發(fā)布時(shí)間：2023-08-30 16:36:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的鄉(xiāng)村發(fā)展的趨勢(shì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：市政排水；施工；發(fā)展趨向
中圖分類(lèi)號(hào)：TU99文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
前言
市政排水工程是城市運(yùn)作、市民生活不可或缺的保障性基礎(chǔ)工程，新時(shí)期城市發(fā)展需要更為穩(wěn)定、可靠和連續(xù)的市政排水系統(tǒng)作為支持。因此，對(duì)于市政排水工程的相關(guān)要求和需要呈現(xiàn)出日益嚴(yán)格和逐步豐富的特點(diǎn)。市政排水工程建設(shè)中應(yīng)該抱有對(duì)城市發(fā)展負(fù)責(zé)，為市民生活負(fù)責(zé)的思想，從市政排水工程的基礎(chǔ)性和重點(diǎn)性環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)于常見(jiàn)于市政排水工程的施工和技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行全面地研討，形成以問(wèn)題防范為中心的市政排水工程技術(shù)體系和施工管理模式，形成對(duì)市政排水工程的質(zhì)量保障，使市政排水工程的功能可以進(jìn)一步發(fā)揮，進(jìn)而為城市生活和生產(chǎn)提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)與系統(tǒng)。
一、排水工程的重要性
城市排水工程建設(shè)是城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，它與人民的生活息息相關(guān)，一個(gè)城市排水工程設(shè)施是否完善，直接關(guān)系到這個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活質(zhì)量，因此，加強(qiáng)城市排水工程規(guī)劃、建設(shè)和管理，合理經(jīng)濟(jì)地排除和處理城市污水、廢水是一項(xiàng)十分重要的工作?，F(xiàn)在我國(guó)城市基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，加上排水管網(wǎng)和城市污水處理廠(chǎng)的建設(shè)滯后等問(wèn)題。日益嚴(yán)重的水污染問(wèn)題要求我們加強(qiáng)對(duì)城市污水的治理，城市排水系統(tǒng)除傳統(tǒng)的防止雨、洪、內(nèi)、澇、保護(hù)城市公共水域和排除和處理污水等功能已不能滿(mǎn)足時(shí)代的要求，還需建設(shè)污水處理廠(chǎng)達(dá)標(biāo)出水的再生利用工程，使城市水環(huán)境暢通，達(dá)到水資源可持續(xù)循環(huán)利用的效果。
二、市政排水工程施工中存在的問(wèn)題
（1）管道質(zhì)量問(wèn)題
在市政排水工程的具體施工中，一些施工企業(yè)以經(jīng)濟(jì)利益為核心，片面追求自身效益，采用以次充好的方法，將劣質(zhì)管道應(yīng)用于市政排水工程的施工之中，出現(xiàn)了市政排水管道結(jié)構(gòu)強(qiáng)度不足，在地面壓力過(guò)大，甚至在正常的運(yùn)行中出現(xiàn)斷裂，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)市政排水系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題。此外，劣質(zhì)管道沒(méi)有規(guī)定的抗?jié)B能力，在長(zhǎng)期運(yùn)行中出現(xiàn)松散和滲漏，進(jìn)而引發(fā)市政排水管網(wǎng)附近地面疏松，引起路面塌陷，給城市交通和市民帶來(lái)嚴(yán)重安全隱患。
（2）檢查井施工的問(wèn)題
檢查井基礎(chǔ)施工時(shí)，施工人員一旦將規(guī)范要求拋之腦后，極易導(dǎo)致檢查井基礎(chǔ)不牢，日后使用時(shí)檢查井就會(huì)出現(xiàn)沉降及破損漏水。閉水試驗(yàn)逐漸被閉氣試驗(yàn)代替，但其不能帶井試驗(yàn)的缺點(diǎn)也令人頭疼，因?yàn)檫@意味著不能有效控制檢查井的質(zhì)量，大大提高了后期滲漏水的概率。
（3）回填土?xí)r出現(xiàn)沉陷現(xiàn)象
當(dāng)管道安裝完成后，則需要進(jìn)行回填土施工，管道排水工程對(duì)回填土的質(zhì)量要求較高，一旦回填土質(zhì)量控制不嚴(yán)，土質(zhì)含水量較大，回填時(shí)沒(méi)有進(jìn)行夯實(shí)作業(yè)，施工時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照施工要求進(jìn)行等，則會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不穩(wěn)定性，導(dǎo)致沉陷的發(fā)生，使道路的質(zhì)量受到影響。
三、加強(qiáng)市政排水工程施工的措施
（1）建立和完善監(jiān)理機(jī)制
在城市工程給排水管理中，施工單位質(zhì)量的基礎(chǔ)是自控，關(guān)鍵是監(jiān)理單位的有效監(jiān)管。要提高工程質(zhì)量，監(jiān)理應(yīng)該著眼于工程的工期進(jìn)展和質(zhì)量，采用法律的手段控制工程進(jìn)度、造價(jià)和質(zhì)量等，協(xié)調(diào)生產(chǎn)過(guò)程中各有關(guān)單位的關(guān)系。首先，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的排水工程監(jiān)理隊(duì)伍。市政排水工程質(zhì)量監(jiān)理是一項(xiàng)項(xiàng)目多、難度大、復(fù)雜性強(qiáng)、任務(wù)重的監(jiān)理工作，由于市政給排水工程是一項(xiàng)綜合性的工程，需要結(jié)合許多學(xué)科，一般的專(zhuān)業(yè)人員只專(zhuān)注于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，很難勝任市政排水工程的監(jiān)理工作，因此，監(jiān)理公司要對(duì)市政排水工程監(jiān)理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，使一人多能，為公司增添技術(shù)實(shí)力。
另外，要有確保市政排水工程質(zhì)量監(jiān)理設(shè)備。先進(jìn)的設(shè)備可以在很大程度上確保對(duì)市政排水工程質(zhì)量的檢測(cè)，人與儀器、設(shè)備有機(jī)的結(jié)合才能監(jiān)理出優(yōu)良的工程，因此監(jiān)理公司要配備先進(jìn)的檢測(cè)儀器和設(shè)備，結(jié)合使優(yōu)秀的人才和先進(jìn)的器械，使檢測(cè)手段更加現(xiàn)代化，從而增強(qiáng)監(jiān)理公司的質(zhì)檢實(shí)力。
（2）加強(qiáng)管道安裝施工過(guò)程管理
對(duì)于市政排水工程施工項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，管道安裝質(zhì)量是施工管理的重中之重。首先，排水管道鋪設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注意小心開(kāi)挖，避免涉及范圍過(guò)大，對(duì)原有管線(xiàn)造成影響。例如，如果排水管道與電纜、煤氣管道等出現(xiàn)交叉，在施工中沒(méi)能加強(qiáng)防備而破壞了管道，可能影響居民正常生活，甚至引發(fā)事故。其次，在安裝排水管道時(shí)，應(yīng)盡量選擇優(yōu)質(zhì)材料，避免劣質(zhì)材料對(duì)整體質(zhì)量產(chǎn)生影響。例如，選擇性能良好的接口填料，按照施工規(guī)范的流程設(shè)計(jì)材料配合比，確保施工工藝的科學(xué)性、合理性。再次，對(duì)排水管道接縫位置的優(yōu)化處理，可避免發(fā)生滴水、滲漏等問(wèn)題。在接口縫的內(nèi)部進(jìn)行深度清潔，必要時(shí)候采取鑿毛方法處理內(nèi)部雜質(zhì)；在鋪設(shè)管道之前，還需要對(duì)管道基礎(chǔ)表面的淤泥、雜物等再次清除，依據(jù)圖紙反復(fù)確認(rèn)樣板標(biāo)高及中心位置；還有，在下管過(guò)程中，涉及到大型吊裝機(jī)械的作業(yè)，需要人工與機(jī)械合作完成，應(yīng)注意施工過(guò)程的安全管理，要求所有工作人員佩戴安全帽，吊裝作業(yè)要有專(zhuān)人指揮。在挖掘溝的邊緣停靠吊裝機(jī)械，注意保持一定距離，同時(shí)注意觀(guān)察分析溝壁土質(zhì)的穩(wěn)定性，以免工作過(guò)程中發(fā)生溝壁坍塌。個(gè)別位置不便于大型機(jī)械作業(yè)，則需要人工壓繩下管，此過(guò)程也要注意固定管道的牢固性和安裝位置的正確性，避免二次返工。
（3）強(qiáng)化土方回填施工
土方回填要及時(shí)清除雜草、淤泥等雜質(zhì)，杜絕使用含有機(jī)物的土和過(guò)濕土，并保證溝槽回填時(shí)干凈平整。對(duì)于過(guò)濕土應(yīng)該采用晾曬或摻干石灰粉，以降低其最佳含水量。在土方回填中，管道的胸腔部位要是達(dá)不到規(guī)定的密實(shí)度，因?yàn)榈孛婧奢d與管頂?shù)耐翂毫Υ笥谛厍徊课坏耐翂毫?，壓力差?dǎo)致管道接口開(kāi)裂，所以要堅(jiān)持按照路基土分層回填壓實(shí)的相關(guān)要求。此外，還要做好技術(shù)交底工作。
（4）加強(qiáng)對(duì)檢查井施工的技術(shù)管理
必須保證檢查井及地基的實(shí)際施工與圖紙規(guī)范一致，一旦干擾到井下原狀土層，就要立即使用石灰土或砂礫碎石壓實(shí)回填。在檢查井閉氣試驗(yàn)中如果條件允許，可結(jié)合閉水試驗(yàn)一起進(jìn)行帶井檢測(cè)。如果條件不允許，采取一些能夠確保施工質(zhì)量的措施，達(dá)到閉氣試驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以確保對(duì)檢查井相關(guān)的試驗(yàn)效果。
四、市政排水管道應(yīng)用趨勢(shì)分析
（1）發(fā)展柔性接口型式
在用平口管安裝時(shí)，用水泥砂漿封縫或用套環(huán)連接防不了污水外溢，隨著社會(huì)的發(fā)展，它必將被淘汰；未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是使用柔性結(jié)合的承接口式排水管。
（2）發(fā)展低壓力排水管
帶低壓運(yùn)行的排水管不僅是設(shè)計(jì)需要，其可以用壓力管的生產(chǎn)工藝來(lái)生產(chǎn)。綜合成本可以與排水管同比接近。
（3）發(fā)展綠色混凝土管
在排水管的混凝土中可以應(yīng)用很多有利于環(huán)保的工業(yè)廢料，從而促進(jìn)綠色混凝土在排水管材中的應(yīng)用。
（3）發(fā)展高耐久性的塑料管
我國(guó)使用排水管時(shí)間不長(zhǎng)，在其設(shè)計(jì)壽命的驗(yàn)證方面尚缺少數(shù)據(jù)，但污水對(duì)混凝土管的腐蝕及堵塞是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。不僅僅是排放有腐蝕介質(zhì)的管道，普通生活污水管也存在耐腐蝕問(wèn)題，而耐腐蝕管的生產(chǎn)技術(shù)關(guān)鍵是突破以往混凝土材料的觀(guān)念，大力發(fā)展塑料排水管，進(jìn)一步拓廣排水管的應(yīng)用領(lǐng)域。
五、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展中，基礎(chǔ)項(xiàng)目的建設(shè)必不可少，一方面可為城市居民提供良好的生活條件、發(fā)揮基本城市功能；另一方面則對(duì)城市防治污染、抗洪排澇起到積極作用。只有對(duì)城市排水系統(tǒng)進(jìn)行合理、有效地規(guī)劃、建設(shè)、維修養(yǎng)護(hù)和有效控制，才能夠發(fā)揮城市排水系統(tǒng)的功能，提升市政排水工程的質(zhì)量與功能，更好地為城市和諧發(fā)展做好功能性、基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]史國(guó)楨.市政排水管道施工中存在的問(wèn)題及控制要點(diǎn)[J].山西建筑,2011,07:226-227.
