序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的牛頭刨床課程設(shè)計總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；教學方法；技能；創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職院校機械制造專業(yè)、機電一體化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。學習這門課程，要求學生具備《機械制圖》、《工程力學》、《公差配合與尺寸測量》等先期課程的機械基礎(chǔ)知識和力學計算原理。通過機械零件設(shè)計的基本知識、基本理論及設(shè)計方法等內(nèi)容的講授，培養(yǎng)學生分析和解決實際機械問題的綜合能力。同時為《機械制造技術(shù)》、《數(shù)控加工與編程》等后續(xù)課程的學習提供必要的機械設(shè)計理論基礎(chǔ)和實踐技能。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是理論和實踐相結(jié)合的一門課程，具有很強的工程應(yīng)用價值，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和設(shè)計能力。目前，高職院校的學生多數(shù)都是從高中直接進入大學，沒有實際工作經(jīng)驗，對機械結(jié)構(gòu)的了解非常有限，在學習過程中，無法將理論知識學習與生活和企業(yè)實踐結(jié)合起來，因此學生在學習《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程時困難比較大，教學效果不佳。如何上好這門課，激發(fā)學生的主觀能動性和學習熱情，使學生在教學過程中，既能掌握課程的基本理論知識，又能掌握一定的工程實踐技能，是我們高職教師教學方法研究的重要課題。

下面就根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標的要求，以提高教學質(zhì)量為目的，結(jié)合本人實際教學中的一些經(jīng)驗，就教學內(nèi)容的調(diào)整、教學方法的改進、課程設(shè)計和教學團隊的建設(shè)等方面，對《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這門課程的教學方法進行探討。

1調(diào)整教學內(nèi)容，減少理論難度，增加技能培養(yǎng)

高職院校《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程應(yīng)注意突出工程性和實踐。目前大多數(shù)高職教材在內(nèi)容上追求理論知識的系統(tǒng)性和完整性，注重介紹機構(gòu)設(shè)計理論和設(shè)計方法的研究，對現(xiàn)代機械理論的內(nèi)容介紹較少，缺少實際機械結(jié)構(gòu)的工程應(yīng)用，而高職學院的學生普遍理論基礎(chǔ)較差，工程意識薄弱，往往在老師講解、分析機構(gòu)組成和運動原理時感到茫然不知所措。因此，教師在講課過程中，應(yīng)該根據(jù)高職高專的教育培養(yǎng)目標，減少理論教學的難度，突出實踐應(yīng)用性，注重國家新標準、新技術(shù)、新內(nèi)容的及時補充，適當調(diào)整教學內(nèi)容。將知識進行優(yōu)化組合，強調(diào)基本概念、基本理論和基本方法，減少復雜的公式推導，力求使教學內(nèi)容通俗易懂，讓學生容易理解和掌握，同時應(yīng)注意將工程性和實踐性引入教學內(nèi)容，增加對學生實踐技能的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣。如，在講授平面四桿機構(gòu)時，引入縫紉機腳踏板、小型農(nóng)用柴油機、雷達、鶴式起重機、機械夾具、手動抽水機等工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中常見的工程實例，通過分析這些機構(gòu)的運動簡圖和觀看動畫視頻讓學生充分理解平面四桿機構(gòu)的組成、類型和運動原理，在掌握理論知識的同時，讓學生直觀的認識四桿機構(gòu)在工程中的實際應(yīng)用；而在講授曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性時，引入牛頭刨床這個實例，通過刨床的結(jié)構(gòu)演示和運動分解，讓學生觀察牛頭刨床加工工件時滑枕的工作狀態(tài)，知道進刀和退刀時速度快慢不同，掌握急回特性的產(chǎn)生及具體應(yīng)用。通過這種理論知識與工程實踐相結(jié)合的教學方法，不僅能使學生掌握各章節(jié)所學的知識，還能逐步培養(yǎng)他們的產(chǎn)品設(shè)計能力和創(chuàng)造精神，真正做到學以致用。

2設(shè)計教學方法、加強學生主體意識

2.1重視新課導入

新課導入是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，對教學效果有直接的影響。新課導入的精彩，能提高學生的注意力，激發(fā)學習興趣。新課導入的具體方法，應(yīng)該根據(jù)每次課的實際內(nèi)容進行靈活的設(shè)計。有些延續(xù)性的知識，在新課導入時應(yīng)先對上次課的內(nèi)容進行復習和總結(jié)，這樣不僅可以鞏固知識點，也有助于本次課的承接和延續(xù)。例如，講授平面機構(gòu)自由度計算時，就需要先復習上次課的知識：什么是自由度？什么是約束？什么是運動副及運動副的分類方法？構(gòu)件及運動副中移動副、轉(zhuǎn)動副、高副的表示方法是怎樣的？這些問題，與本次課的學習有著非常大的聯(lián)系，可以提問讓學生回答，對前期知識進行回顧，又順利的引入本次課程的學習。

有些課程，可以用直觀法引入，達到創(chuàng)造學習情景，激發(fā)學生興趣的目的。如講授凸輪機構(gòu)時，開課先讓學生觀看凸輪機構(gòu)的幾個應(yīng)用動畫，如，內(nèi)燃機的配氣機構(gòu)、自動送料機構(gòu)等，吸引學生的注意力，讓他們思考機構(gòu)的運動原理，引出本次教學的主要內(nèi)容。有些課程，還可以通過比較法引入，加強新、舊知識點的聯(lián)系和對比，使知識更容易被理解和掌握。如，學習鏈傳動時，結(jié)合前期帶傳動的知識，先總結(jié)出鏈傳動相對于帶傳動能保持恒定的傳動比、傳遞的功率較大、能在惡劣環(huán)境下工作等優(yōu)點，然后列舉一個谷物播種機的實例，讓學生理解鏈傳動在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用，順利的引入新課的學習，進行鏈傳動的運動分析和設(shè)計計算。新課的導入方法很多，老師在授課中要從提高教學效果出發(fā)，深入理解教材內(nèi)容，結(jié)合生活、工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的機械運動實例，積累素材，不斷嘗試、設(shè)計新穎的課程導入方法，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新力。

