序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的森林文化論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

森林文化是指人對(duì)森林（自然)的敬畏、崇拜與認(rèn)識(shí),是建立在對(duì)森林各種恩惠表示感激的樸素感情基礎(chǔ)上的反映人與森林關(guān)系中的文化現(xiàn)象H。同時(shí)森林文化也是指人們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中，人與森林、人與自然之間所建立的相互依存、相互作用、相互融洽的關(guān)系，以及由此而創(chuàng)造的物質(zhì)文化與精神文化的總和。

湘西文化生生不息，代代相傳，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的湘西少數(shù)民族森林文化。這些對(duì)湘西森林旅游的可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)和諧有著重要的意義。本文在闡述湘西少數(shù)民族生態(tài)觀多樣化表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，挖掘其蘊(yùn)含的生態(tài)倫理思想，并探討它在旅游可持續(xù)發(fā)展中的作用。

一、湘西少數(shù)民族的生態(tài)觀及其多樣化表現(xiàn)形式

    首先要交代的是，筆者所討論的湘西，指的是大湘西。湘西境內(nèi)少數(shù)民族眾多，最具代表性的主要是土家族、苗族、侗族三個(gè)民族，所以筆者也主要選擇這三個(gè)少數(shù)民族作為調(diào)查研究的對(duì)象。

湘西少數(shù)民族的宗教信仰、民族習(xí)俗、民間口傳文學(xué)以及他們對(duì)森林的認(rèn)知與利用，都體現(xiàn)出人們對(duì)于大自然的尊重，形成了“尊重生命”“和諧自然”的生態(tài)觀。

(一）湘西少數(shù)民族宗教信仰中的生態(tài)觀湘西少數(shù)民族森林文化生態(tài)觀之所以能夠保護(hù)當(dāng)?shù)匚幕Y源，這與當(dāng)?shù)厥⑿械淖诮绦叛鲇泻艽蟮年P(guān)系。為了生存，人們?cè)陂L(zhǎng)年累月的生產(chǎn)實(shí)踐中，總結(jié)出了一系列的有關(guān)環(huán)保的方式，通過(guò)宗教信仰的方式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)人與自然和平相處。而在有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的思想中，人們更多的是從自然崇拜、祖先崇拜和神靈崇拜中體現(xiàn)出來(lái)。

自然崇拜通常指的是遠(yuǎn)古時(shí)期人們有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地對(duì)大自然進(jìn)行保護(hù)的行為，它突出強(qiáng)調(diào)的是人與自然的和諧關(guān)系，一般情況下都以宗教信仰等方式提倡人們保護(hù)自然。W雖然說(shuō)宗教信仰及崇拜并不能為人們保護(hù)自然的必要性提供非常科學(xué)的依椐，但是其敬畏自然的理念就是生態(tài)思想的核心，在一定意義上對(duì)環(huán)境保護(hù)起到了重要作用。

湘西少數(shù)民族宗教信仰中突出體現(xiàn)其生態(tài)觀的是在湘西少數(shù)民族中普遍存在的自然崇拜。苗族人相信神鬼主宰，他們認(rèn)為，無(wú)論是樹(shù)、水、山、石都有著靈魂，即有了“神山”“神水”“神木”之說(shuō)。可以看出，苗族人對(duì)樹(shù)林、山石、大地等自然物都懷有敬畏之心，絕不會(huì)加以破壞，這種“世間萬(wàn)物皆有靈性”的自然崇拜，讓當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族在砍伐樹(shù)林和取水時(shí)格外慎重，這樣，有效的避免了樹(shù)林遭到破壞和水源遭到污染的情況。自然資源得到了有效的保護(hù)，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生存也可以得到保障，可以說(shuō)這種自然崇拜是人與自然和諧相處的一個(gè)例子。另外，神山在苗民心中有著很高的地位，神山可以保護(hù)村民，據(jù)說(shuō)村民從不會(huì)登上山頂，因?yàn)槟菢由缴窬筒粫?huì)保護(hù)這些子民，災(zāi)難就會(huì)降臨。就是因?yàn)楫?dāng)?shù)厝诉@種對(duì)于神山的敬畏才使得至今湘西這塊區(qū)域相對(duì)保存了原始的自然狀態(tài)。另有一個(gè)“神木”傳說(shuō)，土家族某村寨在很久以前的一次洪水中，幾個(gè)土家族家庭為了躲避洪水逃到了一顆大樹(shù)上居住，他們通過(guò)大樹(shù)的保護(hù)避免一次滅頂之災(zāi)，以后每年被救的土家族都要祭祀這顆樹(shù)，視大樹(shù)為自己的恩人，感激其救命之恩。苗族還有一首古歌“吃樹(shù)上果，穿樹(shù)上皮，燒樹(shù)上柴，用樹(shù)上棒，伙伴喲，伙伴喲，樹(shù)是好友哥”m這就形象而深刻地表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的感恩。對(duì)水的崇拜亦是如此，少數(shù)民族的生產(chǎn)生活不能夠缺少水，湘西水資源豐富，當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族村民對(duì)水有著深厚的感情，土家族就是一個(gè)很好的例子，土家族的人認(rèn)為，水是可以洗去污穢，消除病痛，同時(shí)又具備靈性和生命的吉祥之物。所以他們竭力保護(hù)水資源，防止水污染。

(二）湘西少數(shù)民族習(xí)俗、禁忌中的生態(tài)觀民族習(xí)俗是指一個(gè)民族在某一方面的獨(dú)特生活

習(xí)性或社會(huì)習(xí)慣。而且能夠一直沿襲下去，雖然在沿襲過(guò)程中會(huì)發(fā)生不斷的變化與演變。禁忌，“是關(guān)于社會(huì)行為、信仰活動(dòng)的某種約束限制觀念和做法的總稱(chēng)?！?/p>

湘西許多少數(shù)民族大都形成了對(duì)天、地、人、動(dòng)物、植物的獨(dú)特習(xí)俗禁忌。湘西少數(shù)民族的習(xí)俗禁忌很多，包括生活、生產(chǎn)、社交、婚姻、生育等方面的禁忌。

在湘西侗族，禁止人們?cè)谝吧鷦?dòng)物繁殖期狩獵，也禁止在打獵時(shí)捕殺野生動(dòng)物的幼崽。另外，人們采集植物時(shí)不會(huì)連根拔起，好讓它繼續(xù)生長(zhǎng)而不至于滅絕。例如，湘西地區(qū)的土家族的一系列禁忌j在稻谷成熟之前不可以吃青蛙，據(jù)說(shuō)有毒。這條y禁忌就達(dá)到了保護(hù)了青蛙、保護(hù)莊稼的作用。在土家族，嚴(yán)禁砍伐古樹(shù)，土家族人認(rèn)為古樹(shù)就是神靈，如果砍伐古樹(shù)，會(huì)失火或者遭到雷擊。

總而言之，禁忌被默認(rèn)為一種人們必須遵循的規(guī)則，觸犯了禁忌便會(huì)有不好的事情發(fā)生?？陀^地說(shuō)，內(nèi)在的禁忌會(huì)比外在的法律更有影響力?，F(xiàn)在，很多禁忌都變成了保護(hù)自然的法律，并在當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)保護(hù)中繼續(xù)發(fā)揮作用。

(三）湘西少數(shù)民族遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)中的生態(tài)觀民間口傳文學(xué)通常都是依靠口頭傳播的途徑在

時(shí)間和空間中，被人們創(chuàng)作，同時(shí)也被人們傳承，其內(nèi)容大致有故事、傳說(shuō)、民間神話(huà)、歌謠。

湘西地區(qū)的侗族是一個(gè)神秘的民族，它擁有著許多歷史悠久、可歌可泣的民間口傳文學(xué)，其中包括很多古歌和神話(huà)。這些民間口傳文學(xué)向我們展現(xiàn)了侗族原始的生存狀態(tài)和生命感覺(jué)，它的本質(zhì)是以自然為本，萬(wàn)物皆平等。例如，侗族的古歌《人類(lèi)的起源》說(shuō)：“起初天地混沌，世界上還沒(méi)有人，遍地是樹(shù)兜，樹(shù)兜生白菌，白菌生蘑菇，蘑菇化成河水，河水里生蝦子，蝦子生額榮（一種浮游生物），額榮生七節(jié)（節(jié)肢動(dòng)物），七節(jié)生松恩?！痹摴鸥柽€說(shuō)，從前龜婆在河邊孵蛋，孵出的兒子叫松恩，孵出女兒叫松桑。松恩和松桑結(jié)成雙，又生下了十二個(gè)孩子，分別是龍、蛇、虎、熊、雷、貓、狐、豬、鴨、雞，但是只有姜良和姜妹，才會(huì)喊甫乃，也即父母親。由此可得，侗族人民相信人類(lèi)是由樹(shù)兜、蘑燕、蝦子等生物變化而來(lái)的，人與自然一直有著原始的血緣關(guān)系，人與其他的生物都有著共同起源的祖先，只因后天條件的智慧與其他的動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)。苗族古歌《楓木歌十二個(gè)蛋》中寫(xiě)道：“我們看十二個(gè)蛋，長(zhǎng)的是龍蛋，圓的是青蛙蛋，花的是老虎蛋，黑的是牛蛋，紅的是蜈蛇蛋”；“寅時(shí)生雷公，卯時(shí)生央那，辰時(shí)生龍，巳時(shí)生虎豹，子時(shí)生一切”。就是說(shuō)，苗族人通常認(rèn)為龍、青蛙、老虎、牛和蜈蚣和蛇等動(dòng)物和天上的神，地上的人，都是在同一個(gè)早上由同一個(gè)母親下的蛋里孵出的親兄弟。湘西少數(shù)民族的這些神話(huà)故事及歌謠告訴了人們應(yīng)該和自然和諧相處，不要破壞了自然生態(tài)的規(guī)律。由此可得，湘西少數(shù)民族在漫長(zhǎng)的歷史探索實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)了自然生態(tài)的規(guī)律，逐漸形成了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

(四）通過(guò)對(duì)森林的認(rèn)知與利用來(lái)表現(xiàn)湘西少數(shù)民族人有著自己獨(dú)特森林觀。苗族人對(duì)森林進(jìn)行了不同的歸類(lèi)，如安全林、風(fēng)水林、建材林、人生林、能源林、祭祀林、以及林副產(chǎn)品等多種利用形式。以上對(duì)森林的不同利用形式，都是苗族人對(duì)自身以及森林的深刻認(rèn)識(shí)中總結(jié)出來(lái)的，反映出他們?cè)趯?duì)森林和自然的崇拜式開(kāi)發(fā)和利用，而這種對(duì)森林的崇拜式開(kāi)發(fā)和利用就充分表現(xiàn)了湘西少數(shù)民族獨(dú)特的生態(tài)觀。

遺憾的是，建設(shè)時(shí)期苗寨森林利用的主體和生態(tài)效應(yīng)發(fā)生了變化。人們?yōu)E用森林資源，雖沒(méi)有直接體驗(yàn)到其利用方式而帶來(lái)的生態(tài)后果，但已經(jīng)擯棄了森林文化，湘西少數(shù)民族生態(tài)觀蕩然無(wú)存。

發(fā)展時(shí)期湘西苗寨森林利用方式發(fā)生了變革，基于建設(shè)時(shí)期對(duì)于苗寨森林利用的措施給人們的思考和教訓(xùn)，人們重新開(kāi)始注重生態(tài)意識(shí)，關(guān)心文化傳承和環(huán)境改善。做到了國(guó)家、地方、村民三級(jí)協(xié)調(diào)合作：國(guó)家以政策指導(dǎo)地方和村民，地方執(zhí)行國(guó)家政策并制定適合當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)政策指導(dǎo)村民，村民則在國(guó)家、地方政府的雙層指導(dǎo)下利用資源。這樣，基本上實(shí)現(xiàn)了政策主體與政策客體的相互配合。在充分尊重湘西少數(shù)民族森林文化的同時(shí)，通過(guò)在政策上引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)，促進(jìn)湘西旅游業(yè)發(fā)展，使人們既成為森林開(kāi)發(fā)、利用、受益者，又自覺(jué)成為森林保護(hù)者。這不僅保護(hù)了森林，也傳承森林文化和民族文化。

二、蘊(yùn)含在湘西少數(shù)民族生態(tài)觀中的倫理觀

   通過(guò)考察湘西少數(shù)民族生態(tài)觀及其多樣化的表現(xiàn)形式，我們發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深刻的生態(tài)倫理思想。

(一）崇尚尊重自然的倫理思想

    湘西少數(shù)民族生態(tài)觀與原始宗教中的“世間萬(wàn)物皆有靈性”的生態(tài)思想相存相依，通常的表現(xiàn)方式是自然崇拜、圖騰崇拜。湘西人民認(rèn)為是大自然創(chuàng)造了一切，人類(lèi)僅僅是大自然創(chuàng)造的一小部分，人類(lèi)和自然也是相存相依的，尊重自然的同時(shí)也是尊重了人類(lèi)自己，由此我們可以認(rèn)識(shí)到人和自然的關(guān)系，就確立了人在自然界應(yīng)該遵循的行為規(guī)則以及倫理觀念。湘西人民意識(shí)到自然地力量是無(wú)窮的。他們?nèi)伺c自然有著原始的血緣關(guān)系，另外他們對(duì)動(dòng)植物的那些禁忌，都表明少數(shù)民族體會(huì)到人們對(duì)于自然的依賴(lài)，也同時(shí)體現(xiàn)出了人們對(duì)自然的敬畏。湘西少數(shù)民族對(duì)于動(dòng)植物、圖騰的保護(hù)及處理方法都能體現(xiàn)出敬畏和尊重大自然。

(二）追求人與自然和諧相處的倫理境界恩格斯曾說(shuō)“我們不要陶醉于自身征服自然。

挑戰(zhàn)大自然最后面臨的是自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)?！覀儗?duì)自然界的統(tǒng)治，是在于我們比一切動(dòng)物強(qiáng)，能夠認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用自然規(guī)律。”

這就是說(shuō)，人類(lèi)不要隨意去挑戰(zhàn)自然，為了一己私欲去所謂“人定勝天”，這種行為只會(huì)導(dǎo)致大自然對(duì)人類(lèi)的報(bào)復(fù)，給人類(lèi)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)害。相反，人類(lèi)必須尊重自然、敬畏自然，合理地運(yùn)用自然規(guī)律，與大自然萬(wàn)物和諧相處，從而保持人類(lèi)的持續(xù)性發(fā)展。