論文關(guān)鍵詞：西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)；職業(yè)教育；問(wèn)題；影響因素
經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整已經(jīng)成為當(dāng)前和今后很長(zhǎng)時(shí)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)基點(diǎn)，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)作為今后中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重點(diǎn)，一方面需要自身升級(jí)，一方面也需要承接來(lái)自東部沿海地區(qū)的轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)調(diào)整和升級(jí)需要有支撐產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?dòng)力資源的前提就是具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，這些都有賴(lài)于優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源作支撐。筆者從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)分析在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育變革和發(fā)展中存在的問(wèn)題，期望找到變革和發(fā)展西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育的影響因素，以促進(jìn)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，提高為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。
西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題
辦學(xué)整體水平有所提高，但距離培養(yǎng)目標(biāo)還有很大差距 隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等相關(guān)發(fā)展職業(yè)教育政策的提出，職業(yè)教育迎來(lái)了又一個(gè)發(fā)展高峰期。西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育也在這個(gè)大背景下得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，無(wú)論從學(xué)校的教學(xué)條件還是招生規(guī)模，都得到了較快的提高。但是，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育起點(diǎn)較低的現(xiàn)實(shí)決定了這些發(fā)展還不能滿(mǎn)足職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還很薄弱，重理論輕實(shí)踐，造成了職業(yè)教育泛高中化的傾向。
職業(yè)化教育理念還很淡薄西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育大量植根于傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)?；蜣r(nóng)業(yè)學(xué)校,這類(lèi)學(xué)校的職業(yè)教育歷史較短,滿(mǎn)足職業(yè)教育所需的軟硬件條件較弱,特別是實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施較差,缺少必要的技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師,這些都造成了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育打上了深深的普通教育烙印,反過(guò)來(lái)也形成了職業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中無(wú)法突現(xiàn)職業(yè)化理念,選擇職業(yè)教育往往成為學(xué)生初中升高中落選時(shí)的無(wú)奈選擇。
職業(yè)教育依然處于低水平的數(shù)量擴(kuò)展模式階段隨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的各種措施的效應(yīng)逐漸顯現(xiàn),職業(yè)教育的招生規(guī)模穩(wěn)中有升,西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育也形成了一定規(guī)模的擴(kuò)張。以筆者所在的學(xué)校為例,1999年在校生只有340人,2010年已達(dá)到3000人。在校生規(guī)模的擴(kuò)張，必然要求學(xué)校加大辦學(xué)投入，而有限的經(jīng)費(fèi)投入造成了職業(yè)教育仍然在“重理論，輕實(shí)踐”的老路上徘徊，培養(yǎng)的畢業(yè)生缺乏有核心競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)技能，往往是與農(nóng)民工、初中畢業(yè)生一起就業(yè)，無(wú)法凸顯職業(yè)教育的成效和優(yōu)勢(shì)。
職業(yè)教育發(fā)展的外部環(huán)境有所改善，但依然是挑戰(zhàn)大于機(jī)遇隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，具備一定勞動(dòng)技能的職校生越來(lái)越受到用人企業(yè)的青睞，再加之高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，越來(lái)越讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到高考并非成才和就業(yè)的唯一路徑，職業(yè)教育的宏觀(guān)和微觀(guān)環(huán)境在這個(gè)意義上有了一定的改善。但是，社會(huì)對(duì)一線(xiàn)工人的工資報(bào)酬和認(rèn)可度還有待改善，這種狀況傳導(dǎo)性地影響了家長(zhǎng)和學(xué)生積極選擇職業(yè)教育的熱情。地方政府雖然已經(jīng)意識(shí)到職業(yè)教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性，但實(shí)際上的職業(yè)教育投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足職業(yè)教育作為一種高投入教育類(lèi)型的客觀(guān)要求，這些客觀(guān)上形成了對(duì)職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育的培養(yǎng)模式還很陳舊，無(wú)法體現(xiàn)特色和保證質(zhì)量我國(guó)的職業(yè)教育可以追溯到黃炎培先生創(chuàng)辦的我國(guó)近現(xiàn)代第一所中等職業(yè)學(xué)?！腥A職業(yè)學(xué)校。建國(guó)后的職業(yè)教育經(jīng)歷了一波三折的發(fā)展歷程，特別是高校擴(kuò)招，嚴(yán)重?cái)D壓了職業(yè)教育的發(fā)展空間，導(dǎo)致我國(guó)職業(yè)教育的培養(yǎng)模式?jīng)]有在延續(xù)中得到升華，依然在普通教育培養(yǎng)模式的影響下自發(fā)地發(fā)展，沒(méi)有形成適合于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展理念、發(fā)展模式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等必備要素，因此無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量和特色，造成了自身無(wú)法被社會(huì)和學(xué)生及其家長(zhǎng)高度認(rèn)可的現(xiàn)狀。
職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)依然滯后于企業(yè)需求職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其培養(yǎng)過(guò)程和環(huán)境要與企業(yè)接軌，現(xiàn)實(shí)情況卻是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)上沒(méi)有形成良好的銜接機(jī)制，學(xué)校無(wú)法準(zhǔn)確地將企業(yè)文化要素引入校園文化建設(shè)中，往往還停留在普通教育的校園文化建設(shè)上，企業(yè)也無(wú)法靈敏地把自身要求傳導(dǎo)給學(xué)校，這種狀況導(dǎo)致了職教學(xué)生就業(yè)后不能很快地適應(yīng)企業(yè)的管理和文化氛圍，甚至造成了畢業(yè)生因?qū)ζ髽I(yè)環(huán)境不適應(yīng)而頻繁換崗，也使得企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才不滿(mǎn)意，也直接形成了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的負(fù)面評(píng)價(jià)，這又在客觀(guān)上影響了職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境。
師資隊(duì)伍建設(shè)不能滿(mǎn)足職業(yè)教育發(fā)展的主體性要求由于我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展沒(méi)有在師資隊(duì)伍建設(shè)上制定嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是從《教師法》的角度規(guī)定了學(xué)歷要求，沒(méi)有符合職業(yè)教育的準(zhǔn)入考核內(nèi)容。同時(shí)，我國(guó)也沒(méi)有職業(yè)教育教師的培養(yǎng)模式，而是延續(xù)普通教育教師的培養(yǎng)模式，甚至直接從普通高校引入畢業(yè)生擔(dān)任教師。再加上進(jìn)入職業(yè)教育教師隊(duì)伍的人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也很滯后，沒(méi)有一個(gè)良好的職業(yè)教育教師繼續(xù)教育提高機(jī)制。所有這些都造成了我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍無(wú)法保證適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。
西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的影響因素
政府重視程度依然不夠，財(cái)政和其他方面的投入不足我國(guó)職業(yè)院校屬地方院校，在國(guó)家重視職業(yè)教育發(fā)展的大前提下，地方政府的作用顯得尤為重要，可以說(shuō)，地方政府的態(tài)度和行為決定了職業(yè)教育的發(fā)展。我國(guó)東部發(fā)達(dá)地區(qū)政府相對(duì)來(lái)說(shuō)更重視職業(yè)教育的發(fā)展，這是我國(guó)東西部職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)差異的重要因素之一。東部發(fā)達(dá)地區(qū)政府對(duì)職業(yè)教育發(fā)展在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性的認(rèn)識(shí)更到位，他們把發(fā)展職業(yè)教育和發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，以職業(yè)教育發(fā)展推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成良性循環(huán)。西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)政府對(duì)職業(yè)教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性的認(rèn)識(shí)還有待提高，致使將財(cái)力、物力、人力用于見(jiàn)效快的短期經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，忽視了職業(yè)教育發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，未能形成良性循環(huán)。
校企合作薄弱，無(wú)法形成與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫對(duì)接西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，大中型企業(yè)較少，多是一些小型廠(chǎng)礦企業(yè)，效益平平，校企合作松散，基礎(chǔ)薄弱，企業(yè)支持、資助職業(yè)教育力不從心，職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境較差。沒(méi)有企業(yè)的支持，職業(yè)學(xué)校只能孤軍奮戰(zhàn)，勢(shì)單力薄，發(fā)展速度慢，教學(xué)質(zhì)量不高。近幾年，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校和東部及發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)的所謂“校企合作”，實(shí)際上是學(xué)校為企業(yè)組織招工，企業(yè)和學(xué)校沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)合作，更沒(méi)有資金支持。
教學(xué)研究滯后，教學(xué)研究成果的教育教學(xué)轉(zhuǎn)化率較低由于職業(yè)教育受到各種影響，使得職業(yè)教育教學(xué)研究沒(méi)有在前進(jìn)中穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)基本模式還大量地停留在普通高中教育或高等專(zhuān)科教育的樣式中，這就導(dǎo)致了教師難教、學(xué)生厭學(xué)和沒(méi)有特色。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)姚安縣農(nóng)村中小學(xué)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：“要把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)?！蹦壳?，中國(guó)農(nóng)村教育面臨諸多困境。這些困境，既有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)引起的失衡，也有農(nóng)村忽視義務(wù)教育的偏差；既有政府長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)農(nóng)村教育的“供給不足”，也有農(nóng)村教育者自身安于現(xiàn)狀的發(fā)展惰性。作為一名長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教育一線(xiàn)的教師，筆者認(rèn)為，要突破目前農(nóng)村教育面臨的困境，重要的一條是實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。一則因?yàn)榻處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的核心因素，二則是因?yàn)檗r(nóng)村教師素質(zhì)落后也是教育落后的源頭之一。只有推動(dòng)教育者的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育的發(fā)展。
在本文的研究中，筆者采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)農(nóng)村的定義，將農(nóng)村界定為廣大的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和村等行政區(qū)域。農(nóng)村教師指的是：以農(nóng)村人口為教育對(duì)象并為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的教育工作者；生活在廣大的縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落學(xué)校；農(nóng)村義務(wù)教育階段的教師。
一、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵
