發(fā)布時(shí)間：2023-08-15 17:13:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計(jì)算機(jī)動畫制作技術(shù)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)動畫 計(jì)算機(jī)動畫技術(shù) 探討
中圖分類號：TP3-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（c）-0016-01
1 傳統(tǒng)動畫概況
1.1 中國傳統(tǒng)動畫介紹
中國的傳統(tǒng)動畫具有顯著的風(fēng)格與獨(dú)特之處，其特點(diǎn)主要分為三點(diǎn)。
第一，動畫內(nèi)容積極向上。中國的傳統(tǒng)動畫著重突出了中國文化中優(yōu)良品質(zhì)，剔除了血腥暴力的部分，更多的是搞笑類因素。
第二，表現(xiàn)形式豐富多樣。中國歷史文化悠久造就了中國傳統(tǒng)文化全面發(fā)展的趨勢。在中國的水墨動畫中，不同的畫風(fēng)則會在不同的動畫中表現(xiàn)出不同的動畫風(fēng)格，而不同的表現(xiàn)手法也會對動畫風(fēng)格造成影響。
第三，民族繪畫傳統(tǒng)。各種各樣的民間藝術(shù)為中國傳統(tǒng)動畫的制作提供了豐富的素材。對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的借鑒和對本土現(xiàn)實(shí)生活的提純，使中國的動畫片呈現(xiàn)地道的中國風(fēng)貌在國際上影響甚大，形成中國風(fēng)的地道風(fēng)格[1]。
中國傳統(tǒng)動畫的特點(diǎn)在動畫的設(shè)計(jì)制作上表現(xiàn)突出，如：大家耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀作品《大鬧天宮》便是借鑒了中國古代寺廟中的觀壁畫，《三個和尚》體現(xiàn)了中國的戲曲風(fēng)格，而《山水情》是國畫中寫意花鳥與山水的延伸。中國傳統(tǒng)動畫中的各類神怪也具有鮮明的中國特色。如孫悟空手持金箍棒、葫蘆娃中的順風(fēng)耳與千里眼、哪咤的風(fēng)火輪等都具有中國特色，是中國式的動畫。
1.2 國外傳統(tǒng)動畫介紹
東映動畫制作公司的一些經(jīng)典類作品都屬于傳統(tǒng)動畫。宮崎駿、大麥克強(qiáng)等漫畫家的一些作品是屬于日本的傳統(tǒng)動畫。日本傳統(tǒng)動畫具有吸引人的劇情，優(yōu)良的人設(shè)場景與后期技術(shù)，并造就了一批經(jīng)典傳統(tǒng)文化作品。國外傳統(tǒng)動畫的故事發(fā)展情節(jié)引人入勝，人物性格特點(diǎn)鮮明，通過優(yōu)質(zhì)的后期制作與完美的配樂能夠更好地表達(dá)出作者的想法與精神。
2 傳統(tǒng)動畫與計(jì)算機(jī)動畫之間的比較
2.1 傳統(tǒng)動畫與計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)之間的不同
傳統(tǒng)動畫的制作過程是：設(shè)計(jì)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)具體場景和演員動作，設(shè)計(jì)語音蹤跡，設(shè)計(jì)關(guān)鍵動畫幀，中間畫制作，復(fù)制到色片上，涂色、檢查和編輯[2]。電視電影制作是傳統(tǒng)動畫的主要應(yīng)用領(lǐng)域，是政府相關(guān)管理部門的交流工具與科研手段。
計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)在制作動畫時(shí)能夠?qū)赢嬛谱鞯恼w效率進(jìn)一步提升并大幅度地降低制作成本。數(shù)字化的輸入編輯能夠幫助生成關(guān)鍵畫或是制作復(fù)雜圖形幫助動畫畫面更快生成。計(jì)算機(jī)的涂色系統(tǒng)能夠使具有色彩變化的動畫畫面更好生成，在動畫的后期制作過程中，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)進(jìn)行輔編輯并添加音效。
計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)是傳統(tǒng)動畫制作技巧的一個升華。動畫師無論具有多么高超的能力也很難將三維物體的運(yùn)動過程真實(shí)地重現(xiàn)，而計(jì)算機(jī)技術(shù)可以做到。
2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)動畫原理
時(shí)間間隔控制。一個物體的運(yùn)動速度在動畫中的表現(xiàn)形式為兩個畫面幀之間的間隔。畫面幀的間隔還能夠表現(xiàn)出動畫人物的情感。將預(yù)備動作與動作自身以及其反饋之間時(shí)間上的比例進(jìn)行合理分配則能夠科學(xué)地控制時(shí)間間隔。動畫人物的動作設(shè)計(jì)部分主要有：預(yù)備、主題以及后續(xù)動作。預(yù)備動作以及后續(xù)動作都是為了幫助更好地表現(xiàn)主題動作特點(diǎn)。
慢進(jìn)慢出。在動畫制作的早期階段，主題動作的表現(xiàn)是依靠慢進(jìn)慢出的手法表現(xiàn)的。在計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)應(yīng)用中，中間畫會使用插值的樣條曲線。在局部進(jìn)行調(diào)整，使整個曲線實(shí)現(xiàn)動畫中想要完成的效果，必要的時(shí)候還會對曲線加上圖形編輯。
3 計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)的優(yōu)勢
3.1 保存形式與制作范圍的擴(kuò)大
計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)媒介的無損保存及復(fù)制。利用數(shù)字系統(tǒng)科研毫不失真地對圖像進(jìn)行無損保存和復(fù)制再生。曾經(jīng)的磁帶或唱片等會因?yàn)闀r(shí)間而發(fā)生損害，而計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)則不會發(fā)生這種情況[3]。
計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)的應(yīng)用將動畫制作范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)三維物體的真實(shí)設(shè)計(jì)，并將真實(shí)場景通過人為方式進(jìn)行再現(xiàn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)現(xiàn)在不僅僅應(yīng)用于動畫領(lǐng)域，還在廣告方面得到普及應(yīng)用。
3.2 較高的真實(shí)度
計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)的日益成熟，促使其創(chuàng)建的動畫場景具有較高的真實(shí)度，甚至對于人們在真實(shí)度方面的認(rèn)知造成了一定影響。現(xiàn)如今人們對于真實(shí)度的含義理解已發(fā)生了一定的變化。計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)對于真實(shí)場景的充分再現(xiàn)以及動畫畫面與真實(shí)場景的對比，促使人們更加關(guān)注自然風(fēng)景與建筑，更好地感受世界中的美。計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)的應(yīng)用大大提高了動畫制作的整體效率，并實(shí)現(xiàn)了資源配置的優(yōu)化。在效率提高、成本降低的前提下，制作出了更加優(yōu)良的動畫作品。
4 結(jié)語
計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)在創(chuàng)造出一種視覺交流的同時(shí)，激發(fā)了人們對動畫行業(yè)的興趣與關(guān)注，有利于動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)如今，動畫產(chǎn)業(yè)已成為國外許多發(fā)達(dá)國家的重要產(chǎn)業(yè)之一，因此，動畫產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的地位。動畫產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用有利于其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而促使經(jīng)濟(jì)得到良好發(fā)展。傳統(tǒng)動畫與計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)之間存在著差異，計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)具有一定的優(yōu)勢，可以說計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)是傳統(tǒng)動畫的延伸，幫助傳統(tǒng)動畫實(shí)現(xiàn)之前無法完成的畫面，對動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有推動作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 韓宇.影視服裝的基本要求與設(shè)計(jì)藝術(shù)研究[J].作家，2012（8）：237-238.
[2] 閻延.電影藝術(shù)的價(jià)值和意義[J].電影文學(xué)，2013（6）：10-11.
[3] 邢靜.基于水墨藝術(shù)的動畫場景教學(xué)研究[J].大舞臺，2013（1）：184-185.