2.2采用任務(wù)驅(qū)動的教學方法

根據(jù)高職教學目標的要求，課堂教學已打破了傳統(tǒng)的“教”與“學”的過程，要求學生積極參與到整個教學過程中。這就需要教師精心設(shè)計教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生獨立思考，充分發(fā)揮他們的主體作用。任務(wù)驅(qū)動法就是一種很好的教學方法，教師可以根據(jù)教學中的的各章節(jié)內(nèi)容，以培養(yǎng)學生自主能力為目標，設(shè)計出若干個典型工作任務(wù)配合理論教學。工作任務(wù)在各章節(jié)開課之初就布置給學生， 讓學生分組去完成，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性。學生在任務(wù)的驅(qū)動下帶著問題學習，變被動學習為主動學習，既明確了學習目的，又使教師的教學內(nèi)容有了側(cè)重點。工作任務(wù)可以讓學生在課后分組獨立完成，讓學生自己查閱資料，設(shè)計工作流程，畫結(jié)構(gòu)圖、書寫任務(wù)書。課堂上老師組織學生匯報，分組討論，修改任務(wù)實施方案。學生最終完成的任務(wù)實施報告，作為課程考核的一項內(nèi)容，按一定比例記入總成績。任務(wù)驅(qū)動法可以讓學生循序漸進的理解教學的知識點，促進學生積極參與教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在完成工作任務(wù)的過程中，學生也會獲得查閱信息、獲得新知識的能力，分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2.3合理采用多媒體教學

機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學內(nèi)容涉及到許多傳動機構(gòu)的組成、運動原理及工作過程。運用多媒體教學，結(jié)合大量的圖片、動畫和視頻展示，可以將許多復雜的機械運動過程演示出來，使學生對抽象的機構(gòu)有了直觀、清晰的認識，提高了對知識的接受和掌握程度。如在講授鏈傳動時，通過觀看滾子鏈的組合與分解動畫，就能使學生對內(nèi)鏈板、外鏈板、銷軸、套筒、滾子的形狀和裝配組合有一個非常直觀的掌握；講授齒輪傳動時，齒輪的分類、漸開線齒廓的形成、齒輪的嚙合過程等知識也都比較抽象、難懂，傳統(tǒng)教學方法需要學生有較強的空間想象能力，而通過動畫演示，每個學生都能對結(jié)構(gòu)和運動進行清楚、直觀的理解。與傳統(tǒng)板書的教學方法相比，多媒體教學課件圖文并茂的形式能夠充分活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性和學習興趣，提高教學質(zhì)量。多媒體教學的效果與課件的制作好壞關(guān)系密切，因此教師要充分理解教學內(nèi)容，把握高職機械設(shè)計的教學目標，制作高質(zhì)量的多媒體課件服務(wù)于教學。作為一種教學手段，多媒體課件將教學內(nèi)容分頁展示，不利于學生對知識進行系統(tǒng)的掌握，因此在教學過程中要注意合理使用多媒體教學，將它與傳統(tǒng)的板書有機的結(jié)合起來，可以在授課過程中，將本次課的知識點條理清晰的書寫在黑板上，供學生學習掌握，達到良好的教學效果。

3強化課程設(shè)計的目標

課程設(shè)計是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生應(yīng)用所學知識進行具體的機械設(shè)計訓練，通過課程設(shè)計能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的綜合技能。課程設(shè)計和單元項目訓練不同，它不是某一部分知識的單獨應(yīng)用，要求學生在掌握機械設(shè)計理論知識后進行綜合的技能訓練，因此教師在課程設(shè)計的題目選取上要進行全面考慮，盡可能多的涵蓋學過的理論知識，而且題目的難易程度要確保絕大多數(shù)學生能按時、合格的完成。為培養(yǎng)學生自主學習的能力，教師在選題時應(yīng)該設(shè)計多個題目，同一個題目還可以設(shè)置不同參數(shù)，讓學生分組設(shè)計完成。每個學生的學習基礎(chǔ)和理解程度不同，對知識和技能的掌握程度也會有較大差異，通過課程設(shè)計，讓全組學生取長補短、互相學習，提高他們學習積極性和溝通協(xié)作能力。課程設(shè)計的目的就是要讓每個學生都能通過課程設(shè)計達到知識和技能的提高。

在設(shè)計之前應(yīng)該組織學生進行機械結(jié)構(gòu)的拆卸、安裝，熟悉各部分結(jié)構(gòu)、功能、和各零件之間的聯(lián)接關(guān)系，建立具體的機械概念，讓學生明確設(shè)計目標，避免紙上談兵。機械設(shè)計時一定會涉及到機械結(jié)構(gòu)的計算和參數(shù)選擇等問題，因此要指導學生獨立完成相關(guān)知識的復習、總結(jié)，指導學生查閱相關(guān)參考資料和手冊，解決設(shè)計中遇到的問題。學生最終設(shè)計、繪制完成的圖紙要整潔、清晰，符合機械加工的工藝要求。

4加強教學團隊的建設(shè)

加強教學團隊建設(shè)、構(gòu)建合理的教學梯隊是高職院校提升教學質(zhì)量、增加社會競爭力的重要保證。《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程由機械類專業(yè)的老師承擔授課，專業(yè)教學團隊中各成員的教學優(yōu)勢和專業(yè)特點各不相同，而且每個教師往往承擔本專業(yè)兩門以上課程的教學任務(wù)，各課程之間有一定的邏輯關(guān)系，教師間通過教學資源和教學技能的相互溝通，可以大大提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。課程建設(shè)是高職院校教學改革的重點，課程教學改革和精品課程建設(shè)是提高教師教學水平的重要手段，課程團隊建設(shè)應(yīng)以專業(yè)建設(shè)為背景，密切合作，對課程進行規(guī)劃設(shè)計，打造特色專業(yè)和精品課程，使課程真正發(fā)揮它在整個專業(yè)中的作用。高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮教學團隊在教學工作中的作用和意義，鼓勵教師加強教學研究和交流，改進教學內(nèi)容和方法，開發(fā)各項教學資源，促進教學團隊各成員的主觀能動性，進行教學改革和創(chuàng)新。教學團隊建設(shè)要突出發(fā)展過程中的傳、幫、帶，大力培養(yǎng)青年教師，加強青年教師科研能力的培養(yǎng)力度。學院應(yīng)該給教師創(chuàng)造外出培訓和交流的機會，加強教學研討，通過加強科研建設(shè)和科研投資，以科研促進教學，提高教師的整體教學水平。

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是高職院校機電專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師在教學過程中，應(yīng)該不斷進行教學方法的探討和改進，使學生掌握理論知識和設(shè)計要點的同時，培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計能力，真正做到理論知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，提高學生的綜合技能和創(chuàng)新意識。

參考文獻

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[3] 趙明俠. 高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程設(shè)計對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].裝備制造技術(shù)，2011（09）.