湘西各少數(shù)民族就是以人與自然之間的關(guān)系為基礎(chǔ)，其中包括了人與自然和諧相處，敬畏自然，尊重生命的體會(huì)。通過(guò)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的宗教信仰、民間禁忌習(xí)俗以及相關(guān)的宗法制度嚴(yán)格地監(jiān)督著人們的行為，確立了保護(hù)山林、水源等自然資源的生態(tài)道德義務(wù)。

(三）遵循向自然適度索取的倫理原則湘西少數(shù)民族崇尚可持續(xù)性發(fā)展，主要表現(xiàn)在人口數(shù)量的適度增長(zhǎng)、樹(shù)木的適度砍伐、動(dòng)物的適度狩獵等方面。少數(shù)民族的生存方式從不向大自然索取太多，而是崇敬大自然。湘西少數(shù)民族地區(qū)形成很多有關(guān)禁止亂砍亂伐或者禁獵的禁律，以習(xí)俗的形式，以神靈的名義來(lái)約束人們的行為。相關(guān)措施有效的保證了民族地區(qū)人和自然的和諧關(guān)系，有利于動(dòng)植物的繁衍，對(duì)可持續(xù)性發(fā)展耶做出重大貢獻(xiàn)。

三、湘西少數(shù)民族生態(tài)倫理思想的當(dāng)代價(jià)值

(一）保護(hù)多樣性自然資源正是由于湘西少數(shù)民族普遍的自然崇拜的森林文化傳統(tǒng)，到現(xiàn)在為止，森林文化在湘西地區(qū)還發(fā)揮著改善環(huán)境、保護(hù)森林的重要作用。很多實(shí)地調(diào)查表明，神山森林文化使民族地區(qū)的很多樹(shù)木免于被砍伐，灌木免于被燒毀的境地，森林覆蓋率明顯髙于其他地區(qū)。湘西的森林覆蓋率達(dá)到61%,其中張家界森林覆蓋率更高達(dá)94%。

物種亦然。湘西少數(shù)民族對(duì)動(dòng)、植物獨(dú)特的習(xí)俗和禁忌，客觀上很大程度地保護(hù)了物種的繁衍和多樣化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，湘西地區(qū)植物10000多種，動(dòng)物400多種，被譽(yù)為亞熱帶動(dòng)植物基因庫(kù)，目前緊缺的藥用植物就多達(dá)1700多種，藥用動(dòng)物150多種，是我國(guó)三大“國(guó)藥庫(kù)”之一。屬?lài)?guó)家重點(diǎn)保護(hù)的稀有珍貴樹(shù)種有珙桐、水杉、銀杏等50多種，屬?lài)?guó)家重點(diǎn)保護(hù)的珍稀動(dòng)物有云豹、黃腹角雉、背水雞、金錢(qián)豹、穿山甲、大鯢、華南虎、等40多種。

(二）民族生態(tài)價(jià)值觀提供了人類(lèi)認(rèn)識(shí)和處理自身與自然關(guān)系的新視角

現(xiàn)代社會(huì)，人類(lèi)崇尚科技，科技一度成為人們征服、改造自然的武器?？萍嘉幕谷藗儗?duì)于自然的態(tài)度是征服與改造。在這種觀念的支配下，人類(lèi)掠奪自然，導(dǎo)致自然遭受不可預(yù)計(jì)的破壞。而湘西少數(shù)民族的生態(tài)價(jià)值觀卻強(qiáng)調(diào)人對(duì)自然界的關(guān)系是相互相依的，這為我們提供了人類(lèi)與大自然關(guān)系的新視角：人不是世界的主宰，不能凌駕于自然之上，人只是自然的一部分，應(yīng)該與自然和諧相處，敬畏自然，尊重生命。只有這樣，才能有利于維持人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。如果人們只考慮到自己的生存而忽略了保護(hù)自然，人們就會(huì)肆無(wú)忌憚地征服自然界，最終人類(lèi)的本真狀態(tài)將喪失殆盡。值得慶幸的是，民族生態(tài)價(jià)值觀時(shí)刻提醒并監(jiān)督著人們的行為舉止，在確保人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)尊重自然、保護(hù)自然。

(三）道德自律意識(shí)豐富了可持續(xù)發(fā)展的調(diào)節(jié)機(jī)制

要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，如果僅靠科技、法律、行政、經(jīng)濟(jì)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是不夠的，必須輔之以精神層面的力量，我們應(yīng)該既憑借科學(xué)的力量和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，也憑借宗教的、倫理的力量，將植樹(shù)護(hù)林演變?yōu)橐环N重要的民俗，一種道德自律意識(shí)，融入少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的骨髓中。種樹(shù)護(hù)林一旦成為一種民俗，就會(huì)被民眾廣泛遵守，代代傳承，使保護(hù)生態(tài)成為一種價(jià)值觀、道德觀和世界觀。在湘西少數(shù)民族生態(tài)倫理思想中，萬(wàn)物皆有靈性，或有鬼神主宰，不能隨意索取，不隨意砍伐，做到取之有度。這種包含著敬畏自然、尊重生命、適度索取的意識(shí)，為中國(guó)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展也提供了可行性條件。

恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)源于自然，人類(lèi)也將毀滅于自然”。正是基于這一思考，近代許多哲學(xué)家和自然科學(xué)家早就對(duì)森林賦予了不同的文化色彩，他們?cè)啻翁岢觥胺祷刈匀弧钡目谔?hào)。

第2篇

    論文摘要 闡述了上五莊省級(jí)森林公園具備的旅游開(kāi)發(fā)發(fā)展優(yōu)勢(shì)、有利條件,指出了其存在的問(wèn)題與不足,并提出了發(fā)展構(gòu)想。 

    上五莊省級(jí)森林公園位于湟中縣西北部,其優(yōu)越的小氣候形成特殊的環(huán)境條件,特別是內(nèi)地夏季酷熱難當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié),那里卻氣溫宜人,是發(fā)展避暑、觀光、職工療養(yǎng)、開(kāi)展野飲森林浴的好地方。 

    1旅游開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)及有利條件 

    1.1地理位置優(yōu)越 

    1.1.1優(yōu)越的旅游區(qū)位條件。湟中縣距西寧25㎞,已開(kāi)通西寧—塔爾寺旅游高速專(zhuān)線(xiàn)。湟中縣為古代南“絲綢之路”和“唐蕃古道”的重鎮(zhèn),歷史悠久,擁有豐富的自然資源和人文旅游資源,文化蘊(yùn)涵深厚。在青海省旅游總體規(guī)劃中,上五莊森林公園位于5條黃金旅游線(xiàn)路“宗教朝圣旅游線(xiàn)路”的點(diǎn)上;在西寧市旅游業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃中,把湟中縣作為西寧市周邊三大旅游區(qū)之一,列為“湟中藏傳佛教文化旅游區(qū)”,上五莊林區(qū)又被列為“森林生態(tài)旅游景區(qū)”中的重點(diǎn)風(fēng)景旅游區(qū)。 

    1.1.2依托西部旅游大市場(chǎng),客源市場(chǎng)前景開(kāi)闊。近幾年來(lái),上五莊森林公園憑借優(yōu)越的區(qū)位條件和塔爾寺的知名度,擴(kuò)大了森林公園的影響,吸引省內(nèi)外以及國(guó)際旅客進(jìn)入本區(qū)旅游。隨著青藏高原旅游業(yè)的興起,每年數(shù)萬(wàn)人從西寧、縣城等各地駕車(chē)前往享受大自然快樂(lè),消除工作的疲勞,觀光森林的美景。 

    1.2自然景觀資源豐富 

    1.2.1植物景觀豐富多彩,野生動(dòng)物種類(lèi)繁多。上五莊林區(qū)植物種類(lèi)繁多,植被垂直分布明顯,風(fēng)景資源豐富。森林覆蓋達(dá)86%。森林分布錯(cuò)落有致,交相輝映,凝彩滴翠,姿態(tài)萬(wàn)千,或嬌艷嫵媚、或婀娜多姿,令人心曠神怡,四季景色各異,適于游人觀賞。陽(yáng)春,萬(wàn)木復(fù)蘇,爭(zhēng)吐翠綠,林中空地上的草坪像地毯一樣,鑲嵌在萬(wàn)木叢中;盛夏,綠蔭濃郁、蒼翠欲滴、百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅、蝶舞蜂狂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香,別有一番情趣;金秋,紅葉似火,色彩斑斕,秋高氣爽金色旖旎。另外,林區(qū)內(nèi)還蘊(yùn)藏著豐富的名貴中藥材,如冬蟲(chóng)夏草、狼毒、赤芍、菌陳、黃芪等。野生動(dòng)物主要有巖羊、麝、梅花鹿、狼、旱獺、豺、狐貍、鳥(niǎo)類(lèi)等12目78科200多種。密林中,時(shí)見(jiàn)藍(lán)馬雞、雪雞的蹤跡;不時(shí)閃過(guò)鹿群和香獐的影子。 

    1.2.2地文景觀獨(dú)特奇異。林區(qū)內(nèi)主要的娘娘山綿延百里,海拔2 534~4 360m,山勢(shì)雄偉、山景豐富,整個(gè)山體多懸崖絕壁和奇峰怪石,形態(tài)各異,有的似仙人下凡,有的似群狼嘯天,還有的似龜、似駝、似出浴的,惟妙惟肖。山間云霧繚繞,原始林海莽莽蒼蒼,青翠的千年云杉,亭亭玉立的山楊,婀娜多姿的樺樹(shù)布滿(mǎn)山坡;澗谷泉水汩汩,碧水清波,飛珠濺玉;山下水草豐美,山花爛漫,綠草如茵;草地溪流縱橫,婉蜒迂回。主要景區(qū)水峽內(nèi),峽谷兩岸奇山異峰,突兀險(xiǎn)峻,呈現(xiàn)出險(xiǎn)峻幽深的峽谷景觀特征。隨著峽谷的寬窄變化,河流呈現(xiàn)出灘谷相連,狹闊相間。峽谷深處,群山重巒疊嶂,森林遮天蔽日,水流緩急相間。懸崖峭壁之下有一天然石洞,洞內(nèi)滴水形成冰柱,長(zhǎng)年不化,洞外鮮花盛開(kāi),春意融融,咫尺天地,包攬春、夏、秋、冬景色。

    2存在的問(wèn)題與不足 

    2.1旅游資源開(kāi)發(fā)資金投入不足 

    上五莊森林公園于1996年被批準(zhǔn)為省級(jí)森林公園。公園成立以來(lái),政府雖然投入了一定的資金,也給了許多優(yōu)惠政策,但由于資金短缺,許多旅游景點(diǎn)尚缺乏高品位、特色鮮明的旅游精品,尤其是在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、開(kāi)發(fā)生態(tài)旅游資源的建設(shè)中資金投入嚴(yán)重不足。 

    2.2景觀結(jié)構(gòu)單一 

    由于上五莊森林公園尚處于起步階段,發(fā)展速度緩慢,未形成有規(guī)模、有組織的接待體系,森林資源雖然豐富,但結(jié)構(gòu)和布局不盡合理,園內(nèi)游人基本上處于自發(fā)游玩的分散狀態(tài),難以滿(mǎn)足不同消費(fèi)層次游客的需求。

    3發(fā)展構(gòu)想 

    3.1森林公園的定位 

    根據(jù)上五莊森林公園景觀資源和人文資源特征及地理區(qū)位條件,公園屬于高原生態(tài)型森林公園,是以特色森林景觀為主體,融自然景觀和人文景觀為一爐,集保護(hù)利用于一身的綜合型生態(tài)旅游基地。主要功能是開(kāi)發(fā)森林觀光游憩、森林休閑度假和弘揚(yáng)地方民族文化等,讓人們更多地接觸自然、體味自然、融入自然。

    3.2重視民族文化的挖掘,提高開(kāi)發(fā)層次 

    充分利用公園,多民族雜居,回漢藏文化交融,形成獨(dú)特的民俗民情的優(yōu)勢(shì),把民族風(fēng)情置于森林旅游開(kāi)發(fā)的重要位置。選擇一部分反映回族風(fēng)情的村寨,開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)民族村旅游活動(dòng),參加他們的民俗活動(dòng)或宗教活動(dòng),把民族風(fēng)情融匯到各項(xiàng)旅游活動(dòng)之中,形成具有強(qiáng)大吸引力的旅游特色。 

第3篇

[論文關(guān)鍵詞]紫溪山；森林公園；景觀；SWOT

一、云南紫溪山森林資源調(diào)查

（一）森林景觀資源調(diào)查分析

紫溪山森林公園境內(nèi)自然風(fēng)光清幽秀麗，峰巒俊秀，秀水雋美，色彩斑斕，四季景致各具特色，生態(tài)環(huán)境良好，負(fù)氧離子含量高，鄉(xiāng)野氣息濃郁，滿(mǎn)地生花，彝族風(fēng)情較為濃郁，人文景觀與風(fēng)景生態(tài)景觀優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰、互為輝映。歸結(jié)起來(lái)，公園景觀總的特征就是“山獷、林翠、水秀、石奇”。

1.峰巒峻秀，秀水雋美

公園境內(nèi)群峰疊嶂，參差錯(cuò)落，群峰披綠，峰巒間山溪密布，溪石嶙峋，移步換景，各具神采。白云朵朵，藍(lán)天綠林，令人賞心悅。山溪叮咚，妙趣橫生。境內(nèi)眾多小溪蜿蜒，縈回山谷，淙淙涓涓，晶瑩剔透，如琵琶慢撥，似古箏輕彈，至情至性。溪畔凝蘭積翠，清香陣陣，山澗飛瀑千姿百態(tài)，優(yōu)美動(dòng)人。飛瀑有的從崖頂傾瀉而下，飄飄忽忽；有的從石壁上凌然直下，飄曳騰挪；有的順著巖壁，直搗湛藍(lán)的水潭；有的從半空中悠悠忽忽下墜，如縷似絲，陽(yáng)光下似彩虹，輕盈嬌美，深碧柔媚，婀娜多姿，真可謂是“山得水而活、水得山而媚”。

2.山林野趣濃郁，溝谷清幽靜謐

公園境內(nèi)古樹(shù)參天，植被繁茂濃密，森林公園內(nèi)，形成了不同的森林群落景觀。加上公園境內(nèi)地形地貌復(fù)雜，溝谷縱橫，鑄造了一個(gè)山野情趣、清幽靜謐的清涼森林海洋世界。

