序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學前班教學計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

新的一學期來臨了，學前班是介于大班和小學之間的過渡班級，家長選擇就讀學前班的目的主要是?？从變涸谶M小學之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學習習慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也?？从變涸谶M進小學之前能夠接受一些深入的扎實的學習，以便于幼兒能夠在小學順利的學習和生活，為了保質保量的做好學前班的各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，結合本班的實際情況制訂了本學期學前班的教學工作計劃。

一、班級情況分析：

本學期本班學生經過上學期的學習，本班的整體情況的來看：在學習習慣方面有了較大的進步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：

1、幼兒常規(guī)時好時壞，良好的常規(guī)尚未形成。

2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現方法，手段單一。

3、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強。

4、個別幼兒內向，膽量小在自我保護較弱。

鑒于以上不足，本學期，我們在把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點的同時，要不斷加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作和班級特色教學、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

二、班級日常工作

1、本學期，我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合學前班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習

2、配合組上開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展。

3、在活動區(qū)組織設置中積極向其他幼兒園區(qū)學習，做到符合學前班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合。

4、在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三。八婦女節(jié)”的親子活動；組織班級幼兒參加小學部組織的運動會；積極準備五一活動、故事展示會；做好慶“六。一”演出工作。

三、衛(wèi)生保健工作：

1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2、對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。

3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

四、本期教育教學目標與要求。

語言：

1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據語言交際環(huán)境的變化，調整自己說話的內容。

2、能認真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內容。

3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達自己想說的事。

4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學作品，初步學習評價作品，歸納作品的主要內容。能根據教師提供的條件編構故事，仿編散文、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復述故事。

5、對閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會獨立講述書中故事，積極學習常見文字。堅持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調基本正確。

常識：

1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有一定的生活自理能力。

2、知道不同事物含有人體需要的各種營養(yǎng)素，能科學地進行合理配餐，喜歡吃粗糧。能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養(yǎng)競爭意識。

3、增強愛祖國的情感，對親人、對他人的關愛之情，對勞動人民的尊敬與愛戴之情。適應集體生活，有合作意識，懂得謙讓。

4、主動關心周圍環(huán)境的變化，進行有益的探索活動，能充分體驗到探索和發(fā)現的樂趣，形成較強的求知欲望。關注身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發(fā)熱愛科學的情感。

5、學會在探索過程中選用安全、適當的方法解決生活中的簡單問題，發(fā)展對環(huán)境的應變能力、適應能力，為形成科學的思維方式打下基礎。養(yǎng)成好問、主動探索的習慣和開朗、勇敢、細心、樂于合作的心理品質。

體育：

1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，了解相關的知識，掌握動作技能技巧，使動作靈敏協調，增強體質。

2、知道各類體育活動器械的玩法和要求，并能熟練運用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進行創(chuàng)造性游戲。

3、能夠在愉快的活動中，聽口令進行各種隊列隊形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美、表現美的能力，促進身體機能的發(fā)展。

第2篇

1、會姿勢正確、靈活的躲閃跑。

2、會雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉身跳。

3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。

4、能邊跑邊接球 、邊跑邊接球。

5、靈活的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。

6、能單手托提適量物品走、跑。

7、學做韻律操，動作協調、節(jié)奏準確。

8、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習慣，閱讀繪畫時，身體姿勢正確，能控制用眼時間，不在強光、弱光下閱讀、繪畫。

9、初步知道并注意保護牙齒。

10、具有初步的自我保護意識和能力。

11、提高自身的自律能力。

社會領域

1、知道四季變化與人、動物、植物的密切關系，主動探究人與四季變化的規(guī)律。

2、初步了解人類、動物、植物都生長在地球上并相互依存，萌發(fā)“地球是我們的家”，應該保護地球環(huán)境的意識。知道自己在保護自然環(huán)境方面能做的幾件事。