第2篇

[關(guān)鍵詞]機械設(shè)計基礎(chǔ)；職業(yè)需求；教學改革

[中圖分類號]G718.5[文獻標識碼]A[文章編號]1674-893X(2012)02−0084−03

職業(yè)教育主要面向生產(chǎn)一線，對機械類、近機械類相關(guān)專業(yè)的學生，在現(xiàn)場一線往往進行一些生產(chǎn)設(shè)備的使用、維護、革新等，所以機械設(shè)計基礎(chǔ)是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程?！氨菊n程主要學習常用機構(gòu)和通用零部件的工作原理、運動特點、結(jié)構(gòu)特點、基本設(shè)計理論和計算方法，以及機器動力學中的一些問題”。[1](5)由于牽涉到的基礎(chǔ)知識多，科學性、綜合性、實踐性都比較強，而學生在學習過程中由于實踐常識相對較少，理論知識往往還在鞏固階段，所以確實比較困難，特別是對高職高專學生來說，困難程度尤其突出。筆者在多年的教學中，基于職業(yè)需求，積極創(chuàng)新，結(jié)合高職高專學生的特點，對機械設(shè)計基礎(chǔ)教學進行改革。

一、通過手工制作，變抽象為形象

目前，高職高專教學中，由于受教學時數(shù)的限制，機械設(shè)計基礎(chǔ)是機械原理和機械設(shè)計兩門課程的整合，學生初步接觸的就是平面機構(gòu)的組成及自由度的計算，但由于缺乏一定的實踐知識，對自由度感覺非常抽象，無法準確確定出機構(gòu)活動構(gòu)件數(shù)和低副、高副的數(shù)量，對復合鉸鏈更有難度，這樣就無法計算出正確的自由度數(shù)，進而無法判斷機構(gòu)運動的確定與否。一般的教學方法是將有確定運動的機構(gòu)通過動畫或?qū)嵨镅菔?，對沒有確定運動的機構(gòu)或不運動的機構(gòu)通過理論分析講解。而在教學中動畫的功能畢竟是有限的，實物的數(shù)量也有限，所以在教學中可以精選一些有代表的機構(gòu)、相對抽象或難以理解的機構(gòu)讓學生動手制作手工模型。學生親自動手做了能透徹理解構(gòu)件之間的相互聯(lián)接過程，學起來就變得輕松多了。例如圖1所示，圖（a）表示只有一個主動件沒有確定運動的實例，制作此模型一方面讓學生理解沒有確定運動的原因，另一方面可以啟發(fā)學生應(yīng)該采取什么措施讓運動確定下來，發(fā)揮學生的想象能力，提高解決問題的能力；圖（b）表示有復合鉸鏈的實例，學生通過制作此模型了解復合鉸鏈到底怎么聯(lián)接，缺少任意一處機構(gòu)的運動將發(fā)生怎樣的變化，使學生正確地確定復合鉸鏈的約束數(shù)，以便做到準確無誤；圖（c）表示機構(gòu)無法運動的實例，制作此模型，學生就能徹底明白無法運動的原因，并在此基礎(chǔ)上又可以啟發(fā)學生對機構(gòu)如何改進后就可以使機構(gòu)實現(xiàn)運動，理解了約束與自由度之間的關(guān)系。實踐證明這些典型手工模型的制作，豐富了動畫演示和教學模型的資源，變抽象為形象，幫助學生理解，激發(fā)學習興趣，同時提高學生動手能力和想象能力。

二、用典型實例培養(yǎng)學生的作圖習慣

在高職高專的機械設(shè)計基礎(chǔ)教學過程中，對于連桿機構(gòu)和凸輪機構(gòu)的設(shè)計主要是作圖法設(shè)計。但是在教學中往往會出現(xiàn)學生對所設(shè)計的機構(gòu)參數(shù)理解不夠深刻的現(xiàn)象，這樣在作圖時用心不夠，設(shè)計結(jié)果與要求差距很大，而且不明確這種誤差到底會導致什么結(jié)果。鑒于此，設(shè)計訓練中選一些典型實例讓學生設(shè)計。如圖2所示用鉸鏈四桿機構(gòu)ABCD制作皮帶運輸機的搬運機構(gòu)，顯然，若所設(shè)計的鉸鏈四桿機構(gòu)的四個桿長不滿足一定的桿長關(guān)系，很難在輸送帶1和輸送帶2之間將貨物正好裝卸。為了讓學生得到相對準確的結(jié)果，先通過動畫演示此裝卸機構(gòu)的工作原理，分析此四桿機構(gòu)的桿長所滿足的條件，然后讓學生根據(jù)已知條件進行設(shè)計。如何判斷準確性呢？用學生的設(shè)計結(jié)果還原此鉸鏈四桿機構(gòu)ABCD，看是否能達到正確裝卸的效果，讓學生明白數(shù)據(jù)的重要性，然后再通過AutoCAD繪圖的精確性設(shè)計出正確的數(shù)據(jù)，通過兩種數(shù)據(jù)的對比，學生自我檢查，找出不足之處，引起高度重視，培養(yǎng)了學生良好的作圖習慣和學習態(tài)度，進一步提高了學生的工程意識、分析問題和解決問題的能力。

三、由驗證性實驗向現(xiàn)場實驗過渡

機械設(shè)計基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程，在教學中一般都安排有相應(yīng)的實驗，如平面機構(gòu)運動簡圖的測繪與分析、帶傳動實驗、漸開線齒廓的范成加工實驗、減速器測繪實驗等。一般的做法是對所有實驗按部就班地在實驗室操作、觀察結(jié)果、書寫實驗報告。但實驗室操作畢竟和現(xiàn)場是有區(qū)別的，學生操作的熱情固然有，可畢竟缺乏實踐經(jīng)驗，而且對實驗的本質(zhì)往往不會進一步思考，甚至會流于形式。所以根據(jù)高職高專學生的培養(yǎng)目標，有必要將驗證性實驗向現(xiàn)場實驗過渡，教師起啟發(fā)、引導作用，學生親臨現(xiàn)場，通過大量觀察、親自動手操作，到達理實一體的教學效果。如平面機構(gòu)簡圖的測繪與分析，不應(yīng)限于實驗室中的一些模型，而應(yīng)從現(xiàn)場入手，如分析現(xiàn)場牛頭刨床的機構(gòu)、某些健身器械的機構(gòu)組成、縫紉機、修鞋機、挖掘機等的機構(gòu)組成；減速器測繪，讓學生觀察機床減速器的組成等。學生在實踐過程中還可以接觸到其他許多零部件，了解它們的結(jié)構(gòu)特點、裝拆方法、工作原理等，甚至還接觸到大量的失效損壞的零部件，擴大了知識面，全方位提高學生能力。

