發(fā)布時間：2023-09-26 17:58:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學生法制教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【中圖分類號】G420
現(xiàn)今，眾多學校都如火如荼地進行小學生法制教育，有學校開始編寫教材，有學校聘請專門的法律教師，有學校專設小學生法律課堂，有學校開展了眾多關于法制教育的宣傳。當然，這些措施對于小學生的法制教育是有一定幫助的。但是，法制教育依然是一個居高臨下的姿態(tài)俯視著小學生，形式化、成人化的特點突出，在某種程度上甚至加大了學生的學業(yè)負擔?？傊@樣的法制教育是沒有真正觸及小學生的靈魂的，沒有喚起他們知法用法的熱情，沒有形成一種法律的信仰。隨著新一輪的課程改革的進行，如果小學生的法制教育止于原地，不能順應教育生活化理念的潮流，不能深入小學生的日常生活，不能引起小學生的情感共鳴，不能贏得學生內心深處對法律的敬畏，不能將權利與義務的意識萌芽播種于他們的生活之中，那么法制教育終歸只會流于形式，那么我們又如何去幻想一個民主與法治的公民社會。從此角度來看，小學生法制教育的生活化是至關重要的。
一、 小學生法制教育生活化的內涵
小學生的法制教育，主要是使小學生初步了解一些同日常生活密切相關的通俗易懂的法律常識，通過進行法制理念的啟蒙教育，逐步培養(yǎng)他們的明辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀守法的習慣。那涉及到小學生相關的法律究竟有哪些呢？通過查閱有關資料得知，主要包括《憲法》、《刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保障法》、《治安管理處罰條例》等的法律法規(guī)教育，此外，《民法》《經(jīng)濟法》等其他法律中的相關條款也與小學生有關。
什么是小學生法制教育的生活化？所謂小學生法制教育生活化，是和脫離生活的法制教育相對而言的，法制教育生活化就是要法制教育回歸現(xiàn)實生活，找回其本來面目，并以小學生的實際生活為本源來考慮法制教育中的所有問題。這一理念具有深刻而豐富的內涵。其一，法制教育在生活中。教育內容源于生活。法制教育要圍繞生活而展開，直面生活中的問題和困擾。其二，法制教育是為了生活。教育目的是引領生活。生活是一個過程，是一個既具有現(xiàn)實性，又具有超越性的過程。法制教育就是為了生活，更好地生活，而不是隔離生活，在知識的"真空"中進行。法制教育不僅僅滿足于學生當下的現(xiàn)實生活，更旨在引領學生逐漸走向未來的可能生活，它旨在塑造合格的公民。
二、小學生法制教育生活化的必要性
第一，教育本身的要求。著名教育家杜威提出的"教育即生活"對教育界的影響深遠，在二十世紀二十年代我國教育家陶行知就提出生活教育理論，包括"生活即教育"、"社會即學校"和"教學做合一"。"教育即生活"的內涵就是給生活以教育，用生活來教育，為生活而教育，可見，教育只有與生活融為一體才能成為真正的教育，教育的生活化是教育本質的要求。法制教育作為學校德育的重要內容，其生活化亦是教育本質的要求。
第二，法制教育的目標訴求。法制教育源于生活的需要，法制教育理應為人的生活服務，其根本目標是促使人過一種美好的生活，在此點上已得到了大家的普遍認同。法制教育的目標，不僅僅是要增強小學生的法律知識，培養(yǎng)他們守法、用法的能力，樹立權利義務意識，學會正確地行使權利，積極地履行義務，更重要的是要為培養(yǎng)學會生活的合格公民做準備。可見，"生活"與"法制教育"的關聯(lián)何其緊密。
第三，小學生心理特點的要求。小學階段，特別是低年級的兒童，注意力不夠集中，易受外在事物的干擾，對生動活潑的事物感興趣，法律知識如果以一種機械的條款呈現(xiàn)，這很難引起學生學習的興趣和熱情。此外，法律知識中一些高度抽象和概括的法律規(guī)定對學生的理解造成了一定困難，對于這樣有理解難度還有些枯燥的法律知識如果用傳統(tǒng)的教學形式顯然不符合小學生的心理特點。小學生法制教育生活化，就是要將法制教育與生活緊密結合，將法律條條框框的內容與小學生的具體生活情境緊密結合，將課堂教學與學生的個體經(jīng)驗相聯(lián)系，所學到的法律知識又進一步促進學生經(jīng)驗的改造。這是符合小學生的心理特點的。
三、怎樣實現(xiàn)小學生法制教育的生活化
第一，小學生法制教育理念生活化：回歸生活，培養(yǎng)小公民。
在小學生法制教育理念上，要堅持把法律啟蒙教育和行為習慣教育結合起來。教師在教育理念上應樹立教育生活化，實踐公民教育的理念。進行法制教育的目的就是為引導小學生遵守社會公共秩序和公共道德，了解社會生活中處處有規(guī)則，從而養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣；了解法律的作用和自己的權利、義務，從而面對困境學會選擇，學會用法律武器保護自己。學校在對小學生進行法制教育時應牢記我們培養(yǎng)的是公民而不是臣民。
第二，小學生法制教育內容生活化：來源于生活，服務于生活。在小學生的生活中與法律相關的事件比比皆是，與其照本宣科，不如將生活中的違法問題、侵權現(xiàn)象以及發(fā)生在小學生身邊的生活事件作為素材來進行小學生的法制教育。小學生從違規(guī)到違法到犯罪是一個階段性的過程。我們在進行法制教育時應與小學生行為習慣教育結合起來，對日常生活中小學生違反《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》的行為進行正面引導、合理教育。許多實施的犯罪行為就是來源于學生日常生活中的行為不當。學生在日常生活中不注意自己的行為習慣的養(yǎng)成。因此，法制教育不僅要重視預防犯罪，更重要的是應當提高對生活中一般違法違規(guī)行為教育的重視程度。小學生理解能力差但模仿能力強，所以在進行法制教育的過程中，要多聯(lián)系小學生的日常生活，多關注小學生的日常行為，對不當行為進行正確引導、同伴交流，多進行具體的可操作性的行為教育，從生活細節(jié)上指導他們，總之，小學生法制教育是建立在培養(yǎng)小學生正確的行為習慣的基礎之上的，而小學生的行為習慣的養(yǎng)成正是源于生活點滴，因此，法制教育的內容應源于生活，服務與生活。
第三，小學生法制教育方法生活化：立足生活，走向實踐。