[4] 沈宇峰.動畫短片的創(chuàng)作與研究[J].芒種，2012（4）：218-219.
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)動畫；FLASH
中圖分類號：TP391文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)15-20ppp-0c
Discuss on the Computer Animation Technology
YANG Liang
(The Information Technology Department of Changsha Vocational and Technical College,Changsha 410111,China)
Abstract: With the development of the times, the computer animation in a modern society and its development in an important position for a broad range of applications, such as Internet applications in the network animation, game software development, teaching software development, animation cinema films, digital stunt film, television animation, e-books and so on. This paper introduces the concept of the computer animation, and computer animation FLASH as an example of the production process
Key words:computer animation;FLASH
1 引言
自從有文明以來，人類就一直透過這種形式的圖像記錄來表現(xiàn)物體的動作。時(shí)至今日，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，動畫在全球掀起一個新的，F(xiàn)LASH、3DS MAX動畫制作軟件已逐漸大眾化，為計(jì)算機(jī)動畫的發(fā)展提供了新的動力。
2 計(jì)算機(jī)動畫的定義
計(jì)算機(jī)動畫的原理是采用連續(xù)播放靜止圖像的方法產(chǎn)生景物運(yùn)動的效果。計(jì)算機(jī)動畫是指采用圖形與圖像的處理技術(shù)，借助于編程或動畫制作軟件生成一系列的景物畫面，其中當(dāng)前幀是前一幀的部分修改。計(jì)算機(jī)動畫把計(jì)算機(jī)技術(shù)用于動畫的處理和應(yīng)用，從而達(dá)到傳統(tǒng)動畫所達(dá)不到的效果
3 動畫制作軟件
動畫制作軟件是由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員開發(fā)的制作動畫的工具，使用戶能夠通過一些交互式操作和編程實(shí)現(xiàn)多種動畫功能。根據(jù)視覺空間的不同，計(jì)算機(jī)動畫一般分為三維動畫與二維動畫，因此動畫制作軟件也分為三維動畫制作軟件和二維動畫制作軟件。
3.1 三維動畫制作軟件
最常用的三維動畫制作軟件有3DS MAX、MAYA、SOFTIMAGEHE和LIGHTWAVE等?，F(xiàn)分別介紹如下。
1)3DS MAX
3DS MAX是一款在國內(nèi)外應(yīng)用都非常廣泛的三維設(shè)計(jì)工具，它不但用于電視及娛樂業(yè)中，在影視特效方面也有相當(dāng)多的應(yīng)用，而在國內(nèi)發(fā)展的相對比較成熟的建筑效果圖和建筑動畫制作中，3DS MAX的使用率更是占據(jù)了絕對的優(yōu)勢。
2)MAYA
MAYA是一款功能強(qiáng)大的復(fù)雜三維設(shè)計(jì)工具，大量用于電影、視頻和電子游戲的制作。目前許多國內(nèi)的影視公司也在使用MAYA制作節(jié)目。
3)SOFTIMAGE|XSI
SOFTIMAGE|XSI的前身是著名的三維制作軟件SOFTIMAGE|3D，它是一款重量級的三維非線性創(chuàng)作工具，在電影、廣告和電子游戲等領(lǐng)域都占有重要的地位。SOFTIMAGE|XSI大大改進(jìn)了現(xiàn)有的動畫制作流程，能極大地提高創(chuàng)作人員的效率。
4)LIGHTWAVE 3D
相比而言，LIGHTWAVE 3D可以說是一款小巧精悍的三維制作軟件，但它同樣也廣泛應(yīng)用于包括電影、廣告、印刷、電子游戲在內(nèi)的各個領(lǐng)域。
3.2 交互式二維動畫制作軟件FLASH
雖然可以用來制作二維動畫的軟件有很多，但隨著FLASH動畫的全面流行，F(xiàn)LASH已經(jīng)成為二維動畫制作軟件的代名詞。由于采用了矢量圖形和流媒體技術(shù)，用FLASH制作出來的動畫作品的文件尺寸非常小，而且能在有限帶寬的條件下流暢地播放，所以被廣泛地用于WEB領(lǐng)域。FLASH廣告、FLASH網(wǎng)站、FLASH多媒體演示、FLASH游戲等已經(jīng)成為WEB上不可或缺的組成部分。
4 FLASH動畫的制作流程
4.1 創(chuàng)建電影文件
1)創(chuàng)建新文件
第一次啟動FLASH時(shí)，會顯示一個“開始頁”。選擇“創(chuàng)建新項(xiàng)目”下的“FLASH文檔”選項(xiàng)，即可創(chuàng)建一個普通的FLASH文件。創(chuàng)建文檔之后，可以使用文檔的“屬性檢查器”或“文檔屬性”對話框設(shè)置起屬性。
2)使用模板創(chuàng)建電影文件
在FLASH中還可以使用模板來創(chuàng)建文件。所謂模板是指由FLASH完成動畫的部分設(shè)置，用戶可以根據(jù)需要選擇一種模板或自定義模板來簡化制作批量動畫的工作。用戶可以根據(jù)實(shí)際情況修改該文檔，以適合自己的需要。用戶也可以將自己制作的動畫保存為模板，以便簡化批量動畫的制作過程。
4.2 創(chuàng)建與導(dǎo)入電影資源
1)創(chuàng)建形狀、組合體、文本、元件與實(shí)例
用戶在創(chuàng)建以下對象時(shí)，必須能夠正確區(qū)分它們，這些對象決定了用戶能否正確設(shè)置FLASH補(bǔ)間動畫的類型。
形狀：就是使用工具箱手工繪制出的、沒有進(jìn)行任何類型轉(zhuǎn)換的原始圖形。選取形狀時(shí)，屬性檢查器中會顯示“形狀”類型。另“分離”命令可使文本及位圖轉(zhuǎn)換為形狀。
組合體：就是指兩個以上的對象選取后選擇“組合”命令后產(chǎn)生的對象。
文本：使用工具箱中的文本工具可以方便地輸入文本。
元件和實(shí)例：元件是用戶創(chuàng)建的可以重復(fù)利用的電影元素，包括圖形、按鈕和電影剪輯3種類型，元件創(chuàng)建好后都保存到庫面板中，如果元件拖到舞臺中則元件就轉(zhuǎn)換為實(shí)例。
2)導(dǎo)入位圖、聲音與視頻對象
位圖，聲音與視頻對象是FLASH電影中的重要資源，要使用它們應(yīng)使用導(dǎo)入的方式。要導(dǎo)入對象，應(yīng)選擇“導(dǎo)入”命令，然后在“導(dǎo)入”對象框中操作。
3)使用庫面板
FLASH中的庫面板是制作動畫時(shí)管理資源的重要組件，創(chuàng)建的元件、導(dǎo)入的位圖、聲音、視頻等對象將自動添加到庫面板中。
4.3 制作FLASH動畫
準(zhǔn)備好動畫資源后就可以創(chuàng)建FLASH動畫。動畫的基本原理在于：隨著時(shí)間的推移，位于時(shí)間軸不同圖層中的幀產(chǎn)生相應(yīng)變化，幀中的對象在舞臺中按照順序現(xiàn)在在觀眾眼前。
1)創(chuàng)建逐幀動畫
逐幀動畫是適合表現(xiàn)產(chǎn)生細(xì)微變化的動畫方式，它由若干關(guān)鍵幀組成，而每個關(guān)鍵幀中的內(nèi)容都需要人工繪制。
2)創(chuàng)建補(bǔ)間動畫
FLASH補(bǔ)間動畫又分為形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫兩種。
要創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫需要滿足兩個基本條件：①至少需要兩個關(guān)鍵幀；②關(guān)鍵幀中包含的對象必須是形狀。要創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫需要滿足兩個基本條件：①至少需要兩個關(guān)鍵幀；②關(guān)鍵幀中包含的對象必須是元件、組合體或文本等整體對象。
3)處理場景
如果在FLASH動畫中要按照主題組織內(nèi)容，那么可以使用場景。例如，對于簡介、出現(xiàn)的消息以及片頭片尾字幕等可以使用單獨(dú)的場景。
4.4 添加交互性
如上所述，F(xiàn)LASH動畫一般按照場景和時(shí)間軸中各個幀的順序進(jìn)行播放，如果要進(jìn)一步對動畫中的細(xì)節(jié)進(jìn)行控制或是電影中的對象產(chǎn)生交互效果，就需要為該幀或?qū)ο筇砑觿幼髂_本。
4.5 測試和影片
1)優(yōu)化與測試電影
在進(jìn)行優(yōu)化和測試時(shí)，最佳的做法是通過各種不同的計(jì)算機(jī)、操作系統(tǒng)和INTERNET連接上運(yùn)行文檔。
2)FLASH電影
在FLASH中制作的電影默認(rèn)采用的是.FLA格式，該格式的文件可以用FLASH進(jìn)行編輯，但無法在瀏覽器中播放，因此需要將其為.SWF格式。
3)導(dǎo)出FLASH電影和制作可執(zhí)行文件
除了使用命令外，還可以使用導(dǎo)出方式將FLASH電影為.SWF格式。為了讓沒有安裝FLASH插件的瀏覽者也能夠下載觀看，也可將其制作成為可執(zhí)行文件。
4)在網(wǎng)頁中插入FLASH動畫
FLASH動畫應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域就是網(wǎng)頁制作。如果整個網(wǎng)頁都是由FLASH制作的，那么直接分布即可，但如果FLASH動畫只是網(wǎng)頁中的一部分，那么就需要首先將FLASH動畫或?qū)С鰹?SWF文件，然后在網(wǎng)頁編輯軟件中插入該動畫。
5 結(jié)束語
綜上所述，計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)在教育、科研、文化藝術(shù)等企業(yè)、事業(yè)的各個領(lǐng)域中將發(fā)揮著越來越重要的作用。而交互式二維動畫制作軟件FLASH的使用，輕松地實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)動畫的廣泛應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]明智科技.FLASH MX 2004動畫設(shè)計(jì)與制作一冊通[M].北京:人民郵電出版社,2006.
