序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的無(wú)機(jī)非金屬材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

[關(guān)鍵詞]無(wú)機(jī)非金屬材料；實(shí)習(xí)；產(chǎn)學(xué)研；考核方式

在現(xiàn)代高等教育中，實(shí)習(xí)是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。通過(guò)實(shí)習(xí)課程，第一能夠讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、車(chē)間及工作狀態(tài)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)[2]；第二能夠幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際從而加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解[3]；第三，能夠提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力；第四，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力[4]。重慶科技學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)課程體系包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三部分，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，已取得了很大的成績(jī)，實(shí)習(xí)目標(biāo)明確，實(shí)習(xí)方案可行，與一批現(xiàn)代陶瓷、水泥混凝土、新能源材料企業(yè)建立了聯(lián)系，簽署了實(shí)習(xí)合作協(xié)議，已培養(yǎng)了十余屆合格的本科畢業(yè)生。但由于該專(zhuān)業(yè)建立時(shí)間較短，積淀不足，且行業(yè)環(huán)境[5]及學(xué)生特點(diǎn)也在發(fā)生變化，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)仍然純?cè)诨蛘咝鲁霈F(xiàn)了一些問(wèn)題，限制了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

1實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1落實(shí)實(shí)習(xí)企業(yè)難

我校是一個(gè)二本院校，社會(huì)知名度和影響力有限，很難聯(lián)系到大型企業(yè)實(shí)習(xí)單位，只能到一些中小型企業(yè)去實(shí)習(xí)，而現(xiàn)在的中小企業(yè)大多為民營(yíng)企業(yè)，他們出于安全、技術(shù)保密等因素考慮，接納我們實(shí)習(xí)的意愿往往不高，這導(dǎo)致了我們聯(lián)系實(shí)習(xí)單位非常困難。有些企業(yè)雖然也同意我們?nèi)?shí)習(xí)，但只讓學(xué)生走馬觀花的看一遍生產(chǎn)線，從進(jìn)車(chē)間到出車(chē)間總共不到兩個(gè)小時(shí)，這種實(shí)習(xí)方式很難讓學(xué)生有較大的收獲。

1.2學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)的積極性不高

學(xué)生剛進(jìn)入工廠實(shí)習(xí)時(shí)，由于好奇和新鮮感，還是有一定的興趣的，但實(shí)習(xí)開(kāi)始幾天后很大一部分學(xué)生就失去了積極性。這是因?yàn)?，目前的?shí)習(xí)方式，大體包括兩類(lèi)，一類(lèi)是只能看，不能動(dòng)手操作的參觀實(shí)習(xí)，另一類(lèi)是雖然能夠動(dòng)手操作，但往往只讓做一些簡(jiǎn)單、重復(fù)且較繁重的工作；另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中只能接觸到車(chē)間里的操作工人，這些工人基本都是一些農(nóng)民工，無(wú)法回答學(xué)生提出的一些問(wèn)題。有些企業(yè)雖然同意學(xué)生在里面實(shí)習(xí)幾周，但實(shí)習(xí)三四天以后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)該看的都看完了，剩下的時(shí)間再實(shí)習(xí)不過(guò)是重復(fù)同樣的事情，無(wú)法將實(shí)習(xí)再深入下去，因此很快失去了熱情。

2解決措施

面對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們既要發(fā)揚(yáng)已有的好的方法及模式，又要敢于嘗試改革創(chuàng)新，從而推動(dòng)無(wú)機(jī)非專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。筆者有多年帶實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的具體特點(diǎn)，再參考相關(guān)文獻(xiàn)資料中報(bào)道的提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的辦法，總結(jié)出了以下幾條適應(yīng)我校無(wú)機(jī)非專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的改革措施。

2.1充分發(fā)揮校友的作用來(lái)聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)

我校無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)已有10余屆的畢業(yè)生，很多校友從事于本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作，部分優(yōu)秀友現(xiàn)已成為單位的骨干或領(lǐng)導(dǎo)，這些校友是學(xué)校的寶貴財(cái)富，通過(guò)他們聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)必然事半功倍。但本專(zhuān)業(yè)建立以來(lái)，只開(kāi)過(guò)一次校友會(huì)，這是不夠的。我們應(yīng)該通過(guò)多種方式加強(qiáng)學(xué)校與校友之間的聯(lián)系和合作，使校友資源能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展提供實(shí)質(zhì)性的幫助。首先，校友聚會(huì)的頻次應(yīng)該加大，至少5年一次；第二，每年的畢業(yè)答辯，可以請(qǐng)一些校友作為企業(yè)老師參與進(jìn)來(lái)，這樣既可以提高答辯的質(zhì)量，也可以加強(qiáng)同校友之間的聯(lián)系；第三，教師的一些科研項(xiàng)目，也可以邀請(qǐng)校友參與進(jìn)來(lái)。

2.2以產(chǎn)學(xué)研為紐帶加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系

我校無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)擁有熱等靜壓爐、高真空鎢絲爐、全自動(dòng)壓機(jī)、原子力顯微鏡、維氏硬度計(jì)等先進(jìn)的儀器設(shè)備，同時(shí)，還具有一定的人才優(yōu)勢(shì)，如擁有一批本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的博碩士教師，這是一般的中小企業(yè)所不具備的；企業(yè)熟悉市場(chǎng)，了解市場(chǎng)的需求是什么，同時(shí)，企業(yè)具有產(chǎn)品規(guī)?；I(yè)生產(chǎn)的能力，這是高校不具備的。因此，兩者是具有合作基礎(chǔ)的，企業(yè)提出需求，學(xué)校則以科研課題的方式來(lái)協(xié)助企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品或者改進(jìn)產(chǎn)品。在校企合作中使企業(yè)獲得實(shí)實(shí)在在的好處，那么企業(yè)自然愿意接納學(xué)校去實(shí)習(xí)。

2.3改革實(shí)習(xí)方式與考核方式

本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在的實(shí)習(xí)方式是，進(jìn)廠前學(xué)生先在互聯(lián)網(wǎng)上查一下該企業(yè)的資料，對(duì)該企業(yè)有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，進(jìn)廠后，分組在各個(gè)崗位輪流實(shí)習(xí)，以參觀實(shí)習(xí)為主，少數(shù)企業(yè)允許學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的工作。這種實(shí)習(xí)方式不能夠激發(fā)學(xué)生的積極性?？梢杂商釂?wèn)式生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式[6]來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)習(xí)方式，進(jìn)廠前不僅要讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱實(shí)習(xí)廠家的資料，老師還要通過(guò)PPT或視頻的方式為學(xué)生介紹該企業(yè)及相應(yīng)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝及應(yīng)用等，然后將學(xué)生分組，讓每組提出至少十個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要在實(shí)習(xí)的過(guò)程中自己去尋找這些問(wèn)題的答案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，他們所提出的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的解答，都要作為打分的依據(jù)?；谥貞c科技學(xué)院為二本院校這一實(shí)際情況，我們應(yīng)該堅(jiān)定不移的走應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)道路，要將辦學(xué)與本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢(shì)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為本地區(qū)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)做出的貢獻(xiàn)，切實(shí)的做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，那么實(shí)習(xí)單位聯(lián)系困難的困境就會(huì)迎刃而解。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，同時(shí)力爭(zhēng)做到將實(shí)習(xí)考核滲透到實(shí)習(xí)過(guò)程中，而不是簡(jiǎn)單的只以最后那份實(shí)習(xí)報(bào)告作為評(píng)分的唯一依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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第2篇

料是一種具有優(yōu)良性能的能源材料，其在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有非常重要的地位，其不論是在建筑領(lǐng)域、信息技術(shù)領(lǐng)域還是在科研領(lǐng)域等都有著非常重要的作用，所以對(duì)于無(wú)機(jī)非金屬材料要加緊其研發(fā)的力度，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。以下就主要的對(duì)無(wú)機(jī)非金屬才來(lái)的應(yīng)用現(xiàn)狀和其未來(lái)的發(fā)展的趨勢(shì)做研究分析。

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)非金屬；應(yīng)用現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)；探析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谀茉吹男枨罅侩S著不斷地增大，無(wú)機(jī)非金屬材料在各個(gè)行業(yè)的發(fā)展中有著非常重要的作用，無(wú)機(jī)非金屬材料的良好的發(fā)展將對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著非常重要的作用，所以要加快無(wú)機(jī)非金屬材料的研究開(kāi)發(fā)，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做保障。

