序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中個(gè)人讀書計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：移動(dòng)碎片化學(xué)習(xí)；初中政治教學(xué)；啟示

引言

近期，新浪的《在線教育用戶行為研究報(bào)告》指出，未來在移動(dòng)平臺(tái)上利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)、情景式體驗(yàn)和及時(shí)互動(dòng)將會(huì)是用戶的重要訴求。作為一種備受年輕人推崇的新型學(xué)習(xí)方式，碎片化學(xué)習(xí)肇始于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息碎片化，進(jìn)而帶來知識(shí)碎片化、時(shí)間碎片化等等，具有學(xué)習(xí)時(shí)間更可控更靈活、分割后的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易獲取、碎片內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間短更容易維持學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)的吸收率有所提升等優(yōu)點(diǎn)。為此，如何利用碎片化時(shí)間傳授成體系的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)整體化的學(xué)習(xí)效果，就成為微時(shí)代下做好初中政治教學(xué)亟需解決的問題。

一、移動(dòng)碎片化學(xué)習(xí)方式——以熊貓書院為例

以熊貓書院為代表的互聯(lián)網(wǎng)在線碎片化教育模式，可以給初中政治教學(xué)提供很好的借鑒。熊貓書院是一個(gè)由地方公司發(fā)起的在線碎片化教育項(xiàng)目，即“十個(gè)月提升自己”的行動(dòng)計(jì)劃，旨在幫助有強(qiáng)烈閱讀愿望但又不知道該讀什么書、不能堅(jiān)持閱讀、閱讀效率低下的學(xué)生在為期十個(gè)月的課程期間能夠輕松獲得數(shù)十本圖書的精髓內(nèi)容。而且，這數(shù)十本書按月區(qū)分閱讀主題，構(gòu)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，可以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高思維能力。因此，作為一種新型的教育手段，熊貓書院可以為我們改進(jìn)初中政治教學(xué)的預(yù)復(fù)習(xí)工作，提供重要啟示。

二、基于移動(dòng)碎片化學(xué)習(xí)方式的初中政治教學(xué)對(duì)策

(一)圍繞初中政治教學(xué)目標(biāo)制定適量書單

熊貓書院的十個(gè)月學(xué)習(xí)計(jì)劃中，前九個(gè)月每個(gè)月圍繞一個(gè)主題讀4本經(jīng)典書，舉例如下：1.自我管理：《自控力》《一萬小時(shí)天才理論》《如何高效學(xué)習(xí)》《如何閱讀一本書》；2.溝通協(xié)作：《金字塔原理》《學(xué)會(huì)提問》《非暴力溝通》《溝通的藝術(shù)》；3.心理學(xué)：《心理醫(yī)生為什么沒有告訴我》《發(fā)展心理學(xué)》《社會(huì)心理學(xué)》《心理學(xué)與生活》。以前，我們的初中政治教學(xué)也有過推薦書目的工作。往往是諸多圖書累積在一起，至多按照主題進(jìn)行大致的區(qū)分，而且書目太長反而無法激發(fā)學(xué)生讀書的動(dòng)力。對(duì)于大多數(shù)人來說，太長的書目會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒，進(jìn)而“破罐破摔”，一本也不讀了。那么，熊貓書院對(duì)于初中政治教學(xué)的啟發(fā)是，我們亦可根據(jù)初中生培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)主題、限定讀書數(shù)量，制定適宜書單，分階段分主題推薦書籍。比如，在“網(wǎng)絡(luò)政工”這個(gè)主題之下，我們可以給初中學(xué)生推薦《大數(shù)據(jù)時(shí)代》《大數(shù)據(jù)》等書籍，提升思維層次；給初中學(xué)生推薦《一本書讀懂大數(shù)據(jù)》等讀物，傳授方法和手段。每個(gè)主題的推薦書不超過4本。

