發(fā)布時(shí)間：2023-08-08 16:52:19
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的金融學(xué)金融監(jiān)管樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué);校外實(shí)踐基地;實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）07-0167-02
金融數(shù)學(xué)專業(yè)是為金融業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才，它由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成。由于專業(yè)及從事領(lǐng)域的特點(diǎn)，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的動手操作和實(shí)際應(yīng)用能力，所以不僅要求學(xué)生掌握理論知識，更要有動手實(shí)踐的訓(xùn)練，這就使得實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。實(shí)踐教學(xué)主要指學(xué)校按照教學(xué)目標(biāo)的要求，對學(xué)生進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的地深入實(shí)際，提高素質(zhì)和能力的一種教育活動。一般包括兩類：一類是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如在校期間在某個(gè)學(xué)期安排的到相關(guān)用人單位的實(shí)習(xí)實(shí)踐。另一類是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)踐活動。當(dāng)然，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，也有利于學(xué)生進(jìn)入社會達(dá)到專業(yè)崗位的要求。此外，由于市場經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及變化，以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會各行各業(yè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整和重組，形成的社會多樣化特征給人們帶來了諸多變化，比如：就業(yè)崗位、就業(yè)方式、就業(yè)形勢、就業(yè)市場格局等。這些都使得人們進(jìn)一步地反思和審視大學(xué)生在當(dāng)今社會中就業(yè)需求的形勢。目前，就業(yè)市場出現(xiàn)的特點(diǎn)總得概括來說有以下幾點(diǎn)：（1）偏向復(fù)合型人才。（2）用人單位比較注重學(xué)生的實(shí)踐能力。因此可以看出，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、較好的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力已成為各行業(yè)的共同需求。在抓緊學(xué)科知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，尤其要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，這將為畢業(yè)生的成功就業(yè)創(chuàng)造條件。
一、金融數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的意義
實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高校教育改革的重要內(nèi)容，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義，有利于提高學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識，有利于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
1.有利于提高對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識。大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，對實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，這可以使高校教師更好地了解社會發(fā)展對人才素質(zhì)的需求和發(fā)展趨勢，推進(jìn)了學(xué)校教育和社會需求的相結(jié)合，還可以使學(xué)生在實(shí)踐中參與和體驗(yàn)工作，知道如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高實(shí)踐操作能力。
2.有利于提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，可以使教師了解社會需求和學(xué)生能力的實(shí)際狀況，從而可以對教學(xué)中的考核方式方法進(jìn)行改革，體現(xiàn)過程考核和綜合能力的測評，這就使學(xué)生的理論知識、技術(shù)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練得到有機(jī)的結(jié)合。
3.利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率。實(shí)踐教學(xué)基地的開發(fā)和建設(shè)，可以增加高校和企業(yè)間的接觸以及溝通。學(xué)生參加了校外實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)，深入了解實(shí)際情況，企業(yè)也可以在這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中考察學(xué)生的綜合能力。在實(shí)踐的過程中，雙方都可以相互了解，相互選擇，達(dá)到較好的契合，更縮短工作適應(yīng)期。
二、金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵
金融數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)大致可以分為校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)和校外基地實(shí)踐。校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)主要指在學(xué)校建立模擬實(shí)體場所的仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生經(jīng)過模擬訓(xùn)練，較好地訓(xùn)練基礎(chǔ)技能操作。校外實(shí)踐基地是讓學(xué)生到業(yè)界進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)主要是為了達(dá)到以下目標(biāo)。
1.專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為從業(yè)技能。專業(yè)知識是指在一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識。從業(yè)技能是指從業(yè)人員掌握的各種專業(yè)技術(shù)水平和應(yīng)用各種技術(shù)或借助各種技術(shù)完成任務(wù)的能力。“學(xué)生”身份和“技能型職業(yè)人”是兩種存在巨大差異的狀態(tài)，大學(xué)生在步入社會時(shí)必須了解自身的差異與不足，在最短時(shí)間內(nèi)完成這一轉(zhuǎn)變，提升自身的就業(yè)能力。許多教育專家認(rèn)為，應(yīng)屆畢業(yè)生完成了大學(xué)的素質(zhì)教育，缺的就是職業(yè)技能，如果補(bǔ)上職業(yè)技能培訓(xùn)這一課，那對其就業(yè)將會起到錦上添花的作用。目前出現(xiàn)應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的重要原因不是人才絕對過剩，而是一種結(jié)構(gòu)性過剩，畢業(yè)生缺乏工作技能，必須進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，且穩(wěn)定性不強(qiáng)等。事實(shí)上，我國社會目前技能型人才，尤其是高技能型人才非常缺乏，這種人才匱乏的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約企業(yè)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的“瓶頸”。開展校外基地實(shí)踐訓(xùn)練，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，把所學(xué)的專業(yè)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作能力。理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)知識解決遇到的困難，或轉(zhuǎn)化為解決困難的方法、工具。這一過程就是所說的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為從業(yè)技能，其好處在于減少了學(xué)生進(jìn)入崗位后眼高手低的現(xiàn)象，提高了就業(yè)率，為業(yè)界注入活力，并帶動其穩(wěn)健發(fā)展。此外，要注重學(xué)校的課程教學(xué)安排與相關(guān)崗位資格證的銜接。在學(xué)生畢業(yè)找工作時(shí)，凡是持有職業(yè)資格證的學(xué)生往往在人才市場競爭中能體現(xiàn)出比較強(qiáng)的優(yōu)勢，因此要按照職業(yè)崗位資格證的考試標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)工作，將職業(yè)資格考試的內(nèi)容融入到學(xué)校的課程教學(xué)中去。
2.發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。在金融業(yè)工作，會碰到多方面的問題，但許多大學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這將制約學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，這種技能不能從課堂中獲得。在沒有正確指導(dǎo)的前提下，學(xué)生很難確定自我歸屬感，甚至?xí)J(rèn)為不適合這個(gè)行業(yè)，但通過校外實(shí)踐基地的訓(xùn)練，可以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?？梢钥闯?，這種教學(xué)方法是融合啟發(fā)性、實(shí)踐性于一體，較好地開發(fā)思維能力、提高判斷能力以及決策能力的一種教學(xué)方法，它可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的決策能力，使學(xué)生從豐富的資料中獲取解決問題所需要信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，還有將整個(gè)決策過程的思維用語言表達(dá)出來的能力。將諸多的知識技能加以整合，這也就提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
3.金融業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)決定金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方向。金融業(yè)從業(yè)人員不乏有兩種類型：一是學(xué)歷低，但從基層做起，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是升到一定高位后會力不從心。另一類是學(xué)歷高，但面對應(yīng)用性極強(qiáng)的金融業(yè)，需要花很長時(shí)間才能了解并熟悉該行業(yè)。金融業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)決定了金融業(yè)需要集理論知識、動手實(shí)踐、公共社交等于一身的復(fù)合型高級人才，所以金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)就需要關(guān)注行業(yè)的特點(diǎn)和要求，要產(chǎn)教融合，學(xué)以致用，使學(xué)校教育適應(yīng)行業(yè)的需求，把學(xué)科型教育轉(zhuǎn)化為適應(yīng)行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型教育。據(jù)此，高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過本科階段的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，要能夠達(dá)到：掌握基本理論知識，運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題，獲悉金融行業(yè)的方針政策和發(fā)展動態(tài)，有較強(qiáng)的人際溝通能力、協(xié)作組織能力、協(xié)調(diào)能力和靈活應(yīng)變能力，也就是說金融數(shù)學(xué)專業(yè)既要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識水平和業(yè)務(wù)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德[1]。
4.校外實(shí)踐基地要內(nèi)外兼顧。校外實(shí)踐基地的工作也是金融數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分，它的建立是以專業(yè)的實(shí)際需要為依據(jù)，與業(yè)界的管理、服務(wù)相接軌，是一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室，可使學(xué)生掌握相應(yīng)的職業(yè)化基本動手操作技能，因此可根據(jù)不同的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)設(shè)定相應(yīng)功能的實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生通過在模擬實(shí)驗(yàn)室的模擬演練，可將理論知識轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的基本功，并獲悉相應(yīng)的基本的操作規(guī)程及技能，為進(jìn)入業(yè)界工作打下良好基礎(chǔ)。校外實(shí)踐教育基地，可使學(xué)生感受到真實(shí)的工作氛圍，了解業(yè)界市場的需求，熟悉業(yè)務(wù)的具體運(yùn)作過程，將知識運(yùn)用于實(shí)踐。實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)踐使學(xué)生有針對性地對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性、主動性。換句話說，可以概括為以下幾方面：（1）學(xué)校內(nèi)的間接實(shí)習(xí);（2）假期校外實(shí)習(xí);（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。與此同時(shí)，實(shí)際崗位的真實(shí)鍛煉，以及相關(guān)從業(yè)人員的言傳身教，能夠帶給學(xué)生身臨其境和潛移默化的影響。除了對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能進(jìn)行培養(yǎng)外，還要重視對學(xué)生在其他基本從業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，只有通過方方面面的培養(yǎng)，學(xué)生才具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力，也才能更好地適應(yīng)挑戰(zhàn)性的工作。此外，還要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)間的合作，這不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐師資的不足，還可以使學(xué)生提前適應(yīng)金融崗位。對于企業(yè)來說，通過這樣的環(huán)節(jié)也可以發(fā)現(xiàn)和選擇好的人才，進(jìn)而可以安排到最適合的崗位，為后期人力資源節(jié)省成本。這樣，學(xué)校和企業(yè)用人找到了合適的交叉點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了針對性較強(qiáng)的最佳銜接。
5.注重專業(yè)理論知識和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。目前，一些院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置仍以理論知識傳授為主，缺少甚至沒有實(shí)踐操作，所以在構(gòu)建課程體系方面，要分理論課和實(shí)踐課，并且要有行業(yè)定向性、綜合性和創(chuàng)新型。理論課程的教學(xué)主要是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及從業(yè)能力，實(shí)踐課程的開展則是讓學(xué)生有崗位適應(yīng)能力[2]?？傊瑯?gòu)建課程體系的原則是打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，突出創(chuàng)新。
此外，對于實(shí)踐課程還可以進(jìn)一步劃分為：操作練習(xí)課、模擬分析課以及從業(yè)培訓(xùn)課。將專業(yè)理論和實(shí)踐技能、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和課堂教學(xué)，專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)相統(tǒng)一，構(gòu)成完整的教學(xué)體系，讓理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，并為這兩者安排合適的比例，理論知識科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐操作不脫離理論知識，讓實(shí)踐操作成為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的有機(jī)補(bǔ)充，充實(shí)進(jìn)而完善專業(yè)理論學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生盡快掌握業(yè)務(wù)技能，提升職業(yè)意識，熟悉行業(yè)環(huán)境。
總之，實(shí)踐教學(xué)的開展能不斷完善金融數(shù)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)，更有助于培養(yǎng)更加全能、穩(wěn)定、實(shí)用的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高職；金融管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)
