序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的歐姆定律的主要內(nèi)容樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

實驗報告，就是在某項科研活動或?qū)I(yè)學習中，實驗者把實驗的目的、方法。步驟、結果等，用簡潔的語言寫成書面報告。

實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。成功的或失敗的實驗結果的記載，有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高實驗者的觀察能力。分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風和實事求是的科學態(tài)度。

二、寫作要求

實驗報告的種類繁多，其格式大同小異，比較固定。實驗報告，一般根據(jù)實驗的先后順序來寫，主要內(nèi)容有：

1．實驗名稱名稱，要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某定律，可寫成“驗證×××”；如測量的實驗報告，可寫成“×××的測定。”

2．實驗目的實驗目的要明確，要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。在理論上，驗證定理定律，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用儀器或器材的技能技巧。

3．實驗用的儀器和材料如玻璃器皿。金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

4．實驗的步驟和方法這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。這部分要寫明依據(jù)何種原理。定律或操作方法進行實驗，要寫明經(jīng)過哪兒個步驟。還應該畫出實驗裝置的結構示意圖，再配以相應的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要。清楚明白。

5．數(shù)據(jù)記錄和計算指從實驗中測到的數(shù)據(jù)以及計算結果。

6．結果即根據(jù)實驗過程中所見到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)，作出結論。

7．備注或說明可寫上實驗成功或失敗的原因，實驗后的心得體會、建議等。

有的實驗報告采用事先設計好的表格，使用時只要逐項填寫即可。

三、撰寫時應注意事項

寫實驗報告是一件非常嚴肅。認真的工作，要講究科學性、準確性。求實性。在撰寫過程中，常見錯誤有以下幾種情況：

1．觀察不細致，沒有及時、準確、如實記錄。

在實驗時，由于觀察不細致，不認真，沒有及時記錄，結果不能準確地寫出所發(fā)生的各種現(xiàn)象，不能恰如其分。實事求是地分析各種現(xiàn)象發(fā)生的原因。故在記錄中，一定要看到什么，就記錄什么，不能弄虛作假。為了印證一些實驗現(xiàn)象而修改數(shù)據(jù)，假造實驗現(xiàn)象等做法，都是不允許的。

2．說明不準確，或?qū)哟尾磺逦?/p>

比如，在化學實驗中，出現(xiàn)了沉淀物，但沒有準確他說明是“晶體沉淀”，還是“無定形沉淀”。說明步驟，有的說明沒有按照操作順序分條列出，結果出現(xiàn)層次不清晰。凌亂等問題。

3．沒有盡量采用專用術語來說明事物。

例如，“用棍子在混合物里轉(zhuǎn)動”一語，應用專用術語“攪拌”較好，既可使文字簡潔明白，又合乎實驗的情況。

4．外文、符號、公式不準確，沒有使用統(tǒng)一規(guī)定的名詞和符號。

驗證歐姆定律

【實驗目的】通過實驗加深對歐姆定律的理解，熟悉電流表、電壓表、變阻器的使用方法。

【知識準備】學習有關理論（略）

【實驗器材和裝置】器材：電流表、電壓表、電池組、定值電阻滑動變阻器、導線、開關、裝置（略）

【實驗步驟】

1. 按圖示連接電路。

2．保持定值電阻r不變，移動滑動變阻器的銅片，改變加在r兩端的電壓，將電流表、電壓表所測得的電流強度。電壓的數(shù)值依次填人表一。

3．改變定值電阻凡同時調(diào)節(jié)變阻器，使加在r兩端的電壓保持不變，將電阻r的數(shù)值與電流表測得的電流強度的數(shù)值依次填人表二。

4．通過實驗分析：當r一定時，i和v的關系及v一定時，i與r的關系。

表 一

r(歐姆)=4ωv(伏特)0.4v0.8v 1.2v

i(安培) 0.1a0.2a0.3a

表 二

v(伏特)=0.6vr(歐姆)1ω2ω 4ω

i(安培)0.6a0.3a0.15a

【實驗記錄】

1．調(diào)節(jié)滑動變阻器礦，觀察電壓表和電流表，可以看出，電阻r兩端的電壓增大到幾倍，通過它的電流強度也增大到幾倍。這表明，在電阻一定時，通過導體的電流強度同這段導體上的電壓成正比。

2．更換不同的定值電阻，調(diào)節(jié)滑動變阻器礦，保持r的電壓不變，可以看出，定值電阻r的數(shù)值增大到幾倍，通過它的電流強度就縮小到幾分之一。這表明在電壓不變時，通過導體的電流強度跟這段導體的電阻成反比。

第2篇

一,認真組織好課堂教學,努力完成教學進度.

二,加強高考研討,實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性.

本學期,物理備課組的教研活動時間較靈活.備課組成員將在教材處理,教學內(nèi)容的選擇,教法學法的設計,練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展.主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內(nèi)容,確定教學知識點和練習.二是針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調(diào)整對策,強調(diào)統(tǒng)一行動.另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯. 三是多向老教師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強交流,取長補短,不斷改進教學水平

三,對尖子生時時關注,不斷鼓勵.對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛,多一點鼓勵,多一點微笑.

四,經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考. 五,構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點,難點

物理學科知識主要分力,電,光,熱,原子物理五大部分.

力學是基礎,電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復雜問題中靈活應用.力學可分為靜力學,運動學,動力學以及振動和波.

靜力學的核心是質(zhì)點平衡,只要選擇恰當?shù)奈矬w,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可.一般來說三力平衡用合成,畫好力的合成的平行四邊形后,選定半個四邊形———三角形,進行解三角形的數(shù)學工作就行了.

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動.基本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度,速度變化與加速度.幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可.對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式.

力學中最為復雜的是動力學部分,但是只要清楚動力學的3對主要矛盾:力與加速度,沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當途徑,許多問題可比較快捷地解決.一般來說,某一時刻的問題,只能用牛頓第二定律(力與加速度的關系)來解決.對于一個過程而言,若涉及時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關系;若這個過程中的力是恒力,那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決.但是這種方法,要涉及過程中每一階段的物理量,計算起來相對麻煩.如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多,因為這是兩個守恒定律,如果只關心過程的初末狀態(tài),就不必求解過程中的各個細節(jié).那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢 只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為:外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量)時,體系總動量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零,那么體系在這一方向上的動量守恒.

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等.

熱學有兩大部分,分子運動論和氣體性質(zhì).對于分子運動論,如果去為每條理論尋找實驗基礎,那么書上的各知識點自然就掌握了;熱力學第一定律:外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量?.其次,V與W有關系,若氣體體積V增加,氣體必對外做功;理想氣體溫度T與內(nèi)能E有關,若理想氣體溫度升高,其分子平均平動動能必增大,而理想氣體分子間無相互作用,因此分子勢能不變,所以其體內(nèi)能E必增大.這6個物理量的關系清楚了,熱學本身的問題就解決了.至于熱學和力學的綜合問題,以力學為基礎,將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示,即,F=PS.

電學是物理學中的另一大部分,可分為:靜電,恒定電流,電與磁,交流電和電磁振蕩,電磁波5部分.

靜電部分包括庫侖定律,電場,場中物以及電容.電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了.但大家要注意,質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就減少多少.為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場的性質(zhì).

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體.對于前者,可以完全按力學方法來處理,只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了.對于后者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢.

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢,電流,電壓,電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系.特別強調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功.對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等.歐姆定律的理解來源于功能關系,使用時一定要注意適用條件.

電與磁的核心是三件事:電生磁,磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件,大小,方向,這一部分的主要矛盾就抓住了.這一部分的難點在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始.

第3篇

關鍵詞：物理教學 興趣培養(yǎng)

在課堂教學中，教師處于主導地位，學生是課堂的主體，教材是個工具，凝結了前人無數(shù)的智慧和感受，表面看來是相對固定的，但在課堂教學這個動態(tài)系統(tǒng)中，卻時時處在變化之中。我們的課堂教學就是圍繞學生這個主體，發(fā)揮教師的主導作用，充分利用好凝結了前人無數(shù)的聰明才智的教材，充分挖掘?qū)W生吸收知識的潛力。在課堂教學中，我的具體做法和體會是：

一、分析典型例題，力求舉一反三

一套教材是經(jīng)過難以計數(shù)的科學家和學者辛勤勞作，經(jīng)過無數(shù)次接力式的探討研究優(yōu)化而成，其中的典型例題是我們課堂教學的突破口，往往有舉足輕重的作用，要抓好課堂教學，就要找準這個突破口，教師在充分吃透教材的前提下，分析典型例題，舉一反三。

二、以研究性學習活動為突破口，激發(fā)學生學習物理的興趣

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教材是研究性學習的主要內(nèi)容。教材中包含著物理知識的探索和形成過程，研究問題的思維方式和方法，蘊涵著豐富的研究課題。在物理教材中除已有的研究性活動內(nèi)容外，還給我們教師教學留有非常大的拓展空間。如學習了“摩檫”和“重力”有關知識后，可以引導學生提出“沒有摩擦，生活會是什么樣”、“沒有重力地球上會是什么情形”等課題。在教學實踐中，我與學生一起精心鉆研教材，挖掘教材，發(fā)現(xiàn)了很多的研究性問題與素材，既激發(fā)學生的研究興趣，也使學生加深了對教材的理解。

好奇之心人皆有之，而好奇心是從事探究的力量之源。蘇科版物理新教材從“奇妙的物理現(xiàn)象”開始，通過設疑，觀看演示實驗和動手實驗等手段，使學生接觸有趣的物理現(xiàn)象，繼而又介紹了物理學家進行科學探究的故事，設置了“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的探究實驗，讓學生通過比較，明白為什么要通過實驗進行探究。

三、做好實驗演示，激發(fā)學生興趣

實驗是物理學發(fā)展與研究的基礎，也是物理教學的有機組成部分和重要內(nèi)容，因此認真做好教材上的每一個演示實驗、分組實驗和小實驗，對激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，培養(yǎng)學生的觀察、推理能力和科學態(tài)度有著積極的作用。

在“物體的顏色”一段的教學中，充分利用三棱鏡、光的色散演示儀、投影儀等器材，通過一系列的演示實驗，可以幫助學生理解較為抽象的概念，還可把課本中的死的圖像變活，增加了動感，對引發(fā)學生的空間想象和思維能力，提高觀察和推理的能力，突破難點，提高學生學習物理的興趣起到了良好的作用。

對于學生的實驗活動、探究活動更應正確對待，它們是培養(yǎng)學生實驗技能的基本途徑，能幫助學生牢固地掌握物理知識，培養(yǎng)學生的實驗技能，在分組實驗中，學生的活動是多方面的，既有思維，又有操作，還必須對數(shù)據(jù)進行正確分析處理，在這些活動中，不僅能增加學生的感性認識，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，更能激發(fā)學生的研究和探索熱情，從而引發(fā)學生學習物理的興趣。

小實驗在開發(fā)學生智力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際動手操作的能力，并不比分組實驗的效果差。小實驗能降低學生自學釋疑等環(huán)節(jié)中遇到問題的難度。學生在預習和自學等過程中常會遇到一些疑難問題，對某些新的物理概念似懂非懂，對某些物理規(guī)律將信將疑，有時想不通就會產(chǎn)生畏難情緒，影響學習效果。教材中安排的一些小實驗可以起到“引導”、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解物理知識，降低學習難度，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從而引發(fā)學生自覺學習的興趣。

四、重視生活?物理?社會及信息庫等欄目應用，培養(yǎng)學生學習物理的興趣

新教材上的這一欄目，不少教師往往忽略了它的作用。其實是一個激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學好物理的好教材。

1. 樹科學家形象，學科學家精神

在教材中有許多介紹科學家的生平和事跡，我們可以把這些材料與教學結合起來對學生進行思想、精神、道德、意志等方面的教育。在9年級上冊信息庫中有一關于歐姆與歐姆定律的內(nèi)容，在這材料中介紹了歐姆對科學的執(zhí)著追求，在困難面前不屈服，在失敗面前不退縮，克服了一個個困難，做了一次次實驗，并獲得了成功，終于得到以他名字來命名的歐姆定律。學生從具體事例上進一步深刻理解“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”的深刻含義，激發(fā)學生刻苦學習。還有牛頓、居里夫人……一個個動人的故事背后是一個個光彩照人的科學家形象，讀了他們的事跡，讓人激動不已。

2. 讀生動感人的故事，學理論聯(lián)系實際的態(tài)度

中學物理教材的“閱讀材料”中，廣泛收集了物理學聯(lián)系實際的事實。大到世界各國重視的能源問題，小到家用電器；上到人造衛(wèi)星、無線電波，下到海洋開發(fā)；遠到我國古代研究成就，近到?？吹碾娨?、電影，大到宇宙天體的運動，小到原子核結構。它們在學生面前展現(xiàn)了一幅幅生動的生活畫卷，把學生眼中用概念、公式堆積起來的枯燥無味的物理變成了活生生的生活。

第4篇

一、選擇題

選擇題中所考查的物理知識具有針對性強、迷惑性大的特點，在中考中占有較大的分量，全國除少數(shù)省市采用少量的多項選擇題之外，大多采用單項選擇題，一般分值在20分左右.選擇題的命題立意在考查同學們對基礎知識和基本技能的掌握情況的基礎上，還著重考察解決實際生活中的物理問題的能力.預計2007年中考物理選擇題將主要以下面幾種類型呈現(xiàn)：

1.概念辨別型

【例1】（2006年萊蕪考題）關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

B、人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的

C、只要物體在振動，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?/p>

D、一切發(fā)聲物體都在振動

解析：根據(jù)聲現(xiàn)象的相關概念可知：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同；人說話是靠聲帶振動發(fā)聲的；人聽到聲音的條件是聽覺神經(jīng)正常，物體的振動頻率達到人耳聽覺范圍，聲音要有足夠的響度，并且有傳播介質(zhì)；所以A、B、C選項都錯誤，正確選項為D.

點撥：概念辨別型選擇題主要考查同學們對物理概念的識記和理解能力.解題的常見方法有兩種：①直接判斷法：根據(jù)題設所給的條件和相對應的物理規(guī)律、概念或原理來直接判斷哪個選項符合題意，從而將正確答案選出；②排除法：先排除掉肯定不符合題意的選項，再在余下的選項中做認真的分析與比較，最終確定答案.

2.故障分析型

【例2】（2006年煙臺考題）在圖1所示的電路中，電源電壓為6V，開關閉合后，電燈L1、L2均不發(fā)光.用電壓表逐段測量，結果是：Uab＝0V，Uad＝6V，Ubc＝0V，Ucd＝6V.由此可以判斷此電路的故障可能是（）

A、電路的a L1b部分發(fā)生斷路

B、電路的a L2c部分發(fā)生斷路

C、電源部分發(fā)生短路

D、電路的c經(jīng)滑動變阻器至d部分發(fā)生斷路

解析：由于電路是串聯(lián)的，所以當電壓表測量值為電源電壓時，說明與電壓表并聯(lián)部分電路可能發(fā)生斷路，由電壓表逐段測量結果：Uab＝0V，Uad＝6V，Ubc＝0V，Ucd＝6V可知，只有電路的c經(jīng)滑動變阻器至d部分發(fā)生斷路才會出現(xiàn)上述結果.故正確選項為D.

點撥：故障分析型選擇題主要集中考查對電路中出現(xiàn)故障的原因的判斷和分析能力.解題的竅門是弄清電路的結構，從出現(xiàn)的故障入手找原因，排除不可能出現(xiàn)的原因，從而作出正確的判斷.

3.圖像分析型

【例3】（2006年南京考題）圖2是某物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖像，由圖像所給信息，下列判斷正確的是（ ）

A、該物質(zhì)的熔點是0℃，在第2min到第3min內(nèi)是固液共存態(tài)，其內(nèi)能增加

B、該物質(zhì)的熔點是0℃，在第2min到第3min內(nèi)是固液共存狀態(tài)，其內(nèi)能不變

C、該物質(zhì)的熔點是- 4℃，在第5min到第6min內(nèi)是液態(tài)，其內(nèi)能增加

D、該物質(zhì)的熔點是0℃，在第5min到第6min內(nèi)是氣態(tài)，其內(nèi)能增加

解析：分析物質(zhì)熔化曲線圖像可知：該物質(zhì)在第0min到第1min內(nèi)是固態(tài)，吸收熱量溫度上升；在第1min到第4min內(nèi)是固液共存態(tài)，吸收熱量，溫度保持不變，所以該物質(zhì)是晶體，其熔點是0℃；在第4min到第6min內(nèi)是液態(tài)，吸收熱量溫度上升.在這6min內(nèi)物質(zhì)一直在吸收熱量，所以該物質(zhì)的內(nèi)能一直在增加.故正確選項為A.

點撥:圖像分析型選擇題考查同學們應用圖像方法直觀地分析和描述物理量之間關系的能力.解題的關鍵是讀懂圖像，從圖像中分析各個物理量之間的變化關系和發(fā)展趨勢.

4.研究方法型

【例4】（2006年重慶考題）物理研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“類比法”等科學方法.在下列研究實例中，運用了“控制變量法”的是（）

A、研究電流時，從分析水流的形成來分析電流的形成

B、研究磁場時，用磁感應線描述空間磁場的分布情況

C、研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變

D、研究杠桿的平衡條件時，將撬棒抽象為繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒

解析：分析題目所提供的4個選項，所用的研究方法分別是類比法、等效替代法、控制變量法和理想化模型，故正確選項為C.

點撥：物理研究方法型選擇題有利于引導同學們在平時學習中和解決問題時，試著運用相應方法去探求答案.由于中考主要以課本中的實驗探究問題為素材，考查同學們對物理研究方法的掌握情況，所以平時應認識和掌握課本中的各個實驗探究問題所運用的研究方法.

二、填空題

填空題可以對教材中的某段文字所包含的物理概念和規(guī)律進行考查，也可以對生活實際中的物理現(xiàn)象所包含的物理知識進行考查.因此，填空題對物理知識點的考查具有直觀性、針對性的優(yōu)點，是中考必不可少的題型.預計2007年中考物理填空題將更加側(cè)重對基本知識的考查.現(xiàn)歸類如下：

1.基本概念型

【例1】（2006年上海浦東區(qū)考題）________是表示物體冷熱程度的物理量，它的常用單位是_____.

解析：熱學中的物理量有溫度、熱量、比熱容、內(nèi)能等，其中溫度是表示物體冷熱程度的物理量，它的常用單位是℃.

點撥：對于基本概念型的填空題，應在平時注意各個物理量的定義和所包含的物理內(nèi)涵，這樣在解題時，才不容易出現(xiàn)錯誤.

2.規(guī)律應用型

【例2】（2006年鎮(zhèn)江考題）太陽能飛機的表面遍布太陽能電池，該電池能將太陽能轉(zhuǎn)化為 能供電動機轉(zhuǎn)動.太陽能飛機機翼的橫截面形狀應如局部放大圖3中_______（填“甲”或“乙”）所示.

解析：太陽能電池能將太陽能轉(zhuǎn)化為電能供電動機轉(zhuǎn)動.根據(jù)氣體的流速越快，壓強越小，所以太陽能飛機機翼的橫截面形狀應如局部放大圖3中甲所示，才能提供飛機向上的升力.

點撥：關于規(guī)律應用型的填空題，應先對題目中所考查的物理知識加以篩選，明確所考查的是什么物理知識，涉及了哪些物理規(guī)律，只有對所涉及的物理知識或規(guī)律了如指掌，才能在考試中游刃有余.

3.實驗探究型

【例3】（2006年昆明考題）圖4是分別測量電阻絲R1和R2的阻值時，得到的電流隨電壓變化的圖像，則兩電阻絲的阻值大小關系是R1 ______R2（選填“＞”、“＝”或“＜”）.將兩電阻絲按圖5的連接方式接入電路中，并將兩根完全相同的火柴分別放在兩個電阻絲上.閉合開關一段時間后，發(fā)現(xiàn)R1上的火柴頭先燃燒.由此可知，________一定時，_______越大，電流產(chǎn)生的熱量越大.

解析：分析圖4中電流隨電壓變化的圖像可知，在電壓相同時，通過R2的電流大于通過R1的電流，所以根據(jù)歐姆定律可得R1＞R2.由于兩電阻絲按圖5的串聯(lián)連接，所以通過R1、R2的電流是相等的，則可以得到電流一定時，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越大的結論.

點撥：對于實驗探究型填空題，所涉及的物理知識點并不多，熟練掌握課本中的實驗結論和規(guī)律，有助于解決此類題目.

4.簡單計算型

【例4】（2006年宜昌考題）即將開工建設的京滬高速列車運行速度可達350km/h，這個速度相當于______m/s.兩地之間的鐵路線長為1400km，那么列車從北京到上海至少需要______h.

解析：京滬高速列車運行速度350km/h=97.2m/s，列車從北京到上海至少需要4h.

點撥：簡單計算型填空題主要考查同學們運用基本公式進行計算的能力.解答的關鍵是熟悉相關的基本公式，能對問題進行正確分析.

三、作圖題

作圖題約占中考試卷總分值的6％.近年來的作圖題涌現(xiàn)了一些結合生活實際的光學、力學作圖題，讓同學們在用作圖的方式去解決實際問題的同時，感受到物理知識在實際生活中的應用.現(xiàn)以2006年中考作圖題為例，透視其解法.

1.光學作圖類

【例1】（2006年河南考題）利用潛望鏡可以在水下觀察到水面上的物體，請你在圖6中的直角管中畫上兩個平面鏡，構成一個簡易潛望鏡，并畫出人眼能看到岸上景物時光傳播的路徑.

解析：(1)首先確定光線的傳播路徑平行于直角管；(2)分別作出入射光線和反射光線夾角的角平分線即為兩條法線；(3)過兩個入射點分別作法線的垂線即為平面鏡的位置，如圖7所示.

點撥：作好此類光路圖的關鍵在于透徹理解光的反射定律、平面鏡成像知識、光的折射定律及透鏡對光線的作用等知識.

2.力學作圖類

【例1】（2006年泰州考題）圖8為空中飛行的足球，請在圖中畫出球所受重力的示意圖.

解析：重力的作用點在物體的重心（即足球的球心），其方向是豎直向下的，則畫出球所受重力的示意圖如圖9所示.

點撥：此類力學作圖題主要是用一個帶箭頭的線段來表示力的方向和大小.應用尺規(guī)作圖，注意規(guī)范.另外，力臂的畫法也是中考的熱點.

四、簡答題

簡答題考查的知識點比較廣泛，涉及到的物理現(xiàn)象比較多，對同學們發(fā)散思維的培養(yǎng)有一定的幫助，因而受到許多中考命題專家的青睞.盡管簡答題的設計千變?nèi)f化，但是在解答時，仍然有規(guī)律可循.預計2007年中考簡答題仍將以實際生活中的物理現(xiàn)象和問題為素材進行命題，現(xiàn)舉幾例歸類剖析其解法.

1.辨析型簡答題

【例1】（2006年廈門考題）炎熱的夏夜里，柳倩在一間密封性能好的房間里開空調(diào)睡覺，隔天早晨起床，柳倩發(fā)現(xiàn)鋁合金門窗的玻璃變得模糊不清了，這是什么原因？仔細想想，水珠附著在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？

解析：鋁合金門窗的玻璃變得模糊不清，是因為窗外高溫的水蒸汽遇到低溫的玻璃液化成小水珠形成的.所以水珠附著在玻璃的外表面.

點撥：辨析型簡答題解題的基本思路是：①認真審題，仔細推敲，理清題意，確定解題思路；②應用相應的物理知識或原理進行解釋；③根據(jù)解釋的結論進行判斷.

2.信息型簡答題

【例2】 （2006年福州考題）請仔細閱讀下文，按要求填空.

分子或原子是構成物質(zhì)材料的基元，基元中電子繞原子核的運轉(zhuǎn)形成了電流，該電流產(chǎn)生磁場，使每個基元都相當于一個微小磁體.大量的基元組成一個集團結構，集團中的所有基元產(chǎn)生的磁場都同方向整齊排列，這樣的集團叫做磁疇.

物體中含有大量的磁疇，但絕大多數(shù)物體中，磁疇磁場的指向是雜亂無章的，結果使各個磁場幾乎完全被抵消.所以，這些物體的磁性通常很弱，往往無法檢測到.

在鐵塊未被磁化時，眾多磁疇磁場的指向是雜亂無章的.這時，一些磁疇產(chǎn)生的磁場和另一些磁疇產(chǎn)生的磁場彼此抵消，鐵塊不顯磁性.當鐵塊被磁化后，所有的（或絕大部分）磁疇磁場都沿相同方向排列，這時鐵塊就有很強且持久的磁性.

在受到劇烈振動時或高溫情況下，磁疇磁場整齊排列的方向又會變得雜亂無章，使磁鐵的磁性減弱，甚至消失.

閱讀上述材料可知：

(1)未被磁化的鐵塊沒有磁性是因為磁疇磁場的指向____________.

(2)為防止磁鐵退磁，使用磁鐵時應避免_________、_____________.

(3)磁鐵的磁場，本質(zhì)上也是由______產(chǎn)生的.

解析：根據(jù)短文中的信息可以得出：

(1)未被磁化的鐵塊沒有磁性是因為磁疇磁場的指向雜亂無章；

(2)為防止磁鐵退磁，使用磁鐵時應避免劇烈振動或靠近高溫區(qū)；

(3)磁鐵的磁場，本質(zhì)上也是由電流產(chǎn)生的.

點撥：信息型簡答題是提供一段新的材料，讓同學們經(jīng)歷汲取、收集、分析、處理和歸納等思維活動過程，最終得出結論.解題的基本思路是：①如果文字信息不多的話，先通讀全文，思考問題；如果文字信息比較多的話，可以先看問題，帶著問題去通讀全文；②在回答問題時，盡量使用文中的原話回答，這樣可以做到表述到位.

五、實驗題（請參照2007年第5期《2006年中考物理實驗熱點考題例析》）

六、計算題

計算題能綜合評價同學們對物理概念的理解和對物理規(guī)律的掌握情況，歷來是中考的壓軸題，分值一般在20分左右.計算題的考點比較集中，主要分布在歐姆定律、電功、電功率、速度、密度、壓強、浮力、機械功和機械功率、熱量等概念和規(guī)律中，尤以歐姆定律、密度、壓強和熱量為重.結合生產(chǎn)實際的應用類計算題是2007年中考計算題命題的主要趨勢，它不單純地考查同學們對物理概念和規(guī)律的掌握情況，更重在引導同學們學以致用，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念.

在求解計算題時，要準確地寫出應用的公式，代入數(shù)值時，必須既有數(shù)據(jù)又有單位，計算正確.在解答過程中要注意統(tǒng)一物理量的單位（一般用國際單位），注意物理量中上下標的使用，單位“中西文”的統(tǒng)一，以及必要的文字說明等.現(xiàn)根據(jù)具體的考點，對計算題的類型進行分類剖析，以期指點迷津.

1.關于歐姆定律的綜合計算

【例1】（2006年哈爾濱考題）如圖10是某同學設計的一個能夠測定油箱內(nèi)油面高度的裝置.油量表是由學生用電流表改裝而成的，滑動變阻器R的金屬滑片P是杠桿的一端.當P在a端時電路中的電流為0.6A，表示油箱已滿；P在b端時電路中的電流為0.1A，表示油箱內(nèi)無油.

(1)在改裝表盤時，當他選擇的滑動變阻器最大阻值為50Ω時，他應選擇的電源電壓值和R′的阻值是多少？

(2)若油箱的容積為50L，請你按該同學的改裝，在電流表表盤圖11上標出油量表為0、40L、50L的刻度位置（滑動變阻器接入的阻值隨浮標升降均勻變化；確定40L的位置時要求有運算過程）.