(二)初中政治課教師“拆書”提煉精華信息

如前所述，當(dāng)前人們的閱讀習(xí)慣從深閱讀滑到淺瀏覽，聯(lián)網(wǎng)在改變閱讀方式的同時(shí)，正在重塑我們“淺薄”的思維模式。為此，很多網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的國家反而更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)閱讀。美國提出“美國閱讀挑戰(zhàn)”“閱讀優(yōu)先”計(jì)劃，英國政府設(shè)定“閱讀年”，要打造一個(gè)讀書人的國度。而且，目前各門課程安排得滿滿的，這就造成初中學(xué)生沒有太多的時(shí)間和精力認(rèn)真品讀書單上的每一本書。因此，面對(duì)客觀上沒時(shí)間、主觀上傾向于碎片閱讀的初中學(xué)生，作為知識(shí)傳播者的初中教師，不得不采取“拆書”的形式，高效傳播有效信息。拆書不是簡單摘錄書中的信息，而是按照書籍的體系結(jié)構(gòu)，根據(jù)授課人的理解，提取有效信息，進(jìn)行小結(jié)歸納。以“自控力”一書為例，原書是十章259頁，但在熊貓書院就被拆成了22張閱讀卡片，計(jì)4天的閱讀內(nèi)容。其中，第一章被概括成3張卡片——意志力的本質(zhì)，意志力的神經(jīng)學(xué)原理和訓(xùn)練大腦，增強(qiáng)意志力。每張卡片700字左右，按照正常人的精讀速度，可以在2分鐘內(nèi)讀完。也就是說，經(jīng)過“拆書”，正常人可以在50分鐘內(nèi)了解一本書的精華。這就在損失細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上大大提升了人的知識(shí)獲取率。而且，初中學(xué)生可以根據(jù)“拆讀”的體會(huì)選擇有興趣的書籍進(jìn)行精讀，進(jìn)一步提高了閱讀效率。

第2篇

國旗下講話：欣逢盛世好讀書

同學(xué)們：早上好！當(dāng)你們跨入＊＊一中的大門時(shí)，你們從幼兒園、小學(xué)、初中到現(xiàn)在至少是進(jìn)入第四所學(xué)校了。你或許覺得讀書首先是玩，接著是苦，到現(xiàn)在是有點(diǎn)累了。

但同學(xué)們要知道，不累不苦，不叫寒窗苦讀，不苦不累青春熱血定會(huì)東流枉費(fèi)。那么就讓我們?cè)缌⒋笾?，努力讀書！古人讀書鑿壁偷光、懸梁刺股、囊螢映雪、廢寢忘食已成典故，他們艱難而執(zhí)著。讀書的苦與累，讀書的艱難，我是深有體會(huì)的。小時(shí)候在石橋?yàn)承W(xué)讀書，家住高高的山埡上，早上牧放牛羊后草草吃點(diǎn)東西一路小跑上學(xué)，下午放學(xué)餓著肚子爬那高高的山梁，有時(shí)還要背上從生產(chǎn)隊(duì)分的洋芋紅薯，那背簍幾乎和我等長，彎腰陀背地爬山，滿腹的委曲和辛酸。初中十一歲每個(gè)星期天，就一個(gè)人背著苞谷面、黃豆、菜油、咸菜步行近二十里山路，穿縣城到七里坪中學(xué)讀書，吃的是苞谷飯、映得見人影的合渣湯和兩星期一次的又咸又肥的水鹽肉。睡的是老師丈量的一尺二寸寬的地鋪。同學(xué)們的父母應(yīng)該或多或少都體驗(yàn)過讀書的艱難。但你們趕上了讀書的好時(shí)代。在站的同學(xué)，城市里的是獨(dú)生子，鄉(xiāng)村里的最多是兩姊妹，負(fù)擔(dān)輕，家庭富裕，父母可以全心全意攻你們讀書，甚至有些同學(xué)從小學(xué)、初中到現(xiàn)在父母還天天接送。想想你們父母的艱辛勞作，想想阿富汗、利比亞、伊拉克的動(dòng)蕩和災(zāi)難，你們作為中國九零后、零零后的孩子是多么幸福！國家強(qiáng)盛，你們讀書有廣闊的用武之地；家庭富裕，你們讀書沒有后顧之憂；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高，你們讀書勁頭就足。建始一中一校兩區(qū)，巍巍朝陽觀，悠悠廣潤河，依山傍水，場地廣，佳木秀，人文好，真是讀書的好地方！學(xué)校高考成績穩(wěn)步上升，書香氛圍日漸濃厚，“實(shí)施平民教育，鍛造精英品質(zhì)”的教育理念深入人心，責(zé)任文化深深浸潤師生的心靈！高效課堂紅紅火火開展，師生教學(xué)相長，勁頭高昂！同學(xué)們正趕上建始一中發(fā)展和奮進(jìn)的好時(shí)機(jī)！希望同學(xué)們養(yǎng)成好的習(xí)慣形成好的品質(zhì)。所謂行為形成習(xí)慣，習(xí)慣鍛造品質(zhì)，品質(zhì)成就未來。我希望大家從走進(jìn)建始一中這天起，就做到從思想上斷奶。

