發(fā)布時間：2022-12-27 12:55:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的移動實習(xí)工作報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
您好！來公司實習(xí)已經(jīng)有快一個月了，時間雖然不長，但是從我個人角度來講，在思想上似乎已經(jīng)經(jīng)歷了很多次反復(fù)的琢磨、修正和重新定位。上周五下午我看了兩位就要通過轉(zhuǎn)正的PLC工作部員工的工作報告，觸動了我寫下今天的這份文稿，其中小楊寫道：“在這幾個月里，無論是工作還是生活上，……，因為對工作目標的不明確，所以在工作上存在一些失誤，因為工作分工的不明確，所以對工作很迷茫，不知道究竟做什么，加上工作比較辛苦，所以工作態(tài)度不太認真，缺少了開始的那種責(zé)任感?！蔽矣X得這段話跟我有一段時間的感覺出奇的相似，所以如果我不想碌碌無為的混下去，想要做出點成績來，我就必須好好計劃一下。同時也是想做一些工作，以此來盡量避免今年4月份新員工到公司以后還會出現(xiàn)同類問題。通過跟您的多次詳談和我自己長時間的思考，同時也為了能夠更好的發(fā)揮我個人的興趣、愛好、特長，我想初步做出以下的一些200*年工作計劃和職責(zé)定位?？偟膩碇v，工作崗位還是定在總經(jīng)理工作部，同時工作方向可以包含以下幾個方面，同時也是我200*年的工作目標：
1、 人力資源 ：主要是員工招聘、培訓(xùn)，以及企業(yè)文化建設(shè)方面的部分工作，做好相關(guān)招聘工作計劃，同時也可以兼顧一些別的相關(guān)工作；
2、 行政管理： 在這方面我有很多東西要學(xué)習(xí)，這也是我選擇做行政工作的原因之一，我會先從行政管理的理論上學(xué)習(xí)，明確行政管理的工作范圍、目標、職責(zé)等等，然后再跟您學(xué)習(xí)、請教；
3、 行業(yè)研究： 這是我這些天工作經(jīng)驗的體會，公司既然要做大作強，沒有前瞻性的中、下層管理和業(yè)務(wù)干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來，這也就是老總們整天忙活不行了的原因。很多的信息都集中在了高層，也就是說公司高級管理層和下級員工缺乏良好的溝通，普通員工的視角太狹窄，沒有良好的全局觀，必然影響個人的成長，集聚起來就將影響公司的成長。目前，我看電信、聯(lián)通、網(wǎng)通、移動等大型電信運營商都已經(jīng)深刻的意識到這個問題，但不是一朝一夕就可以的，所以我想在我得工作中加入行業(yè)研究這一項，定期提交報告，可能剛開始，甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點，但是我相信經(jīng)過1、2年的看、寫，每周就算拿出2片稿子，一年下來也有100多，對于個人成長肯定有幫助。從公司的角度來講，我的這些東西不是針對公司領(lǐng)導(dǎo)的，而是作為中下級員工學(xué)習(xí)，瀏覽的，同時也是給社會公眾看得，這需要一個網(wǎng)頁，可以豐富公司的網(wǎng)站內(nèi)容和層次，也是企業(yè)文化的一部分；
4、 建立自己的網(wǎng)頁，可以是總經(jīng)理工作部的工作網(wǎng)站，也可以是我的個人網(wǎng)站，這是受您上次跟我講的做策劃的啟發(fā)，這項工作將跟任務(wù)3聯(lián)系在一起。目前存在的問題是抽出時間來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計和制作，具體操作我將做好工作計劃；
5、 建立一個公司的書庫。這一點我問過小羅，公司的藏書實在是太少了，想要學(xué)點東西都沒有資料，每年公司都有?？钣糜谫I書，但是使用不到位，關(guān)鍵是沒有周詳?shù)挠媱澓蛯Ｈ硕酱?，所以我想在明年新人入司之前建立一個較目前更好一些的書庫，包括管理類當(dāng)然主要是技術(shù)類的，象我們要學(xué)的書籍就可以包括office2000 系列，網(wǎng)頁制作三劍客等等?；I建方式我建議我們可以采取兩種渠道，一種是公司出錢；另外一種是號召全公司員工捐書，我想我們公司大部分員工都是名牌大學(xué)畢業(yè)，本科以上，手頭沒人肯定都會有很多藏書，有相當(dāng)一部分其實作為個人都不會再看的了，比如以前的教科書等等，但是作為別人可能就剛好需要，因為沒看過，同理，每人都捐一點，自然就多起來了。這里不光是節(jié)約錢的事，同時也是培養(yǎng)員工想公司所想，急公司所急，以實際行動回報公司的機會，這個活動一開展，也可以成為今年企業(yè)文化的一部分。當(dāng)然相應(yīng)的還有獎勵政策，這又跟員工考評聯(lián)系起來了。這些東西都應(yīng)該上網(wǎng)的。以上，都是我的一些想法，可能有相對的片面性，甚至無法實現(xiàn)，但是我僅僅想為自己定下一些目標，讓工作更有勁頭，否則就松懈下來了。匆此先復(fù)，余容后稟。還望批評、指正。
關(guān)鍵詞：“訂單式”培養(yǎng) 頂崗實習(xí) 工學(xué)交替
校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要舉措，是以市場和社會需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程，其基本要素是強調(diào)學(xué)校與企業(yè)充分利用對方的優(yōu)勢資源進行多方位的合作，以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。通過合作，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐操作和實訓(xùn)緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力，為社會輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
一、汽車專業(yè)校企合作“訂單式”培養(yǎng)模式創(chuàng)新
“訂單式”培養(yǎng)就是學(xué)校與企業(yè)進行校企合作，企業(yè)以訂單的方式與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校根據(jù)職業(yè)崗位能力要求，對學(xué)生進行培養(yǎng)?！坝唵巍辈粌H是一張企業(yè)用人的“預(yù)定單”，還包括培養(yǎng)目標、課程計劃、職業(yè)崗位能力以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求，學(xué)校以企業(yè)“訂單”為依據(jù)，組織人才培養(yǎng)工作。
1.招生時下訂單——提高校企知名度，增強招生力度
煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院與部分企業(yè)簽訂協(xié)議，在招生時即以定向方式確定招生人數(shù)及要求。企業(yè)借助于學(xué)院招生時的大平臺提前下訂單，避免“用工荒”的出現(xiàn)，降低了風(fēng)險；學(xué)院通過“訂單式”招生，增加了招生力度，擴大了學(xué)院的知名度。企業(yè)為優(yōu)秀學(xué)生提供獎學(xué)金，學(xué)生可以利用寒暑假到企業(yè)實習(xí)，盡早了解企業(yè)文化、融入企業(yè)，學(xué)生也可以通過實習(xí)賺取學(xué)費，減輕家庭負擔(dān)，有一定的成就感。學(xué)院先后與煙臺矢崎汽車零配件有限公司、浪潮LG數(shù)字移動通信（煙臺）有限公司、得寶數(shù)字通信（煙臺）有限公司、富士康科技集團（煙臺）有限公司等企業(yè)聯(lián)合，以此種培養(yǎng)模式先后培養(yǎng)了幾批學(xué)生，擴大了企業(yè)和學(xué)院的知名度，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。實踐證明，這種校企合作方法是切實可行的，能有效地提高企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，有效地提高學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能的積極性，滿足了企業(yè)對人才的需求。
2.大一末下訂單——針對性選擇，專業(yè)性培養(yǎng)
新生入校后，大多數(shù)對自己職業(yè)生涯沒有具體的規(guī)劃。經(jīng)過一年的公共課程學(xué)習(xí)和對未來職業(yè)思考，對自己的未來有了一定的設(shè)想。此時，企業(yè)有針對性地來學(xué)校，與學(xué)生雙向選擇下訂單。在一些企業(yè)對畢業(yè)生技術(shù)含量要求較高的情況下，與學(xué)校合作開辦“企業(yè)冠名班”，雙方簽訂培養(yǎng)協(xié)議，采用“訂單式”培養(yǎng)，由企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格提出明確要求，對基本素質(zhì)、基本能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面做出明確規(guī)定，然后學(xué)校和企業(yè)共同確定開設(shè)的專業(yè)課程、實踐課程、實訓(xùn)課程。制定課程計劃、教學(xué)方法、評估手段，由校企雙方進行實施，企業(yè)可派技術(shù)人員到校進行兼課，并對全程進行指導(dǎo)，特別是對專業(yè)課和實踐課程進行指導(dǎo)，每門課程結(jié)束時，由任課教師和企業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進行考評，做出評價；畢業(yè)時，企業(yè)根據(jù)對學(xué)生的評價情況，安排到不同的工作崗位就業(yè)。
3.大二末下訂單——工學(xué)交替、頂崗實習(xí)
企業(yè)在大二末下訂單，利用一個學(xué)年的時間進行工學(xué)交替、頂崗實習(xí)，既可以幫助企業(yè)解決目前所面臨的“招工難，招收技術(shù)工人更難”的困境，又可以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)成功率。煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)模式，與上海通用東岳汽車有限公司建立定向合作，選擇部分大三學(xué)生在企業(yè)進行為期12個月的工學(xué)交替、頂崗實習(xí)。
為了保證工學(xué)交替期間教學(xué)計劃的有效實施，學(xué)校制定了新的培養(yǎng)方案，學(xué)生每周在企業(yè)頂崗實習(xí)4天，由企業(yè)的工程技術(shù)人員進行實踐操作授課，替換原有專業(yè)的實踐操作課程的學(xué)分，其余三天學(xué)校安排教師集中講授理論知識。通過工學(xué)交替、頂崗實習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了技能，提高學(xué)生的職業(yè)能力，又鞏固了理論知識。一年工學(xué)交替、頂崗實習(xí)結(jié)束在企業(yè)就業(yè)。
二、汽車專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
1.改革課程體系
打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，強化實踐教學(xué)，堅持理論聯(lián)系實際，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，把實訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)密切聯(lián)系，采取理論教學(xué)集中講授，實踐操作由任課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師分頭指導(dǎo)各個實訓(xùn)小組。將理論講授、實驗實習(xí)、應(yīng)用操作、生產(chǎn)加工等理論和實踐教學(xué)過程有機地融為一體，系統(tǒng)地完成教學(xué)實踐任務(wù)。
2.改進教學(xué)方法
