序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的就業(yè)推薦表自我評價樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

摘 要：近年來，隨著高校擴招政策的實施，大學生數(shù)量猛增，就業(yè)出現(xiàn)多樣化，同時就業(yè)形勢也日趨嚴峻。在就業(yè)過程中，檔案資料發(fā)揮著重要作用，它能充分體現(xiàn)大學生的在校生活、學習及各種活動。然而，當前大學生檔案管理中存在諸多問題，嚴重影響檔案管理的質(zhì)量。因此，本文將深入探討檔案管理的就業(yè)服務中的功能，要求高校檔案管理員重視大學生檔案管理的作用，強化大學生檔案管理工作，促進就業(yè)。

關鍵詞：檔案管理；大學生；就業(yè)；服務功能；策略

目前，我國高等教育已經(jīng)步入普及階段，每年的大學生數(shù)量都呈上升趨勢，從而引起了一系列的就業(yè)問題，一舉成為學校、社會共同關注的熱門話題?，F(xiàn)階段，我國的就業(yè)機制采取“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、自主擇業(yè)”的市場化形式，即單位與學生進行雙向選擇，而絕大多數(shù)用人單位以檔案作為選拔、錄用、考核大學生資質(zhì)的重要依據(jù)，再加上學生檔案又是一種寶貴且不可再生資源，能夠真實反映大學生在校學習、生活等個人經(jīng)歷?？梢?，只有創(chuàng)建完整有效的學生檔案，強化學生檔案管理，增強管理的實效性，才能適應嚴峻的就業(yè)形勢，才能為用人單位輸送急需的人力資源，這對于促進大學生就業(yè)，規(guī)范大學生就業(yè)服務市場，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、目前學生檔案管理的存在問題

1.學生檔案意識薄弱

據(jù)了解，當前大學生的檔案意識相當薄弱，一部分學生幾乎不曉得個人檔案有什么東西，未能及時將材料上交歸檔，從而缺失了許多有價值的檔案材料，甚至有學生天真地以為一張《畢業(yè)生推薦表》、自薦信就可以展示自己，僅憑這個就能為自己帶來滿意的工作。敦不知，這種意識將會嚴重影響大學生的職業(yè)生涯。

2.歸檔范圍相對狹窄

在當前就業(yè)形勢的影響下，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的復合型人才已成為高校人才的培養(yǎng)目標，這樣才能滿足社會需求。然而，現(xiàn)有檔案管理的歸檔范圍比較狹窄，思路方法落后，檔案材料僅停留在多年不變的內(nèi)容上，不但缺乏個性，而且缺乏特性。比如心理測試 成績、技能培養(yǎng)、各種資格證書等等，諸如此類能夠反映大學生綜合素質(zhì)的檔案材料都沒有納入歸檔范圍。

3.檔案的利用滯后

許多學生檔案還因循守舊，普遍堅持“檔隨人走”原則，即畢業(yè)生和個人檔案同時離校。目前，在社會的不斷發(fā)展過程中，用人單位紛紛采用“雙向選擇”的用人方式，常常會通過在校招聘會進行錄用，時間確定往往是在畢業(yè)前的一個學期。但是，在用人單位開始招聘的時候，大多數(shù)高校卻提供不出完整的學生檔案，只能用《畢業(yè)生推薦表和自薦材料》來替代。這種現(xiàn)象表明：當前學生檔案的利用非常滯后，管理方式落后，沒有與時俱進，跟不上時展的需要，從而影響就業(yè)質(zhì)量。

二、檔案管理在大學生就業(yè)服務中的功能

1.“名片”功能

學生檔案涉及學生在校期間的許多內(nèi)容，包括學習與成長經(jīng)歷、政治表現(xiàn)、身心健康、技能水平、獎懲狀況、學校鑒定，甚至包括學生特長、誠信、就業(yè)反饋信息等一系列內(nèi)容，這些都能為用人單位錄用人才提供重要依據(jù)。通過查看大學生的檔案，用人單位可以掌握學生的基本信息，進一步了解高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，即檔案管理在大學生就業(yè)服務中發(fā)揮著“名片”功能。

