發(fā)布時間：2023-08-04 17:18:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的藝術培訓投資分析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
微影片簡單講就是一種小型的影視作品，一般也就幾分鐘長度，內(nèi)容涉及文藝、生活、商業(yè)等豐富的內(nèi)容。根據(jù)功能和服務對象主要分為四類，具體的投資分析如下。
1．企業(yè)微影片
簡介：為企業(yè)拍攝的用于宣傳企業(yè)形象、產(chǎn)品的短片。如今在很多企業(yè)網(wǎng)站上比較多見，不少企業(yè)還制作成光盤給目標客戶。有人稱其為“加長版的廣告”、“廣告定制劇”。
賣點：采用影視拍攝手段，比傳統(tǒng)廣告更具觀賞性和故事性，容易讓人們變被動觀看為主動欣賞，宣傳效果更佳。而且比傳統(tǒng)廣告費投入更低，宣傳時效更長，因此越來越受到企業(yè)客戶的認可。知名汽車品牌凱迪拉克投放到中國的微影片《66號公路》在網(wǎng)上數(shù)月的累計點擊量超過2億次，令人驚嘆。
效益：一部短片成本從幾千到幾萬元不等?穴不包括給國際知名大企業(yè)拍攝的大投入短片?雪，利潤率一般在50％以上。
2．網(wǎng)絡微影片
簡介：在網(wǎng)上的以娛樂、搞笑、獵奇為主的短片。如今在視頻網(wǎng)站、博客上很多見。
賣點：網(wǎng)絡微影片具有較強的吸引大眾，尤其是年輕人眼球的作用，有助于獲得較高的點擊率和流量，因此以視頻網(wǎng)站為主的網(wǎng)站對其需求量相當大。一般大型視頻網(wǎng)站日更新微影片數(shù)量在10～50部。
效益：一部短片成本基本都在萬元以內(nèi)，60％不過1000元左右，利潤率一般在30％左右。
3．家庭微影片
簡介：為家庭普通用戶拍攝記錄生活的短片，或?qū)蛻籼峁┑囊曨l進行藝術化、專業(yè)化的剪輯處理的短片。類似婚慶攝影，但內(nèi)容更豐富，逐漸開始由附加經(jīng)營品種轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｍ椀纳狻?/p>
賣點：如今越來越多的人使用攝像機記錄生活，比如拍寶寶、拍新婚、拍旅游，等等。其中一部分人已經(jīng)不滿足于自己的業(yè)余拍攝，開始要求有人為其提供較專業(yè)的動態(tài)影像拍攝服務，這也是生活品質(zhì)提高所產(chǎn)生的需求。拍照片的專業(yè)影樓這些年的快速發(fā)展和穩(wěn)定的盈利就是很好的證明。
效益：一部短片成本大多在500元以內(nèi)，利潤率一般在80％以上。
4．活動微影片
簡介：為各種活動拍攝的宣傳短片，比如展會、慶典、培訓等。如今很多大型活動都設置大屏幕播放這種短片。
賣點：如今很多大型活動都必備大屏幕，播放各種宣傳短片，比傳統(tǒng)的文字展牌效果更好。尤其是那些連續(xù)定期舉辦的展會，對這種短片的需求量大、穩(wěn)定。如果是官方舉辦的大型活動，盈利會很高。
[關鍵詞]應用型；財務管理專業(yè)；教學體系；本科教學
一、應用型財務管理專業(yè)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標
(一)應用型財務管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀
校內(nèi)財務管理專業(yè)實踐教學基礎薄弱。校內(nèi)財務管理實踐是通過實驗室中模擬財務管理工作程序與方法，使學生對工作環(huán)境產(chǎn)生直觀的認識，目的是為了使學生掌握部分理財實際操作技能，從而滿足日后企業(yè)環(huán)境中的實踐應用。而一般高校對實踐教學沒有給予足夠重視。只是把培養(yǎng)目標、課程體系和教材建設等方面作為專業(yè)建設的重點。此外，近幾年高校擴招，學生數(shù)量增加，這也給高校安排實習單位帶來了一定的困難，因此一些學校干脆不實行集中實習，而是讓學生自己聯(lián)系實習單位。
校外財務管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。校外財務管理實踐環(huán)節(jié)是通過在企業(yè)實習合作等方式，提供企業(yè)財務管理的工作環(huán)境，使學生掌握財務管理理論與方法的實踐運用。目前校外財務管理實踐環(huán)節(jié)薄弱。其主要原因為：一方面，大多數(shù)企業(yè)并未單獨設置財務機構。而是與會計機構合設，這使財務管理專業(yè)的學生難以找到對口的實習部門。因此，實習學生到了企業(yè)也沒有相關的專業(yè)業(yè)務可供實習。另一方面，一些單位常以工作繁忙、沒有時間接待為借口不接收實習生。而且即使學生找到了實習單位，有的也不積極配合，不給予必要的指導，達不到預期的實習目的。
(二)應用型財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標
我國市場經(jīng)濟的建立和不斷完善，必然會帶來產(chǎn)業(yè)的變化，要求培養(yǎng)的人才具有適應職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。應用型本科教育是培養(yǎng)介于技能應用型和研究型之間的應用型人才，即培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟建設服務的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實踐能力的、實務應用為主的財務管理專業(yè)人才，在培養(yǎng)規(guī)格中突出培養(yǎng)職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、社會實踐能力和綜合素質(zhì)能力的要求。
培養(yǎng)職業(yè)能力。在實踐教學中通過加強專業(yè)思想教育，注重職業(yè)道德教育。注重多元技能培養(yǎng)。強化實踐環(huán)節(jié)的教學和鼓勵輔修第二專業(yè)。有效地培養(yǎng)了大學生的職業(yè)能力。
