發(fā)布時(shí)間：2024-03-29 14:42:58
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生支教小結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；思想道德；就業(yè)
隨著社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)注度越來(lái)越高，畢業(yè)生在求職、就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也逐步吸引了公眾的目光。大學(xué)生“就業(yè)難“的問(wèn)題逐步因國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)好得以緩解，然而隨之而來(lái)的是用人企業(yè)面臨的“招工難”，同時(shí)企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的種種表現(xiàn)及行為表達(dá)出不滿(mǎn)甚至是憤怒。究其原因，在排除當(dāng)今大學(xué)生對(duì)求職、就業(yè)過(guò)程中的個(gè)體差異之后，越來(lái)越多的大學(xué)生表現(xiàn)出求職意向不明，放棄就業(yè)崗位，不理智離職等情況，造成招聘單位浪費(fèi)人力、物力面試、安排入職后，無(wú)人可用、延誤工作等情況。這種情況折射出高校畢業(yè)生思想道德教育的欠缺，也反映出在求職、就業(yè)過(guò)程中，思想道德教育的重要性和必要性。
一、影響畢業(yè)生就業(yè)的思想道德因素
1、誠(chéng)信意識(shí)缺乏：據(jù)2009年《就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告中大學(xué)生“誠(chéng)信”等方面滿(mǎn)意度的調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生自評(píng)對(duì)“大學(xué)生誠(chéng)信”方面“很不滿(mǎn)意”和“不滿(mǎn)意”率之和是66%，說(shuō)明三分之二的大學(xué)生對(duì)他們自身的誠(chéng)信都感到不滿(mǎn)意。隨著“誠(chéng)信”這個(gè)名詞被媒體、網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多的提及，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)也面臨著優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中，一些大學(xué)生迷失了道德方向，出現(xiàn)了一些誠(chéng)信缺失行為，引起了社會(huì)的高度重視。
高校畢業(yè)生，因欠缺社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，求職時(shí)本人在校期間的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐表現(xiàn)成為企業(yè)衡量他們能力和實(shí)力的重要指標(biāo)，而有些畢業(yè)生為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得理想的求職崗位，采取了一些有失誠(chéng)信的手段來(lái)迎合用人單位的要求，主要表現(xiàn)為偽造各類(lèi)資格證書(shū)和獲獎(jiǎng)證書(shū)、簡(jiǎn)歷摻假、篡改學(xué)習(xí)成績(jī)、虛報(bào)個(gè)人經(jīng)歷等。
高校畢業(yè)生的另外一種誠(chéng)信缺失情況表現(xiàn)在，求職簡(jiǎn)歷隨意投遞、面試與否隨心情，到崗工作看待遇，離職、違約也很隨意。高校畢業(yè)生在就業(yè)之初，因就業(yè)意向不確定，對(duì)社會(huì)認(rèn)知、企業(yè)任職、崗位任職不透徹，造成他們成為了職場(chǎng)的新一代“閃離族”。
2、職業(yè)道德水平欠缺：用人單位對(duì)無(wú)故離職或是解職的畢業(yè)生，提出存在的主要問(wèn)題是，這部分學(xué)生缺乏良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。一方面表現(xiàn)為，畢業(yè)生在工作過(guò)程中過(guò)于看重個(gè)人利益、體現(xiàn)自我價(jià)值，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄，缺乏敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神和責(zé)任心。另一方面表現(xiàn)為，畢業(yè)生沒(méi)有以單位的主人翁姿態(tài)進(jìn)入工作崗位，濫用企業(yè)資源，將單位的客戶(hù)資源據(jù)為己有，甚至突然離職后拒絕歸還企業(yè)客戶(hù)資料等，這些都是大學(xué)生欠缺職業(yè)道德素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
3、就業(yè)觀(guān)念兩極化：傳統(tǒng)就業(yè)觀(guān)念對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響主要體現(xiàn)在，畢業(yè)生選擇的主要就業(yè)城市均為大中型城市或是沿海城市；主要關(guān)注的企業(yè)以事業(yè)單位、大型國(guó)有企業(yè)為主；首選的就業(yè)崗位要工作環(huán)境好、待遇高、有出國(guó)、進(jìn)修機(jī)會(huì)等。
非主流就業(yè)觀(guān)念主要體現(xiàn)為，部分大學(xué)生選擇非本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的同時(shí)，選擇工作時(shí)間靈活，與自己興趣愛(ài)好相關(guān)或者相近的工作。這部分畢業(yè)生同時(shí)還期望著能夠像一些歐美國(guó)家的年輕人一樣，一邊打工，一邊旅游，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊眼界，同時(shí)還有部分畢業(yè)生頂著大學(xué)生的頭銜，看不起一些職業(yè)，眼高手低。
二、因素產(chǎn)生的主要原因
1、社會(huì)因素：進(jìn)入信息化時(shí)代的今天，很多高校畢業(yè)生求職、就業(yè)觀(guān)念受各種社會(huì)輿論、報(bào)到的影響比較大，在注重維護(hù)個(gè)人切身利益的同時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的主觀(guān)意愿。社會(huì)道德、公眾道德對(duì)其影響被他們選擇性的忽略或者拋棄。就業(yè)信息的最大化共享，使高校畢業(yè)生求職機(jī)會(huì)變得更多，進(jìn)而造成投遞簡(jiǎn)歷之后不去面試的情況。
2、家庭因素：中國(guó)的家長(zhǎng)堪稱(chēng)世界上最全能的、最盡責(zé)的家長(zhǎng)。我們的高校畢業(yè)生在家長(zhǎng)的一路“呵護(hù)”下走進(jìn)幼兒園、邁進(jìn)小學(xué)、踏入初中、走進(jìn)高中、跨入高校，規(guī)劃職業(yè)生涯。陪報(bào)到、陪讀、陪招聘、陪面試、陪入職。家長(zhǎng)的理由很充分，對(duì)自己的孩子不放心。一個(gè)連家長(zhǎng)自己精心呵護(hù)出來(lái)的，自己都不放心的畢業(yè)生，企業(yè)同樣會(huì)存在疑慮。
3、學(xué)院因素：思想道德教育高校就業(yè)工作中必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，但是很多高校為了在短期提高畢業(yè)生就業(yè)率，把思想道德教育的重心由思想品質(zhì)、政治素養(yǎng)、職業(yè)道德和心理素質(zhì)的教育培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的，帶有一定應(yīng)試模式的就業(yè)指導(dǎo)上，甚至一些學(xué)校把畢業(yè)生就業(yè)工作重點(diǎn)放在畢業(yè)生就業(yè)推薦、面試等環(huán)節(jié)，而忽略了思想道德教育和就業(yè)指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重要影響。
4、個(gè)人因素：在家長(zhǎng)一路呵護(hù)下的高校畢業(yè)生已經(jīng)習(xí)慣了被入學(xué)、被規(guī)劃、被安排。這樣的畢業(yè)生沒(méi)有自主的職業(yè)目標(biāo)、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，其結(jié)果是不具備應(yīng)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、缺乏必要的職業(yè)技能。再加之我們的應(yīng)試教育體系，學(xué)生只注重課堂教學(xué)學(xué)分，忽視德育、職業(yè)素養(yǎng)、體育教育，其結(jié)果是道德水準(zhǔn)降低，缺乏責(zé)任感，職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，只求索取，不求付出和回報(bào)。
三、高校解決影響畢業(yè)生就業(yè)的思想道德因素的方法
提前塑造職業(yè)道德素養(yǎng)和適應(yīng)力?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，在日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏自我職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)與實(shí)踐，容易導(dǎo)致其職業(yè)生涯的失利。職業(yè)核心素質(zhì)的培養(yǎng)是進(jìn)行規(guī)劃并促進(jìn)規(guī)劃現(xiàn)實(shí)化的連續(xù)過(guò)程。具體包括職業(yè)道德素質(zhì)、挫折承受能力、以及綜合職業(yè)能力等。
1、將思想道德教育與職業(yè)道德教育、就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)融合：職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)職業(yè)道德是職業(yè)生涯教育的核心問(wèn)題，在理論教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德認(rèn)知、職業(yè)道德情感與職業(yè)道德行為的引申教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)作為社會(huì)成員的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以做人教育為主體，引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)道德感，并自覺(jué)遵守社會(huì)成員做人做事的共同準(zhǔn)則。作為職業(yè)人的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是根據(jù)企業(yè)行業(yè)的職業(yè)道德要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感與職業(yè)紀(jì)律，以引導(dǎo)學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)行為。
