發(fā)布時間：2022-03-20 09:02:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的企業(yè)學(xué)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、主要任務(wù)
充分運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀理論，解決學(xué)習(xí)實踐活動前兩階段查擺出的突出問題，建立完善制度，形成有利于科學(xué)發(fā)展的長效工作機(jī)制。
二、重點抓好四個環(huán)節(jié)
第三階段著重抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善體制機(jī)制、群眾滿意度測評四個環(huán)節(jié)的工作。
一、制定整改落實方案時間安排：月日至月日。具體要求：（1）制定整改措施。以分析檢查報告為依據(jù)，認(rèn)真研究制定整改落實方案，切實把分析檢查報告中提出的整改思路和措施、解決問題和完善制度的工作具體化。（2）明確整改要求。對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，按照難易程度，區(qū)分輕重緩急，做到“四個明確”：即整改落實內(nèi)容明確、整改落實目標(biāo)和時限明確、整改落實措施明確、整改落實責(zé)任人明確。（3）公布整改方案。采取適當(dāng)方式，在一定范圍內(nèi)公布整改落實方案，對重要事項作出公開承諾，接受黨員、群眾的監(jiān)督。同時，要組織引導(dǎo)廣大黨員積極建言獻(xiàn)策，參與整改落實方案的制定和實施。各企業(yè)的整改落實方案于7月日前報市國企學(xué)習(xí)實踐活動辦公室。
二、集中解決突出問題時間安排：月日至月日。具體要求：（1）認(rèn)真梳理問題。對存在的突出問題進(jìn)行梳理，明確哪些是具備條件，在活動期間可以解決的問題；哪些是通過努力，在近期可以解決的問題；哪些是難度較大，需要較長時間才能解決的問題。（2）抓住重點問題。重點解決好“四件事”，即影響企業(yè)科學(xué)發(fā)展的大事、制約企業(yè)科學(xué)發(fā)展的難事、阻礙企業(yè)科學(xué)發(fā)展的急事、關(guān)系職工生活方面改善的實事。（3）有效解決問題。切實做到對職工事前預(yù)告、事中商告、事后通告，向職工公開解決問題的方案和結(jié)果。對重點問題由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，積極探索上下互動、左右聯(lián)動解決問題的有效方式。集中力量解決幾個影響和制約企業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題，辦好幾件職工群眾普遍期待的實事好事，使群眾真正感受到學(xué)習(xí)實踐活動帶來的新變化、新氣象。
三、完善體制機(jī)制時間安排：月日至月日。具體要求：（1）搞好制度清理。各企業(yè)要結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營、改革管理的實際，對現(xiàn)有的各類政策措施、意見辦法、規(guī)章制度進(jìn)行系統(tǒng)清理，該廢止的，要及時廢止；需要完善的，要及時修訂完善；需要新建的，要按照“要精、要管用”的原則，抓緊時間，注重質(zhì)量，力爭在學(xué)習(xí)實踐活動期間拿出幾項既符合活動要求、又符合企業(yè)實際、有效管用的制度。（2）推進(jìn)制度創(chuàng)新。要著力建立健全全保障和促進(jìn)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制、推動科學(xué)發(fā)展的政策法規(guī)、符合企業(yè)科學(xué)發(fā)展要求的規(guī)章制度，形成有利于科學(xué)發(fā)展的正確導(dǎo)向、制度環(huán)境。（3）確保制度科學(xué)。要充分借鑒調(diào)查研究的成果，充分利用分析檢查報告，充分聽取各方面的意見和建議，對需要上下互動、協(xié)調(diào)一致、形成共識才能出臺的制度要不斷溝通、反復(fù)協(xié)調(diào)。同時，要注重健全落實制度的工作機(jī)制和配套措施，加強(qiáng)相關(guān)制度的協(xié)調(diào)和銜接，確保各項制度行得通、管得住、用得好。
三、總結(jié)和測評環(huán)節(jié)（月下旬）。
重點抓好滿意度測評和召開總結(jié)大會并上報學(xué)習(xí)實踐活動總結(jié)。
1.滿意度測評。采取網(wǎng)上測評或書面測評、座談會等方式，對本企業(yè)開展學(xué)習(xí)實踐活動情況的滿意度進(jìn)行測評。各企業(yè)的測評結(jié)果以適當(dāng)方式向職工公布并報市國企學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。同時，根據(jù)測評情況，進(jìn)一步完善企業(yè)整改落實措施，認(rèn)真抓好落實。各企業(yè)要認(rèn)真組織好本單位的群眾滿意度測評，確保測評結(jié)果客觀真實。并于月日前將測評情況上報市學(xué)習(xí)實踐活動辦公室和指導(dǎo)檢查組。對評價為“不滿意”的人數(shù)超過參評總?cè)藬?shù)一半的單位，要延長學(xué)習(xí)實踐活動時間，在限時集中整改的基礎(chǔ)上重新組織測評。各單位要根據(jù)測評情況，進(jìn)一步完善整改落實措施，加強(qiáng)和促進(jìn)整改工作落實，確保學(xué)習(xí)實踐活動中尚未解決的突出問題繼續(xù)得到有效解決。:
關(guān)鍵詞：傅立葉變化；拉普拉斯變化；Z變化
傅立葉變化和以它為基礎(chǔ)的多種變化（包括拉普拉斯變化、Z
變化、小波變化等），廣泛應(yīng)用于信號處理、通信、機(jī)械振動、力學(xué)、自動化控制、圖形處理等很多領(lǐng)域。這部分內(nèi)容既是重點又是難
點，難就難在它不僅要求有好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要求我們從另一個角度來看待和思維自然界的一些現(xiàn)象。我們在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，要充分利用形象的比喻、類比以及總結(jié)來理解和教授，以達(dá)到理想的效果。下面從幾個方面對傅立葉及其相關(guān)變化進(jìn)行學(xué)結(jié)。
一、傅立葉變化的主要目的是它實現(xiàn)了函數(shù)或信號從時域到
頻域的轉(zhuǎn)換
這使我們能從頻域的角度來認(rèn)識和重構(gòu)原始信號，它將符合狄利克雷條件的函數(shù)或信號轉(zhuǎn)換為無窮多個三角函數(shù)的線性組合，無窮多個三角函數(shù)的線性疊加組合又能還原為原始的函數(shù)或
信號。這樣轉(zhuǎn)換后，使我們在時域中很難發(fā)現(xiàn)的某些信息，在頻率中就容易發(fā)現(xiàn)了。這可以看作是我們認(rèn)識事物的兩個不同角度，時間的角度、頻域的角度。在生活中，我們對待事物，很自然從時間的角度理解和使用，現(xiàn)在需要以理性的思維從頻域的角度來認(rèn)
識同一事物。它們是研究同一事物的不同方法。
二、傅立葉變化學(xué)習(xí)的進(jìn)階過程
三、使用Matlab增強(qiáng)理解和教學(xué)效果
Matlab大量應(yīng)用于數(shù)學(xué)、工程方面的計算和仿真，使用Matlab來實現(xiàn)傅立葉變化，方便快捷，能給我們直觀的感性認(rèn)識。
Matlab函數(shù)fft、fft2和fftn分別可以實現(xiàn)一維、二維和N維 DFT算法，而函數(shù)ifft、ifft2和ifftn則用來計算反DFT。這些函數(shù)的調(diào)用格式如下：A＝fft（X，N，DIM）。
四、幾種變化的相互關(guān)系及其對比
傅立葉變換雖然好用，而且物理意義明確，但有一個最大的問題是其存在的條件比較苛刻，比如，時域內(nèi)絕對可積的信號才可能存在傅立葉變換。拉普拉斯變換可以說是推廣了這一概念。在自然界，指數(shù)信號exp（-x）是衰減最快的信號之一，對信號乘上指數(shù)信號之后，很容易滿足絕對可積的條件。傅立葉變換可以看做是拉普拉斯的一種特殊形式，即所乘的指數(shù)信號為exp（0）。拉普拉斯變換的重大意義在于：將一個信號從時域上轉(zhuǎn)換到復(fù)頻域（s域）上來表示。z變換則是連續(xù)信號經(jīng)過理想采樣之后的離散信號的laplace變換，離散時間信號傅立葉變換是Z變換的一種特例。
五、傅立葉及其相關(guān)變化在多領(lǐng)域中的應(yīng)用舉例
