雜志的級別劃分是一個相對復雜的過程，涉及多個方面的因素，對于《生物學教學》雜志來說，其級別劃分主要基于其在期刊行業(yè)內的認可度、學術影響力以及收錄和榮譽情況等因素。
《生物學教學》雜志的級別劃分依據(jù)主要基于以下幾個方面：
一、主管與主辦單位
《生物學教學》雜志中華人民共和國教育部主管，華東師范大學主辦，根據(jù)期刊級別劃分的標準，主管單位為北大單位的期刊通常被劃分為北大期刊。
二、收錄與榮譽
收錄情況：《生物學教學》雜志被多個知名數(shù)據(jù)庫和圖書館收錄，如北大期刊(中國人文社會科學期刊)、知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等。這些數(shù)據(jù)庫的收錄標準通常較高，能夠反映出《生物學教學》雜志的學術質量和影響力。
榮譽資質：《生物學教學》雜志榮獲了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、北大圖書館收錄期刊等榮譽。這些榮譽資質的獲得，進一步證明了期刊的學術水平和影響力。
三、學術影響力
總發(fā)文量與被總被引量：《生物學教學》雜志總發(fā)文量：6250，總被引量：9282，總發(fā)文量與被總被引量是衡量其學術影響力的重要指標。
影響因子：《生物學教學》雜志的綜合影響因子：0.49， 復合影響因子：0.48，這進一步證明了其學術水平和影響力。
四、期刊欄目設置
欄目設置：《生物學教學》雜志涵蓋了生物科學綜述、現(xiàn)代教育論壇、其他、教師教育、教育教學研究、課堂教學、實驗教學、考試與命題、科技活動、教學參考等多個欄目，內容新穎、信息量大、時效性強，能夠滿足不同領域學者的需求。
綜上所述，《生物學教學》雜志的級別劃分依據(jù)主要基于其主管與主辦單位的學術地位、收錄與榮譽情況、學術影響力以及期刊內容與欄目設置等多個方面。
這些因素共同構成了雜志級別劃分的重要依據(jù)，也體現(xiàn)了《生物學教學》雜志作為一本具有較高學術水平和影響力的北大期刊的地位。
