發(fā)布時間：2024-01-05 17:06:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電工知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
對專業(yè)教師兼任班主任的認識
作為一名班主任，筆者也擔任著自己班級電工學科的教學工作。大家都知道，班主任的工作量是很大的，不僅要挑著教學的擔子，還要肩負著一個班級孩子各方面的教育工作。尤其是職業(yè)學校的班主任，那更是累上加累。很多外界人士評價職業(yè)學校時，只會說沒有升學壓力；而職校教師花在學生教育上的時間是他們想象不到的。由于生源的特殊性，導致了教師們在辛苦付出的同時還要不斷探索，尋求新的、更有效的管理措施。在電工課堂上，筆者突然發(fā)現，學生對電工學科的關注力超出了自己的想象。
作為一名專業(yè)教師，在自己的專業(yè)課上必須要具備較高的造詣，要精通業(yè)務。班主任的學識越淵博，教學藝術越高超，班主任的魅力就越大，教學效果就越好，班主任在學生面前就更有威信，說話更有分量，班主任工作開展的就越順利。因為學生總是贊賞、尊重和推崇知識淵博、教學能力強、教學態(tài)度好、有創(chuàng)新精神的教師。如果班主任在自己的專業(yè)課上能讓學生折服，將更好地塑造班主任的學識魅力，進一步激發(fā)學生的熱情，調動他們的積極性，讓他們主動地參與到班集體建設中去。
在平時的教育教學中，筆者主要從以下兩個方面來進行班級管理工作的推進：一是運用電工專業(yè)知識，強化班級管理；鼓勵學生實行自主管理，形成班級管理電路圖，創(chuàng)班級管理特色。
在班級管理中運用專業(yè)特色
在一次班會課上，筆者問了學生一個問題：“關于電工，你了解多少，請略談一二?！倍鄶祵W生認為，電工就是研究電路中電壓和電流之間關系的一門學科，也就是電路中所謂的歐姆定律。歐姆定律共涉及到三個最基本的物理量：電壓、電流、電阻，缺一不可。筆者順勢引出：“這就像我們的班級，一個完整的班級也應該由你、我、他構成，班級的完整性是我們任何時候在實行管理工作的重中之重，三個重要的構成元素中只要缺少一個，另外兩個的存在就毫無意義了。”本學期剛開學時，有家長跟筆者反映，說有的學生竟然不想上了。利用這次班會，筆者強調了每位學生的重要性，“每人都是班級的三分之一，希望大家不要輕易地離開這個集體，一個都不少，班級的各項常規(guī)才能正常下去，就形成了一個完整的電路?！?/p>
鼓勵學生實行自主管理
班級的自主管理，是一個老話題，也是一個理想境界的話題。筆者經常想：如果有一天班級管理自主化了，就說明班主任適當地解放了，那絕對是一種幸福。班級自主管理的前提是要有一支精干的管理團隊，也就是班干部。筆者一直很注重班干部的培養(yǎng)，因為學生是班級工作的主人，是班級管理的主力，是班級活動的主角。
基本達到學生實行自主管理是筆者的明確目標。班級的自主管理首要條件是管理者分工一定要明確。一個完整的班級可先分成兩塊：教室和宿舍。宿舍推選一位宿舍總管，負責宿舍方面的所有大小事情。班級共有5個宿舍，每個宿舍再各推選一位舍長，負責各宿舍的各項常規(guī)管理，遇到問題要及時報給宿舍總管，宿舍總管上報班級，大家討論對策，及時處理。也就是說，宿舍管理是分級管理機制，實行遇事及時處理，絕不后拖。在實行班級自主管理中，班級方面的最高管理者是班長，也就是說班長是班級的最高決策者，有的時候也是班級的管家。然后根據各項班級常規(guī)再進行細分，決定出班級的管理層，他們是班級的“常委”，班級的和諧與穩(wěn)定跟他們的工作狀態(tài)有著很大的關聯。每個管理者針對班級的某一項工作開展，他又可以設立他的下屬管理層。比如說，班級針對跑操這塊的管理：體委是這項工作的管理者，在跑操這個活動中會涉及到班級的口令、口號、整隊等很多細節(jié)，體委就可以安排其他同學來做這些事。在班級自主管理推行的過程中，一直貫徹“人人有事做，事事有人做”的基本方針。
在自主管理的過程中，管理者的自我表現及威信很重要。在自我表現方面，筆者強調的是競爭與適者生存，那么威信就需要班主任平時在班級多多樹立。平時在班級很多事情，筆者都要當著全班同學的面向班長咨詢，請他決定。這樣做的目的不言而喻，班長在同學中的威信自然而然就樹立了，而且不可動搖。學生在自主管理中，肯定會遇到很多問題，作為班主任要選擇相信他們，有句話叫“疑人不用、用人不疑”。在管理的過程中，班主任就像臨時演員一樣，要會客串不同的角色，這樣班級的自主管理才能靈活的運轉起來。經過近一年的時間，筆者所在班級在這種管理模式下，運轉得非常好。這不僅鍛煉了學生的能力，更讓學生找到了自信。班級的自主管理就像一個多分支電路，分的再多的支路，到最后還是會歸總后回到班級這個總電源上來。但是只要有一個分支電路發(fā)生了故障，其他部件就都能感受到，然后就需要檢修，重新啟動工作程序，這樣電路才能正常運轉下去。班級的管理者就像是電路中的燈泡一樣，時刻在為班級建設發(fā)光發(fā)熱，貢獻自己的力量。
一、高職生的物理現狀分析