曾看到一則關于學校生命教育的案例，或許對學校法制教育有一定的借鑒作用。案例中，一名學生在學校跳樓自殺，此類事件一般是學校的"封殺"事件，然而該學校的校長卻不顧政府、媒體的壓力，毅然帶領全校師生為這名學生舉辦追悼會。大多數(shù)學校在進行生命教育的時候總是對學生高呼珍愛生命，生命何其珍貴，另一邊卻對周遭生命的隕落置之不理，這樣的生命教育的意義在哪里？同樣的，學校在進行法制教育時，大肆宣揚法律知識，號召學生知法守法用法，可是當學校公共生活中學生的權利受到侵犯時，學校漠然處之，這樣的法制教育又怎么會培養(yǎng)學生的法律意識、法律信仰？因此，在學校公共生活中不僅要教給學生法律知識，還要將保障權利與履行義務落到實處。比如，教育法中明文規(guī)定教師不得體罰或變相體罰學生，如果在學校中出現(xiàn)此類事件，學生能敢于站出來維護自己的權利，學校能保障學生維權的順利進行，那么，這樣的法制教育才是鮮活的，才是服務于生活的。只有將法制教育置于生活情景之中，利用生活事件進行法制教育，將小學生的生活體驗與法制教育相結合，真正在實踐中、在學校公共生活中進行法制教育，才能達成法制教育的目標。
在對小學生進行法制教育的時候我們面對著一個我們無法回避的問題，那就是成人法律意識的淡薄，違法現(xiàn)象的泛濫，維權意識的缺失。連成人的法制教育都存在問題，我們對小學生的法制教育的期望值不能過高，也不能急于一時，但是，我們沒有理由不相信通過對小學生進行生活化的法制教育，在年幼的時候將"法"的意識植于他們心靈之壤，將權利與義務的概念種于他們幼小的生命之中，他們心中不會燃起民主法制的希望之光。小學生法制教育的生活化，就是將法律的條款細化到學生的生活之中，讓學生面對問題學會選擇，學會用法律武器維護的合法權益，最終，學會更好地生活。
參考文獻：
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[3]許靈：生活化的道德教育，載《天中學刊》2005年6月。
當前我國醫(yī)學生法制教育未受重視、教育內容不成體系。新時期對醫(yī)學生法制教育理念的要求是樹立醫(yī)學生的尚法意識和培養(yǎng)醫(yī)學生的尚法理念。醫(yī)學院校應該構建以學校教育為基礎、社會教育為輔助、學生自我教育為目標的推進式教育模式。
關鍵詞
醫(yī)學生;法制教育;教育理念
目前，法律基礎教育已在較短時間內迅速普及到醫(yī)學院校。如何正確引導與規(guī)范醫(yī)學院校大學生的行為是醫(yī)學法制教育的終極目標，而實現(xiàn)的方法則是法律信仰的培養(yǎng)。然而，醫(yī)學院校法制教育存在著重知識傳授、輕信仰培養(yǎng)的傾向，大多數(shù)學生僅僅將法律作為一門課程學習，學而不用;少數(shù)學生因個人興趣或家庭因素能現(xiàn)學現(xiàn)用來幫助家人或朋友;還有極少數(shù)學生則對法律的理解出現(xiàn)了很大的偏頗，把法律知識的學習作為可以向合理的學校規(guī)章制度甚至合理的社會規(guī)范挑戰(zhàn)的一個堅強的理論后盾，給學校乃至社會造成了一定的困擾和危害。醫(yī)學院校的學生由于專業(yè)的特殊性，在今后工作中面對的是患者的生死，承擔的責任重大。筆者針對醫(yī)學生法律意識明顯的易變性和不成熟性的特點，從醫(yī)學生對法律的理解入手，結合新時期對大學生法律素質的要求，進行醫(yī)學生法制教育觀念理論的研究，通過培養(yǎng)醫(yī)學生尚法意識，樹立法制教育在醫(yī)學院校素質教育中的核心地位。
1醫(yī)學生法制教育的現(xiàn)狀
1．1醫(yī)學生對法律的理解現(xiàn)狀
1．1．1法律意識滯后，對法律的理解較為片面。
隨著知識的積累和視野的擴大，醫(yī)學生開始關注國家的法制建設，更關注自身的合法權益。由于法律知識掌握不完整，醫(yī)學生往往缺乏法律正義，對法律法規(guī)理解缺乏理性的思考和分析。
1．1．2自我意識強化，對權利過于期待和對義務不尊重。
醫(yī)學生因為年齡、閱歷、學識等因素，容易受到社會價值觀的影響，特別注重自我表現(xiàn)，喜歡強化自身權利，要求國家、社會和學校給予其各項權利，但缺乏對義務的同等付出，體現(xiàn)出其對法律權利義務的不尊重。
1．1．3法律理論指導實際生活能力不強。
部分醫(yī)學生關注國家法制建設，了解掌握的法律理論知識較多。但受消極文化因素的影響，其現(xiàn)實守法行為的自覺性較差，同時，對解決生活實際問題的法律解釋能力不夠，形成學而不用、知而不信的現(xiàn)象。醫(yī)學生對法律的信任度不夠，導致部分醫(yī)學生能基本辨別是非，但態(tài)度不堅決，有可能影響今后職業(yè)中對價值的判定。
1．2醫(yī)學生法制教育存在的問題
1．2．1醫(yī)學生法制教育未受重視。
醫(yī)學院校更重視醫(yī)學生對醫(yī)學專業(yè)知識的學習和醫(yī)學技術操作的掌握，導致醫(yī)學生法制教育課程并未得到應有的重視，不僅教學課時逐步減少，從必修課轉為選修課，更缺乏經(jīng)濟投入。由于學校的忽視，醫(yī)學院校中法律課程師資儲備嚴重匱乏，相關教師對學科發(fā)展沒有信心，不能組成良好的學術團隊，很難獲得科學研究立項批準，也很難獲得培訓學習的機會，缺乏課程創(chuàng)新的原動力。
1．2．2醫(yī)學生法制課程的教學內容不成體系。
醫(yī)事法律未建立成熟的學科，教學內容分散，缺乏理論體系性。由于醫(yī)事法律課程研究時間不長，缺少法律專業(yè)人才對醫(yī)事法律的研究和探討，使得醫(yī)事法律龐雜、無序，缺乏縝密的邏輯，理論不太成體系。在并不成熟的學科研究中，相關研究成果也比較散亂，教材內容較為分散。因此，在向醫(yī)學生傳授醫(yī)事法律時，很難體現(xiàn)一個縝密而有邏輯的學科體系［1］，醫(yī)學院校法制教育的內容仍未達到醫(yī)學生素質教育的要求?，F(xiàn)在醫(yī)學院校的課程改革也只是讓醫(yī)學生感受到形式的變化而缺乏內容的變化，學生在現(xiàn)有的課堂教育中不能真切感受法律規(guī)范對其職業(yè)行為的要求。部分醫(yī)學生對自身職業(yè)道德認識不足，對其行為可能造成的法律后果較為漠視。法制教育更多淪為課堂教育，而非素質教育，不能夠給學生展示正確的法律思維模式。同時，缺少法庭聽證、醫(yī)患糾紛等切實的法律實踐活動的參與，學生很難真正了解醫(yī)學法制教育中所傳遞的正確法律思維。
2新時期對醫(yī)學生法制教育的要求
2．1構建與時代特征相結合的法制教育理念
2．1．1突出法制教育的主體意識和目標意識。