3、了解空氣與水的重要性，知道應防止空氣污染保護水資源。

4、認識小學校，了解小學生的情況，激發(fā)入學學習的愿望。

5、養(yǎng)成良好的品德行為習慣，有助人為樂的愿望和情感，關心他人，積極認真的協助成人勞動，愿為弟弟妹妹做事。

6、愿意為集體做好事，懂得個人的行動不應妨礙集體，有初步的集體榮譽感。

語言領域

1、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。

2、能有順序描述人和事，根據圖片線索自編、續(xù)編故事。

3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

4、正確運用反義詞，掌握易理解的成語。

5、能自然、大方地在各種場合、用適當的音量、速度、表情講話。

科學領域

1、熟練掌握10以內數的分解與組合。正確的書寫數字1-10。

2、會10以內數的加減法及會自編10以內及加減應用題。

3、 學習20以內加減法。

4、認識球體、圓柱體、長方體、正方體。

5、會進行圖形的分割和拼合。

6、認識人民幣，并會兌換。

7、認識鐘表、會看日歷。

8、能主動探究各種科學、自然現象。

9、種植、觀察、記錄幾種植物的生長過程，認識植物的生長過程都是有規(guī)律的。

藝術領域

1、喜歡各種音樂，體會不同音樂的特點及優(yōu)美旋律。

2、能獨立的、有表情的唱歌。

第3篇

一、工作要點

1.班級活動。

根據學校工作計劃的安排，引導學前兒童開展各項學習和娛樂活動?；顒又耙贫ê糜媱?，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的最好效果。確定好本學期活動的幾大主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班會活動、校園文化活動、家庭與社會活動等。

2.營造健康向上的班風。制定班級公約、形成良好班風，選出優(yōu)秀班干部。布置適合學前班兒童向小學生轉化的教室環(huán)境。讓學生都參與班級管理工作(安全)，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有班級榮譽感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會。

3.繼續(xù)培養(yǎng)各部門小班干部。班干部是班主任的左右手。要認真選拔小班干部、精心培養(yǎng)小班干部。鼓勵小班干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求小班干部在各方面都取得更大進步，在紀律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個班集體。

4.狠抓安全(本文來自 范文中國 教育和安全管理。本學期學校施工點多，環(huán)境惡劣，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，每天要有負責的安全員(五人)，監(jiān)控學生的下課活動。

5.建立起健全的學生信息網，隨時調控學生的心理健康和思想行為。力爭與家長達成共識，對學生保持一致的要求，按時與他們交換了解學生校內外表現，配合學校教育好孩子。

二、工作措施

1、 認真制訂好適合本學前班的計劃，提前兩周細致計劃，并認真組織實施;

2、 準備好學生基本情況多用表，認真填寫，力求完備;

3、了解學前班學生在家生活情況，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣;

4、安全教育常抓不懈，每天強調;

5、堅持甲流防控工作，堅持每天查，詳細記。

三、具體安排

1、周一早晨檢查個人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強調安全教育;

2、周二陽光活動;

3、周三作業(yè)檢查;

4、周四家庭關系;

第4篇

本班共有學前班兒童30人，其中男生11人，女生19人。達到學前班兒童年齡的有23人，有6人尚未年滿5周歲。本班學生中，大部分來自皇碑村，路程較遠的有橫嶺鏡山組、上呈組的學生；其中有寄宿生3人。在學校搭早、中兩餐的有4人，其余的學生全部在學校統(tǒng)一就中餐。

二、指導思想

認真貫徹黨和國家的教育方針，以學校德育工作計劃與少先隊工作計劃為指針，密切配合學校各項工作的開展，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力建設良好的班風和學風。

三、班主任工作基本要點

1、安排班級活動。根據學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

2、營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

（1）制定班級公約、形成良好班風。

（2）布置適合學前班兒童特點的教室環(huán)境。

（3）讓學生參與班級管理工作，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3、班干部培養(yǎng)工作計劃。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第四，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

