發(fā)布時(shí)間：2023-09-07 18:09:10
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的通信技術(shù)的基本概念樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：通信原理；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
作者簡介：侯艷麗（1981-），女，黑龍江克山人，河北科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，講師；崔惠敏（1969-），女，河北定州人，河北科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院，副教授。（河北 石家莊 050026）
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0101-02
“通信原理”是通信專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的一門至關(guān)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是移動(dòng)通信、光線通信、微波通信等不斷涌現(xiàn)的新型通信技術(shù)的理論基礎(chǔ)，也是高校通信類專業(yè)研究生入學(xué)考試的必考科目。該課程主要研究現(xiàn)代各種模擬通信、數(shù)字通信的基本原理、方法以及各種系統(tǒng)的傳輸性能，該課程教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和理解，以及考研和就業(yè)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到真正掌握運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的目的，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面對(duì)“通信原理”課程進(jìn)行教學(xué)改革和探索，開創(chuàng)出兼顧通信技術(shù)發(fā)展和河北科技大學(xué)（以下簡稱“本?！保W(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。
一、合理選擇“通信原理”教學(xué)內(nèi)容
1.重點(diǎn)講解基本概念
根據(jù)本校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和目前的生源情況，選用教材為樊昌信主編的普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材《通信原理》（第6版）。了解通信的基本概念，掌握通信系統(tǒng)的基本構(gòu)成和評(píng)價(jià)通信系統(tǒng)的兩個(gè)重要性能指標(biāo)——有效性和可靠性。簡要回顧本課程應(yīng)用到的信號(hào)與系統(tǒng)、隨機(jī)過程的部分內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其他主要內(nèi)容。在模擬調(diào)制系統(tǒng)中，首先介紹AM，在此基礎(chǔ)上給出線性調(diào)制的一般模型，進(jìn)而引出DSB、SSB和VSB。了解角度調(diào)制，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)FM以其帶寬換取信噪比，比較這幾種調(diào)制方法在傳輸帶寬、信噪比、設(shè)備復(fù)雜度以及主要應(yīng)用方面的差異。在數(shù)字通信系統(tǒng)中，以碼元速率、頻帶利用率和誤碼率為主線，分析和比較二進(jìn)制單極性基帶系統(tǒng)、二進(jìn)制雙極性基帶系統(tǒng)、2ASK系統(tǒng)、2PSK系統(tǒng)、2DPSK系統(tǒng)及2FSK系統(tǒng)的性能，掌握無碼間串?dāng)_的基帶傳輸特性。
2.注重理論聯(lián)系實(shí)際
“通信原理”課程的學(xué)習(xí)往往涉及大量復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和抽象的理論概念，理論性強(qiáng)，但學(xué)生還不會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，并將其運(yùn)用于實(shí)踐。因此在教學(xué)改革中，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，穿插一些該理論應(yīng)用的實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解理論與實(shí)踐的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解更加深刻，利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的精神，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)AM和FM時(shí)，聯(lián)系調(diào)幅收音機(jī)和調(diào)頻收音機(jī)進(jìn)行講解；學(xué)習(xí)頻分復(fù)用時(shí)，聯(lián)系無線電廣播進(jìn)行講解。
3.以先進(jìn)的通信信息新技術(shù)為支撐
為了提高原有通信系統(tǒng)的性能，不斷出現(xiàn)新型的通信技術(shù)。要適度增加新型通信技術(shù)原理的介紹，同時(shí)為學(xué)生指定經(jīng)典文獻(xiàn)和學(xué)科前沿文獻(xiàn)選讀，使學(xué)生了解學(xué)科前沿和通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。
二、優(yōu)化“通信原理”課程的教學(xué)方法
1.采用探究式教學(xué)方法
課堂教學(xué)中，丟棄傳統(tǒng)注入式教學(xué)方法，采用探究式教學(xué)方法，教學(xué)中要不斷設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；要求他們按照自己的思路尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，獲得終身受益的自學(xué)能力；對(duì)正確的方法給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的思路給予講解，并引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因；最后給出問題的正確答案，并舉例說明，加深理解。
2.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合
多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加多媒體（包括計(jì)算機(jī)）這一特殊工具的教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：
（1）易于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用形象直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。例如講授《通信原理》的緒論部分，播放一段有關(guān)“通信的發(fā)展”的影視片斷，此片斷把從古代的烽火臺(tái)、飛鴿傳書到現(xiàn)在的光線通信、衛(wèi)星通信，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究這門課的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。
（2）增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以大量節(jié)省教師板書的時(shí)間，從而使教師傳授更多的知識(shí)，在一定程度上增加了課堂的容量。
（3）突出教學(xué)重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)可以變抽象為形象，變復(fù)雜為簡單，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如：介紹時(shí)分復(fù)用的概念時(shí)，利用多媒體結(jié)合第二代通信技術(shù)中的GSM制式，將更容易理解。
教學(xué)過程中，要處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系，才能充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，使多媒體更好輔助傳統(tǒng)教學(xué)。“通信原理”課程理論性強(qiáng)，公式推導(dǎo)多，抽象概念多，在教學(xué)過程中要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)。對(duì)一些基本公式推導(dǎo)和例題講解過程，應(yīng)以傳統(tǒng)板書講解為主，以PPT為輔，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行提示。對(duì)一些抽象概念，以傳統(tǒng)板書給出概念，再聯(lián)系實(shí)際利用PPT給予形象直觀的解釋和舉例說明。在復(fù)習(xí)課的時(shí)候，多媒體的大容量是有效率的，但要注意中間的停頓以確保學(xué)生記下知識(shí)點(diǎn)。
3.將通信仿真軟件移入課堂
為了更加生動(dòng)形象地開展教學(xué)，可以利用MATLAB、Systemview及Labview等仿真軟件輔助教學(xué)，將仿真實(shí)驗(yàn)移入課堂，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如在講述AM調(diào)制時(shí)，可以通過MATLAB編程或利用其中的Simulink搭建模塊來實(shí)現(xiàn)AM的調(diào)制過程，仿真結(jié)果如圖1所示，分別是調(diào)制信號(hào)的時(shí)域波形和頻譜、已調(diào)信號(hào)的時(shí)域波形和頻譜。從圖1可以直觀地看出已調(diào)信號(hào)的幅度隨調(diào)制信號(hào)線性變化，已調(diào)信號(hào)的頻譜由載頻分量、上邊帶和下邊帶三部分構(gòu)成。上邊帶的頻譜結(jié)構(gòu)與原調(diào)制信號(hào)的頻譜結(jié)構(gòu)相同，下邊帶是上邊帶的鏡像，由此可以得出AM信號(hào)是帶有載波分量的雙邊帶信號(hào)，它的帶寬是基帶信號(hào)帶寬的2倍。將仿真結(jié)果與公式推導(dǎo)得到的理論結(jié)果進(jìn)行比較，使學(xué)生加深印象，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
圖1 AM調(diào)制
4.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立了“通信原理”課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳電子教案、典型例題及例題的詳細(xì)步驟，課后習(xí)題標(biāo)準(zhǔn)答案，回答學(xué)生提出的問題。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)
實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)合格的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：
第一，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)箱、示波器和頻率計(jì)等測(cè)試設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)試，解決其中的問題。要求每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到基本的操作要求，并將實(shí)驗(yàn)的原理、操作過程中出現(xiàn)的問題及解決情況記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，進(jìn)一步加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。
第二，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合仿真軟件進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生建立起完整的通信系統(tǒng)理論概念，加深了學(xué)生對(duì)通信系統(tǒng)的理解。學(xué)生可以選擇自己感興趣的題目，并在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行簡單實(shí)物的設(shè)計(jì)、仿真和調(diào)試。要求在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，完全由學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，培養(yǎng)合作精神及創(chuàng)新能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。
第三，在一定的時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生選作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣在空閑時(shí)間選作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)實(shí)踐操作和專業(yè)技能的愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