法制教育不能脫離主體存在。醫(yī)學生是未來醫(yī)學事業(yè)的建設者和接班人，法制教育的主體自然而然是醫(yī)學生。有了主體意識，還需樹立尚法意識作為目標意識，尚法意識是新時期醫(yī)學法制教育和社會主義法制建設的要求。法律信仰的培養(yǎng)是醫(yī)學教育培養(yǎng)的目標之一，而現(xiàn)在的法律課程往往因教學設備不足或授課內容不能聯(lián)系實際而使學生將其作為理論課程，不能夠學以致用、學以致信，甚至曲解法律設立的目的，往往不能達到醫(yī)學法制教育的目標，更不能滿足社會主義法制建設的需求。
2．1．2突出法制教育的內涵。
醫(yī)患關系的緊張大多數(shù)是因為醫(yī)務人員缺乏必要的法律意識，引發(fā)醫(yī)患雙方在理解處理病患問題上出現(xiàn)偏差，而被患者認定因醫(yī)務人員職業(yè)道德缺失所引發(fā)的法律糾紛僅僅是醫(yī)患矛盾中很小的部分。醫(yī)務人員具有縝密的法律思維和扎實的醫(yī)學功底是避免醫(yī)療糾紛最重要的方法，同時也能解決醫(yī)患矛盾中大部分的問題。如果醫(yī)學生在大學期間就具備了良好的法律意識，則可大大減少今后工作中出現(xiàn)的各種矛盾糾紛。同時，這也是構建社會主義法制社會、和諧社會的必然要求［2］。
2．1．3突出法制教育方式與方法的創(chuàng)新。
醫(yī)學生需要在今后的工作中繼續(xù)保持高昂的學習勁頭以應對醫(yī)學技術日新月異的變化，良好的法律信仰則可幫助其規(guī)避因法律意識缺失而在工作中可能引發(fā)的影響今后發(fā)展的各種問題。這些都需要在法制教育中突出方式與方法的創(chuàng)新，不僅要改變原有填鴨式的教學方法，還要能促進醫(yī)學生的自省，更要促進法制教育理念的創(chuàng)新。法制素養(yǎng)是醫(yī)學生所應具備的基本的人文素質技能。
2．2構建以加強醫(yī)學生實踐能力為主旨的法制教育理念
按照教育部和醫(yī)學院校自身發(fā)展的要求，醫(yī)學院校正在進行思想政治理論課教學改革和其他學科改革，以加強學生動手操作能力為主旨，增強醫(yī)學畢業(yè)生的競爭能力。應在醫(yī)學生法律課堂上，減少理論課程，增加實踐課程。這種醫(yī)學生法制理念的培養(yǎng)不僅對醫(yī)學生個人法律意識有了更高的要求，同時也對教育單位提出了更大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的授課式教育正在被這種實踐性強的授課模式所取代，法律理論知識的壓縮與法律實踐操作的增加已經(jīng)成為新授課模式的必然要求。在法律課堂上，醫(yī)學生從未來職業(yè)、國家發(fā)展變化角度對自身的法律需求有了更為直接的認識，并且需要在課堂中得到快速體現(xiàn)，這種學生法律需求的擴大化是推動法律課程改革的內在動力。國家、社會、學校對于醫(yī)學生的法制培養(yǎng)，更多地依據(jù)國家社會法制化進程對醫(yī)學生法律素質提出的更高要求，這種社會發(fā)展的必然趨勢成為推動法律課程改革的外在因素。有了內因和外因，對于推動醫(yī)學生法制理念的培養(yǎng)有了更好的社會環(huán)境。但也必須考慮，這種新思路新方法在法律課堂上帶給醫(yī)學生的提高和幫助是否達到了國家、社會和學校的期許。筆者從辯證思維角度審視了新時期醫(yī)學生法制理念培養(yǎng)模式的利與弊。
3新時期醫(yī)學生法制理念培養(yǎng)模式的利與弊
3．1新時期醫(yī)學生法制理念培養(yǎng)模式的優(yōu)點
從目前進行的思政課教改成功方面進行分析，法律授課學時精簡不少，對學生的評價方式也不再用一份試卷來衡量，學生實際操作能力比以前有了較明顯的提高。由于學習負擔的減輕，學生能比較輕松地理解課堂上所講授的重要知識點。愿意課外花費時間進行深入學習，不再產(chǎn)生因法律晦澀難懂而導致的逆反抗拒心理。這種方式將被動學習轉為主動了解，產(chǎn)生了事半功倍的效果。
3．2新時期醫(yī)學生法制理念培養(yǎng)模式的弊端
創(chuàng)新的授課模式以減少法律理論的深度換得醫(yī)學生法律學習的減負，實踐操作能力的提高也就是在有限的學時內了解和掌握醫(yī)事法律課程中的一個或幾個知識點。很多醫(yī)學生不清楚法律思維邏輯的縝密性和延展性，知其然不知其所以然。法律意識的培養(yǎng)不全面不透徹，甚至某些學生認為自己所掌握的淺薄的法律知識就是法律教育的全部，理解出現(xiàn)了偏差。有些缺乏理解能力的學生甚至會對一切事情產(chǎn)生懷疑，不僅對自身的職業(yè)發(fā)展，甚至對學校、工作單位、社會及國家造成危害。
4新時期醫(yī)學生法制教育理念的新構建
當代醫(yī)學生法制教育的現(xiàn)狀迫切需要教育工作者轉變教育理念，進一步解放思想，實事求是，與時俱進地確立新的醫(yī)學高等教育價值理念［3］。法制教育理念應在體現(xiàn)時代精神的基礎上，既有利于實現(xiàn)法制教育既定目標，又有利于實現(xiàn)教育的創(chuàng)新。法制教育理念必須在目標、過程、方法等不同層面上全方位地構建，從問題切入，通過分析、思考、啟發(fā)的方式，提出切合醫(yī)學生的法制教育思路和有效途徑。按照國家對醫(yī)學生尚法理念培養(yǎng)的要求，筆者認為醫(yī)學院校應建立以學校教育為基礎、社會教育為輔助、學生自我教育為目標的推進式教育模式。
4．1學校教育是醫(yī)學生法制教育的主渠道
4．1．1法律課程教育是培養(yǎng)醫(yī)學生尚法理念的主要方式。
正確理解法制，是醫(yī)學生學習法律最重要、最基本的前提。只有傳播正確的法制教育理念，才能樹立醫(yī)學生良好的法律意識。因此，醫(yī)學生法制教育必須建立在有意義的法律學習的基礎上。醫(yī)學院校大多開設“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”和“衛(wèi)生法學”兩門課程，教師在課堂上可以采用不同的教學方法如案例教學法、PBL教學法、情景教學法等將生硬晦澀的法條生動地對學生展示和講解，教育學生理解社會主義法制理念;通過組織學生開展模擬法庭等法律實踐教育活動，使其掌握國家司法機關的辦案模式并且理解司法人員的理性思考模式。法律課堂是學生了解法律、認識社會的主要媒介體［4］。
4．1．2課下活動是培養(yǎng)醫(yī)學生尚法理念的有效補充。