職業(yè)教育具有區(qū)域性和適應(yīng)性特點，作為汽車制造業(yè)基地的煙臺，汽車專業(yè)的教材也必須體現(xiàn)區(qū)域性和適應(yīng)性特點，根據(jù)市場需求，設(shè)計切實可行的項目，校企雙方共同開發(fā)課程。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開發(fā)項目教學(xué)。煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院汽車專業(yè)將學(xué)生應(yīng)具備的技能分解為幾個模塊，充分整合汽車專業(yè)課程和實踐環(huán)節(jié)，將理論知識和實踐技能有機結(jié)合起來。
3.拓寬實訓(xùn)基地
以企業(yè)崗位需要為目標建設(shè)實訓(xùn)基地，依靠企業(yè)拓寬實訓(xùn)資金、設(shè)備、人員的來源和渠道。在實訓(xùn)基地建設(shè)中營造企業(yè)文化氛圍，為學(xué)生提供真實的職業(yè)環(huán)境。同時應(yīng)在行業(yè)協(xié)會與企業(yè)中選擇一些資深兼職教師、生產(chǎn)一線的技術(shù)人員和管理人員以及培訓(xùn)專家，組建一支專門的實訓(xùn)基地教師隊伍，克服高職院校教師閉門造車的現(xiàn)象。煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院與北京現(xiàn)代合作成立的“北京現(xiàn)代班”，實訓(xùn)車間就是以北京現(xiàn)代4S店為模板設(shè)計的，企業(yè)委派培訓(xùn)師定期來學(xué)習(xí)對學(xué)生進行培訓(xùn)，把最先進的技術(shù)傳授給定向班的學(xué)生。
4.創(chuàng)新評價體系
學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強對學(xué)生的工作過程管理和考核，實行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方考核制度?？己朔謨刹糠郑阂皇瞧髽I(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的考核，占總成績的60%；二是學(xué)校指導(dǎo)教師對學(xué)生的工作報告進行評價，占總成績的40%。學(xué)生的頂崗工作可以在不同單位或同一單位不同部門或崗位進行，企業(yè)指導(dǎo)教師要對學(xué)生在每一部門或崗位的表現(xiàn)情況進行考核，并簽字確認，學(xué)校指導(dǎo)教師要對學(xué)生在各企業(yè)每一部門或崗位的表現(xiàn)情況進行考核，學(xué)生要寫出實習(xí)報告，由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)院指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實習(xí)過程中實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告等評定實習(xí)成績。對頂崗實習(xí)成績合格的學(xué)生，才能提交畢業(yè)論文參與答辯。
三、結(jié)束語
煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院汽車專業(yè)，在教學(xué)改革中圍繞高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合” 為切入點，采用“訂單式、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)”培養(yǎng)方式，構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為目標的課程體系，形成了“教、學(xué)、做”一體化的人才培養(yǎng)模式，強化學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育。學(xué)生通過工學(xué)交替、頂崗實習(xí)，能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識與能力與生產(chǎn)實際相結(jié)合，提前感受企業(yè)文化和管理理念，實現(xiàn)在校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，為順利就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。學(xué)校通過“訂單式、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)”培養(yǎng)方式能夠改善辦學(xué)條件，加大辦學(xué)力度，從而推動學(xué)校教育教學(xué)的不斷發(fā)展和提高。學(xué)校在教學(xué)、實訓(xùn)中融入企業(yè)元素，引進企業(yè)專家參與到教學(xué)過程中，使職業(yè)教育跟上科技的變化和企業(yè)的創(chuàng)新，與時俱進，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；同時提升學(xué)校知名度，提高優(yōu)質(zhì)就業(yè)率，擴大招生，從而形成良性循環(huán)，使職業(yè)教育走向輝煌。
參考文獻
一、概述
從理論上看，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表的是一種新的經(jīng)濟形態(tài)，簡單地說，就是讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度的融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。站在“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口上順勢而為，就是要主動地去“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動微觀企業(yè)與中觀產(chǎn)業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)的各個價值鏈環(huán)節(jié)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合，真正實現(xiàn)以信息化帶動工業(yè)化。越來越多的人正在不斷感受到互聯(lián)網(wǎng)是基礎(chǔ)設(shè)施的一部分，具備普遍服務(wù)的特征，并能成為中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的驅(qū)動力。因為在過去的20年里，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻改變了中國經(jīng)濟的方方面面。
在第一個10年中，我們看到了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)跟傳統(tǒng)行業(yè)共同生存、和平相處，互聯(lián)網(wǎng)催生出了很多新經(jīng)濟。如門戶網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)游戲等，而到了第二個10年，我們看到互聯(lián)網(wǎng)正在逐漸地改變甚至于在顛覆很多傳統(tǒng)行業(yè)。
有分析認為，互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)行業(yè)的改變和對傳統(tǒng)行業(yè)的顛覆已經(jīng)歷了四個階段。第一，人們使用互聯(lián)網(wǎng)進行營銷，也就是說很多的廣告開始搬到互聯(lián)網(wǎng)上;第二，渠道的互聯(lián)網(wǎng)化，網(wǎng)購、電子商務(wù)的快速興起;第三，產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)化，很多廠商開始按照互聯(lián)網(wǎng)的特點生產(chǎn)產(chǎn)品，比如小米手機;第四，目前階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開始全面地、深入地在改變、在顛覆各個傳統(tǒng)行業(yè)，包括金融、教育、旅游、健康、物流等等。
二、行業(yè)背景、人才需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀
互聯(lián)網(wǎng)所引發(fā)新的信息產(chǎn)業(yè)革命使得互聯(lián)網(wǎng)逐漸變成水電一樣成為各行各業(yè)所必需的生產(chǎn)要素，升級拉動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
分析人士表示，目前，全球互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)總市值在2萬億美元左右，預(yù)計未來5年能夠提高到10萬億美元規(guī)模。我國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模已經(jīng)超過6.49億，普及率達到47.9%。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代到來，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正在深刻影響傳統(tǒng)IT市場和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，業(yè)務(wù)模式和商業(yè)模式變革已在進行。中國互聯(lián)網(wǎng)勢力的崛起無疑將為投資者帶來更多機會。
“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)擴展迅速，軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理人才需求量呈增大趨勢。通過對51job網(wǎng)、智聯(lián)招聘等大型網(wǎng)站調(diào)查的結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)使不少企業(yè)看到了信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個方面，新的市場商機已顯現(xiàn)。截止2014年底，中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶達到5.57億，占中國網(wǎng)民的85.8%。互聯(lián)網(wǎng)用戶從PC端向移動端遷徙已成定局。以教育領(lǐng)域為例，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。著名經(jīng)濟學(xué)家湯敏曾有這樣一個設(shè)想：如果哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年后幾千萬甚至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業(yè)的。而中國的青年人才還是傳統(tǒng)教育教出來的，怎么跟人家競爭?教育工作在政府工作報告中受到重點關(guān)注，教育改革走向“深水區(qū)”。國務(wù)院1月7日通過部分教育法律修正案草案，為“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式限制政策破冰。包括騰訊、百度、網(wǎng)易、阿里巴巴在內(nèi)的巨頭融合了互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的諸多元素加速切入這一行業(yè)，都已經(jīng)播下種子，只待逐步耕耘，開花結(jié)果。眾多企業(yè)紛紛加大資金投入，跑馬圈地爭奪人才，“21世紀最貴的是什么?人才!”一句經(jīng)典的電影臺詞精準道出了人才的重要性，有實力的公司“搶走”了為數(shù)不多的移動互聯(lián)高級人才，為擴張業(yè)務(wù)打下堅實基礎(chǔ)，其他中小型企業(yè)“沒人可招”，有業(yè)務(wù)也無人可用;而移動互聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)，如同20年前國內(nèi)計算機人才培養(yǎng)一樣，國內(nèi)既無專業(yè)從事的人才，各大高校也無對口專業(yè)，多從數(shù)學(xué)、物理、甚至不相干專業(yè)轉(zhuǎn)行而來。如此，高校專業(yè)培養(yǎng)體系不能為市場輸送滿足需求的移動互聯(lián)網(wǎng)人才數(shù)量，就算有少量專業(yè)接近的人才，也需要經(jīng)過再培訓(xùn)后才能完全進入這一新興領(lǐng)域，質(zhì)與量均欠缺就決定了人才難求。受現(xiàn)行教育體制的所限，高校人才培養(yǎng)計劃的與市場接軌明顯滯后，為適應(yīng)新形勢通常只是對傳統(tǒng)的計算機相關(guān)專業(yè)修修補補，受制于教師培養(yǎng)成本沒有融入移動互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容，也沒有開設(shè)獨立的移動互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，仍然維持基于計算機單機或普通互聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)和應(yīng)用。非學(xué)歷教育的民營培訓(xùn)機構(gòu)嗅到商機，已經(jīng)先一步搶占了當(dāng)前國內(nèi)大部分有關(guān)移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)的人才培養(yǎng)，并已有做大做強，產(chǎn)業(yè)化趨勢。