2.“評價”功能

一般情況下，真實、完整的學生檔案能夠充分反映大學生的綜合素質(zhì)和整體形象，從而再現(xiàn)大學生德、智、體、美、勞各方面的綜合能力。另外，在學生步入社會以后，檔案管理在擇業(yè)定崗、定職、晉職，甚至出國留學中都起著至關重要的憑證作用。所以，檔案管理是用人單位評價學生的主要依據(jù)，在大學生就業(yè)服務中起著“評價“功能。

3.“發(fā)展”功能

在大學檔案建立的過程中，集中體現(xiàn)著學生成長與發(fā)展的整個縮影，它能夠培養(yǎng)學生“記錄自己發(fā)展過程的所有者”和“檔案制作者”的主體意識，有利于學生進行自我反省、自我評價和自我完善，從而實現(xiàn)自我，即檔案管理在大學生就業(yè)服務中起著“發(fā)展”功能。

4.“保障”功能

做好檔案管理工作，在一定程度上有助于保障大學生就業(yè)的合法權益。隨著我國人事制度改革的不斷深入，用人單位的人事管理工作也日益規(guī)范，比如：畢業(yè)生參加工作后，其落戶、保險辦理、轉正定級、職稱評審、學歷教育 查詢等相關問題都需參照人事檔案，甚至畢業(yè)生進行深造、報考公務員同樣需要人事檔案，即檔案管理在大學生就業(yè)服務中起著“保障”功能。

三、增強檔案管理就業(yè)服務功能的策略

1.以用戶需求為導向

檔案管理必須堅持以用戶需求為導向，針對用人單位需要的人才培養(yǎng)模式，科學地收集歸檔資料。收集學生的檔案材料，不單單包括大學生的個人資料，還要看重收集所能反映的專業(yè)技能、解決問題的能力等，可以體現(xiàn)學生特性的材料。比如：職業(yè)資格證、社會實踐活動記錄、社團活動、重大比賽等等，促使用人單位能夠全面了解畢業(yè)生。因此，檔案管理人員要有針對性地收集用人單位頗感興趣的相關材料，以便輔導員、班委在評語時，能夠在某些方面給予學生以客觀、全面的評價，要求反映出大學生鮮明的個性品質(zhì)，真正使檔案管理起到就業(yè)服務的功能，從而提高檔案管理的實際利用價值。

2.實現(xiàn)檔案管理信息化

信息化時代，要想讓檔案管理更好地為就業(yè)服務，必須使檔案管理向數(shù)字化、信息化方向發(fā)展，實現(xiàn)資源共享。由于網(wǎng)絡手段可以加速學生信息的傳播和處理，拓寬大學生檔案的應用范圍，還能使用人單位快捷地進行網(wǎng)上查詢。建立大學生電子檔案，它具有速度快、數(shù)據(jù)準、存貯量大、便于檢索等優(yōu)勢。建立人才信息庫，能夠為用人單位、相關部門提供比較完整、高效的學生成長數(shù)據(jù)，緩解檔案管理與利用間的矛盾。所以，各大高校需要實施檔案信息化建設，向用人單位展示學生資源，同時也樹立高校的良好形象，構建了科學合理的大學生檔案信息管理體系。

3.堅持“以人為本”理念

檔案管理員要樹立“以人為本”的服務理念，一要有良好的職業(yè)道德，增強責任心，及時收集并整理學生的檔案材料，確保大學生檔案的真實性和時效性；二要深入了解單位的招聘意圖，獲取單位對檔案材料的最新要求，不斷建立人才業(yè)績檔案和誠信檔案，肩負起對大學生、用人單位負責的雙重責任。此外，還要充分發(fā)揮檔案管理員的主觀能動性，積極探討檔案管理業(yè)務，通過崗位培訓、在職進修等方式，不斷學習新知識，掌握新技能，與時俱進，從而更好地做好大學生的就業(yè)服務工作。

4.增強師生檔案意識

加強檔案管理，需要增強師生的檔案意識。檔案部門可以定期對師生進行檔案知識的培訓，大力宣傳《檔案法》，讓師生正確地認識檔案管理工作的意義，以及大學生檔案對學生今后職業(yè)生涯的重要作用。利用廣播、版報、網(wǎng)站等有效形式，結合學校素質(zhì)教育，不斷普及檔案知識。在檔案管理過程中，檔案管理員要密切配合學生管理部，相互溝通，相互了解，提高學生的檔案意識，使大學生正確認識檔案、明確歸檔材料，為充分就業(yè)打下堅實基礎。