3.生物資源珍貴多樣，季相斑斕多彩

森林公園植物起源區(qū)系古老，生物多樣性大，珍稀動(dòng)植物豐富，構(gòu)成公園生物資源寶庫(kù)和旅游資源基調(diào)，形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的生態(tài)系統(tǒng)。同時(shí)，公園境內(nèi)森林季相景觀絢麗斑斕，每當(dāng)春回大地，風(fēng)和日麗，山花爛漫，令人感受到回歸自然的愜意；炎炎盛夏，濃蔭蔽日，澗水潺潺，一片清涼世界；秋冬時(shí)節(jié)，天高云淡，紅葉簇簇，秋實(shí)壓枝，展示了大自然的寬情富麗和多彩紛繁，不禁讓人吟詠起“秋林紅葉山山醉”的詩(shī)句，留戀忘返。

4.民俗風(fēng)情奇異，內(nèi)涵深厚

森林公園內(nèi)的彝族在歷史的長(zhǎng)河當(dāng)中形成了自己獨(dú)有的民俗風(fēng)情，節(jié)日較多，火把節(jié)、馬纓花節(jié)、秋桿節(jié)、觀音會(huì)等，特別是火把節(jié)已是國(guó)際知名節(jié)日，彝族飲食、建筑、服飾等都具有自己獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

（二）旅游資源調(diào)查

紫溪山森林公園森林景觀和水體景觀比較突出，在風(fēng)景優(yōu)美的楚雄區(qū)域上具有顯著的特色和一定壟斷性，公園是開(kāi)展森林探秘、避暑度假、休閑娛樂(lè)的生態(tài)旅游勝地，必將在楚雄旅游業(yè)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)魅力，成為云南、楚雄大旅游圈中的又一精品旅游地，更好地提升云南旅游圈的旅游資源品位和旅游內(nèi)涵。公園景觀整體組合好，保持完整，具有很高的生態(tài)旅游價(jià)值、觀賞價(jià)值、科普教育價(jià)值、旅游文化價(jià)值和旅游經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

1.生態(tài)旅游價(jià)值

公園內(nèi)物種豐富，森林覆蓋率高。通過(guò)開(kāi)發(fā)生態(tài)旅游，有利于該區(qū)的生態(tài)景觀和森林資源的保護(hù)，促進(jìn)森林生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，充分發(fā)揮森林生態(tài)效益，對(duì)保持生物物種的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、水源的涵養(yǎng)等具有促進(jìn)作用，因此具有很高的森林生態(tài)價(jià)值。同時(shí)該區(qū)環(huán)境優(yōu)美，空氣負(fù)氧離子含量高，具有良好的山岳型療養(yǎng)氣候，是理想的休閑度假之地。

2.美學(xué)觀賞價(jià)值

公園的地文景觀獨(dú)特壯觀，峰巒疊嶂，溪谷清幽迷人，生物景觀異彩紛呈，天象氣象景觀空朦飄逸，人文景觀古老神秘。山、林、溪、瀑、天象以及人文景觀無(wú)不呈現(xiàn)出其特有的風(fēng)采，展現(xiàn)出很高的美學(xué)觀賞價(jià)值。

3.科普教育價(jià)值

公園內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)特典型，生物資源豐富，且原始性強(qiáng)。動(dòng)植物種類(lèi)繁多，是不可多得的基因庫(kù)，珍稀度和觀賞性品位高。

4.旅游文化價(jià)值

區(qū)內(nèi)的彝族特色較為明顯，地方民俗活動(dòng)豐富多彩，民族風(fēng)情較為濃郁，具有豐富性、民族性等文化特點(diǎn)，具有較高的旅游文化價(jià)值。

5.旅游經(jīng)濟(jì)價(jià)值

旅游業(yè)是關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)的綜合性產(chǎn)業(yè)，對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，如交通、餐飲、商貿(mào)等。開(kāi)發(fā)公園有利于促進(jìn)林業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于林場(chǎng)擺脫依靠林業(yè)生產(chǎn)的生存手段。另外，公園旅游與周?chē)糜螛I(yè)形成資源互補(bǔ)，產(chǎn)生集聚效應(yīng)，可以連片規(guī)模開(kāi)發(fā)。因此，具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

二、SWOT分析

SWOT分析法又稱(chēng)為態(tài)勢(shì)分析法，它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的，SWOT四個(gè)英文字母分別代表：優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)會(huì)（Opportunity）、威脅（Threat）。所謂SWOT分析，即態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等，通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái)，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。運(yùn)用這種方法，可以對(duì)研究對(duì)象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地研究，從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策等。

（一）優(yōu)勢(shì)分析（Strengths）

1.交通便捷，區(qū)位優(yōu)勢(shì)

公園所依托的楚雄市旅游資源豐富，旅游業(yè)為重要支柱產(chǎn)業(yè)，為楚雄市旅游可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了很大的發(fā)展后勁。公園依托楚雄市，具有良好的地緣優(yōu)勢(shì)和旅游經(jīng)濟(jì)組合優(yōu)勢(shì)。

2.客源充足，前景廣闊

公園的森林資源特色，具有很大的獨(dú)特性。楚雄位于云南與四川的臨界可以吸收云南游人的同時(shí)大量吸引四川、重慶及廣西的游人，同時(shí)輻射東南亞國(guó)家。公園憑借其得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和獨(dú)具特色的資源優(yōu)勢(shì)，隨著不斷完善公園的景點(diǎn)建設(shè)和接待服務(wù)設(shè)施，逐步優(yōu)化升級(jí)旅游產(chǎn)品，提高旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，其將擁有越來(lái)越大的客源市場(chǎng)份額。

（二）劣勢(shì)分析（Weaknesses）

內(nèi)部制約因素：楚雄市森林公園的景觀特色相比其他公園不夠突出，高品位景點(diǎn)不多，打造起來(lái)，難度大。旅游資源開(kāi)發(fā)深度不夠，項(xiàng)目單一。公園內(nèi)豐富的森林旅游資源尚未得到充分的開(kāi)發(fā)利用。旅游基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱，制約市場(chǎng)的進(jìn)一步拓展。旅游區(qū)的住宿、醫(yī)療、購(gòu)物、游樂(lè)等設(shè)施建設(shè)簡(jiǎn)陋，沒(méi)有形成體系和規(guī)模，給旅游發(fā)展帶來(lái)不利影響。

外部制約因素：公園周邊優(yōu)秀景點(diǎn)比較多，處于昆明與麗江之間只能作為短暫的游憩點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，發(fā)展起來(lái)壓力大，要想長(zhǎng)時(shí)間留住客人難度高。

（三）機(jī)遇分析（Opportunities）

1.地方重視，政策的優(yōu)惠

云南省及楚雄市對(duì)發(fā)展旅游業(yè)高度重視，加大了對(duì)旅游業(yè)的支持力度，要求各有關(guān)部門(mén)積極配合和支持旅游業(yè)發(fā)展，真正形成部門(mén)聯(lián)動(dòng)，形成“大旅游、大產(chǎn)業(yè)、大市場(chǎng)”的發(fā)展格局。國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)中大力發(fā)展特色旅游的政策和楚雄市招商引資的優(yōu)惠政策，為紫溪山森林公園開(kāi)發(fā)建設(shè)提供了優(yōu)良的政策大環(huán)境和難得的發(fā)展機(jī)遇。

2.森林生態(tài)旅游越來(lái)越受到人們的青睞

森林生態(tài)旅游成為社會(huì)的一種時(shí)尚，是一種綠色消費(fèi)。森林生態(tài)旅游除了給人們提供一個(gè)觀光、度假的空間外，其實(shí)也是一個(gè)環(huán)保教育的“大課堂”。旅游者通過(guò)觀賞森林生態(tài)系統(tǒng)奇特的物種形態(tài)、群落結(jié)構(gòu)，呼吸清新空氣、飲用潔凈的泉水，從而了解森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的物質(zhì)、能量和信息流程與循環(huán)，認(rèn)識(shí)森林保護(hù)物種，涵養(yǎng)水源、凈化空氣、美化和改良區(qū)域環(huán)境等多種功能。隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，人們休閑娛樂(lè)的時(shí)間增多，回歸自然的欲望逐漸增強(qiáng)，森林生態(tài)旅游將會(huì)越來(lái)越受歡迎。

（四）威脅分析（Threats）

紫溪山森林公園周邊已經(jīng)有很多開(kāi)展相當(dāng)成熟的景區(qū)，特別是楚雄市僅是下昆線(xiàn)上的一個(gè)小站，昆明與麗江有著得天獨(dú)厚的突出旅游市場(chǎng)；相比之下，無(wú)論是景觀特色還是知名度上，公園都較之遜色，公園的開(kāi)發(fā)在一定程度上受這些景區(qū)的影響。

三、結(jié)論與展望

（一）研究的主要結(jié)論

目前我國(guó)的森林公園擔(dān)負(fù)著自然和文化保護(hù)以及為公眾提供游憩機(jī)會(huì)的雙重功能。森林公園生態(tài)旅游的開(kāi)發(fā)是實(shí)現(xiàn)公園可持續(xù)發(fā)展的必由之路。綜合對(duì)紫溪山森林公園生態(tài)資源和社會(huì)兩方面的研究，得出以下結(jié)論：

森林風(fēng)景資源與旅游資源調(diào)查得出紫溪山森林公園的旅游資源豐富，開(kāi)發(fā)價(jià)值非常高，亟待開(kāi)發(fā)。

紫溪山森林公園的旅游定位。根據(jù)公園的市場(chǎng)定位、資源特色、產(chǎn)品定位和發(fā)展趨勢(shì)，定位為“回歸自然，體驗(yàn)原始，走進(jìn)民族，感受淳樸”的旅游形象。

紫溪山森林公園生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)的建議。提出了開(kāi)展生態(tài)旅游必須進(jìn)行生態(tài)旅游專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)，要讓社區(qū)參與旅游當(dāng)中，并分享其中的利益，最后對(duì)生態(tài)環(huán)境影響進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)掌握生態(tài)旅游的進(jìn)展和影響，以便調(diào)整，真正推行生態(tài)旅游。

（二）需進(jìn)一步探討的問(wèn)題

生態(tài)環(huán)境承載力研究。生態(tài)旅游環(huán)境容量的計(jì)算方面，天然生態(tài)旅游環(huán)境容量的推測(cè)，可以做詳細(xì)研究，能夠更好地掌握其自我凈化能力。

第4篇

論文摘要:為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，日本的高等林業(yè)教育進(jìn)行了改革。首先，林學(xué)科更名為森林科學(xué)學(xué)科，其內(nèi)涵也有了很大變化。從單一的木材生產(chǎn)轉(zhuǎn)向森林多資源與環(huán)境綜合的教育與科學(xué)研究。其次.提出森林科學(xué)是一門(mén)綜合性、應(yīng)用性科學(xué)。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扣識(shí)的綜合、多學(xué)科的交叉和教育研究與社會(huì)需求相結(jié)合。日本高等林業(yè)教育的改革經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)林業(yè)院校的改革有借鑒意義。

日本是個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，同時(shí)也是森林資源豐富、山清水秀、環(huán)境優(yōu)美的國(guó)家。這與日本重視教育特別是林業(yè)與環(huán)境教育有關(guān)L17。日本是亞太地區(qū)最早從德國(guó)引進(jìn)林學(xué)科并開(kāi)創(chuàng)高等林業(yè)教育的國(guó)家。1882年，東京山林學(xué)校成立，1890年發(fā)展成為東京大學(xué)農(nóng)學(xué)部林學(xué)科。日本的大學(xué)多為綜合性大學(xué)，機(jī)構(gòu)設(shè)置一般為大學(xué)、學(xué)部、學(xué)科、講座(教研室);林學(xué)科多設(shè)有森林經(jīng)理、造林、林業(yè)經(jīng)濟(jì)、園林、水土保持、林產(chǎn)加工、林業(yè)機(jī)械、森林工業(yè)等教研室。到目前為止，日本有27所大學(xué)設(shè)有林學(xué)科，并都有碩士學(xué)位授子權(quán)，其中有6所大學(xué)還擁有博士學(xué)位授予權(quán);每年共招收林學(xué)科本科生1 000多名、碩十研究生約300名、博士研究生約60名。筆者希望通過(guò)對(duì)日本高等林業(yè)教育改革的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和介紹，為我國(guó)高等林業(yè)院校的改革提供借鑒和參考。

一、日本高等林業(yè)教育改革的背景

進(jìn)入20世紀(jì)70年代舊本國(guó)內(nèi)木材的50%以上依賴(lài)進(jìn)口，這對(duì)國(guó)內(nèi)的林業(yè)產(chǎn)生了很大影響。同時(shí)，由于日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展造成了環(huán)境污染與破壞，所以民眾越來(lái)越重視環(huán)境保護(hù)，對(duì)傳統(tǒng)的大面積皆伐和林道建設(shè)產(chǎn)生了質(zhì)疑。尤其是到了20世紀(jì)80年代，隨著物質(zhì)的極大豐富，日本人開(kāi)始追求環(huán)境與文化的享受，如到森林中游憩等，開(kāi)始關(guān)注森林與林業(yè)教育的改革。而日本的林業(yè)教育長(zhǎng)期停留在側(cè)重于木材生產(chǎn)上，已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求，也導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)林業(yè)高等教育的不理解、年輕人不愿意報(bào)考林學(xué)科。同時(shí)，隨著生態(tài)、環(huán)境、生物技術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)等其他領(lǐng)域參與到林業(yè)教育中，傳統(tǒng)林學(xué)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域如森林經(jīng)理、造林、森林保護(hù)等日益減弱，形成空洞化狀態(tài)。

進(jìn)人20世紀(jì)90年代舊本文部省提出大學(xué)改組與改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉綜合以及為區(qū)域社會(huì)服務(wù)。為此，各大學(xué)都開(kāi)展了高等教育改革試驗(yàn)，設(shè)有林學(xué)科的大學(xué)也不例外。為了配合林學(xué)的改革，1992年日本林學(xué)會(huì)專(zhuān)門(mén)成立了“林學(xué)改革方向”討論委員會(huì)。該委員會(huì)的主要任務(wù)是組織廣泛的討論，不僅僅局限于大學(xué)林學(xué)科教職工和林學(xué)會(huì)內(nèi)部，還廣泛吸收社會(huì)各階層人士、各社會(huì)團(tuán)體、政府和學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)參加討論;并利用各種新聞媒介加以宣傳，在多種刊物上發(fā)表文章，舉辦形式多樣的研討會(huì)進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上，“林學(xué)改革方向”討論委員會(huì)分別于1993年和1994年發(fā)表了中間報(bào)告和最終報(bào)告《林學(xué)的中期戰(zhàn)略—2000年林學(xué)的提案》。筆者在日本留學(xué)期間有幸參與了這一討論，現(xiàn)將日本高等林業(yè)教育改革的背景進(jìn)行總結(jié)，詳見(jiàn)圖1所示，以供借鑒。