2、挫折承受能力培養(yǎng)：針對(duì)當(dāng)代高校畢業(yè)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女的社會(huì)現(xiàn)象，在家長(zhǎng)、學(xué)校的多重保護(hù)下，很多畢業(yè)生很少或者沒(méi)有真正獨(dú)自面對(duì)過(guò)挫折。所以大學(xué)生思想道德教育的另一個(gè)重要內(nèi)容是培養(yǎng)他們的挫折承受力。使他們逐步養(yǎng)成在職業(yè)生涯發(fā)展中承受、消解、轉(zhuǎn)化職業(yè)挫折的能力，即面對(duì)職業(yè)挫折，能勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，變挫折為動(dòng)力。這其中包括：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯中的挫折，特別是正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯中以不同方式處理挫折所導(dǎo)致的后果；引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)、科學(xué)分析導(dǎo)致事業(yè)生涯中出現(xiàn)挫折的原因；幫助學(xué)生掌握排解、轉(zhuǎn)化職業(yè)挫折感的技巧等。
3、注重培養(yǎng)畢業(yè)生的職業(yè)道德情感：首先，畢業(yè)生在校期間按照自己的興趣、性格、氣質(zhì)、能力等方面指定職業(yè)規(guī)劃，并不斷的完善、充實(shí)自己。形成對(duì)未來(lái)職業(yè)熱衷的情感，這樣才會(huì)表現(xiàn)為對(duì)未來(lái)事業(yè)成功的執(zhí)著要求，產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。其次，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。高校學(xué)生通過(guò)思想道德教育知道自己在未來(lái)的職業(yè)中對(duì)于他人或?qū)τ谏鐣?huì)應(yīng)負(fù)擔(dān)什么責(zé)任、盡何種義務(wù)，它是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，也是做好未來(lái)本職工作的前提。再次，培養(yǎng)職業(yè)榮譽(yù)感，當(dāng)畢業(yè)生在逐步接近在校期間自己規(guī)劃的職業(yè)道路，他對(duì)自己將要從事的職業(yè)已經(jīng)有了一定的職業(yè)榮譽(yù)感，這個(gè)時(shí)期要注意杜絕將個(gè)人的禮儀和價(jià)值的體現(xiàn)作為目標(biāo)，要將個(gè)人榮譽(yù)和團(tuán)體榮譽(yù)緊密聯(lián)系起來(lái)，榮譽(yù)感會(huì)促使大學(xué)生有更崇高的追求，更大的進(jìn)步。
綜上所訴，高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的思想道德、職業(yè)道德欠缺的問(wèn)題，不僅需要高校進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)、幫助，同時(shí)需要社會(huì)、家庭共同努力，使畢業(yè)生在求職、工作過(guò)程中能夠順利的踏出步入社會(huì)的第一步。
參考文獻(xiàn)：
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[3]大學(xué)生10種不健康求職心理[EB/OL].西北政法大學(xué)就業(yè)網(wǎng),2009-12-30.
1、某城市的交通系統(tǒng)由若干個(gè)路口（右圖中線(xiàn)段的交點(diǎn)）和街道（右圖中的線(xiàn)段）組成，每條街道都連接著兩個(gè)路口．所有街道都是雙向通行的，且每條街道都有一個(gè)長(zhǎng)度值（標(biāo)在圖中相應(yīng)的線(xiàn)段處）．一名郵遞員傳送報(bào)紙和信件，要從郵局出發(fā)經(jīng)過(guò)他所管轄的每一條街道最后返回郵局（每條街道可以經(jīng)過(guò)不止一次）．他合理安排路線(xiàn)，可以使得自己走過(guò)最短的總長(zhǎng)度是
．
2、18世紀(jì)的哥尼斯堡城是一座美麗的城市，在這座城市中有一條布勒格爾河橫貫城區(qū)，這條河有兩條支流在城市中心匯合，匯合處有一座小島A和一座半島D，人們?cè)谶@里建了一座公園，公園中有七座橋把河兩岸和兩個(gè)小島連接起來(lái)(如圖a)．如果游人要一次走過(guò)這七座橋，而且對(duì)每座橋只許走一次，問(wèn)如何走才能成功？
3、如下圖所示，兩條河流的交匯處有兩個(gè)島，有七座橋連接這兩個(gè)島及河岸．問(wèn)：一個(gè)散步者能否一次不重復(fù)地走遍這七座橋？
4、一個(gè)郵遞員投遞信件要走的街道如右圖所示，圖中的數(shù)字表示各條街道的千米數(shù)，他從郵局出發(fā)，
要走遍各街道，最后回到郵局．怎樣走才能使所走的行程最短？全程多少千米？
5.
脫式計(jì)算。
（1）
（2）
（3）
（4）
6.
解比例方程：
7．某工廠(chǎng)工人急需在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)加工一批零件用于機(jī)械制造，如果每天加工500個(gè)，就比規(guī)定任務(wù)少80個(gè)；如果每天加工550個(gè)，則超額20個(gè)．求規(guī)定加工的零件數(shù)和計(jì)劃加工的天數(shù)分別是多少？
8．學(xué)生閱覽室里有36名學(xué)生在看書(shū)，其中女生占，后來(lái)又來(lái)了幾名女生看書(shū)，這時(shí)女生人數(shù)占所有看書(shū)人數(shù)的，問(wèn)后來(lái)又來(lái)了幾名女生？
9．甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)第一次合作完成6000米的公路修建工程，兩隊(duì)的修建速度及每天所需工程費(fèi)的情況如表所示，最終甲隊(duì)的工作天數(shù)比乙隊(duì)的工作天數(shù)的2倍少20天．
甲
乙
修建速度（米/天）
90
80
每天所需工程費(fèi)（元）
1200
1000
（1）甲、乙兩隊(duì)分別工作了多少天？完成該項(xiàng)工程甲、乙兩隊(duì)所需工程費(fèi)各多少元？
（2）甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)第二次又合作完成某項(xiàng)公路修建工程，其中乙隊(duì)分到的工作量是它的第一次的2倍，同時(shí)由于乙隊(duì)減少了人員和設(shè)備，修建速度比它的第一次減少了25%，每天所需工程費(fèi)也因此而打折．完成該項(xiàng)任務(wù)后，乙隊(duì)所需工程費(fèi)比它的第一次多了38000元，求乙隊(duì)第二次每天所需工程費(fèi)是它的第一次的幾折？
10．殲﹣20戰(zhàn)機(jī)不僅代表了中國(guó)自主研發(fā)戰(zhàn)機(jī)的一個(gè)里程碑，也意味著中國(guó)的戰(zhàn)機(jī)在一代代人的努力研發(fā)下已經(jīng)后來(lái)居上，追趕上世界頂尖水平．在某次軍事演習(xí)中，風(fēng)速為30千米/時(shí)的條件下，一架殲﹣20戰(zhàn)機(jī)順風(fēng)從A機(jī)場(chǎng)到B目的地要用60分鐘，它逆風(fēng)飛行同樣的航線(xiàn)要多用1分鐘．
（1）求無(wú)風(fēng)時(shí)這架殲﹣20戰(zhàn)機(jī)在這一航線(xiàn)的平均速度．
（2）求A機(jī)場(chǎng)到B目的地的距離．
11．一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做20小時(shí)完成，乙單獨(dú)做12小時(shí)完成．現(xiàn)在先由甲單獨(dú)做4小時(shí)剩下的部分由甲、乙合作完成，則剩下的部分甲、乙合作幾小時(shí)完成？
相等關(guān)系：
．
設(shè)：
．
根據(jù)題意列方程為：
．
解得：
．
關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)；策略
一、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的特點(diǎn)
1.方便閱讀且費(fèi)用低
傳統(tǒng)的小說(shuō)只是紙質(zhì)形式，只能購(gòu)買(mǎi)或借讀，長(zhǎng)期消耗費(fèi)用比較高。同時(shí)傳統(tǒng)紙質(zhì)的書(shū)刊不方便攜帶，對(duì)于傳閱也不利。同時(shí)對(duì)閱讀資源的獲取紙質(zhì)書(shū)刊有一定局限性。而網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)無(wú)論是從費(fèi)用或是方便程度及傳播效果方面，均和紙質(zhì)小說(shuō)有所不同。費(fèi)用低、獲取方便、閱讀方便均是優(yōu)點(diǎn)，這也是智能手機(jī)普及和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)可在大學(xué)生群體間較為流行的原因。
2.小說(shuō)與實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)
網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的運(yùn)營(yíng)方式是依靠讀者的點(diǎn)擊率獲取盈利。因此網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的作者為了可以提升作品的關(guān)注度，會(huì)對(duì)情節(jié)進(jìn)行夸張?zhí)幚?，讓主人公變得過(guò)于“瑪麗蘇”、“湯姆蘇”，人物與實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，大量的穿越、修仙、玄幻、恐怖小說(shuō)出現(xiàn)，在內(nèi)容方面一些作者為博取點(diǎn)擊率，甚至通過(guò)對(duì)性及暴力有了更加直接的描寫(xiě)，讓人的感官受到了刺激。此外，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)人生了大眾化，這讓很多作者在創(chuàng)作時(shí)心態(tài)不成熟、缺少經(jīng)驗(yàn)，大量小說(shuō)與現(xiàn)實(shí)脫軌，變得沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。
