發(fā)布時間：2023-01-20 05:43:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高考復(fù)讀政策樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
由于2009年北京市高招本科錄取率再創(chuàng)新高，加上又恰逢新舊高考交替，使得原本就已減少的考生在選擇復(fù)讀時格外謹(jǐn)慎，多家復(fù)讀學(xué)校今年面臨招生的嚴(yán)冬。
“新高考”影響復(fù)讀信心
截至7月底，北京最大的復(fù)讀學(xué)校之一新東方銘師堂已有500名學(xué)生開始復(fù)讀，但這個數(shù)字僅是去年同期的一半?！爸斑^于樂觀，沒料想到家長和考生的觀望情緒如此嚴(yán)重。”校長馬永剛有些無奈地說。
2008年高考剛結(jié)束，高考專家尹宗禹就預(yù)言：“2009年北京市高考是大綱版的收官考試，2010年北京高考將實施課程版高考，因此復(fù)讀市場的真正冬天將發(fā)生在2009年6月，那將是一次冷酷無情的洗牌?！?/p>
高中新課標(biāo)從2007年開始使用以來，立即得到了社會上下的廣泛關(guān)注，其熱度一直持續(xù)至今。2010年高考，既是對新課改的檢驗，又是對課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課效果的最好驗證。面對“新課改”和“新高考”產(chǎn)生的影響，2009年高考，無論應(yīng)屆生還是復(fù)讀生，背水一戰(zhàn)的心態(tài)格外明顯。因此，早在一年前考生和家長對于復(fù)讀似乎就變得更為謹(jǐn)慎。
在2009年開始招生前。馬永剛曾經(jīng)表示預(yù)計今年受到“新高考”影響，招生情況將一改過去持續(xù)增長的態(tài)勢。預(yù)計能維持在去年1000多人的規(guī)模。但是，如今招生季過半。他已經(jīng)無法作出這樣的保證。
同樣的情況也出現(xiàn)在其他復(fù)讀學(xué)校，相比往年同期，招生人數(shù)減少了一半以上。
根據(jù)往年的經(jīng)驗，在成績出來后的兩個星期內(nèi)，復(fù)讀學(xué)校能完成招生任務(wù)的60％至70％，而今年，在任務(wù)量不上漲的前提下，大多數(shù)老牌復(fù)讀學(xué)校只完成了20％。馬永剛介紹，在過去。參加該校暑假試聽班的學(xué)生。幾乎全部會報名，但是今年。雖然試聽后叫好聲一片，考生和家長卻有60％左右始終持觀望態(tài)度。9月份開學(xué)的日期日益臨近，馬永剛不敢確定之后會不會迎來報名高峰。
“復(fù)讀一年，到底能不能考上理想大學(xué)?”這個問題從復(fù)讀出現(xiàn)之日起至今，都是每位復(fù)讀生及其家長不斷思考的問題。馬永剛表示，今年在客觀環(huán)境不利的情況下，復(fù)讀市場遇冷，與自身“內(nèi)功”條件不無關(guān)系――復(fù)讀遇冷說明復(fù)讀市場的培訓(xùn)效果使學(xué)生和家長的信心并不很足。2009年高考過后，對北京的復(fù)讀機(jī)構(gòu)是個挑戰(zhàn)，復(fù)讀市場可能會出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)折。但是，業(yè)內(nèi)人士也表示，復(fù)讀市場肯定會繼續(xù)存在，但復(fù)讀機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么辦，辦到什么水平，能否適應(yīng)高考改革的潮流，給家長與學(xué)生一定的信心，是復(fù)讀機(jī)構(gòu)必須要考慮的問題。
三大主因致人數(shù)減少
北京教育考試院的統(tǒng)計數(shù)字顯示，2009年的高考考生數(shù)量比2008年減少1.7萬人，考生總數(shù)10萬。根據(jù)往年情況。復(fù)讀比例約14％，今年的復(fù)讀生本應(yīng)在1.4萬人左右。但從目前各復(fù)讀學(xué)校報名情況分析，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，今年的復(fù)讀生數(shù)量將比去年減少50％左右，實際復(fù)讀人數(shù)約為6000至7000人。
考生人數(shù)減少、高考錄取率再創(chuàng)新高，以及備受考生和家長關(guān)注的“新高考”方案遲遲未公布，三大因素導(dǎo)致今年復(fù)讀人數(shù)的大面積下滑：
原因之政策：新高考方案延遲出臺
幾乎所有復(fù)讀學(xué)校負(fù)責(zé)人都認(rèn)為，2010年啟動的新高考是造成今年復(fù)讀人數(shù)大面積下滑的最關(guān)鍵因素。
其實，復(fù)讀機(jī)構(gòu)也經(jīng)歷了一個從信心滿滿到謹(jǐn)慎觀望的變化歷程。馬永剛介紹，在其他已經(jīng)進(jìn)行過新舊高考轉(zhuǎn)型的省份，都曾出現(xiàn)過復(fù)讀市場的滑坡，但市場的縮減比例基本都在20％到30％左右。正是這樣的數(shù)據(jù)，造成了北京復(fù)讀機(jī)構(gòu)前期的信心。
但實際情況并非如此樂觀?！氨M管我們作了招生說明會，還開辦了新課改銜接班等，但我們?nèi)缘凸懒思议L的心理狀態(tài)。”馬永剛分析，復(fù)讀機(jī)構(gòu)一個多月來的宣傳新舊高考會實現(xiàn)無縫對接，終究還是抵不過3年來，老師和社會一直營造的“如果這次考不好就完了”的心理暗示。
除了新舊高考更替本身的原因外，主要還在于原計劃6月初的2010年高考新方案遲遲沒有露面。新方案公布的時間一拖再拖，給老師、家長和考生造成了越來越重的心理壓力。
相比老高考，新課程強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄，而這部分內(nèi)容如何在高考中體現(xiàn)，一直是讓考生和家長備受煎熬的問題。加上政府部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一方面表示高考會平穩(wěn)過渡，而有時候又公開建言考生今年復(fù)讀需慎重，讓家長和考生無所適從，只能先保持觀望。
原因之錄?。焊呖间浫÷试賱?chuàng)新高
剛剛結(jié)束的北京市本科批次錄取統(tǒng)計顯示，約有近一半的北京考生被本科院校錄取，本科錄取率再創(chuàng)歷史新高。
在本科錄取進(jìn)程中，各批次院校均進(jìn)行了適量擴(kuò)招。本科二批及本科三批的補(bǔ)錄更是突破性地把分?jǐn)?shù)線降低了20分?！敖衲甓尽⑷镜拇蠓捣?，一定程度也影響了考生是否復(fù)讀的決定?！北本┳畲蟮膹?fù)讀學(xué)校之一精華學(xué)校校長李學(xué)峰預(yù)測，2009年北京高考的錄取率很可能突破80％，如此高的錄取率，讓一些受新高考影響的考生變得不那么挑剔，如果有院校錄取，專業(yè)也還過得去。大部分考生基本愿意“能走就走”。與其寄希望于還不明朗的政策。還不如趁著有學(xué)校錄取的時候，自己果斷地跳出去。