四、提升課程設(shè)計的重要性

課程設(shè)計是學生學完相關(guān)課程后進行的非常重要的教學環(huán)節(jié)，就機械設(shè)計基礎(chǔ)課程來講，課程設(shè)計是機械制圖、工程力學、金屬材料與熱處理、加工工藝、公差配合與技術(shù)測量、機械設(shè)計基礎(chǔ)、零部件的加工與安裝等多門學科的綜合應(yīng)用?！耙栽O(shè)計為載體, 要求學生將各學科的知識理解、消化、應(yīng)用與升華, 讓學生從教材中走出來, 并通過有效方法和途徑查找相關(guān)知識, 提高獲取知識的能力(包括閱讀能力、聽記能力和搜集資料的能力) 和運用知識的能力(包括表達能力、操作能力和分析解決問題的能力) , 建立多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)”。[2](20-21)并加強學生理論與實踐結(jié)合的能力、創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作能力。所以必須保質(zhì)保量地完成課程設(shè)計任務(wù)。

五、抓住共性，善于總結(jié)

機械設(shè)計基礎(chǔ)學習中牽涉到大量的運算，除和力學相關(guān)的強度計算外，還有一些和圖形有關(guān)的運算，但往往和一些特殊的三角形有關(guān)，在教學中若歸類總結(jié)，無疑可以幫助學生學習。如鉸鏈四桿機構(gòu)有曲柄的極限位置確定、直齒圓柱齒輪輪齒受力分析、鉸鏈四桿機構(gòu)搖桿極限位置確定、漸開線上任意一點壓力角的求法等均運用了三角形關(guān)系求解，若歸納、總結(jié)，將會極大地幫助學生很快掌握，提高學習效果。如圖3為其中的三個實例。

六、以課程為平臺融入各種競賽

以機械設(shè)計基礎(chǔ)課程為平臺融入形式多樣的競賽，會在一定程度上調(diào)動學生的學習積極性。其一是讓學生對設(shè)計題目先進行理論計算，然后將所得理論數(shù)據(jù)親自手工制作成模型；其二是讓學生通過大量的生產(chǎn)實踐調(diào)查，搜集資料，進行機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計；其三是將枯燥的課程設(shè)計以競賽形式組織。這些競賽形式促進了學生的求知欲望，深層次理解了學習本課程的目的，形成自主創(chuàng)新、爭優(yōu)創(chuàng)先、積極探索的學習氛圍。

總之，高職高專學生學習機械設(shè)計基礎(chǔ)必須化抽象為形象，以典型實例為突破口，理論和實踐互相滲透，本著職業(yè)需求，使學生既具備一定的理論知識，又能很好地指導實踐，達到學習本課程的目標，并為學習后續(xù)專業(yè)課程打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

第3篇

生產(chǎn)實習是教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習過程中，學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學習的能力和方法為目標。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

通過這次生產(chǎn)實習，使我在生產(chǎn)實際中學習到了電氣設(shè)備運行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產(chǎn)實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。

入廠以來的工作內(nèi)容

我對技術(shù)工作的理解

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容—“研究、試驗、設(shè)計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認為只有研究和設(shè)計一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領(lǐng)導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術(shù)工作，彌補在實踐經(jīng)驗中的不足。

我對公司工作的理解

很榮幸成為公司的一員。xx電信設(shè)備制造有限公司公司是一個團結(jié)的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個人的情況來安排工作崗位。有做技術(shù)工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術(shù)員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制” 原則。技術(shù)員工不能只會配線、接線、調(diào)試和裝配，而不懂研發(fā)、設(shè)計和編程等工作。我對公司發(fā)展的理解，xx電信設(shè)備制造公司自進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進入太陽能行業(yè)后，最近幾年一直處于一個快速的發(fā)展時期。從李總的工作報告出站報告中可以看出，不管是國內(nèi)還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產(chǎn)業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發(fā)展提供了廣闊的空間。

同時，也發(fā)現(xiàn)公司管理和技術(shù)上的某些問題。

從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點建議：

1）目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長遠發(fā)展和經(jīng)濟利益考慮，我認為應(yīng)當對電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進，推出自己的新產(chǎn)品。

2）在機柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應(yīng)當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。

入廠以來的工作體會

在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學的的關(guān)心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關(guān)的專業(yè)知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實踐技術(shù)經(jīng)驗。生產(chǎn)實習是白云學院為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是將學校教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程；使用的主要工裝設(shè)備；產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對交直流變換的工作原理、設(shè)計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識。為進一步學好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。

在這次生產(chǎn)實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

缺乏工作經(jīng)驗

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

工作態(tài)度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

工作上不夠鉆研

我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術(shù)才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認真學習、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學習，繼續(xù)努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。

自動化專業(yè)實習報告（二）

來上海有一個月了，每天都在不斷接受新知識、開闊新視野可編程控制器是集計算機技術(shù)、自動控制技術(shù)、通信技術(shù)為一體的新型自動控制裝置。由于它可通過軟件來改變控制過程，而且具有體積小、組裝維護方便、編程簡單、可靠性高、抗干擾能力強等特點，已廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)自動化三大支柱之一。隨著技工教育的發(fā)展，為了適應(yīng)plc日益廣泛應(yīng)用形勢，近幾年，許多技工學校都開設(shè)了plc這門課程。技工學校專業(yè)課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的學生 基礎(chǔ)較薄弱，且近年生源素質(zhì)不斷下降，增加了技校教師的教學難度。另一方面，在新技術(shù)的專業(yè)課教材使用方面，沒有成熟、統(tǒng)一的技校配套教材。如何在技工學校教好這門課程？現(xiàn)在筆者結(jié)合本人的教學實踐，談?wù)刾lc教學的一些見解。

《plc原理及應(yīng)用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實踐性和實用性五大教學特點，在教學過程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復習，既有理論又有實訓，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復雜實用案例，同時技工學校的學生又是一個學習基礎(chǔ)、習慣和動機差異很大的群體。這就決定了我們技工學校的教師一定要根據(jù)本課程不同教學內(nèi)容及其特點，采取不同的教學方法，同時，無論是理論教學還是實踐教學，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調(diào)動廣大學生學習積極性和發(fā)揮廣大學生主觀能動性上多下功夫。但調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前擔任《plc原理及應(yīng)用》的很多教師采取的是“一言堂”和“填鴨式”的教學，勢必也就造成了“言者津津，聽者昏昏”的教學局面。