3.質(zhì)量低、語(yǔ)言粗
娛樂(lè)至上、缺少審核、追求速度第一等造成網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)整體質(zhì)量低，文章構(gòu)思不緊密，情節(jié)發(fā)展缺少邏輯性，模式化嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)自由、隱蔽性等，讓作者的責(zé)任感極低，而且寫(xiě)作功底差，多數(shù)只沉迷多媒體技術(shù)操練，對(duì)作品沒(méi)有修改、潤(rùn)色。而且有的作品為萍蹤作者發(fā)泄心理，語(yǔ)言粗糙。還有很多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)有頭無(wú)尾，創(chuàng)作者只是在于嘗試或是一時(shí)激情而開(kāi)始寫(xiě)文，在寫(xiě)作中激情耗盡也就停止更新。
二、大學(xué)生群體閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)原因
實(shí)例：XX同學(xué)是大一新生，女性，來(lái)自南方大城市，在剛?cè)氪髮W(xué)中的第一個(gè)學(xué)期末考試，成績(jī)?cè)谀昙?jí)中排到倒數(shù)第十，有三科掛科，甚至有一門(mén)功課只考了28分，此成績(jī)只能重修。這位同學(xué)在大家眼里是一名乖乖女，按照上課，從來(lái)缺課，空閑時(shí)間也只是在宿舍里，卻沒(méi)有想到她的成績(jī)?nèi)绱酥睢Ｍㄟ^(guò)教師和她的談心，對(duì)她沒(méi)有考好的原因發(fā)現(xiàn)，她的觀(guān)念、想法讓教師吃驚，她談?wù)撟疃嗟氖遣唤ㄐ鹿煞菰诰W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中流行的一種“耽美”類(lèi)型。因?yàn)檫^(guò)于這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，在考試、復(fù)習(xí)時(shí)還常常忍不住拿出手機(jī)來(lái)閱讀，久而久之就影響了學(xué)習(xí)并造成科目重修。“耽美”小說(shuō)更多是在網(wǎng)上進(jìn)行傳播的。主要描寫(xiě)的是兩個(gè)美男婦間唯美、純粹的愛(ài)，并且融入了一些參雜、唯美的場(chǎng)景以及極盡文字的描寫(xiě)，所強(qiáng)調(diào)的是“沉溺”于美，所有一切基于“美”為基礎(chǔ)。這種網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)有華麗宏大的場(chǎng)景，更有符合大批少男少女各種幻想及好奇心。這位同學(xué)日常行為和普通女生是一樣的，只是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)她產(chǎn)生了太大的影響。
1.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中現(xiàn)實(shí)不存在的世界滿(mǎn)足了很多學(xué)生的精神需求
由于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的不現(xiàn)實(shí)性，讓他們的精神世界得到了另一種滿(mǎn)足。更讓很多學(xué)生本身對(duì)學(xué)校的課程就不感興趣，而為了可以打發(fā)時(shí)間而變得更加癡迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)閱讀。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)在大學(xué)生間迅速傳播的擴(kuò)大。但網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)主張卻未給學(xué)生帶來(lái)正確指導(dǎo)、引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)更是一種文藝的范圍。但是，對(duì)于道德風(fēng)尚、行為指導(dǎo)、思想政治等方面較為缺少。且還有還會(huì)帶來(lái)反向影響。這給在學(xué)生思想政治教育帶來(lái)極在影響。
2.對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)、思想形成方面的影響
一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)起到主導(dǎo)學(xué)生思想價(jià)值教育作用。教育者對(duì)學(xué)生引導(dǎo)極為重要。社會(huì)對(duì)大學(xué)生所具有的思想品行、素質(zhì)要求也慢慢提升。而且網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)閱讀教育常常和迎合大學(xué)生部分消極情緒、思想精神需求。這讓大學(xué)生思想、價(jià)值觀(guān)、行為發(fā)生了傾斜。對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀(guān)傳統(tǒng)教育效果是完完全全的挑戰(zhàn)。
3.時(shí)間的影響
無(wú)論是哪一種類(lèi)型的影響，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)批量生產(chǎn)已不是難事。更新周期快、種類(lèi)多均是傳統(tǒng)小說(shuō)所不可比擬的。而且網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)適應(yīng)時(shí)代、環(huán)境能力極強(qiáng)、新鮮感對(duì)大學(xué)生也是極具誘惑力的。形式上網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)主要是以連載形式居多，而且字?jǐn)?shù)常有10-100萬(wàn)這均是覺(jué)，這讓學(xué)生閱讀需要消耗大量的、寶貴的時(shí)間。對(duì)他們?nèi)粘Ｓ?jì)劃、教學(xué)規(guī)劃均有一定的影響。
三、應(yīng)對(duì)方法
1.學(xué)生要自律、學(xué)會(huì)管理時(shí)間
大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的一種主要閱讀群體。對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不良影響要有相應(yīng)認(rèn)知及對(duì)策。對(duì)于自己的閱讀情況要學(xué)會(huì)合理、科學(xué)的控制。同時(shí)對(duì)上網(wǎng)時(shí)間也要進(jìn)行掌握。最大限度避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中不可自己控制。同時(shí)要選擇優(yōu)秀的、有營(yíng)養(yǎng)的小說(shuō)閱讀，提升自己閱讀質(zhì)量，提高思想政治覺(jué)悟、綜合素質(zhì)。
2.高校應(yīng)創(chuàng)新教育法
高校作為思想政治教育的基地，要堅(jiān)守思想政治教育文化陣地。
第一，開(kāi)展豐富的、多彩的校園文化活動(dòng)。例如學(xué)術(shù)講座、科技競(jìng)賽等，以此來(lái)豐富學(xué)生的課后生活，并且還可以最大限度減少耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的精力、時(shí)間。
第二，根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)新思想政治教育方面的內(nèi)容與方法，找到合適的切入點(diǎn)。例如，可以根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己寫(xiě)小說(shuō)，在校內(nèi)舉行比賽，規(guī)定題材，讓好的思想融入學(xué)生生活。
第三，加大學(xué)校硬件設(shè)施的構(gòu)建，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展形式多元的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在自由、輕松、開(kāi)放的氛圍中去學(xué)會(huì)辨別事非，增加接受思想政治教育自覺(jué)性。
3.對(duì)學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)
目前，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)在大學(xué)生中蔓延已是事實(shí)，閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也成為了大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)不可缺少的一件事情。因此，我們不能一味采用“堵”，而要是進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。
第一，學(xué)?？梢赃x擇一些好的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作品進(jìn)行推薦，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確閱讀行為。
第二，利用學(xué)校論壇，組織學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中不良思想進(jìn)行討論、交流，讓學(xué)生可以自主認(rèn)識(shí)到不良網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的危害，自覺(jué)遠(yuǎn)離不良的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。
四、結(jié)語(yǔ)
閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作為大學(xué)生課外時(shí)間的一種主要選擇，不重視其對(duì)學(xué)生的影響是不科學(xué)的。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)與傳統(tǒng)的紙質(zhì)小說(shuō)有明顯區(qū)別，因此不能以傳統(tǒng)紙質(zhì)小說(shuō)視角去審視。所以針對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)大學(xué)生不良影響的原因進(jìn)行分析，才能提出更多具有針對(duì)性的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]田艷華，王立榮.網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響與對(duì)策探析[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，S1：168-170.