四、結束語

總之，確保大學生及時、充分就業(yè)是現(xiàn)代化建設的根本要求，必須引起我國高校和社會各界的高度重視。面對嚴峻的就業(yè)形勢，解決大學生“就業(yè)難”的問題迫在眉睫，特別是高校檔案管理員要充分發(fā)揮檔案管理的就業(yè)服務功能，提高思想觀念，將學生就業(yè)放在首位。檔案管理員還需具備超前的服務意識，以單位、學生為對象，以館藏檔案為基礎，以服務就業(yè)為目的，積極與學生、單位進行溝通，強化檔案管理措施，促進學生就業(yè)，集中體現(xiàn)檔案管理服務人才、服務社會的作用。

參考文獻：

[1]葉景青.試論高校學生檔案管理與學生就業(yè)工作[J].賀州學院學報.2012，（1）.

第2篇

大學生求職 形象設計 個人修養(yǎng)

在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，用人單位對求職應聘者的面試禮儀和形象設計越來越重視，禮儀與形象的設計也是一名大學生在畢業(yè)求職開始前，最需要學習的重要課程。求職者的面試禮儀與形象，會直接關系到對用人單位所產(chǎn)生的第一印象的好壞，在交往不深的情況下，第一印象往往決定著應聘者能否得到用人單位的認可，它關系到大學生能否找到一份合適的工作，順利步入社會。面對目前較大的就業(yè)壓力，大學生要想在眾多求職者中脫穎而出，具備優(yōu)良的職業(yè)修養(yǎng)與設計是必不可少。

一、大學生求職的禮儀與形象設計的重要性

高校的擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，企業(yè)選擇的余地也變得更廣闊，對大學畢業(yè)生的要求也在不斷增加。用人企業(yè)在招聘時，不僅對文憑、英語能力、計算機水平等硬件非常重視，對求職者的綜合素養(yǎng)等軟件資源的重視程度也絲毫不亞于學歷等。因此，大學生在求職過程中，僅靠扎實的專業(yè)理論知識是遠遠不夠的，應該多注意掌握一些求職面試時的禮儀形象技巧。知書達理的應聘者總是有更多的成功機會，謙謙君子給人總會留下美好印象，這些都是應聘成功的第一步，也是走向成功的關鍵一步。作為一個求職應聘者，在求職過程中一定要注重禮儀與形象的設計，做到以優(yōu)雅的姿態(tài)來迎接應聘者苛刻的目光。

禮儀是我們在長期的生活中形成的交往習慣、行為定勢和思維定勢，所謂求職禮儀與形象就是指個人在求職應聘中的表現(xiàn)，如求職者在和用人單位接觸時該具備的禮貌用語和儀表裝扮等，是求職者取得應聘成功所必須的關鍵所在。尤其是在目前高就業(yè)壓力下，用人單位對應聘者的禮儀修養(yǎng)特別注重，很多企業(yè)都將禮儀形象考查作為錄取求職者的必要條件之一。用人單位通過對應聘者的層層考核、筆試、復試等既保證了面試的公平，又對應聘者的綜合素養(yǎng)有了較細致的了解，在這過程中主要考查的是應聘者的語言表述能力、綜合分析能力以及求職禮儀素質(zhì)。求職禮儀形象設計到位，可以規(guī)范求職者的言行舉止，防止在應聘中因細節(jié)問題給用人單位留下不好的印象；求職者可以借助大方美感的禮儀形象設計，反映自己的個性和行為修養(yǎng)，給招聘者美的感受，使面試官愿意與你交談；好的形象禮儀設計可以讓應聘者脫穎而出，即使求職者可能存在不足和欠缺，但因他們態(tài)度和談吐得當，會給用人單位留下很好的印象，能夠給予理解和支持，愿意給求職者展示自我的機會。

二、樹立正確的求職心態(tài)