在社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才需求缺口不斷增大的背景下，高職金融管理專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型金融專業(yè)人才為目標(biāo)，在課程體系上設(shè)置了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，并加大了實(shí)踐課程所在總課時(shí)的比重，進(jìn)一步提升了實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位。但是，從當(dāng)前的高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)情況來看，仍然存在著實(shí)踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性、教學(xué)基地建設(shè)滯后、評價(jià)機(jī)制不完善、師資隊(duì)伍水平不高等問題，阻礙著實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，高職院校有必要積極推進(jìn)金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建起科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)體系。
1高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1學(xué)校層面：校企合作深度不足
高職院校紛紛開展校企合作，與企事業(yè)單位建立起長期合作關(guān)系，共同培育金融管理專業(yè)人才，這為實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。但是，高職院校與企事業(yè)單位之間的合作仍停留在淺層次上，未能在人才培養(yǎng)方案制定、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地共建、教學(xué)培訓(xùn)資源共享等方面達(dá)成深度合作，使得金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動局限于模擬實(shí)驗(yàn)、參觀企事業(yè)單位、參加模擬大賽等層面，只能為學(xué)生帶來感性認(rèn)知，未能幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1.2教師層面；重理論輕實(shí)踐
高職金融管理專業(yè)的教師普遍存在著重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)觀念，在專業(yè)課程教學(xué)中，教師將金融理論知識講解作為重點(diǎn)，向?qū)W生灌輸理論知識，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。在課程內(nèi)容安排上，絕大部分課時(shí)為課堂理論教學(xué)，僅有少部分課時(shí)用于開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動，并且這些實(shí)踐教學(xué)活動與理論知識缺乏緊密聯(lián)系，難以幫助學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐操作中。
1.3學(xué)生層面：實(shí)踐活動參與積極性不高
高職金融管理專業(yè)一般在第三學(xué)年安排實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)，而在一二學(xué)年階段安排的實(shí)踐課程較少，使得學(xué)生接觸到真實(shí)金融環(huán)境的機(jī)會嚴(yán)重不足。同時(shí)，在第三學(xué)年安排的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動中，通常涉及對全部課程專業(yè)知識的綜合性應(yīng)用，但是學(xué)生沒有對整個(gè)專業(yè)形成整體性認(rèn)識，對各門課程知識掌握較為零散，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐活動脫離了專業(yè)課程知識，使得學(xué)生降低了參與實(shí)踐活動的積極性。
2高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
2.1實(shí)踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性
高職金融管理專業(yè)雖然設(shè)置了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程，但是在實(shí)踐教學(xué)體系的整體安排上卻存在著缺乏系統(tǒng)性的問題，具體體現(xiàn)在以下方面：實(shí)踐教學(xué)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會調(diào)查、社會見習(xí)等形式為主，未能將最新的金融技術(shù)和金融理念融入到實(shí)踐教學(xué)中，沒有為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的金融從業(yè)環(huán)境，難以提升學(xué)生金融知識應(yīng)用能力；金融管理專業(yè)通常根據(jù)理論課程的開展情況安排實(shí)踐教學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)壓縮實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的問題，加之實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一、缺乏綜合性，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動的積極性不高，難以發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)在提高學(xué)生實(shí)踐能力中的作用。
2.2實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)滯后
當(dāng)前，高職金融管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)明顯滯后于學(xué)校發(fā)展，使得學(xué)校存在著實(shí)踐教學(xué)環(huán)境不完善、軟硬件實(shí)踐配套設(shè)施不足的問題，未能給學(xué)生提供良好的實(shí)踐操作平臺。具體體現(xiàn)在以下方面：高職院校受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的限制，對金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的資金投入十分有限，使得當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件難以滿足本專業(yè)擴(kuò)招的需求；高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備更新緩慢，計(jì)算機(jī)配置低，用于實(shí)訓(xùn)的模擬軟件缺乏專業(yè)性和先進(jìn)性，阻礙著校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升；高職院校與金融機(jī)構(gòu)的溝通交流欠缺，沒有與其建立起深度合作關(guān)系，導(dǎo)致校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不理想。
2.3實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制不完善
高職金融管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)是對整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程和成果的檢驗(yàn)，但是大部分高職院校的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制不健全，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果客觀性和全面性不足。具體體現(xiàn)在以下方面：金融管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)主體為實(shí)踐指導(dǎo)教師，使得評價(jià)結(jié)果易受教師主觀因素所影響，難以對學(xué)生參與實(shí)踐活動的表現(xiàn)情況給出客觀評價(jià)；實(shí)踐教學(xué)評價(jià)重視終結(jié)性評價(jià)、輕視過程性評價(jià)，很少將有關(guān)教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法、教學(xué)活動、教學(xué)師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)等方面的評價(jià)指標(biāo)納入到評價(jià)體系中；實(shí)踐教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系單一，評價(jià)方式以定性評價(jià)為主，缺少量化的評價(jià)指標(biāo)，使得評價(jià)內(nèi)容不全面，難以揭示實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量存在的實(shí)際問題。
2.4實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍水平不高
高職院校金融管理專業(yè)的師資隊(duì)伍水平高低，直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的開展成效。從實(shí)際情況上看，金融管理專業(yè)教師的理論功底都非常扎實(shí)，他們的理論教學(xué)水平比較高。然而，由于大部分教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校任教，缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對金融實(shí)務(wù)的操作技巧不夠了解，從而影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，無法將自己的實(shí)踐體會傳授給學(xué)生，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的金融行業(yè)精英，由于學(xué)歷受限，很難進(jìn)入高職院校任教。
3加強(qiáng)高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對策
3.1科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
高職金融管理專業(yè)要遵循科學(xué)性的原則，以目標(biāo)任務(wù)和實(shí)踐過程作為立足點(diǎn)，對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)對相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，如專業(yè)實(shí)踐課、技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等，以此來實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體對策如下：其一，集中訓(xùn)練。為給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)校可以采用集中訓(xùn)練的方式，借此來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使他們掌握與金融業(yè)務(wù)相關(guān)的操作方法。為加深學(xué)生對金融相關(guān)理論和方法的理解，教師可在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、證券市場基礎(chǔ)等課程的教學(xué)中采用驗(yàn)證的實(shí)踐教學(xué)方法，并讓學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，教師應(yīng)多為學(xué)生提供自主訓(xùn)練的機(jī)會，讓他們在模擬仿真的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在反復(fù)操作中掌握技能的運(yùn)用技巧。其二，運(yùn)用三位一體培養(yǎng)模式。學(xué)校可將三位一體培養(yǎng)模式納入到金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，使畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)融合到一起，借此來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化和工學(xué)一體化的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
3.2建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地
高職金融管理專業(yè)要建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，完善實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施配置，為學(xué)生提供充足的專業(yè)實(shí)踐操作機(jī)會，具體可從如下三個(gè)方面著手：一是設(shè)立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。高職院校應(yīng)在校內(nèi)設(shè)立金融實(shí)訓(xùn)中心，引入各種模擬仿真軟件，讓學(xué)生在虛擬平臺中對相關(guān)的技能進(jìn)行訓(xùn)練，如證券投資業(yè)務(wù)、銀行柜臺業(yè)務(wù)等等。二是建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。高職院校應(yīng)當(dāng)以金融企業(yè)的實(shí)際情況作為立足點(diǎn)，結(jié)合市場對各類金融產(chǎn)品的需求，在校內(nèi)建設(shè)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，為金融管理專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場地。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中，可以采取多種形式開展金融業(yè)務(wù)訓(xùn)練，如網(wǎng)絡(luò)金融營銷、電話銷售金融產(chǎn)品等等，借此來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)他們的崗位適應(yīng)能力，為日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是建設(shè)校外實(shí)踐基地。高職院?？膳c本地的金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，打造多元化的校外實(shí)踐基地，以此來滿足高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要。學(xué)生在校外實(shí)踐基地中進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，可以增強(qiáng)自身的綜合實(shí)踐能力。
3.3完善實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制
高職金融管理專業(yè)要建立起完善的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制，對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行客觀評價(jià)，為本專業(yè)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革提供有價(jià)值的參考依據(jù)。金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)要從實(shí)踐指導(dǎo)教師的單一主體評價(jià)，拓展為由企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、協(xié)會組織和學(xué)生共同參與的多元主體評價(jià)，以保證教學(xué)評價(jià)的全面性。同時(shí)，高職金融管理專業(yè)還要構(gòu)建起科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)考核指標(biāo)體系，具體包括以下四個(gè)一級指標(biāo)：其一，背景評價(jià)指標(biāo)，下設(shè)培養(yǎng)定位、教學(xué)理念、產(chǎn)學(xué)研基地、校企合作等二級指標(biāo)；其二，投入評價(jià)指標(biāo)，下設(shè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等二級指標(biāo)；其三，過程評價(jià)指標(biāo)，下設(shè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等二級指標(biāo)；其四，成果評價(jià)指標(biāo)，下設(shè)就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度、畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)資格、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等二級指標(biāo)。高職金融管理專業(yè)可根據(jù)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，在二級指標(biāo)下細(xì)分三級指標(biāo)，形成科學(xué)完整的指標(biāo)體系。在確定指標(biāo)之后，采用專家論證和實(shí)踐測試的方式設(shè)定各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重，以保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性。
3.4建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍
高職院校應(yīng)當(dāng)重視金融管理專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，加快“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)速度，培養(yǎng)一批理論過硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，以此來促進(jìn)金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的提升。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為金融管理專業(yè)的教師提供鍛煉的平臺，定期將教師送到金融企業(yè)培訓(xùn)，并在條件允許的情況下掛職歷練，從而使教師能夠接觸到真正的金融業(yè)務(wù)和工作流程，通過實(shí)際操作掌握相關(guān)的技巧，并將這些課本以外的知識傳授給學(xué)生。同時(shí)，學(xué)?？梢云赣靡恍?shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的金融管理人才，讓他們兼職任教，將自己在實(shí)踐中總結(jié)的方法和技巧教給學(xué)生，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
4結(jié)束語