中職生在初中階段對物理知識的掌握不是很牢固，物理科目幾乎是所有高職學生的學習短板，他們的物理基礎知識相對較弱，這必將影響高職學生對電工知識的學習和掌握。而目前的高職學校中，很多學校對物理課的重視程度不夠，有學校甚至干脆把物理科目從高職學校的課堂完全剔除。這兩方面的原因都會影響到高職學生對電工知識的學習和掌握。物理知識的薄弱和學校物理課程的不被重視使學生產生了知識學習的短板，學生的新知識無法建立在原有知識之上，難以形成完整的體系和結構。雖然說中職電工是物理學的一門實踐性分支學科，是為藍領儲備后備人才的專業(yè)，但是我們不能否認高職物理需要建立在物理基礎知識的理論基礎之上，學生不僅要懂得相關的實踐性操作，更要懂得相關實踐操作的理論支撐。學生在中職電工的實踐過程中只有知其然，并知其所以然，才能算是很好地掌握了電工的知識。物理知識在學生的知識體系中的缺失將會影響學生中職電工知識的結構，這樣的學習就像“塔無基，水無源”，難以穩(wěn)固和長久，作為中職教師要重視把物理基礎知識教給學生，讓學生在掌握了相關的理論知識的基礎上再去學習電工，對電工進行實踐，這樣學生接受新知識的過程就會變得相對容易和輕松。
二、搭建物理與電工互通的橋梁
基于物理在中職電工中不可或缺的地位，在中職物理與電工學習之間必須搭建一座互通的橋梁。只有這樣，中職電工才能在原有的物理基礎知識的結構上重新建立起來，讓學生從舊知識引入新知識，符合知識建構的規(guī)律。（1）中職學校應該重視物理和中職電工之間的聯系，在中職開設一定的物理課，幫助學生消除初中學習時物理學習的短板，讓學生在掌握原先學習的物理基礎知識的基礎上對新知識進行有效的學習。尤其是物理科目中的力學和電學的部分一定要給學生安排一定的課時，并對這部分知識的學習設置一定的測評方式，通過有效的測評方式促進教師的教和學生的學。（2）教師要意識到中職電工和物理教學的緊密聯系。在中職電工的學習中，教師要從學生的實際需求出發(fā)，站在學生的角度思考問題，對學生學習有幫助的物理知識一定要重視起來，在教學中可以多花一些課時量，幫助學生把基礎打牢，對相關的物理知識不能僅停留在理論概念掌握的階段，而應該和具體實際操作相結合，不是僅停留于初中時期的物理實驗，教師可以把物理的相關知識和電工實踐操作結合起來，讓學生明白學習理論對實踐的指導意義。
三、教師在教學中要注重知識遷移
關鍵詞：水利水電工程；質量控制；控制要點
中圖分類號： TV文獻標識碼： A
水利水電工程為工農業(yè)的發(fā)展提供能源，減少洪澇災害的侵害和破壞，保證城市供水和生態(tài)環(huán)境用水需求，推動社會經濟的順利發(fā)展。作為我國社會主義經濟建設中的一項基礎設施，它的質量好壞直接關系著國家和人民生命財產的安危。
隨著我國的水利工程建設的迅速發(fā)展，水利水電工程項目越來越多，建設環(huán)境也日趨復雜，因此，要嚴把工程施工質量關，確保水力水電工程質量。經過多年的探索，我國水利水電工程的建設在引入國外先進管理經驗和方法的同時，也有了一些自己的針對水利水電工程施工質量控制方面的成果。下面就讓我們來研究探討一下水利水電工程施工質量控制的相關內容。
1.影響水利水電工程施工質量的因素
1.1人為因素
施工操作人員是具體施工過程的參與者，管理人員是施工技術、施工策略的決策者，他們的素質高低和技術水平決定著整個施工現場的最終質量標準。但目前水電工程施工中操作人員和管理人員還存在很多不足。
1.1.1施工操作人員和管理人員的質量意識薄弱
相關工作人員是整個水利水電工程建設項目的核心，具備良好質量意識的工作人員是加強水利水電工程質量控制的關鍵，然而，就目前中國的情況來看，很多水利水電工程項目的管理人員和施工操作人員由于急于趕進度而忽略了質量，以致給很多水利水電工程項目埋下了安全隱患，除了為進度舍棄質量之外，在缺乏經費的時候，相關工作人員也常常為了節(jié)約經費而使用廉價的材料或者偷工減料，導致工程質量低下，這些都是管理人員質量意識薄弱的表現。
1.1.2施工操作人員和管理人員的技術能力和工藝水平參差不齊
施工操作人員和管理人員要具備良好的技術能力及工藝水平，這對提高水利水電工程施工的質量有著積極的意義，而我國很多水利水電工程項目，由于雇傭的工作人員基本的技術能力較低，而導致施工質量遠遠達不到標準。
1.1.3施工管理人員缺乏經驗，管理水平低下
在整個水利水電工程項目中，管理人員起著非常重要的作用，因此選擇管
理人員時不能因為費用問題而選用管理經驗不足、管理水平低下的人員。
1.2水利水電工程施工材料問題
水利水電的工程質量很大程度上由施工材料決定。水利水電工程與人們的日常生活及生命財產都有著深刻的聯系，比如堤壩、水庫等水利工程，就肩負起保護人民免受洪澇災害的侵襲，假如這些水利工程的施工材料出現質量問題，那后果簡直不可想象。但在當今的施工中，常常出現對施工材料的把關不夠嚴格，讓一些低劣或不合格的材料被采用。比如砂石、水泥等不過關，容易造成混凝土結構不穩(wěn)定，給整個工程的正常運作留下極大的安全隱患。還有部分施工過程中存在由于偷工減料引起的材料質量問題。
1.3施工機械設備
機械主要包括電梯、泵機等能構成工程實體的設備和如運輸設備、操作工具等協(xié)助工程施工的機具。機械的質量也嚴重影響著工程質量，選擇質量優(yōu)良、技術先進的施工機械是保證工程質量及工程進度的重要條件。
1.4環(huán)境因素
影響工程項目的環(huán)境條件有很多，如工程技術環(huán)境 、工程作業(yè)環(huán)境、工程管理環(huán)境、工程周邊環(huán)境等。水利水電工程由于是露天并且近水岸進行的.，因此受環(huán)境因素影響較深，修建工程時還應考慮對水流的控制、季節(jié)的變化或是雨雪天氣等對工程質量的影響，及時采取有效措施將其帶來的危害降到最低。