1.學歷高、懂得多不等于用人單位需要你

用人單位往往需要的是合格并合適的人才，對他們來說，合格加上合適就等于優(yōu)秀有能力。只要應聘者符合應聘條件有一定的可塑性，那么就會非常迎合用人單位的品味?？梢哉f每個人都可以是非常優(yōu)秀的，從總體上來說，擁有高學歷的應聘者擁有更多的專業(yè)知識和專業(yè)技能，但并不代表他們擁有經(jīng)驗和工作能力，對用人單位來說他們更喜歡的是擁有經(jīng)驗和工作能力的人才。高學歷對用人單位來講，意味著高成本投入，此外還要承擔人才流失的高風險。招聘單位并非對高學歷的應聘者一味青睞，他們需要更多的是合適的人，這經(jīng)常會使得一些應聘失敗的高學歷者感到不公平，產(chǎn)生怨言。在這個過程中，其實用人單位并沒有錯，錯的是高學歷者選錯了目標市場，他們沒有意識到用人單位的投入是以高回報為目的的，高學歷所帶來的高成本和高風險讓一般企業(yè)難以承受。所以說，擁有高學歷并不意味著用人單位需要你，選擇正確的目標市場，不要過高或過低的估計自己才是應聘成功的前提。

2.初次就業(yè)對各方面待遇不要要求過高

大學生初次就業(yè)難免會存在對就業(yè)情境期望值較高的問題，對初次就業(yè)固然需慎重，一個好的起點是成功的一半。但是現(xiàn)在社會所能提供的工作機會是非常多的，很少人會在一個單位工作一生，下崗、跳槽、再就業(yè)是經(jīng)常出現(xiàn)的事情。大學生剛畢業(yè)時，由于工作能力和經(jīng)驗都比較薄弱，再加上就業(yè)難的問題，想要一次成功找到一個各方面待遇都很高的“鐵飯碗”是不太現(xiàn)實的。大學生初次就業(yè)注重的應該是把所學知識通過鍛煉轉化成實際生產(chǎn)力，在工作中不斷積累經(jīng)驗，磨礪自己，為以后的工作打下堅實的基礎。因此，在初次就業(yè)中，大學生在對待遇、薪酬上要求放低一點，當然要求放低也不是說非得找待遇低到連基本生活都不能滿足的地步，大學生要對自己有個正確客觀的評價。

3.不要單純?yōu)榱饲舐毝鴮W習

現(xiàn)代社會對人才的綜合素質(zhì)要求不斷提高，一專多面的復合型人才是最受用人單位歡迎的對象。由于高校畢業(yè)生數(shù)量的急劇加大，招聘單位難以單憑一面印象對求職者做出正確判斷。所以，諸如學歷、學位、外語水平、計算機能力、工作經(jīng)驗等指標經(jīng)常會被用人單位提出來限制應聘者。有時求職者是否出自名校、名師、社會關系、家庭背景等也會成為影響應聘成功與否的硬性指標。但是這些都只是“敲門磚”，用人單位需要的是能真正給企業(yè)帶來效益的能夠正確分析和解決問題的有自己主見的人才。所以大學生在學習時，不要單純?yōu)榱水厴I(yè)求職而學習去參加各種考證考試，學習的目的是為了提高自己各方面的修養(yǎng)，證書只是一種評價手段，真正的綜合實力是在踏實的學習中不斷獲取的。

三、作好應聘前的準備

1.準備好應聘所需資料

大學生在應聘前必須準備好各種證明自己符合條件的資料，以及用人單位所要求的證件等。包括：求職簡歷、學歷、學位證書、畢業(yè)推薦表、所獲技能證書、實習單位證明、推薦表、自我評價表等。在其他方面都差不多的情況下，簡歷制作的好壞在很大程度上決定著面試的成功與否，在制作簡歷時應根據(jù)用人單位的不同制作與眾不同的簡歷。私營和民營企業(yè)對求職者的動手能力更加注重；外企更加注重應聘者的英語水平和協(xié)作精神與能力；國企對應聘大學生的在校表現(xiàn)，成績優(yōu)良與否、是否是學生干部、黨員等比較重視。所以，大學生在制作簡歷時要注意根據(jù)所應聘的單位的性質(zhì)和應聘職位等制作出側重點不同的簡歷，切忌不要為了省事一份簡歷到處亂投。

2.作好心理準備

在準備應聘時，大學生必須以謙虛的“求”的心態(tài)來準備每次面試。無論你的學歷有多高，證書有那么多，人才市場是多么的有利于你，在應聘時都不能以傲慢的態(tài)度，擺出一種舍我其誰的樣子，在應聘過程中時刻記得自己是以一個應聘者的身份來求得一份工作的。在整個求職過程中始終要做到尊重別人，注意自己的舉止言行，當然也要使用該有的禮儀維護自己的尊嚴和利益。對于應聘單位在面試時經(jīng)常提出的問題，做到心中有數(shù)，提前準備，以免應一時倉促緊張不知該如何回答，出現(xiàn)面試中的尷尬情景，給面試官留下不好的印象。