二、日本高等林業(yè)教育改革的內(nèi)容

日本林業(yè)教育改革的主要內(nèi)容包括:①林學(xué)的體系，包括名稱(chēng)及其內(nèi)容;②如何提高林學(xué)的活力;③如何面向林業(yè)、面向社會(huì)、與國(guó)際接軌。受篇幅所限，本文僅介紹日本林業(yè)教育改革的第1部分內(nèi)容，其他內(nèi)容另文介紹。

(一)學(xué)科名稱(chēng)的討論

“林學(xué)”一詞在日本已使用了100多年，在這次討論中不少人提議用“森林科學(xué)”代替“林學(xué)”這一學(xué)科名稱(chēng)，也有人認(rèn)為內(nèi)容與實(shí)質(zhì)的討論比更換名稱(chēng)更重要，但最后都認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的學(xué)科名稱(chēng)是獲得社會(huì)承認(rèn)的重要條件。因此，林學(xué)學(xué)科有必要改名。

由于對(duì)“林學(xué)”與“森林科學(xué)”概念的理解不統(tǒng)一，所以在日本主要存在3種意見(jiàn)。第1種意見(jiàn)認(rèn)為森林科學(xué)是林學(xué)的繼承與發(fā)展，其內(nèi)容與領(lǐng)域比林學(xué)廣泛。第2種意見(jiàn)認(rèn)為森林科學(xué)是林學(xué)中的一部分。第3種意見(jiàn)認(rèn)為森林科學(xué)與林學(xué)是相同的概念。截止到1996年底的統(tǒng)計(jì)顯示，由林學(xué)科改名為森林科學(xué)科的日本大學(xué)有2所，由林學(xué)科、林產(chǎn)學(xué)科、森林工學(xué)科合并更名為森林科學(xué)科的有6所，由林學(xué)科分別更名為生物資源、生物生產(chǎn)、農(nóng)林生產(chǎn)、環(huán)境科學(xué)、生物應(yīng)用科學(xué)、資源管理和生態(tài)環(huán)境等名稱(chēng)的有17所，仍沿用林學(xué)科的只有2所。目前，“森林科學(xué)”在日本已成為有廣泛社會(huì)共識(shí)的用語(yǔ)。為了區(qū)別傳統(tǒng)的林學(xué)，本文在下文采用“森林科學(xué)”一詞。

(二)森林科學(xué)的體系

傳統(tǒng)林學(xué)以木材生產(chǎn)為主，專(zhuān)業(yè)細(xì)分造成林學(xué)體系支離破碎、缺乏系統(tǒng)性，再加上其他學(xué)科的全面滲透，所以傳統(tǒng)的林學(xué)體系面臨著危機(jī)與挑戰(zhàn)。越來(lái)越多的學(xué)者認(rèn)為，人類(lèi)的生存與發(fā)展對(duì)森林產(chǎn)生了巨大的影響;同時(shí)，沒(méi)有人的積極參與，森林也不可能持續(xù)利用。因此，有必要拓寬林科教育的范圍，更新教學(xué)方法與內(nèi)容，林科教育不能再停留在對(duì)個(gè)別自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)上和單項(xiàng)技術(shù)上。

通過(guò)討論，日本林業(yè)教育界明確了森林科學(xué)學(xué)科要以森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)為指導(dǎo)原則，廣泛綜合多學(xué)科的研究成果，從維持人類(lèi)發(fā)展與森林環(huán)境2個(gè)方面建立以促進(jìn)區(qū)域、國(guó)家和全球可持續(xù)發(fā)展為理念的面向21世紀(jì)的森林科學(xué)體系。森林科學(xué)的體系由5部分組成，詳見(jiàn)圖2所示。

(三)森林科學(xué)是一門(mén)綜合性科學(xué)

日本林業(yè)教育界認(rèn)為，森林科學(xué)學(xué)科應(yīng)是綜合性學(xué)科，在空間上，應(yīng)從傳統(tǒng)的林業(yè)生產(chǎn)單位(林場(chǎng))擴(kuò)大到區(qū)域、國(guó)家及全球范圍;在時(shí)間上，應(yīng)引人持久的、超長(zhǎng)期的時(shí)間概念;要把研究領(lǐng)域拓展到所有與森林資源和環(huán)境有關(guān)的領(lǐng)域，可以是新領(lǐng)域，也可以是交叉領(lǐng)域。為此，今后日本的高等林業(yè)教育要考慮:①大型的綜合性林業(yè)研究與教育;②積極吸收其他學(xué)科的研究成果;③開(kāi)展與社會(huì)、環(huán)境等領(lǐng)域的交叉研究與教育;④研建森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)技術(shù)體系。 (四)森林科學(xué)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)

森林是區(qū)域、國(guó)家、全人類(lèi)的共同財(cái)產(chǎn)，除了為人類(lèi)提供木材和林產(chǎn)品外，還提供環(huán)境保護(hù)等多種服務(wù)。因此，森林科學(xué)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，其研究和教育與社會(huì)需求的關(guān)系可詳見(jiàn)圖3所示。為了持續(xù)管理地球上最重要的環(huán)境資源和生活資源，有必要開(kāi)展持續(xù)保持森林生產(chǎn)力和生物多樣性的應(yīng)用研究與教育。

通過(guò)討論，日本林業(yè)教育界認(rèn)為，森林科學(xué)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在以下2方面。一方面是直接貢獻(xiàn)，如新技術(shù)開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的有用生物的改良與創(chuàng)造。這是傳統(tǒng)林學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如在造林學(xué)、遺傳育種學(xué)等方面的應(yīng)用研究與教育。另一方面是間接貢獻(xiàn)，如在森林文化、水源涵養(yǎng)林等公益功能以及森林生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等方面的應(yīng)用研究與教育。這雖不能直接以經(jīng)濟(jì)價(jià)值予以表現(xiàn)，但對(duì)社會(huì)新價(jià)值觀的創(chuàng)造具有貢獻(xiàn);而且關(guān)系到人類(lèi)的發(fā)展，左右著人類(lèi)的生活及其質(zhì)量;既是森林科學(xué)的實(shí)用性側(cè)面，也是傳統(tǒng)林學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

第5篇

【論文摘要】文章結(jié)合職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵論述了高職林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的涵義，闡述了職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)能力三要素，提出了培養(yǎng)和提高高職林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑。

高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，是一種針對(duì)職業(yè)崗位的專(zhuān)門(mén)教育，高技能人才培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)高素質(zhì)林業(yè)職業(yè)技術(shù)人才，對(duì)于提高林業(yè)行業(yè)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化林業(yè)行業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，激發(fā)林業(yè)行業(yè)人才隊(duì)伍活力，推動(dòng)林業(yè)的理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，打贏林業(yè)生態(tài)建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，為我國(guó)走以生態(tài)建設(shè)為主的林業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路，建設(shè)山川秀美的生態(tài)文明社會(huì)具有重大意義。因此，探索高職林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)以及培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)的有效途徑，培養(yǎng)出高素質(zhì)的林業(yè)高技能專(zhuān)門(mén)人才，以便能更好地為林業(yè)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)服務(wù)。

1 職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者勝任某一職業(yè)所必須具備的綜合素質(zhì)，主要包括職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)能力等。從素質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)指向性相關(guān)度而言，職業(yè)素質(zhì)一般可分為專(zhuān)業(yè)性職業(yè)素質(zhì)和非專(zhuān)業(yè)性職業(yè)素質(zhì)兩大類(lèi)。專(zhuān)業(yè)性職業(yè)素質(zhì)通常是指與從事本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位所特有的知識(shí)和技能等;而非專(zhuān)業(yè)性職業(yè)素質(zhì)一般是指除專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)、技能之外的職業(yè)文化知識(shí)、職業(yè)通用能力、職業(yè)必備人格等。

2 高職林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)

2.1 職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)是從業(yè)者對(duì)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合。作為林業(yè)高職生應(yīng)具備以下職業(yè)意識(shí)。

2.1.1 敬業(yè)意識(shí)

愛(ài)崗敬業(yè)就是要求林業(yè)技術(shù)學(xué)生熱愛(ài)自己的本職工作，用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，樹(shù)立愛(ài)林、造林、護(hù)林的責(zé)任感和使命感。

2.1.2 奉獻(xiàn)意識(shí)

奉獻(xiàn)，是一種只有付出不求任何回報(bào)、不計(jì)個(gè)人得失的一種精神和理念，是一種真誠(chéng)自愿的付出行為。崗位敬業(yè)奉獻(xiàn)，就是對(duì)于本職崗位，要具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，忠于職守。干林，愛(ài)林，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，為林業(yè)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2.1.3 艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)

林業(yè)是生態(tài)建設(shè)的主體，是規(guī)模巨大的循環(huán)經(jīng)濟(jì)體，在生態(tài)文明建設(shè)中肩負(fù)著重要使命，同時(shí)，林業(yè)也是艱苦行業(yè)，對(duì)林業(yè)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)社會(huì)的需求，要成就一番事業(yè)，尤其要具備吃苦耐勞，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

總之，林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備“艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的林業(yè)行業(yè)精神，此處，還需具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。

2.2 職業(yè)道德

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。林業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德是在社會(huì)職業(yè)道德的基本原則和主要規(guī)范指導(dǎo)下的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的規(guī)范系統(tǒng)，是進(jìn)行我國(guó)林業(yè)建設(shè)、發(fā)展林業(yè)科技教育、處理人與大自然的關(guān)系等方面，都會(huì)表現(xiàn)出的對(duì)林業(yè)事業(yè)、對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的自然界的義務(wù)感、榮譽(yù)感和職業(yè)良心的總體規(guī)范綱領(lǐng)。

2.2.1 保護(hù)森林，熱愛(ài)自然，維護(hù)生態(tài)環(huán)境

森林就是維護(hù)生態(tài)平衡的重要環(huán)節(jié)，森林能否得到保護(hù)，直接影響著國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)、人民生活和子孫后代的利益。保護(hù)和利用好現(xiàn)有森林資源，大力植樹(shù)造林，提高森林覆蓋率，充分發(fā)揮森林的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活服務(wù)，為子孫后代造福，是林業(yè)從業(yè)人員的道德職責(zé)。

2.2.2 秉公事林，艱苦奮斗，獻(xiàn)身林業(yè)事業(yè)

林業(yè)從業(yè)人員以林為業(yè)，通過(guò)自己的職業(yè)活動(dòng)來(lái)履行對(duì)社會(huì)和國(guó)家所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。秉公辦事，堅(jiān)持原則，以林為公，不謀私利，把自己的一切與林業(yè)事業(yè)融為一體，是林業(yè)從業(yè)人員應(yīng)遵循的重要道德規(guī)范。

2.2.3 尊重科學(xué)，規(guī)范管理，按客觀規(guī)律辦事

是否掌握林業(yè)科學(xué)文化知識(shí)，既代表一個(gè)林業(yè)工作者的素質(zhì)，還涉及到個(gè)人、集體和國(guó)家的利益關(guān)系問(wèn)題。林業(yè)勞動(dòng)者應(yīng)立足于林業(yè)的特殊性去尋找其客觀規(guī)律，林業(yè)勞動(dòng)者從事的是一個(gè)多學(xué)科的、知識(shí)密集型的綜合性行業(yè)，必須具備嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、刻苦的科學(xué)態(tài)度。

2.3 職業(yè)能力

職業(yè)能力是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐能力，由力包括專(zhuān)業(yè)能力、通用能力、創(chuàng)新能力三方面，是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。

2.3.1 專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)業(yè)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的能力。林業(yè)技術(shù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力是指具有林業(yè)專(zhuān)業(yè)所必需的單項(xiàng)和綜合的知識(shí)與技能，能分析解決林業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)主要包括以下方面的能力:具有熟練識(shí)別常見(jiàn)森林植物和采集制作植物標(biāo)本的能力;具有森林植物調(diào)查及森林土壤調(diào)查與速測(cè)的能力;具有種苗生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的能力;具有森林營(yíng)造和森林撫育經(jīng)營(yíng)的能力;具有森林保護(hù)的能力;具有森林資源設(shè)計(jì)調(diào)查的能力;具有運(yùn)用林業(yè)政策與法規(guī)的等能力。

2.3.2 通用能力

指專(zhuān)業(yè)能力之外，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)者個(gè)人未來(lái)發(fā)展始終起作用的能力。包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、社會(huì)交往能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、策劃管理能力、組織實(shí)施能力等。

2.3.3 創(chuàng)新能力

是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能在新的工作環(huán)境中．樹(shù)立新觀念、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、開(kāi)創(chuàng)新局面的能力。是在學(xué)校獲得的基本知識(shí)、基本能力、基本素質(zhì)的遷移和發(fā)展。刨新能力與專(zhuān)業(yè)能力、通用能力互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新管理能力、創(chuàng)新工作能力等。

3 培養(yǎng)和提高高職林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑

3.1 加強(qiáng)高職林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)熏陶，注重學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)

3.1.1 加強(qiáng)新生入學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)

新生入學(xué)后，要多渠道，多形式做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，讓他們很好地了解林業(yè)行業(yè)的特點(diǎn)，明確要從事林業(yè)工作，需要具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的林業(yè)職業(yè)意識(shí)。比如:我們主要是以專(zhuān)業(yè)教師作講座、聘請(qǐng)校友作報(bào)告、實(shí)地參觀等形式做好林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育工作，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)。 轉(zhuǎn)貼于

3.1.2 積極開(kāi)展第二課堂的校園文化活動(dòng)，拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

在用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)中，文化課學(xué)習(xí)成績(jī)與表達(dá)能力、應(yīng)變能力、崗位適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)發(fā)展?jié)摿ο啾?，更著重后者。因此，我們通過(guò)大型校園文化活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的上述能力，拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。例如:通過(guò)主題演講、征文活動(dòng)、讀書(shū)匯報(bào)系列活動(dòng)來(lái)牽引學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的學(xué)習(xí)興趣，提高表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和讀書(shū)習(xí)慣;通過(guò)舉辦主題講座、專(zhuān)業(yè)技能大賽等活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生人文素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。

3.1.3 聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校舉辦企業(yè)文化專(zhuān)題講座，提高學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)