[2]高志清.FLASH動畫制作零點(diǎn)飛躍[M].北京:中國水利水電出版社,2005.
[3]金超.中文版FLASH MX2004基礎(chǔ)教程與操作實(shí)錄[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006.
[4]劉小偉.FLASH MX 2004[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006.
與計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法已逐漸普及，為教學(xué)工作的開展提供了智能化的教學(xué)環(huán)境，通過采用超文本、超媒體模式的信息組織形式，在教學(xué)中充分帶動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺的能動性，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些智能化的教學(xué)設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維奠定了基礎(chǔ)，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在計(jì)算機(jī)動畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法開展教學(xué)工作。根據(jù)課堂內(nèi)容安排課程，并針對教學(xué)內(nèi)容的難易、學(xué)生接受課堂知識的能力進(jìn)行綜合考慮。例如，通過課堂提問的方式，詢問學(xué)生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下增加師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識內(nèi)容，讓學(xué)生通過Flash軟件完成動畫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在計(jì)算機(jī)動畫設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師要設(shè)置一些難度適中、有啟發(fā)性和探索性的問題，提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考，抓住思考問題的主線，進(jìn)而增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。除此之外，還要適時(shí)安排一些競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。例如，在圣誕節(jié)來臨之際，讓學(xué)生通過自己對圣誕節(jié)的理解，設(shè)計(jì)一件有意義的動畫作品。在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在作品的評論過程中鍛煉了學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生受益良多。
3.完善教學(xué)方法
在計(jì)算機(jī)動畫設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要注重該課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，做好課程設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。例如，在對關(guān)鍵幀動畫制作的教學(xué)中，利用Flash作補(bǔ)間動畫的制作，利用3DMAX中作關(guān)鍵幀的動畫制作，然后進(jìn)行比較，使學(xué)生明確軟件之間的差異。通過學(xué)科之間的交叉融合，讓學(xué)生加深了解，領(lǐng)悟動畫設(shè)計(jì)的基本原理。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、關(guān)于傳統(tǒng)二維動畫
談及動畫，遠(yuǎn)可以追溯到古時(shí)代刻在壁石上奔跑的動物，近則如古代民間的皮影戲、走馬燈、變戲法的晷盤。但若提及真正意義上的傳統(tǒng)動畫，業(yè)內(nèi)都默認(rèn)動畫始于攝影技術(shù)出現(xiàn)之后。可見動畫生來與科技即密不可分?？萍嫉倪M(jìn)步也在為動畫的發(fā)展注入源源不斷的新活力。眾所周知，動畫顧名思義，即是讓連續(xù)靜止的畫面動起來，并因醫(yī)學(xué)“視覺暫留”現(xiàn)象，使人眼產(chǎn)生活動影像的視覺效果。根據(jù)“視覺暫留”原理，一個連貫流暢的動作需要24幅靜幀畫面組成。一般而言，若干個動作組成一個鏡頭，再由若干個鏡頭組成一部完整的動畫片。可想而知，一部傳統(tǒng)的二維手繪動畫的工作量之大，所需人力物力之大。
2、傳統(tǒng)二維動畫的制作過程
一部二維手繪動畫的制作是項(xiàng)大規(guī)模的集體團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作：制作周期長，工作量中很大。傳統(tǒng)手繪動畫的制作過程分前期策劃，中期創(chuàng)作，后期合成三大部分。
（1）、前期。前期策劃。根據(jù)劇本導(dǎo)演設(shè)計(jì)場景和角色造型，繪制分鏡頭腳本，錄制角色對白。為實(shí)現(xiàn)音畫同步保證畫面效果，角色口型及肢體動作需要與聲音匹配，因此，需要依照已錄制完成的對白素材重新繪制有聲分鏡頭腳本。導(dǎo)演還需根據(jù)劇情和分鏡頭腳本完成控制進(jìn)度規(guī)劃的攝影表，以便集體作創(chuàng)作參考，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
（2）、中期。在導(dǎo)演完成的分鏡頭腳本及角色造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，原畫師畫出設(shè)計(jì)稿、動作設(shè)計(jì)，再交由動畫師根據(jù)原畫完成逐個分鏡頭的動畫、動檢、清稿、描線。
（3）、后期。加工完成的動畫對照攝影表完成掃描、上色，進(jìn)入合成階段，并結(jié)合劇情需要制作特效，配音，輸出。
二、計(jì)算機(jī)輔助動畫的制作
1、計(jì)算機(jī)動畫的發(fā)展
新時(shí)代下，傳統(tǒng)的純手繪動畫已經(jīng)遠(yuǎn)不能符合時(shí)展的需求。計(jì)算機(jī)輔助動畫的出現(xiàn)是時(shí)代的產(chǎn)物、是動畫技術(shù)革新的必由之路。1963年美國貝爾實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)作了第一部計(jì)算機(jī)動畫，拉開了計(jì)算機(jī)輔助動畫的序幕。十年后一部奧斯卡最佳短片提名《饑餓者》，通過電腦生成兩個關(guān)鍵幀中間的補(bǔ)間動畫，雖然現(xiàn)在看來畫面效果不盡如人意，但仍然是動畫技術(shù)進(jìn)步的一大壯舉。前文有提到，傳統(tǒng)的純手繪動畫的工作量是極大的，且主要集中于輔助動畫師工作板塊，即通俗所言的“加動畫”——依據(jù)原畫師提供的兩張關(guān)鍵幀動畫，基于運(yùn)動規(guī)律完成關(guān)鍵幀中間補(bǔ)間動畫，按每秒24幀的播放幀率，一秒鐘的動作需要純手工繪制24張畫面。可見一個完整的鏡頭，乃至一個完成的影片所耗費(fèi)之巨。介于此，為減輕工作量，簡化工作流程，提升效率，計(jì)算機(jī)輔助動畫在電腦硬件與圖形圖像技術(shù)不斷發(fā)展的前提下應(yīng)運(yùn)而生。
2、計(jì)算機(jī)動畫的分類
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)動畫技術(shù)的進(jìn)步，同時(shí)動畫對新技術(shù)的需求要求計(jì)算技術(shù)不斷革新，二者的發(fā)展相輔相成。一般而言，計(jì)算機(jī)動畫分為計(jì)算機(jī)輔助動畫和計(jì)算機(jī)造型動畫兩種。
