序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的入學(xué)自傳書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 圖書資料 現(xiàn)代化管理

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，影響著中專學(xué)校圖書資料管理工作，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息平臺下，可以有效實(shí)現(xiàn)對中專學(xué)校內(nèi)圖書資料的智能化管理，同時(shí)也可以在網(wǎng)絡(luò)信息平臺下實(shí)現(xiàn)對文獻(xiàn)媒體的多樣化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)圖書資料保藏文獻(xiàn)數(shù)字化，提高中專學(xué)校圖書資料文獻(xiàn)的使用效力，實(shí)現(xiàn)圖書資料檢索的網(wǎng)絡(luò)一體化，有效轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)中專學(xué)校圖書資料管理方式單一的弊端，實(shí)現(xiàn)未來中專學(xué)校圖書資料管理的信息化跨越式發(fā)展步伐。

一、中專學(xué)校圖書資料管理中存在的問題

1.局限性

在當(dāng)前中專學(xué)校圖書資料管理中，對于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，中專學(xué)校的圖書資料管理工作中，還是出現(xiàn)了弊端，且越來也越明顯。讀者在中專學(xué)校圖書資料管理中的文獻(xiàn)借閱方面，對于傳統(tǒng)的借閱方式中，還在延續(xù)使用管理人員引導(dǎo)讀者去查目錄，并填寫索書單的方式，最后由管理人員根據(jù)書單去拿圖書，不僅借閱程序復(fù)雜，還會降低圖書資料的借閱量與借閱價(jià)值。

2.現(xiàn)代化水平低下

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之下，中專學(xué)校對于圖書資源管理工作，還缺乏一定先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代化的設(shè)備，導(dǎo)致圖書資料管理形式中還在用傳統(tǒng)的人工管理模式，在收集檢索圖書資料方面還停留在手工管理階段，并且在日常的圖書資料管理工作中，也比較容易出現(xiàn)圖書資料存放誤差，導(dǎo)致中專學(xué)校圖書資源利用率低下，出現(xiàn)數(shù)量與內(nèi)容對應(yīng)中的偏失[1]。中專學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)低下，現(xiàn)代化設(shè)備配置低端，導(dǎo)致中專學(xué)校圖書資料收集效率也較低，圖書資料管理工作不僅落后，而且也影響中專學(xué)校圖書資料管理工作未來的發(fā)展。

3.管理人員素質(zhì)問題

在中專學(xué)校對于圖書資料管理之中，由于當(dāng)前圖書資料管理人員缺乏相應(yīng)的必備素質(zhì)，同時(shí)也有所欠缺在管理業(yè)務(wù)方面的技能，對于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)操作、系統(tǒng)平臺應(yīng)用方面，其實(shí)際應(yīng)用能力還不夠嫻熟。在圖書資料管理中，工作人員也不能有效主動(dòng)的滿足讀者需求，降低讀者對中專學(xué)校圖書資料的閱讀興趣，大大降低中專學(xué)校圖書資料的實(shí)用價(jià)值。

二、圖書資料的現(xiàn)代化管理策略

當(dāng)今中專學(xué)校圖書資料管理工作中，正在發(fā)生著喜人的改變，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)信息平臺的圖書資料管理工作，能夠提升工作效率，也可以改進(jìn)管理方式，同時(shí)也能夠豐富館藏資料信息，具有實(shí)際應(yīng)用意義。

1.優(yōu)化了圖書資料管理形式

在中專學(xué)校之中傳統(tǒng)圖書資料管理方面，還都是采取保藏圖書實(shí)物型的方法，然而，在網(wǎng)絡(luò)信息平臺下，對于現(xiàn)代的圖書資料，則是可以采取實(shí)物型與網(wǎng)絡(luò)型并存的保存格局[2]。網(wǎng)絡(luò)信息平臺下，可以利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫存儲數(shù)字化圖書資料，并且可以應(yīng)用電子圖書以及電子期刊報(bào)紙、網(wǎng)上圖書館等多種途徑，傳播中專學(xué)校圖書資料信息，為讀者提供圖書閱讀服務(wù)。也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平善圖書管理工作，降低紙質(zhì)圖書管理保存中的弊端，實(shí)現(xiàn)對中專學(xué)校圖書資料的長久保存。

