序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的會計人才培養(yǎng)模式探析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

由于高校承擔著培養(yǎng)社會所需人才的重要職責，故而教師在會計專業(yè)人才進行管理的同時，必須及時將大數(shù)據(jù)因素融入其中，借此鍛煉學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等基本能力，使其能夠積極的適應數(shù)據(jù)時代的發(fā)展。

一、引言

現(xiàn)階段，先進的信息技術(shù)已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，并且能夠極大地便利人們的衣食住行。由此看來，信息化的發(fā)展模式已經(jīng)成為了時代的必然趨勢了。因此，各教師應及時將現(xiàn)有教學模式實施創(chuàng)新，加強對信息技術(shù)的重視度。就會計專業(yè)而言，需要及時對大數(shù)據(jù)時代特點有更加全面的認知，同時對會計相關(guān)的信息技術(shù)有深入的了解。在此基礎(chǔ)上，逐漸鍛煉自己分析數(shù)據(jù)、操作先進技術(shù)的能力。校方必須及時將現(xiàn)有的教學模式得以轉(zhuǎn)變，從而制定更加科學、合理的會計專業(yè)課程等。

二、大數(shù)據(jù)時代所需人才的特點

由于受到大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響，當前的會計專業(yè)教學任務必須有所改變，即會計人才必須具備信息技術(shù)能力以及整合網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源的能力等。因為，時代的變化使得現(xiàn)有的職業(yè)對象也出現(xiàn)的部分差異。同時工作者的工作領(lǐng)域有所擴大，服務對象逐漸增多，所以就業(yè)者還需要擁有更加先進的實踐技能?？上攵袠I(yè)中的信息量以及數(shù)據(jù)量均會有所增加，企業(yè)會計需要處理的信息會更多。就金融行業(yè)來講，參與的股民數(shù)增多、投資量增多均會給會計人員帶來一定的工作量。面對這一現(xiàn)狀，會計人員必須及時采用更加高效的處理技術(shù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)準確、高效的數(shù)據(jù)篩選以及分析的效果。綜合來看，會計人員需要具備的技能不僅僅是基礎(chǔ)性的會計技巧，還應該對計算機技術(shù)有更加全面的掌握。例如對修改技術(shù)以及程序設計等有深入掌握，主要原因在于借此可為客戶提供更加人性化的服務。與此同時，還應該掌握分析數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)挖掘的能力，首先需要對市場有所了解，繼而完成數(shù)據(jù)收集以及篩選的工作。這樣一來，能夠為企業(yè)決策提供更加精確、有效的數(shù)據(jù)資源。

三、現(xiàn)階段高校會計專業(yè)的教學現(xiàn)狀

就目前來講，高校在對會計專業(yè)進行人才培養(yǎng)的時候依舊存在以下幾點不足：首先，會計專業(yè)的知識不夠豐富，存在單一性的特點。往往將會計專業(yè)與計算機專業(yè)分離開，因此必然會導致學生的基礎(chǔ)知識儲備不足，并且在邏輯思維方面存在顯著的差異性。針對這一現(xiàn)象，教師必須及時將復合型人才培養(yǎng)的體系融入到教學中。與此同時，還需要將會計核算、分析與決策等能力培養(yǎng)事宜落到實處。其次，會計教育的過程中功利性因素過多。為了迎合市場以及功利性的需求等，會計專業(yè)的學生便逐漸有了競爭意識以及市場意識。久而久之，學生的價值觀會出現(xiàn)一定程度的偏離，對技能掌握缺乏積極的思想意識。甚至，部分學生對相關(guān)證件的需求缺乏理性觀念。除以上問題之外，還存在著獨立意識缺乏以及批判能力不足的現(xiàn)象。同時在諸多因素的影響下，學生的創(chuàng)新意識以及革新能力也較為欠缺。