第四，與專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。專業(yè)實(shí)訓(xùn)主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行實(shí)際能力的訓(xùn)練，目的是對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的了解、理解、掌握和應(yīng)用。由學(xué)生自主選擇課程實(shí)訓(xùn)，依據(jù)一定的硬件或軟件平臺(tái)，在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。“通信原理”實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生利用MATLAB軟件構(gòu)建一個(gè)完整的數(shù)字通信系統(tǒng)，與實(shí)際通信相聯(lián)系，每一步都要合理設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的仿真，撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。這樣做既加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通信概念的理解，又增強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)建模能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力，為將來從事相關(guān)行業(yè)奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)論
為幫助學(xué)生更好地理解和掌握通信原理的基本概念和基本原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的目的，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面對(duì)“通信原理”課程實(shí)施教學(xué)改革。學(xué)生平時(shí)作業(yè)情況、期末成績和教學(xué)評(píng)價(jià)中的學(xué)生意見反饋都表明，本課程選取的教學(xué)內(nèi)容、采用的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可幫助學(xué)生更好地理解和掌握通信系統(tǒng)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展，“通信原理”課程的教學(xué)改革應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，與現(xiàn)代應(yīng)用相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。隨著“通信原理”課程教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量將不斷踏上新的臺(tái)階。
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引言
人類社會(huì)一直從自然界獲取、處理、分析、交換、傳遞和利用信息。在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的今天，信息化已成為社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，信息技術(shù)已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長的“命脈”。因此，當(dāng)今世界許多國家都加強(qiáng)了信息技術(shù)人才的培養(yǎng)。而“通信原理”這門課程主要講述了信息的傳輸、交換的基本原理，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，所以根據(jù)我國培養(yǎng)信息技術(shù)人才的要求，在信息與通信類專業(yè)高等教學(xué)大綱中，“通信原理”被設(shè)置為一門大學(xué)必修、考研必考的專業(yè)基礎(chǔ)課程。而且由于通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷交叉融合，計(jì)算機(jī)類專業(yè)也把“通信原理”作為一門重要的專業(yè)課。但是計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢竟不同于通信類專業(yè)，許多與“通信原理”課程相關(guān)的前續(xù)課程（如高頻電路、信號(hào)與系統(tǒng)等）計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生可能并沒有學(xué)過，所以兩個(gè)專業(yè)的“通信原理”教學(xué)不能使用相同的教學(xué)方法。2008年下半年我給本校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的同學(xué)講授了 “通信原理”這一課程，通過這次教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的“通信原理”教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有了一些感
受，下面就此談些體會(huì)。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“通信原理”是計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生接觸到的一門通信類課程，由于不是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最基礎(chǔ)的內(nèi)容，而且課程內(nèi)容也比較難，學(xué)生可能會(huì)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以如何能夠讓學(xué)生們?cè)谡n程學(xué)習(xí)過程中繞有興趣地學(xué)習(xí)相對(duì)乏味的基礎(chǔ)理論是教學(xué)中的關(guān)鍵問題。經(jīng)過實(shí)踐，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
（1）介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)為什么要學(xué)習(xí)通信原理。“通信原理”是一門通信類專業(yè)基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為這與他們所學(xué)的專業(yè)并沒有什么聯(lián)系，這樣他們可能會(huì)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)不重視，從而影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，在課程學(xué)習(xí)之前，我就首先大概地給學(xué)生介紹一下現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的交叉融合，讓他們認(rèn)識(shí)到通信技術(shù)已經(jīng)越來越多地滲入到計(jì)算機(jī)領(lǐng)域當(dāng)中，不懂通信技術(shù)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生不符合國家培養(yǎng)人才的要求，也不符合社會(huì)工作的要求。而且現(xiàn)在高等大專院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)和通信類專業(yè)有許多相同的或相類似的專業(yè)課程，很多用人單位在招聘工作人員時(shí)也并不區(qū)分計(jì)算機(jī)類專業(yè)和通信類專業(yè)的畢業(yè)生。關(guān)于這一點(diǎn)，為了引起學(xué)生的興趣，我以當(dāng)前學(xué)生比較關(guān)心的公務(wù)員考試為例，指出公務(wù)員報(bào)考簡章里專業(yè)要求欄一般都將計(jì)算機(jī)類專業(yè)和通信類專業(yè)作為同一專業(yè)對(duì)待。
（2）例舉與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的例子。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)多與計(jì)算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容相聯(lián)系，多例舉一些與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的例子。譬如，在講解數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)時(shí)，介紹完數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)的基本框圖之后，提出通過網(wǎng)線連接的計(jì)算機(jī)通信系統(tǒng)就是一個(gè)典型的數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)的例子。由于這個(gè)例子是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生所熟知的，所以他們可以進(jìn)行比較思考，從而更好的理解什么是數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)，學(xué)習(xí)這種通信系統(tǒng)的興趣也可以被激發(fā)出來。
（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。“通信原理”課程對(duì)于通信類專業(yè)學(xué)生來說已經(jīng)具有相當(dāng)大的難度和理論深度，所以計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生肯定更容易覺得這門課程難學(xué)。為了消除學(xué)生的這種心理，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和成長點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。例如，在課堂上提出一些比較簡單的問題引導(dǎo)學(xué)生回答，在學(xué)生回答出正確答案后，要立即表示由衷的肯定和內(nèi)心的喜悅，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的成功感會(huì)被激發(fā)。從而學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大為高漲。
二、確定適合的教材及教學(xué)內(nèi)容
（1）認(rèn)真選取教材。教材的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量，目前通信原理國內(nèi)的教材繁多，但以西安電子科技大學(xué)樊昌信教授的“通信原理”（國防工業(yè)出版社出版）最為經(jīng)典。這本教材內(nèi)容豐富、詳盡，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，理論體系也比較完整。但這本教材是針對(duì)通信類專業(yè)的，它要求學(xué)生先修過電子電路、高頻電路、信號(hào)與系統(tǒng)等電類基礎(chǔ)課，而計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生并不符合它的要求。在分析比較了幾種教材的基礎(chǔ)上，我選取了中國通信工程學(xué)院沈振元教授的“通信系統(tǒng)原理”，這本教材的最大特點(diǎn)是增加了確知信號(hào)的分析這一章內(nèi)容，由于計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生沒有學(xué)過信號(hào)與系統(tǒng)，所以他們沒有建立頻域的概念，而通信系統(tǒng)的分析推導(dǎo)方法往往從時(shí)域和頻域同時(shí)展開，確知信號(hào)的分析這一章介紹了傅立葉變換的基本概念和性質(zhì)，可以彌補(bǔ)學(xué)生在這一方面知識(shí)的不足。而且這本教材里的基本概念和基本原理解釋得都非常清楚，沒有先修課程背景的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生比較容易理解。在確定主體教材的基礎(chǔ)上，同時(shí)可以建議學(xué)生將西安電子科技大學(xué)樊昌信教授的“通信原理”作為參考書，這樣可以給學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)提供便利，真正做到主輔教材的有機(jī)結(jié)合。
（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通信原理內(nèi)容涉及范圍比較廣泛，針對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的特點(diǎn)，有必要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、時(shí)間長短進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，也體現(xiàn)了因材施教的原則。例如, 在數(shù)字頻帶傳輸系統(tǒng)分析中, 選擇2ask、2fsk、2psk、2dpsk等基本的數(shù)字調(diào)制技術(shù)作為必學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生掌握這些典型數(shù)字調(diào)制技術(shù)的實(shí)現(xiàn)、解調(diào)、帶寬分析、畫圖分析和抗噪聲分析等內(nèi)容。而將多進(jìn)制調(diào)制技術(shù)和現(xiàn)代調(diào)制技術(shù)列入知識(shí)提高部分, 僅進(jìn)行簡單的介紹, 以知識(shí)擴(kuò)展為目的, 不做應(yīng)會(huì)要求。
三、采取適合計(jì)算機(jī)類專業(yè)的授課方式
