發(fā)布時間：2023-08-03 16:44:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣工程的研究方向樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：專業(yè)學位研究生；多元協(xié)同；實踐教學體系
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）01C-0007-03
南京工程學院是“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目――學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生”的試點工作單位之一。南京工程學院電氣工程專業(yè)自2012年開始開展專業(yè)學位研究生的招生與培養(yǎng)工作。4年多來，電氣工程專業(yè)領域密切聯(lián)系電力行業(yè)企業(yè)，開展多元協(xié)同，探索出一條培養(yǎng)高質量電氣工程專業(yè)學位碩士研究生的道路。
一、相關背景
（一）我國研究生發(fā)展概況
近年來，隨著我國研究生規(guī)模的不斷擴大，教學科研型崗位主要由博士研究生擔任，而大量的一線應用型崗位主要由碩士研究生擔任。特別是隨著我國經(jīng)濟轉型升級，社會對高層次應用型人才的需求越來越多，傳統(tǒng)的以學術研究為導向的學術型研究生已不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確提出，要加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育。目前，全國共設置專業(yè)學位39種，招收培養(yǎng)專業(yè)學位研究生200多萬人。近幾年來，碩士專業(yè)學位招生人數(shù)已接近研究生招生總量的一半。[1]
（二）“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”簡介
2011年，國務院學位辦批復首批“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目――學士學位授權單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生”63個試點工作單位，南京工程學院列在其中。之所以在這些單位開展培養(yǎng)專業(yè)碩士學位研究生的試點，主要是由于這些院校開展應用型本科教育普遍成果斐然，與行業(yè)、地方的產(chǎn)學研合作開展得較好，在學科建設、師資隊伍建設、平臺建設等方面c同類型高校相比具有優(yōu)勢，具備了開展專業(yè)碩士培養(yǎng)的條件。
（三）專業(yè)學位碩士研究生的基本特征
專業(yè)學位碩士研究生屬于研究生培養(yǎng)中的一種類型，符合研究生的一般特征，比如需掌握較深的專業(yè)理論知識、基本具備獨立從事科學研究的能力等。但不同于學術型碩士研究生以培養(yǎng)基礎性、學術型理論研究人才為主，專業(yè)學位研究生具有很強的職業(yè)導向性，其培養(yǎng)的是工程實踐能力強并具有一定創(chuàng)新能力的應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。[2]
二、加強協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)化培養(yǎng)途徑
（一）行業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢明顯
南京工程學院電力工程學院一直以來面向電力行業(yè)辦學，為我國電力工業(yè)培養(yǎng)了大批人才。學校所在地江寧區(qū)為國家級電力自動化產(chǎn)業(yè)基地和國家電網(wǎng)公司智能電網(wǎng)科研產(chǎn)業(yè)基地，聚集了國電南瑞、國電南自、ABB、西門子等眾多國內(nèi)外知名企業(yè)。所以，無論從歷史還是區(qū)域來看，學校與行業(yè)企業(yè)的合作都具有得天獨厚的優(yōu)勢。
（二）成立江蘇省“配電網(wǎng)智能技術與裝備”協(xié)同創(chuàng)新中心
2012年，學校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，與南瑞繼保、國電南自、南瑞集團等行業(yè)領軍企業(yè)共建江蘇省“配電網(wǎng)智能技術與裝備”協(xié)同創(chuàng)新中心。電氣工程領域以協(xié)同創(chuàng)新中心的建設為契機，進一步加強和行業(yè)企業(yè)的緊密合作，突出以社會需求為導向，創(chuàng)新產(chǎn)學研相結合的人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化培養(yǎng)途徑。
（三）產(chǎn)學研深度協(xié)同
2013年，學校與南瑞繼保合作共建“江蘇省柔性輸變電裝備工程技術研究中心”。迄今，學校已與南瑞繼保、國電南自、南瑞集團和江蘇省電力公司電力科學研究院等企業(yè)合作建立了7個研究生工作站和20多個聯(lián)合培養(yǎng)基地。近3年來，電氣工程領域校內(nèi)導師共獲得產(chǎn)學研合作課題100多項，科研經(jīng)費逾3000萬元。
三、加強校企合作，豐富培養(yǎng)載體
（一）校企共建創(chuàng)新學院，構建“層次清晰、對接工程”的實踐教學體系
電氣工程領域發(fā)揚與行業(yè)企業(yè)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強校企合作。與通用電氣、西門子、三菱電機等8家世界前500強及11家行業(yè)龍頭企業(yè)合作共建集基礎實驗、工程實訓、項目教學、實踐創(chuàng)新于一體的綜合性實踐教學中心――創(chuàng)新學院。積極構建“層次清晰、對接工程”的3層次專業(yè)學位碩士研究生實踐教學體系（如下圖所示），實現(xiàn)了“培養(yǎng)方向與行業(yè)需求對接，培養(yǎng)模式與專業(yè)學位對接，培養(yǎng)標準與職業(yè)資質對接”，充分體現(xiàn)了“基礎―實踐―理論―再實踐―綜合”的螺旋式提升的實踐教學規(guī)律，有效實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的交替互補、全程貫通的實踐培養(yǎng)模式。
電氣工程專業(yè)學位碩士研究生實踐教學體系按照基礎訓練、綜合創(chuàng)新訓練、專業(yè)實踐3個層次逐步展開：
1.基礎訓練。安排在第一學期，內(nèi)容為工程認知實踐。主要通過工程案例分析、到相關企業(yè)進行參觀、聽取企業(yè)專家技術講座等方式，培養(yǎng)學生多課程、多學科知識的綜合運用能力。
2.綜合創(chuàng)新訓練。安排在第二學期，重在創(chuàng)新學院實施，內(nèi)容包括工程綜合技能訓練和創(chuàng)新項目訓練兩部分。工程綜合技能訓練集中安排在第二學期的前兩周，創(chuàng)新項目訓練貫穿一年級整個學年，主要在課外完成，實行項目驅動、目標考核，培養(yǎng)學生針對產(chǎn)業(yè)共性技術的專業(yè)核心能力。
3.專業(yè)實踐。從第三學期開始，導師負責安排研究生到校外實踐基地（企業(yè)研究生工作站、產(chǎn)學研基地、工程中心）或校內(nèi)實踐基地（協(xié)同創(chuàng)新中心實驗室、校企共建實驗室）實踐一年（按40周計算），其中校外實踐不少于半年。學生參與校內(nèi)、外導師共同制定的企業(yè)項目，強化工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
（二）新建一批高水平研究院和實驗室
2015年，學校成立了“智能電網(wǎng)研究院”，圍繞智能電網(wǎng)相關技術領域開展協(xié)同攻關。電氣工程領域爭取中央與地方財政支持，建立了“電網(wǎng)實時仿真實驗室”“新能源發(fā)電實驗室”“變電站數(shù)?；旌戏抡鎸嶒炇摇薄白兣潆娦录夹g實驗室”“交-直流混合型微電網(wǎng)實驗室”等一批高水平實驗室和工程訓練中心。經(jīng)過幾年的建設，一個多元協(xié)同、優(yōu)勢互補、產(chǎn)學研相融合的優(yōu)質育人平臺已經(jīng)形成，較好地滿足了本領域研究生工程實踐的要求。
四、加強學科協(xié)同，改革培養(yǎng)方法
（一）圍繞“大電力”，開展學科協(xié)同
以國家大力發(fā)展全球能源互聯(lián)網(wǎng)為契機，面向國家重大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)智能電網(wǎng)及行業(yè)相關專業(yè)領域，電氣工程領域選取電力系統(tǒng)運行與控制、電力電子與新能源發(fā)電、智能電網(wǎng)及其信息工程3個方向開展科研及研究生培養(yǎng)工作。圍繞“大電力”，以江蘇省重點（培育）學科電氣工程為主要支撐學科，以控制科學與工程、動力工程及熱物理、通信與信息工程等學科為交叉支持學科。電氣工程領域選聘校內(nèi)導師40多名，涵蓋了電力工程、能源與動力工程、通信工程和計算機工程等院系。
（二）實行“專家領銜、導師負責、團隊培養(yǎng)”
為適應智能電網(wǎng)及新能源產(chǎn)業(yè)學科交叉、技術集成的特征，電氣工程領域充分利用高校、企業(yè)、科研院所等多方平臺和人力資源，改變傳統(tǒng)師徒傳承的指導方式，實行“專家領銜、導師負責、團隊培養(yǎng)”，探索資源開放互動和人才柔性使用制度，并圍繞研究生培養(yǎng)形成多元緊密融合的新模式。由領銜專家、校內(nèi)導師、企業(yè)導師和協(xié)作導師共同組成培養(yǎng)團隊來對學生進行指導。領銜專家由知名教授或企業(yè)知名專家擔任，主要參與學生研究內(nèi)容、培養(yǎng)方案的組織制定等；校內(nèi)導師全面負責學生整個培養(yǎng)過程的具體工作；企業(yè)導師主要負責學生的企業(yè)實踐、工程訓練和學位論文指導；協(xié)作導由相關學科和實驗教師擔任，主要參與研討確定重要環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案以及論文的階段性指導和評議。此外，根據(jù)校外導師所承擔的課題研究情況和本人學術水平，聘請部分校外導師或參與本領域培養(yǎng)方案、重要學術活動的組織制定，或擔任研究生課程的教學工作。
五、電氣工程領域專業(yè)碩士培養(yǎng)取得的成效
南京工程學院電氣工程專業(yè)領域通過與電力行業(yè)企業(yè)開展多元協(xié)同，逐漸探索出一條高質量碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的道路。近年來，學校在研究生培養(yǎng)方面所取得的成效，主要有：
（一）研究生的工程實踐能力顯著提升
以電氣工程領域首批入學的2012級17名研究生為例，學生直接參與企業(yè)研發(fā)課題達20多項。其中產(chǎn)品開發(fā)且通過型式試驗的課題有3項，通過資質單位驗收的課題有12項。
（二）研究生的創(chuàng)新能力顯著提升
電氣工程領域研究生在江蘇省機器人大賽中獲得一、二等獎共2項，承擔江蘇省普通高校專業(yè)學位研究生科研創(chuàng)新計劃項目6項，校級科技創(chuàng)新計劃項目30余項。在校研究生在包括權威期刊《電力系統(tǒng)自動化》等在內(nèi)的刊物上共46篇，其中核心期刊18篇、EI檢索6篇。在校生共申請專利36項，其中國家發(fā)明專利22項，實用新型專利14項。
（三）研究生的就業(yè)競爭力增強
2012屆首批17名研究生中，有15人參加國家電網(wǎng)公司2015年招聘考試，成績均超過各省電力公司錄取線并通過面試，被江蘇、浙江、安徽、山東和福建等省電力公司錄用，1名學生被世界500強企業(yè)金佰利（中國）公司錄用，1名學生考取東南大學博士研究生。
參考文獻：
[1]孫也剛.服務需求，積極發(fā)展專業(yè)學位研究生教育[J].學位與研究生教育，2014（6）.