無論多么思念父母，不管在電話里喊爸媽淚水漣漣，但理智上要割舍這份思念。學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)理性思考。一定要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，一定要設(shè)計(jì)美好人生，一定要有自己切合實(shí)際的一些想法，一定要把這些想法落到實(shí)處。父母對(duì)孩子的愛是讓你們飛出溫暖的掌心，老師對(duì)你們的愛是引導(dǎo)你們找準(zhǔn)人生的路。同學(xué)們，修業(yè)、修身、修性都要潛心，都要吃苦，都要持之以恒，還要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。高中階段，時(shí)間緊、作業(yè)多、任務(wù)重、知識(shí)難，希望大家根據(jù)各科的特點(diǎn)，及早適應(yīng)老師的教法，思考和尋找最適合自己的學(xué)習(xí)途徑，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)比學(xué)習(xí)成績更重要。要?jiǎng)?wù)實(shí)不要?jiǎng)?wù)虛，虛名浮利不如腳踏實(shí)地，虛榮好強(qiáng)不如誠實(shí)謙卑。希望同學(xué)們?cè)缌⒋笾荆Ｔ复蠹胰旰蠖ǔ烧≈x謝大家！

第3篇

一、基于教學(xué)內(nèi)容，推薦課外讀物

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之前，首先應(yīng)當(dāng)從課標(biāo)著手，將閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深化、拓展，再結(jié)合語文教材內(nèi)容，根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生們推薦合適的優(yōu)秀課外讀物。

例如，在教學(xué)《香菱學(xué)詩》這一課時(shí)，筆者首先讓學(xué)生們粗略地閱讀了一下教材課文，待學(xué)生大概了解文章內(nèi)容之后，筆者便引導(dǎo)學(xué)生逐步分析其中的相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容。如文章中對(duì)香菱作詩時(shí)的神情、動(dòng)作等的描寫部分，如此便引導(dǎo)學(xué)生們精讀文章，品位文筆的妙處，最后，筆者再講了李紈開詩社的部分內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生們閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣與欲望，并推薦學(xué)生們?cè)谡n后閱讀《紅樓夢(mèng)》的其他精彩章節(jié)。如此一來，課外閱讀便與教材教學(xué)相關(guān)聯(lián)，并能夠有效地拓展學(xué)生們的課外閱讀能力。

二、制訂課外閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

有效的課外閱讀計(jì)劃能夠讓學(xué)生在閱讀過程中獲得事半功倍的效果，促使學(xué)生穩(wěn)步提升自身閱讀能力，同時(shí)也能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。一方面，教師根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展需要，結(jié)合閱讀目標(biāo)，幫助學(xué)生制訂層次化、差異化的閱讀計(jì)劃，并通過一定方式，讓學(xué)生穩(wěn)定、不打一絲折扣的落實(shí)計(jì)劃內(nèi)容。另一方面，在計(jì)劃定制過程中，要有針對(duì)性地滲透對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在課文閱讀中實(shí)現(xiàn)閱讀能力、閱讀習(xí)慣的雙重發(fā)展。

例如，在教學(xué)初中語文時(shí)，教師便給學(xué)生制訂了這樣一個(gè)閱讀計(jì)劃：每天至少閱讀兩篇《青年文摘》中的文章，并寫出相應(yīng)的閱讀感悟；每個(gè)月至少閱讀一本名著。如此一來，學(xué)生們的課外閱讀量便得以提升，同時(shí)，定期、定量的閱讀計(jì)劃有利于培養(yǎng)學(xué)生們定期的閱讀習(xí)慣，長此以往，學(xué)生們不僅能夠拓展自身的語文閱讀面，還能養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣并提升語文閱讀能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，提高閱讀質(zhì)量

