序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的奧鵬教師教育培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

隨著改革開放的深入和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn),基層電大開放教育在發(fā)展過(guò)程中積累下來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多,一些基本性矛盾開始制約著基層電大開放教育的進(jìn)一步發(fā)展,主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1.開放教育生源逐年減少。由于普通高校擴(kuò)招,高考錄取率大幅度提高,使得原先不能上普通高校流向開放教育的學(xué)生,獲得了上普通高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而普通高校大都有自己的成人教育學(xué)院，他們憑借品牌實(shí)力到處招生且學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有電大開放教育煩瑣，考試比電大開放教育簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)費(fèi)用比電大少，學(xué)生比電大容易畢業(yè)，直接影響了基層電大開放教育的生源。

2.生源質(zhì)量普遍下降。高校擴(kuò)招使開放教育失去了很多生源，如普通高校的成人教育學(xué)院招走了一些生源，網(wǎng)絡(luò)教育又挖走了部分生源。開放教育為完成招生計(jì)劃而尋找生源時(shí),只能降低選擇的目光,從而造成生源質(zhì)量下降。生源質(zhì)量下降給開放教育帶來(lái)了一系列消極的負(fù)面影響,使得開放教育的教學(xué)難度、管理難度加大,教育質(zhì)量下降。開放教育學(xué)生畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力也不如從前的電大畢業(yè)生,開放教育的聲譽(yù)因此受到不同程度的影響。

3.公共基礎(chǔ)課程網(wǎng)考已成為開放教育本科的“瓶頸問(wèn)題”。為進(jìn)一步規(guī)范遠(yuǎn)程教育的管理,確保遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量,促進(jìn)遠(yuǎn)程教育健康有序地發(fā)展,國(guó)家教育部規(guī)定,從2004年3月1日起，新注冊(cè)入學(xué)的遠(yuǎn)程教育本科學(xué)生，必須參加全國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試,將統(tǒng)考成績(jī)合格作為教育部高等教育學(xué)歷證書電子注冊(cè)資格的條件之一。從2008年起,大學(xué)英語(yǔ)課程的考試形式由原來(lái)的卷面考試改變?yōu)樯蠙C(jī)考試。開放英語(yǔ)作為電大開放教育的基礎(chǔ)公共課程,成人學(xué)生學(xué)習(xí)本身就有很大難度,而要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的網(wǎng)考,更是難上加難，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)考過(guò)關(guān)率也不容樂(lè)觀。因此，網(wǎng)考已成為本科學(xué)員畢業(yè)的關(guān)卡，很多學(xué)生因此不能按期畢業(yè)。

二、對(duì)策與舉措

隨著開放教育試點(diǎn)工作的不斷推進(jìn)，探究開放教育招生策略，保持開放教育的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，穩(wěn)定和擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，是各級(jí)電大領(lǐng)導(dǎo)都在認(rèn)真研究的重要課題。滁州電大領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)開放教育出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，采取了一系列改革措施。

1.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視職工的思想教育，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持抓招生，抓管理，抓質(zhì)量。首先，從制度建設(shè)入手，制定修改完善了管理考核辦法。我們?cè)俅涡抻喓屯晟屏恕督處煿芾砑翱己宿k法》《輔導(dǎo)員管理與考核辦法》《輔導(dǎo)員跟班考核管理辦法》《課程形成性考核與管理實(shí)施辦法》《教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等文件。其次，增強(qiáng)制度的執(zhí)行力，把教師考核、輔導(dǎo)員考核與全員考核結(jié)合起來(lái)，抓緊出臺(tái)全員考評(píng)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，進(jìn)一步完善分配制度。同時(shí)，結(jié)合滁州電大的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行的制度進(jìn)行梳理與修訂，使人事、分配、教學(xué)、教務(wù)等管理制度進(jìn)一步適應(yīng)開放教育的發(fā)展和需要，不斷增強(qiáng)制度建設(shè)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、規(guī)范性與操作性。

2.加大開放教育招生力度。生源是電大生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，滁州電大領(lǐng)導(dǎo)一直將招生工作作為電大工作的重中之重。以往的招生，我們較多地運(yùn)用了守株待兔的方式，招生部門被動(dòng)地坐等學(xué)生上門報(bào)名，久而久之，在職工中形成了招生工作是招生部門工作的事，與自己無(wú)關(guān)的思想。隨著招生形勢(shì)的變化，招生工作必須走出去，由被動(dòng)坐等變?yōu)橹鲃?dòng)出擊。近些年來(lái)，我校制定了一系列招生獎(jiǎng)勵(lì)政策，努力營(yíng)造全員招生的良好氛圍，促使全體教師參與招生工作。針對(duì)現(xiàn)役軍人、退役軍人、殘疾人、50周歲以上學(xué)員、專升本學(xué)員以及10人以上團(tuán)體報(bào)名者給予一定的學(xué)費(fèi)優(yōu)惠。