今年超高的錄取率分流了往年一部分非好學(xué)校、好專業(yè)不上的考生選擇重新復(fù)讀。
原因之考生：考生人數(shù)持續(xù)減少
最客觀的原因當(dāng)然離不開考生群體本身。根據(jù)北京教育考試院高招辦統(tǒng)計。2009年北京市的高考報名總數(shù)為100335人，比2008年減少了17771人，降幅達(dá)15％。李學(xué)峰介紹，本身考生基數(shù)就比往年少，即便是沒有其他因素影響，復(fù)讀人數(shù)下降已成定局?！懊髂瓯本┛忌M(jìn)入大學(xué)的幾率可能會比今年更高?！崩顚W(xué)峰分析，因為明年應(yīng)屆生只有7.6萬，復(fù)讀生不到1萬，參加高考的學(xué)生總數(shù)8萬多人。比今年又減少1萬多人。高考錄取率仍然會維持在高位，這對今年選擇復(fù)讀的考生將是一個有利因素。
復(fù)讀市場重新洗牌
復(fù)讀人數(shù)急劇減少，北京復(fù)讀市場面臨著重新大洗牌。據(jù)悉。北京復(fù)讀市場最火爆的時候，市值在10億元左右，但是2009年將減少8億多元。一位業(yè)內(nèi)人士給記者算了一筆賬：按照每人消費(fèi)2萬元左右，按照最高的預(yù)期7000人復(fù)讀，2009年的市值也不會超過1.5億元。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2008年，北京市有70多家復(fù)讀機(jī)構(gòu)招生，由于生源減少，暑期結(jié)束倒閉了約1／3。雖然2009年剛開始許多復(fù)讀學(xué)校仍在招生。但到目前一些機(jī)構(gòu)已不再打廣告，預(yù)計暑期結(jié)束將只剩下10多家機(jī)構(gòu)。
除了生源減少導(dǎo)致機(jī)構(gòu)倒閉的主要原因外，2008年，教育部出臺的“嚴(yán)禁公辦高中舉辦復(fù)讀
班”的禁令也是加速復(fù)讀機(jī)構(gòu)大洗牌的一個催化劑。如北京市實驗中學(xué)、北師大二附中、首師大附中等一些知名公辦高中舉辦的復(fù)讀班今年已紛紛停辦。
根據(jù)2008年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，北京市有不到1萬名高考復(fù)讀生，八成集中在北京新東方銘師堂復(fù)讀學(xué)校、北京精華學(xué)校、北京新干線學(xué)校、人大附中培訓(xùn)中心等10多家復(fù)讀機(jī)構(gòu)。而2009年復(fù)讀生人數(shù)預(yù)計不到5000人，還不夠這些知名大機(jī)構(gòu)消化。
雖然總體招生規(guī)模減少，但是根據(jù)復(fù)讀機(jī)構(gòu)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，細(xì)分后可以發(fā)現(xiàn)有兩個群體的報名反而在增加。以新東方銘師堂為例，該校600分以上的高分考生，已經(jīng)招募到10多人，大部分集中在620至630分間，“沒有想到精英班反而成為我們最先成立的班級。”在該校，分?jǐn)?shù)最高的考生是2008年以671分考入北大物理系的學(xué)生，他目前重新復(fù)讀希望考入北大的數(shù)學(xué)系。馬永剛認(rèn)為，高分的考生獨(dú)立思考能力強(qiáng)、目標(biāo)明確，更容易理解新高考的變化，也不會擔(dān)心新舊更替的影響。
另外一個逆市增長的群體是2010年的應(yīng)屆高三學(xué)生，如今銘師堂已經(jīng)招收了60多名應(yīng)屆生，一半是京籍在外地讀書的學(xué)生，另外一半是在本地的高三學(xué)生。這是因為外地讀書的學(xué)生沒有上過新課標(biāo)的課程。擔(dān)心不適應(yīng)明年的新高考，所以提前報名應(yīng)試。而在本地的應(yīng)屆考生更是比去年增長50％左右，“現(xiàn)在越來越多，主要是非示范校的學(xué)生，希望在最后一年通過更好的師資突擊學(xué)習(xí)。”
“寒流”凈化復(fù)讀市場
復(fù)讀機(jī)構(gòu)，每年的6、7、8三個月，都要面臨一次洗禮。為應(yīng)對行業(yè)嚴(yán)冬局面。目前各大復(fù)讀機(jī)構(gòu)也在紛紛調(diào)整招生策略，尋求新的突破。
往年，精華學(xué)校的復(fù)讀生都集中在高分和成績中等的考生，學(xué)校在招生時預(yù)設(shè)一個分?jǐn)?shù)線，只有達(dá)到這個線的考生才有機(jī)會進(jìn)入該校學(xué)習(xí)。而今年，這條錄取線被取消。
“這么做也是考慮要維持一個招生總量的平衡。”李學(xué)峰坦言，取消分?jǐn)?shù)線后。吸引了一部分中高端考生外的學(xué)生群體，而高分考生因為認(rèn)可學(xué)校的品牌，并沒有出現(xiàn)多大程度的流失。為保證生源質(zhì)量。學(xué)校采取面試的方式，對想來復(fù)讀的學(xué)生進(jìn)行篩選。目前，該校的招生情況與去年基本持平。盡管行業(yè)的嚴(yán)冬給各大復(fù)讀機(jī)構(gòu)造成暫時的困難，但更多的人從中看到信心。李學(xué)峰認(rèn)為，復(fù)讀機(jī)構(gòu)重新洗牌對行業(yè)規(guī)范是個好事，以往各復(fù)讀機(jī)構(gòu)魚龍混雜。教學(xué)水平參差不齊。經(jīng)歷這次行業(yè)大洗牌之后，留下的基本都是學(xué)生和家長認(rèn)可、教學(xué)管理規(guī)范、有一定競爭力的機(jī)構(gòu)，這有利于學(xué)生選擇。更有利于行業(yè)的良性發(fā)展。
■ （山東）刁 博
今年的高校錄取，在中國人民大學(xué)小語種專業(yè)、上海外國語大學(xué)公布的全國高考提前批次錄取分?jǐn)?shù)線中，出現(xiàn)了男女生“同考不同分”的情況。在劃分“男女線”的地區(qū)，女生最低分?jǐn)?shù)線普遍高于男生，差距最高達(dá)五六十分。（見新華網(wǎng)）
消息一出，立即引發(fā)了公眾對高考公平與性別歧視的熱議。很多人認(rèn)為這是在犧牲女性的權(quán)益來為男生降低門檻。其實，按照性別來劃定分?jǐn)?shù)線的那些專業(yè)只是為了滿足一些特殊場合對從業(yè)者性別的要求，并且男女生的比例也是在考生報考前就已確定，男女分?jǐn)?shù)線不一樣只是按照確定的性別比要求產(chǎn)生出的一個普通結(jié)果，并不會涉及性別的歧視。
