序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的新媒體下中職機(jī)械制圖教學(xué)模式探究樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

1引言

從實(shí)際情況予以分析，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，且微信、qq等互聯(lián)網(wǎng)信息軟件也在社會(huì)中得到了廣泛的普及。在教育視角內(nèi)，新媒體技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代重要的教學(xué)形式，依靠于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為立體化、直觀化的教學(xué)資源。針對(duì)于機(jī)械制圖而言，這一課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，而基于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其本身知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這也導(dǎo)致其難以高效、積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。針對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往處于弱勢(shì)地位，不具備較強(qiáng)的積極性，由此可見(jiàn)，探究出新型的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升和優(yōu)化都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；谶@樣的環(huán)境下，下文從多個(gè)視角出發(fā)，對(duì)新媒體環(huán)境下中職機(jī)械制圖教學(xué)模式展開(kāi)分析和探究，以供參考。

2新媒體環(huán)境下的中職生特點(diǎn)

2.1熟練掌握新媒體使用方法

如今的中職學(xué)生，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以說(shuō)是爛熟于心，可以熟練使用微信、貼吧、微博等新媒體。他們喜歡在不同的論壇上、在不同的直播平臺(tái)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，熟練掌握了新媒體使用方法。

2.2鑒別篩選能力有待提高

學(xué)生對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)上所查詢(xún)到的信息，往往都是粗略地看一遍，并沒(méi)有太深的領(lǐng)悟，也沒(méi)有篩選的能力。甚至有些網(wǎng)絡(luò)信息中的錯(cuò)誤內(nèi)容，也無(wú)法及時(shí)地被發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致理解混亂，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)，鑒別篩選能力有待提高。

2.3學(xué)習(xí)能力不是很理想

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在中考失利的情況下進(jìn)入職高學(xué)習(xí)，在悲觀情緒下，學(xué)習(xí)松懈、精神倦怠較為明顯。在面對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)，知識(shí)準(zhǔn)備相對(duì)不足，缺失良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)少了些激情。不少學(xué)生悲觀失望，喪失信心，多呈消極、浮躁、焦慮、緊張、憂(yōu)郁、自我否定等狀態(tài)，這些不良情緒直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程。機(jī)械制圖這門(mén)課程主要講解圖紙的標(biāo)準(zhǔn)及畫(huà)法，知識(shí)點(diǎn)較多、要求較多，而且必須按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容比較乏味，更加難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

興趣是人類(lèi)一切活動(dòng)的永恒動(dòng)力之源，對(duì)人類(lèi)的行動(dòng)和態(tài)度起著引導(dǎo)和激勵(lì)的效果。經(jīng)過(guò)調(diào)研，本文認(rèn)為目前在機(jī)械繪圖的教學(xué)中，最主要的問(wèn)題是學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械繪圖基本知識(shí)、掌握技能和參加機(jī)械繪圖的過(guò)程中，沒(méi)有積極的探究興趣。在此背景下，老師的教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到影響。那么，是什么讓同學(xué)們對(duì)機(jī)械繪圖沒(méi)有太大的熱情呢？這與機(jī)械繪圖專(zhuān)業(yè)對(duì)立體幾何能力、三維立體辨別能力、運(yùn)算能力等基本技能的高需求密不可分。中職學(xué)生不可能在老師的指導(dǎo)下，利用自己的基本數(shù)學(xué)、幾何技能進(jìn)行機(jī)械繪圖教學(xué)。這就造成了學(xué)生在機(jī)械繪圖上遇到的問(wèn)題。另外，為了保證自己的學(xué)業(yè)，學(xué)生必須要在平時(shí)的教學(xué)中，完成老師交代的圖紙和機(jī)械方面的知識(shí)。這使得機(jī)械繪圖專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)變得更加困難、更加復(fù)雜，從而使學(xué)生在面對(duì)沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)，出現(xiàn)被動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3新媒體時(shí)代教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1教師的新媒體教學(xué)手段掌握不夠熟練