三、專業(yè)人才崗位的職業(yè)能力需求
根據(jù)對51job、智聯(lián)招聘等大型招聘網(wǎng)站的調(diào)查顯示，“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)需要的是能夠適應(yīng)社會發(fā)展、掌握移動互聯(lián)網(wǎng)高技能的人才。具有較強的專業(yè)課理論知識和適度的基礎(chǔ)理論知識，掌握計算機軟件設(shè)計和開發(fā)技能，較強的WEB界面設(shè)計能力，數(shù)據(jù)庫管理與開發(fā)能力，信息系統(tǒng)管理與開發(fā)能力，有一定的移動互聯(lián)網(wǎng)知識面，過硬的移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站開發(fā)、應(yīng)用開發(fā)能力。有較強的創(chuàng)新精神，具備優(yōu)良的職業(yè)道德、團隊合作精神和交流溝通能力。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，市場對移動互聯(lián)網(wǎng)人才需求的層次也將產(chǎn)生新的要求，要求的專業(yè)理論知識和動手能力，所需掌握的知識、職業(yè)能力也各不同。根據(jù)不同院校實際情況，將計算機專業(yè)增加移動網(wǎng)站開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)兩個專業(yè)發(fā)展方向是見效比較快的辦法：①移動網(wǎng)站開發(fā)，在普通網(wǎng)站開發(fā)課程基礎(chǔ)上增加學(xué)習(xí)移動互聯(lián)網(wǎng)的原理和基礎(chǔ)知識，移動設(shè)備的軟、硬件結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握移動互聯(lián)網(wǎng)站開發(fā)的主要技能。②移動應(yīng)用開發(fā)，在普通軟件開發(fā)課程基礎(chǔ)上增加學(xué)習(xí)移動互聯(lián)網(wǎng)的原理和基礎(chǔ)知識，移動設(shè)備的軟、硬件結(jié)構(gòu)與工作原理，移動平臺的原理和應(yīng)用，掌握主流移動平臺的開發(fā)技能。
四、基于移動互聯(lián)網(wǎng)工作過程課程體系的構(gòu)建
高職教育的培養(yǎng)目標與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展目標有著密切聯(lián)系。經(jīng)濟的發(fā)展和區(qū)域的市場、職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)的要求決定了職業(yè)崗位(群)，職業(yè)崗位(群)又決定了專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位，培養(yǎng)目標決定了本專業(yè)課程體系建設(shè)改革的方向，力求培養(yǎng)出來的人才與職業(yè)崗位(群)相吻合，這是帶反饋結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈。在教育部1998年《關(guān)于深化教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》一文中，解釋了人才培養(yǎng)模式為“學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式”。在此基礎(chǔ)上，有研究者把人才培養(yǎng)模式定義為“在一定的教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的某種標準構(gòu)造樣式和運行方式”。人才培養(yǎng)模式是由專業(yè)設(shè)置模式、課程體系構(gòu)造、培養(yǎng)途徑、評價體系、教學(xué)方法、師資隊伍建議等具體要素構(gòu)成的。人才培養(yǎng)模式的特色從培養(yǎng)目標的應(yīng)用性、人才規(guī)格的復(fù)合型、多證型、課程建設(shè)的針對型、教堂環(huán)節(jié)的實踐型、教師隊伍的雙師型來體現(xiàn)。在工學(xué)結(jié)合等新職教理論的指導(dǎo)下，以典型移動互聯(lián)網(wǎng)崗位工作過程為基礎(chǔ)，實施項目化教學(xué)，情境教學(xué)，以“做中學(xué)、學(xué)中做”為教學(xué)理念，與若干“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)建立深度合作關(guān)系，形成“專業(yè)+企業(yè)”、和“專業(yè)+行業(yè)協(xié)會”的產(chǎn)學(xué)合作模式，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。其課程體系和課程建設(shè)評價方式設(shè)計說明如下。
1.課程體系設(shè)計。
計算機專業(yè)移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)方向開設(shè)課程流程如上圖所示，當(dāng)前J2se是主流移動開發(fā)工具，因此專業(yè)基礎(chǔ)課需要開設(shè)Java程序設(shè)計、msSQL或mysql、oracle數(shù)據(jù)庫等;開發(fā)初級、高級課程是3G移動開發(fā)應(yīng)用平臺，主要以Android平臺為例;J2Se開發(fā)技術(shù)是Java基礎(chǔ)的后續(xù)課程;當(dāng)前市場主流手機操作系統(tǒng)各類繁多，高職學(xué)生應(yīng)以學(xué)精一種，兼顧其他為學(xué)習(xí)目標：即精通Android 3G應(yīng)用開發(fā)、了解Windows Mobile和IOS應(yīng)用開發(fā)，畢竟當(dāng)前市場行情是安卓系統(tǒng)開發(fā)占主要地位。
2.基于工作過程課程的建設(shè)和評價方式。探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下職院計算機應(yīng)用類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色，探索個性化、特色化人才培養(yǎng)途徑，探索在人才培養(yǎng)模式中實現(xiàn)由職業(yè)新手到技能熟手的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生零距離上崗。深入推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺，深化校企合作。實施項目化教學(xué)，推進教學(xué)模式改革，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在具體實踐中建構(gòu)知識與能力，提高綜合職業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展能力。注重人才的多樣化和個性培養(yǎng)，構(gòu)建特色化的人才培養(yǎng)模式：制定符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)規(guī)格。尊重人的個性，通過教育實踐，鼓勵個性發(fā)展，形成培養(yǎng)多樣化人才培養(yǎng)的教育格局。培養(yǎng)多樣化人才培養(yǎng)滿足人的個性發(fā)展，滿足企業(yè)對人才的需求。真項目實訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，造就技能熟手。構(gòu)建集過程評價、綜合評價、相對評價相結(jié)合和學(xué)校評價與企業(yè)評價相結(jié)合的立體化評價方法體系。
五、結(jié)束語
近年來，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個領(lǐng)域，尤其是機械制造業(yè)中，由于數(shù)控化加工可以讓機械加工行業(yè)提高質(zhì)量，高精度，高成品率，高效率方向發(fā)展,最重要的一點是還可以利用現(xiàn)有的普通車床，對其進行數(shù)控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。
近年來,我國在世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，為了提高我們的就業(yè)能力,進一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，就在我們畢業(yè)實習(xí)之際，學(xué)校安排了實習(xí)就業(yè)單位來我院招聘人員，進行為期5個多月的頂崗畢業(yè)實習(xí)，我很榮幸的應(yīng)聘上巨寶精密加工（江蘇）有限公司。那天，我踏上了江蘇這塊土地。
一、綜述
1. 公司簡介
巨寶精密加工（江蘇）有限公司，是由世界第二大筆記本制造商仁寶電腦與鎂合金電腦外殼世界主要生產(chǎn)商之一的巨騰國際以及臺灣上市公司華立集團共同出資15000萬美元創(chuàng)建，主要生產(chǎn)：筆記本電腦、手機、汽車、數(shù)碼相機等外殼；內(nèi)構(gòu)件材料及鎂合金相關(guān)制品的生產(chǎn)，產(chǎn)品主要銷往日本、美國、及東南亞地區(qū)，年銷售額可達1億美元。
巨寶位于江蘇省句容市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，占地150畝，現(xiàn)有員工3000余人，生產(chǎn)部門主要分為：機加（cnc）、成型、手工、皮膜、涂裝、組立、模具、工程等部門。本公司年輕而有活力，正處在創(chuàng)業(yè)期，具有廣闊的發(fā)展空間。2011年仁寶電腦及巨騰國際共同持股80%控股華葉公司，擬總投資1.5億美元（資金已經(jīng)全部到位），公司總注冊資本5000萬美元，2011年底總?cè)藬?shù)將達到15000人，占地面積1000余畝（現(xiàn)已經(jīng)全面建設(shè)中），華葉將成為世界知名新型合金材料制造商。
2. 實習(xí)目的
生產(chǎn)實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。
