序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的汽修專業(yè)的未來前景樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育學(xué)校；就業(yè)難；德育

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的搖籃。但是現(xiàn)在不少地方把升學(xué)看做是拓寬職中辦學(xué)的主要渠道，我覺得不能僅重升學(xué)，不重就業(yè)。應(yīng)雙頭并重，統(tǒng)籌兼顧，或者更側(cè)重專業(yè)技能和就業(yè)，這樣才符合國家政策，符合市場需求，符合職業(yè)教育的辦學(xué)思路。

一、我校學(xué)生目前的基本情況

1.專業(yè)技能差

職中的學(xué)生來到職業(yè)中學(xué)，對于大多數(shù)家長和學(xué)生來說就是希望能學(xué)到一技之長，走上社會后有生存之本。可是我校即將走出去，或者剛進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)差強人意：財會專業(yè)的學(xué)生不會算盤，不會點鈔，不會記賬；汽修專業(yè)的學(xué)生，師傅讓拿個零件不認(rèn)得；計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生打字慢，常用的軟件操作不熟練；數(shù)控專業(yè)的學(xué)生由于上車床時間短，操作不熟練。雖然每年畢業(yè)時都能通過技能等級鑒定，領(lǐng)到畢業(yè)證，但說實在話，咱們的學(xué)生專業(yè)技能太差了。

2.見識少

我校學(xué)生用的設(shè)備太陳舊，太落后。比如汽修專業(yè)技能比武里比賽用的汽車都沒見過；數(shù)控專業(yè)和人家比賽用的數(shù)控車床操作系統(tǒng)都不一樣，怎么編程，怎么操作，怎么比賽？這是我校就業(yè)較好的兩個專業(yè)，也是市場需求較大、就業(yè)前景較好的專業(yè)。學(xué)生見得少，教師見得少，這兩個專業(yè)怎么能做大做強呢？走出去的學(xué)生怎么會有競爭力？

3.不吃苦，不懂事

現(xiàn)在的學(xué)生有一大部分沒有明確的理想，只懂得靠天靠地靠

父母，只懂得享受，根本不懂社會，不懂得外面的世界或者只知道外面的世界很精彩，出去掙上錢就好了，對未來充滿了憧憬和幻想。但不知道其實外面的世界很無奈，甚至現(xiàn)實很殘酷，充滿了競爭，充滿了弱肉強食。實際上他們根本沒有做好走上社會的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。這樣的學(xué)生如何走上社會，或者走上社會后一事無成時，對于他的本人、他的家庭意味著什么？對于我校的聲譽又意味著什么呢？

4.就業(yè)渠道窄

榆次畢竟是一個小城市，又地處山西，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好的沒幾家，工資狀況不樂觀。比如汽修專業(yè)，學(xué)生外出實習(xí)工資最多的每月500元（個別），少的每月100～200元（多數(shù)），出徒慢，2～3年，甚至4～5年才能出徒，如果出不了徒，就得重新選擇企業(yè)。再則對口就業(yè)率低，尤其是計算機(jī)財會專業(yè)。這些客觀因素使得我校學(xué)生就業(yè)比較困難。除汽修數(shù)控能全部安排外，計算機(jī)財會專業(yè)的有很多不能對口就業(yè)，只能自謀生路。

二、建議和措施

1.強化專業(yè)技能

在高一高二年級，定期分階段進(jìn)行技能比武，這樣能促進(jìn)學(xué)生技能的提高。比如，計算機(jī)專業(yè)進(jìn)行打字、軟件操作比賽；汽修專業(yè)進(jìn)行發(fā)動機(jī)故障處理比賽；數(shù)控專業(yè)進(jìn)行編程與操作比賽；財會專業(yè)進(jìn)行珠算、點鈔、記賬比賽等。這樣有利于在學(xué)校形成一種“技能至上”的氛圍，讓一些文化課成績不好而專業(yè)課好的學(xué)生找到自信。這才能降低流失率，讓他們安下心來，愿意留下來。同時也能提升我校學(xué)生的整體專業(yè)技能水平。

2.設(shè)備更新（需要投資）

3.大膽讓學(xué)生走出去，定期到不同的聯(lián)辦企業(yè)見習(xí)

（1）大膽

安全是第一位的，所謂責(zé)任重于天，但不能因為怕出安全問題就縮手縮腳，什么也不做了。我想只要認(rèn)真安排、精心策劃、反復(fù)論證，做出較為科學(xué)的預(yù)案，就不會出大的問題。

（2）走出去的好處

通過參觀訪問學(xué)習(xí)可增長見識，讓學(xué)生了解自己與外面世界中就業(yè)實踐有所差距，包括思想素質(zhì)、專業(yè)技能水平、身心素質(zhì)、紀(jì)律觀念，了解企業(yè)的用人制度、工人工資狀況等。讓他們知己知彼，明確今后努力的方向，在校做好各方面的準(zhǔn)備，為將來走上社會奠定良好的基礎(chǔ)。

4.大膽走出去，拓寬就業(yè)渠道

一切有利于學(xué)生就業(yè)，有利于專業(yè)發(fā)展為前提。實習(xí)處聯(lián)系實習(xí)單位應(yīng)該立足本土企業(yè)，著眼省城太原，面向沿海城市，為我校學(xué)生搭建一個良好的實習(xí)就業(yè)平臺。

5.重視德育工作，強化人生觀、價值觀教育

“人無德不立，國無德不興”，讓學(xué)生學(xué)會立德、立技、立業(yè)、立功。我非常贊成這句話。學(xué)生就應(yīng)該先成人后成才，不能本末倒置。這就需要提高教師的素質(zhì)，充分調(diào)動全體教職工的積極性，在全校教職工中倡導(dǎo)教書育人，營造良好的校園文化。

第2篇

關(guān)鍵詞：汽車維修；行業(yè)現(xiàn)狀；未來發(fā)展

中圖分類號：F407文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了交通事業(yè)的長足發(fā)展，汽車在人們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)著越來越重要的地位。汽車行業(yè)日趨發(fā)達(dá)，汽車的結(jié)構(gòu)和功能也趨于技術(shù)化和現(xiàn)代化，這就給汽修行業(yè)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的技術(shù)和理念已無法滿足于現(xiàn)代汽車行業(yè)的發(fā)展需要，汽修企業(yè)和人員只有不斷更新技術(shù)和觀念，才能跟上時展的潮流，為汽修行業(yè)開拓更為遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。

一、新形勢下汽車維修行業(yè)存在的主要問題

1、維修設(shè)備落后，無法對車輛故障進(jìn)行有效判斷

科技水平的提高帶動了汽車行業(yè)朝向電子控制的方向發(fā)展，汽車的結(jié)構(gòu)和控制系統(tǒng)日趨自動化和智能化。我國汽修企業(yè)的數(shù)量雖然不少，但大多數(shù)企業(yè)還在傳統(tǒng)的汽修時代停滯不前，加之現(xiàn)代汽車的型號和結(jié)構(gòu)名目繁多，缺乏專業(yè)的故障診斷和維修設(shè)備，直接降低了故障判斷的效率和準(zhǔn)確性；企業(yè)維修設(shè)備老舊，缺乏定期進(jìn)行維修和保養(yǎng)，加之有些設(shè)備功能并未被充分利用也造成了設(shè)備維修效能的落后。

2、從業(yè)人員缺乏技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)水平不高

當(dāng)前我國汽修行業(yè)人員問題主要分為兩類:一是從業(yè)人員素質(zhì)太低。一些維修人員連最基本的文化素養(yǎng)都沒有，無法對車輛的基本信息加以了解；維修企業(yè)對于人員的技術(shù)培訓(xùn)也不到位，尤其是對新型現(xiàn)代化汽修技術(shù)更是知之甚少，使汽修行業(yè)滯后性嚴(yán)重。二是人才引進(jìn)不到位。企業(yè)盲目追求眼前的結(jié)局效益，不愿花費資金引進(jìn)專業(yè)的汽修人才，也是造成汽修人才市場綜合水平低下的原因。

3、維修中可參考實例不足

我國汽修行業(yè)的信息系統(tǒng)不夠完善，對于國內(nèi)外相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集和歸納遠(yuǎn)不能滿足汽修行業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，可參考的維修實例不足直接降低了汽修企業(yè)的維修效率。另外，市面上對于汽修行業(yè)的專業(yè)書目和可供參考的資料也是少之又少，汽修人員只有依靠經(jīng)驗和人員間相互探討來進(jìn)行維修技術(shù)的摸索和實驗。

4、汽車配件市場混亂

我國汽車配件市場長期以來處于一種無秩序狀態(tài)，無論是汽車配件的質(zhì)量還是賣方提供的服務(wù)質(zhì)量都長期受人詬病。近年來，我國針對汽車配件市場進(jìn)行了大量整改治理，雖然起到很大作用，但是仍然存在很多不完善之處。比如沒有針對汽車配件市場的管理體制，沒有完善的規(guī)范的歸口管理，漏洞較多。

二、當(dāng)前汽車維修技術(shù)主要的特征

1、汽車故障判斷呈現(xiàn)新特征

科技信息化的快速發(fā)展，已經(jīng)將汽車從傳統(tǒng)的交通工具上升到現(xiàn)代科技信息化的集合體，特別是在電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)快速發(fā)展的新時期，汽車工業(yè)的科技含量不斷擴(kuò)大，電噴發(fā)動技術(shù)、安全氣囊技術(shù)、防抱死技術(shù)、加速調(diào)節(jié)技術(shù)、自動巡航技術(shù)等一系列新技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，而這些技術(shù)都集中在“ECU”控制、判斷、存儲體系當(dāng)中，這種新的科技體系為汽車障礙判斷提供了有利條件，只要通過解碼設(shè)備，就可以對“ECU”儲存的障礙代碼進(jìn)行解析，而且還能夠找出汽車故障的位置，并且為汽車故障處理提供解決方案。

2、檢查維修工具呈現(xiàn)新特征

現(xiàn)代科技信息化的快速發(fā)展，不僅使汽車工業(yè)更加智能化，而且也使汽車維修工具發(fā)生了深刻變化。目前，汽車維修工具已經(jīng)由傳統(tǒng)“機(jī)具”為主向科技化、信息化、智能化設(shè)備轉(zhuǎn)變，特別是高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使汽車維修工具朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，給汽車維修創(chuàng)造了有利條件。比如，電腦動平衡機(jī)器設(shè)備、汽車志用示波器氣測試儀、汽車專業(yè)解碼器、汽車專用電表、汽車專用國輪定位儀等，這些具有檢查和維修功能的汽車維修工具已經(jīng)廣泛應(yīng)用到汽車維修領(lǐng)域，這就需要汽車維修人員掌握大量的現(xiàn)代維修技術(shù)，否則根本無法適應(yīng)汽車檢查維修工具現(xiàn)代化的需要。

3、汽車維修管理呈現(xiàn)新特征

隨著汽車技術(shù)和汽車維修技術(shù)的快速發(fā)展，汽車維修管理已經(jīng)朝著信息化的方向發(fā)展，通過計算機(jī)對汽車維修進(jìn)行管理已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用到大中型汽車維修企業(yè)當(dāng)中。特別是在汽車維修行業(yè)激烈日趨激烈的新形勢下，汽車維修企業(yè)只有通過信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，特別是將云存儲和大數(shù)據(jù)應(yīng)用到日常管理當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)最好的數(shù)據(jù)儲存、分析和管理，贏得更多的客戶和提升市場競爭能力。