3.加強(qiáng)開放教育班主任工作。班主任是各項(xiàng)管理制度的落實(shí)者和組織者。班主任的工作態(tài)度和服務(wù)水平，不僅直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成學(xué)業(yè)，而且也影響到開放教育的辦學(xué)聲譽(yù)。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)無(wú)疑是開放教育的重要抓手。我校從班主任選聘、工作任務(wù)、工作考核等形成了一整套規(guī)范制度，并逐步建立了一支相對(duì)穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍。通過(guò)各種形式的檢查，促使班主任把各項(xiàng)管理工作落到實(shí)處。同時(shí)加強(qiáng)班主任工作考核，將每學(xué)期的考核結(jié)果與報(bào)酬掛鉤。

4.加強(qiáng)本科學(xué)員網(wǎng)考服務(wù)工作。為了使開放教育本科學(xué)員順利通過(guò)公共管理課程網(wǎng)考,滁州電大領(lǐng)導(dǎo)深入一線，了解開放學(xué)員的基本情況和網(wǎng)考狀態(tài),成立了網(wǎng)考工作領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組,為開放教育本科學(xué)員通過(guò)網(wǎng)考提供有力的教學(xué)支持服務(wù)。我校在2009年4月前每次英語(yǔ)網(wǎng)考通過(guò)率都在35﹪左右。近幾年來(lái)，除認(rèn)真組織網(wǎng)考公共課程教學(xué)外，還成立了滁州電大網(wǎng)考輔導(dǎo)工作組，認(rèn)真分析網(wǎng)考試卷類型和內(nèi)容，組建計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)網(wǎng)考資源庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)考模擬練習(xí)。與此同時(shí)，要求45歲以下的青年教師了解熟悉網(wǎng)考的內(nèi)容、形式，都能為網(wǎng)考英語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每年舉行兩次英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)考前模擬考試比賽，從而提高英語(yǔ)網(wǎng)考通過(guò)率。目前，我校本科學(xué)生一次性過(guò)關(guān)率在60﹪左右。

5.開展多種形式評(píng)先和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，中央電大和安徽電大分別設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)學(xué)金不僅是一種榮譽(yù)，也是對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的肯定和學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也是宣傳電大、提高開放教育知名度的重要載體。我校不僅認(rèn)真組織中央電大獎(jiǎng)學(xué)金、安徽電大獎(jiǎng)學(xué)金、中央電大“優(yōu)秀畢業(yè)生”、安徽電大“優(yōu)秀畢業(yè)生”評(píng)選工作，還認(rèn)真組織本?！皟?yōu)秀學(xué)員”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)之星”等評(píng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)了《滁州電大優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選辦法》《滁州電大網(wǎng)上學(xué)習(xí)之星評(píng)選辦法》，注重評(píng)選活動(dòng)過(guò)程的影響力，嚴(yán)格把握好平時(shí)培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照、班主任推薦、學(xué)校評(píng)審等程序環(huán)節(jié)。同時(shí)做好宣傳報(bào)道工作，充分發(fā)揮評(píng)選和評(píng)優(yōu)活動(dòng)的激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.積極拓展辦學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)電大新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。我校始終堅(jiān)持“一體兩翼”的辦學(xué)格局，即以開放教育為主體，繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育為兩翼。目前，滁州市下轄四縣、兩（縣級(jí)）市、兩區(qū)，總?cè)丝?42萬(wàn)人，全市開放教育在校生5159人（分部本部2921人）。近幾年奧鵬教育快速發(fā)展，在校生達(dá)1910人，已與中國(guó)人民大學(xué)、西安交通大學(xué)等8所高校建立長(zhǎng)期聯(lián)合辦學(xué)。繼續(xù)教育不斷開辟新領(lǐng)域，擴(kuò)展新項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取教育行政主管部門的支持，主動(dòng)與市直相關(guān)部門溝通聯(lián)合，開展多種形式培訓(xùn)項(xiàng)目。如會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)、工程類和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，網(wǎng)吧從業(yè)人員培訓(xùn)，司法資格考試培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn)等，籌備并承擔(dān)全市學(xué)校心理健康咨詢師培訓(xùn)工作，啟動(dòng)了滁州市社區(qū)教育工作，著手籌建“滁州市社區(qū)教育中心”，創(chuàng)建市民數(shù)字化學(xué)習(xí)港和示范學(xué)習(xí)中心，搭建面向社區(qū)教育的平臺(tái)。學(xué)校已爭(zhēng)取到啟動(dòng)資金100萬(wàn)元。