（1）、計(jì)算機(jī)造型動畫計(jì)算機(jī)造型動畫即是通常而言的三維動畫。通過三維軟件建模，設(shè)計(jì)模擬真實(shí)效果，進(jìn)而進(jìn)入動畫設(shè)置，完成動作調(diào)試，最后生成動畫。幾乎整個操作流程均利用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成。
（2）、計(jì)算機(jī)輔助動畫計(jì)算機(jī)輔助動畫，則是動畫創(chuàng)作者，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助下完成二維動畫的創(chuàng)作。在計(jì)算機(jī)二維動畫創(chuàng)作過程中雖然同樣遵循傳統(tǒng)二維動畫的創(chuàng)作流程，但因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的融入，極大程度地節(jié)儉了創(chuàng)作工序并提高工作效率和質(zhì)量。
3、計(jì)算機(jī)輔助動畫的制作流程
（1）、關(guān)鍵幀前期工作與純手繪的二維動畫的基本工作大同小異，策劃、劇本都完備的前提下，設(shè)計(jì)角色造型、場景、分鏡頭等前期工作。并可以根據(jù)需要繪制出動態(tài)分鏡頭腳本，這樣更方便此后的原畫和動畫完成工作，有直接的可參照對象。在計(jì)算機(jī)輔助動畫制作中，最重要的部分要數(shù)關(guān)鍵幀，即原畫。關(guān)鍵幀可直接利用二維輔助軟件繪制，也可通過掃描鉛筆線稿以數(shù)字化形式輸入。繼而動畫師再對掃描或直接繪制的關(guān)鍵幀進(jìn)行動畫補(bǔ)間制作，完成一個動作、一個鏡頭的制作。這樣的數(shù)字化操作，大大簡化了手工操作所不能避免的繁瑣程序。數(shù)字化編輯的最大優(yōu)勢即是可以對編輯處理過的畫面可以直接存儲、再利用以及方便修改。
（2）、中間畫中間幀即是兩幅原畫之間的動畫幀。在傳統(tǒng)手繪動畫中，這些都是需要動畫師手工繪制的。在在計(jì)算機(jī)動畫中，這些中間幀可以通過電腦系統(tǒng)生成兩幅關(guān)鍵幀（原畫）之間的中間張動畫。生成的動畫流暢、精確，不僅節(jié)約成本且提升工作效率，優(yōu)化畫面效果。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)動畫；科普宣傳；節(jié)能減排
中圖分類號：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599?。?012） 19-0000-02
計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)正在多媒體科普宣傳中發(fā)揮越來越重要的作用。借助計(jì)算機(jī)二維和三維動畫技術(shù)，能夠把科學(xué)原理及抽象概念用藝術(shù)手法加以具體化和形象化，把現(xiàn)實(shí)生活中很難甚至無法用攝像機(jī)拍攝的內(nèi)容，用直觀動畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。環(huán)保問題關(guān)系人類生存質(zhì)量和未來發(fā)展，節(jié)能減排系列動畫創(chuàng)作就是根據(jù)科技部《全民節(jié)能減排手冊》手冊在衣、食、住、行、用等方面提出的36項(xiàng)節(jié)能減排潛力量化指標(biāo)，用生動有趣的多媒體動畫形式進(jìn)行科普宣傳，解說日常生活節(jié)能減排的科學(xué)性、重要性和方法措施。整個創(chuàng)作流程主要分為前期創(chuàng)作、中期制作和后期合成三個階段，講究藝術(shù)性和技術(shù)性，依賴于計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件技術(shù)的運(yùn)用。
1 前期創(chuàng)作
前期創(chuàng)作重點(diǎn)是動畫編導(dǎo)工作，包括劇本編寫和人物場景設(shè)定、分鏡設(shè)計(jì)等?？破兆髌肪哂袊?yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，為了避免枯燥說教，劇本創(chuàng)作必須基于現(xiàn)實(shí)生活，將節(jié)能減排理念融入到幽默故事中，力求做到通俗易懂。
如節(jié)能減排系列動畫片之《選購小排量汽車》故事構(gòu)思是圍繞兩位男士選購車這條主線，對比大排量車與小排量車，告訴人們選購小排量車的好處，進(jìn)行劇情設(shè)計(jì)。該劇講述何先生和黃先生兩位男士在同一家汽車銷售店購買汽車，其中何先生認(rèn)為大排量車速度快又氣派，勸黃先生不要購買速度慢樣子又小氣的小排量車，然而黃先生卻認(rèn)為購買小排量車經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。數(shù)日后兩人又見面，何先生抱怨說大排量車排氣量大，把送自己出門上班的老婆噴了一臉灰，導(dǎo)致夫妻間鬧矛盾，并且大排量車耗油量大，造成經(jīng)濟(jì)壓力大，很后悔當(dāng)初選擇。
劇本定稿后，進(jìn)行人物和場景設(shè)定以及分鏡設(shè)計(jì)，作為動畫中期制作和后期合成的依據(jù)。科普動畫作品為了突出趣味性，常將人物角色和場景設(shè)計(jì)成卡通風(fēng)格。根據(jù)人物角色的職業(yè)、身份、年齡等設(shè)計(jì)為不同造型。如《選》劇中將何先生是一個虛榮又精明的小老板形象，矮小的個子和呈“O”型的身材，扎領(lǐng)帶，穿皮鞋，臉部特征設(shè)計(jì)為圓潤碩大的鼻頭，微微膨脹的方形臉。場景主要有三處，分別是4S店內(nèi)場景、室外場景及車庫場景，為使畫面簡潔和突出人物角色，場景盡可能簡化，去除不重要或不必要的道具和其它造型物體。然后按照劇情的發(fā)展設(shè)計(jì)分鏡，最后完成文字和畫面分鏡頭臺本。
2 中期制作
中期制作主要包括建模、材質(zhì)、角色裝配、動畫、燈光、分鏡頭渲染等，這一系列工作都是在計(jì)算機(jī)上完成。利用計(jì)算機(jī)三維動畫軟件可以隨心所欲地創(chuàng)造虛擬人物角色和場景，并為這些角色和場景造型物體制作各種各樣的材質(zhì)，結(jié)合紋理應(yīng)用表現(xiàn)物體的豐富顏色和質(zhì)感，使畫面呈現(xiàn)更加豐富、生動、真實(shí)的效果。
角色動畫是三維動畫制作的重點(diǎn)，需要為角色搭建骨骼和蒙皮，并且裝上控制器，然后調(diào)動作，角色裝配的好壞直接影響到角色調(diào)動作的效果。不管是面部表情還是肢體動作，都要符合卡通角色的運(yùn)動規(guī)律，控制動作時(shí)間和節(jié)奏，使動作連貫、流暢、協(xié)調(diào)。適當(dāng)應(yīng)用夸張表現(xiàn)手法獲取幽默生動效果，如《選》劇中大排量車啟動時(shí)，噴出尾氣將何太太熏成黑人時(shí)，用特寫鏡頭重點(diǎn)表現(xiàn)她驚訝、暴怒的夸張表情和動作。在制作角色說話時(shí)，將預(yù)先錄制的聲音導(dǎo)入三維軟件中，根據(jù)聲音調(diào)角色口型，使口型變化跟聲音同步。
場景中虛擬燈光應(yīng)用，可以模擬現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的光影現(xiàn)象，使場景畫面更為逼真。好的光影效果，不僅需要熟悉各種類型燈光用途和屬性設(shè)置，還要反復(fù)調(diào)整和渲染測試場景效果，確定最終燈光方案。在此過程中，必須處理好主光源和輔助光源之間的關(guān)系。
鏡頭運(yùn)動通過設(shè)置虛擬攝像機(jī)實(shí)現(xiàn)。按照分鏡頭臺本設(shè)置每一個分鏡頭的攝像機(jī)動畫。在三維軟件中創(chuàng)造攝像機(jī)，設(shè)置攝像機(jī)各項(xiàng)屬性參數(shù)，如鏡頭位置、焦距、視野范圍等，形成各種景別和視角，滿足全方位拍攝需要。為攝像機(jī)設(shè)置關(guān)鍵幀動畫，得到推、拉、搖、移等各種鏡頭拍攝的畫面效果。
分鏡頭渲染是將每個三維分鏡頭畫面渲染輸出為序列幀圖片。正式渲染輸出前，需要先輸出樣片進(jìn)行觀察分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并修改，以確保分鏡頭質(zhì)量。重點(diǎn)在于設(shè)置渲染畫面大小和畫質(zhì)，如《選》劇動畫分鏡頭畫面大小設(shè)置為1280*720，畫質(zhì)為高級別質(zhì)量。