通過這次生產(chǎn)實習(xí)，使我在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)到了數(shù)控加工技術(shù)管理知識、cnc加工過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實踐知識。在向師傅學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產(chǎn)實習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
二、主體
1.入廠以來的工作內(nèi)容
從2011年11月18日我被巨寶精密加工（江蘇）有限公司錄取，于同月25號隨其他錄取上的校友們來到江蘇鎮(zhèn)江市句容這塊緊鄰南京的富饒市區(qū)。從此開始了在巨寶公司為期五個月的頂崗實習(xí)。初到廠區(qū)后，我被公司人事部分配到機加課（cnc）,作為一名普通的操作技術(shù)員，主要是操作數(shù)控加工中心加工鎂合金產(chǎn)品，涉及到加工pl面、螺牙孔以及各種卡勾。主要加工的產(chǎn)品分為jbloo log low jal50pa、nal70pa、jal20 log low、kayfo l或是kayfo r件，還有一些最近的新產(chǎn)品kiuio log low 、 kiueo a件、 gd3---d log low等復(fù)雜產(chǎn)品。緊接著在三月初，我又被提拔為儲備工程師，負責(zé)接管機種的生產(chǎn)。主要是調(diào)試機床以及架治具，新產(chǎn)品首件的確認等一系列技術(shù)工作。
圖示為正確裝夾在制品
2.良品與不良品的分辨
生產(chǎn)加工是我們操作員每天的本職工作，可是有加工，必然也會生產(chǎn)出報廢產(chǎn)品。在2011年12月14日，我被班長分配去加工jbloo——d件（產(chǎn)品圖如下）。
此圖為jbloo-d件產(chǎn)品圖
這個產(chǎn)品體型面積比較大，而且加工的部位也甚是多，光是產(chǎn)品公、母模面的螺牙孔就有20個，包括m2.0的和m2.5的。其他部位就是卡勾多，產(chǎn)品的檢具就有十多個。看到ipqc和工程師拿著產(chǎn)品檢來檢去。我當(dāng)時還真不知道是在檢測產(chǎn)品部位。直到后來了解多了，我才真正的懂得。在公司中有句話“第一次就把事情做好”。這句話是我們巨寶公司各個課部通用的品質(zhì)政策。就是這句話，我還被罰抄了500遍。剛開始加工，我還不是很熟練，再就是自主檢查也不到位。從而在14日這天生產(chǎn)時，產(chǎn)品在裝夾上沒有做好，導(dǎo)致了產(chǎn)品加工部位的嚴重過切，產(chǎn)品報廢。工程師拿著不良品來找我，教育訓(xùn)練一番，當(dāng)然懲罰就是品質(zhì)政策抄上500遍，以此警告下。這次事件真的讓我感覺到操作上真的有太多地方需要注意了，嚴密的加工才能更好的生產(chǎn)出良品。操心大意往往吃虧的是自己。公司同樣規(guī)定，減少不良品的生產(chǎn)，減少ng（no go）不良率。我在犯錯中學(xué)到了知識，從而也為以后加工其他產(chǎn)品敲個警鐘吧！
3.漏加工的認識
從進入機加課部門，我就時常聽到一句話：漏加工。開始時，我從字面上理解到，漏加工應(yīng)該就是產(chǎn)品遺漏了沒有加工。同時，每天上班點名時班長、組長也會重復(fù)宣導(dǎo)我們這個機加課的大忌：漏加工。我聽的多了，心里也開始引起重視。然而，漏加工還是光臨了我。
就在2011年12月26日，這是一個下著小雨的日子，我早上八點去廠里上班，在開完晨會，到操作崗位交接好后。班長走過來，拿著一件jbloo—d 件產(chǎn)品，產(chǎn)品上附著一張制成單。拿給我產(chǎn)品讓我看下有沒有問題。我一看才心虛的恍然大悟，產(chǎn)品的第三工程（也就是我所加工的一道工序）沒有加工，然而上面我也簽了自己的編號。這下完了，心里想到。班長對我狠批了一頓，問我有沒有做檢查，我只記得自己加工完產(chǎn)品后，3pcs產(chǎn)品一起來寫編號，肯定是拿錯產(chǎn)品了。唉！粗心大意??！工程師最后也是給我重新教育一番，給我講解每個加工部位，哪些是重點檢查的，哪些地方是管控的，一定要特別注意。老員工對我說：現(xiàn)在我們做操作員的基本上沒有幾個沒有漏加工過，剛來接觸產(chǎn)品，難免的，沒事。我心里還是擔(dān)心，這下班長會有什么處分??！心里忐忑不安。就在這難熬的一天即將過去時，班長找我談話，對我講：“漏加工是我們機械加工的大忌，不是說漏加工了處罰你們，處罰也是為了讓你們對此引起重視，以免下次再犯。我們加工的每一片產(chǎn)品都要對客戶負責(zé)。產(chǎn)品加工的ok，客戶才會滿意，繼續(xù)接受我們的生產(chǎn)，才會愿意去花錢購買。若是漏加工產(chǎn)品流到客戶手里，我們公司形象乃至企業(yè)在客戶那邊還怎么談的上呢？是吧！所以，以后要重視，做好自己本職工作……”一番話說的很對，我也真正領(lǐng)教過漏加工的厲害了，好多人因為漏加工，公司對他們進行過罰錢的處分，有的人也被警告過或是罰抄品質(zhì)政策。這次班長念我是初犯，只是嚴厲的教育了一番，沒有給予處分。相信，自己有了這次教訓(xùn)，以后不會再犯錯誤了。古語說的好：吃一塹，長一智。
4. cnc加工流程操作口訣
依然是每天重復(fù)著操作工作，自己有時還真的感覺到無聊?。∵@不，最近，機加課部還真有了一件有趣事。2011年1月10號，看這個日期，我來巨寶公司也有一個半月了，可以說是老員工了?，F(xiàn)在加工技巧以及經(jīng)驗也有了，錯誤也犯的少了，這些日子從中也真是學(xué)到了很多。早上開晨會時，組長手里拿著好多小的紙片，他吩咐兩個班長每人發(fā)一張，我看到紙片上寫著：cnc加工流程操作口訣。具體內(nèi)容大概有150個字。組長發(fā)話說，這是加工口訣，課長特意根據(jù)我們作業(yè)員操作手法編制的一套順口溜，要求課部上下都要會被、熟背，更要理解其中的含義。還別說，這讀著還真的是蠻順口的。課長真的有才華。從此口訣流傳以來，我們在操作中只要按著口訣來加工，不良品還有漏加工都改善了很多。課長的這一舉動，真的讓機加課所有人都敬畏，課長真不愧是整個課部的領(lǐng)導(dǎo)核心。
口訣如下：機臺加工易操作，口訣記好順著跑；
三不原則要牢記，品質(zhì)產(chǎn)量均順利；
水架左邊放來料，工前細檢做準備；
黃燈閃耀手拉門，產(chǎn)品加工即完成；
簡吹治具取產(chǎn)品，輕輕放在水架右；
凈吹治具裝產(chǎn)品，檢查刀具并吹屑；
關(guān)起門來按啟動，機器開始歡快跑；
先吹流液后檢查，簽上編號防漏失；
ok產(chǎn)品裝入框， 輕拿輕放不易斷；
框滿移入成品區(qū)，物料等待拉清洗。
到現(xiàn)在為止，無論是課部的老員工，還是新來的新員工，首先就是要熟背cnc加工流程操作口訣，以此理解著來加工產(chǎn)品?？磥恚谠E的熟背現(xiàn)已成為了一項新進員工的必修課。
5. 產(chǎn)量的追求
每天我們機加課部生產(chǎn)產(chǎn)品的數(shù)量都是按照生產(chǎn)管理部門的排程來完成的。每個機種的生產(chǎn)都是不一樣的，根據(jù)機臺的加工時間加上操作員操作手法所需裝夾一次的工時來計算。我所熟悉的幾個產(chǎn)品，像jbloo——d件第三工程每天每臺機生產(chǎn)176片左右。而jal50 pa每天每臺可超標生產(chǎn)到540片左右（標產(chǎn)480）。像小件kayfo—l件（治具圖如下）每天每臺機產(chǎn)能排程為1800，而我在實際加工生產(chǎn)時每天可達2250片左右。通過，這些加工數(shù)據(jù)來看，只要是有方便簡潔的操作技巧，產(chǎn)能的完成真的可以說是輕而易舉的。
kayfo—l件治具圖 cnc機臺操作面板圖
每個員工在生產(chǎn)上，都在追求一個快，盡早的完成產(chǎn)能，才算是這一天你的任務(wù)完成。每天也都在嘗試著突破。偶爾我們員工坐在一起閑談時，也都是拿著自己的功績（每小時產(chǎn)能多少）來炫耀，和同事對比。滿足下自己的舒爽心情。我現(xiàn)在的操作可以說是很流暢啦，對于加工我已是熟練掌握，產(chǎn)量上的追求是我每天在突破的。實習(xí)日子真的長了，想著學(xué)校生活，想著現(xiàn)實，我坦然面對和追求。明天的夢想——工程師。
6. 儲備工程師職責(zé)
2011年3月，我細數(shù)著自己來到江蘇頂崗實習(xí)，現(xiàn)竟然不知不覺的三個月之久了。這么多天的實習(xí)生活很平淡。我熟悉了太多社會生活。就在這個3月1日，我終于可以說是熬出頭了。這個晚上8點開完晨會，進入車間崗位，面對著機臺填寫表單時，班長走過來叫我離開操作崗位，把我調(diào)到pa生產(chǎn)線那邊。我以為操作pa呢，原來是要我去學(xué)習(xí)調(diào)機。跟著前輩們學(xué)習(xí)機種，我從這天也就是儲備工程師啦! 心里很開心，我激動著詢問著產(chǎn)品的加工走刀路線，一邊看著程序一邊看加工。很快我鉆研透了，就這樣自己接管了這個簡單的機種——jal50pa（pa產(chǎn)品圖如下）。
此圖為jal50 pa產(chǎn)品圖 圖示為我在對機床程序進行調(diào)試校對
隨著升為儲備工程師日子之久，我有更多時間去研究這些加工程序以及治具的裝架、機臺報警的處理等一系列問題。再加上我在學(xué)校所學(xué)到的數(shù)控加工知識，結(jié)合上車間設(shè)備，我現(xiàn)在對以前概念上模糊的g代碼 m代碼 模態(tài)代碼 或是 非模態(tài)代碼都已經(jīng)熟悉。而且每個機種都有各自的程序名稱，像jbloo-d log low產(chǎn)品分為三道工程來加工，每一工程的程序名分別為o5010、o5020、o5030.此外，有些產(chǎn)品按照模號來區(qū)分，24#模程序名為o5024、25#模程序名為o5025、26#模程序名為o5026等。
有時在程序調(diào)試上遇到困難，我就會聯(lián)系課本知識并向前輩們請教，在機械加工上還有更多的知識要去學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在很有信心去面對困難。作為一個合格的工程師，在我接管的機種下，我都細心的維護，使得機臺正常的生產(chǎn)，在人員管控上，我也是做到合理調(diào)配。
7.架治具，產(chǎn)品首件確認
隨著技能的熟練，對產(chǎn)品的熟悉，我開始自己著手裝夾治具，產(chǎn)品換模以及首件產(chǎn)品調(diào)機確認等等。
2011年4月18日，我看的機種又要開始添加機臺，沒辦法，既然要加生產(chǎn)線，就要多架幾臺治具。我到現(xiàn)在還沒有自己架過一整的治具或是首件確認。今天的確是個機會該多學(xué)習(xí)了。早上，班長安排我和另外兩個工程師前輩架一條線出來（也就是8臺機床 ，分比為2：3：3）我先選擇了架第三工程，因為我比較熟悉加工部位。治具架在工作臺板上要x軸水平成一條線，底面不能有污垢，因此我擦干凈治具底板和工作臺上表面。水平打表分度值不能超過5條。水平打好后，接下來工作就是找原點，這個比較困難，稍微相差一點刀具就會銑到治具，若是z軸錯誤，還有可能撞車。每一步我都在小心的調(diào)試，其間好多報警問題或是找原點位置問題，我都請教了前輩們。最后一步，就是開始利用調(diào)機產(chǎn)品對程序治具確認，每一步調(diào)機都要小心，為讓產(chǎn)品加工出來是ok的，真的要花費不少時間呢。
此圖為治具架在機床移動臺上 圖示為同事在對產(chǎn)品首件確認
一天的時間都鉆研在技術(shù)上，體力上倒不是很累，但是腦力勞動可大了。滿腦子都是x y z或數(shù)字。唉!數(shù)控加工就是這樣。相信這次親身實踐為我以后打好了基礎(chǔ)?？磥恚こ處熯@個職責(zé)我是干到底了。相信自己在以后的技術(shù)路上會走的更好更遠。大學(xué)實習(xí)真的很有必要。
8. 自身技能不足
俗話說的好：常在河邊走，哪能不濕鞋。當(dāng)工程師固然是輕松了許多，但同樣擔(dān)負著機種的這項責(zé)任。前不久，3月25日，我所負責(zé)的機種是jbloo——d log low產(chǎn)品，這個麻煩的機種真的是叫我吃苦??！這天白天，交接好夜班的工程師后，我安排好人員。開始生產(chǎn)，快到11點的時候，巡檢拿著一片偏孔的第一道產(chǎn)品給我，我看后調(diào)下機床，接下來生產(chǎn)出的一片孔位ok。我就去巡查其他機臺了。不到半個小時，從裝箱區(qū)那邊傳來偏孔，這下轟動了班長和組長，班長問我偏孔怎么回事。我回答是我知道，機臺調(diào)了，現(xiàn)在好了。組長大聲訓(xùn)斥道：偏孔你是調(diào)過了，可前面的產(chǎn)品你追溯了嗎？向上級反映了嗎？夜班的首件都是，難道發(fā)現(xiàn)異常你不匯報，不追其原因嗎？調(diào)機只是單方面的，搞什么東西。我在當(dāng)時真是說不出話來，看來一個異常真的是不得了。我盡快去搜查移到手工課的產(chǎn)品。全部搜回來再商議。大概搜到了100多片，滿滿的四大框。當(dāng)搜查清理后，一個有經(jīng)驗的工程師告訴我說是定位孔的定位銷松動了，才會使產(chǎn)品裝夾不好，導(dǎo)致圓孔偏置5-7條。待治具定位銷修復(fù)好后，正常生產(chǎn)。最后判定后，那些偏孔的還好可以重工，不然，真的全部都是不良品了，那樣損失可就真的大了。我到底還是需要多去了解治具或異常原因啊。