[2]潘懋元.應用型人才培養(yǎng)的理論與實踐[M].廈門：廈門大學出版社，2011.
【關鍵詞】電氣工程；自動化技術；運用
計算技術不斷的發(fā)展進步，各行各業(yè)都開始利用計算機網(wǎng)絡技術提高工作效率和工作質量，依托于計算機技術的各種自動化技術也廣受歡迎。電力行業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展的基礎，應用自動化技術提高工作管理技術水平是滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。筆者憑借工作經(jīng)驗，對自動化技術在電氣工程系統(tǒng)中的應用進行研究。
一、電氣工程中自動化技術的應用
（一）電網(wǎng)調度自動化。電網(wǎng)調度自動化是保障電網(wǎng)安全、優(yōu)質和經(jīng)濟性的基本方法，同時電網(wǎng)調度自動化還能夠增強電網(wǎng)調度管理理念，保障電力生產(chǎn)的自動化和現(xiàn)代化。電氣工程中的電網(wǎng)調度自動化主要體現(xiàn)在運動裝置和調度主站體系。電網(wǎng)調度自動化過程能夠幫助調度人員進行電壓、負荷和周波的監(jiān)控，掌握設備的運行狀況，同時還能夠使電網(wǎng)調度符合國家相關標準，滿足用戶用電、用水和用汽需要。
（二）發(fā)電廠自動化。發(fā)電廠自動化系統(tǒng)有自動電壓控制系統(tǒng)、自動發(fā)電量控制系統(tǒng)、動力機械自動控制系統(tǒng)等。我國發(fā)電廠主要以水利發(fā)電和火力發(fā)電兩種，無論是哪種類型的發(fā)電站自動化技術的應用都有些相同點，但是水力發(fā)電廠的自動化要比火力發(fā)電廠高。（1）水電廠自動化的主要應用有調速器、水輪機和水輪發(fā)電機勵磁控制系統(tǒng)等。水電廠的自動化形式多種多樣，主要有單機自動化、梯級水電廠綜合自動化和公用設備自動化、全長自動化等。在水電廠中使用自動化設備能夠顯著提升水電廠的經(jīng)濟性、安全性，同時還能夠提升供電質量。（2）火電廠自動化技術程度雖然不如水電廠，但是也已經(jīng)形成了綜合性的成熟技術。包括信息系統(tǒng)、自動保護、自動檢測、順利控制和設備管理等功能。自動化系統(tǒng)在火電廠中的應用形式主要有鍋爐控制系統(tǒng)、汽輪機控制系統(tǒng)、計算機監(jiān)控系統(tǒng)、發(fā)電機控制系統(tǒng)等。
（三）變電站自動化技術。變電站自動化技術的主要作用是提高變電操作的效率和準確性、穩(wěn)定性，節(jié)省人力降低成本，充分發(fā)揮變電功能。變電站綜合自動化采用分布式的系統(tǒng)結構形式，分層控制，基本功能的實現(xiàn)依靠電氣設備的遠動終端和繼電保護裝置通信實現(xiàn)。變電站的自動化技術能夠實現(xiàn)的功能很多，有對變電系統(tǒng)的調整和保護、實時監(jiān)控、信息的發(fā)送接收等。在變電站中采用新型計算機替代傳統(tǒng)常規(guī)設備能夠更好滿足電網(wǎng)對變電站的功能要求，為整個電力系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮提供保障。
（四）發(fā)電廠分散測控系統(tǒng)。發(fā)電廠分散測控系統(tǒng)采用分層分布的結構形式，主要環(huán)節(jié)有過程控制單元、運行員工作站、工程師工作站，通過高速數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡實現(xiàn)連接。過程控制單元由可冗余配置主控模件和智能I/O模件組合，直接通過I/O總線實現(xiàn)和生產(chǎn)過程之間的連接，接收現(xiàn)場變送器、熱電偶、電氣量、開關量等信號并進行相關處理，了解設備的運行參數(shù)和運行狀態(tài)，并且生成輸出信號 驅動執(zhí)行機構進行生產(chǎn)過程的全時間段監(jiān)控以及連鎖保護。發(fā)電廠分散測控系統(tǒng)還具有人機交互接口，運行人員可以通過人機接口實現(xiàn)口令，為工程師進行維護或者對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的更改提供渠道。
（五）電力一次設備智能化。電力一次設備和二次設備通常安裝地點之間相互分離一段距離，通過強信號電力電纜和大電流控制電纜連接。智能化的電力一次設備是指在進行一次設備的設計和安裝時就地實現(xiàn)二次設備的部分或者全部功能，節(jié)省信號線纜和控制線纜，也可以理解為一次設備自帶測量和保護功能。主要實現(xiàn)形式有智能化開關、智能化開關柜、智能化箱式變電站等。一次設備的智能化技術難點在于電子部件在大電流開斷時會受到高強度電磁場的干擾，關鍵性技術有電子部件的供電電源和外部通信接口協(xié)議標準等。
（六）電氣工程配電自動化。相較于傳統(tǒng)的調度自動化，我國的配電自動化程度較小。電氣工程中的配電自動化是現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術、現(xiàn)代控制技術、數(shù)據(jù)傳輸技術、信息綜合處理技術等多種技術之間的整合。配電自動化改變了傳統(tǒng)電能質量，降低了工作人員的勞動強度，保證了經(jīng)濟目標同時還能夠提高配電的可靠性。相比較之下，國外配電自動化的技術進展較快，實現(xiàn)了規(guī)?；霓D變進程，還嘗試了人工智能和光纖通信等技術的應用。我國的配電自動化研究主要體現(xiàn)在就地控制饋線自動化和配點管理以及配電自動化相結合的模式，在子站和主站之間采用網(wǎng)絡進行連接，同時加強了電子儀器、通信技術和微機、單片機等的應用。
二、電氣工程自動化技術應用發(fā)展方向
（一）管控一體化技術。管控一體化技術是把通訊環(huán)節(jié)和自動化技術進行整合集成。把信息管理和集成控制進行統(tǒng)一的信息控制，并通過執(zhí)行體系和單位規(guī)劃體系之間的連接保障相關技術的可靠性，采用計算機信息管理軟件實現(xiàn)和電氣工程數(shù)據(jù)庫之間的整合。
（二）狀態(tài)整修技術。借助資產(chǎn)管理體系和診斷技術進行狀態(tài)監(jiān)視，提供更加可靠的信息數(shù)據(jù)。采用更加合理的判定和檢修措施，及時發(fā)現(xiàn)和處理電氣工程中的隱患，把故障檢修逐漸轉變?yōu)轭A防性檢修，提高電氣工程設備的安全性和操作性。
（三）先進管理方案的運用。計算機體系在電氣工程中得到了廣泛的應用。但是受到我國計算機控制掌握程度的限制，我國在大量吸收國外管理技術軟件的同時卻不能實現(xiàn)技術的本土化，影響了軟件功能的正常發(fā)揮，浪費了寶貴的國家資源。為了解決這個問題，我們需要發(fā)展自有電力行業(yè)控制軟件，培養(yǎng)電氣工程自動化水平，在提高引進管理軟件的利用效率的同時還要努力研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的控制軟件，減少對國外軟件的依賴性，這是我國電力安全的戰(zhàn)略性發(fā)展目標。
三、結語
電氣工程的建設和應用過程中合理運用自動化技術能夠保證在遠程或者就地條件下實現(xiàn)對整個電力系統(tǒng)的合理性控制。自動化技術在電力系統(tǒng)中的應用能夠提高電力系統(tǒng)的運行安全性能，節(jié)省人力，降低電氣工程供電成本，有利于供電企業(yè)的長遠發(fā)展。
參考文獻
關鍵詞：電氣自動化；電氣工程；應用
現(xiàn)代社會的經(jīng)濟水平快速發(fā)展，自動化技術也迅速提高，為了使大型電氣設備的自動化程度提高，在電氣工程中應用了許多電子信息技術。電氣自動化在電氣工程中的應用可以保證電氣系統(tǒng)在大型電氣設備正常工作時高效的運行，這樣可以提高電氣設備的服務質量。一般需要大量的人力和物力才能完成的工程用電氣自動化技術來操作會極大的提高工作效率，使生產(chǎn)出來的產(chǎn)品質量更加有保障，電氣自動化的廣泛應用，為電氣企業(yè)的生產(chǎn)和管理都提供了便利，電氣自動化使我國的電氣事業(yè)有了很大的提升。
1電氣工程及其自動化概述