授人以魚不如授人以漁，在閱讀教學(xué)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生一定的閱讀技巧，學(xué)生才能在課外閱讀中開展有質(zhì)量的閱讀。這需要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注于此，教師在教學(xué)中可以按某一固定思維方式來進(jìn)行閱讀講解，在潛移默化中影響學(xué)生的閱讀分析方式，以此提高學(xué)生閱讀能力。例如，在講解現(xiàn)代文時(shí)，先講文章結(jié)構(gòu)，再思考文章所表達(dá)的情感或內(nèi)涵，然后概括文章主旨，最后再對(duì)文章精彩例句或要點(diǎn)進(jìn)行分析。通過先整體后部分的方式，幫助學(xué)生更好地抓住閱讀文本內(nèi)涵，如此一來不僅在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生閱讀技巧，更豐富了學(xué)生閱讀思維，有利于課外閱讀質(zhì)量提高。

四、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀分享與交流

通過分享閱讀心得，學(xué)生能夠觀摩他人優(yōu)秀的閱讀方式、閱讀技巧，了解他人對(duì)閱讀文本的內(nèi)涵看法，通過交流閱讀見解，學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)生在分享中交流自己的課外閱讀，提高自身語言表達(dá)與交流能力，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)形成，從而促進(jìn)課外閱讀教學(xué)發(fā)展。

例如，在指導(dǎo)初中生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生在每次閱讀之后便將閱讀體會(huì)、心得以及閱讀文本中的精彩段落等都及時(shí)記錄下來，并整理成讀后感，然后再將讀后感上交給教師檢查，并評(píng)選出優(yōu)秀的讀后感粘貼在教室的學(xué)習(xí)園地之中。除此之外，教師還要定期召開學(xué)生閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生們分享心得。比如有一位學(xué)生在交流會(huì)上分享了自己閱讀《簡愛》的一些心得與感悟：“我覺得簡?愛是一位堅(jiān)強(qiáng)而自尊自愛的女生，她勇敢地追求自己的幸福，從不向苦難低頭，她身上的這些品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。”同時(shí)，這位學(xué)生還朗讀了《簡愛》書中的精彩部分。

五、重閱讀內(nèi)容的輸出

知識(shí)的輸出能夠鞏固和活化知識(shí)，從而產(chǎn)生知識(shí)的內(nèi)化效應(yīng)。在閱讀過程中，學(xué)生接收和理解了大量的知識(shí)，如果不進(jìn)行知識(shí)的輸出，那么這些知識(shí)大部分會(huì)很快被遺忘，導(dǎo)致閱讀的知識(shí)轉(zhuǎn)化率很低。閱讀知識(shí)的輸出可以通過黑板報(bào)、讀書筆記、讀書分享活動(dòng)等。

譬如，在推薦學(xué)生閱讀《茶花女》后，我要求學(xué)生在閱讀后每個(gè)人做一份讀書筆記。讀書筆記可以是對(duì)內(nèi)容的簡要介紹，也可以是對(duì)這部小說的評(píng)價(jià)，或者對(duì)里面人物形象的評(píng)價(jià)。然后綜合優(yōu)秀的讀書筆記，做一份以《茶花女》為主題的班級(jí)報(bào)紙。里面涵蓋了內(nèi)容簡介，優(yōu)秀的讀后感，其中還有一個(gè)女生從瑪格麗特（《茶花女》女主人公）角度寫的自傳，帶領(lǐng)大家從另一個(gè)角度看《茶花女》。

第4篇

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；氛圍；方法；激勵(lì)；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）13-209-01

閱讀是現(xiàn)代人不可或缺的基本素養(yǎng)之一。閱讀能力的高低不僅影響著一個(gè)人的生活方式，而且影響著一個(gè)人的生活質(zhì)量。而再好的教科書和課堂學(xué)習(xí)是有局限的，處在知識(shí)激進(jìn)時(shí)代的學(xué)生，尤其需要博覽群書，汲取大量的知識(shí)信息，需要借助課外閱讀來填補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中自己在知識(shí)與能力上形成的空缺。因此《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四階段分目標(biāo)明確指出：學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