4、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。

通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

四、工作措施

1、教師認真制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并認真組織實施；

2、備好各學生基本情況花名冊，認真細致填寫充實；

3、細致了解學前班學生起居情況和在家生活情況，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣；

第5篇

貫徹落實市局《關于進一步提高中小學教育教學質量的若干意見》，以“促進有效學習”為中心，關注學科核心能力，抓規(guī)范、求實效、重創(chuàng)新、促高效，提高課堂教學效率，加強教研隊伍建設，提高教師專業(yè)水平，助推全市小學（學前）教育教學質量整體提升。

二、工作重點

1.關注學科核心能力

以市小學（學前）第三期新課程教學研究項目組為主要群體，開展各學科核心概念與核心能力的專題研究，引導學科教學從實際情況和學生特點出發(fā)，依據課程標準，明確學生完成不同學段、不同年級、不同學科學習內容后應該達到的程度要求，指導教師準確把握教學的深度和廣度，把學科核心能力和學業(yè)質量要求落實到日常教學中。

2.推進課堂教學變革

以小組學習、合作學習、探究學習、作業(yè)優(yōu)化、智慧教室、小班化教學等項目為載體，繼續(xù)推進全市第二批課堂變革實驗項目的實施，評選第二批“學為中心”課堂變革示范校及優(yōu)秀學科項目，建立第一批、第二批小學（學前）課堂變革試點學校群，舉辦課堂變革論壇，積極推進變革項目向深刻性與綜合性方向發(fā)展，進一步加強“課改領航”項目的發(fā)現與培育。以《促進學習變革——溫州市小學（學前）課改領航現場會項目樣本》為引領，促進學生自主、多樣、創(chuàng)造性地學習。

3.落實學科教學常規(guī)

以“新常規(guī)·新課堂”展示為內容開展第五屆小學（學前）各學科“課改領航現場會”。繼續(xù)開展小學各學科“新常規(guī)？新設計”（上冊）評比，以學習活動為抓手，改進備課、上課教學環(huán)節(jié)，進一步落實《溫州市小學各學科教學常規(guī)》。

4.啟動“云教研”計劃

充分發(fā)揮互聯網+在教研領域的應用優(yōu)勢，做好各學科微信公眾平臺建設，做好教研現場的微信互動研討，以信息化促進教研方式的轉型。借力“一師一優(yōu)課”資源，啟動“溫州好課”計劃，推進學段“云教研”計劃，實現教研資源的共享和輻射。

5.提升學前教育質量

深入實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，做好幼小教學銜接研究，促進小學與學前的相互了解，做好小學低段教學調整，進一步規(guī)范幼兒園保教工作，堅決防止學前教育“小學化”傾向。優(yōu)化農村幼兒園一日活動，構建具有溫州特色的農村幼兒園游戲課程，研究和實現溫州農村幼兒園教學活動多樣化。

6.加強“三小”培養(yǎng)

積極調整、創(chuàng)新“小文學家、小數學家、小科學家”活動內容與活動形式，完善“三小”評選辦法，多途徑、多角度、多方法引領學生親近數學、文學與科學，促進學生個性發(fā)展，促進學校育人模式的轉型。

7.開展“愛閱讀”活動

繼續(xù)開展“愛閱讀”活動，推薦優(yōu)質閱讀書目，開展各類“師生共讀”活動，整合各類教育資源，強化閱讀保障，提高學生閱讀力，濃厚閱讀氛圍，打造書香校園。

小學（學前）教研活動表

周次

日 期

內 容

1

8.31—9.6

學生報到，始業(yè)教育，正式上課

勝利70周年放假（9月3-5日）

2

9.7—9.13

教師節(jié)