而若是細(xì)細(xì)分析一下高校劃分男女比例的初衷以及以后的培養(yǎng)和就業(yè)，就能發(fā)現(xiàn)高校設(shè)置好男女比例后進(jìn)行錄取是一種進(jìn)步。
以往人們向往的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，給了考生公平的感覺。其實這種公平只是在錄取工作時的公平，若是放眼以后的培養(yǎng)和工作，這種一刀切的模式也存在著很多的弊端。最起碼沒有考慮新生在性別搭配方面的均衡，也沒有考慮學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)的特點(diǎn)及以后的工作情況對性別的要求。在這種情況下，一些對學(xué)生性別有特殊要求的專業(yè)，如護(hù)理、幼師、航海等也不得已采取一刀切的方式，只招女生或者只招男生。
如今，男護(hù)士、男幼師早已被社會認(rèn)可，這就表明了至少在一部分專業(yè)的教學(xué)及培養(yǎng)中，男女生有必要按照一定的比例進(jìn)行搭配。一旦男女招生比例被確定，男女生錄取分?jǐn)?shù)線的不一致就很有可能會是一個必然的結(jié)果。和“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的一刀切相比較，這種劃定了男女比例的招生，在人才培養(yǎng)上更具有針對性，更遵循了教育及男女心理的一般規(guī)律。這是一種進(jìn)步。
高招“吃不飽”意味著什么
■ （湖北）黃 順
今年高校招生，由于連續(xù)四年生源下降，相當(dāng)一部分高校面臨日益嚴(yán)重的“吃不飽”困境，這勢必會使一些高校破產(chǎn)倒閉成為現(xiàn)實，但這未嘗不是一件好事。
首先，高校招生“吃不飽”，會帶來高等教育市場的大洗牌，生源危機(jī)將迫使高校由過去的規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型，這會對一直沒有多大起色的教育改革形成外在的“倒逼”壓力。過去一段時間，生源好的時候，高校曾盲目地擴(kuò)大規(guī)模。由于不愁生源，一些高校辦學(xué)質(zhì)量雖差，但也能招到學(xué)生。這樣就使一些高校養(yǎng)成了惰性思想，他們哪有心思去提高教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)在不同了，由于生源緊張，那些辦學(xué)質(zhì)量差的學(xué)?？隙〞氏缺惶蕴@樣就促使高校必須花大力氣提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，否則，只有死路一條。這對學(xué)生個人及我國教育事業(yè)來說都是一件好事。
其次，高校招生“吃不飽”，會促使政府主管部門出臺教育政策，及時作出針對性的調(diào)整，順勢而為。這樣，會促使政府主管部門為高校創(chuàng)造有利于公平競爭，有利于優(yōu)勝劣汰的環(huán)境，并讓高校根據(jù)社會需要自主設(shè)置學(xué)科、專業(yè)、課程，從而走特色辦學(xué)之路。政府也可利用高校招生“吃不飽”帶來的契機(jī)，及時調(diào)整各地的招生指標(biāo)，從而促使我國高等教育錄取指標(biāo)均衡。
撤銷公辦“高四”不能操之過急
■ （新疆）北 方
山東省教育廳發(fā)出通知，要求各市完成公辦高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校撤銷工作。從今年秋季開學(xué)起，高考失利的考生只能選擇民辦高考復(fù)讀學(xué)校了。（見《齊魯晚報》）
參加中考后的學(xué)生能重讀初三。不想上普通高中、民辦高中、中職的初三畢業(yè)生，因目前成績不理想，重新參加下一屆中考，這種選擇就是復(fù)讀，形式效果等同于高考復(fù)讀。
中考復(fù)讀生在擇校范圍、錄取政策與應(yīng)屆生相同。選擇復(fù)讀的學(xué)生不存在學(xué)籍問題，所有的初三畢業(yè)生在領(lǐng)取所在學(xué)校的畢業(yè)證書后，即宣告初中學(xué)籍業(yè)已失效，成為空檔，下一步等到學(xué)生考取高中以后再建立高中學(xué)籍。因此，不用擔(dān)心復(fù)讀受到學(xué)籍的影響。
考生選擇復(fù)讀學(xué)校，首先要了解清楚該復(fù)讀學(xué)校是否具有辦學(xué)資格，以及學(xué)校的辦學(xué)年限，學(xué)校的師資力量，中考成績，環(huán)境設(shè)施等，以及在社會上積累的口碑、社會信譽(yù)度與辦學(xué)業(yè)績。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
父母堅持填報香港大學(xué)
2013年7月19日，北大中文系在讀博士劉麗朵發(fā)現(xiàn)，自己寫于2010年的名為《古頑》的博客文章下多了一條留言：“您好！我是準(zhǔn)大一學(xué)生。高三一直是北大中文系的夢想激勵我的，可是陰差陽錯進(jìn)了香港大學(xué)文學(xué)院。我最喜歡中文系系慶那本雜志里您這篇文章，一遍遍地讀，冒昧地覺得算知音了。有很多思想問題想和您交流，畢竟我還小，不諳世事。很希望讀研讀博，當(dāng)老師能回到北大中文系，當(dāng)您的小小學(xué)妹?！?/p>
早在劉丁寧剛上高一時，劉麗朵寫的《古頑》就讓她對北大中文系的生活產(chǎn)生了熱切向往。劉丁寧主動聯(lián)系劉麗朵，見面后，就和她討論文章里描寫的中文系古代文學(xué)專業(yè)師生的生活?！八貏e理想主義，讓我想起年輕時候的我們，其實也那樣理想主義過?！眲Ⅺ惗湔J(rèn)為，劉丁寧雖然年輕，追求的卻是理想中的飽滿精神文化。她考慮學(xué)什么專業(yè)，并不是考慮以后找什么工作，進(jìn)什么公司，而是更多追求精神層面的東西，把物質(zhì)利益什么的看得很輕。本溪市高級中學(xué)教務(wù)處王主任透露，劉丁寧在父母堅持下填報香港大學(xué)，但她自己堅持同時填報了北京大學(xué)，只不過由于香港大學(xué)提前錄取而與北大失之交臂。
本溪市高級中學(xué)校長李玉成希望劉丁寧繼續(xù)留在香港大學(xué)學(xué)習(xí)，不贊成其回來復(fù)讀，建議她去適應(yīng)香港大學(xué)的文化環(huán)境和生活狀態(tài)，堅持一兩年就適應(yīng)了。畢竟香港是中華文化與國際文化接軌的大都市，接受國際文化是遲早的事情。但他也表示，理解劉丁寧的舉動，也盡量為她提供一個學(xué)習(xí)環(huán)境。
只因沒有理想可以堅持