【論文關(guān)鍵詞】高校教育 價(jià)值觀(guān) 問(wèn)題 對(duì)策
【論文摘要】新形式下，大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)的形式趨向多元化，出現(xiàn)了許多不良傾向，而培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀(guān)是高校教育的重要任務(wù)。搞好新時(shí)期下大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育，是當(dāng)前高校教育面臨的重要課題。高校教育存在的不足直接影響了高校學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的形成，正確認(rèn)識(shí)目前高校教育在大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育中存在的問(wèn)題，解決好這些問(wèn)題，才能更好地發(fā)揮高校教育對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育的引導(dǎo)作用。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了重大變化，大學(xué)生的價(jià)值取向也趨向多元化，當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)成為高校教育的重要任務(wù)。目前大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)較之以前出現(xiàn)了很大的變化，辯證地認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的影響，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的現(xiàn)狀，有效地解決目前高校教育在大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育中存在的問(wèn)題，有利于幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)。堅(jiān)持正確的價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向，搞好新時(shí)期下大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育是我們當(dāng)前高校教育的重要課題。
1 新形勢(shì)下大學(xué)生價(jià)值觀(guān)存在的問(wèn)題
當(dāng)前，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)總體上來(lái)說(shuō)是好的，他們具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和建設(shè)祖國(guó)的使命感，他們積極進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)，熱衷于參加社會(huì)實(shí)踐，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但是我們也不可否認(rèn)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不少學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)開(kāi)始以自我為中心，向往金錢(qián)，向往享樂(lè)，價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)了扭曲，存在著許多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：
（1）部分大學(xué)生以自我為中心，追求自我利益的實(shí)現(xiàn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自由、競(jìng)爭(zhēng)、利己思想的傳播，當(dāng)前大學(xué)生在追求人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，片面追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視社會(huì)價(jià)值，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我利益，凡事以自我為中心，做事情往往從自己的價(jià)值立場(chǎng)出發(fā)，從不考慮對(duì)方的需要，忽視集體和他人利益。同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助意識(shí)逐漸減弱，做事情、交朋友都以能否為自己帶來(lái)利益為標(biāo)準(zhǔn)，利己思想逐漸蔓延，社會(huì)責(zé)任感日益喪失。事不關(guān)己高高掛起，多一事不如少一事，成為他們普遍存在的一種趨向。
（2）部分大學(xué)生開(kāi)始崇尚金錢(qián)，傾向于拜金主義。在金錢(qián)誘惑下，很多學(xué)生把掙錢(qián)作為人生的唯一追求，把金錢(qián)看得高于一切，把金錢(qián)看為了衡量認(rèn)識(shí)價(jià)值的唯一尺度①，將發(fā)財(cái)致富視為他們?nèi)松非蟮淖罱K價(jià)值目標(biāo)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和貢獻(xiàn)感逐漸淡漠，因而他們把主要的精力都放在了掙錢(qián)上，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)概不參加，有的為追逐財(cái)富甚至逃課曠課，放棄學(xué)業(yè)選擇經(jīng)商…他們把金錢(qián)的多少視為衡量自己人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）部分大學(xué)生喪失了崇高的價(jià)值目標(biāo)，將人生價(jià)值目標(biāo)定位于享樂(lè)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，很多大學(xué)生開(kāi)始追求高消費(fèi)的生活，做事情講求排場(chǎng)、闊氣，以個(gè)人享樂(lè)為目的，將理想、信念等拋之于腦后…他們不愿意參加志愿者活動(dòng)，不積極參加社會(huì)實(shí)踐，畢業(yè)后也不愿意到基層去工作，不愿意付出艱辛的勞動(dòng)，他們向往大都市，追求安逸奢侈的生活。他們將人生價(jià)值的目標(biāo)定位于享樂(lè)，將個(gè)人價(jià)值看地高于社會(huì)價(jià)值。
2 高校教育在大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育中存在的問(wèn)題
搞好新時(shí)期下大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育，是當(dāng)前高校教育面臨的重要課題。我國(guó)高等院校在對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的教育中取得了不少成績(jī)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但是不可否認(rèn)，在對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育中依然存在著不足。高校教育存在的不足直接影響了高校大學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的形成，正確認(rèn)識(shí)目前高校教育在大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育中存在的問(wèn)題，才能保證高校教育對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)。
我國(guó)高校教育在大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
(1)教學(xué)途徑比較單一。目前高校對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的教育主要是通過(guò)思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課和其他零散的課程活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，很多高校只是為了應(yīng)付教育部部署，開(kāi)設(shè)了基本的德育課程但是并沒(méi)有真正貫徹落實(shí)到實(shí)處，很大程度上只是一種擺設(shè)。課程安排的時(shí)間與課程的重要性不成正比，不少學(xué)生只是為了賺取學(xué)分，為了通過(guò)考試而去學(xué)習(xí)這些課程，并不是自己出于對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)知識(shí)的需求而去學(xué)習(xí)。教學(xué)途徑的單一性使得大學(xué)生很難掌握基本的價(jià)值觀(guān)知識(shí)，很難形成正確的價(jià)值觀(guān)。
（2）教學(xué)方法缺少靈活性。我國(guó)高校教育對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育主要是偏向于理論的教育，偏向于課本知識(shí)的傳授。在教學(xué)方法上，以單項(xiàng)的講授為主，更多地是單純的老師授課，講述課本的內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)課，記筆記，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有太多的交流與實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，教師把學(xué)生當(dāng)做了接受知識(shí)的容器，沒(méi)有看到學(xué)生的主體性。這種灌輸式的教學(xué)，導(dǎo)致缺乏一種寬松、民主和熱烈的教學(xué)氛圍。教學(xué)方法的單一，很難使教育的真正意義落實(shí)到學(xué)生教育中，學(xué)生很難在那樣簡(jiǎn)單傳教授課的過(guò)程中，形成正確的價(jià)值觀(guān)。
（3）教育內(nèi)容比較空泛。我國(guó)高校教育缺乏應(yīng)有的價(jià)值教育目標(biāo)，在價(jià)值觀(guān)教育內(nèi)容上比較空泛，理論內(nèi)容居多，比較形式化，不形象具體，很難讓學(xué)生充分了解掌握其內(nèi)容。目前高校教育基本上偏重于道德認(rèn)知的理論傳授，側(cè)重于大學(xué)生掌握理論的系統(tǒng)性和全面性，卻忽略了大學(xué)生實(shí)際的道德困惑和價(jià)值取向的迷茫，缺乏對(duì)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的指導(dǎo)。同時(shí)，在整個(gè)教育系統(tǒng)中重智輕德；在道德教育中存在突出的政治價(jià)值主導(dǎo)地位、忽視學(xué)生的德行修養(yǎng)的傾向；生活教育、精神教育、環(huán)境與健康教育、審美教育等匱乏不足②。
3 不斷完善高校教育，充分發(fā)揮高校教育在大學(xué)生人生觀(guān)教育中的作用
高等學(xué)校是知識(shí)和信息傳播的搖籃，是進(jìn)行思想道德教育的主體陣地，是大學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成的主要場(chǎng)所，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。為了充分發(fā)揮高校教育在大學(xué)生人生觀(guān)教育中的作用，針對(duì)當(dāng)前高校教育存在的不足，對(duì)此提出以下建議：