培養(yǎng)創(chuàng)新能力。應用型財務管理專業(yè)的創(chuàng)新能力包括：自學和獲取新知識的能力；獨立地分析問題和解決實際問題的能力；獨立地進行科研和發(fā)展知識的能力；必要的表達能力、組織能力和管理能力。
3培養(yǎng)社會實踐能力。促使大學生通過社會實踐活動。把自己學到的理論知識運用于觀察、分析和解決相關的實際問題，從而讓大學生在實踐中培養(yǎng)專業(yè)操作能力和創(chuàng)新能力。
4培養(yǎng)綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)的目的，就是為了使學生的價值、潛能、個性與力量在學校以及工作崗位上都能得到充分的展現(xiàn)與開發(fā)，并能促使自己的地位得到不斷的提升。
綜上所述，應用型財務管理實踐教學的主要目的就是要培養(yǎng)學生的財務管理意識、分析技能和反求能力，所以培養(yǎng)財務管理應用能力應作為整個實踐教學體系的目標。
二、中小型企業(yè)財務管理人員的現(xiàn)狀及素質(zhì)需求
(一)目前企業(yè)中財務管理人員的現(xiàn)狀
財務管理是企業(yè)經(jīng)營管理的核心，企業(yè)的獲利能力、可持續(xù)發(fā)展能力以及對經(jīng)營風險的調(diào)控能力在很大程度上與財務管理水平密切相關，而目前企業(yè)中財務管理人員存在以下問題：
部分財務人員法律意識不強。執(zhí)行國家各項財政法規(guī)的能力較差，在工作中，抵制違法行為的自覺性不夠。
財務人員業(yè)務素質(zhì)普遍偏低。會計基礎工作不規(guī)范，所披露的會計信息不能真實完整地反映企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果。
3財務人員綜合素質(zhì)較低，難以實現(xiàn)會計在經(jīng)濟活動中的預測和決策職能。缺乏廣博的知識，缺乏創(chuàng)新能力。缺乏信息的整理分析能力。
(二)企業(yè)中財務管理人才需要的技能和素質(zhì)
財務人員作為財務管理的主要承擔者，財務管理人員的素質(zhì)將直接影響到企業(yè)的財務管理水平。一般財務管理人才需要具備如下技能和素質(zhì)：
應具備廣博的知識。財務管理人員要參與企業(yè)的經(jīng)營管理和戰(zhàn)略決策，其業(yè)務范圍大大突破了財務會計的工作領域和知識領域，需要融合生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、市場、投資、金融、法律等多方面的知識。財務管理人員將更多地發(fā)揮管理職責。
應具有良好的職業(yè)道德。無論處于何種行業(yè)的企業(yè)。其社會責任都在不斷增強。因此。財務管理人員本身必須具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)，真正做到誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持原則、不做假賬，把國家和公眾利益放在首位。
3應具有不斷自我學習的能力。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，國家在財政、金融、稅收、投資、企業(yè)會計制度(范文)方面不斷出臺新的方針政策，對于政策性很強的財務管理工作來說，財務人員不僅要有扎實的財會專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時還必須不斷學習和掌握國家的財經(jīng)方針、財經(jīng)紀律、法規(guī)、制度(范文)。
4應具有創(chuàng)新精神。財務管理人員不應滿足于財務管理現(xiàn)狀。而要不斷改進核算流程和方法，以適應市場環(huán)境激烈競爭下的業(yè)務快速變化。財務管理人員應能夠自覺探討改進業(yè)務的新技術和新方法。因此，財務管理人員必須要具備創(chuàng)新精神。
三、應用型財務管理本科專業(yè)實踐教學體系構建
構建應用型本科財務管理專業(yè)的實踐教學體系，體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的特色，是應用型本科院校財務管理專業(yè)課程設置的重要組成部分。目的是培養(yǎng)出的財務管理人才可以解決企業(yè)面臨的不同層次上的財務管理問題，這就要求從實踐的角度來培養(yǎng)財務管理人才，其中包括實踐教學課程設置和教學實踐方法環(huán)節(jié)。
(一)應用型財務管理專業(yè)實踐課程設置
財務管理是對財務主體的籌資、投資和收益分配等一系列資金運動、資本運作的管理，是專業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務管理活動。而應用型財務管理專業(yè)更側(cè)重管理技能的培養(yǎng)。因此在實踐課程設置方面要兼顧會計學、管理學、金融學三方面的能力。相應開設的實踐課程可以有：會計電算化等財務軟件課程、財務分析課程、財務管理及課程設計、公司理財及課程設計、審計案例教學(內(nèi)部控制)、證券投資分析等。從而在理論上為學生的實踐能力奠定一個良好的基礎。
(二)應用型財務管理適用的實踐教學方法
應用型財務管理案例教學。案例教學法是一種具有啟發(fā)性、實踐性。提高學生決策能力和綜合素質(zhì)的一種新型的教學方法。財務管理教學案例，是在對有關企業(yè)單位及其相關部門進行廣泛調(diào)查研究的基礎上所編寫的，反映財務管理典型業(yè)務的實例。案例教學一般分為以下幾個步驟：首先，案例討論前期準備。教師要根據(jù)教學進度和教學要求選好案例；學生應根據(jù)教師的安排認真閱讀案例，對相應的思考題進行分析，提出對策。其次，案例分析與討論。教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境。教師在討論中要對學生進行引導，使案例討論緊緊圍繞中心展開。學生要積極發(fā)言及傾聽別人的分析與見解，比較自己的觀點和思路，不斷修正自己的方案。再次。案例討論后的總結。教師在案例討論后作簡要總結，要針對討論的思路、分析的方法、解決問題的途徑等指出討論中存在的缺點和不足。最后，撰寫案例分析報告。