3 后期合成
后期合成主要包括素材導(dǎo)入、處理、合成以及成片渲染輸出等。后期合成在動畫片制作過程中起著舉足輕重的作用，它是根據(jù)分鏡頭臺本把所有鏡頭進(jìn)行有序銜接。在計(jì)算機(jī)進(jìn)入圖像領(lǐng)域后，經(jīng)過較長時(shí)間發(fā)展，數(shù)字合成技術(shù)在動畫制作過程中得到了運(yùn)用廣泛，目前合成技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了很高的水平。將視頻、圖片、音頻等素材導(dǎo)入到后期軟件后，對素材進(jìn)行較色、摳像等處理，參照分鏡頭臺本將分散的鏡頭排列好次序，應(yīng)用電影蒙太奇手段對鏡頭進(jìn)行剪輯和組接，也可以對動畫片的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏等重新進(jìn)行調(diào)整和修改，使其更加嚴(yán)謹(jǐn)和流暢。應(yīng)用后期軟件特效功能可以為畫面增添各種特效，如粒子、發(fā)光、閃光、火焰、煙霧等，特效制作要與影片整體風(fēng)格保持一致。
字幕制作包括人物角色的語言和片頭、片尾以及動畫片中必要的說明文字。后期合成的最后一道工序是渲染輸出，將完成后期合成的項(xiàng)目文件進(jìn)行渲染，設(shè)置輸出文件格式和壓縮編碼，值得一提的是無壓縮輸出的視頻文件雖然圖像畫質(zhì)好，但文件太大而難于存放。如《選》劇采用MPEG-4壓縮編碼，輸出為AVI格式視頻文件，在保證獲得較好視頻圖像質(zhì)量同時(shí)也大大減少視頻文件大小。
總而言之，節(jié)能減排系列科普作品創(chuàng)作是科技與藝術(shù)相結(jié)合，以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)為手段，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破罩R用幽默生動的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使觀眾能夠更好理解和接受節(jié)能減排生活理念，達(dá)到寓教于樂的科普宣傳目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳征.試析計(jì)算機(jī)動畫[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2007（7）.
[2]胡英華.提高電視科教節(jié)目的可視性[J].視聽縱橫，2005（5）.
[3]戴少鵬.原動畫后期制作的探討[J].電視字幕·特技與動畫，2004（12）.
[作者簡介]
農(nóng)娟（1974-），女，廣西欽州人，講師，學(xué)士，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)。
動畫是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)晶。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，動漫的社會經(jīng)濟(jì)、生活、藝術(shù)價(jià)值正在被不斷地挖掘。它帶動了書刊漫畫、游戲業(yè)、玩具業(yè)等的發(fā)展，動漫創(chuàng)作因其豐富的內(nèi)涵、生動的教學(xué)模式受到廣大學(xué)生的歡迎?！督K省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》在初中基礎(chǔ)模塊第三階段的“信息加工與表達(dá)”中明確要求：讓學(xué)生“學(xué)會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫生成的基本原理”。計(jì)算機(jī)動畫制作已成為初中信息技術(shù)課程中最主要的內(nèi)容之一。
“動畫制作”單元在蘇教版初中信息技術(shù)八年級課程中位于第一章，以人們對動畫的認(rèn)識，動畫制作的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)制作動畫的各種思維和方法為線索組織教學(xué)，該單元由動畫基礎(chǔ)知識、體驗(yàn)動畫制作和制作計(jì)算機(jī)動畫三節(jié)組成。通過本單元的教學(xué)，一方面讓學(xué)生了解動畫的基本原理，知道動畫制作的技術(shù)手段已由傳統(tǒng)動畫制作發(fā)展為計(jì)算機(jī)動畫制作，另一方面通過學(xué)習(xí)flash動畫制作，讓學(xué)生理解用計(jì)算機(jī)處理動態(tài)信息的各種思維和方法，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會使用一種常用的動畫制作工具，設(shè)計(jì)、制作動畫，表達(dá)動態(tài)信息或描述動態(tài)過程是動畫制作單元最核心的問題。
動畫制作的教學(xué)建議
“動畫制作”是初中階段可提高學(xué)生操作能力和發(fā)展創(chuàng)新能力的教學(xué)內(nèi)容之一。教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要實(shí)現(xiàn)層次化、素材化，還要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。教師依據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，在動畫制作教學(xué)中，通過逐幀動畫、補(bǔ)間動畫、引導(dǎo)線動畫和遮罩動畫等分類將教學(xué)內(nèi)容層次化、素材化，以快捷的方式培養(yǎng)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)向操作創(chuàng)新層面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動畫制作時(shí)需要Flash繪圖和編輯圖形的能力。初中生初次接觸Flash動畫制作時(shí)，還沒有掌握Flash繪圖工具的運(yùn)用。教師在教學(xué)Flash逐幀動畫等簡單動畫制作時(shí)，應(yīng)有意識分階段采用臨摹、素描及繪圖創(chuàng)意思維等方式培養(yǎng)學(xué)生的繪畫思維，學(xué)生只有具備了繪圖和編輯圖形的能力，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作道路上一帆風(fēng)順，才能從作品的創(chuàng)作中不斷體驗(yàn)Flash動畫創(chuàng)作的喜悅感和成就感。
補(bǔ)間動畫是Flash動畫制作的核心和最大優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)間動畫有動作補(bǔ)間動畫與形狀補(bǔ)間動畫兩種。教材中并沒有具體詳析兩種補(bǔ)間動作，只是舉了一些實(shí)例介紹如何創(chuàng)建補(bǔ)間動畫。學(xué)生在學(xué)習(xí)制作補(bǔ)間動畫時(shí)易出現(xiàn)意外而無法創(chuàng)建動畫。教師在教學(xué)生如何創(chuàng)建補(bǔ)間動畫時(shí)應(yīng)先具體說明兩種補(bǔ)間動畫之間的區(qū)別，如形狀不能直接創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫，必須組合后才能創(chuàng)建；而圖形元件、按鈕、文字等不能直接創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動畫，必須打散或分離后才可創(chuàng)建。
引導(dǎo)線動畫可以使一個或多個對象沿直線或曲線運(yùn)動，制作引導(dǎo)線動畫的關(guān)鍵是要區(qū)分好引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層。教師教學(xué)制作引導(dǎo)線動畫時(shí)，還要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動對象和如何使運(yùn)動對象粘合在運(yùn)動線上。學(xué)生在制作引導(dǎo)線動畫常見的問題有：把運(yùn)動的對象和引導(dǎo)線放在同一個圖層上；制作移動動畫的時(shí)候，明明使用了引導(dǎo)層，但是元件卻沒有按照引導(dǎo)線去運(yùn)動，而是從開始幀的位置直接移動到結(jié)束幀的位置，導(dǎo)致失敗的原因就是引導(dǎo)線動畫制作時(shí)，在放置元件的過程中沒有與引導(dǎo)線粘合。