1、無(wú)機(jī)非金屬材料概況

當(dāng)前無(wú)機(jī)非金屬材料已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，無(wú)機(jī)非金屬材料主要的有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：整體性，無(wú)機(jī)非金屬材料具有比較穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)，其一般不容易發(fā)生老化和風(fēng)化現(xiàn)象，在耐久性和有效性上也符合要求的標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的整體性。防水性能，無(wú)機(jī)非金屬材料的結(jié)構(gòu)非常緊密，具有較好的防水滲透能力，其可以有效的防止雨水和地下水的滲透；防火性能，因?yàn)樵摬牧媳旧頌闊o(wú)機(jī)物，其是屬于非燃燒類(lèi)的材料；耐候性強(qiáng)，無(wú)機(jī)非金屬材料使用的面積比較廣泛，其廣泛的應(yīng)用于溫帶、熱帶和寒帶，并且還能夠在干燥、潮濕等氣候比較差的環(huán)境中起作用；抗腐蝕性，無(wú)機(jī)非金屬材料的化學(xué)特性和物理特性決定其具有一定程度的防腐性；

2、無(wú)機(jī)非金屬材料應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料存在的問(wèn)題

我國(guó)傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)非金屬材料在發(fā)展的過(guò)程中存在著很多的問(wèn)題：首先其產(chǎn)品的等級(jí)比較低，在傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)非金屬材料中，大多數(shù)的產(chǎn)品的等級(jí)都是比較低的，比如：水泥的質(zhì)量，我國(guó)水泥的平均的強(qiáng)度僅為50%，而發(fā)達(dá)國(guó)家的水泥平均的強(qiáng)度占90%，其質(zhì)量嚴(yán)重的不合格；其次是資源的消耗和能源的消耗比較高，由于當(dāng)前資源的無(wú)序的開(kāi)發(fā)和未充分的利用，造成了沒(méi)必要的能源的浪費(fèi)，在其能耗上更是有著大量的消耗。相應(yīng)的資源和能源的高消耗，從而是環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染，這將直接的影響到人們的健康，造成不必要的疾病的發(fā)生。

2.2無(wú)機(jī)非金屬新材料研發(fā)存在的問(wèn)題

我國(guó)當(dāng)前在無(wú)機(jī)非金屬材料的研發(fā)上雖然取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是整體上距離發(fā)到國(guó)家還有很大的不足。其主要的表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)相對(duì)的比較的落后，我國(guó)對(duì)于無(wú)機(jī)非金屬新材料的研究開(kāi)發(fā)的起步比較晚，對(duì)于科研的費(fèi)用以及相應(yīng)的人力的投入還不是非常的充足，這也就嚴(yán)重的影響了無(wú)機(jī)非金屬新材料的開(kāi)發(fā)的力度。另外我國(guó)的制備技術(shù)也比較的落后，其相應(yīng)的生產(chǎn)能力和生產(chǎn)的效率都比較低，這樣會(huì)嚴(yán)重的影響到無(wú)機(jī)非金屬材料產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)的效率。此外就是無(wú)機(jī)非金屬材料的本身性能比較低，其相應(yīng)的品種也不齊全，在新材料的研發(fā)過(guò)程中要使用相應(yīng)的無(wú)機(jī)非金屬的原材料，許多關(guān)鍵的配套原材料還需要進(jìn)口，這樣就會(huì)導(dǎo)致材料的性能和質(zhì)量存在著不少的問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)受到技術(shù)和設(shè)備落后等條件的限制，這樣就嚴(yán)重的影響到非金屬材料研發(fā)的進(jìn)行。

3、無(wú)機(jī)非金屬材料發(fā)展的趨勢(shì)

3.1低維化發(fā)展

無(wú)機(jī)非金屬材料會(huì)向著低維化的方向發(fā)展，在低維化的發(fā)展上主要的表現(xiàn)在宏觀和微觀兩個(gè)方面，在宏觀上面低維化是從體材料向薄膜材料和纖維材料的發(fā)展，現(xiàn)代的信息功能器件一般如光電子和微電子等都是由集成化，在此期間主要所使用的就是薄膜材料。薄膜材料的特殊的作用主要的體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)材料也可以使用薄膜來(lái)改性，從而使結(jié)構(gòu)材料的整體的性能增強(qiáng)。另外作為結(jié)構(gòu)復(fù)合材料的主體的纖維同樣的也起著重要的作用，比如：光通信過(guò)程中的光信號(hào)的調(diào)制、放大以及選模等一般都是通過(guò)纖維來(lái)完成的，使其最終形成了纖維光網(wǎng)和光路。從其微觀上來(lái)講，無(wú)機(jī)非金屬材料的結(jié)構(gòu)和織構(gòu)上的尺寸都是非常小的，當(dāng)前人們更加的關(guān)注的是納米尺度上的材料，在無(wú)機(jī)非金屬材料主要的是向著納米材料的合成和組裝等方向發(fā)展。

3.2復(fù)合化發(fā)展

無(wú)機(jī)非金屬材料向著復(fù)合化的方向上發(fā)展是必然的發(fā)展趨勢(shì)，其復(fù)合化方向發(fā)展的最終是以應(yīng)用為目標(biāo)的，當(dāng)前無(wú)機(jī)非金屬材料已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到鋼筋混凝土以及鋼玻璃等方面，其主要的是使用有機(jī)高分子和無(wú)機(jī)玻璃纖維所組成，此種結(jié)構(gòu)材料為主的復(fù)合型材料比一般單一的結(jié)構(gòu)材料更加的具有使用的價(jià)值，更加的符合當(dāng)前時(shí)展的趨勢(shì)。

3.3智能化發(fā)展

材料的智能化已經(jīng)成為當(dāng)前人們所關(guān)注的焦點(diǎn)，材料的智能化主要是指材料性能的多元化，能夠接受到外部環(huán)境變化的信息，并且能夠及時(shí)的進(jìn)行反饋。智能化功能材料大部分為多片壓電以及鐵電陶瓷的復(fù)試結(jié)構(gòu)，當(dāng)前的主要的發(fā)展方向是建筑材料的智能化的發(fā)展，提高建筑材料的安全的使用性能。

3.4節(jié)能和降耗方向的發(fā)展

傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)非金屬材料是一個(gè)環(huán)境污染嚴(yán)重以及相對(duì)的能耗比較高的發(fā)展領(lǐng)域。隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，在各個(gè)行業(yè)中的發(fā)展中要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念，為此就要改變傳統(tǒng)比較落后的經(jīng)營(yíng)的理念和生產(chǎn)方式。在未來(lái)無(wú)機(jī)非金屬材料中的發(fā)展中，要進(jìn)行科研研發(fā)的力度，探索出相對(duì)污染小并且能耗低的新型的合成工藝，從而使產(chǎn)品的性能得到提高，使無(wú)機(jī)非金屬材料的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)更加的合理完整。

總結(jié)

無(wú)機(jī)非金屬材料由于其良好的性能，以及被應(yīng)用到生產(chǎn)生活中的各個(gè)領(lǐng)域中，其對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展起著非常重要的作用，其的發(fā)展帶動(dòng)了各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第3篇

1．1構(gòu)建有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革必須突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，按照素質(zhì)教育的要求，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線，采用核心化、多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。核心化是指服從實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為核心;多層次是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置劃分多個(gè)層次:基礎(chǔ)無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)(基本技能和基本方法)、綜合型實(shí)驗(yàn)(學(xué)科間交叉)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。精煉基礎(chǔ)(無(wú)機(jī)非金屬材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、玻璃工藝實(shí)驗(yàn)、陶瓷工藝實(shí)驗(yàn)、水泥工藝實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其與理論知識(shí)同步，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，小綜合實(shí)驗(yàn)為輔，既加深理論知識(shí)的理解，又培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能與應(yīng)用。在大三下學(xué)期增加綜合型實(shí)驗(yàn)，此類(lèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為至少兩個(gè)二級(jí)學(xué)科之間的交叉，這樣可以鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，并且加強(qiáng)不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案確定、原材料檢測(cè)、材料制備、材料性能檢測(cè)、材料結(jié)構(gòu)分析等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。在大四上學(xué)期，為了幫助學(xué)生就業(yè)以及進(jìn)一步深造和后面的畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，增加專(zhuān)業(yè)方向設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以設(shè)計(jì)為主，講究與工廠實(shí)際內(nèi)容和研究熱點(diǎn)相符的研究型實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。另外，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)設(shè)立必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，貫徹因材施教的原則。