經(jīng)過班組長討論，考慮到我現(xiàn)在是新人工程師，經(jīng)驗不足，不追究原因。但是我依然要記入考核上，看來工程師技能考核我還不知以后上多少次呢。還好這次算是走運吧！
三、總結(jié)
1. 我對技術(shù)工作的理解
我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容——“研究、試驗、設(shè)計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認為只有研究和設(shè)計一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學(xué)的觀點看，是一種唯心主義的觀點。
實踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識。因此，很榮幸學(xué)校以及企業(yè)給了我這次車間實習(xí)工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術(shù)工作，彌補在實踐經(jīng)驗中的不足。
2 對公司工作的理解
很榮幸成為巨寶公司的一員。巨寶精密加工（江蘇）有限公司是一個團結(jié)的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個人的情況來安排工作崗位。有做操作工作的，有做技術(shù)工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來cnc數(shù)控加工方面的技術(shù)員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制” 原則以及“三不原則”（不接受不良、不制造不良、不流出不良）。技術(shù)員工不能只會數(shù)控機床的程序調(diào)試和操作，而不懂研發(fā)、設(shè)計和編程等工作。我對公司發(fā)展的理解,巨寶精密加工（江蘇）有限公司自進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進入精密加工行業(yè)后，最近幾年一直處于一個快速的發(fā)展時期。從老總的工作報告中可以看出，不管是國內(nèi)還是國際上對鎂合金材料的需求同目前的市場供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，鎂合金產(chǎn)品具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發(fā)展提供了廣闊的空間。
3.實習(xí)體會
在車間實習(xí)的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實踐技術(shù)經(jīng)驗。 生產(chǎn)實習(xí)是九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)，使我們了解和掌握了cnc加工的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對數(shù)字控制的工作原理、設(shè)計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了數(shù)控的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識。為進一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事數(shù)控機械加工等方面工作打下良好的基礎(chǔ)。
在這次生產(chǎn)實習(xí)過程中，不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。
我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術(shù)才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信通過這一段時間的實習(xí)，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
總之，在過去的這五個月里，我在江蘇巨寶精密加工有限公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認真學(xué)習(xí)、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面有更大的進步。
一、中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革過程中存在的問題
縱觀現(xiàn)階段各中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式改革實施情況，雖然各有特色，但在現(xiàn)階段水平下，還存在著很多共性的問題，如師傅團隊水平參差不齊，考核、評價、反饋、交流不及時，企業(yè)崗位與人才培養(yǎng)對接不及時等。
1.師傅團隊水平參差不齊
校企共建師資隊伍是人才培養(yǎng)模式試點工作的重要任務(wù)。企業(yè)師傅作為主體之一，他們雖然有很豐富的實踐經(jīng)驗，但多數(shù)沒有接受過正規(guī)的教師資格培訓(xùn)，教育基礎(chǔ)理論相對缺乏，執(zhí)教能力較弱，很難完成教育性的實踐教學(xué)任務(wù)。與此同時，學(xué)生平時在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，突然到真實的工作場景中學(xué)習(xí)，對企業(yè)崗位不了解，需要一個適應(yīng)期。學(xué)生技術(shù)不熟練，也會影響企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性。
2.考核、評價、反饋、交流不及時
立足現(xiàn)階段的考核評估情況，建立比較完善的各類考核評價制度，大多通過評選優(yōu)秀師傅和優(yōu)秀學(xué)徒對師傅和學(xué)生進行評價。筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，目前的考核評價大多通過企業(yè)師傅每天進行紙質(zhì)考核、學(xué)生每天寫總結(jié)的形式進行，而這樣的考核評價方式還都停留在原始層面上，具有一定滯后性，不能及時將學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題反饋給學(xué)生。
3.企業(yè)崗位與人才培養(yǎng)對接不及時
企業(yè)崗位需求與人才培養(yǎng)的有效對接是校企合作培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容。企業(yè)的基本情況怎么樣，設(shè)置有哪些崗位，崗位職責(zé)是什么，哪些人才可以為企業(yè)所用，這些問題是學(xué)生和企業(yè)迫切需要了解的，但因為缺乏相應(yīng)的平臺導(dǎo)致信息的閉塞。企業(yè)反應(yīng)找不到優(yōu)秀的員工，學(xué)生也抱怨找不到合適的工作崗位。這就需要為其搭建一個橋梁。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的實施策略
“互聯(lián)網(wǎng)+”將教育信息化提高到前所未有的高度。隨著信息化進程強烈地激發(fā)教育教學(xué)的理念和方法變革，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺以其大規(guī)模的學(xué)習(xí)人數(shù)、開放的學(xué)習(xí)空間、在線實時互動和智能評價等優(yōu)勢引發(fā)了教育史上的再次革命。
1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維為人才培養(yǎng)提供了新思路
在開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實和豐富，這些資源通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，使得人們隨時、隨事、隨地都可以獲取他們想要的學(xué)習(xí)資源。一方面，互聯(lián)網(wǎng)極大地放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和價值，另一方面，憑借大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)等技術(shù)優(yōu)勢，加上“免費使用”的互聯(lián)網(wǎng)思維方式，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域掀起了一股革命性的浪潮。新的人機交互模式、人工智能等帶來的不僅僅是教育技術(shù)的革新，更有教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程的深刻變化。因此，學(xué)?？梢試L試利用信息化手段，搭建一個包含課程資源、考核評估、人才供需三個內(nèi)容的信息化平臺，助推人才培養(yǎng)改革的深入實施。
2.積極探索搭建信息化平臺
一是課程資源平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)迅猛發(fā)展，“在線教育”“翻轉(zhuǎn)課堂”“MOOCs”等基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式不斷顛覆著傳統(tǒng)的教學(xué)，也給師生帶來觀念和視聽上的沖擊。
那么，針對師傅團隊的不足，學(xué)?？蓢L試利用信息化手段開發(fā)、整合各類課程，如從最小的具有獨立性的知識點、技能點入手，以微課為知識片段，系統(tǒng)開發(fā)微課程；再運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，對微課程進行組合開發(fā)，形成優(yōu)質(zhì)的線上課程，建立數(shù)字化資源庫，供學(xué)生選擇。一旦這樣的課程資源建成，學(xué)生在下企業(yè)之前便可自己進入平臺或者由專業(yè)課老師統(tǒng)一組織觀看這些教學(xué)視頻，預(yù)先熟悉企業(yè)的具體工作崗位和操作流程，將這些新知識、新技能吸收、內(nèi)化，再帶著學(xué)習(xí)過程中遇到的問題參與實踐過程，通過與師傅、同學(xué)的互動交流，實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，習(xí)得新技能。
通過分階段實施：第一階段，可以通過開發(fā)模擬軟件、企業(yè)連線課堂，與企業(yè)專家實時連線、專業(yè)教師開發(fā)微課程等形式，與企業(yè)師傅一起開發(fā)基于專業(yè)群的共性課程，為學(xué)生下企業(yè)、走向真實工作崗位奠定基礎(chǔ)；第二階段，在這一形式成熟運作之后，學(xué)校再積極尋找愿意合作的企業(yè)，與企業(yè)師傅共同開發(fā)關(guān)于企業(yè)生產(chǎn)過程的微視頻，既用于在校學(xué)生，也可用于該企業(yè)員工的培訓(xùn)。
二是考核評估平臺。針對考核、評價、反饋、交流的滯后性，學(xué)?？蓢L試開發(fā)專門的平臺或者微博（QQ群、微信群等），企業(yè)師傅、學(xué)校導(dǎo)師、學(xué)生等相關(guān)人員及時記錄并上傳照片、教學(xué)日志、任務(wù)書等，對學(xué)生的每個項目、每一環(huán)節(jié)進行考核評價。同時，可以邀請第三方專業(yè)的評估師定期到企業(yè)中巡查學(xué)生的實踐情況，綜合各種情況對學(xué)生進行客觀評估，并將考核信息上傳至平臺或者微博，以便于家長、學(xué)校、企業(yè)等打開網(wǎng)站，就能直接、適時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時參與到學(xué)生的培養(yǎng)中。