總而言之，高職院校金融管理專業(yè)建設(shè)要充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，將實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型金融人才的重要途徑，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，打造科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系。高職院校要深度開展校企合作，著力建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和“雙師型”師資隊(duì)伍，為有效開展金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動提供有力保障。
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關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)金融；財(cái)務(wù)管理；學(xué)科；必要性；架構(gòu)
財(cái)務(wù)管理學(xué)是對企業(yè)的資金進(jìn)行規(guī)劃運(yùn)籌和控制的一項(xiàng)管理活動，是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的獎(jiǎng)金流動及所體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。該學(xué)科從微觀的角度分析企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)問題，主要是從內(nèi)部管理視角來解決如何籌集投資所需的資金，如何進(jìn)行有效的投資以及如何進(jìn)行企業(yè)盈余的分配等問題。在企業(yè)理財(cái)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生重大變化，金融已滲透到社會經(jīng)濟(jì)生活方方面面的情形下，這樣的分析視角是缺陷的，它無法完整地理解和分析企業(yè)價(jià)值的來源問題，需要對其進(jìn)行進(jìn)一步改革、發(fā)展和重建。本文就是在這樣的背景下分析我國財(cái)務(wù)管理學(xué)科現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建財(cái)務(wù)金融學(xué)科的設(shè)想，以適應(yīng)企業(yè)金融活動實(shí)踐和教學(xué)要求。
一、構(gòu)建財(cái)務(wù)金融學(xué)科的必要性
在我國，資本市場經(jīng)過十多年的發(fā)展已日趨完善，企業(yè)的財(cái)務(wù)活動已開始全面融入金融市場和金融中介，外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入的范圍和區(qū)域限制基本取消，進(jìn)入速度大大加快，這必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的影響，從而對企業(yè)的財(cái)務(wù)活動產(chǎn)生直接的影響。在這樣的背景下，財(cái)務(wù)理論的研究必須突破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理論研究的局限性，將研究視角從企業(yè)內(nèi)部延伸到企業(yè)外部，用外向型的研究視角對企業(yè)財(cái)務(wù)活動進(jìn)行研究。基于這種認(rèn)識構(gòu)建一門新的專門研究企業(yè)財(cái)務(wù)金融活動的財(cái)務(wù)管理的學(xué)科――財(cái)務(wù)金融學(xué)，是非常必要的。
1．以金融市場為核心的開放式的研究視角
從西方發(fā)達(dá)國家財(cái)務(wù)管理學(xué)的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，隨著金融市場(資本市場)在一國經(jīng)濟(jì)體系中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，財(cái)務(wù)管理學(xué)的理論與實(shí)踐已經(jīng)從注重組織內(nèi)部財(cái)務(wù)活動的內(nèi)向型分析視角轉(zhuǎn)向以金融市場為核心的外向型分析視角。諸多學(xué)者已經(jīng)充分認(rèn)識到金融市場的特質(zhì)貫穿于公司的財(cái)務(wù)決策。美國著名財(cái)務(wù)管理學(xué)家羅斯在“Corporate Finance”第六版序言中集中體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)：“公司財(cái)務(wù)(Corporate Finance)的教學(xué)和實(shí)踐從未像今天這樣富有挑戰(zhàn)性和令人振奮。在過去十年，我們目睹了金融市場的變革和金融工具的創(chuàng)新……全球的金融市場也未曾像今天這樣一體化。公司財(cái)務(wù)(Corporate Finance)的理論和實(shí)踐在快速地變化，因此教學(xué)必需與之保持同步發(fā)展。這些變化和發(fā)展給公司財(cái)務(wù)這一課程的教學(xué)提出了新的任務(wù)?！备鶕?jù)最近出版的西方財(cái)務(wù)管理學(xué)教材可以發(fā)現(xiàn)，隨著金融市場的不斷發(fā)展和完善，財(cái)務(wù)管理學(xué)的研究范式已發(fā)生了重要變化，如何使企業(yè)等微觀金融主體獲得最大化的價(jià)值成了財(cái)務(wù)管理學(xué)的主要關(guān)注焦點(diǎn)。這為我國財(cái)務(wù)管理學(xué)科的改革和發(fā)展提供了重要的借鑒意義。
2．增強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)活動與金融環(huán)境的適應(yīng)性
在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)并不是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，其生產(chǎn)經(jīng)營活動是在一定的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，特別是在一定的金融市場環(huán)境中進(jìn)行的。尤其是在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中，宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不確定性使企業(yè)面臨各種各樣風(fēng)險(xiǎn)日益加劇，如利率、匯率及重要原材料價(jià)格的劇烈波動，為了有效的規(guī)避和解決這些不確定因素，企業(yè)必須有效的利用金融市場和金融中介。市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)質(zhì)是貨幣化的經(jīng)濟(jì)，金融手段全面介入經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，金融活動牽引著商品的生產(chǎn)、交換和生產(chǎn)要素的重組，發(fā)達(dá)的金融市場在市場體系中居主導(dǎo)地位。這就決定了金融市場和金融中介對企業(yè)資金的籌措、運(yùn)用的社會化具有重大的影響，它使企業(yè)的財(cái)務(wù)活動從內(nèi)部擴(kuò)展到企業(yè)外部，與金融市場和金融中介交融在一起，并動態(tài)的聯(lián)系在一起。從金融的角度看待公司財(cái)務(wù)，就不會關(guān)起門來，只作公司內(nèi)部的財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)預(yù)算，而會把公司財(cái)務(wù)管理與整個(gè)社會的金融運(yùn)行聯(lián)系起來，把個(gè)別企業(yè)的財(cái)務(wù)活動看作整個(gè)社會金融的一個(gè)細(xì)胞、一個(gè)作用點(diǎn)、一個(gè)基本要素；也只有將公司財(cái)務(wù)納入到金融理論體系，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的企業(yè)價(jià)值最大化。財(cái)務(wù)金融學(xué)科的構(gòu)建，可以改善與增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理學(xué)與現(xiàn)代金融環(huán)境的適應(yīng)性，并更符合現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)活動的現(xiàn)實(shí)要求。
3．注重學(xué)科體系的完整性和實(shí)踐性
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理學(xué)主要關(guān)注各種財(cái)務(wù)技術(shù)的完美程度，諸如財(cái)務(wù)預(yù)算技術(shù)、財(cái)務(wù)控制技術(shù)等等。在其分析框架中，金融市場、人力資源、公司治理等都被視為外生變量，即對財(cái)務(wù)技術(shù)的影響是唯一的，因而可以稱其為一種技術(shù)主義財(cái)務(wù)管理學(xué)，它割裂了企業(yè)的金融行為與“企業(yè)”現(xiàn)實(shí)和“金融”現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致了傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理學(xué)的理論與現(xiàn)實(shí)缺失以及學(xué)科體系的不完整，并進(jìn)一步引致了財(cái)務(wù)理論與企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)踐的脫節(jié)，財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)。如在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動是在一定的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，在金融市場環(huán)境中進(jìn)行的。這些宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不確定性使企業(yè)面臨各種風(fēng)險(xiǎn)，如利率、匯率及重要原料價(jià)格的劇烈波動，為了有效的規(guī)避和解決這些不確定因素，企業(yè)必須通過金融市場和金融中介進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理學(xué)基本未涉及這方面的內(nèi)容。因此，財(cái)務(wù)金融學(xué)科建立應(yīng)當(dāng)在關(guān)注企業(yè)金融活動實(shí)踐，在注重實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地總結(jié)當(dāng)代財(cái)務(wù)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科理論的重要成果，并將與企業(yè)財(cái)務(wù)金融活動密切相關(guān)的公司治理理論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、有效市場理論、行為金融理論、委托理論、投資組合理論、金融衍生工具等納入企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論體系，全面反映該學(xué)科領(lǐng)域的最新成果，使得該學(xué)科的理論體系更加完善，內(nèi)容更加豐富，更貼近與企業(yè)財(cái)務(wù)活動的實(shí)踐與應(yīng)用。
二、財(cái)務(wù)金融學(xué)學(xué)科性質(zhì)、研究對象和研究方法
財(cái)務(wù)金融學(xué)是關(guān)于企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的學(xué)問，是指企業(yè)從事的金融活動，貫穿于企業(yè)內(nèi)部和外部，貫穿于企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，并與整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)，與金融市場和金融中介良性互動不斷發(fā)展、深化和完善的學(xué)科。該學(xué)科具有顯著的動態(tài)性，是連續(xù)的、動態(tài)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理，具有明確的研究對象、完善的理論體系和科學(xué)的研究方法。
財(cái)務(wù)金融學(xué)作為一門正在逐漸形成并發(fā)展的交叉學(xué)科，它的建立涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科。從財(cái)務(wù)實(shí)踐看，財(cái)務(wù)金融學(xué)科可以看成是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理學(xué)以金融市場和金融中介為依托進(jìn)行的改革和創(chuàng)新的產(chǎn)物。從淵源來看，財(cái)務(wù)與金融原本就是一體的，企業(yè)財(cái)務(wù)理論所研究的對象即現(xiàn)金流是置于金融市場中的現(xiàn)金流，股票、債券等概念屬于財(cái)務(wù)還是金融學(xué)的范疇，并不能做出清楚的區(qū)別。在英語中，財(cái)務(wù)與金融都用同一個(gè)單詞“finance”
來表示，這也從另外一個(gè)角度佐證了財(cái)務(wù)管理與金融之間的密切關(guān)系。因此，筆者所提出的“財(cái)務(wù)金融”的范疇，是對財(cái)務(wù)理論的還原，重現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理和金融之間的一體關(guān)系。
2．財(cái)務(wù)金融學(xué)的研究對象
財(cái)務(wù)金融學(xué)的研究對象可以從內(nèi)涵和外延兩個(gè)角度加以闡述，前者是財(cái)務(wù)金融學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，后者則指財(cái)務(wù)金融學(xué)與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系界定。
首先，從內(nèi)涵上來講“財(cái)務(wù)金融學(xué)”是由“金融學(xué)”衍生而來的。黃達(dá)(2003)將金融界定為“凡是既涉及貨幣，又涉及信用，以及以貨幣與信用結(jié)合為一體的形式生成、運(yùn)作的所有交易行為的集合?！睆钠浒l(fā)展歷程看，金融范疇的萌芽、初步形成、發(fā)展等各形態(tài)的演變歷程本質(zhì)上是一條“經(jīng)濟(jì)價(jià)值拉動型”的路徑。由此，可以認(rèn)為金融學(xué)是一門專門研究經(jīng)濟(jì)價(jià)值創(chuàng)造的學(xué)科。企業(yè)組織形式的演化，特別是現(xiàn)代公司制度的形成、發(fā)展和完善，是與金融市場的建立和發(fā)展相輔相成的。而現(xiàn)代公司制度和金融市場的發(fā)展，創(chuàng)造了許多新的金融資產(chǎn)，使得企業(yè)投資、籌資、營運(yùn)資本管理、風(fēng)險(xiǎn)管理方式的多元化和復(fù)雜化，從而促進(jìn)了現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論的形成和發(fā)展，這就是現(xiàn)代公司制度、金融市場與企業(yè)財(cái)務(wù)管理的共生互動性，也是財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理學(xué)已經(jīng)偏離了共生互動性的要求。與現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理學(xué)科不同，財(cái)務(wù)金融學(xué)科專門研究以金融市場和金融中介為依托的企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的各類經(jīng)濟(jì)活動。
其次，從外延上看，財(cái)務(wù)金融學(xué)科的建設(shè)涉及到與相關(guān)學(xué)科的界限如何劃分的問題。財(cái)務(wù)金融學(xué)的相關(guān)學(xué)科比較多，在此主要探討財(cái)務(wù)金融學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)、會計(jì)學(xué)的關(guān)系。財(cái)務(wù)金融學(xué)是在對傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新而發(fā)展起來的，雖然兩者在研究角度上有一些區(qū)別，但兩者可相互借鑒甚至合二為一，即財(cái)務(wù)管理學(xué)作為分支學(xué)科列入財(cái)務(wù)金融學(xué)科體系。盡管學(xué)術(shù)界對于財(cái)務(wù)和會計(jì)兩個(gè)學(xué)科的關(guān)系仍然眾說紛紜，但我們認(rèn)為兩者之間雖然存在密切聯(lián)系，仍然屬于兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。財(cái)務(wù)管理學(xué)科側(cè)重于通過研究企業(yè)再生產(chǎn)過程的資金運(yùn)動來探討企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造活動，其核心內(nèi)容包括投資、籌資、營運(yùn)資本管理與風(fēng)險(xiǎn)管理。而會計(jì)(包括財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì))則側(cè)重于研究核算和監(jiān)督，并向各會計(jì)信息使用者提供真實(shí)可靠有用的信息，尤其是現(xiàn)金流量的信息。從本質(zhì)上看，企業(yè)價(jià)值是企業(yè)未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值。因此，如果說財(cái)務(wù)管理學(xué)科研究現(xiàn)金流量，那么它研究的是現(xiàn)金流量本身，而會計(jì)則研究現(xiàn)金流量信息，兩者是有區(qū)別的。如前述及，財(cái)務(wù)金融學(xué)作為研究以金融市場和金融中介為依托的企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造活動的學(xué)科，就其研究對象來說和財(cái)務(wù)管理學(xué)是一致的，只是財(cái)務(wù)金融學(xué)的研究視角更富開放性和動態(tài)性。因此，財(cái)務(wù)與會計(jì)的上述區(qū)別同樣可用于區(qū)分財(cái)務(wù)金融學(xué)與會計(jì)學(xué)。
3．財(cái)務(wù)金融學(xué)的研究方法
從學(xué)科的研究方法看，財(cái)務(wù)金融學(xué)是一門交叉性的學(xué)科，其研究方法也是綜合性的。主要包括：①實(shí)證方法。它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須從企業(yè)金融活動的實(shí)際出發(fā)，才能把握國內(nèi)外企業(yè)金融活動的現(xiàn)狀，并對實(shí)際工作起指導(dǎo)作用。因此，財(cái)務(wù)金融學(xué)科將涉及較多密切聯(lián)系實(shí)際的案例分析；②定量分析方法。采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、投資學(xué)、證券學(xué)和市場學(xué)等方法及數(shù)學(xué)模型，對企業(yè)的金融活動進(jìn)行定量分析，如企業(yè)價(jià)值分析、風(fēng)險(xiǎn)與收益的計(jì)量與分析、投資收益與融資成本等的分析、利用金融工具進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理和價(jià)值創(chuàng)造等。③其他方法。為了財(cái)務(wù)金融學(xué)科的完善，對企業(yè)的財(cái)務(wù)金融活動進(jìn)行深入、全面地分析，在具體的研究中還根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)采用演繹法和規(guī)范研究的方法，對以金融市場和金融中介為依托的企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的各類經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析。