1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織聯(lián)合發(fā)表的建議《關(guān)于教員地位的建議》指出：“應(yīng)把教育作為專(zhuān)門(mén)的職業(yè)?！蔽覈?guó)1993年頒布的《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，首次從法律角度確認(rèn)了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位。從此之后，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展便成為國(guó)內(nèi)外教師教育領(lǐng)域研究的一個(gè)關(guān)鍵詞。在西方，關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理論方式紛紛出現(xiàn)，觀(guān)點(diǎn)各異，根據(jù)劉星彤的研究，主要有以下幾種理論范式：①“嫻熟型實(shí)踐者”范式。格拉特霍恩（Glatthorm，A.）認(rèn)為，教師發(fā)展即“教師由于經(jīng)驗(yàn)增加和對(duì)其教學(xué)系統(tǒng)審視而獲得的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”。該理論認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)化就是通過(guò)不斷的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)技能向熟練型的方向發(fā)展。②研究型實(shí)踐者”范式。斯騰豪斯（Stenhouse，L.）的“教師成為研究者”指教師通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)不斷地對(duì)自己的理論進(jìn)行檢驗(yàn)、修正和完善。③“反思型實(shí)踐者”范式。舍恩（Schon，D.）關(guān)于“反思型實(shí)踐者”的研究，對(duì)否定“教師親身體驗(yàn)的真實(shí)世界”的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行批判，認(rèn)為實(shí)踐者的藝術(shù)體現(xiàn)在運(yùn)用直覺(jué)、類(lèi)比、隱喻而非普遍規(guī)則來(lái)處理“混合”的過(guò)程中，提倡實(shí)踐者以實(shí)踐為導(dǎo)向。國(guó)外有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)化的研究，雖然其在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本概念、發(fā)展模式、發(fā)展階段以及具體的發(fā)展路徑等基本理論研究上已經(jīng)較為成熟，但具體就農(nóng)村中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究而言，由于國(guó)外城鄉(xiāng)差距較小，因此專(zhuān)門(mén)研究農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的文獻(xiàn)并不多見(jiàn)。
在中國(guó)，關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化的思想在古代名家的論著當(dāng)中就有所涉及。上個(gè)世紀(jì)30年代，我國(guó)就出現(xiàn)了與教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的相關(guān)討論，并產(chǎn)生了“教師不單是一種職業(yè)，也是一種專(zhuān)業(yè)”的鮮明觀(guān)點(diǎn)。1993年實(shí)施的《教師法》明確規(guī)定了“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，首次從法律角度確認(rèn)了教師的專(zhuān)業(yè)地位。2000年出版的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》，將我國(guó)的職業(yè)歸為八個(gè)大類(lèi)，其中教師屬于“專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員”一類(lèi)。2001年4月l日起，國(guó)家首次全面開(kāi)展實(shí)施教師資格認(rèn)定工作，教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化也進(jìn)入實(shí)際操作階段。國(guó)內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)化的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：①對(duì)國(guó)外教師專(zhuān)業(yè)化理論的介紹；②對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化基本理論的研究；③對(duì)不同層次教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究；④對(duì)各個(gè)具體學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究?？偟恼f(shuō)來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理解有兩種：一種是教師職業(yè)作為專(zhuān)業(yè)其發(fā)展的歷史過(guò)程；另一種是指教師由非專(zhuān)業(yè)向?qū)I(yè)的發(fā)展過(guò)程即由新手教師向?qū)＜倚徒處煟ㄑ芯啃徒處煟┑陌l(fā)展過(guò)程。但是我國(guó)學(xué)者傾向于把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理解為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)或教師的內(nèi)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新演進(jìn)和豐富的過(guò)程。
本文的研究認(rèn)為：教師專(zhuān)業(yè)化主要包含了教師群體（職業(yè)）專(zhuān)業(yè)化和教師個(gè)體（教育）專(zhuān)業(yè)化兩個(gè)方面的涵義。教師群體專(zhuān)業(yè)化是指教師職業(yè)群體通過(guò)不斷努力，逐漸符合專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為一門(mén)專(zhuān)門(mén)職業(yè)，從而促使群體成員的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)待遇和專(zhuān)業(yè)自得到整體提升（即從非專(zhuān)業(yè)職業(yè)、準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)職業(yè)向?qū)I(yè)性職業(yè)進(jìn)步）的過(guò)程；教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化是指教師個(gè)體在整個(gè)職業(yè)生涯中，不斷地通過(guò)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和自我反思，持續(xù)提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而由一名新手逐漸成長(zhǎng)為具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展（即從非專(zhuān)業(yè)人員向?qū)I(yè)人員轉(zhuǎn)變）的過(guò)程。教師專(zhuān)業(yè)化是教師群體專(zhuān)業(yè)化和個(gè)體專(zhuān)業(yè)化共同作用的結(jié)果，教師專(zhuān)業(yè)化是教師群體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果，教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的根本方向和必要基礎(chǔ)。
二、姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析
姚安縣地處云南省楚雄彝族自治州西北部，東鄰牟定縣，南枕南華縣，北接大姚縣，西與大理州祥云縣隔一泡江相望。2005年12月12日，云南省人民政府批準(zhǔn)了楚雄州部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并方案。其中，姚安縣撤銷(xiāo)仁和鎮(zhèn)，將原仁和鎮(zhèn)所轄的仁和、蛉豐、蜻嶺、清河4個(gè)村委會(huì)劃歸棟川鎮(zhèn)管轄，下轄5鎮(zhèn)4鄉(xiāng)，除縣政府所在地棟川鎮(zhèn)外，其余均散落分布在姚安農(nóng)村壩子及其山區(qū)，縣級(jí)學(xué)校和教師僅限于民族中學(xué)、思源學(xué)校和縣幼兒園，所占比例較少。因此，文章中指的姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師，指的是全縣中小學(xué)教師，在此說(shuō)明。
（一）姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師基本情況
姚安縣轄區(qū)內(nèi)共有棟川鎮(zhèn)、光祿鎮(zhèn)、彌興鎮(zhèn)、前場(chǎng)鎮(zhèn)、太平鎮(zhèn)、大河口鄉(xiāng)、左門(mén)鄉(xiāng)、適中鄉(xiāng)、官屯鄉(xiāng)。截止2013年底，全縣共有小學(xué)教學(xué)點(diǎn)66個(gè)，專(zhuān)業(yè)授課教師1026人，在校小學(xué)生11907人；共有中學(xué)教學(xué)點(diǎn)8個(gè)，專(zhuān)業(yè)授課教師885人，在校中學(xué)生7111人。全縣共有中小學(xué)教師1911人，學(xué)生19018人。其中，專(zhuān)科以上學(xué)歷教師占了902人，占到全縣教師總數(shù)的47.20%；年齡在45歲以下教師總計(jì)961人，占全縣教師人數(shù)的50.28%。
（二）姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及原因
為了更好地了解姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基本情況及存在問(wèn)題，結(jié)合筆者目前在教師進(jìn)修學(xué)校工作的情況，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查問(wèn)卷》《國(guó)培計(jì)劃――置換培訓(xùn)姚安縣頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查》《教師培訓(xùn)結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)談提綱》等，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷近200份，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、面對(duì)面訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查、整理錄音等方式，對(duì)還在實(shí)習(xí)的“準(zhǔn)教師”、新上崗的教師、專(zhuān)家型教師等作了比較細(xì)致的交流。通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀如下：
1.教師教學(xué)任務(wù)重，角色多樣，工作壓力較大。在農(nóng)村大部分地區(qū)，教師承擔(dān)著除了教書(shū)育人之外的更多角色。近些年來(lái)，由于大學(xué)生就業(yè)壓力增大，“讀書(shū)無(wú)用論”在廣大的農(nóng)村大有抬頭的趨勢(shì)，不少教師成為追著學(xué)生學(xué)習(xí)的人。同時(shí)，由于拆點(diǎn)并校的政策出臺(tái)，部分教師還承擔(dān)了生活輔導(dǎo)員的角色。近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村中小學(xué)食堂補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足以聘請(qǐng)過(guò)多的食堂工作人員，不少教師不得不承擔(dān)起后勤保障的任務(wù)，如到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜等。在新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中，教師還承擔(dān)著社區(qū)文化建設(shè)和傳承者的功能。對(duì)于部分空巢家庭來(lái)說(shuō)，甚至還擔(dān)當(dāng)起未成年兒童監(jiān)護(hù)人的義務(wù)。這些諸多的社會(huì)責(zé)任無(wú)形地增加了農(nóng)村教師的工作壓力。在對(duì)108名教師進(jìn)行《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展學(xué)習(xí)需求情況調(diào)查問(wèn)卷》時(shí)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)及“有礙您參加教學(xué)學(xué)習(xí)的因素”時(shí)，排名前三位的分別是：學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊（占74.73%），其次是被動(dòng)參與，不感興趣（占7.37%），再次是學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐脫節(jié)（占5.26%）。
2.教師職業(yè)倦怠嚴(yán)重，缺少自我規(guī)劃。訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中小學(xué)教師中職業(yè)倦怠的心理現(xiàn)象非常明顯，大部分教師對(duì)工作失去了興趣，把工作作為養(yǎng)家糊口的工具，工作中沒(méi)有激情，只是每天在完成一定的任務(wù)。不明白自己發(fā)展的方向，專(zhuān)業(yè)發(fā)展難以為繼。這與當(dāng)前學(xué)校的評(píng)教體制密切相關(guān)，在分?jǐn)?shù)的指揮下，很多學(xué)校依然把班級(jí)成績(jī)作為考核教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這些都讓教師忽視自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
3.農(nóng)村教師高層次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，教研活動(dòng)形式單一。教師的研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，但農(nóng)村教師的研修狀況是令人擔(dān)憂(yōu)的。一是研修層次低。目前，教研活動(dòng)是教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要形式。就姚安縣來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)修學(xué)校每年都舉辦專(zhuān)業(yè)的教師培訓(xùn)，也有部分教師可以有到楚雄州參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而省級(jí)的研修機(jī)會(huì)很少，目前主要有的是高考研討會(huì)和國(guó)培計(jì)劃置換培訓(xùn)，但名額有限。二是農(nóng)村教師參與教研活動(dòng)的形式單一，除了聽(tīng)取本校的講座之外，參加本校教研組活動(dòng)已然是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑，很少有教師參與校際間的交流，更不用說(shuō)主持或者參與課題研究了。
4.科研意識(shí)淡薄，科研能力較差。有研究證明，教師在其發(fā)展的過(guò)程中有一個(gè)“高原平臺(tái)期”或“職業(yè)危險(xiǎn)期”，并認(rèn)為“教師突破發(fā)展高原期的關(guān)鍵主要是加強(qiáng)教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐而不是盲目實(shí)踐，努力爭(zhēng)取專(zhuān)家的指點(diǎn)，堅(jiān)持反思性、研究性教學(xué)，使自己的教育教學(xué)行為科學(xué)化、規(guī)范化、理性化，在教學(xué)理性發(fā)展上下功夫?！币罨瘜?duì)教學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，科研無(wú)疑是一個(gè)重要的途徑，但農(nóng)村教師由于各方面的原因，科研意識(shí)淡薄，大部分老師缺乏教學(xué)反思和教學(xué)研究的能力，有的時(shí)候發(fā)文章也是為了職稱(chēng)考核或者是晉升的需要，科研能力較差。