“通信原理”原本是通信類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，把它引入到計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取與通信類專業(yè)不同的教學(xué)方式。開課之初應(yīng)該先向?qū)W生介紹一下通信發(fā)展簡史，使學(xué)生對(duì)通信有個(gè)大概的了解。簡述通信的過去、現(xiàn)在和未來, 從最原始的通信手段講到最先進(jìn)的通信手段,可以使學(xué)生被通信的豐富內(nèi)涵深深吸引。這樣學(xué)生可以輕松愉快地了解整個(gè)課程體系的結(jié)構(gòu), 認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門專業(yè)課對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)和今后參與工作的重要性。另外對(duì)于課程所選教學(xué)內(nèi)容，也要基于計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)有所側(cè)重點(diǎn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)類專業(yè)課中并不考慮噪聲的問題，所以我們講解各種通信系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在原理講解上，抗噪性能的分析只要學(xué)生了解就行了。
四、改進(jìn)考核方式
課程考核是教學(xué)工作的重要組成部分，也是學(xué)生最關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。從我的教學(xué)實(shí)踐看來，有部分學(xué)生在平
時(shí)上課時(shí)根本不認(rèn)真聽講，他們往往只在考前一個(gè)星期左右“突擊”，這種為了應(yīng)付考試的“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法，不僅很難掌握通信原理的基礎(chǔ)知識(shí)。而且時(shí)間一長，便全遺忘了。我們教學(xué)的目的不是讓學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)生在學(xué)得知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。因此，為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，以達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)，就必須改進(jìn)課程考核方式。在這次通信原理的教學(xué)實(shí)踐中，我將書面考試成績和平時(shí)成績按一定百分比計(jì)入總體考核成績，其中書面考試成績占80%，包含平時(shí)作業(yè)、出勤率和課堂回答問題情況在內(nèi)的平時(shí)成績占20%，這樣可以鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)雖差但平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真努力的學(xué)生。上面的考核方式中，書面考試成績還是占了主要地位，所以課程書面考試上的題型也要認(rèn)真考慮。為了避免學(xué)生死記硬背，不求甚解，我們應(yīng)該減少客觀題題量，加大需要理解基本概念的這些主觀題題量。以考核模擬調(diào)制系統(tǒng)這部分為例，我們應(yīng)該讓學(xué)生思考“什么是調(diào)制制度增益”、“調(diào)制制度增益的物理意義是什么”這些基本問題，而不是讓學(xué)生去死記各種模擬調(diào)制系統(tǒng)的調(diào)制制度增益結(jié)果，這樣即使他們將結(jié)果記得再準(zhǔn)確，不理解基本概念，對(duì)學(xué)習(xí)該門課程也沒有絲毫的幫助。
五、結(jié)束語
以上只是我在計(jì)算機(jī)類專業(yè)通信原理課程教學(xué)中的一些體會(huì)，但在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，還可能存在很多
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代通信技術(shù)；公選課；教學(xué)探索；教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-5913(2009)04-0109-02
公選課是以人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)類教育課程，是高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，目的在于擴(kuò)大大學(xué)生視野，提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
通信技術(shù)和通信產(chǎn)業(yè)是20世紀(jì)80年代以來發(fā)展最快的領(lǐng)域之一?？v觀通信技術(shù)的發(fā)展，雖然只有短短一百多年的歷史，卻發(fā)生了翻天覆地的變化，從當(dāng)初的人工交換到后來的電路交換，以及現(xiàn)在的分組交換和程控交換：從當(dāng)初單一的固定電話到現(xiàn)在的光纖通信，衛(wèi)星通信，移動(dòng)通信，通信和計(jì)算機(jī)結(jié)合的各種其他業(yè)務(wù)，以及目前炙手可熱的3G通信技術(shù)和以后的第四代通信。
隨著通信技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)逐漸步入信息化社會(huì)。在信息化社會(huì)中，現(xiàn)代通信技術(shù)與個(gè)人日常生活息息相關(guān)。在提倡素質(zhì)教育、鼓勵(lì)拓寬大學(xué)生知識(shí)面的今天，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代通信技術(shù)是必要的?；谏鲜隹紤]，我校在本科生中開設(shè)了“現(xiàn)代通信技術(shù)”公選課。
1 教學(xué)內(nèi)容安排
“現(xiàn)代通信技術(shù)”屬于通信及計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課范疇，該課程涉及多門通信及計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，專業(yè)性很強(qiáng)。而選修課的生源絕大部分來自非通信、非計(jì)算機(jī)專業(yè)，甚至非工科類專業(yè)，相關(guān)知識(shí)比較欠缺，因此在確定教學(xué)內(nèi)容和選擇教材時(shí)要非常慎重，綜合考慮多方面的因素，把傳授知識(shí)、科學(xué)普及與思想教育密切結(jié)合起來。
公選課一般只有32學(xué)時(shí)，從廣度上來說，面面俱到既不可能也沒有必要，只要能夠涉及大多數(shù)主流通信方式及技術(shù)即可，這就要求精選內(nèi)容、突出重點(diǎn)；從深度上來說，部分知識(shí)點(diǎn)的介紹不能太深，要把教學(xué)內(nèi)容簡化，做到把一般工作原理解釋清楚為止。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)椤艾F(xiàn)代通信技術(shù)”涉及到很多通信原理的內(nèi)容，如果進(jìn)行大量數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式計(jì)算，教學(xué)將變得非?？菰?，學(xué)生也不容易聽懂，從而失去了開設(shè)公選課的意義。
經(jīng)過綜合考慮，確定教學(xué)內(nèi)容包括六部分：通信系統(tǒng)概述、電話通信、無線電通信、光纖通信、移動(dòng)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。通信系統(tǒng)概述主要介紹通信系統(tǒng)的基本概念、相關(guān)模型和組成，以及通信復(fù)用方式、交換技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)通信系統(tǒng)建立初步概念；電話通信則以公共交換電話網(wǎng)PSTN為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解載波通信的基本過程，理解電話交換的概念與作用；無線電通信介紹無線電通信的基本組成及工作過程，另外通過短波通信、微波通信和衛(wèi)星通信加深學(xué)生對(duì)無線電通信的了解；光纖通信從光源和傳輸介質(zhì)兩個(gè)角度進(jìn)行講解，突出光纖通信的優(yōu)勢(shì)；移動(dòng)通信部分則以學(xué)生熟悉的GSM系統(tǒng)為基礎(chǔ)，介紹移動(dòng)通信過程中的位置登記、越區(qū)切換等概念，講解3G標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)展歷史；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要介紹網(wǎng)絡(luò)組成、IP地址、TCP/IP協(xié)議，著重突出網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，如WWW、FTP、E-mail等。
2 教學(xué)方法及手段
課堂教學(xué)的目的是利用有限的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生充分理解、掌握和運(yùn)用該門課程的知識(shí)，完成教學(xué)計(jì)劃。
2.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法的采用
2.1.1 授課由淺入深，語言通俗易懂
公選課的學(xué)生來自全校不同專業(yè)，學(xué)生相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，這就要求教師在授課過程中要從最簡單、最根本的源頭談起，逐步過渡，由淺入深，使學(xué)生把握問題的來龍去脈。比如，在通信系統(tǒng)概述中講解“通信”這一概念時(shí)如果直接給出其定義，學(xué)生很難有透徹的認(rèn)識(shí)。我從成語“千金買笑”談起，講馬拉松的故事，再談到擊鼓、烽火臺(tái)和信鴿等，這些具體例子讓學(xué)生對(duì)“通信”有了很直觀的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上給出其概念就容易接受得多。
“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)性和理論性都很強(qiáng)，作為公選課，我在授課過程中盡量采用通俗易懂的語言，避免大量術(shù)語的堆砌。比如，把光纖容量的巨大與傳統(tǒng)介質(zhì)容量的甚小比喻成“高速公路”與“羊腸小道”；把調(diào)制過程比作“人坐船過河”，其中“人”相當(dāng)于原始信號(hào)，“船”相當(dāng)于載波。
2.1.2 課堂設(shè)置懸念
教師在講課過程中提出一些問題，有些問題當(dāng)時(shí)就回答，而有些問題則不做回答，在課堂中設(shè)置問題懸念，讓學(xué)生帶著問題聽課，在聽課過程中找答案，激發(fā)他們的求知欲。
2.1.3 互動(dòng)教學(xué)
課堂教學(xué)要吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極參與教學(xué)，活躍課堂氣氛，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。上課時(shí)，教師不能采用滿堂灌的方式滔滔不絕，而要注意學(xué)生的反應(yīng)，不時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。
2.1.4 與學(xué)生建立融洽關(guān)系
教師在授課過程中態(tài)度要誠懇，不能給學(xué)生一種高高在上夸夸其談的感覺，使學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。在課堂互動(dòng)的同時(shí)，利用課間多接觸學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，與學(xué)生建立融洽關(guān)系。課下交流還能從學(xué)生中獲取有用的反饋信息，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式與方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便取得更好地教學(xué)效果。
2.2 多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像集成、動(dòng)靜配合、交流互動(dòng)的表現(xiàn)形式，一掃傳統(tǒng)單一、呆板的板書教學(xué)表達(dá)方式，將教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、直觀、形象地表現(xiàn)出來，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。多媒體教學(xué)將教師從繁重的板書中解脫出來，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行講解，與學(xué)生交流，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，化抽象為直觀，化繁雜為簡單，化空洞為具體，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
多媒體教學(xué)的效果在很大程度上取決于課件的質(zhì)量。制作課件時(shí)，首先要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)是什么，解決什么問題，難點(diǎn)是什么，重點(diǎn)是什么等，整理出思路清晰的教學(xué)方案；然后從視聽角度進(jìn)行總體構(gòu)思，包括怎樣設(shè)計(jì)開頭，怎樣結(jié)尾，用什么樣的表現(xiàn)手法(圖形、圖像、聲音和動(dòng)畫等)展示教學(xué)內(nèi)容，使之結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、風(fēng)格一致。還要考慮畫面與聲音之間的配合，使之符合心理和視覺規(guī)律?；脽羝皇呛唵蔚拇罅课淖值亩哑?，而應(yīng)力求概括和精練，重點(diǎn)突出，以提綱式為主；另外還應(yīng)選取合適的字體、字號(hào)，背景顏色合理搭配。