為了讓學(xué)生了解林業(yè)企業(yè)對(duì)員工的要求，了解企業(yè)文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)，使學(xué)生及時(shí)掌握企業(yè)需求與學(xué)生現(xiàn)有水平的差距。激發(fā)他們自覺(jué)參與綜合素質(zhì)養(yǎng)成的各項(xiàng)訓(xùn)練，我們邀請(qǐng)廣西金桂林業(yè)公司等林業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專(zhuān)題講座，讓學(xué)生和公司的領(lǐng)導(dǎo)們面對(duì)面交流，零距離接觸，讓學(xué)生了解到了企業(yè)的要求，從而激發(fā)了學(xué)生自我尋找差距、自覺(jué)制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的積極性。

3.2 搭建多種平臺(tái)，注重學(xué)生職業(yè)意識(shí)和能力的提升

3.2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提供有力的保證

高職林業(yè)院校教師應(yīng)具備多種能力，體現(xiàn)在教學(xué)研究、實(shí)踐動(dòng)手、社會(huì)交往、開(kāi)拓創(chuàng)新等方面。以教學(xué)為研究對(duì)象，科學(xué)地組織、設(shè)計(jì)、管理、選擇教法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;以專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，針對(duì)生產(chǎn)中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展。專(zhuān)業(yè)課教師的專(zhuān)業(yè)能力，尤其是實(shí)踐動(dòng)手能力，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的前提和保證。

3.2.2 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

在實(shí)踐教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性職業(yè)素質(zhì)和非專(zhuān)業(yè)性職業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)的形式是多樣的，主要包括課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。我系以項(xiàng)目為紐帶，開(kāi)展“項(xiàng)目教學(xué)”，積極為林業(yè)行業(yè)基層單位和企業(yè)解決技術(shù)難題，有效地促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。例如，林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師以具有廣西林業(yè)行業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)“乙級(jí)”資質(zhì)的“林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)室”為依托，結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)，大力開(kāi)展對(duì)外科技服務(wù)，承擔(dān)廣西各市、縣森林資源調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。2003年以來(lái)，完成森林資源調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)113項(xiàng)，參加教師656多人次，參加學(xué)生1600多人次?！绊?xiàng)目教學(xué)”既鍛煉了師生的實(shí)踐能力，又大力支持了地方的林業(yè)建設(shè)。同時(shí)，“項(xiàng)目教學(xué)”不僅使學(xué)生學(xué)到實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能，而且能使學(xué)生的耐心細(xì)致、吃苦耐勞等工作作風(fēng)得到有效的培養(yǎng)。林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)“頂崗實(shí)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)了與用人單位零距離的接觸，在實(shí)際的工作環(huán)境中職業(yè)素質(zhì)得到顯著的提高。

3.2.3 積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

積極組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，思想素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步和提高。通過(guò)深入農(nóng)村，使不少同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到我國(guó)廣大農(nóng)村的落后狀況和改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，認(rèn)識(shí)到林業(yè)建設(shè)在生態(tài)建設(shè)中乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的了展中的重要作用。同學(xué)們?cè)谙蛏鐣?huì)提供服務(wù)的同時(shí)，使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用于實(shí)際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。

4 探索合理的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制具有指導(dǎo)作用、規(guī)范作用、激勵(lì)作用，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該得到學(xué)校的認(rèn)可、學(xué)生的認(rèn)可和社會(huì)的認(rèn)可，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的顯著提高，有利于社會(huì)用人單位對(duì)人才的選拔和使用 。我們?cè)趯?duì)林業(yè)局、林場(chǎng)、林業(yè)公司等用人單位的調(diào)查中，不同規(guī)模、不同性質(zhì)的單位對(duì)技術(shù)人才的素質(zhì)和能力要求其實(shí)是大同小異的，都要求從業(yè)者具有良好的職業(yè)素質(zhì)，即不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，還要有良好的人文素質(zhì)。所以高職林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)建立對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞并重的能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系中專(zhuān)業(yè)能力可以用林業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定的辦法來(lái)認(rèn)定，職業(yè)素質(zhì)、通用能力和創(chuàng)新能力要靠職業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式和環(huán)境條件來(lái)培養(yǎng)?？傊?，高職林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的顯著提高，有利于林業(yè)單位對(duì)人才的選拔和使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉景芳，宋連喜，姜有昌.農(nóng)業(yè)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J]. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，8(2):45-47.

[2] 王穎．關(guān)于高職園林專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，17(3):83-88.

第6篇

聯(lián)系縣（區(qū)）農(nóng)林局，建設(shè)局、園林局，行業(yè)協(xié)會(huì)。

二年來(lái)，我強(qiáng)化學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，廉潔自律，團(tuán)結(jié)班子，帶好隊(duì)伍，加大落實(shí)力度，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，圓滿(mǎn)完成市委市政府交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)林業(yè)、園林城鄉(xiāng)一體化，開(kāi)創(chuàng)城鄉(xiāng)綠化工作新局面?，F(xiàn)述職述廉如下：

一、立足本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，較為滿(mǎn)意四項(xiàng)工作

一是積極聯(lián)系客商，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)搞好服務(wù)，完成招商引資任務(wù)。始終把招商引資作為第一責(zé)任，第一要?jiǎng)?wù)，調(diào)動(dòng)多方關(guān)系，多次上門(mén)造訪客商，邀請(qǐng)客商以商引商。在土地選擇、項(xiàng)目資金爭(zhēng)取、銀行貸款聯(lián)系等方面給客商解決實(shí)際問(wèn)題，深受客商信任。在胡局長(zhǎng)等同志的大力支持下，引進(jìn)竣工和簽約項(xiàng)目各1個(gè)。

竣工項(xiàng)目：ddd吉星針織襪業(yè)有限公司在市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)投資16000萬(wàn)元建設(shè)**博遠(yuǎn)實(shí)業(yè)有限公司，一期投資已到位，9月份正式投產(chǎn)，產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷(xiāo)海外。

簽約項(xiàng)目：經(jīng)過(guò)兩年半的洽淡，ddd林木產(chǎn)品有限公司投資定向刨花板（OSB）項(xiàng)目，20*年10月中旬，已與宿城區(qū)簽訂投資合同。

二是對(duì)內(nèi)全面規(guī)范管理，對(duì)上策應(yīng)扶持支持，對(duì)外強(qiáng)化形象宣傳，做好分工負(fù)責(zé)的主體工作。強(qiáng)化制度建設(shè)，注重學(xué)習(xí)提高。堅(jiān)持每月例會(huì)制度，學(xué)習(xí)重要文件，布置業(yè)務(wù)工作，提出嚴(yán)格要求，形成局務(wù)會(huì)議紀(jì)要。

選舉產(chǎn)生林業(yè)（園林）局第三屆黨支部委員會(huì)、第一屆團(tuán)支部委員會(huì)、第一屆工會(huì)委員會(huì)。完善市風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、花卉園藝協(xié)會(huì)、木材行業(yè)協(xié)會(huì)和林學(xué)會(huì)運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)協(xié)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高行業(yè)整體運(yùn)行水平。

定期召開(kāi)黨組會(huì)、民主生活會(huì)、班子碰頭會(huì)，組織青年職工座談會(huì)、主題教育演講比賽、國(guó)防教育專(zhuān)題講座、林業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、扶貧慰問(wèn)、書(shū)畫(huà)攝影比賽、論文評(píng)比等系列活動(dòng)，營(yíng)造班子團(tuán)結(jié)，同事配合，積極向上的工作氛圍。

多次帶項(xiàng)目申請(qǐng)赴省進(jìn)京，并邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到**現(xiàn)場(chǎng)辦公，爭(zhēng)取支持，二年共爭(zhēng)取到國(guó)家和省各類(lèi)項(xiàng)目資金逾2500萬(wàn)元。

深入開(kāi)展“楊樹(shù)產(chǎn)業(yè)年”活動(dòng)，每年植樹(shù)1000萬(wàn)株以上，積極引導(dǎo)木材加工企業(yè)發(fā)展，全市木材加工企業(yè)2587家，規(guī)模以上369家，產(chǎn)值達(dá)105億元。

完成黃河景觀橋及周邊造景工程；建成新河濱公園；抓好春秋兩季市區(qū)綠化工程；完成**省第五屆（南通）園博會(huì)**工地建設(shè)任務(wù)；全面接管雪楓公園。

同時(shí)，借外省外市林業(yè)考察團(tuán)來(lái)我市之際，積極宣傳**生態(tài)特色，提高**知名度和美譽(yù)度。

三是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，努力爭(zhēng)先進(jìn)位扛牌奪旗爭(zhēng)一流，力取創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)佳績(jī)。常給同志們灌輸“有牌就扛，有獎(jiǎng)就得”意識(shí)，每年度匯總一次局各處室、單位在省市內(nèi)獲獎(jiǎng)情況，張榜公布，并分不同檔次再予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家在其位謀其政履其職盡其責(zé)創(chuàng)其優(yōu)。

20*年，局榮獲全國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)突出貢獻(xiàn)單位，**林業(yè)產(chǎn)業(yè)先進(jìn)單位，綠色**建設(shè)一等獎(jiǎng)，省第五屆園博會(huì)造園藝術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、組織工作優(yōu)秀獎(jiǎng)，《綠色**實(shí)踐與建設(shè)》主題生態(tài)文化建設(shè)唯一最佳組織獎(jiǎng)，市20*年度目標(biāo)管理先進(jìn)集體；河濱公園榮獲市創(chuàng)建文明風(fēng)景旅游區(qū)（點(diǎn)）工作先進(jìn)單位，雪楓公園榮獲**市文明風(fēng)景旅游區(qū)（點(diǎn)）稱(chēng)號(hào)，創(chuàng)建國(guó)家4A級(jí)景區(qū)已通過(guò)省初檢。

積極創(chuàng)建國(guó)家園林城市。組建專(zhuān)門(mén)班子，配強(qiáng)人員，量化任務(wù)目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人，10月中旬，省專(zhuān)家已進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。

創(chuàng)新公園管理體制。實(shí)行“免費(fèi)開(kāi)放”和“公園綠地管理人”模式，花錢(qián)買(mǎi)服務(wù)，養(yǎng)事不養(yǎng)人，并加大園林綠化主體培育，靠大靠強(qiáng)，設(shè)立省建筑園林設(shè)計(jì)院**分院。

創(chuàng)辦“中國(guó)楊樹(shù)網(wǎng)”，推出移動(dòng)農(nóng)信通“楊樹(shù)產(chǎn)業(yè)”頻道，向林農(nóng)和企業(yè)，傳播楊樹(shù)育苗、造林、營(yíng)林、采伐、運(yùn)輸、加工等產(chǎn)業(yè)體系技術(shù)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品價(jià)格等信息。

四是全面摸清家底，理清舊帳，深入調(diào)研，編制規(guī)劃，做好具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)的打基礎(chǔ)工作。林業(yè)園林工作分幾大塊：造林營(yíng)林、木材加工、林政執(zhí)法、古樹(shù)名木、園林工程、綠化管養(yǎng)、風(fēng)景名勝、濕地野保。

逐項(xiàng)調(diào)查摸底，逐類(lèi)編制規(guī)劃，近二年已完成《現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《木業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》、《駱馬湖濕地保護(hù)與生態(tài)修復(fù)工程》、《駱馬湖—三臺(tái)山、古黃河—運(yùn)河風(fēng)光帶省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃》、《古樹(shù)名木保護(hù)總覽》；啟動(dòng)《野生動(dòng)物保護(hù)規(guī)劃》、《有害生物風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)》、《植物多樣性與鄉(xiāng)土樹(shù)種保護(hù)規(guī)劃》、《綠地系統(tǒng)規(guī)劃》。

就如何進(jìn)一步理體系、順體制、建制度、強(qiáng)隊(duì)伍、上臺(tái)階，作了為期一旬的深入調(diào)研，制訂出臺(tái)《綠地補(bǔ)償實(shí)施意見(jiàn)》、《園林綠化規(guī)劃建設(shè)導(dǎo)則》等規(guī)范性文件。并組織人員對(duì)建市以來(lái)，市園林局承擔(dān)的所有工程124項(xiàng)進(jìn)行全面清理，請(qǐng)財(cái)政審計(jì)人員再驗(yàn)收核查，理清帳目，結(jié)清欠款。

二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，努力塑造勤奮好學(xué)、明理敏行、廉潔奉公的良好形象

一是坐得住，學(xué)得進(jìn)，在理論學(xué)習(xí)上取得豐碩成果。20*年3-4月，在省委黨校學(xué)習(xí)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；20*年8月參加全國(guó)地市級(jí)林業(yè)局長(zhǎng)培訓(xùn)班半個(gè)月，被推為學(xué)員代表發(fā)言受到好評(píng)，隨后不少地區(qū)林業(yè)考察團(tuán)來(lái)宿。

20*年2月起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)南林大森林培育專(zhuān)業(yè)研究生課程。

組織人員編寫(xiě)《楊樹(shù)良種繁育與速生豐產(chǎn)栽培技術(shù)》一書(shū)，由中國(guó)林業(yè)出版社正式出版發(fā)行。

組織完成的《**市木材加工產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》和《**市森林分類(lèi)區(qū)劃界定及應(yīng)用研究》，均榮獲“第二屆（20*年）**省優(yōu)秀軟科學(xué)成果獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。

合作撰寫(xiě)的《**市森林資源現(xiàn)狀、特點(diǎn)及培育技術(shù)措施探討》在自然科學(xué)核心期刊《河北林業(yè)科技》20*年第二期發(fā)表。

合作撰寫(xiě)的《楊樹(shù)產(chǎn)業(yè)在平原地區(qū)現(xiàn)代化林業(yè)建設(shè)中的作用》在《中國(guó)林業(yè)》20*年第4期發(fā)表，收入《中國(guó)林業(yè)論壇（論文集）》并獲論文二等獎(jiǎng)。

撰寫(xiě)的《楊樹(shù)林地高效復(fù)合經(jīng)營(yíng)模式研究與初步實(shí)踐》被收入**科技論壇**分論壇優(yōu)秀論文集。

二是嚴(yán)要求，常警省，在廉潔自律上做到警鐘常鳴。作為局領(lǐng)導(dǎo)班子班長(zhǎng)，作為年輕干部，我時(shí)刻提醒自己，手中的權(quán)力是黨和人民賦予的受委托行使的公共權(quán)力，只是意味著責(zé)任和義務(wù)，而不是個(gè)人炫耀的資本，更不是謀取個(gè)人私利或小集團(tuán)局部利益的工具。

要求自己政治上不軟，經(jīng)濟(jì)上不貪，工作上不浮，生活上不奢，紀(jì)律上不散，管理上不松；要守住**的綠線(xiàn)，守住自律的底線(xiàn)；要健康而充實(shí)，善思而踏實(shí)，肯干而廉潔。