(3)你認為他在設計該裝置的電路時，在選擇器材的過程中應考慮什么問題，并說明理由.

解析：(1)裝滿油時U=I1R′……①

無油時U=I2（R′+R）……②

解①和②得R′=10Ω ；U=6V.

(2)由題中的條件可知，當油量為40L時，滑動變阻器接入阻值為10 Ω，此時電路的電流：

改裝的電流表表盤如圖12所示.

(3)①為保護電流表，選擇電源和R′時，電壓與R′的比值應小于（或等于）電流表的最大量程（或應考慮當P在a端時電流不超過電流表的量程）； ②為了提高油量表的靈敏度，應選擇在電流表0～0.6A的量程進行刻度；③為了確保使油量在電流表的0.1～0.6A范圍內(nèi)變化，應考慮電源電壓、R′與R的合理配置.

點撥：關于歐姆定律的綜合計算題型比較多，分析時要全面理解各物理量的內(nèi)涵，要注意每個用電器的額定電壓和額定電流（即用電器銘牌上所標的電壓值、電流值）、電表的量程、變阻器的銘牌等，使電路中的最大電流和最大電壓不能超過額定值.

2.關于電功率及電熱的綜合計算

【例2】（2006年河北考題）小明家買了一臺電烤箱，有低、中、高三個檔位的發(fā)熱功率.圖13是其內(nèi)部簡化電路圖，開關S1可分別與觸點a、b接觸.已知：R1=48.4Ω ，R2=96.8Ω ，電源電壓保持不變.

請分析和解答以下問題：

(1)當開關S1置于b端、S2斷開時，電烤箱處于什么檔位？簡述理由.

(2)電烤箱在中檔位工作時，消耗的電功率是多少？

(3)電烤箱在高檔位工作時，對食物加熱6min，消耗的電能為多少？

電烤箱消耗的電能：W=P總t =1500W×6×60s=5.4×105J.

點撥：本題以多檔位電烤箱的耗電問題來考查同學們對電路知識的掌握及對電功率及電熱公式的運用.另外，電冰箱的間歇工作、電視機的待機功能等問題都有可能成為命題的素材.

3.關于速度的綜合計算

【例3】（2006年南京考題）出租車司機在機場高速公路的入口處看到如圖14所示的標志牌.在不違反交通規(guī)則的前提下，該司機從入口處出發(fā)，至少行駛多長時間才能到達機場?

點撥：分析近幾年中考中關于速度的綜合計算試題可以發(fā)現(xiàn)，復雜的追擊計算已經(jīng)很少出現(xiàn)了，取而代之的是圍繞交通時刻表、交通標志牌、速度計等展開的計算.只要認真分析題意，再運用速度公式及變形公式進行計算即可.

4.關于壓強的綜合計算

【例4】（2006年廣州考題）黃華路小巷里的紀念碑“血淚灑黃華”銘記著日本侵略中國的那段歷史，承載著日本欠下中國人的一份血債.碑身高約1.5m，寬約0.6m，厚約0.1m.已知碑石密度為2.6×103kg／m3，求：(1)紀念碑的碑重；(2)它對地面的壓強.（本題g取10N／kg）

解析：(1)根據(jù)題意可求出碑的體積：V =1.5m×0.6m×0.1m= 0.09m3，所以紀念碑的碑重：G=mg= ?Vg=2.6×103kg /m3×0.09m3×10N /kg=2340N.

(2)由于石碑水平自由放置在地面上，所以對地面的壓力：F=G=2340N，S=0.6m×0.1m=0.06m2

則紀念碑對地面的壓強：

點撥：將人文科學與物理的壓強知識有機整合在一起是本題的一個亮點.另外，有關將生物和自然環(huán)境中的壓強知識挖掘出來，考查同學們對壓強知識的掌握情況也可能成為2007年中考命題的亮點.

5.關于浮力的綜合計算

【例5】（2006年黃岡考題）如圖15是吳林澤利用U形壓強計改裝成的測液體密度的密度計.A為固定支架，其作用是保證橡皮膜在不同的液體中深度均為1cm.U形管盛水，其右管標有刻度值，為了便于讀數(shù)，在U形管右管有一個指示液面位置（刻度值）的質(zhì)量為1g的實心紅色浮標，剛好有一半體積浸沒在水中.未測量時，U形管水面剛好與a相平，讀數(shù)時，讀取浮標所對的刻度值即可.

求：(1)浮標受到的浮力；

(2)浮標的密度；

(3)當橡皮膜放入某液體中，浮標指示在b處， ab之間的距離為2cm，計算b處的刻度值.

解析：(1)因漂浮F浮=G=mg=10-3kg×10N/kg=10-2 N；

(2)根據(jù)漂浮條件F浮=G，即

(3)因液體對橡皮膜壓強等于U形管水面高度差產(chǎn)生的壓強，即ρ液gh=ρ水g h′

點撥：這種應用類浮力綜合計算是今后中考命題的趨勢.另外，應用漂浮條件制成的測量物體重力的“浮力秤”中的計算問題近幾年一直是許多省市中考命題的素材，同學們在復習時要引起重視.

6.關于功率及機械效率的綜合計算

【例6】（2006年江西考題）瑞瑞同學家住樓上，最近正在裝修房子，需要搬運裝修材料，但有些材料由于樓道過窄不方便搬運，于是瑞瑞建議采用如圖16所示的滑輪組，這樣站在地上就可以把材料運上樓.若某次搬運的材料重765N，被提升的高度為10m，人所用的拉力為450N.

求：(1)請你幫助瑞瑞畫出滑輪組的繞線示意圖;(2)用滑輪組提升材料時做的有用功是多少？(3)該滑輪組的機械效率是多少？(4)瑞瑞同學查閱了有關機械效率知識的資料，看到下表中的一組數(shù)據(jù)，請你找出這些機械設備效率的共同特點.

解析：(1)滑輪組繞線示意圖如圖17所示；

(2)用滑輪組提升材料時做的有用功是

W有=Gh=765N×10m=7650J；

(4)根據(jù)表格中各種機械設備的效率數(shù)據(jù)，比較分析歸納出這些機械設備效率的共同特點是：機械效率總是小于1.

點撥：利用生活中的簡單機械（如杠桿、滑輪組、斜面等）考查的功率及機械效率的綜合計算問題是這一考點的主要命題形式.重在審清題意，選準相對應的公式進行計算.

7.關于熱量的綜合計算

【例7】（2006年揚州考題）人類正積極開發(fā)和利用太陽能，如太陽能熱水器、太陽能電池等.小穎想測出地球表面接收到太陽能的總功率.

(1)天氣晴朗時，小新測得太陽能熱水器1h內(nèi)平均能使質(zhì)量為36kg的水從20℃升高到30℃，則水吸收了多少熱量?

(2)小穎查得熱水器接收太陽能的總有效面積為1.2m2，熱水器能把接收到的太陽能的50%轉(zhuǎn)變?yōu)樗膬?nèi)能.則這臺熱水器每平方米的面積上接收太陽能的平均功率是多少？

(3)已知地球接收太陽能的總有效面積為1.3×1014 m2，則地球表面接收到太陽能的總功率為多少？小穎查閱相關資料獲知，輻射到地球的太陽能總功率約為1.7×1017W，與她計算得到的功率相差較大，試分析原因可能是什么？

解析：

(1)1h水吸熱Q=cm（t - t0）=4.2×103J/（kg?℃）×36 kg×（30℃- 20℃）=1.512×106J.

(2)接收太陽能的平均功率

(3)地球表面接收到太陽能的總功率P總=700×1.3×1014 W=9.1×1016W.

輻射到地球的太陽能總功率約為1.7×1017W，與她計算得到的功率相差較大，原因可能是太陽輻射到地球的能量被大氣層反射和吸收（或在大氣層傳播過程中有能量損失）.

第5篇

閱讀是自學的重要途徑。培養(yǎng)學生的自學能力，應從指導閱讀教科書人手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決問題，還應鼓勵學生進行課外閱讀。可是在當前不少師生仍然不重視對課本的閱讀，一年過去了，課本還是新的，很少翻開看一看。因為教師強調(diào)學生課上記筆記.課下看筆記。實際上大部分學生課上記的只是教師的板書，對于完整的知識而言那只是一些重點并不系統(tǒng)。特別是學生往往只憑課堂上聽老師講的定律、公式，不通過自己閱讀、思考和消化就忙于做題，生搬硬套搞題海戰(zhàn)術，結果造成基礎知識不牢，缺乏分析問題和解決問題的能力，遇到問題依賴教師，沒有教師的講解就學不會知識的不良后果。

在中學要培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，指導學生閱讀是一個重要的環(huán)節(jié)。學生到學校來讀書，而不是到學校來“聽書”，而教師在學校是教書，而不是“講書”。教就是引導學生怎樣讀書，怎樣思考分析問題，解決問題，使學生的能力得到提高是教師教的目的。指導學生閱讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提高學生的自學能力要從以下幾個方面人手

1 教師要為學生閱讀教材創(chuàng)造條件

一方面要經(jīng)常對學生進行自學能力重要性的教育，使學生充分認識到，有了自學能力才能不斷地充實和更新自己的知識，才能適應迅速發(fā)展變化的社會，才能不斷攀登科學的高蜂，另一方面在平時要多為學生閱讀課本創(chuàng)造條件，學生自學必須要有時間的保證。

總之，教師在教學中要盡量少灌輸，多啟發(fā)，使教學過程成為學生在教師的指導幫助下自己學習和鉆研問題的過程。例如在上《歐姆定律》這課時，教師只通過演示實驗講清電流跟電壓的關系，至于電流跟電阻的關系以及歸納得出定律，就可以讓學生自己通過實驗進行分析比較、歸納和閱讀課文后得出結論，然后教師加以小結，這祥既可以在課堂上有時間讓學生閱讀課本，又可使學生自己實驗、思考、討論和研究問題，更促使學生去認真閱讀教材。

2 根據(jù)物理教材的特點。加強閱讀指導。

物理課本中既有對現(xiàn)象的描述，又有對現(xiàn)象的分析和概括。既有定量的計算，又有要動手做的實驗。在表述方面，既有文學“語言”，又有數(shù)學“語言”（公式、圖象）還有圖畫“語言”（插圖、照片）?？催@樣的書，既要懂得文字表述的意思，又要理解數(shù)學的計算及其含義，有時還要畫圖。學生剛開始不易讀懂課文，也不習慣這種學習方法，因此，一開始教師就必須耐心的加以引導。要要求學生整章節(jié)的閱讀，并給予指導，必要時，在課堂上還要邊讀邊講。重要的句子、結論要求學生用筆劃出來，對一些敘述較復雜的段落還要給予分析解釋。學生入門以后，再對他們提高要求。例如：《阿基米德原理》這一節(jié)，學生通過閱讀課文后，對課文提出的概念、定義和原理就有了一個初步的認識，對實驗過程和現(xiàn)象也有所了解，并能作大致的分析。這時教師可通過誰是受力物體，浮力的大小和方向以及在什么情況下才有浮力等提出問題，幫助學生進一步理解“原理”的實質(zhì)，而不致于去死背條文。物理公式是用數(shù)學“語言”來描述物理規(guī)律的一種數(shù)學表達式。初中學生不易看懂，往往把它當作代數(shù)來看待，這就可能出現(xiàn)一些很嚴重的錯誤。

3 引導學生養(yǎng)成預習的習慣。逐步培養(yǎng)自學能力。

第6篇

高三物理下學期教師的教學計劃

首先非常感謝學校對我的信任，讓我這個尚無經(jīng)驗的年輕人擔任畢業(yè)班的教學工作，深感壓力很大的同時我也意志堅定，相信只要足夠努力肯定也會取得好的成績。假期時我向資深教師進行請教，和以前的同學進行探討，聽取多方意見，根據(jù)自己以前學習過程中的感受，結合我校自身學生的情況制定了如下的教學計劃。

一、復習安排

1、高三物理總復習分為三個階段。

第一階段 20xx年x月至20xx年底，以章、節(jié)為單元進行單元復習訓練。

主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規(guī)律及其應用。

第二階段 20xx年x月至20xx年x月，按知識塊（力學、電磁學、光學、物理實驗）進行小綜合復習訓練。

主要針對物理學中的幾個分支（力學、電磁學、光學）進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合內(nèi)的運用（包括物理實驗拔高）

第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進行學科內(nèi)大綜合復習訓練、模擬測試

主要針對物理學科各個知識點間進行大組合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規(guī)律的應用

2、每個階段的具體操作。

（1）一輪復習

按照單元復習，每一單元分為若干節(jié)，每節(jié)內(nèi)容按照三個層次遞進式展開。

第一層次：學生回歸課本，重溫基礎知識，進行初步的基礎訓練，旨在回顧、重溫知識，進行熱身活動。

操作：針對有的學生不愿再看課本，利用練習冊知識回顧題和基礎訓練題，學生利用自習時間完成，在這里，學習冊起到了督促學生看課本，檢查學生看課本的效果的作用。

第二層次：

1.重點與難點知識進行強化講解，并配備跟蹤訓練題強化鞏固。

2.經(jīng)典題型的分析與變式訓練。

操作：在備課時，我一般會做基本資料上同一章節(jié)的題目，把本節(jié)的重點知識、難點理出來，形成自己的東西，然后在課堂上與學生進行溝通和交流，并進行相應的跟蹤訓練。

體現(xiàn)重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導作用；選取經(jīng)典題型與學生分析（分析解題思路、總結解題方法），進行相應的變式訓練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設問。

因為很多高考題就是在舊題的基礎上變化來的，一定要注重一題多變。開始，教師引領學生變，逐步由學生自己主動的尋求變。

如果學生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，并從題目中總結做題的步驟和方法，可以極大的提高學生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學生的能力提升是大有幫助的。

第三層次：精選有各種代表性的習題進行以提升能力為目的的強化訓練，旨在提升能力。

操作：精選習題，學生利用自習時間限時完成。教師批改。課上下發(fā)，對于錯題，先由學生討論交流，對于共性問題，最后由老師點撥、指導。

每一單元完成后，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學生的學業(yè)能夠及時評價與反饋，檢查學生對本單元的掌握情況。

（2）二輪復習

第一輪復習以后同學們對教材內(nèi)容進行了查漏補缺，掃除了知識結構中理解上的障礙。

在第二輪復習中，以專題復習為主，突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力，使得在第一輪復習的基礎上，學科素質(zhì)得以明顯提升。由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。

我利用平時空余時間將近幾年的高考物理題進行研究，整理歸納，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結規(guī)律，有針對性的，目的性的進行訓練。同時在這個時候要發(fā)揮出學生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學生。

要想辦法將其變?yōu)閷W生的。在第一輪的基礎上，學生對于各個物理知識已經(jīng)了解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進行串起來，對于這些知識也是，得把其進行串，串的這個是必須交給學生來做，由學生自己一點點自己歸納，找出來龍去脈和關聯(lián)。讓知識點變成知識塊。

還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完后或老師評講后一定要再回過來看看思路，理思路，慢慢就會有感覺。

另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學生去做一些套題，這樣既可以避免知識前學后忘又可以使學生盡早進入狀態(tài)。

（3）三輪復習

前面兩輪復習下，知識點層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓練學生進行理化生三科綜合卷的練習，在規(guī)定時間內(nèi)進行嚴格考試和分類講評.此輪復習從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導，讓學生習慣于這種模式。努力提高學生做題技巧和拿分技巧。

二、在非智力因素的方面做工作，提高成績

有人說過，在不管什么樣的拼搏當中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強健的體魄，良好的心理素質(zhì)。所以，一定要要求學生多運動。還有高考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關注的，加上現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學生心里壓力也比較大，經(jīng)常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學生，在生活精神方面也要給與學生多的關懷。

根據(jù)不同學生不同層次以后不同的發(fā)展方向，將他們分成組，有針對性的進行不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰(zhàn)。

同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與學生的距離。讓學生接納喜歡，這樣對我們的教學工作也會有很大的促進作用。

以上是我對這一年物理教學的計劃，由于經(jīng)驗不足，計劃的不足之處在今天的交流會后和這一年教學過程中，我會及時做出調(diào)整改進，爭取在明年的高考中可以讓學生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。

高三物理下學期教師的教學計劃

本學期我繼續(xù)執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作計劃如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。

主要內(nèi)容分為三部分：

（一）商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學知識點和練習。

（二）針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

（三）多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。

但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。特別強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于L C振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。

高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。

學生應自覺編織知識網(wǎng)絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。

建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。

進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分。

第7篇

“電機與拖動基礎”課程是自動化、機電一體化及相近專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。[1，2]從教學內(nèi)容來看，該課程涉及到電學、磁學、力學等方面的概念和定律，課程具有綜合性、復雜性和抽象性的特點；從整個課程體系來看，其先修課程包括“大學物理”、“電路原理”，后續(xù)課程為“電力拖動與運動控制”，這就使得該課程處于承上啟下的重要環(huán)節(jié)；從本科教學實踐環(huán)節(jié)來看，無論是金工實習，還是學生參加各個級別競賽，都離不開該課程的知識作為支撐。

“電機與拖動基礎”課程存在以下一些特點：

1.內(nèi)容多，課時少

“電機與拖動基礎”課程由原來的72學時減少到現(xiàn)在的56學時，但內(nèi)容并沒有減少。這就給課程的教學提出了更高的要求，如何用最少的時間學到最多的知識，并能理解、掌握、應用和創(chuàng)新，給“電機與拖動基礎”的教學提出了挑戰(zhàn)。

2.學生畏難情緒大，興趣少

由于“電機與拖動基礎”課程與大學物理和電路等知識緊密相關，這些課程內(nèi)容的缺失會增大“電機與拖動基礎”課程的學習難度；并且電機原理中的復雜物理知識，使得學生望而生畏，更談不上感興趣了。

3.學生對知識的綜合應用能力差

由于第二個特點，造成學生對所學知識只知其然，而不知其所以然，難以達到靈活應用的程度。

針對以上特點，基于知識分類理論開展“電機與拖動基礎”課程教學改革試驗研究。

二、“電機與拖動基礎”知識分類理論

信息加工心理學廣義知識分類和學習階段理論認為，[3，4]知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識回答“是什么”的問題，程序性知識回答“怎么做”的問題。陳述性知識是一種靜態(tài)的知識，它的激活是輸入信息的再現(xiàn)；而程序性知識是一種動態(tài)的知識，它的激活是信息的變形和操作。也就是陳述性知識達到的目標是“記憶”，而程序性知識達到的目標是“應用”。

對不同類型知識的學習，其達到的目標不同，因此學習活動也會相應不同，對學生需達到的能力要求也會不同。為了提高教學質(zhì)量，擬采取以知識分類為前提，教學過程為主線，教學活動為載體，師生為主體的教學模式。

基于知識分類理論的教學模式包括陳述性知識的教學和程序性知識的教學。

1.陳述性知識的學習過程

陳述性知識的學習過程包括四個階段：[4]知識的選擇、知識的整合、知識的組織和知識的精加工等。在每個階段中，教學主體（教師和學生）開展相應的教學活動。

2.程序性知識的學習過程

程序性知識的學習過程包括三個階段：[4]知識的學習、知識的應用和知識的創(chuàng)新等。在每個階段，教學主體開展相應的教學活動。其中創(chuàng)新是程序性知識學習過程非常重要的步驟。

我國目前普遍的大學生教學模式，對大學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，造成了大學生普遍存在的綜合應用能力差、創(chuàng)新能力不足等問題。究其原因，一方面是學生在學習程序性知識的時候，學生能基本達到知識的簡單應用，但是解決問題的能力和創(chuàng)新能力很難得到培養(yǎng)；另一方面是學生學得的知識表現(xiàn)為碎片化，即獲得的知識單就某一知識學習效果比較好，但不夠完整、系統(tǒng)。如何將碎片化的知識根據(jù)自己的需要進行加工整理，與原有的知識體系相互整合形成新的個人化知識體系，是面臨的另一大挑戰(zhàn)。

針對以上兩個挑戰(zhàn)，就“電機與拖動基礎”課程進行教學改革初步探索。

三、“電機與拖動基礎”教學改革措施

將“電機與拖動基礎”教學內(nèi)容中所涉及的知識分為兩大類：陳述性知識和程序性知識。以直流電機的部分教學內(nèi)容為例，進行教學改革措施舉例。陳述性知識包括：直流電機的工作原理、結構、磁場、運行原理等。程序性知識包括：直流電機拖動系統(tǒng)的運動方程、機械特性、起動、制動、調(diào)速等。

1.陳述性知識的教學改革措施

以直流電機工作原理的教學為例進行說明。

在直流電機工作原理知識的教學之前，首先選擇與電機知識關系比較密切的大學物理和電路中的有關電磁概念與定律進行復習，這些知識對于學生來說都屬于舊知識，包括磁感應強度、磁通量、磁場強度、磁通勢、磁路等物理概念，安培環(huán)路定律、磁路的歐姆定律、磁路的基爾霍夫定律、電磁力定律、電磁感應定律等基本定律。對這些舊知識的復習，能夠使學生很快產(chǎn)生熟悉感，消除或減弱畏難情緒，同時溫故而知新，為新知識的學習打下鋪墊。

接著給出直流電機的工作原理示意圖，如圖1所示。圖1（a）是直流發(fā)電機的工作原理示意圖，圖1（b）是直流電動機的工作原理示意圖。

直流電機的基本工作原理就是基于電磁力定律和電磁感應定律的。在直流發(fā)電機中，運動的帶電線圈切割磁力線，產(chǎn)生感應電動勢；在直流電動機中，載流線圈在磁場中受到電磁力的作用。這些都是學生已經(jīng)掌握的知識，將這些舊知識用于直流電機，整合得到新知識：直流電機的工作原理。這樣直流電機工作原理這個新知識點就很容易被學生接受、掌握和記憶了。

然后對所學知識進行比較和組織。對于直流發(fā)電機和直流電動機的工作原理進行比較教學。兩者的相同點是主體結構基本相同；不同點是直流發(fā)電機是先有運動后有電，而直流電動機是先有電后有運動。同時引入直流電機的可逆性，也就是直流發(fā)電機和直流電動機的統(tǒng)一性。這樣兩個知識點可以合并為一個知識點，利于學生記憶和掌握。

最后完成知識的精加工。通過對直流電機工作原理的理解和總結，可以將其概括為三個詞：電動生磁、磁動生電、電磁生力。學生只要記住這三個詞，就能掌握直流電機的工作原理。

由此可見，通過知識選擇、整合、組織和精加工，很容易就完成了對直流電機工作原理這種陳述性知識的教學。

2.程序性知識的教學改革措施

以直流電動機拖動系統(tǒng)調(diào)速內(nèi)容的教學為例進行說明。教學分為三個階段：知識學習、知識應用和知識創(chuàng)新。

在直流電動機拖動系統(tǒng)調(diào)速知識的學習階段，首先創(chuàng)設問題情境。采用實驗的方法，使學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問 題。比如，在講述直流他勵電動機調(diào)速課程之前，安排學生做直流他勵電動機實驗。在該實驗中，直流測功機按他勵發(fā)電機連接，作為直流電動機的負載，用于測量電動機的轉(zhuǎn)矩和輸出功率。通過調(diào)節(jié)直流電動機勵磁回路中的勵磁電阻來調(diào)節(jié)直流電動機的磁場，電樞回路由可調(diào)電源供電，電樞回路中串有可調(diào)電阻。實驗過程中，首先起動電動機，電動機轉(zhuǎn)速平穩(wěn)后，分別調(diào)節(jié)勵磁電阻、電樞回路電阻及電源電壓，觀察在不同物理量變化時，電動機轉(zhuǎn)速、感應電動勢、電樞電流等的變化情況，由此使學生直觀了解電動機調(diào)速方法和調(diào)速過程中電動機各物理量的變化過程和特點。接著聯(lián)系前面學過的直流電動機的機械特性相關知識，在驗證了所學知識的正確性的同時，理解和掌握直流電動機的調(diào)速知識。另外，還可以由實驗室老師給大家演示了一個他勵直流電機失磁出現(xiàn)“飛車”的現(xiàn)象，然后引導學生討論“失磁飛車”的危害，最后提示學生從電磁轉(zhuǎn)矩的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)速特性等方面去思考飛車產(chǎn)生的原因，從而進一步加深了學生對直流電動機調(diào)速知識的理解。

在對直流電動機調(diào)速知識有了初步的掌握之后，教師選擇一些實際應用中的相關例子，使學生對直流電動機的調(diào)速知識進一步的鞏固，并能應用所學知識解決問題，從而加深對直流電動機調(diào)速知識的理解。比如給出某一型號他勵直流電動機的銘牌數(shù)據(jù)，讓學生根據(jù)銘牌數(shù)據(jù)回答下面的問題：降低電動機電樞電壓時的瞬間轉(zhuǎn)速和電樞電流是多大？降低電動機電樞電壓時電動機穩(wěn)定狀態(tài)的電樞電流和轉(zhuǎn)速是多大？在回答上面的問題中，使學生學會應用所學知識解決問題，從而對直流電動機的調(diào)速過程有更為具體的認識。

在學生具備使用直流電動機調(diào)速知識解決簡單問題的能力之后，教師引導學生對知識進行創(chuàng)新理解。由教師創(chuàng)設比較復雜問題的情境，并讓學生劃分小組進行討論，同時教師指導學生選擇所學知識資源，通過分析和整理，尋求問題的解決方案。在整個創(chuàng)新過程中，教師起引導和監(jiān)督的作用。教師應在課前把要問題情境的主要內(nèi)容告訴學生，以便學生在課前查閱有關資料，做好準備。通過課上討論，既能使學生對所學內(nèi)容有清晰而深刻的理解，又能培養(yǎng)學生的閱讀能力、思辨能力和語言表達能力，是一種非常有效的教學活動。

問題情境的選擇可以從實際生產(chǎn)或生活過程中選擇，也可以從大學生科技創(chuàng)新項目中選擇。各類科技競賽能引起學生極強的興趣，無論是國家級諸如“飛思卡爾”杯全國大學生智能汽車競賽，還是校內(nèi)的“校董杯”巡線機器人大賽均在學生中有很大影響。小型直流電動機是這些競賽中廣泛應用的動力裝置，在教學過程中，注重以這些競賽題目為對象，鼓勵學生參與此類競賽，并提供指導。問題情境的創(chuàng)設需要考慮以下幾個問題：

（1）問題情境應源于學生的現(xiàn)實生活。從同學們喜聞樂見的生活現(xiàn)象或大學生活動入手。分析生活現(xiàn)象，就會使學生產(chǎn)生濃厚興趣，而且使學生真切地感受到直流電動機調(diào)速知識應用的廣泛性和重要性。

（2）創(chuàng)設情境要符合學生的年齡特征?！半姍C與拖動基礎”課程一般在大學三年級講授，學生還有一年多的時間就要面臨就業(yè)的考驗。所以教師可以從已就業(yè)學生的工作中遇到的有關直流電機的問題選擇問題情境，引起學生的興趣和解決問題的欲望，從而促進學生更加積極地去開動腦筋，活躍思維，解決問題。

（3）問題情境的創(chuàng)設須參照學生的社會環(huán)境特征、思維活動水平和教學條件。由于不同的學生所處的社會環(huán)境不盡相同，所具備的知識背景與活動經(jīng)驗也各異，例如統(tǒng)招本科學生和自考本科學生有其自身的特點。教學中要關注所在地區(qū)的社會環(huán)境，所教學生的思維活動水平并考慮當?shù)亟虒W條件，創(chuàng)設適合學生發(fā)展，有利于學生思維訓練并切合實際的問題情境，搞好電機教學。

四、結束語

通過采用基于知識分類理論的教學方法，降低了學生對該課程的畏難情緒，提高了學生的學習積極性和學習效率，同時也提高了學生參與科技創(chuàng)新的積極性。因此，該教學改革在活躍大學生創(chuàng)新思維和提高大學生對所學知識的綜合應用能力、解決問題的能力上邁出了新的臺階。

參考文獻：

[1]劉啟新，張麗華，祁增慧，等.電機與拖動基礎[M].第三版.北京：中國電力出版社，2012.