5.農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的資源有限。首先，農(nóng)村中小學(xué)教師的工資待遇普遍偏低，尤其是實(shí)行績(jī)效工資改革后，工資中的30%作為績(jī)效考核，使得原本不高的工資下降了一個(gè)層次。其次，農(nóng)村學(xué)校由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于自然環(huán)境、辦學(xué)條件等相對(duì)落后，優(yōu)秀教師的引進(jìn)比較困難。雖然目前實(shí)施的特崗計(jì)劃使得不少畢業(yè)大學(xué)生回到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)工作，但重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生的比例少得可憐，基本是地州二本院校畢業(yè)的學(xué)生。再次，農(nóng)村優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重。不少在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)工作的優(yōu)秀骨干教師，一部分由于教育局統(tǒng)籌資源合理配置的需要，調(diào)離鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)入縣級(jí)高中，一部分由于自己的發(fā)展離開(kāi)崗位。這些都不同程度地制約了農(nóng)村中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
除此之外，教師教學(xué)觀(guān)念落后、教學(xué)技能不高；部分偏遠(yuǎn)地區(qū)還存在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、師資結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，這些都是目前姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中突出的現(xiàn)象。
三、姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的價(jià)值取向
專(zhuān)家們認(rèn)為，總結(jié)起來(lái)，可以把學(xué)術(shù)界有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論歸結(jié)為如下三類(lèi)取向：理智取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、實(shí)踐-反思取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、生態(tài)取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
（一）理智取向
這一取向的基本觀(guān)點(diǎn)是，知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)于教學(xué)專(zhuān)業(yè)是非常重要的，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和法律專(zhuān)業(yè)擁有今天的社會(huì)地位和社會(huì)權(quán)力，得益于知識(shí)和技能。教師欲進(jìn)行有效的教學(xué)，一是自己要擁有“內(nèi)容”（知識(shí)、技能、價(jià)值觀(guān)等），即學(xué)科知識(shí)；二是要具有幫助學(xué)生獲得這些“內(nèi)容”的知識(shí)和技能，即教育知識(shí)，這兩類(lèi)知識(shí)是教學(xué)專(zhuān)業(yè)最為基本的知識(shí)?；谶@種取向，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑主要是通過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)方式，職前的或是在職的或者是向?qū)＜一虼髮W(xué)學(xué)者學(xué)習(xí)某一學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)。根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理智取向，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是要為教師提供最基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)“傳授”的方式讓教師“獲得”這些知識(shí)基礎(chǔ)。師范生教育是這種價(jià)值取向最有力的證明。
（二）實(shí)踐-反思取向
這一取向的基本前提是：新知識(shí)的傳遞不是學(xué)院、大學(xué)和研究發(fā)展中心機(jī)構(gòu)的“專(zhuān)利”。教師不僅僅只是儲(chǔ)存他人觀(guān)念的“容器”，教師的工作不僅僅就是把在大學(xué)里所獲得的理論應(yīng)用于學(xué)校實(shí)踐；除外部給予教師的理論知識(shí)外，還存在著內(nèi)隱于教師實(shí)踐之中的、“行動(dòng)中的知識(shí)”。并且這種內(nèi)隱于教師實(shí)踐中的知識(shí)更能為所有的教師的教學(xué)改良做出貢獻(xiàn)。基于這種取向，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方式有：通過(guò)諸如寫(xiě)日記、傳記、構(gòu)想、文獻(xiàn)分析等方式單獨(dú)進(jìn)行反思，或通過(guò)講故事、信件交流、教師交流、參與觀(guān)察等方式與人合作進(jìn)行反思；以“合作的自傳”的方式，即由一組教師一起圍繞目前工作的背景、當(dāng)前使用的課程、所掌握和信奉的教育理論、過(guò)去的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)生活等主題，寫(xiě)出自我描述性的文字，然后進(jìn)行批判性的評(píng)論。通過(guò)這些方式，加強(qiáng)教師對(duì)其自身實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上提升教育實(shí)踐。目前，教研組活動(dòng)對(duì)實(shí)踐-反思取向做出了詮釋。
（三）生態(tài)取向
這一取向認(rèn)為，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)風(fēng)格是個(gè)人化的，教師在其實(shí)踐中也多處于孤立的狀態(tài)之中，但就教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而言，教師發(fā)展其專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力并不會(huì)依靠自己，而會(huì)向他人（如校外專(zhuān)家或同事）學(xué)到許多；教師更非孤立地形成與改進(jìn)其教學(xué)的策略與風(fēng)格，這種策略與風(fēng)格的形成與改進(jìn)，更大程度上有賴(lài)于“教學(xué)文化”或“教師文化”。正是教學(xué)文化，為教師的工作提供了意義、支持和身份認(rèn)同。這一取向用“文化”“社群“合作”“背景”等關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)取代了“知識(shí)”“實(shí)踐”或“反思”。事實(shí)上，不管承認(rèn)與否，教師文化都是存在的。但這是理智、實(shí)踐――反思后更高一層次的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求。
四、實(shí)踐性知識(shí)的養(yǎng)成――教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的核心和途徑
基于以上論述，筆者認(rèn)為，就目前姚安縣教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題而言，只有通過(guò)組織和個(gè)人共同努力，促進(jìn)實(shí)踐性知識(shí)的養(yǎng)成，才能從根本上推動(dòng)全縣教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。
教師實(shí)踐性知識(shí)是指教師在具體的日常教育教學(xué)實(shí)踐情境中，通過(guò)體驗(yàn)、沉思、感悟等方式，發(fā)現(xiàn)和洞察自身的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)之中的意蘊(yùn)，并融合自身的生活經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人所賦予的經(jīng)驗(yàn)意義，逐漸積累而成的運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中的知識(shí)。它實(shí)質(zhì)地主導(dǎo)著教師的教育教學(xué)行為，有助于教師重構(gòu)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)計(jì)劃以致于把握現(xiàn)時(shí)行動(dòng)。關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中固有的實(shí)踐性知識(shí)的存在，充分體現(xiàn)了當(dāng)今教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主性之訴求。根據(jù)陳向明教授的觀(guān)點(diǎn)，教師的實(shí)踐性知識(shí)包括以下6個(gè)方面的內(nèi)容：教師的教育信念、自我知識(shí)、人際知識(shí)、情境知識(shí)、策略性知識(shí)、批判反思知識(shí)。
（一）社會(huì)組織視角下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1.國(guó)家政策的視角――統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師的論述：“要把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。構(gòu)建體系完備的終身教育。學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。繼續(xù)教育參與率大幅提升，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%以上?！?/p>
2.教育行政視角――建立完善多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。面對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和積極性調(diào)動(dòng)的困局，要從行政上推動(dòng)，如實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校合作，建立區(qū)域?qū)W校間教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教研互動(dòng)，改變農(nóng)村環(huán)境閉塞、信息交流匱乏、教學(xué)任務(wù)繁重而難以及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取各種先進(jìn)教育教學(xué)信息的狀況。充分利用好定向師范生政策、免費(fèi)師范生政策、國(guó)家特崗實(shí)施計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)秀人才的引進(jìn)。學(xué)校應(yīng)該建立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，支持教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和接受再教育，建立校長(zhǎng)引領(lǐng)式的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展模式。
3.業(yè)務(wù)指導(dǎo)視角――做好繼續(xù)教育過(guò)程中的教師培訓(xùn)工作。教師的進(jìn)修與培訓(xùn)，可以通過(guò)“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”兩種方式實(shí)現(xiàn)?！白叱鋈ァ保环矫媸墙處熋摦a(chǎn)到專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師進(jìn)修學(xué)校接受系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，如國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；另一方面是教師的對(duì)流與到名校的掛職鍛煉或組織教師團(tuán)體進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或“取經(jīng)”以充實(shí)自己，如可以在本縣范圍內(nèi)先實(shí)施一輪交流和共享?！耙M(jìn)來(lái)”，一方面學(xué)校可以邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到本校去講座，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、聽(tīng)評(píng)講課；另一方面可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)報(bào)告等形式進(jìn)行。
（二）個(gè)人實(shí)踐性知識(shí)的養(yǎng)成
實(shí)踐性知識(shí)是教師個(gè)體實(shí)踐智慧的
閃現(xiàn)，是提煉了教師日常教學(xué)探究和實(shí)踐的不可重復(fù)的過(guò)程。教師的日常教學(xué)中存在著大量的實(shí)踐性知識(shí)，如有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、典型的教學(xué)和管理方面的案例以及對(duì)課堂突發(fā)事件的處理方法等都屬于教師的實(shí)踐性知識(shí)。從個(gè)人角度，主要從以下幾個(gè)方面促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展：
1.重視個(gè)體日常教學(xué)實(shí)踐。首先，是增強(qiáng)和培養(yǎng)實(shí)踐性知識(shí)獲取的意識(shí)，對(duì)于一線(xiàn)教師，教育實(shí)踐的主要目的就是生成和積累個(gè)體的教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)而非驗(yàn)證理論知識(shí)，因此，需要改變以往重理論性知識(shí)輕實(shí)踐性知識(shí)的學(xué)究式觀(guān)念，尊重并珍視教師實(shí)踐性知識(shí)；其次，是要加強(qiáng)和培養(yǎng)實(shí)踐與理論結(jié)合的自覺(jué)性，教育實(shí)踐與教育理論如何結(jié)合起來(lái)，這之間結(jié)合的橋梁要靠個(gè)體通過(guò)往復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)設(shè)自己去搭建。再次就是要強(qiáng)化和培養(yǎng)實(shí)踐反思的能力。
2.合理共享實(shí)踐性知識(shí)。教師的知識(shí)提升與改組一般是互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的；知識(shí)的交流分享與積極互動(dòng)，可以使教師的經(jīng)驗(yàn)條理化、明晰化、結(jié)構(gòu)化和概括化。教師實(shí)踐性知識(shí)除具有個(gè)體性的本質(zhì)特點(diǎn)外，還具有公共性的特點(diǎn)，也可像理論性知識(shí)那樣為教師群體的發(fā)展服務(wù)而具有社會(huì)意義，成為可共享的知識(shí)，共享是獲取實(shí)踐性知識(shí)的必要來(lái)源。一是教育信念的共享，二是教學(xué)及情境知識(shí)的共享，在與同事和學(xué)生的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我提升。
3.充分利用信息網(wǎng)絡(luò)。信息化網(wǎng)絡(luò)為教師個(gè)體通過(guò)非直接接觸方式獲取實(shí)踐性知識(shí)提供了可能，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)故事、教學(xué)感悟等承載著教師實(shí)踐性知識(shí)，教育論壇、教師博客、QQ聊天、電子郵件、微信等交互性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使彼此雙向遠(yuǎn)程交流成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)，一方面不斷更新自己的知識(shí)，另一方面也能夠間接地獲取實(shí)踐性知識(shí)。
總的說(shuō)來(lái)，得益于課題的支撐，我能夠在課題開(kāi)展之余對(duì)姚安縣農(nóng)村中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路有一個(gè)粗略的思考和表達(dá)?；谖覀€(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)踐，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，教師個(gè)人是內(nèi)因，社會(huì)各大系統(tǒng)是外力。實(shí)踐性知識(shí)重在積累和沉淀，政策也需要落在實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)域，只有二者實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也才有未來(lái)和希望。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱家存.教育均衡發(fā)展政策研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2003.