應用型財務管理沙盤模擬對抗。沙盤模擬對抗是一種源自西方軍事戰(zhàn)爭推演的藝術，它將軍事上指揮作戰(zhàn)時模擬戰(zhàn)場情景的沙盤移植到財務管理課程之中。沙盤模擬實驗課程采用體驗式培訓方式，即遵循“體驗——分享——提升——應用”的過程進行學習。通過直觀的企業(yè)沙盤。模擬企業(yè)實際運行狀況，可以讓學生在沙盤模擬對抗中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程及經(jīng)營思路和管理理念。一般分為以下步驟：()準備階段。將學生隨機分組，每組一般為4—5人，組成六個相互競爭的模擬企業(yè)。制定企業(yè)運營需要遵循的規(guī)則，包括市場劃分與準入、銷售會議與訂單爭取、廠房生產(chǎn)設備購買、產(chǎn)品生產(chǎn)、原材料采購、產(chǎn)品研發(fā)、融資貸款等方面的約定。()對抗階段。對抗開始后每一個企業(yè)在市場預測的基礎上討論企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務策略，開展競爭經(jīng)營，制定重要經(jīng)營決策，決策的結果會直接體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營結果中。幾個經(jīng)營年度完成后，將各企業(yè)經(jīng)營狀況進行比較，效益優(yōu)異者獲勝。(3)評審階段。每年的經(jīng)營結果出來后。各方都要對其進行分析，適時調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略。(4)結束后。老師和學生共同總結評審經(jīng)營效果。
財務管理專業(yè)大學生畢業(yè)后，到社會上找不到理想的職位，用人單位卻反應說“找不到適合的財務管理人員”，造成這種供需矛盾的根本原因，就在于高校培養(yǎng)出來的財務管理專業(yè)的大學生與社會市場需求不匹配，用一句話概括那就是大學生的“就業(yè)力不足”或稱“就業(yè)力低下”，接下來就從以下三個方面來分析財務管理專業(yè)大學生就業(yè)力低下的具體表現(xiàn):
(一)財務管理基本能力不扎實作為一名財務管理專業(yè)的大學生要掌握憑證填制、登記賬簿、編制報表等財務會計核算能力;熟悉企業(yè)管理的一般流程和財務管理的基本理論，掌握財務管理的原理與基本方法;熟悉統(tǒng)計分析基本理論，掌握管理學、組織行為學、市場營銷學、成本管理學的原理與基本方法。這些基本知識和技能在未來的財務崗位上將發(fā)揮著重要的作用，是未來求職的堅實基礎，根基不穩(wěn)，后患無窮。而我們的大學生實際表現(xiàn)恰好與市場需求不符，存在不熟悉財務基本知識，不能熟悉掌握基本技能以及不清楚業(yè)務流程等問題，正是這些因素使他們失去了成為一名稱職的財務人員的資格，缺乏本該具備的大學生就業(yè)力。
(二)財務管理核心能力匱乏財務管理核心能力包括會計實務處理能力、證券投資分析能力、項目評估分析能力、公司理財能力、金融管理能力等，這些能力的獲得必須以學習能力為基礎，而且這里的學習指的是大學生的自主學習，而我們的大學生正是由于缺乏良好的自主學習能力才導致上述財務管理核心能力的匱乏，缺乏積極社會實踐的意識與行動力，不主動接觸企業(yè)接觸社會，如何能夠熟悉并掌握金融市場的運作，如何能夠擁有金融產(chǎn)品分析能力，進而也不會提高金融企業(yè)的財務分析能力。不親身去實踐，學以致用，導致缺乏實踐能力和互動能力，動手能力差，會計電算化軟件不會操作，不能對企事業(yè)單位、不同行業(yè)會計實務進行處理。財務管理核心能力的匱乏，是導致大學生就業(yè)不力的首要因素。
(三)通用技能不完備通用技能，也稱可遷移技能，就是大學生所能做的事。這些技能可以隨著職位的變換而遷移。如:溝通能力、人際交往能力、組織能力、解決問題能力、決策能力、創(chuàng)新能力、時間管理能力、情緒管理能力、合作能力、領導能力等?？梢詮纳钪械姆椒矫婷?、特別是工作之外得到發(fā)展，卻可以遷移應用于不同的工作之中，是個人最能持續(xù)運用和依靠的技能。在眾多的通用技能中，財務管理專業(yè)大學生必備的可遷移技能包括數(shù)字敏感度及數(shù)字分析處理能力，良好的溝通能力，團隊合作能力，自我學習能力，執(zhí)行能力和解決問題的能力，而財務管理專業(yè)應屆畢業(yè)生工作中的實際表現(xiàn)總是與市場需求相差甚遠，缺東少西，不是只具備其中的兩三種能力，就是缺少必備技能中的某一兩種能力，總之，能達到完全具備財務管理專業(yè)大學生必備的可遷移技能的人數(shù)少之又少，所以用人單位招聘時在眾多的應屆畢業(yè)生中想找到合適的財務人員是艱難的。
二、財務管理專業(yè)大學生就業(yè)力提升路徑
造成大學生就業(yè)力低下的原因，既有政府、社會、家庭、用人單位方面的影響，也與高校和大學生自身因素有關，作為一名高校的教育科研工作者，本著對工作負責，對學生負責的態(tài)度，著重從高校和大學生自身兩個方面來深入剖析提升大學生就業(yè)力的具體途徑。
(一)優(yōu)化高校課程設置，改變教育教學模式從高校課程設置入手，提高財務管理專業(yè)大學生就業(yè)力水平是根本舉措，課程設置不合理是造成大學生普遍就業(yè)力低下的根本原因?，F(xiàn)行的課程設置與市場對人才的需求不符，注重課堂書本知識的學習，輕視大學生實踐能力的培養(yǎng)，注重學習分數(shù)，輕視動手操作能力。高校課程設置應該以社會經(jīng)濟發(fā)展為基礎，同時結合經(jīng)濟發(fā)展的走勢，以前瞻性的思維構建課程體系;適度降低基礎理論課程的比例，提高實踐教學的課時數(shù)，理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實際操作能力;多開設選修課、通識教育課、人文素養(yǎng)培養(yǎng)課程，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和社會適應能力。