[2]鐘國梁，盧帆興，李明輝.“電機與拖動基礎”核心課程教學改革與實踐[J].中國電力教育，2013，（13）：63-64.

第8篇

本章學習要點：

1．熟悉電流、電壓、電阻、電功率、電功等常用的物理量；

2．了解常用電氣元件的電路符號，能夠看懂電路圖的連接關系；

3．熟練掌握歐姆定律的兩種形式，明確U，J，R，E，r之間的關系；

4．準確辨識簡單電路電阻的串、并聯(lián)關系，掌握兩種連接形式中每個元件上電壓、電流與總電壓、總電流的關系。

現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到或說起很多有關電方面的名詞、術語，也經(jīng)常有很多用電方面的困惑。這些名詞、術語究竟是怎樣定義的?它們之間有什么關系?是什么因素導致電壓的高低、電流的大小?為什么會發(fā)生由用電引發(fā)的火災?為什么家里幾個月沒人住，還會產(chǎn)生電費?很多經(jīng)常聽到的，看似簡單，又不容易說清的問題，通過本章的學習都會有明確的答案。

§1—1 電學的基本物理量

一、電量

自然界中的一切物質(zhì)都是由分子組成的，分子又是由原子組成的，而原子是由帶正電荷的原子核和一定數(shù)量帶負電荷的電子組成的。在通常情況下，原子核所帶的正電荷數(shù)等于核外電子所帶的負電荷數(shù)，原子對外不顯電性。但是，用一些辦法，可使某種物體上的電子轉(zhuǎn)移到另外一種物體上。失去電子的物體帶正電荷，得到電子的物體帶負電荷。物體失去或得到的電子數(shù)量越多，則物體所帶的正、負電荷的數(shù)量也越多。

物體所帶電荷數(shù)量的多少用電量來表示。電量是一個物理量，它的單位是庫侖，用字母C表示。1C的電量相當于物體失去或得到6.25×1018個電子所帶的電量。

二、電流

電荷的定向移動形成電流。電流有大小，有方向。

1．電流的方向

1、人們規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向。金屬導體中，電流是電子在導體內(nèi)電場的作用下定向移動的結果，電子流的方向是負電荷的移動方向，與正電荷的移動方向相反，所以金屬導體中電流的方向與電子流的方向相反，如圖1—1所示。

2．電流的大小

電學中用電流強度來衡量電流的大小。電流強度就是l秒鐘通過導體截面的電量。電流強度用字母表示，計算公式如下：

式中 ——電流強度，單位安培(A)；

——在t秒時間內(nèi)，通過導體截面的電量數(shù)，單位庫侖(C)；

——時間，單位秒(s)。

實際使用時，人們把電流強度簡稱為電流。電流的單位是安培，簡稱安，用字母A表示。如果1秒內(nèi)通過導體截面的電量為1庫侖，則該電流的電流強度為1安培，習慣簡稱電流為1安。實際應用中，除單位安培外，還有千安()、毫安()和微安()。它們之間的關系為：

三、電壓

為了弄清楚電荷在導體中定向移動而形成電流的原因，我們對照圖1—2a水流的形成來理解這個問題。

從圖1—2a可以看到外水由一A槽經(jīng)C管向8槽流去。水之所以能在C管中進行定向移動，是由于A槽水位高，B槽水位低所致：A，B兩槽之間的水位差即水壓，是實現(xiàn)水形成水流的原因。與此相似，當圖1—2b中的開關S閉合后，電路里就有電流。這是因為電源的正極電位高，負極電位低。兩個極間電位差(電壓)使正電荷從正極出發(fā)，經(jīng)過負載R移向負極形成電流。所以，電壓是自由電荷發(fā)生定向移動形成電流的原因。在電路中電場力把單位正電荷由高電位a點移向低電位b點所做的功稱為兩點間的電壓，用表示。所以電壓是a與b兩點間的電位差，它是衡量電場力做功本領大小的物理量。

電壓用字母U表示，單位為伏特，電場力將1庫侖電荷從a點移到b點所做的功為1焦耳，則ab間的電壓值就是1伏特，簡稱伏，用字母V表示。常用的電壓單位還有千伏(kV)，毫伏(mV)等。它們之間的關系為：

1 kV=V

l V=mV

電壓與電流相似，不但有大小，而且有方向。對于負載來說，電流流人端為正端，電流流出端為負端。電壓的方向是由正端指向負端，也就是說負載中電壓實際方向與電流方向一致。在電路圖中，用帶箭頭的細實線表示電壓的方向。

四、電動勢、電源

在圖1—2a中，為使水在C管中持續(xù)不斷地流動，必須用水泵把B槽中的水不斷地泵入A槽，以維持兩槽間的固定水位差，也就是要保證C管兩端有一定的水壓。在圖1—2b中，電源與水泵的作用相似，它把正電荷由電源的負極移到正極，以維持正、負極間的電位差，即電路中有一定的電壓使正電荷在電路中持續(xù)不斷地流動。

電源是利用非電力把正電荷由負極移到正極的，它在電路中將其他形式能轉(zhuǎn)換成電能。電動勢就是衡量電源能量轉(zhuǎn)換本領的物理量，用字母E表示，它的單位也是伏特，簡稱伏，用字母V表示。

電源的電動勢只存在于電源內(nèi)部。人們規(guī)定電動勢的方向在電源內(nèi)部由負極指向正極。在電路中也用帶箭頭的細實線表示電動勢的方向，如圖1—2b所示。當電源兩端不接負載時，電源的開路電壓等于電源的電動勢，但二者方向相反。

生活中用測量電源端電壓的辦法，來判斷電源的狀態(tài)。比如測得工作電路中兩節(jié)5號電池的端電壓為2.8 V，則說明電池電量比較充足。

五、電阻

一般來說，導體對電流的阻礙作用稱為電阻，用字母R表示。電阻的單位為歐姆，簡稱歐，用字母表示。

如果導體兩端的電壓為1伏，通過的電流為1安，則該導體的電阻就是1歐。

常用的電阻單位還有千歐(k)、兆歐(M)。它們之間的關系為：

1 k=

1 M=k

應當強調(diào)指出：電阻是導體中客觀存在的，它與導體兩端電壓變化情況無關，即使沒有電壓，導體中仍然有電阻存在。實驗證明，當溫度一定時，導體電阻只與材料及導體的幾何尺寸有關。對于二根材質(zhì)均勻、長度為L、截面積為S的導體而言，其電阻大小可用下式表示：

式中 ——導體電阻，單位為歐()；

——導體長度，單位為米(m)；

——導體截面積，單位為平方毫米()；

——電阻率，單位為歐·米(·m)。

式中電阻率是與材料性質(zhì)有關的物理量。電阻率的大小等于長度為1m，截面積為1的導體在一定溫度下的電阻值，其單位為歐米(：m)。例如，銅的電阻率為1.7×·m，就是指長為1m，截面積為1mmz的銅線的電阻是1.7×。幾種常用材料在20時的電阻率見表1—1。

從表中可知，銅和鋁的電阻率較小，是應用極為廣泛的導電材料。以前，由于我國鋁的礦藏量豐富，價格低廉，常用鋁線作輸電線。由于銅線有更好的電氣特性，如強度高、電阻率小，現(xiàn)在銅制線材被更廣泛應用。電動機、變壓器的繞組一般都用銅材。

表1—1  幾種常用材料在20℃時的電阻率

材料名稱電阻率(·m)

銀1.6×

銅1.7×

鋁2.9×

鎢5.3×

鐵1.0×

康銅5.0×

錳銅4.4×

鋁鉻鐵電阻絲1.2×

六、電功、電功率

電流通過用電器時，用電器就將電能轉(zhuǎn)換成其他形式的能，如熱能、光能和機械能等。我們把電能轉(zhuǎn)換成其他形式的能叫做電流做功，簡稱電功，用字母W表示。電流通過用電器所做的功與用電器的端電壓、流過的電流、所用的時間和電阻有以下的關系：

如果公式(1—3)中，電壓單位為伏，電流單位為安，電阻單位為歐，時間單位為秒，則電功單位就是焦耳，簡稱焦，用字母J表示。

電流在單位時間內(nèi)通過用電器所做的功稱為電功率，用字母P表示。其數(shù)學表達式為：

將公式(1—3)代入公式1—4后得到：

若在公式(1—4)中，電功單位為焦耳，時間單位為秒，則電功率的單位就是焦耳/秒。焦耳/秒又叫瓦特，簡稱瓦，用字母W表示。在實際工作中，常用的電功率單位還有千瓦(kW)、毫瓦(mW)等。它們之間的關系為：

1kW=W

1W=mW

從公式1—5中可以得出如下結論：

1．當用電器的電阻一定時，電功率與電流平方或電壓平方成正比。若通過用電器的電流是原來電流的2倍，則電功率就是原功率的4倍；

若加在用電器兩端電壓是原電壓的2倍,則電功率就是原功率的4倍。

2．當流過用電器的電流一定時，電功率與電阻值成正比。對于串聯(lián)電阻電路，流經(jīng)各個電阻的電流是相同的，則串聯(lián)電阻的總功率與各個電阻的電阻值的和成正比。

3．當加在用電器兩端的電壓一定時，電功率與電阻值成反比。對于并聯(lián)電阻電路，各個電阻兩端電壓相等，則各個電阻的電功率與各電阻的阻值成反比。

在實際工作中，電功的單位常用千瓦小時(kW·h)，也叫“度”。1千瓦小時是1度，它表示功率為1千瓦的用電器1小時所消耗的電能，即：

1kW·h=1kW×1h=3.6×J

例題1 一臺42英寸(1英寸=2.54厘米)等離子電視機的功率約為300W，平均每天開機3小時，若每度電費為人民幣0.48元，問一年(以365天計算)要交納多少電費?

解：

電視機的功率P=300 W=0.3 kW

電視機一年開機的時間t=3×365=1 095 h

電視機一年消耗的電能W=Pt=0.3×1 095=328.5 kW·h

一年的電費為328.5×0.48=157.68元

想一想：現(xiàn)在的電氣在不工作時經(jīng)常是通電的，(待機狀態(tài))，此時的功耗很低，一般不超過10 W(計算時可以估算為5 W)，假定家中有空調(diào)、電視機、DVD播放器、家庭影院功放、計算機主機、計算機顯示器，如果這些電氣長期處在待機狀態(tài)，它們一年要消耗多少電費?有沒有其他問題?

七、電流的熱效應

電流通過導體使導體發(fā)熱的現(xiàn)象叫做電流的熱效應。電流的熱效應是電流通過導體時電能轉(zhuǎn)換成熱能的效應。

電流通過導體產(chǎn)生的熱量，用焦耳一楞次定律表示如下：

式中 ——熱量，單位焦耳(J)；

——通過導體的電流，單位安培(A)；

——導體電阻，一單位歐姆()；

——導體通過電流的時間，單位秒(S)

焦耳一楞次定律的物理意義是：電流通過導體所產(chǎn)生的熱量，與電流強度的平方、導體的電阻及通電時間成正比。

在生產(chǎn)和生活中，應用電流熱效應制作各種電氣。如白熾燈、電烙鐵、電烤箱、熔斷器等在工廠中最為常見；

電吹風、電褥子等常用于家庭中。但是電流的熱效應也有其不利的一面，如電流的熱效應能使電路中不需要發(fā)熱的地方(如導線)發(fā)熱，導致絕緣材料老化，甚至燒毀設備，導致火災，是一種不容忽視的潛在禍因。

例題2 已知當一臺電烤箱的電阻絲流過5 A電流時，每分鐘可放出1.2×J的熱量，求這臺電烤箱的電功率及電阻絲工作時的電阻值。

解：

根據(jù)公式(1—4)，電烤箱的電功率為：

電阻絲工作時電阻值為：

§1—2 電 路

一、電路的組成和作用

電流所流過的路徑稱為電路。它是由電源、負載、開關和連接導線等4個基本部分組成的，如圖1—3所示。電源是把非電能轉(zhuǎn)換成電能并向外提供電能的裝置。常見的電源有干電池、蓄電池和發(fā)電機等。負載是電路中用電器的總稱，它將電能轉(zhuǎn)換成其他形式的能。如電燈把電能轉(zhuǎn)換成光能；

電烙鐵把電能轉(zhuǎn)換成熱能；

電動機把電能轉(zhuǎn)換成機械能。開關屬于控制電器，用于控制電路的接通或斷開。連接導線將電源和負載連接起來，擔負著電能的傳

輸和分配的任務。電路電流方向是由電源正極經(jīng)負載流到電源負極，在電源內(nèi)部，電流由負極流向正極，形成一個閉合通路。

二、電路圖

在設計、安裝或維修各種實際電路時，經(jīng)常要畫出表示電路連接情況的圖。如果是畫如圖1—3所示的實物連接圖，雖然直觀，但很麻煩。所以很少畫實物圖，而是畫電路圖。所謂電路圖就是用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號，來表示電路連接情況的圖。表1—2是幾種常用的電工符號。圖1—4是圖1—3的電路圖。

表1—2  幾種常用的電工符號

名稱符號名稱符號

電池電流表

導線電壓表

開關熔斷器

電阻電容

照明燈接地

三、電路的三種狀態(tài)

電路有三種狀態(tài)：即通路、開路、短路。

通路是指電路處處接通。通路也稱為閉合電路，簡稱閉路。只有在通路的情況下，電路才有正常的工作電流開路是電路中某處斷開，沒有形成通路的電路。開路也稱為斷路，此時

電路中沒有電流；

短路是指電源或負載兩端被導線連接在一起，分別稱為電源短路或負載短路。電源短路時電源提供的電流要比通路時提供的電流大很多倍，通常是有害的，也是非常危險的，所以一般不允許電源短路。

§1—3 歐姆定律

一、一段電阻電路的歐姆定律

所謂一段電阻電路是指不包括電源在內(nèi)的外電路，如圖1—5所示。實驗證明，二段電阻電路歐姆定律的內(nèi)容是，流過導體的電流強度與這段導體兩端的電壓成正比；

與這殷導體的電阻成反比。其數(shù)學表達式為：

式中 ——導體中的電流，(A)；

——導體兩端的電壓，(V)；

——導體的電阻，()。

在公式（1—7)中，已知其中兩個量，就可以求出第三個未知量；

公式(1—7)又可寫成另外兩種形式：

1. 已知電流、電阻，求電壓：

2. 已知電壓、電流，求電阻：

例題3 一臺直流電動機勵磁繞組在220V電壓作用下，通過繞組的電流為0.427A，求繞組的電阻。

解：

已知電壓U=220 V，電流I=0.427 A，由公式(1—9)得：

二、全電路歐姆定律

全電路是指含有電源的閉合電路。全電路是由各段電路連接成的閉合電路。如圖1—6所示，電路包括電源內(nèi)部電路和電源外部電路，電源內(nèi)部電路簡稱內(nèi)電路，電源外部電路簡稱外電路。在全電路中，電源電動勢、電源內(nèi)電阻、外電路電阻和電路電流之商的關系為：

式中 ——電路中的電流，(A)；

——電源電動勢，(V)；

——外電路電阻，()；

——內(nèi)電路電阻，()。

公式(1—10)是全電路歐姆定律。定律說明電路中的電流強度與電源電動勢()成正比，與整個電路的電阻（）成反比。

將公式(1—10)變換后得到：

式中 ——外電路電壓；

——內(nèi)電路電壓。

外電路電壓是指電路接通時電源兩端的電壓，又叫做路端電壓，簡稱端電壓。這樣，公式(1—11)的含義又可敘述為：電源電動勢在數(shù)值上等于閉合回路的各部分電壓之和。根據(jù)全電路歐姆定律研究全電路處于三種狀態(tài)時，全電路中電壓與電流的關系是：

1．當全電路處于通路狀態(tài)時，由公式(1—11)可以得出端電壓為：

由公式可知，隨著電流的增大，外電路電壓也隨之減小。電源內(nèi)阻越大，外電路電壓減小得越多。在直流負載時需要恒定電壓供電，所以總是希望電源內(nèi)阻越小越好。

2. 當全電路處于斷路狀態(tài)時，相當于外電路電阻值趨于無窮大，此時電路電流為零，開路內(nèi)電路電阻電壓為零，外電路電壓等于電源電動勢。

3．當全電路處于短路狀態(tài)時，外電路電阻值趨近于零，此時電路電流叫短路電流。由于電源內(nèi)阻很小，所以短路電流很大。短路時外電路電壓為零，內(nèi)電路電阻電壓等于電源電動勢。

全電路處于三種狀態(tài)時，電路中電壓與電流的關系見表1—3。

表1—3    電路中電壓與電流的關系

電路狀態(tài)負載電阻電路電流外電路電壓

通路=常數(shù)

開路

短路0

通常電源電動勢和內(nèi)阻在短時間內(nèi)基本不變，且電源內(nèi)阻又非常小，所以可近似認為電源的端電壓等于電源電動勢。今后不特別指出電源內(nèi)阻時，就表示其阻值很小忽略不計。但對于電池來說，其內(nèi)阻隨電池使用時間延長而增大。如果電池內(nèi)阻增大到一定值時，電池的電動勢就不能使負載正常工作了。如舊電池開路時兩端的電壓并不低，但裝在收音機里，卻不能使收音機發(fā)聲，這是由于電池內(nèi)阻增大所致。

例題4如圖1一6所示的電路。電源電動勢=24 V，電源內(nèi)阻=-4，負載電阻=20 。求電路中的電流，電源的端電壓，負載電壓和電源內(nèi)阻電壓。

解：

根據(jù)公式(1—10)，電路中的電流：

由公式(1一11)，電路中電源的端電壓：

根據(jù)公式(1—8)，電路中的負載電壓：

根據(jù)公式(1一8)，電路中電源內(nèi)阻的電壓：

§1—4 電阻的串聯(lián)、并聯(lián)電路

一、電阻的串聯(lián)電路

在一段電路上，將幾個電阻的首尾依次相連所構成的一個沒有分支的電路，叫做電阻的串聯(lián)電路。如圖1—7a所示是電阻的串聯(lián)電路。圖1—7b是圖1—7a的等效電路。電阻的串聯(lián)電路有以下特點：

1．串聯(lián)電路中流過各個電阻的電流都相等，即：

2．串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各個電阻兩端的電壓之和，即：

3．串聯(lián)電路的總電阻(即等效電阻)等于各串聯(lián)的電阻之和，即：

根據(jù)歐姆定律得出，，，…，可以得出：

或者

此公式表明，在串聯(lián)電路中，龜阻的阻值越大，這個電阻所分配到的電壓越大；

反之，電壓越小，即電阻上的電壓分配與電阻的阻值成正比。這個理論是電阻串聯(lián)電路中最重要的結論，用途極其廣泛。比如，用串聯(lián)電阻的辦法來擴大電壓表的量程：

在如圖1—7a所示的，電路中，將代人公式(1—14）式中

這兩個公式可以直接計算出每個電阻從總電壓中分得的電壓值，習慣上就把這兩個式子叫做分壓公式。

電阻串聯(lián)的應用極為廣泛。例如：

(1)用幾個電阻串聯(lián)來獲得阻值較大的電阻。

(2)用串聯(lián)電阻組成分壓器，使用同一電源獲得幾種不同的電壓。如圖1—8所示，由

R1～R4組成串聯(lián)電路，使用同一電源，輸出4種不同數(shù)值的電壓。

(3)當負載的額定電壓(標準工作電壓值)低于電源電壓時，采用電阻與負載串聯(lián)的方法，使電源的部分電壓分配到串聯(lián)電阻上，以滿足負載正確的使用電壓值。例如，一個指示燈額定電壓6 V，電阻6，若將它接在12 V電源上，必須串聯(lián)一個阻值為6的電阻，指示燈才能正常工作。

(4)用電阻串聯(lián)的方法來限制調(diào)節(jié)電路中的電流。在電工測量中普遍用串聯(lián)電阻法來擴大電壓表的量程。

二、電阻的并聯(lián)電路

將兩個或兩個以上的電阻兩端分別接在電路中相同的兩個節(jié)點之間，這種連接方式叫做電阻的并聯(lián)電路。如圖1—9a所示是電阻的并聯(lián)電路，圖1—9b是圖1—9a的等效電路。

電阻的并聯(lián)電路有如下特點：

1．并聯(lián)電路中各個支路兩端的電壓相等，即：

2．并聯(lián)電路中總的電流等于各支路中的電流之和，即：

3．并聯(lián)電路的總電阻(即等效電阻)的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和，即：

若是兩個電阻并聯(lián)，根據(jù)公式1—18可求并聯(lián)后的總電阻為：

根據(jù)公式(1—l6)及歐姆定律可以得出：

公式(1—20)表明，在并聯(lián)電路中，電阻的阻值越大，這個電阻所分配到的電流越小，反之越大，即電阻上的電流分配與電阻的阻值成反比。這個結論是電阻并聯(lián)電路特點的重要推論，用途極為廣泛，比如，用并聯(lián)電阻的辦法，擴大電流表的量程。

電阻并聯(lián)的應用，同電阻串聯(lián)的應用一樣，也很廣泛。例如：

(1)因為電阻并聯(lián)的總電阻小于并聯(lián)電路中的任意一個電阻，因此，可以用電阻并聯(lián)的方法來獲得阻值較小的電阻。

(2)由于并聯(lián)電阻各個支路兩端電壓相等，因此，工作電壓相同的負載，如電動機、電燈等都是并聯(lián)使用，任何一個負載的工作狀態(tài)既不受其他負載的影響，也不影響其他負載。在并聯(lián)電路中，負載個數(shù)增加，電路的總電阻減小，電流增大，負載從電源取用的電能多，負載變重；

負載數(shù)目減少，電路的總電阻增大，電流減小，負載從電源取用的龜能少，負載變輕。因此，人們可以根據(jù)工作需要啟動或停止并聯(lián)使用的負載。

(3)在電工測量中應用電阻并聯(lián)方法組成分流器來擴大電流表的量程。

§1—5 電工測量基本知識

自然界中的物理量，都可以使用特定的工具來進行測量。測量各種電量的儀器儀表，統(tǒng)稱為電工測量儀表。電工測量儀表種類繁多，最常見的是測量基本電量的儀表。

電工儀表依據(jù)測量方法、儀表結構、儀表用途來分，有很多種。概括來說，電工儀表用來測量電路中的電流、電壓、電功率、電功、功率因數(shù)、電量的頻率{電阻、絕緣狀況等物理量。由此就有用各種被測物理量冠名的儀表，如電流表、電壓表等。其中一些電量要在后續(xù)課程中介紹。本書簡單介紹電工應用中最常用的儀表——萬用表。萬用表是一種便攜式儀表。由于其能夠測量交流、直流電壓或電流參數(shù)：以及電路中的電阻等；

被稱為萬用表。根據(jù)萬用表內(nèi)部結構、工作原理的不同，可以把萬用表分為：機械指針式萬用表(簡稱機械表)籠和電子數(shù)顯式萬用表(簡稱電子表)兩類。本節(jié)重點介紹機械表。

一、萬用表的外形及基本組成

如圖1-10所示，是機械指針式萬用表的外形。

操作萬用表的主要部分有三個：擋位撥盤、表筆、讀數(shù)表頭。萬用表除了這幾部分外，最主要的是表內(nèi)電路和表頭機電基本體模塊部分。萬用表的表殼部分承擔著各部分的保護與承載的責任。由于萬用表是一種移動測量儀表，容易受到磕碰摔砸的損害，所以應注意防護：

1. 擋位撥盤

如圖1—11所示，用于選擇測量哪種物理量，一般萬用表都至少設有如下四個擋位，每個擋位又分為幾個不同量限或不同倍率的擋位：

交流電壓擋：測量交流電壓，如圖1—11所示，又分為10 V，50 V，250 V，500 V，1 000 V五個子擋位。

直流電壓擋：測量直流電壓，如圖1—11所示，又分為0.25 V，2.5 V，10 V，50 V，250 V，500 V六個子擋位。

直流電流擋：用于測量直流電流值，如圖1—11所示，又分為1 mA，10 mA，100 mA，1 000 mA四個子擋位。

電阻擋：用于測量電器阻值，如圖1—11所示，又分為×1，×10，×l00，×1 k四個子擋位。

電壓、電流的每個擋位的數(shù)值表示的是量限(或量程)，待測的物理量值應小于該值。在選擇擋位時，要選擇一個擋位量限大于被測量值，并且與被測量值最接近的一個量限的擋位。比如，要測一個直流電壓，估計其值約為190 V，則應選擇直流250 V擋位。此時擋位值250 V大于被測量190 V，且250 V擋位比500 V，1 000 V兩個擋位更接近被測量值。這樣選擇既能保證萬用表的安全，又能保證測量精度。

機械表電阻擋的幾個擋位表示幾個不同的倍率。由于機械表的表頭指針在整個刻度的20％～80％之間，讀數(shù)比較準確，尤其是電阻擋位對應的表頭刻度的非均勻性，在這個范圍內(nèi)更利于讀取數(shù)值，所以，利用電阻擋的倍率選擇，可以使表頭指針落在該范圍內(nèi)。電子表電阻擋位的標示數(shù)值與電流、電壓的數(shù)值一樣，表示量限，不是倍率。電子表的擋位選擇方法與電流、電壓擋位一樣。

2．表頭

如圖1—12所示為萬用表表頭。

機械表頭有若干條刻度線：刻度線1是電阻值讀取線，指針指向最右端，指示值為0；

指針指向最左端，指示值為。注意被測電阻的實際阻值是指示值與所選擋位的倍率的乘積。比如，在R×1 k擋，當從刻度線上讀取35時，如圖1—13所示，電阻的測量阻值為35×1 k=35 k；

刻度線2是均勻刻度線，用于

讀取電壓、電流的指示值。被測對象的測量值也經(jīng)常需要從讀取值換算而得到。比如使用直流電壓500 V擋，按50刻度線讀數(shù)，如果讀取值為43，如圖1一14所示，則被測電壓的測量值為43×(500+50)=430 V；

如果按250刻度線讀數(shù)，見刻度線，讀數(shù)應為215，則被測電壓的測量值為215×(500÷250)=430 V，即從同二類的刻度線讀數(shù)，經(jīng)過換算，得到的測量值是一樣的。機械表頭經(jīng)常還有其他一些刻度線，請參照有關書籍。

電子表頭的讀數(shù)比較簡單，可直接讀數(shù)，然后冠以所選擋位的單位，即是被測對象的測量值。比如使用電流20 mA擋，讀數(shù)值為15.5，則測量值為l5.5 mA。

3．表筆

萬用表的兩表筆一般使用紅黑兩種顏色，紅表筆一般插在標有“十”的插孔內(nèi)，黑表筆一般插在標有“一”的插孔內(nèi)。測量電壓時，紅、黑表筆分別接在高、低電位端；

測量電流時，紅、黑表筆分別接在電流的流入端和流出端。否則表針會反向打針，對萬用表不利。

二、萬用表的使用步驟

1．確認萬用表的狀態(tài)，保證各部分的功能正?？煽俊?/p>

2. 明確要測量的物理量。一般包括交流電壓、直流電壓、直流電流和電阻器阻傅。

3．選擇合適的擋位，如前所述。

4．適當接人被測對象。測量電壓時，直接將紅、黑表筆并接在被測元件的高、低電位兩端或電路中的高、低電位點上。測量電流時，須斷開被測電路，將紅、黑表筆接八電路的電流流出、流入端，使電流經(jīng)紅表筆流入表內(nèi)，從黑表筆流出時測量電阻器阻值時，電阻器須脫離電路，然后將表筆兩端接在電阻器兩端測量即可。

5．獲取測量值。讀取刻度值，并進行必要的換算及冠以單位，如前所述。

6．測量值的分析。對測得值要進行確認，是否合理，是否具備科學性。

三、萬用表的使用注意事項

1．萬用表是便攜式儀表，本身精度不高，可能有5％以內(nèi)的誤差。

2．測量電阻時，首先要進行電阻值調(diào)零，方法是將表筆短接，使用萬用表面板上的調(diào)零鈕進行調(diào)整。

3．注意檢查萬用表內(nèi)的電池，當電量不足時，會影響電阻的測量。

4．萬用表最容易發(fā)生的損壞是，當萬用表處在電流擋時，測量電壓，此時極易永久性損壞內(nèi)部電路及表頭。避免的辦法是，每次用完萬用表，都將擋位置于交流電壓最高擋(一般為1 000 V)。

習 題

1．電流是用來表示_________的物理量，常用的單位是_________。

2．電阻是用來表示_________的物理量，常用的單位是_________。

3．電壓是用來表示_________的物理量，常用的單位是_________。

4．分別用公式來表示下面各組量之間的關系：

(1) 電量、電流、時間

(2) 電流、電壓、電阻

(3) 電功、電功率、時間

5．電流通過導體的發(fā)熱現(xiàn)象叫__________，發(fā)熱的多少與_________的平方成正比，與電阻的阻值成_________，與時間成正比，這個關系寫成公式是__________。

6．導體中電流的方向規(guī)定是__________的方向。電流方向與電子流方向___________。

7．簡單描述電路各組成部分的作用。

8．畫圖表示電路的3種狀態(tài)。

9．鎳鉻電爐絲的電阻率是1.1×·m，爐絲截面積0.6。如果將電爐接在220 V的電源上，使爐絲通過3 A的電流，應選用多長的電爐絲?