劉丁寧一直向往北大。在同時報考了香港大學(xué)和北京大學(xué)的情況下，由于香港大學(xué)可以提前錄取，使得她與心目中理想的北大失之交臂。劉丁寧喜歡文學(xué)，填報香港大學(xué)時，選的也是文學(xué)院。劉丁寧向本科就讀于北大的香港大學(xué)研究生胡光明訴苦，說自己完全聽不懂廣東話，最重要的是港大的幾門課程跟她想象的中國古典文學(xué)沒有關(guān)系。胡光明表示，港大文學(xué)院本身就很少有研究中國古典文學(xué)的教授，其本科課程設(shè)計上缺乏古典文學(xué)不足為奇。港大文學(xué)院，其學(xué)術(shù)研究方面，向來著重于西方文藝?yán)碚摗⑽乃囁汲?。這也在根本上與向往中國古典文學(xué)研究的劉丁寧的思路相悖。
胡光明透露，香港很多大學(xué)基礎(chǔ)課程的授課者，都是不屬于大學(xué)的、具有兼職性質(zhì)的碩士生、博士生，他們大多來自香港本地。再加上香港高校本科生中，本地生占絕大部分的比例，廣東話授課幾乎成了一種必然。在大學(xué)的范圍內(nèi)，本科課程里最有香港特色的是導(dǎo)修課，幾乎每個課程都有。導(dǎo)修課是一個讓學(xué)生在助教與老師的幫助下，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)的好方式。在基本用廣東話交流的情況下，就算你再努力學(xué)習(xí)，對廣東話所知依然有限。當(dāng)周圍的交流討論基本上是沒有文字材料的廣東話時，她就只能“看著發(fā)呆”了。
對于在港大的不適應(yīng)，劉丁寧也找過她的高中同班同學(xué)魏新元傾訴。魏新元回憶起當(dāng)時的情景：“她那天來找我，說眼睛不好不習(xí)慣長時間看電腦。我說你要適應(yīng)。”魏新元說，在港大，上課、作業(yè)、考試都是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。魏新元還勸劉丁寧，沒有一個學(xué)校完全按照你的想法，你得去適應(yīng)，日后你去工作，進(jìn)入社會也離不開電腦。劉丁寧的回答是自己再堅持堅持。劉丁寧在香港不熟悉環(huán)境，不熟悉路，也不適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)管理模式。香港大學(xué)沒有班級也沒有輔導(dǎo)員，每天只有郵件通知上課的地點(diǎn)和時間，即使不去也不會有人管。學(xué)生要選什么課，也是自己決定，學(xué)校不會干涉。這種自主的環(huán)境，讓劉丁寧極不適應(yīng)。
除了學(xué)習(xí)上的困惑外，香港濕熱的氣候也讓來自東北的劉丁寧備受煎熬。劉丁寧去了不久，就全身長滿了疹子。
在教育局領(lǐng)導(dǎo)和上級招辦、考辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體同志的共同努力，順利地完成了各項工作任務(wù)。特別是高考，教育局從實踐“三個代表”和構(gòu)建和諧社會的高度，從提高黨的執(zhí)政能力和維護(hù)政府形象的角度，高度重視高考工作，強(qiáng)化高考的政府行為，嚴(yán)格執(zhí)行政策、嚴(yán)格程序、強(qiáng)化協(xié)調(diào)、優(yōu)化服務(wù)，以教育大局為重，出色的完成了高考的學(xué)生報名、采集信息、體檢、組織考試等工作，耐心指導(dǎo)考生填報志愿，為國家輸送大批優(yōu)秀人才。在年終評比中，根據(jù)考試組織實施量化考評細(xì)則的評分，我區(qū)再次被評為濟(jì)南市高考組織和管理工作先進(jìn)單位。
另外，由于我們?yōu)榭忌峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù)，自學(xué)考試報名人數(shù)不斷增多；自學(xué)考試實施精細(xì)化管理，嚴(yán)格程序，精心組織，在考務(wù)統(tǒng)計中，多次實現(xiàn)“零失誤”，受到市考辦領(lǐng)導(dǎo)的好評。
成績的取得是教育局黨委正確領(lǐng)導(dǎo)和市招辦、考辦領(lǐng)導(dǎo)大力的支持的結(jié)果，是教育局同仁、各考點(diǎn)的主考和監(jiān)考教師、考務(wù)人員及高中學(xué)校校長、老師們共同努力的結(jié)果。在此，我代表招生辦的同志們向大家表示衷心感謝！
二、主要體會和存在的問題
招生辦的工作，責(zé)任大、政策性強(qiáng)、程序多、手續(xù)復(fù)雜、精準(zhǔn)要求高，再加上各項工作都深受社會和家長關(guān)注，人民群眾的維權(quán)意識越來越強(qiáng)，哪怕是百分之一、千分之一的失誤，都是無法彌補(bǔ)的，都有可能影響孩子的一生，都會影響教育乃至政府的形象，我們時刻牢記自己肩上的責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)招生政策，不斷提高自身的能力，熱心為考生服務(wù)，努力做好各項工作。
要做好本職工作，僅有一顆熱心、有負(fù)責(zé)的態(tài)度是不夠的，還必須建立相應(yīng)的工作機(jī)制。多年來，招生辦在教育局領(lǐng)導(dǎo)和市招辦、考辦的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷建立和完善三個工作機(jī)制：一是明確的崗位目標(biāo)責(zé)任制，即每一項工作，都制定具體的工作目標(biāo)，都有專人負(fù)責(zé)，做到三個到位：即“認(rèn)識到位、措施到位、責(zé)任到位”；二是及時制定突發(fā)事件的應(yīng)急處置預(yù)案，組織每一項工作，都全面分析工作的實際和充分估計可能發(fā)生的一切問題，制定預(yù)防和一旦發(fā)生的處置措施；三是實施責(zé)任追究制，各項工作都能做到和責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書，并對因失誤造成的工作損失，追究有關(guān)人員的責(zé)任。由于以上機(jī)制的建立和實施，才使我們的工作逐步做到規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，才能順利完成各項工作。
在高考的成績比較中，我們一直是以上線率來衡量學(xué)校的升學(xué)成績，市教育局是以錄取率來衡量學(xué)校，由于我區(qū)很多學(xué)生寧上好?？疲簧先究?，干脆不報三批本科；有的老師為了讓學(xué)生安心復(fù)讀，準(zhǔn)備來年高考，勸學(xué)生放棄報考三批本科，導(dǎo)致我們的上線率和錄取率的差距比較大。這說明我們在組織填報志愿時，對高中學(xué)校的要求沒有落實，對考生的教育和指導(dǎo)不力。
三、新的一年努力目標(biāo)
招生辦的工作離不開兩個詞：管理和服務(wù)。管理是手段，服務(wù)是目的，管理是執(zhí)行招生考試的有關(guān)政策，落實教育局和市招辦、考辦各項工作的要求；服務(wù)是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我們爭取做到：大事和小事一樣重視、領(lǐng)導(dǎo)和群眾一樣尊重、生人和熟人一樣熱情、忙時和閑時一樣耐心。也就是做到既嚴(yán)格程序、嚴(yán)格政策、又熱情服務(wù)，樹立教育的良好形象。