[2]劉星彤.農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的困境及應(yīng)對(duì)對(duì)策[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2008.
[3]轉(zhuǎn)引自王鑒，徐立波.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑――以實(shí)踐性知識(shí)為核心[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2008，47（3）.
[4]王鐵軍，方健華.名師成功：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多維解讀[J].課程?教材?教法，2005，（12）.
[5]教育部師范教育司編.教師專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)踐[M].北京：人民教育出版社，2001.
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村；景觀(guān)園林；規(guī)劃
中圖分類(lèi)號(hào) TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2013）16-119-02
鄉(xiāng)村是以農(nóng)業(yè)為基本經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的一類(lèi)聚落的總稱(chēng)，是中國(guó)絕大部分人口主要的聚居區(qū)域[1]。而鄉(xiāng)村的景觀(guān)園林作為鄉(xiāng)村總體規(guī)劃的基礎(chǔ)，對(duì)于鄉(xiāng)村人口聚居區(qū)域的整體布局、鄉(xiāng)村特色的塑造與鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的保護(hù)起著至關(guān)重要的作用[2]。隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)村景觀(guān)園林在鄉(xiāng)村人口聚居區(qū)域環(huán)境規(guī)劃中的地位和作用也日趨明顯。鄉(xiāng)村景觀(guān)園林是中國(guó)園林發(fā)展的基礎(chǔ)與源泉，但目前中國(guó)鄉(xiāng)村景觀(guān)園林的研究尚處于起步階段，探索鄉(xiāng)村人口的景觀(guān)需求，進(jìn)行主要類(lèi)型鄉(xiāng)村景觀(guān)園林規(guī)劃的探討，對(duì)于未來(lái)鄉(xiāng)村景觀(guān)環(huán)境規(guī)劃建設(shè)以及鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的改善具有重要意義。
1 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林概述
1.1 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林的含義 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林是景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)界新興的研究領(lǐng)域，由“鄉(xiāng)村”、“景觀(guān)”、“園林”3方面構(gòu)成。從廣義上來(lái)講，鄉(xiāng)村景觀(guān)園林是非城市化地區(qū)人類(lèi)聚居環(huán)境以大自然的真山、真水等自然素材塑造而成的具有高度審美價(jià)值和自然精神境界的境域[1]。
1.2 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林的功能作用 第一，生活、生產(chǎn)功能。村落景觀(guān)、農(nóng)業(yè)景觀(guān)與城市景觀(guān)的風(fēng)格迥異，它們是人們?nèi)粘龆?、日落而息的源地，故進(jìn)行鄉(xiāng)村景觀(guān)園林設(shè)計(jì)時(shí)首先要滿(mǎn)足生活與生產(chǎn)功能。第二，生態(tài)功能。鄉(xiāng)村景觀(guān)的生態(tài)功能主要表現(xiàn)在凈化空氣、調(diào)節(jié)小氣候、降低噪音、減輕“三廢”污染、吸收粉塵、有害氣體，維持生態(tài)平衡，最終創(chuàng)造人與自然和諧共生的人居環(huán)境。第三，文化功能。鄉(xiāng)村居民之間具有較為一致的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和意識(shí)行為，久而久之在交往方式、價(jià)值觀(guān)念、道德觀(guān)念上形成自身獨(dú)特的文化特征。第四，美學(xué)功能。鄉(xiāng)村景觀(guān)園林“就地取材”、“因地制宜”、“因材致用”，它的線(xiàn)條、色彩、形象無(wú)不透露出樸實(shí)無(wú)華的自然氣息。
1.3 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠地系統(tǒng)的類(lèi)型 根據(jù)功能和鄉(xiāng)村生活的需要分類(lèi)，鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠地系統(tǒng)分為：公共綠地、生產(chǎn)綠地、附屬綠地、自然綠地以及防護(hù)綠地。
1.4 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林的規(guī)劃原則 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林的規(guī)劃原則如下：規(guī)劃先行原則、特色性原則、可持續(xù)發(fā)展原則、實(shí)事求是原則、屬地實(shí)施原則。
1.5 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的具體模式 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的具體模式分為：宅旁綠化、道路綠化、水岸綠化、公共空間綠化、防護(hù)綠化等。
1.6 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化存在的問(wèn)題與不足 第一，鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化規(guī)劃不科學(xué)，過(guò)于追求城市化；第二，鄉(xiāng)村綠化規(guī)劃結(jié)構(gòu)不合理；第三，鄉(xiāng)村綠化科技含量低，質(zhì)量參差不齊；第四，鄉(xiāng)村綠化植物種類(lèi)單一；第五，鄉(xiāng)村綠化宣傳力度不夠，綠化管理不力。
1.7 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化植物規(guī)劃原則 第一，適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，適地適樹(shù)，因地制宜。第二，根據(jù)地域特點(diǎn)，體現(xiàn)區(qū)域特色。第三，強(qiáng)化植物配植的季相變化，增加新優(yōu)植物。第四，突出綠化植物功能性、藝術(shù)性與文化性。
1.8 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的管理 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的管理分為：鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的規(guī)劃管理、鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的建設(shè)管理、鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的產(chǎn)權(quán)管理、鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的監(jiān)督管理、鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化古樹(shù)名木的管理。
2 鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化的發(fā)展趨勢(shì)及模式
2.1 發(fā)展趨勢(shì) 鄉(xiāng)村綠化一體化趨勢(shì)、鄉(xiāng)村景觀(guān)化趨勢(shì)以及鄉(xiāng)村園林化趨勢(shì)。
2.2 發(fā)展模式 鄉(xiāng)村綠化與景觀(guān)生態(tài)建設(shè)相結(jié)合的發(fā)展模式、鄉(xiāng)村綠化與發(fā)展農(nóng)村旅游業(yè)相結(jié)合的發(fā)展模式。
3 主要鄉(xiāng)村景觀(guān)園林類(lèi)型的規(guī)劃
3.1 道路綠化 鄉(xiāng)村景觀(guān)中道路綠化的設(shè)計(jì)形式包括：一板二帶式、二板三帶式、三板四帶式以及四板五帶式。在行道樹(shù)的選擇方面，應(yīng)滿(mǎn)足如下標(biāo)準(zhǔn)：適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂驐l件和生長(zhǎng)環(huán)境；樹(shù)形整齊、枝葉茂盛；移植容易成活，生長(zhǎng)健壯，病蟲(chóng)害少，養(yǎng)護(hù)管理粗放；葉、花、果具有一定觀(guān)賞價(jià)值，并能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村風(fēng)貌；抗性強(qiáng)，具有一定的生態(tài)功能。
3.2 鄉(xiāng)村庭院綠化 鄉(xiāng)村庭院是農(nóng)業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，鄉(xiāng)村家庭既是生活單位也是生產(chǎn)單位，在承載廣大村民生活起居的同時(shí)，也承載著村民的生產(chǎn)資料和生產(chǎn)工具。庭院不僅是養(yǎng)花種草的地方，也為人們帶來(lái)愜意的生活體驗(yàn)。鄉(xiāng)村庭院綠化應(yīng)注重植物選擇、空間營(yíng)造等諸多方面的考慮，在突出園林藝術(shù)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)出鄉(xiāng)村庭院的特殊要求。
4 結(jié)語(yǔ)
鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化是國(guó)土綠化的重要組成部分，它關(guān)系到鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展、鄉(xiāng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益以及鄉(xiāng)村居民的切身利益。鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中起著重要的作用，為鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程提供了環(huán)境基礎(chǔ)條件。忽略鄉(xiāng)村景觀(guān)園林綠化，城市綠化搞的再好，也不過(guò)是沙漠綠洲，難以形成城鄉(xiāng)一體化局面，難以創(chuàng)造出人類(lèi)美好的生存空間和精神家園。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞: 村鎮(zhèn)綠化;存在問(wèn)題;發(fā)展趨勢(shì);發(fā)展模式
村鎮(zhèn)綠化是村鎮(zhèn)建設(shè)的一個(gè)重要部分。它不僅是村鎮(zhèn)外在形象的體現(xiàn),而且可以反映出村鎮(zhèn)的文化內(nèi)涵和地方特色,在某種程度上還反映了一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文明程度。園林綠化在保護(hù)村鎮(zhèn)環(huán)境、調(diào)節(jié)村鎮(zhèn)氣候、提供文化教育和游憩場(chǎng)所、美化村鎮(zhèn)景觀(guān)等方面起了重要作用。
1村鎮(zhèn)綠化必須重視的幾個(gè)問(wèn)題
1.1村鎮(zhèn)綠化的義務(wù)責(zé)任制問(wèn)題
村鎮(zhèn)綠化不僅是政府的事情,更應(yīng)當(dāng)是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。每個(gè)人有權(quán)利、有義務(wù)綠化好自己周?chē)拿恳淮缤恋亍２粌H有義務(wù)綠化好自家的房前屋后,而且有義務(wù)綠化周?chē)牡缆泛推渌臻e地方。不僅有綠化義務(wù),還有管理責(zé)任。我縣一直在倡導(dǎo)義務(wù)綠化,雖然取得了一些成績(jī),但與投入相比較,收效甚微。這不僅與我縣廣大農(nóng)民的道德修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平不高有關(guān),更重要的是在義務(wù)綠化問(wèn)題上,只講義務(wù)、責(zé)任,而沒(méi)有提出相應(yīng)的利益,大大挫傷了人們義務(wù)綠化的積極性。付出了艱辛的勞動(dòng),就要有所收獲,這是普遍的道理,也符合市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律,在綠化方面也是如此。在村鎮(zhèn)綠化方面應(yīng)倡導(dǎo)誰(shuí)勞動(dòng)、誰(shuí)投資、誰(shuí)受益的原則。這樣不僅可以減輕政府負(fù)擔(dān),而且可以提高全民綠化的積極性。