10．有兩只燈泡，一只110 V 110 W，另一只110 V 60 W，試問哪只燈泡的電阻大?若將兩只燈泡串聯(lián)接在220 V的線路中，是否可以正常使用，通電后有什么現(xiàn)象。

11．有3個電阻=5 ， =3 ，=2 ，串聯(lián)后接在12 V的電源上，求電路中的電流，各電阻上的電壓。

12．有兩只220 V的燈泡，一只15 W，另一只25 W，并聯(lián)接在220 V電源上。求電路的等效電阻、總電流和各燈泡流過的電流。

13．有60 W，40 W，20 W三只220 V的燈泡，要接在220 V電源上正常使用，應采取哪種連接方式?畫出電路圖。

14．將兩只220 V 60 W的燈泡串聯(lián)接入220 V電路中，每只燈泡實際消耗的電功率是多少?燈泡的壽命有何變化? 這種情況是否可以應用到實際生活中(舉例說明)?

15．簡單敘述電工技術中廣泛使用銅材料的原因。

16．列舉幾項節(jié)電方法。

17．萬用表一般有__________和__________兩種類型，一般萬用表可用來測量__________、__________和__________三種物理量。

18．萬用表最容易發(fā)生的永久損壞是當萬用表處于__________擋位時，被用來測量

19．用萬用表測量電阻時，要先對萬用表進行__________操作。

20．使用萬用表測量交、直流電壓、電流。

第二章 電磁的基本知識

本章學習要點：

1．熟悉磁的特性及磁的表示方法，熟悉磁通、磁感應強度、磁導率的概念以及鐵磁材料的特點。

2．熟悉電生磁、-磁生電及磁對電流的力的作用的三個現(xiàn)象，了解三個現(xiàn)象方向判定關系，定性掌握磁場對電流的力的作用規(guī)律。

3。熟悉自感、互感現(xiàn)象，了解典型應用和避害知識。

人們的生活因為有了電而便捷、精彩、時尚。人們總愛假想“如果有一天，這個世界突然沒了電……”，可是，如果這個世界沒有了磁，會怎樣呢?

實際上電與磁有著密不可分的關系。正因為有了這個關系，我們才有了電、電燈、電視、電話、計算機、電動機……，同時一也因為這個關系，導致了我們的電氣壽命的短暫，突發(fā)故障的不約而至。你想知道這是什么原因嗎?

§2—1 磁的基本知識

一、磁現(xiàn)象

早在2 000多年前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了磁鐵礦石具有吸引鐵的性質(zhì)。人們把物體能夠吸引鐵、鉆、鎳及其合金的性質(zhì)稱為磁性，把具有磁性的物體叫做磁體。磁體上磁性最強的位置稱為磁極，磁體有兩個磁極：即南極和北極，通常用字母S表示南極(常涂紅色)，用字母N表示北極(常涂綠色或白色)。條形、蹄形、針形磁鐵的磁極位于它們的兩端。值得注意的是任何一個磁體的磁極總是成對出現(xiàn)的。若把一個條形磁鐵分割成若干段，則每段都會同時出現(xiàn)南極、北極。這叫做磁極的不可分割性。磁極與磁極之間存在的相互作用力稱為磁力：?其作用規(guī)律是同性磁極相斥，異性磁極相吸。一根沒有磁性的鐵棒，在其他磁鐵的作用下獲得磁性的過程叫磁化。如果把磁鐵拿走，鐵棒仍有的磁性則稱為剩磁。

二、磁場、磁感應線

磁體周圍存在磁力作用的空間稱為磁場。我們經(jīng)常看見兩個互不接觸的磁體之間具有相互作用力，它們是通過磁場這一特殊物質(zhì)進行傳遞的。磁場之所以是一種特殊物質(zhì)，是因為它不是由分子和原子等粒子組成的。雖然磁場是一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)，但通過實驗可以證明它的存在。例如，在一塊玻璃板上均勻地撒些鐵粉，在玻璃板下面放置一個條形磁鐵。鐵粉在磁場的作用下排列成規(guī)則線條，如圖2—1所示。這些線條都是從磁鐵的。N極到S極的光滑曲線，如圖2一1b所示。我們把這些曲線稱為磁感應線，用它能形象描述磁場的性質(zhì)。

實驗證明磁感應線具有下列特點：

1．磁感應線是閉合曲線

在磁體外部，磁感應線從N極出發(fā)，然后回到S極，在磁體內(nèi)部，是從S極到N極，這叫做磁感應線的不可中斷性，如圖2—2所示。

2. 磁感應線互不相交

這是因為磁場中任何一點磁場方向只有一個。

3．磁感應線的疏密程度與磁場強弱有關。

磁感應線稠密表示磁場強，-磁感應線稀疏表示磁場弱。

三、磁通、磁感應強度

為了描述磁場在上定面積上的分布情況而引入了磁通這一物理量。

在磁場中，把通過與磁場方向垂直的某一面積的磁感應線的總數(shù)目，叫做通過該面積的磁通，用字母表示。磁通的單位是韋伯“簡稱韋，用Wb表示。

磁感應強度是用來表示磁場中各點磁場強弱和方向的物理量，用字母B表示。

垂直通過單位面積的磁感應線的數(shù)目叫做該點的磁感應強度。它既有大小，又有方向。在磁場中某點磁感應強度的方向，就是位于該點磁針北極所指的方向，它的大小在均勻磁場中可表示為：

式中 —一磁感應強度 (T)；

——磁通(Wb)；

——垂直于磁感應線方向通過磁感應線的面積()。

公式(2—1)說明磁感應強度的大小等于單位面積的磁通。如果通過單位面積的磁通越多，則磁感應線越密，磁場也越強，反之磁場越弱。

磁感應強度的單位是韋/米，稱為特斯拉，簡稱特，用字母T表示。

四、磁導率

實驗證明，鐵、鉆、鎳及其合金對磁場影響強烈，具有明顯的導磁作用。但是自然界絕大多數(shù)物質(zhì)對磁場影響甚微，導磁作用很差。為了衡量各種物質(zhì)導磁的性能，引入磁導率這一物理量，用字母表示。磁導率的單位為亨利/米(H/m)。不同物質(zhì)有不同的磁導率。在其他條件相同的情況下，某些物質(zhì)的磁導率比真空中的強，另一些物質(zhì)的磁導率比真空中的弱。

經(jīng)實驗測得真空的磁導率為，且是常數(shù)。

為了便于比較各種物質(zhì)的導磁性能，把各種性質(zhì)的磁導率與真空中的磁導率進行比較，引人相對磁導率這一物理量。任何一種物質(zhì)的磁導率與真空的磁導率的比值叫做相對磁導率，用以表示。即：

相對磁導率沒有單位，只是說明在其他條件相同的情況下，物質(zhì)的磁導率是真空磁導率的多少倍。

根據(jù)各種物質(zhì)的磁導率的大小，可將物質(zhì)分成三類。

>1的物質(zhì)叫做順磁物質(zhì)，如空氣、鋁等；

>>1的物質(zhì)叫做鐵磁物質(zhì)，如鐵、鈷、鎳及其合金等。

由于鐵磁物質(zhì)的相對磁導率很高，所以鐵磁物質(zhì)被廣泛地應用于電工技術方面(如制作變壓器、電磁鐵。電動機的鐵心等)。

表2—1中列出了幾種鐵磁物質(zhì)的相對磁導率，供參考。

表2—1  幾種鐵磁物質(zhì)的相對磁導率

鐵磁物質(zhì)名稱相對磁導率

鈷174

鎳1 120

退火的鐵7 000

軟鋼2 180

硅鋼片7 500

鎳鐵合金60 000

坡莫合金115 000

§2—2 電流的磁場

一、通電直導線的磁場

磁鐵周圍有磁場，通電直導線的周圍也有磁場。例如，一根直導線垂直穿過水平放置的紙板，在紙板上均勻地撒些鐵粉。當直導線通電時，鐵粉以導線為中心形成許多同心圓，如圖2—3所示：鐵粉的分布情況表示磁感應線分布情況。若直導線中電流消失，則紙板上的鐵粉又呈均勻分布。從而證明了“動電生磁”，即磁場是伴隨電流而存在的，而電流永遠被磁場所包圍。經(jīng)實驗證明，磁場方向與電流方向有關。若直導線垂直紙面，電流向著讀者而來，則磁場方向是逆時針方向；

若直導線上的電流是離開讀者而丟，則磁場方向為順時針方向，如圖2—4a

所示：為了討論問題方便起見；

規(guī)定用符號，分別表示電流或磁感應線垂直進人和流出紙面的方向。

通電直導線周圍磁場方向與導線中的電流方向之間的關系可用安培定則(又稱右手螺旋定則)進行判定。其具體內(nèi)容是：右手拇指指向電流方向，貼在導線上，其余四指彎曲握住直導線，則彎曲四指的方向就是磁感應線的環(huán)繞方向；

如圖2—4b所示。

實驗證明，通電直導線四周的磁感應線距直導線越近，磁感應線越密，磁感應強度越大，反之，磁感應線越疏k磁感應強度越小。導線中通過電流越大，靠近直導線的磁感應線越密集，磁感應強度越大；

反之，導線中通過電流越小，靠近直導線的磁感應線越稀疏，磁感應強度越小。

二、通電螺線管的磁場

已經(jīng)知道通電直導線周圍有磁場存在。若將通電直導線繞成多匝螺線管后，在它的周圍還有磁場存在嗎?為證實這個問題。將磁針放在螺線管附近科當螺線管不通電時，磁針沒有偏轉(zhuǎn)。當通電時，磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這就說明通電螺線管周圍有磁場存在。對于一個確定的螺線管，磁場的強弱與螺線管中所通過的電流大小成正比。

通電螺線管磁場方向，與螺線管中通過的電流方向的關系，用右手螺旋定則進行判定，如圖2—5所示。

右手螺旋定則的內(nèi)容是：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向與螺線管中流過的電流方向一致，那么拇指所指的那一端就是螺線管的N極。由圖2—5可知，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。因此，一個通電螺線管相當于一塊條形磁鐵。

總之，凡是通電的導線，在其周圍必定會產(chǎn)生磁場，從而說明電流與磁場之間有著不可分割的聯(lián)系。電流產(chǎn)生磁場的這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應。

想一想：如果將一個鐵磁性材料插入到線圈中，對線圈的磁場有什么影響?這一點會有什冬應用?

三、磁場對載流直導線的作用

通過前面學習已經(jīng)知道，兩塊磁鐵之間有力的作用一載流直導線周圍也存在磁場，若將其放入磁場中，兩者之間也會產(chǎn)生力，現(xiàn)在用如圖2—6所示的實驗來證實這一問題。

在圖2—6a中，U形磁鐵中水平放置一根直導線，它與磁感應線垂直。當導線上沒有電流通過時，導線在磁場里靜止不動。當導線上有電流通過，且背離讀者而去，則導線因受磁場作用而向左運動。若改變導線中的電流方向(見圖2—6b)，即電流方向指向讀者，則導線受磁場作用向右運動。上述實驗說明載流直導線在磁場的作用下而產(chǎn)生運動。在磁極固定時，運動方向與電流方向有關；

若導線中電流方向不變，只改變磁極方向，則導線的運動方向也發(fā)生改變。電動機就是利用載流導線在磁場中產(chǎn)生運動的原理制成的。

載流直導線在磁場作用下產(chǎn)生運動，而運動是在力的作用下產(chǎn)生的。載流直導線在磁場中所受到的力稱為電磁作用力，簡稱電磁力，用字母F表示。電磁力既有大小，也有方向。

電磁力方向(即導線運動方向)、電流方向和磁場方向三者相互垂直。因為電磁力的方向與磁場方向及電流方向有關。所以，用左手定則(又稱電動機定則)來判定蘭者之間的關系。

左手定則的內(nèi)容是：伸平左手，使大拇指與其余四指垂直，手心對著N極，讓磁感應線垂直穿過手心，四指的指向代表電流方向，則大拇指所示的方向就是磁場對載流直導線的作用力方向，如圖2—7所示。

實驗證明，在勻強磁場中，當載流直導線與磁場方向垂直時，磁場對載流直導線作用力的大小，與導線所處的磁感應強度、通過直導線的電流以及導線在磁場中的長度的乘積成正比。即：

式中 ——磁感應強度(Wb/)；

——直導線中通過的電流(A)；

——直導線在磁場中的長度(m)；

——直導線受到的電場力(N)。

四、磁場對通電線圈的作用

由于磁場對通電導線有作用力，因此，磁場對通電線圈也有力的作用。在均勻磁場中放置一個矩形通電線圈abcd，如圖2—8所示。

當線圈平面與磁感應線平行時，因為ab和dc邊與磁感應線平行，不受磁場作用，沒有電磁力，ad和bc邊與磁感應線

垂直，受磁場作用而有電磁力。根據(jù)左手定則，ad邊的受力方向是垂直向上，而bc邊的受力方向是垂直向下。因為，ad=bc，根據(jù)公式(2—3)，可知，ad和bc邊所受的電磁力大小相等。由于這一對電磁力大小相等，方向相反，所以構成一對力偶。故線圈在力偶的作用下，圍繞軸線做順時針旋轉(zhuǎn)。如圖2—8所示是一個單匝線圈的直流電動機的工作原理圖。

§2—3 電磁感應

電和磁是可以互相轉(zhuǎn)化的。在一定條件下，電流能夠產(chǎn)生磁場；

同樣，磁場也能使導線中產(chǎn)生電流。：磁轉(zhuǎn)化為電的現(xiàn)象叫做電磁感應。

一、電磁感應現(xiàn)象

為了研究電磁感應現(xiàn)象，先做兩個實驗。

實驗一：將直導線AB放在磁場中，它的兩端與檢流計連接構成閉合回路，如圖2—6所示。當導線向右移動垂直切割磁感應線時，檢流計指針偏轉(zhuǎn)，如圖2—9a所示，表示導線中有電流產(chǎn)生；

導線向左方垂直移動切割磁感應線時，檢流計指針也發(fā)生偏轉(zhuǎn)，但方向與前面的相反；

如圖2—9b所示。

導體不動，沒有切割磁感應線時，檢流計指針無偏轉(zhuǎn)，說明導線中沒有電流。通過實驗可以看到，導線的移動速度越快，檢流計指針偏轉(zhuǎn)越大，即電流越大。

實驗二：將線圈的兩端與一個檢流計連接而構成閉合回路，如圖2—10所示。

當條形磁鐵插入線圈瞬間，線圈中的磁通量增加，檢流計指針向右偏轉(zhuǎn)。如圖2—10a所示，說明線圈中磁通發(fā)生變化，線圈中有電流出現(xiàn)。若把條形磁鐵從線圈中拔出，在拔出瞬間，檢流計指針向相反方向偏轉(zhuǎn)，說明線圈中磁通也發(fā)生變化，線圈中也有電流出現(xiàn)，如圖2—10b所示。當條形磁鐵在線圈中停止運動時，檢流計指針無偏轉(zhuǎn)，線圈中磁通沒有變化，線圈中也沒有電流。如果條形磁鐵插人或拔出的速度越快，即磁通量變化得越快，則檢流計指針偏轉(zhuǎn)越大，反之，檢流計指針偏轉(zhuǎn)越小。

上述兩個實驗說明，無論是直導線在磁場中作切割磁感應線運動，還是磁鐵對線圈作相對運動，都是由于運動使得穿過(直導線或線圈組成的)閉合回路中的磁通量發(fā)生了改變，因而在直導線或線圈中產(chǎn)生電動勢。若直導線或線圈構成回路，則直導線或線圈中將有電流出現(xiàn)?；芈分写磐康淖兓菍е轮睂Ь€或線圈中產(chǎn)生電動勢的根本原因，即“動磁生電”。磁通量的變化越大，產(chǎn)生的電動勢越大。

因磁通變化而在直導線或線圈中產(chǎn)生電動勢的現(xiàn)象，叫做電磁感應。由電磁感應產(chǎn)生的電動勢叫做感應電動勢。由感應電動勢在閉合電路形成的電流，叫做感應電流。

二、法拉第定律

從如圖2—10所示的實驗中可知，感應電動勢的大小，取決于條形磁鐵插入或拔出的快慢，即取決于磁通變化的快慢。磁通變化越快，感應電動勢就越大；

反之就越小。磁通變化的快慢，用磁通變化率來表示。例如，有一單匝線圈，在時刻穿過線圈的磁通為，在此后的某二時刻，穿過線圈的磁通為，那么在這段時間內(nèi)，穿過線圈的磁通變化量為：

因此，單位時間內(nèi)的磁通變化量，即磁通變化率是：

在單匝線圈中產(chǎn)生的感應電動勢的大小是：

式中的絕對值符號，表示只考慮感應電動勢的大小，不考慮方向。

對手多匝線圈來說，因為通過各匝線圈的磁通變化率是相同的，所以每匝線圈感應電動勢大小相等。因此，多匝線圈感應電

動勢是單匝線圈感應電動勢的N倍，即：

式中 ——在時間內(nèi)感應電動勢的平均值(V)；

——線圈匝數(shù)；

/——磁通變化率；

——線圈中磁通變化量 (Wb)；

——磁通變化所用的時間(s)。

公式(2—5)說明，當穿過線圈的磁通發(fā)生變化時，線圈兩端的感應電動勢的大小只與磁通變化率成正比。這就是法拉第定律。

想一想：上述規(guī)律可以用幾件簡單的元件、儀表進行驗證。

三、楞次定律

法拉第電磁感應定律，只解決了感應電動勢的大小取決于磁通變化率，但無法說明感應電動勢的方向與磁通量變化之間的關系。為了找出它們之間的規(guī)律，必須對前面的實驗再作進一步研究。

從圖2—10實驗中可以看到穿過線圈的原磁通的方向是向下的。

如圖2—11a所示，當磁鐵插入線圈時，線圈中的原磁通量增加，產(chǎn)生感應電動勢。感應電流由檢流計的正端流人。此時，感應電流在線圈中產(chǎn)生一個新的磁通。根據(jù)安培定則可以判定，新磁通與原磁通的方向相反，也就是說，新磁通阻礙原有磁通增加。

如圖2—1lb所示，當磁鐵由線圈中拔出時，線圈中的原有磁通減少，產(chǎn)生感應電動勢，感應電流由檢流計的負端流人。此時，感應電流在線圈中產(chǎn)生一個新的磁通，根據(jù)安培定則判定，新磁通與原有磁通的方向是相同的，也就是說，新磁通阻礙原有磁通的減少。

經(jīng)過上面的討論得出一個規(guī)律：線圈中磁通變化時，線圈中產(chǎn)生感應電動勢，其方向是使它形成的感應電流產(chǎn)生新磁通來阻礙原有磁通的變化。也就是說，感應電流的新磁通總是阻礙原有磁通的變化。這個規(guī)律被稱為楞次定律。

應用楞決定律來判定線圈中產(chǎn)生感應電動勢的方向或感應電流的方向，具體方法步驟如下：

1．首先明確原磁通的方向和原磁通的變化(增加或減少)的情況。

2．根據(jù)楞次定律判定感應電流產(chǎn)生新磁通的方向。

3．根據(jù)新磁通的方向，應用安培定則(右手螺旋定則)判定出感應電動勢或感應電流的方向。

例如，在圖2—11中，線圈固定不動，條形磁鐵向下、向上運動時，判斷線圈a、b兩端感應電動勢的方向。

當磁鐵向下運動時，原磁通西增加，且方向向下，由楞次定律可知新磁通西7的方向向上。根據(jù)安培定則可判斷出，大拇指的指向是新磁通的方向，其余四指的指向就是感應電動勢的方向，即由b到a，如圖2—11a所示。

當磁鐵向上運動時，原磁通減少，且方向向下，由楞次定律可知新磁通的方向向下，阻礙原磁通的減少，根據(jù)安培定則可判斷出，感應電動勢的方向是由a到b，如圖2—11b所示。

對于直導線切割磁感應線向產(chǎn)生感應電動勢的方向，用右手定則進行判定。右手定則內(nèi)容是：伸開右手，使大拇指與其余四指垂直并且與手掌在同一平面內(nèi)，手心對著磁極的N極，讓磁感應線垂直穿過手心，大拇指指向?qū)w的運動方向，其余四指所指的方向就是感應電動勢的方向，如圖2—12所示。右手定則又叫發(fā)電機定則。

四、電磁感應定律

為了使法拉第定律不僅能表示出感應電動勢的大小，同時也能表示出它的方向。把法拉第定律與楞次定律結合起來就是電磁感應定律。電磁感應定律的內(nèi)容是：感應電動勢的大小與磁通變化率成正比，感應電流的方向總是阻礙原磁通變化。

§2—4 自感、互感

一、自感

自感是一種電磁感應現(xiàn)象；

下面通過實驗說明什么是自感。在圖2—13a中，有兩個相同的燈泡。合上開關后，燈泡HL1立刻正常發(fā)光。燈泡HL2慢慢變亮。其原因是在開關S閉合的瞬間，線圈L中的電流是從無到有，線圈中這個電流所產(chǎn)生的磁通也隨之增加，于是在線圈中產(chǎn)生感應電動勢。根據(jù)楞次定律，由感應電動勢所形成的感應電流產(chǎn)生的新磁通，要阻礙原磁通的增加；

感應電動勢的方向與線圈中原來電流的方向相反，使電流不能很快地上升，所以燈泡HL2只能慢慢變亮。

在圖2—13b中，當開關S斷開時，HL燈泡不會立即熄滅，而是突然一亮然后熄滅。其原因是在開關S斷開的瞬間，線圈中電流要減小到零，線圈中磁通也隨之減小。由于磁通變化在線圈中產(chǎn)生感應電動勢。根據(jù)楞次定律；

感應電動勢所形成的感應電流產(chǎn)生的新磁通，阻礙原磁通的減少，感應電動勢方向與線圈中原來的電流方向一致，阻止電流減少，即感應電動勢維持電感中的電流慢慢減小。所以燈泡HL不會立刻熄滅。

想一想：為什么燈泡的亮度會有變化?開卷閉合的時候，HL中的電流由誰決定?開關斷開時，HL中的電流由誰決定?

通過兩個實驗可以看到，由于線圈自身電流的變化，線圈中也要產(chǎn)生感應電動勢。把由于線圈自身電流變化而引起的電磁感應叫做自感應，簡稱自感。由自感現(xiàn)象產(chǎn)生的電動勢叫做自感電動勢。

為了表示自感電動勢的大小，引入一個新的物理量，叫自感系數(shù)。當一個線圈通過變化電流后，單位電流所產(chǎn)生的自感磁通數(shù)，稱為自感系數(shù)，也稱電感量，簡稱電感，用字母L表示。電感是測量線圈產(chǎn)生自感磁通本領大小的物理量。如果一個線圈中流過1安電流，能產(chǎn)生1韋的自感磁通，則該線圈的電感就是1亨利，簡稱亨，用字母H表示。在實際使用中，有時用亨利單位太大，常采用較小的單位毫亨(mH)、微亨(pH)。它們之間的關系為：

電感L是線圈的固有參數(shù)，它取決于線圈的幾何尺寸以及線圈中介質(zhì)的磁導率。如果介質(zhì)磁導率恒為常數(shù)，這樣的電感叫線性電感，如空心線圈的電感L為常數(shù)；

反之，則稱為非線性電感，如有鐵心的線圈的電感L不是常數(shù)。

自感在電工技術中，既有利又有弊。如日光燈是利用鎮(zhèn)流器(鐵心線圈)產(chǎn)生自感電動勢提高電壓來點亮燈管的，同時也利用它來限制燈管電流。但是，在有較大電感元件的電路被切斷瞬間，電感兩端的自感電動勢很高，在開關刀口斷開處產(chǎn)生電弧，燒毀刀口，影響設備的使用壽命；

在電子設備中，這個感應電動勢極易損壞設備的元器件，必須采取相應措施，予以避免。

二、互感

互感也是一種電磁感應現(xiàn)象。圖2—14中有兩個互相靠近的線圈。當原線圈電路的開關S閉合時，原線圈中的電流增大，磁通也增加，副線圈中磁通也隨之增加而產(chǎn)生感應電動勢，檢流計指針偏轉(zhuǎn)，說明副線圈中也有電流。當原線圈電路開關S斷開時，原線圈中的電流減小，磁通也減小，這個變化的磁通使副線圈中產(chǎn)生感應電動勢，檢流計指針向相反方向偏轉(zhuǎn)。

這種由于—個線圈電流變化，引起另一個線圈中產(chǎn)生感應電動勢的電磁感應現(xiàn)象，叫做互感現(xiàn)象，簡稱互感。由互感產(chǎn)生的感應電動勢稱為互感電動勢。

人們利用互感現(xiàn)象，制成了電工領域中偉大的電器——變壓器。

習  題

1. 人們把具有__________的特性叫磁性，把具有__________特性的物體叫磁體。

2．每個磁體都有__________個磁極，即__________極和__________極。

3．自然界有一些物質(zhì)，如__________，它們受到磁場作用后會帶有磁性，這種現(xiàn)象叫__________。

4．磁鐵之間存在力的作用，兩個磁鐵的__________性磁極相互排斥，__________性磁極相互吸引。

5．磁感應線是一些__________曲線。在磁體外部磁感應線是從__________極出發(fā)到__________極終止；

在磁體內(nèi)部是從__________極出發(fā)到__________極終止。

6．磁通是描述__________的物理量，單位是__________。

7．磁感應強度是描述__________的物理量，單位是__________。

8．感應電動；

勢是指__________產(chǎn)生的電動勢,一般可以用__________判定它的方向。

9．通電直導線感應電動勢的大小與__________、__________和__________有關,線圈的感應電動勢大小與__________有關。

10．電磁鐵是利用____________________原理做成的，發(fā)電機是利用______________________原理做成的，而電動機是利用____________________原理制成的。

11．工業(yè)應用的磁鐵，都是通電線圈使鐵心磁化現(xiàn)象的具體應用。試應用安培定則判定習題圖2—1中線圈通電后磁極的極性，或根據(jù)磁極的極性判定電源的極性。

12．應用右手定則，判定習題圖2—2的感應電動勢方向、導線運動方向、磁場方向。

13．根據(jù)楞次定律和安培定則，判定線圈中感應電動勢或感應電流的方向，見習題圖2—3。

14．自感是在__________中產(chǎn)生感應電動勢的現(xiàn)象，互感是在__________中產(chǎn)生感應電動勢的現(xiàn)象。

15．說說在日常生活中，應用最多的自感是什么?