2.節(jié)約中專學(xué)校圖書資料管理經(jīng)費(fèi)

資源同享的網(wǎng)絡(luò)年代中，網(wǎng)絡(luò)信息平臺的數(shù)字圖書館，實(shí)現(xiàn)圖書資料在網(wǎng)上的共享，可以節(jié)省中專學(xué)校圖書館建設(shè)面積，實(shí)現(xiàn)中專學(xué)校圖書資料管理中實(shí)物與虛擬的交叉管理。在網(wǎng)絡(luò)信息化不斷發(fā)展的年代之中，基于傳統(tǒng)的圖書館管理方式，已開始走向網(wǎng)絡(luò)化電子圖書館管理形式，并且在數(shù)字通訊和電子存儲發(fā)展的今天，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺實(shí)現(xiàn)圖書資料管理工作，可以使得中專學(xué)校圖書資源信息在網(wǎng)絡(luò)中保存，降低實(shí)物管理經(jīng)費(fèi)，并且還可以多次利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的中專學(xué)校圖書資料資源，降低圖書資料管理成本。

3.實(shí)現(xiàn)圖書資料閱讀貢獻(xiàn)

提高圖書館圖書資料為讀者的需求效力，中專學(xué)校圖書資料管理中，在網(wǎng)絡(luò)信息平臺下， 中專學(xué)校圖書資料管理中，可以通過數(shù)字圖書館形式，為讀者24小時(shí)敞開閱讀，并且在文獻(xiàn)借閱方面，也是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來根據(jù)讀者需求提供的，而且讀者也可以自主通過手機(jī)、電腦、平板、電子書閱讀等終端系統(tǒng)自動(dòng)完成對圖書資料的借閱程序，不僅借閱程序簡便，同時(shí)也可以捅破時(shí)空的束縛。

4.優(yōu)化中專學(xué)校圖書資料的檢索模式

中專學(xué)校圖書資料管理中，對于圖書資料的文獻(xiàn)檢索工作也更加的便捷，要知道在圖書資料管理中，檢索不僅是保存圖書信息以及提供圖書借閱服務(wù)的關(guān)鍵，也是優(yōu)化提升圖書資料管理效率的重要因素。而網(wǎng)絡(luò)信息化平臺中，就可以實(shí)現(xiàn)對中專學(xué)校圖書資料的數(shù)字型檢索，不再需要通過索引卡片、填寫資料的方式去檢索中專學(xué)校的圖書信息，而是可以通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，應(yīng)用查找、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，就可以實(shí)現(xiàn)對圖書資料的檢索，優(yōu)化中專學(xué)校圖書資料檢索的形式，提升中專學(xué)校圖書資料管理水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在中專學(xué)校圖書資料管理中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，使得中專學(xué)校圖書資料管理工作數(shù)字圖書館管理轉(zhuǎn)換，嚴(yán)格規(guī)劃中專學(xué)校圖書資料網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)工作，降低弊端的發(fā)生，維護(hù)圖書資料版權(quán)，實(shí)現(xiàn)對圖書資料數(shù)據(jù)的集成管理，還可以有效提升圖書資料管理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]孫鳳杰.關(guān)于圖書資料管理現(xiàn)代化的思考[J].黑龍江史志，2014（7）：29-31.