遮罩動畫可以實(shí)現(xiàn)很多效果豐富的動畫，它更加強(qiáng)調(diào)對Flash中圖層、元件、補(bǔ)間動畫等概念的理解和綜合運(yùn)用。“元件”的使用大大降低了創(chuàng)作復(fù)雜動畫的難度，提高了動畫創(chuàng)作的效率，也使動畫創(chuàng)作成為可以逐步積累的過程；而把動畫分解到不同圖層，可以極大地簡化動畫修改的過程。理解遮罩概念是學(xué)習(xí)遮罩動畫的關(guān)鍵。例如：教師可以利用挖空的紙片與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模似遮罩效果，讓學(xué)生直觀地明白遮罩的層次與出現(xiàn)的形狀有著直接的關(guān)聯(lián)，提醒學(xué)生注意層與層的位置，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問進(jìn)行思考，然后將實(shí)物搬到Flash場景中，讓學(xué)生能更深層地理解遮罩的效果，再由靜態(tài)的遮罩效果的演示深入到動態(tài)遮罩效果的演示。
要通過Flash動畫制作教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生表達(dá)動態(tài)信息的能力，還需要每位教師針對學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，選擇合適有效的教學(xué)方法，上好每一堂信息技術(shù)課。下面我以逐幀動畫和遮罩動畫為例來解讀計(jì)算機(jī)動畫制作中重難點(diǎn)的教學(xué)解決策略。
逐幀動畫的重難點(diǎn)解決策略
逐幀動畫就是將所要表現(xiàn)的部分分解，逐一繪制動作。即動畫是由創(chuàng)作者一個關(guān)鍵幀一個關(guān)鍵幀地繪制，它適合表現(xiàn)復(fù)雜的動作，表現(xiàn)的動作細(xì)致生動，動畫效果流暢。逐幀動畫原理的理解可以用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片或GIF序列實(shí)現(xiàn)，F(xiàn)lash逐幀動畫教學(xué)過程中有兩種用得最多的方法：一種是繪圖制作矢量逐幀動畫，即用鼠標(biāo)或壓感筆在場景中直接畫出每個關(guān)鍵幀的內(nèi)容。如月亮的圓缺變化、人物行走、植物的生長、鮮花的綻放等。另一種是文字逐幀動畫，即用文字作幀中的元件，實(shí)現(xiàn)文字動畫，如打字機(jī)效果。
逐幀動畫的教學(xué)重點(diǎn)：1.制作簡單的逐幀動畫；2.用Flash畫圖工具畫圖。
逐幀動畫的教學(xué)難點(diǎn)：1.逐幀動畫原理的理解；2.幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀等基本概念的理解。
用Flash軟件制作逐幀動畫，先要讓學(xué)生大體熟悉Flash動畫制作軟件，在講述Flash程序界面時(shí)，建議不要將軟件界面結(jié)構(gòu)面面俱到地講述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對比手工制作動畫的思路去探索計(jì)算機(jī)制作動畫的步驟，要繪制靜止圖片就要有紙，窗口中的舞臺就是紙；要畫圖就要有繪圖工具，工具箱中就有繪圖工具；動畫需要多個靜止圖片，時(shí)間軸中的幀就能提供多幀靜止圖片。
打開Flash窗口后，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察舞臺和時(shí)間軸第1幀，得出空白關(guān)鍵幀的概念；在演示一些幾何圖形畫法后，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察舞臺和時(shí)間軸第1幀，得出關(guān)鍵幀的概念。在制作逐幀動畫的時(shí)候，往往前一幀與后一幀的內(nèi)容沒有多大差別，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先通過增加空白關(guān)鍵幀完成圖形的復(fù)制修改。Flash提供的繪圖紙外觀工具來觀察前一幀，或者全部幀的狀態(tài)。圖片細(xì)節(jié)創(chuàng)作修改可以使動畫效果更流暢自然。只有提高學(xué)生繪圖和編輯圖形的能力，才能在后續(xù)的動畫制作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作道路上一帆風(fēng)順，才能從作品的創(chuàng)作中不斷體驗(yàn)Flash動畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)的喜悅感和成就感。
遮罩動畫的重難點(diǎn)解決策略
遮罩動畫強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動腦動手能力和高級思維能力的鍛煉，它是通過設(shè)置遮罩層及其相關(guān)圖層中對象的位移、形變來產(chǎn)生一些特殊的動畫效果。掌握遮罩動畫可以做出許多生動有趣的動畫，比如：水波、百葉窗、聚光燈、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。通過遮罩動畫的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固圖層、補(bǔ)間動畫等知識點(diǎn)，在理解和掌握遮罩應(yīng)用技巧的基礎(chǔ)上，逐步建立起動畫的綜合處理能力。
遮罩動畫的教學(xué)重點(diǎn)：1.遮罩動畫的概念；2.遮罩動畫的制作方法。
遮罩動畫的教學(xué)難點(diǎn)：1.遮罩層和被遮罩層的確定；2.遮罩動畫的應(yīng)用。
本知識點(diǎn)教學(xué)時(shí)可采用任務(wù)驅(qū)動法、小組合作探究法、半成品加工法、分層學(xué)習(xí)實(shí)踐等多種教學(xué)方法，通過展示有趣的、貼近生活的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)新知鞏固、強(qiáng)化新知綜合應(yīng)用的教學(xué)模式，將聚光燈動畫拆分為三個步驟，在復(fù)習(xí)鞏固舊知識同時(shí)引入新知識的講解，循序漸進(jìn)，呈現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)理解、消化和深化知識，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、制作動畫的能力。
在分析遮罩動畫的原理時(shí)，可利用自制紙板示范層與層之間的關(guān)聯(lián)，變抽象為直觀，加深學(xué)生對層的理解，認(rèn)識遮罩動畫的原理；完善不同的聚光燈動畫， 掌握遮罩動畫的制作方法，進(jìn)一步理解遮罩動畫的原理。
布置綜合應(yīng)用任務(wù)，學(xué)生自主探究，參考學(xué)件，團(tuán)結(jié)協(xié)助，完成制作圖像放大鏡效果。在此過程中讓學(xué)生不僅學(xué)會制作某一具體動畫實(shí)例，更重要是讓學(xué)生學(xué)會分析該動畫的形成原理，能夠舉一反三地運(yùn)用所學(xué)技巧來制作類似的動畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題能力，以及探索創(chuàng)新和綜合運(yùn)用知識的能力。
參考文獻(xiàn)
[1]梁志娟．淺談Flash 動畫制作教學(xué)中繪畫思維的培養(yǎng)[J]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（13）.
[2]黃慶春．《遮罩層動畫》教學(xué)設(shè)計(jì)[J]．中國信息技術(shù)教育，2011（12）.
[3]張燕艷．《補(bǔ)間動畫我來做》 教學(xué)設(shè)計(jì)[J]．中國信息技術(shù)教育，2011（Z2）.