三、財(cái)務(wù)金融學(xué)科的內(nèi)容架構(gòu)
財(cái)務(wù)金融學(xué)作為一個(gè)完整的學(xué)科，在理論上應(yīng)當(dāng)具有完整性，在結(jié)構(gòu)上具有系統(tǒng)性。王化成(2000)指出，財(cái)務(wù)管理學(xué)的理論結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下兩個(gè)方面的含義：一是構(gòu)成系統(tǒng)或物質(zhì)的基本要素或元素；二是這些要素或元素在整體中的作用及其排列組合，即要素之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系。本文所構(gòu)建的是以研究對象為邏輯起點(diǎn)、以財(cái)務(wù)金融目標(biāo)為導(dǎo)向，包含公司治理、金融市場和金融中介、投資、融資、風(fēng)險(xiǎn)管理等一系列相互統(tǒng)一的研究要素的財(cái)務(wù)金融學(xué)理論結(jié)構(gòu)。就學(xué)科內(nèi)容而言，財(cái)務(wù)金融學(xué)主要包括以下六個(gè)方面：
1．公司治理與財(cái)務(wù)金融
公司治理理論與財(cái)務(wù)理論之間具有密切的聯(lián)系，財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于有效的公司治理。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理將公司治理視為外生變量，從而將制度因素排除在財(cái)務(wù)理論的分析框架之外。在將研究視角擴(kuò)展到金融市場和金融中介后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的研究方法存在缺陷。史萊佛和韋斯尼(Shleifer&Vishny，1997)曾對公司治理下了一個(gè)經(jīng)典定義，即公司治理“就是安排各種手段以便那些公司資金的提供者可以以此保證他們能夠投資收益”。公司治理的目標(biāo)，除了邏輯一致性意義上的降低企業(yè)的交易成本，還在于推動企業(yè)形成企業(yè)競爭制勝所需的組織能力方面創(chuàng)造潛在的價(jià)值機(jī)制。有效的公司治理能夠提高企業(yè)一系列財(cái)務(wù)金融決策的科學(xué)性，從而為企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造提供了保障機(jī)制。
2．信息不對稱與財(cái)務(wù)金融
金融市場的企業(yè)價(jià)值評價(jià)機(jī)制依賴于市場的信息處理功能。因此，財(cái)務(wù)金融學(xué)作為一門金融視角下企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造的學(xué)問，就有必要將信息條件納入財(cái)務(wù)理論的分析框架。盡管傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理理論已經(jīng)吸收了部分信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，但還不全面和系統(tǒng)。信息不對稱作為財(cái)務(wù)金融決策的約束條件，貫穿于財(cái)務(wù)金融活動的方方面面，包括融資、投資和風(fēng)險(xiǎn)管理決策等。因此，充分重視信息變量對財(cái)務(wù)金融決策的影響，可比傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理理論更加全面和真實(shí)地考察企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造過程。
3．金融市場、金融中介與財(cái)務(wù)金融
這部分主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面，介紹金融市場和中介組織的類型和功能，其中主要包括與企業(yè)的財(cái)務(wù)金融活動密切相關(guān)的類型和功能；另一方面，闡述金融市場和中介與企業(yè)價(jià)值之間的相關(guān)性。這主要從兩個(gè)角度進(jìn)行分析。從現(xiàn)代企業(yè)的沿革歷程看，企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造和金融市場之間存在著顯著的共生關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，金融業(yè)與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展，金融活動不斷深入到經(jīng)濟(jì)活動的各個(gè)方面，影響著企業(yè)等各經(jīng)濟(jì)主體創(chuàng)造價(jià)值的速度和效率。同時(shí)，企業(yè)等經(jīng)濟(jì)主體的成長又反過來作用于金融業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)金融體系的改革和不斷完善。從金融市場的功能角度看，金融市場的流動性創(chuàng)造、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、資金融通和控制權(quán)市場等功能與企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造之間具有密切的關(guān)系。
4．金融視角下的企業(yè)投資
該部分從金融的視角重新闡述了企業(yè)的投資活動與企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造之間的相關(guān)性。企業(yè)的投資活動是要把所取得的資金投向能創(chuàng)造盡可能多價(jià)值的方向和領(lǐng)域，而金融市場和金融中介可為企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造提供有效率的平臺。金融體系的創(chuàng)造具有投資功能的金融產(chǎn)品的功能為企業(yè)尋求投資機(jī)會、創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值提供了條件。金融市場的投資功能源自市場內(nèi)生的企業(yè)價(jià)值評價(jià)機(jī)制，而這種機(jī)制總是建立在一定的信息條件基礎(chǔ)之上。金融市場中的信息是嚴(yán)重不對稱的，為了更真實(shí)地考察企業(yè)的投資活動，應(yīng)著重論述了信息不對稱條件下企業(yè)的投資決策。
5．金融視角下的企業(yè)融資
該部分從金融的視角重新闡述了企業(yè)的融資活動與企業(yè)價(jià)值之間的相關(guān)性。企業(yè)的融資活動需要持續(xù)地取得成本盡可能低的內(nèi)部或外部資金來源。不同來源、不同方式的融資渠道，具有不同的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)特征和融資成本，并形成不同的資本結(jié)構(gòu)。金融市場和金融中介為企業(yè)構(gòu)建最優(yōu)化的資本結(jié)構(gòu)提供了可能性。金融市場和金融中介創(chuàng)造了具有不同收益和風(fēng)險(xiǎn)特征的金融產(chǎn)品。在企業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)的驅(qū)動下，企業(yè)通過發(fā)行不同的證券加以融資組合，以期在融資成本和風(fēng)險(xiǎn)之間做出合理必要的權(quán)衡。在信息不對稱條件下，企業(yè)融資成本和融資風(fēng)險(xiǎn)的配置將發(fā)生變化，這種變化正是財(cái)務(wù)金融學(xué)所要著重考察的。
［關(guān)鍵詞］金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程
一、金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)問卷設(shè)計(jì)
首先通過對在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對第一線的學(xué)生需求進(jìn)行詳實(shí)分析，達(dá)到佐證金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)重要性及尋找實(shí)踐教學(xué)有效途徑的目地。問卷主要涉及金融會計(jì)學(xué)科和實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，對涉及金融會計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題做了分類調(diào)查，分為三大類，具體如下圖：
二、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
問卷系統(tǒng)調(diào)查了金融會計(jì)及實(shí)踐教學(xué)這2個(gè)重要概念在研究對象中的認(rèn)知情況。通過對第一手資料的詳實(shí)統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果如下：
第一類問題主要調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)金融會計(jì)課程的前期基礎(chǔ)。受調(diào)查對象為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生，已學(xué)過基礎(chǔ)會計(jì)，正在學(xué)習(xí)金融會計(jì)。對于希望通課程學(xué)習(xí)獲得什么，在可復(fù)選的情況下78.64%的同學(xué)認(rèn)為是基礎(chǔ)但重要的記賬方法，61.17%的同學(xué)認(rèn)為是最新金融會計(jì)資訊，75.73%的同學(xué)認(rèn)同熟練的操作技能，60.19%的同學(xué)則選具體詳實(shí)的會計(jì)分錄，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為金融會計(jì)課程十分重要并希望從中獲得至少一項(xiàng)甚至多項(xiàng)的知識和技能。
問及對金融會計(jì)和企業(yè)會計(jì)看法，94.17%的同學(xué)認(rèn)為二者不同但有相通之處，48.54%的同學(xué)認(rèn)為金融會計(jì)較難，41.75%認(rèn)為兩者都難。35.92%的同學(xué)認(rèn)為熟悉金融會計(jì)，而47.57%的同學(xué)兩者都不熟悉。89.32%認(rèn)為兩種會計(jì)都非常重要。15.53%的同學(xué)學(xué)習(xí)金融會計(jì)出于課時(shí)學(xué)分壓力，78.64%的同學(xué)學(xué)習(xí)金融會計(jì)的動力來源于將來工作需要。但只有0.97%的同學(xué)出于各種考慮考取了會計(jì)專業(yè)相關(guān)資格證書。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映了作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)必修課程，金融會計(jì)對于希望將來從事金融行業(yè)的同學(xué)來說是既期待又怕受傷害，近半數(shù)同學(xué)認(rèn)為金融會計(jì)非常難，而另外大多數(shù)覺得會計(jì)都非常難。而且只有1/3同學(xué)表示熟悉企業(yè)會計(jì)，近半數(shù)同學(xué)兩者都不熟悉，幾乎沒有同學(xué)獲得相關(guān)資格證書，這雖然和同學(xué)們精力有限有關(guān)，但也側(cè)面反映了同學(xué)們學(xué)習(xí)會計(jì)特別是金融會計(jì)的前期基礎(chǔ)不扎實(shí)，為我們的教學(xué)工作提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。另外近4/5的同學(xué)表示自己學(xué)習(xí)金融會計(jì)課程源于將來工作的需要，說明同學(xué)們已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)重要知識和技能對于自己未來的重要性，也為我們后面進(jìn)行金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)打下了良好的“群眾”基礎(chǔ)。
第二類問題主要調(diào)查學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)的了解情況。調(diào)查結(jié)果如下圖：對于實(shí)踐教學(xué)，47.57%的同學(xué)表示略知一二，而48.54%表示不太清楚，但不管是否清楚，64.08%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐對于教學(xué)很重要，想通過實(shí)踐教學(xué)更好地學(xué)習(xí)課程，32%的同學(xué)認(rèn)為比較想學(xué)，只有0.97%的同學(xué)不喜歡也不想學(xué)。61.17%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的作用是能更好地了解理論課程，而41.75%的同學(xué)表示對于將來工作有幫助。
對于實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，39.81%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)階段各學(xué)?；旧隙家岳碚摻虒W(xué)為主，很少有實(shí)踐教學(xué)，也有40.78%的同學(xué)意識到盡管目前以理論教學(xué)為主，但是實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)越來越受到重視。還有21.36%的同學(xué)提出，雖然很多學(xué)校都在提倡實(shí)踐教學(xué)，但是實(shí)施情況大多不到位。
針對第二類問題即學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)了解情況的調(diào)查，近半的同學(xué)不太了解實(shí)踐教學(xué)是什么，而其他也大都一知半解，這和實(shí)踐教學(xué)在我國各校的實(shí)施情況有關(guān)。那就是提得多，做得少。連老師都不一定了解，更何況學(xué)生。即使如此，仍然有近三分之二的同學(xué)意識到實(shí)踐教學(xué)非常重要，另外大部分也認(rèn)為可以或值得學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍認(rèn)同實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性。在同學(xué)們眼中，目前各高校和學(xué)科對于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況并不理想，近2/5的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)很少，但是另外2/5的表示看到實(shí)踐教學(xué)越來越受到重視，但是不少同學(xué)提出很多實(shí)踐教學(xué)只是停留在紙上談兵的階段。實(shí)踐教學(xué)的目的是做到行知合一，而實(shí)踐教學(xué)本身更應(yīng)該積極地付之于實(shí)踐，這樣才能真正地發(fā)揮它的作用和職能。
第三類問題將金融會計(jì)課程和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，用以了解當(dāng)前學(xué)生對于在金融會計(jì)課程中推行實(shí)踐教學(xué)的看法及建議。這是在具體課程中如何實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的問題，非常具有針對性。統(tǒng)計(jì)結(jié)果分布如下圖：
首先，56.31%的同學(xué)認(rèn)為金融會計(jì)課程和實(shí)踐教學(xué)密不可分，40.78%的同學(xué)認(rèn)同實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際的具體課程比如金融會計(jì)可以結(jié)合起來更好地為教育服務(wù)。29.13%的同學(xué)認(rèn)同可合并成一門課程，但是理論為主，實(shí)踐為輔。44.66%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)過程中，需要加重實(shí)踐教學(xué)的比例。甚至有27.18%的同學(xué)提出以實(shí)踐為主，理論為輔。并且在同學(xué)們心目中實(shí)踐教學(xué)的形式多種多樣，可以復(fù)選的情況下，53.40%的同學(xué)認(rèn)同案例教學(xué)，認(rèn)為采用講解案例的方式可以讓大家更好地了解實(shí)際操作。45.63%的同學(xué)希望采取多媒體教學(xué)，通過圖文并茂的方式講解實(shí)際操作。68.93%的同學(xué)希望能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作，或通過相關(guān)軟件鍛煉動手能力。還有71.84%的同學(xué)希望能夠提供戶外教學(xué)，通過帶領(lǐng)大家直接參與業(yè)務(wù)，以實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行實(shí)際操作。而且在復(fù)選情況下，91.26%的同學(xué)都認(rèn)為具體的實(shí)例演示是至關(guān)重要的，80.58%的則側(cè)重于操作規(guī)則的講解，還有77.67%和63.11%的對技能的訓(xùn)練和憑證的演示非常在意。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，絕大多數(shù)同學(xué)希望能將金融會計(jì)課程和實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合在一起，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)最大地好處在于可以幫助更好地理解理論課程，而且從長遠(yuǎn)角度講對將來工作也十分有利。當(dāng)然大多數(shù)還是非常理智地選擇理論教學(xué)為主，但是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重，這和現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的困境以及高等教育的理念都非常吻合，值得我們在教學(xué)研究和改革過程中予以重視。而且很多同學(xué)都一針見血地指出了當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的不足，那就是提多做少，這也是我們?nèi)蘸笠鸩礁纳频膯栴}。而且同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷和偏好，給出了他們心目中傾向的金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式，最受歡迎的是實(shí)習(xí)型的戶外教學(xué)，其次是模擬型的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，再次才是最常用的案例教學(xué)和多媒體教學(xué)。通過了解同學(xué)們心中的所感所想，為我們今后教學(xué)進(jìn)步提出了寶貴的參考。