1.2村鎮(zhèn)綠化的全面覆蓋問(wèn)題
綠化應(yīng)該全面,不應(yīng)留有死角。有人認(rèn)為,村鎮(zhèn)處于廣闊的原野,到處郁郁蔥蔥,既有農(nóng)作物,又有樹(shù)木,沒(méi)有必要再搞什么綠化。其實(shí)不然,在我縣,水土流失不僅僅是在農(nóng)田,村鎮(zhèn)內(nèi)部也存在著比較嚴(yán)重的水土流失。只要存在裸露的土地,暴雨過(guò)后,隨處可見(jiàn)雨水涌漫的泥濘,水土必然流失。由此可見(jiàn),村鎮(zhèn)綠化并不全面,還存在著大量的裸露的疏松的土地,應(yīng)該堅(jiān)持全面覆蓋的原則。所謂全面覆蓋,就是沒(méi)有裸露的土地,凡是空閑的裸露的土地都應(yīng)該綠化。
1.3村鎮(zhèn)綠化的科學(xué)問(wèn)題
北方的村鎮(zhèn)羨慕南方的秀美,夢(mèng)想常年綠林成蔭,于是大量移栽南方樹(shù)種,但很快就枯萎,沒(méi)有任何綠化效果。因此,綠化要講科學(xué),并以此指導(dǎo)具體的行動(dòng)。綠化的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①因地制宜。村鎮(zhèn)綠化一定要根據(jù)本地區(qū)所處的地理位置、氣候條件、土壤特性等,合理選擇適宜本地區(qū)的樹(shù)木花卉。②錯(cuò)落有致。綠化在空間布局上要有層次,錯(cuò)落有致,不應(yīng)只栽樹(shù)木或只種花草。在綠化上要注重空間的層次感和視覺(jué)的美感。③內(nèi)外結(jié)合。室外綠化固然重要,但室內(nèi)綠化更是自然宜人,它可以美化環(huán)境,陶冶情操,消除疲勞,使人更接近自然。④文化藝術(shù)。通過(guò)綠化把文化藝術(shù)的感染、陶冶、凈化等作用有機(jī)地溶于自然之中,花草之中潛移默化地改變?nèi)藗兊挠^(guān)念、心態(tài)和情緒,以促進(jìn)精神文明建設(shè)。
1.4村鎮(zhèn)綠化的管理問(wèn)題
綠化的管理應(yīng)隨著村鎮(zhèn)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐,采用現(xiàn)代管理方式、方法,從植物品種的選擇、種植栽培、澆水施肥到病蟲(chóng)害防治、日常修剪等各項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)專(zhuān)業(yè)化、合同化。綠化可委托綠化公司進(jìn)行管理,淡化政府職能,減輕政府負(fù)擔(dān)。
1.5村鎮(zhèn)綠化的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題
綠化不講效益或效益不高是阜寧縣義務(wù)綠化受阻的重要原因之一。應(yīng)把綠化同科研結(jié)合起來(lái),同產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái),走出一條適合阜寧縣實(shí)際情況的村鎮(zhèn)綠化發(fā)展道路。
2村鎮(zhèn)綠化的發(fā)展趨勢(shì)
2.1城鄉(xiāng)綠化一體化趨勢(shì)
在農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,在走城鄉(xiāng)一體化道路的同時(shí),城鄉(xiāng)綠化一體化是促進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的必要環(huán)節(jié),是村鎮(zhèn)綠化的一種趨勢(shì)。所謂城鄉(xiāng)綠化一體化是指在著力抓好城區(qū)綠化的同時(shí),大力向農(nóng)村輻射,加大郊區(qū)、農(nóng)村、小城鎮(zhèn)的綠化力度。通過(guò)道路綠化建設(shè)將城鄉(xiāng)結(jié)合起來(lái),不斷提高村鎮(zhèn)的綠化水平和面積,縮小城鄉(xiāng)差別。
2.2鄉(xiāng)村景觀(guān)化趨勢(shì)
景觀(guān)規(guī)劃不僅要提供一個(gè)健康的城市環(huán)境,同時(shí)也要提供一個(gè)受保護(hù)的鄉(xiāng)村環(huán)境。鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃不僅突出對(duì)自然環(huán)境的保護(hù),而且提出了對(duì)環(huán)境的創(chuàng)造性保護(hù)。人居環(huán)境的改善,成為鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃追求的境界。我縣未來(lái)村鎮(zhèn)綠化將與鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃緊密聯(lián)系起來(lái),通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村資源的合理利用和鄉(xiāng)村建設(shè)的合理規(guī)劃,走村鎮(zhèn)綠化的景觀(guān)化道路,將鄉(xiāng)村人居環(huán)境建設(shè)成為人類(lèi)未來(lái)最適宜的居住空間,推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。
2.3鄉(xiāng)村園林化趨勢(shì)
由于我縣村鎮(zhèn)自身的環(huán)境特點(diǎn),使其朝著園林化方向發(fā)展。我縣廣大的農(nóng)村有著廣闊的土地、美麗的田野、稀落分散的農(nóng)舍,但是隨著農(nóng)村各個(gè)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn),鄉(xiāng)村原有的景觀(guān)格局正在不斷地改變或被破壞。因此,在村鎮(zhèn)發(fā)展中,保持和發(fā)展鄉(xiāng)村環(huán)境成為村鎮(zhèn)規(guī)劃的一個(gè)重要方面。村鎮(zhèn)綠化將沿著鄉(xiāng)村園林化方向發(fā)展,對(duì)農(nóng)村綠化進(jìn)行合理規(guī)劃,突出綠化的環(huán)境美、藝術(shù)美,與鄉(xiāng)村的景觀(guān)結(jié)合起來(lái),與發(fā)展鄉(xiāng)村的旅游業(yè)結(jié)合起來(lái)。
3村鎮(zhèn)綠化的發(fā)展模式
3.1村鎮(zhèn)綠化與景觀(guān)生態(tài)建設(shè)相結(jié)合的發(fā)展模式
村鎮(zhèn)綠化不再是簡(jiǎn)單的植樹(shù)種草,農(nóng)民也不是只為了經(jīng)濟(jì)效益而綠化自己的家園。生態(tài)破壞與環(huán)境污染,已成為當(dāng)今全社會(huì)所共同面臨的危害。因此,運(yùn)用景觀(guān)生態(tài)學(xué)原理對(duì)村鎮(zhèn)綠化進(jìn)行整體性規(guī)劃顯得日益迫切。生態(tài)綠化是綠化發(fā)展的一個(gè)主流,也是人們環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)的體現(xiàn)。在村鎮(zhèn)綠化中,注意喬、灌、草三者的結(jié)合,常綠樹(shù)種和落葉樹(shù)種的結(jié)合,觀(guān)花與觀(guān)葉植物的搭配,使其在綠化中充分發(fā)揮各自的作用,做到層次有變化、色彩豐富、四季有綠。還可充分利用村鎮(zhèn)原有的自然景觀(guān)(河、湖、林等)為背景,創(chuàng)造出更為豐富的鄉(xiāng)村園林景觀(guān)。此外,在村民庭院綠化中,提倡垂直綠化。垂直綠化是園林綠化的新形式,是利用攀緣植物在建筑上攀附,它可以充分利用空間,節(jié)省土地。
3.2村鎮(zhèn)綠化與發(fā)展農(nóng)村旅游業(yè)相結(jié)合的發(fā)展模式
關(guān)鍵詞：村鎮(zhèn)；綠化；問(wèn)題；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：S731 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170133192
1 目前綠化存在的問(wèn)題及解決辦法
1.1 村鎮(zhèn)綠化責(zé)任問(wèn)題
提到村鎮(zhèn)綠化工作，人們更多的認(rèn)為是政府的事。其實(shí)不然，村鎮(zhèn)綠化是大家的事情，是全體村民的事情，政府主導(dǎo)，全民參與，才能將村鎮(zhèn)綠化事業(yè)做好。村民不僅要將自家院落綠化好，也有責(zé)任和義務(wù)將自家周?chē)⒌缆芳耙恍┛臻e地方做好綠化，只有全民都提高責(zé)任意識(shí)，才能將綠化工作做好。但是，目前很多人都存在綠化工作與自己無(wú)關(guān)的意識(shí)，認(rèn)為綠化工作并不重要，僅僅依賴(lài)政府行為，甚至某些地方政府進(jìn)行大量投入進(jìn)行了大面積的綠化工作，然而由于當(dāng)?shù)厝藗兊牟恢匾?，不注重日常維護(hù)，甚至有破壞行為，造成綠化工作無(wú)法順利進(jìn)行，沒(méi)有取得預(yù)期的效果。
1.2 村鎮(zhèn)綠化全面覆蓋問(wèn)題
村鎮(zhèn)綠化工作不被重視的另一個(gè)方面是由于人們都覺(jué)得村鎮(zhèn)本來(lái)由于有很多農(nóng)田，即使不綠化，也到處都是綠色作物。然而事實(shí)表明，我國(guó)大部分的水土流失都存在于農(nóng)村，這就說(shuō)明農(nóng)村的植被覆蓋還不夠全面，因此，村鎮(zhèn)綠化要注重全面覆蓋的問(wèn)題，不能留有死角。
1.3 科學(xué)綠化的問(wèn)題
村鎮(zhèn)綠化雖然需要急迫解決，但是也要注重科學(xué)綠化，而不能盲目綠化，不能看什么植物好看，利于觀(guān)賞，就引進(jìn)種植，要做好科學(xué)調(diào)研和試驗(yàn)工作，在確定能夠在本地種植生長(zhǎng)后才能進(jìn)行引進(jìn)。同時(shí)，在進(jìn)行村鎮(zhèn)綠化設(shè)計(jì)時(shí)，也要根據(jù)村鎮(zhèn)的實(shí)際情況，合理規(guī)劃，而不能不切實(shí)際，以避免造成后來(lái)的荒廢，或者不利于農(nóng)民生產(chǎn)生活，造成浪費(fèi)建設(shè)。
1.4 村鎮(zhèn)綠化的管理問(wèn)題
村鎮(zhèn)綠化的管理問(wèn)題也是造成村鎮(zhèn)綠化工作進(jìn)展不順利的主要原因之一。綠化主要要進(jìn)行植物的栽植，如果后期不進(jìn)行維護(hù)，就很難維持原有的景觀(guān)，甚至可能會(huì)造成植物的死亡，導(dǎo)致前期大量投入浪費(fèi)。因此，要注重村鎮(zhèn)綠化的管理問(wèn)題，要有專(zhuān)人進(jìn)行定期維護(hù)，包括植物的修剪、澆灌、防治病蟲(chóng)草害等。
1.5 村鎮(zhèn)綠化的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題
村鎮(zhèn)綠化不產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益也是制約我國(guó)村鎮(zhèn)綠化工作發(fā)展的一個(gè)重要因素。因此，應(yīng)該研究出一條能使村鎮(zhèn)綠化產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的途徑，例如：在綠化植物種類(lèi)選擇上，在兼顧美觀(guān)的同時(shí)盡可能選擇一些經(jīng)濟(jì)植物等。如果村鎮(zhèn)綠化能夠產(chǎn)生出一些經(jīng)濟(jì)效益，那么它的發(fā)展前景就會(huì)更加廣闊。
2 村鎮(zhèn)綠化發(fā)展趨勢(shì)
2.1 城鄉(xiāng)綠化一體化趨勢(shì)
城鄉(xiāng)綠化一體化是必然的發(fā)展趨勢(shì)。所謂城鄉(xiāng)綠化一體化就是指將城市綠化與村鎮(zhèn)綠化結(jié)合起來(lái)，將城市綠化輻射到農(nóng)村，不斷帶動(dòng)農(nóng)村綠化的l展，從而使村鎮(zhèn)綠化達(dá)到城市綠化的水平。
2.2 鄉(xiāng)村景觀(guān)化趨勢(shì)
在城市中，景觀(guān)規(guī)劃是要提供一個(gè)健康美麗的城市環(huán)境，而在農(nóng)村，景觀(guān)規(guī)劃則是要提高一個(gè)受保護(hù)的鄉(xiāng)村環(huán)境。鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的目標(biāo)是既要保護(hù)自然環(huán)境，又要進(jìn)行人居環(huán)境的改善，要對(duì)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造性的保護(hù)。未來(lái)我國(guó)村鎮(zhèn)綠化要與鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃相結(jié)合，走出村鎮(zhèn)綠化景觀(guān)化道路，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程和確保城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展。
2.3 鄉(xiāng)村園林化趨勢(shì)
我國(guó)廣闊的鄉(xiāng)村，由于其自身的特點(diǎn)，包括廣袤的田野、星星點(diǎn)綴般的村舍，使其本身就是一幅園林畫(huà)卷，然而由于城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，使很多原來(lái)美好的東西遭到破壞。因此，在我們推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，一定要注意這些原有因素的保護(hù)，不能顧此失彼。村鎮(zhèn)綠化要沿著園林化方向發(fā)展，突出鄉(xiāng)村的環(huán)境美、人文美，同時(shí)也可以與鄉(xiāng)村旅游相結(jié)合共同發(fā)展。
3 村鎮(zhèn)綠化的發(fā)展模式
3.1 村鎮(zhèn)綠化與景觀(guān)生態(tài)建設(shè)相結(jié)合的模式
