發(fā)布時(shí)間：2023-02-03 09:23:54
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小班音樂游戲教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：熟悉 適合 興趣 游戲體驗(yàn) 因材施教 順天致性
一、我們要怎樣選材
（一）找熟悉的適合自己的
健康領(lǐng)域的一句話引起了我的關(guān)注：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>
我園是健康特色幼兒園，有多年幼兒健康方面的實(shí)踐研究和探索，我又有一個(gè)市級(jí)健康課題正在實(shí)施，既然健康是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，自己原來一直在小班進(jìn)行教學(xué)，那就選擇小班健康方面的內(nèi)容。
分析：俗話說“適合的才是最好的”。每位開課教師個(gè)人愛好、性格特征、教學(xué)風(fēng)格都不同，適合自己的拿手好戲在設(shè)計(jì)時(shí)能得心應(yīng)手，展示時(shí)能輕而易舉，效果一定不在話下。我本人更提倡公開課的選材盡量平實(shí)，貼近幼兒。盡量不讓“公開課”成“表演課”。此外我們還得要閱讀相關(guān)的教學(xué)理論書籍，為自己的教學(xué)尋找理論依據(jù)。這是提升教師自身理論水平的關(guān)鍵。
（二）尋感興趣的適合孩子的
3-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展領(lǐng)域中，目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。
我開始思考，小班幼兒最感興趣的并能發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的內(nèi)容。那天，路過班級(jí)區(qū)域活動(dòng)音樂角時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們拿著一塊塊五顏六色的小方巾正用力往上拋，掉到地上撿起來接著再往上拋，玩得真是起勁。問了班級(jí)老師后才知道，這些小方巾，是班中青年教師戴老師參加優(yōu)質(zhì)課后留下的教具，擺放在區(qū)域活動(dòng)音樂角中，是給孩子做能隨著音樂節(jié)奏舞蹈的道具。既然，孩子們那么喜歡玩，教具是現(xiàn)成有的，不用特意為了這次教學(xué)而準(zhǔn)備，而且又可以反復(fù)使用，若平時(shí)老師要使用也非常方便。有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，我還有什么不選用的理由呢？ 這真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。
分析：每當(dāng)公開課活動(dòng)時(shí)，部分教師便四處尋找優(yōu)秀教案，精心準(zhǔn)備，就為能開一堂所謂成功的課。難道教案優(yōu)秀、教具精齊、“表演華麗”的課就稱得上成功的課嗎？其實(shí)，公開課也只是一堂課而已，它必須立足實(shí)際，以幼兒為本。我們平時(shí)只要仔細(xì)觀察孩子，善于傾聽孩子們的心聲，了解孩子們感興趣的事物，公開課的時(shí)候可選的題材自然就豐富了。
二、我們要怎樣教孩子
（一）用什么方法學(xué)？――游戲體驗(yàn)的獨(dú)特力量。
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。對(duì)于小班孩子來說創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒在游戲體驗(yàn)中獲得身體素質(zhì)的提高尤為重要。因此，我選擇了幼兒熟悉并感興趣的小兔形象，創(chuàng)設(shè)了“兔媽媽帶寶寶去森林游玩”的活動(dòng)主線，通過“放煙花，藏方巾、躲大灰狼”等情節(jié)，讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí)，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
（二）我們要怎么做？――因材施教的精致風(fēng)景。
這次公開教學(xué)要分三次送教到三個(gè)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。每次相同的預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容在正式展示的時(shí)候，總會(huì)或多或少的出現(xiàn)不同的狀況。相同的提問幼兒的回應(yīng)都有些不同。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，展示時(shí)幼兒探索出的方法非常單一，很多的輔助提問和體態(tài)動(dòng)作引導(dǎo)效果都不大。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的小鈴聲實(shí)際上是有意控制幼兒活動(dòng)量、活動(dòng)密度的設(shè)計(jì)。每次活動(dòng)時(shí)教師都隨著現(xiàn)場(chǎng)幼兒的反應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，使活動(dòng)的節(jié)奏張弛有度。
幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。讓我們充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
（三）教給孩子什么？――順天致性的溫暖幸福。
我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了推敲，活動(dòng)中除了關(guān)注幼兒健康技能的習(xí)得，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)傾聽，并注重保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，肯定幼兒不同的方法。我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.樂意聽信號(hào)做動(dòng)作；2.嘗試學(xué)做屈膝往上拋動(dòng)作；3.積極參與，大膽表述，體驗(yàn)并分享游戲活動(dòng)的快樂。
幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。讓我們充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
這次活動(dòng)預(yù)設(shè)的經(jīng)歷讓我體會(huì)到：《指南》在提醒老師必須把幼兒的天性放在教育的首位，只有尊重幼兒年齡特點(diǎn)的教育，才能實(shí)現(xiàn)以兒童為本的理想，真正促進(jìn)幼兒自然成長(zhǎng)。希望教師相信幼兒，相信他們作為行動(dòng)主體會(huì)在選擇與行動(dòng)中、嘗試與體驗(yàn)中、參與與分享中、失誤與成功中不斷為自己搭建階梯?！吨改稀返木窀油笍厍覍?shí)際地引領(lǐng)我們?cè)鯓訍酆⒆?。再也不要為了選材而犯難，更不要為了設(shè)計(jì)而頭痛。《指南》如窈窕淑女自有她獨(dú)特的魅力，無盡的風(fēng)采，與她的每次相見都有新發(fā)現(xiàn)，她帶給我的是心靈上的共鳴，我愿為伊消得人憔悴，但衣帶漸寬終不悔……
小班健康游戲：有趣的小方巾
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意聽信號(hào)做動(dòng)作。
2.嘗試學(xué)做屈膝往上拋動(dòng)作。
3.積極參與，大膽表述，體驗(yàn)并分享游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔胸飾每人1塊，兔媽媽胸飾1塊，幼兒每人一塊小方巾，大灰狼頭飾一個(gè)，小鈴，塑料小籃子三只；音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。兔子操
二、探索方巾的玩法
（一）第一次幼兒自由探索玩方巾。
（二）第二次幼兒探索從下往上拋的動(dòng)作。
（三）游戲“放煙花”。
引導(dǎo)幼兒探索怎樣讓“煙花”放得高些。嘗試學(xué)做屈膝往上拋動(dòng)作。
三、游戲：藏方巾
1.通過變魔術(shù)，教師示范藏方巾。
2.幼兒聽鈴聲快慢，做出相應(yīng)動(dòng)作，鈴聲停止時(shí)藏好方巾。
四、游戲：小兔與大灰狼
大灰狼回頭時(shí)，小兔不能動(dòng)，用方巾蓋住頭，把自己變成小花，開在草地上。
五、慶祝活動(dòng)：幼兒放松動(dòng)作。
幼兒園外出培訓(xùn)時(shí)我聽了特級(jí)教師邵乃濟(jì)講座，《解讀童心共同成長(zhǎng)――課改實(shí)踐與思考》是關(guān)于“學(xué)科帶頭人工作室”的思考與實(shí)踐。把對(duì)“主題日”的探索作為孩子新經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的重點(diǎn)，并在關(guān)注分析幼兒記錄、表達(dá)等現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提供經(jīng)驗(yàn)拓展和整合的機(jī)會(huì)。講座《幼兒園的課程改革與教師專業(yè)化成長(zhǎng)》由華東師范大學(xué)教授朱家雄主持。內(nèi)容包括：斯波代克對(duì)早期教育課程反思，兒童發(fā)展的理論，“發(fā)展適宜性教育”，“教育適合性教育”，走向生態(tài)的幼兒園的成長(zhǎng)，幼兒課程的再思考，高品質(zhì)的好操作的幼兒園課程。