總之，應(yīng)充分利用多媒體計(jì)算機(jī)豐富多彩、形象生動(dòng)的圖形、圖像和動(dòng)畫技術(shù)，有效地解決常規(guī)教學(xué)手段難以表現(xiàn)和講解的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生通過多個(gè)感官來獲取相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
2.3 動(dòng)畫演示
“現(xiàn)代通信技術(shù)”的教學(xué)內(nèi)容常常涉及信號(hào)的處理過程，傳統(tǒng)教學(xué)方式通過圖形和數(shù)學(xué)公式將其表達(dá)出來，學(xué)生難以理解。為了直觀地展示信號(hào)處理過程，我制作了大量flas進(jìn)行演示。比如，講解AM調(diào)制技術(shù)時(shí)，通過flas演示原始信號(hào)和載波生成已調(diào)信號(hào)的動(dòng)態(tài)過 程，讓學(xué)生對(duì)載波幅度隨原始信號(hào)變化有直觀感受，生動(dòng)的波形和頻譜圖幫助學(xué)生理解信號(hào)處理的全過程；再如，講解電話載波通信的復(fù)用技術(shù)時(shí)，通過flas演示載波通信的全過程，學(xué)生可以直觀地感受到調(diào)制器、濾波器等在整個(gè)通信過程中的作用。
3 成績考核方式的確定
課程成績?cè)u(píng)定是否公平合理，不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的切身利益，而且體現(xiàn)和影響到教師的職業(yè)道德與職業(yè)形象，因此需要有完善的成績?cè)u(píng)定方法，使成績的給定能科學(xué)公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果以及掌握知識(shí)的能力。每學(xué)期的第一次課我就給出總評(píng)成績的評(píng)定方式，即：總評(píng)成績=期末考試成績×60％+平時(shí)成績×40％。平時(shí)成績的比重之所以這么高，是想盡量避免學(xué)生混學(xué)分的現(xiàn)象，告誡學(xué)生要把功夫下在平時(shí)，單靠期末考試前臨時(shí)抱佛腳是不行的。
平時(shí)成績從課堂出勤、課堂發(fā)言、隨堂測(cè)驗(yàn)等角度綜合考察。課堂點(diǎn)名是約束學(xué)生出勤的有效方法，但使用該方法需要有一定的度，點(diǎn)名次數(shù)過多，占用上課時(shí)間：點(diǎn)名次數(shù)太少，達(dá)不到督促學(xué)生出勤的效果?；谏鲜隹紤]，每學(xué)期16次課中隨機(jī)抽查課堂出勤情況3-4次，計(jì)入平時(shí)成績，缺一次扣4分，在一定程度上避免了聽不聽課都一樣的不公平現(xiàn)象，收到大部分學(xué)生的支持。課堂發(fā)言情況能夠反映出發(fā)言者是否認(rèn)真聽課，是否在思考相關(guān)問題。我嘗試給發(fā)言者加分獎(jiǎng)勵(lì)，把發(fā)言質(zhì)量分為3檔，分別獎(jiǎng)勵(lì)4、3、2分，計(jì)入平時(shí)成績。這樣不僅為學(xué)生提供了展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了他們參與課堂教學(xué)的積極性。而將發(fā)言質(zhì)量分檔避免了少數(shù)學(xué)生沒有思考問題而隨意回答以獲得平時(shí)成績的現(xiàn)象?？紤]到公選課的性質(zhì)和特點(diǎn)，專門抽出時(shí)間進(jìn)行期中考試不現(xiàn)實(shí)，我采用一種變通的方式，每學(xué)期安排2次隨堂測(cè)試，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的聽課效果，另一方面也可以變相考察學(xué)生的出勤情況，一舉兩得，隨堂測(cè)試情況計(jì)入平時(shí)成績。上述平時(shí)成績記錄在Excel表格中，隨時(shí)進(jìn)行更新。期末時(shí)，當(dāng)著全體學(xué)生打開Excel文件，公布每個(gè)學(xué)生在課堂出勤、課堂發(fā)言和隨堂測(cè)試等方面的表現(xiàn)，并計(jì)算平時(shí)成績，讓學(xué)生確實(shí)感覺到教師的公平、公正和公開。
期末考試主要包括現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試和論述兩部分?；A(chǔ)知識(shí)測(cè)試學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信技術(shù)相關(guān)基本知識(shí)、原理的了解與掌握情況。論述部分在更高層次考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信技術(shù)的理解，如“如何利用現(xiàn)代通信技術(shù)解決本專業(yè)遇到的一些實(shí)際問題?”論述題靈活性很大，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。
“旅游管理信息系統(tǒng)”是一門教學(xué)難度較大的課程。首先，課程的綜合性較強(qiáng)，涵蓋了旅游管理專業(yè)與信息技術(shù)兩方面的內(nèi)容，教師很難把握教學(xué)內(nèi)容的范圍和深度，很多高校將其等同于“管理信息系統(tǒng)”課程。其次，大多數(shù)院校旅游管理專業(yè)實(shí)行文理兼招，加大了學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)等掌握上的基礎(chǔ)差異，使得教師在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排上很難把握。此外，該課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握酒店、旅行社、旅游地等主要旅游管理信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用能力，這種能力不僅是指旅游管理軟件基本的操作能力，更重要的是，運(yùn)用旅游管理信息系統(tǒng)提升信息化管理水平的能力，特別是能結(jié)合旅游管理專業(yè)知識(shí)，提出合理的系統(tǒng)需求，以指導(dǎo)信息系統(tǒng)開發(fā)的能力，這也是未來旅游企業(yè)CIO必須掌握的能力，這要求教師團(tuán)隊(duì)必須具備相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)能力。上述問題是大部分從事該課程教學(xué)的教師普遍感到困惑的問題，也制約著“旅游管理信息系統(tǒng)”課程教學(xué)質(zhì)量的提升。
2“旅游管理信息系統(tǒng)”課程教學(xué)實(shí)施方案
2.1課程定位與教學(xué)實(shí)施方案總體框架
2.1.1課程的定位
旅游管理信息系統(tǒng)課程主要涉及信息通信技術(shù)（ICT）在飯店、旅行社、旅游目的地等旅游行業(yè)管理中應(yīng)用的內(nèi)容，運(yùn)用信息通信技術(shù)處理旅游行業(yè)問題能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提升這一能力的重要手段。課程基本教學(xué)內(nèi)容方面，主要涵蓋了旅游管理信息的基本概念、旅游管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成及相關(guān)技術(shù)；飯店、旅行社等行業(yè)管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)；旅游管理信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)務(wù)；電子商務(wù)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)及其在旅游業(yè)中的應(yīng)用等。課程能力培養(yǎng)方面，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)旅游信息管理技術(shù)有一個(gè)全面清晰的框架概念，掌握旅游信息管理技術(shù)的基本理論和概念、基本應(yīng)用原則和操作方法，了解和掌握旅游管理信息系統(tǒng)完整的理論體系，全面了解并熟悉飯店、旅行社、旅游地以及旅游管理部門旅游信息技術(shù)應(yīng)用的基本內(nèi)容，為今后從事旅游管理工作奠定基礎(chǔ)，并能為從事旅游管理信息系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)工作起到鋪墊作用。
2.1.2教學(xué)實(shí)施方案的總體框架
一是課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)與傳授。如何合理地構(gòu)建該課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，使之準(zhǔn)確地反映課程教學(xué)的重點(diǎn)，體現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性；如何處理教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，使學(xué)生能真正地理解所傳授的知識(shí)點(diǎn)。二是旅游行業(yè)管理信息系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如何建立系統(tǒng)化的旅游管理信息系統(tǒng)實(shí)際操作能力訓(xùn)練體系，使學(xué)生可以獲得旅游行業(yè)管理信息系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。針對(duì)上述兩個(gè)問題，本方案從課程的基本描述和整體安排，旅游行業(yè)管理信息系統(tǒng)實(shí)際操作能力培養(yǎng)的方法等方面，闡釋了旅游管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)實(shí)施方案的主體內(nèi)容。
（1）基本描述和整體安排。本課程是旅游管理專業(yè)的基礎(chǔ)必修課或大類課程，先修課程包括飯店管理、旅游社管理以及旅游目的地管理等專業(yè)核心課程，也包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程?；緦W(xué)時(shí)安排64課時(shí)，其中理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)各32課時(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以單獨(dú)開設(shè)。
（2）旅游行業(yè)管理信息系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的方法。由于對(duì)該課程究竟培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力認(rèn)識(shí)不清，加之沒有合適的實(shí)踐課程教材，目前，關(guān)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是各高校該課程教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。從課程定位可知，該課程實(shí)際應(yīng)用能力包括旅游管理軟件基本的操控能力，以及通過信息系統(tǒng)提升旅游信息化管理水平的能力，還要能結(jié)合旅游管理專業(yè)知識(shí)，提出合理的需求以指導(dǎo)信息技術(shù)系統(tǒng)開發(fā)的能力。因此，可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編制旅游管理信息系統(tǒng)實(shí)踐指導(dǎo)用書，根據(jù)上述能力培養(yǎng)目標(biāo)，組織實(shí)踐教學(xué)知識(shí)體系，提出實(shí)驗(yàn)課程要求，并安排一定綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
2.2教學(xué)內(nèi)容的組織方式
本課程教學(xué)內(nèi)容的組織方式有兩種：一是圍繞管理信息系統(tǒng)的理論體系展開，即“旅游信息管理基本概念—旅游信息管理基礎(chǔ)技術(shù)—旅游管理應(yīng)用系統(tǒng)—旅游信息系統(tǒng)開發(fā)與管理”；二是圍繞旅游信息化管理的理論體系展開，即“旅游信息化管理概念—信息技術(shù)與旅游業(yè)的關(guān)系—旅游行業(yè)信息化管理—旅游企業(yè)信息化管理—旅游支撐體系信息化管理”。目前多數(shù)高校以第一種方式來組織教學(xué)內(nèi)容，且在師資方面，主要由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師承擔(dān)。該方式強(qiáng)調(diào)旅游管理信息系統(tǒng)課程的學(xué)科研究性，以信息管理及系統(tǒng)開發(fā)為課程的核心，貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。該方式教學(xué)要求高，教學(xué)難度較大。第二種方式側(cè)重從旅游行業(yè)管理流程、旅游產(chǎn)業(yè)供、需管理流程、旅游企業(yè)內(nèi)部管理流程的信息化來組織教學(xué)，涉及到信息技術(shù)方面的內(nèi)容主要是旅游管理信息系統(tǒng)的類型與作用、網(wǎng)絡(luò)的類型和選擇、信息設(shè)備的選擇等基本知識(shí)，而對(duì)旅游管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)等信息通信技術(shù)的知識(shí)很少涉及。目前，該方式因其教學(xué)內(nèi)容在旅游專業(yè)上針對(duì)性、實(shí)用性更強(qiáng)，教學(xué)難度有所降低，也在不少高校展開。由于本課程是面向旅游管理專業(yè)的學(xué)生，旅游管理理論體系的建立是第一位的，信息技術(shù)應(yīng)用理論體系必須服務(wù)于旅游管理發(fā)展的需要，換句話說，本課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生明白怎樣把信息技術(shù)應(yīng)用到管理中，能使信息技術(shù)在管理中發(fā)揮最大作用。