《plc原理及應(yīng)用》課程教學上，尤其是plc指令及應(yīng)用、編程方法和實際應(yīng)用等教學內(nèi)容上，最適宜于采取雙邊互動式教學方法。在教學中，大膽引入“行為引導學”教學方法。為了搞好雙邊互動式教學，就要求我們教師在備課時把教材上靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為課堂上動態(tài)的教學信息，并且在教學過程中要想方設(shè)法地創(chuàng)造出一個可以實現(xiàn)雙邊互動式教學的環(huán)境和氣氛，通過創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問、共同討論、動手實踐等多種教學方式，有效地開展雙邊互動式教學。不僅是老師傳授給學生編程方法等，同時學生可以通過老師給出的任務(wù)書，從各方面獲取資料，充分發(fā)揮學生的想象。這樣不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，而且在完成任務(wù)書的同時，不自覺地學會了解決問題的方法，在這過程中還增強了學生之間信息交流。例如：在介紹了一些基本指令后，讓每個組的學生自己討論這些指令能解決的基本電力拖動問題，并動手畫有關(guān)的圖片，有條件的可以用相機拍或者從網(wǎng)上下載與plc應(yīng)用有關(guān)的機床拖動圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級教室內(nèi)，供學生參觀他們所做的成果。

我們知道，用于教學的plc教材，在編寫時一般是按照：基本原理、基本指令、基本應(yīng)用、基本操作等分成各個獨立的章節(jié)。編者按照結(jié)構(gòu)嚴謹性進行編書，教師實施教學時，則要考慮有利于學習者的認知過程而開展教學。這是教材使用者要注意處理好的問題。如果任課老師按照教材的順序進行教學，就是要將全部基本指令學習完畢，再學習基本應(yīng)用，基本學習完畢再進行基本操作的學習。這樣，在一段期間內(nèi)學習完所有指令，學生學習后的印象不深刻，容易混淆，到基本應(yīng)用的學習時，又得重新對所涉及的指令進行學習，效率不高。所有理論學習完后，才進行基本操作，不能互得益障，教學效果不好。

為此，我在plc教學中采用了課題式單元教學，重新自編教學內(nèi)容。任課老師通過多種途徑搜集了上百個plc應(yīng)用實例，并通過篩選、整合成五個單元，每個單元由幾個同類實例組成。每個課題以一個應(yīng)用實例為主題，其內(nèi)容包括了：應(yīng)用實例的生產(chǎn)目的，生產(chǎn)條件和生產(chǎn)環(huán)境的介紹，用plc實現(xiàn)控制的線路，所用的基本指令，編程方法、調(diào)試應(yīng)用。由幾個應(yīng)用同類指令的實例課題組合成為一個教學單元，全部教學內(nèi)容分為五個教學單元。五個單元主題分別是plc原理、時序控制、計數(shù)控制、位置控制和特殊功能綜合應(yīng)用。單元內(nèi)的課題按照其難易程度安排教學的先后順序。第一單元有電機的點動控制、電動機的連續(xù)控制、電機的正反轉(zhuǎn)控制、電機的手動y-Δ控制、搶答器控制系統(tǒng)、數(shù)學顯示控制系統(tǒng)這六個實例作為對plc工作原理部分的學習（其中也包含幾個最簡單指令的學習）。第二單元以電機自動y-Δ降壓啟動控制、兩燈來回閃亮循環(huán)控制、多臺電機順序控制、貨物傳輸帶控制系統(tǒng)等四個實例為學習對象，學習按時間順序控制的原理及應(yīng)用。從以上列舉的兩個單元可知，任課老師精選設(shè)計的每個實例課題有一定的科學性、連貫性，由簡到繁、由易到難。

目前在《plc原理及應(yīng)用》課程實踐教學上，由于我們教師所編寫的實訓指導書詳盡有余，明明白白，加之所做的實習實訓都是“簡單驗證式”或“機械重復式”方面的項目，在一定程度上為學生“依葫蘆畫瓣”提供了方便，學生在實習實訓時只需要進行程序輸入、線路連接等簡單操作即可順利完成。這種實習實訓教學方法，目前已被我們教師廣泛認可和采用，但至少我認為：沒有問題的、不需學生動腦的實習實訓是毫無意義的。對于與plc技術(shù)應(yīng)用密切配合的實習實訓教學，教師只有指導學生運用plc編程方法親自編程操作，在實習實訓中既動手又動腦，既能發(fā)現(xiàn)問題又能在教師啟發(fā)指導下分析問題和解決問題，才能從本質(zhì)上學好這門課程，從而最終實現(xiàn)本課程在技工學校的教學目標，我們教師應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對plc技術(shù)人才的需求，結(jié)合學校實際設(shè)備情況，針對技工學校本課程教學特點和教學目標，在如何引導廣大學生在實習實訓中既動手又動腦上多下功夫。技工學校是一個學生學習基礎(chǔ)、動機和習慣差異很大的群體，因此實習實訓教學同樣要做到因材施教，采取因人而異的分層教學，即按學生學習能力分組，確定每組不同的實習實訓目標，從而使成績好的和成績差的學生在實習實訓中，都能夠得到相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)。除要求學生在規(guī)定時間做完基本的實習實訓項目外，還要安排一定量的選修實驗項目和研究性課題，讓廣大學生自主選擇，教師現(xiàn)場指導，或者督而不導，從而促使學生自主地分析在實習實訓中所遇到的問題，寫出實驗報告 交教師評判，師生共同找出問題的解決辦法。對于大型的實訓項目，如電梯、機械手等，還可以采取分工合作的教學形式，將全班同學分成不同的小組，由教師明確各小組在實訓中的任務(wù)和目標，從而培養(yǎng)廣大學生團結(jié)協(xié)作的職業(yè) 素質(zhì)和能力。

每個課題以實例為重點，這些實例都是來自我 們身邊的生活、生產(chǎn)。學生對教學課題感興趣，認識到所學的東西有用，能解決現(xiàn)實問題，學習熱情是自然地高漲起來。興趣是最好的老師，主要能調(diào)動學生的興趣，學習效果肯定不懶。興趣是學生主動學習的動力之一，他們對學習的追求往往來源于興趣。凡是有興趣的東西，就容易激發(fā)學生的學習熱情，引起學生的思考，學生若能有興趣地學，教學就成功了一半。因此在教學中，教師要把握時機，結(jié)合教材特點，把興趣的東西引入課堂，這些東西越接近學生的日常生活，同時又不偏離教材，學生對所學知識就越容易理解，學生學習的興趣也越濃，從而學生學習的自覺性和主動性也跟著提高。教師積極利用這一點，引導學生主動思維，從開始教師提出問題，激發(fā)學生的興趣，引導學生分析問題，如何解決問題。逐漸地由學生提出問題，自行分析問題到解決問題。這樣不但提高了學生學習plc知識的興趣，而且還提高了學生的分析問題和解決問題的能力。