傅立葉變換廣泛應(yīng)用在各個學(xué)科，這里舉例說明在計算機(jī)圖像處理中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：a.圖像增強(qiáng)與圖像去噪：絕大部分噪音都是圖像的高頻分量，通過低通濾波器來濾除高頻——噪聲。邊緣也是圖像的高頻分量，可以通過添加高頻分量來增強(qiáng)原始圖像的邊緣。b.圖像分割之邊緣檢測，提取圖像高頻分
量。c.圖像特征提?。喊ㄐ螤钐卣饔酶盗⑷~描述，紋理特征：直接通過傅立葉系數(shù)來計算紋理特征；其他特征：將提取的特征值進(jìn)行傅立葉變換來使特征平移、伸縮、旋轉(zhuǎn)。d.圖像壓縮:可以直接通過傅立葉系數(shù)來壓縮數(shù)據(jù)。常用的離散余弦變換是傅立葉變換的實變換。
傅立葉及其相關(guān)變化是幾乎所有工科都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要
關(guān)鍵詞：電網(wǎng)企業(yè) 物資需求計劃 科學(xué)管理 準(zhǔn)確性 計劃性 嚴(yán)謹(jǐn)性
當(dāng)前電網(wǎng)企業(yè)物資管理主要以物資管理部門為主、專業(yè)部門為輔。物資管理部門審核由專業(yè)部門編制的物資需求計劃，并進(jìn)行物資采購與發(fā)放。因缺乏基層電網(wǎng)工程設(shè)計單位與施工單位的有機(jī)參與，專業(yè)部門在編制物資需求計劃時考慮欠周全，比如對工程進(jìn)度、施工順序考慮不全，致使物資采購跟不上供應(yīng)需求。故此，科學(xué)管理電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃，實現(xiàn)物資精益化管理迫在眉睫。
一、確定電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃科學(xué)管理的目標(biāo)
要確定電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃科學(xué)管理的目標(biāo)。進(jìn)一步加強(qiáng)事前策劃，構(gòu)建“需求部門提前編制、現(xiàn)場項目部具體實施、專業(yè)部門集中管理、各部門協(xié)同管理”的物資供應(yīng)科學(xué)管理模式。開展精益化電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃管理，針對主要設(shè)備材料要進(jìn)行集中管控，有序做好重大工程物資的供應(yīng)保障，推動物資供應(yīng)的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保物資供應(yīng)計劃的順利、有序執(zhí)行，提升產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量。
二、電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃科學(xué)管理的策略
電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃的科學(xué)管理需要首先從電網(wǎng)企業(yè)年度物資需求計劃管理著手作為出發(fā)點，根據(jù)批次采購計劃與批次外采購的不同情況，制定相應(yīng)的管理措施。合理利用協(xié)議庫存采購計劃的新模式，推動信息系統(tǒng)在電網(wǎng)企業(yè)物資管理中的深入運(yùn)用。
1.運(yùn)用信息系統(tǒng)，提高管理效率。
推進(jìn)信息化建設(shè)是實施物資需求計劃科學(xué)化管理的有效途徑。為了方便現(xiàn)場工程項目部、專業(yè)部門、需求部門能夠及時掌握最新的物資庫存信息，物資管理部門要及時諸如物資供應(yīng)商、分裝規(guī)格、品種、采購年限、金額、數(shù)量等與庫存物資相關(guān)的詳細(xì)信息；與此同時，物資管理部門需要及時對信息系統(tǒng)中經(jīng)常需要用到的包括物資歷史使用情況、當(dāng)前倉儲信息、采購方式、物資圖片、物資編碼等在內(nèi)的信息進(jìn)行更新，逐步形成由統(tǒng)購統(tǒng)配平臺、電子商務(wù)平臺、ERP系統(tǒng)、物資管理圖文信息系統(tǒng)等相貫通的物資管理系統(tǒng)框架，切實提高物資計劃管理人員提報計劃的準(zhǔn)確性和管理工作效能，實現(xiàn)電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃管理工作的專業(yè)化、科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化。
2.科學(xué)制定協(xié)議庫存采購計劃。
協(xié)議庫存采購計劃是電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃科學(xué)化管理的直接體現(xiàn)。協(xié)議庫存采購計劃是為了及時響應(yīng)物資需求而進(jìn)行的一項業(yè)務(wù)創(chuàng)新，對降低庫存資金的占用量、科學(xué)減少實物庫存的數(shù)量，進(jìn)一步提高集中招標(biāo)采購規(guī)模與效益效率大有裨益。要合理安排物資需求周期、數(shù)量以及種類，批次上報協(xié)議庫存計劃。結(jié)合供貨周期、供應(yīng)商的供貨能力以及建設(shè)工程的施工進(jìn)度來進(jìn)行上報月度實際需求計劃。以期實現(xiàn)“庫存零積壓、工程無缺貨”的理想狀態(tài)。
3.精細(xì)分類批次采購計劃。
年度物資需求計劃的執(zhí)行需要通過批次采購計劃來實施。批次采購計劃是安排物資采購活動的依據(jù)。批次采購計劃要精細(xì)分類，且要準(zhǔn)確、及時編報。批次采購計劃的制定需要充分考慮供貨周期、物資需求種類、物資采購規(guī)模、工程建設(shè)進(jìn)度等因素。精細(xì)分類批次采購計劃需要從兩方面著手：其一，要重點采購物資。當(dāng)前我國電網(wǎng)企業(yè)能夠合理控制工程預(yù)算，上報的許多粗略項目均被大量“縮減”?；诖?，批次采購計劃要把握重點，應(yīng)用靈活多變的采購方法。電網(wǎng)企業(yè)要嚴(yán)格按照不同物資對工程的不同的影響程度來決定是否采購某種物資、采購的數(shù)量以及資金投向等問題，切實提高資金的使用效益，確保工程建設(shè)的穩(wěn)步進(jìn)行。其二，要清理積壓庫存。按照庫存時間和質(zhì)保期對庫存物資進(jìn)行分類清理，對超過兩年未領(lǐng)用和質(zhì)保期敏感的物資要重點關(guān)注，從庫存結(jié)構(gòu)著手對這些積壓庫存進(jìn)行詳細(xì)分析，找出積壓原因，并尋求解決措施。優(yōu)先盤活庫存，盡量降低庫存貶值、報廢與積壓的風(fēng)險，并為批次采購計劃提供切實的參考依據(jù)，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
4.批次外采購要細(xì)分嚴(yán)控。
批次外采購指的是因電網(wǎng)安全、不可抗力以及政府的要求等相關(guān)性因素，致使物資需求部門無法根據(jù)規(guī)定將批次采購計劃和物資需求計劃及時報送而產(chǎn)生的物資采購行為。細(xì)分嚴(yán)控批次外采購需要從兩方面著手：其一，要嚴(yán)格控制臨時采購。不得批準(zhǔn)隨意采購的物資，要嚴(yán)格控制需要臨時采購的物資，對確實需要采購的物資要進(jìn)行充分地論證。必須要求相關(guān)部門寫明采購的原因，并經(jīng)物資分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)才可進(jìn)行采購。其二，要優(yōu)先調(diào)配緊急采購。要盡最大限度調(diào)動可以利用的資源進(jìn)行已核實的緊急采購。形成全省“大倉庫”的意識，對省內(nèi)各地市縣企業(yè)可供調(diào)配的物資時刻關(guān)注，一旦有緊急需求，根據(jù)“先近后遠(yuǎn)、由內(nèi)而外”的原則進(jìn)行優(yōu)先調(diào)配，以期最大程度上縮短物資的采購與供應(yīng)周期，提升電網(wǎng)企業(yè)的物資需求計劃的科學(xué)管理效能。
5.年度物資需求計劃要精確計算。