目前生態(tài)環(huán)境破壞與環(huán)境污染已經(jīng)成為迫切需要解決的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行村鎮(zhèn)綠化時(shí)，要結(jié)合生態(tài)環(huán)境建設(shè)，在美化環(huán)境的同時(shí)，也為保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。
3.2 村鎮(zhèn)綠化與旅游業(yè)相結(jié)合的模式
目前，鄉(xiāng)村旅游已經(jīng)成為人們周末休閑的重要去處，經(jīng)過(guò)一周的繁忙工作，驅(qū)車(chē)來(lái)到近郊的鄉(xiāng)村，感受下大自然的美麗，放松一下心情，已經(jīng)為廣大城市居民喜聞樂(lè)見(jiàn)的休閑方式。這樣一來(lái)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也注入了新的動(dòng)力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綠化要以此為契機(jī)，加強(qiáng)規(guī)劃，與景觀(guān)建設(shè)相結(jié)合，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，打造出優(yōu)美舒適的鄉(xiāng)村環(huán)境，吸引更過(guò)的城市居民旅游，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，這樣使鄉(xiāng)鎮(zhèn)綠化間接產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益，從而也能夠使村民更加注重鄉(xiāng)村綠化工作，提高了人們對(duì)綠化工作的認(rèn)識(shí)。
4 結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村景觀(guān)；城市化進(jìn)程；鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃；觀(guān)光農(nóng)業(yè)
中圖分類(lèi)號(hào)： X32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2015.20.012
1989年，自從我國(guó)第一屆景觀(guān)生態(tài)學(xué)研究會(huì)召開(kāi)以來(lái)，相關(guān)學(xué)術(shù)界人士在景觀(guān)方面的研究注入了很大的精力，同時(shí)給我國(guó)鄉(xiāng)村景觀(guān)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇。由于農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，鄉(xiāng)村作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要承載地，其良好、高效的發(fā)展是整個(gè)農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本。因此，對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃進(jìn)行研究，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)、理論意義。隨著城市化、工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，鄉(xiāng)村景觀(guān)的發(fā)展也面臨著相當(dāng)大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為做好維護(hù)其特色和傳統(tǒng)型原貌的工作，結(jié)合鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，建設(shè)合理的鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃是學(xué)者們研究的重要方向。
1 鄉(xiāng)村景觀(guān)及鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的概念
我國(guó)鄉(xiāng)村景觀(guān)是一個(gè)新的研究領(lǐng)域，起步比較晚，至今關(guān)于鄉(xiāng)村景觀(guān)的定義還沒(méi)有得到一個(gè)統(tǒng)一的概括。我國(guó)學(xué)者謝花林等在景觀(guān)生態(tài)學(xué)的視角下，提出了鄉(xiāng)村景觀(guān)的研究范圍在各個(gè)相鄰的鄉(xiāng)村地域內(nèi)，由土地單位交叉形成的嵌塊體，其具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：形狀差異、大小差異以及配置差異，因此也帶來(lái)了美學(xué)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。他認(rèn)為鄉(xiāng)村景觀(guān)不僅受到自然環(huán)境的束縛，而且還受到人類(lèi)經(jīng)營(yíng)策略和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的制約[1]。王云才認(rèn)為，鄉(xiāng)村景觀(guān)是存在于城市景觀(guān)之外的空間，以自然環(huán)境為主，包括文化景觀(guān)、經(jīng)濟(jì)景觀(guān)、鄉(xiāng)村聚落景觀(guān)以及自然景觀(guān)，是自然景觀(guān)與人文景觀(guān)的復(fù)合體，以農(nóng)業(yè)為主要特點(diǎn)的生產(chǎn)景觀(guān)、鄉(xiāng)村特有的田園生活文化和粗放型的土地使用景觀(guān)等[2]。綜上所述，專(zhuān)家學(xué)者對(duì)鄉(xiāng)村景觀(guān)的定義表達(dá)有一定的差別，但其共同之處是對(duì)鄉(xiāng)村景觀(guān)所包含的以自然景觀(guān)為特色的人文景觀(guān)、存在著經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值以及美學(xué)價(jià)值等觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)可。
鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的概念主要是以發(fā)揮資源最大化利用為出發(fā)點(diǎn)，在保護(hù)景觀(guān)原貌的前提下，是一種合理設(shè)計(jì)、規(guī)劃鄉(xiāng)村景觀(guān)的不同行為的行為體系，其規(guī)劃設(shè)計(jì)是依據(jù)鄉(xiāng)村景觀(guān)所包含的自然景觀(guān)的功能性、生態(tài)性、適宜性、經(jīng)濟(jì)合理性、社會(huì)文化性以及繼承性這六大特性為基礎(chǔ)，構(gòu)建鄉(xiāng)村景觀(guān)發(fā)展的可持續(xù)模式。劉黎明提出，建好鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃，必須要考慮鄉(xiāng)村土地使用合理解決問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，打造一種舒適、安全、健康、優(yōu)美的居民生活環(huán)境，形成符合我國(guó)鄉(xiāng)村特色發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)[3]。
2 我國(guó)鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的發(fā)展現(xiàn)狀可以從三個(gè)方面進(jìn)行分析研究。一是從景觀(guān)生態(tài)學(xué)方面進(jìn)行的應(yīng)用研究?，F(xiàn)階段的研究主要關(guān)注在生態(tài)脆弱地區(qū)，比如西北農(nóng)牧交叉帶、黃土高原和城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)為研究范圍，采用景觀(guān)生態(tài)設(shè)計(jì)方法和景觀(guān)系統(tǒng)分析方法相結(jié)合，比如學(xué)者肖篤寧等出版的《景觀(guān)生態(tài)學(xué)：理論、方法及應(yīng)用》和《景觀(guān)生態(tài)學(xué)研究進(jìn)展》；二是從鄉(xiāng)村地理學(xué)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)方面進(jìn)行的應(yīng)用研究。如郭煥成的《黃淮海平原鄉(xiāng)村發(fā)展模式與鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化研究》，詳細(xì)介紹了改革開(kāi)放以來(lái)，鄉(xiāng)村發(fā)展的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，對(duì)區(qū)域鄉(xiāng)村發(fā)展機(jī)制和模式進(jìn)行了探討研究；三是從鄉(xiāng)村土地利用規(guī)劃方面的應(yīng)用研究。其研究的重點(diǎn)方向是土地使用的優(yōu)化配置，合理調(diào)整鄉(xiāng)村住宅地和農(nóng)業(yè)用地，挖掘土地資源的潛在價(jià)值，改造鄉(xiāng)村景觀(guān)新面貌，但是對(duì)景觀(guān)模型的研究和生態(tài)規(guī)劃研究比較淺顯，鄉(xiāng)村景觀(guān)的系統(tǒng)分析也沒(méi)有得到深入的論證，這是研究存在的不足，也是以后需要學(xué)者更加關(guān)注的研究方向。
3 鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃措施
3.1 將觀(guān)光農(nóng)業(yè)納入鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃中
伴隨著社會(huì)化、工業(yè)化、現(xiàn)代化的高速發(fā)展，人們厭煩了城市的浮躁，開(kāi)始向往鄉(xiāng)村環(huán)境的大自然美景和具有其特色的人文景觀(guān)，因此，鄉(xiāng)村旅游應(yīng)運(yùn)而生，也帶動(dòng)了鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的發(fā)展研究，鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)和觀(guān)光農(nóng)業(yè)的結(jié)合是發(fā)展的潮流趨勢(shì)，觀(guān)光農(nóng)業(yè)不僅能夠在增加就業(yè)機(jī)會(huì)、改善當(dāng)?shù)鼐用袷杖胨健⒂行нM(jìn)行生產(chǎn)再分配、創(chuàng)新農(nóng)村生產(chǎn)方式、調(diào)整鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮出良好的作用，而且能實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3.2 借鑒國(guó)外成功的研究經(jīng)驗(yàn)，提出適合當(dāng)?shù)靥厣囊?guī)劃設(shè)計(jì)
和國(guó)外比較發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的研究及實(shí)際應(yīng)用水平相比，我國(guó)的發(fā)展還比較落后，引進(jìn)國(guó)外提出的在新農(nóng)村建設(shè)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村景觀(guān)的規(guī)劃理念，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，找出符合我國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)鄉(xiāng)村景觀(guān)建設(shè)的發(fā)展方案。國(guó)外在農(nóng)村發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了新農(nóng)村戰(zhàn)略構(gòu)想，并在韓國(guó)得到成功的應(yīng)用研究。當(dāng)今隨著城市化和工業(yè)化的加速發(fā)展，農(nóng)村的面貌也發(fā)生了新的改變，新農(nóng)村建設(shè)正符合目前發(fā)展的趨勢(shì)。根據(jù)我國(guó)景觀(guān)存在著地域文化差異和多樣性，應(yīng)結(jié)合鄉(xiāng)村的地域性?xún)?yōu)勢(shì)，構(gòu)造符合我國(guó)鄉(xiāng)村特點(diǎn)的景觀(guān)設(shè)計(jì)。其中務(wù)必要考慮的是把鄉(xiāng)村的自然、地理環(huán)境和人文風(fēng)俗等景觀(guān)相互結(jié)合，突出差異和特色，增強(qiáng)鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的唯一性，同時(shí)維護(hù)景觀(guān)的原貌的安全，保留其傳統(tǒng)性，達(dá)到鄉(xiāng)村景觀(guān)的健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]謝花林，劉黎明，李蕾.鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題探討[J].中國(guó)園林，2003，（03）.