因為學時的限制，法律課堂教育不能長期灌輸法制理念，這就需要學生在課下活動中繼續(xù)獲得法制教育。在學校的社團教育、社會實踐活動中，可以通過法制宣傳周活動、法律知識競賽活動、醫(yī)學生辯論賽等滲透法制理念，強調法律學習的必要性;同時，在樹立學校的校風、教風、學風活動中，也可以增強學生的守法意識。
4．2社會教育是醫(yī)學生法制教育的重要方式
社會教育會產(chǎn)生潛移默化的影響，醫(yī)學生法律素質也受到社會輿論導向、公民法律意識水平高低以及城市發(fā)展的潛在影響。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和公民法律意識的提高，社會上一些醫(yī)務人員收紅包和患者維權的事件屢屢發(fā)生。醫(yī)學生能夠通過網(wǎng)絡、報紙等方式了解到公眾對醫(yī)務人員責任心、醫(yī)療技術和醫(yī)德的要求，也明白某些醫(yī)患矛盾可以通過遵守法律、技術法規(guī)等盡量避免。應促使醫(yī)學生提升法律修養(yǎng)，形成自身良好的醫(yī)學品行，符合社會道德和國家法制對醫(yī)務人員的要求。同時，城市文明程度發(fā)展的快慢也影響著醫(yī)學生的行為舉止。城市文明程度越高，城市居民整體法律素質越高，對當?shù)蒯t(yī)務人員的要求越高，當?shù)蒯t(yī)學生的法律意識則整體偏高，反之，醫(yī)學生法律意識偏低。
4．3自我教育是醫(yī)學生自我發(fā)展的深層要求
醫(yī)學生不僅具有法律學習的潛能，而且作為學習者，是法制教育的主體，自我發(fā)展的主體，以及為自身發(fā)展提供服務和承擔責任的主體。通過學校教育讓學生對法律知識產(chǎn)生興趣，必然會加強其課外的自我學習。就業(yè)壓力的增加也促使醫(yī)學生能夠在學校教育中提高法律意識，而在學習、生活中受到的各種法制教育的熏陶，使得醫(yī)學生能夠逐漸明確法律與生活密切相關，懂得的法律常識越多，就越能對自身行為規(guī)范進行評價并進行自我監(jiān)督。
作者：衛(wèi)學莉 張帆 衛(wèi)學芝 單位：哈爾濱醫(yī)科大學大慶校區(qū) 山東大學威海分校
參考文獻
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從個體來講，青少年思想尚未完全定型，具有相當程度的可塑性。從大局來講，學校是法制教育的重要陣地。因此，對國民法律信仰的培育應從娃娃抓起。加強學校法制教育，培育學生的法律信仰就顯得刻不容緩。結合現(xiàn)行學校教育的實際，我認為實施學校法制教育，培育學生法律信仰的工作應特別注意以下幾個方面：
一、培育學生法律信仰，始于法律知識的系統(tǒng)宣傳和教育
1.按照學科特點，把相關的法律基本知識作為教學目標在各個學科中予以滲透
例如：在語文教學中，規(guī)定語言文字法、著作權法的相關內容;在歷史教學中設置法律發(fā)展史、法制思想史、國體政體等憲法內容;在地理教學中滲透環(huán)境法、海洋權益等國際法內容;在思想政治教學中滲透憲法、民法、經(jīng)濟法等內容;在自然科學中滲透環(huán)境資源法，知識產(chǎn)權法的相關知識?？傊?，生活處處有法律。密切聯(lián)系生活實際，把法律知識的普及宣傳與各門學科的教育教學結合起來，并把各科中的法律知識作為學生考試內容是我們加強學校法制教育的一條有效的途徑。
2.明確并嚴格落實學校教育中法制教育的專題職能，充分整合各項資源，有效發(fā)揮學校教育的德育功能
首先要定編定崗，通過招考或培訓等形式，培養(yǎng)并充實法律專業(yè)教師隊伍。目前各學校聘請的兼職法制輔導員、法制副校長因各種因素制約，法制教育作用極其有限，系統(tǒng)的長期的法制教育任務必須有專業(yè)的法制教育教師隊伍來擔當。其次要編寫符合學校教育和學生成長實際需要的法制教育教材。特別是針對青少年違法犯罪不斷攀升的現(xiàn)實，教育界應編寫預防青少年違法犯罪、規(guī)范學生行為、培養(yǎng)良好行為習慣為目的法制教育教材。第三，科學安排法制教育課的教育形式和課時。法制輔導員、法制副校長要按照法制教育教材和教育管理的實際需要上好專題式的集中輔導課、對班主任的培訓課;班主任要上好法制教育班會課;各科教師要上好學科內的法律知識普法課。第四，針對教育經(jīng)費緊張的現(xiàn)實，教育部門必須投入和落實法制教育的專項經(jīng)費，并監(jiān)督?？顚Ｓ?。
二、培育學生法律信仰，應嚴格依法治校，發(fā)揮教育功能的示范作用
身正人之范。依法治校不但是法治社會的要求和體現(xiàn)，而且是學校實施法制教育，教育學生遵紀守法，引導學生樹立法治理念，幫助學生培育法律信仰的示范和榜樣。試想：像學校這樣的承載教育職責的機構，如果有法不依，違法辦學，我們怎樣去要求學生遵紀守法？像教師這樣的肩負教書育人的人類靈魂工程師，如果本身違法亂紀，肆意踐踏學生合法權利，又怎能喚醒學生的法律信仰，讓他們去崇法尚法呢？學校要擔負起法制教育職責，培育學生法律信仰，就應嚴格依法治校，發(fā)揮教育功能的示范作用。為此，學校在實施教育教學管理的過程中必須嚴格遵守法律法規(guī)，不能肆意逾越法律的底線;學校建章立制，必須充分發(fā)揚民主，尊重師生各種合法權益，避免“一個將軍一個令”的人治嫌疑，做到合法合理，持續(xù)穩(wěn)定，使師生對其產(chǎn)生法律一樣的敬畏感而自覺遵從;教師應該自覺學習各項法律法規(guī)，依法施教，恪守職業(yè)道德，努力成為學生自覺學法、守法的模范。
三、培育學生法律信仰，應關注學生的權利，喚醒未來社會主體的權利意識和義務責任
“增強社會公眾的權利意識，重視社會主體的自我意識，這是培養(yǎng)法律信仰和培育法治精神的前提條件。社會公眾的權利是一部法律的重要組成部分，一部沒有權利內容的法律就激發(fā)不了公眾對它的渴望?！睂W校法制教育的任務之一，就是要在紛繁蕪雜的法律海洋中撈出公民的各項權利并交代給學生，喚醒學生的權利意識，讓他們了解社會公民理應享有的各項權利，必須履行的各項責任。例如，作為公民，應該享有選舉權、話語權、知情權、監(jiān)督權。除此之外，還應從勞動者、消費者、家庭成員等角度社會主體的各個角度分別介紹不同的權利內容和相應的義務責任。
論文摘要： 加強職業(yè)學校學生的法制教育，是依法治國，培養(yǎng)高素質的職業(yè)技術人才的需要。本文通過對當前職業(yè)學校法制教育重要性的分析，提出了加強職業(yè)學校學生法制教育的具體對策。
隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學校的法制教育遇到了許多的新情況，研究和探討這些問題，對于依法治國，建設法治國家，以及職業(yè)教育的健康發(fā)展具有重大意義。