2.水利水電工程施工質量控制的要點
2.1 嚴把原材料質量關
水利水電工程使用的原材料包括：鋼筋、水泥、砂、石、磚、等，這些原材料在使用前必須抽樣送交具有相關資質的實驗單位檢測，經試驗檢測合格后方能使用。做好材料質量管理工作應從兩個方面入手：一方面，對運到施工現場的材料，進場之前要向監(jiān)理工程師提交材料報驗單，同時帶有產品合格證和說明書，由施工單位按照規(guī)定的質量標準進行檢驗或試驗，經過監(jiān)理工程師審核并確認質量達標之后，才能夠進入施工現場。另一方面，材料要科學妥善地保管，尤其是受氣候條件和自然環(huán)境影響比較大的材料，例如土工織物材料、防水材料、添加劑、水泥、鋼筋等等。同時，對于一些容易變質的材料或者是要求較高的材料，投入使用以前，必須要做最后的質量檢驗或者是現場試驗，避免因為材料性質轉變引起質量下降的事故發(fā)生。嚴格禁止將不合格的材料用于水利水電工程施工中，若發(fā)現原材料不合格，必須返工處理。
2.2施工測量的質量控制
工程施工測量放線是工程由設計轉化為實體的第一步。施工測量技術的好壞和準確度的高低，直接影響到工程的綜合質量，制約著施工過程中的一些關鍵工序，并且還關系到工程計量的正確性，進而影響工程計量支付的準確性和投資控制的有效性。因此，工程施工測量質量控制是保證整體工程施工質量的一項重要內容。
施工測量質量控制的主要內容包括：成立專門的測量組織機構和確定施工測量方法，測量人員必須具有崗位資格，使用的測量儀器或設備的性能和精度要滿足施工測量精度的要求，按照國家計量法規(guī)的有關規(guī)定對測量儀器或設備進行定期律定及校驗；嚴格控制施工測量控制網點的原始基準點和基準線；對施工測量控制網，施工單位和監(jiān)理方一起進行復測校核；對于因施工需要延伸或加密
的控制點，應確定合理的施測方法，通過現場踏勘后確定控制點的位置并進行標點埋設的施工；每年的雨季結束后，對控制網點進行一次全面復核測量；對于建筑物的定位放線資料應進行復核測量。
2.3培養(yǎng)高水平的施工團隊，有效控制施工質量
人力資源是建造活動的第一要素，高水平的施工團隊是建造高質量標準工程的重要保障。組建高水平施工團隊可以一下幾方面著手：建立一支高水平的管理團隊，挑選一些專業(yè)知識高、管理能力強以及實踐經驗豐富的工程師、項目經理等組成管理團隊，對工程建設進行高水平的計劃、指導與監(jiān)管；加強對基層施工人員綜合素質的培養(yǎng)，主要從培養(yǎng)他們的質量意識和專業(yè)技能上入手；組建高水平的施工技術團隊。根據工程建設的實際需要來選擇各方面的技術人員，在技術人員不足的情況下及時進行抽調，有必要的情形下還應該聘請技術團隊進行整體上的技術指導。
2.4加強現場管理是保障施工質量最有力的舉措
在施工過程中，質量管理人員要隨時抽查一些基礎項目，例如鋼筋的綁扎長度或者焊接長度是否達到了工程施工要求？配置混凝土的水、砂石料、水泥配置是否標準？模板的搭設是否堅實牢固等等。在施工過程中全程跟蹤管理，發(fā)現問題共同研究解決。具體做法一般是：科學地安排現場監(jiān)管人員，對工程的建設質量、技術進行全面的監(jiān)督管理，對不規(guī)范的施工及時進行制止并改正；對施工全過程進行全天候監(jiān)控，及時評價現場管理的效果，對不足之處立刻改進，以提高現場管理的水平。
3.結語
水利水電工程施工質量控制，是工程成敗的關鍵因素之一， 應引起所有水利水利水電工程建設者的高度重視。尤其是施工階段，不僅要建立健全施工質量保證體系，還需要參建各方進一步加強質量管理意識，在工程實施過程中，切實地將質量監(jiān)控制度貫徹到實處，充分重視每個施工工序、施工環(huán)節(jié)，最大程度發(fā)揮質量管理措施的作用，只有如此，才可能獲得良好的工程質量，減少甚至消除工程質量事故的發(fā)生。
參考文獻：
[1]李茵，王玲.水利水電工程施工質量控制[J].中國新技術新產品，2010(2)：44
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【關鍵詞】城市配電工程；施工質量；影響因素；管理措施
中圖分類號： TM72 文獻標識碼： A
0、引言
隨著現代化建設和國民經濟不斷發(fā)展，農村不斷城市化，電力工程逐漸趨于網絡化、系統(tǒng)化、集中化的態(tài)勢。城市配電工程是國民生產和生活的關鍵部分，配電網是電力系統(tǒng)進行輸電、發(fā)電、變電以及用電和配電的一個至關重要的環(huán)節(jié)，對整個的電力系統(tǒng)的電能進行分配。配電網的覆蓋面積廣、較多分布點和變化頻繁多樣，加強電力工程基礎建設、設施建設和技術優(yōu)化對于解決日漸嚴峻的城市化問題至關重要[1]。
1、城市配電工程的特點
1.1配電工程的一般特性
在配電施工方案制定過程中，要考慮到所用材料的可靠性、經濟適用性、耐久性、節(jié)約性、降低能耗性以及與周圍條件的配合性、合理性，同時，又要注意環(huán)境問題，堅持可持續(xù)原則，是配電工程實現最優(yōu)化，效益最大化。
1.2配電工程獨特性
城市配電工程生產施工周期長、管理難度大、投資風險大，影響因素多。
1）、多種影響因素