嘗試初期，學(xué)?？缮暾垖ｉT的微博，并在校園網(wǎng)專門欄目設(shè)置鏈接，學(xué)生每期下企業(yè)可以班級為單位建子微博。當(dāng)這一方式成熟之后，可以通過建立專門的系統(tǒng)或者平臺。一方面方便實時跟蹤、評價和考核；另一方面，為學(xué)徒提供交流討論平臺，他們把自己在實踐中的感悟、所學(xué)所得共同分享，在網(wǎng)絡(luò)的世界里進行自主探究式學(xué)習(xí)，相互取長補短。此外，平臺的建立還可以直觀展示我校人才培養(yǎng)模式改革的成果。
三是人才供需平臺。網(wǎng)站可包含以下信息，如企業(yè)介紹、企業(yè)崗位設(shè)置情況、招聘信息、企業(yè)文化等，方便學(xué)生打開網(wǎng)站便可了解到企業(yè)最新的崗位動向，根據(jù)個人特長和需求進行崗位申請；同時，此網(wǎng)站還應(yīng)包含學(xué)生在企業(yè)的考核情況，作為企業(yè)招聘時的參考。
此外，該網(wǎng)站還面向初中生開放，方便初中生了解自己感興趣的企業(yè)和職業(yè)崗位，為學(xué)校吸納優(yōu)秀生源。
三、信息化平臺的輻射推廣價值
中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的信息化平臺正是將教育信息化與選擇性教育相結(jié)合的一次探索。然而，信息化平臺的搭建并非一蹴而就，而是涉及方方面面，因此可以有步驟、分階段地進行。
1.以點到面，試點先行
以點到面，以某一專業(yè)為試點，搭建平臺，完善之后，推廣到其他專業(yè)，促進理實一體化發(fā)展。
2.延長跨度，全程滲透
待這一平善之后，將不僅限于學(xué)生在企業(yè)實習(xí)階段，而是要將其延長至學(xué)生在校的整個過程，運用到學(xué)生培養(yǎng)的各個階段，學(xué)生進入學(xué)校開始便可以享受到其帶來的便利，畢業(yè)后也可通過這一平臺進行分享交流。
3.總結(jié)經(jīng)驗，示范引領(lǐng)
試點學(xué)校要不斷完善這一平臺，積極總結(jié)經(jīng)驗，積累典型案例，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，為其他中職學(xué)校提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】綜合布線課程；行業(yè)需求；教學(xué)模式
一、引言
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，作為智能建筑基礎(chǔ)的綜合布線工程得到了越來越廣泛的應(yīng)用，社會對綜合布線人才需求急增，因此各個高職院校分別在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中開設(shè)《綜合布線》類相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生在工程中設(shè)計、實施、驗收及管理等技能，所學(xué)知識涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、樓宇智能控制技術(shù)與工程項目管理等多個領(lǐng)域，其課程特點是知識面廣、工程概念多、操作實踐性強、具有技術(shù)和工程的雙重特性。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用的理論+實踐的教學(xué)方法，講授的理論和技能相對落后，并且知識與技能相互脫節(jié)，理論無法融入到技能當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今的實際學(xué)期，綜合布線課程改革勢在必行。
二、綜合布線課程內(nèi)容及特點
綜合布線課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、樓宇智能控制專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的核心課程，課程主要針對網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)崗位開設(shè)，傳授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建基本知識，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、施工、管理等相關(guān)技能。其主要內(nèi)容包括綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，綜合布線施工圖的識讀，綜合布線相關(guān)標準，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，綜合布線常見器材與工具，工程招投標及綜合布線工程設(shè)計、施工、驗收和項目管理、文檔資料撰寫等。該課程理論與實踐結(jié)合緊密，課程內(nèi)容操作性強，專業(yè)技術(shù)性高，實際應(yīng)用目標明確，要求學(xué)生掌握大量的知識和技能的同時還應(yīng)具有社會溝通能力、團隊協(xié)作能力和工程管理能力。
三、傳統(tǒng)教學(xué)存在的局限
目前國內(nèi)大多數(shù)高職院校都開設(shè)了《綜合布線》相關(guān)類課程，但由于缺少經(jīng)驗，課程的設(shè)置往往不盡合理，教學(xué)內(nèi)容針對性不強，理論與實踐脫節(jié)，教學(xué)方法采用傳統(tǒng)的知識驅(qū)動法，先講理論知識再實踐，將重點花在了理論的講授上，但講授內(nèi)容相對空泛，內(nèi)容更新落后，孤立地講授很難獲得學(xué)生的認可，驗證性的實訓(xùn)也只能讓學(xué)生掌握施工技巧而不能獨立的進行項目設(shè)計施工，實訓(xùn)目的性不強，效果較差，難以獲得成就感及一線的施工經(jīng)驗和施工技能，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，要改變這一局面，必須進行教學(xué)模式改革，并采用新的教學(xué)理念設(shè)計課程，使之能更好地適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。
四、適應(yīng)行業(yè)需求的課程內(nèi)容改革
高職院校培養(yǎng)人才主要是從理論基礎(chǔ)、實踐能力、職業(yè)素質(zhì)等方面入手，將學(xué)生塑造成社會需要的應(yīng)用技能型技術(shù)人才。而要實現(xiàn)這一目標，在課程內(nèi)容設(shè)置上就要緊跟社會發(fā)展的需求，教授學(xué)生企業(yè)正在使用及未來發(fā)展需要的知識，擴大學(xué)生的知識面，將單純的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜合布線擴展成先進急需的“大綜合”系統(tǒng)布線，進行“大課程”教學(xué)。
1.擴展弱電系統(tǒng)知識，滿足智能建筑需求
自1984年美國哈特福德市建成了世界上第一座智能化大廈City Place以來，智能建筑在全世界范圍內(nèi)得到了普遍的認可，整體發(fā)展趨勢十分的迅猛發(fā)展十分迅速，在我國智能建筑市場在2005年首就已突破200億元之后，2012年市場規(guī)模更達到了861億元，預(yù)計2013年市場將超千億規(guī)模。龐大的市場使得社會對企業(yè)對智能建筑的人才需求激增。因此我們在綜合布線課程內(nèi)容中新增了有關(guān)廣播系統(tǒng)，遠程監(jiān)控系統(tǒng)，遠程通話會議系統(tǒng)，火災(zāi)報警系統(tǒng)，一卡通管理系統(tǒng)等內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解智能樓宇弱電系統(tǒng)的相關(guān)知識，使知識面不再簡單局限在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從單純的網(wǎng)絡(luò)升級到廣闊的弱電系統(tǒng)當(dāng)中。
2.緊跟三網(wǎng)融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才
1998年國家首次提出了三網(wǎng)融合概念，2009年政府第一次將三網(wǎng)融合接寫入了政府工作報告，到2010年國務(wù)院公布了12個城市作為三網(wǎng)融合的試點城市，國家大力加快推廣三網(wǎng)融合，可以預(yù)計未來的幾年三網(wǎng)融合將成為拉動我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量?！叭W(wǎng)融合”以互聯(lián)網(wǎng)為核心，將電信網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)和計算機網(wǎng)絡(luò)整合成統(tǒng)一的信息通信網(wǎng)絡(luò)，其主要應(yīng)用包括互聯(lián)網(wǎng)電視（IPTV）和網(wǎng)絡(luò)電話（VOIP），所涉及的技術(shù)包括IP協(xié)議、多媒體通信、光通信等。因此我們在綜合布線實訓(xùn)中新增VOIP系統(tǒng)搭建內(nèi)容及光通信連接實驗，并未來我們考慮EPON網(wǎng)絡(luò)搭建也加入到講授學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生可以完成EPON網(wǎng)絡(luò)的工程設(shè)計、實施與搭建。
3.為物聯(lián)網(wǎng)做準備，提高學(xué)生動手適應(yīng)能力
物聯(lián)網(wǎng)是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象實現(xiàn)互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)。在當(dāng)今世界上物聯(lián)網(wǎng)被寄予厚望的新興產(chǎn)業(yè)，2012年我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模達到3650億元，預(yù)計2013年中國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將達4896億元，到2015年，這一規(guī)模將達到7500億元，發(fā)展前景將超過計算機、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信等傳統(tǒng)IT領(lǐng)域。在課程中加入物聯(lián)網(wǎng)傳感器產(chǎn)品的認識和講解，讓學(xué)生了解學(xué)會物聯(lián)網(wǎng)常見傳感器的使用及連接搭建方法。
五、技術(shù)為核心學(xué)習(xí)
1.改變教學(xué)模式，項目引導(dǎo)一體化教學(xué)
在課程教學(xué)過程中，改變原有的理論+實踐的教學(xué)模式，采用目前高職院校普遍認可的項目式教學(xué)，通過一個個真實獨立的項目，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，通過這種方式發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在講解項目涉及的知識點時充分利用多媒體設(shè)備，通過播放視頻和動畫提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，同時以任務(wù)的形式要求學(xué)生訪問一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進行自學(xué)，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。實訓(xùn)時要求學(xué)生以小組為單位參加實訓(xùn)，學(xué)生分成8組，每組5-6個人；采用組長負責(zé)制，組長根據(jù)實際情況給組員分配任務(wù)，嚴格按照企業(yè)項目流程完成學(xué)習(xí)人物。從教師下發(fā)任務(wù)單開始，通過教師講解項目中涉及的知識點讓學(xué)生掌握技能后，組長便要領(lǐng)取任務(wù)，制定項目計劃并安排實施，當(dāng)項目結(jié)束時小組根據(jù)項目的施工、管理、完成情況進行自我評價自我打分，最后由教師進行項目驗收，結(jié)合項目小組的自我評價給出總體分數(shù)。