保證大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程、大學生創(chuàng)業(yè)教育的課時達到國家規(guī)定標準，要有專職教師和專門經(jīng)費支持，保障教學效果和教學質(zhì)量。要想提高財務管理專業(yè)大學生就業(yè)力的總體水平，光靠專業(yè)課和公共課程的授課與指導是不夠的，要充分利用好大學生的課余時間。豐富校園文化生活，開設提升就業(yè)力的系列課程。比如，針對大學生通用就業(yè)能力，可以開設擇業(yè)環(huán)境認知與自身職業(yè)優(yōu)勢發(fā)掘、形象管理藝術、情景模擬面試、無領導小組討論面試專場、面試藝術、面試策略與技巧、簡歷制作與投遞、財務管理OFFICE技能應用、行政辦公OFFICE技能應用等系列課程;針對要報考公務員的同學，可以開設申論寫作技巧、時事政治解讀、行政職業(yè)能力測試答題思路、公共基礎講解、公務員面試指南、公務員經(jīng)驗交流分享等系列課程;針對要去外企工作的學生，可以開設外企面試自我介紹、外企面試常見問題、書寫英文簡歷、英文面試技巧等系列課程。除了開設系列課程外，還可以根據(jù)大學生的實際求職需求開展大學生就業(yè)力提升培訓項目，比如企業(yè)新晉員工職業(yè)化訓練、銀行信貸管理培訓項目、銀行客戶經(jīng)理培訓項目、小額貸款培訓項目、銀行柜面人員培訓項目、企業(yè)財務管理培訓項目等。
(二)改革實踐教學方式，搭建綜合實訓平臺搭建財務管理專業(yè)綜合實訓平臺，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學模式的新舉措，綜合實訓平臺建設項目解決了大學生學年實習的困難，使學年實習達到理想的效果。綜合實訓平臺以虛擬商業(yè)運行環(huán)境為背景，建立若干個核心供應鏈企業(yè)、金融服務機構、政府服務機構、公共服務機構，設置仿真的社會組織和企事業(yè)單位及對應的若干職位，設計涉及稅務登記、投資融資、業(yè)務處理、人力資源管理、財務管理、營銷管理、行政管理等相應的業(yè)務流程，讓大學生通過綜合實訓平臺的實際操作，掌握企業(yè)運營模式，認識和了解部門和崗位的工作職責，掌控業(yè)務辦理的程序，通過執(zhí)行具體工作任務初步了解自我和職業(yè)，為學生將來走入工作崗位打好前期的基礎，為將來更好地就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。財務管理專業(yè)人才須具有綜合的知識結構、較高的綜合執(zhí)行能力、綜合決策能力和超強的創(chuàng)新能力，通過綜合實訓平臺大學生的這些綜合素質(zhì)和能力將得到充分的鍛煉與提升，在實訓過程中，模擬仿真企業(yè)，按照實際業(yè)務流程和規(guī)則，集中進行仿真演練，參與仿真企業(yè)和相關職能部門、服務機構多項決策，處理仿真企業(yè)和相關職能部門、服務機構錯綜復雜的業(yè)務，經(jīng)歷基本業(yè)務流程和環(huán)節(jié)，親自撰寫業(yè)務文書，編制工作計劃、工作方案、工作報告、工作總結，所有的工作都是真實企業(yè)和社會服務機構的縮影，工作中他們要遵守崗位職責、工作制度、國家的法律法規(guī)和相關的政策，各個部門和人員間要充分地溝通、密切地合作、友好地協(xié)商才能完成任務，這一切都是大學生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提升的具體體現(xiàn)。
(三)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)大學生是否有清晰明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，直接影響到其畢業(yè)時的就業(yè)力水平，影響到未來的畢業(yè)選擇。大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃應該從入學時就開始，因為它是一個復雜的、連續(xù)的、不可逆轉(zhuǎn)的過程，在這個過程中，只憑借個人的喜好和經(jīng)驗是很難達到目標的。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和內(nèi)容與大學生的不同階段和年齡息息相關，因此從大學一年級起大學生就應該思考自己所學的財務管理專業(yè)未來的就業(yè)去向是什么，是想去企事業(yè)單位做個財務人員，還是想去會計、審計、稅務等事務所工作;是想考公務員，還是想考研;是想出國留學，還是想自主創(chuàng)業(yè)。選定了去向，就應該努力培養(yǎng)職位所需的知識和能力，思考大學期間要學習哪些知識，掌握哪些技能，這些知識和技能要在什么時間通過什么方式獲取，應該參加哪些社會實踐活動，自己要做好合理的規(guī)劃和安排，而不是機械地根據(jù)學校的教學安排開始自己的大學學習和生活。
世界一流大學有三大功能：人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務。而繼續(xù)教育實際上發(fā)揮著人才培養(yǎng)和社會服務的部分功能。如何完成好這兩項任務?首先要求高校繼續(xù)教育工作者在理念上有所創(chuàng)新，對高校繼續(xù)教育的功能定位要準確，即要把大學后職業(yè)能力開發(fā)作為重點，有效組織大學后職業(yè)繼續(xù)教育。為此，在繼續(xù)教育工作的理念上要有所創(chuàng)新：
(一)樹立繼續(xù)教育必須服從和服務于國家人才強國戰(zhàn)略的理念。把大學后繼續(xù)教育納入高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略之中，有助于為學校戰(zhàn)略發(fā)展營造良好的外部環(huán)境和氛圍，有助于把其作為大學開放到社會和服務于社會的重要窗口，及時將知識與教育輸送到有需要的人群和社區(qū)中，有助于加強大學與企業(yè)的溝通、聯(lián)系和合作。因此，高校開展大學后繼續(xù)教育，必須放在服從和服務于人才強國戰(zhàn)略這個大視野下來統(tǒng)籌考慮，著眼于提升社會精英人才職業(yè)能力和水平，準確定位，理清思路，為高層次職業(yè)化人才的知識更新、能力提升提供有效保障。