1．2采用利于培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

(1)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，采用電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種輔助教學(xué)手段，將原來(lái)分離的理論課及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)合二為一，使原來(lái)課堂上枯燥乏味的專(zhuān)業(yè)課及實(shí)驗(yàn)課變得生動(dòng)形象，易于理解。通過(guò)下載精品課程實(shí)驗(yàn)錄像，展示實(shí)驗(yàn)儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及操作方法。通過(guò)自制和下載FLASH動(dòng)畫(huà)展示實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的細(xì)小變化，通過(guò)到企業(yè)拍攝的生產(chǎn)實(shí)況錄像給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，能夠?qū)⑸鷿?、抽象、難懂的知識(shí)形象化，具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。尤其對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)中的大型及昂貴的工廠設(shè)備原理、設(shè)備、方法的理解與掌握起到了很好的輔助作用，為學(xué)生提供反復(fù)觀摩實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深理解實(shí)驗(yàn)原理的機(jī)會(huì)。

(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，改變實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，變“被動(dòng)”實(shí)驗(yàn)為“主動(dòng)”實(shí)驗(yàn)。使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)層次都能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。教師只提供指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自主完成。這樣就要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和數(shù)據(jù)表格等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的參與者、探索者。讓學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)效果，增長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。

1．3建立科學(xué)、公正的考核體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方式直接影響著學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)改變傳統(tǒng)以實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為主要評(píng)分依據(jù)單一考核方式，對(duì)不同類(lèi)型實(shí)驗(yàn)采取不同的考核手段，使考核更加客觀公正，并且讓不同類(lèi)型的學(xué)生發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，亦可有效杜絕實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲和雷同的現(xiàn)象。無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的考核。對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的考核以實(shí)際操作與實(shí)驗(yàn)報(bào)告為評(píng)價(jià)依據(jù)，其中實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)考核，實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)為學(xué)生獨(dú)立完成的，無(wú)固定模板，教師對(duì)其做出綜合判斷，兩項(xiàng)綜合評(píng)定為其最終成績(jī);對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)的考核，以答辯的形式評(píng)定成績(jī)，采取抽簽的形式，確定每個(gè)選擇答辯評(píng)定成績(jī)的學(xué)生必須答辯的實(shí)驗(yàn)題目和內(nèi)容，答辯結(jié)束，要求學(xué)生針對(duì)答辯題目與內(nèi)容提交自己答辯情況分析和最佳答辯結(jié)果書(shū)面報(bào)告。教師依據(jù)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)與結(jié)果分析方法等問(wèn)題的答辯和書(shū)面總結(jié)情況評(píng)定學(xué)生成績(jī)。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的考核，可建議學(xué)生撰寫(xiě)相關(guān)的科技論文，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有目的的查閱文獻(xiàn)、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，以論文的形式呈交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，全面鍛煉學(xué)生的研究與創(chuàng)新能力。

1．4增加無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全課程

筆者在美國(guó)訪學(xué)期間對(duì)美國(guó)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)(EHS)印象深刻，其教育形式多樣，內(nèi)容齊全，非常值得我們借鑒。為此，無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式中應(yīng)引入類(lèi)似美國(guó)EHS管理系統(tǒng)。無(wú)機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室要強(qiáng)制實(shí)行安全訓(xùn)練課程及考試制度，實(shí)行硬性的安全教育和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，每個(gè)學(xué)生都必須進(jìn)行安全培訓(xùn)與考核，最好相關(guān)部門(mén)建立一套安全教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立包括一般實(shí)驗(yàn)安全、安全用電、防火、逃生以及如何使用有毒有害、易燃易爆的實(shí)驗(yàn)品等在內(nèi)的多個(gè)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)課程，并通過(guò)考核作為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的前提條件，考試不合格者禁止進(jìn)入相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，必須重修合格后才準(zhǔn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。另外，還可以借鑒美國(guó)高校的做法，拍攝不同內(nèi)容的專(zhuān)題安全教育影片，放到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，供有需要的人員下載或在線觀看和使用。

2結(jié)語(yǔ)

第4篇

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)；產(chǎn)學(xué)研

新的高等教育理論認(rèn)為，培養(yǎng)、訓(xùn)練具有解決科學(xué)問(wèn)題能力和綜合實(shí)踐能力的人才要比培養(yǎng)單純接受知識(shí)的學(xué)生重要得多。把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是當(dāng)代高等教育的目標(biāo)。

高校實(shí)驗(yàn)室作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有特殊作用。隨著實(shí)踐教學(xué)改革的深化，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式近幾年越來(lái)越受到人們的重視。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)局限于驗(yàn)證原理、單純掌握操作技術(shù)以及依附于理論課的情況，充實(shí)和改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的綜合能力方面是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式所無(wú)法替代的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革的主要目的就是要拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、聯(lián)想和創(chuàng)新的能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2004年我們承擔(dān)了河北理工大學(xué)教改重點(diǎn)資助項(xiàng)目:“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和管理對(duì)策研究”，對(duì)無(wú)機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了研究和探索。摸索出“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，規(guī)定實(shí)驗(yàn)與自選實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與在實(shí)驗(yàn)基地實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；學(xué)院教師當(dāng)導(dǎo)師與吸納社會(huì)高級(jí)工程技術(shù)人員當(dāng)副導(dǎo)師相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式?；拘纬闪恕翱茖W(xué)構(gòu)建與理論教學(xué)體系既密切相關(guān)又相互獨(dú)立、內(nèi)容循序漸進(jìn)、層次分明、特點(diǎn)突出、開(kāi)放式”的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)體系。以實(shí)驗(yàn)室為主，實(shí)驗(yàn)基地為輔，“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，共同進(jìn)行了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

一 緊密結(jié)合理論教學(xué)體系，獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程

根據(jù)無(wú)機(jī)非金屬材料學(xué)科課程設(shè)置，按水泥、陶瓷、耐火材料三個(gè)方向獨(dú)立設(shè)置了《無(wú)機(jī)材料物化性能實(shí)驗(yàn)》、《水泥專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》、《陶瓷專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》、《耐火材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)課程以及《無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》、《無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)》、《無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)課程。

二 內(nèi)容循序漸進(jìn)、層次分明

根據(jù)學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)的要求，按如圖1所示的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

三 實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合共同開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、課題來(lái)源廣泛，結(jié)合實(shí)際且充分利用學(xué)校和社會(huì)資源。如圖2所示。

四 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全方位、全天候的對(duì)內(nèi)、對(duì)外開(kāi)放。

從2004年5月份開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)測(cè)試室和儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)條件對(duì)學(xué)院內(nèi)研究生、教師實(shí)行了全天候的開(kāi)放。給研究生導(dǎo)師、研究生配備了工作室和計(jì)算機(jī)以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的房間鑰匙，研究生導(dǎo)師、研究生在任何時(shí)間都可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題研究。在本科生各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段的周期內(nèi)，對(duì)他們實(shí)行全天候開(kāi)放。社會(huì)相關(guān)院校、科研單位、企業(yè)的科研人員隨時(shí)可以利用實(shí)驗(yàn)室的資源，開(kāi)展科學(xué)研究、性能測(cè)試。隨時(shí)為社會(huì)開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)、項(xiàng)目合作、成果推廣等服務(wù)。

五 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件建設(shè)

首先組織編寫(xiě)了《無(wú)機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)教程》，并由冶金工業(yè)出版社出版。教程包含了從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)代測(cè)試實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，為本科生選做實(shí)驗(yàn)課題提供了內(nèi)容，為實(shí)驗(yàn)教師編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)講義提供了參考，為研究生開(kāi)展課題研究提供了幫助。

制定和修訂了20余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室的管理制度，保證了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行。 重新修訂了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱?！稛o(wú)機(jī)材料物化性能實(shí)驗(yàn)》、《陶瓷專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》、《耐火材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》、《水泥專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》四門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的21項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從原來(lái)的驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)，修訂為綜合性實(shí)驗(yàn)。使綜合實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的100%。促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。