（1）要充分有效地利用網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了思想政治教育的主要陣地。很多大學(xué)生不滿(mǎn)足課堂知識(shí)的講授，開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲悉知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的空間越來(lái)越大，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、行為方式和思想道德修養(yǎng)等各方面產(chǎn)生了重要影響。所以高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，使其更好地發(fā)揮對(duì)大學(xué)生人生觀(guān)的引導(dǎo)作用，比如說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)上建立專(zhuān)業(yè)的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，提高思想政治教育團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)地管理，進(jìn)行正面的輿論宣傳與導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，弘揚(yáng)科學(xué)的積極向上的人生觀(guān)，通過(guò)有效地技術(shù)手段來(lái)防止那些低級(jí)庸俗的東西在大學(xué)生群體中傳播，從而使大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
（2）要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容和方法。要求我們要與時(shí)俱進(jìn)，具體問(wèn)題具體分析，因而在新的歷史條件下，我們要適應(yīng)新的形勢(shì)，要?jiǎng)?chuàng)新教育的內(nèi)容和方法，使其充分發(fā)揮在大學(xué)生價(jià)值觀(guān)中的導(dǎo)向作用。對(duì)于大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)教育絕不能僅僅停留于理論教育上，不能單純的講授理論，而要多采用啟發(fā)的方式、參與的方式、討論的方式等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且應(yīng)該更多地通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)達(dá)到價(jià)值觀(guān)教育的目的，從而要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)踐的角度去認(rèn)識(shí)、理解、選擇正確的價(jià)值觀(guān)。比如說(shuō)可以讓學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)革命老區(qū)，聽(tīng)取革命戰(zhàn)士的英雄事跡；學(xué)校可以利用假期時(shí)間組織學(xué)生去參加支教、扶貧計(jì)劃，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)艱難的生活等，以此來(lái)觸動(dòng)大學(xué)生的思想，使學(xué)生從中受到熏陶， 從而逐步確立起正確的人生價(jià)值觀(guān)。
（3）要把握好教育的突破口和立足點(diǎn)。高校對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的教育，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立集體主義的思想，加深對(duì)人的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而排除個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良思想的影響，幫助大學(xué)生確立正確的價(jià)值觀(guān)。對(duì)于當(dāng)代高校教育的教育者，更要在新的起點(diǎn)上構(gòu)建適合當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。高等學(xué)校要重視大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育，把大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育作為人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育和思想政治教育的中心工作，要將其提到重要的議事日程上來(lái)。切實(shí)制定大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的教育目標(biāo)、教育方案，落實(shí)組織機(jī)構(gòu)，明確各部門(mén)的職責(zé)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性， 把對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)教育真正落到實(shí)處。
（4）要把高校教育和社會(huì)家庭教育結(jié)合起來(lái)。教育是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是不可或缺的。學(xué)校是大學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成的主戰(zhàn)場(chǎng)，家庭是大學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成的主要陣地，而社會(huì)是一個(gè)大的舞臺(tái)，是練兵場(chǎng)，對(duì)學(xué)校家庭起著補(bǔ)充和完善的作用。學(xué)校、家庭和社會(huì)在大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育中扮演著不同的角色，它們相互依存，相互滲透，不可或缺。因此，必須將高校教育和社會(huì)家庭教育工作結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)三者的和諧統(tǒng)一，使其充分發(fā)揮對(duì)大學(xué)生人生觀(guān)的引導(dǎo)作用，學(xué)校要引導(dǎo)家庭和社會(huì)的教育工作，而家庭和社會(huì)要配合學(xué)校的工作，只有將三者結(jié)合起來(lái)，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，才能更好地使大學(xué)生確立正確的價(jià)值觀(guān)。
21世紀(jì)是科技和人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而大學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校教育對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)具有重要的引導(dǎo)作用，因此學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都要貫穿和體現(xiàn)人生價(jià)值觀(guān)教育， 只有這樣才能培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所需要的高素質(zhì)人才。
注釋
① 袁貴仁著.《價(jià)值觀(guān)的理論與實(shí)踐》.北京師范大學(xué)出版社，2006年第一版，第59頁(yè)
② 吳亞林著.《價(jià)值與教育》.北京師范大學(xué)出版社，2009年第一版，第237頁(yè)
參考文獻(xiàn)
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[2] 吳亞林.價(jià)值與教育[M].北京師范大學(xué)出版社，2009
[3] 北京大學(xué)學(xué)院組編.當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育的理論與方法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007
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Abstract： Starting with dancing work creation of non-dancing majors， this article expounds the creation method from four aspects： weakening "skills"， emphasizing "shining point"， attaching "idea" and guiding "creation". Award-winning dancing works of "the third national college students' art performance" are used to do further elaboration.
關(guān)鍵詞： 非舞蹈專(zhuān)業(yè)；舞蹈編導(dǎo)；舞蹈創(chuàng)作；創(chuàng)作方法
Key words： non-dancing major；choreography；dance creation；creation method
中圖分類(lèi)號(hào)：J704 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）29-0295-02
0 引言
對(duì)舞蹈編導(dǎo)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)也要遵循藝術(shù)創(chuàng)作的三個(gè)階段，即藝術(shù)體驗(yàn)，藝術(shù)構(gòu)思，藝術(shù)傳達(dá)。在對(duì)生活感受、觀(guān)察、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈作品的構(gòu)思；當(dāng)整個(gè)舞蹈作品的構(gòu)思完成后，再進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的最后階段——藝術(shù)傳達(dá)。而在藝術(shù)傳達(dá)時(shí)選用什么樣的“藝術(shù)材料”，則直接影響藝術(shù)作品的效果。這里的“藝術(shù)材料”指舞蹈演員。作為舞蹈編導(dǎo)，給專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員排練可以說(shuō)得心應(yīng)手，再加上演員的二度創(chuàng)作，可以很好的將整個(gè)作品呈現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)毋庸置疑，我們?cè)凇疤依畋璧副荣悺?、“全?guó)舞蹈比賽”或“CCTV電視舞蹈大賽”等專(zhuān)業(yè)級(jí)別的比賽中都可以看到。那么對(duì)于非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該怎樣進(jìn)行作品的傳達(dá)呢？
1 削“技巧”
所謂削“技巧”是指：舞蹈編導(dǎo)給非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)作時(shí)要削弱技術(shù)技巧的表現(xiàn)成分。“舞蹈技巧是指在一定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)正確運(yùn)作人體的肌肉、韌帶、骨骼做出各種繁難復(fù)雜的動(dòng)作，以表達(dá)某種深摯的感情或推動(dòng)舞蹈情節(jié)內(nèi)容的發(fā)展?！蔽璧钢械募夹g(shù)技巧包括跳、轉(zhuǎn)、翻等，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要一定時(shí)間和量的積累。技術(shù)技巧不僅是一種技能展示，也是一種情感的表現(xiàn)手段，通過(guò)一系列技術(shù)技巧的恰當(dāng)運(yùn)用能對(duì)舞蹈作品增色添彩。所以，當(dāng)我們看到由專(zhuān)業(yè)的舞者表演的舞蹈作品時(shí)都會(huì)尋覓到技術(shù)技巧的影子。
而作為非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們，因?yàn)闆](méi)有接受過(guò)正規(guī)專(zhuān)業(yè)的舞蹈基本功訓(xùn)練，軟開(kāi)度和彈跳力沒(méi)有解決，所以很難具備技術(shù)技巧的表現(xiàn)能力。這就需要編導(dǎo)在創(chuàng)作時(shí)不能一味的追求技術(shù)技巧的表現(xiàn)方式，動(dòng)不動(dòng)來(lái)個(gè)“大跳”、“旋轉(zhuǎn)”、“空翻”等等，這些做法都是不可取的，不僅容易損傷到學(xué)生，而且在短時(shí)間內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)。在“全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演”的活動(dòng)中，我們看到的許多作品比如：北京工業(yè)大學(xué)的《舞動(dòng)青春》、北京大學(xué)的《啟航》、天津師范大學(xué)的《再別校園》等等，在這些作品中編導(dǎo)沒(méi)有注入高難度的技術(shù)技巧，而是通過(guò)巧妙地構(gòu)思和學(xué)生們富有表現(xiàn)力的肢體動(dòng)作將一個(gè)個(gè)校園題材的作品同樣表現(xiàn)的淋漓盡致。在欣賞的過(guò)程中，我們不會(huì)覺(jué)得因?yàn)闆](méi)有技術(shù)技巧而影響到作品的完整性，反而會(huì)被學(xué)生們真誠(chéng)的表演所感動(dòng)，這充分證明了編導(dǎo)高超的思維想象和創(chuàng)作才能。