一、職業(yè)學校加強法制教育的重要性
1.加強法制教育是新時期依法治國策略的要求，是弘揚法治精神的基本途徑。
依法治國策略需要樹立全民的法制信仰，全民的法律意識水平是一個法制國家的重要標志。因此，通過對職業(yè)學校學生的法制教育，向全社會輸送具有法治精神的社會成員，可以使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境，弘揚法治精神，為實現(xiàn)法治國家奠定堅實的基礎。
2.加強法制教育是社會對現(xiàn)代化技能型人才綜合素質的需要。
職業(yè)學校培養(yǎng)出來的技能型人才，專業(yè)知識固然重要，但是法律知識同樣不可或缺，否則在殘酷的市場競爭中，免不了遭受失敗的厄運。因此職業(yè)學校加強法制教育，提高學生綜合素質，才能培養(yǎng)出社會認可，能適應現(xiàn)代化社會的具有較高綜合素質的技能人才。
3.加強法制教育是職業(yè)教育的現(xiàn)實狀況決定的。
職業(yè)學校的學生素質越來越令人擔憂，學生學習差，內心有嚴重的挫敗感，沖動叛逆，還有一些學生已經(jīng)在社會上混跡多年。這些學生的個人情況相當復雜，進入職業(yè)學校之后得不到正確的引導，就會產(chǎn)生仇視一切的心理，個別學生還會外化為極端行為甚至違法行為。
4.加強法制教育是減少和預防青少年學生犯罪，構建和諧社會的需要。
近年來，我國青少年學生違法犯罪呈明顯的上升趨勢，且呈低齡化、團伙化、智能化、兇殘化等新的犯罪特點，嚴重危害了社會的安定和諧。因此職業(yè)學校應是預防青少年學生犯罪工作的重點區(qū)域。學校的法制教育是青少年學生學法、知法、守法、減少犯罪的最有效的途徑。因而應利用學校教育的優(yōu)勢進行法制教育，從而維護社會穩(wěn)定和諧。
二、加強職業(yè)學校學生法制教育的對策探索
1.建立科學完善的法制教育課程體系，使職業(yè)學校學生接受系統(tǒng)的法制教育。
目前很多職業(yè)學校開設法制課程，以此對學生進行法制教育，但該課程主要以法律的具體規(guī)定為主要教學內容，忽視對學生法律素質的培養(yǎng)，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落實法律課程教學，使學生系統(tǒng)地學習法律知識。教學決策部門應及時建立科學完善的法制教育課程體系，在內容上針對不同的專業(yè)開設不同的法制教育課程，如民法、刑法等可以作為對學生進行常規(guī)普法的內容；會計法、稅法等可以作為財經(jīng)類專業(yè)必修的法律，等等。這樣，學生除了進行了法學基礎知識的學習之外，還有針對性地進行了與職業(yè)有關的法律知識教育，使法制教育適應了學生的內在需求。二要在其他學科教學中滲透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他學科教學當中，通過學科滲透對學生進行經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的教育，促使學生知法、守法、用法和護法。
2.積極探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實效。
目前在職業(yè)學校，法制教育的形式仍比較單一，而法律是理論性、實踐性很強的學科，應把教學重心放在素質的提高上，使學生養(yǎng)成較強的法制觀念和良好的守法用法行為習慣。為此，要努力探尋富有實效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學效率。增設教學活動課程，采用案例教學法，選用社會治安、學生違法犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導學生運用已學過的法律知識進行案例分析，教會學生從法律的角度思考社會問題。二要在校內開展學法用法實踐活動，充實法律課程教學內容。這是最有效的途徑，如利用課余時間組織學生開展模擬法庭審判活動，開展法律知識競賽、辯論賽、演講比賽，舉辦各類違法犯罪圖片展，舉辦法制教育專題報告會，出法制教育專題墻報等形式多樣的法制教育，既豐富了校園生活，又對學生進行了經(jīng)常性的教育和熏陶。三要“請進來”，借助外部力量齊抓共管。如邀請司法專業(yè)人員到學校開展法制教育系列講座；邀請正在服役的少年犯到學校來現(xiàn)身說法，以鐵的事實、血的教訓，提高法制教育的效果。四要“走出去”，讓學生親臨其境，感受法律威嚴。如組織學生到法院旁聽開庭審理案件，參觀少管所、看守所、戒毒所等，以其親眼所見、切身感受告誡學生做遵紀守法的好學生。
3.完善和充實素質教育理論，把提高法律素質作為學校素質教育的重要內容。
在我國素質教育理論中，與其他課程相比，法律素質仍然得不到足夠的重視。法律素質是指個體通過法制環(huán)境影響和法制教育訓練所獲得的、并按照法律要求自覺地規(guī)范自己行為的內在穩(wěn)定的特征和傾向。當前，在法律已經(jīng)遍布國家政治經(jīng)濟和社會生活各個領域的今天，法律素質已經(jīng)成為個體社會化所必須的基本素質。然而目前，學校的素質教育仍沒有突破傳統(tǒng)學校教育的人才培養(yǎng)模式，不重視對學生的法律素質的培養(yǎng)。法律素質教育是社會、教育和人的發(fā)展的共同要求和必然選擇。因此要加強法律素質方面的理論研究，明確法律素質在個體綜合素質中的地位和作用，完善素質教育理論。在職業(yè)學校素質教育活動中，要逐步把提高學生法律素質作為重要內容，要使學生認識到法律素質是自己所應具備的素質中的重要內容。缺失了法律素質就是不全面、不完善的素質。應把提高法律素質作為學校德育工作的重要內容，使充實完善后的素質教育理論深入人心。
4.提高從事法制教育的教師的綜合素質。
目前大多數(shù)職業(yè)學校沒有專門的法制教育機構，教師也大多由德育課程教師兼職，他們的法律理論基礎和解決實際問題的能力既影響了法律基礎課程的教學效果，也影響了法制教育的成效。針對目前職業(yè)學校法制教育課程教師的情況，職業(yè)學校一是應積極引進具備高素質的法律法律專業(yè)教師，充實法制教育師資隊伍，保證學校法制教育課程的有效實施。二是應大力鼓勵現(xiàn)有法制教育的教師通過進修、培訓的方式，提高自身的法制素質，同時不斷地提高思想政治素質、職業(yè)理想和道德水平。總之職業(yè)學校教師不僅要深諳學校教育規(guī)律和青年學生的成長規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素養(yǎng)，學校應根據(jù)自身條件培養(yǎng)一支綜合素質高的法制教育教師隊伍。