課外閱讀如此重要，但當(dāng)前初中學(xué)生的閱讀情況卻不容樂觀。主要存在一下的問題：有的學(xué)生想讀書，但是無書可讀；有些學(xué)生的課外讀物良莠混雜，閱讀以后未必“開卷有益”；過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生沒有時(shí)間和精力開展閱讀；學(xué)生沒有把課外閱讀當(dāng)成學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，所以隨意性較大；缺乏相應(yīng)的監(jiān)督和激勵(lì)，使學(xué)生只有三分鐘熱度。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢，語文老師任重而道遠(yuǎn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行閱讀，不覺得閱讀是一種負(fù)擔(dān)。許多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣是沒有領(lǐng)略到閱讀的豐富性、生動(dòng)性和樂趣性，因此激發(fā)閱讀興趣是我們的首要任務(wù)。有個(gè)老師曾經(jīng)在不著痕跡地卻又非常成功地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去閱讀《西游記》原著。她先播放《西游記》的電視劇中的某個(gè)情節(jié)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀看，然后要求學(xué)生很詳細(xì)去談剛才所看到的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生把所有的內(nèi)容基本找出來后，她再出示原著，讓學(xué)生讀，并且找出電視畫面中所不能表現(xiàn)出來的地方，學(xué)生很快就能找得出如景物描寫，人物的心理活動(dòng)描寫，細(xì)節(jié)描寫等。老師再問，那這些描寫，它在我們閱讀時(shí)給我們帶來了怎樣不同的感受？學(xué)生很快就能談他們的感受：原著中很多地方的描寫給我們帶來美的享受同時(shí)也留給我們想像的空間。老師趁熱打鐵，你們?cè)敢馊ラ喿x原著嗎？學(xué)生當(dāng)然熱情高漲。另外給名篇、名著編寫導(dǎo)語也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。要編導(dǎo)語首先要讀原著并且要寫出既忠實(shí)原著又有誘惑力的導(dǎo)語。在這個(gè)過程中學(xué)生飽嘗各種角色的體驗(yàn)，既可以開發(fā)學(xué)生的閱讀積累，又可以挖掘閱讀中的興趣點(diǎn)等。

二、營造閱讀氛圍

營造讀書氛圍，增加讀書情趣。有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，學(xué)生自然對(duì)閱讀有更濃厚的興趣。

1、優(yōu)化校園閱讀氛圍

名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙。要讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門，切實(shí)可行的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所。另外，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間也是優(yōu)化閱讀氛圍方法之一。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的銜接，同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造條件。

2、營造家庭閱讀氛圍

家庭是學(xué)生生活和接受教育的最初場所，家庭閱讀環(huán)境對(duì)學(xué)生的閱讀行為影響最為深刻。家庭閱讀環(huán)境受到了家庭經(jīng)濟(jì)條件，家長文化水平，家長對(duì)閱讀的態(tài)度等諸多因素的影響。有條件的家庭，家長應(yīng)該購買一些適合孩子特點(diǎn)的書籍，讓孩子呆在家里的時(shí)間有書可讀。還可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)訂閱一些相關(guān)的報(bào)刊雜志，讓孩子不斷地獲取新的信息，培養(yǎng)孩子渴求新知識(shí)的期望心理。這樣，慢慢地有指導(dǎo)性地用讀書占用孩子的課余時(shí)間，長此以往，孩子就會(huì)對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

初中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間比較緊張，但每天還是可以擠出時(shí)間來閱讀。不同階段的時(shí)間安排不同的閱讀內(nèi)容，如時(shí)間長些的假期可以閱讀名著，課間、午休前、晚睡前這樣的零散時(shí)間讀報(bào)紙、雜志等較合適。在閱讀中，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讀過了就像水過鴨背沒留下任何的記憶，那也就沒什么意義，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中要多思。讀了文章后要認(rèn)真思考，思考這文章給自己帶來哪方面的收獲。另外還要多記，俗話說，好記性不如爛筆頭，“讀記”結(jié)合印象會(huì)更深刻，在閱讀中逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣。讀、記的最終目的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此多寫這環(huán)節(jié)也不能缺少，而且在寫中要求運(yùn)用上自己所積累的。這樣長期的督促與指導(dǎo)，大部分學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力也逐漸得到提高。