課題實例來自生產(chǎn)、生活、要處理及注意的有關(guān)問題我們都向?qū)W生交待清楚，引導學生具體的處理辦法、解決方法步驟、方向。通過多個實例的學習、實踐與積累，學生能逐漸地提高解決實際問題的能力。

任課老師把plc技術(shù)應(yīng)用教程分為若干個單元，每個單元中的幾個實例都是以某個重點指令的應(yīng)用為主線。應(yīng)用程序由簡單到復雜。這樣，通過一個單元的學習，學生已將該單元的重點指令很深刻地留在腦海中。他們靈活應(yīng)用指令的能力會逐步增強。課題式教學中通過恰當?shù)囊龑?，就能逐步提高學生的編程能力，應(yīng)用plc的能力。

㈢ 提高競爭意識鞏固所學知識

我們知道，適度的壓力是動力的泉源。為使學生能積極參與，我們?nèi)握n老師應(yīng)在教學過程中實行單元過關(guān)制度來增強學生學習的適度緊迫感。每個課題教學的最后環(huán)節(jié)是課題小測驗，測試內(nèi)容與課題大至雷同。一單元結(jié)束時進行一次單元綜合測驗。實施單元過關(guān)制度后，學生的學習勁頭更足了。曾有這樣一個事例：一名學生在單元過關(guān)小測后，突然停下正在參與的足球比賽，跑到筆者身邊來，求證他剛想到的解題思路是否正確。當他得到肯定的答復時，高興得手舞足蹈。由此可見，任課老師應(yīng)通過單元測驗，給予學生適度的學習壓力，使學生有較大的動力，學習效果好。通過測試來檢查學生對課題的掌握情況，以及時地查漏補缺，也是教學工作必不可少的環(huán)節(jié)。

通過以上幾個方面的教學改革，可以提高技工學校學生的plc應(yīng)用能力，以適應(yīng)上崗要求?！秔lc原理及應(yīng)用》課程最重要的特點是“綜合應(yīng)用性”，因為一個實用的工業(yè)自動化控制系統(tǒng)往往是很復雜的，其中可能包括機、電、液、氣等內(nèi)容，而且還會因行業(yè)不同控制要求也有所不同。故在本課程的實踐教學中，應(yīng)把機械、電工、電子、液壓、氣動和計算機等知識與plc技術(shù)進行有機地聯(lián)系，擴大實習實訓課時的比重，逐步加大學校相關(guān)設(shè)備的投入，建立較為完備的plc技術(shù)仿真實訓室，從而為“plc仿真項目開發(fā)”的實訓教學創(chuàng)造良好條件。教學實踐證明，只有通過plc仿真項目方面的實訓，讓學生親自編程、實際接線和仿真調(diào)試，并對運行過程中所遇到的問題進行分析和改進，才能真正培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實現(xiàn)學生畢業(yè)后在plc技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“零距離上崗”的最終教學目標。本文較詳細地闡述了作者在電工專業(yè)《plc應(yīng)用》教學中改革教材，以精選出的實例為重點實施課題教學；豐富教具，運用合適的教學輔助手段，盡量運用直觀教學；采用一體化的教學模式，；教學中教師做好引導，調(diào)動學生積極參與，發(fā)揮學生的主體作用。從而提高學生plc應(yīng)用能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會崗位要求。，我到上?？蒲袉挝缓凸S的實習實踐，使我增長了知識和見聞，也讓我增長了很多實踐知識，很有收獲，也很有感觸。在幾天的活動 中，我至少強化了一個觀點——發(fā)展經(jīng)濟要有長遠的目光，要有知識，也要有技術(shù)。這次的實習，我也增強了一個信念——要努力學習知識和技能，全面提高個人的綜合素質(zhì)，為將來發(fā)展中國經(jīng)濟貢獻自己的力量。

在此，要感謝兩位老師對我們的悉心照顧和幫助，這些單位的領(lǐng)導和技術(shù)人員對我的支持和關(guān)愛，他們教給了我許多知識和課本以外的東西，沒有他們的幫助，就沒有我的暑期實踐活動，沒有他們的講解，我也不會學到那么多的東西，有那么多的收獲了。非常感謝他們！

是的，課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢？經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部的同事相處好，那工作起來的效率才高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。

除此之外，還有我感觸很深的就是認識到了高校和科研單位的差距，內(nèi)陸和沿海的差距，認識到了資金和人才的重要性，認識到了企業(yè)文化對一個單位的重要性，認識到了科研環(huán)境對科研團隊的重要性等等。

暑假作為一個很好的接觸社會的契機自然不可浪費?！扒Ю镏?，始于足下”，這一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經(jīng)驗和知識大多來自公司領(lǐng)導和老師的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。從我的實習過程來看，我有以下心得 體會 ：

一、剛接觸一樣新東西，要有信心把它做好，不要退縮。其實再難的事只要有信心，肯用心，積極主動就一定能做好！我剛開始項工作的時候，也感覺什么都不懂，什么都難，常常都摸不著頭緒。但我仔細地想了想，萬事開頭難嘛，出現(xiàn)這種情況是很正常的事情，我不是在為自己找借口，而確實是這樣。所以，我認識到自己的不足便開始了實際的行動，努力地學，有不懂的就問，有不清楚不明白的就通過各種途徑去弄明白，根本就不怕別人笑話，因為我知道，剛從學校出來的我就像一張白紙，我要用各種顏色的筆去描繪它。

二、實踐才是活生生的東西，通過實踐，很多事情就會變得很容易甚至比理論上的更簡單。條條框框的理論看起來很乏味，有時也難以理解，但自己親身去實踐，去操作，慢慢地就會變得很熟練，大有一種豁然開朗的感覺。剛開始看到那測試流程時，覺得很煩瑣，很多東西都是一頭霧水。但當我真正獨立去實踐，去體驗的時候，我突然發(fā)現(xiàn)：原來那么簡單！所以，我現(xiàn)在覺得，單純理論上的東西，沒有經(jīng)過自己的親身實踐，是無法真正透徹理解它的真正含義的，就算你把它背得滾瓜爛熟也不起什么作用！不把死的東西變成活的東西就等于沒有真正的東西。