六 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

唐山市無(wú)機(jī)非金屬材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室由河北理工大學(xué)、唐山陶瓷股份有限公司、河北省冀東水泥集團(tuán)有限責(zé)任公司共同組建，構(gòu)建了一個(gè)適合于唐山市無(wú)機(jī)非金屬材料行業(yè)發(fā)展的科技平臺(tái)、建立一個(gè)能夠充分發(fā)揮院校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方面科研積極性的機(jī)制；對(duì)促進(jìn)唐山市無(wú)機(jī)非金屬材料行業(yè)脫困和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快唐山市無(wú)機(jī)非金屬材料高新技術(shù)研究與應(yīng)用，將起到重要的作用。同時(shí)在唐山市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，教師爭(zhēng)取到唐山市科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲得20余萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)資助。教師科研項(xiàng)目的增加，提高了本科生、研究生畢業(yè)課題研究的質(zhì)量。 在唐山時(shí)創(chuàng)耐火材料有限公司、唐山隆達(dá)骨質(zhì)瓷公司等8個(gè)單位建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等基礎(chǔ)條件的共享，創(chuàng)造了系列的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)條件，滿(mǎn)足了本科生研究生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的需要。

七 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)所需基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備建設(shè)

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等基礎(chǔ)條件的共享。同時(shí)04-06年增加了近百萬(wàn)元的高溫電爐等儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。

目前，包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的4000平方米實(shí)驗(yàn)面積，500多臺(tái)套的儀器設(shè)備，包括449C綜合熱分析儀、9510壓汞法孔結(jié)構(gòu)測(cè)定儀、C80微量熱儀、L230激光粒度分析儀、熱膨脹儀等大型、精密儀器，實(shí)現(xiàn)了從物料破碎、粉磨、混合、成型、高溫煅燒、物相分析、顯微結(jié)構(gòu)分析、化學(xué)分析、孔結(jié)構(gòu)分析、熱分析、粒度測(cè)定、制品的各種物理性能檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造了系列的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)條件，滿(mǎn)足了本科生研究生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的需要。

八 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)結(jié)碩果

由于軟硬件的建設(shè)，使科研課題來(lái)源廣泛、更接近科學(xué)研究前沿，更適合于應(yīng)用科學(xué)研究，更接近于生產(chǎn)實(shí)際，提高了科研立項(xiàng)的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課題直接來(lái)源于導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際課題。這樣，使研究工作進(jìn)展順利，研究成果可直接在工業(yè)企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

不完全統(tǒng)計(jì)，在2004年至2006年5月期間，學(xué)生參與的科研工作取得了顯著的效果。共獲獎(jiǎng)4項(xiàng)、鑒定14項(xiàng)、60余篇，其中被SCI、EI收錄22篇、出版著作2部、獲國(guó)家實(shí)用新型專(zhuān)利1項(xiàng)，受理1項(xiàng)。

多數(shù)科研課題來(lái)源于企業(yè)，科研成果轉(zhuǎn)化順利。兩年來(lái)，共有10余項(xiàng)科研成果直接在唐山陶瓷股份公司、冀東水泥集團(tuán)有限責(zé)任公司、惠達(dá)陶瓷集團(tuán)、隆達(dá)骨質(zhì)瓷公司等單位進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，為企業(yè)取得社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益上億元。

學(xué)生廣泛參與研究工作，為科研立項(xiàng)奠定了前期研究基礎(chǔ)，使科研立項(xiàng)取得了自主爭(zhēng)取國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的歷史性突破。其中，“高抗熱震氧化鋯-鈦酸鋁復(fù)相材料的結(jié)構(gòu)性能設(shè)計(jì)”、“具堿性催化功能的Al-Si-O-N介孔材料制備和表征”2項(xiàng)獲國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助。“金屬-氮化物結(jié)合滑板抗損失機(jī)理研究”、“長(zhǎng)余輝玻璃的制備和長(zhǎng)余輝機(jī)理的研究” 2項(xiàng)獲省自然科學(xué)基金項(xiàng)目資助?！凹{米材料的制備及應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)研究”等10余項(xiàng)獲省市級(jí)科研項(xiàng)目資助。反過(guò)來(lái)，科研項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量的提高，為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)提高了學(xué)生的素質(zhì)。提高了學(xué)生參與科研、創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性積極性，使學(xué)生學(xué)到專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)。通過(guò)參與科研項(xiàng)目，學(xué)生查閱大量的科技資料，通過(guò)學(xué)習(xí)、歸納整理，可系統(tǒng)地掌握相關(guān)科技前沿知識(shí)，為今后工作奠定比較豐富的科技知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)一步掌握了科研方法，掌握所需儀器設(shè)備的操作，提高了學(xué)生動(dòng)手能力。

通過(guò)近幾年的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，我們覺(jué)得提高的是教學(xué)質(zhì)量，受益的是廣大學(xué)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，我們將不斷探討新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段，不斷地完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和體系。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 余曼麗開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的探討［J］中國(guó)水運(yùn)，2007，5(7):246～248

［2］ 張婕淺談實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的保障機(jī)制［J］中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2007（5）：75～76

［3］ 李雙，施幫利，陳古波有效推進(jìn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺析［J］重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，20(8):182～184

第5篇

【關(guān)鍵詞】煤矸石，無(wú)機(jī)非金屬，材料，綜合利用

中圖分類(lèi)號(hào)： TU522 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一.前言

煤矸石制磚是近年來(lái)煤炭企業(yè)的一個(gè)熱門(mén)話題，它節(jié)能、節(jié)地、利廢、環(huán)保，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。煤矸石制磚技術(shù)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)成熟，針對(duì)煤矸石在無(wú)機(jī)非金屬材料方面的綜合利用進(jìn)行深入的研究和探討。

二.煤矸石概述和現(xiàn)狀

1.概述

煤矸石是一種與煤伴生的巖石，在采煤和洗煤過(guò)程中被分離出來(lái)，屬于沉積巖的范疇。經(jīng)晶相分析及X射線衍射分析，煤矸石所含的礦物主要有長(zhǎng)石、高嶺石、蒙脫石、石英、云母、方解石等。但不同地區(qū)形成煤矸石的地質(zhì)條件一般不同，所以不同地區(qū)甚至即時(shí)同一地區(qū)但不同礦區(qū)的煤矸石所含礦物一般也有所差別，致使其化學(xué)組成和其他礦物比較起來(lái)也較為復(fù)雜。但從結(jié)構(gòu)成分方面來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)各地煤矸石大都屬于CaO-SiO2-Al2O3系統(tǒng)，一般以硅、鋁的氧化物為主要成分，并含有少量的Fe2O3、CaO、MgO、Na2O等，以及微量的鈦、鋇、鈷等稀有金屬。

雖然煤矸石與粉煤灰、礦渣等同屬于CaO-SiO2-Al2O3系統(tǒng)，但大多數(shù)煤矸石中的CaO含量遠(yuǎn)低于礦渣，而且煤矸石的晶型較穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)缺陷很少，因此活性較差，但仍然存在一定的潛在的活性。煤矸石的活性是指它具有一定的火山灰質(zhì)材料的活性，即在調(diào)水后本身并不能硬化但與一些固化劑如石灰混合，加水拌合成膠泥狀態(tài)后不但能在空氣中硬化，而且能在水中繼續(xù)硬化的性質(zhì)。

2.我國(guó)煤矸石綜合利用現(xiàn)狀

我國(guó)綜合利用煤矸石已有幾十年的歷史，但到目前為止，煤矸石綜合利用率不高。主要表現(xiàn)在技術(shù)裝備落后，企業(yè)規(guī)模小，發(fā)展后勁不足，競(jìng)爭(zhēng)能力弱等方面。目前我國(guó)綜合利用煤矸石技術(shù)及裝備水平達(dá)到國(guó)際20世紀(jì)90年代先進(jìn)水平的比例還不高，一些技術(shù)含量較高的煤矸石綜合利用技術(shù)還未得到廣泛應(yīng)用。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)的西方國(guó)家對(duì)煤矸石的綜合利用率已達(dá)到90%以上。而我國(guó)這樣一個(gè)以煤炭為主要能源的國(guó)家對(duì)煤矸石的綜合利用率僅為50%。這導(dǎo)致目前我國(guó)煤矸石的堆存量還以每年1.5～2.0億t的速度增加，矸石山的危害日益嚴(yán)重。

因此，應(yīng)加大對(duì)煤矸石綜合利用工作的力度，加強(qiáng)煤矸石綜合利用技術(shù)的開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)煤矸石變廢為寶，促進(jìn)煤炭工業(yè)健康發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，解決煤矸石的處理和利用問(wèn)題也是煤礦開(kāi)采和環(huán)境保護(hù)部門(mén)的重要課題。