四、開展讀書活動(dòng)，加強(qiáng)激勵(lì)和評(píng)價(jià)

在學(xué)生的閱讀過程中，教師有必要有計(jì)劃地開展一些語文活動(dòng)加以促進(jìn)。（1）每個(gè)星期固定用一節(jié)課召開讀書匯報(bào)會(huì)和讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期讀過的文章或作品介紹給同學(xué)，談自己的讀書體會(huì)或復(fù)述精彩片段。

（2）班里舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)。以投票的形式評(píng)選出最佳的讀書筆記，并讓獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B經(jīng)驗(yàn)，與比較落后的同學(xué)結(jié)對(duì)子，達(dá)到共同提高。（3）年級(jí)里還可以舉行閱讀比賽，通過檢測的方式進(jìn)行。這樣不單能檢查到學(xué)生的閱讀量，還可以檢查到學(xué)生的閱讀質(zhì)量。學(xué)生為了能在比賽中獲得好的名次，就會(huì)主動(dòng)去閱讀更多的作品，而且在閱讀中做好積累。

初中生的課外閱讀，是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是靠一時(shí)的熱情就可以收到好的效果，需要我們持之以恒地努力，通過長期有步驟地指導(dǎo)下去，只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

第5篇

一、初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）仍舊以教師為主體

在初中語文教學(xué)中，仍舊是以語文教師為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的聽。學(xué)生在課堂上沒有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，只能配合教師的講課速度，對(duì)教師講解的內(nèi)容進(jìn)行被動(dòng)記憶。此種被動(dòng)學(xué)習(xí)的形式無法使學(xué)生對(duì)閱讀課程的知識(shí)有新的理解，不能滿足新課改背景下語文教學(xué)的需求。例如教師在講解《沁園春·雪》的過程中，首先是對(duì)這首詩的內(nèi)容進(jìn)行分析，然后講解作者的信息，最后讓學(xué)生對(duì)這些詩進(jìn)行背誦，教師無法了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握的程度。

（二）學(xué)生幾乎沒有進(jìn)行課外閱讀

對(duì)于多數(shù)初中生來講，除了課本之外，幾乎沒有進(jìn)行課外的閱讀。這是由兩方面的原因?qū)е碌?，第一是由于適合初中生閱讀的課外書籍較少；第二是由于學(xué)生的閱讀意識(shí)較為淡薄，加上學(xué)生的自我管控能力較差，不能有效的發(fā)揮自主的作用，導(dǎo)致大量的課外時(shí)間被浪費(fèi)。另外，學(xué)生即使參與了課外閱讀課程，也帶有一定的盲目性，且在閱讀的過程中沒有閱讀技巧。

（三）教師的教學(xué)理念較為落后

一些語文教師在教學(xué)過程中沒有及時(shí)的更新自身的教學(xué)理念，且沒有與時(shí)俱進(jìn)，增進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐的時(shí)代性。多數(shù)教師在教學(xué)過程中，會(huì)將多年前的備課方案進(jìn)行調(diào)整，隨后繼續(xù)運(yùn)用在教學(xué)中。另外，一些教師在教學(xué)過程中沒有使用先進(jìn)的教學(xué)手段，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的措施

提高語文教學(xué)質(zhì)量需要多方面的共同努力，最重要是應(yīng)當(dāng)及時(shí)的更新教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)的積極性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的作用。