2 抓“閃光”
抓“閃光”意思是：作為舞蹈編導(dǎo)要善于捕捉非舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生身上所具有的閃光點(diǎn)。因?yàn)榉俏璧笇?zhuān)業(yè)的學(xué)生們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，對(duì)舞蹈藝術(shù)有自己的理解和感受，而且很多性格活潑的學(xué)生有很強(qiáng)的“表演”才能，作為編導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，利用學(xué)生自身本能的“優(yōu)勢(shì)”編舞。比如：樂(lè)山師范學(xué)院的舞蹈作品《幸福山寨》就是一個(gè)很好的例子。
編導(dǎo)在整個(gè)舞蹈的創(chuàng)作中充分做到了抓“閃光”。首先演員很多是來(lái)自西南少數(shù)民族的同學(xué)們，對(duì)于自己本民族的東西是非常熟悉的，對(duì)編導(dǎo)來(lái)說(shuō)非常容易與學(xué)生溝通；再說(shuō)作品內(nèi)容，作品表現(xiàn)的是傈僳族的民族風(fēng)情，整個(gè)舞蹈打破了傳統(tǒng)的編舞方式，把傈僳族的很多生活情景真實(shí)地搬上了舞臺(tái)。小伙子們一會(huì)兒攀爬8米多高的竹竿，一會(huì)兒又玩起了“跳山羊”的游戲；姑娘們一會(huì)兒抱著“籮筐”表現(xiàn)勞作的情景，一會(huì)兒又跟男孩子們熱情的對(duì)舞。整個(gè)過(guò)程熱鬧非凡，既展示了少數(shù)民族的風(fēng)俗文化，又跟觀(guān)眾進(jìn)行了良好的互動(dòng)，同時(shí)還體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生們的青春
活力。
3 貼“思想”
貼“思想”是指：舞蹈編導(dǎo)在給非舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)題材的選擇，要貼近大學(xué)生們的思想認(rèn)識(shí)和生活實(shí)際。舞蹈編導(dǎo)較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)的審美感受能力和豐富的創(chuàng)造性思維決定了其創(chuàng)作題材的多樣性，而非舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生這一“藝術(shù)媒介”又決定了舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)題材的局限性。舞蹈編導(dǎo)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從校園題材或表現(xiàn)學(xué)生情感的角度出發(fā)，進(jìn)行作品的創(chuàng)作更利于學(xué)生的表達(dá)。比如：浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《實(shí)習(xí)日記》、福建師范大學(xué)的《船政學(xué)堂》還有電子科技大學(xué)中山學(xué)院的《西部支教》等作品都是很好的例證。
就拿《西部支教》這個(gè)作品來(lái)說(shuō)，從舞蹈的名稱(chēng)就可以感受到舞蹈的內(nèi)容。舞蹈編導(dǎo)從大學(xué)生們的實(shí)際生活出發(fā)，以“支教”為主題表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生與西部山區(qū)的孩子們一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起成長(zhǎng)的故事，通過(guò)學(xué)生們真誠(chéng)的表演打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位觀(guān)眾。在2012年2月參加完“全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演”的活動(dòng)后，該作品再次獲邀參加了CCTV-3《舞蹈世界》欄目，又一次把感動(dòng)帶給我們，正如主持人李思思對(duì)該節(jié)目的解說(shuō)——“這群孩子們與其他的舞蹈演員不同，沒(méi)有高難度的技術(shù)技巧，卻用最質(zhì)樸的舞步，最簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯為我們?cè)忈屃俗罴兇獾?/p>
感動(dòng)?！?/p>
4 引“創(chuàng)作”
引“創(chuàng)作”是舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作作品的過(guò)程中不只是一味的將自己的觀(guān)點(diǎn)、想法完全強(qiáng)加給非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們，而是要學(xué)會(huì)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使他們一起參與到作品的創(chuàng)作中來(lái)。正如吳曉邦先生對(duì)“舞蹈教育的改革”提出的觀(guān)點(diǎn)一樣——“要破除注入式教學(xué)法，以啟發(fā)式的教學(xué)為主，加強(qiáng)學(xué)生思想、道德和文化上的教育?！苯酉聛?lái)以參賽作品《扶？還是不扶？》舉例說(shuō)明：
在整個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程中編導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，就主題來(lái)說(shuō)，舞蹈作品針對(duì)當(dāng)今的一種社會(huì)詬病——“扶助摔倒老人，反被誣陷”，以至“老人摔倒，無(wú)人敢扶”；從創(chuàng)作的目的來(lái)說(shuō)，想通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的透析，來(lái)剖析人性本質(zhì)，帶給人沉重的思考。當(dāng)編導(dǎo)給學(xué)生們講了創(chuàng)作意圖后，得到了舞蹈團(tuán)同學(xué)們的積極響應(yīng)，大家都有很高的創(chuàng)作熱情。在創(chuàng)作過(guò)程中同學(xué)們積極配合并融入了他們自己的想法和感受，在作品的最后一部分——“作為當(dāng)代大學(xué)生對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度和責(zé)任”同學(xué)們用他們的創(chuàng)作給出了堅(jiān)定的立場(chǎng)。
5 小結(jié)
給非舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，編導(dǎo)只要能夠從學(xué)生的實(shí)際條件出發(fā)，削弱舞蹈作品中“技術(shù)技巧”的體現(xiàn)；抓住學(xué)生們身上的“閃光點(diǎn)”；貼近大學(xué)生們的“思想”主題；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們一起參與到作品的“創(chuàng)作”中來(lái)，相信一定能創(chuàng)作出令編導(dǎo)和觀(guān)眾意想不到好作品。
參考文獻(xiàn)：
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[2]中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái).《舞蹈世界》[OL].http：///enttv/
一,活動(dòng)意義
1,組織“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”暑期系列活動(dòng)是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),全面開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的具體體現(xiàn)；是結(jié)合實(shí)際,從思想上,黨性原則上不斷提高自我的有效途徑；是引導(dǎo)和激勵(lì)師生黨員在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)校園和諧,服務(wù)廣大師生的實(shí)踐中奮發(fā)成才,建功立業(yè)的重大舉措.
2,參加公益活動(dòng).結(jié)合每個(gè)黨員的自身?xiàng)l件和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),積極參加各地組織開(kāi)展的教育,環(huán)保,文化,社區(qū)服務(wù)等方面的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”系列公益活動(dòng),比如：為自己家庭所在社區(qū)做文明勸導(dǎo)員,協(xié)助做宣傳欄,義務(wù)家教,維修等.
3,參與社會(huì)實(shí)踐.每個(gè)支部要認(rèn)真組織,精心策劃暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容,實(shí)施和安全工作等.每個(gè)黨員要“服務(wù)基層展風(fēng)采,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)作貢獻(xiàn)”.特別是結(jié)合學(xué)院布置的從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際出發(fā),采取靈活多樣的實(shí)踐方式,了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向,在實(shí)踐中受鍛煉,大學(xué)黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)才干,做貢獻(xiàn),把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)落實(shí)到實(shí)處.比如：開(kāi)展義務(wù)支教,走訪(fǎng)貧困學(xué)生等活動(dòng).學(xué)生黨員可結(jié)合今年的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作,把大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐納入到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)主題實(shí)踐活動(dòng)中,讓每個(gè)學(xué)生黨員都要參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用.全體黨員要嚴(yán)格按照黨委要求,在社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用,在服務(wù),奉獻(xiàn)社會(huì)中增強(qiáng)黨性修養(yǎng),展現(xiàn)黨員的風(fēng)采.
二,活動(dòng)內(nèi)容
1,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查.深入社區(qū),鄉(xiāng)村,企業(yè)等基層一線(xiàn),了解第一手情況,掌握第一手資料,在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),找準(zhǔn)目標(biāo),發(fā)展自己.比如：通過(guò)走訪(fǎng)勞模,參觀(guān)民居等方式,了解新農(nóng)村的變化,用相機(jī),DV等去記錄新農(nóng)村建設(shè)成就.大學(xué)黨委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)通過(guò)社會(huì)調(diào)查,讓廣大黨員在活動(dòng)中切身體驗(yàn)黨的先進(jìn)性,激發(fā)自身潛能,努力“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員”.再如：可利用假期走訪(fǎng)相關(guān)用人單位,了解對(duì)人才的需求狀況等,并結(jié)合用人單位實(shí)際要求,提出相關(guān)建議,提高學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)的針對(duì)性.