2011年年是高中新課程實施以來的第一年高考，高考的科目設(shè)置和內(nèi)容都有很大變化，我們一定發(fā)揮招生辦的優(yōu)勢，積極開展新高考的研究，開闊視野、開辟渠道，積極搜集更多、更新的信息，為高中學(xué)校的教學(xué)和考生服務(wù)。
袁龍:18歲,高考361分,放棄復(fù)讀,現(xiàn)在綿陽外貿(mào)學(xué)校三農(nóng)工程機(jī)械部學(xué)習(xí)挖掘機(jī)駕駛。
高嵐:華南師范大學(xué)學(xué)前教育系教授,已返回廣州,準(zhǔn)備再赴災(zāi)區(qū)擔(dān)任志愿者。
唐高平:46歲,物理老師,2009年執(zhí)教于高一年級,新學(xué)期將帶高一升高二,持續(xù)更新自己的博客。
羅奇:41歲,生物老師,高三(2)班班主任,正忙著新補(bǔ)習(xí)班的事情,沒法徹底休息下來。來年可能擔(dān)任高三補(bǔ)習(xí)班班主任,也可能教新的高二,或者兩者兼顧,等學(xué)校安排。
袁華:27歲,生物老師,高三(5)班班主任,休息中,來年將執(zhí)教高一。
袁孝偉:18歲,地震中失去右臂,高考成績不理想,準(zhǔn)備復(fù)讀。
唐高圣:19歲,羌族,高考實考411分,民族加分50分,現(xiàn)正做修路工人,想報考重慶某技術(shù)學(xué)院。
太多的關(guān)注被給予北川中學(xué),太多的期待被寄予北川中學(xué),這座在地震中受害最深的學(xué)校,在努力,在焦灼,在竭盡全力不辱使命。
然而正如傷痛不能一時平復(fù),崛起不能一蹴而就,這座普通中學(xué),面對不可抗拒的高考壓力時,有力所不逮的無奈,也有難以盡述的煩惱,它需要社會的寬容,更需要外界的平常心。
“也許,人們和我一樣把自己內(nèi)心的期望和需求投射給了這所學(xué)校,期望他們一直保持積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的狀態(tài),但其實我們并不了解他們究竟承受著怎樣的創(chuàng)傷。”
6月25日,高考成績,奇跡沒有出現(xiàn),北川中學(xué)2009屆高三最終只有四分之一的學(xué)生上了本科線,只比去年多了9人。
但校長劉亞春已經(jīng)如釋重負(fù):“這9個人就意味著改變,就意味著北川中學(xué)在涅重生?！?/p>
這是北川中學(xué)第一屆真正意義上的震后高三。過去的一年里,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者一直力圖讓這座特殊學(xué)校擔(dān)負(fù)起與“世界級名?！毕嗥ヅ涞呢?zé)任,高考被首當(dāng)其沖賦予了“正名”的嚴(yán)肅意義。
但校園里,世相繁華卻煩擾,悲愴暗流仍涌動。校長劉亞春感慨,未來的日子里,這所學(xué)校的關(guān)鍵仍然是“人心的重建”。
分班風(fēng)波
在2009屆高三學(xué)生的記憶里,真正的迎考,并非始于總理參加的開學(xué)典禮,而是隨后進(jìn)行的“重新分班”。
地震中,該年級有兩百多人遇難,許多學(xué)生都是從廢墟里挖出來的。震后,學(xué)校重整過一次班級,9個班合并成了6個,但學(xué)生們沒想到的是,僅4個月后,進(jìn)入高三,他們還要面對再一次分離。
“學(xué)校的初衷是希望能夠力保一班、二班兩個入學(xué)基礎(chǔ)比較好的班?！蹦昙壐苯M長羅奇說。一、二班成績較差和“表現(xiàn)調(diào)皮”的學(xué)生被分了出去,四班、五班則在吸納分流學(xué)生的基礎(chǔ)上徹底重組。在地震中失去右臂的學(xué)生袁孝偉被分到了五班。
沒人愿意接手成績最差、人員最復(fù)雜的五班,最終,剛大學(xué)畢業(yè),1982年出生的年輕生物老師袁華臨危受命,成了這個班的班主任。
甫經(jīng)死別的學(xué)生們,顯然不習(xí)慣再次的生離,這被視為地震后“最殘酷,也最痛苦”的經(jīng)歷?！坝械膶W(xué)生甚至拒絕走進(jìn)新教室?！痹A說。不斷有學(xué)生淚如雨下地懇求,希望能重回原來的班級:“只要你讓我回去,我會一輩子感激你?！?/p>
但除了安撫,老師們也無可奈何。分班之初,一些老師曾提出過反對意見,擔(dān)心經(jīng)歷過地震的學(xué)生之間形成了特殊的情感紐帶,輕易打破可能會形成傷害。但最終學(xué)校只采納了“特殊學(xué)生應(yīng)該考慮”的意見,分班照舊。
懷柔政策
高三的作息很快復(fù)歸緊張,而學(xué)生們卻遲遲進(jìn)不了“狀態(tài)”。“他們大概覺得經(jīng)過這么大的災(zāi)難能活下來就是福了,高考又算什么,那些成績好的學(xué)生,還不是一轉(zhuǎn)眼就沒了?”羅奇苦笑。
羅奇接手的二班,原來的班主任在地震中遇難了。學(xué)生們一度排斥繼任的班主任,甚至讓他一度“不敢”踏進(jìn)教室。
而由各班學(xué)生重組而成的五班,讓從未有過班主任經(jīng)驗的80后老師袁華頭大如斗:“他們的紀(jì)律性明顯比其他班要差?！?/p>
但老師們都沒敢“亂世用重典”,而代之以袁華老師眼中的“儒家的懷柔政策”?！爸袊鴤鹘y(tǒng)的管理之道是‘外儒內(nèi)法’,可對這些學(xué)生,你只能采取儒術(shù),跟他慢慢磨時間,看誰的脾氣好?！薄坝行W(xué)生覺得能坐在教室里,把課上完就已經(jīng)做得很好了。至于按時完成作業(yè),按時做清潔,按時就寢這些最基本的紀(jì)律,他們都感覺很過分,無法接受。”
那段時間,學(xué)生陳問奇根本不去上課,天天在大街上晃。嚴(yán)重的時候,內(nèi)心的自責(zé)和無力相糾結(jié),使得這個地震孤兒“想自殺又怕媽媽在天之靈不會原諒”。
最終,這個受傷的靈魂被“心靈花園”輔導(dǎo)站的高嵐教授拉了回來。“他其實不是叛逆也不是對抗。他是找不到意義,當(dāng)所有的一切都跟你沒關(guān)系的時候,你考上大學(xué)又怎么樣。這個意義關(guān)系沒有了?！?/p>
“你甚至想象不到他們會為什么而憤怒。”高嵐說,一個地震中失去妻兒的老師重新找了女友,學(xué)生因為注意到他臉上的笑容而氣憤不已?！八麄冇X得,你怎么可以這么快就遺忘,這么快就笑?不可以?！?/p>
高三下學(xué)期,在數(shù)學(xué)老師對全班說了一些“怒其不爭”的話后,“忍無可忍”的陳問奇和老師當(dāng)場頂撞起來,他還憤然去找校長劉亞春告狀,并給高嵐發(fā)了憤怒的短信:“我們被他們遺忘,放棄,還當(dāng)眾貶低我們,侮辱我們,我們還是人,有尊嚴(yán),需要得到尊重,更需要的是鼓勵,這些有嗎?”