2.校內(nèi)工程鍛煉
綜合布線課程是工程類課程，有很強的實際動手要求，而實際的工程經(jīng)驗在實訓(xùn)室里是無法獲得的，因此，綜合布線課程不能只在實訓(xùn)室進行模擬，要讓學(xué)生走出實訓(xùn)室，參與到真正的工程當(dāng)中。要讓學(xué)生獲得工程經(jīng)驗可以首先組織學(xué)生參觀學(xué)校內(nèi)的綜合布線工程，通過真實的場景讓學(xué)生體會到所學(xué)知識點在生活當(dāng)中的應(yīng)用。其后可以根據(jù)實際的情況安排學(xué)生參與到工程當(dāng)中，充分利用學(xué)校、教師及企業(yè)的資源，獲得項目相關(guān)信息并參與其中，同時還應(yīng)考慮到工程項目的不確定性，實訓(xùn)時間靈活設(shè)置，打破自然班限制合理安排工程實訓(xùn)人數(shù)，分批參與，保證每一位同學(xué)在畢業(yè)前均能參與到真正的工程當(dāng)中，從而使學(xué)生真正的了解工程，較好地實現(xiàn)了課堂教學(xué)與企業(yè)崗位間的“短距離”對接。
3.校外企業(yè)實習(xí)
為了使學(xué)生了解企業(yè)實際工作情況，我們在綜合布線課程中還新增了為期兩周的企業(yè)實踐鍛煉，學(xué)校每年都安排學(xué)生到成都華迪公司學(xué)習(xí)工程系統(tǒng)集成。讓企業(yè)項目人員給學(xué)生傳授工程經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生按照企業(yè)要求完成工程項目，這樣極大的提高了學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，夯實了理論基礎(chǔ)，加深了對知識的理解，提高了應(yīng)用技能，使他們可以直接面對實際的挑戰(zhàn)。
六、結(jié)語
以適應(yīng)行業(yè)需求為根本出發(fā)點，采用技術(shù)為核心，培養(yǎng)技術(shù)外延型人才是我們對綜合布線課程改革的根本宗旨，我們希望通過課程改革，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)需求，在創(chuàng)新教學(xué)模式和方法的基礎(chǔ)上，加強與企業(yè)的合作，努力培養(yǎng)企業(yè)實際需求的人才，提高綜合布線工程類專業(yè)的就業(yè)率，為學(xué)生提供一個良好的發(fā)展未來。
參考文獻
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2014年金融業(yè)盤點關(guān)鍵詞一：降
盤點央行降利率的獨門秘器
《中國經(jīng)濟周刊》 記者 劉永剛 朱禁 I綜合報道
“眼下，誰還愿意做實體經(jīng)濟？”這是2013年年初，流傳在實業(yè)界的一句口頭禪。據(jù)統(tǒng)計，2013年，中國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)利潤6.3萬億元，增長12.2%，但主營業(yè)務(wù)利潤增長只有4%，意味著利潤增長的“大頭”不是由主營業(yè)務(wù)貢獻的。
主業(yè)不賺錢的同時，優(yōu)秀的公司們正忙著投資證券。2013年上市公司年報顯示，近一半的上市公司參與了證券投資，累計持有證券投資金額在2013年年末達到7812.24億元，比2012年末上漲近一成。
不少上市公司的解釋是，宏觀經(jīng)濟形勢不好，實業(yè)回報率持續(xù)下降，為美化財務(wù)報表、維持股價不得不如此。不少業(yè)內(nèi)人士擔(dān)憂，上市公司本該是民間資金投資實體經(jīng)濟的一大渠道，如果變成“錢生錢”游戲的二傳手，只會愈發(fā)惡化實體企業(yè)的融資環(huán)境。
面臨著這樣的形勢，本屆政府從執(zhí)政的第一年（2013年）起，就開始了振興實體經(jīng)濟，降低企業(yè)融資成本，疏通金融支持實體的融資渠道的行動。央行無疑站在降低融資成本的第一線。
新型秘器：調(diào)整存款統(tǒng)計口徑、SLF和定向降準
2014年的最后一個周末，央行發(fā)出通知調(diào)整存款統(tǒng)計口徑，從2015年起，部分銀行業(yè)同業(yè)存款，單位和個人證券交易結(jié)算金都被以存款納入存貸比計算中，但暫不繳納存款準備金。這意味著在監(jiān)管指標存貸比不變的情況下，銀行的可貸資金增加。據(jù)券商計算，這至少降低商業(yè)銀行的平均存貸比5個百分點，相當(dāng)于最多新增加貸款5.5萬億，政策效果堪比三四次全面降低存款準備金率。
央行一直堅持執(zhí)行穩(wěn)健的貨幣政策，這樣的字眼也連續(xù)出現(xiàn)在2013年和2014年中央經(jīng)濟工作會議公報中。這兩年央行利用貨幣政策工具調(diào)節(jié)市場利率的情形日漸頻繁。
2013年6月20日，銀行間隔夜回購利率最高達到史無前例的30%，7天回購利率最高達到28%。而在近年來，這兩項利率往往不到3%。
為熨平資金市場波動，央行使出了常備借貸便利（SLF）這一貨幣政策新工具，對部分金融機構(gòu)開展了常備借貸便利操作，向市場緊急注入流動性。2013年6月末，常備借貸便利余額達到2013年內(nèi)最高的4160億元。為應(yīng)對2014年春節(jié)的現(xiàn)金需求，央行還通過常備借貸便利向部分大型商業(yè)銀行和中小金融機構(gòu)提供了短期流動性支持，規(guī)模約為2900億元。
除了SLF，定向降準也成為了央行的“新寵”。
2014年4月16日的國務(wù)院常務(wù)會議提出，“要加大涉農(nóng)資金投放，對符合要求的縣域農(nóng)村商業(yè)銀行和合作銀行適當(dāng)降低存款準備金率”。4月22日，央行宣布，下調(diào)縣域農(nóng)村商業(yè)銀行人民幣存款準備金率2個百分點，下調(diào)縣域農(nóng)村合作銀行人民幣存款準備金率0.5個百分點。
6月9日，央行再度宣布降準，從6月16日起，對符合審慎經(jīng)營要求且“三農(nóng)”和小微企業(yè)貸款達到一定比例的商業(yè)銀行將下調(diào)存準率0.5個百分點。此次定向降準覆蓋大約2/3的城商行、80%的非縣域農(nóng)商行和90%的非縣域農(nóng)合行。這一系列的緩解三農(nóng)企業(yè)和小微企業(yè)融資難的調(diào)控政策甚至還被業(yè)界評價為“從‘全面漫灌’到‘精準滴灌’的進步”。
總理：要合理運用“政策工具箱”
在兩次降準期間，2014年5月，國務(wù)院總理來到內(nèi)蒙古赤峰考察時的講話或許是顯示了本屆政府對于打通金融支持實體經(jīng)濟渠道的決心。在赤峰當(dāng)?shù)卣匍_的企業(yè)和金融機構(gòu)座談會上，當(dāng)著的面，來自能源、化工、有色、輕紡、食品等領(lǐng)域企業(yè)以及國有和地方銀行負責(zé)人結(jié)合自身實際相互交換意見。
針對企業(yè)反映的實體經(jīng)濟資金總體緊張?zhí)貏e是小微企業(yè)融資難、融資貴等問題，指出，政府要堅持穩(wěn)健的貨幣政策，但要穩(wěn)中求進，合理適當(dāng)?shù)剡\用“政策工具箱”，適時適度預(yù)調(diào)微調(diào)，盤活資金存量，優(yōu)化金融結(jié)構(gòu)，保持貨幣信貸合理增長，推進金融改革，營造良好的金融環(huán)境。
他同時要求，金融機構(gòu)要圍繞企業(yè)急需創(chuàng)新服務(wù)，更直接更有效地支持實體經(jīng)濟特別是中西部和小微企業(yè)發(fā)展。企業(yè)也要積極適應(yīng)市場變化，在攻堅克難中打造競爭新優(yōu)勢。
在外界看來，總理盤活存量有兩層含義，一是要控制總量增長速度，二是要把原來在金融體系里自循環(huán)的貨幣通過一些載體輸送到實體經(jīng)濟里。在外界看來，決策當(dāng)局的這一要求，顯然是意識到了金融與實體密不可分的關(guān)系，是看到了本質(zhì)，抓準了問題?！?/p>
威力最大的秘器：降息但不松貨幣
除了上述新工具外，2014年央行的直接降息舉動仍讓業(yè)內(nèi)驚艷。2014年11月22日，時隔兩年，央行宣布降息，將金融機構(gòu)一年期貸款基準利率下調(diào)0.4%至5.6%。
央行副行長胡曉煉公開表示，下調(diào)基準利率直接目的是緩解當(dāng)前企業(yè)融資成本高這一難題，并不意味著穩(wěn)健貨幣政策的轉(zhuǎn)向，也不能理解為貨幣政策的放松。
“事實上，本屆政府以來，貨幣政策適用新的經(jīng)濟狀況，經(jīng)濟運行狀態(tài)發(fā)生了變化，又能夠針對薄弱環(huán)節(jié)，降息、定向降準舉措創(chuàng)新不斷，對于服務(wù)實體經(jīng)濟有很大的幫助?！苯煌ㄣy行首席經(jīng)濟學(xué)家連平日前稱。
2014年第三季度我國GDP增長率降至7.3%，以10月宏觀數(shù)據(jù)為例，PPI數(shù)據(jù)連續(xù)32個月下降，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營較為困難，CPI同比漲幅低至1.6%，制約貨幣政策預(yù)調(diào)微調(diào)的價格因素基本消除。由此可見，當(dāng)前中國經(jīng)濟下行風(fēng)險遠大于通脹風(fēng)險。在“新常態(tài)”下，除了繼續(xù)向改革要動力之外，在貨幣政策上做出靈活預(yù)調(diào)微調(diào)，給中小微企業(yè)創(chuàng)造良好的信貸環(huán)境，為實體經(jīng)濟發(fā)展提供有力的支撐，可以給后續(xù)改革創(chuàng)造更好的環(huán)境。
改革與貨幣政策等宏觀調(diào)控并非此消彼長的關(guān)系?！安灰堰@兩者對立起來，貨幣政策一般都是短期政策，有所調(diào)整是為了經(jīng)濟的合理運行，更好地向前推進改革?！苯煌ㄣy行首席經(jīng)濟學(xué)家連平表示。
數(shù)據(jù)顯示，多次調(diào)控后，資金利率已現(xiàn)下行態(tài)勢。2014年10月份，同業(yè)拆借和債券回購加權(quán)平均利率分別為2.69%和2.64%，比上月回落0.28個和0.29個百分點，比2013年12月份低1.47個和1.64個百分點;企業(yè)貸款（含票據(jù)）加權(quán)平均利率為6.88%，較2013年12月份回落0.32個百分點。10月末，3年期、7年期AA級企業(yè)債的到期收益率分別為5.32%和6.17%，較上年末分別下降2.03個和1.29個百分點。甚至連民間借貸利率等也有不同程度的回落。
2014年金融業(yè)盤點關(guān)鍵詞二：放
金融市場開放的上海印記
《中國經(jīng)濟周刊》 記者 勞佳迪 實習(xí)生 曾珊珊 I綜合報道
概括即將遠去的2014年金融業(yè)，其中一個恰如其分的關(guān)鍵詞是“放”。
11月底央行《存款保險條例（征求意見稿）》，蹣跚走過近21個年頭的利率市場化改革趕在年末突擊“臨門一腳”。上調(diào)存款利率上限、取消貸款利率浮動限制、存款保險制度開始征求意見……2014年，利率市場化步伐堅定前行，成為2014年金融業(yè)放開的最大亮點。
而在金融重鎮(zhèn)上海，演繹著一場主題圍繞“放”的年度挑梁大戲：既有自貿(mào)區(qū)在人民幣跨境使用、負面清單管理等方面的重重突破，也終結(jié)了滬港兩地資本市場隔海相望的困局，滬港通正式登陸交易所。
不過，國內(nèi)外金融市場的開放，似乎也將更多懸念留到了2015年。記者在采訪中注意到，業(yè)內(nèi)對民營資本建銀行的看法偏于謹慎，而人民幣國際化仍是漫程。
利率市場化主線結(jié)出“碩果”
“2014年金融領(lǐng)域最明顯的亮點就是利率市場化的改革，以及最快將于2015年推出的存款保險制度?！泵裆y行首席經(jīng)濟學(xué)家王松奇對《中國經(jīng)濟周刊》表示。