（一）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段

文言文、現(xiàn)代文以及散文的教學(xué)形式是不同的，且不同年代的作家寫作的背景也是不同的，因此在閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)采用不同形式的教學(xué)手段。教師可使用多媒體技術(shù)，將與課程相關(guān)的圖片以及作家的故事通過聲頻的形式傳遞給學(xué)生，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講到朱自清的《春》時(shí)，教師可找出相關(guān)資料，做成資料短片，與學(xué)生一起分享，然后由學(xué)生提出問題，教師解答，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）組織課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的輔助，教師在制定課外活動(dòng)計(jì)劃的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主，使學(xué)生自己籌備與總結(jié)，充分的發(fā)揮學(xué)生的才能。課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，可組織學(xué)生舉辦課本劇表演、讀書交流會(huì)或者演講等形式。其中讀書交流會(huì)是很好的形式，舉辦讀書交流會(huì)時(shí)，學(xué)生能夠通過互相交流讀書心得，尋找相同興趣的伙伴，擴(kuò)大閱讀的效果。教師可每月組織一次讀書交流會(huì)，全班同學(xué)分組交流體會(huì)，隨后選出代表在全班交流。學(xué)生通過讀書交流會(huì)能夠分享不同的感想，提高學(xué)生的閱讀興趣。

（三）增強(qiáng)師生間的互動(dòng)

新課改要求教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)形式作出新的改革，緩解教師與學(xué)生之間的關(guān)系，使教師與學(xué)生能夠像朋友一樣去交流與互動(dòng)，提高教學(xué)效率。例如，在講解老舍的《濟(jì)南的冬天》時(shí)，可使學(xué)生回想自己家鄉(xiāng)的冬天是什么模樣，并進(jìn)行描述，以此提升學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

（四）實(shí)施比較閱讀

比較閱讀通常是人物形象之間的比較。例如《孔乙己》與《范進(jìn)中舉》，通過孔乙己與范進(jìn)的對(duì)比，使學(xué)生更好的了解人物形象的變化?！犊滓壹骸放c《范進(jìn)中舉》兩篇作品都對(duì)人物的語言以及神態(tài)等方面進(jìn)行了精妙的描摹，深刻的透析出了人物的精神世界，通過兩個(gè)人物形象的對(duì)比，學(xué)生就能夠更加理解小說的中心思想。

（五）采用分組合作的教學(xué)形式

第6篇

喜歡看下雨時(shí)那水珠蹦跳的情景,習(xí)慣了那白天伴黑夜的烏云密布.讓我再次回憶起那快樂無比的小學(xué)生涯.

在下午的雨天里,我盤點(diǎn)著過去的那整整六年來小學(xué)生涯中的風(fēng)風(fēng)雨雨,同時(shí)又在計(jì)劃著初中的到來.

望初中我這樣過:總是微笑地對(duì)待每一個(gè)人;尊師敬長;尊老愛幼;文明有禮;好好學(xué)習(xí);天天向上;做事認(rèn)認(rèn)真真,不馬虎;誠實(shí)守信;有空盡量給姑媽姑姐打個(gè)電話,問候一下;有空幫家里做做家務(wù);好好煮一頓飯;盡量每天讀十頁課外書;十一點(diǎn)前上床睡覺;多跟爸爸,媽媽談?wù)勑?多給在外國讀書的哥哥寫寫信.

當(dāng)然,在初中開學(xué)的前一天,我會(huì)好好睡一覺,迎接明日重新在白紙上再繪一次生涯的經(jīng)歷.

再見了!我那難以忘懷的小學(xué)生涯.

第7篇

關(guān)鍵詞：初中漢語；重要性；學(xué)習(xí)；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-267-01

一、為什么要學(xué)習(xí)初中漢語

我們的語言是世界上最美麗的語言，它永遠(yuǎn)不會(huì)中斷，猶如不落的太陽！當(dāng)我們面對(duì)初中漢語的時(shí)候，就是面對(duì)我們民族最偉大的創(chuàng)造――語言。在語言的內(nèi)核中，積淀著人類最古老的精神力量和智慧成果。它是無邊的海洋，深沉而崇高。它可以比金鋼石更堅(jiān)硬，歷千年而不腐；也可以比錦緞更柔軟，呈異彩而不妖嬈。它可以像長江黃河，奔流不息；也可以像山間清泉，潺潺流淌。它的凝固力無與倫比，可以使最活躍的思想和靈感固化為文字的雕像；它的激發(fā)力同樣無與倫比，可以在文明的化石中激發(fā)出活的思想。我們有什么理由不學(xué)好它呢？