平時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則（試行）》及省、市關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行工作紀(jì)律、“禁令”等規(guī)定，堅(jiān)持自省自警，并自覺(jué)接受組織和群眾監(jiān)督。同時(shí)，履行監(jiān)管職能，嚴(yán)格要求教育管理監(jiān)督好干部職工，努力使集體成為團(tuán)結(jié)進(jìn)取陽(yáng)光向上學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)。

第7篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校；森林保護(hù)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：S763 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）07-0116-04

實(shí)踐教學(xué)是高等農(nóng)林院校人才培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力最有效的教學(xué)形式，其在高等農(nóng)林教育中的核心作用是無(wú)法替代的[1，2]。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)和改革高等農(nóng)林院校實(shí)踐教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新精神及崗位業(yè)務(wù)能力至關(guān)重要。從進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)的15年的歷程來(lái)看，隨著高等農(nóng)林教育的改革發(fā)展，社會(huì)上對(duì)農(nóng)林院校各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，專(zhuān)業(yè)人才除了必須具備寬口徑的理論知識(shí)以外，必須同時(shí)擁有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力[3，4]。西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院積極應(yīng)對(duì)新時(shí)期高等農(nóng)林教育面臨的新挑戰(zhàn)，結(jié)合新修訂的教育部森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，初步構(gòu)建了較為科學(xué)的森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)新體系，重點(diǎn)在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建、保障體系的構(gòu)建、管理體系的構(gòu)建等方面進(jìn)行了一系列探索和嘗試，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)人才的目的。

一、實(shí)踐教學(xué)體系存在的主要問(wèn)題

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性認(rèn)識(shí)不足

實(shí)踐教學(xué)是高等院校中教學(xué)體系的重要組成部分，但長(zhǎng)期以來(lái)，在“高等學(xué)校應(yīng)以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔”等思想觀念的影響下，高等學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)普遍弱化，不少高等院校往往將教學(xué)工作的重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，實(shí)踐教學(xué)的重要性沒(méi)有得到根本的重視，很多畢業(yè)生在校期間沒(méi)有受到應(yīng)有的運(yùn)用知識(shí)技能解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的人才在走向社會(huì)和工作崗位后，因?yàn)榧寄芎途C合素質(zhì)不夠而沒(méi)有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）缺乏與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

很多農(nóng)林高校森林保護(hù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容大多為單一的驗(yàn)證性?xún)?nèi)容，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，往往將森林保護(hù)學(xué)中昆蟲(chóng)學(xué)和病理學(xué)的內(nèi)容按照課堂理論教學(xué)的進(jìn)程安排，從食葉病蟲(chóng)、枝干病蟲(chóng)、苗圃地下病蟲(chóng)等森林有害生物的形態(tài)觀察再到分類(lèi)鑒定，基本都是實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的演示和驗(yàn)證，這種實(shí)驗(yàn)課程更多是對(duì)理論教學(xué)的重復(fù)，學(xué)生雖然親自參與了實(shí)驗(yàn)課程，但僅僅是具備了森林有害生物的基本知識(shí)而已，實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用知識(shí)技能解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，學(xué)生所學(xué)知識(shí)也是與社會(huì)互相脫節(jié)，久而久之，學(xué)生對(duì)森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)受到很大程度的限制。

（三）實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不足

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)林高等教育已經(jīng)從規(guī)模型轉(zhuǎn)向重視內(nèi)涵式發(fā)展的質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。一部分農(nóng)林高校在前期的發(fā)展過(guò)程中，由于受財(cái)力所限，沒(méi)有將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)真正納入科學(xué)合理的財(cái)務(wù)預(yù)算，更沒(méi)有堅(jiān)持將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目列入專(zhuān)項(xiàng)投入，具體表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)經(jīng)費(fèi)等投入不足，從而嚴(yán)重影響了森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（四）實(shí)踐教學(xué)體系不完善

很多農(nóng)林高等院校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量控制和考核體系不完善。突出表現(xiàn)為平時(shí)的教學(xué)管理過(guò)程當(dāng)中，過(guò)分依賴(lài)或重視森林保護(hù)學(xué)課程理論教學(xué)的考核。迄今為止，部分農(nóng)林院校尚沒(méi)有構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系及其考核標(biāo)準(zhǔn)，有的農(nóng)林高校雖然制訂了森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系及教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有落到實(shí)處，從而使得森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效保障。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素

實(shí)踐教學(xué)體系是貫徹和落實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)施與發(fā)展的體系，具體來(lái)講，就是將課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理地安排，旨在循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和塑造農(nóng)林高校畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)基本技能和綜合技術(shù)技能。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素主要包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)等多個(gè)方面。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力方面具有理論教學(xué)所不可替代的作用，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)[5，6]。高等農(nóng)林院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該摒棄過(guò)去那種不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，大力革新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑯?gòu)建具有專(zhuān)業(yè)特色的綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。同時(shí)，為了保證專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，特別是保證學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基本功，教師應(yīng)該加大對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的預(yù)習(xí)、操作、記錄和器材審簽、撰寫(xiě)報(bào)告和考核等多個(gè)環(huán)節(jié)的考核。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指任課老師選擇與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的具體案例，讓學(xué)生在一種模擬環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，從而在比較短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲取相關(guān)專(zhuān)業(yè)的心智技能和動(dòng)手操作技能，大幅度提高大學(xué)生的工作方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)林高校大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)有各種類(lèi)型，如從程度上分類(lèi)，有單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)；從結(jié)構(gòu)上分類(lèi)，有崗位訓(xùn)練、過(guò)程訓(xùn)練、項(xiàng)目和任務(wù)訓(xùn)練、仿真訓(xùn)練等模式。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等教育的核心內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)貫穿于農(nóng)林院校學(xué)生學(xué)歷教育的全過(guò)程之中，全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)真正需要的高素質(zhì)人才。

3.實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用某一技術(shù)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)、驗(yàn)證某些理論、提高某些技能、了解與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的基本操作方法和在生產(chǎn)勞動(dòng)中接受思想教育的實(shí)踐教學(xué)形式。高等農(nóng)林院校的實(shí)習(xí)教學(xué)常常包括認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，除此而外，還經(jīng)常有到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研等多種活動(dòng)。實(shí)習(xí)教學(xué)是高等院校實(shí)踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，只有通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)，才能使學(xué)生將理論知識(shí)技能應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，從而獲得職業(yè)崗位所需要的實(shí)際工作能力。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

近年來(lái)，西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院教授委員會(huì)對(duì)森保專(zhuān)業(yè)崗位能力進(jìn)行了分析，確立了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，構(gòu)建了基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的通識(shí)、專(zhuān)業(yè)和綜合技能實(shí)踐教學(xué)新體系。該實(shí)踐教學(xué)體系以培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能為宗旨，三個(gè)層次的技能按照知識(shí)體系互相緊密銜接，凸顯了森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的科學(xué)性和合理性，有效解決了高等林業(yè)教育與林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)的實(shí)際問(wèn)題。

1.森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)通識(shí)技能。西北農(nóng)林科技大學(xué)森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的通識(shí)技能有兩個(gè)組成部分：即通識(shí)類(lèi)課程實(shí)踐技能和學(xué)科大類(lèi)課程實(shí)踐技能。前者主要涵蓋“公共必修課”、“通識(shí)類(lèi)選修課”、“創(chuàng)新技能和素養(yǎng)”、“數(shù)理化基礎(chǔ)”和“人文社會(huì)科學(xué)”等五個(gè)通識(shí)技能模塊，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的通識(shí)類(lèi)實(shí)踐技能；后者主要涵蓋植物科學(xué)類(lèi)課程模塊，學(xué)校每年設(shè)置生物學(xué)綜合大實(shí)習(xí)，旨在培養(yǎng)低年級(jí)大學(xué)生的學(xué)科大類(lèi)平臺(tái)課程實(shí)踐技能。其教學(xué)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課教學(xué)結(jié)合在一起。

2.森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技能。該專(zhuān)業(yè)技能包括資源昆蟲(chóng)學(xué)飼養(yǎng)、森林害蟲(chóng)防治、森林病害防治、生物防治技術(shù)、化學(xué)防治技術(shù)、森林有害生物檢疫技術(shù)、園林植物保護(hù)技術(shù)、鼠害防治技術(shù)等八項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。上述技能主要結(jié)合農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，于每年的6～8月期間集中安排在秦嶺國(guó)家生態(tài)定位站，即學(xué)?；鸬靥两虒W(xué)實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)時(shí)間不少于2個(gè)月，充分保證了大學(xué)生森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)技能的獲得，為將來(lái)走向林業(yè)生產(chǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合技能。主要由森林病蟲(chóng)鼠害監(jiān)測(cè)調(diào)查技術(shù)能力、防治技術(shù)能力、森林植物檢疫綜合能力、農(nóng)藥藥效試驗(yàn)?zāi)芰Α⑸址阑饝?yīng)急預(yù)案制定能力、鄉(xiāng)鎮(zhèn)林場(chǎng)森林防火規(guī)劃能力等森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)綜合技能和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)組成，實(shí)訓(xùn)持續(xù)時(shí)間不少于4～5個(gè)月。每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)力求運(yùn)用適合高等農(nóng)林教育的項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式，既有對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的描述，又有可操作性的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，體現(xiàn)了教、學(xué)、做的一體化。

（二）實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建

高等農(nóng)林院校的森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)保障體系包括軟件保障和硬件保障兩個(gè)方面。軟件保障是指擁有一支政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、品格高尚、勤于育人的高素質(zhì)師資隊(duì)伍；實(shí)踐教學(xué)硬件保障指的是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地。西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院非常重視大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)保障體系的建設(shè)。近年來(lái)，林學(xué)院充分利用社會(huì)力量和資源，與陜西華山景區(qū)、黃帝陵古樹(shù)名木保護(hù)中心等校外企事業(yè)單位聯(lián)合建立了多個(gè)森林保護(hù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。利用企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和經(jīng)營(yíng)管理方式，建立了大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地，極大地豐富了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，既促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，也加強(qiáng)了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有效地提升了森林保護(hù)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和教育部“985工程”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持下，先后投入300多萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)原有的森林保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行了改造升級(jí)，目前已經(jīng)建成具有先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的森林保護(hù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。近年來(lái)，學(xué)校也十分重視森林保護(hù)學(xué)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。學(xué)校合并組建以后，先后投入5000多萬(wàn)元，建成包括國(guó)家級(jí)秦嶺生態(tài)定位站、林學(xué)院試驗(yàn)苗圃、西安市植物園、寶雞市植物園、太白林業(yè)局蘇家溝林場(chǎng)等多個(gè)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地；同時(shí)學(xué)院還建成了山陽(yáng)核桃板栗試驗(yàn)示范站、清澗紅棗試驗(yàn)示范站、鳳縣花椒試驗(yàn)示范站、鎮(zhèn)安板栗試驗(yàn)示范站、安康北亞熱帶經(jīng)濟(jì)林果樹(shù)試驗(yàn)示范站、隴縣和黃龍核桃試驗(yàn)示范基地以及渭河試驗(yàn)站、楊凌教學(xué)試驗(yàn)苗圃2個(gè)教學(xué)基地。上述實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為提高森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了良好的硬件條件。

（三）實(shí)踐教學(xué)管理體系的構(gòu)建

為規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院建立了一套科學(xué)的森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理體系。該體系主要包括實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控體系、考核體系和反饋體系四個(gè)組成部分。

1.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。森林保護(hù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)比較復(fù)雜，既涉及到實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)，也涉及到實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果評(píng)價(jià)。同時(shí)，森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主體包括了課程指導(dǎo)老師、學(xué)生和實(shí)踐單位，因此，學(xué)校和學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)完善了相關(guān)教學(xué)管理文件，組織教授委員會(huì)制訂了森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)踐課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。如在綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的篩選、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)課的提前預(yù)習(xí)，教學(xué)過(guò)程的組織與指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)批閱到考核方式，都有一整套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和量化指標(biāo)；而在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)報(bào)告、職業(yè)技能考核表到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定，質(zhì)量評(píng)價(jià)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中；而在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中，從畢業(yè)論文題目的篩選、科研資助項(xiàng)目的等級(jí)、指導(dǎo)教師的職責(zé)與任務(wù)、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)、評(píng)審、答辯與論文等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的制定，均有一系列嚴(yán)格的量化指標(biāo)體系。森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立，具有較強(qiáng)的可操作性，有力地促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建。質(zhì)量監(jiān)控是對(duì)森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的規(guī)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)控過(guò)程，是切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。西北農(nóng)林科技大學(xué)在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中采用了由林學(xué)院、森保系、指導(dǎo)教師組成的三級(jí)教學(xué)監(jiān)控管理模式，即學(xué)院教學(xué)管理辦公室會(huì)同教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組監(jiān)控森保系和指導(dǎo)老師的教學(xué)狀態(tài)，森保系監(jiān)控實(shí)踐課程指導(dǎo)教師的教學(xué)狀態(tài)并形成對(duì)林學(xué)院教學(xué)狀態(tài)的反饋、指導(dǎo)教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并形成對(duì)學(xué)院教學(xué)辦公室的反饋。同時(shí)，學(xué)院積極完善班級(jí)信息員制度，在每個(gè)班級(jí)挑選兩名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為教學(xué)信息員，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)林學(xué)院、指導(dǎo)教師的反饋。通過(guò)以上的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，我院實(shí)現(xiàn)了二級(jí)學(xué)院、指導(dǎo)教師、學(xué)生之間相互監(jiān)督的封閉式監(jiān)控流程。較大地提高了我院森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3.實(shí)踐教學(xué)考核體系的構(gòu)建。實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定是根據(jù)教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)成就（知識(shí)、技能、習(xí)慣、態(tài)度等）上的變化做出估價(jià)的過(guò)程，評(píng)定結(jié)果正確與否，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果有直接影響。傳統(tǒng)的森林保護(hù)學(xué)教學(xué)考核體系主要注重理論知識(shí)的考核，實(shí)踐教學(xué)成績(jī)即使占有一定比例，也是以各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)評(píng)定，而學(xué)生在實(shí)際操作中的基本技能、動(dòng)手能力并未完全列入實(shí)踐課成績(jī)中。為使學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)能夠客觀地反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基本知識(shí)、基本技能的掌握程度，森林保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)績(jī)?cè)u(píng)定方法的基礎(chǔ)上，對(duì)森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)考核體系進(jìn)行了探索與創(chuàng)新，創(chuàng)建了實(shí)踐教學(xué)成績(jī)綜合測(cè)評(píng)體系。如實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定指標(biāo)的選擇原則與方法，改革了考試的方式和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方法。學(xué)生總的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)榘俜种?。?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)20%，實(shí)驗(yàn)操作20%，學(xué)習(xí)態(tài)度10%，實(shí)驗(yàn)結(jié)果20%，實(shí)驗(yàn)閉卷考核30%。在對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定中，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握程度和實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果的準(zhǔn)確度、精確度以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。在考核方式上，力求靈活、新穎、多樣。在操作考核中采取隨機(jī)即興口試與實(shí)際操作相結(jié)合的方法。從近3年的實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)綜合測(cè)評(píng)體系，有利于提高專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量反饋體系構(gòu)建。森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。換句話(huà)說(shuō)，即便目前農(nóng)林高校所培養(yǎng)的大學(xué)生的技能和素養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)上林業(yè)企事業(yè)單位的需求，那么這種情況也只是短暫的過(guò)程，因?yàn)檫@種過(guò)程會(huì)隨著社會(huì)對(duì)林業(yè)高級(jí)人才需求的變化而不斷被打破。為了使得森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的質(zhì)量得到保證，必須綜合教學(xué)過(guò)程中各種相關(guān)信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)地反饋與調(diào)整。因此，信息的有效反饋對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量非常重要。森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量反饋體系構(gòu)建主要依賴(lài)于三個(gè)方面：首先是借助于學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。因?yàn)樵谛W(xué)生是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的最直接感受著，他們對(duì)教學(xué)質(zhì)量也最有話(huà)語(yǔ)權(quán)；除此之外，森林保護(hù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)畢業(yè)生或參加工作的大學(xué)生的評(píng)價(jià)往往也很重要，通過(guò)他們的反饋意見(jiàn)，可以獲得對(duì)森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的客觀評(píng)價(jià)，以確保其教學(xué)質(zhì)量的不斷改進(jìn)與完善；最后是借助于社會(huì)上用人單位的評(píng)價(jià)。用人單位最看重的就是高等學(xué)校所培養(yǎng)的大學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)能否滿(mǎn)足其需要。因此，社會(huì)上廣大林業(yè)企事業(yè)用人單位對(duì)森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的合理性最有發(fā)言權(quán)。來(lái)自用人單位的反聵信息往往有助于學(xué)校及時(shí)調(diào)整森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案。為了客觀、全面、準(zhǔn)確地反映森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的水平及效果，近年來(lái)，西北農(nóng)林科技大學(xué)在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量反饋體系構(gòu)建中，建立了基于學(xué)生評(píng)教、畢業(yè)生和用人單位信息反饋的關(guān)聯(lián)動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)體系，從而形成了關(guān)于實(shí)踐教學(xué)客觀、準(zhǔn)確的質(zhì)量反饋體系，從而提高了森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能受到用人單位的普遍好評(píng)。