三.對(duì)煤矸石的綜合循環(huán)利用特點(diǎn)

1.減少占地，治理復(fù)墾

在土地資源尤其是耕種土地日益緊張的今天，將堆置煤矸石的大片土地資源騰出來(lái)后，經(jīng)過(guò)土質(zhì)治理后，還田與農(nóng)，加上替代節(jié)省的土地資源，又將解決多少人的吃飯問(wèn)題，周邊地區(qū)百姓的菜籃子、米袋子又將更加豐裕起來(lái)。

2.改變礦區(qū)景觀，減輕礦區(qū)及周邊地區(qū)的污染煤矸石綜合利用后，礦區(qū)的黑乎乎煤矸石山漸漸消失，取而代之的將是一片生命的綠色。

3.增加礦區(qū)新產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)礦區(qū)經(jīng)濟(jì)二次騰飛

煤矸石的綜合利用，將在礦區(qū)形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，會(huì)生產(chǎn)出更多的衍生產(chǎn)品，不但減輕了礦區(qū)的公害，而且會(huì)產(chǎn)生巨大的投入產(chǎn)出差，產(chǎn)生巨額的經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)疑會(huì)給礦區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。

4.實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及勞動(dòng)再就業(yè)

目前，我國(guó)大部分地區(qū)的煤炭資源面臨枯竭的現(xiàn)實(shí)，到那時(shí)，從業(yè)人員無(wú)煤可采，面臨的將是失業(yè)的現(xiàn)實(shí)。但礦區(qū)的大量廢棄物煤矸石的綜合利用，可使單一煤炭開(kāi)采向發(fā)展煤矸石綜合利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，及早的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，不僅能使現(xiàn)有從業(yè)人員免除失業(yè)危機(jī)，而且煤矸石綜合利用產(chǎn)業(yè)還將提供大量新的就業(yè)崗位，更符合當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)政策。

言而概之，煤矸石的綜合利用不僅是簡(jiǎn)單廢物利用、變廢為寶，而且是新時(shí)代的要求，是利國(guó)利民、大有可為的事業(yè)。

四.煤矸石在無(wú)機(jī)非金屬材料方面的綜合利用

1.利用煤矸石生產(chǎn)建筑材料

利用煤矸石生產(chǎn)的建筑材料及其制品主要有：煤矸石磚、煤矸石砌塊、煤矸石通用水泥、煤矸石特殊水泥、輕集料、馬賽克及釉面磚等。這是煤矸石綜合利用的又一重要方向，也可消耗大量的煤矸石。

（1）煤矸石制磚技術(shù)利用與粘土成分相近的煤矸石制磚，可以做得燒磚不用土、不用煤或少用煤，即節(jié)地又節(jié)能。用煤矸石制磚的主要工藝流程為：破碎粉磨攪拌壓制成型干燥(排濕)焙燒成品。矸石磚與傳統(tǒng)的粘土磚相比較其強(qiáng)度和耐腐蝕性都優(yōu)于粘土磚，且干燥快、收縮率小。

（2）煤矸石制作水泥

把煤矸石應(yīng)用于水泥工業(yè)的研究，國(guó)內(nèi)外已做了大量的工作。研究和實(shí)踐表明，利用煤矸石生產(chǎn)水泥熟料、普通硅酸鹽水泥、無(wú)熟料或少熟料水泥以及特種水泥(如快硬水泥、雙快水泥、噴射水泥等)都有著廣泛的應(yīng)用前景。

煤矸石代替粘土燒制硅酸鹽水泥熟料。在燒制硅酸鹽水泥熟料時(shí)，摻入一定比例的煤矸石，部分或全部代替粘土配制生料。煤矸石主要選用洗矸，巖石類(lèi)型以泥質(zhì)巖石為主，砂巖含量盡量少。

以煤矸石做混合材料磨制各種水泥。用做水泥混合材料的煤矸石要求碳質(zhì)泥巖和泥巖、砂巖、石灰?guī)r（氧化鈣含量＞70%），通常選用過(guò)火或煅燒過(guò)的煤矸石。

2.利用煤矸石生產(chǎn)肥料

利用煤矸石為原料生產(chǎn)農(nóng)用肥料，在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)得到應(yīng)用。煤矸石中約含有15～20%的有機(jī)質(zhì)，并含有豐富的植物生長(zhǎng)所需的B、Zn、Cu、Co、Mn、Mo等微量元素。某些煤矸石中的N、P、K及微量元素的是普通土壤的數(shù)倍，經(jīng)過(guò)加工可以生產(chǎn)有機(jī)肥和微生物肥料。

微生物肥料是近年來(lái)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和綠色食品的新產(chǎn)物。煤矸石中含有大量的有機(jī)物，是攜帶固氨、解磷、解鉀等微生物最理想的基質(zhì)和載體。煤矸石微生物肥料生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單，耗能低、投資少，生產(chǎn)過(guò)程中不排渣。例如：南票礦務(wù)局與中國(guó)農(nóng)科院合作開(kāi)發(fā)的“金豐牌”I微生物肥料，山東龍口礦務(wù)局與北京田力寶科技研究所開(kāi)發(fā)生產(chǎn)的“田力寶”微生物肥料均取得了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3.利用煤矸石制取新型材料

（1）煤矸石合成碳化硅（SiC）碳化硅材料的優(yōu)異的高溫強(qiáng)度，高導(dǎo)熱率，高耐磨性和耐腐蝕性在磨料、耐火材料、高溫結(jié)構(gòu)陶瓷、冶金和大功率電子學(xué)等工業(yè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。工業(yè)上生產(chǎn)碳化硅主要是以石英砂、石油焦碳或優(yōu)質(zhì)無(wú)煙煤作原料，在爐中給高溫電熱還原生成碳化硅，是一種高耗能，高污染的工業(yè)。而采用高硅煤矸石與煙煤作原料，用工藝合成碳化硅與傳統(tǒng)原料相比其反應(yīng)速度快且反應(yīng)溫度低，可以代替石英砂和大部分價(jià)格較貴的石油焦碳，并可以降低能耗和生產(chǎn)成本，具有較高的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用前景。這是煤矸石綜合開(kāi)發(fā)利用的一條新途徑。

（2）煤矸石制備4A分子篩傳統(tǒng)的分子篩生產(chǎn)，國(guó)內(nèi)外大部分采用氫氧化鈉，水玻璃和燒堿等化工原料合成的方法。由于這種原料短缺，價(jià)格昂貴，生產(chǎn)工藝流程較復(fù)雜，且生產(chǎn)成本高，阻礙了分子篩應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，而利用富含高嶺石的煤矸石生產(chǎn)分子篩，原料豐富廉價(jià)，工藝流程簡(jiǎn)單，成本低廉，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.煤矸石生產(chǎn)輕骨料

輕骨料是為了減少混凝土的密度，而選用的一類(lèi)多孔骨料，輕骨料應(yīng)比一般卵石、碎石石密度小得多，有些輕骨料甚至可以浮在水上。用煤矸石生產(chǎn)輕骨料的工藝大致可分為兩種：一種是用燒結(jié)機(jī)生產(chǎn)燒結(jié)型的煤矸石多孔燒結(jié)料；另一種是用回轉(zhuǎn)窯生產(chǎn)膨脹型的煤矸石陶粒。國(guó)外大多采用燒結(jié)機(jī)生產(chǎn)煤矸石多孔燒結(jié)料來(lái)作輕骨料。

用煤矸石燒制輕骨料的原料最好是碳質(zhì)頁(yè)巖或洗煤廠排出的矸石，將其破碎成塊或磨細(xì)后加水制成球，用燒結(jié)機(jī)或回轉(zhuǎn)窯焙燒，使矸石球膨脹，冷卻后即成輕骨料。

五.結(jié)束語(yǔ)

總之，煤矸石的綜合利用不僅能夠節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，還能夠大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加快資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。積極提高煤矸石綜合利用的效率和科技含量，以及煤矸石的經(jīng)濟(jì)附加值和有效成分的綜合利用率。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡維淳.煤矸石綜合利用是大有可為的事業(yè)［C］.中國(guó)煤炭綜合利用集團(tuán)公司.2013

第6篇

一、首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)機(jī)非金屬材料工業(yè)潛在污染的來(lái)源和危害