（1）、在配電工程最先設計與規(guī)劃、位置選擇、現場勘探、動員組織、方案設計和管理控制方面，人作為行動的載體占主導地位，不會隨著行為的種類變化而發(fā)生改變，而施工過程中，都體現人的能力，理論知識和實踐動手能力，熟練程度，都影響施工質量。施工人員的理論知識水平、個人素質和規(guī)劃決策的合理性都會影響城市配電工程的施工質量。（2）、施工人員活動的主題便是活動的對象。活動對象包括各種各樣的成品、半成品和原材料，工程施工過程中所需要的各式材料種類繁多、復雜多樣，花樣翻新，施工人員稍不注意，就有可能影響施工質量，甚至威脅人員生命，此過程需要特別重視。（3）、施工人員和施工對象之間必須要通過一種手段聯系在一起才能操作，便是施工過程中所用的工具，包括施工過程中多種的機械工具、還有各種測試設備、儀表工具，在機械設備使用過程中，要嚴格按照各項說明和注意事項，否側，不但影響施工質量，還會對人身安全造成影響。（4）、在施工質量檢查過程中，要嚴格按照施工說明和施工方案進行測試，使用正確的檢測方法和計量方式，施工檢驗是否得當，直接影響施工的成本和工期等等。（5）、自然和社會環(huán)境都會對施工的質量帶來較大影響，這是兩個不容忽視的影響因素，在施工前期方案制定過程中，應進行多加注意[2]。
2）配電工程的隱蔽性
在城市配電施工過程中，一旦開始施工，各種設備材料和電纜根本不可能再拖出再次檢查和測驗，不可能做到進行深入的檢測，只能對表面進行檢查。施工一旦竣工，更不可能進行拆開和解體進行檢驗和測量其內部情況和質量。所以，城市配電工程的質量檢測不會像別的工業(yè)產品那樣在竣工時期按照一定的檢測方案對其質量進行檢測，配電的隱蔽性，影響施工質量的檢測，造成施工質量存在一定的隱患，因此，施工操作人員在施工之前必須做好充分的準備工作和檢測工作，實現防患于未然、
3）配電工程質量起伏較大
城市配電工程，不同的工程項目，有著不同的特點和要求，各項資料和方案不能照搬，更不能像一些工業(yè)產品一樣統(tǒng)一起來進行流水線生產，批量化生產，每一項細節(jié)都是一種創(chuàng)新生產。各種非遇見因素和偶然事件會在不同的施工時期頻頻出現，給施工帶來不小的困難和麻煩。所以，要實時對相關的施工規(guī)劃和方案及施工進度進行關注。
配電工程質量評價方法的特殊性
配電工程的檢驗比較復雜，環(huán)環(huán)相扣，需要進行分批次，按步驟一步一步檢驗，每一項細節(jié)性的檢驗結果都會影響整個工程質量。
2、城市配電工程的質量控制
2.1施工所需材料的質量控制
配電材料所需的低壓、中壓、高壓等多種配電材料都有其特點，安裝方法要求不同，儲存條件和環(huán)境不同，要根據不同的施工要求進行選材。
2.2提高人員管理水平和理論知識水平
首先，管理人員人員要具有較高的管理水平理論知識水平，以身作則，并不斷進行自我提升，深入學習配電知識，通過教育、培訓、考核、輪訓等手段，深入推進安全文化建設，加強電氣設備及相關知識基礎教育，提高安全意識。按照“嚴格”、“細致”、“實效”的要求，全面提升施工人員的綜合素質，尤其是基層隊伍的思想道德建設和專業(yè)教育，提高安全施工管理水平。在配電施工設備管理中，人是第一位的因素，由于人為的違反操作規(guī)程影響施工質量。所以，做好操作人員的安全培訓工作至關重要。要根據電機設備的特點、操作難度、技術含量和施工環(huán)境等因素選擇合適的專業(yè)技術安裝人員，內部結構復雜、施工現場環(huán)境惡劣、技術含量要求高的應有文化技術水平較高的專業(yè)技術人員進行安裝操作[3]。其次，要定期對操作人員進行安全培訓，從思想上提高操作人員的安全責任意識、觀察力和對環(huán)境變化的反應能力，在附在多變的環(huán)境里有較好的應變性和適應性。
2.3加強設備缺陷的處理
堅持“應修必修，修必修好”的原則，做到“防患于未然”，高度重視配電線路運行維護管理的安全可靠運行，并做好電網設備缺陷記錄，進行分類的同時，提出合理的修改性意見，做好檢修計劃，一些一般的設備缺陷對于近期內線路的運行不會造成影響的做好記錄，通知檢修人員列入本季度或者本年度的日常檢修計劃內。情況嚴重的設備缺陷，需要立即進行處理和修正的，一定要立即進行更換或者采取其他修復措施，把危害直接扼殺在搖籃里。
3、結束語
加強城市配電工程的施工質量成為重中之重。城市配電工程主要覆蓋設計優(yōu)化和布置優(yōu)化等，對于提高施工質量的可靠性、節(jié)約能源、降低能耗和運行經費、新技術的研究發(fā)展及應用有著實際意義，為城市的建設和發(fā)展保駕護航，是整個電力行業(yè)配電系統(tǒng)中的強大挑戰(zhàn)和中堅力量，在維護電力穩(wěn)定和電網安全等諸多問題上起著至關重要的作用。
參考文獻：
[1].陳福來.配電工程質量存在的問題及解決措施[J].科技促進發(fā)展（應用版），2011（02）：15-17
關鍵詞：水利水電工程；土建施工；質量控制
1水利水電工程中土建施工實際情況分析
隨著我國水利水電工程的發(fā)展，各個水利水電工程開始建設，不僅可以提高我國現代化社會主義建設質量，還能積極應用各類施工技術等對施工質量進行控制。某水利水電工程土建施工企業(yè)在2010年的時候，受水利水電開發(fā)商的委托，開始建設水利水電土建工程。然而，在初步施工期間，由于施工現場較為混亂，缺乏完善的制度約束施工行為，導致水利水電工程中土建施工質量降低，甚至會出現一些難以解決的問題，影響著施工企業(yè)的經濟效益。在2012年的時候，因為水利水電土建施工質量問題，施工企業(yè)再次返工處理，導致企業(yè)經濟效益降低。在返工期間，相關管理人員制定了完善的施工制度，明確施工原材料質量標準與施工人員的專業(yè)素質要求，從根本上解決了影響水利工程土建施工質量的問題，可以有效促進水利水電工程土建施工質量體系的優(yōu)化。