第2篇

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)教學(xué)；綜合服務(wù)平臺；企業(yè)設(shè)備實(shí)訓(xùn)；提升形象

【中圖分類號】G710

一、西部地區(qū)中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀讓人們感到"沒有技術(shù)，學(xué)不學(xué)都一樣"，從而造成中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)招生極度困難，使得學(xué)校所辦的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)走到了死胡同，專業(yè)教師失去了發(fā)展方向，特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后的西部地區(qū)更是舉步維艱。

究其原因，筆者通過深入的實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)隨著當(dāng)今社會的發(fā)展和人們認(rèn)識的普遍提高，對以前將學(xué)生在校進(jìn)行一定的理論培養(yǎng)，然后開放式的直接送入電子產(chǎn)品加工企業(yè)進(jìn)行所謂的"頂崗實(shí)訓(xùn)"，讓學(xué)生在生產(chǎn)線當(dāng)一名普通的生產(chǎn)工人。結(jié)果由于長期單調(diào)、枯燥的生產(chǎn)勞動(dòng)，讓身心發(fā)育不夠健全的中職學(xué)生感到迷茫，重復(fù)、機(jī)械的勞動(dòng)讓他們喪失信心，同時(shí)學(xué)生也認(rèn)識到自己所從事的職業(yè)原來只要是一個(gè)健全的人都可以勝任的，或者企業(yè)可以隨時(shí)通過招收社會青年，經(jīng)過簡單培訓(xùn)后就能上崗工作，根本體現(xiàn)不了電子技術(shù)的專業(yè)特長。于是好多學(xué)生干不到一學(xué)期就回到了當(dāng)?shù)?，成了新增的待業(yè)青年。家長看到自己的孩子通過專業(yè)技能尋求發(fā)展道路的夢想破滅，對當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校的相關(guān)專業(yè)也就產(chǎn)生了懷疑，于是也給學(xué)校的專業(yè)建設(shè)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

再說，即使一些有一定特長的學(xué)生想靠專業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，但由于在校學(xué)習(xí)時(shí)間過短，沒有完全掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，也就不具備過硬的專業(yè)技能，最終也就很難在社會上立足，于是造成現(xiàn)如今這樣一個(gè)招生低谷的現(xiàn)象。針對目前這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，好多學(xué)校開始試行校企合作，工學(xué)交替、半工半讀、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，試圖進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，探索提高生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才質(zhì)量培養(yǎng)的新途徑，從而提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)的社會影響力，促進(jìn)教師的專業(yè)技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，夯實(shí)畢業(yè)學(xué)生在社會立足的能力，樹立專業(yè)的良好形象。可是大多數(shù)企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益等各方面的原因，對于跟一個(gè)社會影響力不大的中職學(xué)校來說，合作的愿望不是很大，這樣就使所謂的校企合作、工學(xué)交替、半工半讀、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的良好愿望成了學(xué)校單方的一邊熱，也就無法深入開展。

二、探索"內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象"，樹立在當(dāng)?shù)氐钠放茖I(yè)形象

通過多年的一線教學(xué)和各種實(shí)地調(diào)研，筆者深深感到要與企業(yè)真正達(dá)到深度合作，就必須"內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象"，在當(dāng)?shù)貥淞W(xué)校特色品牌專業(yè)形象，擴(kuò)大招生，具體可通過如下途徑來實(shí)現(xiàn)：

首先就是在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分有特長的優(yōu)秀學(xué)生，專業(yè)教師通過各種途徑給這些學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，充分利用學(xué)校各類資源強(qiáng)化培訓(xùn)，使其掌握過硬的專業(yè)技能，讓他們積極參與市級、省級乃至國家級中職學(xué)生技能大賽活動(dòng)，并引導(dǎo)這些優(yōu)秀學(xué)生參加中職院校的對口高考，讓他們成為同齡學(xué)生的佼佼者。這樣學(xué)生在繼續(xù)深造的過程中得到人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們就會穩(wěn)健的成長起來，逐步以輻射性的作用促進(jìn)我們專業(yè)教學(xué)的社會影響力，從而提高學(xué)校專業(yè)建設(shè)的社會聲譽(yù)。