舉例：消費(fèi)者3?15、愛牙日，這個(gè)日子和我們的關(guān)系是什么？從而拓展自己班的特殊日子“主題日”“分享日”。案例分析《數(shù)小鳥》從故事中可獲得的經(jīng)驗(yàn)，能從中得到關(guān)于“數(shù)”的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)數(shù)量有不同的分法，要努力學(xué)習(xí)與別人分享的方法，做錯(cuò)了要糾正，和朋友一起互相幫助。
舉例：活動(dòng)設(shè)計(jì)“微笑”，大班“小雨點(diǎn)這樣想”，活動(dòng)“狼和人”，活動(dòng)設(shè)計(jì)“有趣的植物”。分主題“樹林里”，楓樹的煩惱，落葉，樹真好，蘋果樹。
舉例：活動(dòng)設(shè)計(jì)：“小熊的故事”“小熊賞月”“幸運(yùn)的小熊”“小馬過河”。大班活動(dòng)“比尾巴”，小班活動(dòng)“秋葉伙伴”。選擇的材料要經(jīng)典，目標(biāo)要清晰可操作，過程明確有彈性。課程期望達(dá)成的目標(biāo)。加強(qiáng)教育的社會(huì)責(zé)任，提高活動(dòng)材料的品質(zhì)。提高教和學(xué)的有效性。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
華東師范大學(xué)主任周合教授的講座《幼兒園的藝術(shù)化教學(xué)》。內(nèi)容包括：什么是藝術(shù)化教學(xué)？從本質(zhì)上對(duì)兒童審美觀的教學(xué)方式，藝術(shù)化教學(xué)鼓勵(lì)兒童用視覺語言來實(shí)現(xiàn)他們的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀、音樂和美術(shù)是誘發(fā)主題學(xué)習(xí)的主要藝術(shù)媒介。學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)互動(dòng)交流和互補(bǔ)。實(shí)現(xiàn)融洽勝于差異，共性與個(gè)性的情感社會(huì)化教育。
舉例：主題“我的朋友”設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，分六組從各個(gè)方向組合，講故事講述設(shè)計(jì)的內(nèi)容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、愛心天使、我們身邊的朋友等。音樂表演《停機(jī)坪》、美術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)一個(gè)鐘》、閱讀活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。
舉例：小班活動(dòng)：寶寶停車場(chǎng)，這節(jié)課用多媒體讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志“P”，用看信號(hào)開汽車游戲開始，認(rèn)識(shí)警車、救護(hù)車、灑水車。用幫助小動(dòng)物的方法來進(jìn)一步了解車子的特征和用途。最后播放灑水車音樂結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)比較合理，結(jié)合了音樂、語言的整合。但教師在上課時(shí)按教案教學(xué)，灑水車的環(huán)節(jié)在幼兒認(rèn)識(shí)的過程中遇到問題，教師沒有根據(jù)幼兒的情況提前解決教學(xué)中的問題，孩子在認(rèn)識(shí)灑水車時(shí)認(rèn)為是油罐車。中班活動(dòng)――方臉和圓臉。這節(jié)課是感知生活中許多物體是方和圓的組合，用故事的形式來鼓勵(lì)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中方和圓組合的物體。方臉爺爺和圓臉奶奶各自喜歡不同的形狀的東西，要分家不能分。再用尋找、記錄生活中有許多東西是方和圓的組合是不能分的。
舉例：小班活動(dòng)：好聽的聲音。生活中的聲音，笑聲、雞鳴、盥洗、汽車、問候（老師好）。接著玩小瓶子裝豆子，放音樂引導(dǎo)幼兒為大鼓和小鼓伴奏。分組大鼓和小鼓邊唱邊伴奏。教師用裝一粒豆和裝滿豆，讓幼兒體驗(yàn)大鼓和小鼓聲。最后用糖果來探索大鼓和小鼓聲。這節(jié)課比較生動(dòng)和適合小班的孩子操作。
幼兒園主題教學(xué)案例分析。主題活動(dòng)的展開比較深入，用四十五分鐘的時(shí)間開展主題活動(dòng)。例：小班“我的家”布置真實(shí)的場(chǎng)景，幼兒操作欲望強(qiáng)。客廳、廚房、臥室?！捌囍黝}”有汽車圖片、玩具、廢舊材料自制汽車，汽車品牌標(biāo)志區(qū)域?！帮嬃习伞睕_飲料的操作流程，用具、果珍、奶粉、樂口福?！拔沂侵袊恕眱?nèi)容有風(fēng)味小吃，少數(shù)民族、京劇臉譜、掛燈籠、放氣球、制作神舟六號(hào)、航天基地、組合畫拼畫?！胺b店”、“我們的銀行”“休閑角”等。
舉例：中班活動(dòng)：我們的鞋子，了解各種各樣的鞋，體驗(yàn)穿合適鞋的樂趣。幼兒觀察鞋子、穿大人的鞋子，聽音樂“大鞋和小鞋”，比較大鞋和小鞋，說說自己的鞋，鞋子分類，數(shù)鞋子，設(shè)計(jì)欣賞鞋。最后故事“皮鞋的由來”。樹立了整合的教育觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
舉例：大班活動(dòng)：蔬菜館。在游戲中積累靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)、加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。游戲報(bào)菜名、逛菜場(chǎng)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，開蔬菜館。按數(shù)序?qū)ふ沂卟?。買蔬菜，總價(jià)格不超過8元。幼兒游戲說菜名。整個(gè)活動(dòng)，孩子有前知識(shí)準(zhǔn)備，興趣很高。發(fā)展了講述能力和計(jì)算的能力，關(guān)注過程，回歸生活。
關(guān)鍵詞：幼兒；音樂活動(dòng)；游戲化教學(xué)
一、游戲化的教學(xué)思想
音樂活動(dòng)的游戲化不僅僅是游戲，它是音樂和游戲的結(jié)合，它既有音樂學(xué)習(xí)的基本知識(shí)點(diǎn)，又包含了游戲的趣味性。它植根于幼兒的思想，幼兒的音樂教學(xué)應(yīng)該充滿童真和樂趣，使幼兒在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。幼兒教師應(yīng)該利用好游戲?qū)τ變旱奈Γ谟變阂魳坊顒?dòng)中引入游戲有利于教學(xué)方式的多樣化，提高幼兒對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)熱情。隨著教育水平的不斷提高，很多教育界人士開始重視音樂教育，音樂教育的重要程度與日俱增。從幼兒到成人階段，每個(gè)時(shí)間段人的心理狀態(tài)都是不同的?，F(xiàn)代音樂教育應(yīng)該立足于不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇符合人們想法的音樂教學(xué)方式。
二、音樂活動(dòng)游戲化的優(yōu)勢(shì)
1.提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣
孩子天生喜愛做游戲，這也是幼兒了解身邊環(huán)境的常見方式。游戲和幼兒的身體、心理發(fā)展息息相關(guān)，游戲是幼兒情感的表達(dá)，幼兒教師應(yīng)該利用好這一點(diǎn)，在游戲的過程中完成和幼兒的溝通。音樂活動(dòng)的游戲化滿足幼兒對(duì)于游戲的需要，為幼兒的音樂學(xué)習(xí)營造快樂、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在游戲中掌握音樂的基本知識(shí)，提高幼兒對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣。音樂活動(dòng)的游戲化以幼兒為主體，注重通過音樂游戲提高他們的學(xué)習(xí)自主性，確保幼兒能感受到學(xué)習(xí)的魅力，有利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)方式的選擇時(shí)，應(yīng)該考慮到幼兒的內(nèi)在需求，并去除不利于幼兒發(fā)育的內(nèi)容，選擇有利于幼兒健康成長(zhǎng)的方式，提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)水平。利用音樂活動(dòng)的游戲化對(duì)幼兒的強(qiáng)大吸引力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼旱惱體音樂水平，另外，對(duì)音樂活動(dòng)中的教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。
2.活躍幼兒的思維