大型的電氣設備都在應用電氣自動化技術，這種技術的的原理是在電氣和自動化設計的基礎上，融入先進的計算機信息技術，實現(xiàn)智能的自動化控制。電氣自動化對原有的電氣設備進行再設計，電氣自動化是電氣設備領域的發(fā)展更新趨勢。各行各業(yè)在應用電氣自動化技術時，要在機械的控制中心設置自動控制系統(tǒng)，比起其他的設備操作系統(tǒng)，電氣自動化操作模塊的操作頻率較低，所以需要一定的保護措施，防止電氣自動化系統(tǒng)擾，導致不能正常的工作，要提高電氣設備的可靠性和抗干擾能力?，F(xiàn)代社會的高新技術在不斷的發(fā)展，電氣工程的自動化技術也是其中的一部分，如今電氣自動化技術已經(jīng)廣泛的應用到農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及國防建設中，是國民經(jīng)濟快速發(fā)展的一個主要原因。
2電氣自動化在電氣工程中的發(fā)展情況
電氣工程是一種所設計范圍較廣的學科。從電氣工程的宏觀角度來看，電氣自動化技術的應用趨勢還是在于大型設備智能化的研究，對于多次設備的在線檢測研究方向來說，自動化技術可以很大程度的減少電氣工程中各種電纜以及電力信號的需求量。自動化技術還可以對電氣工程中的不足之處進行進行糾正和改善，有效的消除電氣工程中可能會出現(xiàn)的隱患。因為電子信息在自動化技術的應用，自動化技術的重要性決定了電氣工程的發(fā)展方向。電子信息技術比起電氣工程有更加廣泛的涉及面，導致其他工程與電氣工程交叉相互影響，電子信息技術擁有高速、準確的信息收集特點，這些特點使得電氣工程更加容易地選擇符合電氣特點的工程設計方案，更加快速地選擇有針對性的電氣工程管理辦法。電氣工程主要應用集中化監(jiān)控的設計理念，這種監(jiān)控方法的系統(tǒng)設計工作很容易實現(xiàn)，系統(tǒng)出現(xiàn)之后維修起來也比較簡便，對于電氣控制站沒有太高的要求。但是這種電氣系統(tǒng)集中處理會增加自動化處理器的負擔，會使電氣自動化系統(tǒng)的處理速度帶減慢速度。所以在自動化技術中應用集中化監(jiān)控是很有必要的，在電氣設備器件處于集中狀態(tài)時，利用集中化監(jiān)控可以充分的利用主機的電纜插口，增加電纜數(shù)量，使主機的利用率提高，同時還能監(jiān)視控制集中控制中的系統(tǒng)工作狀態(tài)，提高了系統(tǒng)運行的可靠性?，F(xiàn)場總線控制是自動化技術中的一部分，現(xiàn)階段的電氣工程正在廣泛地應用這一電氣自動化技術，這一技術有利于使設備的針對性提高，在遠程控制系統(tǒng)中，現(xiàn)場總線控制也屬于這一自動化控制范疇。為了使電氣工程的成本降低，保證企業(yè)的經(jīng)濟利益，將遠程化監(jiān)控理念引入進了電氣工程中。這種自動化基礎的優(yōu)點在于它可以大程度的節(jié)約原材料、工程安裝費用和電線電纜的需求量。還能使電氣工程自動化系統(tǒng)的可靠性提高，使工程的設計更加科學化。但是它也有一定的不足，比如遠程化監(jiān)控不適合應用在通訊量大的電氣工程中，只能在一些小的電氣項目中可以充分的發(fā)揮自己的作用。
3電氣的自動化在電氣工程中的具體應用
電氣企業(yè)的工程管理工作需要自動化技術的參與。對于傳統(tǒng)的管理辦法來說，自動化技術的參與極大的提高了管理的效率和管理的可靠性。它將傳統(tǒng)管理工作的重點轉化到集中PCL控制系統(tǒng)和集散DCS的范疇中，電氣的自動化可以準確地采取溫度和壓力的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了輸出和檢測的功能。電氣自動化技術在變電站中有著很大的作用，有了電氣自動化技術作為基礎，變電站可以實現(xiàn)全自動的操作和監(jiān)控管理。為了實現(xiàn)屏幕監(jiān)控形式，可以用電氣自動化技術產(chǎn)物的全微機來替代傳統(tǒng)的電磁裝置，這樣會為電氣工程的進行帶來極大的便利。
4總結
電氣自動化在電氣工程的應用范疇越來越廣，由此可看出電氣自動化技術的發(fā)展空間還是很大的。所以在電氣工程中可以加大對電氣自動化的投入，使電氣工程的智能系統(tǒng)越來越完善。系統(tǒng)統(tǒng)一的開發(fā)平臺可以減少電氣工程所需要投入的成本，縮短工程時間，為電氣企業(yè)帶來了更大的經(jīng)濟利益。電氣自動化技術代表了我國技術發(fā)展的程度，隨著電氣自動化理論的實時更新，我國的自動化技術也需要專業(yè)人員來通過工程實踐來完善，通過與理論的結合來不斷的創(chuàng)新，這樣才能使我國的電氣自動化技術在電氣工程中充分的發(fā)揮作用。
作者:郭資超 單位:山東科技大學濟南校區(qū)
參考文獻：
關鍵詞：電氣工程；自動化；實踐教學；改革探索
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）03-0066-02
社會在不斷進步，人類文明在飛速向前發(fā)展，社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，科學技術的突飛猛進需要更加適應社會發(fā)展的大批現(xiàn)代型科技人才。電氣工程及其自動化的新時代人才的需求給高校實踐教學改革提出更高的要求。如何實現(xiàn)全新的人才發(fā)展道路和不斷創(chuàng)新的實踐教學改革新模式是現(xiàn)階段高校電氣工程及其自動化專業(yè)不斷得以發(fā)展的新的導航器，那么，在不斷改革創(chuàng)新過程中我們在不斷探索新的發(fā)展方向，只有不斷尋找新的發(fā)展途徑，才能促進電氣工程及其自動化專業(yè)快速發(fā)展。
1 電氣工程及其制動化專業(yè)教學實踐現(xiàn)狀
電氣工程及其制動化專業(yè)在高校教學發(fā)展中屬于新興發(fā)展的專業(yè)，具有近代化發(fā)展趨勢和現(xiàn)代化發(fā)展氣息，帶有十分濃厚的新時展氣息。這一專業(yè)處于科學發(fā)展和社會發(fā)展以及時展的前沿，具有十分廣闊的發(fā)展前景。雖然，在教育教學實踐中教育部門和教學機構給予很大的關注力度，但是，究其發(fā)展現(xiàn)狀而言，存在一些方面的不足。例如實踐教學經(jīng)驗不少教學機構還有待加強，時間教學力度和實踐教學條件還相對過于薄弱，不能滿足現(xiàn)階段社會對人才發(fā)展的需要，理論性過強實踐性過弱導致人才發(fā)展畸形，不利于現(xiàn)實社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。
理論與實踐在很多環(huán)節(jié)上難以得到有機銜接，導致理論性教學無法與實踐性教學相融合，這樣，個哦電氣工程及其自動化專業(yè)學生的學習發(fā)展在畢業(yè)就業(yè)過程中設置了許多無形的障礙。例如實驗教學和實習教學相分離，過于單一化的實驗教學導致學生在進入企業(yè)實習過程中力不從心，從而較低就業(yè)力，降低這一專業(yè)人才的實際價值，從而計劃了校企矛盾，泛才現(xiàn)象嚴重，導致這一專業(yè)的普通型人才供過于求，不利于電氣工程及其自動化專業(yè)的就業(yè)發(fā)展。這樣，導致許多相關行業(yè)發(fā)展的企業(yè)厭倦實習生而不愿接受實習生進入企業(yè)進行實習工作，從而給社會就業(yè)施加壓力，不利于應用型人才和精英型人才的長足發(fā)展。
2 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學改革措施
2.1 創(chuàng)新實踐教學體系
不斷探索新的實踐教學方式，創(chuàng)新該專業(yè)的實踐教學體系。例如專業(yè)課程教學體現(xiàn)強電與弱電結合、軟件與硬件結合、元件與系統(tǒng)結合的特點，增加實踐教學學時，使其達到總學時的四分之一。增加實踐環(huán)節(jié)的學分，增加實踐教學的系統(tǒng)性。再如，在實驗、課程設計、實習、技能訓練、畢業(yè)設計的指導下，全面分析和整合實踐教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣和實踐的主動性，刺激學生探索科學知識和創(chuàng)新發(fā)展的細胞，達到創(chuàng)新教學和活化科學知識的目的。
2.2 加強電氣工程及其自動化專業(yè)教師教學的能力建設