無(wú)機(jī)非金屬材料的生產(chǎn)工藝中,大多都要經(jīng)過(guò)原料粉碎、熱處理、成型和干燥等工段。如果不采取有效措施,其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。

1.大氣污染。無(wú)機(jī)非金屬材料的生產(chǎn)工藝中,對(duì)大氣的污染主要有以下三個(gè)方面:一是燃料所產(chǎn)生的煙塵和物料處理過(guò)程中所產(chǎn)生的粉塵;二是燃料燃燒或礦石分解所產(chǎn)生的硫氧化物、氮氧化物、碳氧化物等有毒氣體;三是物料在高溫反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的有毒氣體和塵粒,包括氟、鎘、鉛、砷等及它們的化合物。大氣污染危害甚大。1952年12月5日清晨,英國(guó)倫敦城市上空一帶為高氣壓所控制,地面處于完全無(wú)風(fēng)狀態(tài),霧很大,從工廠和家庭排出的煙塵和二氧化硫與霧滴結(jié)合形成污染物濃度很高的煙霧,致使數(shù)千人生病死亡,這就是著名的倫敦型煙霧。當(dāng)代世界面臨的主要大氣環(huán)境問(wèn)題如溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層變薄和出現(xiàn)空洞、洛杉磯煙霧等都是由于大氣中的污染物超標(biāo)引起。大氣污染已經(jīng)嚴(yán)重的危害了地球的生態(tài)環(huán)境。

2.水污染。無(wú)機(jī)非金屬材料的生產(chǎn)工藝中,水既是生產(chǎn)原料,也是溶劑、洗滌劑、冷卻介質(zhì)和傳遞介質(zhì)。在使用過(guò)程中,水中會(huì)混入各種各樣的雜質(zhì)或者溫度升高,成為廢水。如果不進(jìn)行相關(guān)的處理,含有酚、砷、氟等有害物質(zhì)和粉塵、泥砂、煤灰渣等懸浮物的廢水排入水體,會(huì)危害水中的生物,淤塞河道,極大的降低水的使用價(jià)值。水體污染會(huì)造成水質(zhì)惡化,危害人體的健康,破壞生態(tài)環(huán)境。3.噪音污染。伴隨著無(wú)機(jī)非金屬材料的生產(chǎn)過(guò)程的噪聲污染也是人們生活中的公害之一。無(wú)機(jī)非金屬材料的生產(chǎn)過(guò)程的噪聲主要產(chǎn)生于風(fēng)機(jī)、機(jī)械設(shè)備和電機(jī)等運(yùn)行之中,它們強(qiáng)度大,連續(xù)不斷。它對(duì)人體造成的影響主要表現(xiàn)在:持續(xù)不斷的噪聲刺激會(huì)損傷人的聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)致耳聾,影響人體的睡眠導(dǎo)致神經(jīng)衰弱癥,此外噪聲對(duì)人體生理和心理的影響也十分嚴(yán)重。

二、了解污染控制的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)污染控制的各種技術(shù)手段

環(huán)境保護(hù)可以從兩方面加以研究:一是改善環(huán)境,降低環(huán)境負(fù)荷;二是制造環(huán)境負(fù)荷低的制品或研究環(huán)境負(fù)荷低的制品生產(chǎn)工藝。環(huán)境負(fù)荷大致分為污染型環(huán)境負(fù)荷和消耗型環(huán)境負(fù)荷兩種。污染型環(huán)境負(fù)荷是指向水、大氣中排放污染物質(zhì),是傳統(tǒng)的環(huán)境問(wèn)題。消耗型環(huán)境負(fù)荷主要是指能源、資源的消耗,排放出大量的廢棄物等。環(huán)保教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民的健康。傳播環(huán)境知識(shí)、提高環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我國(guó)在1962年頒布了工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),首次對(duì)居民區(qū)內(nèi)大氣中的12種有害物質(zhì)規(guī)定了最高允許濃度。后于1982年頒布了國(guó)標(biāo)GB3095-82《大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,1996年頒布了GB3095-1996《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,用以替代GB3095-82。對(duì)二氧化硫(SO2),二氧化碳(CO2),氮氧化物(NOx)等污染物的評(píng)價(jià)給予了定量的指標(biāo)。國(guó)家頒布GB8978-1996《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》、GB3838-2002《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和GB3096-93《城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)》等對(duì)各種工業(yè)廢水的排放、噪音的控制等進(jìn)行了限制。環(huán)境保護(hù)工作不僅僅是環(huán)保行政部門(mén)的事,它與我們每個(gè)人的工作和生活都息息相關(guān)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,要在了解環(huán)境污染的危害和環(huán)境治理的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,努力學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的環(huán)保技術(shù)。防治空氣中的煙塵污染可以改革燃料組成,采用灰分少的優(yōu)質(zhì)煤、油或者天然氣等潔凈燃料,改進(jìn)燃燒設(shè)備和燃燒方法,減少煙氣中碳?jí)m的含量。防治粉塵要盡量減少粉料的運(yùn)輸,采用相應(yīng)的收塵設(shè)備并對(duì)不同的污染物采用相應(yīng)的防治措施。對(duì)于廢水的防治和處理應(yīng)該根據(jù)污染物的類(lèi)別分別采取凈化處理措施。如對(duì)于固體懸浮物一般采用沉淀法,利用懸浮物的沉降特性使其與水體分離,對(duì)于含砷的廢水可以采用硫化物沉淀法等利用砷與其他物質(zhì)形成穩(wěn)定的沉淀物除去水中的砷,而對(duì)于含鉻的廢水則利用六價(jià)鉻的氧化作用,加入適當(dāng)?shù)倪€原劑使其還原為低價(jià)的鉻離子再用沉淀法除去。對(duì)于噪音污染首先要從聲源上減少噪聲的產(chǎn)生,設(shè)計(jì)和選用低噪音的設(shè)備,改進(jìn)生產(chǎn)工藝和操作方法,當(dāng)聲源控制受到限制時(shí)就應(yīng)當(dāng)考慮從噪音的傳播途徑上采取措施,有效的利用建筑物、綠化帶等地形地物使噪聲衰減,等等。

第7篇

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì) 無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：F062.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2017）02-241-02

一、引言

我國(guó)主要無(wú)機(jī)非金屬材料產(chǎn)品水泥、玻璃、建筑衛(wèi)生陶瓷等產(chǎn)量多年居世界第一位，新型無(wú)機(jī)非金屬材料不斷涌現(xiàn)。無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備無(wú)機(jī)非金屬材料及其復(fù)合材料科學(xué)與工程方面的知識(shí)，能在無(wú)機(jī)非金屬材料結(jié)構(gòu)與分析、材料的制備、材料成形與加工等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)，生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)綜合性實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，其主要是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理研究技術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，尋找技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的最佳結(jié)合。目前不少高校非常重視技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)，不僅在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而且在理工類(lèi)各專(zhuān)業(yè)也開(kāi)設(shè)了該課程。為滿(mǎn)足創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生掌握無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)的基本原理和基本方法、更好地適應(yīng)行業(yè)工作，佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)在2013版培養(yǎng)方案中設(shè)置了《無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)》作為專(zhuān)業(yè)選修課。本文分析了我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的現(xiàn)狀，介紹了佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)“無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)”課程建設(shè)情況。

二、我國(guó)高校工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)不少高校已充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要性，紛紛在工科專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。如清華大學(xué)、天津大學(xué)把該課程作為全校理工類(lèi)學(xué)生的必修課，浙江工業(yè)大學(xué)把該課程作為全校各工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公共必選課。西安建筑科技大學(xué)材料工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)此課程，華北水利水電學(xué)院在工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程。石油大學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是該校各工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)研究生和本科生的選修課。廣西大學(xué)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“電力技術(shù)經(jīng)濟(jì)”課程，浙江科技學(xué)院工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。武漢理工大學(xué)和上海大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案要求學(xué)生具有一定的概算編制和初步技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本知識(shí)，開(kāi)設(shè)此課程。