“新課標新教材新課堂”專題培訓活動暨學科教研員工作會議

3

“新常規(guī)”專題調研

4

市直小學（幼兒園）協作教研活動（一）

中秋節(jié)放假（9月26-27日）

5

9.28—10.4

國慶節(jié)放假（10月1-7日）

6

10.5—10.11

第二屆新課程課堂教學研究項目組第十一次活動

7

10.12—10.18

“云教研”項目啟動

第三屆新課程課堂教學研究班申報選拔

8

科室外出調研

9

10.26—11.1

期中考試

10

市第五屆小學（學前）各學科課改領航現場會（主題：新常規(guī)新課堂）

11

11.9—11.15

12

學前教育專題調研

13

小學（學前）課堂變革試點學校群教學變革論壇

14

市直小學（幼兒園）協作教研活動（二）

15

12.7—12.13

溫州市小學小班化教學研討會

16

第二批“學為中心”課堂變革示范學校及優(yōu)秀學科項目評比

17

第二屆新課程課堂教學研究項目組結業(yè)暨第三屆研究班開班活動

18

12.28—1.3

元旦放假

19

1.4—1.10

深化課程改革專題調研

20

1.11—1.17

小學各學科“新常規(guī)新設計”（上冊）評比

21

22

1.25—1.31

第6篇

【關鍵詞】 幾何畫板 初中數學教學 整合 動態(tài)展示

《新課程標準》指出："現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。"目前，現代信息技術在教學中的應用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的內容及方式也必須隨著改變，同時對教師也提出了更高的要求。

如今，信息技術在數學中的應用得到越來越多一線教師的重視與青睞，也引起了許多教育工作者對這個問題的思考與探索。一線教師普遍在不斷提高信息技術的運用水平，特別是計算機操作及軟件使用水平以適應新的形勢?！稁缀萎嫲濉奋浖怯擅绹鳮ey Curriculum Press公司制作并出版的優(yōu)秀教育軟件，號稱"21世紀動態(tài)幾何"，它能夠動態(tài)地展現出幾何對象的位置關系、運行變化規(guī)律。《幾何畫板》有著傳統(tǒng)尺規(guī)所無法比擬的優(yōu)越性，其嚴謹的作圖程序、強大的作圖和計算功能，能有效地樹立學生嚴謹、科學的作圖觀，有利于數與形的完美結合；有利于培養(yǎng)了學生空間想象的能力；有利于學生建構數學知識；有利于教師提高數學教學質量。

一、激發(fā)學生的對數學的學習興趣

《幾何畫板》改變了常規(guī)教學的陳舊模式，使課堂教學更加形象和生動。在《幾何畫板》中任意拖動圖形、觀察圖形、猜測和驗證結論，在觀察、探索、發(fā)現的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景從而更有助于學生對數學的學習和理解，從而揭示問題本質。在教學實踐中，學生從心理上所反映出來的是驚喜和興奮，進而有一種強烈求知欲，充分調動學生的學習積極性，營造學習活動的良好氛圍，從而提高課堂效率?！稁缀萎嫲濉肪哂袕姶蟮膭討B(tài)變化功能，一流的交互功能，能以濃縮的形態(tài)給學生提供數學背景，通過學生的參與和親手操作，枯燥抽象的內容變成生動形象的圖形，原本不明白或不甚明白的概念等變得一目了然。以往用圓規(guī)、三角板繪制幾何體，是不動的一個圖形，幾何畫板運用動態(tài)的幾何圖形培養(yǎng)了學生空間想象的能力。

二、利用《幾何畫板》動態(tài)展示教學內容，把抽象的數學教學變得形象、直觀。

動態(tài)展示教學內容或數學問題，能夠化抽象為具體，化具體為形象，因而，使教學更加直觀、生動，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強教學的趣味性。數形結合思想是一個非常重要的數學思想。《幾何畫板》為"數形結合"創(chuàng)造了一條便捷的通道，它不僅對幾何模型的繪制提供信息，同時，可以解決學生難以繪制的圖形，而且提供了圖形"變換"的動感，豐富多彩的"動畫"模型，給學生一種耳目一新的視覺感受，使學生從畫面中去尋求到問題解決的方法和依據，并從畫面中去認清問題的本質?！稁缀萎嫲濉房梢詼y量各種數值以及進行各種函數運算，在圖形的變化過程中，數量變化特征也可以直觀地展現在學生眼前，"以形助數"，"用數解形"，這在傳統(tǒng)教學中無法辦到。