5.營造以法治校的氛圍，努力建設良好的法制教育校園環(huán)境。
職業(yè)學校作為教書育人的場所，應構建一個適宜學生遵紀守法、健康成長的環(huán)境。學校應不斷完善內部管理體制，實現(xiàn)學校管理的制度化規(guī)范化，形成一個法治環(huán)境，即依法治校的環(huán)境。在這個環(huán)境中，一切行動都有法可依，有章可循。實行依法治校是依法治國的生動體現(xiàn)，也是學校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實行依法治校建立健全學校各項規(guī)章制度，并嚴格按章辦事，才能在校園內形成講究民主、積極參與學校管理、自覺維護校規(guī)校紀的良好氛圍，這是一種強大的隱性課程。對學生而言，這本身就是一種無形的法制教育，它使學生在潛移默化當中不知不覺地養(yǎng)成認真學法、自覺守法、善于用法、勇于護法的思想觀念和行為習慣，使法制教育事半功倍，最終實現(xiàn)職業(yè)學校法制教育的培養(yǎng)目標，對于建立良好的校風也起到積極的作用。
摘?要：青少年是祖國的未來，他們的健康成長關系到了祖國的興旺發(fā)達與民族的未來發(fā)展。然而，近些年來，由于市場的開放與觀念的多元化，越來越多的青少年受到社會不良環(huán)境的影響，走上了違法犯罪的道路。中職學生由于普遍法律觀念淡薄、心智不成熟容易做出不符合法律規(guī)定的行為。因此，本文就對中職學生的法制教育進行一些探討。
關鍵詞 ：中職學生 法制教育 法律觀念
對于青少年的法制教育一直都是我國法制宣傳工作的重點和關鍵。本文探討了對中職學生進行法制教育的必要性、中職階段的法制教育現(xiàn)狀、以及如何對中職學生進行法制教育。
一、對中職學生進行法制教育的必要性
很多中職學生在初中階段就是學習和紀律的“雙困生”。進入中職院校以后，由于學校相對于高中而言管理比較松散，所以在很多方面更加放任自己。加之中職學生法律觀念淡薄，法律意識薄弱，而且他們大多十幾歲，這個年齡的學生容易沖動，喜歡講所謂的“江湖義氣”，很容易因為沖動和“義氣”而走上歧途。此外，很多學生在權益受到侵害的時候，不知道拿起法律的武器維護自身的權益。所以，學校必須加強對學生的法制教育，強化他們的法律觀念，規(guī)范他們的行為，使其避免走上違法犯罪不歸路，同時教育學生學會運用法律的武器維護自己的合法權益，促進其健康、陽光的成長。
二、中職學生法制教育現(xiàn)狀
當前中職階段教育教學的重點是專業(yè)方面的教學，對其他與專業(yè)直接關系不大的內容不是十分重視，尤其是法制教育，很多學校在這一環(huán)節(jié)上是缺失的。即便是有法制教育，也比較形式化、表面化，而且教育活動單一，沒有良好的法制教育環(huán)境。
三、如何對中職學生進行法制教育
1.選擇合適的法制教育內容
在進行法制教育時，我們一定要選擇合適的法制教育內容。法制教育的內容要與學生的生活相關，我們可以多選擇一些《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》《刑法》《刑事訴訟法》《民法》《消費者權益保護法》等與學生息息相關的法律內容，同時也要選擇一些與今后的就業(yè)相關的法律教育，如勞動法、《社會保險法》等。而且，對不同專業(yè)的學生也要進行不同重點的法制教育內容。
例如，對汽車修理專業(yè)的學生可以專門設置《道路交通安全法》課程，對市場營銷專業(yè)的學生，可以專門設置《消費者權益保護法》與《反不正當競爭法》等經(jīng)濟類法律課程。同時，在這些法律條文的介紹時多選取一些法律案例，可以從報紙上、網(wǎng)絡上、電視上找相關的法律案例，使學生可以更明確法律條文的適用范圍。
2.開展多樣的法制教育活動
法制教育不應該局限于說教，我們可以開展多樣的法制教育活動，通過多種形式來豐富學生的法律知識，開闊學生的法律視野。比如，可以以班級為單位，在全校開展一些法律知識競賽；可以舉辦法制講座，請派出所、律師所、法院等相關的工作人員來校為學生講解一些法律常識，使學生能深入了解這些法律概念所隱含的條件，避免因為一知半解、自作聰明而帶來的各種犯罪；可以組織學生觀看法制教育宣傳片，觀看相關視頻（如央視十二套《法律講堂》）；還可以建立問題生成長檔案、發(fā)動學生自己創(chuàng)辦法制知識園地等活動，豐富法制宣傳方式，使法制宣傳不再教條化，更能吸引學生的眼球。讓學生在潛移默化中增強法制觀念，自覺按照法規(guī)辦事。
3.創(chuàng)設良好的法制教育環(huán)境
環(huán)境可以熏陶、感染每一個人，所以要想加強中職生法制教育，就應該在創(chuàng)設一個良好的法制教育環(huán)境。微觀層面來講，學校應該為學生創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，如在校園內多設置一些法制教育宣傳欄，處處都是法制宣傳語，引導學生知法懂法，人人遵法守法，利用一個透明化、常規(guī)化的法制教育環(huán)境來影響學生。宏觀層面來講，社會也應規(guī)范自身，肅清風氣，嚴懲犯罪，為青少年學生營造一個良好的社會環(huán)境。
四、小結
對青少年的法制教育不僅是法律宣傳工作的重點，也應成為各學校教育教學工作的重中之重，它是每個學校都不可推卸的責任。筆者對中職院校開展法制教育的必要性、中職生法制教育現(xiàn)狀進行了分析，并對加強法制教育的方法進行了研究，這僅是筆者個人對農(nóng)村學校青少年法制教育的一些意見和建議。希望能夠拋磚引玉，引起大家的關注，使更多的學校重視法制教育，使更多的法律工作者投入到中職法律教育工作中來，從而促進青少年的健康成長，使青少年法制建設取得長足的發(fā)展。
參考文獻：
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（一）加強法制教育是大學生綜合素質提升和發(fā)展的內在要求
當前大學生犯罪中，不乏博士生和碩士生。重點院校的大學生犯罪問題說明我們不能只重視大學生的學習成績，還要大學生的綜合素質。法制教育是高校思想政治教育的一個重要組成部分，如果把法律意識融入到大學生的道德觀念中，能夠將道德內化為大學生自身的觀念，使法律至上的意識升華為大學生更深層次的道德義務，那么法制教育對大學生的價值觀、道德素質、思維方式、精神狀態(tài)等各方面都有著積極而重要的影響，利于大學生綜合素質的全面提高。
