發(fā)布時間：2022-03-07 02:03:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的二年級冊教學樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
二年級音樂下冊工作計劃怎么寫?由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。這里給大家分享一些關于二年級音樂下冊工作計劃，供大家參考。
二年級音樂下冊工作計劃1
一、學情分析:
二年級的學生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī),對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發(fā)展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好,音準也不錯,也有少數(shù)學生音準、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好,需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。
二、教材分析:
(一)全冊分析。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上,強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”;以審美為中心,以音樂文化為主線,以學科特點為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題:《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農(nóng)家樂》。
(二)編排意圖。
新教材的曲目選擇,在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上,尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口,易聽易記,學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度,欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如:本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值,從四二拍到四三拍,符合學生的認知規(guī)律。
(三)教學內(nèi)容。
二年級音樂下冊工作計劃2
一、教材分析
二年級使用人音版新教材，共計8課，第一課《問聲好》、第二課《幸福的歌》、第三課《音樂會》、第四課《咯咯噠》、第五課《童趣》、第六課《跳起舞》、第七課《大海的歌》、第八課《新年好》。教學內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性和時代性的基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，讓學生愛唱愛聽，朗朗上口，易唱易記。“知識和技能”由淺而深，“創(chuàng)編與活動”層層推進，讓學生在實踐中體驗音樂，在想象中創(chuàng)造樂趣，促進思維，發(fā)展智力。
教材力圖體現(xiàn)《課標》的理念，體現(xiàn)音樂學科特點，以學生為主體，突出體驗，重視實踐，鼓勵創(chuàng)造，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成孩子們樂于投入的生動活潑的活動。
二、學情分析
二年級兩個班，共有學生107人，孩子們活潑好動、天真爛漫，喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美，以直觀形象思維為主。經(jīng)過一學年的學習，已經(jīng)能夠獨自或和同學一起演唱歌曲，對于歌曲內(nèi)涵有自己的初步的了解，能夠認識并演奏部分打擊樂器，學習習慣也在逐步養(yǎng)成。本學期學生將繼續(xù)系統(tǒng)化的學習音樂，教師應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，在這一點下功夫。重點發(fā)展節(jié)奏、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
三、教學目標
四、教學措施
一、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
二、因材施教，對不同的學生采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。三、從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學活動，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，保護鼓勵學生在音樂體驗中的獨特見解。
四、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學生的積極性。使他們限度地學到知識，掌握技能。注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