16．自盛電動勢的威力巨大，你能有什么辦法降低它產(chǎn)生的電壓嗎?

17．設計一個試驗，測一測一群人中誰的反應最快?

第三章 正弦交流電路

本章學習要點：

1．明確交流電、正弦交流電的概念及其三要素；

2．了解正弦交流電的表示法；

3．熟悉單相交流電路中R，L，C元件的歐姆定律形式，了解R，L，C電路中三元件兩端電壓、電流的相位關系特點；

4．掌握三相電路的連接形式及特點；

5．熟悉照明電路的連接要點及常用照明元件的特點。

18世紀中葉，有個叫歐拉的瑞士數(shù)學家。他在前人研究的基礎上，取得了非常多的研究成就，共寫下了886本書籍和論文，其中分析、代數(shù)、數(shù)論占。40％，幾何占18％，物理和力學占28％，天文學占11％，彈道學、航海學、建筑學等占3％。在他之后的數(shù)學家拉格朗日、拉普拉斯，都把歐拉當導師。在數(shù)學中，歐拉首次提出很多現(xiàn)在還在使用的基本概念，如sin，cos，tan，， ()。

歐拉提出的正弦函數(shù)在當今的電氣技術中，有很大的應用。因為現(xiàn)在我們這個世界上，幾乎找不到與正弦方式輸送無關的電能，幾乎到處都能找到以正弦方式使用的電能。

實踐證明，使用正弦規(guī)律是最聰明、最科學的。

§3—1 正弦交流電的產(chǎn)生

一、正弦交流電的特點種

第一章直流電路中所討論的直流電；

其電流(及電壓、電磁勢)的大小和方向是不隨時間變化的。但是在生產(chǎn)實際中，除了應用直流電外，還廣泛地應用交流電。所謂交流電是指電流(及電壓、電動勢)的大小和方向隨時間的變化而變化。交變電流、交變電壓和交變電動勢統(tǒng)稱為交流電。通常將交流電分為正弦交流電和非正弦交流電兩大類。正弦交流電是指其交流量隨時間按正弦規(guī)律變化。

人們經(jīng)常用圖形表示電流(及電壓、電動勢)隨時間變化的規(guī)律，這種圖形稱為波形圖，如圖3—1所示。

圖中橫坐標表示時間，縱坐標表示不同時刻的交流量(電流、電壓、電動勢)值。從如圖3—1b所示的波形圖中可以看到，正弦交流電(如無特別說明都簡稱交流電)的特點是：

1．變化的瞬時性

正弦交流電的大小和方向時時刻刻都在變化。

2. 變化的周期性

正弦交流電每隔一定時間又作重復的變化。

3．變化的規(guī)律性

正弦交流電是隨著時間按正弦規(guī)律變化的。

正弦交流電在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及日常生活中應用廣泛，是由于它具有便于遠距離傳輸和分配，交流發(fā)電機結構簡單、運行可靠、維修方便、節(jié)省材料、具有更低的電磁干擾等優(yōu)點。

二、正弦交流電的產(chǎn)生

正弦交流電是由交流發(fā)電機產(chǎn)生的。如圖3—2a所示是最簡單的交流發(fā)電機示意圖j它由定子和轉(zhuǎn)子組成。定子有N，S兩個固定磁極。轉(zhuǎn)子是一個可以轉(zhuǎn)動的鋼質(zhì)圓柱體，其上緊繞著一匝導線。導線兩端分別接到兩個相互絕緣的銅環(huán)上，銅環(huán)與連接外電路的電刷相接觸。

當用原動機(如水輪機或汽輪機)拖動電樞轉(zhuǎn)動時，由于運動導線切割磁感應線而在線圈中產(chǎn)生感應電動勢。為了得到正弦波形的感應電動勢，應采用特定形式的磁極，使磁極與電樞之間的空隙中的磁感應強度按下列規(guī)律分布：

第一，磁感應線垂直于電樞表面。

第二，磁感應強度B在電樞表面按正弦規(guī)律分布。

如圖3—2b所示。在磁極中心位置處的磁感應強度最大，用表示；

在磁性分界面處的磁感應強度為零。磁感應強度等于零的平面叫做中性面，如圖3—2b所示的水平面。如線圈所在位置的平面與中性面成a角，此處電樞表面的磁感應強度為：

當電樞在磁場中從中性面開始，以勻角速度逆時針轉(zhuǎn)動時，單匝線圈的a、b邊在磁場內(nèi)切割磁感應線產(chǎn)生感應電動勢。單匝線圈中產(chǎn)生的磁感應電動勢為：

如果線圈有N匝，則總的感應電動勢為：

當=90及=270時，感應電動勢具有最大值，即：

式中  ——感應電動勢最大值 (V)；

——線圈的匝數(shù)；

——最大磁感應強度(Wb/)；

——線圈的有效長度（m）

——導線運動速度（m/s）

將公式(3—3)代人公式(3—2)后，得：

因為電樞在磁場中以角速度作勻速轉(zhuǎn)動，在任意時刻線圈平面與中性面的夾角等于角速度與時間的乘積，即：

因此，感應電動勢的數(shù)學式又可以寫成：

這樣就把感應電動勢隨角度變化轉(zhuǎn)為隨時間變化。為今后研究交流電正弦量提供了方便。同理，交流電壓、交流電流可表示為：

§3—2 正弦交流電的三要素

一、周期、頻率、角頻率

由如圖3—1所示中的正弦交流電流波形圖可以看出，它從零開始隨時間延長而增至最大值，然后逐漸減到零；

以后由零開始反向增至最大值，然后再回到零。這樣，交流電流就變化一次。交流電就按照這樣的規(guī)律做周而復始的變化，變化一次叫做一周。交流電變化一周所需要的時間叫做周期，用字母T表示，單位是秒(s)，較小的單位有毫秒(ms)和微秒()。它們之間的關系為：

周期的長短表示交流電變化的快慢l周期越小，說明交流電變化一周所需的時間越短，交流電的變化越快；

反之，交流電的變化越慢。

頻率是指在一秒鐘內(nèi)交流電變化的次數(shù)，用字母表示，單位為赫茲；

簡稱赫，用Hz表示。當頻率很高時，可以使用千赫(kHz)、一兆赫(MHz)、吉赫(GHz)：等。它們之間的關系為：

頻率和周期一樣，是反映交流電變化快慢的物理量。它們之間的關系為：

   

我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中使用的交流電標準頻率為50Hz。通常把50Hz，的交流電稱為工頻交流電。

交流電變化的快慢除了用周期和頻率表示外，還可以用角頻率表示。所謂角頻率就是交流電每秒鐘變化的角度，用字母表示，單位是rad/s(弧度/秒)。

周期、頻率和角頻率的關系是：

二、瞬時值、最大值、有效值

正弦交流電(簡稱交流電)的電動勢、電壓、電流，在任袁

瞬間的數(shù)值叫交流電的瞬時值，用小寫字母，，表示。

瞬時值中最大的值稱為最大值。最大值也稱為振幅或峰值。在波形圖生，曲線的最高點對應的縱軸值，即表示最大值。用，，分別表示電動勢、電壓、電流的最太值。它們之間的關系為：

由公式(3—9)可知，交流電的大小和方向是隨時間變化的，瞬時值在零值與最大值之間變化，沒有固定的數(shù)值。因此，不能隨意用一個瞬時值來反映交流電的做功能力。如果選用最大值，就夸大了交流電的做功能力，因為交流電在絕大部分時間內(nèi)都比最大值要小。這就需要選用一個數(shù)值，能等效地反映交流電做功的能力。為此，引人了交流電的有效值這一概念。

正弦交流電的有效值是這樣定義的：如果一個交流電通過一個電阻，在一個周期內(nèi)所產(chǎn)生的熱量，和某一直流電流在相同時間內(nèi)通過同一電阻產(chǎn)生的熱量相等，那么，這個直流電的電流值就稱為交流電的有效值。正弦交流電的電動勢。電壓、電流的有效值分別用字母，，表示。通常所說的交流電的電動勢、電壓、電流的大小都是指它的有效值，交流電氣設備銘牌上標注的額定值、交流電儀表所指示的數(shù)值也都是有效值。今后在談到交流電的數(shù)值時，如無特殊注明，都是指有效值。

理論計算和實驗測試都可以證明，它們之間的關系為：

三、相位、初相和相位差

在如圖3—3所示中，兩個相同的線圈固定在同一個旋轉(zhuǎn)軸上，它們相互垂直，以角速度叫逆時針旋轉(zhuǎn)。在AX和BY線圈中產(chǎn)生的感應電動勢分別為和，如圖3—4所示。

當t=0時，AX線圈平面與中性面之間的夾角=0，BY

線圈平面與中性面之間的夾角=90。在任意時刻兩個線圈的感應電動勢分別為：

公式中，和是表示交流電變化進程的一個角度，稱為交流電的相位或相角，它決定了交流電在某一瞬時所處的狀態(tài)。=0時的相位叫初相位或初相。它是交流電在計時起始時刻的電角度，反映了交流電的初始值。例如，AX，BY線圈的初相分別是=0，=90。在=0時，兩個線圈的電動勢分別為=0，。兩個頻率相同的交流電的相位之差叫相位差。令上述的初相位=0，的初相位=90，則兩個電動勢的相位差為：

可見，相位差就是兩個電動勢的初相差。

從如圖3—5所示可以看到，初相分別為和的頻率相同的兩個電動勢的同向最大值，不能在同一時刻出現(xiàn)。就是說比超前角度達到最大值，或者說比滯后角度達到最大值。

綜上所述，一個交流電變化的快慢用頻率表示；

其變化的幅度，用最大值表示；

其變化的起點用初相表示。

如果交流電的頻率、最大值、初相確定后，就可以準確確定交流電隨時間變化的情況。因此，頻率、最大值和初相稱為交流電的三要素。

例題1 已知兩正弦電=1OOsin(10060)V，=65sin(10030) V，求各電動勢的最大值、頻率、周期、相位、初相及相位差。

解：

（1）振幅

（2）頻率

（3）周期

（4）相位

（5）初相

（6）相位差

§3—3 正弦交流電的表示法

正弦交流電的表示方法有三角函數(shù)式法和正弦曲線法兩種。它們能真實地反映正弦交流電的瞬時值隨時間的變化規(guī)律，同時也能完整地反映出交流電的三要素。

一、三角函數(shù)式法

正弦交流電的電動勢、電壓、電流的三角函數(shù)式為：

若知道了交流電的頻率、最大值和初相，就能寫出三角函數(shù)式，用它可以求出任一時刻的瞬時值。

例題2 已知正弦交流電的頻率=50 Hz，最大值=310 V，初相=。求=1/300 S時的電壓瞬時值。

解：

電壓的三角函數(shù)標準式為：

則其電壓瞬時值表達式為：

將t=0.01 s代人上式

二、正弦曲線法-波形法

正弦曲線法就是利用三角函數(shù)式相對應的正弦曲線，來表示正弦交流電的方法。

在如圖3—6所示中，橫坐標表示時間或者角度，縱坐標表示隨時間變化的電動勢瞬時值。圖中正弦曲線反映出正弦交流電的初相=0。最大值，周期T以及任一時刻的電動勢瞬時值。這種圖也叫做波形圖。

§3—4 單相交流電路

在直流電路中，電路的參數(shù)只有電阻R。而在交流電路中，電路的參數(shù)除了電阻R以外，還有電感L和電容C。它們不僅對電流有影響，而且還影響了電壓與電流的相位關系。因此，研究交流電路時，在確定電路中數(shù)量關系的同時，必須考慮電流與電壓的相位關系，這是交流電路與直流電路的主要區(qū)別。本節(jié)只簡單介紹純電阻、純電感、純電容電路。

一、純電阻電路

純電阻電路是只有電阻而沒有電感、電容的交流電路。如白熾燈、電烙鐵、電阻爐組成的交流電路都可以近似看成是純電阻電路，如圖3—7所示。在這種電路中對電流起阻礙作用的主要是負載電阻。

加在電阻兩端的正弦交流電壓為，在電路中產(chǎn)生了交流電流，在純電阻電路中，龜壓和電流瞬時值之間的關系，符合歐姆定律，即：

由于電阻值不隨時間變化，則電流與電壓的變化是一致的。就是說，電壓為最大值時，電流也同時達到最大值；

電壓變化到零時，電流也變化到零。如圖3—8所示。純電阻電路中，電流與電壓的這種關系稱為“同相”。

通過電阻的電流有效值為：

公式3—14是純電阻電路的有效值。在純電阻電路中，電流通過電阻所做的功與直流電路的計算方法相同，即：

二、純電感電路

純電感電路是只有電感而沒有電阻和電容的電路。如由電匪很小的電感線圈組成的交流電路，都可近似看成是純電感電路，如圖3—9所示。

在如圖3—9所示的純電感電路中；

如果線圈兩端加上正弦交流電壓，則通過線圈的電流也要按正弦規(guī)律變化。由于線圈中電流發(fā)生變化，在線圈中就產(chǎn)生自感電動勢，它必然阻礙線圈電流變化。經(jīng)過理論分析證明，由于線圈中自感電動勢的存在，使電流達到最大值的時間，要比電壓滯后90，即四分之一周期。也就是說，在純電感電路中，雖然電壓和電流都按正弦規(guī)律變化，但兩者不是同相的，如圖3—10所示，正弦電流比線圈兩端正弦電壓滯后90，或者說，電壓超前電流90。

理論證明，純電感電路中線圈端電壓的有效值，與線圈通過電流的有效值之間的關系是：

是電感線圈對角頻率為叫的交流電所呈現(xiàn)的阻力，稱為感抗，用表示，即：

式中 ——感抗()；

——頻率(Hz)；

——電感(H)。

感抗是用來表示電感線圈對交流電阻礙作用的物理量。感抗的大小，取決于通過線圈電流的頻率和線圈的電感量。對于具有某一電感量的線圈而言，頻率越高，感抗越大，通過的電流越??；

反之，感抗越小，通過的電流越大。收音機中的高頻扼流圈不讓高頻電流通過，只讓低頻電流通過，就是這個道理。在直流電路中，由于頻率為零，故線圈的感抗也為零，線圈的電阻很小，可以把線圈看成是短路的。

例題3有一電感為0.1 mH的線圈，分別接在電壓=0.1 V，頻率為=1 000 Hz，=1 MHz的兩個交流電源上。求兩種情況下通過線圈的電流。

解：

當=1 000 Hz時，感抗為：

當=1 MHz時，感抗為：

結論：同一個電源電壓、同一個電感，交流電頻率差1 000倍，差1 000倍，電流差1 000倍!

三、純電容電路

電容器是由兩個金屬板中間隔著不同的介質(zhì)(云母、絕緣紙等)組成的。它是存放電荷的容器。電容器中的兩個金屬板叫電

容器兩個極板。如果把電容器的兩個極板分別與直流電路兩端連接，如圖3—11所示，則兩極板間有電壓，在極板間建立了電場。在電場力作用下，驅(qū)使自由電子運動，使兩個極板分別帶上數(shù)量相等符號相反的電荷。與電源正極相連的極板帶正電荷，與電源負極相連的極板帶負電荷。實驗證明，極板上存有電荷越多，則極板間的電壓越高，二者成正比。因此，將電容器的電量與極板間電壓的比值叫做電容器的電容量，簡稱電容，用字母表示，即：

式中  ——下任意極板上的電量 (C)；

——兩極板間的電壓(V)；

——電容量(F)

當電容器極板間電壓為l伏，極板上電量為1庫侖，則電容器的電容量為1法拉，簡稱法，用字母F表示。在實際應用中，由于法拉單位過大，所以經(jīng)常使用微法()和皮法()為電容的單位，它們之間的關系為：

常用的電容器符號如圖3—12所示。

電容器在電工和電子技術中應用廣泛。如在電力系統(tǒng)中用它改善系統(tǒng)的功率因數(shù)，在電子技術中用它進行濾波、耦合、隔直、旁路、選頻等。在這里只簡單介紹電容在交流電路的作用。

純電容電路是只有電容而沒有電阻、電感的電路。如電介質(zhì)損耗很小，絕緣電阻很大的電容器組成的交流電路。可近似看成純電容電路。

在如圖3—13所示的純電容電路中，電容器接上交流電源。在電壓升高的過程中，電容器充電，在電壓降低的過程中，電容器放電。由于電容器端電壓按正弦規(guī)律變化，致使電容器不斷地進行充電、放電。于是在電路中形成按正弦規(guī)律變化的電流。理論分析證明：電路中電流達到同方向最大值的時間，比電容器的端電壓超前90，即提前四分之一周期。也就是說在純電容電路中，雖然電流與電壓都按正弦規(guī)律變化；

但兩者的相位不同，如圖3—14所示，純電容電路中的電流超前電壓90。

理論證明：在純電容電路中，電容兩端電壓的有效值與電路電流有效值之間的關系是：

1/是電容對角頻率為的交流電所呈現(xiàn)的阻力，稱為容抗，用表示，即：

容抗是用來表示電容器對電流阻礙作用大小的一個物理量，單位是歐，用表示。容抗的大小與頻率及電容量成反比。當電容器的容量一定時，頻率越高，容抗越小，電流越大；

反之，頻率越低，容抗越大電流越小。在直流電路中，由于電流電頻率為零，因此，容抗為無限大。這表明，電容器在直流電路中相當于開路。但在交流電路中，隨著電流頻率的增加，容抗逐漸減小。因此，電容器在交流電路中相當于通路。這就是電容器隔斷直流，通過交流的原理。

例題4 有一個電容器的電容C=0.159，試求它在頻率為50 Hz和1 MHz時的容抗。如果電源電壓為100 V，求在頻率為50 Hz和1 MHz時的電流。

解：

當=50 Hz時

當=1 MHz時

§3—5 三相交流電路

在單相交流電路的電源電路上有兩根輸出線，而且電源只有—個交變電動勢。如果在交流電路中三個電動勢同時作用，每個電動勢大小相等，頻率相同，但初相不同，則稱這種電路為三相制交流電路。其中，每個電路稱為三相制電路的一相。

三相制電路應用廣泛，其電源是三相發(fā)電機。和單相交流電相比；

三相交流電具有以下優(yōu)點：

1．三相發(fā)電機比尺寸相同的單相發(fā)電機輸出的功率大。

2．三相發(fā)電機的結構和制造與單相發(fā)電機相比，并不復雜，使用方便，維修簡單，運轉(zhuǎn)時振動也很小。

3. 在條件相同、輸送功率相同的情況下，三相輸電線比單相輸電線可節(jié)約25％左右的線材。

一、三相電動勢的產(chǎn)生

三相交流電是由三相發(fā)電機產(chǎn)生的，如圖3—15所示是三相發(fā)電機的結構示意圖。它由定子和轉(zhuǎn)子組成。在定子上嵌入三個繞組，每個繞組叫一相，合稱三相繞組。繞組的一端分別用U1，V1，W1表示，叫做繞組的始端，另一端分別用U2，V2，W2表示，叫繞組的末端。三相繞組始端或末端之間的空間角為120。轉(zhuǎn)子為電磁鐵，磁感應強度沿轉(zhuǎn)子表面按正弦規(guī)律分布。

當轉(zhuǎn)子以勻角速度逆時針方向旋轉(zhuǎn)時，在三相繞組中分別感應出振幅相等，頻率相同，相位互差120的三個感應電動勢，這三相電動勢稱為對稱三相電動勢。三個繞組中的電動勢分別為：

顯而易見，相繞組的比相繞組的落后120，相繞組的比V相繞組的落后120。

  

如圖3—16所示是三相電動勢波形圖。由圖可見三相電動勢的最大值。角頻率相等，相位差120。電動勢的方向是從末端指向始端，即U2到U1，V2到V1，W2到W1。

在實際工作中經(jīng)常提到三相交流電的相序問題，所謂相序就是指三相電動勢達到同向最大值的先后順序。在圖中，最先達到最大值的是，其次是，最后是；

它們的相序是U一V一W，該相序稱為正相序，反之是負序或逆序，即W—V一U。通常三相對稱電動勢的相序都是指正相序，用黃、綠、紅三種顏色分別表示U，V，W三相。

二、三相電源繞組的聯(lián)結

三相發(fā)電機的每相繞組都是獨立的電源，均可以采用如圖3—17所示的方式向負載供電。這是三個獨立的單相電路，構成三相六線制，有六根輸電線，既不經(jīng)濟又沒有實用價值。在現(xiàn)代供電系統(tǒng)中，發(fā)電機三相繞組通常用星形聯(lián)結或三角形聯(lián)結兩種方式。但是，發(fā)電機繞組一般不采用三角形接法而采用星形接法。因此，這里只介紹星形接法。

將發(fā)電機三相繞組的末端U2，V2，W2連在一起，成為一個公共點，再將三相繞組的始端U1，V1，W1引出，接負載的三根輸電線。這種接法稱為星形接法或Y形接法，如圖3—18所示。公共點稱作電源中點，用字母N表示。從始端引出的三根輸電線叫做相線或端線，俗稱火線。從電源中點N引出的線叫做中線。中線通常與大地相連接，因此，把接地的中點叫零點，把接地的中線叫零線。

如果從電源引出四根導線，這種供電方式叫星接三相四線制；

如果不從電源中點引出中線，這種供電方式叫星接三相三線制。

電源相線與中線之間的電壓叫做相電壓，在如圖3—18所示中用，，表示，電壓方向是由始端指向中點。

電源相線之間的電壓叫做線電壓，分別用，， 表示。電壓的正方向分別是從端點U1到V1，V1到W1，W1到U1。

三相對稱電源的相電壓相等，線電壓也相等，則相電壓與線電壓之間的關系為：

公式(3一21)表明三相對稱電源星形聯(lián)結時，線電壓的有效值等于相電壓有效值的1.7倍。

三、三相交流電路負載的聯(lián)結

在三相交流電路中，負載由三部分組成，其中，每二部分稱為一相負載。如果各相負載相同，則叫做對稱三相負載；

如果各相負載不同，則叫做不對稱三相負載。例如，三相電動機是對稱三相負載，日常照明電路是不對稱三相負載。根據(jù)實際需要，三相負載有兩種連接方式，星形(Y形)聯(lián)結和三角形(形)聯(lián)結。

1．負載的星形聯(lián)結

設有三組負載，，，若將每組負載的一端分別接在電源三根相線上，另一端都接在電源的中線上，如圖3—19，所示，這種連接方式叫做三相負載的星形聯(lián)結。圖中，，為各相負載的阻抗，N為負載的中性點：

由圖可見，負載兩端的電壓稱為相電壓。如果忽略輸電線上的壓降，則負載的相電壓等于電源的相電壓；

三相負載的線電壓就是電源的線電壓。負載相電壓與線電壓間的關系為：

星接三相負載接上電源后，就有電流流過相線、負載和中線。流過相線的電流，，叫做線電流，統(tǒng)一用表示。流過每相負載的電流，，叫做相電流，統(tǒng)一用表示。流過中線的電流叫做中線電流。

如果圖3—19所示中的三相負載各不相同(負載不對稱)時，中線電流不為零，應當采取三相四線制。如果三相負載相同(負載對稱)時，流過中線的電流等于零，此時可以省略中線。如圖3—20所示是三相對稱負載星形聯(lián)結的電路圖?？梢娙サ糁芯€后，電源只需三根相線就能完成電能輸送，這就是三相三線制。

三相對稱負載呈星形聯(lián)結時，線電流等于相電流，即：

在工業(yè)上，三相三線制和三相四線制應用廣泛。對于三相對稱負載(如三相異步電動機)應采用三相三線制，對于三相不列稱的負載，如圖3—21所示的照明線路，應采用三相四線制。

值得注意的是，采用三相四線制時，中線的作用是使各相的相電壓保持對稱。因此，在中線上不允許接熔斷器t更不能拆除中線。

想一想：有四根三相四線制的線，哪一根是中線?