由于老師平日的工作負(fù)荷較大，在日常教學(xué)中花費(fèi)了很多的時(shí)間，對(duì)新媒體的學(xué)習(xí)投入不足，對(duì)新媒體的理解還不夠透徹，沒(méi)有能夠深刻地領(lǐng)會(huì)新媒體的深層思想，這就造成了新媒體教學(xué)器材的使用不夠充分，不能適應(yīng)學(xué)生的需要。

3.2新媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合不夠緊密

運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，要求教師在開(kāi)課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)、錄像、圖片等準(zhǔn)備工作，這樣會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，所以許多老師都不太情愿地使用新媒體技術(shù)，哪怕是使用也是表面工作。新媒體教學(xué)方法的有效性不高，新媒體與傳統(tǒng)的教育沒(méi)有很好的融合，沒(méi)有形成一種有效的混合教學(xué)，這對(duì)學(xué)生在新媒體環(huán)境下的自由發(fā)展是不利的。許多情況下，由于一些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，老師投入的精力并未達(dá)到預(yù)期的效果，從而影響了教師對(duì)新知識(shí)的探索。

4新媒體時(shí)代機(jī)械制圖教學(xué)改進(jìn)方向

4.1教師要進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)

在新媒體時(shí)代，教師與學(xué)生之間的關(guān)系已不再局限于教學(xué)與學(xué)習(xí)，師生關(guān)系更為民主化。在新媒體時(shí)代，教師可以通過(guò)多種平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，而不能像以往那樣高高在上地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以平等的態(tài)度和學(xué)生交流。通過(guò)新媒體，使學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)。教師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不夠，將會(huì)在這一環(huán)節(jié)中暴露，從而影響到教師的權(quán)威，從而影響到后續(xù)的教學(xué)。因此，老師必須持續(xù)地學(xué)習(xí)新知識(shí)的使用。

4.2教師講課時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)

在新媒體時(shí)代，每個(gè)人都是新聞工作者。老師在課堂上說(shuō)的每一句話(huà)，都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，一不小心就會(huì)被人傳到網(wǎng)絡(luò)上，原本以為沒(méi)有任何問(wèn)題的言論，在網(wǎng)絡(luò)上卻會(huì)被人無(wú)限放大。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一種巨大的壓力。老師不但要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還要懂得國(guó)家的政策，懂得有關(guān)的法規(guī)，經(jīng)常關(guān)心國(guó)家的事情，尊重民族風(fēng)俗，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

4.3教師進(jìn)一步深化新媒體教學(xué)手段的運(yùn)用

機(jī)械繪圖是一門(mén)枯燥的學(xué)科，作為老師，要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新媒體教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的吸引力，教師要在閑暇之余認(rèn)真地學(xué)習(xí)新媒體教學(xué)方式，充分發(fā)揮微信、論壇的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.4把企業(yè)引入課堂

機(jī)械制圖是一種與工業(yè)產(chǎn)品緊密相連的專(zhuān)業(yè)。如果只是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生使很難真正了解其中原理。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得的信息，大部分都是理論知識(shí)，學(xué)生很難真正掌握。最好的辦法是讓學(xué)生親身參與到實(shí)際制造中去，親身體驗(yàn)產(chǎn)品的制造，從而更好地了解機(jī)器零件的制作。但是，在很多情況下，中職學(xué)校不能把同學(xué)送到工廠里，所以老師可以利用新媒體介，把實(shí)現(xiàn)制作好的錄像，發(fā)到網(wǎng)上，讓同學(xué)們有更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有能力的中職學(xué)校還可以邀請(qǐng)到企業(yè)的工程師在教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行交流，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，把企業(yè)引入課堂教學(xué)，真正做到理實(shí)一體化教學(xué)，做到學(xué)有所用！