（二）加強對在校大學生的法制教育是構建和諧社會的迫切任務
大學生畢業(yè)后是要踏上社會，為社會做貢獻的。法制意識強的畢業(yè)生能夠自覺遵守國家法律法規(guī)，積極投身于社會主義建設，為國家的進步做出自己的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。而法制意識差的畢業(yè)生可能有意或無意的違法違紀，甚至走上違法的道路，造成終身的遺憾。
二、當前在校大學生法制教育存在的問題
（一）法制教育重視程度不足
雖然目前各級高校把法律基礎課列入教學，但是對該門課程的投入少。由于課時有限，短時間內讓學生了解必要的法律知識幾乎不可能，主要還是對大學生的法制教育不夠重視，只是將其作為一門普通的課程，而沒有將其看作是提高人才綜合素質的重要舉措。
（二）法制教育師資力量不足
很多非政法院校的法律課師資是由非法學專業(yè)的兼職教師擔任，他們的專業(yè)理論基礎和實踐能力影響了法律基礎課的教學效果，從而導致大學生對法律課程不重視。
（三）法制教育的形式和內容單一
法制教育是一項理論性和實踐性極強的綜合教育。目前在高校法制教育中，教育形式還是局限于傳統(tǒng)的課堂教學模式，重法律理論知識傳授，忽視實踐教學，很少給學生提供參加社會實踐的機會，法律基礎知識的教授僅限于幾部法律，少有與時俱進的以案說法的內容。
（四）法制教育考核方式不合理
當前，各級高校評價法制教育效果好壞的惟一辦法是閉卷考試，考試的內容主要是法律的一些基本概念和知識，標準是考試成績及格，學生們追求的僅僅是該門課程的分數(shù)，考完后就將法律知識放在腦后，沒有真正的培養(yǎng)自己的法律意識和法制觀念，更談不上學以致用。
三、強化在校大學生法制教育的措施
（一）增加實踐性教學環(huán)節(jié)
法律基礎課有獨特的科學理論體系和教學規(guī)律，須根據(jù)其自身的特點進行教學。法律基礎課是實踐性很強的學科，必須強化該門課程的實踐性教學環(huán)節(jié)，要重視案例教學法，在挑選法律教學案例時，應選擇既有利于學生對法律知識的理解，又具有正面教育意義，又是大家耳熟能詳?shù)陌咐?/p>
（二）重視法律課程教師的培養(yǎng)
提高教師隊伍的素質是高校法制教育的關鍵。高校的法律教師不僅要深諳教育規(guī)律和大學生的成長規(guī)律，還要具備比較系統(tǒng)全面的法律學科知識，還要有較高的法律素養(yǎng)和一定的實踐能力，學校可以根據(jù)自身的條件，通過專、兼、聘等形式，組成一支具有相當水準的專、兼職教師隊伍。
（三）組織心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育成效
1、立足法制教育課堂，提高法制教育的滲透性
高校法律課是高校對大學生進行法制教育的重要形式，是實施法制教育的主要途經(jīng)。法制教育必須立足課堂，搞好搞活課堂教學。目前大學生《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課程對教學內容、課時等都投入不夠，這必定影響學生接受法制教育的程度。另外，法律意識的自覺養(yǎng)成和法律技能的嫻熟掌握，不是通過學一門《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課所能及的，對大學生的法制教育應貫穿于整個學習期間，不能斷線，并且在不同年級要有不同的任務和重點。對此，要結合各高校的學校類別、就讀專業(yè)、社會環(huán)境等特點，開設不同層次的法律課程、選修課程等，作為高校法律意識教育的重要組成部分。大學開設的各種法律課要有針對性，不僅具有傳授法律知識的功能，而且具有思想政治教育的功能，這就要求教師貼近學生的思想實際，了解學生的思想特點，有針對性地強化法制教育。在法制教育的課堂教學中，要注意運用多種模式，調動學生學習法律知識的積極性。
2、開展豐富的法制教育實踐活動，激發(fā)學生主觀能動性
法制教育的應用性、實踐性很強，因此必須堅持理論聯(lián)系實際、以實踐推動理論的學習，只有如此才能夠取得良好的教學效果。同時法制教育也是“認同”規(guī)范、“接受”規(guī)范和“消化”規(guī)范的教育，是培養(yǎng)自覺、自愿的守法精神和塑造體現(xiàn)民主、正義、效率、公平等現(xiàn)代法治理念的教育，依靠傳統(tǒng)的枯燥的無味的“課堂說教”事實上很難奏效，較適宜的是讓學生在生動、直觀的實踐活動中感受為什么要遵守及如何遵守這些規(guī)范。因此，高校進行法制教育，僅僅依靠傳統(tǒng)的單一教學方法是行不通的，必須通過多種渠道、多種方式對大學生進行法制教育。因此，除了日常的法制教育課外，還要開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動，比如舉辦法律知識競賽、組織大學生進行法律知識宣傳、組織模擬法庭活動、參觀考察監(jiān)獄、勞教所、戒毒所等，也可以讓大學生旁聽真實案件的開庭審理，讓大學生在真實的庭審中更直觀地接受法制教育。豐富多彩的法制教育形式能增強大學生對法律的學習興趣和熱情，也能增加大學生法制教育實效性。
3、營造健康校園的法治氛圍，創(chuàng)造良好的法制教育環(huán)境
大學生每天生活在校園環(huán)境之中，校園法治教育環(huán)境如何，對他們法律素質的形成和發(fā)展有著十分重要的影響。缺乏良好的校園法治環(huán)境，一方面會強化學生對法的負面認識，另一方面又將直接消解正面教育的效果。因此，營造良好的校園法治環(huán)境對于增強法制教育的實效性有著重要意義。營造良好的校園法治教育環(huán)境，必須加強高校的學風和校風建設，在全校形成一個大學生學法、懂法、守法、用法的良好氛圍。校規(guī)、校紀是法律的一個重要體現(xiàn)。很難想象在一所紀律松弛的學校里畢業(yè)的大學生會成為一個有高度政治責任感和嚴守紀律、法律的高素質人才。因此，高校應該制訂必要的紀律和規(guī)章制度，并堅持嚴格要求、嚴格管理，維護規(guī)章制度的嚴肅性，這樣的學風校風環(huán)境對大學生無疑是一種示范、一種教化、一種熏陶，一種強大的潛移默化。還要加強對校內外環(huán)境的綜合治理。[1]高校應聯(lián)合政府相關部門加強對學校周邊環(huán)境的治理，保證學校周邊擁有一個健康的環(huán)境。形成一個課內、課外、校內、校外相結合的良好法治環(huán)境。同時，學校的報紙欄、廣播、電視、網(wǎng)絡是學校主要的宣傳和傳播媒體，通過文字、聲頻、視頻等形式，經(jīng)常地、形象化地影響學生生活。還有，法制講座、法制宣傳教育專題影片、案例展覽、以及法律知識競賽活動，這些都是開展法制宣傳教育的重要載體。