教師是實現(xiàn)教學發(fā)展的重要媒介，不可小視。加強教學中師資力量的建設更加有利于高等人才的培養(yǎng)。教師自身實踐教學能力的培養(yǎng)和不斷引進高級專業(yè)人才來實現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)的理論性和實踐性教學的重要途徑。例如不斷實現(xiàn)教師教學效果績效評比機制和教學能力競爭淘汰機制，薪酬激勵的同時也有級別淘汰評比的懲罰，另一方面，不斷引進既有高素質高能力的教師人才資源，實現(xiàn)強有力的師資隊伍。
2.3 加強實驗平臺建設
現(xiàn)有試驗設備對提高學生實踐技能具有重要的作用，要充分利用現(xiàn)有的實驗設備，并采用采購和自行研發(fā)的思路，加強實驗平臺建設，為實驗教學提供良好的硬件設備。一般的實驗裝置包括微機原理與計算機控制實驗裝置；檢測技術、組態(tài)測控、plc實驗裝置、電力電子電機實驗裝置、工廠供電實驗裝置。
2.4 教育機構應實現(xiàn)現(xiàn)代化的穩(wěn)定的實訓基地
實現(xiàn)穩(wěn)定的校內(nèi)校外實訓基地相結合和建立，更有利于學生的實踐能力培養(yǎng)，拓寬學生的思維空間，有利于刺激學生的創(chuàng)造性思維。例如國外不少科研機構和科學實驗基地，就是為了拓寬實驗者的四維空間，利于創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動化專業(yè)在發(fā)展中具備實踐性和實驗性這兩重屬性，由此，更需要實現(xiàn)穩(wěn)定的實訓基地來實現(xiàn)對學習者的能力培養(yǎng)。
3 電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學改革新探索
3.1 不斷增強學生的實踐能力和實際操作能力
實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐，理論性的東西無法實現(xiàn)其發(fā)展的現(xiàn)實目標，因此，實現(xiàn)實踐性的能力培養(yǎng)更有利于增強學生自身能力培養(yǎng)的信心，更有利于這一專業(yè)人才的培養(yǎng)。例如專業(yè)實習和綜合實訓使學生掌握了設備的設計、安裝、調試的相關操作，提高了設計能力和工程實踐能力。
3.2 加強校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)學研創(chuàng)新發(fā)展
在教學實踐中不斷加強校企合作，促進發(fā)展的新渠道，為電氣工程及其自動化專業(yè)注入新的源頭活水。企業(yè)和教育機構聯(lián)合起來，建立應用型人才長足發(fā)展的同時實現(xiàn)精英型人才的不斷發(fā)展，從而增強企業(yè)和學校教學發(fā)展的核心競爭力，實現(xiàn)多向互利共贏。
4 結語
綜上所述，電氣工程及其自動化專業(yè)的教學在發(fā)展中應該順應時展的潮流，與時俱進，不斷發(fā)展創(chuàng)新，在教學發(fā)展中不僅滿足現(xiàn)實社會中企業(yè)的人才需求，同時也進一步培養(yǎng)更具挑戰(zhàn)性和獨具核心競爭力的精英型高端人才，那么，首先要求教育機構具備更高能力的教學人才隊伍，實現(xiàn)校企不斷合作的新型產(chǎn)學研多向發(fā)展的創(chuàng)新渠道，為電氣工程及其自動化專業(yè)注入新興源頭活水，時期長遠地呈現(xiàn)出欣欣向榮的繁榮景象。
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關鍵詞：電氣工程 自動化實驗室 研究
1“遞進式”實驗的內(nèi)涵與特征
“遞進式”實驗是指從基礎性實驗到綜合性實驗，以及創(chuàng)新性實驗的順序進行實驗。根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，通過實驗室結構的調整，將原來單一課程單一實驗室的基礎上，整合成三大模塊，將本專業(yè)實驗室分成三個層次：①基礎性實驗，就是把本專業(yè)基礎課程對應的實驗室整合到一起，滿足各門課程實驗教學的需要；②綜合式實驗，就是實驗項目不局限于某門單一的課程，通過實驗室結構的整合和調整，將課程相關的實驗室建立在一個綜合性的實驗室，支持開出將幾門課程綜合運用的實驗項目，這既有利于提高學生綜合運用知識的能力，同時為課程設計和畢業(yè)設計提供了一個平臺；③創(chuàng)新式實驗，就是根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標的特點，建立起產(chǎn)學研結合的開發(fā)性實驗室。創(chuàng)新性實驗是在指導師指導下，在自己的研究領域或老師選定的學科方向，針對某一課題或某一研究方向，進行研究和探索的實驗，是學生參加科學研究、教學科研相結合的一種重要形式。
2“遞進式”實驗模式的探索與實踐
電氣工程專業(yè)實驗室是學院建設較早的實驗室，在多年的教學改革和實踐中，實驗教學一直是學校進行改革的重點。六年來，按照基本原理、基礎應用、綜合實踐、應用設計四個層次來規(guī)劃和改善實驗條件；通過整合教學內(nèi)容、改進教學方法來更新教學觀念；通過強化管理、培養(yǎng)隊伍素質來確保實驗教學的改革。
2.1 整合專業(yè)實驗教學設施
圍繞電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標整合實驗教學內(nèi)容，學院電氣工程及其自動化專業(yè)自升本以來，根據(jù)社會人才培養(yǎng)的需要，開設了“電力系統(tǒng)及其自動化”和“工業(yè)自動化”兩個專業(yè)方向，在實驗室的改革與建設中也依據(jù)兩個專業(yè)方向的要求整合。將原來按課程開設的實驗項目、課程設計及畢業(yè)設計，整合為反映課程體系的基礎實驗、突出應用能力的綜合性實驗及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的設計性實驗和探索研究性科研項目，形成了“基礎性實驗-綜合性實驗-創(chuàng)新性實驗”三個層次遞進的實驗教學體系，強調了學生能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性和科學性。在具體運作上，兩個專業(yè)方向的基礎課程相同，因此，建立了一個統(tǒng)一的基礎性實驗平臺和專業(yè)綜合性實驗平臺，這樣可以同時滿足兩個專業(yè)方向實驗教學的需要，起到資源共享的目的。專業(yè)方向實驗平臺的建設，是根據(jù)本專業(yè)開設的兩個專業(yè)方向的需要，建立專門的實驗室，電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實驗分室是以發(fā)電、配電及其自動化控制為目標的實驗教學基地，工業(yè)自動化實驗分室是以工業(yè)生產(chǎn)的過程自動化控制為目標的實驗教學基地。
建立兩個相對獨立的實驗室，不僅是目前兩個專業(yè)方向和人才培養(yǎng)的需要，也為今后兩個專業(yè)方向的發(fā)展提供了有利的保障，有利于兩個專業(yè)方向今后的發(fā)展。
2.2 整合實驗教學內(nèi)容、改進實驗教學方法
根據(jù)學院電氣工程及其自動化專業(yè)教學計劃的要求，針對學院原來實驗教學的狀況和存在的問題，科學整合實驗教學內(nèi)容，并不斷探討和改進實驗教學方法。在教學內(nèi)容上，徹底改變原來單一課程開設單一實驗的狀況，對教學內(nèi)容進行“遞進式”的整合。
在教學方法上，改變過去以老師講授和演示為主的教學方法，采取引導和啟發(fā)的方式培養(yǎng)學生的操作能力和創(chuàng)新思維。對于基礎性實驗教師作技術指導，對于綜合性、設計性及研究探索性實驗項目建立以學生為主體的教學方法。對于綜合性和創(chuàng)新性實驗，學生需填寫課題項目申請書（課題來源、課題研究目的、具備的實驗條件、擬采取的方法、預期的實驗效果），讓學生多角度、多方位地思考，培養(yǎng)學生進行科學研究的能力，培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力。與此同時，根據(jù)學生動手能力的高低進行因材施教，加強過程監(jiān)控，通過學生自查、教師中期檢查、遞交結題報告并進行結題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理，這樣，較好地實現(xiàn)了“遞進式”實驗的預期效果，也適應了不同層次人才培養(yǎng)的需要。