三、無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程簡(jiǎn)介

《無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)》是佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院無(wú)機(jī)非金屬材料工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，本課程系統(tǒng)地介紹技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的理論和方法，并著重講述無(wú)機(jī)材料生產(chǎn)中技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，是應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法，結(jié)合無(wú)機(jī)材料工業(yè)的特點(diǎn)，研究無(wú)機(jī)材料工業(yè)發(fā)展中的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、生產(chǎn)及科研等各方面和各階段的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題，任務(wù)是將無(wú)機(jī)材料技術(shù)與經(jīng)濟(jì)有機(jī)地結(jié)合和統(tǒng)一，以取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用技術(shù)經(jīng)濟(jì)基本理論、基本方法和基本技能解決實(shí)際問(wèn)題，在項(xiàng)目前期決策中，對(duì)項(xiàng)目的資金籌措、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、不確定性分析及風(fēng)險(xiǎn)決策等有一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，掌握對(duì)項(xiàng)目的可行性研究方法，以達(dá)到能對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)行公正、客觀、合理、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的目的，培養(yǎng)學(xué)生作為復(fù)合型工程師必備的素質(zhì)和能力。

四、無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程內(nèi)容

《無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程為32學(xué)時(shí)，選用教材是國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》，主要內(nèi)容為：經(jīng)濟(jì)分析的基本要素；技術(shù)經(jīng)濟(jì)的基本原理；經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法；不確定分析及風(fēng)險(xiǎn)決策；技術(shù)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法；項(xiàng)目可行性研究；技術(shù)改造和設(shè)備更新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；生產(chǎn)管理的經(jīng)濟(jì)分析與優(yōu)化；技術(shù)創(chuàng)新與研究開(kāi)發(fā)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。要在32學(xué)時(shí)中將以上內(nèi)容法全面講解清楚，是不可能的。因此，對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪。第一部分――緒論。主要講述無(wú)機(jī)非金屬材料工業(yè)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)的定義、內(nèi)容、特點(diǎn)、發(fā)展概況及其應(yīng)用，了解本課程的重要性及其在教學(xué)體系中的作用，介紹課程安排、參考書(shū)目、學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)該課程有總體的了解和印象，增加了教材上沒(méi)有的我國(guó)無(wú)機(jī)非金屬材料工業(yè)現(xiàn)狀。第二部分――技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本要素。包括經(jīng)濟(jì)效益、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系、投資、成本、費(fèi)用、稅金和利潤(rùn)等基本概念，投資、成本、利潤(rùn)等各種指標(biāo)的內(nèi)容及計(jì)算。第三部分――技術(shù)經(jīng)濟(jì)的基本原理。包括可比性原則，資金時(shí)間價(jià)值的概念與計(jì)算方法，現(xiàn)金流量和凈現(xiàn)金流量的概念，資金等效值的概念及計(jì)算。第四部分――經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法。包括投資回收期、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率、追加投資回收期、投資效果系數(shù)、年值、差額凈現(xiàn)值、差額內(nèi)部收益等基本指標(biāo)的定義、定義式和經(jīng)濟(jì)含義，單方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法和多方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法。第五部分――不確定性分析及風(fēng)險(xiǎn)決策。包括：盈虧平衡分析、敏感性分析、概率分析、風(fēng)險(xiǎn)決策。第六部分――項(xiàng)目可行性研究。可行性研究的概念，市場(chǎng)研究和生a規(guī)模、原材料路線和工藝技術(shù)的選擇、廠址的選擇、投資估算和資金籌措、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。教材中其他的內(nèi)容由學(xué)生結(jié)合課本和案例自學(xué)。

五、無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)方法

講授無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)，目的是培養(yǎng)既懂無(wú)機(jī)材料生產(chǎn)技術(shù)，又懂經(jīng)濟(jì)，既有科學(xué)思維，又有經(jīng)濟(jì)頭腦的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。為了幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)的原理和方法，在教學(xué)方法上，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用案例教學(xué)法、交互式的問(wèn)題教學(xué)法相結(jié)合，取得了較好的效果。

（一）案例教學(xué)法

無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程的教學(xué)必須重視和加強(qiáng)與無(wú)機(jī)材料工程實(shí)際相結(jié)合，案例教學(xué)是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的一種好方法。案例教學(xué)法是通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析討論，使學(xué)生能夠生動(dòng)、直觀地理解理論知識(shí)點(diǎn)，從而提高其分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程中許多知識(shí)點(diǎn)都適合案例教學(xué)，例如：投資估算、資金等效值計(jì)算、盈虧平衡分析、風(fēng)險(xiǎn)分析、可行性研究等，都可以采用案例教學(xué)。案例教學(xué)法實(shí)施時(shí)，教師可以案例的形式引入知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)講解和討論解決實(shí)際問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)等差分付序列現(xiàn)值時(shí)，引入案例：某陶瓷廠在技術(shù)改造中第一年的收益額100萬(wàn)元，其后逐年進(jìn)行技術(shù)改造，優(yōu)化工藝參數(shù)等，使收益逐年遞增。設(shè)第一年以后至第8年末收益逐年遞增額為3萬(wàn)元。試求在年利率為10%的條件下，該廠8年的收益現(xiàn)值。通過(guò)講解公式推導(dǎo)和計(jì)算使學(xué)生掌握資金等值的概念及計(jì)算公式。講解后，馬上給學(xué)生相似案例，讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行解決，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算公式分析與解決實(shí)際技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

（二）交互式的問(wèn)題教學(xué)法

交互式問(wèn)題教學(xué)法就是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，師生互相提出問(wèn)題，通常是在講述知識(shí)點(diǎn)前由教師先向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)n，知識(shí)點(diǎn)講完后進(jìn)行提問(wèn)和討論，或以課堂作業(yè)的形式讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算解答。某一知識(shí)點(diǎn)講完后，學(xué)生有了一定的理解，由于理解的深度和廣度問(wèn)題，很容易會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)或不理解的地方，在課堂上給學(xué)生留出一些向老師提問(wèn)的時(shí)間，由老師解答或集體討論。通過(guò)這種教學(xué)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述到資金的時(shí)間價(jià)值時(shí)，先提出問(wèn)題。某水泥廠年初從建設(shè)銀行貸款1000萬(wàn)元，并約定借期為N年，貸款年利率為I。討論式問(wèn)題：從水泥廠角度看，借用他人的資源，是要付出代價(jià)的，并且時(shí)間越長(zhǎng)，付出的代價(jià)越多。這種代價(jià)與什么有關(guān)系？怎樣的關(guān)系？ 計(jì)算式問(wèn)題，現(xiàn)在的500萬(wàn)元，與5年后的500萬(wàn)元，在價(jià)值上不等。那么，現(xiàn)在的500萬(wàn)元，與5年后的多少萬(wàn)元，在價(jià)值上相等？（在年利率為13.6%的情況下，與將來(lái)5年后的1000萬(wàn)元，在價(jià)值上相等）。通過(guò)這些問(wèn)題的解決使學(xué)生理解了資金隨著時(shí)間的推移，會(huì)產(chǎn)生價(jià)值的變化――增值。而且，時(shí)間越長(zhǎng)，資金的增值越多。另外，學(xué)生們感興趣的是現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣才能使自己有限的資金增值，這樣的問(wèn)題會(huì)向老師提出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題正好符合“資金的時(shí)間價(jià)值的表現(xiàn)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以給學(xué)生們介紹可以通過(guò)直接投資，從生產(chǎn)過(guò)程中獲得收益或效益。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；或通過(guò)間接投資，出讓資金的使用權(quán)來(lái)獲得利息和收益，如存入銀行、放貸、購(gòu)買(mǎi)債券、購(gòu)買(mǎi)股票等。

（三）考核方法

無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程實(shí)踐性強(qiáng)，要在短學(xué)時(shí)內(nèi)起到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際技術(shù)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力、分析與決策能力的作用只能采取平時(shí)作業(yè)、課堂參與度、實(shí)踐能力考核、理論水平考核相結(jié)合的方式。

平時(shí)作業(yè)包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)，多是解決小型的案例，以計(jì)算為主。課堂參與度主要考核學(xué)生回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題的參與程度。實(shí)踐能力考核采取撰寫(xiě)可行性研究報(bào)告的形式，讓同學(xué)們查閱資料或去企業(yè)調(diào)研，寫(xiě)出可行性研究報(bào)告。理論水平考核采取開(kāi)卷形式，考核內(nèi)容突出學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合分析、運(yùn)用的水平。

六、結(jié)束語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才不僅要懂技術(shù)，而且還要懂技術(shù)經(jīng)濟(jì)，掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。只有這樣，才能在科學(xué)研究、科技成果的轉(zhuǎn)化與推廣、技術(shù)創(chuàng)新、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)工作中，能從技術(shù)經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，無(wú)機(jī)材料技術(shù)經(jīng)濟(jì)應(yīng)作為無(wú)機(jī)非金屬材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程加以建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)效益意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)廣度，對(duì)創(chuàng)新型工程應(yīng)用人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。