2水利水電工程中土建施工問題分析
在我國水利水電工程實際發(fā)展的過程中，土建施工問題較為明顯，難以提高水利水電工程中土建施工質量，甚至會威脅施工人員的人身安全。具體問題表現為以下幾點：第一，施工人員專業(yè)素質較低。當前，部分水利水電工程土建施工人員的專業(yè)素質較低，在實際施工過程中，不能全面分析施工圖紙，導致土建工程施工結構與圖紙出現差異，難以提高施工質量，甚至會影響整個水利水電工程的施工進度。同時，水利水電工程土建施工人員專業(yè)知識掌握不足，難以利用先進的分析方式與計算方法開展施工工作，經常會出現盲目施工的問題，降低了水利水電工程土建施工質量；第二，荷載取值不準確。在水利水電工程施工期間，荷載取值較為重要，如果相關技術人員在計算荷載數據的時候，不能應用先進的計算技術與知識，就會導致水利水電土建工程結構強度與穩(wěn)定性不能滿足相關需求，很容易出現施工事故問題；第三，材料質量較低。在水利水電工程土建施工期間，材料采購人員與管理部門盲目控制工程成本，不能應用質量較高的施工原材料，難以提升水利水電工程土建施工質量。例如：在混凝土澆筑施工過程中，相關管理人員不能全面重視混凝土各類原材料質量，甚至為了控制施工成本，減少混凝土中的鋼筋數量，嚴重影響著水利水電工程土建施工質量，威脅著施工企業(yè)的長遠發(fā)展；第四，缺乏完善的質量控制制度。水利水電工程土建施工企業(yè)在實際施工過程中，沒有制定完善的質量控制制度，不能應用良好的制度規(guī)范施工人員行為，也無法為施工人員與技術人員樹立正確的質量控制意識，難以增強質量控制效果。一方面，水利水電工程土建施工中會發(fā)生不同性質的質量問題。另一方面，水利水電工程會因為土建施工質量問題無法順利進行，不僅拖延了水利水電工程期限，還會支出大量的施工成本，難以提升企業(yè)的經濟效益與核心競爭能力。
3水利水電工程土建施工質量控制依據
在國家各個工程實際施工期間，施工質量控制工作都需要利用各類依據開展，相關管理部門也需要利用各類依據對施工人員、機械設備、原材料與施工工藝等進行管理，進而提高工程施工質量，達到預期的施工標準。在水利水電工程土建施工質量控制期間，相關管理部門的質量控制依據包括以下幾點：第一，國家根據水利水電工程中土建施工特點等，制定了相關法律法規(guī)，質量控制部門可以利用此類法律法規(guī)開展管理工作；第二，國家政府部門制定了防洪防汛工程法律法規(guī)，質量控制人員可以按照此類要求開展工作；第三，國家水利水電主管部門所提出的土建工程施工技術標準、流程、規(guī)格與質量保證體系等；第四，水利水電工程項目在施工之前，項目責任人與工程承包商之間簽訂的合同中包含著施工技術要求與質量標準，水利水電土建施工部門必須要根據其實際要求開展工作；第五，在水利水電工程施工之前，上級部門批準的施工方案，與相對應的質量標準文件，施工人員必須要遵循質量控制原則；第六，水利水電工程施工企業(yè)土建工程方案與質量管理體系，在上級部門批準之后，將其融合到水利水電工程施工中；第七，根據水利水電工程現場實際情況與工程特點，設定土建施工全過程質量控制標準，利用相關標準開展質量檢驗與監(jiān)督管理工作，及時發(fā)現土建施工中存在的問題，并且采取有效措施解決問題，這樣，才能提升水利水電工程中土建施工質量，增強其發(fā)展效果。
4水利水電工程中土建施工質量管理措施
在水利水電工程土建施工期間，相關管理部門必須要制定完善的施工質量管理制度，逐漸創(chuàng)新施工質量管理方式，保證可以提高土建工程施工質量與經濟效益，增強施工土建施工效果。具體施工措施包括以下幾點：
4.1施工測量質量控制措施
水利水電工程土建施工測量工作較為重要，相關管理人員必須要對其質量進行控制。土建施工測量是在工程設計階段開展的基礎工作，是土建工程施工中的關鍵程序，影響著工程計量準確性。因此，在水利水電工程施工過程中，土建施工管理部門必須要制定完善的管理制度，保證可以提高土建施工質量。首先，管理人員要制定完善的測量制度，要求測量人員可以利用網點控制與原始基準點測量方式開展測量工作，這樣，才能做好測量基本工作。其次，施工企業(yè)必須要建設專門的土建工程測量機構，要求測量機構可以積極應用先進的土建工程測量方式，逐漸提升測量工作質量。同時，測量機構中的工作人員必須要具備崗位資格，保證可以在使用測量設備的時候，按照相關要求實施工作。另外，施工測量機構必須要重視測量機械設備的性能與精度，提高機械設備的使用效率，及時發(fā)現測量設備與儀器的不足之處，并且根據國家相關規(guī)定對其進行校正，進而提高測量工作質量。最后，水利水電工程土建測量人員要定期對施工測量控制網與建立部門的工作進行監(jiān)督與管理，減少其中存在的問題。
4.2嚴格控制施工材料質量
水利水電工程土建施工部門在實際施工期間，必須要嚴格控制施工材料質量，保證其質量符合相關規(guī)定，這樣，才能提升水利水電工程土建施工質量，減少施工企業(yè)的經濟損失。首先，水利水電工程土建施工管理部門在采購原材料的時候，要全面分析市場中原材料的質量與價格情況，采購質量較高、價格適中的材料，這樣，不僅可以提高材料質量，還能控制企業(yè)的施工成本。其次，材料管理人員在檢查材料質量之后，才能將質量符合相關規(guī)定的材料運輸到施工現場。最后，材料管理人員要按照相關規(guī)定科學儲存原材料，例如：在管理炸藥材料的時候，要將其放置在獨立的炸藥庫房，并且根據相關規(guī)定，減少明火出現的次數，提高材料安全性。