林娜娜 哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，影視行業(yè)也得到了快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)對影動畫業(yè)產(chǎn)生了極大的影響，為影視動畫提供了極大的便
利，改變了影視動畫的技術(shù)手段。影視動畫是以傳統(tǒng)動畫為根本，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形圖像處理的一門藝術(shù)。數(shù)字技術(shù)推動了動畫制
作方式、藝術(shù)觀念和形式的變革，在制作影視動畫過程中有機(jī)地將藝術(shù)與科學(xué)融合于一起，開創(chuàng)一個良好的局面推動影視動畫藝術(shù)不
斷發(fā)展。
關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；動畫；影視；影響
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在藝術(shù)行列不斷融入新鮮元素，
作為一個簡單物理現(xiàn)象的動畫，也融入了藝術(shù)中。在新技術(shù)革命
的持續(xù)發(fā)展、不斷深入的過程中，數(shù)字技術(shù)也得到了全面發(fā)展，
全面滲入到人文社會中，發(fā)展的技術(shù)不斷提供新的的希望和創(chuàng)
意，使各項(xiàng)藝術(shù)的活動及創(chuàng)作得以更全面地發(fā)展。因數(shù)字技術(shù)的
迅猛發(fā)展帶動了影視動畫創(chuàng)作變化翻天覆地，展現(xiàn)出無限的生命
力和強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢，如此深刻的、重要的影響從來沒有對藝術(shù)
創(chuàng)作產(chǎn)生過。
一、數(shù)字技術(shù)促進(jìn)了影視動畫藝術(shù)形式和觀念的變革
隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，數(shù)字技術(shù)得到了不斷更新、不斷
提升，完美的融數(shù)字技術(shù)與動畫藝術(shù)于一體，擴(kuò)展了技術(shù)人員的
操作范圍，不再停留于操作技術(shù)程序上的參與，動畫藝術(shù)效果的
實(shí)現(xiàn)通過實(shí)施的數(shù)字技術(shù)手段進(jìn)行決定并產(chǎn)生影響，促進(jìn)了影視
動畫藝術(shù)形式、觀念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段，藝術(shù)與技術(shù)關(guān)系得到了空
前的融合，藝術(shù)創(chuàng)作中融入了技術(shù)思維，技術(shù)操作中融入了藝術(shù)
思維，它們之間是“緊密交融”在一起。對藝術(shù)效果來講，技術(shù)
的決定作用越來越突出，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，如果缺少技
術(shù)部門的全程支持，熒屏、銀幕藝術(shù)形象就無法進(jìn)行完美地表現(xiàn)
和塑造，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)與動畫藝術(shù)創(chuàng)作完美的融為一體?！锻婢?/p>
總動員》的誕生，就充分體現(xiàn)了一種新的視覺審美，重要的表現(xiàn)
元素就是在真實(shí)敘事中“看不出來的技術(shù)”，將視覺奇觀通過數(shù)
字技術(shù)制造出來并隱含在情節(jié)中，技術(shù)服務(wù)于敘事，進(jìn)一步模糊
了技術(shù)與藝術(shù)之間那種尋求實(shí)際效應(yīng)和尋求真實(shí)和美之間的界
限。
目前，在人機(jī)對話的創(chuàng)作平臺上，動畫交互性極強(qiáng)，動畫藝
術(shù)創(chuàng)作不斷擴(kuò)大范圍，各種藝術(shù)門類在形式上不再孤立，打破門
戶，相互融合，進(jìn)入到一種新的創(chuàng)造形式。視覺傳達(dá)動畫藝術(shù)由
靜態(tài)的創(chuàng)作不斷擴(kuò)展，發(fā)展到動態(tài)的多媒體的信息傳播，從空間
上由二維擴(kuò)展到三維，從傳統(tǒng)的聲像傳播擴(kuò)展為虛擬的信息形
象，進(jìn)而從三維空間靜止的狀態(tài)擴(kuò)展為動態(tài)的四維藝術(shù)。
二、數(shù)字技術(shù)推動了影視動畫向數(shù)字化全方位發(fā)展
中國影視動畫目前增長迅猛，在計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化的發(fā)
展中計(jì)算機(jī)的圖像圖形處理技術(shù)非常重要。計(jì)算機(jī)利用數(shù)字技術(shù)
將素材記錄下來，之后的動畫剪輯編輯也可以利用計(jì)算機(jī)操作，
生成動畫，計(jì)算機(jī)取代了傳統(tǒng)手工操作。利用擴(kuò)展的硬件和軟件，
將復(fù)雜的動畫特技效果表現(xiàn)出來。使用計(jì)算機(jī)可以通過更好更多
的手段實(shí)施動畫特技制作，利用計(jì)算機(jī)動畫制作將以前必須使用
攝影和模型措施才能完成的特技也不再困難。數(shù)字技術(shù)涉及到影
視動畫的創(chuàng)作、生產(chǎn)、制作的全部過程中，影視動畫強(qiáng)大魅力的
展現(xiàn)更是通過三維電腦動畫予以完成。
三、影視動畫在數(shù)字技術(shù)的推動下得到了廣泛的發(fā)展與普及
早期計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖形領(lǐng)域中應(yīng)用的時(shí)候，創(chuàng)作者根本沒有
意識它可以發(fā)揮如此極大的作用，可以成為一種創(chuàng)作手段。
隨著科學(xué)計(jì)算的迅猛發(fā)展，極大提升了電腦圖形技術(shù)，數(shù)字
技術(shù)作為一種創(chuàng)作手段，在圖形視覺上的功能得到了越來越明顯
的展現(xiàn)，這門技術(shù)具有無限的發(fā)展?jié)摿σ约半y以令人置信力量，
在動畫創(chuàng)作中的應(yīng)用也是無可限量的。計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)的出現(xiàn)，
具有跨時(shí)代的意義，并非是創(chuàng)作工具簡單地多了一種，它將全新
的創(chuàng)作理念帶給影視動畫，它為影視動畫開創(chuàng)了新的紀(jì)元?，F(xiàn)階
段，影視動畫作為一種藝術(shù)形式，極具表現(xiàn)力，極富大眾化。隨
著數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，在影視動畫制作的過程中全面應(yīng)用電腦
技術(shù)，許多原有的動畫制作設(shè)備逐漸被淘汰，逐步被計(jì)算機(jī)取代，
在動畫制作中數(shù)字技術(shù)的作用將是不可取代的。在從前，大眾覺
得價(jià)格昂貴的專業(yè)硬件和復(fù)雜的制作程序是極其神秘、難以觸
摸、高深莫測的，想都不敢想自己嘗試制作動畫作品。隨著 PC
性能的提高，價(jià)格持續(xù)下降，動畫制作向 PC 平臺逐漸轉(zhuǎn)移，在
平臺上逐步移植了以前身份極高的專業(yè)軟件，價(jià)格也比較大眾
化。很多動畫愛好者以及這些行業(yè)的有些人員，利用電腦掌握編
輯技巧和設(shè)備，以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理論根本，通過數(shù)字技術(shù)，進(jìn)行
簡單的影視動畫作品制作。另外，迅猛發(fā)展與流行的網(wǎng)絡(luò)動畫也
對大眾化影視動畫藝術(shù)制作進(jìn)程產(chǎn)生極大的推進(jìn)作用，前所未有
的使動畫藝術(shù)得到了發(fā)展與普及。
四、數(shù)字技術(shù)使影視動畫的創(chuàng)作效率得以提高
藝術(shù)生產(chǎn)時(shí)間在數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用下大大減少，藝術(shù)創(chuàng)作效率
得到了空前的加速。并且，因計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷提高，其系統(tǒng)不斷
升級，因而其效率也是成倍提高。但是，任何事物都有利弊，都
是矛盾的統(tǒng)一體，數(shù)字技術(shù)在帶給人無限便利的同時(shí)，也帶來的
很多不利因素：因快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使得影視動畫創(chuàng)作人
員的操作手段更加快捷方便，而且還有更加廣泛暢通的途徑進(jìn)行
作品、宣傳。然而對于創(chuàng)作者來說，通過數(shù)字技術(shù)這個便捷
的工具，實(shí)施大批量的藝術(shù)生產(chǎn)，把影視動畫創(chuàng)作這種帶有神圣
靈感的藝術(shù)變?yōu)樯a(chǎn)活動，一種理性機(jī)械的活動，使其與普通的
商品生產(chǎn)活動混淆，對于影視動畫的創(chuàng)作極為不利。長此下去，
藝術(shù)性將逐漸消亡于影視動畫中，影視動畫的藝術(shù)性消減，會導(dǎo)
致降低作品中人性化的創(chuàng)作成分，變得更加模式化、商業(yè)化。
結(jié)束語
總的來講，影視動畫是一種創(chuàng)造性工作，它具有較高的藝術(shù)
價(jià)值、較高技的術(shù)水平、較高的智力能力。影視動畫的發(fā)展，加
快了藝術(shù)潮流和風(fēng)格的更新?lián)Q代；影視動畫的技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展之
間的關(guān)系是緊密相連、互相推動的，隨著數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，
影視動畫改革會持續(xù)發(fā)展下去；影視動畫會隨著新要求的提出，
技術(shù)會不斷提高；技術(shù)越具有廣泛的發(fā)展空間上，藝術(shù)的表達(dá)手
法就會有越多。我們期望在未來的日子里，增加更多的軟件和硬
件，從而開辟影視動畫創(chuàng)作的新領(lǐng)域，使我們借助更多的手段創(chuàng)
造出更多的新的美學(xué)形態(tài)。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜蕾.計(jì)算機(jī)動畫中二維技術(shù)與三維技術(shù)的融合[J].科技創(chuàng)
新導(dǎo)報(bào),2011年01期.