三、利用《幾何畫板》搭建驗證問題和揭示問題本質的技術平臺。

在解決數學問題中，由于問題本身的抽象性和推理的復雜性，花費了很多時間都未能把問題證明出來，此時，產生對問題的疑義并對問題真實性進行驗證是一種極為可能并欲想去做的事。驗證一方面可以緩解心理緊張和心理焦慮，變換思維角度，對問題進行再認識；另一方面可以調節(jié)心理平衡，重塑解題信心。學生在通過實驗驗證得出問題是真實的時，將會激發(fā)起信心，增強解決問題的動力。

例如研究函數圖象的性質，特別是增減性，是教學中的難點，有了《幾何畫板》，我們就很容易解決這一問題。（1）一次函數：在坐標系內，任作一條直線，很容易得到它的解析式，我們拖動直線，就可以看到它的k和b在不斷變化，學生們自己操作，仔細研究，就可以總結出，k、b大小與圖象所經過的象限的關系。如果，拖動直線上的任意一點P，則它的橫坐標和縱坐標都在同時變化，變化趨勢明顯。這樣，當k>0和k

四、利用《幾何畫板》進行數學實驗，讓學生自主 "研究數學"

用《幾何畫板》可以教師演示，也可以學生實驗，自己探索。在教師的引導下，《幾何畫板》可以給學生創(chuàng)造一個實際"操作"幾何圖形的環(huán)境，學生可以任意拖動圖形、觀察圖形、猜測和驗證結論，在觀察、探索、發(fā)現的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景從而更有助于學生對數學的學習和理解?！稁缀萎嫲濉返氖褂茫箤W生進行數學實驗多了一件有用的工具，使得在課堂上讓每個學生進行數學實驗成為可能。這種數學實驗，對學生主體意識的形成，主動參與數學實踐本領的提高，自行獲取數學知識的能力培養(yǎng)，都將發(fā)揮作用。

運用《幾何畫板》也不能走入誤區(qū)。它與初中數學整合，其主體還是數學教學，而不是《幾何畫板》，或為了使用技術而使用技術，應以實現數學目標為最根本的出發(fā)點，以改善學習者的學習為目的，恰當合理地使用《幾何畫板》。特別切忌在使用傳統(tǒng)教學手段能夠取得良好效果，生硬地使用《幾何畫板》。如果在設計上我們僅限于把課程內容轉換成精美的課件并以良好的傳遞方式直接播放給學生，那這種整合只是表面層次上的整合，是封閉的，學生的學習仍是接受性的，并不利于學生對深層次知識的探討也不會引發(fā)學生高水平的思維。

以上是我對《幾何畫板》在初中數學教學中運用的一點體會。從嘗試中深深地感到先進的教育技術的研制、開發(fā)、必將為教學方法進一步改革和深化，帶來巨大的收益。

參考文獻

[1]中學數學教育 2004年第3期《新課標理念下的中學數學課堂教學》作者：湯文卿

第7篇

化學教學生活激趣編排理念在一些教材使用的培訓課以及教師的經驗交流會上，經常聽人說新教材只不過是舊教材翻版，改頭換面而已，并沒有什么新穎可言，但是我在實踐中的認識都與此不同。這一次的教材改革不僅是將教學內容作了很大的修改，更是將教學內容的結構作了很大的改動，打破了以往教學內容的系統(tǒng)性，注重了科學思維的產生，正是這些吸引住了我。

該教材的整體分為十個章節(jié)，前九章，每章都先講些與我們生活聯系十分緊密的物質或是現象，從研究這些物質或是現象入手探究其中的奧秘，引領學生走進化學的殿堂，學習其中的化學知識，而最后一章在每一節(jié)都是這樣編排的。此教材在編排上著實下了不少功夫。我就第二章《認識空氣、保護空氣》和第十章《食品、藥品與健康》這兩章在教學過程中的體會來談幾點感受。