4.3制定現澆混凝土質量控制制度
水利水電工程土建施工部門必須要制定完善現澆混凝土質量控制制度，一方面，要合理選擇現澆混凝土原材料與機械設備，保證可以提高其工作質量。另一方面，施工人員必須要掌握先進的現澆混凝土工作技能，進而提升現澆混凝土施工質量。5結語水利水電工程中土建施工質量受到廣泛關注，施工管理部門必須要根據土建施工質量控制特點等，逐漸優(yōu)化質量控制體系，積極應用各類先進施工技術，同時，還要階段性的對施工人員進行專業(yè)知識培訓，使其掌握先進的土建施工技能。
參考文獻
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關鍵詞：實習指導；教育意識；教學模式；培養(yǎng)；引導
中圖分類號：Q-45 文獻標識碼：A
科技的發(fā)展，推動著企業(yè)生產中機電設備的運用達到了高集成、高密度的模式。為了充分的保障機電設備在生產運營中的正常平穩(wěn)運行，對它們的安裝、調試、維修和護理就需要專門的人員來完成。維修電工這個職業(yè)，也在日漸普及和發(fā)展中，越來越技能化。目前，我國維修電工的人才，主要來源于中高級職業(yè)學校的培養(yǎng)和輸送。因此，在職業(yè)學校的教學過程中，如何更好的對維修電工進行實習指導，提升維修電工的實踐操作技能，便成為了從事職業(yè)教育和人才培養(yǎng)機構值得探究的問題。下面，我們就從幾個方面進行深入分析，闡發(fā)觀點，以便探討和分享經驗。
1 積極更新教育理念
作為現代化教育的執(zhí)行者，尤其是職業(yè)教師、專業(yè)技能教師，他們肩負著將技能人才直接輸送到社會、引薦到企業(yè)的關鍵重任。因此，與時俱進，更新教育理念就顯得尤為重要。
職業(yè)教師和專業(yè)技能教師，既要在學習和研究的過程中注重對經驗的積累，又要不斷汲取先進的知識、嶄新的技能、優(yōu)秀的工藝，和前沿的方法；要不斷地學習和借鑒不同學科或領域的成功教學方法，同時也要重視新型教育理論的學習研討，提升自身的執(zhí)教和指導能力。
現代化科學技術突飛猛進的發(fā)展和創(chuàng)新，使得電工的職能分工更加細化、技術更新周期更短，這就促使了維修電工學科的職能和技能教師需要不斷的學習和掌握新的科學知識，不斷的吸收新鮮的養(yǎng)料、擴展新技能，多方面多角度的拓寬視野，讓學生們及時了解新鮮事物，幫助學生更好、更全面的去理解和認識實踐當中可能遇到的問題，引導和啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提升他們在實踐中的能力。通過平時積極參加學術研討、觀摩示范課、聽取學生的反饋評教等方式，提高職教教師和技能教師的業(yè)務水平。
在實習指導的過程中，要充分的體現出學生的主導作用，突破傳統(tǒng)和常規(guī)學歷教育采用的填鴨式教育，采取能力本位教學的新型教育方式，在課堂上、特別是實習過程中，要以引導為主，分階段、分層次的進行講解和實操體驗，首先從容易理解和接受的問題與環(huán)節(jié)入手，在此基礎之上不斷增加新的內容、逐步提升難度，使學生能夠樹立起自信心，有興趣有意愿去學和解決實踐中遇到的問題。從而改善實習效果，提升實習效率，另維修電工的實習環(huán)節(jié)，能夠有的放矢，更加充分的利用實習機會提升學生的操作技能。
2 改善優(yōu)化教育模式
目前，我國絕大多數中高職業(yè)技術院校都開始采用多媒體技術，進行一體化教學模式。這種教學模式將傳統(tǒng)的理論知識教學與現今的實習操作教學有機的融于一體，并且可以通過任務課題的布達，實現專業(yè)理論傳授和實習操作指導相統(tǒng)一。
這種全新的教育模式，把工藝技能的理論知識與實際操作關聯融合，打破之前傳統(tǒng)教育模式下理論教育與實習指導分階段完成的做法，使理論和實習教學在時間和空間上得到統(tǒng)一。既減少了課程重復設置造成的人力和物力資源的開銷浪費，又避免了理論教學和實習教學分階段講授所造成的理論與實踐相脫節(jié)，所造成的教導困難和學生理解困擾。在一體式實習指導教學模式下，學生在接受理論知識的傳授同時，可以通過實習操作，更好的在實踐應用中去檢驗自己對理論知識的掌握。通過對技能教師的操作觀摩、學生自己的實習操作和技能培訓，教師和學生之間能夠有更多更深入的交流，有助于教師及時發(fā)現課程設置的中的問題，盡早改善和優(yōu)化教學，并且便于學生在實踐中對理論知識的理解和應用，化解他們對疑問的積壓。小組討論和分組訓練等方法，不僅可以提高學生的動手能力，熟悉操作技能，也可以讓學生在實習的過程中養(yǎng)成創(chuàng)新意識和團隊合作精神。
同時，多媒體技術在一體式教學中的應用，也促進了一體式教學的優(yōu)化改革。通過計算機程序的設置、軟件的應用，在一體式教學中運用文字、圖片、視頻表示和程序模擬操作等輔助教學的方法，將維修電工課程中抽象枯燥的理論和知識點形象化、生動化，便于學生全面立體的認識和掌握對機電系統(tǒng)。