電網(wǎng)公司按照歷年實際物資需求情況、財務(wù)計劃和年度綜合計劃制定年度物資需求計劃，科學(xué)預(yù)測企業(yè)全年度的物資總需求。精確計算年度物資需求計劃需要從源頭著手，形成工程物資需求。各計劃期需求和一次性需求構(gòu)成了工程需求量。而一次性需求則主要分為三步：第一步按照技術(shù)措施、施工方案和設(shè)計文件套用或者計算施工預(yù)算中建設(shè)工程的主要設(shè)備材料需求表；第二步根據(jù)施工方法套取相關(guān)材料消耗定額，獲取建設(shè)工程各種消耗性材料的需求量；第三步則為匯總階段，求得建設(shè)工程總共需要的設(shè)備材料數(shù)量。一次性需求量確定后，就可以確定各計劃期的需求量。根據(jù)項目的進(jìn)度，將需求計劃詳細(xì)分為年度、季度、月度物資需求計劃，并分批次進(jìn)行上報。精確計算年度物資需求計劃需要深入現(xiàn)場調(diào)研。電網(wǎng)企業(yè)年度物資需求計劃需要考慮倉庫常用物資的儲備情況，以便應(yīng)對突發(fā)需求的產(chǎn)生，確保施工和生產(chǎn)所需物資的連續(xù)供應(yīng)。電網(wǎng)企業(yè)物資計劃管理人員應(yīng)該深入現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)研，核實物資庫存、適用范圍、使用功能、技術(shù)參數(shù)、規(guī)格型號以及需求量等信息。按照調(diào)研結(jié)果，遵循“照顧一般、保證重點、全面安排”的原則，對物資定額和儲備進(jìn)行修訂，實現(xiàn)物資計劃管理的最優(yōu)化，合理調(diào)配物資，盡量減少庫存積壓情況。
三、結(jié)語
電網(wǎng)企業(yè)物資需求計劃的科學(xué)管理還需要強(qiáng)化責(zé)任落實，要始終堅持以人為本的原則，突出人的主動性。必須突出管理職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任落實。將業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)到每一個環(huán)節(jié)，將責(zé)任精細(xì)到每一項業(yè)務(wù)、每一個崗位，明確電網(wǎng)企業(yè)每一位員工參與物資需求計劃的責(zé)任，切實提升物資需求管理的科學(xué)性。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 體育文化 企業(yè)文化 有機(jī)結(jié)合
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（a）-0217-01
1 體育文化、企業(yè)文化的含義
1.1 體育文化的含義
職業(yè)學(xué)校中，體育文化是校園體育運(yùn)動中物質(zhì)文明和精神文明的總和，既是體育文化的重要組成部分，又是校園文化的重要組成部分。該范圍體育文化有廣義和狹義之分，廣義的校園體育文化指經(jīng)由學(xué)校多重形式的體育活動，如體育教學(xué)、體育競賽、健身活動等，所展現(xiàn)出來的物質(zhì)財富和精神財富；狹義的校園體育文化指學(xué)校所具備的體育層面的精神財富，如體育意識、體育觀念、健康理念及健身知識等。一般而言，校園體育文化有三個層面：首先是校園內(nèi)的體育設(shè)施、運(yùn)動器材、體育宣傳媒體及手段、各類體育活動等；其次是校園內(nèi)的體育制度，如體育課程選修制度、體育競賽制度、學(xué)校體育管理制度等；最后是校園所具備的體育價值觀、道德觀、審美觀及文化氛圍等。
1.2 企業(yè)文化的含義
企業(yè)文化是指在企業(yè)長期發(fā)展過程中逐漸形成的，帶有企業(yè)自身特點的，為廣大員工所認(rèn)同和遵守的經(jīng)營哲學(xué)、行為規(guī)范、規(guī)章制度、企業(yè)精神等的總和。
2 強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校體育文化與企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)實意義
職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，職業(yè)學(xué)校文化教育應(yīng)展現(xiàn)出自身教育特色，加強(qiáng)校園體育文化和企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合具有一定現(xiàn)實意義，主要表現(xiàn)為如下幾個方面。
2.1 有利于學(xué)生的健康文明發(fā)展
將體育文化和企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合，是職業(yè)學(xué)校實施校園文化建設(shè)的有效手段，能夠激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力進(jìn)取，通過倡導(dǎo)健康文明行為，對學(xué)生的不文明行為加以約束和遏制，既緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張與疲勞，又豐富了學(xué)生的文化生活；既使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣，又使學(xué)生關(guān)注社會的發(fā)展；既使學(xué)生掌握堅實的職業(yè)技能，又使學(xué)生具備更好的與人交往能力，有利于學(xué)生的健康文明發(fā)展。加強(qiáng)校園體育文化和企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的需要，也是展示校園精神文明建設(shè)成果的需要。
2.2 有利于提升學(xué)生的全面素養(yǎng)
現(xiàn)階段，用人單位選擇人才并不僅看重于文憑和技能證書，而是更注重人才的職業(yè)素養(yǎng)。一般而言，職業(yè)素養(yǎng)包含個人基本素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)精神三個層面，除了心理素質(zhì)與專業(yè)技能外，用人單位更為注重學(xué)生是否具有愛崗敬業(yè)、恪盡職守、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)精神。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，將對學(xué)生的就業(yè)起到促進(jìn)作用，學(xué)校塑造特定的企業(yè)文化，將形成良好的職業(yè)氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響，逐漸形成自身所需的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校塑造特定的體育文化，也能使學(xué)生更具備堅韌的精神，有強(qiáng)健的體魄，有樂觀向上的心態(tài)，這些都有利于學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。
2.3 有利于學(xué)生實現(xiàn)零距離就業(yè)
現(xiàn)階段，很多畢業(yè)生上崗不久既為用人單位所淘汰，究其原因，是畢業(yè)生不符合用人單位的基本要求，即不具備適應(yīng)職業(yè)崗位所需的知識技能，也不具備快速適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境的能力。上述狀況表明，職業(yè)學(xué)校展開教學(xué)活動，不但要教會學(xué)生專業(yè)操作知識，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)和社會的能力，借鑒企業(yè)的管理手段和方法，引入企業(yè)文化，使學(xué)生體味到校園文化和企業(yè)文化的差異，吸納先進(jìn)企業(yè)的有價值元素，使學(xué)生具備紀(jì)律性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生更好地了解企業(yè)，使畢業(yè)生順利實現(xiàn)從學(xué)生角色到企業(yè)員工角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)零距離就業(yè)的需要。
2.4 有利于凸顯學(xué)校的職業(yè)特色
現(xiàn)階段，社會各階層對職業(yè)教育關(guān)注度還不夠，存在認(rèn)識上的誤區(qū)，也缺乏品牌職業(yè)學(xué)校意識。對于廣大職業(yè)學(xué)校而言，這既是其發(fā)展進(jìn)程中的不利因素，也是其提升自身形象的有利時機(jī)。在職業(yè)學(xué)校中引入企業(yè)文化，有利于凸顯學(xué)校的職業(yè)特色，形成巨大的凝聚力，使學(xué)校師生具備認(rèn)同感和歸屬感，吸納學(xué)校內(nèi)外人才，從整體上提升學(xué)校形象，使學(xué)校不但獲得學(xué)生家長的認(rèn)可，也獲得企業(yè)的認(rèn)同。
3 促進(jìn)體育文化和企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合的策略