3.收集用人單位資料，做到知己知彼

求職和招聘是一個雙方雙向溝通、選擇的過程，大學生在應聘時要想獲得成功，就必須盡可能的多收集一些關于應聘單位的資料，包括單位的主營業(yè)務、發(fā)展現(xiàn)狀、單位理念、應聘職務的具體工作等做到知己知彼。對用人單位來說，他們不僅需要高理論素質(zhì)的人才，更需要的是應聘者的綜合素質(zhì)和能力，能都給單位帶來實際效益。所以，從現(xiàn)實角度來說，大學生在應聘之前對用人單位的行業(yè)、性質(zhì)、規(guī)模、發(fā)展歷史、職位要求等進行盡可能的細致了解，會使成功幾率增加很多。

4.服飾打扮中應注意的問題

很多人在應聘時的服裝打扮上存在誤區(qū)，認為在面試時一定要以時髦前衛(wèi)的打扮吸引用人單位的注意力，這對于一些藝術性很強的用人單位也許還說得過去，但對于一般企業(yè)單位來說，他們更欣賞應聘者穿著端正、得體的正裝。大學生應聘時，在服裝上應選擇體現(xiàn)求職者正式、穩(wěn)重一面的服裝，脫離隨意的學生氣，要穿出職場人士的風范。一次成功的求職往往需要多次失敗的面試，所以在選擇時應選擇一套盡可能適合各個行業(yè)崗位風格的服裝。服裝選擇不必要追求名牌，大方得體即可，一般來講職業(yè)套裝比較符合要求，在尺碼選擇上一定要合適，衣服顏色要選擇中性色或深色，皮鞋要擦拭干凈明亮。

在求職應聘時，男生切忌長發(fā)、光頭和中分，注意鼻毛不要外漏，把胡子一定要刮干凈，頭發(fā)要干凈整齊，在夏季穿長袖襯衫，系上領帶，切忌短袖和休閑襯衫，在其他季節(jié)穿整套西裝即可。西裝的顏色要以給人穩(wěn)重感為重點，可選擇黑色、藍色、藏青色、灰色等，配套的襯衫以白色為主，領帶的長度以到達皮帶扣為準。皮鞋、皮帶、襪子、皮包的顏色要盡量一致，一般選用黑色。女生以職業(yè)套裝最為合適，裙子的長度不宜過長或過短以剛沒膝蓋為主，低胸、過分暴漏、緊身的服裝在面試時不宜；衣服的質(zhì)地不要太透、太薄，色彩以青春穩(wěn)重為宜，絲襪的顏色以肉色為好，隨時檢查是否脫線好破損，帶一雙備用絲襪；在面試時要化淡妝，頭發(fā)以自然順滑為主，不要過于花哨，最好穿黑色的皮鞋忌穿著涼鞋，鞋跟不要過高，也不要太低。

四、面試中應注意的問題

1.準時赴約

在參加面試時，一般要提前5～10分鐘到場，這樣求職者可以有時間整理一下面容和服裝，如果早到，不要在用人單位走來走去，影響企業(yè)員工正常工作，要在等候區(qū)安靜等待。

2.進入考場

在進入主考官辦公室時，要先敲門得到許可方可進去，按指示選擇就座位置。要注意坐姿，坐椅子時，以坐2/3為宜，兩條腿要并攏，坐姿要端正；注意不要彎腰低著頭、要以友好、坦然的目光迎視主考官的雙目，并保持微笑；雙手要安穩(wěn)地放在膝蓋上，不要出現(xiàn)否弄頭發(fā)、掏耳朵、玩弄領帶等動作；嘴里不要含口香糖、叼著香煙等；禁止腿部不停的來回擺動、翹起，這會人為地制造緊張氛圍，顯得不自信；在攜帶皮包等入場時，記住不要隨意放在面試官的辦公桌上或者直接掛在椅子上，這時可以把包放在所座椅子的旁邊或者背后；進入考場后，不要隨意翻動考場的任何東西。