2.3重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決思路
明確課程教學(xué)的重、難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。這要求教師能從學(xué)生的角度，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，反思教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，真正解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。本課程的知識(shí)重點(diǎn)在于根據(jù)信息通信技術(shù)的應(yīng)用原理，結(jié)合旅游業(yè)管理的特點(diǎn)，研究和探討旅游業(yè)的信息化管理原理和方法。如某類型的旅游管理信息系統(tǒng)能解決什么管理問題，怎樣支持企業(yè)運(yùn)作等。同時(shí)，也要能根據(jù)自己旅游管理專業(yè)的特長，對(duì)旅游管理信息系統(tǒng)的開發(fā)提出合理的需求指導(dǎo)和設(shè)計(jì)思路。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，旅游管理專業(yè)的學(xué)生并不需要精通信息通信技術(shù)本身，因此旅游管理信息系統(tǒng)開發(fā)相關(guān)的技術(shù)傳授不是本課程的教學(xué)重點(diǎn)，只需要掌握信息通信技術(shù)的應(yīng)用原理。否則，只會(huì)徒增本專業(yè)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)難度，使其迷失在技術(shù)學(xué)習(xí)的漩渦中。當(dāng)然，即使如此，信息通信技術(shù)的應(yīng)用原理、旅游管理信息系統(tǒng)開發(fā)需求和設(shè)計(jì)，依然是本課程的教學(xué)難點(diǎn)。教師在研究教學(xué)內(nèi)容及其組織方式的同時(shí)，更要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行深入研究，把握旅游管理專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，思考和探索教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決對(duì)策。
（1）選好教材；
（2）針對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，因材施教；
（3）推行“行業(yè)環(huán)境模擬化”的教學(xué)模式，在課程實(shí)踐中，引進(jìn)行業(yè)版旅游管理信息系統(tǒng)，打造行業(yè)模擬環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與旅游企業(yè)信息管理方面的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解旅游管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與運(yùn)營。
2.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與考核
從課程定位可知該課程需要重點(diǎn)提升學(xué)生多項(xiàng)實(shí)際應(yīng)用能力，而實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)這些能力的重要環(huán)節(jié)，是旅游管理信息系統(tǒng)課程的重要特色，也是培養(yǎng)旅游行業(yè)應(yīng)用型人才的基本要求。為了系統(tǒng)地展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以把本課程實(shí)驗(yàn)分解成以下幾個(gè)循序漸進(jìn)的模塊：辦公自動(dòng)化、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、旅游業(yè)管理信息系統(tǒng)操作、旅游電子商務(wù)。辦公自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)主要學(xué)習(xí)Word、Excel（或WPS）的高級(jí)應(yīng)用，在先修課程計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)操控普通辦公軟件的能力。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘岣邔W(xué)生對(duì)旅游管理信息系統(tǒng)的功能需求的認(rèn)識(shí)，掌握設(shè)計(jì)步驟和原理。需要說明的是，本課程安排的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的，只是讓學(xué)生掌握旅游管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原理和方法，并非要求學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的軟件設(shè)計(jì)，因此可以選擇相對(duì)易學(xué)易用的Access進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且可結(jié)合旅游企業(yè)管理需求的實(shí)際，開展小型管理信息系統(tǒng)或部分模塊功能設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，如酒店前臺(tái)的預(yù)定、接待、客房、收銀等部分管理功能的實(shí)現(xiàn)，將原來以驗(yàn)證性為主的實(shí)驗(yàn)變?yōu)榫C合設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。旅游業(yè)管理信息系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)主要以酒店與旅行社等市場(chǎng)主流軟件進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提升實(shí)操能力，避免只使用教學(xué)版的模擬軟件，可以使用多款軟件比較教學(xué)，使學(xué)生具備“普適”的行業(yè)軟件操控能力。該模塊是實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，除精講操作步驟外，可采取角色扮演、虛擬教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，需要客觀、公正、科學(xué)的實(shí)踐評(píng)價(jià)。建議采用過程與結(jié)果并重，學(xué)生、小組、教師多方參與的方式實(shí)施。課程考核方面，可為筆試和上機(jī)操作兩部分，終評(píng)成績建議按平時(shí)20％、上機(jī)操作20％、筆試60％的比例計(jì)算。其中，筆試采用閉卷形式，重點(diǎn)考查本課程的基本概念、原理和方法。上機(jī)部分重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)行業(yè)（主要是酒店和旅行社）管理信息系統(tǒng)的操作能力，可要求學(xué)生模擬給定的工作任務(wù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)操作。
3教學(xué)效果與討論
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 移動(dòng)通信網(wǎng) 融合
一、前言
物聯(lián)網(wǎng)是最近幾年剛興起的一個(gè)概念，從狹義上來講，就是物與物之間的相互連接，通過各種技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)物體智能化的識(shí)別與管理。廣義上來講，物聯(lián)網(wǎng)不僅限于物與物之間的連接，還包括物品與人、人與人之間的連接，將各種事物聯(lián)系在一起，放在一個(gè)智能化的網(wǎng)絡(luò)之中，實(shí)現(xiàn)世界的大互聯(lián)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿景，就必須借助于移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，將移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到物聯(lián)網(wǎng)之中，將移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)相融合，實(shí)現(xiàn)未來世界的大聯(lián)通。
二、物聯(lián)網(wǎng)的基本構(gòu)成
物聯(lián)網(wǎng)主要由五大部分組成，分別是：信息的獲取部分、信息控制部分、信息傳輸部分、信息處理部分以及信息的應(yīng)用部分。
（一）信息的獲取部分。信息的獲取部分就是識(shí)別并且獲取物品的信息，類似于讓物品會(huì)“說話”。在這中間要用到大量的傳感器、識(shí)別技術(shù)、二維碼等，以保證能夠方便及時(shí)地獲取物品的信息。
（二）信息的控制部分。信息控制部分的主要作用是將信息獲取部分獲得的信息根據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)的指令進(jìn)行控制處理，達(dá)到信息傳輸所需要的狀態(tài)。
（三）信息傳輸部分。信息傳輸部分是物聯(lián)網(wǎng)中非常關(guān)鍵的一部分。因?yàn)槲矬w是分布在各個(gè)地方，而且物體并不是固定的而是移動(dòng)的，所以就需要一個(gè)靈活的傳輸網(wǎng)絡(luò)把獲取的物體信息傳輸出去，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)毫無疑問應(yīng)該是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)。
（四）信息的處理部分。信息處理主要包括對(duì)信息進(jìn)行重新的組合、將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理融合，讓數(shù)據(jù)變得更加可靠。信息處理部分是物聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)槲矬w的數(shù)量是非常龐大的，與用戶數(shù)量不在一個(gè)數(shù)量級(jí)別。所以這一部分要分析處理海量的信息數(shù)據(jù)。在處理過程中需要用到很多的復(fù)雜技術(shù)，比如模糊識(shí)別、云計(jì)算等。
（五）信息的應(yīng)用部分。信息應(yīng)用是對(duì)接受到的信息進(jìn)行處理應(yīng)用。根據(jù)用戶的需要編制不同的控制管理程序或者是系統(tǒng)。然后呢用相關(guān)的程序系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的身份識(shí)別、物置的獲取、對(duì)物體進(jìn)行監(jiān)控和管理，完成了物聯(lián)網(wǎng)的作用。
三、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)的融合
在上文已經(jīng)提到，由于物體的位置是隨意的，物體的位置也不是固定的。所以需要一種機(jī)動(dòng)性和靈活性都比較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)中海量數(shù)據(jù)的傳輸和處理。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是最佳的選擇。最近十幾年，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲得了巨大的發(fā)展，第三代移動(dòng)通信技術(shù)已經(jīng)變得十分成熟，第四代移動(dòng)通信技術(shù)也已經(jīng)開始商用，這為海量的數(shù)據(jù)傳輸提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)保障。所以移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)是物聯(lián)網(wǎng)最佳的網(wǎng)絡(luò)選擇。
（一）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的融合。廣義移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)由三部分組成，分別是移動(dòng)的終端設(shè)備、移動(dòng)傳輸網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)管理。物聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的融合也主要集中在這三部分。
（二）移動(dòng)終端設(shè)備與物聯(lián)網(wǎng)的融合。移動(dòng)終端設(shè)備具有靈活、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，尤其是手持的移動(dòng)終端設(shè)備。這一部分可以應(yīng)用到物聯(lián)網(wǎng)的信息獲取識(shí)別部分。移動(dòng)終端設(shè)備能夠隨時(shí)隨地的移動(dòng)，能夠跟蹤物聯(lián)網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)，這樣就能夠方便地采集相關(guān)物品的信息。比如用手機(jī)掃描二維碼獲取物品信息，這就是一個(gè)典型的應(yīng)用。