2.3 加強實驗教學管理
電氣工程及其自動化專業(yè)“遞進式”實驗教學模式的實施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實踐中，通過和其他高校實驗教學管理制度的交流和學習，再根據(jù)學院的實際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學生實驗能力和創(chuàng)新能力的實驗教學評價體系，對具備條件的實驗室實行開放，實現(xiàn)了“遞進式”實驗教學的有序進行。
2.4 加強師資隊伍建設
師資隊伍建設是實驗室建設的重要因素，是確保實踐教學的前提和條件。近年來，通過引進和培養(yǎng)兩種方法來提高實驗隊伍的素質。對實驗隊伍先從學歷上進行提高，采用派遣教師到工廠企業(yè)進行培訓和學習等形式來提高實驗技能，強化隊伍建設。實現(xiàn)了學歷上達標，年齡結構、學員結構及職稱結構合理，實驗技能提升的實驗團隊，使每個指導教師具備輔導兩門實驗課程的能力。此外，學校還將在實驗室工作評優(yōu)、實驗室建設工作量計算、實驗室工作人員職稱晉級、待遇等方面采取一些穩(wěn)定隊伍的措施，讓優(yōu)秀實驗教學人才“引得進，留得住，用得好”。
介紹了以工程教育認證為引導的電氣工程專業(yè)綜合改革措施，具體包括優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、課程建設、改革課堂教學方法、改革實踐教學環(huán)節(jié)、加強師資隊伍建設、加強學科建設等幾個方面。通過專業(yè)綜合改革，培養(yǎng)學生成為社會普遍認可的、專業(yè)基礎知識扎實、富有創(chuàng)新精神和良好工程實踐能力的應用型高素質人才。
關鍵詞：
電氣工程；工程教育認證；專業(yè)改革
我國教育部于2006年3月成立中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會。2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，我國成為《華盛頓協(xié)議》簽約成員，標志著我國的工程教育得到了國際社會的認可。目前，浙江大學、上海交通大學、華北電力大學、華南理工大學等10余所著名高校的電氣工程及自動化專業(yè)通過了中國工程教育認證協(xié)會的認證，更多的高校正在為申請認證做積極的準備或者以達到認證標準作為專業(yè)建設和改革的目標[1-7]。本文介紹了廣州大學機械與電氣工程學院電氣工程與自動化系在工程教育認證背景下，面對新形勢所采取的一系列綜合改革措施。
一、專業(yè)綜合改革的必要性
我系電氣工程專業(yè)的現(xiàn)狀與工程教育認證標準相比存在一定差距。為了提高人才培養(yǎng)質量，必須開展專業(yè)綜合改革。專業(yè)綜合改革的目的，是要全面提高教學質量，培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀科學技術人才。直接針對市場、面向就業(yè)，根據(jù)社會需要確定學生應掌握的專業(yè)知識和知識的應用能力,是高校教育教學改革的重點。申請認證、通過認證不是最終目的，而是以工程教育專業(yè)認證為引導，通過專業(yè)綜合改革，培養(yǎng)學生成為社會普遍認可的、專業(yè)基礎知識扎實、富有創(chuàng)新精神和良好工程實踐能力的應用型高素質人才。
二、專業(yè)綜合改革措施
（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案工程教育認證標準規(guī)定專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求，且人才培養(yǎng)方案的課程體系能支持畢業(yè)要求的達成。因此，專業(yè)改革的第一步是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。畢業(yè)要求是達成培養(yǎng)目標的支撐，培養(yǎng)目標是對畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。它是專業(yè)人才培養(yǎng)的總綱，是構建專業(yè)知識、能力、素質結構，形成課程體系和開展教學活動的基本依據(jù)。畢業(yè)要求是對學生畢業(yè)時所應該掌握的知識和能力的具體描述。包括學生通過本專業(yè)學習所掌握的技能知識和能力，是學生完成學業(yè)時應該取得的學習成果。制定培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求時，應深入開展社會調查，請畢業(yè)生、用人單位等多方人員參加，力求制定得合乎內(nèi)外需求。制定時注意將畢業(yè)要求（即畢業(yè)生能力）細化為能力指標，以方便落實在具體教學環(huán)節(jié)中，并且能對其進行定量或定性評價的條款。教學內(nèi)容是達到畢業(yè)要求的支撐，畢業(yè)要求與教學內(nèi)容的對應關系和畢業(yè)要求與課程體系的對應關系有所不同，前者是局部的，是某一條或某幾條畢業(yè)要求與某一門或某幾門課程的對應關系，而后者是整體的。也就是說，要把畢業(yè)要求逐條地落實到每一門課程的教學大綱中去，從而明確某門具體課程的教學內(nèi)容對達到畢業(yè)要求的貢獻。傳統(tǒng)教育的課程教學大綱僅對教材所規(guī)定的教學內(nèi)容進行安排。它規(guī)定了每個章節(jié)的學時以及每堂課的授課內(nèi)容，至于每個章節(jié)、每堂課的教學內(nèi)容與畢業(yè)要求之間的關系，以及對達到畢業(yè)要求的貢獻，則通常不會提及，因而常常造成師生的迷茫。成果導向的教學設計要求教學大綱的編寫必須首先明確本門課程對達到畢業(yè)要求的哪幾條有貢獻，然后對這幾條畢業(yè)要求逐條確定與之相對應的教學內(nèi)容，再后確定完成這些教學內(nèi)容所需的教學時數(shù)。成果導向教學設計的教學大綱是按所涉及的畢業(yè)要求的條目，而不是按教材的章節(jié)編寫。這樣，對于每一堂課，無論是老師還是學生都會十分清楚自己所教或所學對達到畢業(yè)要求的貢獻。畢業(yè)要求與教學內(nèi)容的對應關系，又為確定課程的教學內(nèi)容和教學時數(shù)提供了依據(jù)。
（二）課程建設由教學團隊負責人和課程組組長負責對培養(yǎng)方案中各課程的關系進行梳理，制定本專業(yè)基礎核心課程目錄。圍繞核心課程構成幾個課程組，由專人負責組織各課程組的課程建設。如以“電力系統(tǒng)分析”為核心的電力系統(tǒng)課程組，負責“電力系統(tǒng)分析”、“發(fā)電廠電氣部分”、“電力系統(tǒng)繼電保護原理”、“電力系統(tǒng)自動化”、“電力系統(tǒng)調度”等課程的建設；以“電力電子技術”為核心的電力電子與運動控制課程組，負責“電力電子技術”“、電機學”、“電機拖動技術”、“運動控制系統(tǒng)”等課程的建設。
（三）改革課堂教學方法以學生為中心，著力推行研究性學習方法。研究性學習以分析、研究和解決實際問題的過程為平臺，以師生互動和同學合作為形式，將學習知識與研究問題相結合。有三種基本形式，即基于問題的探究式學習、基于案例的討論式學習和基于項目的參與式學習。在研究性學習中，教師如“導演”，起主導作用，主要是圍繞實際問題，設置學習研究專題，介紹相關的知識，提供主要學習資料和參考文獻，給出分析的切入點與研究路徑的提示。學生則如“演員”，是學習的主體，他們主動學習相關知識，自主尋找解決問題的理論依據(jù)，通過分析、研究得出解決問題的方案與建議，并在與教師和同學討論過程中改進和完善。在此過程中，學生即獲得了學科知識，又學會了學習方法，這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的必要條件。另外，在團隊交流與合作過程中還形成和提高了個人素養(yǎng)。教師相應地就要做大量艱苦細致的工作，要學習的過程中進行啟發(fā)、觀察，并給出指導和評價。由于學生的參與，答案往往不是唯一的，教師必須讓學生了解每一種答案的優(yōu)缺點。經(jīng)過探索，我系已經(jīng)在“電力電子技術”、“計算機控制技術”“、微電網(wǎng)技術”等課程中成功應用上述方法改善了課堂教學效果[8-10]。