3.1 增加校園的硬件設(shè)施
增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校體育文化和企業(yè)文化建設(shè)，應(yīng)在硬件設(shè)施建設(shè)層面注意與這兩方面的銜接，首先是在促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)方面。學(xué)校布局設(shè)計方面可以參照工廠建設(shè)格局，學(xué)校建筑安排以生產(chǎn)流程規(guī)劃為參照依據(jù)；營造出真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，布置與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相似的訓(xùn)練場所，使學(xué)生更深切地感受企業(yè)文化特色；校園環(huán)境建設(shè)方面，應(yīng)盡量與企業(yè)環(huán)境氛圍保持一致，如學(xué)校宣傳板報布置、學(xué)校標(biāo)語口號設(shè)置、學(xué)校校徽校服的選用等，以便學(xué)生畢業(yè)后更快實現(xiàn)由學(xué)生角色向企業(yè)員工角色的轉(zhuǎn)變。其次是體育文化建設(shè)方面。職業(yè)學(xué)校應(yīng)建設(shè)特定的體育訓(xùn)練場館，以供學(xué)校師生訓(xùn)練、健身使用；學(xué)校環(huán)境建設(shè)在與企業(yè)環(huán)境相一致的同時，可以以體育建設(shè)元素作為很好的點綴，如體育雕塑、體育訊息板報、體育條幅標(biāo)語等，能夠給整個校園環(huán)境增添靈動色彩，實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)文化和體育文化的更好結(jié)合。
3.2 文化建設(shè)的借鑒與滲透
職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)有諸多層面，學(xué)校校園文化的開展，可以實現(xiàn)相互借鑒與滲透，讓學(xué)生直接參與到企業(yè)文化活動或體育文化活動之中，實現(xiàn)所學(xué)知識與實踐的接軌，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與興趣愛好的有機(jī)結(jié)合，在廣泛的參與中實現(xiàn)相互借鑒與滲透，使職業(yè)學(xué)校的建設(shè)與管理都獲得良好發(fā)展，使職業(yè)學(xué)校的職業(yè)辦學(xué)特色得以凸顯，在多種形式的文化建設(shè)活動中，使學(xué)生樹立起“工作無貴賤、行行出狀元”的正確思想，充分挖掘自身潛力，研發(fā)新產(chǎn)品和新技術(shù)，為學(xué)校體育活動的有序開展出力，實現(xiàn)校園文化的更好創(chuàng)建。
3.3 利用媒體宣傳的作用
現(xiàn)階段，隨著科技水平的不斷提升，可用的宣傳媒體種類很多，職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)自身體育文化和企業(yè)文化建設(shè)，可以充分利用媒體的傳播與推廣作用。職業(yè)學(xué)校可以選用的媒體宣傳方式很多，如板報和海報宣傳、廣播宣傳、發(fā)放傳單宣傳等，也可以選用召開培訓(xùn)班或?qū)＜覍W(xué)者講座的方式，向?qū)W生充分介紹體育知識和企業(yè)知識等，不斷拓展學(xué)生們的視野，激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣，從而為校園體育文化和企業(yè)文化的發(fā)展，奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。
4 結(jié)語
現(xiàn)階段，很多職業(yè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂，突出表現(xiàn)為體育文化缺失、職業(yè)學(xué)校特色不明顯、校企文化脫節(jié)等。職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)自身體育文化和企業(yè)文化建設(shè)，促進(jìn)二者間的有益結(jié)合，能夠多職業(yè)學(xué)校的整體發(fā)展起到推動作用，有利于學(xué)校及學(xué)生的雙重發(fā)展。但也應(yīng)看到，促進(jìn)體育文化和企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合，并不在于建設(shè)工作本身，而在于對校內(nèi)外有利條件的充分挖掘與利用，對深層精神文化的培育、凝練與弘揚(yáng)，這是一個顯得任重而道遠(yuǎn)的過程。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：環(huán)境成本 外部性 產(chǎn)權(quán) 環(huán)境成本內(nèi)部化
一、環(huán)境問題的提出
近些年，環(huán)境問題十分嚴(yán)重，全球范圍內(nèi)氣候變暖、草原荒漠化、酸雨、大氣污染、生物多樣性減少以及鄰國間危險廢棄物的轉(zhuǎn)移等嚴(yán)重影響了人類的健康和發(fā)展，制約著社會的進(jìn)步。在我國，霧霾天氣持續(xù)不斷，水污染事件、土壤污染等環(huán)境污染事件頻發(fā)。如2010年紫金礦業(yè)銅酸水滲漏事故，2011年浙江杭州水源污染事件，2012年廣西龍江河鎘污染事件、江蘇鎮(zhèn)江水污染事件，2013年上海松江死豬事件、河北鋼鐵公司大氣污染，2014年蘭州“4?11”自來水污染事件，等等，嚴(yán)重危害了人民群眾的生命財產(chǎn)安全，給國家及社會造成了深遠(yuǎn)的影響。
從表1的數(shù)據(jù)顯示來看，2012年全國化學(xué)需氧量排放總量2 423.7萬噸， 比上一年下降3.05%;二氧化硫排放總量同比下降4.52%。2013年，全國化學(xué)需氧量排放總量2 352.7萬噸，比上一年下降了2.93%;二氧化硫排放總量下降3.48%。2014年上半年全國化學(xué)需氧量排放總量1 172.2萬噸，與上年同期相比下降了2.26%;二氧化硫排放總量1 037.2萬噸，與上年同期相比下降了1.87%。我國環(huán)境污染的廢氣排放總量在逐步減少，環(huán)境治理成果已有所成效，但是污染物排放量的基數(shù)還相當(dāng)大，環(huán)境形勢依然嚴(yán)峻，污染治理仍然是我國必須長期堅持的任務(wù)。
總理在2015年的政府工作報告中提出：環(huán)境污染是民生之患、民心之痛，要鐵腕治理。黨的十報告也明確提出，要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。環(huán)境資源具有稀缺性、公共物品性等特征，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重大的作用。然而環(huán)境污染又具有外部的不經(jīng)濟(jì)性，利用不適當(dāng)又會造成資源浪費、環(huán)境破壞。因此，本文從理論的角度來探討環(huán)境問題，追溯環(huán)境問題產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源，進(jìn)而采用環(huán)境成本內(nèi)部化的途徑來解決環(huán)境問題，對于我國實現(xiàn)五位一體的可持續(xù)性發(fā)展格局具有重要的理論指導(dǎo)和現(xiàn)實意義。
二、環(huán)境問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)特性分析
（一）環(huán)境問題的范圍
根據(jù)《新華詞典》最新修訂版解釋，環(huán)境是指周圍的地方和事物或所處的情況和條件，可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩大類。
環(huán)境問題伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，全球氣候變暖、土地荒漠化、垃圾成災(zāi)等這些工業(yè)發(fā)展所帶來的重大環(huán)境問題正在危害著人類自身的生存和發(fā)展。我國經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時也帶來了環(huán)境污染和生態(tài)失衡的負(fù)面影響，如何協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)二者之間的矛盾，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展，已經(jīng)越來越成為人們重點關(guān)注的問題。目前，理論界所研究的環(huán)境問題主要是指自然環(huán)境，如水環(huán)境、大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等。