[基金項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)教研課題（項(xiàng)目編號(hào)JYLA2012-25）；黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題（課題編號(hào)14G133）。]

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（作者單位：佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

第8篇

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)非金屬材料；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)-ESP；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）20-0078-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，世界各國(guó)都在尋求新的節(jié)能材料，同時(shí)對(duì)材料性能的要求越來(lái)越高。大到火箭用材料，小到居家碗盤(pán)所用材料，無(wú)機(jī)非金屬材料正在不斷地向世人展示著它的獨(dú)特魅力。新材料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用依托于材料研究中的創(chuàng)新思維，更依托于具有創(chuàng)新精神的材料科學(xué)的科研、技術(shù)人才，歸根結(jié)底就是人才的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，怎樣才能讓學(xué)生們?cè)谶@全球化進(jìn)程中不做聽(tīng)不懂看不懂的文盲，怎樣才能讓學(xué)生們?cè)谡莆帐澜绮牧项I(lǐng)域發(fā)展的新動(dòng)態(tài)的前提下，創(chuàng)新發(fā)展出中國(guó)自己的高性能又節(jié)能的材料，成為了當(dāng)代所有無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研面臨的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，在原有的無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，提前帶本科生進(jìn)入教師的項(xiàng)目科研中來(lái)，即所謂的“準(zhǔn)研究生”培養(yǎng)，可同時(shí)提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)――ESP水平，讓學(xué)生能夠原汁原味的閱讀代表國(guó)際新動(dòng)態(tài)的文章和書(shū)籍，讓學(xué)生們?cè)谒季S上與該領(lǐng)域的世界級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的思維碰撞，實(shí)踐中又有科研可做，可以大大開(kāi)闊學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。讓本科生的教與學(xué)都更加生動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)出有較獨(dú)立科研意識(shí)的棟梁之才。今天的本科生就是明天的教授、學(xué)者甚至是院士、科學(xué)家?！胺彩骂A(yù)則立”，只有種下了科研和創(chuàng)新的種子，將來(lái)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

當(dāng)前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊跟漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的步伐，已經(jīng)從娃娃抓起，學(xué)生們到了大學(xué)階段仍然用大量的課時(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而一旦進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就覺(jué)得有了難度，老師們也反映就連教材都進(jìn)展困難，很難拔高，就更別提什么閱讀英文原版文章和書(shū)籍了。2016年初在上海召開(kāi)的一次ESP高級(jí)論壇會(huì)上，有專(zhuān)家曾提出學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作可以從小學(xué)抓起。這看似有些不可能的想法，是否能給我們的英語(yǔ)教學(xué)體系的制定者以啟發(fā)呢？筆者認(rèn)為，如果真能實(shí)現(xiàn)，那么我們現(xiàn)在所談的ESP，也就是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題也就迎刃而解了。就目前來(lái)看，在大學(xué)的ESP教學(xué)中比較普遍存在的問(wèn)題是：課時(shí)少；開(kāi)設(shè)的雙語(yǔ)教學(xué)科目少；既有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文化方面功底，又有具有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的復(fù)合型教師少?！皫熣摺眰鞯勒咭病＝處煻紱](méi)有這方面的功底如何“傳道”，更別提“授業(yè)、解惑”了。而目前的教育資源來(lái)看解決的辦法實(shí)際在上海的高級(jí)論壇會(huì)上專(zhuān)家學(xué)者們已經(jīng)提出了比較一致的解決辦法：將ESP教學(xué)分成通用ESP和更加深入的ESP。其中通用ESP是某一大方向的通識(shí)性專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如，無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中較基礎(chǔ)的通識(shí)性的知識(shí)；更深入的ESP，如無(wú)機(jī)材料物理、無(wú)機(jī)材料化學(xué)和無(wú)機(jī)材料巖相學(xué)，無(wú)機(jī)材料工藝設(shè)備、納米材料概論等等。前者可以由具備深厚英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)功底的公共英語(yǔ)教師從精細(xì)閱讀理解、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作的角度在大學(xué)低年級(jí)完成教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，把握無(wú)機(jī)非金屬材料學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，提高自身中英文轉(zhuǎn)換能力，幫助學(xué)生掌握正確的ESP課程的學(xué)習(xí)方法。而深入的ESP需要專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教師勇于開(kāi)拓，進(jìn)行雙語(yǔ)或是純英文教學(xué)，幫助學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用英文來(lái)進(jìn)行無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的推導(dǎo)與預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獨(dú)立思考、自主總結(jié)的能力。這樣，從比較基礎(chǔ)的地方就開(kāi)始了無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生們較早接觸到無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，掌握了本專(zhuān)業(yè)通識(shí)性知識(shí)的英語(yǔ)表達(dá)，掃清了單詞、基礎(chǔ)知識(shí)表達(dá)方面英文表述的障礙，為本專(zhuān)業(yè)更高層次的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)，為下一步的拔高階段做充分的語(yǔ)言方面的準(zhǔn)備，從根本上激發(fā)和培養(yǎng)無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)學(xué)生的ESP能力。

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的建立離不開(kāi)老師的精心培養(yǎng)。學(xué)生在具備了較高的ESP水平后，再大量閱讀英文原版文章和書(shū)籍，一定會(huì)受到啟發(fā)。學(xué)生們有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，還要在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，才能使這種創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展延續(xù)下去，真正提高創(chuàng)新能力。佳木斯大學(xué)材料學(xué)院在這方面做了許多積極的努力。學(xué)院雖沒(méi)有向前面所提倡的ESP教學(xué)改革，但是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，正確看待專(zhuān)業(yè)教師和英語(yǔ)教師各自的長(zhǎng)處和短處，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并取得了初步的進(jìn)展。近年來(lái)本院大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目如火如荼，學(xué)院的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)也取得了一定的成績(jī)。在本科階段現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)置中，大部分大四的學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)才真正接觸到本專(zhuān)業(yè)的科研，在這短短一年時(shí)間里，學(xué)生們要完成實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，找到工作，時(shí)間緊任務(wù)重。就是在這樣的情況下，無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)教師們通過(guò)公共的努力，學(xué)生們?nèi)匀蝗〉昧丝上驳倪M(jìn)步。大學(xué)教師或多或少都有自己的科研項(xiàng)目，讓無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們參與到教師的科研中來(lái)，讓學(xué)生們的畢業(yè)設(shè)計(jì)方向與教師的科研方向靠攏，可以是教師項(xiàng)目的一個(gè)子課題，或相關(guān)課題，以科研促教學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)科研訓(xùn)練充分發(fā)展創(chuàng)新能力。這也就是某種程度的“準(zhǔn)研究生”的培養(yǎng)模式。

在提高ESP水平基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)，與科研實(shí)踐和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合成一體。要求學(xué)生積極參加教師的科研實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的訓(xùn)練與提高，在閱讀英文文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上完成自己的論文寫(xiě)作。這樣，從內(nèi)容上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，拓寬專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的口徑，并圍繞創(chuàng)新的論文方向，在條件允許的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。這就大大激發(fā)了學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情，提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在無(wú)機(jī)非金屬專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作方面、在對(duì)國(guó)際無(wú)機(jī)非金屬材料發(fā)展的認(rèn)知方面、計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面、實(shí)際動(dòng)手能力方面，都有了顯著的提高。同時(shí)，為步入工作崗位做了踏實(shí)的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生們到了工作崗位能夠較快自主地適應(yīng)崗位的要求，順利完成就業(yè)的過(guò)渡階段，在工作中能獨(dú)立思考，創(chuàng)新能力較強(qiáng)，因此工作中適應(yīng)能力明顯增強(qiáng)，畢業(yè)分配渠道增多。本專(zhuān)業(yè)本科生參與的核心論文若干篇，深造的碩博研究生也有較好的表現(xiàn)，近年來(lái)的碩士研究生們也在不斷挑戰(zhàn)SCI級(jí)的論文。

無(wú)機(jī)非金屬材料專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是個(gè)關(guān)乎國(guó)家科技水平的重要指標(biāo)，只有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平即ESP水平真正的提高了，學(xué)生們真正得到科研訓(xùn)練了，科研創(chuàng)新意識(shí)和水平真正提高了，將來(lái)才能為祖國(guó)的發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)！

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