4、維修人員素質(zhì)呈現(xiàn)新特征

隨著現(xiàn)代汽車技術(shù)的快速發(fā)展，對維修人員素質(zhì)提出了新的更高的要求，維修人員不僅要了解和掌握與汽車及汽車維修相關(guān)的科技文化知識，還必須對現(xiàn)代汽車維修設(shè)備能夠全面、準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行操控，而且也對其計算機(jī)應(yīng)用能力提出了新的要求。

三、如何有效促進(jìn)汽車維修行業(yè)的大發(fā)展

1、創(chuàng)新汽車維修理念

一方面，汽車維修企業(yè)要改變過去憑經(jīng)驗、靠感覺來判斷汽車故障的老觀念、老思路和老方法，從當(dāng)前汽車構(gòu)造和操作系統(tǒng)具備高科技的特征出發(fā)，進(jìn)一步加大對汽車維修檢測技術(shù)的應(yīng)用，只有這樣才能更準(zhǔn)確地判斷汽車故障；另一方面，要加大對現(xiàn)代汽車維修設(shè)備的投入力度，推動汽車維修企業(yè)維修技術(shù)轉(zhuǎn)型升級，將競爭力轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新上來。

2、大力應(yīng)用信息技術(shù)

汽車維修企業(yè)要將信息技術(shù)應(yīng)用到日常管理當(dāng)中，建立信息化管理系統(tǒng)，利用相關(guān)軟件建立汽車維修客戶及車輛檔案，通過分析、預(yù)測和提醒功能來強化對客戶的吸引力和歸屬感。汽車維修企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)，還有利于降低企業(yè)經(jīng)營成本，提升汽車維修效益，加強企業(yè)內(nèi)部管理，因而應(yīng)用信息技術(shù)必須引起汽車維修企業(yè)的高度重視。建立維修監(jiān)管機(jī)制汽車維修質(zhì)量如何，對于汽車維修企業(yè)來說至關(guān)重要。在現(xiàn)代汽車維修技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢下，汽車維修企業(yè)仍然要牢固樹立“質(zhì)量取勝”的發(fā)展戰(zhàn)略。

3、加強對汽車維修的質(zhì)量監(jiān)管。汽車維修企業(yè)要進(jìn)一步健全和完善汽車維修質(zhì)量監(jiān)管體系，建立汽車維修檢驗、汽車維修技術(shù)、汽車維修過程、汽車維修人員以及汽車維修綜合質(zhì)量檢測監(jiān)管體系，建立專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，落實專門監(jiān)管人員。對于汽車維修人員來說，必須建立“質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制”，建立獎懲機(jī)制，嚴(yán)格落實獎懲制度，只有這樣才能保證汽車維修質(zhì)量。

4、提升維修人員素質(zhì)

現(xiàn)代汽車維修技術(shù)，盡管具有操控簡單、診斷科學(xué)的特點，但同時也是一把“雙刃劍”，這就需要在汽車維修過程中將“儀器判斷”與“人工判斷”緊密結(jié)合起來，只有這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)、分析和處理汽車故障。這就需要汽車維修人員一方面要堅持不懈地學(xué)習(xí)和掌握最新的汽車技術(shù)和汽車維修技術(shù)；另一方面也要在實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)、鉆研和總結(jié)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。汽車維修企業(yè)也要根據(jù)汽車維修技術(shù)發(fā)展情況，定期開展技術(shù)培訓(xùn)，全面提高汽車維修人員的專業(yè)素質(zhì)。

四、汽車維修行業(yè)未來的發(fā)展展望

1、維修設(shè)備趨向現(xiàn)代化

隨著科技的不斷發(fā)展，新型材料逐漸被運用在汽車上。以前汽車變速需要靠人工手控，現(xiàn)在通過新型結(jié)構(gòu)、裝備，電控、液控就可以實現(xiàn)汽車變速。隨著這些汽車新型新型裝備的增添，各種現(xiàn)代化的汽車診斷維修設(shè)備將應(yīng)運而生，維修技術(shù)也會逐漸呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的趨勢，這必將提高汽車維修行業(yè)的整體水平。

2、維修過程趨向?qū)＜一?/p>

以前通過肉眼觀察、聲音辨析、手感觸摸對汽車故障進(jìn)行維修的方式已經(jīng)不能夠滿足汽車維修的現(xiàn)代化需求。經(jīng)驗式的維修方式不能準(zhǔn)確的確定汽車的故障原因和故障部位?，F(xiàn)代化汽車的維修需要多多通過先進(jìn)設(shè)備的診斷確定汽車故障，并由技術(shù)水平較高的專門維修人員運用新技術(shù)對汽車進(jìn)行專家化的維修。

3、維修管理趨向電腦一體化

電腦的迅速發(fā)展簡化了汽車維修行業(yè)的管理工作，對汽車維修盡享電腦一體化管理是未來汽車維修的一大趨勢。通過電腦對數(shù)據(jù)輸入輸出，使客戶檔案的建立變得便捷可靠，提高了汽車維修的效率。汽車維修管理的電腦一體化能夠?qū)ζ嚨臓顩r建檔管理，進(jìn)行動態(tài)分析與動態(tài)檢測，確保工作的真實性和長期性。

結(jié)束語

為了從根本上提高我國汽車維修行業(yè)的發(fā)展水平，就要不斷引進(jìn)新型的技術(shù)設(shè)備和管理方法，保持行業(yè)隊伍的先進(jìn)性，人的因素是制約行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，企業(yè)管理著要不斷提高自身的管理水平，加大人員的技術(shù)培訓(xùn)，維修人員也要積極提高自身的技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)，只有多方面因素聯(lián)合起來，才能夠鑄就汽修行業(yè)的輝煌未來。

參考文獻(xiàn)

[1]張立建.汽車檢測線質(zhì)量認(rèn)證評價體系[J].吉林大學(xué)學(xué)報,2011(22):159-161.

第3篇

（20

—20

學(xué)年）

一、學(xué)校整體情況

（一）基本情況

XX職業(yè)高級中學(xué)的前身為1976年創(chuàng)辦的“新樂公社五七大學(xué)”，隨著學(xué)校發(fā)展，又曾更名為“鄞縣新樂公社農(nóng)業(yè)中學(xué)”、“鄞縣梅墟農(nóng)業(yè)中學(xué)”、“鄞縣梅墟職業(yè)中學(xué)”、“鄞縣第一職業(yè)中學(xué)”、“鄞縣職業(yè)高級中學(xué)”。

學(xué)校占地面積100余畝，建筑面積44000余平方米。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)汽車運用與維修、汽車整車與配件營銷、汽車車身修復(fù)、汽車電子技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、商務(wù)英語、物流服務(wù)與管理、文秘、商務(wù)助理、會計電算化、服裝設(shè)計與工藝等十三個專業(yè)，現(xiàn)有教學(xué)班72班，2940余名學(xué)生，是區(qū)內(nèi)規(guī)模最大的職業(yè)中學(xué)之一。

學(xué)校師資力量雄厚，目前有正式在編教職工245名，外聘教師14名，專業(yè)課教師122人，雙師型教師101人，高級職稱教師72人，中級職稱教師74人，本科及以上學(xué)歷教師241人。

學(xué)校在省內(nèi)外具有較高知名度。1996年學(xué)校被評為首批國家級重點職高，2013年被確立為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”第三批立項建設(shè)學(xué)校，曾先后榮獲中國有益于環(huán)境的全球性學(xué)習(xí)與計劃的GLOBE學(xué)校、全國綠色學(xué)校創(chuàng)建活動先進(jìn)單位、省一級重點職高、寧波市特色專業(yè)中職學(xué)校，省、市首批中職教育專業(yè)課程改革基地學(xué)校等稱號。

（二）辦學(xué)理念

我校的辦學(xué)理念是“德技雙馨，知行合一”。是對原有辦學(xué)理念“三學(xué)一練”（學(xué)做人、學(xué)知識、學(xué)技能、練體魄）的提煉和發(fā)展。堅持德育為先、技能并重的育人觀，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)觀，讓每個學(xué)生在體驗式認(rèn)知和項目化實踐中快樂成長，學(xué)會做人，學(xué)到本領(lǐng)，練好體魄。

（三）總體目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)：依托行業(yè)和區(qū)位優(yōu)勢，以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展新需求為動力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極開展課程改革，把學(xué)校建成“一流管理、一流師資、一流設(shè)備、一流質(zhì)量”的現(xiàn)代化中職學(xué)校。

培養(yǎng)目標(biāo)：努力培養(yǎng)學(xué)生成為能吃苦、懂感恩、講誠信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。

二、校情分析

（一）優(yōu)勢

1.學(xué)校發(fā)展有聲譽

學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一直朝著良好勢頭發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)實力不斷提升，校風(fēng)建設(shè)和德育工作形成優(yōu)良傳統(tǒng)，高職考試和技能大賽成績斐然。自參加高職考試以來，共計19名學(xué)生取得相關(guān)專業(yè)的全省第一名，本科上線率名列全市前茅。2007年至今參加全國技能大賽共獲19塊金牌，并連續(xù)多年被授予寧波市參加全國職業(yè)院校技能大賽特別貢獻(xiàn)獎。學(xué)校在社會上留下良好聲譽，贏得了廣大老百姓的認(rèn)可。

2.專業(yè)建設(shè)有特色

學(xué)校立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)市場需求，及時調(diào)整與改造專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大重點專業(yè)建設(shè)力度，不斷推進(jìn)課程改革，形成具有我校特色的專業(yè)群，即以汽修專業(yè)為龍頭的汽修機(jī)械類專業(yè)群，以及以物流專業(yè)為特色的財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群。汽車運用與維修專業(yè)在全國負(fù)有盛名，曾先后被評為國家級示范專業(yè)、市級品牌專業(yè)和市現(xiàn)代化專業(yè)，是國家級、省級和市級示范性實習(xí)實訓(xùn)基地；物流服務(wù)與管理為省示范專業(yè)和市級品牌專業(yè)；服裝設(shè)計與工藝為省示范專業(yè)。

3.辦學(xué)條件有改善

過去幾年，學(xué)校累計投入4000多萬元，相繼建成了汽修實訓(xùn)大樓、物流實訓(xùn)大樓、寶馬實訓(xùn)大樓，并改造了田徑運動場，修繕了學(xué)生宿舍，構(gòu)建了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校適應(yīng)專業(yè)建設(shè)需求，加大實習(xí)實訓(xùn)基地投入，特別是汽修和物流專業(yè)，實訓(xùn)工場、設(shè)施設(shè)備都有了明顯提升。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備2500余套，校內(nèi)實訓(xùn)基地建筑面積1.2萬平方米，圖書館藏書15萬余冊，教學(xué)用計算機(jī)1300余臺，能夠滿足學(xué)校師生正常教學(xué)需求。

4.師資建設(shè)有成效

學(xué)校已形成一套比較科學(xué)合理的教師評價激勵機(jī)制，基本建成了一支師德高尚、專業(yè)水平較高、創(chuàng)新意識較強的師資隊伍。學(xué)校目前擁有全國教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀教師1名，浙江省技術(shù)能手1名，市首席工人2名，市專業(yè)技術(shù)能手3名，市優(yōu)秀雙師型教師4名，市骨干教師2名，區(qū)名教師4名，區(qū)骨干教師9名，區(qū)優(yōu)秀雙師型教師3名，市教壇新秀二等獎以上4名，區(qū)教壇新秀一等獎9名，在專業(yè)和學(xué)科業(yè)務(wù)上起到引領(lǐng)示范作用。