有利于幼兒大腦健康發(fā)育的有效手段之一，是幼兒音樂活動(dòng)的游戲化。音樂活動(dòng)的游戲化能使幼兒用自己的身體去了解音樂，用內(nèi)心感知音樂，并且在進(jìn)行游戲獲得快樂的同時(shí)掌握音樂知識(shí)。音樂游戲有著很大的拓展空間，變化性較強(qiáng)，能提高幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情。幼兒時(shí)期是初期音樂教育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該讓幼兒在聆聽音樂的同時(shí)感受音樂所要表達(dá)的情感，并在音樂的游戲過程中掌握基本的音樂知識(shí)。很多幼兒對(duì)聲音的反應(yīng)非常快，相對(duì)于圖片和文字，幼兒更容易對(duì)聲音產(chǎn)生回應(yīng)。所以，音樂游戲?qū)τ變旱慕】蛋l(fā)育有著不可忽視的作用。因?yàn)橛變簮弁娴奶煨院吞煺娴乃枷耄栽谶M(jìn)行音樂教育的過程中，應(yīng)該用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能和幼兒進(jìn)行良好的溝通。音樂活動(dòng)的游戲化能提高幼兒對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。幼兒音樂教育在整個(gè)幼兒教育課程中占據(jù)重要的地位，音樂老師應(yīng)該結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，掌控好幼兒的心理狀態(tài)，完成音樂學(xué)習(xí)的任務(wù)。目前，幼兒音樂活動(dòng)游戲化的探究急需深化，通過分析目前幼兒音樂活動(dòng)游戲化的應(yīng)用狀態(tài)能得出，目前的音樂教學(xué)模式比較單調(diào)，音樂游戲形式缺乏創(chuàng)新，音樂活動(dòng)和游戲之間的聯(lián)系不夠緊密。
三、引入游戲化教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒發(fā)展
音樂活動(dòng)游戲化的根本目的就在于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。音樂活動(dòng)用游戲的形式展開，不但能讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，更能提高幼兒的綜合素養(yǎng)，提升幼兒的綜合能力。把游戲引入音樂教學(xué)中，能創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒感知音樂的魅力。比如，在幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，可以把音樂和表演相結(jié)合，有利于幼兒的全面發(fā)展。但是仍然會(huì)有人提問：“幼兒能理解話劇的情節(jié)嗎？在進(jìn)行角色演繹的時(shí)候，能代入角色之中表達(dá)角色的真正情感嗎？”音樂與游戲的融合能很好地解決這些問題。
在小班音樂活動(dòng)《抱抱》的開展過程中，老師可以給幼兒一些有趣的演出工具，比如，小貓的貓爪、大樹的模型、大象的鼻子面具等，提高幼兒的表演興趣，并在表演的過程中加入音樂。用音樂增強(qiáng)幼兒的代入感，引導(dǎo)幼兒表達(dá)正確的情感。音樂活動(dòng)的游戲化能把復(fù)雜的音樂內(nèi)容簡(jiǎn)化、娛樂化，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。音樂能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，有利于幼兒健全人格的形成。
節(jié)奏是音樂活動(dòng)中的重要內(nèi)容，音樂活動(dòng)的游戲化將重點(diǎn)提高幼兒準(zhǔn)確的音樂節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏感。最可行的方式是運(yùn)用話語、身體行為詮釋音樂節(jié)奏，再輔以節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，讓幼兒全方位地增強(qiáng)節(jié)奏感。讓幼兒不僅僅在聽音樂，更是在玩音樂、享受音樂。音樂活動(dòng)的游戲化還有很大的拓展空間，例如，可以在幼兒讀故事的同時(shí)配上美好的音樂，能增強(qiáng)幼兒的角色代入感，有利于幼兒的身心發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
六一兒童節(jié)是全世界小朋友共同的節(jié)日，下面給大家分享2020幼兒園六一主題活動(dòng)教案最新大全.歡迎閱讀!
幼兒園六一主題活動(dòng)教案1
一、幼兒創(chuàng)意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)
各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行命題作畫，題目的擬定可以結(jié)合季節(jié)、六一節(jié)日、環(huán)保等為主題,教師和幼兒一起評(píng)選，引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、繪畫技巧獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進(jìn)行繪畫長(zhǎng)廊欣賞，可以請(qǐng)不同的繪畫作者講解自己的作品。活動(dòng)的目的是進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手能力、想像能力、小肌肉群的協(xié)調(diào)能力及審美能力。
二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)
1、各班根據(jù)今學(xué)期開展的每日講故事活動(dòng)，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。
2、各班根據(jù)這一學(xué)期家長(zhǎng)講故事的情況，確定各班入圍家長(zhǎng)3名，參加全園優(yōu)秀故事家長(zhǎng)的評(píng)選。
活動(dòng)的目的是激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言表達(dá)能力;提高家長(zhǎng)參與幼兒園各種活動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)家園溝通。
三、家園大聯(lián)歡(5月31日下午5：00—7：00)
各班根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)、特長(zhǎng)及日常教學(xué)中的知識(shí)，選擇適合孩子的節(jié)目，包括舞蹈、律動(dòng)、角色故事、童謠，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極和孩子共同表演形式多樣的節(jié)目，教師也根據(jù)自身的特長(zhǎng)，表演適合孩子的節(jié)目?；顒?dòng)的目的是通過“我自信、我快樂”聯(lián)歡活動(dòng)，給每個(gè)孩子提供一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，家長(zhǎng)和老師共同參與“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡，為孩子們獻(xiàn)上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。
四、我的節(jié)日我做主，快樂自主的班級(jí)活動(dòng)(6月1日上午9：00——10：30)
大班
1、利用廢舊材料親子制作服裝活動(dòng) 2、服裝展示及狂歡活動(dòng) 3、感恩活動(dòng)(孩子對(duì)家長(zhǎng)說甜甜話，家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福)
中班：
1、家長(zhǎng)代表及教師發(fā)言，表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福，并對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達(dá)對(duì)父母的感恩之情3、分享活動(dòng)(家長(zhǎng)自備各種食品，家長(zhǎng)和孩子一起聚餐，體驗(yàn)分享的快樂
小班：
1、自理能力大比拼活動(dòng)。由家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂自主的區(qū)域活動(dòng)，幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，家長(zhǎng)可以參與其中，和孩子一起享受活動(dòng)帶來的快樂。
幼兒園六一主題活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達(dá)歡快、愉悅的心情。
2、樂意自編動(dòng)作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂。
重難點(diǎn)：
能用自然的聲音唱歌，并能自編動(dòng)作，結(jié)伴表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。
2、木偶娃娃一個(gè);動(dòng)物頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過程：
一、和木偶娃娃游戲，學(xué)習(xí)新歌
1、出示木偶娃娃，向幼兒?jiǎn)柡?，讓幼兒感受?jié)日的氣氛。
老師以木偶娃娃的口吻說：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?