四、總結(jié)與建議

實(shí)踐證明，我校圍繞高等林業(yè)院校森林保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和完善，分別從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建、保障體系的構(gòu)建、管理體系的構(gòu)建等方面的職業(yè)教育課程教學(xué)改革，使教學(xué)效果得到了很大的提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。92%以上的畢業(yè)生完全符合森林保護(hù)學(xué)工程師及相關(guān)職業(yè)崗位要求，扎實(shí)掌握森林病理學(xué)、森林昆蟲(chóng)學(xué)、農(nóng)藥學(xué)以及有害生物綜合管理等方面的基礎(chǔ)理論，具有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的適應(yīng)性；并且有60%以上的學(xué)生了解森林保護(hù)學(xué)的發(fā)展方向，初步具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立負(fù)擔(dān)森林保護(hù)技術(shù)工作的能力，基本上能夠達(dá)到森林保護(hù)專(zhuān)業(yè)工程師中等水平，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)均得到了較大幅度的提高。培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才已經(jīng)成為當(dāng)前高等學(xué)校的戰(zhàn)略使命。在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代背景和國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的大格局下，高水平農(nóng)林高校如何積極適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，肩負(fù)起培養(yǎng)和造就具有農(nóng)林學(xué)科特色的應(yīng)用型人才的重任，闖出一條適合人才培養(yǎng)的新路子，是大家都在努力思考并且積極探索的問(wèn)題。西北農(nóng)林科技大學(xué)在建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)程中，主動(dòng)順應(yīng)高等教育改革趨勢(shì)和農(nóng)業(yè)科技發(fā)展要求，積極探索農(nóng)科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和途徑，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)體體制機(jī)制，培育創(chuàng)新文化，取得了良好成效。但是，我們也遇到了一些問(wèn)題和困惑：傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)只能讓學(xué)生得到初步的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需要。如何依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)，使學(xué)生能夠在仿真或真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)，使得教學(xué)體系從封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，從以理論教學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐教學(xué)為中心，使整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)變得清晰、明確，創(chuàng)新出適應(yīng)我國(guó)高等農(nóng)林院校的實(shí)踐教學(xué)體系，將成為今后研究的一個(gè)新趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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[4]朱天輝，李芳蓮.森林保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中若干問(wèn)題淺析與對(duì)策[J].四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（22）：81-83.

第8篇

關(guān)鍵詞城市綠地城市綠化綠地系統(tǒng)規(guī)劃研究進(jìn)展

1城市綠地系統(tǒng)

1.1概念

城市綠地系統(tǒng)泛指城市區(qū)域內(nèi)一切人工或自然的植物群體、水體及具有綠色潛畢業(yè)論文能的空間,它由相互作用的具有一定數(shù)量和質(zhì)量的各類(lèi)綠地組成,具有重要的生態(tài)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益[1],為城市內(nèi)唯一有生命的基礎(chǔ)設(shè)施,是城市生態(tài)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)[2]。城市綠地系統(tǒng)組成因國(guó)家不同而各有差異,但總的來(lái)說(shuō),其基本內(nèi)容是一致的,即包括城市范圍內(nèi)對(duì)改善城市生態(tài)環(huán)境和生活條件具有直接影響的所有綠地[3,4]。根據(jù)2002年《城市綠地分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)》,我國(guó)將城市綠地分為公園綠地、生產(chǎn)綠地、防護(hù)綠地、附屬綠地及其它綠地5類(lèi)[5]。

1.2特征

城市綠地系統(tǒng)作為復(fù)雜的自然-社會(huì)-經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng),具有如下特征[6,7]:(1)多要素。它是人工干擾較強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),也是城市的主要自然因素,包含大氣、地文、水圈、生物因素,這些決定著城市綠地系統(tǒng)的基本地域特征。(2)多類(lèi)型。城市綠地系統(tǒng)包括各種保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園、風(fēng)景區(qū)、游憩區(qū)、休養(yǎng)保健區(qū)、公園、花園、游園、專(zhuān)類(lèi)園、苗圃以及以綠化配植為主的各種綠地。(3)多功能。城市綠地功能隨時(shí)代的變遷各有側(cè)重,但總的來(lái)說(shuō),始終兼容著景觀、社會(huì)、生態(tài)三大基本功能。(4)動(dòng)態(tài)性。綠地系統(tǒng)因時(shí)代、年代不同以及季節(jié)更替,其內(nèi)容、重點(diǎn)與形式都發(fā)生著變化。(5)空間尺度性。城市綠地系統(tǒng)因空間尺度的不同(主要指城區(qū)、市區(qū)及區(qū)域),其數(shù)量、布局、結(jié)構(gòu)、功能等都有所變化。(6)多因素協(xié)同調(diào)控性。綠地系統(tǒng)的多元性、動(dòng)態(tài)性及它同城市的交織特征,決定著其持續(xù)發(fā)展需有多因素協(xié)同調(diào)控。

1.3發(fā)展歷程

現(xiàn)代城市綠地系統(tǒng)在城市園林基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái),經(jīng)歷了自然萌生、人工創(chuàng)意、公共綠地及生態(tài)綠地系統(tǒng)階段[1]。自然萌生階段主要指以狩獵圍牧為目的的園圃。人工創(chuàng)意階段指以滿(mǎn)足達(dá)官貴人及宗教需求為目的的宮苑、寺院,主要是私家園林和皇家園林。19世紀(jì)中下半葉,工業(yè)化導(dǎo)致城市環(huán)境惡化,促使城市進(jìn)入公共綠地階段。歐洲、北美掀起第一次＊＊,即“公園運(yùn)動(dòng)”;20世紀(jì)初,尤其是二戰(zhàn)后,歐亞各國(guó)開(kāi)始大力拓建綠地和創(chuàng)建新城,城市綠地邁入第二次＊＊[1,8]。20世紀(jì)70年代初,生態(tài)學(xué)作為設(shè)計(jì)理論引入綠地規(guī)劃,城市綠地開(kāi)始了以改善城市環(huán)境及滿(mǎn)足景觀審美為目的的生態(tài)綠地階段[1]。

20世紀(jì)80年代初,城市綠地進(jìn)入了生態(tài)園林的理論和實(shí)踐探索階段[1]。國(guó)際社會(huì)也正式提出“生態(tài)城市”概念,以期用生態(tài)學(xué)原理和方法指導(dǎo)城市建設(shè)[8]。生態(tài)城市反映了人與自然和諧發(fā)展的思想,城市建設(shè)以不使環(huán)境遭到破壞為標(biāo)準(zhǔn),使行為主體的活動(dòng)有利于維護(hù)周?chē)h(huán)境并融于自然的類(lèi)天然群落[9]。它是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá),人的社會(huì)文化、生態(tài)意識(shí)達(dá)到一定水平下渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)境界[8,10]。城市綠化建設(shè)中提出的“花園城市”、“園林城市”、“山水城市”、“綠色城市”、“田園城市”等都是城市發(fā)展的中階段目標(biāo),而城市運(yùn)轉(zhuǎn)符合生態(tài)規(guī)律的“生態(tài)城市”才是人類(lèi)追求的最高目標(biāo)[11]。近年來(lái),隨著人們對(duì)人居環(huán)境質(zhì)量重視程度的提高,生態(tài)城市的實(shí)踐與探索受到社會(huì)各界的廣泛重視[8,9]。

2城市綠地規(guī)劃現(xiàn)狀

2.1國(guó)外城市綠地規(guī)劃

國(guó)外園林綠化最大特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方,處處體現(xiàn)大自然的風(fēng)格特色[12]。如美國(guó)城市綠化率相當(dāng)高,公路、街道兩側(cè)和居民社區(qū)除去建筑,職稱(chēng)論文草坪和樹(shù)木覆蓋所有空地,草坪常綠,修剪平整,沒(méi)有雜草,綠化品位較高[10]。根據(jù)對(duì)世界49個(gè)城市的統(tǒng)計(jì),人均公共綠地10m2ö人以上的占70%[1]。新加坡土地面積648km2,人口386萬(wàn),人口密度5965人ökm2,現(xiàn)有綠地7500hm2,人均25m2ö人,進(jìn)入世界城市綠化先進(jìn)行列[13～15]。就人均公園面積而言,2000年,美國(guó)華盛頓為50m2ö人,澳大利亞堪培拉為70m2ö人,瑞典斯德哥爾摩超過(guò)68.3m2ö人[16]。國(guó)外成功的規(guī)劃范例有:(1)美國(guó)城市公共綠地布局因地制宜,適地適樹(shù),很少有大體量的園林建筑、小品等設(shè)施,植物自然式種植,簡(jiǎn)樸大方。設(shè)計(jì)手法多是大手筆、大色調(diào)疏林草地。常綠與落葉樹(shù)結(jié)合,喬灌草花結(jié)合,林相豐富,林冠線(xiàn)變化多端,園林景觀野趣盎然,處處體現(xiàn)自然美[17]。(2)二戰(zhàn)后德國(guó)政府把城市周?chē)貛У蛢r(jià)售給居民,修建永久性“私人田園”。田園一切設(shè)施取于自然,禁止用磚瓦、水泥和金屬材料。田園周?chē)堑桶h笆、灌叢和野花,小路兩邊草地布置許多木凳供入歇腳[18]。(3)新加坡為建設(shè)“熱帶優(yōu)秀城市”,在概念性規(guī)劃、發(fā)展指導(dǎo)規(guī)劃中對(duì)每寸土地使用性質(zhì)、強(qiáng)度進(jìn)行了嚴(yán)格限制,建筑成片和集中密集建設(shè),向空中發(fā)展,留出地面空間進(jìn)行美化綠化[14]。(4)維也納、巴黎、科隆、萊比錫等城市拆墻建設(shè)花園環(huán)路,維也納的花園環(huán)路同教堂、大學(xué)、音樂(lè)廳等公共建筑為一體。(5)羅馬、塔拉戈納等環(huán)城綠地將城墻、花園、露天博物館等作為整體布置,羅馬在開(kāi)辟道路和綠地的同時(shí)保護(hù)城墻殘段,在其周?chē)_(kāi)辟道路和綠化帶,形成環(huán)城公園。其共同點(diǎn)是綠化圈、文化圈、水系風(fēng)景圈等共融和諧[11]。

2.2我國(guó)城市綠地規(guī)劃

2.2.1綠化及科研進(jìn)展

20世紀(jì)70年代末,我國(guó)城市綠地規(guī)劃工作者提出“連片成團(tuán),點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合”的方針后,城市綠化進(jìn)入快速發(fā)展階段[19]。80年代后,提出了北方以天津?yàn)榇淼摹按蟓h(huán)境綠化”,南方以上海為代表的“生態(tài)園林綠化”[19]。八五其間,城市人均公共綠地由

3.9m2增加到4.6m2,綠化覆蓋率由19.2%增加到22.l%。1999年底,全國(guó)667個(gè)城市建成區(qū)綠化覆蓋面積達(dá)到591000hm2,綠地率達(dá)23%,綠化覆蓋率已達(dá)到27.44%,人均公共綠地6.5m2,公園動(dòng)物園數(shù)達(dá)4219個(gè),面積77137hm2。目前,已經(jīng)涌現(xiàn)出北京、南京、上海、秦皇島、青島、大連、煙臺(tái)、威海、合肥、杭州、廈門(mén)、深圳、中山、珠海、佛山、南寧等30多個(gè)“園林綠化先進(jìn)城市”[19]。