（二）環(huán)境問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)特性分析
環(huán)境資源在整個經(jīng)濟(jì)活動中主要承擔(dān)資源的提供和廢物接受職能，是人類生產(chǎn)、消費活動正常進(jìn)行的必要條件。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，環(huán)境資源具有稀缺性、產(chǎn)權(quán)界定的不明晰性、公共物品性等特征，同時其污染具有外部的不經(jīng)濟(jì)性。
1.環(huán)境資源的稀缺性。資源的稀缺性是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的一個基本的命題，經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)就是研究如何有效地配置有限的資源。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的稀缺性主要包括兩個方面的內(nèi)容，即資源的絕對稀缺和資源的相對稀缺。資源的絕對稀缺是指自然界資源儲存的量是一定的，并不是取之不盡用之不竭的;資源的相對稀缺是指與人類無限的欲望和需求相比，自然資源總是稀少和不足的，相對來說，資源總是有限的。
環(huán)境是一種資源，人類賴以生存的環(huán)境資源，一方面，海洋、土地、湖泊、森林、草原等環(huán)境資源在總量上是有限的;另一方面，在相對于人們無限的欲望上環(huán)境資源也是不足的。隨著人口的增加和經(jīng)濟(jì)的增長，人們對環(huán)境資源的需求量也會變得越來越大。從“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)的利益最大化原則來考慮，企業(yè)追求自身利益最大化，最大限度地開發(fā)和利用自然界中的資源，并把產(chǎn)生的廢氣廢水等污染物排放在環(huán)境中，致使環(huán)境資源的利用超過其自身的可承載能力，嚴(yán)重破壞大自然的生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境問題的惡化。
2.環(huán)境資源的公共物品性。薩繆爾森在《公共支出的純理論》中對公共物品給出了詳細(xì)的定義，他認(rèn)為公共物品不依附于人們的意愿，它的利益可以不可分割地被擴(kuò)散給全體社會成員。公共物品是一種所有人可以共同享用的物品，一個人對該物品進(jìn)行消費并不會排斥其他人對該物品的消費。根據(jù)定義我們可以得出，公共物品一般具有兩個特征：收益的非排他性和消費的非競爭性。
自然界中存在的環(huán)境資源的數(shù)量是一定的，環(huán)境資源具有公共物品的特性，每個人使用它時不需要支付費用或者說耗用它的價格被看作為零，因此，環(huán)境資源不能夠利用其價格的變動來調(diào)整市場的供給和需求，在使用過程中往往造成環(huán)境資源過度消費。環(huán)境公共物品的特性很容易引起嚴(yán)重的 “搭便車”問題。在市場中每個人都希望在被人貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上自己搭便車，每個人都有可能從被人對公共物品的購買中獲益，因而消除了貢獻(xiàn)公共物品的積極性，最后導(dǎo)致公共物品供給不足。利用環(huán)境資源 “搭便車”的結(jié)果往往會導(dǎo)致環(huán)境資源日益匱乏。
3.環(huán)境產(chǎn)權(quán)的模糊性。環(huán)境產(chǎn)權(quán)是行為主體所具備的，對某一環(huán)境資源占有、使用、處分以及收益等一系列權(quán)利的集合。環(huán)境資源是稀缺的、有價值的，有價值的東西可以交易，如果交易就應(yīng)該明確該資源的產(chǎn)權(quán)。但是，環(huán)境資源有別于一般資源，通常它為所有人共有，沒有一個人能對它單獨占有。比如，土地、林場等，其在名義上屬于全民所有，可在實際操作中，全體民眾難以落實對其的所有權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，導(dǎo)致一些濫砍森林、濫伐樹木等不法行為不能得到有效的控制。企業(yè)在生產(chǎn)過程中，如果不清晰界定產(chǎn)權(quán)或缺乏產(chǎn)權(quán)責(zé)任意識，就不會考慮生產(chǎn)過程中的環(huán)境成本。因此，環(huán)境產(chǎn)權(quán)的不明確性不能有效地控制行為人對環(huán)境資源的過度消費，還會加劇環(huán)境惡化。
4.環(huán)境污染的負(fù)外部性――環(huán)境成本外溢。外部性的概念最早出現(xiàn)在20世紀(jì)初，由經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾和庇古提出，它是指一個經(jīng)濟(jì)主體的行為對另一個經(jīng)濟(jì)主體的福利產(chǎn)生影響，但是這種影響不能依靠市場價格來反映，進(jìn)而導(dǎo)致資源的配置不能達(dá)到最大效率。外部性可以是有利的，即經(jīng)濟(jì)性;也可以是不利的，即不經(jīng)濟(jì)性。例如，企業(yè)在廠區(qū)種植樹木，美化了周邊環(huán)境，是外部經(jīng)濟(jì);廠商生產(chǎn)排放廢氣廢水，污染了周邊的社區(qū)環(huán)境，這是外部不經(jīng)濟(jì)或者說是產(chǎn)生了負(fù)的外部性。外部性的產(chǎn)生，實質(zhì)上是因為社會邊際收益或社會邊際成本與私人邊際收益或私人邊際成本之間存在差異。
環(huán)境污染問題產(chǎn)生了額外的并不能反映到產(chǎn)品價格中的社會成本，或者說產(chǎn)生了由第三方負(fù)擔(dān)的社會成本，它屬于典型的外部不經(jīng)濟(jì)性或負(fù)外部性。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，如果信息對稱且不存在外部性，即不產(chǎn)生外部成本的情形下，不需要政府干預(yù)，僅通過價格和競爭機(jī)制，市場能夠引導(dǎo)資源實現(xiàn)最優(yōu)配置，生產(chǎn)者和消費者的福利達(dá)到最大化。
然而，在實際的經(jīng)濟(jì)活動中，市場機(jī)制不存在外部性的假設(shè)是不成立的，也就是說，企業(yè)的生產(chǎn)活動往往會對環(huán)境產(chǎn)生負(fù)的外部性。以造紙企業(yè)為例，如圖1所示，MPC表示私人邊際成本曲線或者廠商私人供給曲線，MSC表示社會邊際成本曲線，D表示需求曲線，MEC表示邊際外部成本曲線（此處代表環(huán)境成本），從圖中我們可以看出負(fù)的外部性導(dǎo)致社會生產(chǎn)過多，同時，社會邊際成本大于私人邊際成本，即MSC>MPC，其差額表現(xiàn)為造紙企業(yè)生產(chǎn)所帶來的環(huán)境成本，造紙企業(yè)為了追求自身利益最大化，根據(jù)圖示中D與MPC的交點來選擇最優(yōu)造紙數(shù)量Qa，此時的價格為Pa，而社會的最優(yōu)產(chǎn)量Qb是由D與MSC的交點決定的，比較而言，造紙企業(yè)所生產(chǎn)的造紙量大于社會最優(yōu)產(chǎn)量，然而價格或私人成本大于社會成本，這意味著企業(yè)生產(chǎn)帶來負(fù)的外部性，導(dǎo)致紙量過度生產(chǎn)，超過了社會的有效產(chǎn)量Qb，浪費了資源，而且轉(zhuǎn)嫁了外部成本MEC，給社會帶來了損失。也就是說環(huán)境的負(fù)外部性致使社會資源配置發(fā)生扭曲，造成環(huán)境污染和資源浪費，社會福利損失。
三、環(huán)境成本內(nèi)部化經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
（一）環(huán)境成本的概念
對于環(huán)境成本的概念，盡管國內(nèi)外會計學(xué)界到目前為止還尚未統(tǒng)一，但現(xiàn)階段，被國內(nèi)外專家人士接受并得到廣泛應(yīng)用的是1998 年聯(lián)合國國際會計和報告標(biāo)準(zhǔn)政府間專家組（ISAR）第15次會議給出的定義：環(huán)境成本是本著對環(huán)境負(fù)責(zé)的原則，為管理企業(yè)活動采取的一系列環(huán)境措施成本，以及企業(yè)為了完成環(huán)境目標(biāo)所要付出的其他成本。這一定義堅持了可持續(xù)發(fā)展的理念，明確了企業(yè)運(yùn)營活動要考慮對環(huán)境的影響成本，進(jìn)一步體現(xiàn)了企業(yè)在發(fā)展中要承擔(dān)相應(yīng)的環(huán)保責(zé)任。