2、演示木偶娃娃，示范唱歌。
3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲。
二、自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。
師：木偶娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編動(dòng)作。
老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來。
三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節(jié)。
幼兒園六一主題活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
為了讓孩子們過一個(gè)輕松、快樂、自由的兒童節(jié)，我園決定舉辦一個(gè)以“大手牽小手”為主題的親子游園活動(dòng)。整個(gè)游園活動(dòng)主要以游戲的方式來進(jìn)行，從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝，還可以通過自己和父母的智慧來進(jìn)行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關(guān)系，培養(yǎng)相互的情感，增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過一個(gè)快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境(五月二十三日布置操場(chǎng)，張貼宣傳標(biāo)語追求童年、追求快樂、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。
2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備
(1)排練詩歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準(zhǔn)備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);
(2)注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應(yīng)材料)
(3)每班設(shè)計(jì)一個(gè)親子游戲或其它游戲(游戲計(jì)劃第九周交)，并做好物品準(zhǔn)備工作(物品準(zhǔn)備五月二十日檢查)。
(4)各班開展幼兒進(jìn)行續(xù)編故事教育活動(dòng)，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
(5)各班調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的某些才藝。
3、各班做好班級(jí)內(nèi)的二幼之星比賽時(shí)間安排，交一份計(jì)劃到園長(zhǎng)室。
4、你就準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。
5、_做好主持工作準(zhǔn)備。
6、利用板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。
三、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排
5月26日：慶六一系列活動(dòng)開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)保宣傳資料。
5月27日：環(huán)保有用的紙盒制作比賽;
5月30日：二幼之星比賽;
5月31日：慶祝六一兒童節(jié)結(jié)對(duì)子游園暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。(內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎(jiǎng);結(jié)對(duì)子親子游園活動(dòng))
四、活動(dòng)內(nèi)容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
(2)要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合詩歌內(nèi)容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂良好。
(3)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)表演評(píng)出表演獎(jiǎng)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音色獎(jiǎng)。
2、環(huán)保有用的紙盒制作比賽
(1)目的：通過利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí);進(jìn)一步樹立教師、家長(zhǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。
(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作;在制作過程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。
(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。
(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和作品獎(jiǎng)。
3、二幼之星比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛說、會(huì)說、敢說;培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：
A、故事續(xù)編比賽：選手根據(jù)給定的故事線索進(jìn)行故事續(xù)編，續(xù)編時(shí)要求能按照故事的線索編構(gòu)出合理的故事情節(jié)和結(jié)局。
B、才藝比賽：要求選手們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)表演一個(gè)節(jié)目;隨后根據(jù)其表演節(jié)目回答有關(guān)的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。
C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對(duì)一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進(jìn)行班級(jí)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加年級(jí)賽，在年級(jí)賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出二幼之星10名，其余評(píng)為優(yōu)秀選手。
(5)比賽時(shí)間：班級(jí)賽可在5月靈活進(jìn)行，年級(jí)賽在5月中旬進(jìn)行，全園決賽在5月30日進(jìn)行。
4、游園活動(dòng)
(1)活動(dòng)目的：使幼兒通過參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到六一兒童節(jié)的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對(duì)自己的愛;培養(yǎng)幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。
(2)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目(親子游戲或其它游戲)。
(3)活動(dòng)形式：家長(zhǎng)可與自己的孩子一同游戲。
幼兒園六一主題活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動(dòng)。
2、在交談和結(jié)伴交談時(shí)，注意傾聽并能圍繞話題談話。
3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂和幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動(dòng)。
2、布置活動(dòng)教室，在班級(jí)中營造濃烈的歡度"六一"的氣氛。
活動(dòng)過程
1、教師將幼兒帶到組織活動(dòng)的場(chǎng)景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題。
2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物。
3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說說幼兒幼兒園的"六一"慶?；顒?dòng)。
4、幼兒自由結(jié)伴談話，說說家庭里的"六一"活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。 活動(dòng)反思 孩子們都非常開心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
幼兒園六一主題活動(dòng)教案5
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時(shí)刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
準(zhǔn)備
1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>
3、紙、筆。
過程
1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
(1)昨天是什么日子?這天你過得怎么樣?
(2)討論：為什么覺得快樂?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)
2、講述別人的快樂。
(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么?
(2)你看到誰很快樂，他在做什么?
3、講述最感興趣或興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?
4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。
(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧!
(2)幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。(播放歌曲“慶祝六一”)
(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。
(4)集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫冊(cè)，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎?
關(guān)鍵詞 生活化 幼兒園音樂 教學(xué)
“凡是有人類足跡的地方就有音樂”。音樂是隨著人類的誕生而產(chǎn)生的一種最古老的藝術(shù)。音樂來源于生活、表現(xiàn)于生活，并如同陽光一般地充滿我們的生活。幼兒時(shí)期的音樂教學(xué)對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。在幼兒園日常生活中，我們經(jīng)常使幼兒沉浸在美妙的音樂環(huán)境之中，如在幼兒來園時(shí)播放一些愉快、輕松的音樂；午餐時(shí)聽一些優(yōu)美、舒緩的音樂……愉悅的旋律可以啟迪幼兒美好的心靈，引起情感上的共鳴，從而獲得審美體驗(yàn)，增加幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