班主任羅奇找陳問奇談話,陳問奇說,這是我們內(nèi)心壓抑已久的“積怨”。羅奇卻告訴他,這其實是你內(nèi)心對高考的焦慮。
面對高考,師生在不同的思維邏輯之間,難免齟齬。只是學(xué)生們不知道,老師其實也難。
“這是一輩子的事情”
黑板上開始出現(xiàn)高考倒計時字樣,模擬考試接踵而至,焦慮的情緒開始蔓延。羅奇說,很多學(xué)生開始失眠。
盡管在一次學(xué)校會議上,校長劉亞春動情地表示,學(xué)校以后再不允許開除學(xué)生,“地震那么一兩分鐘,‘開除’了那么多學(xué)生”。
但很多老師對此并不認(rèn)同。羅奇在忍無可忍后,讓兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生“回家去復(fù)習(xí)了幾天”。只有袁華,面對逃課的學(xué)生依舊笑,最多勸說不要再逃課了。
高考結(jié)束后,袁華才跟記者說:“只是想讓他們每個人都能有一個完整的高中?！?/p>
“5?12”一周年到來,這又打亂了迎考的節(jié)奏。學(xué)校在長虹培訓(xùn)中心組織了一場悼念活動。陳問奇沒有參加這個活動,他冒著私自離校會扣發(fā)高考準(zhǔn)考證的風(fēng)險,去了北川。5月11日,他在自己的QQ空間里貼出了北川縣城廢墟的照片:“明天媽媽過生日了……明天這個沒有出息的孩子就要回來看你了,如果我沒有勇氣回來的話,請不要怪我,我會去一個安靜的地方,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,靜靜地看著你們……”
參加完悼念活動,袁孝偉沒有回教室,而是獨(dú)自在培訓(xùn)中心的湖邊坐了一下午。當(dāng)袁華找到他時,他正盯著失去的臂膀:“一周年,對很多人來說,這個事情已經(jīng)結(jié)束了,但對我來說,卻是一輩子的遺憾和傷疤。這是一輩子的事情?！?/p>
在袁華眼里,這個身體殘疾的孩子一直在證明自己能像正常人一樣學(xué)習(xí)和生活。回校一個月后,他就學(xué)會了用左手寫字。只是偶爾,袁華會在寢室里發(fā)現(xiàn)沒去上課躺在床上“消沉”了一天的袁孝偉。
“我想地震對他們而言就是一個種子,種在他們心里面,在他們未來的人生道路上是不可能抹去的回憶?！痹A說。
“有堅強(qiáng)也有脆弱”
高考在即,校長劉亞春對今年的成績已經(jīng)不再樂觀,但他還是鼓勵老師說,只要上本科線的人數(shù)突破100,他請大家喝酒。
2009年6月8日,高考在長虹培訓(xùn)中心看似平靜地結(jié)束了。如果說上屆高考,語文作文成為了夢魘,那么這一屆,理科綜合成了他們的滑鐵盧。
上一屆,高考語文作文的題目“最想說的話”,讓很多學(xué)生想起了地震。一位名叫趙然的女孩默寫了在父親節(jié)寫給遇難父親的信。寫完作文,她已經(jīng)淚如雨下。和許多同學(xué)一樣,語文考試之后,趙然失去了高考必需的平靜心態(tài),發(fā)揮失常。
而這一屆,直到高考前幾天才勉強(qiáng)趕著結(jié)束了新課程,尤其是理科綜合的學(xué)生們甚至來不及復(fù)習(xí)就匆匆上了考場。一位高三物理老師在自己的博客中向?qū)W生道歉:“我對不起你們?！?/p>
之后三天,2009屆高三的學(xué)生們循規(guī)參加了一場心理輔導(dǎo)活動,在現(xiàn)場的歡笑中,以飛紙飛機(jī)的形式,將高三的身份和高考的壓力傳遞給了下一屆。而下一屆高三,是北川中學(xué)地震中傷亡最慘重的一個年級?！暗卣鹪斐傻男睦碛绊戇€會持續(xù)?！备邖拐f,“越往后,可能情況越復(fù)雜,面對現(xiàn)實的焦慮越大?！?/p>
高考當(dāng)日,華南師大心理學(xué)研究生盧奇飛來到心靈花園做志愿者。他曾像媒體宣傳的那樣,對這里充滿了符號化的想象,以為到處是“張海迪”,然而幾天的接觸后,他失望了,他發(fā)現(xiàn)這所學(xué)?！坝袌詮?qiáng)也有脆弱”。
6月10日,在五班的畢業(yè)聚會上,袁華端著酒杯,鄭重說出了他的畢業(yè)贈言:“這個社會很復(fù)雜,的確很復(fù)雜,但不管你們怎么變,我只希望你們內(nèi)心深處至少能保持一個善良的本性?！碑?dāng)晚,許多學(xué)生酩酊大醉,失聲痛哭。
永遠(yuǎn)的北川中學(xué)
6月25日零時,網(wǎng)上已經(jīng)可以查到成績了。夜晚的板房區(qū)雖然不像上一屆那樣四面哭聲,卻也有許多人徹夜難眠。傍晚,在寢室躺了一天的袁孝偉告訴前來探視的班主任袁華:他決定復(fù)讀。
“我支持他的決定,因為他有殘疾,以后從上學(xué)到工作,都要受很多條件限制,分考得高點(diǎn),將來的路才可能好走點(diǎn)。”袁華說。
這種憂慮也體現(xiàn)在陳問奇這樣的地震孤兒身上。高考前,高嵐要去瑞士開會,“非常擔(dān)心他一滑邊就不受控制了”。
成績出來后,高嵐發(fā)短信安慰陳問奇,說將來的路她會給他規(guī)劃好?！案呃蠋熣f,我更適合國外的教育。”陳問奇看著記者笑。
這個曾經(jīng)想過自殺的孩子,已經(jīng)被高嵐帶著去過了兩次廣州。見識了大都市的繁華,他卻為路邊的乞討者而“心痛”。在QQ空間里他寫下了新的夢想:掙很多的錢,去幫助那些窮苦的人。
一心想考軍校的袁龍,在體檢中沒能過心理測試關(guān)。考官讓他第二天再去,這個孩子倔勁上來,竟沒去。等到6月28日,全班要交志愿表了,他似乎又后悔了,但已于事無補(bǔ),只得說,“算了,無所謂了”。
“我花錢又做了一個心理測試,想了解我的性格弱點(diǎn),以后改正吧?！彼_始反思自己一年的表現(xiàn),“我性格太暴躁了,總?cè)滩蛔“l(fā)脾氣?！眴柤霸?他一陣沉默。“可能還是地震吧,我最好的幾個朋友都在地震中遇難了,我覺得特別孤獨(dú)?！卑肷?他輕輕地說。
7月,他在電話里說,已經(jīng)找到工作了,學(xué)開挖掘機(jī),打算將來為災(zāi)區(qū)的重建做點(diǎn)事。
2009屆高三的高考成績被物理老師唐高平發(fā)到了他著名的博客上,遭到了個別網(wǎng)友的質(zhì)疑:“才5個一本!”唐老師只得回應(yīng):“生源的基礎(chǔ)不好?！?/p>
新的消息是,新一屆高一,北川中學(xué)的錄取分已經(jīng)大幅提高,綿陽市將保證一部分優(yōu)質(zhì)生源到北川中學(xué)就讀,北川中學(xué)還將與一家基金會合作,通過開辦有優(yōu)厚獎勵資助的“珍珠班”來吸引整個綿陽的高分優(yōu)生。
一名北川網(wǎng)友在唐高平的博客上留下了這樣的聲音:“如果太過于追求上線人數(shù),可能會迷失我們自己的。讓每一個北川孩子、每一個羌族孩子上大學(xué),讓他們看到外面的世界,滿足他們求知若渴的眼神,我覺得這才是北川中學(xué)最基本的目標(biāo)?！?/p>
再過一年,中國僑聯(lián)募捐2?郾5億修建的新北川中學(xué)就要建成,校長劉亞春清楚,只要招生制度不改變,北川中學(xué)就永遠(yuǎn)不可能和綿陽中學(xué)、南山中學(xué)去競爭高考。他希望,未來的北川中學(xué),能夠打造國際化的概念,在英語、藝體上走一條特色之路。
我覺得自己應(yīng)該算是學(xué)習(xí)的潛力股，即使初中被分在了普通班也依然可以憑借自己的努力躋身年級前列，雖然不是最前列。我一直相信那個“第10名定律”的存在（“第10名定律”就是某個研究表明班上10名左右的人會有驚人的成就），結(jié)果在中考中還真拿到了全縣第15名。知道成績后，我整個人對高中充滿了期望。