（二）不足

1.辦學(xué)條件受限制

學(xué)校地理位置較偏，公交車不能直達(dá)，師生進(jìn)出校園不便。學(xué)校占地面積小，部分校舍陳舊老化，基礎(chǔ)建設(shè)受到限制，師生教學(xué)和運動場所不足。區(qū)域優(yōu)勢的不足給學(xué)校專業(yè)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展帶來一定影響。

2.專業(yè)發(fā)展不均衡

隨著專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大政策的影響，以及一些傳統(tǒng)行業(yè)社會影響力的減退，學(xué)校部分專業(yè)面臨招生困難或生源質(zhì)量不高的情況。學(xué)校對重點專業(yè)建設(shè)投入相對較大，也使一些傳統(tǒng)專業(yè)發(fā)展比較緩慢，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施老化，與同類專業(yè)學(xué)校相比有一定差距，造成學(xué)校專業(yè)發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。

3.學(xué)生培養(yǎng)增難度

德育工作一直以來是我校一塊品牌，但隨著近年來生源質(zhì)量的下滑和男生比例的增加，對學(xué)生形為習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活的管理增加了困難。傳統(tǒng)的德育活動內(nèi)容較豐富，但缺乏整體性和特色性，缺少德育課題研究。

4.師資建設(shè)遇瓶頸

受各種環(huán)境因素的影響，學(xué)校傳統(tǒng)的敬業(yè)奮斗精神有所丟失，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所出現(xiàn)，部分教師缺少闖勁，奮斗目標(biāo)不明確。教研組建設(shè)與兄弟學(xué)校相比有所滯后，未能明顯發(fā)揮在教師培養(yǎng)方面所起到的作用，專業(yè)課和文化課缺少新的教學(xué)帶頭人，優(yōu)秀中青年教師出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

（三）機(jī)遇

1.發(fā)展的政策環(huán)境趨好。

2010年出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《XX區(qū)“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》為職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的政策大環(huán)境，也為我校規(guī)劃制定提供了政策保障。

2.國家示范校建設(shè)帶來契機(jī)。

2013年，我校成為第三批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”立項建設(shè)學(xué)校,建設(shè)年限為2013年4月至2015年4月，示范校的建設(shè)為學(xué)校的發(fā)展提供一個契機(jī)。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)為專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展空間。

近幾年，寧波地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展，車輛擁有量高，汽車維修行業(yè)發(fā)達(dá)，需要大量的汽修從業(yè)人員。寧波背靠目前集裝箱吞吐量世界排名第一的北侖-舟山港，物流產(chǎn)業(yè)成為地方支柱產(chǎn)業(yè)。作為重點建設(shè)的汽修和物流專業(yè)適合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

4.新一輪專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來新的機(jī)遇。

在區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下，學(xué)?？梢詫彆r度勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的專業(yè)體系，使學(xué)校辦出特色，提高辦學(xué)層次，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（四）挑戰(zhàn)

1.面臨區(qū)域?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校對發(fā)展前景不明朗。

2.區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校的發(fā)展，給學(xué)校帶來的競爭壓力。

3.重點專業(yè)建設(shè)處于高位發(fā)展階段，要考慮在保持現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上有所突破的問題。

4.受績效工資等因素的影響，教師的積極性和凝聚力都有所下降。

三、三年發(fā)展目標(biāo)與措施

（一）三年總體目標(biāo)

在首批國家級重點職高的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加強學(xué)校科學(xué)民主管理，繼續(xù)開展課程改革，創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)模式，把學(xué)校建設(shè)成環(huán)境整潔、民主開放、質(zhì)量上乘、特色鮮明的國家級中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范學(xué)校。

（二）各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)與措施

1.學(xué)校管理領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)一：調(diào)整學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、職責(zé)分明、協(xié)作進(jìn)取的干部隊伍，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)民主化管理。

發(fā)展措施：

1）調(diào)整學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，按需整合原先的四個專業(yè)辦，劃分為“汽修機(jī)械”和“財經(jīng)商貿(mào)”兩大專業(yè)部，推行專業(yè)學(xué)部制管理，通過邊實施邊完善，逐步形成一套科學(xué)穩(wěn)固的管理模式。

2）按需設(shè)計其他切合實際的管理部門，根據(jù)各職能部門工作特點，對各部門行政管理人員進(jìn)行輪崗調(diào)整，培養(yǎng)行政隊伍的管理能力，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)。

3）進(jìn)一步明確各部門的工作職能和部門成員的崗位職責(zé)，加強各部門的協(xié)作能力，注重職能科室與學(xué)部間的協(xié)調(diào)配合，推進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化和高效化。

4）進(jìn)一步加強學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，堅持校務(wù)公開制度，實施行政干部民主評議制，開好每一次教代會，充分發(fā)揮工會的橋梁作用，繼續(xù)開展“我為學(xué)校獻(xiàn)一計”等活動。

5）建立健全學(xué)校相關(guān)管理制度，完善考核評價體系。

發(fā)展目標(biāo)二：推進(jìn)學(xué)校信息化管理，形成學(xué)校信息化管理機(jī)制。

發(fā)展措施：

1）改善校園信息化環(huán)境，優(yōu)化硬件配置，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的高速穩(wěn)定運行。

2）實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)的統(tǒng)一，重新規(guī)劃各欄目功能，完善門戶網(wǎng)站建設(shè)。

3）逐步建立數(shù)字化校園管理應(yīng)用平臺，提升各部門OA辦公能力，提高工作效率。

4）建設(shè)教學(xué)資源庫管理平臺，逐步推動師生利用信息化技術(shù)進(jìn)行教和學(xué)，提高教師信息化教學(xué)水平。

5）健全和完善學(xué)校信息化管理制度。

發(fā)展目標(biāo)三：通過一系列體現(xiàn)人文關(guān)懷的舉措，把好事辦實，建設(shè)教師溫馨家園，提升學(xué)校凝聚力。

1）建成幾個主題式“教工之家”，通過組織開展一系列工會活動，使“教工之家”得到充分利用，積極爭創(chuàng)區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工會。

2）完善文明辦公室評選方案，組織開展文明辦公室創(chuàng)建活動，營造溫馨和諧的工作氛圍。

3）組建教職工健身俱樂部，開展健身鍛煉活動，安排教師每年一次體檢，關(guān)愛每位教師的身心健康。

4）高標(biāo)準(zhǔn)做好送溫暖送愛心、五必訪等工作，繼續(xù)做好退休教師慰問工作。

2.專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)四：以國家示范校建設(shè)為依托，深化汽修專業(yè)課程改革，優(yōu)化相關(guān)拓展專業(yè)，深化校企合作，形成穩(wěn)固而有一定影響力的汽修專業(yè)群。

發(fā)展措施：

1）建立行業(yè)、企業(yè)參與的汽修專業(yè)指導(dǎo)委員會，在充分開展調(diào)研的基礎(chǔ)上，完善專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于自主與合作學(xué)習(xí)的卓越汽修人才培養(yǎng)模式。

2）在已有汽修專業(yè)教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與企業(yè)合作開發(fā)，推進(jìn)“汽車底盤”、“汽車電器”、“汽車鈑金與噴漆”部分資源庫的建設(shè)，逐步建立并實施“基于汽修教學(xué)資源庫的自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。

3）通過硬件配置、課程設(shè)計、課件制作、視頻錄制等方式，組建團(tuán)隊打造“汽車維修與檢測”精品課程，推進(jìn)浙江省職業(yè)教育信息化教學(xué)資源庫基地建設(shè)。

4）根據(jù)企業(yè)實際需求，通過考察調(diào)研、調(diào)整課程設(shè)置、完善實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、開發(fā)校本教材、培養(yǎng)師資、改進(jìn)學(xué)生評價模式等手段，逐步做強“汽車整車與零部件銷售服務(wù)”專業(yè)。

5）對已有的小型“汽車附件設(shè)計與制造加工中心教學(xué)工廠”，通過配備模具專業(yè)師資、配置模具設(shè)計與制造所需設(shè)備、與知名汽車附件制造廠家開展的教學(xué)與生產(chǎn)合作，擴(kuò)大教學(xué)工廠規(guī)模，帶動汽修專業(yè)群中的機(jī)械、數(shù)控與模具專業(yè)的橫向發(fā)展。

6）進(jìn)一步深化校企合作，與企業(yè)合作成立“產(chǎn)學(xué)研一體化中心”，開展創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型汽修人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，新工藝、新技術(shù)的研究與推廣，經(jīng)過一段時間的運營和發(fā)展，形成一定范圍的影響力。

發(fā)展目標(biāo)五：完成財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，重點做好物流、財會和服裝專業(yè)的示范校項目建設(shè)，打造物流專業(yè)使其成為標(biāo)桿性專業(yè)，并逐步實現(xiàn)傳統(tǒng)專業(yè)的升級改造，提升落后專業(yè)的生命力。

發(fā)展措施：

1）聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)和專家團(tuán)隊，對物流、財會、服裝等專業(yè)開展社會調(diào)研，成立新一輪專業(yè)指導(dǎo)委員會，修訂各專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案。

2）通過探索和改進(jìn)教法學(xué)法，編寫校本教材，建設(shè)教學(xué)資源庫，集體備課研討，加強學(xué)生技能培養(yǎng)等途徑，不斷加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升各專業(yè)品牌。

3）明確物流專業(yè)發(fā)展方向，初步建立基于自主與合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)模式，加大物流專業(yè)投入，完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教學(xué)要求，適時推出3+2學(xué)制班，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。

4）制訂財會專業(yè)技能崗位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)模式，進(jìn)一步從企業(yè)、行業(yè)、高校聘請金融行業(yè)高端人才充實到專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊，推動專業(yè)建設(shè)。

5）加大服裝專業(yè)實訓(xùn)工場建設(shè)投入力度，加強教學(xué)教研日常工作，推進(jìn)校本教材開發(fā)，重塑服裝專業(yè)新形象。

6）逐步探索和引導(dǎo)商務(wù)英語專業(yè)向國際物流方向發(fā)展，文秘專業(yè)向商務(wù)助理專業(yè)發(fā)展，保持兩個專業(yè)招生規(guī)模，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計劃，培養(yǎng)師資力量，力求兩專業(yè)補充新的生命力。

3.辦學(xué)條件領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)六：進(jìn)一步改善師生工作和生活的條件，營造舒適整潔的校園環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人的目的。

發(fā)展措施：

1）通過與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，對校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治，方便師生進(jìn)出，解決交通隱患問題，創(chuàng)造良好的對外形象。

2）積極創(chuàng)建平安校園，在校園主干道路和學(xué)生生活區(qū)安裝視頻監(jiān)控，為師生統(tǒng)一辦理具有銀行借記功能的校園一卡通。

3）對學(xué)生寢室和食堂進(jìn)行裝修改造，落實食堂“五常法”操作流程，為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境。

4）對田徑場按功能進(jìn)行重新布局，將原草坪改造成人工草坪，并增建籃球場，以方便師生開展運動和集會活動。

5）在現(xiàn)有條件下，對教職工辦公室進(jìn)行重新規(guī)劃和裝修，改善教職工辦公環(huán)境。

6）開展校園文化環(huán)境建設(shè)，以專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為背景，充分挖掘各專業(yè)特色，通過策劃、布置、落實相關(guān)項目，形成具有我校特色的校園文化品牌。