五、努力掌握現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學服務。
二年級音樂下冊工作計劃
一、學生基本情況分析
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
二、教學目的要求及重難點
突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
三、教學的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用
要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到的教學效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
教學目標
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用自然的聲音演唱。
2、激發(fā)學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。
3、通過歌曲教學和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。
教學重點、難點
1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
2、難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，揭示課題
導語:同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家想不想去郊外看看?。浚ㄏ耄┠蔷妥屛覀冸S著春天的腳步郊游去吧！
出示：展示春天的圖片并播放音樂《郊游》
師：請大家起立，乘上音樂車出發(fā)吧！你們都看到了什么？
出示圖片：藍天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游。
師：你們都看到了什么？
學生描述圖片內(nèi)容。
教師總結(jié)：同學們說的非常好，春天真是太美麗了，這兒老師把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來一起看一看！
出示歌詞。
請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細聆聽并做出評價。
老師帶著大家一起讀。
出示“白云飄飄，春風柔柔”的節(jié)奏，老師領讀。
剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到春天帶給人的快樂，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？
二、教唱歌曲
1、播放歌曲《郊游》。
同學們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，為了更好地表現(xiàn)音樂，我們先來認識幾個好朋友。
2、學習樂譜：
出示樂譜，認識小節(jié)線、小節(jié)和終止線；
（一句帶過：樂譜中豎直的細線，就是小節(jié)線；而兩條小節(jié)線之間，就是小節(jié)；歌曲曲譜最后的一粗一細的雙縱線就是終止線。）
師：你們數(shù)一數(shù)，樂譜中一共有幾個小節(jié)線。
3、介紹歌曲：
師：《郊游》這首歌曲是臺灣童謠，2/4拍，2/4拍（是以四分音符為一拍每小節(jié)唱兩拍）
同學們仔細觀察全曲一共有幾句？第幾句和第幾句相同？
生：3句，第一句和第三句相同。
4、學習歌曲：
師用口風琴演奏，同學們跟著試唱。
4、難點教唱：
師：這個樂句中的“飄”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導生做手勢），并練習唱。
師：“
悠”大家注意一下，老師唱了幾拍？（4拍）。
4、第二遍教唱。
歌曲處理；大家想一想，
第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是春天美麗的風景，應該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試。
三、歌曲表演
郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！
分小組創(chuàng)編舞蹈。
學生上臺表演。
四、欣賞樂曲《春天在哪里》
五、結(jié)束部分
同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？
春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個播種的季節(jié)。讓我們珍惜眼前這美好的時光，祝愿同學們都像春天的竹筍一樣天天向上。同學再見！
教學反思
《郊游》是一首臺灣兒歌，旋律親切活潑、朗朗上口，歌曲描寫的是兒
童結(jié)伴去郊游的情景。
1、我在設置教學情景時，首先讓學生欣賞圖片，并通過音樂活動讓孩子們感受音樂的情緒，并說出自己的感受，激發(fā)孩子們的音樂學習興趣。
2、低年級的兒童起點較低，不識歌譜，音準欠佳，所以我采用教唱法讓孩子們學習歌曲。