2014年“兩會”期間，央行行長周小川曾在記者招待會上明確為利率市場化定下“兩年內(nèi)完成”的時間表，而此言非虛，到了年末，市場便獲得了意外的制度紅利。11月30日，《存款保險條例（征求意見稿）》正式向社會進行為期30天的征求意見，意味著“長跑”20年的存款保險制度的正式推出只是早晚問題。
“2014年的金融業(yè)開放其實就是依據(jù)‘利率市場化’這根主線，這是最亮眼的成績?！敝袊y行首席經(jīng)濟學(xué)家曹遠征也對《中國經(jīng)濟周刊》分析，“放得開、行得成、調(diào)得了，是利率市場化的三重含義，我們預(yù)期2015年3月可能推出存款保險制度，這就實現(xiàn)了‘放得開’，接下來是否‘行得成’和‘調(diào)得了’，還依賴于宏觀層面的改革?！?/p>
據(jù)記者梳理，自從1993年十四大《關(guān)于金融體制改革的決定》中提出中國利率改革的長遠目標以來，至今利率市場化改革已經(jīng)醞釀21年。1996年6月1日，央行放開了銀行間同業(yè)拆借利率，成為利率市場化的突破口;同年，證券交易所市場通過利率招標等多種方式率先實現(xiàn)國債發(fā)行利率市場化。
直到2013年7月20日全面放開貸款利率管制，我國才實現(xiàn)了貸款利率市場化，這一步跨了整整17年。存款利率市場化也就成了利率改革領(lǐng)域最后一塊難啃的硬骨頭。目前小范圍的試驗改革正在開展，2014年6月，央行上?？偛啃?，自6月27日起，在上海市轄區(qū)內(nèi)，全面放開小額外幣存款利率上限。
眾多分析人士和專家都認為，存款保險制度的推出，意味著銀行背后的政府兜底、國家信用等“隱性承諾”將逐步被打破，未來銀行也適用市場化的破產(chǎn)制度，2015年將釋放出跨過利率改革最后一道坎的動力。
金融重鎮(zhèn)上?！捌票?/p>
而2014年金融業(yè)對外開放的成績單，更多的亮點還是集聚于上海這塊“試驗田”。這個金融重鎮(zhèn)在一年中打出了“自貿(mào)區(qū)+滬港通”的雙料組合拳，不僅實現(xiàn)人民幣國際化這盤大旗中的重要落子，也為人民幣資產(chǎn)池構(gòu)建起規(guī)劃已久的雙向通道：賬戶通道與產(chǎn)品通道。
2014年，上海首次躋身全球金融中心第一梯隊，與香港并列第五位。就在這種新的契機下，上海在國際金融中心建設(shè)過程中，動作頻仍，被評價為“干凈利落”。
針對跨國企業(yè)、跨國金融機構(gòu)進入中國開展業(yè)務(wù)的“負面清單”，是上海自貿(mào)區(qū)出招的第一張“名片”，以負面清單管理為核心的投資管理體制在2014年正式建立?！敖鸶摹痹囼炞畲蟮氖斋@，則無疑是“關(guān)于金融支持中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)的意見”（俗稱“央行30條”）中事關(guān)推動人民幣國際化戰(zhàn)略的拓寬人民幣跨境使用。
“人民幣跨境使用方面的大膽嘗試是2014年上海自貿(mào)區(qū)金融開放的一個亮點，尤其突出的是允許企業(yè)通過自由貿(mào)易賬戶從海外離岸市場借貸人民幣，國內(nèi)企業(yè)貸款一般利率要在8%以上，離岸市場只有4%左右，很多區(qū)內(nèi)企業(yè)都通過這個賬戶從海外渠道融到便宜的人民幣。”上海財經(jīng)大學(xué)世界經(jīng)濟與貿(mào)易系副主任、自由貿(mào)易區(qū)研究中心副主任陳波接受《中國經(jīng)濟周刊》采訪時表示。
于2014年11月17日正式開通的滬港通，作為兩地股市互聯(lián)互通的機制，更是讓徘徊數(shù)年的兩地股市互聯(lián)互通機制塵埃落定，直接成為人民幣國際化進程的引擎。中歐陸家嘴國際金融研究院副院長劉勝軍告訴記者，它最大的意義在于提供了一個人民幣回流機制，利于人民幣早日成為國際貨幣。
2014年上海自貿(mào)區(qū)被賦予金融開放倒逼改革的“橋頭堡”意涵，在2015年即將迎來后繼者。國務(wù)院已決定推廣上海自貿(mào)區(qū)試點經(jīng)驗，設(shè)立廣東、天津、福建三個自貿(mào)試驗區(qū)，并擴展上海自貿(mào)區(qū)的范圍。
2015年“放”暢想
這并非2014年最后幾個工作日里唯一的重磅。12月20日，《國務(wù)院關(guān)于修改〈中華人民共和國外資銀行管理條例〉的決定》亮相，自2015年1月1日起施行。這次修改集中在降低外資銀行在華設(shè)立門檻，使得外資銀行在華與內(nèi)資銀行一樣待遇，在一個準入門檻和起跑線上平起平坐公平競爭。
最大亮點則是刪除了此前外資銀行開展人民幣業(yè)務(wù)“2年連續(xù)盈利”的盈利要求，并把“應(yīng)在境內(nèi)開業(yè)3年以上”縮短至1年以上，這意味著是對外資銀行拋出進一步“開放”的橄欖枝。
早些時候，國務(wù)院總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定放開銀行卡清算市場，符合條件的內(nèi)外資企業(yè)，均可申請在我國境內(nèi)設(shè)立銀行卡清算機構(gòu)。
此外，2014年還有前海微眾銀行等5家民營銀行陸續(xù)獲準籌建，并確定2015年將繼續(xù)擴大民營銀行試點范圍，也被認為是國內(nèi)金融開放的再下一城。
不過，這一步伐在業(yè)內(nèi)人士眼中似乎還嫌保守。王松奇對《中國經(jīng)濟周刊》分析，2014年金融業(yè)對內(nèi)開放仍然缺少亮點，“5家銀行的籌建是一種標志性事件，但并不意味著審批被完全放開。比如現(xiàn)在城商行跨省、跨地區(qū)設(shè)立比較嚴，甚至是越管越緊，所有機構(gòu)設(shè)置審批并不比前一年松多少。”
在他看來，2015年仍有許多空間存在“放”的余地，值得期待?！笆紫仁俏覀兊呢泿耪撸瑧?yīng)該取消貸款規(guī)?？刂疲袊鴮嶓w經(jīng)濟始終上不去，原因就是貸款規(guī)模管得太死，這是束縛中國實體經(jīng)濟得到金融支持很重要的障礙。”
王松奇還預(yù)測：“資本市場應(yīng)該隨著行情好起來之后，IPO（首次公開發(fā)行上市）由審批制全面轉(zhuǎn)向注冊制，加快開放的步伐，在行業(yè)壁壘方面，還應(yīng)該針對‘三農(nóng)’等金融薄弱地區(qū)和小微企業(yè)降低門檻，無論是設(shè)立分支機構(gòu)還是民營金融機構(gòu)都應(yīng)該減少審批限制?！?/p>
2014人民幣國際化成績單
2014年人民幣還實現(xiàn)了與韓元、新加坡元、歐元、英鎊和新西蘭元直接交易，能與人民幣直接交易的非美元貨幣已達九種;
人民幣境外清算行也在加速海外布局，分別在韓國首爾、英國倫敦、德國法蘭克福、法國巴黎、盧森堡、澳大利亞悉尼、加拿大多倫多、馬來西亞吉隆坡、卡塔爾多哈等地建立了清算銀行。
各國人民幣清算銀行的成立意味著當(dāng)?shù)劂y行能夠直接經(jīng)手人民幣業(yè)務(wù)，將有助于降低人民幣進行海外支付的風(fēng)險，促使更多國際貿(mào)易使用人民幣結(jié)算。
據(jù)統(tǒng)計，跨境人民幣結(jié)算金額從2009年的35.8億元，發(fā)展到2014年前三季度就達到了4.8萬億元。人民幣已經(jīng)成為中國第二大跨境支付貨幣。
數(shù)據(jù)來源：媒體公開報道
編輯制圖：《中國經(jīng)濟周刊》采制中心
2014年金融業(yè)盤點關(guān)鍵詞三：變
互聯(lián)網(wǎng)金融已改變金融生態(tài)
《中國經(jīng)濟周刊》 記者 朱禁 何方竹 I綜合報道
2014年初的政府工作報告首度明確，“促進互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，完善金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機制”。2014年也成為互聯(lián)網(wǎng)金融全面滲透金融業(yè)的一年。
這一年，第三方支付發(fā)力移動支付市場，監(jiān)管層對此態(tài)度審慎;大銀行主動設(shè)立P2P網(wǎng)貸平臺，P2P網(wǎng)貸平臺數(shù)量急劇增長;股權(quán)眾籌有代替?zhèn)鹘y(tǒng)創(chuàng)投之勢，產(chǎn)品眾籌讓參與者的個性化需求得到了滿足。
著名經(jīng)濟學(xué)家、北京大學(xué)光華管理學(xué)院教授曹鳳岐點評稱，“中國的金融發(fā)生了非常大的變化，尤其是互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，改變了中國的金融生態(tài)?！?/p>
虛擬信用卡、二維碼支付遭封殺
2014年3月，央行叫停虛擬信用卡、二維碼支付業(yè)務(wù)。4月，銀監(jiān)會與央行聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強商業(yè)銀行與第三方支付機構(gòu)合作業(yè)務(wù)管理的通知》，第三方支付機構(gòu)的快捷支付功能受到進一步限制。同時，工商銀行等大型國有商業(yè)銀行宣布不接受“余額寶”協(xié)議存款。在外界看來，二維碼支付被叫停的原因與其技術(shù)安全標準未得到權(quán)威機構(gòu)認可有關(guān);虛擬信用卡則跳過了銀行與客戶“面簽”協(xié)議的風(fēng)控環(huán)節(jié)，被稱為“帶缺陷的創(chuàng)新”。
業(yè)內(nèi)人士坦言，對第三方轉(zhuǎn)賬、消費金額進行限制也是出于對行業(yè)風(fēng)險控制的考慮。監(jiān)管部門對互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新與風(fēng)險控制較為“嚴苛”，表明了監(jiān)管層鼓勵創(chuàng)新與風(fēng)險防控并重的態(tài)度。
銀行扎堆設(shè)立P2P
2014年是P2P？（個人對個人）網(wǎng)貸平臺上線的高峰期。網(wǎng)貸之家的數(shù)據(jù)顯示，2014年，P2P網(wǎng)貸行業(yè)發(fā)展迅猛，截至11月底，P2P網(wǎng)貸運營平臺數(shù)已達1540家，預(yù)計2014年全年總成交量將突破2500億元。
2014年，銀行、上市公司開始涉足小額借貸，“正規(guī)軍”的加入提高了P2P行業(yè)的準入門檻，民生銀行的“民生易貸”、國開金融的“開鑫貸”、包商銀行的“小馬Bank”、招商銀行“e+穩(wěn)健融資項目”，廣發(fā)證券子公司注資投哪網(wǎng)1億元，熊貓煙花投資1億元成立銀湖網(wǎng)，還有近20家上市公司成立或聯(lián)合成立P2P平臺。
不過2014年P(guān)2P平臺也屢爆意外，網(wǎng)貸之家的數(shù)據(jù)顯示，2014年累計發(fā)生跑路、詐騙、兌付困難等問題的P2P網(wǎng)貸平臺已超過180家。
眾籌顯示強大募資能力
2014年11月19日，國務(wù)院總理在國務(wù)院常務(wù)會議上提出建立資本市場小額再融資快速機制，開展股權(quán)眾籌融資試點，鼓勵互聯(lián)網(wǎng)金融等更好向“小微”、“三農(nóng)”提供規(guī)范服務(wù)。
而整個2014年，眾籌募資規(guī)模高速增長，2014年被視為眾籌元年。
據(jù)速途研究院的報告顯示，2014年一季度，國內(nèi)眾籌募資總金額約0.52億元，二季度就增長到1.35億元，三季度眾籌募資總金額達到2.76億元，預(yù)計四季度眾籌募資總金額將達到4.45億元。數(shù)據(jù)明確透露出眾籌募資的強大力量。有業(yè)內(nèi)人士預(yù)計，隨著互聯(lián)網(wǎng)眾籌的發(fā)展，將直接影響到資產(chǎn)管理行業(yè)。未來融資或不再依靠各類產(chǎn)業(yè)基金，投資不再需要金融中介。
“互聯(lián)網(wǎng)金融如果離開普惠金融會死的”
無論這些新興的互聯(lián)網(wǎng)金融如何發(fā)展，在曹鳳岐看來，都離不開對普惠金融的堅守。曹鳳岐認為互聯(lián)網(wǎng)金融不是一個獨立的金融形態(tài)，是大家利用互聯(lián)網(wǎng)來做金融?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展對傳統(tǒng)金融某種程度上是挑戰(zhàn)和顛覆，但它本質(zhì)上是金融，只是交易的形式、方式不同，互聯(lián)網(wǎng)金融運用大數(shù)據(jù)、運用計算機，在運用現(xiàn)代技術(shù)方面，比傳統(tǒng)金融更進一步。