（二）環(huán)境成本內(nèi)部化經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
環(huán)境成本內(nèi)部化的概念最早是由經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾（1890）在其書《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中提出的。環(huán)境成本內(nèi)部化就是將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中產(chǎn)生的環(huán)境成本納入到企業(yè)的成本管理體系中，更加準(zhǔn)確地反映企業(yè)產(chǎn)品的總成本。傳統(tǒng)的成本計算模式下，企業(yè)的生產(chǎn)成本并沒有包括企業(yè)理應(yīng)負(fù)擔(dān)的與環(huán)境有關(guān)的成本，僅涵蓋了用于產(chǎn)品生產(chǎn)的直接材料、直接人工、制造費用等，從而導(dǎo)致企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策時為了追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化而忽視環(huán)境保護(hù)，忽視社會效益，在生產(chǎn)經(jīng)營過程中造成嚴(yán)重的環(huán)境污染損失。從理論上講，環(huán)境資源是有價值的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展如果破壞了環(huán)境就應(yīng)該由破壞者進(jìn)行補(bǔ)償。環(huán)境成本內(nèi)部化的具體操作步驟是企業(yè)在生產(chǎn)時，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)把環(huán)境要素考慮進(jìn)來，使環(huán)境要素和消耗的勞動、資源、技術(shù)和資本等要素一同作為生產(chǎn)要素，通過市場的作用，把環(huán)境成本分?jǐn)偟缴a(chǎn)者和消費者中去，進(jìn)而消除市場失靈所導(dǎo)致的生產(chǎn)對環(huán)境外部不經(jīng)濟(jì)，使市場和價格調(diào)整成為資源配置的有效手段?，F(xiàn)階段，隨著環(huán)境問題越來越成為世界關(guān)注的焦點，環(huán)境成本內(nèi)部化也會越來越成為國家和企業(yè)解決環(huán)境問題的主要手段。
如圖2所示，橫軸表示企業(yè)或廠商消耗環(huán)境資源所生產(chǎn)的產(chǎn)品的數(shù)量，縱軸代表產(chǎn)品的價格，產(chǎn)品的供給和需求曲線關(guān)系用圖2來表示，S 曲線（即私人邊際成本線）代表廠商的供給曲線，S1是基于S線產(chǎn)品成本把環(huán)境成本內(nèi)部化后的供給曲線，D是社會對該產(chǎn)品的需求曲線。如果不考慮外部環(huán)境成本，自由市場上的均衡價格為P0，對應(yīng)的均衡產(chǎn)量Q0。將環(huán)境成本納入產(chǎn)品成本后，通過市場機(jī)制的價格調(diào)節(jié)作用，產(chǎn)品的需求量下降到Q1，產(chǎn)品的價格從P0上升到P1，ab部分是產(chǎn)量為Q1時產(chǎn)生的環(huán)境成本，其中ac部分是由消費者負(fù)擔(dān)，bc部分由廠商負(fù)擔(dān)。
通過以上分析我們能夠看出，環(huán)境成本內(nèi)部化，不僅可以減少產(chǎn)品的資源浪費，使生產(chǎn)達(dá)到社會最優(yōu)水平，而且能夠減少生產(chǎn)帶來的環(huán)境污染。另外，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高，產(chǎn)品需求曲線D必將向上移動到需求d，S曲線與S1曲線之間的距離加大，即環(huán)境污染隨之增加，因此，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，國家和企業(yè)一定要更加重視環(huán)境成本內(nèi)部化的問題。
四、企業(yè)環(huán)境成本內(nèi)部化的建議
環(huán)境成本內(nèi)部化解決環(huán)境問題的必由之路，企業(yè)環(huán)境成本內(nèi)部化成功實現(xiàn)，需要國家和企業(yè)共同努力，采取一些合理有效的措施，從根本上消除環(huán)境外部性，將環(huán)境成本分配到產(chǎn)品成本中去，促使環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
（一）從政府角度
1.界定環(huán)境資產(chǎn)的所有權(quán)。環(huán)境資源產(chǎn)權(quán)不清晰是一個非常棘手的問題，因為產(chǎn)權(quán)不清晰，每個人在使用環(huán)境資產(chǎn)時都不需要支付費用，經(jīng)濟(jì)人依據(jù)自利性的原則，只要在私人邊際收益滿足大于私人邊際成本的前提下，經(jīng)濟(jì)人就會不斷地開采、消耗環(huán)境資源，導(dǎo)致環(huán)境資源的過度浪費，環(huán)境污染現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。因此，政府應(yīng)采取措施對于產(chǎn)權(quán)能夠有效劃分的資源，應(yīng)明確劃分其歸屬，將這部分資源的保護(hù)以及產(chǎn)生的危害計入所屬企業(yè)的成本，并要求準(zhǔn)確披露。對于目前還很難界定產(chǎn)權(quán)的資源，由政府來采取措施，制定有關(guān)環(huán)境資產(chǎn)的法律條款，使之具有強(qiáng)制性，做到環(huán)境資產(chǎn)所有權(quán)的明確化。合理界定環(huán)境產(chǎn)權(quán)能實現(xiàn)環(huán)境資源市場化配置與運(yùn)用，解決環(huán)境問題，是可持續(xù)發(fā)展的迫切要求。
2.政府征收環(huán)境稅和排污費。稅收是影響市場價格的非常有效的方式，政府依據(jù)污染企業(yè)的排污情況，按一定的補(bǔ)償比例來征收環(huán)境稅，利用稅收的調(diào)控作用，讓企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動或者使其生產(chǎn)的產(chǎn)品中污染環(huán)境所支付的環(huán)境稅等于污染引起的機(jī)會成本，控制污染企業(yè)產(chǎn)品數(shù)量，進(jìn)一步來改善企業(yè)在生產(chǎn)活動中對環(huán)境產(chǎn)生的不利影響。目前建議征收的主要環(huán)境稅包括空氣污染稅、排放垃圾稅、噪聲稅和水污染稅。
所謂排污費就是企業(yè)或者是個體單位向環(huán)境排放污染物，要向政府交納的費用。征收排污費是為了使排放污染物后的企業(yè)產(chǎn)品的邊際私人成本盡可能接近邊際社會成本。所以，政府征收的排污費的金額取決于污染企業(yè)產(chǎn)品邊際私人成本與邊際社會成本之間的差額。
總之，通過政府對排污企業(yè)征收環(huán)境稅和排污費，矯正市場價格結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)稅收對環(huán)境保護(hù)的促進(jìn)作用，可以實現(xiàn)環(huán)境成本內(nèi)部化及資源的有效配置。
3.完善我國與環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)。解決環(huán)境問題的有效手段之一就是政府的約束力量及政府對待環(huán)境問題的態(tài)度。要使環(huán)境外部成本內(nèi)部化得以真正落實，需要政府給予多方面的政策支持，不僅要加大處罰力度，還需要制定一系列鼓勵措施。