3.回答技巧

自我介紹要求應聘者在短短幾分鐘內(nèi)讓考官知道自己的能力、特長、優(yōu)缺點所在，在這個過程中要注意介紹的客觀、簡潔。切忌不要以背誦式的口吻把簡歷上已經(jīng)列出的內(nèi)容再說一遍，這樣會使主考官覺得乏味，缺少創(chuàng)意。客觀的對自己做出評價，指出自己適合這個職位的關鍵所在，對自己的不足表示盡量彌補的誠意。

在求職應聘中，主考官一般會提出一些難以回答的的問題來考驗求職者的隨機應變能力，有些問題不宜從正面回答，應試者可用委婉的語言來機智回答。

五、面試結束后的禮儀

在面試結束時，要注意考官的結束語暗示，適時地禮貌告辭，可適當?shù)南蛑骺脊俦磉_自己對所應聘職位的喜愛和渴求，即使感覺會失敗也要面帶微笑的向考官致謝告辭。面試結束后，不要只是被動的等待對方給予通知，在事后要選擇一個合適時機給用人單位打個電話，咨詢一下自己是否被錄取，若失敗可爭取對方提出一些不足之處和改進意見，及時調(diào)整心態(tài)，吸取教訓，準備下一次面試機會。

六、結語

一名合格的大學畢業(yè)生，不僅掌握了專業(yè)的理論知識，還應具備良好的素質(zhì)修養(yǎng)。機遇只青睞那些有準備的人，如何讓自己在激烈的競爭中脫穎而出，就需要大學生在求職面試時做好自己禮儀與形象的設計。大學生只有以專業(yè)的理論知識加上恰到好處的表現(xiàn)自己才能與智慧的禮儀與形象設計，才能保證成功的到來。

參考文獻：

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[9]魯科穎.當代大學生DV影視創(chuàng)作的現(xiàn)狀分析及思考[J].青年科學，2010，（5）.

第3篇

論文摘要：隨著高校擴招的畢業(yè)生陸續(xù)進入求職市場，大學生畢業(yè)的就業(yè)壓力也在不斷增大，大學生就業(yè)指導工作顯得越來越重要，本文從指導思想，指導內(nèi)容和實效等幾方面對大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀進行分析，并提出高校加強大學生就業(yè)指導工作的對策。

隨著全球知識經(jīng)濟的到來，中國WTO的加入、高等教育大眾化進程的加快和大學生就業(yè)制度改革的不斷加深化，大學生就業(yè)面臨著新的情況和挑戰(zhàn)。為適應新的形勢和自身發(fā)展，每一所學校都必須考慮其入口和出口的問題，人口是學校的生源，出口是學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，兩者相互影響，但后者對前者的影響更大。事實上，擇業(yè)從學生高考填報志愿時就已開始，不僅要考慮學校的知名度、專業(yè)設置、教學質(zhì)量而且更關注畢業(yè)生的一次就業(yè)率，畢業(yè)生的就業(yè)形勢也影響著在校生的學習。為了學習和求職，大學生迫切需要學校為其提供就業(yè)指導，讓他們更好地展示自己的才華;另一方面，用人單位也迫切希望通過學校的就業(yè)指導機構找到合適的人才。因此，大學生就業(yè)指導工作是學校自身發(fā)展的需要，學生求學求職的助手，社會求賢的橋梁，為大學生提供多種形式的就業(yè)指導是學校教育的一項重要內(nèi)容。

一、大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀分析

我國的大學生就業(yè)指導工作尚處于起步階段，在高校招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推動下，近幾年各校紛紛開設就業(yè)指導講座、組織拾談會、積極推薦畢業(yè)生、提供需求信息等等，但總體上大學生就業(yè)指導工作比較薄弱，在學校教育中所占比重較小，還未將大學生就業(yè)指導工作貫穿大學教育的全過程。

首先表現(xiàn)在對就業(yè)指導工作的內(nèi)涵理解不夠全面。有的高校雖然建立了大學生就業(yè)指導機構，但其行政管理職能比較突出，服務職能有所欠缺，還未將就業(yè)指導作為一門課正式列人教學計劃，對就業(yè)指導的重要性和必要性認識不足;有的甚至狹隘地把就業(yè)指導理解為找工作、落實具體單位，忽視了大學生就業(yè)指導的教育功能，以及對高等教育改革的影響，沒有發(fā)揮就業(yè)指導工作在人才培養(yǎng)方面起到的積極作用。