3、《郊游》歌曲中的第一、三樂段和第二樂段演唱情緒是不同的，我通過提問引導學生體會：歡快的地方要以彈性的聲音唱，抒情的地方用柔和
的聲音連貫地唱。
4、在歌曲編創(chuàng)活動中學生的參與意識很強，積極性很高。因為時間關系，使得互動不過癮。我覺得在細節(jié)問題上要注意，教學語言要有激勵性，要加強課堂的靈活性。
《郊游》說課稿
今天我以人教版小學音樂第四冊第一單元《郊游》一課內(nèi)容為大家說課。
一、說教材
（一）教材分析
歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個樂句，第一、三樂句節(jié)奏比較緊湊，生動地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級學生演唱。
（二）教學目標
根據(jù)新課標要求和設計理念，再結(jié)合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：
1、認識目標：指導學生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。
2、能力目標：在感受音樂的基礎上，培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生與大自然的感情。豐富其對音樂的感受。
（三）重難點分析
重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。
難點：一字多音的音準問題。
（四）課時安排：1課時
（五）教學準備：圖片、口風琴、音樂播放器、打擊樂器。
二、說教法、學法
（一）說教法
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，在教法上我綜合運用了創(chuàng)設情境，興趣引入法，視覺圖想象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等誘發(fā)學生學習的興趣，同時，充分利用形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的圖片，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來。堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生的能力。在歌曲教學中，我還注重透過教材對學生進行德育、法治、安全等方面的教育，使學生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。
（二）說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識、形成技能。
三、說教學思路：
創(chuàng)設情境、導入新課---學唱歌曲、體會情趣---能力拓展、即興創(chuàng)編---德育滲透、自制樂器
四、說教學過程：
（一）創(chuàng)設情境、導入新課
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”。針對這一特點，我利用美麗的郊外景色，營造了和諧的學習氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時，激發(fā)他們用語言表達的愿望，導出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎。
（二）學唱歌曲、體會情趣
1、聆聽歌曲、體驗感受。教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過圖片呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結(jié)合，使學生很快進入歌曲的審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。
當學生初步感知歌曲后，引導學生用輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
2、學習歌曲，難點教唱
首先對學生的哼唱表示鼓勵、贊揚，樹立學生自信心，為突破難點奠定基礎。
然后，帶領學生節(jié)奏游戲，使學生在不知不覺中掌握歌曲節(jié)奏；接著隨琴用聽唱法學唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點，即一字多音的音準問題。
難點學習：
我利用圖片，直觀、形象的將難點部分的節(jié)奏展示給學生，通過做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學習欲望，并且用反復教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對難點部分進行學習。
3、歌曲處理：教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學生通過討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學生進行示范唱，加深情感體驗。
4、完整地歌唱全曲
設計這一環(huán)節(jié)，我有兩個目的：
（1）歌曲學習的總結(jié)。完整的、準確的演唱歌曲，可以使學生有成就感。
（2）創(chuàng)編表演做過渡。
（三）音樂活動
即興創(chuàng)編