4、完善法制教育評估體系，提高法制教育的科學性和實效性
一套行之有效的法制教育評價體系有利于全面、公正、客觀地評價大學生法制教育的成效，并通過評價結果使大學生更好的認識自己的不足，從而提高自己。所以我們應該改變以往只注重考試分數(shù)的法制教育評估機制，確定新的法制教育評估標準。即采用理論考試與實踐能力相結合的考核方法的評估體系。這樣既可以激勵學生學習理論知識，又能夠促進學生注重社會實踐能力的培養(yǎng)，當自己的合法權益受到侵害時，能夠運用法律武器維護自己的合法權益，而不是以消極態(tài)度對待，甚至用報復的手段來討回公道，導致違法犯罪的發(fā)生。
5、加強法制教育教師隊伍建設，全面提高法制教育質量
(一)不斷完善課堂教學環(huán)節(jié)。中學思想政治教育是中學法制教育的主要途徑，在思想政治教育當中要提高法制教育的地位，在遵循教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，不斷創(chuàng)新課堂教學方式和的手段，以學生感興趣的內容為基礎，傳授相關法律知識，強化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識，但是這些知識比較枯燥，會不同程度影響學生的學習的積極性。針對這種情況，教師可以在教學的過程中，創(chuàng)設一些法制教育情境，如在教學的過程中可以用模擬法庭的方法，以一些經(jīng)典的案例，讓學生扮演法庭上不同的角色，使學生根據(jù)自己所學的知識，針對案例的內容進行辯論，這樣既尊重的了學生的個性特點，又激發(fā)了學生學習和參與的積極性。第二，在作業(yè)當中滲透相關法律知識，在中學思想政治教學當中，教師會或多或少的布置一些課下作業(yè)，可以適當?shù)倪x擇一些法制方面的內容。如要求學生觀看各個省市電視臺的法制節(jié)目，之后寫一些隨想和認識，這些節(jié)目當中包含著豐富的法律知識，觀看這些節(jié)目可以讓學生將所學的知識與自己的生活聯(lián)系起來，將法律知識轉化為自己的思想觀念和價值觀念。(二)要強化實踐教學環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，多數(shù)中學在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實踐教學環(huán)節(jié)，導致學生所學的知識與自己的生活脫節(jié)，影響法制教育的效果。針對這種情況，要強調重視和強化實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在實踐當中將自己所學的知識轉化為能力、素質、思想和觀念。中學法制教育的實踐活動包括校內實踐活動和校外實踐活動，這兩種實踐活動要相互配合、相互促進。第一，在校內實踐活動上，要利用一切可以利用的校內資源，組織開展各種形式的法律實踐活動。在組織的過程中可以班級為單位，如辦法制教育黑板報、手抄報、召開主題班會活動，這些活動當中，學生可以運用自己所學的法律知識，起到學習和運用的雙重目的。學校也應該利用宣傳標語、校園廣播等多種形式來宣傳法律知識，組織開展與法律相關的知識競賽和文藝節(jié)目，設立法律專項基金和網(wǎng)絡法律宣傳教育園地等形式，來拓寬學生的學法活動模式和法律知識視野。由于多數(shù)違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問題或人格障礙，學?？梢栽谛仍O立心理輔導室，對反社會性人格的中學生進行有針對性的心理輔導。還可以組織學校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實踐環(huán)節(jié)，學校可以與公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機構的資源，開展一些專門針對中學生的法制宣傳教育活動，如組織到法庭參加庭審旁聽、到公安局參觀學習等活動，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。
二、充分發(fā)揮家庭法制教育的作用
(一)家長要學習法律知識、增強法制觀念。家長的法律知識水平和法律觀念對其子女的法制觀念和意識有著重要的影響，家長的法制教育往往是在不經(jīng)意之間完成的。這就要求家長在工作之余，加強法律知識的學習，提高自己的法律知識水平。有條件的家長，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經(jīng)驗交流會，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長規(guī)律的基礎上，思考孩子需要什么，使其在教育中學會尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現(xiàn)家長的權威。在法律學習上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護法》等基本法律知識為主，將所學的法律知識滲透到日常教育當中。同時閱讀一些教育學、心理學方面的著作，運用科學的教育手段增強教育的實效性。(二)要轉變自身的教育觀念。家長望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應試教育的印記，應試教育思想忽視了學生個體發(fā)展和青少年發(fā)展的規(guī)律，是導致青少年心理的問題的一個非常重要的原因。家長在教育當中，不應過分重視成績，必須摒棄分數(shù)萬能論。應該從多方面關注孩子的學習與成長問題，時刻關注孩子的思想、學習和交際情況，一旦出現(xiàn)了不良的苗頭，應該及時進行交流，通過恰當?shù)姆绞揭龑б?guī)范學生的習慣和行為。在法制教育上，家長應該盡所能傳授給孩子必要的法律知識，盡所能利用法律知識，解決孩子生活、學習和交往當中遇到的多種問題。另外，家長在生活當中要以身作則，因為家庭教育多數(shù)情況是潛移默化的。
三、充分利用社會教育的補充作用