其次表現(xiàn)在就業(yè)指導人員素質(zhì)有待提高。就業(yè)指導人員不僅要向學生講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，而且要擔負起幫助學生自我評價，正定位，還要掌握心理學、勞動人事學、人力資源開發(fā)與管理、法律等方面的知識。目前大多數(shù)的就業(yè)指導人員沒有經(jīng)過專門培訓，要么具有豐富實踐經(jīng)驗但理論知識缺乏，要么有理論水平但實際工作經(jīng)驗欠缺，缺乏對就業(yè)指導工作進行研究和探索，因而就業(yè)指導工作的針對性不強，效果不夠理想。

再次表現(xiàn)在大學生就業(yè)指導的形式、內(nèi)容和對象有局限性。目前開展的大學生就業(yè)指導隨意性大，過分強調(diào)實用性和時效性，形式和內(nèi)容比較分散和單一，停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)心理、做好擇業(yè)準備等方面。大學生就業(yè)指導僅僅是指導畢業(yè)班的學生如何去找工作，忽視了指導學生進行大學生涯的規(guī)劃，進行就業(yè)素質(zhì)的長期準備，忽視了指導學生根據(jù)國家需要和社會責任樹立正確擇業(yè)觀的長期性和艱巨性，難以適應競爭激烈的就業(yè)市場和社會對職業(yè)發(fā)展的多種需求。

最后表現(xiàn)在大學生擇業(yè)中出現(xiàn)的問題。畢業(yè)生缺乏對社會職業(yè)狀況、人才市場動態(tài)、個人擇業(yè)目標以及自己適合干什么，能干什么等方面的正確認識和了解。當大學生離開學校去求職時，面對紛繁復雜的社會，感到茫然，不知所措，才發(fā)現(xiàn)自己尚未作好就業(yè)準備，對職業(yè)性質(zhì)的認識、職業(yè)對技能的要求、從求學到工作的角色轉變、自身心理素質(zhì)以及對社會的了解等都表現(xiàn)出明顯的不足，方知在校期間忽視了對自身能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，但悔之已晚。于是，為了求職，有的學生無心搞畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，四處出擊;有的推薦表、求職信遍地撒網(wǎng);有的在選擇什么樣職業(yè)的問題上拿不定注意，反復簽約;有的擇業(yè)目標不明確，人云亦云，求職中處于焦慮、失落、困惑之中……從而導致了擇業(yè)過程的盲目性、無序性和從眾性。在擇業(yè)時，過分看重報酬、地域和行業(yè)，過分注重職業(yè)能否符合自己的興趣愛好，忽視作為當代大學生應承擔的社會責任，置國家需要和社會利益而不顧的現(xiàn)象時有發(fā)生。造成了很多人找不到工作，而很多崗位又沒人愿意去的被動局面，不利于人才資源的合理配置，更不利于科教興國戰(zhàn)略的實施。這充分說明了目前大學生就業(yè)指導工作覓待加強和改善。

二、加強大學生就業(yè)指導工作有效性的對策

大學生就業(yè)指導工作是目前高校工作中面臨的一項新課題，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。發(fā)達國家的大學生就業(yè)指導工作是以職業(yè)發(fā)展導向為基礎，對學生進行全方位的就業(yè)指導，其特征是:就業(yè)指導與學生的職業(yè)發(fā)展愿望相結合，與學校的教學過程相結合，與市場的要求相結合。針對我國大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀，借鑒國外就業(yè)指導的成功經(jīng)驗，筆者認為應從以下幾個方面著手開展工作和研究，以增強大學生就業(yè)指導工作的有效性。

1、明確大學生就業(yè)指導工作的地位和作用

大學生就業(yè)指導工作是學校教育的重要內(nèi)容，它既是高等學校素質(zhì)教育的重要組成部分，也是高校德育工作的有效途徑和必要補充。大學是培養(yǎng)專門人才的場所，大學教育應該也必須包括職業(yè)教育的內(nèi)容，大學生就業(yè)指導作為高等教育的重要內(nèi)容，注重的是對人的教育、培養(yǎng)和塑造，就業(yè)指導不僅包括了擇業(yè)的指導，更深層次上還涵蓋了職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)價值取向的教育和畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是人生觀、價值觀、成才觀教育的體現(xiàn)，是高校德育教育的重要組成部分，更是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。通過就業(yè)指導工作，使得畢業(yè)生在選擇職業(yè)時能做到既符合個性特征，也符合社會需要，更好地服務社會。