(二)樹立教育創(chuàng)新，服務社會的理念。大學后繼續(xù)教育，是高校服務社會的直接途徑和手段。高校如何更好地為國家的政治、經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展作貢獻?不僅要求其既有主動服務社會的熱情，也有更好地服務社會的思路。作為教育服務社會的重要組成部分，高校繼續(xù)教育要在發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展模式、內(nèi)容手段、服務對象等方面都有所創(chuàng)新，在教育服務社會的能力和水平上有所突破。
(三)樹立“高質(zhì)量、高效益、高層次”的辦學理念。高校具有優(yōu)秀的教育資源，先進的辦學理念，以中高層次管理和技術人才為主要培訓對象的大學后繼續(xù)教育，要堅持高品、高格調(diào)，從而突出高校繼續(xù)教育的特色和水平。
(四)樹立優(yōu)質(zhì)教育資源(國內(nèi)外)整合理念，為高校開展繼續(xù)教育建立優(yōu)秀的教育培訓資源共享體系。
(五)樹立教育產(chǎn)品市場營銷理念。在市場經(jīng)濟社會，營銷是關系到企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品競爭的重要方面，也是企業(yè)核心競爭力的重要內(nèi)涵。高校開展繼續(xù)教育，其市場營銷能力的高低，直接關系到在激烈的教育培訓市場競爭中，高校繼續(xù)教育的生存和發(fā)展問題。因此，在策劃了較好的培訓項目后，還要有市場營銷的創(chuàng)新理念，建立和完善市場開發(fā)和推廣體系，并把它推銷出去。
二、緊貼市場，以就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)作為高校繼續(xù)教育生存和發(fā)展的關鍵
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立、政府職能的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結構的升級、經(jīng)濟結構的調(diào)整以及現(xiàn)代企業(yè)制度的建立、國家事業(yè)單位的改制，繼續(xù)教育正由政府、行業(yè)主導型向社會需求及市場導向型轉(zhuǎn)變。社會成員對“教育是一種投資”的觀念逐漸接受，參加繼續(xù)教育學習的動力不斷增強，對繼續(xù)教育的總體需求不斷加大。同時，教育培訓市場競爭激烈，社會日趨理性，對教育產(chǎn)品，尤其是對高層次培訓項目的要求越來越高，逐漸從通用型向行業(yè)型、專業(yè)型過渡，要求培訓具有更好的針對性、實用性、及時性，給繼續(xù)教育的運作模式和項目研究、開發(fā)都帶來了新的挑戰(zhàn)。而繼續(xù)教育如何更好地應對激烈的培訓市場競爭環(huán)境?我們認為，必須抓住繼續(xù)教育實用性、針對性較強的特點，以就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)作為開拓培訓市場的重中之重。具體說：
(一)了解國家就業(yè)形勢及就業(yè)環(huán)境對人才能力的要求與影響；
(二)了解國家宏觀經(jīng)濟政策及經(jīng)濟結構對人才就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的要求；
(三)了解國內(nèi)培訓市場的發(fā)展趨勢；
(四)分析培訓項目的市場潛力；
(五)具有較好的市場營銷策略和方案；
(六)具有良好的廣告宣傳策略；
(七)建立具有多元化的市場合作模式。
1、招生和項目推廣；
2、項目合作(研發(fā)、市場推廣、教學組織等)；
3、面向培訓對象的課程設計(訂單式)；
4、建立聯(lián)合培訓中心；
5、以(遠程)教育培訓站點為基礎，構建地區(qū)性教育培訓服務網(wǎng)絡
三、加強研發(fā)，構建獨具特色的高校繼續(xù)教育培訓項目內(nèi)容體系
為始終保持高校繼續(xù)教育培訓的發(fā)展活力和創(chuàng)新動力，必須緊緊圍繞高校的發(fā)展戰(zhàn)略，開展繼續(xù)教育研究開發(fā)工作。通過研究，不斷開發(fā)新項目，延伸老項目，挖掘傳統(tǒng)項目，形成具有市場競爭力的項目群，構建科學的培訓項目體系和課程內(nèi)容體系。在實踐中，一般具有以下三種研發(fā)模式：
研究市場，自主開發(fā)；
專家參與，高端研發(fā)；
業(yè)內(nèi)協(xié)作，客戶化課程開發(fā)
對于高校繼續(xù)教育培訓項目的研發(fā)，要特別注意以下幾點：
(一)以高校教育資源優(yōu)勢和特色學科為依托。高校繼續(xù)教育培訓的研發(fā)工作，僅僅了解市場是不夠的。因為市場的機會很多，空間很大，可做的培訓項目也很多。但可做不等于自己能做，這就要求進行項目研發(fā)時，對自己的優(yōu)勢在哪里要搞清楚。一般來說，高校具有以下的一些優(yōu)勢：
1、實現(xiàn)多個學科的交叉融合；
2、跟蹤行業(yè)發(fā)展的熱點問題；
3、把握國際流行的發(fā)展趨勢；
4、聆聽國家機關的權威聲音；
5、優(yōu)質(zhì)教育資源的整合能力：
6、滿足需求的快速反應能力。
(二)發(fā)展與國際接軌的職業(yè)證書培訓項目
1、依托高校國際交流合作廣泛的優(yōu)勢，開展國際化職業(yè)資格證書培訓。比如，清華大學繼續(xù)教育學院在開展金融類項目培訓中，積極與國外有關院校和組織合作，重點開展了國際金融證書培訓項目：澳洲麥考瑞應用金融碩士：清華――港大國際會計學高級文憑；北美精算師課程班；英國特許管理會計師課程班，特許金融分析師課程班等。
2、依托高校特色學科優(yōu)勢，研發(fā)、推廣高校職業(yè)資格證書培訓項目。如，近年來，清華大學繼續(xù)教育學院研究開發(fā)了清華金融工程師、清華金融理財規(guī)劃師、固定收益投資分析師、清華風險管理師等職業(yè)資格培訓項目。