答：細的那一根是。因為中線的電流小。

2．負載的三角形聯(lián)結

設有三相對稱負載，；

，將它們分別接在三相電源兩相線之間，如圖3—22所示，這種連接方式叫做負載的三角形聯(lián)結。

負載呈三角形聯(lián)結時，負載的相電壓就是電源的線電壓，即：

當對稱負載呈三角形聯(lián)結時，電源線上的線電流有效值與負載上相電流有效值有如下的關系：

分析了三相負載的兩種聯(lián)結方式后，可以知道，負載呈三角形聯(lián)結時的相電壓是其呈星形聯(lián)結時的相電壓的1.7倍。因此，當三相負載接到電源時，究竟是采用星形連接還是三角形聯(lián)結，應根據(jù)三相負載的額定電壓而定。

§3—6 常用電氣照明電路

在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中使用廣泛的照明燈具，有白熾燈、節(jié)能燈、日光燈、碘鎢燈、高壓汞燈和高壓鈉燈等。本節(jié)只簡單介紹白熾燈、節(jié)能燈和日光燈等照明電路。

一、白熾燈照明電路

白熾燈一般是真空玻璃泡內(nèi)包含燈絲的結構，因此白熾燈有時也稱為燈泡。白熾燈要通過燈口與電路相接。歷史上曾經(jīng)有兩種燈口形式：螺口式和卡口式。相對應的燈泡也有兩種接口形式：螺口式和卡口式。由于卡口式的安全缺陷，國家標準中已經(jīng)禁止生產(chǎn)和使用卡口式燈具。螺口式燈具如圖3—23所示。燈絲是由高熔點鎢絲繞制的。當燈絲流過電流時，根據(jù)電流熱效應，使其發(fā)熱到白熾程度而發(fā)光。

如圖3—24所示是白熾燈照明電路。由圖可知，只要將白熾燈和開關串接后再并接到電源上，就組成了照明電路。

應當指出，白熾燈安裝時要注意下列事項：

1．應檢查燈泡額定電壓與供電電壓是否一致。否則，燈泡不能正常工作。

2．安裝螺口燈泡時，必須將火線經(jīng)開關接到螺口燈頭底座的中心接線端上，以防觸電。

3．白熾燈與開關串接后再并接到電源上，火線應當進入開關，既能控制燈，又能保證安全。

4．白熾燈的安裝應遠離易燃易爆物質(zhì)。

在安裝白熾燈時，通常使用驗電筆來判定電源火線。驗電筆的構造如圖3—25所示。驗電時手要接觸筆尾的金屬體，筆尖接觸電線或與之相連的插座、導體等，如圖3—26所示。當筆中的氖管發(fā)光時，筆尖接觸的就是火線。

二、節(jié)能燈照明電路

節(jié)能燈作為一種新型燈具，經(jīng)過近十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了相當?shù)漠a(chǎn)業(yè)規(guī)模，據(jù)有關部門統(tǒng)計，原來白熾燈應用空間的60％已經(jīng)被節(jié)能燈具占有。之所以形成這種局面，是由于節(jié)能燈使用壽命長、耗電低的特性，一只5 W的節(jié)能燈可以達到25 W的白熾燈的照度，其平均使用壽命是白熾燈使用壽命的8倍。

節(jié)能燈的接口部分與白熾燈標準相同，可以互換使用。

節(jié)能燈的結構和工作原理與白熾燈有很大的不同。白熾燈是一種簡單的電加熱高溫致光原理，而節(jié)能燈是借助電子技術，產(chǎn)生高頻高壓，進而使特種氣體啟輝發(fā)光。結構、原理的不同，導致性能的差異，也導致價格的不同，所以節(jié)能燈要貴一些。

節(jié)能燈與白熾燈安裝注意事項一樣，特殊提示一點，盡管節(jié)能燈有快速啟輝的特點，但節(jié)能燈不適合在頻繁開關的場合使用，否則會影響其使用壽命。在有調(diào)光要求的場合使用節(jié)能燈，會導致調(diào)光的不連續(xù)。

三、日光燈照明電路

日光燈照明電路由目光燈管、鎮(zhèn)流器、．啟輝器和燈腳架組成。如圖3—27所示是日光燈電路。

日光燈管是一抽成真空后再充入少量氬氣的玻璃管，在管子兩端各裝有一個通電時發(fā)射大量電子的燈絲。管內(nèi)壁涂有熒光粉，管內(nèi)還放有微量水銀。

鎮(zhèn)流器是一個鐵心線圈。它有兩個作用，一是產(chǎn)生較高的電壓來點燃燈管，二是目光燈管點燃后用它來限制燈管電流。

啟輝器的結構如圖3—28所示，充有氖氣的玻璃泡中封裝有動觸片與靜觸片，其中動觸片是雙金屬片，受熱時伸展與靜觸片相接觸，冷卻后恢復原狀又與靜觸片分離。在動、靜觸片的引出端上并接一個容量較小的紙介質(zhì)電容器。玻璃泡和電容器被封裝在一個圓柱形的鋁殼中。

日光燈不工作時，燈管的燈絲、鎮(zhèn)流器、啟輝器和開關是串聯(lián)在一起的，如圖3—27所示。當合上開關S后，220 V交流電壓全部加在啟輝器的動、靜觸片間而使之產(chǎn)生輝光(紅色)放電。放電所產(chǎn)生的熱量使雙金屬片伸展與靜觸片相接觸，則此刻整個電路構成通路：就在電路被接通的瞬間，燈絲因流過電流而發(fā)射大量電子。同時，動靜觸片接觸時，輝光消失。雙金屬片

因失去熱源恢復原狀與靜觸片脫離。此時，鎮(zhèn)流器(鐵心線圈)因突然斷電而產(chǎn)生自感電動勢，其方向與電源電壓方向相同，自感電動勢與電源電動勢一起加在燈管兩端。燈絲附近的電子在高壓下加速運動，使管內(nèi)的氬氣電離而導電；

進而使管內(nèi)水銀變?yōu)檎魵猓y蒸氣也因被電離而導電，輻射出紫外線激勵管內(nèi)壁熒光粉發(fā)光。

習   題

1．直流電(電壓或電流)的__________和_________都不隨時間變化，交流電是指電流(或電壓)的__________和__________都隨時間變化。

2．正弦交流電是指電壓或電流按__________規(guī)律變化的交流電。

3．正弦交流電可以由__________產(chǎn)生。

4．正弦交流電可以用__________、_________和__________三個量值準確表示，這三個量一般被稱作正弦交流電的__________。

5．正弦交流電的頻率廠是指__________，與周期T的關系是__________。

6．正弦交流電的瞬時值是指___________________，最大值是指__________，有效值是指__________，最大值是有效值的__________倍。

7．日常生活中所用的動力電、照明電都是近似的__________。經(jīng)常提到的220 V指的是__________值是220 V，工頻指的是它的頻率為__________Hz。

8．在比較兩個同頻率的正弦交流電時，不僅可以比較其大小，還可以比較其__________，這個量表示兩個正弦交流電變化的步調(diào)。

9．當正弦交流電流過_只電阻器時，電阻器兩端的電壓與流過電阻器的電流的相位是__________。

10．當正弦交流電流過一只電感器時，電感器兩端的電壓比流過電感器的電流的相位__________。

11．當正弦交流電流過一只電容器時，電容器兩端的電壓比流過電容器的電流的相位__________。

12．電阻器、電感器、電容器對電流都有阻礙作用，阻礙作用的大小分別用__________、__________和__________表示。

13. 當交流電的頻率增高時，電阻器的電阻值__________，電感器感抗值__________，電容器的容抗值__________。

14．衡量電容器容量大小的物理量叫__________，簡稱為__________，用__________表示。電容器可以存儲__________，用__________表示。當電容器存儲電荷，它的兩端就有電壓U。三者的關系是__________。

15. 大型電力電容器存有一定數(shù)量的電荷時，它兩端的__________很高，可能導致人身__________事故，這種電容器保存時，一般都用導線將__________短路連接，使它充分放電。

16．三相正弦交流電的三相一般用__________、__________和__________標志，三相的關系是有效值__________，頻率__________，相位__________。

17．三相四線是指____________________，相對應的另一種接法是__________。

18．三相負載的連接方式有__________和__________。

19．三相負載在星形接時，=__________，=__________；

三相負載在三角形接時，=__________，=__________。

20．畫圖說明哪條線是中線? 它有什么作用?

21．已知一正弦交流電，在O.05 s內(nèi)變化50個周期(簡稱50周)。求它的周期和頻率。

22．已知工頻電流的頻率為50 Hz，求它的周期和角頻。

23．指出習題圖3—1中四組負載的連接種類。

第四章  變壓器與三相異步電動機

本章學習要點：

1．熟悉變壓器的用途、結構、電路符號，了解其工作原理、主要技術參數(shù)，應用中基本的保護知識；

2．熟悉三相異步電動機的用途特點、結構關系。電路符號，了解其工作原理、主要銘牌參數(shù)、應用中基本的保護知識；

3．熟悉單相異步電動機的使用特點，了解運轉(zhuǎn)原理、應用中基本的保護知識。

變壓器和交流電動機是比較耐用的電器，但這兩種電器在具體的應用環(huán)境中，處于“頂天立地”的特殊地位。前者一般要給所有的設備供電，后者一般是最終的執(zhí)行設備。特殊的地位，特殊的作用，往往受到特殊的關照。一個變壓器出現(xiàn)問題，可能影響一家工廠的生產(chǎn)，一個社區(qū)的供電。作為使用者，應了解它們的特性，給予它們恰當?shù)木S護，使它們始終處于正常的工作狀態(tài)。

§4—1 變壓器的基本結構和工作原理

變壓器是一種能改變交流電壓而保持交流電頻率不變的靜止的電器設備。

在電力系統(tǒng)的送變電過程中，變壓器是一種重要的電器設備。送電時，通常使用變壓器把發(fā)電機的端電壓升高。對于輸送一定功率的電能，電壓越高，電流就越小，輸送導線上的電能損耗越小。由于電流小，則可以選用截面積小的輸電導線，能節(jié)約大量的金屬材料。用電時，又利用變壓器將輸電導線土的高電壓降低，以保證人身安全和減少用電器絕緣材料的消耗。

通常超高壓輸電線上的電壓可達500 kV(即50萬伏)。但是，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中需要各種不同等級的交流電壓。例如，應用廣泛的三相異步電動機的額定電壓為380 V或220 V，一般照明電壓為220 1V，機床局部照明的額定電壓為36 V、24 V或者更低，許多設備經(jīng)常要求多種電壓供電。所以在實際工作中，采用各種規(guī)格的變壓器來滿足不同的需要。變壓器除了能改變交變電壓外，還具有改變交流電流(如電流互感器)，變換阻抗(如電子電路中的輸入，輸出變壓器)以及改變相位等作用。所以，變壓器是輸配電、電工測量和電子技術等方面不可缺少的電器設備。

一、變壓器的基本結構

雖然變壓器種類繁多，用途各異，電壓等級和容量不同，但變壓器的基本結構大致相同。最簡單的變壓器是由一個閉合的軟磁鐵心和兩個套在鐵心上又相互絕緣的繞組所構成，如圖4—1所示。

繞組又稱線圈，是變壓器的電路部分。與交流電源相接的繞組叫做一次繞組，簡稱一次；

與負載相接的繞組叫做二次繞組，簡稱二次，如圖4-2所示。

鐵心是變壓器的磁路部分，

用厚度為0.35～0.5 mm時硅鋼片疊戲。根據(jù)變壓器鐵心構造及繞組配置情況，變壓器有芯式和殼式兩種。如圖4—3a所示是單相芯式變壓器，采用口形鐵心。一、二次繞組分別套在鐵心上。如圖4—3b所示是單相殼式變壓器，常用的有山字形（E1）F形、日字形等鐵心，如圖4—4既示。

二、變壓器的工作原理

如圖4—5所示是單相變壓器工作原理示意圖。為了分析問題方便。規(guī)定：凡與一次有關的各量，在其符號右下角標以“1”，而與二次有關的各量，在其符號右下角標以“2”。如一、二次電壓：電流、匝數(shù)及電動勢分別用、，、，、，、表示。

當變壓器一次接人交流電源以后，在一次繞組中就有交流電流流過，于是在鐵心中產(chǎn)生交變磁通，稱為主磁通。它隨著電源頻率而變化，主磁通集中在鐵心內(nèi)；

極少一部分在繞組外閉合，稱為漏磁通，它一般很小，可忽略不計。所以L可以認為一、二次繞組同時受主磁通作用。根據(jù)電磁感應定律，一、二次繞組都將產(chǎn)生感應電動勢。如果二次接有負載構成閉合回路，就有感應電流產(chǎn)生。變壓器通過一、二次繞組的磁耦合把電源的能量傳送給負載。

1．變壓器變壓原理

設一、二次的匝數(shù)分別為和，忽略漏磁通和一、二次直流電阻的影響。由于一、二次繞組同時受主磁通的作用，在兩個繞組中產(chǎn)生的感應電動勢和的頻率與電源的頻率相同。若主磁通隨時間的變化率為/，則由電磁感應定律可得一、二次繞組的感應電動勢為：

變壓器一、二次的端電壓與感應電動勢在數(shù)值上是近似相等的，所以在考慮了上面兩個式子，以及不考慮相位關系，只考慮它們的大小，則可以得到一、二次電壓有效值之間如下關系：

式中 ——一次交流電壓的有效值(V)；

——二次交流電壓的有效值 (V)；

——一次繞組的匝數(shù)；

—一二次繞組的匝數(shù)；

——一、二次的電壓比，或稱匝數(shù)比。

公式(4—1)表明變壓器一、二次繞組的電壓比等于它們的匝數(shù)出。當>1時，>，則>，這種變壓器是降壓變壓器；

當

例題1 一臺變壓器的一次繞組接在10 kV的高壓輸電線上，要求二次繞組輸出400 V電壓，如果二次繞組的匝數(shù)為800匝。求變壓器的電壓比和二次繞組的匝數(shù)。

解：

根據(jù)公式(4—1)電壓比為：

則

2．變壓器變換電流原理

任何一種變壓器在變壓過程中只起能量傳遞作用，無論變換后的電壓是升高還是降低，電能都不會增加，也不能減少。根據(jù)能量守恒定律；

在忽略損耗時，變壓器輸出的功率應與變壓器從電源獲得的功率相等，即：

或

由此則有：

公式(4—2)是變壓器變換電流公式。此式說明變壓器工作時，一、二次繞組的電流大小與一、二次韻電壓或匝數(shù)成反比，或者為變壓器電壓比的倒數(shù)。實際上，變壓器在改變電壓的同時也改變了電流。電流互感器就是根據(jù)這二原理制成的。

例題2 在3 300 V的交流電路中接入一臺變壓器，若把電壓降至為220 V，已知一次繞組的匝數(shù)是2 100匝，二次繞組接入的負載為10。求二次繞組的匝數(shù)和一、二次繞組中的電流?

解：

根據(jù)公式(4—1)得出變壓器的電壓比為：

根據(jù)歐姆定律得出二次繞組的電流為：

由公式(4—2)可得出一次繞組中電流為：

三、幾種常見變壓器

1．單相照明變壓器

如圖4—6 所示是一種常見的單相照明變壓器：它由鐵心和兩個相互絕緣的線圈組成，一般為殼式。這種變壓器的一次額定電壓有220 V和880 V兩種，二次電壓多為36 V。在特殊危險場合使用時，二次電壓為24 V或12 V。有的變壓器二次電壓為6 V，專供指示燈用。單相照明變壓器經(jīng)常為工廠內(nèi)部的局部照

明燈具提供安全電壓，以確保人身安全。

2．三相變壓器

在工業(yè)生產(chǎn)中三相變壓器應用較為廣泛。所謂三相變壓器實質(zhì)上是三個容量相同的單相變壓器組成的。如圖4—7所示是三相變壓器的示意圖。在每個鐵心柱上都繞著同一相的一次(即高壓)繞組和二次 (即低壓)繞組。

根據(jù)三相電源和負載的不同情況，

變壓器一、二次繞組都可作Y形或形聯(lián)結。如圖4—8所示是三相變壓器的標準接線圖。對于大容量的三相變壓器多采用Y/聯(lián)結，即高壓繞組為Y形聯(lián)結，低壓繞組為形聯(lián)結。這是因為Y形聯(lián)結的相電壓是線電壓的1/，有利于線圈絕緣；

而低壓繞組呈形聯(lián)結，可使導線截面比Y形聯(lián)結的小。對于容量不大且需要中線的變壓器，多采用Y/聯(lián)結，即高壓繞組為Y形聯(lián)結。表示低壓繞組是Y形聯(lián)結并接有中線。這種連接可使用戶獲得線電壓和相電壓兩種電壓，特別適用于動力和照明混合性質(zhì)的負載。

3．自耦變壓器

如圖4—9所示是自耦變壓器示意圖。自耦變壓器有一個環(huán)形鐵心，線圈繞在鐵心上，即只有一個繞組。一、二次繞組有一部分是公用的，也就是說高壓繞組的一部分兼作低壓繞組。它與一般變壓器一樣，一、二次的電壓比等于一、二次的匝數(shù)比。二次電壓的引出點是一個能沿著線圈的裸露表面自由滑動的電刷觸頭；

改變觸頭的位置，就能得到需要的輸出電壓。

自耦變壓器常用于實驗室和交流異步電動機的降壓啟動設備中，它的最大特點是可以通過“調(diào)壓”來獲得所需要的電壓。

四、變壓器的主要技術數(shù)據(jù)

變壓器的規(guī)格型號及其主要技術數(shù)據(jù)都標在它的銘牌上，作為使用變壓器的重要依據(jù)。變壓器的主要技術數(shù)據(jù)包括：額定電壓、額定電流、額定容量和溫升等。

1．額定電壓

變壓器一次的額定電壓，是指變壓器所用絕緣材料的絕緣強度所規(guī)定的電壓值，二次額定電壓是變壓器空載時，一次加上額定電壓后，二次兩端的電壓值。兩個額定電壓分別用，表示。單相變壓器，是指一、二次交流電壓的有效值，三相變壓器，是指一、二次線電壓的有效值。

2．額定電流

指變壓器在允許溫升的條件下，所規(guī)定的一、二次繞組中允許流過的最大電流，變壓器飛二次電流分別用和表示。單相變壓器和是指電流的有效值，三相變壓器是指線電流的有效值。

3．額定容量

表示變壓器工作時所允許傳遞的最大功率。單相變壓器的額定容量是二次額定電壓和額定電流之積；

三相變壓器的額定容量也是二次額定電壓和額定電流之積(應為三相之和)。額定容量用字母S表示，單位是伏安(V·A)。

4．溫升

溫升是指變壓器在額定工作時；

允許超出周圍環(huán)境溫度的數(shù)值。它取決于變壓器絕緣材料的耐熱等級，見表4—1。

表4—1    絕緣材料耐熱等級

絕緣等級YAEBFHC

最高工作溫度()90105120130155180>180

五、變壓器的使用要點

電工應用環(huán)境中的變壓器，一般用于電能的高、低電壓的變換。一臺變壓器往往為一個社區(qū)、一個工廠、一個車間、一套設備轉(zhuǎn)換能源。它工作的自然環(huán)境、自身品質(zhì)、所帶負載的變化、保養(yǎng)的狀況都可能影響其工作。變壓器如出現(xiàn)小事故則影響工作，并可能報廢設備。大型變壓器出現(xiàn)事故，嚴重時可能發(fā)生爆炸，危及人身安全。

大型專用變壓器都有專人進行維護、監(jiān)管。一般相關人員只要注意變壓器的外在特征變化，及時報告有關人員，履行告知即可。

正常工作的變壓器，一般都有一些輕微的振動聲音，有一定溫升，沒有氣味。一旦振動聲音明顯增加，出現(xiàn)怪味、打火等特殊現(xiàn)象時，就必須及時報告并遠離。

§4—2 三相異步電動機的用途和結構

一、電動機概述

電動機是把電能轉(zhuǎn)換成機械能，并輸出機械轉(zhuǎn)矩的動力設備?，F(xiàn)代各種機械廣泛應用電動機來驅(qū)動。

一般電動機可分為直流電動機和交流電動機兩大類。交流電動機按使用電源相數(shù)可分為單相電動機和三相電動機兩種，而三相電動機又分同步式和異步式兩種，異步電動機按轉(zhuǎn)子結構不同又分成籠式和繞線式兩種。

三相異步電動機結構簡單、維修方便、運行可靠，與相同容量的其他電動機相比具有質(zhì)量輕、成本低、價格便宜等優(yōu)點。因此，被廣泛用來做中、小型軋鋼機、各種機床以及輕工機械和鼓風機的拖動部分。根據(jù)統(tǒng)計，國內(nèi)有90％左右的電力拖動機械使用異步電動機，其中，小型異步電動機占70％以上。在電網(wǎng)的總負載中異步電動機的用電量占60％以上。

二、三相籠式異步電動機的基本結構

三相籠式異步電動機主要是由定子和轉(zhuǎn)子兩部分組成，如圖4—10所示。

三相異步電動機的定子部分包括機座、定子鐵心和定子繞組。機座用鑄鐵或鑄鋼制成。它支承著定子鐵心。定子鐵心由互相絕緣的硅鋼片疊制而成，內(nèi)圓有槽孔，定子繞組嵌在槽內(nèi)，如圖4—11所示。

定子繞組是定子的電路部分，由三相對稱繞組組成。三相繞組的各相彼此獨立，按互差120的電角度嵌放在定子槽內(nèi)，并與定子鐵心絕緣。定子繞組的首端分別用U1，V1，W1表示，而繞組的末端分別用U2，V2，W2表示。

轉(zhuǎn)子由轉(zhuǎn)子鐵心、轉(zhuǎn)子繞組和轉(zhuǎn)軸等部分組成。轉(zhuǎn)子鐵心是由外圓有槽孔的硅鋼片疊制而成，槽內(nèi)放置銅條(或鑄鋁)。鐵心兩端分別用導電的端環(huán)將槽內(nèi)的銅條連接起來，形成短接回路；

如果去掉轉(zhuǎn)子鐵心，轉(zhuǎn)子的結構與籠子相似，如圖4—12所示。

繞線式異步電動機只是轉(zhuǎn)子結構不同，它的轉(zhuǎn)子是由繞組組成的，與定子繞組一樣也是三相的。

§4—3 三相異步電動機的轉(zhuǎn)動原理

一、演示實驗

為子說明三相異步電動機的轉(zhuǎn)子是怎樣旋轉(zhuǎn)起來的，先做二個演示實驗。

如圖4—13所示中有一個裝有手柄的馬蹄形磁鐵，在磁極中間放置一個可以自由轉(zhuǎn)動的導電的鼠籠轉(zhuǎn)子，轉(zhuǎn)子與磁極之間沒有機械聯(lián)系。當搖動手柄使馬蹄形磁鐵旋轉(zhuǎn)時，就會看到鼠籠轉(zhuǎn)子跟著磁鐵旋轉(zhuǎn)。手柄搖得越快，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)得越快，若是改變磁鐵的旋轉(zhuǎn)方向，鼠籠轉(zhuǎn)子的旋轉(zhuǎn)方向也跟著改變。

由上述實驗可知，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的首要條件是要有一個旋轉(zhuǎn)磁場。

二、定子旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生

實際的籠式異步電動機中，旋轉(zhuǎn)磁場是由定子繞組中的三相交流電產(chǎn)生的。

如果三相異步電動機的定子鐵心中放有三相對稱繞組U1一U2，V1一V2，W1一W2，并呈星形(Y)聯(lián)結，接人三相對稱電源時，三相對稱繞組中有電流通過，即：

三相對稱電流的波形圖如圖4—14所示。規(guī)定交流電正半周時，電流從繞組首端流人，尾端流出；

負半周時，電流從繞組末端流入，首端流出。流人以符號表示，流出以符號 表示；

當交流電流過三相繞組時，每相繞組都將產(chǎn)生一個按正弦規(guī)律變化的磁場，三相繞組的合成磁場隨著時間的推移而不斷改變方向形成旋轉(zhuǎn)磁場，如圖4—15所示。

當=0時，U相繞組電流=0；

V相繞組電流為負半周，按規(guī)定電流是從末端V2流入，從首端V1流出；

W相繞組電流為正半周，電流是從繞組首端W1流人，從末端W2流出。根據(jù)右手螺旋定則可以判定，互相電流的合成磁場的N極在正上方，S極在正下方，如圖4—15a所示。

當=90時，為正半周；

電流從繞組首端U1流人，由末端U2流出；

V相和W相電流和都是負半周，電流分別從繞組末端V2和W2流人，從首端V1和W1流出。三相電流的合成磁場如圖4—15b所示，可以看出合成磁場的軸線沿順時針方向轉(zhuǎn)了90。此刻，磁場的N極在右方，S極在左方。

當=180時，U相繞組電流=0；

V相繞組電流為正半周，按規(guī)定電流是從首端V1流入，從末端V2流出；

W相繞組電流為負半周，電流是從繞組末端W2流入，從首端W1流出?？梢耘卸?，量相電流的合成磁場的N極在正下方，S極在正上方，如圖4—15c所示。三相電流的合成磁場的軸線又沿順時針方向轉(zhuǎn)了90。

從上面分析可知，當異步電動機定子繞組分別通人對稱三相交流電后，在定子空間能產(chǎn)生一個隨時間延續(xù)的旋轉(zhuǎn)磁場。

在如圖4—15所示中，每相定子繞組只有二個線圈，三相繞組的首端之間空間角相差120。合成磁場有兩個磁極，也稱一對磁極。對一對磁極來說，在三相交流電流變化一周時，磁場在空間旋轉(zhuǎn)一周。當交流電流的頻率為2 Hz，磁場轉(zhuǎn)速為2 r/s；

當交流電流頻率為3 Hz時，磁場轉(zhuǎn)速為3 r/s；

以此類推，當交流電流的頻率為Hz時，則磁場的轉(zhuǎn)速為r/s。通常旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速都折合成每分鐘多少轉(zhuǎn)，這樣一對磁極旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速(r/min)是：

如果每相繞組由兩個線圈串聯(lián)組成，則每相繞組的首端之間相差60空間角。如圖4—16所示，磁場有4個磁極，即有兩對磁極?？梢钥吹剑涣麟娏髯兓恢苤晦D(zhuǎn)過180。

以此類推，當旋轉(zhuǎn)磁場具有任意磁極對數(shù)時，交流電流變化一周，旋轉(zhuǎn)磁場在空間只能轉(zhuǎn)過1/周，字母表示旋轉(zhuǎn)磁場的磁極對數(shù)。因此，旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速咒，與交流電頻率、磁極對數(shù)之間的關系為：

式中  ——旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速(也叫做同步轉(zhuǎn)速)，r/min；

——三相交流電源的頻率，Hz；

旋轉(zhuǎn)磁場的磁極對數(shù)。

公式(4—3)表明旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速隨磁極對數(shù)增加而降低。表4—2是電源頻率為50 Hz時，相對應磁極對數(shù)的旋轉(zhuǎn)磁場轉(zhuǎn)速。

表4—2 電源頻率為50 Hz時磁極對數(shù)與旋轉(zhuǎn)磁場轉(zhuǎn)速的關系

磁極對數(shù)123456

旋轉(zhuǎn)磁場轉(zhuǎn)速(r/min)3 0001 5001 000750600500

三、旋轉(zhuǎn)磁場對轉(zhuǎn)子的作用

定子中產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場將切割轉(zhuǎn)子銅條，此時可以把磁場看成不動，而認為：轉(zhuǎn)子相對于磁場運動。假設旋轉(zhuǎn)磁場是順時針方向旋轉(zhuǎn)，那么轉(zhuǎn)子相對于磁場，可看成是作逆時針方向轉(zhuǎn)動，如圖4一17所示。在轉(zhuǎn)子銅條中產(chǎn)生感應電動勢和感應電流，可用右手定則確定其方向。在轉(zhuǎn)子上半部的銅條中，感應電流的方向指向讀者，在轉(zhuǎn)子下半部銅條中感應電流的方向背離讀者。

轉(zhuǎn)子中載有感應電流的銅條與旋轉(zhuǎn)磁場作用，產(chǎn)生電磁力。根據(jù)左手定則判定：轉(zhuǎn)子上頂部銅條所受的力是指向右方，下底部銅條所受的力是指向左方。這兩個力大小相等，方向相反，構成電磁轉(zhuǎn)矩，于是轉(zhuǎn)子就跟隨旋轉(zhuǎn)磁場轉(zhuǎn)動起來，這就是三相籠式異步電動機的轉(zhuǎn)動原理。轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速必定小于同步轉(zhuǎn)速。如果，，則轉(zhuǎn)子與旋轉(zhuǎn)磁場之間沒有相對運動，轉(zhuǎn)子上的鎘條不能切割磁感應線，就不會產(chǎn)生感應電動勢和感應電流，也就不能形成電磁轉(zhuǎn)矩，所以轉(zhuǎn)子不能以同步轉(zhuǎn)速運行。實際上，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速總是小于同步轉(zhuǎn)速，即。也就是說，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速與旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)速不同步，而是異步的，這就是異步電動機名稱的由來。

正常運行時，轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速稱為至相異步電動機的額定轉(zhuǎn)速。比如有一種一對磁極的三相異步電動機，同步轉(zhuǎn)速為3 000 r/min，正常運行時的額定轉(zhuǎn)速為2 906 r/min。

轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動方向與旋轉(zhuǎn)磁場的旋轉(zhuǎn)方向是一致的。如果把按順時針方向旋轉(zhuǎn)叫做電動機的正轉(zhuǎn)，那么就把按逆時針方向旋轉(zhuǎn)叫做電動機的反轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)磁場的轉(zhuǎn)向與通人定子繞組的三相交流電流的相序有關。如果把三相電源接到定子繞組首端的三根導線中的任意兩相對調(diào)位置，旋轉(zhuǎn)磁場則反轉(zhuǎn)，電動機也就跟著改變轉(zhuǎn)動方向。

§4—3 三相異步電動機的使用

一、啟動

電動機接通電源后，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速從零達到穩(wěn)定轉(zhuǎn)速的過程，叫做啟動。

啟動時若加在電動機定子繞組上的電壓是電動機工作時的額定電壓，就稱為全壓啟動，如圖4—18所示。

在剛啟動時，轉(zhuǎn)子尚未轉(zhuǎn)動，但旋轉(zhuǎn)磁場已經(jīng)產(chǎn)生。磁場以最大相對速度切割轉(zhuǎn)子銅條，在銅條中產(chǎn)生很大的感應電流。與變壓器的原理相似，定子繞組相當于變壓器的一次，轉(zhuǎn)子的銅條相當于變壓器的二次。所以，在電動機啟動瞬間，定子繞組中要出現(xiàn)很大的啟動電流，一般全壓啟動時的啟動電流是額定電流的4～7倍。電動機在不頻繁啟動時，啟動時間很短；