發(fā)展目標(biāo)七：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，建設(shè)一系列活動功能室，為教育教學(xué)活動開展創(chuàng)造良好條件。

發(fā)展措施：

1）建設(shè)一個現(xiàn)代化的微格教室，方便教師開展公開課、教學(xué)研討、教學(xué)評比、對外交流等活動。

2）對電子閱覽室進(jìn)行升級改造，為學(xué)生提供一個在線瀏覽、信息查詢和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的場所。

3）原計財樓加固后，改造成師生綜合活動中心，建設(shè)教工之家、心理輔導(dǎo)室、救護(hù)技能室、書法室、畫室、音樂室、舞蹈室等，為師生提供功能齊全的教學(xué)活動室和舒適方便的業(yè)余活動場所。

4）建設(shè)校史陳列室，記錄學(xué)校發(fā)展和變化過程，積淀校園文化，傳承和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.教學(xué)科研管理領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)八：加強教研組建設(shè)，提升各教研組的教科研水平，增強教研組團(tuán)隊實力，提高各教研組在區(qū)內(nèi)的影響力。

發(fā)展措施：

1）加強教研組長隊伍建設(shè)，組織教研組長參加各類培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動他們的工作積極性。

2）嚴(yán)格規(guī)范開展教研活動，安排專項經(jīng)費用于教研組外出考察學(xué)習(xí)活動；組織落實各教研組“集體備課”活動，編輯優(yōu)質(zhì)集體備課教案集；落實公開課的“研課—上（聽）課—評課”系列環(huán)節(jié)，積累每節(jié)公開課的相關(guān)資料。

3）參照區(qū)優(yōu)秀教研組評選標(biāo)準(zhǔn)，完善校級優(yōu)秀教研組評比辦法，逐一加以落實。

4）依托數(shù)字化校園的教學(xué)資源庫平臺，逐步充實教研組資源庫內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率。

5）強化教研組團(tuán)隊協(xié)作能力，組內(nèi)教師參加上級各類評比活動，教研組集體做好一系列的備課、磨課、研課工作。

6）以教研組為單位，成立科研興趣小組，落實科研導(dǎo)師制，推動教師參與教育科研的積極性，營造良好的科研氛圍。

5.師資建設(shè)領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)九：發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，打造校級骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師和專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)青年教師，引導(dǎo)新教師，形成教師梯隊結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校師資隊伍整體有序提升。

發(fā)展措施：

1）積極發(fā)揮校內(nèi)市、區(qū)兩級名師、優(yōu)秀雙師型、學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)示范作用，組建校級名師工作室，制定運作制度，明確相應(yīng)職責(zé)，形成考核與反饋機(jī)制，組織開展各類活動。

2）根據(jù)上級部門評選辦法，結(jié)合學(xué)校實際，開展校級骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師評選活動，為沖刺區(qū)市骨干教師、優(yōu)秀雙師型教師提供后備人才庫。

3）依托示范校建設(shè)，各重點建設(shè)專業(yè)確定1-2名教師作為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)對象，有計劃地參加各類培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)成為具有課程體系建設(shè)能力與人才培養(yǎng)模式改革能力的專業(yè)帶頭人。

4）鼓勵青年教師參加教壇新秀、技能大賽、優(yōu)質(zhì)課、說課、微課等各類學(xué)科技能比武，積極為教師搭建平臺，幫助教師成長。

5）完善師徒結(jié)對方案，加大對新教師的培養(yǎng)力度，引導(dǎo)新教師快速入門。

6）制訂科學(xué)管理的教師培訓(xùn)計劃，完善教師培訓(xùn)考核評價體系，建立以教師成長規(guī)劃為主導(dǎo)的師訓(xùn)制度。

6.德育工作領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)十：改進(jìn)日常德育管理制度，培育校園文化，提煉德育精神，爭創(chuàng)一流品牌。

發(fā)展措施：

1）做好德育工作的頂層設(shè)計。明確育人目標(biāo)，提升德育精神，打造有我校特色的“XX職高青年”、“XX職高誠信實踐基地”、“XX職高喚醒德育”等德育品牌。

2）進(jìn)一步抓好德育團(tuán)隊和班主任隊伍建設(shè)。加強班主任培訓(xùn)力度，切實做好后備優(yōu)秀青年、骨干和名班主任的培養(yǎng)與使用，適時成立名班主任工作室。

3）改進(jìn)日常德育工作方法，提高教育的藝術(shù)性。制定并實施教室、寢室的7S管理制度，進(jìn)一步規(guī)范和提升學(xué)生的文明言行，形成以激勵為主、批評為輔的育人氛圍。

4）強化班集體建設(shè)，培育班級文化，努力打造“一班一品”的特色班集體，營造積極向上的班級氛圍，并把班級文化建設(shè)情況列入班集體考核。

5）整合德育活動，使之系列化、主題化、科學(xué)化。實施德育課題的研究，以課題引領(lǐng)德育，爭取1-2個市級以上德育課題立項或獲獎。

6）精心布置校園德育環(huán)境。充分利用學(xué)校的每一個空間，精心設(shè)計，突出人文主題，努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的育人環(huán)境。

7）開辟第二德育課堂，通過社團(tuán)活動、社會實踐“習(xí)”活動、校內(nèi)外青志活動拓展德育空間，制訂并實施《XX職高“星”級社團(tuán)評定標(biāo)準(zhǔn)》、《XX職高社會實踐“習(xí)”實施方案》、《XX職高校內(nèi)外青志考核機(jī)制》，促使第二德育課堂常規(guī)化、校本化、特色化、專業(yè)化，爭取2-3個社團(tuán)在區(qū)域中形成一定影響力。

發(fā)展目標(biāo)十一：民族班教育更加規(guī)范化和制度化，突出民族班教育特色，擴(kuò)大西藏班影響。

發(fā)展措施：

1）推進(jìn)西藏部學(xué)生規(guī)范化管理，細(xì)化學(xué)生日常行為規(guī)范，完善獎懲和激勵機(jī)制，并在德育教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)教育和安全教育。

2）強化學(xué)生文化基礎(chǔ)能力，加大漢語教學(xué)力度，注重專業(yè)技能培養(yǎng)，實施專業(yè)技能和普通話考證制。

3）完善班主任團(tuán)隊協(xié)作管理機(jī)制，加大班主任團(tuán)隊宣傳力度，以點帶面擴(kuò)大學(xué)校影響。

4）推薦部分優(yōu)秀學(xué)生參加技能大賽和高職考，抓學(xué)生成才典型，有計劃進(jìn)行宣傳報道，擴(kuò)大學(xué)生成才影響，提高學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成才機(jī)制知名度。

5）總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以論文、課題和經(jīng)驗交流會等方式形成理論成果，提升教師的德育理論水平，并從理論高度擴(kuò)大學(xué)校知名度。

6）對畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，了解畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)和生活情況，幫助學(xué)校更好地開展工作。

四、發(fā)展保障

（一）組織保障

學(xué)校要按照XX區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃確定的職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)來修訂學(xué)校未來三年的發(fā)展規(guī)劃，征求各部門及廣大教職工的意見，統(tǒng)一思想，明確思路，調(diào)整工作策略，共同謀劃學(xué)校發(fā)展。學(xué)校成立發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制定、論證、實施、評價，各職能部門具體落實規(guī)劃的實施，做到目標(biāo)明確、職責(zé)分明、組織到位、落實到點。

（二）評估保障

進(jìn)一步完善學(xué)校評估機(jī)制，加強督導(dǎo)檢查。學(xué)校將根據(jù)上級部門文件要求，確定學(xué)校的評估細(xì)則，同時建立健全實施教育發(fā)展工程的監(jiān)督責(zé)任機(jī)制，以確保教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校將對在各項工作中成績突出、效果顯著的部門、個人，給予獎勵。

第4篇

【關(guān)鍵詞】汽車制造　裝配　人才需求　專業(yè)建設(shè)

為了適應(yīng)汽車行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，使汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與社會需求的接軌，本專業(yè)教師利用2011年暑假的時間進(jìn)行了一次專業(yè)調(diào)研，主要走訪了桂林、柳州、南寧等地的汽車生產(chǎn)制造與銷售服務(wù)企業(yè)，對企業(yè)的需求動態(tài)有一個清晰的跟蹤了解。

一、調(diào)研目的與對象

(一)調(diào)研目的

高職教育應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位。通過本次調(diào)研，收集和分析汽車制造與維修服務(wù)類專業(yè)學(xué)生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對汽修類專業(yè)人才知識、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢，為汽車制造與裝配技術(shù)的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案修訂、專業(yè)教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、學(xué)生專業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)等提供依據(jù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)調(diào)研時間、地點、對象

調(diào)研時間：2011年8月1日～5日

調(diào)研地點：柳州工程機(jī)械設(shè)備有限責(zé)任公司、玉柴集團(tuán)、桂林各大汽車4S店、柳州各主要汽車4S店

調(diào)研對象：往屆畢業(yè)生、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)主管、車間員工、服務(wù)顧問等。

二、調(diào)研方法與內(nèi)容

(一)調(diào)研方法

本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查、專家咨詢、座談、現(xiàn)場考察、畢業(yè)生反饋等相結(jié)合的方式。

(二)調(diào)研內(nèi)容

1.產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研

汽車工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，目前，我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。2010年我國汽車產(chǎn)銷分別完成1806.19萬輛和1826.47萬輛，同比分別增長32.37％和32.44％，2011年上半年我國汽車產(chǎn)銷為915.60萬輛、932.52萬輛，同比分別增長2.48％和3.35％。2011年全年汽車產(chǎn)銷量預(yù)計會在2100萬～2200萬輛之間。增幅在20％～25％左右。

自從國家確定汽車產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之后，汽車生產(chǎn)與售后服務(wù)行業(yè)產(chǎn)生了深刻的變革，經(jīng)過多年來艱難的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改變了過去一度的“散、亂、差”的局面，通過大規(guī)模的兼并重組，實現(xiàn)了規(guī)?；a(chǎn)的格局。世界汽車的六大集團(tuán)(通用、福特、豐田、大眾、DC戴一克、雷諾)和三大公司(BMW寶馬、本田、PSA標(biāo)致一雪鐵龍)紛紛以各種方式進(jìn)入我國汽車市場，極大地加快了汽車的技術(shù)進(jìn)步。汽車品牌與類別的增加、汽車結(jié)構(gòu)與制造裝配技術(shù)的更新、汽車維修技術(shù)的發(fā)展等都非?？焖?。由于生產(chǎn)實際的巨大變化，用人部門對畢業(yè)生的要求也隨之改變。

為了更好地適應(yīng)企業(yè)對汽車專業(yè)的人才要求，我系的汽車專業(yè)的教學(xué)改革也力求貼近企業(yè)的需求。盡管如此，與國內(nèi)汽車生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展的速度相比，加上近年來招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，仍存在許多不足，例如：教學(xué)場地、設(shè)備欠缺、教學(xué)內(nèi)容落后于生產(chǎn)實踐的要求，教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段還不能很好地適應(yīng)職業(yè)教育的特點、畢業(yè)生實際動手能力還不能很好地符合企業(yè)上崗的要求，等等。為了加快汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足市場的需求，有必要不斷深化專業(yè)教學(xué)改革與課程建設(shè)，專業(yè)的調(diào)研可以為教學(xué)改革提供依據(jù)。