3、依托高校學科齊全的優(yōu)勢，整合開發(fā)復合型職業(yè)資格證書培訓項目。高等學院一般具有學科眾多、專業(yè)門類齊全的優(yōu)勢，但從職業(yè)的角度來說，各學科的職業(yè)適應性有限，特別是對于一些需要復合型知識結構的崗位，一些專業(yè)人員的職業(yè)適應度往往不高。如何把一些學科進行整合，開發(fā)出職業(yè)適應性更強的繼續(xù)教育培訓項目，是擺在高校繼續(xù)教育工作者面前的一個重大課題。清華大學繼續(xù)教育學院在這方面作了一些嘗試。如，目前國內(nèi)約有200多種IT認證／培訓服務，多數(shù)是軟硬件廠商為了推廣自己的產(chǎn)品而推出的技術資格認證。它存在的一個明顯的缺點是：產(chǎn)品針對性太窄，各種認證之間存在著明顯的知識間隙(knowledgegap)和技能間隙(skill gap)。鑒于此，清華大學會同IT企業(yè)與國家有關主管部門專家，經(jīng)過大量的調(diào)研和分析，在充分吸取國內(nèi)外IT認證培訓體系優(yōu)點的基礎上，從基礎理論、應用技術與工程實踐三個角度，將知識、技能與工作角色三者有機整合，開發(fā)了一套完整的適應性更強的 IT從業(yè)人員培訓認證課程體系。目前，“清華IT工程師”已經(jīng)獲得信息產(chǎn)業(yè)部等政府主管機構的認可和支持，并在全國進行推廣。
(三)利用現(xiàn)代信息技術(ICT)提升遠程職業(yè)培訓
遠程職業(yè)教育培訓具有學習自主性、個性化強，學習方式靈活，規(guī)模效益明顯等特點，對于工作任務繁重，時間緊張的高層次職業(yè)化人才來說，具有很大的優(yōu)越性和吸引力。但現(xiàn)代遠程教育在中國仍然處于一個尚未定型的起步階段，遠程培訓更有許多需要探討和完善的地方。2004年初，清華大學作出了“遠程教育由以學歷教育為主向非學歷教育為主轉(zhuǎn)型”的重要決定，為落實此決策，清華大學繼續(xù)教育學院探索了利用現(xiàn)代信息技術(ICT)改造傳統(tǒng)遠程教育的新思路，以實現(xiàn)清華大學遠程教育從以學歷教育為主向非學歷的職業(yè)培訓為主的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型。
(四)以形成精品化、系列化的培訓項目群為目標
高校開展繼續(xù)教育培訓，不能采取“打一槍換一個地方”的游擊隊方式，而必須考慮培訓規(guī)模、培訓效益和可持續(xù)發(fā)展的問題。因此，在進行培訓項目開發(fā)時，應著眼于可持續(xù)的發(fā)展，形成一個合理的教育培訓產(chǎn)品儲備和更新制度。注意以精品培訓項目為核心，開發(fā)系列化的培訓項目，形成具有市場競爭優(yōu)勢的培訓項目群(序列)。一方面要在學員定位、價格體系上形成合理的層次，比如對于某些管理類課程，既可以有針對高層學員、企業(yè)老總的培訓項目，也可以有針對中層管理者、部門經(jīng)理的課程。另一方面，要做到推出一批，研發(fā)一批，儲備一批。就象汽車產(chǎn)業(yè)一樣，不同層次的產(chǎn)品并存，在不斷研發(fā)和深入的市場調(diào)查基礎上合理地安排新產(chǎn)品投放市場的速度。近幾年，清華大學繼續(xù)教育學院開發(fā)、運作的培訓項目很多，涉及現(xiàn)代管理、工程與管理、金融、公共事業(yè)與衛(wèi)生管理、傳媒與會展、法律、信息技術、語言文化、藝術與考試輔導等諸多領域，形成了特色項目、精品項目群。
四、整合資源，搭建面向?qū)W員的開放的社會化學習服務支持平臺
高校職業(yè)繼續(xù)教育培訓要走市場化、社會化的道路，應樹立強烈的資源意識。什么是資源，什么在包裝之后可以成為高校的教育培訓資源?這是一個值得深思的問題。我們認為高校繼續(xù)教育培訓的資源，要考慮有形資源和無形資源兩種。從有形資源來說，有四個至關重要的組成部分：課程、師資、學員和學習支持體系(網(wǎng)絡、計算機等硬件設施)。而品牌、服務則屬于高校繼續(xù)教育培訓的無形資源。
(一)培訓品牌的建立
1、課程設計階段：發(fā)放問卷，調(diào)查需求；專家指導，設計課程。
2、教學準備階段：將學員組成情況及時通報授課教師，便于教師根據(jù)學員具體情況調(diào)整授課內(nèi)容和授課方式。
3、教學過程中，配置班主任定時與學員溝通，征求學員意見，溝通“教”、“學”兩方。
4、教學結束后，邀請學員填寫教學調(diào)查表，為授課教師評分，并提出教學建議，以此作為今后遴選教師和調(diào)整教學內(nèi)容的依據(jù)。
(二)師資的開發(fā)
作為一種高層次的職業(yè)繼續(xù)教育培訓，具有社會性、生產(chǎn)性、職業(yè)定向性、職業(yè)適應性等特點和要求，學員對高深的理論探討不感興趣，而特別關注對實際問題的解決，希望所學的知識能馬上轉(zhuǎn)化為實踐的思路。這些實用性明顯的特點，對繼續(xù)教育培訓的師資提出了更高的要求?？梢哉f，一個名牌教授，不一定能成為一個名牌職業(yè)培訓師。作為一名職業(yè)培訓師，既要具有較高的理論水平，又要具有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，并經(jīng)過市場的檢驗和打造。在實踐中，優(yōu)秀職業(yè)培訓師的能力構成與選拔標準是：學術水平＋表達能力＋講課藝術。高校開展職業(yè)繼續(xù)教育培訓，應按照這個標準，建設、完善一個結構合理、規(guī)模適當、能力較強、水平高超的職業(yè)繼續(xù)教育培訓師資庫。清華大學繼續(xù)教育學院現(xiàn)有800多名兼職教師，約50％來自清華大學，50％來自國內(nèi)其他教育機構、政府部門和企業(yè)界。
(三)學員資源的開發(fā)
學員是高校職業(yè)教育培訓得以發(fā)展的基礎和依托。也是一個有待精心挖掘和開采的職業(yè)繼續(xù)教育培訓的資源富礦，我們曾經(jīng)對2002年4月至2003年 7月所開辦的近100個管理類培訓班的8000多名學員構成作過統(tǒng)計，其中，部門經(jīng)理、高級主管約34％；董事長、總經(jīng)理等決策層領導約26％；高級公務員約 21％，企業(yè)中層管理人員約13％；其他人員約6％。對于這些高層的學員資源，怎樣轉(zhuǎn)化為我們持續(xù)發(fā)展的培訓資源?