從初中普通班到高中實驗班，最開始，我并不知道這種跨度對我而言意味著什么。甚至，在新的課程開始以后，我還沒來得及意識到自己浪費(fèi)了暑假大好的時光。記得初中老師曾經(jīng)說過，高中很特殊，只要你由于自身原因跟不上課程，就會一直被拖著走。當(dāng)時老師還舉了個例子，說是他以前有個學(xué)生，中考的成績非常好，結(jié)果高中三年下來卻只考了區(qū)區(qū)一個二本，連重點(diǎn)的影子都掛不到。以前每次聽到這些，我都會想著我不會那樣的，只是不幸的是，我偏偏成了那個學(xué)生的再版。
實驗班的壓力的確巨大，被分到這里的同學(xué)幾乎每個人的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)。因為實驗班重視理科，所以學(xué)習(xí)安排中理科課程占了大部分。我漸漸發(fā)現(xiàn)我學(xué)得沒有別人快，但是進(jìn)班前三的成績會讓我平靜下來――我告訴自己，肯定能掌握！只是結(jié)果總是不盡如人意，高中第一次月考，我的名字意外出現(xiàn)在了成績單的后列。心情沉重了一段時間之后，我安慰自己說，還有機(jī)會，這只是第一次考試而已。由于老師并沒有找我詢問緣由，所以等這一次考試的“余波”漸漸平靜之后，我又松懈了下來。
現(xiàn)在想起那段時光，還是會覺得它是有多漫長。實驗班里連語文課都變得不那么重要了，自己在初中練就的一手好作文底子在高中班級里仿佛怎么也起不了波瀾。語文晚自習(xí)讀優(yōu)秀作文，很少讀到我的，考試時的作文成績也日漸平淡。我偶爾會反思為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變，在初中時，我的作文拿過獎，也經(jīng)常被老師稱贊并且在班上被當(dāng)作范文讀。我想也許是自己沒有用心寫吧，因為平日里的數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式已經(jīng)搞得我有些焦頭爛額，于是再也無暇寫出讓人眼前一亮的作文來。
接著一次次的小型測驗再一次觸動了我。首先給我下馬威的就是物理。說實話，跟高中物理比起來，初中物理所學(xué)的內(nèi)容簡直就是小巫見大巫。即使你初中物理次次考滿分，到了高中甚至都不能保證你能及格。幾次物理測驗的不及格讓我猝不及防，我開始懷疑自己是不是不適合學(xué)習(xí)理科。
高中開始我便被指定為化學(xué)課代表，當(dāng)然是因為進(jìn)班成績的緣故。我并沒有當(dāng)課代表的經(jīng)驗，工作不盡如人意。那個時候的化學(xué)老師實行“100遍政策”，就是每節(jié)課隨機(jī)抽點(diǎn)一些同學(xué)在黑板上寫化學(xué)方程式，如果錯了就是重寫100遍交給課代表。于是我做得也許最好的工作就是收這些?，F(xiàn)在想起來，那個時候自己重寫100遍的次數(shù)真的很少，不是因為我不會錯，而是因為很少被點(diǎn)到。
等到了第二次月考，我的成績依然沒有起色。這一次，老師終于找我談話了，不過不是單獨(dú)談話。老師對幾個人說，你們要不要轉(zhuǎn)去普通班或是文科班？我在心里想，老師果然不再看我進(jìn)班的成績了。這之后我開始有些迷茫，不過沒有轉(zhuǎn)班的想法。
高二，高中最關(guān)鍵的一年來臨，我們換了教室，到了一樓。按照老師的說法，這是為了方便我們學(xué)習(xí)。也許實驗班就是為了學(xué)習(xí)。高二第二學(xué)期，我們徹底甩脫了文科課程，當(dāng)普通班還在物理化學(xué)必修課里掙扎時，我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)選修課。課程的進(jìn)度讓我緩不過氣，但始終還在堅持著。可是，成績再也不上去了，即使我一直在努力。慢慢地，我也認(rèn)命了，心想成績不好就不好吧，至少自己還身處實驗班，在某些普通班依然是前列呢。
另外，我在高二這年還學(xué)會了上網(wǎng)。想起第一次同學(xué)邀我去網(wǎng)吧的時候，我在門口猶豫了好久，因為我從來都沒有去過。最后我還是進(jìn)去了，在旁邊人的指導(dǎo)下開機(jī)，登上了同學(xué)給我的QQ號。后來再去網(wǎng)吧，我漸漸沒了負(fù)罪感，開始接觸單機(jī)游戲，最后學(xué)會了網(wǎng)游。
高二發(fā)生的許多事情我仍然歷歷在目，比如去參加物理化學(xué)競賽，都無果而終，我的能力真的不及大多數(shù)人了?？吹侥切┻M(jìn)了復(fù)賽的同學(xué)去外地參加考試，心里有種淡淡的不甘，但很快就消散不見了。
而到了高三，原先的班主任跳槽去了外地，新?lián)Q了班主任并沒有之前的嚴(yán)厲，我們班由此成了最松散的實驗班。不久后，我們又由老校區(qū)搬到了城郊的新校區(qū)。嶄新的教室讓所有人新奇了好久，教室后面的籃球場地也讓人蠢蠢欲動。于是我又開始把精力放在了籃球上來。
在最緊要的最后一年，我除了有一次月考稀里糊涂地考得比較好（其實在班里也不過中等排名而已）之外，成績再沒有過任何起色，我再沒考好過。于是，我開始和同學(xué)一起逃掉晚自習(xí)，去網(wǎng)吧玩游戲。有同學(xué)給我鼓勵，讓我不要再繼續(xù)下去，我也只是嘴上答應(yīng)而已。
還記得有一次逃課去打球，終于還是被老師發(fā)現(xiàn)了，然后幾個人被叫進(jìn)辦公室。老師說要么叫家長，要么保證不再這樣，然后把桌椅搬在走廊上，坐一上午。我選擇了后者。我那個時候的身份被老師同學(xué)定義成什么，我自己都不知道了。而在接下來的那次月考中，跟我一同進(jìn)辦公室的其他幾位同學(xué)，都考得很好，只有我毫無變化，依然掛在全班的末端。我想著自己是不是已經(jīng)麻木了？想起以前初中的時候，只要被老師鼓勵一下，我下一次月考就會考得更好。而現(xiàn)在，我已經(jīng)變了。
最終，我很平靜地參加完兩天的高考。等到考試成績出來，我還是失落了好久。二本的成績讓我猶猶豫豫地還是選擇了去復(fù)讀。那個夏天的不愉快揮之不去，我看到了我媽眼神里的無奈。結(jié)果擺在眼前，我沒有和任何人透露我的成績，沒有去什么聚會，把自己鎖在房間里，想著這三年是怎么走過來的。高三逃掉了不知道多少晚自習(xí)，那個跟我一起逃課的同學(xué)后來“改邪歸正”了，竟然考得很好，這讓我啞然。
我決心重新來過。我對自己說，既然選擇往前走，必然風(fēng)雨兼程。
復(fù)讀的日子里，我努力讓自己靜下心來。我相信自己仍舊有機(jī)會，雖然這機(jī)會真的只有一次。天氣炎熱，獨(dú)自坐在角落里，做著之前做過的題，看著之前背過的知識點(diǎn)，偶爾抬頭看看其他人，想著自己也曾經(jīng)有過一次高考。但是，沒人可以奪去你努力的機(jī)會，除了你自己。即使經(jīng)歷了前一次高考的失敗，我依然在復(fù)讀的第一次模擬考中考出了很好的名次。我知道，當(dāng)我放空自己，什么都不去想而每天都埋在題海里時，成功就不會離我遠(yuǎn)去。
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四川考生黃蛉用甲骨文寫高考作文，僅獲8分；周海洋憑借滿分作文獲三峽大學(xué)破格錄?。弧皣鴮W(xué)天才”孫見坤與復(fù)旦大學(xué)失之交臂；2010年北京高考狀元被美國名校拒錄……這些高考事件的主人公，都是他們。