本環(huán)節(jié)，我運用播放音樂巧設情境，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵學生根據(jù)對音樂的理解，進行即興的創(chuàng)編表演。教師應做好組織工作，力求為學生創(chuàng)設輕松、開放的空間，使活動愉快、有序的進行。
這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，并使學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
（四）德育滲透
自制樂器
一、深入了解學生，搞活課堂教學。
本學期初我接任了二（4）班的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現(xiàn)在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“流動紅旗”評比活動中我班多次被評為“流動紅旗”班。
四、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平
一、教材分析
本冊教材共有九個單元，分別是1、長度單位；2、100以內(nèi)的加法和減法（二）；3、角的認識；4、表內(nèi)乘法（一）；5、觀察物體（一）；6、表內(nèi)乘法（二）；量一量 比一比；7、認識時間；8、數(shù)學廣角——搭配（一）；9、總復習。
我們依據(jù)新課程標準，把低年級數(shù)學分成了幾大塊，現(xiàn)把二年級數(shù)學的這些單元與這幾大塊的關系列表如下：
數(shù)與代數(shù)： 數(shù)的認識
數(shù)的運算 2、100以內(nèi)的加法和減法
4、表內(nèi)乘法（一）
6、表內(nèi)乘法（二）
常見的量：7、認識時間
探索規(guī)律
空間與圖形： 圖形的認識
測量： 1、長度單位
3、角的初步認識
量一量 比一比
圖形與位置：5、觀察物體
統(tǒng)計與概率：數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步：8、數(shù)學廣角——搭配（一）
實踐與綜合應用：實踐活動
二、針對教材特點，依據(jù)課標，制定了教學目標：
（一）、學會本冊內(nèi)容。
（二）、養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的好習慣。
（三）、學會做人、做事。
三、教學重難點：
重點： 100以內(nèi)的加減法筆算，表內(nèi)乘法。
難點： 100以內(nèi)的加減法筆算，以及教學實踐、教學思維的訓練。
四、班情分析
由于二年級學生剛從一年級升上來，很多好的行為習慣還有待于進一步養(yǎng)成。小孩子都喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡被夸獎。我會針對小孩子們的這些特點，對孩子們多鼓勵、少批評。因為好孩子都是夸出來的嘛。
五、具體措施
（一）打牢基礎
（二）向課堂要質(zhì)量
（三）嚴把作業(yè)關，對于小學低年級學生，作業(yè)必須面批。當面指出錯誤，讓學生及時糾錯。
（四）練習要講質(zhì)量，重視課堂作業(yè)的設計，課外作業(yè)也要精心設計。
（五）與家長溝通好，家校共同努力，合力教育。
六、教學進度
第一大周：練習一——練習三
第二大周：練習四——練習七
第三大周：練習八——練習十
第四大周：練習十一——練習十五
第五大周：練習十六——練習十八
第六大周：練習十九——練十二
第七大周：練十三
第周：練十四——練十五
第九大周：總復習
一、 學習基本情況分析：
我班學生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于今年教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學生，總體素質(zhì)較好，家長較重視學生的學習。經(jīng)過一個學期的學校生活，學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此，在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力，自主學習，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學習下堅實的基礎。
二、 本冊教學內(nèi)容分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。 -
三、 全冊教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
1尊循記憶規(guī)律，先慢后快進行教學
學生的記憶規(guī)律是第一天忘掉50%第二次忘掉30%第7天忘掉90%，根據(jù)這個規(guī)律我在教學中第一天細致地教一次，第二天復習一遍，第一周復習5遍，這樣學生的知識都鞏固下來了，便也不容易忘記，然后再進行小測練習，練習過程注意題型多樣化，各種題型都見過了，學生自然不懼怕考試，都會達到至少及格的效果。
2慢工出細活，難題細化逐個過關