從80年代初開(kāi)始,建設(shè)部開(kāi)展了多項(xiàng)園林綠化科研課題[19]。近年來(lái)完成的課題有《城市生存環(huán)境綠色量值群研究》、《城市綠地在生態(tài)上的價(jià)值定量化》、《園林生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《城市綠化樹(shù)種區(qū)域規(guī)劃研究》、《2000年小康型城鄉(xiāng)科技產(chǎn)業(yè)工程——居住區(qū)環(huán)境質(zhì)量保障體系》、《城市市政公用事業(yè)‘九五’和‘十五’計(jì)劃及2015年規(guī)劃預(yù)測(cè)研究之風(fēng)景園林部分》等[20]。到目前為止,我國(guó)有甲、乙級(jí)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)單位40余家,園林科研院(所)60余家,大專(zhuān)院校10余家[20]。

2.2.2傳統(tǒng)規(guī)劃及其缺點(diǎn)

城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃是城市總體規(guī)劃的組成部分,在總體規(guī)劃完成后,可編制城市綠地專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃,其主要內(nèi)容為:根據(jù)城市總體規(guī)劃,確定城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃的指導(dǎo)思想、原則、目標(biāo)、指標(biāo)、用地布局、各類(lèi)綠地位置、范圍、性質(zhì)、功能及分期建設(shè)步驟和近期實(shí)施項(xiàng)目;劃定需要保護(hù)、保留和建設(shè)的城郊綠地;提出實(shí)施建議[21]?？梢?jiàn),傳統(tǒng)綠地規(guī)劃對(duì)城市綠地市場(chǎng)運(yùn)作、生態(tài)及景觀要求很少考慮,具體說(shuō),主要存在以下問(wèn)題[10,21]:(1)未充分從區(qū)域與城市生態(tài)系統(tǒng)角度構(gòu)筑城市綠地總體結(jié)構(gòu)和布局;(2)綠地植物配置重美觀輕生態(tài);(3)城市綠地是城市形象設(shè)計(jì)和景觀規(guī)劃的重要載體,傳統(tǒng)綠地規(guī)劃未充分從整體上考慮塑造城市形象;(4)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下城市綠地建設(shè)模式、資金渠道已發(fā)生變化,總體規(guī)劃確定的綠地在實(shí)施過(guò)程中難以一成不變。因此,傳統(tǒng)綠地規(guī)劃已不能適應(yīng)新時(shí)期要求[21]。

2.2.3現(xiàn)代綠地規(guī)劃原則

現(xiàn)代城市綠地規(guī)劃流行應(yīng)用控制性規(guī)劃理念,越來(lái)越重視根據(jù)各城市特有的地理環(huán)境、地形、地貌、水文地質(zhì)、城市風(fēng)貌、工業(yè)用地、居民用地、道路系統(tǒng),做出各具特色、結(jié)合河湖山川自然環(huán)境,體現(xiàn)地區(qū)特色的城市綠地系統(tǒng)。規(guī)劃遵循以下基本原則[22]:(1)重視內(nèi)外自然山水地貌特征,發(fā)揮自然環(huán)境條件優(yōu)勢(shì),深入挖掘城市歷史文化內(nèi)涵,形成本城市綠地系統(tǒng)的布局結(jié)構(gòu)與特色;(2)按照國(guó)家城市綠地指標(biāo)的規(guī)定,合理確定各類(lèi)綠地類(lèi)型與規(guī)模;(3)均衡布置各類(lèi)公園綠地,有機(jī)結(jié)合形成完整體系;(4)合理確定近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃;(5)正確鑒別和妥善處理局部與整體、小局與大局、保護(hù)與開(kāi)發(fā)、理想與現(xiàn)實(shí)、近期與遠(yuǎn)期等關(guān)系[23];(6)樹(shù)種規(guī)劃重視使用地帶性植被,以喬木和灌木為主,兼顧植物群落的觀賞、生態(tài)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.2.4綠地系統(tǒng)規(guī)劃對(duì)策

針對(duì)我國(guó)國(guó)情和綠地建設(shè)的不足,今后綠地規(guī)劃應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)[12,21,24,25]:(1)加強(qiáng)政策扶持,完善相關(guān)法律和法規(guī)。城市綠地是先投資后受益、間接效益與直接效益并存的產(chǎn)業(yè)。碩士論文綠地規(guī)劃要常抓不懈,制定長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略與具體政策。(2)制定切實(shí)可行、理念超前的總體規(guī)劃。在城市建設(shè)和城改前制定可行的城市總體規(guī)劃,編制綠地詳細(xì)規(guī)劃,嚴(yán)禁綠地改變用途,確保綠化指標(biāo)和綠化用地落實(shí)[25]。(3)提高綠地生態(tài)效益。植物生態(tài)功能基本靠葉完成,故增加生態(tài)效益就要增加葉面積。喬木葉面積可達(dá)其樹(shù)冠正投影面積的20倍左右,灌木5～10倍,草更小。

所以,園林植物要以喬木為主,重視鄉(xiāng)土樹(shù)種,常綠與落葉搭配,灌草藤花結(jié)合,形成多樣、復(fù)層、立體、生態(tài)的多功能自然群落[19,26]。(4)重視大環(huán)境生態(tài)建設(shè),加強(qiáng)城鄉(xiāng)一體化。城鄉(xiāng)一體化是城市大環(huán)境生態(tài)建設(shè)的重要組成,是擴(kuò)大綠地面積、改善城市生態(tài)環(huán)境的有效方式。以城市林業(yè)理論為指導(dǎo),運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)邊緣帶物種多樣性增大原理,營(yíng)造各種防護(hù)林、風(fēng)景林及經(jīng)濟(jì)林,建立城市生境與自然環(huán)境聯(lián)系的生物廊道,為野生動(dòng)物提供遷徙通道和棲息地[19]。

(5)多方籌措資金。城市綠化是社會(huì)公益事業(yè),除從城市維護(hù)費(fèi)中列支和有關(guān)部門(mén)籌集資金外,還要調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量。(6)引進(jìn)參與式管理。城市居民參與城市綠地規(guī)劃及建設(shè),可增進(jìn)居民與政府的相互理解和溝通。

3綠地規(guī)劃發(fā)展趨勢(shì)

3.1規(guī)劃模式

現(xiàn)代城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃模式趨于以下方面[27]:

（1）都市圈綠色廊道網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。城市在一定區(qū)域范圍內(nèi)集中發(fā)展,綠地系統(tǒng)與城市呈現(xiàn)環(huán)狀圍繞、核心方式、嵌合方式、帶形相接方式等形態(tài),使綠地系統(tǒng)發(fā)揮較大效能,并有良好的連續(xù)性與可達(dá)性[28]。英國(guó)“大倫敦規(guī)劃”,把從市中心48km內(nèi),約6700km2的地區(qū)劃分為城市內(nèi)環(huán)、郊區(qū)環(huán)帶、一條約16km的綠化帶、農(nóng)村環(huán)帶等4個(gè)同心圓,成為世界發(fā)展新城的規(guī)劃模式[27]。丹麥哥本哈根的指狀規(guī)劃,莫斯科的楔形綠地,按照“有機(jī)疏散理論”而定的大赫爾辛基規(guī)劃方案,都是典型的綠地嵌合模式[27]。

荷蘭蘭斯培德地區(qū)(包括鹿特丹、阿姆斯特丹和海牙等城市)的綠心(綠地核心式)與建成區(qū)之間建設(shè)綠色緩沖地帶以保護(hù)綠心。而巴黎沿塞納河兩側(cè)建了8個(gè)新城,在塞納河兩岸形成了2條平行軸線(xiàn),是綠地系統(tǒng)帶形相接方式的代表[27]。

(2)森林城市模式。把森林引入城市,讓城市坐落在森林之中,恢復(fù)人類(lèi)與森林的本來(lái)關(guān)系,實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展已成為優(yōu)化城市綠色規(guī)劃的總趨勢(shì)[12]?！叭嗽诔侵?城在林中”將成為21世紀(jì)城市綠地建設(shè)的重要模式[29,30]。城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)強(qiáng)調(diào)以人為核心,創(chuàng)造“天人合一”的城市與森林融合的人居環(huán)境空間。城市森林建設(shè)主旨是“人與自然和諧共生”,以“綠色空間”構(gòu)筑“綠色城市”空間網(wǎng)絡(luò)[31]。城市森林的布局模式主要有放射式、圈層式、跳躍式、因地制宜式及綜合式5種[32]。完整的城市森林生態(tài)系統(tǒng)將為徹底改善城市生態(tài)環(huán)境提供物質(zhì)和能量的保障。城市森林景觀建設(shè)要具有親和性、文化教育性、舒適性和富有人情味,使之能激起人們親近的愿望[27]。同時(shí),城市森林建設(shè)要以自然為宗旨,以城市文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ),依托城市自然地形地貌,結(jié)合城市風(fēng)貌、結(jié)構(gòu)特征和空間屬性等科學(xué)布局和規(guī)劃,體現(xiàn)自然植被景觀和群落結(jié)構(gòu)特征,實(shí)現(xiàn)城市森林的自我維持及協(xié)調(diào)發(fā)展,發(fā)揮其綜合效益。

3.2規(guī)劃特征

現(xiàn)代城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃有如下特征:(1)空間開(kāi)放化[22]。首先表現(xiàn)在從“園林綠化”走向“大地景觀規(guī)劃”,著眼于大環(huán)境綠化規(guī)劃,從區(qū)域出發(fā),把森林、農(nóng)田、草地、景區(qū)作為生態(tài)改善的積極因素納入城市綠地規(guī)劃,使城市擁有良好的整體生態(tài)背景。其次是開(kāi)放公園,引入園外的自然風(fēng)光與環(huán)境中的河道、溪流、綠地、建筑等相融合,成為大環(huán)境不可分割的有機(jī)組成部分。開(kāi)放空間更有利于發(fā)揮綠地景觀功能及美化和改善環(huán)境的作用,便于各類(lèi)綠地相連,是人性化的要求和人本主義的體現(xiàn)。(2)綠化森林化。綠化森林化指城市綠化以成片森林為主體,喬灌草相結(jié)合,提高綠地效益[22]。(3)景觀人文化。指綠地規(guī)劃尊重文化,把握?qǐng)@林綠地性質(zhì)、風(fēng)格和主題,重視植物景觀文化性,充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣皻v史文脈[22]。(4)水景生態(tài)化。水體和水系是城市與外部生態(tài)系統(tǒng)交流的主要通道,是城市最重要的廊道景觀。城市綠化建設(shè)應(yīng)重視沿河道的綠地建設(shè),應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理處理水體造景,使水體潔凈,富于情趣,水生植物和水生動(dòng)物共生[22,27]。(5)設(shè)施人性化。城市綠地的服務(wù)對(duì)象是人,綠地設(shè)計(jì)必須滿(mǎn)足人類(lèi)生存、享樂(lè)與發(fā)展的要求,各種設(shè)施要符合人體尺寸比例、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),滿(mǎn)足人類(lèi)生理與心理需求[12]。(6)目標(biāo)多樣化?，F(xiàn)代城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃要符合生態(tài)性、生物多樣性、郊野休閑性、文化性、自然性、區(qū)域性、人居環(huán)境的舒適性、可居性和可持續(xù)利用性等特點(diǎn)[33]。

3.3規(guī)劃新方法

3.3.1新理念

城市綠地規(guī)劃經(jīng)歷了以游樂(lè)、觀賞為主的實(shí)踐后,現(xiàn)在發(fā)展到以生態(tài)學(xué)觀念為出發(fā)點(diǎn),融觀賞、游憩于生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)園林階段。生態(tài)園林就是依靠植物來(lái)形成環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、利用環(huán)境和美化環(huán)境,建立以綠色植物為主體的園林綠地生態(tài)系統(tǒng)[34]。它以保持生態(tài)平衡、美化環(huán)境、減少生態(tài)環(huán)境災(zāi)害為主導(dǎo)思想,具有公共性、廣泛性、無(wú)界性、長(zhǎng)期性、高效性、不可取代性、永恒性、連續(xù)性等特點(diǎn)[35],是當(dāng)代城市綠地設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)[36]。生態(tài)園林具有3方面的內(nèi)涵:一是具有園林的觀賞性,能創(chuàng)造景觀,美化環(huán)境,為人們提供休憩、游覽和娛樂(lè)環(huán)境;二是具有改善環(huán)境的生態(tài)適應(yīng)性;三是具有生態(tài)結(jié)構(gòu)的合理性,即具有合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),與周?chē)h(huán)境一起組成和諧的統(tǒng)一體[37]。生態(tài)園林注重從宏觀管理、生態(tài)保護(hù)角度來(lái)建設(shè)城市綠地系統(tǒng),其基本理念是在城市區(qū)域范圍內(nèi),保護(hù)和修復(fù)區(qū)域性生態(tài)系統(tǒng),遵循生態(tài)學(xué)原理建立合理的人工植物群落,保護(hù)生物多樣性,建立人類(lèi)-動(dòng)物-植物和諧共生的城市生態(tài)環(huán)境[37]。

3.3.2新手段

為了最大限地度提高綠地生態(tài)效益,增加城市綠量,改善日益惡化的生態(tài)環(huán)境,現(xiàn)代城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃采用了新綠化方式:(1)垂直綠化。也稱(chēng)攀緣綠化,就是綠化那些與地面垂直的線(xiàn)或面,即利用攀緣植物使其沿墻或其它設(shè)施上升形成垂直的綠化面。工作總結(jié)墻面、廊欄、立桿、燈柱、棚架、涼廳、拱門(mén)等建筑物均可采用攀緣植物進(jìn)行綠化,其形式有附壁式、籬欄式、棚架式、拱門(mén)式、立柱式及懸蔓式[38]。(2)立體綠化。立體綠化是運(yùn)用現(xiàn)代建筑和園林科技的各種手段,對(duì)一切建筑物和構(gòu)筑物所形成的再生空間進(jìn)行多層次、多形式的綠化美化,其基本內(nèi)容包括:地面綠化的喬灌草復(fù)層群落;建筑再生空間的綠化美化(墻面綠化、屋頂與天臺(tái)綠化、室內(nèi)與陽(yáng)臺(tái)綠化等)[39]。立體綠化源于屋頂花園,最早是由德國(guó)人在一些階梯式和單元樓式建筑群上試驗(yàn)成功的?，F(xiàn)已發(fā)展為地面、窗口、涼臺(tái)、室內(nèi)與屋頂、盆栽與池栽相結(jié)合的各種綠化方式。它能擴(kuò)大城市綠地面積,美化城市環(huán)境,使平板單調(diào)的建筑單體、硬質(zhì)構(gòu)筑、門(mén)窗柵欄等,變成具有自然風(fēng)格、賞心悅目的綠化景觀,并起到良好的降溫消音作用[40]。

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