第二章《認識空氣、保護空氣》先介紹空氣的成分及保護空氣的重要性，然后介紹構成物質的基本粒子分子、原子、離子，這與我以往用過的教材在編排上有著很大的不同。先是介紹我們生活中不可缺少的空氣，引出世界關注的環(huán)境問題，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，引起學生的興趣。然后根據空氣的微粒構成引出分子、原子及離子的相關知識。這樣的編排，使得對于構成物質的微粒比以往教材有了更系統(tǒng)的歸納。由現象到本質的認識過程，也充分體現了整個教材的編排思路。

第一節(jié)《空氣的成分》先是觀察活動，教師先演示實驗《測定空氣里的氧氣含量》，學生觀察后提出問題，然后引導學生主動去解決問題，從中獲得知識，這充分體現了學生自主學習的新課改的理念；學生通過對教材中的知識視窗《科學家是怎樣發(fā)現空氣組成的》的閱讀，擴大了知識面。然后介紹氮氣和稀有氣體的性質和用途，讓學生認識性質決定用途，反過來用途又能夠體現出物質所具有的那些性質，最后介紹混合物與純凈物，讓學生能夠區(qū)分二者。最后以探究活動《我們的呼吸作用》這樣一個探究實驗來加深學生對科學探究方法的理解與掌握。生活激趣，解決實際問題，培養(yǎng)了學生科學思維的習慣。

第二節(jié)《保護空氣的潔凈清新》本節(jié)課給出了三個知識視窗：讓學生了解解決空氣污染，明確解決保證城市人口的健康與居住環(huán)境問題刻不容緩；了解駭人聽聞的大氣污染事件；明確空氣污染指數怎樣讀。這三個知識視窗穿插在相關的知識內容之間，提高學生的學習興趣。最后給出了保護大氣環(huán)境的一些相關知識，讓學生提高保護大氣環(huán)境的意識，讓學生能夠有更多的想象空間，想出更多的保護環(huán)境的構想。最后還引導網上游，給了大家一些相關網址，滿足廣大學生的求知欲。

第三節(jié)《構成物質的微?！罚@部分編排和以往的教材在編排上有著明顯的差別。它系統(tǒng)的介紹構成物質的微粒分子、原子和離子。以往教材只是先介紹分子和原子，離子并沒有放到一起介紹。在觀察活動中，教師的演示實驗在選擇上以香水中分子的擴散和濃鹽酸與濃氨水生成白煙來讓學生感受分子的真實存在，引出分子的概念，分子是構成物質的一種微粒，和以往教材及其他版本的新教材的概念角度不同，本書中的概念讓學生能夠更好理解與接受。并且讓學生用分子的觀點來認識物理變化和化學變化的本質區(qū)別，隨后讓學生參與教師的演示實驗，共同探究分子特性，并且加入討論和理解知識視窗，讓學生對分子的特性有更深理解。原子學習過程中先是演示氧化汞分解的實驗，分析其微觀過程從中引出原子的概念，并且探究出化學反應的實質性問題。然后講解相對原子質量的相關知識，緊接著研究原子的內部結構，介紹原子核外電排部的相關知識，這部分內容也是提到前面來講的。隨之介紹離子，也是觀察鈉在氯氣中燃燒的實驗，分析其微觀過程引出離子的相關知識加以介紹，并沒有擴展講充分考慮到了現階段學生的思維水平，了解相關知識就行。使得物質的微觀構成的這部分知識得到完整的學習，體現出理論知識系統(tǒng)化的編排理念。本節(jié)從直觀入手，感受理解微觀世界，能夠引發(fā)學生的想象力。

第十章《食品、藥品與健康》中的每一節(jié)都是首先貼近生活現象，先介紹生活中我們熟知的事情，讓學生感受到化學就存在于我們的身邊，這樣從情感上消除了對化學的陌生感，自然而然的進而關心所學的化學式知識，然后從中引出本節(jié)課的具體知識，就顯得順理成章，不生硬，在不知不覺中了進入到了化學的學習中。