本學期最難的題目是數(shù)格子平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，我針對這種細致到點的平移練習，我采用了一題一課逐個過關的策略，也就是一節(jié)課練習只做一題，但要求每個同學練習過關，先強調(diào)重點開始平移、再強調(diào)原點不數(shù)，前進了才數(shù)過一格寫一個數(shù)字，這樣才不會錯漏題，第二節(jié)課我進行了平移橫線的練習，讓學生數(shù)格子，注意不移錯行，第三節(jié)課我擴大范圍，前后左右地平移，并數(shù)對格子，經(jīng)過這么細致地作業(yè)，學生基本上掌握了平移的方法。
同樣，對于銳角和鈍角的區(qū)別我也采用了同樣的策略，先告訴他們符號的
區(qū)分，銳角是兩條弧線鈍角是條弧線直角是橫折，再利用三角形逐個畫出銳角，直角和鈍角，并比大小，讓學生完整地知道鈍角>90℃直角=90℃銳角直角>銳角學生在練習本上做遍在練習冊上做遍在書上做遍再考試一遍再評講一遍，一個細節(jié)難點都講完整練習也達到了目的。
3合作互助，共同進步
一個班級難免有差中和優(yōu)秀生，我上學生按性格與成績的優(yōu)差進行配合，如好動的與安靜的一起，作業(yè)慢的和快的一起字寫好的和不好的在一起，在上課時，讓這些學生性格互補合作互助，比如說請優(yōu)生督促差生快點完成作業(yè)，差生不會的請優(yōu)生馬上教，讓字寫不好的向字寫好的學習，讓慢的趕上快的，讓寫不好的學習好的，有進步了二個都獎勵，退步了，兩個都批評，這樣造成學生互幫互助，你追我趕的學習現(xiàn)象，達到全班孩子共同提高的效果。
1、 寬容理解，互相表揚
我想任何一個差生都不喜歡全班一起批評她，這樣會造成痛苦與失望，我在班上決不允許學生群起而攻之的現(xiàn)象，比如說某生錯了第一個學生說：“你學習好差”，另一個學生說：“你真笨”，第三個學習說“：老師他作業(yè)都沒做等等……一起攻擊同學時，我會制止學生說：他成績不好，跟你有什么相干？你們這樣一起批評他，我會喜歡你們嗎？學生無語，接下去我說：“老師喜歡樂于助人，幫助別人不喜歡批評別人的孩子。學生紛紛對該生伸出援助之手，形成了一人跌倒大家扶的現(xiàn)象，學生的成績也上去了，我再次擴大戰(zhàn)果說：同學們喜歡幫助你的同學嗎？從現(xiàn)在開始誰幫助了別人老師都會記在心里也會獎勵大家的誰批評同學并在課上大聲指責同學，我也不理他！于是班上就形成了互相幫助互相表揚的氛圍。
5尊重個別差異，不同層面實施不同教育
我們每次接到班的學生都會有好中差的層面，針對這些學習的成績，我采用了以優(yōu)帶差中等跟上，個別促進的策略，比如說讓好生督促差生完成評價他的作業(yè)，中等生及時完成個別差生和弱智生抄完即可，我想這些差生和弱智生抄多了也會，哪一天大腦開發(fā)了，或遇上更好的老師，他的成績也跟上了，我們這樣抓基本的，不至于誤人子弟，以上是我教學幾年中所悟，希望同仁共同指教。
6逐單元反思，隨時訂正
我們知道記憶的遺忘規(guī)律是先慢后快，為了孩子更好地鞏固知識，我們必須逐單元反思隨時訂正，訂正最多三遍超過三遍就變成體罰和變相體罰了，于是我在上課時采取逐單元反思隨時訂正的方法，比如說數(shù)學書，我兩面一改，改完馬上發(fā)下去訂正，訂正后再反思我的教學有何地方要改進致使學生錯誤率如此之高，是板書不夠大？還是示范不夠細致？還是其他原因？反思之后，我對錯題進行集體訂正，如平移中數(shù)格子問題，我甚至讓學生自己打格子，一課一題地過關又比較如說數(shù)學書中平移和旋轉(zhuǎn)的玩具，我一課做一個示范貼在班級的學習示范欄里，讓學生去模仿去玩并償試學生在創(chuàng)造中玩，在玩中創(chuàng)造甚至不用媽媽花錢給她買玩具了，都說數(shù)學課真有趣，又可以做玩具，作業(yè)又少，因為我的作業(yè)經(jīng)常在課堂上就完成了。學生在學習數(shù)學中感到很輕松，也樂于學、樂于思、也樂于動手制造玩具。比如說扇子玩具是旋轉(zhuǎn)玩具，平移玩具是換衣服等都讓孩子愛不釋手。
7實踐活動剪一剪
這部份教才取于，中國民間傳統(tǒng)的手藝。剪紙折紙成了兩個比較簡單的剪紙活動，通過這個活動一方面培養(yǎng)學生初步的動手實踐能力，另一方面在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學生初步的形象思維和動手實踐能力，另一方面在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學生初步的形象思維能力和邏輯思維能力，這個活動通過學生親自動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，結(jié)合對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認識，并從中感到學習的樂趣體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。
我首先在操作中準備張長方形的紙（紙的長大約是寬的2―3倍）按照教材
的示意圖折疊起來折疊的方法不惟一，然后在折好的紙上畫上半個小人再沿著小人的虛線剪開，最后展開來就是并排列的小紙人圖型了。
2、剪出圍成一圈的小紙人
準備一張正方型的紙，按照教材的示意圖對折起來，對折的方法也不惟一
然后在紙上畫上半個小人沿著小人的虛線剪開，最后展開來就是圍成一圈的小
紙人圖形了，可結(jié)合圖形讓學生學習一下圖形的旋轉(zhuǎn)。