2.人才需求調(diào)研

通過對以上汽車相關(guān)生產(chǎn)制造企業(yè)、售后服務(wù)企業(yè)的用人需求情況分析發(fā)現(xiàn)。在未來五年內(nèi)，區(qū)內(nèi)不同規(guī)模的汽車企業(yè)都表現(xiàn)出了對于高職層次技術(shù)工人的迫切需求，這說明部分崗位的技術(shù)需求缺口還是非常大的。在所調(diào)研的9個加工制造類技術(shù)工種中，汽車制造與裝配技術(shù)的需求量最大，最近五年計劃招聘接近3500人。這表明隨著汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，與汽車相關(guān)聯(lián)的多種配套專業(yè)也獲得長足發(fā)展，有著廣泛的市場需求。

通過用人單位反饋回來的信息進(jìn)行分析，可以明顯的發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對于技術(shù)人才的學(xué)歷要求還是呈現(xiàn)遞增的趨勢，對本科及以上的需求量大概為11％，大約有十分之一的崗位需要本科及以上學(xué)歷。企業(yè)對于高職院校的畢業(yè)生比較青睞，占到40％左右。有四成以上的崗位是面向高職學(xué)生，一些以往用中職學(xué)歷的畢業(yè)生的崗位，也開始使用離職的畢業(yè)生。

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來越重要，用人單位往往要求畢業(yè)生能夠同時擁有多方面的技能，如駕駛技能、鉗工技能、焊工技能、中級汽車維修工技能等。從調(diào)查的情況看，企業(yè)要求人才具備的技能和我們的培養(yǎng)方向是吻合的。調(diào)查中我們深切的感受到用人單位對畢業(yè)生的基本素質(zhì)有很高的期望，希望有很高的社會責(zé)任感和團(tuán)對合作意識。有90％的單位就明確希望他們的員工必須具備高度的社會責(zé)任感，高度的職業(yè)道德及熱愛本企業(yè)，敬業(yè)愛崗的精神，有70％和47％的單位對團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識有較高的要求。

三、調(diào)研結(jié)論與建議

1.結(jié)論

汽車制造與裝配企業(yè)從業(yè)人員的數(shù)量、總體素質(zhì)正在不斷提高；具有較好現(xiàn)代汽車制造與生產(chǎn)專業(yè)基礎(chǔ)知識與操作技能的技能型人才相對缺乏。未來幾年內(nèi)，區(qū)內(nèi)汽車制造及售后服務(wù)行業(yè)需要大量高職層次的汽車專業(yè)技能型人才，汽車制造與裝配專業(yè)未來有好的發(fā)展前景。

此外，目前各大企業(yè)對畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)要求越來越高。

2.建議

(1)以工學(xué)結(jié)合為核心修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)課程體系；

(2)以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為目標(biāo)，加強校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)；

在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，借骨干院校建設(shè)的東風(fēng)。增加實訓(xùn)設(shè)備投八，尋找新的增長點。主動出擊，加強區(qū)內(nèi)各大汽車制造企業(yè)等的校企合作聯(lián)系，開發(fā)校外實習(xí)基地。

(3)加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)和培訓(xùn)

引進(jìn)汽車制造與裝配專業(yè)教師，要求有企業(yè)工作經(jīng)歷或有碩士以上學(xué)歷，同時，聘請企業(yè)一線技術(shù)骨干到校任兼課老師。

(4)以“行動導(dǎo)向”為指導(dǎo)加大本專業(yè)教學(xué)改革

加大與實際工作崗位相適應(yīng)的行動導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

第5篇

關(guān)鍵詞　“三化四共”　教學(xué)改革　高職教育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 課程教學(xué)改革的背景和原因

1.1 適應(yīng)新高職，實現(xiàn)新跨越

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院是2011年4月，經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案在河南機(jī)電學(xué)校的基礎(chǔ)上成立的一所普通高等職業(yè)學(xué)校。過去的五年，我校實現(xiàn)了從老校區(qū)到新校區(qū)、從中職到高職、從市級文明單位到省級文明單位的跨越，為未來開辟了廣闊前景。高職教育和中職教育雖然有共同的教育方向，就是以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向，辦學(xué)模式一般也都是工學(xué)結(jié)合，但高職教育在培養(yǎng)模式、教學(xué)形式設(shè)計等方面與中職教育還有一定的差異和區(qū)別。如何適應(yīng)高職教學(xué)，提高高職教學(xué)質(zhì)量和水平，成為我們當(dāng)前最為緊迫的任務(wù)。這就要求我們進(jìn)一步研究高職的特點和規(guī)律，研究深化高職教學(xué)改革的措施和辦法。

1.2 三化四共

近年來，我校積極探索產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)模式，形成了獨具產(chǎn)業(yè)化特點的辦學(xué)特色。對學(xué)校實施集團(tuán)化改革、對專業(yè)實施產(chǎn)業(yè)化改革、對課程實施技能化改革，我們統(tǒng)稱為“三化”。在“三化”思想的實踐中，鑒于學(xué)校教學(xué)與產(chǎn)業(yè)區(qū)的企業(yè)密切合作，相互促進(jìn)，我們提出“四共”，即：專業(yè)共建、教材共編、課程共擔(dān)、資源共享。汽車專業(yè)作為學(xué)校特色專業(yè)與校內(nèi)龍瑞新能源汽車公司實現(xiàn)對接，共建專業(yè)、共擔(dān)課程、共編教材，實現(xiàn)汽車專業(yè)與該企業(yè)的資源共享。因此，我們必須對原有的課程與教材進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生的技能水平提高。

1.3 汽車維修市場人才需求

2010年7月，我校汽修專業(yè)根據(jù)教改項目和年度工作安排，對汽車維修企業(yè)用人需求現(xiàn)狀及畢業(yè)生工作狀況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括當(dāng)前汽車維修企業(yè)人力資源和崗位狀況，就業(yè)單位對人才的需求，對教學(xué)方面的意見和建議等。結(jié)果表明：汽車維修企業(yè)并不缺乏從事簡單作業(yè)的熟練工，而是缺乏具有現(xiàn)代汽車故障診斷能力的“汽車醫(yī)生”。汽車維修企業(yè)與畢業(yè)生都反映學(xué)生在校所學(xué)汽車電學(xué)知識較少。

2 課程改革的內(nèi)容

2.1 專業(yè)共建、整合課程體系

為了適應(yīng)高職教育的需要，由對接企業(yè)技術(shù)人員和教師共同參與，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，修訂汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)計劃，開發(fā)體現(xiàn)一體化教學(xué)的課程體系，并完成專業(yè)主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程體系由基本能力培養(yǎng)模塊、專項能力培養(yǎng)模塊、崗位能力培養(yǎng)模塊和職業(yè)關(guān)鍵能力模塊構(gòu)成。打破三段式（公共課、專業(yè)理論課、實踐課）的課程體系，學(xué)生在第一階段就接觸專業(yè)基礎(chǔ)課和技能課（汽車機(jī)械基礎(chǔ)、汽車認(rèn)識），基本掌握本專業(yè)必須的入門技能和基本技能后，第二階段開始工學(xué)交替，設(shè)置下企業(yè)頂崗實習(xí)。增加教學(xué)過程的實踐性和職業(yè)性，加大生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)課程比重，使學(xué)生在畢業(yè)時確實具備相應(yīng)的上崗能力。

2.2 教材共編、更新教學(xué)內(nèi)容

教材改革是搞好汽車專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)，教材是教師授課內(nèi)容的一個載體。汽車專業(yè)課教材關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識對社會、生產(chǎn)的適用性，也在一定程度上影響到學(xué)生的就業(yè)。要使學(xué)生適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)及本行業(yè)的發(fā)展，就必須提供能反映汽車維修行業(yè)特點和汽車新技術(shù)發(fā)展趨勢的專業(yè)課教材。

組織專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同編寫教材，每門課程以具有實用性、綜合性、可操作性的實訓(xùn)項目為內(nèi)容，把職業(yè)崗位必須掌握的知識和技能融入教材中。將車型結(jié)構(gòu)從原來以東風(fēng)解放大貨車為主改為以現(xiàn)代轎車為主，增加汽車電子控制技術(shù)方面的內(nèi)容，刪除一些已經(jīng)落后或淘汰的內(nèi)容。

2.3 課程共擔(dān)、優(yōu)化教師隊伍

通過與鄭州宇通汽車公司、鄭州日產(chǎn)、鄭州海馬汽車、龍瑞新能源汽車公司等單位合作，積極吸引行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠充實到教師隊伍中，形成互兼互聘、課程共擔(dān)的長效機(jī)制。根據(jù)高職辦學(xué)需要，定期對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使他們把握高職教育的特點與規(guī)律，恪守職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。建立青年教師到企業(yè)實崗實訓(xùn)制度，青年教師逐步逐年均要到企業(yè)或生產(chǎn)一線實踐一年，將豐厚的理論知識和企業(yè)的技術(shù)結(jié)合起來，發(fā)揮青年教師的作用，加強對教師技術(shù)培養(yǎng)。隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車維修行業(yè)涉及的技術(shù)范圍越來越廣，為防止出現(xiàn)教師泛而不專的現(xiàn)象，根據(jù)教師的所學(xué)專業(yè)和個人專業(yè)特長，明確每個教師的專業(yè)方向，做到任教課程相對穩(wěn)定。專業(yè)教師必須參加對應(yīng)的職業(yè)資格考核，實現(xiàn)雙師型教師隊伍達(dá)90%的建設(shè)目標(biāo)。

2.4 資源共享、實現(xiàn)校企雙贏

資源共享是“四共”中的保障。企業(yè)可以按照合同要求在規(guī)定期限內(nèi)使用學(xué)校的土地、食宿、生活設(shè)施等資源，企業(yè)按照合同要求為學(xué)生提供實習(xí)、實訓(xùn)崗位，企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、器材等為教學(xué)、學(xué)生實習(xí)提供共享資源。

3 教學(xué)改革效果

3.1 促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高

汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革以來在2009級汽車（3+2）兩個班施行，取得了很好的教學(xué)效果。汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生學(xué)期對教師教學(xué)均給予了高度評價。學(xué)生綜合素質(zhì)高、動手操作能力強、上手快。

3.2 促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展

第6篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；內(nèi)涵發(fā)展；策略

我國自1998年開始大力發(fā)展職業(yè)教育以來，中職學(xué)校如雨后春筍般迅速發(fā)展，不少學(xué)校為了追求規(guī)模不斷擴(kuò)大校園面積與招生數(shù)量。但在追求辦學(xué)規(guī)模的過程中，卻出現(xiàn)了不少問題，諸如師資的培養(yǎng)問題，生源的質(zhì)量問題，學(xué)校管理問題，辦學(xué)質(zhì)量問題，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)問題等。這些問題逐漸引起了職業(yè)教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師的重視與關(guān)注，促使我們反思。因此，黨和政府也發(fā)出了相關(guān)發(fā)展與加快職業(yè)教育改革的文件，如國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、 教育部、發(fā)改委等六部門《關(guān)于進(jìn)一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》等。這些政策文件為我們指明了辦學(xué)方向，敦促我們由擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模向追求內(nèi)涵發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，積極探索辦學(xué)新路子、新模式。下面結(jié)合我校實際談一點加快內(nèi)涵發(fā)展的策略。