（四）改革實踐教學環(huán)節(jié)電氣工程是一個理論性和實踐性都很強的學科，我系特別重視實踐教學環(huán)節(jié)的建設和改革。除了優(yōu)化實驗項目，增大綜合性設計性實驗所占比例等一般措施之外，我系還遵循工程教育認證標準所要求的“教室、實驗室及設備在數(shù)量和功能上滿足教學需要?！边@一條件，擬開展開放性實驗設備的開發(fā)。我系教學實驗室大量采用集成實驗設備作為實驗平臺。這種設備主要由獨立的實驗模塊掛箱組合而成，優(yōu)點是接線簡單，能快速驗證實驗原理。缺點是由于集成度高，學生很容易變成簡單的“接線員”，看不到掛箱內(nèi)的元器件和電路，難以感受到做實驗的氛圍，興趣受到影響。系統(tǒng)調試過程短，不利于鍛煉學生的動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我系計劃由師生共同開發(fā)一些開放型實驗設備，增加學生親自動手去搭建、調試電路的機會，作為上述集成實驗設備的補充，目前已經(jīng)開發(fā)了“基于DSP的逆變器實驗平臺”。另外，實習基地是實踐教學的硬件，是培養(yǎng)高級工程技術人才的必備物質條件。我系從以下三方面加強實習基地的建設：一是在校內(nèi)建立實習基地；二是加強與企業(yè)的合作，建立更多校外實習基地；三是通過校級合作使用其他學校的實習基地，與兄弟院校合作，做到資源共享、基地共建共用。
（五）加強師資隊伍建設電子信息與電氣類工程教育認證補充標準要求從事本專業(yè)教學工作的教師中，具有企業(yè)或相關工程實踐經(jīng)驗的教師應占總數(shù)的20%以上。但是，目前電氣工程專業(yè)師資隊伍存在的最大問題是教師普遍缺少工程經(jīng)驗。我系教師均具有博士或碩士學位，但是大多數(shù)教師畢業(yè)后即到我系工作，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，對生產(chǎn)設備缺乏了解，無法為學生提供足夠的指導，達不到工程教育認證標準的要求。針對以上問題，我們采取了一系列措施。首先調整對應聘者的要求，除了考察教學科研能力之外，優(yōu)先聘用有企業(yè)工作經(jīng)歷者。其次選派青年教師到校外實習基地等與我系有合作關系的企業(yè)鍛煉，提高現(xiàn)有教師的工程能力。最后從企業(yè)聘請工程經(jīng)驗豐富的人才到我系承擔授課、講座、畢業(yè)設計等教學工作，不僅為學生和教師帶來行業(yè)最新動態(tài)，更重要的是彌補了教師工程實踐的不足。
（六）加強學科建設整合學術資源，形成了新能源發(fā)電與微電網(wǎng)技術、配電網(wǎng)可靠性分析等若干研究方向。近年來，獲得省部級以上的研究課題多項，獲得了一系列具有高科技含量的科研成果。加強學位點建設和標志性成果建設，將本專業(yè)的學術水平和科研水平提高一個層次。加強高層次人才的培養(yǎng)和引進，提升團隊的學歷層次和職稱結構，形成一支以學科帶頭人、研究方向帶頭人為核心的科研教學團隊，建立一支適應學科工作與改革發(fā)展要求，年齡、職稱、學歷結構合理、教學科研水平高、團結協(xié)作的學科隊伍。
三、結束語
電氣工程專業(yè)以培養(yǎng)電氣工程專業(yè)的工程師和技術人員為目標，強調理論性的同時也特別強調工程實踐。工程教育認證對高校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，為了培養(yǎng)學生的工程能力和實踐能力，各高校應以認證引領專業(yè)綜合改革，促進人才培養(yǎng)質量的提高。
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關鍵詞：實驗教學；研究生；電氣工程
作者簡介：解璞（1977-），女，河北定州人，軍械工程學院車輛與電氣工程系，副教授；趙錦成（1962-），男，陜西西安人，軍械工程學院車輛與電氣工程系，教授。（河北 石家莊 050003）
基金項目：本文系軍械工程學院教學研究課題（課題編號：Jxlx1382）的研究成果。
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0155-02
實驗教學對于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。[1]軍械工程學院電氣工程學科針對裝備供電“安全、可靠、優(yōu)質”的軍事需求，圍繞裝備電氣系統(tǒng)中電能的發(fā)、輸、配、變、控、管、用等技術環(huán)節(jié)，以提高電氣裝備的性能和維修保障能力為目標，研究裝備電氣工程新理論、新技術和新方法，體現(xiàn)為機械與電氣、強電與弱電、設備與系統(tǒng)相結合，技術內(nèi)涵有別于民用電網(wǎng)，具有明顯的軍事特色和學科特色。本學科要求研究生除需熟悉電氣工程學科的科學研究方法，具有獨立獲取新知識以及從事科學研究的能力，還應掌握較強的實驗技能和解決實際問題的能力。
研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力是衡量研究生培養(yǎng)質量的重要指標。實驗教學是電氣工程學科教學的重要環(huán)節(jié)之一。然而，相比于課堂教學和學位論文研究，實驗教學一直是研究生培養(yǎng)工作中亟待加強的環(huán)節(jié)。[2]重理論輕實踐，致使大部分研究生理論水平很高，但動手能力和解決實際問題的能力欠缺。因此如何優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，豐富實驗教學方法，打造實驗教學平臺，培養(yǎng)出綜合性、創(chuàng)新型人才是實驗教學的關鍵。
一、傳統(tǒng)實驗教學存在的主要問題
目前研究生的實驗教學沒得到足夠重視，導致很多研究生實驗課程變成了一種形式上的教育，成為研究生用來“混學分”的課程。究其原因，目前研究生實驗教學主要存在以下不足之處。
1.實驗內(nèi)容設置欠合理
目前大多研究生實驗沿用本科方式，依據(jù)理論教學的需要而設置，所開設實驗中原理性、驗證性的基本實驗內(nèi)容較多。由于受經(jīng)費及現(xiàn)有實驗條件的限制，針對裝備電力系統(tǒng)發(fā)、輸、配、變、用等各個環(huán)節(jié)電能的測量、調節(jié)、補償、控制則只能部分地進行演示性實驗，無法反映電力系統(tǒng)的動態(tài)環(huán)節(jié)，不同程度脫離工程實際和裝備實際。另外，與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)息息相關的綜合性、設計性實驗數(shù)量相對較少，實驗內(nèi)容趨簡避繁，從而導致研究生只能進行低水平的重復實驗，而缺乏對其創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。
2.實驗教學方法不足
傳統(tǒng)實驗教學方法是教師在課堂上講授實驗內(nèi)容、演示實驗操作，再讓學生在規(guī)定時間內(nèi)按照固定實驗步驟進行實驗。這是一種灌輸式的教學模式，比較局限與死板。研究生大多只是忙于完成實驗內(nèi)容，而對實驗原理及實驗過程中出現(xiàn)的問題沒能進行獨立而深入的思考。該教學模式嚴重制約了研究生的獨立思考和解決實際問題的能力，無法達到應有的實驗效果。
3.實驗資源利用率低下
目前多數(shù)院校簡單地按任務目標和所屬部門劃分實驗室[3]，教學實驗室基本不涉及科研工作，科研實驗室很少顧及教學，人為地將教學與科研割裂開來，不利于實驗室資源的充分利用。實驗室開放不夠，研究生很少有機會進入專業(yè)性更強、設備更先進的科研實驗室進行綜合性與研究性的實驗。有些研究生導師會利用自己的課題經(jīng)費購置或研制一些先進的實驗設備，但出于對設備的保護，利用率低，很少為研究生實驗教學所公用。
二、研究生實驗教學改革中采取的措施
如何解決研究生實驗教學過程存在的上述問題，充分利用實驗教學提高電氣工程研究生的創(chuàng)新能力？本文結合筆者在研究生實驗課程教學中的體會，以及軍械工程學院電氣工程學科在研究生實驗教學過程的實踐經(jīng)驗，提出幾點改革措施。
1.優(yōu)化實驗教學內(nèi)容
實驗內(nèi)容的安排、選擇及合理分配對實驗教學是非常重要的。為此，我們根據(jù)電氣工程學科不同層次、不同研究方向的研究生，由淺入深、由點到面，分層次優(yōu)化實驗教學內(nèi)容。目前的實驗內(nèi)容主要分為：驗證型實驗設計型實驗科研型實驗。