三、金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)啟示
1.選擇好的教學(xué)工具是關(guān)鍵
實(shí)踐教學(xué)不僅僅需要好的理論教材，還需要很多輔助的工具。不管是采用課堂演示，實(shí)例演習(xí)，操作示范還是實(shí)訓(xùn)模擬，都要尋找到適合的教材及工具。如課堂演示需要多方面的配合，多媒體，影音設(shè)備，教學(xué)視頻的制作都需要花費(fèi)大量的人力物力。而實(shí)例的演示和操作示范更需要多方面的支持，不僅教師要具備多方面的知識儲備還要求要較高的實(shí)際操作能力。而作為全方位訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)模擬，更要求有健全的實(shí)驗(yàn)制度和便利的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教程。別人的教材不一定適合我們的情況和學(xué)生的實(shí)際，因此就要求教師在使用教材的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和補(bǔ)充，盡量加入自己的心得體會。甚至鼓勵(lì)教師在積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自行研發(fā)教材和其他工具，以達(dá)到教學(xué)用相結(jié)合的最佳效果。
2.教學(xué)方式的多樣化和模擬化
金融會計(jì)學(xué)由于跨專業(yè)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)特征以及對實(shí)踐的需求，因此要求能夠運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，以提高理論和實(shí)踐教學(xué)的雙重效果。譬如采用實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等輔助教學(xué)手段，以形象直觀和內(nèi)容上的豐富多彩以及形式上的交互性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外可采用情景教學(xué)、案例教學(xué)、活動教學(xué)等靈活的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解，還可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)和單一的評價(jià)模式，將“崗位模擬”和小品演繹方式運(yùn)用于教學(xué)，以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)貫穿于教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造性地發(fā)展，并注重學(xué)生創(chuàng)造性精神和能力的體現(xiàn)。針對不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)計(jì)劃，建議采用循序漸進(jìn)的方式，先在課堂上通過多媒體等輔助設(shè)備，以演示的方式，引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的知識吃透，然后再結(jié)合案例分析和具體的實(shí)例演習(xí)方式，達(dá)到真正了解實(shí)際操作及培養(yǎng)動手能力的目的。
3.授課老師自身知識技能儲備及理論考試和實(shí)踐考察的配合運(yùn)用
采用理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)方法，對授課老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。要求教師不僅有理論知識，而且能密切關(guān)注銀行業(yè)務(wù)發(fā)展并搜集相應(yīng)材料。其次要求教師能夠總結(jié)案例，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還需要教師熟悉各種單據(jù)的處理流程，熟悉銀行計(jì)算機(jī)處理程序。最后還要能合理分配理論、案例、實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)間，在保證學(xué)生掌握課本知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)運(yùn)用知識解決問題的能力。
金融會計(jì)學(xué)課程跨學(xué)科難度較大，對實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)要求頗高，因此在考試形式的選擇方面不必拘于舊式，可根據(jù)學(xué)生掌握程度，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如成績中實(shí)踐考察成績的占比，理論考試中金融知識和會計(jì)操作的比例，客觀題和主觀題的分布。另外，考試中還可以提供一些范圍和難度適宜的擴(kuò)展題作為加分題或者選做題，給以學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和選擇的權(quán)利，以求達(dá)到理論實(shí)踐教學(xué)的雙豐收的效果。
4.培養(yǎng)“教師引導(dǎo)，學(xué)生動手”的教學(xué)模式
在教學(xué)過程中尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的積極性和動手能力。學(xué)生了解某種業(yè)務(wù)的所需憑證及核算過程后，可運(yùn)用實(shí)踐模擬方式，通過學(xué)生親自傳遞憑證、操作模擬金融會計(jì)核算的某階段或全過程。以此來加強(qiáng)學(xué)生對理論概念的理解，并能在頭腦中形象的、清晰的呈現(xiàn)出業(yè)務(wù)操作的全過程。從而達(dá)到加深對這一業(yè)務(wù)核算的理解的目的。學(xué)生通過具體的實(shí)踐， 加深了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解， 系統(tǒng)地掌握了金融會計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能， 同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足并予以及時(shí)補(bǔ)救。
事實(shí)證明， 金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣， 啟發(fā)學(xué)生對專業(yè)理論的認(rèn)知，發(fā)展和完善學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力， 也可以促使教師建立起全新的教學(xué)理念，為未來社會培養(yǎng)合格人才。
參考文獻(xiàn)
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[2]王振宇：銀行會計(jì)實(shí)踐教學(xué)探討[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(2).93-95
歐陽強(qiáng)（1991-），男，漢族，湖南省常寧市，學(xué)生，金融學(xué)士，單位：重慶工商大學(xué)融智學(xué)院金融學(xué)證劵專業(yè) 2010級證劵一班。
摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教育、理論、觀點(diǎn)都是為適應(yīng)時(shí)展，適應(yīng)社會對人才需要的變化。對社會人才的需要已向高素質(zhì)智能型發(fā)展，一般書架型、工匠型的人才已經(jīng)不適應(yīng)知識快速更新的信息社會的發(fā)展需要。就人才而言無論是高素質(zhì)，還是智能型其最終落腳點(diǎn)是將所學(xué)之理論知識更好地用于實(shí)踐。本文利用理論分析和數(shù)據(jù)分析對金融行業(yè)的大學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力進(jìn)行了調(diào)研分析。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；金融業(yè)；理論與實(shí)踐；調(diào)研分析
1.調(diào)查研究的背景及意義
1.1社會對金融類專業(yè)人才需求大
在2006年，重慶市政府曾發(fā)文明確提出，把金融業(yè)發(fā)展成為重要支柱產(chǎn)業(yè)。重慶市市長黃奇帆也表示，用十年時(shí)間將重慶建成長江上游金融中心，重慶要打造成為長江上游金融中心，需要有大批優(yōu)秀金融人才力量。從總量規(guī)模上來說，世界上的國際金融中心城市，從事金融業(yè)的人口達(dá)就業(yè)人口的10%以上，作為國際金融中心倫敦和紐約，金融從業(yè)人員占就業(yè)人員的比例均為11.5%以上，香港有八十萬人才，上海有三十萬人才，而重慶金融從業(yè)人員只有10萬人左右，這對有三千多萬人口的大城市來說明顯不足。
1.2高校金融類專業(yè)人才綜合素質(zhì)有待提高
構(gòu)成大學(xué)生綜合素質(zhì)的要素包括知識結(jié)構(gòu)、思維能力、動手能力、組織與決策能力、心理素質(zhì)、人際溝通能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等。知識結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)，提高思維能力，才會顯得“有內(nèi)涵”。動手能力決定一個(gè)人實(shí)踐與理論的結(jié)合。
2.針對某院金融系“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的調(diào)查分析
2.1調(diào)查數(shù)據(jù)分析
（1）在校參加實(shí)踐活動類型圖1 在校參加實(shí)踐活動類型
（注：兼職含在校期間各種兼職；實(shí)踐項(xiàng)目組織包括學(xué)生助理，老師一起完成的項(xiàng)目等。）
從圖1可以看出，學(xué)生參加實(shí)踐活動的積極性較高，寒暑假實(shí)習(xí)、社團(tuán)組織、等型都較為圓滿，但是，學(xué)校組織實(shí)踐項(xiàng)目不夠完善，只占7.6%，學(xué)生參與積極性不高。學(xué)校應(yīng)該提升該方面的能力。由此可知金融系理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)基本出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。
（2）專業(yè)對口情況
以所在實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)比例分析有多少同學(xué)會從事自己本專業(yè)方向工作。以此進(jìn)一步分析理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的緊密型。表1 專業(yè)對口頻數(shù)
從表1可以看出，保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生總共18人，而在保險(xiǎn)類機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生7人，專業(yè)完全對口比例38.8%；投行專業(yè)的學(xué)生總共17人，在銀行類機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生有6人，專業(yè)對口完全比例為35.2%；證券期貨專業(yè)學(xué)生總共59人，在非金融類機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的有29人，專業(yè)完全不對口比例49.1%，信用管理專業(yè)的學(xué)生總共40人，在銀行類機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的有12人，專業(yè)完全對口比例為30%，大金融學(xué)學(xué)生總共16人，在銀行類機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的有4人，專業(yè)完全能對口比例為25%?？傮w上看，106個(gè)學(xué)生是在金融領(lǐng)域內(nèi)實(shí)習(xí)的，專業(yè)比較對口。
（3）實(shí)習(xí)收入情況
實(shí)習(xí)收入的多少，反映學(xué)生實(shí)踐能力的高低?，F(xiàn)代的生活，符合那句老話，“人往高處走，水往低處流”。收入最直接的代表了一個(gè)人未來發(fā)展前景，而想要光明未來的金融學(xué)子們的收入情況如何？見圖7圖7 實(shí)習(xí)收入與實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)情況
從圖7可以看出，56%的學(xué)生的實(shí)習(xí)收入是50-90元之間，31%的學(xué)生的實(shí)習(xí)收入是50元以下，而且有69%的學(xué)生的實(shí)習(xí)收入是在50元以上?？偟膩碚f，金融專業(yè)的就業(yè)前景是光明的，故我們應(yīng)該進(jìn)一步重視起實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3.調(diào)查結(jié)果
（1）金融系同學(xué)對理論與實(shí)踐的教學(xué)不太滿意
僅有21.3%的同學(xué)對學(xué)校理論教學(xué)很滿意。有52.7%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)一般，有10.7%的同學(xué)對實(shí)踐教學(xué)不滿意和很不滿意。由此可知金融系理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)基本出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象
（2）金融系實(shí)踐與理論教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象
從事本專業(yè)最多的是證券期貨方向的同學(xué)，且僅占證券期貨有效問卷中的39.3%，近40.7%和12.7%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐對工作的影響較大或很大。由此可見實(shí)踐能力在未來的工作中占重要的作用，也一定程度上解釋為何那么多的人不從事自己專業(yè)的原因，正是由于金融專業(yè)的教學(xué)中缺乏理論與實(shí)踐的連接，忽略掉實(shí)踐操作能力的重要性。在實(shí)踐與理論的應(yīng)用調(diào)查中只有13%的同學(xué)認(rèn)為在實(shí)踐中能很大或較大程度用到理論知識。這顯然反映出目前金融專業(yè)的理論與實(shí)踐的脫節(jié)。
4.結(jié)束語
綜上所述，金融專業(yè)未能真正做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，大部分同學(xué)還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，對于理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式不適應(yīng)，其中原因有：學(xué)生自身實(shí)踐觀念的缺失，理論課與實(shí)踐課的安排不合理。再者，同學(xué)們選擇實(shí)踐的方式很局限，我們應(yīng)該多走出校園，走入社會，去更寬廣的領(lǐng)域?qū)で髾C(jī)會和目標(biāo)，并且從自身實(shí)際出發(fā)，從我做起。我們認(rèn)為，理論要與實(shí)踐相結(jié)合，把扎實(shí)的理論知識投入實(shí)踐中才能更好的驗(yàn)證我們所學(xué)的知識。在實(shí)踐中，也許我們常常感覺用不到理論知識，但并不代表理論知識無用，其實(shí)它已經(jīng)體會在某些方面，只是我們并未細(xì)細(xì)體會，被我們所忽視了。
在理論與實(shí)踐的研究中，我們深切的感受到，大學(xué)是個(gè)相對開放、自由的地方。在這個(gè)環(huán)境中，我們需要走出校園，融入社會，多參加實(shí)踐活動，把自己課堂上學(xué)到的東西，盡可能的運(yùn)用于實(shí)踐，這樣我們才會得到全面發(fā)展。（作者單位：重慶工商大學(xué)融智學(xué)院）
指導(dǎo)教師：張玉華
參考文獻(xiàn)
[1] 邱光欣.教育，我有話要說.中國輕工業(yè)出版社，2009.
[關(guān)鍵詞] 葛根素;溶血磷脂酰膽堿;動脈粥樣硬化;基質(zhì)金屬蛋白酶-9;平滑肌細(xì)胞
[中圖分類號] R285.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-7210(2010)04(b)-015-03
Effect of Puerarin on the expression of matrix metalloproteinase-9 induced by lysophosphatidylcholine in vascular smooth muscle cells
CAI Zhichun1, WANG Songqing1, FANG Yunxiang2
(1.Changde Vocational Technical College, Changde 415000, China; 2.Department of Pharmacology, Xiangya School of Medicine, Central South University, Changsha 410078, China)
[Abstract] Objective: To observe the effect of Puerarin on the expression of matrix metalloproteinase-9 (MMP-9) induced by lysophosphatidylcholine (LPC) and investigate the anti-atherosclerosis mechanism of Puerarin. Methods: The vascular smooth muscle cells (VSMCs) were incubated with different concentrations of LPC (1.0-10.0 mg/L) for 24 h to detect the level of MMP-9 in supernatants. The VSMCs were treated with LPC (5.0 mg/L) for 24 h following pretreatment with various concentrations of Puerarin(10-6-10-4 mol/L) for 4 h. The level and mRNA expression of MMP-9 were determined by enzyme linked immunosorbent assay (ELISA) and real-time quantitative reverse transcription-polymerase chain reaction (real-time RT-PCR) respectively. Western blot analysis was used to investigate the activity of nuclear factor kappa B p65 (NF-κB p65). Results: LPC significantly increased the level of MMP-9. The increased level and mRNA expression of MMP-9, and the activity of NF-κB p65 were markedly inhibited by different concentrations of Puerarin in a dose-dependent manner. Conclusion: LPC enhances the expression of MMP-9 by activating NF-κB p65 in VSMCs, while Puerarin is able to inhibit these effects.