一、注重品牌專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的前提

品牌專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的前提。強化技能訓(xùn)練，提高技能成績，必須先打造品牌專業(yè)。因為，沒有品牌專業(yè)就沒有學(xué)校特色，就沒有吸引社會、企業(yè)、學(xué)生關(guān)注的焦點?？梢赃@樣說，品牌專業(yè)建設(shè)是中職學(xué)校適應(yīng)社會需要、吸引優(yōu)質(zhì)生源、提高就業(yè)率的重要一環(huán)。

目前，一些中職學(xué)校的專業(yè)開設(shè)存在著共同追逐熱門專業(yè)、不顧本校辦學(xué)實際、不作市場調(diào)查、不作長遠(yuǎn)規(guī)劃、不能根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、重復(fù)設(shè)置、不考慮未來社會發(fā)展前景、沒有自己的特色等弊端。

加強品牌專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，必須遵循職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)規(guī)律，依據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，按照行業(yè)特點與職業(yè)崗位的實際需要來建設(shè)和調(diào)整專業(yè)。著重應(yīng)采取以下措施：

一是領(lǐng)導(dǎo)、教師必須高度重視品牌專業(yè)建設(shè)，并把它當(dāng)作學(xué)校工作的大事來抓，納入學(xué)校工作的議事日程；制定中長期品牌專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，采取切實有效措施使品牌專業(yè)建設(shè)真正落到實處。

二是成立學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管副校長負(fù)責(zé)。成員由實訓(xùn)處、就業(yè)處、教科室、教務(wù)處等部門抽調(diào)人員與教師代表共同組成。具體工作為：對當(dāng)?shù)貏趧硬块T、企業(yè)、社區(qū)等進(jìn)行全方位的調(diào)查；了解社會要求、行業(yè)動態(tài)、企業(yè)需求；注重市場分析，立足當(dāng)前，兼顧長遠(yuǎn)，適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置論證，處理好新舊專業(yè)的銜接，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊專業(yè)，創(chuàng)建適合時展要求與企業(yè)迫切需求的新專業(yè)。

三是注意品牌專業(yè)的獨特性與優(yōu)勢，強化專業(yè)設(shè)置的針對性，寧精無雜。使重點骨干專業(yè)具有行業(yè)特色、區(qū)域優(yōu)勢和市場需求、前景看好的特點；要結(jié)合本地區(qū)及周邊地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)密切聯(lián)系的專業(yè)；創(chuàng)建特色專業(yè)。

四是結(jié)合本校辦學(xué)條件、實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、師資力量、生源素質(zhì)、教改措施相一致的品牌骨干專業(yè)。

努力讓中職學(xué)校的骨干專業(yè)產(chǎn)生“品牌”效應(yīng)，發(fā)揮品牌專業(yè)的綜合優(yōu)勢，形成特色，提升學(xué)校的知名度，以點帶面，不斷增強學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展實力。

二、“雙師型”師資隊伍建設(shè)是中職學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的關(guān)鍵

如前所述，目前，制約我國中職學(xué)校發(fā)展的瓶頸之一就是“雙師型”師資的缺乏，這已成為影響高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的一個重要原因。凡有遠(yuǎn)見的中職學(xué)校無不在培養(yǎng)“雙師型”師資上下功夫。我校在全省、全國各類技能競賽中獲得好成績與有一支高素質(zhì)的師資隊伍密切相關(guān)。我們的措施是：

一是學(xué)歷與技能等級提前達(dá)標(biāo)。職業(yè)教育發(fā)展的根本在于人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵，在于建立一支既有扎實的專業(yè)理論知識和科學(xué)文化素質(zhì)，能熟練教授本專業(yè)課程知識，又具有較強實踐技能和指導(dǎo)能力的“雙師型”教師隊伍。中職學(xué)校的教師不僅要“學(xué)高”，更要“技高”。這是能力本位人才培養(yǎng)模式對教師隊伍提出的必然要求。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師提前達(dá)到有關(guān)規(guī)定的學(xué)歷與技能等級標(biāo)準(zhǔn)。要求實習(xí)指導(dǎo)教師學(xué)歷達(dá)到大專以上，技能等級達(dá)到技師及以上，爭取在2015年高級技師與高級實習(xí)指導(dǎo)教師達(dá)到百分之五十以上。

二是努力為教師創(chuàng)造條件達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。制定專業(yè)教師培養(yǎng)中長期規(guī)劃，制定專業(yè)教師發(fā)展獎勵制度，制定專業(yè)教師近期培養(yǎng)實施方案等一系列規(guī)章制度。采取培訓(xùn)、進(jìn)修、自學(xué)、函授、下企鍛煉、頂崗實習(xí)等多種途徑與手段努力提高教師的學(xué)歷與技能等級，努力提高教師的自身素質(zhì)。

三是加大“雙師型”師資培養(yǎng)的經(jīng)費投人，每年以5—10%速度遞增。對于特殊工種及國外培訓(xùn)的經(jīng)費應(yīng)首先予以保證。

四是設(shè)法從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線引進(jìn)高技能人才充實到教師隊伍中去，對其進(jìn)行教育教學(xué)理論和教學(xué)方法培訓(xùn)，使其盡快適應(yīng)教學(xué)的需要，優(yōu)化“雙師型”教師隊伍的結(jié)構(gòu)。

五是從生活、思想、學(xué)習(xí)等方面全面關(guān)心專業(yè)教師，設(shè)法解決他們在生活、教學(xué)等方面存在的困難，積極調(diào)動他們的積極性與創(chuàng)造性；努力提高他們的待遇，不斷改善他們的生活與工作條件，穩(wěn)定“雙師型”師資隊伍。

要使專業(yè)教師真正成為名副其實的“雙師型”教師，不是一朝一夕的事，需要全校上下齊心合力，個部門密切配合，并常抓不懈，持之以恒，方可成功。

三、強化技能訓(xùn)練是中職學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的重要舉措

強化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)能力是學(xué)校生存發(fā)展的必由之路。我校作為國家級重點職校，在多年的辦學(xué)實踐中，積累了豐富的技能教學(xué)經(jīng)驗。這一經(jīng)驗可概括為兩個關(guān)鍵，即“一個設(shè)置”——多渠道調(diào)查了解就業(yè)市場形勢，預(yù)測就業(yè)趨向，設(shè)置對口專業(yè)；“一個追求”——強化實訓(xùn)管理，追求高質(zhì)量高效益。

（一）強調(diào)一個設(shè)置——多渠道調(diào)查了解就業(yè)市場形勢，預(yù)測就業(yè)趨向，設(shè)置對口專業(yè)

1.摸底預(yù)測，爭取主動

（1）聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)，開設(shè)相應(yīng)專業(yè)

調(diào)查表明，隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，直至目前，新昌已逐漸形成機(jī)械、化工、制藥、旅游、服裝、軸承、冷配、鋁輪等支柱產(chǎn)業(yè)，這為學(xué)校專業(yè)開設(shè)創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。我校已初步形成了適應(yīng)新昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)格局，建立了機(jī)械、機(jī)電、數(shù)控、計算機(jī)、化工、服裝、旅游、餐飲、烹飪、財會、汽修、電子商務(wù)、機(jī)電一體化等主干專業(yè)，緊跟新昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（2）根據(jù)市場需求，培養(yǎng)多級人才

職業(yè)教育的根本目的是培養(yǎng)能為社會直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用型技術(shù)人才。對此，我校把“社會需要什么樣的人才，我校就培養(yǎng)什么樣的人才”作為辦學(xué)宗旨。我們在調(diào)查新昌各大支柱產(chǎn)業(yè)中發(fā)現(xiàn)，隨著科技的進(jìn)步、產(chǎn)品的更新，企業(yè)的用人要求越來越高，對中高級技術(shù)人才的需求尤為迫切 。

突出一個追求——強化實訓(xùn)管理，追求高質(zhì)量高效益

（1）改進(jìn)教法，改革訓(xùn)練方式。學(xué)校要求各專業(yè)實習(xí)教師，在開展實習(xí)教學(xué)工作時，必須根據(jù)學(xué)生個體差異的實際情況和實習(xí)設(shè)備的新舊、性能特點等采取不同的教學(xué)方法和訓(xùn)練方式。如教師電視示范，學(xué)生模仿法；身傳言教法；個別點撥法；互幫互學(xué)法；抓住要點，結(jié)合實際法；突破難點，舉一反三法；新舊對比，反復(fù)訓(xùn)練法；相互比較，相互糾正法；及時總結(jié)，找出差距法等等。實習(xí)教師每兩周開一次教研會，交流研討，改進(jìn)教法，共同提高。

（2）適應(yīng)實際的教學(xué)模式。學(xué)校針對技能訓(xùn)練的不同情況，采用不同的教學(xué)模式，初級實行理論教學(xué)與技能訓(xùn)練循序漸進(jìn)分段實施的模式；中級實行成塊技能訓(xùn)練為主，理論教學(xué)為副，配合寒暑假強化訓(xùn)練的模式；高級實行理論與實踐交替進(jìn)行的模式；外來短期培訓(xùn)采用能勝任崗位要求的教學(xué)模式。

（3）開展技能拔尖比武競賽活動。學(xué)校將學(xué)生的技能比武當(dāng)作學(xué)校的一件大事來抓。從比武的項目、時間、地點到評委的組建等都有周密安排，保證比武不出差錯，公正、公平；及時公布比武結(jié)果，總結(jié)評比，鼓勵先進(jìn)，指出存在問題，提出改進(jìn)措施。

（4）實行技能考核的獎勵措施。達(dá)到中級獎現(xiàn)金500元，達(dá)到高級獎現(xiàn)金3000元并與核定學(xué)分、評定三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)團(tuán)員、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生的技能等級與獲得的榮譽及時通知家長。

總之，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的策略多種多樣，這里筆者只結(jié)合本校實際談一點粗淺的看法，以資借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁永富，技能型緊缺人才培養(yǎng)的實踐【J】.機(jī)械職業(yè)教育2004，（10）.