驗證型實驗主要用于對研究生學員的基本實驗技能進行培訓。通過常規(guī)實驗操作方法的培訓，提高學員動手能力，為下一步進入論文階段并順利開展打下堅實的基礎，每名研究生必須完成這一階段的訓練。
設計型實驗主要培養(yǎng)研究生觀察問題、分析問題及最終解決問題的能力。讓研究生根據(jù)自己的專業(yè)研究方向設計具有綜合性、典型性、開拓性和創(chuàng)新性的實驗，由導師和任課教員共同指導學員查閱相關的參考資料，并對實驗設計和實施給以指導和幫助。此類實驗既鍛煉研究生形象思維，又培養(yǎng)其邏輯思維，是促進研究生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷提高的有效途徑，并可充分調動學員的創(chuàng)新意識和科學研究興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基礎。通過綜合實驗的設計、實施、分析到完成實驗任務，能更好地提高研究生的創(chuàng)新科研能力。
科研型實驗是讓研究生主動參與到科研實際。充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，利用科研實驗室資源和強大的科研隊伍，與武器裝備和科研課題接軌，將前瞻性、先進性的科研成果融入到實驗教學環(huán)節(jié)中去，從而使研究生在進入做論文階段之前熟悉各種專業(yè)設備并掌握現(xiàn)本學科中具有代表性的重要研究方法，了解和掌握現(xiàn)代最先進的技術思想，達到依托科研實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，為研究生學員到部隊任職打下堅實的基礎。
實驗教學內(nèi)容改革要服從服務于人才培養(yǎng)的需要。軍校研究生的培養(yǎng)，是為了適應軍隊建設和信息化條件下作戰(zhàn)的需要，為我國國防現(xiàn)代化建設培養(yǎng)各級各類的自主創(chuàng)新人才。在進行實驗教學內(nèi)容優(yōu)化時，必須在遵循本學科發(fā)展規(guī)律的前提下，針對武器裝備建設和發(fā)展中面臨的實際問題及研究生后續(xù)的課題，明確軍事應用背景。
以本教研室的電氣工程碩士點為例，該學科針對目前我軍裝備野戰(zhàn)供電保障多采用內(nèi)燃動力發(fā)電機供電而油料保障壓力大、戰(zhàn)場安全性低、制約軍事意圖實現(xiàn)等不足，為適應裝備供電保障發(fā)展趨勢，堅持自主創(chuàng)新，構建了風—光—柴混合能源互補供電系統(tǒng)。該微型供電示范系統(tǒng)填補了我軍裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)保障在混合能源互補供電領域的空白，并將此科研成果應用到研究生的實驗教學中。目前依托該平臺可開展混合能源互補供電組網(wǎng)、監(jiān)控、分配、變換、防護等實驗，使學員鞏固理論知識，了解前沿動態(tài)，掌握實驗方法，一方面為后續(xù)研究生學員開展新能源發(fā)電技術、實時智能控制器、新型蓄電池及其充/放電控制技術、混合能源互補供電能量管理與監(jiān)控技術等方面的課題研究提供了基礎和保障，另一方面也使實驗課程的內(nèi)容更加具體化，促進了課程教學內(nèi)容改革和創(chuàng)新。
2.豐富實驗教學方法
教學方法是實驗教學的關鍵。研究生的培養(yǎng)目標是成為獨立從事科研工作的個體，因此研究生的實驗教學不能停留在傳統(tǒng)的教條式層面上。
實驗教學方法的改革就是要本著“學員為主，教員為輔”、“學員獨立設計，教員重點輔導”的原則。在實驗教學環(huán)節(jié)，有必要培養(yǎng)研究生的實驗流程自行規(guī)劃能力。比如對于驗證型的實驗，只給出實驗節(jié)點要求，研究生則要按照自身的理解，自行設計實驗步驟，并整理實驗結果，甚至自行補充實驗內(nèi)容，進行創(chuàng)新性實驗學習。在與研究生課題聯(lián)系緊密的科研型實驗中導師應盡量放手，讓研究生充分發(fā)揮聰明才智，讓實驗教學成為一種探索、求知、求新的過程。
同時實驗教學應貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程，導師應及時根據(jù)研究生的課題進展情況，了解其實驗中遇到的問題并給予指導或協(xié)助解決，讓研究生少走彎路，提高效率，這也是一個教學相長的過程。通過這種研究式的實驗，可以循序漸進地培養(yǎng)研究生獨立分析解決問題的能力。
3.打造實驗平臺
實驗平臺是實驗教學的保障。為彌補實際裝備缺乏所造成的教學條件不足，利用科研資源優(yōu)勢改善研究生實驗教學環(huán)境，解決實驗教學對實際裝備的依賴。我院電氣工程學科依托軍隊“2110”裝備野戰(zhàn)電力支持實驗室的建設，結合裝備野戰(zhàn)供電的發(fā)展趨勢及需求，以“瞄準前沿、圍繞目標、結合裝備、強化特色”為發(fā)展目標相繼搭建了軍用電站裝備綜合技術保障、野戰(zhàn)電力支持仿真、電能質量監(jiān)測與控制3個特色鮮明并互為補充的實驗系統(tǒng)。
（1）電力綜合技術保障實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)能培養(yǎng)電氣工程研究生在裝備野戰(zhàn)電力支持方向的理論聯(lián)系實際意識和基本實驗技能，為電機學、電力系統(tǒng)分析、電氣檢測技術、供配電技術、電能質量分析與控制等專業(yè)課程學習提供了實驗條件和良好的科研背景。
（2）野戰(zhàn)電力支持仿真實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)由1臺高效專業(yè)服務器和6臺臺式計算機及顯示設備和專業(yè)的電力支持仿真計算軟件組成，該仿真系統(tǒng)可彌補實驗技術的不足，提高研究進度，降低研究費用，具有靈活性、可重復性及安全性高的特點，研究生學員可在裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)建模和穩(wěn)態(tài)/暫態(tài)仿真分析計算，優(yōu)化裝備野戰(zhàn)供電系統(tǒng)設計，提高系統(tǒng)的電能質量、控制運行系統(tǒng)的運行效率和安全穩(wěn)定性等方向開展實驗。
（3）電能質量監(jiān)測與控制實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)為開展負荷結構特性對電能質量的影響研究，實現(xiàn)了負載形式的典型、多樣化，兼顧了實際和科研的需要。一方面配置了小型化的電機拖動、照明、變頻調速電機、逆變裝置等非線性、沖擊性負荷，另一方面配置了電子負載、阻感負載等以便建立極端條件下的綜合負荷模型，同時還具有國際先進水平的交/直流電壓跌落模擬器，可模擬極端的電能質量問題。為研究生電能質量專業(yè)課程學習提供了實驗條件，為碩士研究生的培養(yǎng)提供了科研環(huán)境手段。
目前該實驗室面向研究生學員全面開放，共享及利用率較高，已能滿足野戰(zhàn)條件電能的產(chǎn)生、組網(wǎng)、分配、變換、監(jiān)控和保障等方面的科學研究，可在更高的研究層次培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。近三年來以實驗室為背景，先后培養(yǎng)各類研究生12名，已畢業(yè)碩士研究生8名。實驗室在建設中自主開發(fā)實現(xiàn)了部分功能，混合能源互補供電系統(tǒng)培養(yǎng)研究生3名，分別實現(xiàn)了混合能源互補供電系統(tǒng)的實時監(jiān)控和鉛酸蓄電池的虛擬測試；軍用電站性能檢測與測試分系統(tǒng)培養(yǎng)研究生3名，分別開展了軍用電站電氣參數(shù)檢測及模塊電源虛擬測試系統(tǒng)的研究；2名研究生則分別開展軍用電站AVR檢測診斷平臺及逆變電源供電負荷適應性研究。把實際科研用的裝置用于實驗教學，使研究生在課程學習中就接觸到課題了，這些設備就是下一步研究生做課題直接要用的設備，這些科研平臺的設計、運行、實現(xiàn)方法都成為課題可借鑒的資料。這使研究生盡早接觸到學科發(fā)展的前沿，拓展視野，并加強了研究生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、結語