5新媒體時(shí)代背景下中職機(jī)械制圖教學(xué)策略

5.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新媒體在中職機(jī)械課程教學(xué)中的應(yīng)用，教師可利用新媒體環(huán)境將抽象的機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)以更加直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而有效吸引學(xué)生注意力。與此同時(shí)，新媒體環(huán)境的應(yīng)用，還可節(jié)省出大量的板書(shū)時(shí)間，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)教師不再忙碌于板書(shū)可以以更加豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到機(jī)械課程教學(xué)中，教學(xué)效果自然要好得多。例如，在講解某些復(fù)雜的機(jī)械零件的裝配過(guò)程時(shí)，由于機(jī)械零部件種類(lèi)繁多，若采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，一一講述其中每個(gè)零部件的功能與裝配方法，僅講解就需要占用大量的課堂時(shí)間，學(xué)生記憶起來(lái)也比較繁瑣，極易混淆。而借助多媒體技術(shù)，教師便可通過(guò)圖片或短視頻，直觀展示機(jī)器設(shè)備的外部機(jī)構(gòu)與內(nèi)部零件的構(gòu)成情況，并分別展示各個(gè)零部件的功能與裝配方法，從而有效豐富學(xué)生的理論知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師還可引導(dǎo)學(xué)生借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬操作機(jī)器設(shè)備零部件的裝配過(guò)程。這樣，在課堂時(shí)間內(nèi)就能夠完成機(jī)械設(shè)備的拆裝講解與模擬演示，從而有助于學(xué)生及時(shí)消化、理解機(jī)械理論知識(shí)，使得學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到有效鍛煉。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)習(xí)自然更有動(dòng)力。

5.2引導(dǎo)自主探究

機(jī)械專(zhuān)業(yè)作為中職院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在培養(yǎng)機(jī)械人才、推動(dòng)國(guó)家工業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在新媒體環(huán)境快速發(fā)展的今天，機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展也更趨向自動(dòng)化、智能化，人工操作逐漸被各種自動(dòng)化智能化設(shè)備所取代。中職機(jī)械課程教學(xué)也要緊隨機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生接觸到最先進(jìn)的機(jī)械制造技術(shù)，掌握更加前沿的機(jī)械制造知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主探究動(dòng)力。例如，將新媒體引人機(jī)械課程教學(xué)，能夠通過(guò)多媒體設(shè)備直觀展示機(jī)械設(shè)備的架構(gòu)，全方位呈現(xiàn)機(jī)械模型的具體分析。學(xué)生在全面了解機(jī)械設(shè)備架構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐漸產(chǎn)生對(duì)機(jī)械設(shè)備的進(jìn)一步探索欲望，從而在欲望驅(qū)動(dòng)下，開(kāi)展對(duì)機(jī)械模型構(gòu)造原理的探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可先借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，向?qū)W生推送相關(guān)教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠緊跟教師教學(xué)思路，鞏固課前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，解決課前預(yù)習(xí)中遇到的種種問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)對(duì)機(jī)械課程知識(shí)的拓展探究，從而有效促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提升。

5.3突破重點(diǎn)難點(diǎn)

傳統(tǒng)中職機(jī)械課程教學(xué)中所存在的概念抽象、直觀性不足模型不夠等一系列弊端，容易導(dǎo)致學(xué)生在機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中感性認(rèn)知度不強(qiáng)，進(jìn)而影響機(jī)械課程教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，教師可充分發(fā)揮新媒體環(huán)境的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，匯總機(jī)械課程知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，將其制作成微課、PPT、電子教案的多種形式的教學(xué)課件，改善傳統(tǒng)教學(xué)手段的單調(diào)性，充分發(fā)散學(xué)生的感性思維，幫助學(xué)生突破機(jī)械制圖知識(shí)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。例如，教師可利用inventor軟件將相貫線(xiàn)的形成過(guò)程以動(dòng)作的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀地看到相貫線(xiàn)的變化過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)演示，結(jié)合教材內(nèi)容更加透徹地理解相貫線(xiàn)的形成過(guò)程。