2,參加抗洪救災(zāi).每個(gè)黨員要積極參加所在地的抗洪救災(zāi),在當(dāng)前的抗洪救災(zāi)中發(fā)揮黨員應(yīng)有的先鋒模范作用.
摘 要：近年來(lái)，全社會(huì)密切關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題。本文從國(guó)家政策環(huán)境、高校、用人單位、大學(xué)生自身素質(zhì)和社會(huì)環(huán)境五個(gè)方面探討了高職院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素，并根據(jù)上述因素，提出了提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的方法。
關(guān)鍵詞 ：高職院校 就業(yè)質(zhì)量 影響因素
課?題：本文為2013年度浙江省教育廳課題《以提升就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向的高職院校就業(yè)工作策略研究》（課題編號(hào)：Y201329536）、2012年浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技研究基金計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012YXS10）的科研成果。
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化，已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)面臨的難題，為了實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)，需要通過(guò)國(guó)家政策。高校的教學(xué)改革和就業(yè)工作的創(chuàng)新等方面，來(lái)解決大學(xué)生的就業(yè)困難問(wèn)題，從而提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
目前高職教育主要還是以就業(yè)為導(dǎo)向，高校辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)工作的主要指標(biāo)還是畢業(yè)生的就業(yè)率。但是就業(yè)率不能體現(xiàn)出就業(yè)“質(zhì)”的高低，只能夠反映就業(yè)“量”的大小，無(wú)法科學(xué)和全面地反映就業(yè)質(zhì)量。因此，社會(huì)開(kāi)始質(zhì)疑一些高校公布的高就業(yè)率。張瑤祥認(rèn)為高等教育發(fā)展不能夠以就業(yè)率為指標(biāo)衡量，高校應(yīng)更加注重就業(yè)質(zhì)量的提高。因此，本文就分析了影響就業(yè)質(zhì)量的因素，并提出相應(yīng)對(duì)策。
一、影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素
2015屆全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到創(chuàng)歷史新高的749萬(wàn)人，被稱(chēng)為“史上最難就業(yè)季”。為了讓本學(xué)校的畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，所有高職學(xué)校都在研究如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，并且也取得了一些比較好的效果。但隨著就業(yè)率的提高，高職院校的就業(yè)質(zhì)量卻不盡如人意。因此，本文認(rèn)為高職院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素既要從宏觀(guān)和微觀(guān)方面探析，又要從內(nèi)因和外因方面探究，主要包含以下五個(gè)方面。
1.大學(xué)生的綜合能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響
（1）錯(cuò)誤觀(guān)念的影響。部分高職院校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)還具有錯(cuò)誤的就業(yè)觀(guān)念，這在很大程度上阻礙了其順利就業(yè)以及合理就業(yè)，如有的高職院校學(xué)生為了面子才去找一份工作，而不是從自己的興趣和技能出發(fā)。同時(shí)，高職院校畢業(yè)生受“先就業(yè)后擇業(yè)”的錯(cuò)誤觀(guān)念引導(dǎo)，選擇自己的第一份工作時(shí)主要靠薪酬、福利和文化氛圍，而不是從該單位的工作是不是自己所喜歡的，工作一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)工作并沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，從而使其就業(yè)質(zhì)量受到很大影響。
（2）個(gè)人綜合素質(zhì)的影響。個(gè)人能力與素質(zhì)可以從畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量來(lái)體現(xiàn)。目前，很多高職院校畢業(yè)生都是90后的獨(dú)生子女，對(duì)學(xué)校安排的實(shí)踐活動(dòng)不感興趣，所以，動(dòng)手能力也較弱，理論知識(shí)也不扎實(shí)，無(wú)法勝任很多自己喜歡的工作，從而影響就業(yè)質(zhì)量。
2.政府因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響
由于大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量主要被國(guó)家政策所調(diào)控，很多就業(yè)政策都會(huì)影響到就業(yè)質(zhì)量。由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“統(tǒng)招統(tǒng)分”到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的“雙向選擇”雖激發(fā)了就業(yè)的活力，促進(jìn)了人才的合理流動(dòng)，使高職院校大學(xué)生們有更多的自由擇業(yè)機(jī)會(huì)，這也從積極的方面影響了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
3.高職院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響
高職院校畢業(yè)生畢業(yè)后能否勝任自己的工作崗位，這在很大程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。很多高職院校畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后，發(fā)現(xiàn)自己在校所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能夠很好地應(yīng)用到工作中，還需要利用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)崗位所需要的知識(shí)，這也會(huì)給畢業(yè)生自身造成壓力，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量的降低。并且我國(guó)高職院校與本科院校有部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)科結(jié)構(gòu)的重疊，這在很大程度上制約著高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升。
4.用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響
隨著高職院校畢業(yè)生逐年增加，“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。在求職時(shí)，經(jīng)常會(huì)被要求簽訂一些不符合《勞動(dòng)法》的合同，這導(dǎo)致了高職院校畢業(yè)生頻繁“跳槽”，從而降低了高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
5.社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響
社會(huì)環(huán)境也會(huì)對(duì)高職院校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。比如，那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地方，地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境發(fā)展相對(duì)較好，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量也較高。反之，在生產(chǎn)力發(fā)展較為落后的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境就相對(duì)較差，勞動(dòng)生產(chǎn)率也就相對(duì)較低，這就無(wú)法獲得相對(duì)合理的薪酬，畢業(yè)生在這種環(huán)境下工作，他們的就業(yè)質(zhì)量也就不會(huì)很高。
二、提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策
當(dāng)高職院校大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)定位和自我認(rèn)知不是很清晰時(shí)，就很難提升自己的職業(yè)能力，從而對(duì)就業(yè)質(zhì)量有很大的影響。因此筆者認(rèn)為可以建立“五位一體”的大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)提高職院校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
1. 政府要發(fā)揮對(duì)大學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用
政府應(yīng)該制定相關(guān)政策，以較好的政策來(lái)提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，比如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金”和“大學(xué)生小額貸款”等，這些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。同時(shí)，政府還應(yīng)通過(guò)三支一扶、大學(xué)生村官、基層選調(diào)生和支教等方式，讓高職院校大學(xué)生在基層中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而能夠提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。
2.高校要從培養(yǎng)模式層面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)
（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深入開(kāi)展校企合作。高校要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的交流，根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，拓展“3+1”企業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從而提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。人才培養(yǎng)模式堅(jiān)持以政策為導(dǎo)向、以市場(chǎng)為準(zhǔn)繩和以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作育人，提高高職院校大學(xué)生“做中學(xué)”的意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，并通過(guò)校企合作渠道實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的對(duì)接，進(jìn)而提高高職院校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。