[2]王云才，劉濱誼.論中國(guó)鄉(xiāng)村景觀(guān)及鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃[J].中國(guó)園林，2003（01）.
[3]劉黎明.鄉(xiāng)村景觀(guān)規(guī)劃的發(fā)展歷史及其在我國(guó)的發(fā)展前景[J].農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，2001，（01）.
[4]閆艷平，吳斌，張宇清，冶民生.鄉(xiāng)村景觀(guān)研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].防護(hù)林科技，2008，（05）.
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村勞動(dòng)力；轉(zhuǎn)移；就業(yè)；影響
中圖分類(lèi)號(hào)：F241.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2674(2012)04-077-05
一、東北鄉(xiāng)村勞動(dòng)力資源狀況及就業(yè)結(jié)構(gòu)分析
1.東北鄉(xiāng)村勞動(dòng)力資源基本狀況
東北地區(qū)是我國(guó)重要的工業(yè)基地和糧食主產(chǎn)區(qū)，2010年遼寧、吉林、黑龍江三省的鄉(xiāng)村人口占總?cè)丝诘谋壤謩e為41.3％、47.5％、46.9％，三省合計(jì)為44，8％，低于全國(guó)鄉(xiāng)村人口占全國(guó)人口50.1％的比例。
從鄉(xiāng)村人口的學(xué)歷狀況來(lái)看，東北鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的學(xué)歷層次遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。2010年，全國(guó)鄉(xiāng)村人口初中及以上文化程度者的比例為69.8％，而遼寧、吉林、黑龍江的這一比例分別為80.8％、69.6％、75，8％，三省平均的初中及以上文化程度者占到了鄉(xiāng)村人口比例的75.4％，高出全國(guó)平均水平5個(gè)百分點(diǎn)，而同期江蘇、浙江、山東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例分別為75％、66.9％和79.1％，可以看出東北鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的文化素質(zhì)較高，這使向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的鄉(xiāng)村勞動(dòng)力有一定的文化基礎(chǔ)，能夠增加在城鎮(zhèn)擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.東北鄉(xiāng)村勞動(dòng)力的就業(yè)結(jié)構(gòu)
截止2010年底，東北鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)人數(shù)達(dá)2747.6萬(wàn)人，其中主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人數(shù)為1885.2萬(wàn)人，占鄉(xiāng)村從業(yè)總?cè)藬?shù)的68.6％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)59.5％的比例，由此可以看出，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍為東北糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)民就業(yè)的最主要途徑。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)成為鄉(xiāng)村勞動(dòng)力從事的主要行業(yè)，其就業(yè)比例分別為68.6％、6.8％、6.2％、3.0％、3.9％、2.2％，占到了鄉(xiāng)村從業(yè)總?cè)藬?shù)的90.7％。
二、東北鄉(xiāng)村剩余勞動(dòng)力及隱性失業(yè)狀況分析
1.東北鄉(xiāng)村剩余勞動(dòng)力狀況
以經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉易斯為代表的古典學(xué)派(結(jié)構(gòu)學(xué)派)認(rèn)為，發(fā)展中國(guó)家鄉(xiāng)村存在著無(wú)限豐富的剩余勞動(dòng)力，并認(rèn)為他們的轉(zhuǎn)移不會(huì)減少農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量。因?yàn)?，這些剩余勞動(dòng)力的邊際生產(chǎn)率很小或接近于零。目前，大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，發(fā)展中國(guó)家鄉(xiāng)村剩余勞動(dòng)力是存在的。具體到我國(guó)，巨大的人口增量、制度創(chuàng)新的滯后、鄉(xiāng)村技術(shù)進(jìn)步緩慢、土地等資源束縛以及教育落后等因素，是造成鄉(xiāng)村大量剩余勞動(dòng)力存在的主要原因。
截止2009年，東北鄉(xiāng)村人口總數(shù)為4823萬(wàn)人，其中有效勞動(dòng)力資源數(shù)為3069.7萬(wàn)人，有效勞動(dòng)力資源占東北總鄉(xiāng)村人口數(shù)的63.6％，勞動(dòng)力資源中實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)2747.6萬(wàn)人，從業(yè)比率為89.51％，剩余勞動(dòng)力資源322.1萬(wàn)人，剩余勞動(dòng)力比率為10.49％，略低于全國(guó)11.13％的剩余勞動(dòng)力比率(詳見(jiàn)表1)。
2.東北鄉(xiāng)村的隱性失業(yè)狀況
東北地區(qū)作為我國(guó)重要的糧食主產(chǎn)區(qū)，雖然鄉(xiāng)村人口占全部人口的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)水平，但鄉(xiāng)村從業(yè)人員中從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口比例高達(dá)68.6％，其中黑龍江省從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人口的比例為73.4％，高于全國(guó)59.5％的水平。在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率低下的情況下，再加上東北氣候寒冷導(dǎo)致的季節(jié)性生產(chǎn)，在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口當(dāng)中，存在著大量的隱性失業(yè)。
2000年農(nóng)業(yè)部課題組運(yùn)用勞動(dòng)力合理負(fù)擔(dān)耕地法，測(cè)算出中國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)部門(mén)需要的合理勞動(dòng)力數(shù)量應(yīng)為1.96億人。2000年鄉(xiāng)村勞動(dòng)人口為39222萬(wàn)人，現(xiàn)階段鄉(xiāng)村剩余勞動(dòng)力高達(dá)2億人左右。楊韻新(2002)根據(jù)勞動(dòng)一耕地比例法估算出到2000年我國(guó)農(nóng)業(yè)部門(mén)隱性失業(yè)的數(shù)量為1.41億人。
根據(jù)楊韻新計(jì)算的全國(guó)鄉(xiāng)村的隱性失業(yè)系數(shù)K，利用東三省的對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)估算，東北農(nóng)業(yè)部門(mén)的隱性失業(yè)人數(shù)為306.9萬(wàn)人，占東北農(nóng)業(yè)從業(yè)人數(shù)的11.2％，占全國(guó)鄉(xiāng)村隱性失業(yè)人數(shù)的2.81％(詳見(jiàn)表2)。
三、東北鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)城鎮(zhèn)就業(yè)的影響分析
1.鄉(xiāng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移狀況分析
隨著城市化進(jìn)程的加快，東北鄉(xiāng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的速度也在加快。據(jù)初步估算，在不考慮城鎮(zhèn)人口自然增長(zhǎng)率和省際外遷因素的前提下，2006年到2010年，東北三省農(nóng)轉(zhuǎn)非的人數(shù)為203.25萬(wàn)人，而同期非農(nóng)人口自然增長(zhǎng)人數(shù)累計(jì)為121.68萬(wàn)人，因農(nóng)轉(zhuǎn)非導(dǎo)致的非農(nóng)人口增加人數(shù)為非農(nóng)人口自然增長(zhǎng)的1.7倍，農(nóng)轉(zhuǎn)非人口對(duì)于城鎮(zhèn)人口增加比率的貢獻(xiàn)大大超過(guò)了城鎮(zhèn)人口的自然增長(zhǎng)貢獻(xiàn)(詳見(jiàn)表3)。
2.城市單位使用鄉(xiāng)村勞動(dòng)力狀況分析
在鄉(xiāng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)加快的同時(shí)，鄉(xiāng)村人口進(jìn)入城市的另一條主要途徑一進(jìn)城就業(yè)的人數(shù)和比率也在逐年增加。截止2009年底，東三省城鎮(zhèn)單位使用的鄉(xiāng)村勞動(dòng)力人數(shù)已達(dá)58.71萬(wàn)人，占就業(yè)人數(shù)的4.7％。從2005年到2009年城鎮(zhèn)單位使用鄉(xiāng)村勞動(dòng)力人數(shù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)來(lái)看，無(wú)論是絕對(duì)數(shù)量還是相對(duì)于就業(yè)人口的數(shù)量，鄉(xiāng)村勞動(dòng)力在城鎮(zhèn)的就業(yè)呈現(xiàn)持續(xù)增加的趨勢(shì)。其中遼寧作為東三省中工業(yè)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)，使用鄉(xiāng)村勞動(dòng)力比重最大，2009年城鎮(zhèn)單位使用鄉(xiāng)村勞動(dòng)力人數(shù)占就業(yè)人數(shù)比例達(dá)到8.6％(詳見(jiàn)表4)。
從城鎮(zhèn)單位使用鄉(xiāng)村力的行業(yè)分布來(lái)看，鄉(xiāng)村勞動(dòng)力進(jìn)入比較集中的行業(yè)均為技能要求相對(duì)低的體力型行業(yè)，使用鄉(xiāng)村勞動(dòng)力比例最大的五個(gè)行業(yè)分別是農(nóng)林牧漁業(yè)、采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、水利環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，其中制造業(yè)和建筑業(yè)吸取了大部分的鄉(xiāng)村勞動(dòng)力，遼、吉、黑三省制造業(yè)和建筑業(yè)使用鄉(xiāng)村勞動(dòng)力占城鎮(zhèn)單位使用鄉(xiāng)村勞動(dòng)力總數(shù)的比例之和分別為：52.9％、57.6％、69.4％。