陶行知先生提出了生活教育論的三大主張“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”，并指出：“生活教育是以生活為中心之教育……生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西?！彼J(rèn)為：“教育必須是生活的，教育必須通過生活才有效?！币虼宋覀冋J(rèn)為，幼兒園的教學(xué)更要貼近幼兒的生活，融于其生活，讓生活與課程有效整合，提高教育的有效性。為此，我們進(jìn)行了幼兒園音樂教學(xué)生活化的探索與實(shí)踐，在教學(xué)中努力把音樂與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來。
一、教學(xué)素材選擇生活化
音樂素材生活化就是要把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的許多內(nèi)容作為音樂教學(xué)的題材，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲娛樂中生成新的知識(shí)?！毒V要》中也指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，即要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
大班教唱歌曲《為什么》，就可以將幼兒生活常見的一些自然、科學(xué)現(xiàn)象唱到歌曲里；小班教唱歌曲《春天》，也是將一些常見的符合季節(jié)性的特征唱到歌曲里，通俗易懂，幼兒極感興趣；在《表情歌》中，幼兒更是可以根據(jù)自己平時(shí)的情緒感受來體驗(yàn)歌曲……在國慶節(jié)時(shí)選擇大班京歌《我是中國人》，可以對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透；三八節(jié)時(shí)選擇《好媽媽》，可以引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)增進(jìn)愛媽媽的情感等。
在每次音樂教學(xué)之前，我們應(yīng)努力地去鉆研教材，把音樂與幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系起來，有效整合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。
音樂欣賞教學(xué)《單簧管波爾卡》中，抽象的音樂內(nèi)容使幼兒難以理解，也給教師教學(xué)帶來困難，難以提高教學(xué)的有效性。因此，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)音樂就顯得非常重要。我將教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒傾聽老師創(chuàng)編的故事《柳樹姑娘》，讓幼兒知道柳枝在不同的風(fēng)吹動(dòng)下，會(huì)有不同幅度的飄動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞樂曲，感受哪段音樂表現(xiàn)的是“柳條在輕輕地飄動(dòng)”，哪段音樂又是“柳條在大幅度飄動(dòng)”，讓幼兒通過自身傾聽主動(dòng)感受音樂的性質(zhì)；第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編柳條飄動(dòng)的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與理解；第四個(gè)環(huán)節(jié)，合作創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持“生活化”，利用幼兒非常熟悉的柳條來貫穿課堂，幼兒學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，對(duì)音樂的理解就迅速而準(zhǔn)確。
所以，只要我們善于運(yùn)用生活化的素材，許多經(jīng)典的名曲、時(shí)尚的流行音樂都可以讓我們的音樂教學(xué)更加具體化，便于幼兒理解與學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)生活化
1.感受音樂――生活化。良好的音樂感受能力和鑒賞能力的形成，對(duì)豐富幼兒的情感，提高審美情緒，塑造美的心靈具有重要意義。在音樂教學(xué)中，可以從幼兒生活中感興趣的事情出發(fā)，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
在小班音樂《這是小兵》的律動(dòng)教學(xué)時(shí)，我先提問：“上幼兒園了，你有沒有學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)??？”這一生活化問題的導(dǎo)入，引導(dǎo)了幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，孩子們七嘴八舌地說了起來，消除了剛接觸正規(guī)集體音樂教學(xué)活動(dòng)帶來的緊張不安感。接著我又隨著音樂（用《這是小兵》作為背景音樂）做“立正、敬禮”的動(dòng)作，讓孩子們猜猜我在干什么？孩子們對(duì)猜測(cè)動(dòng)作很感興趣，大家爭(zhēng)先恐后地?zé)狒[開了，學(xué)習(xí)的氣氛一下子活躍起來了。在此基礎(chǔ)上我又讓他們相互學(xué)習(xí)動(dòng)作，相互猜測(cè)對(duì)方在做什么動(dòng)作，孩子們都表演得很起勁。在孩子們掌握基本的動(dòng)作后，我適時(shí)引導(dǎo)：“小朋友真能干，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，還學(xué)會(huì)了和叔叔一樣立正敬禮。叔叔還會(huì)什么本領(lǐng)呢？我們一 起來聽一聽，比一比誰的小耳朵最能干！”孩子們一下子安靜下來，仔細(xì)地聆聽歌曲。
整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞“你會(huì)什么本領(lǐng)”這一生活話題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活積累，把生活融于教學(xué)中，讓孩子們帶著一份真情、一種興趣去體驗(yàn)音樂，而音樂的直觀形象又引導(dǎo)幼兒鑒賞，享受到音樂的無窮樂趣。
2.情景教學(xué)――生活化。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。如果把音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒能理解的生活游戲，使抽象的音樂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，便能喚起幼兒學(xué)習(xí)音樂的信心，提升他們學(xué)習(xí)的欲望。
在小班音樂教學(xué)中，我們經(jīng)常運(yùn)用生活化的教學(xué)過程，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中解決難點(diǎn)，獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。
在韻律活動(dòng)《伊呀伊呀喲》的教學(xué)目標(biāo)中，要幼兒掌握｜x x | x x |和｜xx x |的節(jié)奏。為了能讓幼兒比較容易地區(qū)分與接受這兩種節(jié)奏，我把這兩個(gè)節(jié)奏形象地設(shè)計(jì)成了“走”和“踩”。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏時(shí)，運(yùn)用故事的方法，在故事情景中訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏技能和反應(yīng)能力。教學(xué)過程如下：小貓要過生日了，它準(zhǔn)備了好多好吃的東西招待朋友，香香的味道引來了蟑螂。小貓輕輕“走”過去（教師根據(jù)音樂節(jié)奏｜x x｜x x|做“走”的動(dòng)作），用力地“踩”（教師根據(jù)音樂節(jié)奏｜xx x ｜做“踩”的動(dòng)作）……唉呀，蟑螂好多（事先布置好許多蟑螂圖片在教室里），小貓一個(gè)人踩不完，你們?cè)敢鈳椭鼏帷谡麄€(gè)活動(dòng)中，孩子們始終沉浸在故事情節(jié)中，在情境游戲的表演中通過“輕輕走”和“用力踩”來區(qū)分｜x x | x x |和｜xx x |這兩種節(jié)奏，在感受音樂的同時(shí)產(chǎn)生無窮的興趣，享受了體驗(yàn)音樂的樂趣。
3.表現(xiàn)創(chuàng)造――生活化。音樂是一門能引起情感共鳴的藝術(shù)，大多數(shù)的孩子熱愛音樂，并愿意表現(xiàn)音樂。如果能在教學(xué)過程中，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，站在孩子的角度去思考、去設(shè)計(jì)教案，將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化成幼兒熟悉的生活情景，則能使幼兒在音樂中享受美的愉悅。
在《理發(fā)師》教學(xué)前，我為幼兒準(zhǔn)備了許多道具，如剪刀、吹風(fēng)機(jī)、梳子等。在熟悉歌曲旋律時(shí)，讓幼兒邊聽《理發(fā)師》的音樂，邊扮演理發(fā)師和顧客。幼兒對(duì)理發(fā)并不陌生，所以表演起來個(gè)個(gè)興致高昂，有板有眼，真像一個(gè)個(gè)小理發(fā)師。在教學(xué)中，我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境，引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)生活，從生活經(jīng)驗(yàn)中來學(xué)習(xí)歌曲?！独戆l(fā)師》中的歌詞正是幼兒表演的內(nèi)容，所以當(dāng)游戲結(jié)束后，幼兒對(duì)歌曲已基本熟悉，在開展角色游戲的時(shí)候，“小理發(fā)師”們還能邊工作邊哼唱歌曲呢。
在音樂教學(xué)中，我經(jīng)常啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，給熟悉的歌曲創(chuàng)編歌詞或改編部分歌詞，既增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂的感受能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力，還能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
在學(xué)唱小班歌曲《媽媽我要親親你》這首歌曲時(shí)，我就問小朋友：“你家里還有誰呀？你想親親他們哪里呢？”幼兒根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)家人的情感，很快地就創(chuàng)編出了新歌詞：爸爸我要親親你，親親你的耳朵……奶奶我要親親，你親親你的大手……幼兒一邊創(chuàng)編歌詞一邊表演動(dòng)作，將音樂領(lǐng)域的教學(xué)方式也整合起來，讓幼兒在體驗(yàn)成功的快樂時(shí)更進(jìn)一步加深了他們對(duì)親人的情感。
三、教學(xué)拓展方式生活化
音樂要讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造才是最重要的。我經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式把自己感受到的音樂形象描繪出來，引起幼兒內(nèi)心世界的強(qiáng)烈共鳴。孩子們非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，一個(gè)個(gè)興致勃勃，積極地展開想象，把美妙的音樂變成了流動(dòng)的線條和絢麗的色彩。哪怕只是一條曲線，一個(gè)色塊。用綠色表現(xiàn)了廣闊田野的勃勃生機(jī)，用紅色表現(xiàn)熱烈歡快的喜慶場(chǎng)面……都表達(dá)了他們對(duì)音樂的理解。
幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒接受音樂也并非局限于正規(guī)的集體教學(xué)中，區(qū)域活動(dòng)也是他們表現(xiàn)音樂、探索音樂的場(chǎng)所之一。我們會(huì)在音樂表演區(qū)中準(zhǔn)備各種優(yōu)美、動(dòng)感的兒童樂曲，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中逐漸吸收不同風(fēng)格的音樂，懂得接受周圍環(huán)境中適合自己的音樂，讓幼兒的音樂天地更為廣闊。在音樂區(qū)中，我們向幼兒提供的樂器都是運(yùn)用生活中的材料制作而成的，有棒棒糖盒做成的“沙球”、餅干盒做成的“大鼓”“小鼓”、小木片涂上顏色做成的“五彩響板”……為幼兒創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的音樂工作室，他們可以在里面盡興地表演、盡情地表現(xiàn)。為了更進(jìn)一步地滿足他們的創(chuàng)造力需求，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)在活動(dòng)區(qū)域中提供豐富的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)、自己創(chuàng)造、自己動(dòng)手嘗試進(jìn)行打擊樂器的制作。在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂，從而增強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏感，提高辨析音樂的能力，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，發(fā)展其想像力、創(chuàng)造力，有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
家園共育是幼兒園教育的一大特點(diǎn)。在新課程改革的今天，怎么樣讓幼兒將音樂與日常生活結(jié)合起來呢？通常我會(huì)定期向家長(zhǎng)發(fā)放資料，告之主題教學(xué)的內(nèi)容。一方面讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)，另一方面也能引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)與親子交流。
在“三八”婦女節(jié)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了《不再麻煩好媽媽》，我就要求孩子們回家把這首歌唱給媽媽聽，并且向媽媽說一句好聽的話，幫媽媽做一件力所能及的事情。在重陽節(jié)時(shí)，我們要求幼兒將學(xué)校里學(xué)到的歌曲、舞蹈回家后給爺爺奶奶唱一唱，跳一跳……在把音樂與孩子生活結(jié)合起來的同時(shí)，也滲透了德育的內(nèi)容。
“音樂源于生活”。音樂的種種表現(xiàn)手段在現(xiàn)實(shí)生活中都有著客觀的依據(jù)。在我們周圍環(huán)境中都充滿著各種音響：打雷的轟隆聲、媽媽切菜的嚓嚓聲、小鴨的嘎嘎聲等。我們可以將這些奇妙的聲音與音樂節(jié)奏有效地結(jié)合在一起。
新學(xué)期開始了，本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以下是小編整理的幼兒園小班教師學(xué)期工作計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
幼兒園小班教師學(xué)期工作計(jì)劃一
新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學(xué)期，我們又有新的挑戰(zhàn)。時(shí)間過的可真快，轉(zhuǎn)眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個(gè)學(xué)年?？粗⒆釉谖业恼疹櫤徒逃笇?dǎo)下在慢慢的長(zhǎng)大、懂事、學(xué)到的本領(lǐng)和知識(shí)，心中真是無比的欣慰和喜悅。但在上個(gè)學(xué)期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學(xué)期更快地取得進(jìn)步，所以在開學(xué)之余，為自己指定了這份計(jì)劃，來鞭策自己，使自己能夠取得更大的進(jìn)步。
一、思想政治方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會(huì)，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業(yè)，無論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對(duì)幼兒要一視同仁，并且要時(shí)刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。
二、常規(guī)方面
由于班上的孩子們比較活潑好動(dòng)，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動(dòng)打招呼（早晚主動(dòng)向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學(xué)主動(dòng)問好等）！養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（鈑前洗手，）鍛煉幼兒的自理能力（自己穿_服，自己吃飯等）養(yǎng)成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)友好的與別人相處、幫助別人（不爭(zhēng)搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情）學(xué)會(huì)遵守公共秩序！
三、教育教學(xué)方面
首先，在新的學(xué)期里，我要認(rèn)真做好主班的各項(xiàng)工作。其次，在這個(gè)當(dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，我深知學(xué)習(xí)的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。”所以有此可見知識(shí)的重要。需要我們教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，以提高自己的實(shí)踐和理論水平。主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對(duì)小班幼兒的管理和教學(xué)能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。平時(shí)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力?；顒?dòng)前后對(duì)進(jìn)行如何提問和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識(shí)滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活；日常生活中，教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。
五、家長(zhǎng)方面
家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，做好家長(zhǎng)工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)工作，是教育教學(xué)的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長(zhǎng)的合理需求。想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會(huì)越來越好！
幼兒園小班教師學(xué)期工作計(jì)劃二
新學(xué)期開始了，本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：
一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)
本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標(biāo)
（一）健康領(lǐng)域
⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋。
⒊了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí)，愿意接受健康檢查，認(rèn)識(shí)五官懂得保護(hù)。
⒋愿意和同伴參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。
（二）語言領(lǐng)域
⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。
⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡(jiǎn)單的語言指令并按其行動(dòng)。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
（三）社會(huì)領(lǐng)域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。
⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。
⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。
（四）科學(xué)領(lǐng)域
⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。
（五）藝術(shù)領(lǐng)域
⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動(dòng)作，語言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學(xué)工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會(huì)產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
（1）開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長(zhǎng)、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
（2）給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境
（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記；
（2）學(xué)會(huì)正確的洗手方法；
（3）能安靜午睡，不吵醒別人；
（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。
⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。
（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；
（2）愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶；
（3）學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的意愿；能將玩具歸類收好；
（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。
⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。