6新媒體時(shí)代帶給中職機(jī)械制圖的教學(xué)意義

6.1借助于新媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)銜接

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，在中職機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)還沒(méi)有有效地融入于教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師往往是結(jié)合新媒體技術(shù)來(lái)整合和優(yōu)化微課設(shè)計(jì)，沒(méi)有系統(tǒng)性地反饋和整理教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，導(dǎo)致其實(shí)施的效果也呈現(xiàn)極大的盲目性。為了改善這一現(xiàn)狀，教師需要清晰地認(rèn)識(shí)到多元化的教學(xué)環(huán)境上，將多媒體技術(shù)合理地應(yīng)用于中職機(jī)械制度各個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合理地把控各個(gè)教學(xué)過(guò)程之間的銜接性，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)、由淺入深地學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)，以此來(lái)進(jìn)一步整合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

6.2依托新媒體技術(shù)，把控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度

基于新媒體環(huán)境下，教師需要巧妙地利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生整合、歸檔相應(yīng)的機(jī)械制圖知識(shí)，借助于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學(xué)生演示和整合相應(yīng)的課程內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，使得學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)具有針對(duì)性。與此同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體設(shè)備來(lái)復(fù)習(xí)和整合機(jī)械制圖的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生以機(jī)械制圖為載體，優(yōu)化分配相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源。與此同時(shí)，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助于新媒體技術(shù)來(lái)細(xì)化講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開(kāi)展直觀性、立體性的知識(shí)教育，以此來(lái)進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。最后，教師還可以借助于多媒體技術(shù)來(lái)及時(shí)地跟蹤和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把控學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

6.3借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以運(yùn)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備來(lái)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，加深對(duì)課程知識(shí)的了解。而教師也可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)整理和完善自身的教學(xué)體系，豐富教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。針對(duì)于中職機(jī)械制圖而言，其教學(xué)要求不僅僅局限于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)繪圖知識(shí)的掌握，還需要引導(dǎo)學(xué)生去深入到實(shí)踐中去，鼓勵(lì)學(xué)生去系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和整合相應(yīng)的知識(shí)，并且結(jié)合學(xué)生的疑惑點(diǎn)來(lái)加以細(xì)化講解，以此來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)成效進(jìn)一步提升。在開(kāi)展機(jī)械制圖實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，將新媒體技術(shù)合理地引入到課堂教學(xué)過(guò)程中，也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)性，促使學(xué)生能夠更為積極地參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而在完善學(xué)生知識(shí)架構(gòu)的同時(shí)，也能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生整合和完善知識(shí)點(diǎn)，有助于推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升和優(yōu)化。此外，新媒體技術(shù)的合理利用也會(huì)極大程度上發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，有助于學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生能夠及時(shí)地解決和理解課堂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，助力課堂教學(xué)實(shí)效性的進(jìn)一步提升。

7結(jié)語(yǔ)

總之，中職院校是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，是我國(guó)教育教學(xué)體系的重要組成部分。新媒體技術(shù)在中職機(jī)械制圖中的應(yīng)用，能夠推進(jìn)中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系科學(xué)化、素質(zhì)化發(fā)展，有助于進(jìn)一步推進(jìn)中職機(jī)械教學(xué)專(zhuān)業(yè)改革進(jìn)程。但是，從實(shí)際情況出發(fā)，新媒體技術(shù)在中職機(jī)械的應(yīng)用還處于初級(jí)的起步時(shí)期，新的教學(xué)方式、教學(xué)理念在實(shí)踐中也逐步涌現(xiàn)出來(lái)。新媒體環(huán)境下，機(jī)械制度設(shè)計(jì)中融入了更為生動(dòng)具體的教學(xué)資源，在完善學(xué)生知識(shí)架構(gòu)，優(yōu)化學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者:朱菊花 單位:張家港市第三職業(yè)高級(jí)中學(xué)