另外為什么要學(xué)習(xí)初中漢語呢？我們覺得至少有以下五個(gè)理由：

1、漢語是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。

英語也是語言學(xué)科，自然與漢語有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了，其實(shí)，如果漢語基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。

2、漢語是一個(gè)人一生中離不開的工具。

不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的漢語基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。

3、因?yàn)楦呖家紳h語。

雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，漢語都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。

4、學(xué)習(xí)漢語可以陶冶你的情操。

“才如江海文始?jí)?，腹有詩書氣自華！”學(xué)漢語可以提高你的生活品位，使你成為一個(gè)高尚的人。

5、漢語是一門很好玩的學(xué)科。

漢語這門學(xué)科乍看很簡單，因?yàn)槭悄刚Z，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。

二、初中漢語學(xué)法指導(dǎo) （要求）

在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，認(rèn)識(shí)思考、工作勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動(dòng)當(dāng)然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！惫湃艘舱f過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！边@里強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書”、“讀死書”的人。

常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問：記得以前自己的漢語成績也不錯(cuò)，為什么到初中后突然感覺漢語基礎(chǔ)很差？為什么其他學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手，可漢語學(xué)習(xí)卻變得無所適從？漢語到底該怎樣學(xué)？怎樣才能盡快提高語文成績？許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好漢語真難呀！客觀地說，漢語作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的，應(yīng)該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。漢語成績的提高有賴于漢語素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。

現(xiàn)代漢語教育認(rèn)為，閱讀和寫作是體現(xiàn)一個(gè)人漢語能力的主要標(biāo)志。大家在學(xué)習(xí)中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是漢語材料的主要來源，從小學(xué)高年級(jí)始，就應(yīng)對(duì)一些名家名作進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。初中生已具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，要根據(jù)有關(guān)的閱讀書目制定自己的讀書計(jì)劃，可就自己的喜好側(cè)重讀來。還要涉獵當(dāng)今報(bào)刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需知學(xué)漢語僅有課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讀社會(huì)，悟人生。其時(shí)有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。

閱讀要和背誦結(jié)合起來，要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來，古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強(qiáng)記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節(jié)梗概：做作品評(píng)析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅(jiān)持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

漢語學(xué)習(xí)中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的漢語用本外、我們倡導(dǎo)同學(xué)手中還要備三個(gè)本：知識(shí)本、雜記本和隨筆本。知識(shí)本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識(shí)的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語法知識(shí)和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。

第8篇

主人翁在暑假時(shí)手收到一位神秘人的來信,激活起了他對(duì)初中升高中的覺悟，主人翁的父親是一位大型企業(yè)的老板，從小外婆就告訴他“你只用讀書，不管好壞都不要緊，往后的路你的父母親都為你安排好了?！备沁@一位神秘人該變了他的這個(gè)觀念使他在一年里煥然一新。變了一個(gè)人。

我們生活中也許沒有一位神秘的人三天兩頭的去給我們寫信，這也不代表沒人不希望我們小學(xué)升初中使開始覺悟，主人翁是有人經(jīng)常使用跟蹤等方法來了解他的日常生活從而對(duì)癥下藥，堅(jiān)持每天給他寫信，也使他開始關(guān)心生活的周圍的人使他更有愛心。雖然不會(huì)有人這樣對(duì)我們，但我們有三種方法可以實(shí)行，也會(huì)有微弱的收獲。

一：可以在放假之前跟一個(gè)和你住在一起的伙伴天天觀察你，幫你改掉你的壞毛病和不良的習(xí)慣；二：你可以過一天就看一下書上的來信，一天看一點(diǎn)，做一點(diǎn)書上的練習(xí)，因?yàn)橹魅宋逃泻芏嗪臀覀兿嗨频腻e(cuò)，這樣也可以幫你改掉錯(cuò)誤；三：自寫自閱如果以上兩種方案都不適合你們的話,那么這個(gè)方法一定非常合適你,你每天觀察自己找出自己當(dāng)天的不良的毛病或者是習(xí)慣加以改正。而且你是每天最接近你的人因此這個(gè)方法最合適你了。

從這個(gè)假期就開始進(jìn)行這種方法吧！真正讓你知道“你在為誰讀書”的計(jì)劃吧！