他們，就是生于1990年~1999年間的孩子們，民間稱之“90后”。
樹大招風(fēng)，媒體開始為90后打上標(biāo)簽，包裝成“另一類人”?！胺侵髁鳌薄ⅰ澳X殘”、“火星文”、“拜金”……是大眾給90后貼上的概念和定義；壓低下巴嘟著嘴唇瞪大眼睛作純情狀，是大家心目中90后經(jīng)典的“自戀”形象。這，就是社會主流對90后的“主流”印象。但這是否能代表真實的他們？
標(biāo)簽化是誤讀的先兆。你可以標(biāo)簽化一個人，無法標(biāo)簽化一群人，更無法標(biāo)簽化一代人。
在本專題，我們將以高考為鏡，不提供解讀，不提供標(biāo)簽，只提供視角。你即將看到的是，有別于“主流”印象的“非主流”90后。
真實的一代人。
60后的高考，是黑暗中的第一道曙光，學(xué)海中的第一根救命稻草；70后的高考，是千軍萬馬腳下的獨(dú)木橋，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵；80后的高考，是連接理想與現(xiàn)實的鐵軌，是你死我活的戰(zhàn)爭……每一代人的高考，都帶著那一代人的“味道”。
90后的高考，會是什么味道？
“神性”的黯淡
“通向考場的那一級級臺階，我是帶著‘使命感’邁過去的。心里就一個念頭：我終于來到這兒了?！碧锉罂粗巴猓貞浧鹉莻€“朝圣”般的日子。2000年，是高校大規(guī)模擴(kuò)招的第二年，高考人數(shù)增加近100萬，錄取人數(shù)激增60萬，錄取率為史無前例的59%，高考由千軍萬馬擠獨(dú)木橋演變成相對輕松的1:1對決。盡管如此，對當(dāng)時僅18歲的田斌來說，“考不上大學(xué)”的壓力、恐懼和焦慮，還是從黑色7月的第一天起就籠罩著她，把她變成了一張拉滿弦的弓，渴望把實力和運(yùn)氣毫無保留地射將出去。
10年后，已經(jīng)在重慶某中學(xué)任教的田斌，在相同的地點(diǎn)，守望著自己的學(xué)生完成相同的使命?？粗?dāng)年自己走過的路，田斌才發(fā)現(xiàn)10年時光改變了很多東西。這幫生于市場經(jīng)濟(jì)體制改革前后的孩子們，像他們當(dāng)年南下求變的父輩一樣，大膽、充滿活力。田斌的大學(xué)師兄曾告訴她，1997年參加高考的時候，因為不堪重壓，在開考前半小時狂吐不止，最后還是班主任給他猛灌了幾支藿香正氣水才壓點(diǎn)進(jìn)了考場。而田斌眼前的學(xué)生們，在開考前半小時，有的穿著拖鞋在溜達(dá)，有的在聽MP3，更多的則在謀劃兩天后去哪兒“happy”。
有些事還在發(fā)生，只是味道已變。1999年，當(dāng)田斌所在班級第一次掛起“高考倒計時”牌時，絕大多數(shù)同學(xué)的目光都躲著它，班主任擔(dān)心產(chǎn)生負(fù)面影響，很快撤掉。當(dāng)田斌走馬上任成為班主任后，體恤地不在班上“倒計時”。讓她始料未及的是，剛上高三的第二天，班上就聯(lián)名要求“上牌”，理由是能增加緊迫感?！?0年前，是想方設(shè)法讓我們不緊張；10年后，是絞盡腦汁讓他們緊張。”
高考是一場“戰(zhàn)爭”的時代已經(jīng)過去，如今頂多是一場“戰(zhàn)斗”，而且戰(zhàn)斗的氛圍很多還是老師為了督促學(xué)生而刻意營造的。在多數(shù)90后考生眼中，高考是一場很重要的考試，但也僅僅是一場考試而已，不是生死攸關(guān)的大局。
新浪網(wǎng)進(jìn)行了一項名為“90后考生VS60后家長的高考情結(jié)”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在參與調(diào)查的2243名考生和4254名家長中，有42.9%的家長認(rèn)為高考會對孩子的前途產(chǎn)生決定性的影響，而持相同觀點(diǎn)的考生只有28.6%。其實，在家長心里，高考的“神性”也在下降。蔣生連，一位從2000年開始，每年用鏡頭記錄著高考的攝影記者。“2000年，在學(xué)校門口等待學(xué)生的家長表情凝重，學(xué)校周圍的空氣都被凝固了。今年，很多家長送完孩子會喝茶聊天，有的干脆不去接送。”整個高考考場周圍氣氛的“緩和”是蔣生連感覺到的最明顯的變化。
隨著時間的推移，高考數(shù)十年來肩負(fù)著的“神圣使命”在逐漸淡化?！叭缃瘢绻l說參加高考很神圣，恐怕會被朋友當(dāng)作‘怪物’吧？”田斌笑著說。
平均每人25本教輔書
高考褪下了神圣的外衣，不等于90后零壓力，更不代表他們不努力。
錄取率高、就業(yè)率低，是擺在90后考生及其家長面前的一道“數(shù)學(xué)題”。2010年超過68%的錄取率讓人喜憂參半（詳情請參閱《求學(xué)》2010年第9期）。高考是一項“投資”，在異常嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，這筆以前“只賺不賠”的“好買賣”在悄然變化?！案呖疾皇呛⒆映晒Φ奈ㄒ宦窂?，但卻是相對來說最保險、最適合咱們普通老百姓的捷徑?！敝苊让龋ɑ┑母赣H這樣說。
周萌萌就讀于廣西南寧市某重點(diǎn)中學(xué)。2010年12月12日，她戀戀不舍地過完了高二上學(xué)期的最后一個雙休日。這個雙休日還是額外的“恩賜”。這幾天教育局的領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校視察工作，“橫幅掛出來，教輔收起來”是學(xué)校的一貫應(yīng)對措施。從領(lǐng)導(dǎo)來的前三天起，老師就要求他們把暫時用不著的試卷、輔導(dǎo)書等資料藏進(jìn)抽屜，或是搬回宿舍。周萌萌所在的班級是年級重點(diǎn)班，班上有53個學(xué)生，平均每人有25本教輔書?！安蛔∷薜耐瑢W(xué)就把書藏我們宿舍，本來很空的宿舍一下子擠得要命?！敝苊让缺г沟?。唯一值得高興的是，學(xué)校決定雙休日全休，結(jié)束了本學(xué)期無雙休的歷史。不過即便是雙休日，周萌萌仍舊學(xué)到凌晨1點(diǎn)才休息?！斑@是在學(xué)校培養(yǎng)的‘優(yōu)良傳統(tǒng)’?！彼_玩笑說。
檢查工作結(jié)束后，在周萌萌和同學(xué)的課桌上，堆積成山的書又卷土重來，周末補(bǔ)課也順理成章地繼續(xù)。
和時代一起長大
“心情很糟糕?！惫婪滞戤吅螅炙稍懈呒墝嶒炛袑W(xué)的吳思遠(yuǎn)有點(diǎn)悶悶不樂。這個1992年出生的小姑娘參加了去年的高考?！皵?shù)學(xué)一考完，我就知道不妙了，然后一個勁兒地安慰自己?！眳撬歼h(yuǎn)坦言在考試時很緊張，手心的汗擦了又擦。但最緊張的還是估分的時候，“就像自己給自己判刑”。無論結(jié)果如何，吳思遠(yuǎn)都不打算復(fù)讀。為高考再消耗一年青春是她所不愿的，只是一生唯一一次高考沒能正常發(fā)揮，讓她有些遺憾。
她掏出手機(jī)，給朋友打了一通抱怨的電話，最后笑嘻嘻地相約在市中心的KTV“痛快”一晚。無論抱著何種心態(tài)參加高考，可以肯定的是，相比當(dāng)年的70后、80后，現(xiàn)在的90后面對壓力時更“淡定”，更能接受現(xiàn)實?！翱疾缓靡矝]轍啊，可能就這命?？级伎纪炅?，總不能尋死覓活的吧？”