第7篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 職業(yè)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0206-02

中職教育實質(zhì)是一種職業(yè)定向教育。也就是說，中職教育是以學(xué)生順利走向社會，適應(yīng)工作崗位和社會發(fā)展要求，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向的。近年來，中職教育取得了很大的發(fā)展，但目前中職畢業(yè)生總體質(zhì)量還不是很高，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識等還有待加強。因此，中職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)任然是中職教育的一個熱點問題。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力的意義

1.有益于學(xué)生明確中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)

就學(xué)生個人的職業(yè)發(fā)展來說，只有極少數(shù)中職畢業(yè)生將來會在固定的崗位上從事某一個職業(yè)，更多的可能會經(jīng)歷若干個崗位、若干個職業(yè)甚至若干個不同的行業(yè)。因此，新時期中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)具有適應(yīng)專業(yè)、崗位變化能力的、擁有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，以適應(yīng)職業(yè)的變化和個人生存的需要。

2.有益于滿足中職學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要

不少中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)中存在較大多問題，如自我定位不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)動力不足、對職業(yè)了解不夠、對前途感到迷惘等。因而開展職業(yè)能力培養(yǎng)有助于了解類似問題。因為職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容是促使學(xué)生認(rèn)識“自己是一個怎樣的人”、“應(yīng)該走怎樣的路”等現(xiàn)實問題。而職業(yè)能力培養(yǎng)的形式是讓學(xué)生把現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展結(jié)合起來，使學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)自我塑造，加強自我管理，增強學(xué)習(xí)的自覺性。職業(yè)能力培養(yǎng)的實質(zhì)是通過實踐讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展動態(tài)、就業(yè)前景，引導(dǎo)他們在當(dāng)前社會大發(fā)展背景之下規(guī)劃自己的認(rèn)識道路，使他們主動適應(yīng)社會要求。

3.更好地體現(xiàn)中職學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的理念

近年來，各中職學(xué)校圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，改變辦學(xué)模式，加大改革力度，取得了明顯成效。以我校為例，不僅應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率年年保持100，不少即將畢業(yè)的學(xué)生也被“搶購”一空。但高就業(yè)率的背后，諸如不考慮內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)匹配、盲目追求高薪等問題依舊存在。說明學(xué)生對自身“生存與發(fā)展”的問題仍沒有充分認(rèn)識。對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，不僅能落實“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，還能使中職學(xué)生真正認(rèn)清就業(yè)形勢的要求，辯證思考自身的生存與發(fā)展的問題，主動調(diào)整自我，正確把握就業(yè)，以適應(yīng)社會發(fā)展需要并確定個體的職業(yè)奮斗目標(biāo)。

二、中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重點

1.提高實踐能力。中職教育是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主線的教育。在教學(xué)上，不能只依附于教材，而應(yīng)結(jié)合社會的需求，在發(fā)展學(xué)生個性的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。要根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)需求情況，對行業(yè)職位、職業(yè)工種進(jìn)行分析，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點、學(xué)生的個性與差異，總結(jié)歸納出每個崗位的特點、任務(wù)和職能要求，突出培養(yǎng)學(xué)生的“動手能力”和“崗位能力”；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)”的教學(xué)理念。結(jié)合崗位工作的過程與要求進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，逐步形成學(xué)生的綜合職業(yè)能力。如汽修專業(yè)學(xué)生與教師共同參與汽車模型制作、數(shù)控專業(yè)的創(chuàng)新工件的加工等；又如對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)從社會需求、企業(yè)用人方向等角度調(diào)整課程。對從事辦公文秘工作的學(xué)生，主要訓(xùn)練錄入速度和排版技巧等；對搞網(wǎng)站建設(shè)的學(xué)生，要開設(shè)微機(jī)常用外部設(shè)備、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)等課程。

2.強化職業(yè)意識。職業(yè)意識是學(xué)生在反映客觀世界的過程中所形成的職業(yè)思想、觀念、情感和意志，可引發(fā)強烈的職業(yè)熱情。通過多種形式向?qū)W生提供大量的職業(yè)信息，能使學(xué)生盡早樹立職業(yè)意識，注意職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展空間，看到發(fā)展的未來。因此，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)中，要努力尋找專業(yè)理論和專業(yè)實踐溝通的渠道，真正體現(xiàn)對“專業(yè)”的基礎(chǔ)作用，加快學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。

3.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。責(zé)任感是職業(yè)道德的心理基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式，通過培養(yǎng)責(zé)任感可為形成良好的職業(yè)道德打下基礎(chǔ)。時間證明，學(xué)生時代所形成的責(zé)任感，將延續(xù)為社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感，也必將促使其形成良好的職業(yè)道德。同時通過勞動教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的自強、自立意識。強烈的自強、自立意識是現(xiàn)代人立足于社會的品質(zhì)基石，是優(yōu)良思想品德的一個重要方面。

我校每年都將學(xué)生送到相關(guān)單位和企業(yè)開展為期三個月至一年不等的校外頂崗實習(xí)，崗位數(shù)與學(xué)生數(shù)之比在2：1左右，通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生快速實現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生參與工作實踐，把理論知識和實踐能力融為一體，學(xué)生的職業(yè)能力得到了很好的鍛煉與提升，同時也培養(yǎng)了其愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強了對崗位、職業(yè)的感情，形成了優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)。

4.職業(yè)角色適應(yīng)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的途徑，不僅能體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀，而且能提高學(xué)生的職業(yè)崗位的能力要求的適應(yīng)程度，使學(xué)生獲得實際的工作體驗，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由學(xué)生向社會人的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。我校目前與十幾個單位或企業(yè)建有合作關(guān)系，其中與近10家關(guān)系緊密，并與之建立了穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，讓學(xué)生頂崗實習(xí)或開展短期的實訓(xùn)，實現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替”。如我校在浙江溫州、湖北十堰市多所幼兒園及電子廠建立了幼師、電子和機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)就業(yè)基地，改善實訓(xùn)實習(xí)管理，加強實習(xí)交流與指導(dǎo)。每年的畢業(yè)生先頂崗實習(xí)，合格后擇優(yōu)錄用，從而極大地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)角色適應(yīng)能力。

三、中職生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要方法

1.加強宣傳，充分認(rèn)識職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

要順利地開展職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)校必須高度重視職業(yè)能力培養(yǎng)工作，要把職業(yè)能力培養(yǎng)作為學(xué)校的一件大事來抓，做好課程的完善、開設(shè)和咨詢等與職業(yè)能力相關(guān)的工作；要加強對職業(yè)能力培養(yǎng)的宣傳工作，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)能力的培養(yǎng)與自己的生存和發(fā)展密切相連?？赏ㄟ^校園網(wǎng)、校簡報、廣播室、職業(yè)能力教育講座、職業(yè)能力知識競賽等宣傳手段，強化學(xué)生對職業(yè)能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。也可借助“第二堂課”，利用寒暑假等開展職業(yè)能力實踐，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識職業(yè)能力的內(nèi)涵。同時，還可借助企業(yè)典型、成功人士的榜樣示范力來推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)工作，彌補學(xué)校在職業(yè)能力培養(yǎng)方面資源與力量的不足。

2.學(xué)用結(jié)合，正確理解職業(yè)能力的內(nèi)涵外延

職業(yè)能力培養(yǎng)是建立在正確認(rèn)識主客觀基礎(chǔ)之上的、一個長期堅持的自我探索過程。要使學(xué)生正確理解職業(yè)能力概念的內(nèi)涵和外延，必須通過理論與實踐相結(jié)合的方式開展職業(yè)能力培養(yǎng)工作。加強職業(yè)能力實踐，能使學(xué)生講自己的職業(yè)能力目標(biāo)落實為實際行動，不斷接受社會、企業(yè)組織和他人反饋的信息，對自身開展客觀、全面、科學(xué)的衡量與評價，實現(xiàn)擇業(yè)先從“我能干什么”的理想型向“我會干什么”或“我適合干什么”的現(xiàn)實型轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)個體的和諧、可持續(xù)發(fā)展，從而正確認(rèn)識自己，使自己的規(guī)劃符合自己的興趣，符合社會的需要。

3.加強建設(shè)，完善隊伍與課程建設(shè)

開展職業(yè)能力培養(yǎng)，教師培養(yǎng)是關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的開展職業(yè)能力培養(yǎng)的教師，應(yīng)有良好的心理素質(zhì)，具有充分的自信心、控制情緒的管理技巧、人際交往中的人格魅力以及應(yīng)對壓力的能力。在職業(yè)能力培養(yǎng)、指導(dǎo)方面具有一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗，面對學(xué)生實情，運用自身經(jīng)驗分析總結(jié)，調(diào)整或提出新的可行性的規(guī)劃方案。能體現(xiàn)前瞻性、確定性、開放性、針對性、實用性、實踐性的課程體系，對開展職業(yè)能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的。課程內(nèi)容可包括職業(yè)能力理論課程、實踐活動課程、模擬實戰(zhàn)課程、文化素質(zhì)課程等。還可和企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)員工典型的成長過程中的經(jīng)歷、經(jīng)驗和教訓(xùn)編寫職業(yè)能力培養(yǎng)教材或校本培訓(xùn)課程，不斷更新培訓(xùn)的內(nèi)容，增強中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)課程的針對性和實效性。

4.探索創(chuàng)新，推進(jìn)校企合作辦學(xué)規(guī)?；?/p>

校企合作辦學(xué)既能實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源共享，包括實驗實習(xí)設(shè)備、信息資源、人才資源等，又能使學(xué)生深刻體會職業(yè)能力所蘊含的各種要素，促使中職學(xué)生在展現(xiàn)個性的同時，真正適應(yīng)市場需求。

第8篇

摘 要：汽車行業(yè)人力資源面臨著人才匱乏、需求旺盛、流失嚴(yán)重、薪酬持續(xù)增長的困境。為了吸引、留住、激勵、從內(nèi)部培養(yǎng)人才，減少從外部招聘稀缺少人才的高額成本，構(gòu)建汽車人才職業(yè)化管理體系就成為亟待解決的問題。介紹了汽車人才的特點，概括了職業(yè)化管理體系的內(nèi)涵，分享了職業(yè)化管理體系的設(shè)計過程及認(rèn)證結(jié)果的運用，提供了一種建立汽車人才職業(yè)化管理體系的思路。

關(guān)鍵詞：汽車人才；職業(yè)化管理；任職資格

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2011）01-0041-02

1 汽車人才的特點

1.1 人才總量：嚴(yán)重短缺，需求旺盛

我國汽車行業(yè)一直是人才資源密集行業(yè),但正面臨著人才匱乏的局面。對人才的需求從技工、技術(shù)人員到管理人員,每一個級別的職位都存在嚴(yán)重空缺。就汽車制造業(yè)而言,有兩類人才相當(dāng)缺乏:一是高級汽車開發(fā)造型人才,二是高級技工。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計顯示,歐美發(fā)達(dá)國家的汽車行業(yè)中,汽車研發(fā)人才一般都占到30%以上,而我國還不到8%。當(dāng)前技師和高級技師占全部技術(shù)工人的比例不到4%，而汽車工業(yè)需求的比例是14%以上，供求之間存在很大差距。最近三年,根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)預(yù)測,全國急需汽車人才達(dá)50萬人以上,未來10年,全國汽車人才缺口是80萬人。在上海,未來10年內(nèi)將需要6萬汽車人才,15年內(nèi)需求將激增達(dá)10萬人,但現(xiàn)有人才量還不足2萬人?？傊热狈Ω呒壢瞬?又缺乏操作技術(shù)人員,總體存量嚴(yán)重不足。

1.2 人才市場:流動頻繁

人才的稀缺性使汽車行業(yè)人才競爭激烈、流動頻繁。2004年中國各行業(yè)人才的平均流動率8.8%,而汽車行業(yè)人員的平均流動率為9.4%。近幾年,汽車背景的各類工程師的流動率逐漸高過汽車銷售、汽車物流等熱門人才的流動率。如某汽車公司2004年的汽車銷售職位的人員流動率為12%,工程生產(chǎn)部門人員的流動率為14%（2003年為6.7%）。

1.3 人才“薪情”:持續(xù)增長

“高度稀缺”、“高流動率”、“高薪酬”,概括了目前我國汽車行業(yè)人才的現(xiàn)狀,尤其是近幾年,汽車行業(yè)薪酬持續(xù)增長。中國汽車人才網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,對于應(yīng)屆職校畢業(yè)生來說,汽車業(yè)上海地區(qū)月薪已達(dá)800-1500元；高級技工為2500-4500元;研發(fā)設(shè)計類（項目經(jīng)理）年薪為8-20萬元。2006年的汽車行業(yè)財務(wù)經(jīng)理的平均年薪達(dá)11.4萬元,銷售經(jīng)理年薪已為10.6萬元,物流管理經(jīng)理平均年薪為10.2萬元（太和顧問） ,汽車中層管理以上人員年度總薪酬位居最熱門的五大行業(yè)之首（快速消費品、醫(yī)藥、房地產(chǎn)、汽車以及IT高科技行業(yè)）。