[Key words] Puerarin; Lysophosphatidylcholine; Atherosclerosis; Matrix metalloproteinase-9; Smooth muscle cells
在動脈粥樣硬化(atherosclerosis,AS)的形成過程中,氧化型低密度脂蛋白(oxidized low density lipoprotein,ox-LDL)是重要的損傷因素[1],除可通過促進(jìn)內(nèi)皮細(xì)胞(endothelial cell,EC)凋亡和平滑肌細(xì)胞(smooth muscle cell,SMC)增殖外[2-3],還能誘導(dǎo)基質(zhì)金屬蛋白酶(matrix metalloproteinase,MMPs)的產(chǎn)生而參與AS的發(fā)生及發(fā)展[4]。研究表明,溶血磷脂酰膽堿(lysophosphatidylcholine,LPC)是ox-LDL的主要脂質(zhì)成分,能模擬ox-LDL的主要作用[5],其在AS發(fā)病中的作用也越來越受到重視。
葛根素是從中藥葛根中提取的有效成分之一,具有調(diào)節(jié)血管活性物質(zhì)、改善微循環(huán)、減輕鈣超載等作用,已廣泛應(yīng)用于各型心血管疾病的治療。研究發(fā)現(xiàn),葛根素通過調(diào)節(jié)糖尿病腎病大鼠腎組織MMPs的表達(dá)而具有改善腎功能的作用[6],但是其在SMCs中的作用的研究較少。因此,本實(shí)驗(yàn)用LPC處理體外培養(yǎng)的SMCs,觀察葛根素對MMP-9表達(dá)的影響,并初步探討其機(jī)制。
1 材料與方法
1.1 主要試劑、儀器及藥物
胎牛血清、DMEM培養(yǎng)基、胰蛋白酶、Trizol Reagent均購自Gibco公司;LPC和PDTC(NF-κB特異性阻斷劑)購自Sigma公司;MMP-9 ELISA試劑盒和SYBR Green Ⅰ RT-PCR試劑盒購自深圳晶美生物工程有限公司;NF-κB p65單克隆抗體購自武漢博士德公司;葛根素注射液(東藥欣舒)由山東方明藥業(yè)股份有限公司生產(chǎn);其余試劑均為國產(chǎn)分析純。主要儀器有5% CO2恒溫培養(yǎng)箱(SANYO,日本),細(xì)胞超凈工作臺(北京昌平長城空氣凈化工程公司),倒置顯微鏡(Olympus,日本),7500型實(shí)時(shí)熒光定量PCR儀及分析軟件SDS(Applied Biosystems,美國)。
1.2 SMCs的原代培養(yǎng)
原代培養(yǎng)采用組織貼塊法,培養(yǎng)液為20%胎牛血清加DMEM培養(yǎng)液。取大鼠胸主動脈,中間剪開,放入D-Hank液中沖洗,剝凈外膜后用彎頭吸管輕輕刮除內(nèi)膜,撕取內(nèi)2/3層中膜組織,剪成約1 mm2的小組織塊接種于培養(yǎng)瓶內(nèi)。培養(yǎng)瓶至于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱內(nèi),待SMCs貼壁4 h后加培養(yǎng)液1 ml,然后置于37℃、5% CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)24 h后補(bǔ)液至5 ml,以后每隔3~5 d換液,倒置顯微鏡下動態(tài)觀察細(xì)胞生長情況。細(xì)胞生長融合出現(xiàn)“峰與谷”后,用含0.125%胰蛋白酶和0.01% EDTA的混合消化液傳代培養(yǎng)。第三代細(xì)胞用抗α-actin肌動蛋白免疫組化進(jìn)行鑒定。實(shí)驗(yàn)用第3~7代細(xì)胞,按5×105個(gè)/ml接種于6孔板中培養(yǎng)。待細(xì)胞融合后,換用無血清的DMEM培養(yǎng)液培養(yǎng)24 h,使細(xì)胞同步化,然后即可進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
1.3 實(shí)驗(yàn)分組
實(shí)驗(yàn)共分為四組,正常對照組:SMCs中不加任何試劑;LPC處理組:不同濃度(1.0~10.0 mg/L)的LPC孵育SMCs 24 h;葛根素組:根據(jù)葛根素濃度(10-6~10-4 mol/L)的不同分為三個(gè)亞組,在每個(gè)亞組中先加入葛根素預(yù)處理4 h,然后加入5.0 mg/L的LPC孵育24 h;PDTC組:PDTC預(yù)先孵育SMCs 2 h,然后加入5.0 mg/L的LPC作用24 h。
1.4 實(shí)時(shí)熒光定量PCR檢測MMP-9 mRNA的表達(dá)
細(xì)胞完成相應(yīng)處理后,用Trizol提取各處理組細(xì)胞總RNA,逆轉(zhuǎn)錄合成cDNA第一鏈,取cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增。MMP-9引物序列,上游:5’-CTT CGA GGG CCA CTC CTA CT-3’,下游:5’-CAG TGA CGT CGG CTC GAG T-3’(129 bp);GAPDH引物序列,上游:5’-CCT CAA GAT TGT CAG CAA T-3’,下游:5’-CCA TCC ACA GTC TTC TGA GT-3’(141 bp)。
1.5 Western blot 檢測核提取物NF-κB p65蛋白的表達(dá)
細(xì)胞處理完畢后,用胰酶消化收集細(xì)胞,PBS沖洗、離心,將沉淀重懸于500 μl低滲液中,冰浴15 min,加入25 μl 10% NF-40溶液,振蕩、離心,沉淀重懸于100 μl裂解液中,再次振蕩、離心,取上清即為白,分裝并保存于-70℃冰箱中備用。取核提取物與等體積的2× 電泳加樣緩沖液混合后煮沸。配制10% SDS-聚丙烯酰胺凝膠,每一泳道上加40 μl進(jìn)行凝膠電泳分離蛋白,然后將蛋白轉(zhuǎn)移至硝酸纖維素膜上過夜。將轉(zhuǎn)印蛋白質(zhì)后的硝酸纖維素膜置于非特異性血清封閉液中,室溫封閉1 h,繼之將膜與用封閉液稀釋的NF-κB p65單克隆抗體(1∶100)4℃過夜,漂洗后與1∶500稀釋的辣根過氧化物酶標(biāo)記的山羊抗小鼠IgG室溫反應(yīng)1 h?；瘜W(xué)發(fā)光法顯色,X線片曝光。將X線片用掃描儀采集圖像,用Geipro軟件系統(tǒng)分析平均灰度值,以同一標(biāo)本β-actin的產(chǎn)物灰度值作為內(nèi)參,并計(jì)算相對值。
1.6 ELISA法檢測培養(yǎng)上清液中MMP-9的含量
操作嚴(yán)格按照說明書進(jìn)行。
1.7 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
采用SPSS 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,多組間差異比較用方差分析,組間比較用q檢驗(yàn),P
2 結(jié)果
2.1 不同濃度LPC對SMCs培養(yǎng)上清液中MMP-9含量的影響
正常情況下,SMCs分泌的MMP-9水平極低。不同濃度(1.0~10.0 mg/L)的LPC作用24 h后,MMP-9明顯升高,與正常對照組比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
表1不同濃度的LPC對SMCs分泌MMP-9的影響(x±s)
與正常對照組比較,*P
2.2 葛根素對上清液中MMP-9含量、SMCs MMP-9 mRNA和NF-κB p65蛋白表達(dá)的影響
由于LPC在5.0 mg/L時(shí)對SMCs分泌MMP-9具有最強(qiáng)的誘導(dǎo)作用,因此本實(shí)驗(yàn)選擇LPC 5.0 mg/L這一濃度來觀察葛根素對LPC誘導(dǎo)SMCs MMP-9含量、mRNA和NF-κB p65蛋白表達(dá)的影響。結(jié)果顯示,正常對照組細(xì)胞MMP-9含量、mRNA和NF-κB p65蛋白表達(dá)水平均較低,LPC(5.0 mg/L)作用24 h后,MMP-9含量、mRNA和NF-κB p65蛋白的表達(dá)明顯升高(P
表2葛根素對上清液中MMP-9含量、SMCs MMP-9 mRNA
和NF-κB p65蛋白表達(dá)的影響(x±s)
與正常對照組比較,**P
圖1 Western blot檢測SMCs核提取物NF-κB p65蛋白的表達(dá)
[1:正常對照組;2:LPC組;3:葛根素(10-6 mol/L)組;4:葛根素(10-5 mol/L)組;5:葛根素(10-4 mol/L)組;6:PDTC組]
3 討論
MMPs是一組同源的以無活性酶原形式分泌的Zn2+依賴性肽鏈內(nèi)切酶,能分解細(xì)胞外基質(zhì)(extracellular matrix,ECM),并參與胚胎正常發(fā)育及組織重塑。激活后的MMPs參與多種病理過程,如炎癥反應(yīng)、腫瘤轉(zhuǎn)移和腦血管疾病等。另外,大量研究證實(shí),激活后的MMPs在AS的發(fā)生和發(fā)展中起著重要的作用[7-8]。MMP-9即明膠酶B,是MMPs家族成員之一。研究證實(shí),MMP-9可加劇炎癥反應(yīng),從而促進(jìn)AS的形成[9]。MMP-9的高表達(dá)可降解細(xì)胞外基質(zhì),促進(jìn)血管平滑肌細(xì)胞的增殖和移行。另外,過度分泌的MMP-9也可通過降解纖維帽內(nèi)的膠原,促進(jìn)動脈粥樣硬化斑塊的破裂[10],從而增加惡性心血管病事件的危險(xiǎn)[11]。臨床研究表明,冠狀動脈內(nèi)徑狹窄程度與MMP-9呈正相關(guān),冠心病患者血清MMP-9水平高于正常人[12],提示MMP-9與AS的發(fā)生、發(fā)展、斑塊破裂、冠狀動脈血管閉塞以及急性心血管事件的發(fā)生有著密切的關(guān)系。因此,如能抑制MMP-9的過度合成,將有可能延緩AS的形成和降低急性心血管事件的發(fā)生。
葛根素是豆科屬植物葛根中異黃酮的主要有效成分,其化學(xué)名為4,7-二羥基-8-β-D-葡萄糖基異黃酮。研究發(fā)現(xiàn),葛根素具有抗心律失常、降血壓、擴(kuò)張冠狀動脈、減輕缺血-再灌注損傷、影響血流動力學(xué)等作用,因而在心血管系統(tǒng)疾病中廣泛應(yīng)用。
本實(shí)驗(yàn)觀察到,LPC能夠增加SMCs MMP-9 mRNA表達(dá)和培養(yǎng)上清液中的MMP-9含量,而預(yù)先應(yīng)用不同濃度的葛根素處理后,SMCs MMP-9 mRNA表達(dá)和上清液中的MMP-9含量均明顯降低,并且隨著葛根素濃度的升高,上述抑制效應(yīng)也逐漸增強(qiáng),即具有劑量依賴性。由于NF-κB是調(diào)節(jié)基因轉(zhuǎn)錄的關(guān)鍵因子之一,參與許多基因特別是與機(jī)體防御功能及炎癥反應(yīng)有關(guān)的基因的表達(dá)調(diào)控,因此推測,本實(shí)驗(yàn)中MMP-9表達(dá)的變化可能與NF-κB活性變化有關(guān)。筆者用Western blot檢測了SMCs核提取物中NF-κB p65蛋白的表達(dá)水平,以此來反映NF-κB的活性。結(jié)果顯示,LPC能明顯增加NF-κB p65蛋白的表達(dá),而預(yù)先應(yīng)用不同濃度的葛根素干預(yù)后,在顯著降低NF-κB活性的同時(shí),SMCs MMP-9 mRNA表達(dá)和上清液中MMP-9含量也明顯減少,這與預(yù)先應(yīng)用NF-κB特異性阻斷劑PDTC得到的結(jié)果一致。以上結(jié)果說明,葛根素可能通過抑制NF-κB的活性而抑制MMP-9的過度合成,進(jìn)而延緩AS的形成和降低急性心血管事件的發(fā)生。
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論文摘要：金融危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)造成巨大沖擊，金融學(xué)教學(xué)也面臨挑戰(zhàn)。由金融危機(jī)所引發(fā)的誠信危機(jī)、風(fēng)險(xiǎn)恐懼，是將來從事金融工作的學(xué)生必須要克服的。信用是金融市場運(yùn)作的根本，一定培養(yǎng)學(xué)生的誠信理念；風(fēng)險(xiǎn)理念的培養(yǎng)是為了防范區(qū)域風(fēng)險(xiǎn)的聚集效應(yīng)；還要堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新理念是確保金融創(chuàng)新步伐與市場變革相適應(yīng)的前提；更要培養(yǎng)所有主體要遵法守法，金融人才的法治理念是規(guī)范金融市場與維護(hù)國家金融利益的根基。
全球性金融危機(jī)的爆發(fā)對于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，既是巨大的挑戰(zhàn)，又是良好的機(jī)遇。在金融學(xué)專業(yè)人才的理念培養(yǎng)上，應(yīng)著重樹立金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的誠信理念、風(fēng)險(xiǎn)理念、創(chuàng)新理念和法治理念。
一、誠信理念的培養(yǎng)
2008年美國發(fā)生的金融危機(jī)實(shí)質(zhì)上是一場信用危機(jī)，是信用關(guān)系中“倫理責(zé)任”缺失的后果。在現(xiàn)實(shí)金融活動中，誠信就是遵守承諾契約的行為，實(shí)際上是一個(gè)體系，即包括各種形式的誠信。一般來講，培養(yǎng)誠信理念包括下述這樣三種形式。
1.培養(yǎng)以契約為基礎(chǔ)的誠信。所謂以契約為基礎(chǔ)的誠信，就是金融活動中應(yīng)該信守自己的承諾，按照自己的承諾辦事。承諾實(shí)際上就是當(dāng)事者之間的一種契約，因而任何參與主體都必須遵守。也就是說，如果企業(yè)已經(jīng)和客戶擁有了各種形式的契約，那么就應(yīng)該全方位地自覺地遵守這些契約，而不是去設(shè)法逃避契約的約束，更不能曲解和修改契約的內(nèi)容，甚至于去毀約。
2.培養(yǎng)在信息非對稱條件下的誠信。所謂信息非對稱條件下的誠信，就是指有的當(dāng)事者可能因?yàn)樾畔@取上的阻滯性原因而無法清楚地把握信息中的全部內(nèi)容，從而不能真實(shí)地把握問題的全部的情況；而另外的當(dāng)事者可能因?yàn)楦鞣N原因而能夠全面地?fù)碛行畔?，從而可以真?shí)地把握問題的全部狀況。這種信息的非對稱性，使得更多地?fù)碛行畔⒌囊环教幱诮灰椎膬?yōu)勢地位，可以說，那種較多掌握信息的當(dāng)事者，可以借助信息擁有的優(yōu)勢地位而欺騙信息不全的當(dāng)事者，但是擁有更多信息的一方，卻并沒有去這樣干，而是誠信地對待信息不全的一方，這種狀況就是信息非對稱下的誠信。
3.培養(yǎng)完全考慮當(dāng)事者利益的誠信。也就是說，一方當(dāng)事者在追求自身利益的同時(shí)，并沒有僅僅從自己的利益出發(fā)，而是充分考慮了當(dāng)事者的另一方的利益，告訴對方應(yīng)該怎么做利益才最大。這種考慮對方當(dāng)事者利益的誠信，是一種最高形式的誠信。完全考慮當(dāng)事者利益的這種誠信，往往是當(dāng)事者從對方的利益出發(fā)的，所以這種誠信可以說是一種很高形式的誠信。
二、風(fēng)險(xiǎn)理念的培養(yǎng)
金融是資金的聚集地，也是風(fēng)險(xiǎn)的集合體，金融創(chuàng)新和發(fā)展總是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)，源于事物的不確定性，是一種損失或獲益的機(jī)會。金融風(fēng)險(xiǎn)具有可測性、客觀性、不確定性和受益對稱性等特征，是客觀的、現(xiàn)實(shí)的存在，這是由金融過程內(nèi)在的本質(zhì)屬性所決定的。因此，針對金融學(xué)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)金融運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)理念。
1.培養(yǎng)認(rèn)識風(fēng)險(xiǎn)的能力。廣義的金融風(fēng)險(xiǎn)指個(gè)人、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和政府在參與金融活動過程中，因客觀環(huán)境變化、決策事物或其他原因?qū)е陆鹑谫Y產(chǎn)價(jià)值、信譽(yù)遭受損失的可能性。狹義的金融風(fēng)險(xiǎn)則指金融機(jī)構(gòu)在從事金融活動時(shí)，其資產(chǎn)、信譽(yù)遭受損失的可能性。由于金融過程的網(wǎng)絡(luò)化和金融關(guān)系的多樣化，金融風(fēng)險(xiǎn)具有極強(qiáng)的聯(lián)動性、廣泛的滲透性和自我增強(qiáng)的傳播特性。如果金融風(fēng)險(xiǎn)超過了承受能力，局部、個(gè)別的風(fēng)險(xiǎn)就會蔓延、傳播開來，從而影響到區(qū)域、國家甚至國際范圍，形成金融危機(jī)，給經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和社會福利造成災(zāi)難性的后果。2008年由美國次貸危機(jī)引起的金融海嘯，范圍廣，影響大，對世界經(jīng)濟(jì)造成了強(qiáng)烈的沖擊和影響。這些危機(jī)和動蕩不但使一國多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果毀于一旦，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，而且擴(kuò)大了貧富差距，加劇了社會矛盾，甚至引發(fā)政治和社會危機(jī)。
2.培養(yǎng)防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。目前，就國內(nèi)金融市場而言，防范金融風(fēng)險(xiǎn)的重要性被推到了史無前例的高度。隨著市場化程度的提高，各類資金的流動性明顯增強(qiáng)，資金回報(bào)率高的區(qū)域會吸引其他地區(qū)資金的流入。如果該區(qū)域的資金高回報(bào)是源于投機(jī)性的泡沫化，那么該區(qū)域會很快成為金融高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)。我們要加大了對金融監(jiān)管與市場監(jiān)管的力度，并重視金融風(fēng)險(xiǎn)的評估、預(yù)警和金融體系的穩(wěn)健性建設(shè)，著力提高防范金融風(fēng)險(xiǎn)、抵御金融危機(jī)的能力。