(只有1～3 s)，雖然電流很大，但對電動機影響不大。如果電動機啟動頻繁，由于熱量積累，可使電動機過熱，容易造成絕緣材料老化，縮短電動機的使用壽命。電動機啟動電流過大；

還會在短時間內(nèi)造成供電線路電壓降增大，使負載兩端電壓短時間下降。這樣小但使電動機本身啟動轉(zhuǎn)矩減小，以至于啟動不起來，還會影響同一供電線路上其他負載正常運行。若是三相電動機，由于電壓下降，使轉(zhuǎn)速降低，轉(zhuǎn)矩減小，以至于帶不動負載，而產(chǎn)生堵轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

在實際工作中要盡量避免電動機的頻繁啟動。如車削加工時，使用摩擦離合器或電磁離合器將主軸與電動機轉(zhuǎn)軸分離，從而減少電動機的啟動和停車，避免啟動電流過大，影響電動機的使用壽命。

一般說來，籠式異步電動機額定功率小于7.5 kW，或者額定功率大于7.5 kW且小于供電電源容量的20％，都可以采用全壓啟動。

如果線路不允許電動機全壓啟動，則采用降壓啟動的方式來限制啟動電流。降壓啟動是利用啟動設備將電壓適當降低后，加到電動機定子繞組上進行啟動，待電動機啟動以后，再使電壓恢復到額定值。降壓啟動適用于空載或輕載下啟動。

常見的降壓啟動方法有4種：-在定子繞組中串聯(lián)電阻(或電抗器)的降壓啟動、自耦變壓器降壓啟動、延邊三角形降壓啟動、星形(Y)一三角形()變換降壓啟動。

二、反轉(zhuǎn)

在生產(chǎn)上常需要電動機反轉(zhuǎn)，如圖4—19所示。當開關向上合時，電動機正轉(zhuǎn)。當開關向下合時，把接在電動機上的三相電源的U相和V相進行對調(diào)，改變定子繞組中三相交流電流的相序，因此，旋轉(zhuǎn)磁場改變了轉(zhuǎn)向≯電動機即可實現(xiàn)反轉(zhuǎn)。

三、制動

制動就是在電動機切斷電源后，給它一個與轉(zhuǎn)動方向相反的轉(zhuǎn)矩，使它很快地減速或停車。如起重機的吊鉤需要立即減速或停車以達到準確定位，萬能銑床主軸迅速停轉(zhuǎn)等，都需要制動。

制動的方法一般有機械制動和電力制動兩大類。

機械制動是利用機械裝置，使電動機在切斷電源后，達到迅速停轉(zhuǎn)的方法。使用較普遍的有電磁抱閘，如圖4—20所示。

電磁抱閘的工作原理如下：當接通電源后，電磁抱閘的線圈得電而吸引銜鐵，克服了彈簧的拉力，迫使杠桿向上移動，使閘瓦和閘輪分開，此時電動機啟動，正常運轉(zhuǎn)。一旦電動機的電源被切斷，-電磁抱閘的線圈也同時失電。于是銜鐵被釋放，在彈簧拉力的作用下，閘瓦緊緊抱住閘輪，電動機被迅速制動而停車。

電磁抱閘方法在起重機械中被廣泛采用，這種制動方法不但可以準確定位，而且在電動機突然斷電時，還可以避免重物自行掉落而產(chǎn)生事故。

電力制動常用的方法有反接制動和能耗制動。

反接制動是依靠改變輸入電動機的電源相序，使定子繞組產(chǎn)生反向旋轉(zhuǎn)磁場，從而使轉(zhuǎn)子受到與原來轉(zhuǎn)動方向相反的轉(zhuǎn)矩，而迅速停轉(zhuǎn)。采用反接制動必須注意，當制動到轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)速接近零時，應及時切斷電源，否則電動機將反向運行。

能耗制動是電動機脫離電源后，立即向它的定子繞組通人直流電流，就能使電動機制動，這種方法制動平穩(wěn)，定位準確。

四、三相籠式異步電動機的銘牌數(shù)據(jù)

目前我國已經(jīng)推廣使用Y系列三相異步電動機?，F(xiàn)在以Y132M2—4為例，介紹銘牌數(shù)據(jù)。

1．型號

Y系列電動機型號由4部分組成，第二部分漢語拼音字母Y表示異步電動機，第二部分數(shù)字表示中心高(轉(zhuǎn)軸中心至安裝平臺表面的高度)；

第三部分英文字母為機座長度代號(S表示短機座、M表示中機座，L表示長機座)，字母后的數(shù)字為鐵心長度代號(1一短鐵心，2一長鐵心)，橫線后的數(shù)字為電動機的極數(shù)；

第四部分為特殊環(huán)境代號，沒標符號者表示電動機只適用于普通環(huán)境，W表示用于戶外環(huán)境，F(xiàn)表示用于化工防腐環(huán)境。

2．功率

銘牌上所標出的功率是在額定運行情況下，電動機轉(zhuǎn)軸上輸出的機械功率，又叫容量，通常用或表示，單位是瓦(W)或千瓦(kW)。

3．額定頻率

指電動機在額定運行時的電頻率，我國規(guī)定工頻為50 Hz。

4．額定電壓

指電動機額定運行時加在定子繞組上的線電壓值，單位是伏(V)

5．額定電流

指電動機在額定運行時定子繞組的電流值，單位是安(A)。

6．額定轉(zhuǎn)速

指電動機在額定運行時電動機的轉(zhuǎn)速，單位是r/min。

7．工作方式：

也稱為定額，是指電動機的運轉(zhuǎn)狀態(tài)H分連續(xù)、短時、斷續(xù)等三種。“連續(xù)”是指電動機在額定運行情況下長期連續(xù)使用，用表示；

“短時”是指電動機在限定時間內(nèi)短期運行，用表示，“續(xù)”是指電動機以間歇方式運行，用表示。

8．接線

指定子繞組的連接方式，有星形接法和三角形接法兩種。使用時根據(jù)銘牌標志正確連接。如圖4—21所示，籠式三相異步電動機的接線盒有6根引出線，標有U1，V1，W1，U2，V2，W2，其中，U1，U2是第一相繞組的兩端，V1，V2是第二相繞組的兩端，W1，W2是第三相繞組的兩端。

9．絕緣等級

指絕緣材料的耐熱等級，通常為7個等級。

此外，三相異步電動機的主要技術數(shù)據(jù)還有功率因數(shù)、效率、啟動電流、啟動轉(zhuǎn)矩和最大轉(zhuǎn)矩等，但不在銘牌上標出，可從產(chǎn)品目錄中查得。

五、三相異步電動機使用要點

三相異步電動機是一種比較耐用的電動機種類，但由于它是機電一體的設備，以及由于使用頻度、工作環(huán)境、保養(yǎng)程度的原因，故障比較多發(fā)。作為直接的使用者，要熟悉使用要點，及時告知有關人員設備狀況，保證設備安全、正常工作。

1．過于頻繁的啟、停，正、反轉(zhuǎn)，會影響使用壽命及導致過載。

2．電動機內(nèi)部不正常的聲音，都是故障的表現(xiàn)，處理不及時，都會導致電動機的災難。電動機缺相運行、連續(xù)過載、軸承等機械故障，都會伴有不正常聲音，應及時采取相應措施。

3．當電動機發(fā)出怪味時，應及時檢查，防止故障擴大。

§4—5單相異步電動機

單相異步電動機被廣泛用于工業(yè)設備和日常生活上。例如，民用電風扇、洗衣機、脫水機、電冰箱、家用空調(diào)器等，都是用單相異步電動機作動力。單相異步電動機的功率較小，一般為幾瓦至幾百瓦。

單相異步電動機的定子繞組是單相的，轉(zhuǎn)子通常是籠式。當交流電流通過定子繞組時，電動機內(nèi)產(chǎn)生交變磁通，該磁通的方向是時而垂直向上，時而垂直向下，是一個脈動磁場。也就是說，單相定子繞組產(chǎn)生的磁場不是旋轉(zhuǎn)磁場，因而轉(zhuǎn)子不能自行轉(zhuǎn)動起來。

為了使它能自行轉(zhuǎn)動，通常在電動機的定子鐵心上，再裝一個啟動繞組。如圖4—22所示是單相電容式異步電動機原理圖。它的定子繞組有兩個，一個是工作繞組A1A2(又叫主繞組或運行繞組)，一個是啟動繞組B1B2 （又叫副繞組)。A1A2與BlB2在空間互成90，在啟動繞組中串接一個適當?shù)碾娙萜鳌?/p>

當電動機與電源接通后，各繞組就分別通入交流電流，A1A2繞組中電流。要滯后電源電壓，而B1B2繞組串有電容器，電流要超前電源電壓。如果電容器的容量選擇適當，可使電流與之間具有90的相位差，如圖4—23a所示。此時，電動機定子繞組就產(chǎn)生一個旋轉(zhuǎn)磁場，如圖4—23 b所示?；\式轉(zhuǎn)子在旋轉(zhuǎn)磁場的作用下，就隨著旋轉(zhuǎn)磁場而轉(zhuǎn)動起來。

實際使用時，注意電容器是一個故障多發(fā)元件。更換時，應選用與原電容器容量相同、耐壓等級不低于原件的電容器。

習 題

1．變壓器是利用__________原理制成的。

2．變壓器除了能改變__________外， 還具有__________、__________和__________等作用。

3. 變壓器的電壓比由__________決定，變壓器的一、二次電壓之比等于變壓器的__________。

4．當需要獲得連續(xù)變化的交流電壓時，可以選用__________。

5. 通常大型動力變壓器一般都是__________相結構，小功率的電源變壓器、照明變壓器一般是___________相結構。

6. 與其他種類的電動機相比，三相異步電動機具有__________、__________和_________等優(yōu)點，使用極為廣泛。

7．作為一般使用人員，應注意大型動力變壓器的__________，如變壓器的__________、__________和__________等。一旦有明顯的變化，應履行__________義務。

8．電動機外殼的鐵肋是用于__________，使用時應注意保持__________。

9. 三相異步電動機正常使用時，它的轉(zhuǎn)速主要由電動機的__________決定，受負載變化的影響不大。

10．電動機的啟動是指——的過程。全壓啟動是指____________________的啟動方式。三相異步電動機全壓啟動時的啟動電流會很高，可能達額定電流的__________倍，為了避免這種沖擊電流導致的不良影響，必要時須采用___________。

11．降壓啟動是指__________的啟動方式。適用于__________場舍，常用的降壓啟動方式主要有__________、___________和__________四種。

12．三相異步電動機的反轉(zhuǎn)可以通過改變____________的方法實現(xiàn)。

13．電動機的制動是指____________________的過程。常用的方法有__________、__________和__________等。

14．單相交流電動機一般都有__________套繞組，用于__________和__________。

15．畫出三相異步電動機的接線端子圖，并分別表示出電動機接成星形和三角形的聯(lián)結方法。

16．三相異步電動機的使用者，應注意什么事項?

17．變壓器一次接在=220 V的電源上，已知二次電壓=20 V，如果二次匝數(shù)=120匝，問一次匝數(shù)是多少?

18．有-單相變壓器，一次電壓為3 300 V，二次電流為60 A，變壓比為15。求二次電壓和一次電流各為多少?

19．有一變壓器一次電壓為6 600 V，二次電壓為220 V。如果在二次接一電阻爐，其額定電壓為220 V，功率為40 kW。問該變壓器的一、二次電流各為多少?

第五章 簡單機床電路

本章學習要點：

1．熟悉刀開關、組合開關：鐵殼開關、接觸器、熱繼電器、熔斷器的用途、工作機理、電路連接特點、常見的故障現(xiàn)象；

2．熟悉繼電接觸器控制電路的展開法連接關系(主要是

接觸器)；

能夠分析電路的工作過程(啟動、停止)，能夠解釋電路每個符號對應的電氣作用。

很多人習慣說，做電工的人，做得時間越長越膽小。為什么呢?原因可能是與電的特點有關。電看不見，卻摸得著，不小心就可能觸電。電路檢修以后，首次通斷電都是由電工完成。正常則可，不正常時，即使有二次在他的臉邊手下，“嘭”的一個大火球，不受傷，也夠記一輩子的。直接操縱大電流的通斷是有危險的。

但是現(xiàn)在有很多技術，讓電工及設備操作員，擺脫了直接在手底下操作大電流的通、斷。這種技術可以用小至幾個微安的電流，控制數(shù)千安培電流的通、斷。采用這種技術后，即使有短路等故障，操作者也不必冒著被電弧燒傷的危險：

這種技術可以是復雜的電力電子技術，但更常見的是繼電接觸器控制技術。繼電接觸器控制技術是使用極為廣泛的以弱控強、遠距離(遙)控制的技術，它使操作者安全、輕松、快速、可靠地控制電路的通斷：本章將介紹繼電接觸控制的最基本原理與應用。

§5—1 常用低壓電器

低壓電器一般指工作電壓低于1 000 V的電器。

機床常用低壓電器在機床控制電路中主要起通斷、控制、保護、調(diào)節(jié)等作用。

低壓電器分為手動電器和自動電器兩類。手動電器是由工作人員手動操作的，這類電器包括刀開關、組合開關、鐵殼開關和按鈕等。自動電器是按照指令、信號或某個物理量的變化而自或動作的。這類電器有各種繼電器、接觸器等，還有起保護作用能電器，如熔斷器等。

一、開關

開關通常是指用手操縱，對電路進行接通或斷開的一種控制電器。

1．刀開關

它是一種應用廣泛、結構簡單的手動電器。刀極數(shù)目有二極和三極兩種，如圖5—1a所示是二極刀開關的結構圖及符號。在瓷質(zhì)底座上裝有靜插座，安裝熔絲的接頭和帶瓷質(zhì)手柄的閘刀等。膠蓋罩住刀片和靜插座，當電源被切斷時，它能熄滅刀片和靜插座之間產(chǎn)生的電弧，防止電弧燒傷操作人員。

安裝刀開關時應將電源線接在靜插座上，將用電器接在刀開關的出線端。這樣在分閘時，刀片和熔絲不會帶電，以保證裝換熔絲和維修用電器的人員安全。

刀開關主要用于接通和切斷電路或隔離電源。常用的刀開關有，系列膠蓋瓷底刀開關，它們的額定電壓為交流380 V，額定電流有15 A，30 A和60 A三種。

長期使用的刀開關，刀口部分易被電弧灼傷，嚴重灼傷的刀開關應及時更換。應正確使用熔斷器(見后面單元)，如果出現(xiàn)熔斷器連接部分、導線連接部分氧化、燒黑的部分，要進行清理，必要時進行更換。

嚴禁在沒有蓋好開關蓋的情況下，接通或斷開有負載電路。操作刀開關時不能動作遲緩，猶豫不決。動作越慢，越容易出電弧，影響開關使用壽命，容易出危險。

2．鐵殼開關

鐵殼開關又叫負荷開關。如圖5—2所示，鐵殼開關主要由動閘刀、速斷彈簧、刀座、操作手柄、熔斷器等組成。將這些元件裝在一個鐵殼內(nèi)，所以稱為鐵殼開關。速斷彈簧能迅速將動閘刀從刀座拉開，使電弧迅速拉長而熄滅。在操作手柄一側(cè)的鐵殼邊上有一凸肋，它的作用是當開關接通時，鐵殼蓋不能打開；

而鐵殼蓋打開時，開關不能合閘，以保證安全。安裝時，鐵殼應可靠接地對以防意外漏電引起操作者觸電。長期使用的鐵殼開關應注意觸頭的使用狀況，觸頭狀況不佳，可能導致被控電動機缺相運行，燒壞電動機：

鐵殼開關實質(zhì)上也是刀開關，它可以用28 kW以下的電動機直接啟動控制，也可用作電源隔離開關或負荷開關。常用的鐵殼開關有HH3系列，額定電壓為交流440 V，額定電流有15 A，30 A，60 A，100 A和200 A等幾種。

3．組合開關

組合開關是一種結構緊湊的手動開關，又叫手動轉(zhuǎn)換開關。它的種類很多，如圖5—3所示是HZ10—25/3型三級組合開關。三極組合開關共有6個靜觸頭和3個動觸頭；

靜觸頭的一端固定在膠木邊框內(nèi)，另一端伸出盒外，并附有接線螺釘，以便和電源及用電器相連接。從如圖5—3b，c所示可見三個動觸片裝在絕緣墊板上，并套在方軸上，通過手柄可使方軸作90正反向轉(zhuǎn)動，從而使動觸片與靜觸片保持接通。

組合開關在機床控制電路中，經(jīng)常作電源引人開關。它可以用于直接啟動5.5 kW以下的小功率籠式電動機，或用作正、反轉(zhuǎn)換開關等，也可以控制局部照明線路；

常用的HZ10系列普通類型組合開關的額定電壓為交流380 V，額定電流有10 A，25 A，60 A，100 A四種，極數(shù)有1～4極4種。

4．按鈕

按鈕也是一種手動開關，用于控制電動機或機床控制電路的接通或斷開。

按照按鈕的用途和觸頭配置，可把按鈕分為常開的啟動按鈕、常閉的停止按鈕和復合按鈕三種，如圖5—4所示。按鈕在松手停按后，一般都自動復位。

復合按鈕有兩對觸頭，橋式動觸頭和上部兩個靜觸頭組成一對常閉觸頭，又和下部兩個靜觸頭組成一對常開觸頭。按下按鈕時，橋式動觸頭向雨移動，先斷開常閉觸頭，然后閉合常開觸頭，停按后，在彈簧作用下自動復位。復合按鈕如果只使用其中一對觸頭，即成為常開的啟動按鈕或常閉的停止按鈕。常用按鈕為LAl9和LA-10系列，除單只按鈕外，還有雙連和三連按鈕。按鈕的額定電壓為交流380 V，觸頭額定電流為5 A。LA19一11型按鈕帽中還裝有指示燈，可以用燈亮與不亮來表示電路某種工作狀態(tài)。

按鈕一般通過按鈕帽螺釘，固定在操作面板上，使用時注意螺釘一旦松動，及時擰緊，防止按鈕被按人面板內(nèi)，導致失控及內(nèi)部短路。

二、接觸器

接觸器是一種自動的電磁式開關。它通過電磁力作用下的吸合和反向彈簧力作用下的釋放，使觸頭閉合和分斷，導致電路的接通和斷開。接觸器是電力拖動中最主要的控制電器之一。接觸器分為直流和交流兩大類，結構大致相同。這里只簡單介紹交流接觸器。

如圖5—5a所示是交流接觸器的結構圖。它主要由電磁鐵和觸頭兩部分組成。電磁鐵包括靜鐵心、線圈和動鐵心等，其中靜鐵心與線圈固定不動，動鐵心又稱銜鐵，可以移動。觸頭由橋式動觸頭和靜觸頭組成，橋式動觸頭和電磁系統(tǒng)的動鐵心通過絕緣支架固定在一起。

如圖5—5b所示是交流接觸器的工作原理圖。當按下按鈕時線圈得電，靜鐵心產(chǎn)生電磁力，將動鐵心吸合，帶動橋式動觸頭向下移動，使之與靜觸頭接觸。這時電動機與電源接通，電動機啟動運轉(zhuǎn)。當松開按鈕時線圈斷電，I電磁力消失，在反向彈簧力作用下，動、靜觸頭分離，自動切斷電動機的電源，電動機停轉(zhuǎn)。因此，只要控制線圈的通、斷電，就可以使接觸器的觸頭開閉，從而達到控制主電路的接通或切斷。

接觸器的觸頭有主觸頭和輔助觸頭兩種。通常主觸頭有三對，它的接觸面積較大；

并有滅弧裝置，能通過較大的電流。主觸頭在電路中，控制用電器的啟動與停止。

接觸器的常態(tài)是線圈沒有通電時觸頭的工作狀態(tài)。此時，處于斷開的觸頭稱為常開觸頭，處于閉合的觸頭稱常閉觸頭。常態(tài)時，主觸頭是常開的，輔助觸頭有常開與常閉兩種形式。

接觸器的符號。(見圖5—5c)。主觸頭、輔助觸頭和線圈接在不同電路中，所以在電路圖經(jīng)常分開畫出。輔助觸頭符號用一段的常開觸頭和常閉觸頭符號表示，如圖5—5c右側(cè)所示。主觸頭符號由一般常開觸頭符號加接觸器功能符號組成，如圖5—5c左側(cè)所示。圖5—5c中間是表示線圈的符號。

如圖5—5d所示是交流接觸器的剖面圖。

接觸器一般直接控制電動機等設備的動力電源電路。主觸頭受電弧影響，使用壽命較短，應定期檢查監(jiān)視觸頭使用情況。避免由于觸頭問題，導致不能停車、缺相不能啟動、電動機缺相運行等。禁止接觸器在沒有滅弧罩的情況下負載工作。正常工作的接觸器有輕微的振動聲，一旦發(fā)出連續(xù)的較強的振動聲，應及時通知專業(yè)人員。

三、熱繼電器

電動機在運行過程中，由于長期負荷過大，頻繁啟動或者缺相運行等，都可能使電動機定子繞組的電流超過額定值，這種現(xiàn)象叫做過載。此時，熔斷器并不熔斷，定子繞組將發(fā)熱，溫度升高，使繞組的絕緣材料損壞，嚴重時燒毀電動機。熱繼電器就是用來作過載保護的電器。

熱繼電器是利用電流熱效應而制作的繼電器。使用熱繼電器時，應將熱元件的電阻絲串接在主電路中，將常閉觸頭串接在有接觸器線圈的控制電路中。如圖5—6所示是熱繼電器的工作原理圖。熱元件是一段電阻不大的電阻絲，串接在主電路中。雙金屬片2由膨脹系數(shù)不同的兩種金屬輾壓而成，上層金屬的膨脹系數(shù)小，下層金屬的膨脹系數(shù)大。當負載電流超過額定值時，雙金屬片2受熱產(chǎn)生足夠的膨脹，向上彎曲，使扣板3脫扣，彈簧4拉下扣板，使常閉觸頭5斷開。觸頭5與接觸器線圈串聯(lián)，所以線圈斷電，主觸頭斷開，負載停止工作。

由于雙金屬片有熱慣性，因而熱繼電器不能做短路保護。當出現(xiàn)短路事故時，要求電路立即斷開，而熱繼電器卻不能馬上動作。但是，熱繼電器的熱慣性；

也有一定好處。例如，電動機啟動或者短時過載，熱繼電器不會立即動作，這樣就避免了電動機不必要的停車。熱繼電器復位時，按下復位鍵6即可。

四、熔斷器

熔斷器是一種簡單而有效的保護電器，主要用于保護電源免受短路的損害。熔斷器串聯(lián)在被保護的電路中，在正常情況下相當于一根導線。當發(fā)生短路或嚴重過載時，電路電流超過額定值，熔絲或熔片因過熱而熔斷，自動切斷電路。

熔體是熔斷器的主要元件，一般用低熔點鉛錫合金做成熔絲，大電流電路中使用的熔體是用銅銀制成的薄片。在熔體熔斷時將會產(chǎn)生強烈的電弧，熔化金屬飛濺，會燒傷人身或引起電路事故。因此，熔體要裝在外殼里面組成熔斷器。

常用的熔斷器為螺旋式，它的形狀與結構如圖5—7 a，b所示。熔斷器的表示符號

如圖5—7c所示。

系列螺旋式熔斷器的額定電壓為500 V，額定電流為2 A，4 A，6 A，…，200 A等。熔絲額定電流、熔斷電流與線徑有關，具體數(shù)值見表5—1。

表5—1 部分鉛錫合金(鉛95％，錫5％)熔絲的額定電流和熔斷電流

直徑(mm)額定電流(A)熔斷電流(A)

0.50823

0.5592.33.5

0.612.64

0.713.35

0.8134.16

0.9154.87

1.22710

1.631116

1.831319

2.O31522

2.341827

2.652232

2.952637

3.263044

選擇熔斷器的容量時，應根據(jù)電路的工作情況而定。對于工作電流穩(wěn)定的電路，如照明、電熱等電路，熔體額定電流應等于或稍大于負載工作電流。在異步電動機直接啟動電路中，啟動電流可達到額定電流的4～7倍，此時熔體額定電流應是電動機額定電流的2.5～4倍。

熔斷器發(fā)生熔斷時，尤其是熔絲爆斷時，切忌不加分析直接更換熔絲，或更換更大容量的熔絲，馬上投入使用。熔絲的熔斷主要是電路的故障導致的，應確認排除故障，才可通電繼續(xù)工作。

§5—2 機床的幾種控制線路

一、點動控制線路

如圖5—8所示是接觸器點動控制線路。這種控制線路的特點是按下按鈕，電動機就轉(zhuǎn)動，松開按鈕，電動機就停轉(zhuǎn)，所以叫做點動控制線路。電動葫蘆的起重電動機控制，車床拖板箱快速移動的電動機控制等，都采用點動控制線路。

如圖5—8所示的電氣線路可分為兩部分，一是由三相電源L1，L2和L3經(jīng)熔斷器FU1和接觸器的三對主觸頭KM到三相異步電動機電路，是動力電路又稱主電路。二是由熔斷器FU2、按鈕SB和接觸器線圈KM組成的控制電路，又稱輔助電路。該線路的工作原理如下：

1．準備使用時先合上開關S。

2．啟動與運行

按下SB線圈KM得電三對主觸頭KM閉合(電源與負載接通)電動機M啟動、運行。

3．停止

松開SB線圈KM失電三對主觸頭KM斷開(電源與負載斷開)電動機M停轉(zhuǎn)。

二、看懂機床控制線路的基本要領

為了便于掌握機床控制線路，下面介紹一些識圖的基本要求。

1．電氣原理圖

用以表達機床控制線路工作原理的是電氣原理圖。電氣原理圖是根據(jù)電氣作用原理用展開法繪制的，不考慮電氣設備和電氣元件的實際結構及安裝情況，只作研究電氣原理與分析故障用。它能清楚地指出電流的路徑、控制電器與用電器的相互關系和線路的工作原理。

所謂展開法，就是把某個電氣設備的一條或數(shù)條電路按水平或垂直位置畫出，按照電路的先后工作順序一一排列起來，然后接到電源上。一般將主電路畫在圖樣左邊或上部，把控制電路畫在圖樣的右邊或下部。這種畫法可把同一電氣的部件分開，分別畫在主電路和控制電路的相應部位，但要用同一符號表示。如圖5—8所示，接觸器的主觸頭在主電路中，而接觸器的線圈在控制電路中，但是都用KM符號表示，說明它們是同一電氣的部件。這樣使得主電路與控制電路容易區(qū)別，便于單獨對主電路與控制電路的各自工作過程，及它們的相互聯(lián)系進行分析。各電氣觸頭的位置是電路沒有通電或電氣未受外力的常態(tài)位置，分析控制線路工作時應從觸頭的常態(tài)位置進行。