[2]朱瑞權(quán).當(dāng)今多元影象制作體系中的三維動畫燈光[J].職業(yè)
圈,2007年12期.
[3]雷青.談三維特效動畫在影視廣告中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古大學(xué)
藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008年04期.
【關(guān)鍵詞】中職；動畫制作；現(xiàn)狀；改革
計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門極其復(fù)雜的科學(xué)，所涉獵的領(lǐng)域橫跨許多學(xué)科。而中等中職技術(shù)學(xué)校教學(xué)對于學(xué)生將來適應(yīng)社會、適應(yīng)工作崗位具有十分重要的作用。因此，研究當(dāng)前中等中職動畫制作的現(xiàn)狀并進(jìn)行改革具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
中職學(xué)校學(xué)歷教育體系使得目前的中職教育體系依然沒有擺脫普通高等教育模式。由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)大部分都很薄弱，因此，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)顯得力不從心，而學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課又占用了大量專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，與此同時(shí)，學(xué)生文化基礎(chǔ)通過在中職階段的學(xué)習(xí)并沒有獲得多大的提高。文化基礎(chǔ)、專業(yè)技能難以兼顧，這也是造成中職計(jì)算機(jī)動畫制作教學(xué)感困惑的原因。
二、中職動畫制作的改革探索
1.動畫教材的改革。職中學(xué)生在校學(xué)習(xí)只有兩年時(shí)間，要增加新課程、新內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，必須首先壓縮傳統(tǒng)課程內(nèi)容，重新組合課程內(nèi)容，將知識體系進(jìn)行優(yōu)化處理，把計(jì)算機(jī)動畫制作和社會的需求有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。旨在加強(qiáng)學(xué)生構(gòu)思作品、手工畫圖到計(jì)算機(jī)畫圖的能力。集教師群體的智慧，制定出既適應(yīng)社會需求，又適合中職學(xué)生能力的校本教材。
2.教師角色的改革。由控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹痛僬撸航處煘閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)和提供豐富的素材、經(jīng)驗(yàn)和活動，為學(xué)習(xí)者的協(xié)作性學(xué)習(xí)、問題求解活動、真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)、知識共享和責(zé)任共擔(dān)等方面提供各種機(jī)會。在這一過程中，教師參與協(xié)商，激勵、監(jiān)控討論和專題學(xué)習(xí)的進(jìn)展，而不是控制。
由灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者：作為指導(dǎo)者，教師在必要時(shí)應(yīng)通過示范、解釋、提供選擇等方式，以幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義。根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求予以支持，幫助學(xué)習(xí)者將新信息與先前的知識聯(lián)系起來，改進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。
由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空撸褐新殞W(xué)校教師應(yīng)超越教書匠的角色，做研究型的教師，提高專業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
3.學(xué)生角色的改革。由被控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的管理者：學(xué)生能有效地計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程與結(jié)果，有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境、情緒意志、努力程度和尋求他人的支持，有高度的主人翁感。
由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄空撸河谐湓５臋C(jī)會探索觀點(diǎn)和形成研究。通過與自然界、材料、技術(shù)和其他人的互動，學(xué)習(xí)者探究概念、概念之間的相互聯(lián)系以及運(yùn)用相關(guān)的技能。
認(rèn)知學(xué)徒：在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)觀點(diǎn)和技能，模擬專業(yè)人員的角色，如從事真實(shí)的研究。當(dāng)學(xué)習(xí)者模擬現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)踐者的思維過程時(shí)，他們需要進(jìn)行相應(yīng)的觀察、應(yīng)用和思維提煉，這時(shí)學(xué)習(xí)者成了認(rèn)知學(xué)徒。
4.教學(xué)方法的改革。模式的改革特別要求教學(xué)方式朝如下兩個方面發(fā)展。
交互的：教學(xué)應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動參與，要求教師或信息技術(shù)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者需要相匹配，并且為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)機(jī)會。
生成的：教學(xué)要創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者深度的、投入的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，重視意義的建構(gòu)。提供有意義的活動和經(jīng)驗(yàn)，以激勵學(xué)習(xí)者以有意義的方式去建構(gòu)和生產(chǎn)知識。
5.學(xué)習(xí)情境的改革。
協(xié)作的：學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)共同體的組成部分，學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)是協(xié)作的。鼓勵學(xué)習(xí)者與企業(yè)開展密切的、有助于學(xué)習(xí)進(jìn)展的交流協(xié)作。
知識建構(gòu)的：學(xué)習(xí)共同體是幫助學(xué)習(xí)者有效建構(gòu)知識的方式。其根本理念是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過協(xié)作的方式以學(xué)習(xí)更多的知識和能力，以制衡傳統(tǒng)的個體性和競爭性的學(xué)習(xí)方式。
有移情作用的：學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的提供，應(yīng)考慮個體的價(jià)值差異、多樣化的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)者不同的智能優(yōu)勢，因此，學(xué)習(xí)者共同體要注重運(yùn)用和創(chuàng)造能充分發(fā)揮所有成員各自優(yōu)勢和策略。
6.學(xué)習(xí)任務(wù)的改革。
挑戰(zhàn)性任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的復(fù)雜度，且需要持續(xù)的學(xué)習(xí)時(shí)間。要成功地完成這種學(xué)習(xí)任務(wù)，需要學(xué)習(xí)者延伸、拓展他們的思維技能和社會技能。
真實(shí)的任務(wù)：真實(shí)的任務(wù)就是生活和工作場所中的任務(wù)。它們與現(xiàn)實(shí)世界中的問題緊密相連，以生活經(jīng)驗(yàn)和個人興趣為基礎(chǔ)，它需要學(xué)習(xí)者展開深度的學(xué)習(xí)，并且學(xué)會從密切的協(xié)作中獲益。
綜合的、跨學(xué)科的任務(wù)：完成挑戰(zhàn)性和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)習(xí)者在問題求解的過程中綜合運(yùn)用跨學(xué)科的知識，要求教師運(yùn)用綜合化的教學(xué)，通過項(xiàng)目或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)的方式，將基于問題的學(xué)習(xí)方式和課程內(nèi)容統(tǒng)一起來。
上面看出培養(yǎng)中職生動畫制作能力的教學(xué)策略并沒有固定的模式，需要教師們不斷地探索，根據(jù)講課教材，授課對象及教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，以便培養(yǎng)學(xué)生動畫制作適應(yīng)社會應(yīng)用能力在以后的中職生涯中發(fā)揮動畫制作應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]邵鵬飛.中等中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革初探[J].職教通訊.2006（11）.