（三）移動(dòng)傳輸網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)的融合。移動(dòng)傳輸網(wǎng)絡(luò)的主要功能是連接移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)節(jié)點(diǎn)然后實(shí)現(xiàn)信息的傳輸。物聯(lián)網(wǎng)的所需要的功能和移動(dòng)通信傳輸網(wǎng)絡(luò)的功能相似。要建立一個(gè)快速、方便、可以依賴的無線網(wǎng)絡(luò)就必須要讓物聯(lián)網(wǎng)的識(shí)別設(shè)備能夠方便地接入無線網(wǎng)絡(luò)，并且無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行海量的數(shù)據(jù)傳輸。隨著第三代移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展成熟，前述這兩點(diǎn)都已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)。所以物聯(lián)網(wǎng)想要快速發(fā)展，必須要建立在無線通信傳輸網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)之上，將兩者相互融合。
（四）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理與物聯(lián)網(wǎng)的融合。移動(dòng)傳輸網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)管理主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備及其性能的管理與維護(hù)，維護(hù)的主要目的是保證網(wǎng)絡(luò)的正常使用和運(yùn)行。物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理包含的范圍更大一些，物聯(lián)網(wǎng)不是僅限于人與人之間的語音、通訊需求的傳輸網(wǎng)絡(luò)，而且包括物品與物品、人與物品、人與人之間的信息傳輸。但是所需要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)維護(hù)和管理是相同的，所以移動(dòng)通信的傳輸網(wǎng)絡(luò)可以與物聯(lián)網(wǎng)相融合，再進(jìn)行一些改進(jìn)就可以完全適用。
四、移動(dòng)通信與物聯(lián)網(wǎng)融合現(xiàn)狀與展望
移動(dòng)通信傳輸網(wǎng)絡(luò)在傳輸帶寬和通信網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性方面與有線網(wǎng)絡(luò)相比還存在著一定的差距，但是無線網(wǎng)絡(luò)在靈活機(jī)動(dòng)性方面的優(yōu)勢(shì)是有線網(wǎng)絡(luò)無法比擬的。隨著第三代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與第四代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在傳輸帶寬與網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性方面必將會(huì)滿足物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的要求。
實(shí)際上現(xiàn)在的移動(dòng)通信傳輸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用到物聯(lián)網(wǎng)之中，而且移動(dòng)通信廠商已經(jīng)發(fā)力物聯(lián)網(wǎng)通訊。但是這些應(yīng)用還是十分地有限，只是應(yīng)用在少數(shù)的幾個(gè)行業(yè)。
在不久的將來，將會(huì)有統(tǒng)一的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)規(guī)范出臺(tái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)與物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行充分地融合，物聯(lián)網(wǎng)的通訊將會(huì)以移動(dòng)通信傳輸網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)建立。在物聯(lián)網(wǎng)普及之后，會(huì)用于超市、倉儲(chǔ)、環(huán)保、消防以及醫(yī)院等各個(gè)行業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)終端的數(shù)量也將很快超過現(xiàn)在手持移動(dòng)終端的數(shù)量。
五、結(jié)論
物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)大型的綜合網(wǎng)絡(luò)，需要各種技術(shù)的綜合應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將帶動(dòng)非常多的行業(yè)發(fā)展，比如自動(dòng)控制行業(yè)、無線通訊行業(yè)以及射頻識(shí)別行業(yè)等。移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)的融合是大趨勢(shì)，必將促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】認(rèn)知；通信；電子；防御技術(shù)；研究
1 認(rèn)知無線電和通信電子防御的簡述
1.1 認(rèn)知無線電
所謂認(rèn)知無線電就是在指通過和其工作環(huán)境之間的互換，使發(fā)射機(jī)的參數(shù)發(fā)生改變的一種無線電。這種無線電通過該空間可用頻譜的感知以及利用，使沖突發(fā)生得到限制或者降低。認(rèn)知無線電又叫做智能無線電，其所具特征中最為顯著的為靈活、可重配置以及智能等，經(jīng)過外界環(huán)境的感知，在環(huán)境中利用人工智能技術(shù)來學(xué)習(xí)，具有針對(duì)性地對(duì)某些操作參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)改變，以此使其內(nèi)部環(huán)境能夠適應(yīng)所接收到的各種無線信號(hào)統(tǒng)計(jì)變化，繼而進(jìn)一步使無線頻譜資源得到高效且充分地利用。在認(rèn)知無線電中，其核心思想為借助于頻譜感知以及系統(tǒng)智能學(xué)習(xí)能力的利用，達(dá)到動(dòng)態(tài)進(jìn)行頻譜分配的目的。認(rèn)知無線電具有兩個(gè)基本功能，即可重構(gòu)能與感知，其中感知功能可使認(rèn)知無線電從無線這一環(huán)境中感知或捕獲信息；而可重構(gòu)功能則是指在不中斷工作以及不修改硬件的條件下對(duì)發(fā)射機(jī)工作參數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
1.2 通信電子防御
所謂通信電子防御就是指某通信方為抵抗來自敵方通信電子的攻擊，所采取的一系列抗干擾、反偵察、抗強(qiáng)電磁攻擊以及抗截獲等防御技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)前國際上所研究的通信電子防御技術(shù)大多是通信抗干擾技術(shù)，其中比較典型的兩種抗干擾技術(shù)為擴(kuò)展頻譜技術(shù)和非擴(kuò)頻類技術(shù)，在擴(kuò)展頻譜技術(shù)又包含混合擴(kuò)頻技術(shù)、直接序列擴(kuò)頻技術(shù)、調(diào)時(shí)技術(shù)與跳頻技術(shù)；在非擴(kuò)頻類技術(shù)中，又包含糾錯(cuò)編碼技術(shù)、自適應(yīng)天線技術(shù)、交織技術(shù)、通信技術(shù)以及分集技術(shù)等。 除此之外，在抗干擾上出現(xiàn)的一些新技術(shù)中，還包含了變換域通信技術(shù)、超寬帶技術(shù)、多輸入輸出技術(shù)以及超窄帶技術(shù)等。
目前通信電子防御所面臨的挑戰(zhàn)以及問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，電磁環(huán)境日益復(fù)雜，且頻譜的空間也越來越擁擠；第二，敵方電子進(jìn)攻、偵察以及截獲能力逐步提高；第三，目前在市場(chǎng)上所用大部分抗干擾通信裝備的自適應(yīng)能力以及智能化水平均不是很高，滿足不了今后電子防御的需求。
2 認(rèn)知通信電子防御技術(shù)的研究
2.1 認(rèn)知通信電子防御技術(shù)的基本概念與內(nèi)涵
所謂認(rèn)知通信電子防御技術(shù)就是就是指把認(rèn)知無線電的思想、技術(shù)和通信電子防御技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一種綜合性電子防御技術(shù)。相對(duì)于傳統(tǒng)通信電子防御技術(shù)而言，該技術(shù)的功能更為全面，主要表現(xiàn)為自適應(yīng)進(jìn)行參數(shù)的調(diào)整、頻譜認(rèn)知、智能決策以及動(dòng)態(tài)頻譜分配。盡管通信電子防御技術(shù)與認(rèn)知無線電技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)存在著差距，即前者主要是為確保通信的穩(wěn)定性以及可靠性；而后者則是提升頻譜的利用率，使有限頻譜資源能夠得到充分、合理且有效地利用，但二者還是存在很多相同的地方，通過二者結(jié)合，可有效彌補(bǔ)各自所存在的不足以及缺陷，達(dá)到互補(bǔ)的目的。
認(rèn)知無線電技術(shù)自身具有相應(yīng)的擴(kuò)頻特點(diǎn)，在頻譜空洞實(shí)際應(yīng)用過程中，可將其看作為一種智能性的跳頻方式，這種跳頻方式無固定跳頻圖案，且跳速為動(dòng)態(tài)，其抗干擾性能以及抗截獲性能較好。同時(shí)認(rèn)知無線電技術(shù)還能與現(xiàn)有很多抗干擾技術(shù)有機(jī)結(jié)合。通過上述內(nèi)容可知，認(rèn)知通信電子防御技術(shù)應(yīng)具有智能、認(rèn)知以及綜合等各種特點(diǎn)，所謂認(rèn)知就是系統(tǒng)自我進(jìn)行干擾樣式與電磁環(huán)境的認(rèn)知；智能則是指系統(tǒng)可按照干擾實(shí)際類型來智能化決策，以此采取具有針對(duì)性抗干擾措施；綜合則是指系統(tǒng)可綜合利用功率域、時(shí)域、頻域以及空域等不同域抗干擾方式。
2.2 基本機(jī)理與技術(shù)方案
在CCEP技術(shù)的基礎(chǔ)上所構(gòu)建的這一通信系統(tǒng)，其信號(hào)能夠在不同域中改變，比如功率域、時(shí)域、編碼域、頻域以及調(diào)制域等，且信號(hào)變化的自由度也比較高，對(duì)此在通信反偵察以及抗截獲上具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。把認(rèn)知無線電理念以及技術(shù)等延伸至通信電子防御中，能夠從以下方面使其抗干擾能力得到提高：第一，借助于信道編碼碼率、調(diào)制階數(shù)以及信源編碼速率的改變，可使干擾容限隨著干擾強(qiáng)度變化而發(fā)生相應(yīng)的改變，從而達(dá)到動(dòng)態(tài)抗干擾的目的；第二，借助于智能決策的利用，自主進(jìn)行各參數(shù)的選擇，比如頻率、調(diào)制、功率以及編碼等，以此使抗干擾智能化水平得到提升；第三，基于不同干擾樣式的分析，采取具有針對(duì)性且有效的各抗干擾措施，通過最小代價(jià)來獲得最佳的抗干擾效果，從而達(dá)到高效抗干擾的目的。
認(rèn)知通信電子防御技術(shù)的總體技術(shù)方案主要如下：首先由頻譜感知模塊感知電磁環(huán)境，對(duì)可用頻譜空洞進(jìn)行檢測(cè)，并且識(shí)別地方干擾信號(hào)和樣式。接著由動(dòng)態(tài)頻譜分配技術(shù)根據(jù)系統(tǒng)的具體服務(wù)質(zhì)量要求，合理分配頻譜資源，以免通信系統(tǒng)內(nèi)部與系統(tǒng)間出現(xiàn)干擾問題或者用頻碰撞問題。最后由認(rèn)知引擎結(jié)合所識(shí)別干擾樣式以及QoS要求來明確相應(yīng)的抗干擾措施，并重新配置各層能夠調(diào)整的各參數(shù)，繼而實(shí)現(xiàn)抗干擾。
2.3 關(guān)鍵技術(shù)
第一，頻譜感知技術(shù)。該技術(shù)又叫做頻譜檢測(cè)技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)認(rèn)知通信電子防御技術(shù)認(rèn)知功能以及其他功能的保障以及前提。常用物理層檢測(cè)技術(shù)主要包含以下三種，即循環(huán)平穩(wěn)度特征檢測(cè)、匹配濾波器檢測(cè)以及能量檢測(cè)。在理論上匹配濾波檢測(cè)為最優(yōu)檢測(cè)，然而在實(shí)際應(yīng)用過程中需了解用戶發(fā)射信號(hào)先驗(yàn)信息，其應(yīng)用范圍容易受限。循環(huán)譜檢測(cè)技術(shù)通過接收信號(hào)循環(huán)平穩(wěn)特征的利用來進(jìn)行主用戶的檢測(cè)，以此對(duì)不同種類發(fā)射信號(hào)進(jìn)行區(qū)分，這種技術(shù)復(fù)雜程度相對(duì)比較高。
第二、認(rèn)知引擎技術(shù)。通過政策域、用戶域以及無線電域等來獲得相應(yīng)的信息資料，并在重構(gòu)通信系統(tǒng)中完成所需的模擬過程、決策過程、學(xué)習(xí)過程以及推理過程。該技術(shù)的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)且先進(jìn)，可學(xué)習(xí)并分析干擾，達(dá)到重新配置系統(tǒng)參數(shù)目的，使其可選用合適抗干擾措施來主動(dòng)規(guī)避干擾。