多媒體輔助教學的一體化教導模式，使學生在一個敞開式的環(huán)境下學習，為學生把理論轉化為實踐開辟了渠道，充分的發(fā)揮了學生在實踐中的想象空間，調動了他們的積極性。在這個過程中，職教老師和技能老師對于學生遇到的問題所進行指導，也為學生在日后的工作中能夠有更好的表現奠定了基礎。
3 重視興趣培養(yǎng)
由于維修電工，是一門具有較強理論性的專業(yè)，其專業(yè)內容略顯枯燥和繁瑣，而電路和元件等故障原因又常伴有諸多不確定因素。因此，在實習操作中，經常會出現以下一些狀況：學生因對理論理解不透徹，造成分析錯誤，導致操作失敗；學生對電路、線板或元件等檢驗維修失去耐心和興趣，因而在實習過程中顯得被動，一些操作上遇到的問題得不到解決，實習收不到預想的效果。
避免這些狀況的出現，最關鍵的就是培養(yǎng)學生的學習和實踐興趣。運用多種學習法相結合的方式，調動學生的積極性，讓學生成為實習教學中的主導。在實習指導中，將理論知識，結合到實習技能中，提出切實的問題，交由學生解決。并且在講解中，例舉貼近生活的實例，將抽象、繁瑣的問題，轉化為具體、易操作的問題。采用化繁為簡，舉一反三的推進式引導，這樣，有助于樹立學生的信心，令他們在面對實際問題時，可以更沉著冷靜的去解決。
面對一些簡單重復性的實習訓練，個別學生也可能會出現厭煩心里，這時，我們不妨給他們設置一些要求，例如限定操作時間，指定實習環(huán)境，激發(fā)他們挑戰(zhàn)的信念，同時可以激勵他們，在有限的條件下，去發(fā)揮自己的能力，積極找尋思路，創(chuàng)新操作方法。促進在實習過程中技術能力的提高。
結束語
現階段，在我國大力發(fā)展生產力的推動下，各個企業(yè)對于機電設備的投入和使用也逐年增加，但是，維修電工這類職業(yè)技術型人才的緊缺，不僅限制了一些企業(yè)對于機電設備的使用，同時很多企業(yè)的機電設施由于淘汰更換頻繁，也給企業(yè)的經濟運行造成困擾。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的、適應企業(yè)和科技發(fā)展的維修電工人才是當務之急。中高級職業(yè)學校和技能培訓單位對于學生的實習指導，不單單體現著職教能力和職教水平，更加可以引導和指正學生在實踐過程中的不足，提高他們的技術能力，使得他們在最終走入社會，奉獻社會的時候，會有更好的發(fā)揮，進而推動社會的不斷發(fā)展。這也是對于維修電工實習指導的最根本的目的。
【關鍵詞】電工強電 學習興趣 課堂教學效果
【中圖分類號】TM921 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0032-02
電工強電的課堂教學應以學生為主，充分了解學生的學習需要。因此，對于職業(yè)技工的電工強電教學應看重學生的接受度，運用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，以實現對于電工基礎知識的掌握和靈活運用，使課堂教學效果達到最佳。下面，我們主要談論一下如何激發(fā)學生學習興趣和如何增強課堂教學效果。
一、激發(fā)學生學習興趣
1、運用多媒體教學
多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式的單一性模式不同，它具備生動性、形象性和直觀性的教學特點。對于電工強電來說，需要學生對于強電的知識進行充分理解后才能達有效記憶。傳統(tǒng)的教學方式主要是以老師口頭講述為主，缺少畫面的刺激，理論講述過于枯燥，使學生對于強電內容的學習缺乏興趣。因此，運用多媒體教學可以彌補這一不足。例如在講述電工強電中與電路有關的內容時，老師可以為學生播放一些有關電路的動態(tài)過程的圖片和視頻，將這一抽象化的理論形象化，有利于幫助同學們在今后的做題過程中進行畫面聯想。動感的視頻和色彩多樣的圖畫會激發(fā)學生的視聽感官，在短時間內集中起學生的注意力，使學生沉浸在學習中，從而有助于其之后學習的進行。
2、構建實踐課堂
由于電工強電的知識中有許多知識是與實際操作有關的，所以實踐性課堂是既可以滿足教學目標設定又可以激發(fā)學習學習興趣的教學方式。實踐性課堂有助于幫助學生動手能力的增強，使學生在自主實踐、自主探索的過程中找到學習電工基礎的興趣點，沉浸在自我解決問題，自主完成實驗的學習樂趣之中。老師在教授“單相交流電源板的安裝 ”的相關內容時，要讓學生自己動手實踐，掌握單相交流電源的簡單配電方式，在實踐中自行總結布線原則和規(guī)律。通過構建實踐課堂，學生們可以發(fā)現自己在動手實踐能力上的突出能力或者不足，有利于激發(fā)學生進一步發(fā)揮自己的實踐能力或者對于自己的動手能力進行提升，從而主動學習，發(fā)自主觀意愿進行知識的學習，從而培養(yǎng)起學生的學習興趣。
二、增強課堂教學效果
1、建立趣味性課堂
電工強電知識中有理論性較強的知識，在進行理論性知識性講解時，很難在課堂教學過程中打造出趣味性的課堂氛圍。但是，沒有趣味性的課堂必然是枯燥的，不能抓住學生的注意力，也必然會削弱課堂教學效率。所以，老師要適時根據課堂教學內容賦予課堂教學趣味性的特征，避免單調性課堂講述對于學生學習積極性的削弱。在學習電工強電的理論知識時，老師可以設置與強電知識記憶有關的小游戲，讓學生們在課堂上參與“記憶通關”，通關考察的內容主要為“暗線敷設必須配管。當管線長度超過15m或有兩個直角彎時，應增設拉線盒”、“電源線及插座與電視線及插座的水平間距不應小于500mm”等從事強電工作必須熟記的內容。然后根據學生表現選出獲勝者頒發(fā)相應獎品。通過趣味性課堂的教學方式，不僅可以在短時間內集結全班同學的注意力到電工強電的相關知識點上，充滿趣味性游戲的過程還可以使學生能夠主動進行學習，并且樂在其中，完全沒有平時學習的壓力感。