我國目前已經(jīng)頒布了很多與環(huán)境有關(guān)的法律條款，它們對環(huán)境保護(hù)起到了重要的作用。例如，2013年國務(wù)院《大氣污染防治行動計劃》十條措施，2014年通過了《環(huán)保法修訂案》，修訂的《環(huán)境保護(hù)法》嚴(yán)格規(guī)定了企事業(yè)單位以及生產(chǎn)經(jīng)營者的環(huán)保責(zé)任。同年9月發(fā)展改革委、財政部和環(huán)境保護(hù)部了《關(guān)于調(diào)整排污費征收標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)問題的通知》，對污染企業(yè)的排污費征收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，促進(jìn)企業(yè)治污減排。總理在2015年“兩會”答記者問時強(qiáng)調(diào)，目前我們在治理環(huán)境問題時，要嚴(yán)格執(zhí)行新出臺的《環(huán)境保護(hù)法》，對違法違規(guī)排放的企業(yè)，堅決依法追究責(zé)任。目前，我國與環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)還不夠健全，需要政府部門不斷加以完善，逐步使環(huán)境成本納入到成本管理當(dāng)中去。
（二）從企業(yè)角度
1.提高企業(yè)環(huán)境成本內(nèi)部化意識。環(huán)境外部成本內(nèi)部化使得環(huán)境成本進(jìn)入到企業(yè)產(chǎn)品成本中，表面上看加大了企業(yè)的成本，但是實質(zhì)上環(huán)境外部成本內(nèi)部化有助于企業(yè)長遠(yuǎn)利益的實現(xiàn)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的環(huán)保意識，利用企業(yè)文化和宣傳教育，使企業(yè)管理人員不斷深化進(jìn)行環(huán)境成本內(nèi)部化的重要意義。此外，企業(yè)還應(yīng)該積極地對外提供環(huán)境信息報告，這樣有助于企業(yè)的利益相關(guān)者更加全面地了解企業(yè)在環(huán)境外部成本內(nèi)部化過程中取得的成果，給公眾樹立良好環(huán)保形象，增強(qiáng)企業(yè)的行業(yè)競爭力，為企業(yè)的發(fā)展帶來了長期的競爭優(yōu)勢。
2.企業(yè)完善ISO14000 管理體系。ISO14000是國際標(biāo)準(zhǔn)組織推出的關(guān)于環(huán)境管理的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，主要目的是為企業(yè)提供良好的環(huán)境管理手段，帶動企業(yè)良好的環(huán)境行為。ISO14000克服了控制標(biāo)準(zhǔn)的整齊劃一，為各個國家的發(fā)展提供了良好的選擇空間，各個國家可以根據(jù)ISO14000制定的標(biāo)準(zhǔn)來實行與自身相適應(yīng)的環(huán)境管理體系，根據(jù)自身的具體情況制定出適宜的辦法，以達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。隨著我國企業(yè)ISO14000管理體系系列規(guī)范全面運(yùn)用，將進(jìn)一步促進(jìn)環(huán)境成本內(nèi)部化實施，促使企業(yè)主動降低環(huán)境污染的低量排放，更好地進(jìn)行綜合治理，而不是一味地追逐企業(yè)利潤最大化而忽視污染對公眾造成的影響。
五、結(jié)束語
通過以上從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對環(huán)境問題的分析，我們可以看出，環(huán)境問題的根源在于環(huán)境作為公共物品的外部性，而外部性內(nèi)部化則是問題的關(guān)鍵，因此，環(huán)境成本內(nèi)部化是我們治理環(huán)境問題的主要途徑，也是一個國家在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程中消解其環(huán)境資源瓶頸約束的必由之路。
當(dāng)今社會提倡綠色經(jīng)濟(jì)、綠色消費，環(huán)境成本內(nèi)部化的治理理念與這一環(huán)保主題是一致的。通過環(huán)境成本內(nèi)部化的途徑對經(jīng)濟(jì)活動中產(chǎn)生的環(huán)境成本加以治理，可以有效地減少企業(yè)環(huán)境成本，節(jié)約環(huán)境資源開采和消耗，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。隨著可持續(xù)發(fā)展觀念和人們環(huán)保意識的不斷加深，將環(huán)境成本納入產(chǎn)品成本核算體系已是大勢所趨，我國關(guān)于環(huán)境問題治理和環(huán)境成本內(nèi)部化的研究成果也會不斷提高。總之，環(huán)境問題的治理不僅是環(huán)保部門一個部門的事，它既需要政府職能部門恪盡職守，采取強(qiáng)制措施;也需要企業(yè)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，將發(fā)展建立在環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)之上;更需要公眾的廣泛參與、監(jiān)督。相信在我們的共同努力下，不久的將來，“美麗中國”的夢想一定會實現(xiàn)。J
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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)狀況;中職汽修專業(yè);教學(xué)策略
我國經(jīng)濟(jì)近年來一直處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，基于這種背景，汽車行業(yè)獲得的成績可謂輝煌。逐年遞增的汽車數(shù)量狀況，使汽車技術(shù)也處于不斷提高狀態(tài)。就汽車工業(yè)整體狀況而言，逐步由制造業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)業(yè)，相應(yīng)的汽車服務(wù)行業(yè)發(fā)展得也極為迅速，社會需求汽車維修專業(yè)人才數(shù)量越來越多，同時在規(guī)格和綜合素質(zhì)方面要求汽車維修專業(yè)人才也有了新標(biāo)準(zhǔn)。而培訓(xùn)這些行業(yè)人才以中職學(xué)校為主要場所，為了把與社會發(fā)展相適合的技術(shù)人才培養(yǎng)出來，中職學(xué)校深度改革培養(yǎng)這些人才的模式就是極為必要之舉。
一、中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況形成的原因
1.學(xué)校因素
中職汽修專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的主要決定因素源于學(xué)校教育的瓶頸。幾個學(xué)生共同協(xié)作是完成汽修實習(xí)課的必要條件，而一旦汽修專業(yè)學(xué)生把同學(xué)的尊敬和老師的關(guān)愛失去，隨之而來的就是把進(jìn)取心失去，最終不能很好地學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識。中職學(xué)校長期以來沒有改進(jìn)教學(xué)方法和模式也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因所在。
2.家庭因素
分析目前中職汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其特殊心理主要源自經(jīng)濟(jì)狀況和家庭教育的匱乏。培養(yǎng)學(xué)生成為整車裝備技師和汽車質(zhì)檢師等中高端人才是現(xiàn)代汽修專業(yè)的發(fā)展方向。但目前，個人素質(zhì)和文化水平約束了很多家庭的教育能力，使家庭教育水平極低，能力相當(dāng)薄弱，不正確的父母教育方法或者不平衡的教育等原因使教育力量內(nèi)耗現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，使學(xué)生形成較差的專業(yè)底子，知識儲備相對薄弱，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)初期興趣就不足，最終成為成績下滑的直接決定因素。
3.社會因素
目前，從主流視角看，社會環(huán)境能夠積極向上地影響到學(xué)校教育，但是社會上一些消極因素負(fù)面影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)也是極為深刻的。有些家長和學(xué)生認(rèn)為念書需要花一大筆錢，而畢業(yè)后掙的錢并不多，念書就沒有必要了，賺錢還得靠自己打工或經(jīng)商來實現(xiàn)。這是導(dǎo)致有的學(xué)生在中途退學(xué)的主要根源。
二、中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略
