體系勢(shì)在必行。
所謂活化資料，實(shí)際上就是將原本靜態(tài)的資料激活成動(dòng)態(tài)資料，進(jìn)而使得期刊本身的文本資料轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)有效的教育信息。一般而言，常見(jiàn)的資料活化手段有以下幾點(diǎn)：
其一，通過(guò)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，制定與編制出不同的學(xué)科、不同的教材以及不同專題的相關(guān)題目搜索。通過(guò)卡片的形式記錄主題的分類，并且再按照學(xué)科的每一章節(jié)次序或者相關(guān)的題目名稱進(jìn)行排列。這樣將會(huì)有利于不同學(xué)科的教師針對(duì)自身學(xué)科，更有針對(duì)性的進(jìn)行信息檢索，從而實(shí)現(xiàn)高效的資料獲取。
其二，通過(guò)編制教育、教學(xué)理論參考資料的題目進(jìn)行錄入，從而形成索引，而這些題目錄入索引是通過(guò)和依據(jù)資料期刊上的論文編制而制定形成的。這樣的資料活化方式可能將分散在各領(lǐng)域當(dāng)中的文獻(xiàn)資料集中于同一標(biāo)題之下，從而使得讀者可以通過(guò)對(duì)標(biāo)題的搜索，獲得相關(guān)的文獻(xiàn)，也可以提高資料獲取效率。
總而言之，資料活化就是通過(guò)對(duì)資料進(jìn)行合理的歸類，將其形成索引，便與讀者通過(guò)不同的分類方式，準(zhǔn)確的進(jìn)行信息期刊搜集，進(jìn)而更快地獲得信息資料。
二、加強(qiáng)圖書(shū)館信息意識(shí)與服務(wù)
（一）調(diào)查讀者的需求信息
近些年來(lái)，各圖書(shū)館都在進(jìn)行改革與進(jìn)步，圖書(shū)館逐漸明確自身的定位不能夠只是局限于為讀者提供書(shū)籍，許多時(shí)候?yàn)樽x者提供便利的信息檢索服務(wù)，圖書(shū)管理工作者樹(shù)立起信息服務(wù)意識(shí)，是非常有必要的。所以若想加強(qiáng)圖書(shū)館自身的競(jìng)爭(zhēng)力，首先需要圖書(shū)館工作人員注重調(diào)查讀者的需求信息。讀者是圖書(shū)館的消費(fèi)群體，也是其服務(wù)對(duì)象，所以圖書(shū)館信息的定位與發(fā)送、傳遞都應(yīng)該盡可能考慮讀者的信息獲取訴求。故而在調(diào)查文獻(xiàn)信息源的時(shí)候，也應(yīng)該將讀者訴求放在第一位。圖書(shū)館工作人員在開(kāi)展圖書(shū)管理工作以及資料室維護(hù)工作方面，可以注重與讀者多進(jìn)行交流，常見(jiàn)的方法有以下幾點(diǎn)：
其一，注意對(duì)讀者的觀察。一般來(lái)看，來(lái)到中學(xué)圖書(shū)館的讀者大多數(shù)為中學(xué)教師，所以圖書(shū)管理工作人員應(yīng)該多對(duì)其言行進(jìn)行觀察，掌握住其求快、求新的資料獲取心理。這時(shí)圖書(shū)管理人員就可以主動(dòng)上前詢問(wèn)教師所需要的圖書(shū)類型，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行資料檢索，以便實(shí)現(xiàn)第一時(shí)間對(duì)信息的獲取，幫助教師提高了文獻(xiàn)資料獲取速度。
其二，可以通過(guò)針對(duì)個(gè)別讀者進(jìn)行調(diào)查的方式了解讀者訴求。比如圖書(shū)館工作人員可以與學(xué)科組長(zhǎng)、帶頭人進(jìn)行交流，針對(duì)其普遍關(guān)心的資料獲取問(wèn)題進(jìn)行匯總，第一時(shí)間進(jìn)行上報(bào)，這樣才能更符合信息獲取者的內(nèi)心訴求。
其三，充分做好與學(xué)院相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系。圖書(shū)管理工作者通過(guò)聯(lián)系學(xué)院教務(wù)處，初步對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)行研究，并且有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科管理，幫助教師提升教學(xué)效率，在知識(shí)提供與文獻(xiàn)資料提供方面盡可能為教師服務(wù)。
（二）做好定題服務(wù)工作
除了要加強(qiáng)對(duì)讀者內(nèi)心訴求的調(diào)查，還需要做好定題服務(wù)工作。定題服務(wù)本身具有極強(qiáng)的指向性與針對(duì)性，且通過(guò)其極強(qiáng)的適應(yīng)性往往可以取得最佳的服務(wù)效果。比如某校教師要開(kāi)展一節(jié)研究課程，首先圖書(shū)館就需要針對(duì)其教學(xué)要求，為其提供該課程的相關(guān)資料，明確到某一章節(jié)某一標(biāo)題。其次還需要根據(jù)教師實(shí)際情況，在圖書(shū)館自己編制的索引項(xiàng)目中，幫其提供可能會(huì)用到的相關(guān)資料以供教師選擇。最后就需要教師及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行反饋，回饋給圖書(shū)館哪些資料適合哪些課程知識(shí)的開(kāi)展，并且通過(guò)其課程開(kāi)展過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，找到突破口，在之后的教師教學(xué)工作中可以有效避免。
（三）創(chuàng)新信息服務(wù)意識(shí)
創(chuàng)新信息服務(wù)意識(shí)主要針對(duì)中學(xué)圖書(shū)館信息管理人員而言，如果資料管理人員缺乏對(duì)其所從事工作的創(chuàng)新意識(shí)，那么在實(shí)際的工作開(kāi)展過(guò)程中，必然會(huì)使得工作效果大打折扣。所以資料室的相關(guān)管理人員必須努力從書(shū)本、實(shí)踐中找到相關(guān)的知識(shí)，以提升自身的工作理念。除了要針對(duì)全體讀者樹(shù)立基本的服務(wù)意識(shí)之外，還可以有針對(duì)性的對(duì)教師群體進(jìn)行追蹤調(diào)查，目的是為了為教師提供更有針對(duì)性且更為有效的指導(dǎo)和幫助。比如其可以將重點(diǎn)放在畢業(yè)班教師身上，通過(guò)為其提供能夠有效的信息，使得教師可以在最大程度上利用這些資料來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，從而使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)提升，學(xué)校的教學(xué)水平提高，進(jìn)而推動(dòng)了該校圖書(shū)館資料室的整體管理水平提升。
結(jié)束語(yǔ)
中學(xué)圖書(shū)館資料的管理，已經(jīng)不僅僅局限于對(duì)文獻(xiàn)的保存，更重要的是對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行傳播，并且在為相關(guān)的信息獲取者提供最大程度的幫助。這樣一方面為教師減少了信息搜索時(shí)間，提升了信息獲取速度。另一方面也實(shí)現(xiàn)了中學(xué)圖書(shū)館的整體服務(wù)質(zhì)量，提高了圖書(shū)館本身的管理水平。（作者單位：甘肅省定西市第一中學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
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