幾年來的實踐證明，加強對研究生實驗教學的改革，一方面加深了研究生對本學科理論知識的進一步理解和掌握，拓寬了知識面，另一方面也使他們學到了許多實驗室工作的知識和技能，提高了實驗動手能力、語言表達能力、組織教學的能力和理論聯(lián)系實踐的能力，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W作風，促進了學業(yè)的進步。研究生教育要圍繞學科特色優(yōu)勢，重視研究生扎實的實驗基礎、綜合運用技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時還應優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，豐富實驗教學方法，打造良好的實驗平臺，從而為實驗教學提供良好的條件，進一步提高研究生實驗教學效果，達到全面提升電氣工程研究生綜合素質的目標。
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關鍵詞：人工智能；電氣工程；自動化技術；電力系統(tǒng)
中圖分類號：F407 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）28-0043-02
近年來，伴隨著我國科學技術的不斷發(fā)展創(chuàng)新，人工智能技術也作為一門嶄新的科學技術日漸發(fā)展起來。人工智能可謂是集合社會科學與自然科學為一體的一門技術學科，并且學科與學科之間彼此相互產(chǎn)生影響、產(chǎn)生滲透，研究的范圍也非常之廣泛。人工智能的研究范圍包括有：自然語言處理系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、語言識別系統(tǒng)、圖像識別系統(tǒng)、智能系統(tǒng)等。而電氣工程的主要研究分析方向便是同電氣工程有關的電力系統(tǒng)分析、電力電子技術、自動控制系統(tǒng)、模擬電子系統(tǒng)等綜合電子應用領域內(nèi)容。
如果將人工智能技術應用到電氣工程自動化系統(tǒng)之中，便可以非常有效地實現(xiàn)工程生產(chǎn)的智能自動化，這對于提高生產(chǎn)質量、優(yōu)化生產(chǎn)結構、促進生產(chǎn)效率而言起到了至關重要的作用。本文針對人工智能技術在電氣工程自動化中的應用進行了闡述，其內(nèi)容如下：
1 人工智能技術的理論闡述
如若簡單一點形容人工智能技術，它便是指通過計算機這種智能現(xiàn)代化的科技來替代傳統(tǒng)的人工操作，這種技術可謂是對傳統(tǒng)人工操作技術的一種徹底顛覆，是一種現(xiàn)代化的智能技術。人工智能技術的工作原理便是通過對人類智能思維活動規(guī)律的探尋與總結，通過對人類思維活動的模仿，編制出非常強大的計算機程序，促使這種程序擁有與人腦一般的思維能力與行為能力，繼而來達到代替人類或者模擬人類進行控制、下達指令等活動的完成。這種技術需要將機器設備智能化，使其擁有與人腦思維相同的功能，如此來替代本是人類手工操作的工作任務。近年來，伴隨著我國電器工程自動化的縱深發(fā)展，人工智能技術在電氣工程方面的應用領域也開始更為廣泛。當前，人工智能技術可以在電氣設備自動化的運作工程中實現(xiàn)智能的控制與調整，可以非常有效地降低人力資源的投入，減少對于機器設備、電氣線路、變壓器等各種設備的依賴，從而便能夠有效地提高工作效率，促進工作生產(chǎn)。
2 人工智能技術在電氣工程自動化中的應用優(yōu)勢與應用措施分析
2.1 人工智能技術應用于電氣工程中的優(yōu)勢分析
2.1.1 人工智能技術與傳統(tǒng)控制技術相比，控制得更為精準。人工智能技術與傳統(tǒng)的控制器技術相比，在正常運作的過程之中，不容易受到不利因素的影響而導致結果不精準。例如說：人工智能技術不需要非常精準的動態(tài)模型，故此模型的設置參數(shù)縱然變化，也不會對其產(chǎn)生影響；又或者是人工智能技術對于使用環(huán)境也沒有較為特殊的要求，這促使設備在運行的過程中，不會因為不確定因素而導致產(chǎn)生失誤。總的來說，人工智能技術能夠實現(xiàn)較為精準化的智能自動化控制。
2.1.2 人工智能技術的應用操作十分方便，且生產(chǎn)效率有所保障。人工智能控制技術在電氣工程中的應用一般需要通過神經(jīng)網(wǎng)絡控制、模糊控制以及專家系統(tǒng)控制這三種手段來達成。人工智能控制技術能夠非常準確有效地對開關量以及模擬量等各種數(shù)據(jù)實行集中采集，且做出相應的統(tǒng)一化處理與儲存。除此之外，人工智能技術具備非常精良的系統(tǒng)界面顯示功能，操作者可以非常清楚地了解該設備的具體運行狀態(tài)；人工智能技術還具備自動化報警功能，當數(shù)據(jù)一旦出現(xiàn)威脅或異常情況，便會自動發(fā)出警報。由此可見，人工智能技術非常便于人工操作，并且能夠有效提高生產(chǎn)工作的效率。
2.2 人工智能技術在電氣工程中的具體應用措施分析
2.2.1 利用人工智能技術的特點可以有效地提高產(chǎn)品質量與電氣工程的性能。人工智能技術當中最為顯著的優(yōu)點便是能夠模擬人類的智能思維。故此，將人工智能技術當中的遺傳算法合理應用到電氣設備當中有兩大特點：其一，它能夠非常有效地優(yōu)化產(chǎn)品的質量與性能。如果將人工智能技術科學合理地應用于電氣工程的自動化控制系統(tǒng)當中，則可以非常有效地完善電子自動化系統(tǒng)的性能，且能夠顯著提高電氣設備的實際運行效率，為電氣自動化控制系統(tǒng)的精準性提供保障，從而來減少電氣工程智能自動化系統(tǒng)方面的人力資源投入，有效降低勞動投資成本，推動電氣工程的可持續(xù)發(fā)展；其二，人工智能技術能夠非常有效地輔助計算機輔助設計技術（CAD-Computer Aided Design）應用于各種各樣的電器產(chǎn)品的設計過程當中。如此一來，便能夠非常有效地減少電子產(chǎn)品的開發(fā)設計周期，提高計算機輔助設計技術的開發(fā)以及應用程度，降低設計難度，從而改善電氣產(chǎn)品的應用質量。
2.2.2 人工智能技術中的智能信息檢索系統(tǒng)可以非常有效地為電氣設備的正常運行提供保障。人工智能技術可謂是利用人類智能思維中的模擬理論而設計產(chǎn)生的一種新科技方法。這種嶄新的科技優(yōu)勢在于其能夠準確有效地對網(wǎng)絡當中的各種不確定因素與模糊因素進行科學的換算與推理，從而促使許多以前難解的問題找到有效的解決方案。人工智能技術可以非常準確及時地傳達指令，促使各種機器設備合理運轉，完成各自的
任務。
3 人工智能技術帶動電氣工程的智能化控制
利用人工智能技術帶動電氣工程的智能化控制，從而提高工作質量與工作效率。人工智能技術所采用的控制器與傳統(tǒng)的控制器有很大差別，它所采用的是智能化的控制其設備，它可以促使該技術在電氣工程中的應用更為有效。并且，智能化控制器能夠依照下降以及響應的時間有效實現(xiàn)智能調節(jié)控制程度的設定。如此一來，便可以合理改善電氣工程自動化的控制性能，為電氣工程自動化控制打下堅實的基礎。與此同時，在智能化控制器應用于電氣工程的自動化系統(tǒng)中以后，它便可以依照信息數(shù)據(jù)的變化而自動調節(jié)，并不需要有專門的技術操作人員對其進行現(xiàn)場的監(jiān)督與操作，只需要采用計算機遠程操控即可，這對于電氣工程的可持續(xù)發(fā)展而言，起到了不可估量的重要作用。
4 結語
綜上所述，伴隨著我國微電子技術的迅猛發(fā)展以及計算機軟件系統(tǒng)的快速提高，人們的生活水平也隨之提高了很多。隨著時間的推移，無數(shù)的科研成果開始走入生產(chǎn)的一線中，這些科學技術改變著人們?nèi)粘Ｉ钪械囊稽c一滴，并且促進著人工智能技術的廣闊發(fā)展。隨著人工智能技術的廣泛應用與縱深發(fā)展，人工智能技術的控制能力與監(jiān)控精度已經(jīng)成為了許多技術無可替代的精良之作。由此可見，人工智能在電氣工程自動化的控制之中，一定會獲得更大的發(fā)展空間，并且會非常有效地促進電氣工程的可持續(xù)發(fā)展。
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