（2）高校要聯(lián)合學(xué)生家長(zhǎng)，開(kāi)展以學(xué)生為本的就業(yè)指導(dǎo)。中國(guó)高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中往往都會(huì)受到父母的影響或“建議”，這種做法會(huì)對(duì)他們的自我認(rèn)知與定位有一定程度的影響，他們獲得了一份家長(zhǎng)或親友們認(rèn)為很不錯(cuò)的工作，但卻不是這些高職院校大學(xué)生們所喜歡的和所擅長(zhǎng)的，一旦這些大學(xué)生屈從于父母獲得了一份工作，則他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)很不舒心，對(duì)崗位的認(rèn)同度就很低，從而影響就業(yè)質(zhì)量。所以高職院校應(yīng)該和家庭建立家校聯(lián)合機(jī)制，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向他們普及職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，讓父母盡可能尊重孩子的選擇，這會(huì)更加有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量的提升。
3.大學(xué)生要全面提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
（1）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀(guān)。大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都希望能夠獲得較為穩(wěn)定而且待遇不錯(cuò)的工作，但實(shí)際上卻很難。高職院校畢業(yè)生由于第一次參加工作，在工作中經(jīng)常遇到各式各樣的麻煩，可能還遇到不公正待遇，這就要求他們必須調(diào)整好心態(tài)，逐漸提高自己的工作能力和適應(yīng)能力，選擇適合自己的工作，從自身來(lái)提高就業(yè)質(zhì)量。
（2）打好專(zhuān)業(yè)功底，完善知識(shí)儲(chǔ)備。高職院校大學(xué)生要精通本專(zhuān)業(yè)的大部分知識(shí)，積累豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)運(yùn)用能力，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的“專(zhuān)才”，為提升就業(yè)質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。
（3）提高就業(yè)技能，增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校大學(xué)生的就業(yè)能力主要包括素質(zhì)性、技能性、職業(yè)規(guī)劃和應(yīng)聘求職等四方面就業(yè)能力，這就需要高職院校大學(xué)生充分利用各種平臺(tái)和機(jī)會(huì)主動(dòng)提高自己的就業(yè)技能，比如擔(dān)任學(xué)生干部、參加社會(huì)實(shí)踐、掛職鍛煉和頂崗實(shí)習(xí)等等，多渠道地鍛煉自己各方面的能力水平，以真正增強(qiáng)自身的核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4.用人單位要發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)方面的協(xié)同效力
用人單位要開(kāi)通學(xué)校與企業(yè)之間的“綠色通道”，及時(shí)加強(qiáng)與高校的信息共享和交流對(duì)接，通過(guò)校園招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)人才數(shù)據(jù)庫(kù)等多種形式，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的吸引力和接收力度，從而大大提高就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，用人單位可以通過(guò)人力資源管理，給這些畢業(yè)生們營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，建立一個(gè)和諧的工作氛圍，使得高職院校的畢業(yè)生能夠真正地融入企業(yè)中，做到愉快的工作，以此來(lái)提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。
5.家庭要發(fā)揮在提升大學(xué)生就業(yè)方面的余熱效應(yīng)和兜底作用
父母要幫助兒女端正就業(yè)態(tài)度，讓他們能夠合理看待就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)三者的關(guān)系，同時(shí)做子女的就業(yè)“導(dǎo)師”。有條件的家庭可以利用自己掌握的資源在法律的范疇內(nèi)發(fā)揮家庭的“光和熱”以提升子女就業(yè)質(zhì)量。如私營(yíng)企業(yè)主可以給自己子女提供到自己企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉、工作的平臺(tái)，既有利于大學(xué)生就業(yè)，也有利于促進(jìn)自己企業(yè)的發(fā)展壯大，在不侵犯他人或群體利益的前提下，提高就業(yè)質(zhì)量。
三、小結(jié)
總而言之，目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)就業(yè)質(zhì)量的提高的研究上，而不能像以前那樣簡(jiǎn)單地停留在就業(yè)信息的傳達(dá)和就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)。只有讓畢業(yè)生適應(yīng)工作崗位的要求，才能使就業(yè)質(zhì)量得到本質(zhì)上的提高，從而也會(huì)使就業(yè)的穩(wěn)定性進(jìn)一步提高。
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我隊(duì)名稱(chēng)為“共青團(tuán)華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院委員會(huì)赴三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)”。共有學(xué)生23名，指導(dǎo)老師2名。時(shí)間共10天。
活動(dòng)內(nèi)容:預(yù)防流感宣傳;建國(guó)周年宣傳;食品安全衛(wèi)生宣傳;建國(guó)周年調(diào)研；南澳生態(tài)調(diào)研；支教；文藝匯演文化培訓(xùn)天的時(shí)間說(shuō)起來(lái)是不常，一周多一點(diǎn)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是卻是難忘的一周加一點(diǎn)。從出隊(duì)到結(jié)束的那一刻。我們團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)有條不緊的開(kāi)展結(jié)束，要不是受到的臺(tái)風(fēng)的影響，我想我們團(tuán)隊(duì)的效果會(huì)更上一層樓。但是，正是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的來(lái)臨，也看出了我隊(duì)具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。
能夠在這樣的一支隊(duì)中，我感到非常的開(kāi)心，我們就像一個(gè)溫暖的大家庭，師兄師姐帶著在很多方面還沒(méi)成熟的我們，教會(huì)我們?cè)S多做事方式和做人道理。從活動(dòng)的總體上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是成功的?！俺晒Α保翰皇钦f(shuō)活動(dòng)開(kāi)展的怎么怎么好，而是每位同學(xué)都多少知道了些現(xiàn)在的社會(huì)沒(méi)有知識(shí)、沒(méi)有社交主動(dòng)權(quán)，是不能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的。我認(rèn)為參加三下鄉(xiāng)為的不是別的，為的就是以后可以更快的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，所以我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)更注重個(gè)人能力的提高，在這幾天能學(xué)多少就學(xué)多少，自己學(xué)到的東西才是真正的東西，證明自己三下鄉(xiāng)不是白去的，只要自己認(rèn)為在活動(dòng)中有學(xué)到東西就足夠了，怕的就是什么都沒(méi)有學(xué)到，浪費(fèi)了那么多的時(shí)間?。?/p>
我在這次三下鄉(xiāng)中明顯提高了以下幾點(diǎn)：
一、嚴(yán)遵紀(jì)律
對(duì)于一個(gè)組織而言，紀(jì)律是最重要的事情，是其能否生存的基本前提，可以說(shuō)沒(méi)有紀(jì)律就沒(méi)有品格，沒(méi)有忠誠(chéng)、沒(méi)有敬業(yè)、沒(méi)有創(chuàng)造力、沒(méi)有效率和合作，沒(méi)有一切。對(duì)于我們來(lái)講，在一定程度上是否遵守紀(jì)律反映了組員素質(zhì)的高低，高素質(zhì)的組員必然嚴(yán)格遵守紀(jì)律。我們要正確地認(rèn)識(shí)紀(jì)律的重要性，嚴(yán)于律己，做有理想、有道德、守紀(jì)律的優(yōu)秀隊(duì)員。一個(gè)隊(duì)伍如果沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律約束，人心就會(huì)渙散，組織就會(huì)癱瘓，就會(huì)變得難于管理，辦事也會(huì)變得很困難。所以一個(gè)隊(duì)伍不能沒(méi)有紀(jì)律。
二、不輕言放棄
不要輕言放棄，堅(jiān)持就能成功：抱定任何都不放棄的信念，即使在一片懊悔或嘆息、寬容或指責(zé)的氛圍中也要堅(jiān)持。
三、關(guān)心他人
以前都是有活動(dòng)了大家在起，開(kāi)展結(jié)束了就自走自的了，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)還要在一起那么多天的，通過(guò)這一次，我知道了原來(lái)關(guān)心他人也是交朋友的一種方式。
四、不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)
在現(xiàn)在的社會(huì)知識(shí)時(shí)代，不能夠快速的學(xué)習(xí)新事物就會(huì)落后，這次活動(dòng)讓我是親歷了一回，沒(méi)有新的信息就不能夠更好的開(kāi)展活動(dòng)。只有不斷的學(xué)習(xí)才行，這一點(diǎn)是主點(diǎn)，能夠在活動(dòng)中得出這來(lái)，是我最大的收獲了！
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是下次的成功的道路，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中可以會(huì)有許多的機(jī)會(huì)，而這機(jī)會(huì)也是自己日后成功道路的石子，最后，我個(gè)人提出以下倡議:
三下鄉(xiāng)為的是更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)，更好的適應(yīng)以后的社會(huì)，為出社會(huì)做了一條道路。只有真正的投入其中去，才能夠領(lǐng)略到當(dāng)中的道理，不要為了三下鄉(xiāng)而三下鄉(xiāng)。
在活動(dòng)中每一位同學(xué)都要注意自身安全，同時(shí)也要互助、互愛(ài)。在一個(gè)合楷的氣氛中開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)人對(duì)已都有好處。不論是活動(dòng)的前后，有一顆善良的心，一個(gè)良好的心態(tài)，一個(gè)開(kāi)心的心情，對(duì)突發(fā)的事件能夠保持冷靜，以平常心來(lái)對(duì)待！
隊(duì)員之間能夠保持良好的聯(lián)系，外出事先報(bào)隊(duì)長(zhǎng)得到批準(zhǔn)。每天記日記，記錄好當(dāng)天的生活點(diǎn)滴，每日進(jìn)行工作小結(jié)。這對(duì)自己的以后回憶會(huì)是一個(gè)很好的見(jiàn)證。同時(shí)也是好文章的出處。