三、創(chuàng)新理念的培養(yǎng)
1.金融業(yè)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。創(chuàng)新既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)。金融創(chuàng)新是指金融領(lǐng)域內(nèi)部通過各種要素的重新組合和創(chuàng)造性變革所產(chǎn)生或引進(jìn)的新事物，從而使得金融體系能夠更有效地發(fā)揮其功能。金融創(chuàng)新的內(nèi)容包括金融工具的創(chuàng)新、金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新、金融市場的創(chuàng)新、金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新和金融制度的創(chuàng)新，其核心是金融工具的創(chuàng)新。金融工具的創(chuàng)新主要包括規(guī)避利率風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新、增加流動性的創(chuàng)新、信用創(chuàng)造的創(chuàng)新、股權(quán)創(chuàng)造型創(chuàng)新、運(yùn)用高新技術(shù)的創(chuàng)新和規(guī)避金融管制的創(chuàng)新。
2.要充分認(rèn)識金融創(chuàng)新是一把“雙刃劍”。培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生全面而辯證地看待金融創(chuàng)新效應(yīng)。通過對金融工程學(xué)等重要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，既要培養(yǎng)金融創(chuàng)新思維、掌握金融創(chuàng)新的技巧和方法，又要把握金融創(chuàng)新的路徑和規(guī)律、正確認(rèn)識和理解金融創(chuàng)新與金融發(fā)展、金融穩(wěn)定的關(guān)系。金融創(chuàng)新既具有滿足客戶個(gè)性化需求、豐富金融交易品種、使商業(yè)銀行等存款性金融機(jī)構(gòu)獲得新的生存發(fā)展空間、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)主體應(yīng)對和轉(zhuǎn)移金融風(fēng)險(xiǎn)的能力、提高金融資源使用效率以及促進(jìn)金融市場一體化等積極作用，也具有增大金融系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)、降低金融體系穩(wěn)定性、加大金融監(jiān)管難度、削弱貨幣政策實(shí)施效果等負(fù)面影響。2008年發(fā)生的全球金融危機(jī)的一個(gè)重要而直接的原因便是美國金融創(chuàng)新過度，以至以住房抵押貸款為基礎(chǔ)的金融衍生產(chǎn)品交易過濫，以及金融監(jiān)管當(dāng)局對金融機(jī)構(gòu)的次貸衍生品業(yè)務(wù)及其交易的放任自流，助長了衍生品風(fēng)險(xiǎn)的積聚和爆發(fā)。
3.創(chuàng)新需要監(jiān)管，強(qiáng)化金融監(jiān)管理念。對中國而言，既不能這次全球金融危機(jī)的發(fā)生而視金融創(chuàng)新為洪水猛獸，抵制金融創(chuàng)新，也不能對金融創(chuàng)新監(jiān)管過死。明智的策略應(yīng)該是：一要充分認(rèn)識金融創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)金融的積極作用，加快金融創(chuàng)新步伐。中國現(xiàn)階段由于金融創(chuàng)新不足，金融產(chǎn)品種類少、結(jié)構(gòu)單一，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。因此應(yīng)完善金融創(chuàng)新的制度環(huán)境，大力鼓勵(lì)和推動金融創(chuàng)新，探索金融衍生品的發(fā)展途徑。二要提高金融監(jiān)管水平。金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)跨市場、跨境風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管，確保金融監(jiān)管體系與金融創(chuàng)新步伐和市場變革相適應(yīng)。同時(shí)，要弄清楚金融創(chuàng)新中的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、層次和風(fēng)險(xiǎn)特征，研究金融創(chuàng)新規(guī)律，適時(shí)、適度地引導(dǎo)金融創(chuàng)新活動，把握監(jiān)管力度，避免監(jiān)管過度和監(jiān)管缺位，探索金融監(jiān)管模式由分業(yè)監(jiān)管向混業(yè)監(jiān)管、由合規(guī)監(jiān)管向風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管、由單向監(jiān)管向全面監(jiān)管、由封閉性監(jiān)管向開放性監(jiān)管等轉(zhuǎn)變的途徑。
四、法治理念的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生掌握金融法律知識。在依法治國及法律全球化的宏觀環(huán)境下，金融學(xué)專業(yè)人才必須確立法治理念。在金融市場國際化、金融風(fēng)險(xiǎn)加大的形勢下，政府的“政策規(guī)制”只能發(fā)揮短期效應(yīng)，只有健全的金融法律制度才能形成安全的長效機(jī)制。無論國內(nèi)金融市場的健康發(fā)展，還是國內(nèi)金融市場與國際金融市場的有序銜接，必須有金融法律制度加以有效調(diào)整。目前，中國的金融業(yè)發(fā)展面臨兩大挑戰(zhàn)，一是金融業(yè)發(fā)展市場化的挑戰(zhàn)，二是金融業(yè)發(fā)展國際化的挑戰(zhàn)。前者主要表現(xiàn)為立法滯后，特別是現(xiàn)有的金融法律法規(guī)與金融市場的發(fā)展存在較大差距，導(dǎo)致金融資產(chǎn)的市場化程度不高，流動性不強(qiáng)，以及金融交易的不規(guī)范等。后者主要表現(xiàn)為國內(nèi)金融市場的“政策導(dǎo)向”與國際金融市場的“法律調(diào)整”相沖突，這也是西方國家以國際貿(mào)易平衡為由干涉中國金融市場的“法定借口”。因此，無論是金融專業(yè)或任何一個(gè)專業(yè)方向的本科生、研究生，掌握國內(nèi)金融立法的動態(tài)與金融法律制度，熟悉國際金融體制、規(guī)則及其相關(guān)法律知識，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.培養(yǎng)運(yùn)用法律防范金融風(fēng)險(xiǎn)的能力。在國際金融危機(jī)影響?yīng)q存、中國正處于金融運(yùn)行機(jī)制改革的關(guān)鍵時(shí)期，完善金融立法，健全金融法律制度至關(guān)重要。其一，有利于防范金融風(fēng)險(xiǎn)。金融市場的過度自由化和自主創(chuàng)新會使風(fēng)險(xiǎn)疊加，無論是國際或國內(nèi)，甚至是區(qū)域性的金融風(fēng)險(xiǎn)，只能應(yīng)對而不能消除。良好的金融法治環(huán)境對安全金融創(chuàng)新、加強(qiáng)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)控制有不可忽視的作用。法律制度的確立，是防范金融風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)與根本。其二，有利于維護(hù)中國的金融利益。中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)金融市場發(fā)育不健全，在美國對人民幣匯率問題干涉下，人民幣處于緩慢升值狀況中。境外短期投機(jī)資金乘機(jī)而入，如果沒有很好地運(yùn)用法律來防范金融風(fēng)險(xiǎn)，勢必會影響國內(nèi)金融市場的穩(wěn)定，甚至引發(fā)金融貨幣危機(jī)。因此，我們必須研究國際金融市場的運(yùn)行機(jī)制及其相關(guān)法律規(guī)定，充分運(yùn)用好各種法律切實(shí)維護(hù)中國金融利益。
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分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對金融業(yè)態(tài)和金融理論研究帶來的影響，研究了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對金融學(xué)專業(yè)人才培育的新要求，從重構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式四個(gè)方面提出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路。
關(guān)鍵詞：
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；互聯(lián)網(wǎng)金融；金融學(xué)；人才培養(yǎng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動終端等技術(shù)被廣泛應(yīng)用于金融服務(wù)領(lǐng)域，對傳統(tǒng)金融業(yè)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)和沖擊，出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融這種新的金融業(yè)態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代金融領(lǐng)域日新月異的變化，對金融學(xué)專業(yè)的人才培育目標(biāo)和培育模式提出了新的要求。
一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給金融業(yè)態(tài)和金融理論研究帶來了巨大影響
1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對金融業(yè)態(tài)的影響
（1）支付模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的支付模式主要是線下銀行間支付體系，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支付業(yè)務(wù)創(chuàng)造了更便捷的第三方支付平臺。第三方支付是由非金融機(jī)構(gòu)作為收款人和付款人之間的支付中介，提供網(wǎng)絡(luò)支付結(jié)算、銀行卡收單、預(yù)付卡的發(fā)行與受理以及中國人民銀行確定的其他支付業(yè)務(wù)，全面覆蓋了線上和線下，通過第三方支付平臺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物、充值繳費(fèi)等功能。Analysys易觀的2016年上半年金融類APP排行榜，移動支付類App排行前五名依次是：支付寶、翼支付、京東錢包、銀聯(lián)錢包和百度錢包，預(yù)計(jì)未來兩年第三方互聯(lián)網(wǎng)在線支付規(guī)模將達(dá)33.51萬億元，第三方移動市場規(guī)模可達(dá)52.11萬億元。（2）融資模式的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)金融融資模式依托大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，通過數(shù)據(jù)挖掘與信息處理，降低雙方的交易成本和信息不對稱，提供供需雙方直接聯(lián)系交易的網(wǎng)絡(luò)平臺，個(gè)性化金融產(chǎn)品，優(yōu)化金融資源配置?；ヂ?lián)網(wǎng)金融融資模式主要有P2P網(wǎng)絡(luò)借貸、電商小貸、眾籌融資。2015年，通過互聯(lián)網(wǎng)融資模式獲得融資的企業(yè)已達(dá)370家，融資金額為944億元左右①。同年，互聯(lián)網(wǎng)金融被納入中國的十三五規(guī)劃，P2P網(wǎng)絡(luò)借貸、電商小貸、眾籌融資等各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域得到了國家層面相關(guān)政策支持，互聯(lián)網(wǎng)融資步入快速發(fā)展階段。（3）金融產(chǎn)品銷售與理財(cái)模式的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)金融拓寬了理財(cái)產(chǎn)品的銷售和購買渠道，用戶通過互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠及時(shí)評價(jià)理財(cái)產(chǎn)品的收益、風(fēng)險(xiǎn)等特征，進(jìn)行產(chǎn)品的申購、贖回，由此形成了互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)模式，例如余額寶、理財(cái)通、平安盈等?；ヂ?lián)網(wǎng)理財(cái)模式通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來管理理財(cái)產(chǎn)品，也促進(jìn)了傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)理財(cái)模式轉(zhuǎn)型。據(jù)宜信公司與零壹財(cái)經(jīng)研究院的《一站式互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)報(bào)告》，未來五年內(nèi)，一站式互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)規(guī)?；?qū)⑦_(dá)10萬億元，產(chǎn)品與服務(wù)供給將更加多樣化、智能化。（4）虛擬貨幣。隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子支付的普及與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)支付的便捷、迅速，人們對虛擬貨幣的需求也越來越多。虛擬貨幣相對于傳統(tǒng)貨幣而言更加通用、便捷，主要分為電子幣和電子貨幣。其中，電子幣主要是指游戲幣和專用貨幣，例如騰訊Q幣；電子貨幣與傳統(tǒng)貨幣等值，持有者從發(fā)行人處獲取并以電子形式存儲于電子設(shè)備之中，可用于支付結(jié)算、兌現(xiàn)、儲蓄、信貸，例如比特幣。
2、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對金融理論的影響
傳統(tǒng)金融理論是建立在工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上的。在互聯(lián)網(wǎng)和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，許多傳統(tǒng)的金融理論受到挑戰(zhàn)，正在孕育著新的金融理論。（1）突破現(xiàn)代金融中介理論。現(xiàn)代金融中介理論主要是利用交易費(fèi)用理論及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)來研究金融中介為降低交易費(fèi)用、減少信息不對稱所進(jìn)行的金融創(chuàng)新活動。由于市場存在交易成本和信息不對稱，金融中介才會存在。然而，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得傳統(tǒng)的金融交易可以在網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)，這種交易模式，首先能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享，降低交易雙方的信息不對稱；其次，減少中間環(huán)節(jié)，降低信息搜尋成本，從而降低交易費(fèi)用；最后，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，促進(jìn)價(jià)格發(fā)現(xiàn)機(jī)制的形成。傳統(tǒng)金融中介的部分職能正在被互聯(lián)網(wǎng)金融所取代，現(xiàn)代金融中介理論的基石已被挑戰(zhàn)。（2）打破傳統(tǒng)貨幣理論。傳統(tǒng)的貨幣理論指出貨幣的供給由國家控制，國家發(fā)行貨幣的基礎(chǔ)是國家信用。而互聯(lián)網(wǎng)貨幣產(chǎn)生的目的是為支付結(jié)算提供方便。然而，虛擬貨幣的產(chǎn)生與應(yīng)用勢必會打破傳統(tǒng)的貨幣形態(tài)，與現(xiàn)實(shí)中的貨幣不同，互聯(lián)網(wǎng)貨幣是在社交網(wǎng)絡(luò)的共同信用價(jià)值基礎(chǔ)上形成的一種虛擬貨幣形態(tài)，它的整個(gè)發(fā)行和運(yùn)作流程均在網(wǎng)絡(luò)之中。虛擬貨幣種類繁多，運(yùn)作模式有別于傳統(tǒng)貨幣，需要?jiǎng)?chuàng)新新的貨幣理論和貨幣政策。
3、創(chuàng)新金融監(jiān)管理論