1、為在學學員提供一個優(yōu)秀的學習交流服務平臺；
（一）不同民辦高校人才培養(yǎng)目標雷同
從現(xiàn)在各民辦高校的專業(yè)培養(yǎng)模式上看，大多數(shù)民辦高校在借鑒公辦高校的辦學模式，重視理論知識，能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升沒有得到足夠的重視。2012年10月教育部頒布了第四次修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，制定了財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標“培養(yǎng)系統(tǒng)掌握財務管理、會計、法律、金融、投資等方面的專業(yè)理論與知識，具備較強的現(xiàn)代企業(yè)財務管理能力，能在工商企業(yè)、銀行等金融機構、會計師事務所、商務貿(mào)易服務等行業(yè)從事財務管理、財務會計、投資分析咨詢、財務規(guī)劃等方面工作的應用型高級專門人才”。各民辦高校財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標基本上都選擇了高級專門人才，表述籠統(tǒng)，特色不突出。如西京學院的培養(yǎng)目標為“財務管理專業(yè)直接面向社會，面向市場，培養(yǎng)……，在企業(yè)、金融、證券、事業(yè)單位和政府部門的財務管理領域或工作崗位，從事財務管理和稅務管理實務等方面工作的應用型高級專門人才”；仰恩大學的培養(yǎng)目標為“本專業(yè)培養(yǎng)……能在工商、金融、涉外等部門從事財務管理、金融管理工作，并能用英語直接進行交際的高級專門人才”；安徽新華學院的培養(yǎng)目標為“本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，專業(yè)能力強、業(yè)務素質(zhì)高，具備創(chuàng)新精神的高級專門人才”。各民辦高校的財務管理專業(yè)注重對學生專業(yè)知識的灌輸，忽略了對學生素質(zhì)的提升以及培養(yǎng)學生應對復雜環(huán)境的靈活變動能力，專業(yè)目標雷同，定位無特色。
（二）課程體系設置與會計學、金融學雷同
通過調(diào)查全國13所民辦高校財務管理專業(yè)的教學計劃，發(fā)現(xiàn)財務管理專業(yè)與會計學、金融學專業(yè)課程體系設置雷同。在這三個專業(yè)16門專業(yè)必修課程中，財務管理專業(yè)和會計學專業(yè)有14門課程一致，財務管理專業(yè)和金融學專業(yè)有11門課程一致，這還不包括教育部規(guī)定的必須公共基礎課程。財務管理專業(yè)的特色課程僅有:EXCEL在財務管理中的應用，中級、高級財務管理與國際財務管理等課程。財務管理專業(yè)課程體系設置與其他專業(yè)雷同，人才培養(yǎng)模式無特色。
（三）專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)弱化
財務管理專業(yè)是應用性很強的專業(yè)，對實踐教學要求較高。而目前很多民辦高校仍然采取傳統(tǒng)的理論知識灌輸?shù)慕虒W方式，實踐教學環(huán)節(jié)弱化，流于形式。
1.缺少校外實踐環(huán)節(jié)。
由于涉及到商業(yè)機密，財務管理專業(yè)很難聯(lián)系到校外實習實訓基地。即使少數(shù)民辦高校建立了校外實習實訓基地，但因為企業(yè)的融資、投資、營運資金、收益與分配管理等經(jīng)濟活動程序復雜、責任重大，學生在實習中無法勝任，學生的實習內(nèi)容也僅僅是看憑證和賬簿，做些簡單賬務處理。
2.校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)缺乏。
多數(shù)民辦高校仍采取灌輸理論知識的教學方式，理論課時所占比重較高，缺少實踐課時。即使部分民辦高校財務管理專業(yè)的實踐課時比重安排較合理，但是由于沒有專門的財務管理實驗室，實踐課程都是在會計模擬實驗室完成，只是學到有關會計核算的實踐內(nèi)容。
（四）師資隊伍的質(zhì)量和結構滯后
民辦高校由于其辦學歷史較短，辦學條件有限，師資隊伍建設仍然處在發(fā)展的階段，財務管理專業(yè)的師資隊伍還滿足不了財務管理專業(yè)的培養(yǎng)要求。
1.缺乏雙師型教師。
民辦高校的辦學重點在于為社會培養(yǎng)所需要的應用型人才。因此，民辦高校應按照自己的辦學定位，合理配備師資力量，優(yōu)化師資隊伍結構，聘用和培養(yǎng)“雙師型”教師。由于民辦高校辦學時間較短，其教師以青年教師為主，很多是剛從高校畢業(yè)就進入民辦高校從事教學工作，對實踐教學了解的少，缺乏實踐教學的能力。同時，民辦高校的教師教學任務較重，疲于應付日常教學，教師沒有足夠的時間去一線，很難參加專業(yè)技能的實踐，教師的實踐能力得不到提高，導致“雙師型”教師缺乏。
2.師資隊伍結構不合理。
民辦高校財務管理專業(yè)師資隊伍結構不合理，專職教師隊伍以青年教師為主，年齡偏輕，兼職教師隊伍基本上是老年教師，年齡偏大。民辦高校財務管理專業(yè)師資隊伍的年齡結構以老年、青年教師居多，中年教師偏少，整體結構呈“兩頭大、中間小”，沒有形成合理有效的高校教學科研梯隊。“兩頭大、中間小”的師資隊伍結構存在很大的弊端：首先，不利于教師相互交流，新老更替不銜接。其次，青年教師工作量較大，任務重，不利于教師自身的發(fā)展。最后，缺少中年骨干教師，很難帶動整個教師團隊的發(fā)展。
（五）缺少適合民辦高校財務管理專業(yè)的教材
目前，很多民辦高校財務管理專業(yè)選用的教材偏重理論知識，教材選用參照公辦高校的教材，教材的內(nèi)容沒有與職業(yè)資格標準相銜接，滿足不了應用型人才培養(yǎng)的“雙證書”制度，與民辦高校應用型人才培養(yǎng)目標不一致。市場上也缺乏適合應用型人才培養(yǎng)目標的教材，導致教師上課時，按照教材講解的理論知識非常專業(yè)，側(cè)重于研究型人才的培養(yǎng)，沒有考慮到民辦高校生源的質(zhì)量。
二、民辦高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展對策
（一）優(yōu)化財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標
各民辦高校應該在教育部制定的財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎下，結合自身的特點，制定適合自身發(fā)展，打造有鮮明特色的財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。如安徽新華學院以地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要為導向，以應用型人才培養(yǎng)為主線，積極培養(yǎng)應用型、復合型高素質(zhì)人才。根據(jù)學院的培養(yǎng)目標結合市場對財務管理專業(yè)人才的需求，財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位于：緊密結合安徽省地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代企業(yè)財務管理的基本理論和基本知識，具備財務決策、財務控制、財務分析、財務核算、資金管理能力，有較強的財務管理專業(yè)技能和發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)應用型人才。專業(yè)方向具體分為四方面：投資理財、納稅籌劃、資產(chǎn)評估、信用管理方向。
（二）優(yōu)化財務管理專業(yè)的課程結構體系
財務管理專業(yè)、會計學、金融學這三個專業(yè)的人才培養(yǎng)定位是不同的。財務管理專業(yè)重點培養(yǎng)能為各單位進行財務預測、控制、分析和決策的財務管理人才；會計學專業(yè)重點培養(yǎng)能為各單位進行會計核算和監(jiān)督的會計人才；金融學專業(yè)重點培養(yǎng)能為各金融機構從事金融管理工作的人才。各專業(yè)的課程結構體系應該為該專業(yè)的培養(yǎng)目標所服務，這三個專業(yè)的課程體系應各有特色。財務管理、會計學、金融學三個專業(yè)的主要專業(yè)課程結構情況見表2。財務管理專業(yè)的專業(yè)課程主要包括財務管理、稅法、高級財務管理、國際財務管理、資產(chǎn)評估等；會計學專業(yè)的專業(yè)課程主要包括基礎會計、成本會計、中級財務會計、高級財務會計、審計等；金融學專業(yè)的專業(yè)課程主要包括貨幣銀行學、金融理論與實務、保險學、國際結算、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、證券投資等。財務管理專業(yè)的課程也有不少與會計學專業(yè)、金融學專業(yè)的課程共享，但是這三個專業(yè)的課程各有特色，不是簡單的雷同，共享的一些課程只是為專業(yè)知識學習的需要。