第一節(jié)《食品中的有機營養(yǎng)素》先是讓學生舉例說出經常吃的一日三餐中都有哪些食品，然后直接給出理論知識，讓學生知道食品中的營養(yǎng)素是指糖類、脂肪、蛋白質、維生素、礦物質（即無機鹽）和水，再進行逐一學習。從中還竄插了兩個觀察活動，這兩個實驗其實都是高中的內容，所以再初高中銜接上，本教材也是煞費苦心的。本節(jié)最后又提出了對學生的要求，要均衡營養(yǎng)保證健康，體現了化學知識對生活的重要性。這種貼近生活的傳授知識，容易被人接受。

第二節(jié)《生物微量元素與健康》本節(jié)課先通過表格給出了人體必須的某些礦物質，并列出缺乏時可引發(fā)的病變有哪些，緊接著就對生活中熟知的微量元素進行逐一講解，并給出了預防措施。一個觀察活動，同樣是高中知識，充分體現初高中的銜接。最后給了簡單的總結。本節(jié)從關心人的角度出發(fā)，體現的是人性化的特點，適應了社會，也適應了學生的需求。

第三節(jié)《警惕危害健康的化學品》，給出了今年來的部分中毒事件，都是大家熟知的，引起學生的注意，激發(fā)探究興趣，想要知道這些中毒事件里的化學品究竟是什么，我們如何預防。接著從重視勞動保護，防止職業(yè)中毒；注意飲食衛(wèi)生，提防食物中毒；正確使用農藥，嚴防人畜中毒；吸煙危害健康；珍惜生命，遠離五大方面進行了深入淺出的分析與說明，最終讓學生警惕危害健康的化學品，緊扣本節(jié)課的標題。這樣先知道嚴重的危害，然后探究為什么會中毒，最后談遠離這種毒害，就很容易讓人掌握本節(jié)課的化學內容。

第8篇

關鍵詞：板書；板畫；板圖；圖示；中學歷史教學；運用及效用中圖分類號：G633.51文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0231-01中學歷史教學過程是教師教和學生學兩方面活動的統(tǒng)一。"教"是教師活動，包括備課、講課、組織指導和檢測學生學習與運用知識的情況。"學"是學生的活動，包括在教師指導下自覺感知、理解和鞏固運用知識，通過作業(yè)考試來檢查和提高所學知識的質量，發(fā)展自己的智能。那么，教與學應該怎樣進行?學生的學習興趣怎樣提高?怎樣才能深刻理解、牢固記憶和科學地實踐所學的知識?以及采用何種方式、手段才能達到教學的最佳效果，教育功能的最大顯露?隨著教學改革的不斷深入，這些問題已越來越引起人們的普遍關注，傳統(tǒng)應試教育已經不能適應培養(yǎng)社會主義新型人才的需要，進行教學改革已經成為教育發(fā)展的當務之急。

作為獨具學科特色的中學歷史來講，怎樣把歷史的靜態(tài)變成歷史的動態(tài)，再現歷史的發(fā)展變化；是歷史課教學成功與否的關鍵所在。那么，怎樣才能達到這種效果呢?我認為應當注重板書、板畫、板圖、圖示等直觀手段的應用，這樣可以充分調動學生的感覺器官，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的學習方法。既簡明而又生動，使學生印象深刻，這對于加深學生對歷史知識的理解和記憶，是非常重要的。

1.板書的應用及效用

板書可分為正板書和副板書兩種。正板書，體現了一本書或一節(jié)課歷史知識結構的整體性、系統(tǒng)性。掌握了歷史學科的基本知識結構，就掌握了歷史知識的整體框架，各種歷史現象、歷史事件都要根據它們之間的內在聯系，納入整體框架結構。因此，每一堂課正板書結構的設計反映了教師對大綱、教材、教學的駕馭能力，備課的程度和教學的水平，通過板書的處理，使一堂課的歷史知識顯得簡明、形象、系統(tǒng)、重點突出，而又脈絡清晰，便于學生記憶。