四、培養(yǎng)全面、專業(yè)會計人才的創(chuàng)新性模式

（一）及時有效整合教學內(nèi)容，適當融入創(chuàng)新性的元素

現(xiàn)有的教學方式應與時代相融合，并且具有一定的創(chuàng)新性元素。在對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行創(chuàng)新時候必須使其內(nèi)容更具豐富性的特點，同時還應該將人工智能相關(guān)的內(nèi)容積極深化延伸。學生必須對信息技術(shù)處理企業(yè)數(shù)據(jù)的能力有全面的認知，且具備相應的技能水平。可想而知，教學目標就應該及時設定為復合型人才的培養(yǎng)目標。為實現(xiàn)這一目標，就必須及時做到以下兩點：第一點，及時增加信息化課程的幅度。在這一基礎(chǔ)上，便可將會計專業(yè)課程與計算機應用課程實施有機的融合。除此之外，還需要將軟件開發(fā)的內(nèi)容積極落實。學生必須積極接受新的教學內(nèi)容，將自己修改數(shù)據(jù)以及維護數(shù)據(jù)庫的能力不斷提升。第二點，高校教師還應該及時加強學生的基礎(chǔ)能力，確保其富有嫻熟的專業(yè)技能。無論是整理數(shù)據(jù)，還是分析數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)等能力均需有所提升。故而需要對原有的會計專業(yè)，進行重新整合，適當增加一定的數(shù)據(jù)檢索相關(guān)的課程內(nèi)容。教師可適當增加教學相關(guān)的實踐性活動，將現(xiàn)有的數(shù)據(jù)渠道進一步拓展。如此一來，不僅能夠鍛煉學生的數(shù)據(jù)搜集能力，還能夠增強其實踐技能。

（二）科學、合理的改變原有的教學模式

由于傳統(tǒng)的教學方式缺乏人性化的教學效果，所以在落實人才培養(yǎng)工作之前必須將現(xiàn)有的教學模式進行革新，采用現(xiàn)代化的教學手段，例如借助多媒體資源開展教學活動，將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等融入教學中。實踐證明，信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡平臺的有效融合，能夠為小學教學效率的提升服務，且具有現(xiàn)代化的典型特征。教學的過程中，教師可采用高校學生樂于接受的教學方式，鼓勵學生借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行數(shù)據(jù)整合、分析與歸納。借助趣味性的教學手段將學生的學習積極性增強，借此發(fā)揮其主觀能動性。除此之外，教師還可設計小組合作探究活動，鼓勵學生分享高效處理數(shù)據(jù)的技巧。此時，教師應引導學生分析問題、解決問題，從而養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)分析習慣。

（三）加強對學生專業(yè)能力以及自學能力的培養(yǎng)

通常課堂教學的時間是非常有限的，故而教師在日常教學的過程中應積極培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力，使其能夠根據(jù)自身需求自主學習。在此環(huán)節(jié)中，教師可將大數(shù)據(jù)時代的特點充分發(fā)揮，使學生能夠更好的利用豐富的網(wǎng)絡信息以及網(wǎng)絡技術(shù)。專業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，應及時的融合學生的主體性元素，在學生學習興趣得到激發(fā)之后其學習的效率自然會有所提升。教師可借助網(wǎng)絡教學平臺與學生進行視頻交流，將先進的會計教學理念及時滲透，并且向?qū)W生推薦科學性的網(wǎng)絡教學平臺或者資源等?？上攵?，學生便可在多種渠道下掌握更多的會計相關(guān)的學習資源。實踐證明，在對會計人才進行自主性學習能力培養(yǎng)的過程中，教師應及時采用小組合作探究的教學活動，允許學生對現(xiàn)有的知識內(nèi)容進行總結(jié)，隨即與小組同伴進行問題的探究與查找。學生能夠在自主查找問題、主動分析問題、解決問題的過程中了解到多種形式的會計思維，同時可借此檢驗自己的專業(yè)能力。當然，教師還可積極組織學生對現(xiàn)有的知識內(nèi)容進行積極辯論，例如允許學生對有效規(guī)避計算失誤現(xiàn)象的措施進行分析，或者對先進的計算設備以及手段進行及時的分析，將其優(yōu)缺點明確的呈現(xiàn)出來。這樣一來，就可為日后的從業(yè)提供有效的借鑒。

五、結(jié)語

由以上內(nèi)容可知，高校教師在日常的教學中應及時樹立創(chuàng)新性的教學理念，同時將現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行豐富，采用多種有效渠道教學。教學過程中，積極培養(yǎng)學生的自主學習的能力，使其能夠逐漸向復合型的人才方向發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，無論是教師還是學生均需對自己有嚴格的要求，必須積極提升自身的專業(yè)技能以及科學性思維能力，把握好大數(shù)據(jù)背景下培養(yǎng)會計人才所需的重要資源。由于傳統(tǒng)的教學方式存在著顯著的滯后性，同時無法將學生的創(chuàng)新性思維等能力得以高效培養(yǎng)，故而必須及時將現(xiàn)有的教學力度較強，教學模式轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容進一步豐富。