（三）加強實踐教學環(huán)節(jié)
實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生財務管理能力的關鍵，是培養(yǎng)學生的實際工作能力，各民辦高校都應該強化實踐教學，提高實踐教學的效果。因為財務管理可能涉及到企業(yè)的相關財務秘密，屬于企業(yè)高層次管理崗位，很難讓實習生參與到企業(yè)的財務管理過程。因此，學生在實習的過程中，只能學到會計核算的過程，難以接觸到實際財務管理問題，必須通過加強校內(nèi)的實習來彌補，具體方式有：案例教學法和ERP沙盤模擬實驗。這兩種方式如果能很好的得到實施的話，能夠達到學生到校外實習基地實習的效果。豐富的案例教學能讓學生接觸到各行業(yè)各類企業(yè)的實際財務管理工作，學生可以扮演財務管理角色對案例分析，提出自己的意見，解決相應的問題，并可以相互間進行討論，取長補短。通過案例教學，讓學生身臨其境的感受到企業(yè)的財務管理工作，鍛煉學生在面對復雜的財務管理問題，能綜合運用自身的知識，做出合理決策的能力！同時，大量豐富的案例可以使學生分析失敗的原因，汲取教訓，避免將來工作中重蹈覆轍，也能幫助學生學習到成功的財務管理經(jīng)驗，更好地為將來的工作服務。各民辦高校要加大經(jīng)費的投入，建立財務管理專業(yè)的實驗室，不能簡單的把財務管理專業(yè)的實驗課程安排到會計模擬實驗室進行。ERP沙盤仿真實驗通過模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程，創(chuàng)建仿真的企業(yè)氛圍，將實物沙盤和ERP軟件全面結合運用，在這樣的實驗教學中，讓學生直接運用ERP軟件對仿真企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營過程進行全面的控制，ERP軟件將仿真企業(yè)的所有經(jīng)濟活動融為一體，實現(xiàn)全過程動態(tài)管理，實現(xiàn)企業(yè)財務與經(jīng)濟業(yè)務的一體化，實現(xiàn)企業(yè)資金、人才、物流和信息的有效配置。整個實驗是從財務方面透視企業(yè)的運營過程，更加生動形象的讓學生了解企業(yè)財務管理的過程。
（四）打造結構合理的“雙師型”師資隊伍
“雙師型”教師是指既具備一定的專業(yè)理論和教學藝術，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，勝任教學科研和生產(chǎn)實踐雙重職責的復合型教師。民辦高校迫切需求“雙師型”教師，打造一支結構合理的“雙師型”教師隊伍，是民辦高校保障教學質(zhì)量的需要，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的保障。
1.加大對教師的培訓力度。
民辦高校應建立良好的培訓制度，加大對教師的培訓力度，充分利用已有資源進行“雙師型”人才培養(yǎng)，每年可選派教師參加相關職業(yè)技能的培訓，選派教師去進修學習，聘請高素質(zhì)高層次的實踐人才為教師開講座或者授課，也可通過科研、技術服務、產(chǎn)學結合等方式組織教師參與工作實踐和科技開發(fā)活動，提高教師的實踐技能。
2.實施教師到企業(yè)實踐制度。
學校積極鼓勵教師到企業(yè)進行調(diào)研或者掛職鍛煉，積累教學需要的技能和實踐經(jīng)驗。學校應規(guī)范相應的教師到企業(yè)實踐的規(guī)章制度，形成長期的良性的教師到企業(yè)實踐的機制。學校每年可以利用暑假、寒假等時間，安排教師到專業(yè)對口的企業(yè)，財務管理專業(yè)的教師也可以到一些會計師事務所、審計師事務所、財務公司等兼職，這樣能豐富教師的實踐經(jīng)驗，強化實踐技能，打造“雙師型”教師。
3.拓寬人才引進渠道，積極從企事業(yè)單位引進實踐能力強的高層次人才。
民辦高校應拓寬專業(yè)教師的引進渠道，可以從有關學校引進“雙師型”教師，同時更應從企事業(yè)單位引進有實際經(jīng)驗，實踐能力強的高層次人才。根據(jù)財務管理應用型人才對學生實踐能力的需要，可以多與各單位的財務部門聯(lián)系，加大與會計師事務所、審計師事務所的聯(lián)系力度，引入優(yōu)秀人才。同時，也可以聘請這些有豐富實踐經(jīng)驗的人員擔任兼職教師，可以優(yōu)化教師結構，培養(yǎng)學生的實踐能力。
4.培養(yǎng)自己的中年骨干教師。
民辦高校師資隊伍結構“兩頭大、中間小”，缺乏中年骨干教師。伴隨著各民辦高校成長的這批教師，現(xiàn)在基本上已經(jīng)是教學的中堅力量，擁有豐富的教學經(jīng)驗，學校要加以重任。同時，在引進兼職教師的時候，可以多引入有豐富經(jīng)驗的中年教師。中年教師既有教學經(jīng)驗，又有良好的體力和精神狀態(tài)，充分發(fā)揮中年教師在師資隊伍中的主體作用。
（五）加強民辦高校的教材建設
民辦高校的教材選用要與應用型人才培養(yǎng)目標相適應，與職業(yè)資格標準相銜接，在選用時務必由一線教學老師自選，并組織專家審核，避免選用側(cè)重于理論研究的教材。針對目前市場上適合民辦高校的教材比較少的情況，各民辦高校要加大與出版社的聯(lián)系力度，搭建教師與出版社之間的橋梁，搜集關于應用型教材的信息，積極組織自己的教師編寫教材，民辦高校的教師由于長期從事教學，與學生打交道，所以更能了解民辦高校學生的實際情況。民辦高校的教材建設是一項長期艱巨的任務，各民辦高校要高度重視加強應用型人才培養(yǎng)的教材建設，滿足應用型人才培養(yǎng)的要求。
三、結論
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專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
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兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
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兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
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兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
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兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
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兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
?？?/p>
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
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兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
?？?/p>
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
?？?/p>
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
?？?/p>
兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
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兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
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兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理
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專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
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兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
?？?/p>
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