2.板畫的應用及效用

板畫是在歷史教學過程中，教師邊講、邊議、邊在黑板上畫一些有關的形象或示意圖畫，以幫助學生感知，理解和鞏固新課，使抽象、難懂、復雜的歷史場面、地域空間變得直觀、淺顯易懂。還可配合使用磁性黑板或剪貼制作。

例如：在講戰(zhàn)國時期由于生產工具的改進，農業(yè)耕作技術的提高，極大地推動了社會經濟的發(fā)展。為著重突出生產工具改進(鐵農具的廣泛使用)，對社會經濟發(fā)展所起的決定性作用，增強學生的理解、掌握。教師可勾畫出戰(zhàn)國時期主要鐵制農具的輪廓，這樣會起到較好的效果。

3.板圖的應用及效用

板圖是指教師在歷史課教學中，根據課程的內容和教學的必要性在黑板上隨講隨畫的歷史地圖。這種板圖是輔助教學，簡便、直觀、形象的一種基本方式。教師只要抓住地圖的形狀特點，反復練習，就能做到提筆就畫，隨手畫成。

這種方法在歷史教學中的運用是顯而易見，又能發(fā)揮其效用，促進教學雙邊活動，便于學生理解，掌握所學知識的重要方法。例如：中國地圖。形態(tài)特點像一只雞，東北像雞頭、雞冠，遼東半島像雞嘴，內蒙像雞脖子、雞背，新疆、像雞尾，從華東到云南像雞翅膀，臺灣、海南像兩只腳。抓住這些特征，就能大致畫出祖國領土的概貌。

講黃河流域的半坡原始居民時，為了使學生能夠在祖國的板圖上找到半坡原始居民遺址大致位置，教師可抓住黃河走向呈大"幾"字形的特征，勾勒出它的形狀，然后標出半坡遺址的大致位置。

4.圖示在教學中的應用及效用

在中學歷史教學中，由于歷史課內涵豐富，頭緒紛呈，涉及政治、經濟、軍事、文學、民族、科技、中外交往等方面；又加之歷史與現實社會存在著很大的時空差距，學生在學習過程中往往感到難以把握，經常出現歷史概念混淆不清史實混亂，時空錯位，張冠李戴等令人哭笑不得的現象。例如：一考生在"評康熙帝"題下答道："康熙帝是個殘酷無情的皇帝，誰也不敢冒犯他。上任之后，焚書坑儒、罷黜百家、獨尊儒術，派人至西域，奪回香港，建立了中央集權的封建國家，勇卻匈奴700里。大月氏人不敢南下西牧馬，士不敢變弓而抱怨，……"這篇評論集秦皇、漢武、康熙等于一身，融秦漢明清于一爐，堪稱現代荒誕之杰作，與"張飛殺岳飛"同出一籌。為了讓學生在學習中理清頭緒，思路明朗，達到淺顯易懂的目的，我們可在歷史課教學中運用圖示方法，用簡單的圖、文和相互關聯的示意信號簡練表達一種歷史現象或組成一個歷史概念，使學生對紛繁復雜的歷史知識一目了然、印象深刻，達到易學、易懂、易記、易運用的教學效果，這就要求教師在設計圖示時要盡量做到"簡而準"。用圖示信號進行高度概括、濃縮。例如：在講秦統(tǒng)一以后，為了抵御匈奴。秦始皇征發(fā)農民，修筑了西起臨洮，東到遼東的一道城防(即舉世聞名的萬里長城)。在講秦朝疆域，書中這樣敘述：通過秦始皇的開拓、經營，秦朝疆域廣大，東到東海，西到隴西，北至長城一帶，南到南海。是當時世界上的大國，如果只單純地讓學生從字面上理解、記憶，那么，可能收效甚微，相反，如果我們輔之以圖示，就會更加明了、淺顯。

再如，在講三國鼎立局面形成這部分內容，三國的位置、都城，建立的時間各不相同，學生學習掌握起來比較困難，如果加上簡單的圖示方法，學生就會淺顯易懂，準確記憶。