2、情景教學
情景教學講究在課堂教學過程中對于一個知識點進行全方位的講解，包括與其相關的知識點以及由此知識點衍生出的其他內容，使學生能夠對于此知識點達到全方位的掌握，增強了學習深度，實現了高效的課堂教學。電工強電的各個知識點之間是相互聯系，相互支撐的。因此，在進行新課講述之前，老師首先要幫助學生回憶起之前學過的與本課有關的知識點，幫助學生在新課的學習中有相關基礎知識作為支撐，在進行學習時能夠較快進入狀態(tài)并能夠對所學知識熟練掌握。情景教學也有助于老師課堂教學的有序進行，避免了在新課進行過程中由于學生基礎知識背景薄弱而影響新課教授進程的狀況，提高了整體的課堂教學效果。
結語
上文所述只是筆者依據自身教學經驗而進行的相關探討，并不敢說在教學過程中一定會起到如虎添翼的絕佳教學效果，因為不同老師對于同一種教學方法的使用著重點是不同的，面對的學生的知識背景和學習能力也是具有不可名狀的差異的，所以，教學效率也會呈現出不同的表現。老師要根據不同的教學環(huán)境選擇適合自己的教學手法，依據學生的不同需要選擇能夠滿足學生學習要求的教學方式，只有這樣，才能達到高效的教學效果。
參考文獻：
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一、中職電工電子課程的特點
1.是一門理論與實際聯系十分緊密的課程
在實際的電工電子工作中，需要一定的理論知識，需要對與電相關的基本概念、定義、計算公式及安全規(guī)則的掌握。例如在敷設線路時，對于導線線徑的選擇，要考慮是否符合用戶的用電需求，布線路徑是否符合用電標準。另一方面，電工電子課程有些概念和定義相對抽象，因此學生在學習理論的過程中需要結合實際進行教學，這樣才能讓學生對相關概念和定義有更好的理解和把握。
2.是一門注重培養(yǎng)學生動手能力的課程
中職學校主要是為社會輸送中級技術人才，因此教學的首要任務是培養(yǎng)學生的動手能力，以適應社會的需要，這樣學生才有“市場”，學校才有辦學的“生命力”。
二、目前在中職電工電子課程教學設計中存在的有關問題
1.教學設計中知識傳授設計的較多，培養(yǎng)學生思考能力、創(chuàng)造能力的設計較少
2.教學設計中課內知識設計的較多，課外知識、拓展性知識設計的較少
3.有教案的企盼卻無設計的意識
目前中職電工電子專業(yè)有相對較豐富的教科書及參考書，有些教師往往一味依賴教科書及參考書，不去根據學生的具體情況進行獨立思考和主動研究，在這種依賴中思想逐漸喪失了獨立性和創(chuàng)造性，教學設計能力得不到提高。
4.教師綜合素質有待提高
有些教師雖然具有深厚的專業(yè)知識和嫻熟的專業(yè)技能，但是教學方法欠缺、教學技巧不足、教學藝術缺乏，教學設計能力亟待提高。
5.學生學習呈現消極的狀態(tài)
由于教師的電子電工專業(yè)教學設計缺乏生動性與形象性，理論聯系實際不足，導致學生對電子電工學科的學習積極性明顯降低。
三、著力提高中職電工電子專業(yè)教師的教學設計能力，提高課堂效率
1.教師對電工電子課程教學設計的標準和要求要清楚
教學設計的標準和要求主要是：學生活動環(huán)節(jié)設計要多；在每個學生活動環(huán)節(jié)中，學生參與時間設計要多；在學生參與過程中，學生思考時間設計要多。教學設計中要注重點撥，多設計一些“情境”。
2.領悟、把握相關的專業(yè)知識
專業(yè)知識是指教師所具有的特定的學科知識，對于中職電工電子專業(yè)教師來說，就是電工電子專業(yè)理論知識和技能。作為一名專業(yè)課教師有相關理論知識要能融會貫通，并能對新知識、新工藝、新材料、新方法能有所了解，在技能上要積極主動到企業(yè)參加實踐鍛煉，有一定的理論與技能，進行教學設計時才能。
3.提高分析教學內容的能力
對于中職電工電子專業(yè)學生，筆者認為應掌握的理論知識主要有：電路基本概念、直流電路、交流電路、磁路、電動機、安全用電等；學會用基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理分析一般電路；掌握常用電子元器件、電工材料的原理、作用及功能。應掌握的技能目標主要有：會正確使用示波器、萬用表、場強儀等儀器儀表；能正確識別、測量元器件及電工器材；能設計一些簡單的電子線路；對一些常用的家用電器及工業(yè)器具能進行故障分析及排除等。中職電工電子專業(yè)教師在設計時，需根據學生的具體情況，了解其知識和技能的掌握情況，分階段、分項目、分層次設定教學內容。
4.讓學生有成就感，增強學生的學習信心
學生制作內容從簡單逐漸到復雜，從教師要求會自覺過渡到學生主動，自然融入了知識性和創(chuàng)造性。教師還可帶領學生走出校門到社區(qū)、集市，到單位進行義務維修，這樣不但可以為社會服務還能為學生提供更多的實踐機會，開闊眼界，提高學生的維修技能，更難能可貴的是學生在維修中感受到成功的喜悅和被尊重的滿足，成就感油然而生，學生學習技能的積極性會空前高漲。
5.改進教法，打造高效課堂