其次，專業(yè)教師積極建議學(xué)校在當(dāng)?shù)爻闪㈦娮蛹夹g(shù)綜合服務(wù)中心。利用專業(yè)特點(diǎn)，承擔(dān)社會中相關(guān)電子電器產(chǎn)品的安裝、維修等業(yè)務(wù)。因?yàn)檫@不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)能力、創(chuàng)造立足當(dāng)?shù)刈灾鲃?chuàng)業(yè)的機(jī)會，還可以對外提升學(xué)生就業(yè)的層次、提升學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的社會影響力，甚至可以促進(jìn)教師的專業(yè)技能水平。要讓這些目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，最好就是學(xué)校搭建一個(gè)讓專業(yè)教師能夠與社會相結(jié)合的平臺，鼓勵(lì)部分優(yōu)秀的專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生逐步融入社會，貼近市場，通過對社會服務(wù)來歷練專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在同教師的協(xié)作配合過程中去真實(shí)體驗(yàn)、參與式學(xué)習(xí)綜合技能，從而逐步帶領(lǐng)學(xué)生在社會實(shí)踐中探索自主創(chuàng)業(yè)的路子。這樣也會有效的利用社會的需求來滿足學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源短缺的困難，學(xué)校不但降低了辦學(xué)成本，更重要的是讓專業(yè)教師和學(xué)生通過這樣一個(gè)平臺可以收集并積累豐富、先進(jìn)的技術(shù)資料，充實(shí)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。老師和學(xué)生不再是閉門造車，教學(xué)過程也不再是紙上談兵。畢竟社會評價(jià)是對技術(shù)有沒有用、技能真不真的最好的、最標(biāo)準(zhǔn)的、也是最客觀的認(rèn)證者。

再次，對于不能順利進(jìn)入高一級學(xué)府深造的中職學(xué)生來說，除了前面所說的引導(dǎo)并鼓勵(lì)在當(dāng)?shù)刈灾鲃?chuàng)業(yè)外，還可以逐步引導(dǎo)其成功進(jìn)入電子產(chǎn)品加工企業(yè)做一名優(yōu)秀的員工，確實(shí)成為"進(jìn)得去、拿得下、留得住"的優(yōu)秀企業(yè)員工。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生之所以走出去只能做普通一線的操作工，就是由于他們在學(xué)校所學(xué)的是淺顯的理論知識，或者是些簡單的焊接、裝配、元器件測試等基本技能。而他們對現(xiàn)代化的電子產(chǎn)品加工設(shè)備和加工環(huán)節(jié)根本不了解，所以進(jìn)入企業(yè)后就只能做些枯燥的、高勞動(dòng)強(qiáng)度、低待遇的普通一線操作工，學(xué)的理論用不上，學(xué)的技術(shù)不夠突出，單調(diào)的操作很快就會讓他們失去信心，當(dāng)然也就留不久。即使有技術(shù)性強(qiáng)的崗位操作機(jī)會，學(xué)生也是無法勝任的，所以學(xué)生靠專業(yè)知識是很難長遠(yuǎn)發(fā)展的。

所以，學(xué)校要依托項(xiàng)目扶持，組建比較先進(jìn)的工業(yè)級電子產(chǎn)品加工設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握這些加工設(shè)備的操作和維護(hù)技能，如從PCB的設(shè)計(jì)、打樣、制板、產(chǎn)品的調(diào)試、流水線的分配等工種入手，這樣一來學(xué)生就業(yè)后就可干些勞動(dòng)強(qiáng)度低，待遇高的技術(shù)性工種，從而提升學(xué)生的就業(yè)層次，最終擴(kuò)大學(xué)校專業(yè)辦學(xué)的社會宣傳力度。只有達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們才能算是真正響應(yīng)了國家關(guān)于中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式中所提到的"校企合作、工學(xué)交替、半工半讀、產(chǎn)學(xué)結(jié)合"等各種良好愿望。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙燕.淺談職業(yè)技術(shù)學(xué)校物理教學(xué)的改革[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005，（06）