第三，頻譜共享技術(shù)。該技術(shù)的一個(gè)重點(diǎn)就是頻譜的動(dòng)態(tài)分分配。頻譜共享包含系統(tǒng)內(nèi)共享與各系統(tǒng)間共享，就結(jié)構(gòu)上來講，這種共享是一種由分布式以及集中式有機(jī)結(jié)合的共享。在頻譜動(dòng)態(tài)分配上，所用分配模型可為改進(jìn)后的博弈論模型或者圖著色模型。此外，還可考慮對(duì)頻譜質(zhì)量進(jìn)行分級(jí)，按照通信鏈路以及電臺(tái)裝備重要性來進(jìn)行優(yōu)先級(jí)認(rèn)知用戶的設(shè)定，建立一種分級(jí)的分配模型，以此達(dá)到動(dòng)態(tài)管理和控制的目的。
2.4 挑戰(zhàn)
第一，在頻譜共享技術(shù)的應(yīng)用過程中，還需綜合考慮鏈路重新構(gòu)架、控制信令傳輸以及節(jié)點(diǎn)無縫切換等一系列問題；第二，在設(shè)計(jì)認(rèn)知引擎時(shí)，需對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行抽象，使其成為一種優(yōu)化模型，利用遺傳算法、機(jī)器學(xué)習(xí)以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等方式來解決；第三，在今后頻譜感知算法的研究中，還需進(jìn)一步考慮多方面的因素，同時(shí)因通信電子防御技術(shù)自身具有一定的特性，因此在研究認(rèn)知通信電子防御技術(shù)時(shí)，還需加強(qiáng)通信電子防御技術(shù)細(xì)節(jié)方面的研究。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：4G通信；技術(shù)發(fā)展；現(xiàn)狀
中圖分類號(hào)：F626文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
4G通信技術(shù)是人類有史以來比較復(fù)雜的無線技術(shù)手段，改變了人們生活的溝通方式，加速了人與人之間的信息交流，真正實(shí)現(xiàn)了溝通的舒適和自由。4G通信技術(shù)具備了通信速度快、智能性能高、通信質(zhì)量好等顯著的優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)的通信技術(shù)所無法比擬的，無疑會(huì)帶動(dòng)其他相關(guān)通信事業(yè)的共同發(fā)展和進(jìn)步，呈現(xiàn)出明朗的發(fā)展前景。但是，4G通信技術(shù)仍然存在著缺陷和不足，在未來的更新過程中需要不斷改進(jìn)，使其發(fā)揮更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
1、4G通信網(wǎng)絡(luò)簡介
隨著人們的生活空間、活動(dòng)空間和參與領(lǐng)域在不斷地?cái)U(kuò)大，對(duì)手機(jī)的功能要求，已不僅僅是對(duì)話和通信，還有許許多多其他方面的功能。要實(shí)現(xiàn)這些功能，就必須要有新型的通信技術(shù)來作保證，在這種情況下各種新興的通信技術(shù)就應(yīng)運(yùn)而生了，但是，因?yàn)楦鱾€(gè)通信商家的利益得不到很好的協(xié)調(diào)，這些新興的通信技術(shù)如今被分化成了三大陣營。
3G不成熟導(dǎo)致G4出臺(tái)，G3技術(shù)發(fā)展至今仍不是很成熟。目前，G3還缺乏全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即使是在美國，也存在三種互不兼容的規(guī)范；G3所運(yùn)用的語音交換架構(gòu)仍承襲了第二代(G2)的電路交換，而不是純IP方式；被人們炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的流媒體(視頻)應(yīng)用也不盡如人意，效果猶如放幻燈片；更為重要的一點(diǎn)是，它的數(shù)據(jù)傳輸率只接近于普通撥號(hào)接入的水平，更趕不上DSL。
第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)技術(shù)目前還只是一個(gè)基本概念，就是無線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但可以肯定的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展G4也會(huì)繼續(xù)高速發(fā)展；電腦日趨小型化、簡便化，最終將所有技術(shù)整合為一個(gè)類似PAD的產(chǎn)品；衛(wèi)星通信和空間技術(shù)會(huì)成為常用技術(shù)。而移動(dòng)通信應(yīng)用的相關(guān)技術(shù)，如更高頻寬的應(yīng)用、智能信號(hào)處理技術(shù)、業(yè)務(wù)功能綜合能力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及衛(wèi)星技術(shù)等亦急速發(fā)展。第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)技術(shù)與第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)技術(shù)相比，除了通信速度大為提高之外，還可以借助PI進(jìn)行通話。第四代移動(dòng)通信技術(shù)的國際標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，將由國際電聯(lián)的無線部門負(fù)責(zé)實(shí)施。
2、4G通信技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀概述
2.1、4G技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)
前面已經(jīng)提到，早在3G通信技術(shù)投放市場(chǎng)和應(yīng)用的初期，4G技術(shù)就已經(jīng)萌發(fā)概念且開始實(shí)驗(yàn)室開發(fā)。從技術(shù)角度衡量，4G移動(dòng)通信技術(shù)的最大數(shù)據(jù)傳輸速率可以達(dá)到100Mbit/s，這是3G技術(shù)速率的50倍，是傳統(tǒng)移動(dòng)數(shù)據(jù)傳輸速率的10000倍。由此可見，4G移動(dòng)通信技術(shù)具有巨大優(yōu)勢(shì)，未來必將成為移動(dòng)通信領(lǐng)域的應(yīng)用熱點(diǎn)。除了數(shù)據(jù)傳輸速率和速度“驚人”之外，4G移動(dòng)通信技術(shù)的智能化水平很高，幾乎可以滿足各類人群的各種需求。再者，4G能夠?yàn)橛脩舸罱ㄒ粋€(gè)完善的數(shù)字化、智能化的應(yīng)用平臺(tái)，幾乎可以取代電腦的位置。所以，4G智能手機(jī)嚴(yán)格意義上來說不單單是一部手機(jī)，它甚至可以發(fā)揮出智能電腦的功效。
2.2、當(dāng)下4G技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)況
隨著移動(dòng)通信技術(shù)的巨大發(fā)展，尤其是智能手機(jī)、智能化終端的多元化應(yīng)用，廣大用戶對(duì)于更高速度、更好品質(zhì)以及更優(yōu)化質(zhì)量的通信技術(shù)有了更高的需求，這也催生了以3G、4G為代表的高品質(zhì)移動(dòng)通信技術(shù)的出現(xiàn)和變革。總體而言，通信行業(yè)的革命性變化源于電子技術(shù)、新型信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的鏈?zhǔn)饺诤?。?G移動(dòng)通信技術(shù)的應(yīng)用主體來說，其中最大的當(dāng)屬智能手機(jī)。從某種意義上說，正是智能手機(jī)的井噴式的普及和應(yīng)用，才激發(fā)了4G技術(shù)的出現(xiàn)。
無論是商務(wù)通信、家庭通信還是個(gè)人通信，都對(duì)通信技術(shù)的更快更好的發(fā)展抱有極大的預(yù)期。所以，4G移動(dòng)通信技術(shù)能夠普及智能手機(jī)、各類通信終端，從而構(gòu)筑其完善的4G移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，為終端用戶提供高質(zhì)量的通信服務(wù)。以我國為例，2013年工信部已經(jīng)向中國移動(dòng)發(fā)放了4G拍照，這就意味著移動(dòng)4G手機(jī)已經(jīng)開始大范圍的投放市場(chǎng)，這正是4G通信技術(shù)高速度發(fā)展的一個(gè)縮影。
3、4G通信技術(shù)的應(yīng)用
3.1、軟件無線電技術(shù)
此種技術(shù)又被稱為SDR技術(shù)，可以對(duì)現(xiàn)代化的數(shù)字信號(hào)技術(shù)進(jìn)行有效利用，結(jié)合可編程平臺(tái)，根據(jù)軟件定義無線平臺(tái)的功能。在軟件無線電技術(shù)中，可以采用的技術(shù)包括可編程器件、信號(hào)處理技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理等，同時(shí)，通過應(yīng)用軟件無線電技術(shù)，還能夠確保通信系統(tǒng)中各種功能的實(shí)現(xiàn)，如軟件可編程、硬件設(shè)備重復(fù)利用等，以減少資源浪費(fèi)。
3.2、OFDM技術(shù)
此項(xiàng)技術(shù)是4G通信技術(shù)中最重要的一項(xiàng)技術(shù)，在無線傳輸中得到了廣泛應(yīng)用，此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用主要是將通信信道劃分成多個(gè)子信道，并對(duì)子信道的子波進(jìn)行調(diào)制處理，然后進(jìn)行傳輸，從而保證信道的頻率選擇性，而且確保每一個(gè)子信道都能夠保持平坦。通過子信道實(shí)現(xiàn)傳輸，在此過程中能夠保證信號(hào)帶寬比信道帶寬小，從而對(duì)信號(hào)波形之間產(chǎn)生的干擾起到有效的抑制作用。
3.3、智能天線技術(shù)
此項(xiàng)技術(shù)又被稱為自適應(yīng)天線陣列，即AAA，最初，此項(xiàng)技術(shù)主要應(yīng)用在雷達(dá)、聲納軍事領(lǐng)域，主要是為了實(shí)現(xiàn)空間濾波及定位，在此項(xiàng)技術(shù)體系中，通過應(yīng)用空分多址技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信號(hào)傳輸差別處理，并準(zhǔn)確區(qū)分系統(tǒng)中的同頻率或同碼道信號(hào)，以對(duì)信號(hào)覆蓋區(qū)域產(chǎn)生動(dòng)態(tài)控制，及時(shí)將主波束轉(zhuǎn)移至用戶的所在方向，確保用戶應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的可靠性及安全性。通過對(duì)信號(hào)干擾進(jìn)行控制，并跟蹤用戶及其所處環(huán)境，能夠時(shí)刻了解用戶所在網(wǎng)絡(luò)的具體情況，從而為入網(wǎng)用戶提供質(zhì)量較高的鏈路，以加強(qiáng)對(duì)干擾信號(hào)的抑制作用，并最大限度的提取可應(yīng)用信號(hào)，確保用戶網(wǎng)絡(luò)的可利用性。
4、4G移動(dòng)通信技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)
可以想象，在不久的將來，4G技術(shù)必將逐漸取代2G、3G通信技術(shù)，成為移動(dòng)通信的主導(dǎo)技術(shù)。展望未來，4G移動(dòng)通信可能呈現(xiàn)如下的走向和趨勢(shì)。隨著4G移動(dòng)通信技術(shù)在我國的日益成熟和發(fā)展，未來有可能會(huì)形成多種技術(shù)共同作用的4G移動(dòng)通信技術(shù)。主要包括：（1）可重構(gòu)性自愈網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。4G移動(dòng)通信技術(shù)通過智能處理器，處理基站超載和節(jié)點(diǎn)故障，利用基于問答裝置，及時(shí)改正錯(cuò)誤，自動(dòng)清除網(wǎng)絡(luò)故障。（2）多用戶識(shí)別。4G移動(dòng)通信技術(shù)中加入多用戶識(shí)別技術(shù)，可以加大移動(dòng)電話系統(tǒng)和基站的覆蓋范圍和容量，保證移動(dòng)通信的質(zhì)量，減少基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和部署。（3）微微無線電接收器技術(shù)。微微無線電接受器是一種嵌入式的無線電，4G移動(dòng)通信技術(shù)可以借助這種技術(shù)，降低功耗，使功耗控制在傳統(tǒng)通信技術(shù)的十分之一，甚至百分之一，滿足節(jié)能環(huán)保的要求。（4）交互干擾抑制技術(shù)。4G移動(dòng)通信技術(shù)可以利用交互干擾抑制技術(shù)，降低通信各個(gè)設(shè)施之間的相互干擾，保證通信質(zhì)量。
結(jié)束語
全世界手機(jī)用戶已達(dá)45億，移動(dòng)通信的普及率日益提高，越來越多的人開始使用3G手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了人與人之間信息的順暢交流，不斷拉近人們之間的距離，方便了人們的日常生活。4G通信技術(shù)是繼3G通信技術(shù)之后，提高無線網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)裝置的運(yùn)行速度和無線通信的網(wǎng)絡(luò)效率，是無線網(wǎng)絡(luò)的又一次成功的飛躍，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)和生活的真正無阻礙的交流。
參考文獻(xiàn)
[1]錢勇,裴雷雷,曹亞飛.關(guān)于4G移動(dòng)通信技術(shù)的相關(guān)研究[J].信息通信,2014.