三、初涉社會，要學會獨立思考問題，獨立解決問題。外面的世界與學校有太多的不同，遠遠比學校復雜得多，所以在外面如果還存在較強的依賴心理的話就會使自己到處碰壁。在學校，有一個在各方面都很接近的群體，很多問題都比較容易溝通、較容易理解和能得到較好的解決。但在外面可不一樣，你要面對各種各樣的人，你要面對形形的事，孤獨無助的你必須要發(fā)揮自身的主觀能動性去想辦法，去尋求一切可能的途徑去解決。

在這幾個月的實習時間里我所獲得的最為深刻的體會就是以上幾點，當然還有很多很多。最后，我用一句話來總結(jié) 我的心得體會：外面的世界是復雜的，但你必須去面對，即使你有過太多的苦悶和不適應(yīng)；學會做事，學會做人，學會生活！

自動化專業(yè)實習報告（三）

此次生產(chǎn)實習是我們機制專業(yè)學生在已進行過金工實習，并已學完基礎(chǔ)課，基本學完技術(shù)基礎(chǔ)課和已經(jīng)開始專業(yè)課學習之際進行的一次重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過它讓我們鞏固、驗證已學過各技術(shù)基礎(chǔ)課（如機械制圖、材料成形技術(shù)、互換性與技術(shù)測量、機械設(shè)計、材料成形原理、控制工程基礎(chǔ)等）所獲得的基本理論及基本知識及其在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用。

通過對機械產(chǎn)品的制造過程的觀察、了解，讓我們初步掌握機械制造技術(shù)（包括設(shè)備、工藝、刀具、液壓等）方面的基本知識及所要解決的基本問題，為今后的專業(yè)課學習和課程設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

通過現(xiàn)場實習、觀察，我們每個人的知識面擴大了。實習使我們獲得了基本生產(chǎn)的感性知識，同時又鍛煉和培養(yǎng)了我們大學生吃苦耐勞的精神，也我們接觸社會、了解機械行業(yè)狀況、了解就業(yè)行情的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學生到社會的轉(zhuǎn)變，并且讓我們初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能；體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實際知識，對我們學習后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

根據(jù)學校的實習安排，我們在郭老師、王老師、李老師、徐老師的多位老師的帶領(lǐng)下總共去了四個機械類的公司，它們分別是：建華廠，齊二機床集團，德達重工，紅旭達公司。

實習內(nèi)容

實習時間安排：

月30-8月31號 教室看機械生產(chǎn)實習相關(guān)的視頻；

月1號下午 齊齊哈爾第二機床廠 接受生產(chǎn)實習安全教育；

月2-5號 齊齊哈爾建華廠參觀實習；

月6-7號 齊齊哈爾第二機床廠參觀實習；

月8-11號 齊齊哈爾德達工廠參觀實習；

月12-13號 齊齊哈爾紅旭達參觀實習；

實習具體安排：

月2、5號上午：我們的首站是建華廠有限公司的北車制動生產(chǎn)車間。

帶著激動和興奮的心情我們班同學陸陸續(xù)續(xù)的來的了建華廠門口，在老師的帶領(lǐng)下我們首先來到了建華廠北車制動車間，它主要是加工制動設(shè)備的，是汽車行駛途中重要的安全保障，因此，要求其具有較高的性能。我們看到了正在加工的制動設(shè)備的主要零件半環(huán)，和炮彈前引爆管。

其中重要的加工工藝是車、銑、磨等。有加工中心、車床等設(shè)備加工的。

經(jīng)過這些加工藝以后，汽車的制動半環(huán)各道工序也就基本結(jié)束了，當我還在沉浸在對機床、工藝和加工的驚訝中時，我們第一天上午的參觀實習算是參觀完畢。

月2、5號下午：我們?nèi)稳皇莵淼降慕ㄈA廠的建華電梯廠，我們這次參觀的是建華電梯廠的裝配車間。在這個車間里我們看到了剪板機和鍛壓機床。

順著這個順序我們首先見到了落料階段的設(shè)備：電動剪板機。電動剪板機采用抵抗鍵形式離合器結(jié)構(gòu)和開式齒輪傳動，并采用較先進電器（腳踏開關(guān)、手動開關(guān)）操作，噪音小操作維護方便。采用全鋼焊接結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡單，操作簡便，造型美觀，能耗低。廣泛用于冶金、輕工、機械、五金、電機、電器、汽車維修、五金制造及其它金屬薄板加工行業(yè)。

在快要結(jié)束這次電梯廠轉(zhuǎn)配車間之行的時候我又意外的在華星的一個車間內(nèi)見到了在學校的金工實習時用過的車床，看著工人師傅們熟練的操作車床，用麻花鉆鉆孔，內(nèi)心很是興奮和激動，車床和麻花鉆對于我來說算是比較熟悉的。

建議：在被車制動車間看到車間的地面不整潔而且東西雜亂的擺放，得在管理方面加強點，高的生產(chǎn)效率是基于好的管理。

月6-7號我們都在齊齊哈爾第二機床廠參觀實習。

齊齊哈爾第二機床股份有限公司生產(chǎn)制造的主要產(chǎn)品有落地式銑鏜床系列、雙柱立式車床、重型回轉(zhuǎn)工作臺、立式精鏜床系列、臥式銑鏜床、珩磨機床、數(shù)控銑鏜床、加工中心等系列100多種數(shù)顯、數(shù)控機床產(chǎn)品。

到二廠北門之后接待我們的師傅帶領(lǐng)我們進了二廠并向我們詳細介紹了齊齊哈爾第二機床廠生產(chǎn)的各類產(chǎn)品以及這個公司的發(fā)展壯大的過程，接著他又詳細介紹了從接單到交貨的整個流程