2、構建完善的大學生就業(yè)指導和服務體系

大學生是國家培養(yǎng)的專門人才，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。在指導思想上學校要明確方向和目標，轉變觀念。大學生就業(yè)指導是一項系統(tǒng)工程，直接關系到學校的生存和發(fā)展，要盡快構建比較完善的大學生就業(yè)指導和服務體系，做到指導機構專門化，指導人員專業(yè)化，改變就業(yè)指導工作隨意性大的狀況，使就業(yè)指導工作持續(xù)而有效地開展。學校要開設相關的就業(yè)指導課程，對學生進行指導，讓學生了解國家有關就業(yè)的文件和政策，及時傳播職業(yè)信息和社會各種職業(yè)的需求預測，提供需求信息，不斷開拓就業(yè)市場，架起大學生與用人單位之間的橋梁，使分散的、零碎的指導和服務提升為完整的、系統(tǒng)的指導和服務。

3、拓寬大學生就業(yè)指導工作的內(nèi)容

大學生就業(yè)指導是幫助畢業(yè)生順利就業(yè)和盡快實現(xiàn)社會角色轉換的重要環(huán)節(jié)。講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧等確實能幫助畢業(yè)生更快更好地被社會所接受和承認，但這樣做是遠遠不夠的。市場經(jīng)濟要求學校面向社會辦學，培養(yǎng)社會需要的各種人才，每個學生走向社會后，向社會展示的是他的知識、能力和品質(zhì)，在激烈的人才市場中，是靠實力取勝。因此，要增強大學生就業(yè)指導工作的有效性，就要不斷拓寬就業(yè)指導工作的內(nèi)容:注重對學生人生觀、世界觀、價值觀的教育，加強學生社會責任意識的培養(yǎng)，把就業(yè)指導的內(nèi)容滲透到學校的各個教學環(huán)節(jié)中去，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，合理設計職業(yè)生涯，為走上社會做好思想準備;培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，正確的擇業(yè)心態(tài)是棗職和事業(yè)成功的基礎，大學生擇業(yè)的過程是一個復雜的心理變化過程，面對嚴峻的就業(yè)形勢、眾多的竟爭對手，要想獲得擇業(yè)成功，必須做好擇業(yè)前的心理準備，排除心理干擾，克服盲目自信、自卑畏怯、急功近利、患得患失、依賴等待等心理障礙;加強專業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，這是求職和事業(yè)成功的保證。在市場經(jīng)濟條件下，用人單位對大學生的考察，已不再局限于單一的學習成績，還要從人品、團隊合作精神、實踐動手能力、社會活動能力及發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫娴木C合情況來進行素質(zhì)考察，在這種情況下，要指導學生根據(jù)社會職業(yè)發(fā)展的需要，從各方面完善自己，及時調(diào)整自身的知識結構和學習計劃。

4、擴展大學生就業(yè)指導工作的時空

大學生就業(yè)指導工作不能局限于單純的政策指導和求職技巧的指導，還要進行職業(yè)生涯規(guī)劃和未來人生指導，無論是正確擇業(yè)觀的形成和知識、能力、素質(zhì)的準備都有一個過程，都齋要較長時間的教育、培養(yǎng)和積累。擇業(yè)觀的形成具有鮮明的時代特征，受社會政治、經(jīng)濟和文化多種因素的影響，正確擇業(yè)觀的形成不是一墩而就的短期行為，要發(fā)揮社會主義大學的德育優(yōu)勢，同思想教育、專業(yè)教育和素質(zhì)教育結合起來。大學生就業(yè)素質(zhì)的獲得，來自于大學期間的刻苦學習，能力培養(yǎng)和全面鍛煉，大學生只有在校期間訓練良好的心理素質(zhì)，不斷地根據(jù)職業(yè)發(fā)展、人才需求的變化調(diào)整自己的知識結構，培養(yǎng)獨立生存能力和創(chuàng)新精神，才能在不斷發(fā)展變化的市場上始終掌握職業(yè)選擇與事業(yè)發(fā)展的主動權。大學生就業(yè)指導決不是階段性的工作，把大學生就業(yè)指導的時間安排在臨近畢業(yè)階段，對象局限于畢業(yè)生是不夠的;加強大學生就業(yè)指導工作是全體教師的責任，應貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。