⒌注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂活動(dòng)和語言活動(dòng)的形式。
四、衛(wèi)生保健工作
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級(jí)幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶外活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。
在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識(shí)和配班意識(shí)，真正做到保教合一。
五、家長(zhǎng)工作
在本學(xué)期的家長(zhǎng)工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長(zhǎng)”為原則，提高教師的“服務(wù)意識(shí)”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我班將努力做好以下工作：
（1）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長(zhǎng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。
（2）按時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。
（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
幼兒園小班教師學(xué)期工作計(jì)劃三
一、班級(jí)情況分析
我班共38名幼兒，其中有5名為新生。我班幼兒整體思維較活躍，大多數(shù)幼兒具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。動(dòng)作發(fā)展整體上有了很大的提高，動(dòng)手能力比較均衡；交往能力良好，具備解決小問題的能力；語言表達(dá)能力快速發(fā)展，敢于在老師或到集體面前地表達(dá)自己的思想，但在語言表達(dá)中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強(qiáng)，大多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽習(xí)慣。
二.教育教學(xué)工作
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)本身的興趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的要求和愿望，能從學(xué)習(xí)中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具、文具，能運(yùn)用材料改裝或制作簡(jiǎn)單的玩具。
3、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動(dòng)中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評(píng)價(jià)同伴行為的能力.
三、家長(zhǎng)工作
1、熱情接待家長(zhǎng)，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。
3、如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅(jiān)信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個(gè)家長(zhǎng)的放心。
關(guān)鍵詞：幼兒教育 教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.268
1 導(dǎo)論
德國有一位著名的心理學(xué)家艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909）發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律，他根據(jù)科學(xué)的研究描繪出了這條非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線――艾賓浩斯遺忘曲線。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴大家，記憶的遺忘是有規(guī)律的，其遺忘進(jìn)程是不均衡的，遺忘的發(fā)展規(guī)律遵循先快后慢的原則。學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)。同樣的，教學(xué)也是一個(gè)循環(huán)的過程。教學(xué)從計(jì)劃到實(shí)施，再到幼兒的信息反饋，只有不斷重復(fù)這一進(jìn)程，教與學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。教師教授文字與幼兒學(xué)習(xí)文字這一互動(dòng)過程，在科學(xué)的反復(fù)中才會(huì)取得良好的效果。
眾所周知，幼兒的學(xué)習(xí)無非是在娛樂中獲得對(duì)人類溝通最重要的工具之一――“文字”的最初認(rèn)識(shí)。在他們單純的幼兒園生活里，游戲才是全部的愛好和樂趣所在。令人興奮的是，游戲?qū)τ诤⒆泳褪侵R(shí)的天堂，游戲能夠提高孩子聽說讀寫以及和老師、小朋友之間溝通的能力。
2 “娛”文“樂”字概念及方法
2.1 “娛”文“樂”字的概念以及目的
“娛”文“樂”字，是筆者在多年教學(xué)過程中的一次創(chuàng)新的概念的表達(dá)，即，將識(shí)字寫字融合在游戲中，通過幼兒接受并喜愛的方式寓教于樂，達(dá)到幼兒腦力開發(fā)，語言溝通能力發(fā)展，想象力、創(chuàng)造力得以發(fā)揮的目的。
2.2 “娛”文“樂”字的科學(xué)依據(jù)
識(shí)字是為了閱讀，閱讀則是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。成功的提前讀寫啟蒙將影響著幼兒一生的發(fā)展。而幼兒閱讀較之成人閱讀，有著極大的差異性。孩子們更傾向于觀看圖片、彩色畫片來進(jìn)行“閱讀”。也有部分好動(dòng)寶寶更喜歡戶外蹦蹦跳跳而不是坐在那里“閱讀”。所以，幼兒閱讀看似比成人閱讀更簡(jiǎn)單純粹，實(shí)質(zhì)上，它是比成人閱讀更復(fù)雜的過程，因?yàn)樗仨氂酶?jiǎn)單直觀的方式在幼兒識(shí)字和理解文字之間架起橋梁。而且，孩子做游戲是天經(jīng)地義的事，他們通過游戲才能認(rèn)知到什么是文字、什么是閱讀、什么是學(xué)習(xí)。更進(jìn)一步的說，他們可以通過娛樂中的學(xué)習(xí)初步認(rèn)知什么是自己、什么是朋友、什么是規(guī)矩、什么是價(jià)值。
然而，由于幼兒識(shí)字往往處在隨意翻翻小畫片的層面，他們不懂得也無法理解閱讀的樂趣?；谟變哼@一特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中想要更加深入地探討通過什么樣的方式將文字與游戲相結(jié)合，使他們認(rèn)識(shí)更多的字，這樣才能為閱讀打下基礎(chǔ)。
在孩子們眼中，他們所接觸到的事物都被賦予了繽紛的色彩，他們很容易將生活中的一切都抽象化、符號(hào)化，借以替代復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)。文字即是符號(hào)，“娛”文“樂”字的觀點(diǎn)是，將這種符號(hào)再次符號(hào)化，經(jīng)由娛樂的手段，讓寶寶們學(xué)習(xí)記憶并運(yùn)用。在游戲中，寶寶不但要遵守規(guī)則并且“假扮”他們意愿中的角色，還擁有了學(xué)習(xí)沖動(dòng)行為控制的機(jī)會(huì)，只要教師在游戲中可以引導(dǎo)孩子，寶寶的文字能力和控制能力都是可以持續(xù)進(jìn)步的。
2.3 “娛”文“樂”字的方法、過程
2.3.1 “娛”文“樂”字的研究方法
2.3.1.1 艾賓浩斯遺忘曲線與游戲中的科學(xué)重復(fù)方法
經(jīng)過以上的思考，“娛”文“樂”字這一概念的研究逐步進(jìn)入了正題。幼兒園階段的寶寶會(huì)通過簡(jiǎn)單的視覺線索和形象要素來區(qū)分簡(jiǎn)單的字形、字音、字義，然而這些線索和要素給寶寶的印象是模糊的，他們通常會(huì)認(rèn)錯(cuò)字或者只認(rèn)他們認(rèn)識(shí)的那一部分音。為了避免兒童過多地犯張冠李戴的錯(cuò)誤，通常的做法是強(qiáng)硬地記憶。可是幼兒園的寶寶并不是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師不能通過要求他們將一個(gè)字生硬地讀寫多少次，做到他們“相互認(rèn)識(shí)”。這時(shí)通過艾賓浩斯遺忘曲線的方法可以進(jìn)行科學(xué)地反復(fù)，愉快地識(shí)字。
根據(jù)科學(xué)的研究，當(dāng)教師想要讓“床”、“明”、“月”這幾個(gè)字在他們腦海里產(chǎn)生深刻地印象，就可以讓小朋友背誦古詩， 并通過做游戲與艾賓浩斯學(xué)習(xí)法相結(jié)合的方法行之有效地達(dá)到目的。
2.3.1.2 角色扮演識(shí)字法
“猜猜我是誰”以及“猜猜我在做什么”是非常受小寶寶歡迎的兩項(xiàng)游戲。在這兩個(gè)游戲過程中，孩子們可以裝扮成各種各樣的角色。譬如某日的“猜猜我是誰”，由一個(gè)小朋友提前扮演警察的角色，讓他戴上一個(gè)警察的小帽子，手上戴上一副白手套，接著讓他做一些動(dòng)作讓其他小朋友猜。當(dāng)大家都猜到時(shí)，教師引導(dǎo)小朋友說：“警察叔叔是做什么的呀？ ”當(dāng)孩子們提到抓壞人時(shí)，教師做一個(gè)“抓”的動(dòng)作。接著讓警察小朋友轉(zhuǎn)過身來，他背后有一個(gè)抓字的彩色卡片，提手旁是紅色的，爪字是綠色的。
教師此時(shí)問小朋友，吃過雞爪子沒有，并在黑板上大致畫一個(gè)雞爪的圖案，并慢慢把雞爪涂成一個(gè)“爪”字。這樣小朋友們就明白了，爪這個(gè)字是這樣來的。接著教師說，我們知道提手旁，警察叔叔抓壞人就是用手來抓住他，這樣我們學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作：抓，還學(xué)會(huì)了這個(gè)字怎么寫。隨后，可以通過抓、打、拍、拉、推等來讓寶寶們學(xué)會(huì)更多的字并可以做出動(dòng)作。這樣的游戲做過多次之后，小朋友們學(xué)會(huì)了很多字，并且可以區(qū)分很多字。此時(shí)，可以安排每個(gè)小朋友扮演一個(gè)角色。
2.3.2 “娛”文“樂”字教學(xué)研究的注意要點(diǎn)
2.3.2.1 教學(xué)方案設(shè)計(jì)注意要點(diǎn)
做好從幼兒園小班到大班再到學(xué)前班的“娛”文“樂”字教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。
第一，從剛?cè)胪械男殞毜綄W(xué)齡前兒童，小朋友們?cè)谟變簣@里要學(xué)習(xí)和生活2～4年，為每個(gè)階段的兒童設(shè)計(jì)不同難度、不同類型的游戲是最重要的。最理想的方案設(shè)計(jì)一定是科學(xué)、全面、分階段的。
第二，方案的設(shè)計(jì)要由淺入深，但環(huán)環(huán)相扣，不斷反復(fù)?？鬃诱f過，溫故而知新。作為世界上唯一一種非符號(hào)的語言文字――漢字，在給小朋友教授時(shí)要兼顧他們的年齡特點(diǎn)，抽象出字體的含義，啟發(fā)兒童的聯(lián)想能力，這是“娛”文“樂”字教學(xué)方案的難點(diǎn)。當(dāng)設(shè)計(jì)實(shí)施時(shí)，通過運(yùn)用艾賓浩斯遺忘曲線的原理，科學(xué)地反復(fù)，愉快地記憶，這是“娛”文“樂”字教學(xué)計(jì)劃得以有效實(shí)施的必要保證。