關(guān)鍵詞：未來通信 技術(shù)寬帶化 智能化 個(gè)人化綜合化 探討
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（c）-0011-01
1 對(duì)于未來通信技術(shù)寬帶化的探討
信息的單位是比特（bit），在數(shù)字化信息中，1bit就代表1個(gè)“0”或1個(gè)“1”。通信速率單位為bit/s，表示每秒鐘所傳輸?shù)男畔?shù)。不同的通信業(yè)務(wù)需要不同的通信速率。假如用數(shù)字式電話的通信速率為64kbit/s；可視電話終端的通信速率至少要128kbit/s才能產(chǎn)生連續(xù)的活動(dòng)圖像；高清晰度電視的通信速率達(dá)135Mbit/s。在電話網(wǎng)的交換機(jī)實(shí)行數(shù)字化之后，對(duì)每個(gè)用戶來說，最高的通信速率為64kbit/s。在電話網(wǎng)之后陸續(xù)建立起來的數(shù)字通信網(wǎng)，經(jīng)過一系列的技術(shù)改造之后，單一用戶的最高通信速率可達(dá)2Mbit/s，即每秒鐘可傳輸200萬個(gè)“0”或“1”，相當(dāng)于1秒鐘之內(nèi)可以傳送近100萬個(gè)漢字。可是，如此高的傳輸速率并不能滿足傳輸活動(dòng)圖像的需求，它們的傳輸速率至少10Mbit/s才行?，F(xiàn)有通信網(wǎng)是達(dá)不到這個(gè)要求力的。因此，對(duì)現(xiàn)有的通信網(wǎng)進(jìn)行徹底的改造，重建一個(gè)高速的通信網(wǎng)來達(dá)到這個(gè)目的。為了區(qū)分現(xiàn)在的通信網(wǎng)與高速通信網(wǎng)，我們稱通信速率小于或等于64kbit/s（或2Mbit/s）數(shù)據(jù)的通信網(wǎng)為“窄帶通信網(wǎng)”，而“寬帶通信網(wǎng)”就是能傳輸?shù)退俚恼瓗畔ⅲ€能傳輸高速信息的通信網(wǎng)。
2 探討未來通信技術(shù)的智能化問題
通信網(wǎng)絡(luò)的情報(bào)，也被稱為智能網(wǎng)。它不僅傳輸和信息交換的信息存儲(chǔ)，處理和靈活的控制。它使在各種條件下的通信網(wǎng)中的處理和傳輸?shù)男畔⒅械淖顑?yōu)化的方式。在智能網(wǎng)絡(luò)中，如果您需要添加新的業(yè)務(wù)沒有轉(zhuǎn)型的開關(guān)，對(duì)于只要一個(gè)或幾個(gè)模塊可以增加業(yè)務(wù)運(yùn)營的大型數(shù)據(jù)庫沒有任何影響。智能網(wǎng)絡(luò)增加了很多新的業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)800是智能網(wǎng)絡(luò)之一，它是一個(gè)所謂的支付業(yè)務(wù)。一些大公司或大企業(yè)，商業(yè)單位，為了便于銷售的產(chǎn)品，方便客戶宣傳的目的，客戶是愿意承擔(dān)的電話費(fèi)。當(dāng)客戶來電時(shí)，請(qǐng)撥打800電話號(hào)碼之前的智能網(wǎng)絡(luò)，自動(dòng)調(diào)用記錄。
3 對(duì)于未來通信技術(shù)個(gè)人化的探討
個(gè)人化的通信，就是指通信要真真正正的實(shí)現(xiàn)到個(gè)人。人們簡稱為5W的就是它的目標(biāo)，即個(gè)人通信的基本概念是無論任何人（Whoever），在任何時(shí)候（Whenever）和任何地方（Wherever），都能自由地與世界上其他任何人（Whomever）進(jìn)行任何形式（Whatever）的通信。能提供這種通信服務(wù)的通信網(wǎng)，就叫“個(gè)人通信網(wǎng)”（Personal Communication Network，PCN）。個(gè)人通信需求，全球大型網(wǎng)絡(luò)的容量和靈活的智能網(wǎng)絡(luò)功能。人們普遍認(rèn)為，全面的數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信技術(shù)，數(shù)字無繩通信系統(tǒng)和低軌道衛(wèi)星技術(shù)，將有可能成為全球個(gè)人通信網(wǎng)絡(luò)的基石。容易因日夜，季節(jié)，氣候和其他因素的高度和電離層的密度，短波通信的穩(wěn)定性差，嘈雜。目前，它被廣泛應(yīng)用于電報(bào)，電話，低速傳真通信和廣播。
4 對(duì)于未來通信技術(shù)綜合化的探討
智能通信網(wǎng)的綜合化包含了兩種涵義：一是技術(shù)的綜合，即全程數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一體化；二是業(yè)務(wù)的綜合，即把各項(xiàng)通信業(yè)務(wù)（如：電話、傳真、電子信箱、會(huì)議電視等）綜合在同一通信網(wǎng)中傳送、交換和處理。綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（Integrated Services Digital Network，ISDN）就是技術(shù)和業(yè)務(wù)的綜合網(wǎng)。它是以電話綜合數(shù)字網(wǎng)（Integrated Digital Network，IDN）為基礎(chǔ)發(fā)展而成的通信網(wǎng)，在各用戶終端之間實(shí)現(xiàn)以64kbit/s速率為基礎(chǔ)的數(shù)字傳輸。它可承載包括話音和非話音在內(nèi)的各種電信業(yè)務(wù)，客戶能夠通過有限的一組標(biāo)準(zhǔn)多用途用戶/網(wǎng)絡(luò)接口接入這個(gè)網(wǎng)絡(luò)。此網(wǎng)是窄帶ISDN（N—ISDN）。在一些通信發(fā)達(dá)的國家，在普遍的研究試驗(yàn)窄帶ISDN的同時(shí)，還大力發(fā)展寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（B—ISDN），這樣做的目的是滿足越來越多的的高速數(shù)據(jù)傳輸、可視電話、會(huì)議電視、高速文件傳輸、高清晰度電視還有多媒體、多功能終端等新的寬帶業(yè)務(wù)。
5 結(jié)語
我們可以真切的了解到未來通信技術(shù)所要發(fā)生的翻天覆地的變化，以及這些變化對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)以及社會(huì)當(dāng)中我們每個(gè)人的影響。所以因此，我們要充分的認(rèn)識(shí)到未來通信技術(shù)的發(fā)展方向。因?yàn)?，這些方向是我們作為一個(gè)通信企業(yè)所要努力開發(fā)建設(shè)的重點(diǎn)，只有這樣，我們才能牢牢的把握住未來通信企業(yè)的方向以及整個(gè)行業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)及命脈，只有這樣，才能將我們自己的通訊企業(yè)做大做強(qiáng)，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，也只有這樣，才能真正的做到我們通信企業(yè)站在此行業(yè)的的巔峰之上，才能真正的做到引領(lǐng)這股通信技術(shù)的發(fā)展潮流，甚至是引領(lǐng)又一次科技革命的開端，而不是被這股科技浪潮所淹沒。
參考文獻(xiàn)
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