汽車人才高流動性、高稀缺性與高薪酬的特點，在很大程度上是由以下原因引起的：薪酬體系設(shè)計不夠合理；缺乏員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，員工看不到職業(yè)發(fā)展前景；員工晉升渠道比較單一，沒有給員工提供多種發(fā)展通道。針對以上情況，調(diào)薪、培訓(xùn)、招聘等措施都是短期和局部行為，不能從根本上解決問題。為了吸引、留住、激勵、培養(yǎng)人才，減少從外部招聘稀卻人才的高額成本，提高員工的職業(yè)化水平，走職業(yè)化管理之路是比較明智的選擇。在職業(yè)化管理過程中，應(yīng)以發(fā)達(dá)國家已有的大量經(jīng)驗為導(dǎo)向，以汽車行業(yè)的實際情況為基礎(chǔ)。

2 職業(yè)化管理體系的內(nèi)涵

工作和職業(yè)不是一對對等的概念，工作是職業(yè)的一個初級階段，隨著社會分工的細(xì)密，隨著知識體制的強化和擴(kuò)張，工作發(fā)展到一定階段時，才成為職業(yè)。從工作走向職業(yè)的過程就是職業(yè)化。Eliot Freidson（2001）提出職業(yè)化理想模型需具備五個基本因素：系統(tǒng)的知識與技能體系；受職業(yè)影響的勞動分工；獲得職業(yè)認(rèn)證才可在人才市場流動；提供職業(yè)認(rèn)證與培訓(xùn)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；強調(diào)卓越價值，肯定工作貢獻(xiàn)而非經(jīng)濟(jì)回報的職業(yè)意識。豆世紅認(rèn)為職業(yè)化包括由內(nèi)而外三個層次的含義：職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和行業(yè)規(guī)定的行為標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)人員應(yīng)該體現(xiàn)出一種職業(yè)素養(yǎng)，而不是憑個人興趣自行其是；專業(yè)技能和行為標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)不同行業(yè)或職業(yè)有所不同，包括做什么所必需的知識技能和如何做的操作程序和規(guī)范化行為。

從過程上看，職業(yè)化主要指員工從原來非職業(yè)化狀態(tài)轉(zhuǎn)化為職業(yè)化狀態(tài)的歷程、途徑，它是以事為中心，以完成工作為目的，以人來適應(yīng)工作的過程。而對這個過程的管理就是職業(yè)化管理。職業(yè)化管理是通過定期的資格等級鑒定和職業(yè)行為能力評價，進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證；規(guī)劃員工的職業(yè)生涯，明確員工的職業(yè)發(fā)展通道，提供多種發(fā)展通道，激發(fā)員工工作熱情；為招聘、薪酬、晉升、培訓(xùn)等人力資源管理工作提供依據(jù)。

3 職業(yè)化管理體系的設(shè)計

3.1 職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的建立

職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)秀員工關(guān)鍵成功行為和專業(yè)技能的提煉，它引導(dǎo)員工正確的做事，加強員工的業(yè)務(wù)規(guī)范性，提升員工的職業(yè)化水平。它包括資格標(biāo)準(zhǔn)和技能標(biāo)準(zhǔn)。資格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括作為一票否決條件的職業(yè)道德；以實用為導(dǎo)向的必備知識；以行業(yè)工作經(jīng)歷為導(dǎo)向的經(jīng)驗。行為標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以專業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能；以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的工作成果。

汽車行業(yè)是生產(chǎn)高檔奢侈品、高技術(shù)和資本密集的行業(yè)，囊括研發(fā)、生產(chǎn)和銷售等部門，是由技術(shù)工程人員、技術(shù)工人、銷售人員等多種職業(yè)組成的營利性組織。根據(jù)以上基本特征，職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的建立應(yīng)遵循以下原則：源于工作，符合企業(yè)戰(zhàn)略與關(guān)鍵業(yè)務(wù)需要的原則；分類分層分級的原則；企業(yè)及行業(yè)成功工作經(jīng)驗?zāi)０寤脑瓌t；現(xiàn)實性和牽引性相結(jié)合，以及持續(xù)改進(jìn)的原則。

圖1是根據(jù)以上原則建立的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)過程模型。

3.1.1 職業(yè)資格分類分級

針對汽車行業(yè)工程師、技工、營銷及管理人員比較稀缺現(xiàn)象，現(xiàn)以這四類人員為例，對汽車行業(yè)的職業(yè)進(jìn)行分類，包括管理序列、工程序列、營銷序列和技工序列。每個序列下面又分為幾個專業(yè)，如工程序列包括汽修、模具設(shè)計、制造工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計等專業(yè)（見表1）。

根據(jù)汽車人才行業(yè)的特點，結(jié)合員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，員工的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為基礎(chǔ)、骨干、中堅、核心四個層級，九個職等（1-9），六個職級（A-F）。如工程序列分為技術(shù)員、助理工程師、工程師、高級工程師、技術(shù)專家、資深技術(shù)專家。從縱向來看，高級工程師處于中堅層第6級；從橫向來看，高級工程師又分為6A-6F六個級別（見表1）。

表1 職業(yè)資格等級對應(yīng)表

3.1.2 級別定義

級別定義就是根據(jù)員工在某一領(lǐng)域成長的內(nèi)在規(guī)律，概要地描述每個層次、每個級別員工是應(yīng)具備資格，為資格標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)定下基調(diào)。級別定義需要考慮五個緯度：知識技能；解決問題難度和熟練程度；在專業(yè)領(lǐng)域的影響力；業(yè)務(wù)變革的作用；應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3.1.3 標(biāo)桿人物分析

對標(biāo)桿人物的知識、經(jīng)驗和職業(yè)道德進(jìn)行分析描述，形成職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。知識包括公司知識、專業(yè)知識和與專業(yè)相關(guān)的其他知識；經(jīng)驗指從事本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的經(jīng)歷與時間；職業(yè)道德作為參與資格認(rèn)證與否的一票否決條件。

對不同級別標(biāo)桿人物的行為要件分析主要從專業(yè)技能和工作成果兩方面著手，從而形成行為標(biāo)準(zhǔn)。模塊分析法即針對某一個重要行為進(jìn)行詳細(xì)的分析，它是分析行為要件的常用方法。如助理客戶經(jīng)理的行為模塊有：市場策劃模塊、客戶關(guān)系建設(shè)模塊、項目運作模塊等。這里簡要說明助理客戶經(jīng)理市場策劃行為模塊：

（1）市場策劃。

①信息收集與分析。

收集歷史數(shù)據(jù)，分析客戶需求；競爭對手分析，客戶關(guān)系、自身分析，所轄區(qū)域市場格局分析。

②形成市場策劃。

確定市場目標(biāo)：目標(biāo)明確，立足實際，可操作性強；確定相應(yīng)的市場策略：注重策略的合理性、嚴(yán)密性、可行性；明確目標(biāo)達(dá)成所在的問題和所需的支持。

③制定策劃方案。

確定各項具體任務(wù)和時間要求，明確每個步驟的效果評估的標(biāo)準(zhǔn)和方法；設(shè)置監(jiān)控點，確保過程得到有效的控制；需要相關(guān)部門配合的事項要明確目標(biāo)并與相關(guān)人員溝通。

④按照公司的規(guī)范和要求提交市場策劃報告。

（2）策劃方案實施。

按照既定市場策劃的要求，進(jìn)行目標(biāo)和任務(wù)的分解并采取有效措施組織落實；根據(jù)監(jiān)控點，及時簡稱與總結(jié)工作開展，必要時向相關(guān)人員求助；根據(jù)工作實際情況，及時調(diào)整、修正目標(biāo)和策略。

（3）實施總結(jié)。

根據(jù)市場工作的結(jié)果和過程，對市場策劃與實施進(jìn)行總結(jié)，明確成功與不足之處，并撰寫相應(yīng)總結(jié)報告。專業(yè)技能是與行為要件密切相關(guān)的，是從行為要件中提煉出來的。專業(yè)技能是衡量一個員工是否達(dá)到某個級別的最主要指標(biāo)。工作成果是在專業(yè)領(lǐng)域的所取得的業(yè)績，例如次成功地獨立策劃并開發(fā)項目，完成了銷售額。經(jīng)過業(yè)務(wù)分析、職業(yè)資格分類分析、級別定義和標(biāo)桿人物分析，職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)基本可以建立起來了。

3.2 試評價

選取各業(yè)務(wù)典型級別人員進(jìn)行試評，并對試評工作進(jìn)行總結(jié)，對試評中發(fā)現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的修訂或應(yīng)對措施，為認(rèn)證工作的全面啟動打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 全面“松土”培訓(xùn)

職業(yè)化“松土”培訓(xùn)旨在通過編制宣傳手冊、企業(yè)內(nèi)部公共媒體以及個案講解、分析等方式向各個層次的人員進(jìn)行職業(yè)化的宣傳和教育工作，使各個層次的員工都能了解職業(yè)化管理的必要性、目的、思路、標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)等，取得各個層次人員的支持和重視。

3.4 資格認(rèn)證

資格認(rèn)證是職業(yè)化管理工作的關(guān)鍵。認(rèn)證程序見圖2。

資格認(rèn)證應(yīng)遵循以下原則：

既評價結(jié)果又評價過程；評價是一種鑒定活動，強調(diào)證據(jù)；評價要以工業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向；自上而下分層評價；測試與評議相結(jié)合；評價結(jié)果面向應(yīng)用。

資格認(rèn)證一般采取定量與定性相結(jié)合的方式，對知識要求可以通過測試來評價，對于定性的指標(biāo)只能通過評議的方式來評價。取證的方法有觀察、工作成果或產(chǎn)品、工作模擬或技能測試、工作業(yè)績與經(jīng)歷、第三方證詞及提問等方式；證據(jù)的評審方式可以采用周邊調(diào)查、日常觀察、績效考評等；復(fù)核可以采取考評員抽查的方式。認(rèn)證時間可以采取日常認(rèn)證與每半年或一年舉行一次。

3.5 認(rèn)證結(jié)果運用

職業(yè)化管理是人力資源管理的重要組成部分和基礎(chǔ)性工作，其認(rèn)證結(jié)果可以運用到人力資源管理工作中，如可以把認(rèn)證結(jié)果運用于薪酬、培訓(xùn)、員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、招聘、人員配置等環(huán)節(jié)。由于汽車人才高度稀缺、高流動率、高薪酬，只有把認(rèn)證結(jié)果與人力資源管理實際工作相結(jié)合，才能吸引、留住、激勵稀缺人才，職業(yè)化管理體系才能得以有效運作。如果職業(yè)化認(rèn)證結(jié)果不與員工利益聯(lián)系起來，職業(yè)化管理只能流于形式。

4 結(jié)語

中國加入WTO帶動了汽車行業(yè)的發(fā)展和競爭，2006年取消配額、降低關(guān)稅,中國汽車市場的大門已經(jīng)徹底向海外汽車品牌敞開,激烈的人才競爭已有目共睹。人才的高流動性和高稀缺性給汽車行業(yè)的人力資源帶來了很大的風(fēng)險性，要想從根本上解決這個問題，留住、吸引、培養(yǎng)、激勵人才，汽車人才的職業(yè)化是非常有益的嘗試，具有推廣的價值。

參考文獻(xiàn)

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