第三，在教師設(shè)計(jì)教案時(shí)，一定要遵循漢字教授準(zhǔn)確性的原則。如，在講解任何復(fù)雜或簡(jiǎn)單的形聲字時(shí)，一定要備足功課，保證自己已經(jīng)準(zhǔn)確理解該字的來源、進(jìn)化和發(fā)展。這樣才能給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的記憶，而不是讓他們用錯(cuò)誤的方法去留住對(duì)復(fù)雜漢字的印象。
第四，除了正式教育之外，非正式的語言環(huán)境也非常重要。兒童從教師那里學(xué)到的功課，要在生活中重復(fù)記憶，反復(fù)體會(huì)，不斷摸索積累，從而完成識(shí)字閱讀的目的。這時(shí)，家長(zhǎng)在家庭生活中可以多與寶寶重復(fù)這樣的游戲。
2.3.2.2 “娛”文“樂”字概念的研究教學(xué)成果
“娛”文“樂”字教學(xué)研究對(duì)孩子是很有幫助的，譬如經(jīng)過訓(xùn)練的寶寶他們對(duì)街道名稱、店名都很敏感，經(jīng)常愿意讀出他們認(rèn)識(shí)的漢字，并且喜歡詢問沒有學(xué)過的漢字。筆者進(jìn)一步思考，如果國內(nèi)的動(dòng)畫片和少兒節(jié)目都能加上字幕，孩子們能夠慢慢地習(xí)慣字幕變動(dòng)的速度，這對(duì)他們識(shí)字也是有好處的。家長(zhǎng)們表示，孩子認(rèn)識(shí)了漢字，閱讀意愿明顯提高，甚至可以脫離拼音閱讀小段簡(jiǎn)單的文字。
3 “娛”文“樂”字教學(xué)的思考展望
3.1 研究時(shí)間
“娛”文“樂”字教學(xué)研究需要長(zhǎng)期地進(jìn)行，只有在長(zhǎng)期教學(xué)中才能了解并改進(jìn)這一概念，并獲得效益?？茖W(xué)研究證明，人的大腦兩半球在功能上是協(xié)調(diào)的，但又存在差異。3歲前是大腦右半球整體模式識(shí)別和自然記憶能力最強(qiáng)的年齡。因此，進(jìn)入小班的幼兒就可開始進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.2 研究范圍
本次方案的實(shí)施，研究對(duì)象僅針對(duì)包頭市東河區(qū)鐵路第一幼兒園的小朋友，今后的研究中可以針對(duì)不同年齡層的幼兒進(jìn)行連貫的有針對(duì)性的教學(xué)。實(shí)施內(nèi)容是在幼兒已掌握少部分文字基礎(chǔ)上，通過“娛”文“樂”字來觀察他們的表現(xiàn)、能力的發(fā)展，如果進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，將會(huì)使這一基礎(chǔ)的提案獲得質(zhì)的提升。
3.3 研究展望及結(jié)語
在本次教學(xué)的觀察中，教師發(fā)現(xiàn)，幼兒往往會(huì)有極有潛力的表現(xiàn)。
他們積極參與到游戲中，在游戲規(guī)則的約束下，他們通過熟悉的游戲、音樂、圖片等對(duì)不熟悉的漢字進(jìn)行探索，這種游戲的吸引力表現(xiàn)為他們的求知欲以及他們識(shí)字后所獲得的滿足感。經(jīng)常的表揚(yáng)使他們更為活躍。這是一種在幼兒階段最為和諧的學(xué)習(xí)方式。兒童往往并不關(guān)注于今天學(xué)了幾個(gè)漢字，而是將注意力完全集中在游戲里，已經(jīng)順利地掌握了漢字的讀音、形狀、以及表達(dá)的含義。
由于游戲大部分是在有象征性的提法中進(jìn)行，他們?cè)诮巧缪莸臅r(shí)候并不是按照老師的要求來完成動(dòng)作，而是將平時(shí)生活中觀察到的現(xiàn)象自愿地表達(dá)出來。因?yàn)槿w小朋友的共同參與，他們?cè)趫F(tuán)里中協(xié)同合作（盡管他們并不能意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好處），但是當(dāng)某個(gè)情景被需要時(shí)，其他小朋友都會(huì)在所有能看到的文字中努力尋找對(duì)的那一個(gè)。
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。要做好保教工作，身為保教主任一定要找準(zhǔn)自己的定位，明確保教工作職責(zé)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心?，F(xiàn)將我一學(xué)年來的工作情況做如下述職報(bào)告：
一、找準(zhǔn)定位，樹立責(zé)任心：
1、認(rèn)真協(xié)助園長(zhǎng)工作，努力完成保教業(yè)務(wù)及有關(guān)行政事務(wù)工作。深刻領(lǐng)會(huì)園領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和意圖，當(dāng)園長(zhǎng)將工作重點(diǎn)放在抓常規(guī)工作的落實(shí)上時(shí)，保教處就將各教學(xué)班如何貫徹常規(guī)工作放在首位，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，如組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)常規(guī)工作的重要性、結(jié)合大中小班的年齡特點(diǎn)制定各班的常規(guī)工作計(jì)劃、月保教考核中融入常規(guī)的內(nèi)容等等，將園領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖轉(zhuǎn)化為教職工的實(shí)際行動(dòng)。當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)提出精細(xì)化管理時(shí)，就要考慮到工作中的細(xì)節(jié)，如：晨間接待、午餐午睡的督導(dǎo)規(guī)范，各類計(jì)劃的科學(xué)制定，早操的合理編排，區(qū)域活動(dòng)的有效開展，幼兒離園活動(dòng)的組織，環(huán)境的互動(dòng)創(chuàng)設(shè)等等。
2、認(rèn)真組織保教人員參加各類學(xué)習(xí)，督促保教人員在工作中嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，履行職責(zé)，保證工作質(zhì)量。
每次以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我都事先做了精心的準(zhǔn)備，無論從內(nèi)容的設(shè)計(jì)、各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、預(yù)計(jì)可能解決的問題等都取得了不錯(cuò)的效果。為了使老師們?cè)跇I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中自主快樂的參與，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我推行主動(dòng)申請(qǐng)學(xué)習(xí)制，事先對(duì)提出申請(qǐng)參與學(xué)習(xí)的人員進(jìn)行學(xué)前資格審查，進(jìn)行學(xué)前具體指導(dǎo)，帶著問題、儲(chǔ)備學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，指向性，學(xué)完以后根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際，指出開展二級(jí)培訓(xùn)的要求，確保每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量落到實(shí)處。
3、經(jīng)常深入保教一線，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)總結(jié)調(diào)整，提高保教質(zhì)量。記得有位幼教專家說過，常規(guī)課堂教學(xué)是幼兒園發(fā)展的生命線。身為保教主任要敏感的發(fā)現(xiàn)和察覺教師的執(zhí)教情況，于是我堅(jiān)持每周入班指導(dǎo)，主動(dòng)與教師交流溝通，與老師一起共同解決一日保教過程中存在的突出問題。針對(duì)幼兒的午餐、午睡，早操，游戲活動(dòng)，教師的備課，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，公文的編輯，論文、故事的撰寫，教師質(zhì)量考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都進(jìn)行了一系列且行且思的改革與完善。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升執(zhí)行力：
1、端正工作態(tài)度。
協(xié)助園長(zhǎng)室、總務(wù)處進(jìn)行各種檔案的匯集等等。
2、提高工作實(shí)效。
工作時(shí)，我要求自己全身心的投入，抓住每一分鐘，高效、有計(jì)劃的完成工作任務(wù)。保教主任每周要批閱老師的教案、審閱各班的月、周、日工作計(jì)劃、開展每個(gè)月的月考評(píng)，負(fù)責(zé)開學(xué)初幼兒的入園、分班、編班、幼兒信息的采集統(tǒng)計(jì)上報(bào)，組織參加區(qū)教委的早操比賽、游戲競(jìng)賽，負(fù)責(zé)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)開放周、紅星幫扶交流、“快樂教育”特色園所建設(shè)、各級(jí)各類對(duì)外保教交流、教師職業(yè)技能快樂大比拼等活動(dòng)方案的撰寫、影像資料的收集、反思體會(huì)的整理，以及檔案資料室，教師繼續(xù)教育等等，當(dāng)千頭萬緒一籌莫展之時(shí)，我會(huì)想到園長(zhǎng)的話，工作要做到忙中有序、忙中有效、忙而不亂。
三、科學(xué)實(shí)施，熔煉專業(yè)度：
1、結(jié)合實(shí)際，磋商研討。
在組織幼兒早操比賽的過程中，我堅(jiān)持以幼兒為主體，指導(dǎo)教師從早操編排的意義、原則、特點(diǎn)及其匯操策略上下功夫，要求老師們精益求精，追求優(yōu)質(zhì)，篩選最合適的音樂，特制最有價(jià)值的器械，創(chuàng)編最科學(xué)的動(dòng)作，給予最適宜的指導(dǎo)，讓孩子們?cè)谠绮倩顒?dòng)中開啟智慧，增長(zhǎng)體能，冶煉品質(zhì)。
2、充分準(zhǔn)備，做實(shí)做細(xì)。
如在組織幼兒園“六一”家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中，進(jìn)行各班親子活動(dòng)節(jié)目的訓(xùn)練、篩選、彩排，音樂的剪編，主持詞的撰寫，主持人的訓(xùn)練，場(chǎng)景的布置，氛圍的營造等，由于準(zhǔn)備充分、到位，組織得力，均獲得教師和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，收到了良好的效果。
3、嚴(yán)格督檢，科學(xué)評(píng)價(jià)。
為了綜合考核保教工作，激活幼兒園日常保教管理，我們嘗試采用動(dòng)態(tài)管理與量化考核相結(jié)合的辦法，實(shí)行月考評(píng)、年終綜合統(tǒng)評(píng)的制度。幼兒園質(zhì)量的高低與管理息息相關(guān)。本學(xué)年保教處在園長(zhǎng)的要求下，增強(qiáng)了檢查力度和量化內(nèi)容的細(xì)化，從原來的一學(xué)期一量化，發(fā)展到一月一量化和一周一量化。量化是一種管理的手段，所有
的制度、規(guī)范都是對(duì)事不對(duì)人。通過量化，教師們的教案書寫、方案上交越來越認(rèn)真、及時(shí)、規(guī)范;通過量化，各個(gè)班的家園聯(lián)系欄越來越豐富;通過量化，孩子們的早操、戶外游戲等體育活動(dòng)越來越呈現(xiàn)常態(tài)化;量化，提高了教師的責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)了教師組織教學(xué)的正規(guī)化，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范。
四、提升省察，勇走探索路：