傳統(tǒng)的金融監(jiān)管理論主要是《巴塞爾協(xié)議》提出的資本監(jiān)管要求。互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展使得金融業(yè)態(tài)發(fā)生了巨大的變化，貨幣形式、產(chǎn)品形態(tài)、金融交易模式、金融風(fēng)險(xiǎn)的生成與傳導(dǎo)等，都與原來有很大不同，因此，改革傳統(tǒng)的金融監(jiān)管模式迫在眉睫?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，為金融監(jiān)管部門提供更為科學(xué)的監(jiān)管手段和決策依據(jù)。因此，對于互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的理論研究應(yīng)該著眼于將信息化技術(shù)合理運(yùn)用于監(jiān)管之中，同時(shí)要跟隨互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新步伐，轉(zhuǎn)變監(jiān)管理念和監(jiān)管方式，在鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新的同時(shí)有效防范互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)。
4、催生互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)理論
隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的普及與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的理論研究也在不斷深入，新的理論層出不窮。KMRW聲譽(yù)模型被廣泛運(yùn)用于研究互聯(lián)網(wǎng)交易主體的聲譽(yù)特征；互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論主要研究互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的邊際特征；梅特卡夫定律主要研究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展規(guī)律以及網(wǎng)絡(luò)外部性的乘數(shù)效應(yīng)；長尾理論主要研究信息傳播的邊際成本以及網(wǎng)絡(luò)屬性；平臺經(jīng)濟(jì)理論研究互聯(lián)網(wǎng)金融的平臺經(jīng)營特征和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；大數(shù)據(jù)主要注重?cái)?shù)據(jù)的采集與分析，云計(jì)算主要進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算處理，將大數(shù)據(jù)與云計(jì)算加以結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)金融能夠提供更有價(jià)值的金融服務(wù)。
二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對金融學(xué)專業(yè)人才培育的新要求
據(jù)前程無憂的《2015年第一季度雇主招聘意愿調(diào)查報(bào)告》可知，2015年互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件、電子商務(wù)及金融相關(guān)領(lǐng)域人才需求增幅超過88%，職位需求占全國職位總數(shù)的16%，市場對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理、軟件工程師等職位需求數(shù)量快速增加?？梢姡鹑趯W(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)需把握當(dāng)下行業(yè)形勢與人才需求機(jī)遇，合理應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對金融專業(yè)人才培育的新要求。
1、掌握金融基礎(chǔ)理論，把握互聯(lián)網(wǎng)金融的最新發(fā)展
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)要求厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新。為此，學(xué)生要牢固掌握金融學(xué)基礎(chǔ)理論，能夠解讀宏觀經(jīng)濟(jì)及金融相關(guān)政策，能將微觀層面知識應(yīng)用于實(shí)踐，能對金融市場、金融企業(yè)管理等進(jìn)行理論分析；其次，學(xué)生要熟悉互聯(lián)網(wǎng)金融的業(yè)態(tài)特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、發(fā)行、交易等各個(gè)環(huán)節(jié)的原理和實(shí)現(xiàn)方式，熟知互聯(lián)網(wǎng)金融中可能涉及的風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)管理方法；最后，學(xué)生要學(xué)習(xí)法律、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子商務(wù)、企業(yè)管理等相關(guān)知識。
2、具備互聯(lián)網(wǎng)工具運(yùn)用與數(shù)據(jù)處理能力
根據(jù)怡安翰威特和領(lǐng)英中國智庫聯(lián)合的《2016年中國互聯(lián)網(wǎng)金融人才白皮書》，互聯(lián)網(wǎng)金融急需高科技行業(yè)人才，吸引力指數(shù)排名第一。因此，金融學(xué)專業(yè)要加強(qiáng)交叉復(fù)合型人才培育，要求學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)金融的技術(shù)支持知識，具備開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的能力；學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件，例如MATLAB、SPSS、STATA、EVIEWS等經(jīng)濟(jì)計(jì)量軟件，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)處理軟件；掌握HTML5、JAVA、SQL、C、C++等編程語言，順應(yīng)程序化交易與互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展趨勢。
3、加強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培育，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維和金融創(chuàng)新思維
互聯(lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和金融產(chǎn)品融合創(chuàng)新的產(chǎn)物，同時(shí)也是對自然科學(xué)與社會科學(xué)的融合，涉及金融、數(shù)學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、社會學(xué)等多門學(xué)科?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和不斷創(chuàng)新使互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展日新月異。因此，互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代要求金融學(xué)專業(yè)人才需具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、互聯(lián)網(wǎng)及創(chuàng)新思維，具備自主學(xué)習(xí)的精神，形成跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新思維，具備在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境和業(yè)態(tài)中思考、工作的能力。
4、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識，提升風(fēng)險(xiǎn)管理能力
互聯(lián)網(wǎng)金融主要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來傳播個(gè)人、機(jī)構(gòu)以及產(chǎn)品等信息，交易雙方通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行信息披露，節(jié)省了交易費(fèi)用。交易信息披露是否真實(shí)、有效、完整，比較難以監(jiān)管；安全性是交易雙方關(guān)注的重點(diǎn)，它與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)；傳統(tǒng)的金融風(fēng)險(xiǎn)有了新的表現(xiàn)，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、信息泄露風(fēng)險(xiǎn)愈顯突出。這就要求金融學(xué)專業(yè)的人才要加強(qiáng)新的風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的學(xué)習(xí)，具備開發(fā)新的風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)的能力。
三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路
1、重構(gòu)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)當(dāng)前金融業(yè)態(tài)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展特征和趨勢，形成新的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科知識寬廣、應(yīng)用能力強(qiáng)的培養(yǎng)原則，培養(yǎng)數(shù)據(jù)技術(shù)型、IT綜合型、應(yīng)用型等高素質(zhì)復(fù)合型金融人才。
2、優(yōu)化金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置
傳統(tǒng)的金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置比較偏重于文科教學(xué)，對金融量化分析、大數(shù)據(jù)以及新的金融業(yè)態(tài)關(guān)注不夠?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合創(chuàng)新的產(chǎn)物，因而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置要在傳統(tǒng)模式上進(jìn)行優(yōu)化改革。金融學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置要使學(xué)生形成全面的、最新的、復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，包括如下知識模塊：一是金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識，包括基本金融理論、金融企業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)管理、公司財(cái)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等基礎(chǔ)知識；二是金融產(chǎn)品知識，包括債券、股票、金融衍生品等傳統(tǒng)的金融工具知識，以及結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品以及互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品等新型金融工具知識；三是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識，包括概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)分析、隨機(jī)過程、多元統(tǒng)計(jì)分析等數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)知識，熟悉這些知識在金融領(lǐng)域的應(yīng)用；四是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，包括金融計(jì)量與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的軟件操作與編程知識，以及大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的信息技術(shù)知識。金融學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置要使學(xué)生形成綜合性、多層次的能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生理論知識應(yīng)用與創(chuàng)新的能力。金融學(xué)人才要具備的能力結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)業(yè)務(wù)操作和管理能力，能夠從事銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等金融機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作；計(jì)算機(jī)操作能力及互聯(lián)網(wǎng)營銷能力，能夠熟練使用新技術(shù)、新平臺管理公司業(yè)務(wù)系統(tǒng)，運(yùn)用新媒體進(jìn)行金融產(chǎn)品銷售、宣傳；金融分析能力，能夠撰寫行業(yè)研究報(bào)告，對新的業(yè)態(tài)、新的政策等有獨(dú)特的見解，能運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)處理經(jīng)濟(jì)金融信息；互聯(lián)網(wǎng)思維及金融創(chuàng)新能力，能夠熟悉互聯(lián)網(wǎng)金融的運(yùn)作流程和潛在的風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，利用新技術(shù)進(jìn)行金融創(chuàng)新。
3、革新金融學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容
從當(dāng)前金融學(xué)專業(yè)人才市場需求來看，金融學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)趨于微觀化、互聯(lián)網(wǎng)化、產(chǎn)品化、數(shù)量化。因此，革新金融學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容可從以下幾個(gè)方面著手：整合各門課程的內(nèi)容，避免重復(fù)，去除不合時(shí)宜、陳舊的知識，納入新知識；在專業(yè)課程中加入互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)知識，反映互聯(lián)網(wǎng)金融的最新發(fā)展；增加案例分析、金融資訊、研報(bào)分析等熱點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解新的財(cái)經(jīng)資訊，學(xué)會解讀行業(yè)變化和政策信息；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)，培育學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力；注重定量分析與數(shù)據(jù)處理能力的培育。
4、全方位創(chuàng)新金融教學(xué)模式
教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和技術(shù)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和技術(shù)，加快金融學(xué)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新。在課內(nèi)教學(xué)模式方面，要豐富授課手段，可采用討論會、研究組、結(jié)構(gòu)化、演講等形式，將PPT、音視頻、案例講解、學(xué)術(shù)沙龍、遠(yuǎn)程教學(xué)等模式加以組合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)；邀請知名學(xué)者、業(yè)界人士到課堂中與師生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)跨校聯(lián)合、校企聯(lián)合等培養(yǎng)模式。在課外教學(xué)模式方面，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)精品課程、慕課資源、云課堂、微信公眾號、學(xué)術(shù)論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)任務(wù)，方便師生交流討論。加強(qiáng)作業(yè)布置和考核方式改革?？刹捎冒咐治觥⑿≌撐膶懽?、行業(yè)研報(bào)、財(cái)經(jīng)新聞評論、新金融產(chǎn)品介紹等多元化作業(yè)內(nèi)容，采用課堂布置、網(wǎng)絡(luò)布置雙重任務(wù)安排模式，激發(fā)學(xué)生完成課程作業(yè)的積極性。將考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)行全面考核機(jī)制。
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