首先是市場部的人員拉到訂單或者是外面的公司要我公司幫助制造某種機床床，提供具體的生產(chǎn)要求和符合標準，我公司根據(jù)上述情況進行各項工作。

聽了老師傅的講解，我們帶著好奇心來到加工車間，車間負責人帶我們參觀了他們的生產(chǎn)裝配流水線，并為我們詳細講解了龍門銑床各個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅(qū)動問題以及內(nèi)部液壓系統(tǒng)的一系列構(gòu)造。它的液壓系統(tǒng)共分為供油機構(gòu)，執(zhí)行機構(gòu)，輔助機構(gòu)和控制機構(gòu)。從不同的角度出發(fā)，可以把液壓系統(tǒng)分成不同的形式。按油液的循環(huán)方式，液壓系統(tǒng)可分為開式系統(tǒng)和閉式系統(tǒng)。開式系統(tǒng)是指液壓泵從油箱吸油，油經(jīng)各種控制閥后，驅(qū)動液壓執(zhí)行元件，回油再經(jīng)過換向閥回油箱。這種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)較為簡單，可以發(fā)揮油箱的散熱、沉淀雜質(zhì)作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統(tǒng)，導致機構(gòu)運動不平穩(wěn)等后果。開式系統(tǒng)油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統(tǒng)中，液壓泵的進油管直接與執(zhí)行元件的回油管相連，工作液體在系統(tǒng)的管路中進行封閉循環(huán)。其結(jié)構(gòu)緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統(tǒng)，故傳動較平穩(wěn)，但閉式系統(tǒng)較開式系統(tǒng)復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統(tǒng)中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱。由于閉式系統(tǒng)在技術(shù)要求和成本上比較高，考慮到經(jīng)濟性的問題，所以機床采取開始系統(tǒng)，外加一個吸震器來平衡系統(tǒng)。 現(xiàn)代工程機械幾乎都采用了液壓系統(tǒng)，并且與電子系統(tǒng)、計算機控制技術(shù)結(jié)合，成為現(xiàn)代工程機械的重要組成部分，怎樣設(shè)計好液壓系統(tǒng)，是提高我國機械制造業(yè)水平的一項關(guān)鍵技術(shù)。在加工車間，對龍門刨床，牛頭刨床等我也有了更多的確切的感性認知，我不但親眼看到了不少工作的機床，還見到了機床是如何加工的，給我印象最深的是一個巨大的刨床來回的對一個工件進行加工，鐵屑也在加工的同時飛快的落下。老師傅們把機床的五大部件：床身，立柱，磨頭，拖板，工作臺細細道來，如孢丁解牛般地，它們的加工工藝，加工特點在不知不覺間嵌入了我們的腦袋。 在齊二機床廠的實習，讓我了解了目前制造業(yè)的基本情況，只是由于機械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地我們不能親自動手進行具體實踐的操作，但是觀察了每臺機床的各個零件的生產(chǎn)加工過程及其裝配過程，使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來，明白了本專業(yè)在一些技術(shù)制造上的具體應(yīng)用。

在結(jié)束了車間的參觀后齊齊哈爾第二機床廠的工作人員又跟我們介紹了機床整個產(chǎn)品的設(shè)計流程并以支座的加工工藝熟悉了基本機械加工的工藝工程：

龍門刨 按圖紙要求刨各面，留余量，完成倒角；

劃線 畫出尺寸加工線；

平銑 銑加工尺寸的兩名；

平磨 磨需磨尺寸各面到要求；

聽了他的介紹，我對加工工藝、機床的

生產(chǎn)及銷售流程有了更加清晰的了解。至此我們第三天的實習結(jié)束了。

建議：二廠是一個規(guī)模較大的機械廠，為了能在整個機械行業(yè)種成為領(lǐng)軍企業(yè)要好好發(fā)揚“馬恒昌小組”精神。以實干務(wù)實為生產(chǎn)指導。

在接下來的幾天生產(chǎn)實習中我們?nèi)チ说逻_重工和紅旭達公司，在這兩個工廠里我們看到了在其他地方不同的生產(chǎn)設(shè)備。其中給我留下生科印象的是電火花線切割機床。它是有我國自行研制的高速走絲的采用3B格式編程的線切割特種加工機床。

在德達重工我們看到了三臺大型雙立柱立式數(shù)控車床，工人們正在用它加工第三類壓力容器和民用核電設(shè)備

建議：齊齊哈爾是中國重型機械的起源地是很有實力和歷史的，各個較小型的工廠要以強強聯(lián)合和指導思想不斷地發(fā)展自己的壯大自己的企業(yè)。當然，齊齊哈爾的政府要是能從政策上加以傾斜和優(yōu)惠，讓企業(yè)有更好的發(fā)展空間。

小結(jié)

為期三周的實習結(jié)束了，在這期間我們總共在四個廠進行參觀實習，在老師和工廠技術(shù)人員的帶領(lǐng)下看到了很多也學到了很多。讓我對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領(lǐng)悟和認識。

在這個科技時代中，高技術(shù)產(chǎn)品品種類繁多，生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程也各不相同，但不管何種產(chǎn)品，從原料加工到制成產(chǎn)品都是遵循一定的生產(chǎn)原理，通過一些主要設(shè)備及工藝流程來完成的。因此，在專業(yè)實習過程中，首先要了解其生產(chǎn)原理，弄清生產(chǎn)的工藝流程和主要設(shè)備的構(gòu)造及操作。其次，在專業(yè)人員指導下，通過實習過程見習產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)及開發(fā)等環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)我們得知識運用能力。概括起來有以下幾方面：

了解了當代機械工業(yè)的發(fā)展概況，生產(chǎn)目的、生產(chǎn)程序及產(chǎn)品供求情況。

了解了機械產(chǎn)品生產(chǎn)方法和技術(shù)路線的選擇，工藝條件的確定以及流程的編制原則。

了解了機械產(chǎn)品的質(zhì)量標準、技術(shù)規(guī)格、包裝和使用要求。

在企業(yè)員工的指導下，見習生產(chǎn)流程及技術(shù)設(shè)計環(huán)節(jié)，鍛煉自己觀察能力及知識運用能力。

社會工作能力得到了相應(yīng)的提高，在實習過程中，我們不僅從企業(yè)職工身上學到了知識和技能，更使我們學會了企業(yè)中科學的管理方式和他們的敬業(yè)精神。感到了生活的充實和學習的快樂，以及獲得知識的滿足。真正的接觸了社會，使我們消除了走向社會的恐懼心里，使我們對未來充滿了信心，以良好的心態(tài)去面對社會。同時，也使我們體驗到了工作的艱辛，了解了當前社會大學生所面臨的嚴峻問題，促使自己努力學習更多的知識，為自己今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

增進了我們的師生感情，從這次生產(chǎn)實習的全過程來看，自始至終我們都服從老師的安排，嚴格要求自己，按時報到，注重安全。

本次實習使我第一次親身感受了所學知識與實際的應(yīng)用，理論與實際的相結(jié)合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學知識的一個初審吧！這次生產(chǎn)實習對于我們以后學習、找工作也真是受益菲淺。在短短的一個星期中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的認識了這個社會，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)！