2．看圖的基本原則

看圖時，先分析主電路，然后研究控制電路，以及控制電路對主電路的控制作用。

主電路在電氣原理圖的左邊或上部，表示該電路通過電流較大，是給負載供電的電路，并受控制電路的控制。

控制電路在電氣原理圖的右邊或下部，表示該電路通過的電流較弱?？刂齐娐肥墙o控制電器供電的電路，又是控制主電路動作的電路。

(1)分析主電路。分析主電路應注意如下內(nèi)容。

1)要搞清楚主電路的負載是什么，有幾個。知道負載的特點、用途、接法方式和具體要求。

2)要知道用電器是用什么電氣控制的，這樣才能更好地了解用電器的工作過程。

3)了解主電路中的保護元件和電氣。

4)最后要看電源是380 V，還是220 V，以及供電設備等。

(2)分析控制電路。分析控制電路應注意如下內(nèi)容。

1)看電源是交流電源還是直流電源，是從什么地方接來的，電壓等級是什么。一般從主電路的一根相線和中線接來的是單相220 V，從兩根相線接過來的是單相380 V。若是從控制變壓器上接來的，目前常用的電壓值有l(wèi)27 V，36 V，6.3 V等：有時也采用直流電源。

2)看清楚控制電路的結構是由什么電氣元件組成，根據(jù)控制電路分析主電路的動作情況。

3)知道各電氣元件之問的相互聯(lián)系。電路中所有的電氣元件都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。在電路中有時是用甲電氣去控制乙電氣，再用乙電氣去控制丙電氣。所以要了解它們的相互聯(lián)系，知道動作的次序，才能清楚控制電路的控制作用。

最后還要看看是否還有其他電路，如機床照明電路等。

三、接觸器自鎖控制線路

在點動控制線路中，電動機運行時操作人員的手必須始終按下按鈕，否則電動機就要停轉(zhuǎn)。若要求電動機長時間連續(xù)運轉(zhuǎn)，是不適宜的?？刹捎萌鐖D5—9所示的接觸器自鎖控制線路。這種線路的主電路與如圖5—8所示的點動控制線路相同，不再重述。但在控制電路中增加一個常閉停止按鈕SB1，在常開啟動按鈕SB2的兩端，并聯(lián)了接觸器的一對常開輔助觸頭KM。

接觸器自鎖控制線路的工作原理如下：

1．準備

使用時先合上開關S。

2．啟動

按下SB2使其常開觸頭閉合線圈KM得電

電動機M啟動運行

當松開SB2，其常開觸頭恢復分斷后，因為接觸器的常開輔助觸頭KM仍然閉合，將SB2短接，控制電路仍保持接通狀態(tài)，所以接觸器線圈KM繼續(xù)得電，電動機能持續(xù)運轉(zhuǎn)。

這種松開啟動按鈕后，接觸器能夠自己保持得電的作用叫做自鎖，與啟動按鈕并聯(lián)的接觸器一、對常開輔助觸頭叫做自鎖觸頭。

3. 停止

按下SB1使其常閉觸頭立即分斷線圈KM失電

電動機M斷電停轉(zhuǎn)

當松開SB1；

其常閉觸頭恢復閉合后，因接觸器的自鎖觸頭KM在切斷控制電路時已經(jīng)分斷，停止了自鎖，這時接觸器線圈KM不可能得電。要使電動機重新運行，必須進行重新啟動。

接觸器自鎖控制線路另一個重要特點是具有欠壓和失壓保護作用。當電源電壓低于額定電壓85％時，稱為欠壓，由于某種原因突然斷電，稱為失壓。在工作過程中，出現(xiàn)欠壓或失壓時，接觸器電磁鐵的吸力將減弱或消失，接觸器的觸頭將恢復常態(tài)，電動機停轉(zhuǎn)，同時機床的運動部件也停止運行：車削刀具被卡在工件上，若沒有自鎖保護時，一旦恢復正常供電，電動機自行啟動，將會造成設備損壞和人身傷害事故。

采用這種接觸器自鎖控制線路，由于自鎖觸頭與主觸頭在欠壓或失壓時同時斷開。即使供電恢復正常，控制電路也不能接通，電動機不會自行啟動。操作人員可以從容地將卡住的刀具退出，重新啟動機床。

四、接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路

大多數(shù)生產(chǎn)機械的運動部件，往往要求正反兩個方向運動。如銑床主軸正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，起重機的提升或下降，磨床砂輪架的起落等，都需要電動機正反轉(zhuǎn)來實現(xiàn)。要想改變異步電動機的轉(zhuǎn)向，必須將接在定子繞組三相電源的任意兩根相線對調(diào)。

如圖5—10所示是接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路。使用了兩個接觸器KM1、KM2，分別控制電動機的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。從主電路可以看出，兩個接觸器主觸頭所接通的電源相序不同，KM1按L1—L2一L3接線；

KM2按L3一L2一L1接線，所以能改變電動機的轉(zhuǎn)向。相應地有兩個控制電路，由按鈕SB2和線圈KM1等組成正轉(zhuǎn)控制電路；

由按鈕SB3和線圈KM2組成反轉(zhuǎn)控制電路。

該控制線路的工作原理如下：

1．準備

使用時先合上開關S。

2．正轉(zhuǎn)控制

按下SB2線圈KM1得電

3. 停車

按SB1

4. 反轉(zhuǎn)控制

按SB3線圈KM2得電

從上面分析可以看到，當正轉(zhuǎn)控制電器工作時，反轉(zhuǎn)控制電路中串接的常閉輔助觸頭KM1是分斷的，使接觸器KM2不能得電，電動機不能反轉(zhuǎn)。同樣，在反轉(zhuǎn)控制電路工作時，正轉(zhuǎn)控制電路中串接的常閉輔助觸頭KM2，是分斷的，使接觸器KM1不能得電，電動機也不能正轉(zhuǎn)。就是說，正轉(zhuǎn)控制電路與反轉(zhuǎn)控制電路不能同時得電，主觸頭KM1和KM2不能同時閉合，否則將造成電源兩相短路事故。盡有接觸器KM1失電復位后，接觸器KM2才能得電；

同樣，只有接觸器KM2失電復位后，接觸器KM1才能得電。這種相互制約的作用稱為聯(lián)鎖(或互鎖)，所有的常閉輔助觸頭稱為聯(lián)鎖觸頭(或互鎖觸頭)。由于聯(lián)鎖雙方是接觸器，所以把這種控制方式叫做接觸器聯(lián)鎖。

該控制線路還采用熱繼電器作過載保護，其熱元件FR串聯(lián)在主電路電。當主電路電流超過額定值時：熱元件FR發(fā)熱使雙金屬片彎曲，將扣板脫扣，把控制電路中熱繼電器常閉觸頭FR分斷，控制電路失電，線圈KM1或KM2失電，主觸頭分斷，電動機停轉(zhuǎn)，這樣就起到了過載保護作用。若重新啟動，應按下熱繼電器復位鍵，使常閉觸頭FR復位；

以保證控制電路的接通。

如圖5一10所示控制線路不足之處是改變電動機的轉(zhuǎn)向時，必須先停車，再啟動，對操作者不夠方便。

為了解決這個問題，可增設按鈕聯(lián)鎖。如圖5—11所示為雙重聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路。它采用復合按鈕，將正轉(zhuǎn)啟動按鈕SB2的常閉觸頭串接在反轉(zhuǎn)控制電路中，同樣將反轉(zhuǎn)控制電路中的啟動按鈕SB3的常閉觸頭串接在正轉(zhuǎn)控制電路中。圖中虛線相連的為同一按鈕的另外一對觸頭。這樣便可以保證正、反轉(zhuǎn)兩條控制電路不會同時被接通。

如圖5一11所示。在按下SB2時，其常閉觸頭先行分斷，斷開反轉(zhuǎn)控制電路，使接觸器KM2失電釋放，電動機停轉(zhuǎn)。與此同時SB2常開觸頭閉合，接通正轉(zhuǎn)控制電路，使接觸器KM1得電動作，電動機正轉(zhuǎn)。同樣，按SB3時，先行斷開正轉(zhuǎn)控制電路，使電動機停轉(zhuǎn)，與此同時，接通反轉(zhuǎn)控制電路，使電動機反轉(zhuǎn)。這種線路兼有接觸器聯(lián)鎖和按鈕聯(lián)鎖的優(yōu)點，操作方便，安全可靠且反轉(zhuǎn)迅速，因此，應用廣泛。

五、C620—1型車床控制線路

如圖5—12所示是C620一1型車床控制線路。動力電路由電源開關S1、主軸電動機電路和冷卻液泵電動機電路組成?？刂齐娐酚芍鬏S電動機控制電路、冷卻液泵電動機控制電路、照明電路等部分組成。

動力電路有兩臺三相異步電動機，M1是車床主軸電動機，M2是冷卻液泵電動機，由接觸器KM控制，它們都接在主觸頭KM的一側(cè)。冷卻液開關S2，通常放在常開的位置。M1與M2分別接有熱繼電器FR1和FR2，經(jīng)過熔斷器FUZ接至開關S1。

車床主軸控制電路由三相電源L1和L2相供電。由串聯(lián)的熱繼電器FR1和FR2的常閉觸頭，與接觸器線圈KM相聯(lián)，再接啟動按鈕SB2及并聯(lián)的自鎖觸頭KM、停止按鈕SB1。

冷卻液泵電動機由負荷開關S2控制。

機床照明電路中，EL是車床照明燈，S3是照明燈開關，TR是380 V/36 V變壓器，照明燈由變壓器副邊供給36 V安全電壓。

該線路的衛(wèi)作原理如下：

1．準備

工作時先合上開關S1。

2．啟動

按下SB2線圈KM得電

3．停止

按下SB1線圈KM失電

4．照明

由S3控制EL燈的工作。

電路中各保護作用部分不再重述，請自己分析。

工作結束時，應依次拉開S2，S3，S1等開關。

習  題

1. 繼電接觸器控制技術是使用極為廣泛的__________、__________的技術。

2．低壓電器一般指工作電壓低于__________的電器。

3．機床常用低壓電器在機床控制電路中主要起____________________等作用。

4．使用刀開關時，嚴禁在__________的情況下接通或斷開有負載電路。操作刀開關時要__________，不能動作遲緩，猶豫不決。動作越慢，越容易__________，越影響開關使用壽命，越容易出危險。

5．按鈕一般通過__________固定在操作面板上，使用時注意一旦松動，要及時加固，防止按鈕被按入面板內(nèi)，導致__________。

6．接觸器主觸頭受__________影響，使用壽命較短，應定期檢查監(jiān)視觸頭使用情況。

7．接觸器主觸頭出現(xiàn)問題，可能導致__________、__________和__________等問題。

8．禁止接觸器在__________情況下控制負載工作。

9．正常工作的接觸器有輕微的振動聲，一旦__________，應及時通知專業(yè)人員。

10．電動機在運行過程中，由于長期負荷過大、頻繁啟動、缺相運行等原因，都可能使電動機定子繞組的電流超過額定值，這種現(xiàn)象叫做__________。

11．熱繼電器是用于保護____________________的，熔斷器用于保護__________。

12．什么生產(chǎn)機械常采用點動控制線路?這種控制線路的特點是什么?

13．結合圖5—9簡述自鎖作用。

14．三相異步電動機正、反轉(zhuǎn)控制線路是根據(jù)__________原理設計的?

15．結合圖5—10，說明聯(lián)鎖的使用目盼。

16．結合圖5—11，說明雙重聯(lián)鎖好處。

17. 畫圖說明自鎖觸頭和互鎖觸頭在控制線路中各是怎樣連接的?

18．敘述C620一1型車床控制線路的啟動、停止工作過程。

第六章 安全用電

本章學習要點：

1．明確可能發(fā)生觸電的情況、觸電可能的危害。

2．熟悉安全用電措施，熟悉接地保護措施。

3．能夠準確描述觸電急救的方法、電火警的應急處理方法。熟悉對所用設備的聽、看、聞、摸的要領。熟悉防雷擊的要點。

安全問題無小事。安全用電是用電環(huán)境中永恒的話題，永遠的任務。掌握必要的安全用電知識，可以使自己避免觸電的危險，關鍵時還可以幫助別人，保護財產(chǎn)。

§6—1 觸 電

一、觸電事故

機床是將電能轉(zhuǎn)換為機械能的生產(chǎn)設備。機床配電線路與機床緊密相連，裝配時電氣應具有良好的絕緣設置，但長期工作的絕緣材料容易發(fā)生老化或破損，造成漏電。人體不慎接觸或接近帶電體會發(fā)生觸電。

人體接觸或接近帶電體，而引起局部受傷或死亡的現(xiàn)象稱為觸電。

按人體受傷害的程度，觸電可分為電傷和電擊兩種。電傷是

指人體外部受傷，如電弧灼傷，與帶電體接觸后的皮膚紅腫，大電流下熔化金屬飛濺燒傷皮膚等。電擊則是指人體內(nèi)部器官受損傷的現(xiàn)象。電擊是電流流過人體而引起的，人體常因電擊而死亡，所以它是最危險的觸電事故。電擊傷人的程度，與流過人體電流的頻率、大小、途徑、持續(xù)時間長短以及觸電者本身的情況有關。實踐證明，頻率為25～300 Hz的電流最危險，隨著頻率的增加，危險勝減小。人體通過1 mA的工頻電流，就有麻木的感覺，電流大于50 mA，就會有生命危險，100 mA的工頻電流則足以致人死亡。電流通過心臟和大腦易發(fā)生死亡事故，所以頭部觸電或左手到右腳觸電最危險。另外，人體通電時間越長，危險性越大。

通過人體的電流大小與觸及的電壓、人體的電阻有關。人體電阻與觸電部位皮膚表面的干濕情況，接觸面積的大小及身體素質(zhì)有關。人體電阻各不相同，通常人體電阻約800歐至幾萬歐。若人體電阻為1 k，觸及50 V工頻電源，流過人體電流為50 mA，就有生命危險。所以國家規(guī)定安全電壓額定值等級為42 V，36 V，24 V，12 V，6 V。但必須注意，42 V或36 V并非絕對安全，在充滿導電粉末、相對濕度較高或酸堿蒸氣濃度大等情況下，可能發(fā)生觸及36V電壓而死亡的事故。在上述情況下，必須使用24V或更低等級的電壓。

除上述兩種觸電情況外，還有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電。高壓電弧觸電是人體接近高壓帶電體時，由于兩者電位差很大而引起電弧，使人觸電傷亡。

當高壓線破斷落地時，以高壓線為中心在其周圍形成一個強電場，如圖6一1所示。當人或牲畜走入斷線點8 m以內(nèi)的電場時，由于前后腳之間有較高的電壓引起觸電，這種觸電稱為跨步觸電。

二、觸電原因及方式

常見的觸電原因有三個方面：一是缺乏電氣知識，如用潮濕的手去開關電燈。接觸電氣，或者發(fā)現(xiàn)有人觸電時，不去迅速拉斷電源，直接去拉觸電者而造成觸電；

二是違章操作，明知不準帶電操作，而冒險進行，結果觸電受傷或死亡；

三是輸電線或電氣設備的絕緣老化或破損，造成漏電，人體觸碰時造成觸電事故。觸電方式有兩種，一是人體直接與正常帶電體接觸。如圖6—2a所示，在三相四線制配電中，人的手觸及一根相線時稱為單相觸電。這時人體處在相電壓下，電流從人手經(jīng)過全身，由腳經(jīng)地回到電源中線，這是十分危險的。如果腳與地面橡膠絕緣，則回路電阻增加，電流減小，危險性會大大減小。若身體出汗或赤腳著地，回路電阻減小，危險性增加。

在三相三線制的配電線路中，沒有中線，但輸電線與大地之間存在電容，交流電也能形成通路。二只手觸及任一相線時，能形成單相觸電，如圖6—2所示。

在三相電路中若人體與兩根相線接觸，如圖6一3所示為兩

相觸電。此時，人體在線電壓作用下，危險性變大。

另一種觸電方式是與正常工作的不應帶電的金屬部分接觸而觸電。例如，電動機金屬外殼。由于定子繞組絕緣損壞，漏電繞組與外殼相碰，人體觸及電機金屬外殼時，會使人體觸電，如圖6—4所示。

§6—2 安全用電措施

一、常用安全用電措施

安全用電的基本原則是不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。常用的安全用電措施如下：

1．火線必須進開關

在開關處于分斷狀態(tài)時，用電器就不帶電，有利于維修和避免觸電。

2．合理選擇照明電壓

一般工廠和家庭照明選用220 V電壓供電。機床照明決不允許選用220 V電壓供電：而應選36 V以下電壓供電。

3．合理選擇導線和熔絲

導線通過電流時，不允許過熱，所以導線的額定電流應比實際電流大些。而熔絲在電路中起保護作用，要求電路短路時熔絲能迅速熔斷，應選比額定電流稍大的熔絲來保護較大電流的電路。

4．電氣設備應有一定的絕緣電阻

電氣設備金屬外殼與通電線圈之間必須有一定的絕緣電阻，否則當人體觸及正在工作的電氣設備。(如電動機、電風扇)的金屬外殼時，就會觸電。通常要求固定電氣設備的絕緣電阻不應低于1 M，可移動的電氣設備絕緣電阻應大于1 M。

5．電氣設備的安裝要正確

電氣設備應根據(jù)安裝說明書進行安裝。帶電部分應加防護罩，高壓帶電體更應注意有效防護，使一般人無法靠近高壓帶電體。必要時應加聯(lián)鎖裝置以防觸電。

6．采用各種保護用具

如絕緣手套、絕緣鞋、絕緣鉗、棒、墊等，以保證工作人員安全操作。在家庭中可使用干燥的木質(zhì)桌凳、玻璃、橡皮等做保護用具，保證人身安全。

7．正確使用移動電具

使用手電鉆等移動電具必須戴絕緣手套，調(diào)換鉆頭時應切斷電源。

8．嚴禁違章冒險

一般不允許帶電操作，緊急情況急需處理帶電電氣時要用右手，將左手放在口袋中，以減少電傷害程度。

9．正確使用、遵守安全標志要求

現(xiàn)在企業(yè)用電比較規(guī)范，重要場合都有明顯的標志，要養(yǎng)成正確使用、遵守安全標志要求的習慣。安全標志有如下幾個種類：

禁止類：禁止合閘，有人工作；

禁止攀登，高壓危險；

禁止合閘，線路有人工作；

允許類：在此工作；

提示類：由此向下；

警告類：止步，高壓危險。

二、電氣設備的保護接地和保護接零

在正常情況下電氣設備的金屬外殼是不帶電的。但在絕緣損壞時外殼就會帶電。為保證人體觸及漏電設備金屬外殼不會觸電，通常都采用保護接地或保護接零的安全措施。

1．保護接地

把電動機、變壓器、鐵殼開關等不帶電的金屬外殼或構架與大地做可靠的連接，稱作保護接地。通常采用深埋在地下的角鐵、鋼管作為接地體。接地電阻不得大于4。

保護接地適甩于1 000 V以上的電氣設備以及電源中線不直接接地的1 000 V以下的電氣設備。如圖6—5所示，電動機采用了保護接地。這樣即使人體觸及漏電的電氣設備的金屬外殼也不會觸電；

因人體電阻比接地體電阻大得多，兩者并聯(lián)，則漏電電流幾乎全部經(jīng)接地電阻流人大地，從而保證了人身安全。

所有涉及人身安全的設備，都應采取可靠的接地保護。

2．保護接零

將電氣設備在正常情況下，不應帶電的金屬外殼或構架與供電系統(tǒng)中的零線連接，叫做保護接零，如圖6—6所示。

保護接零適用于三相四線制中線接地系統(tǒng)中的電氣設備。接零后若電氣設備的某相因破損而漏電時，叫做該相短路。短路電流立即將熔斷絲燒斷或采取其他保護電器動作，切斷電源以避免觸電危險。

如圖6—7所示是單相用電器(如電風扇、洗衣機)使用的三腳插頭和三孔插座。插頭的正確接法是把用電器會屬外殼用導線接在插頭的2號插腳上。單相用電器保護接零時，必須注意把用電器的金屬外殼用導線直接與保護零線相連，而絕不允許將金屬外殼直接與用電器零線相連，如圖6—8所示。如圖6—8b所示是單相用電器保護接零的錯誤接法，這種接法一旦零線熔絲熔斷，用電器的金屬外殼就帶電，將會造成人體觸電。

三、安全用電十不準

1．不準帶電移動電氣設備。

2．不準赤腳站在地面上帶電作業(yè)。

3．不準掛鉤接線。

4．不準使用三危線路。三危線路是指對地距離不符合要求的“攔腰線、地爬線、碰頭線”。

5．所有進行電氣操作及值班工作人員不準喝酒。

6．不準帶負荷拉刀閘。停電時先拉分開關再拉總開關，送電時則順序相反。

7．對電氣知識一知半解者，要嚴加管理，不準玩弄電氣設備或亂拉亂接線。

8．照明不準一線一地制。

9．不準約時停、送電。

10．不準私設電網(wǎng)。未經(jīng)公安及主管部門批準，任何單位和個人私設電網(wǎng)都是違法行為。

§6—3 電氣事故及緊急處理

一、觸電急救

1．觸電解救

凡遇到觸電者，救護人員要采取最快的辦法使觸電者迅速脫離電源。如果距離電源開關或插座較近，當立即切斷電源或者用干燥的竹竿或木棒打掉帶電體使觸電者脫離電源；

救護者也可用絕緣鉗或戴絕緣手套、穿絕緣鞋，將觸電者拉離電源。千萬不能赤手去拉觸電者!

2．緊急救護

在觸電者脫離電源后，應立即進行現(xiàn)場緊急救護并及時報告醫(yī)院。當觸電者還未失去知覺時，應將他抬到空氣流通的地方休息，不能讓他亂走亂動。當觸電者出現(xiàn)心臟停搏、無呼吸等假死現(xiàn)象時，應在現(xiàn)場采用人工呼吸或胸外擠壓法進行搶救。決不能給休克者注射強心針劑。

人工呼吸法適用于有心跳但無呼吸的觸電者，如圖6—9所示。

首先將觸電者仰臥在平地上，鼻孔朝天頸后仰。然后清理口鼻腔的阻塞物使其通暢，解扣松衣使觸電者身體放松。做人工呼吸時，要捏住觸電者鼻子，貼嘴吹氣；

松開鼻子讓廢氣從鼻、口排出。每隔3～5 S重復一次。

胸外擠壓法適用于有呼吸但無心跳的觸電者。具體操作方淮如圖6—10所示。觸電者仰臥在平地上，松扣解衣，救護者把一只手的中指對準凹膛，手掌平鋪前胸，然后掌根用力下按，迫使心臟血液流出心房。突然松手，讓血液流回心房。每隔1 S重復一次。

當觸電者既無呼吸又無心跳時，可同時采用人工呼吸法和胸外擠壓法進行急救。

二、對電氣設備做好監(jiān)護

機床的電氣控制線路或電器在運行過程中。往往會產(chǎn)生一些故障，如電動機不能啟動或停車，甚至發(fā)生電動機燒毀等事故。事故發(fā)生之前通常都有異常現(xiàn)象。如果操作人員能及時覺察并采取措施，就可以避免事故發(fā)生，做到安全生產(chǎn)。

做好運行中的監(jiān)護工作，首先必須熟悉電動機或電氣的性能，才能分辨它們在運行中出現(xiàn)的癥狀是否異常。監(jiān)護工作是通過操作人員的感官進行的，一般方法是聽、聞、看、摸。

1．聽

就是注意電動機和電氣的聲響是否正常。如電動機正常運行時發(fā)出均勻輕微聲，過載時出現(xiàn)“嗡嗡”聲，軸承損壞時出現(xiàn)“喀喀”聲；

交流接觸器正常動作時發(fā)出“叭噠”聲，出現(xiàn)故障時，聽不到聲音或出現(xiàn)抖動聲。

2．聞

就是注意電動機和電氣在運行中是否出現(xiàn)怪味。正常情況下是沒有怪味的，如聞到焦臭味，可能是電動機或電氣繞組的絕緣材料將要燒損。

3．看

就是觀察電動機和電氣運行中是否有冒煙或打火現(xiàn)象。若有這種現(xiàn)象可能是繞組正在燒損，或者接頭有松斷處。此外，還要觀察電動機運行中有無振動現(xiàn)象。

4．摸

就是觸摸電動機和電氣外殼溫度是否正常。如果過熱，可能是電動機或電氣繞組燒損前的征兆，應立即停車檢修。

注重運行中的監(jiān)護工作，可及時發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，采取適當措施，找有關人員進行檢查和修理。這樣可以減少事故，特別是可以避免嚴重事故的發(fā)生。

三、電火警的緊急處理

發(fā)生電火警時，最重要的是立即切斷電源，然后救火，并及時報警。

沒有確切知道電源是否被切斷時，決不能用水或普通滅火器滅火，因為萬一電源未被切斷，就會造成觸電?？蛇x用四氯化碳滅火器、砂土等滅火。也可用二氧化碳滅火器滅火，但使用時應注意，不要噴射到人的皮膚或臉上，以防凍傷和使人窒息。

救火時不要隨便扯動電線或觸及電氣設備。搶運物品時，要留心地上的電線。

四、防雷擊的安全措施

通常在高大建筑物或在雷區(qū)的每個建筑物的頂部，安裝避雷針來預防雷擊。對于使用室外電視機或收錄機天線的用戶，應裝避雷器或防雷用轉(zhuǎn)換開關。在正常天氣時將天線接人室內(nèi)，在雷雨前將天線轉(zhuǎn)接到接地體上；

以防由天線引人雷擊。

在雷雨天氣人們盡量少外出走動，更不要在大樹下避雨，不應站在高處，而應蹲在低處且兩腳并攏。

習  題

1．人體接觸或接近帶電體，而弓l起局部受傷或死亡的現(xiàn)象稱為__________。

2．按人體受傷害的程度，觸電可分為__________和__________兩種。

3．高壓電弧觸電是指______________________________。

4．跨步電壓觸電是指______________________________。

5．發(fā)生電火警時，最重要的是立即__________，然后__________，并及時__________。

6．對電氣設備做好監(jiān)護的四字要訣是__________。

7．觸電解救是指______________________________，觸電急救是指______________________________。觸電急救一般有__________和__________兩種辦法。

8．受電擊者在__________情況下，使用人工呼吸法施救；

在__________情況下，使用胸外擠壓法施救，在__________情況下，使用兩種方法施救。

9．請寫出五種以上安全用電措施。

10．畫圖說明保護接地和保護接零兩種保護措施的接線方法。

11．列出五種以上用電禁忌。

《電工基礎知識》

建議課時安排

主要內(nèi)容教學重點課時

第一章 直流電路

1—1 電學的基本物理量

1—2 電路

1一3 歐姆定律

1一4 電阻的串聯(lián)、并聯(lián)電路

1—5 電工測量基本知識

電量基本概念

萬用表的使用

歐姆定律及應用

電阻器的串、并聯(lián)形式及應用思想

第二章 電磁的基本知識

2一1 磁的基本知識

2—2 電流的磁場

2—3 電磁感應

2—4 自感、互感

各種電磁現(xiàn)象

定性掌握磁場對電流的作用

定性掌握電磁感應現(xiàn)象自感互感現(xiàn)象

第三章  正弦交流電路

3—1 正弦交流電的產(chǎn)生

3—2 正弦交流電的三要素

3—3 正弦交流電的表示法

3—4 單相交流電路

3—5 三相交流電路

3—6 常用電氣照明電路

正弦交流電的概念及參數(shù)

R，L，C三種電路的應用特點

三相電路的連接形式

照明燈具特點及驗電筆使用

第四章 變壓器與三相異步電動機

4一1 變壓器的基本結構和工作原理

4—2 三相異步電動機的用途和結構

4—3 三相異步電動機的轉(zhuǎn)動原理

4—4 三相異步電動機的使用

4—5 單相異步電動機

變壓器安全使用知識

三相異步電動機結構、運轉(zhuǎn)機理及使用要點

第五章 簡單機床電路

5—1 常用低壓電器

5—2 機床的幾種控制線路

低壓電器的外形用途、可能的問題

第六章 安全用電

6一1 觸電

6—2 安全用電措施

6—3 電氣事故及緊急處理