教材在最后由小精靈提出一個問題：你還能剪出別的圖案嗎？這里可以發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造性，讓學生自已設計圖案，比如蝴蝶雪花等，要注意畫圖時，只需在折好的紙上畫出圖案的一半即可，在剪的過程中按3―4人一組分組進行小組合作學習，按對稱的方法折疊除了按示意圖的方法外還可以是對折兩次畫小人時要注意小人的中線應為都是折痕的一邊否則剪出來會出現(xiàn)兩個半人，另外小人的胳膊要畫直延伸到紙的邊緣，不能斷開否則剪出的小人就不能連在一塊了，剪紙前要提醒學生注意安全。剪完后各小組的學生互相欣賞一下其他同學的作品比一比誰的作品做得最好，提高學生活動的積極性。
最后進行開放的活動，讓學生探索剪出個小人并課后讓同學們自已設計
一個圖案并剪出來，在班上展示出來。
一、 抓住重難點逐課過關：以下是我的歸納的重難點，讓學生進行鞏固練習。
總 論
總而言之，小學二年級下冊的創(chuàng)新教學研究是教與學中不斷總結(jié)出來的，
師生互相學習互相探究，從學生中來到學生中去，讓師生成為合作探究互評互助的教學群體，成為快樂合作和諧相處的群體，瑞士心學家皮亞杰說過，活動是認識的基礎，智慧從動手開始，讓學生動手活動是創(chuàng)新的最大動力。讓我們教更好，學生成績更高，智慧更充足！
【參考文獻】
【教學內(nèi)容】
《人教版義務教育教科書》二年級下冊《平均分》：例1、例2（第8-9頁，第11頁）。
【教學目標】
1.知識技能：
了解平均分的含義，在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐中動中建立“平均分”的概念。
2.問題解決：
能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的不同方法。
3.情感目標：
通過動手操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題；同伴之間合作交流，培養(yǎng)學生樂于與同伴進行合作探究。
4.數(shù)學思考：
滲透遷移。歸納的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生學會如何從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。
【教學重難點】
教學重點：
經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念。
教學難點：
掌握“平均分”物品的不同方法。
【教具、學具準備】
ppt課件、糖、糖形紙片，橘子形紙片、盤子形紙片、籃子形紙片、信封。
一、自由談話，導入新課
師：同學們，上課！
生：老師好。
師：同學們好。今天老師給大家?guī)Я艘粋€神秘的禮物，就裝在這個袋子里，老師準備把它送給本節(jié)課最愛動腦經(jīng)，最愛回答問題的三個同學。同學們想不想知道是什么禮物呢？
生：想。
師：看，這是什么？
生：糖。
師：想不想要？
生：想。
師：現(xiàn)在老師想請三位同學協(xié)助老師來分一分。我找三位做的最端正的。
好啦，同學們，老師要分糖啦。（我舉起三塊糖），同學們，看，這是幾塊糖？
生：三塊。
師：我分給這位同學。同學們再看，這是幾塊糖。
生：兩塊。
師：我分給這位同學。同學們再看，這是幾塊糖
生：一塊。
師：我分給這位同學。分完啦。（靜止一會）
同學們有什么想說的嗎？1、（預設：這樣分不公平）
2（答不出引導回來，你們看到這樣的分法，有什么想說的嗎？）
不公平，同學們都這么認為嗎？
生：對。
師：為什么不公平呢？那你說怎么分公平呢，你來說，老師來重新分。
老師按這位同學的方法分完啦，現(xiàn)在公平了嗎？那為什么這樣就公平了呢。
生：每個人都有兩個。
師：你的意思是不是每個人都同樣多，就公平了。
我們就把每人分的同樣多這樣公平的分法，起一個名字，就叫，平均分。
每人分得同樣多，叫平均分，那我不分給人啦，我分到盤子里，你還會平均分嗎?
那么同學們你們會平均分嗎？
生：會。
師：那么耳聽為虛，眼見為實。讓我們來分一分。
同學們，來看多媒體。
二、小組合作探究
活動一：
小組合作，每個小組1號信封有不同數(shù)量的糖果，請把他們，平均分到3個盤子里
要求：1、先數(shù)一數(shù)一共有幾個糖果
2、說一說，要把糖果分到幾個盤子里。
3、再數(shù)一數(shù)，每個盤子有幾個。
最后，找小組上來按要求內(nèi)容，邊給大家介紹，邊展示平均分。
師：讀完題目啦一塊來說一說，活動要求我們第一步要做什么，第2.。。
哪個小組分完啦，用坐姿告訴老師?？磥泶蠹叶挤滞昀病Ｄ膫€小組想上來給大家展示一下。
上來后，問一下，你一共分了幾個糖果。（生回答）
老師這里要強調(diào)一下，再這位同分的時候大家仔細觀看，他分的對不對。1、（如果他邊講邊分，分完后問同學們，這是平均分嗎？為什么？）
2、（如果他沒有講過成，請先面同學按要求來說一說，誰能按要求，來說一說他是怎么樣分的?？梢蕴崾?，那么他這樣分是平均分嗎，為什么？）
生：對，每個盤子都有幾個。
師：看來這個同學分的是平均分。
還有其他小組跟他分的糖果數(shù)量不一樣嗎？
你們組派一個代表上來展示。
大家仔細觀察，他是平均分嗎。（這個過程重復三遍）
在三個小組展示中，都提到了，每盤分的同樣多，就是平均分。
那么回想一下，剛上課的時候我們說每人分的同樣多就是平均分，現(xiàn)在是每盤分的同樣多，就是平均分，那老師讓你們分到，碗里，籃子里，你們是不是就要說，每碗分的同樣多，每籃子分的同樣多，這樣太麻煩了，我們可以用一個字來表示，份，每份分的同樣多，就是平均分。那你能用剛總結(jié)的這句話來說一說，這一組，為什么是平均分嗎？
如果老師將盤子里的糖果，移動一下，看一看，這還是平均分嗎？為什么？
哪有請這位同學，再把它變回到平均分。請同學回答一下，他調(diào)整之后是平均分了嗎？為什么？
看來，同學們都會分辨是不是平均分了，那么在剛才幾位同學平均分的過程中，你們有沒有注意到，他們是怎樣分的？
帶著這個問題。
我們來看下一個活動
三、探索平均分的多樣化，教學例2
活動二：
小組為單位打開2號信封，把18個橘子，平均分到6個籃子里。
要求：1、先思考幾個幾個得分
2
、然后再動手操作。
讀完要求，我們開始操作吧。
完成的用坐姿告訴老師。哪個小組想上來展示，，好同學們在他展示的過程中，仔細觀察他是怎樣分的。
找同學來說一說，他是怎樣分的？
（回答錯誤引導，你的意思是他一直一個一個分的，大家同意嗎？找另一個同學，那他說的他家同意嗎？）
如果讓你來選擇，你想怎樣分（三個三個）為什么？（快）
若果老師改一下橘子數(shù)量，把六個橘子分成六份，你想怎么分？（一個一個分），為什么？
分完后，看來，平均分，分的方法有許多，大家平均分的時候，可以采用不同的分發(fā)。
看來平均分的方法有許多，分的時候，不同情況下可以選擇不同的分法。
四、聯(lián)系生活，運用平均分
剛才的兩個活動都難不住大家，老師這還有三個習題，大家敢不敢挑戰(zhàn)。
請看習題。
五、課堂總結(jié)
說課稿
一、說教材
（一）說課內(nèi)容：
人教版二年級下冊第六單元第三節(jié)的內(nèi)容即課本62頁例3及相關練習。
（二）教材分析：
除法豎式的認識和計算這部分是在學生已經(jīng)學習過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算除法的基礎上進一步探討的。為了讓學生更容易理解和掌握這些知識。教材首先安排了一幅如果有13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？接著安排了一幅沒有余數(shù)的情境圖。安排這些情境圖的目的；一、是使學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，并激發(fā)學生用所學的知識解決生活中實際問題的欲望；二、是以學生已有的知識入手，通過擺小棒的活動抽象出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
（三）說教學目標：
1、利用學生已有的知識，教學豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。
2、創(chuàng)設情景，讓學生知道計算問題是從生活實際中產(chǎn)生，體會到生活中處處有數(shù)學。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣及初步的觀察、概括能力。
（五）說教學重難點：
重點：教學用豎式計算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。
難點：讓學生了解除法豎式中各部分含義及豎式除法的書寫。
二、說教法
本節(jié)課首先引導學生從情境圖這樣的實際問題入手，讓學生通過觀察，了解畫面的信息。然后要求學生根據(jù)所提供的信息，列出除法算式。最后教師引導學生如何用豎式去計算。并讓他們掌握豎式除號的書寫，被除數(shù)、除數(shù)和商的書寫位置，以及計算過程的每一部分的書寫格式和所表示的含義。通過鞏固練習加深理解和掌握。
三、說學法
因為教是為學服務的，為了讓學生學會自己學習，為了讓學生以觀察畫面的情境中提出問題和解決問題，為了激發(fā)學生的學習興趣和表達自己見解的欲望，我著重引導學生運用已學過的舊知識去解決現(xiàn)在將要解決的新問題，體會實踐的成功體驗。
四、說教學過程
（一）復習導入有余數(shù)除法認識除法豎式計算及各部分的名稱、意義。.出示例3
13根小棒，每四根分一組，結(jié)果怎樣？
13÷4＝3（組）……1(根)
也可以寫成豎式，教師板演。
（1）先寫“廠”，表示是除法計算，也可以理解為除號，被除數(shù)寫在“廠”的里面，除數(shù)寫在“廠”的左面。
（2）13除以4的商是3，把3寫在“廠”上面，要與被除數(shù)13的3對齊，每3個是一組，一共分成了3組，共有4×3＝12個，就把4×3＝12的積寫在被除數(shù)13的下面，表示原來的13里分掉12個，13－12＝1，說明沒分完，還剩余1根。教師列式演
（3）引導總結(jié)除法豎式的步驟：一商，二乘，三減
(4)重點總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法。
注意：余數(shù)要比除數(shù)小。
（二）教學沒余數(shù)除法的豎式
師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？
正好分完，沒有余。做一做：讓學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。
（三）鞏固練習
教材第63頁做一做第1—2題。
（四）總結(jié)。
1、本節(jié)課中，你有什么收獲？
2、除法豎式和除法橫式的寫法有什么相同點和不同點？有余數(shù)的除法豎式和沒有余數(shù)的除法豎式呢？