1.循序漸進(jìn)，強(qiáng)化激勵，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)
汽車機(jī)械識圖和汽車電子等為中職汽修專業(yè)主要基礎(chǔ)課程內(nèi)容，汽車維護(hù)和鈑金噴涂等為技能課程主要內(nèi)容。由于具有較強(qiáng)的專業(yè)性，且學(xué)習(xí)起來較難，因此教師應(yīng)以循序漸進(jìn)與強(qiáng)化激勵手段對待學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校要以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，為他們學(xué)習(xí)信心的樹立，厭學(xué)消極情緒的克服采取積極的應(yīng)對鼓勵措施，并與汽修專業(yè)本身的特點結(jié)合，以學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展為針對對象，著眼于近期和遠(yuǎn)期，把更加具體的與學(xué)生相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂出來。目標(biāo)制訂之后，教師對實施與完成目標(biāo)情況要定期督促與檢查。
2.協(xié)調(diào)合作，強(qiáng)化管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
汽修專業(yè)實習(xí)設(shè)備較笨重，并具有較高的安全性要求，且價格昂貴，人手一臺無法實現(xiàn)，所以小組合作、協(xié)同操作為經(jīng)常采用在教學(xué)方法。為使學(xué)生組內(nèi)合作效果良好，自我展示每個學(xué)生都能有機(jī)會，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)，因此應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)”的分組原則。在汽修實訓(xùn)車間內(nèi)，相對來看學(xué)生處于自由狀態(tài)，比較活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)往往會失去約束，因此實訓(xùn)教師要注重相應(yīng)管理制度的制定與實施，把課堂紀(jì)律嚴(yán)格控制好，注重學(xué)生的教育與管理，尤其要格外關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，做到輔導(dǎo)要耐心，溝通交流要加強(qiáng)，對他們的行為進(jìn)行規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍的濃郁程度，達(dá)到把學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來的目的。
3.因材施教，有的放矢，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步
培養(yǎng)具備汽車運(yùn)行等技能型人才是汽修專業(yè)的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生掌握維修現(xiàn)代汽車等方面的相關(guān)技能、技術(shù)理論與工藝流程。在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速推進(jìn)下，人們生活水平也隨之不斷提高，汽車走進(jìn)千家萬戶將是必然的結(jié)果。汽修人員技術(shù)水平將與社會和諧與發(fā)展產(chǎn)生直接密切關(guān)系。因此，把中職汽修專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)提高上來是極為必要的，學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)與技能水平的提高尤其應(yīng)作為重點來抓。
中職汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的改造任務(wù)艱巨，挑戰(zhàn)性極大，但作為教師應(yīng)注重學(xué)生的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的原因主要源自其心理素質(zhì)，教師不應(yīng)以打擊的態(tài)度對待他們，扼殺學(xué)生的積極性，而應(yīng)積極地進(jìn)行引導(dǎo)，實施因材施教原則，分析他們的具體狀況，想盡辦法徹底從思想上為他們的轉(zhuǎn)化而進(jìn)行積極的努力，為他們營造積極向上和充滿成功的學(xué)習(xí)氛圍，積極地鼓勵他們，循序漸進(jìn)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點進(jìn)步，并及時給予鼓勵，為他們?nèi)松^和世界觀的正確樹立發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用。
論文摘要：1999年以來職業(yè)教育形勢，特別是生源素質(zhì)的變化，促使職業(yè)院校隨之進(jìn)行教材和教學(xué)模式改革，主要趨勢是從注重學(xué)科完整、專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)實訓(xùn)相對獨立的體制走向打破學(xué)科體系、專業(yè)理論與實訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合的“一體化”教學(xué)體制，進(jìn)而向?qū)W與用緊密關(guān)聯(lián)和學(xué)校教學(xué)與企業(yè)應(yīng)用的無縫鏈接邁進(jìn)。探討汽車類職業(yè)教育教學(xué)和教材改革背景、發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。揭示了其必然性與方向性。
一、中職教材與教學(xué)模式改革的背景
近年來，汽車類職業(yè)教育教材伴隨著我國汽車工業(yè)的發(fā)展，變化較快。從教材改革的角度和教學(xué)模式改革看。這種變化主要發(fā)生在1999年以后。
1999年以前。汽車類職業(yè)教育教材基本沿襲了與汽車專業(yè)知識相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識加汽車專業(yè)學(xué)科知識的模式，主要由機(jī)械常識、機(jī)械制圖、電工電子基礎(chǔ)、汽車材料、汽車構(gòu)造、汽車修理、汽車維護(hù)與故障排除等學(xué)科組成。要說變化，主要是汽車專業(yè)學(xué)科知識的更新。從教材的體例上看，基本被禁錮在“學(xué)科”范圍內(nèi)，嚴(yán)格遵循著基礎(chǔ)理論、基本構(gòu)造與工作原理、維修方法介紹的“學(xué)科體系”?；静豢紤]學(xué)生是否能學(xué)懂、學(xué)了以后是否有用等問題，換句話說，職業(yè)類教材在編寫方法上與普通大學(xué)所使用的教材基本一致，區(qū)別只在于知識厚薄的不同、理論深度的不同。
1999年以來。隨著高校、普高擴(kuò)招浪潮的掀起，職業(yè)類學(xué)校，特別是中職類學(xué)校生源素質(zhì)急遽下降。面對絕大多數(shù)是對文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課不感興趣的學(xué)生群體，課堂教學(xué)出現(xiàn)難以維系的狀態(tài)。不少職業(yè)類學(xué)校陷入教學(xué)危機(jī)之中：一是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等課程基本上調(diào)動不起來學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)互動難，并且學(xué)生也不存在繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教與學(xué)均難以維系；二是由于文化基礎(chǔ)的薄弱，絕大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課，如機(jī)械常識、機(jī)械制圖(識圖)、電工電子基礎(chǔ)、汽車材料等更是如讀天書，教與學(xué)找不到結(jié)合點；三是對專業(yè)理論課，不少學(xué)生盡管有學(xué)習(xí)的愿望，但他們或覺得太難而舉步維艱，或覺得沒什么用而干脆置之不理，教與學(xué)陷人深層次的矛盾之中。這種危機(jī)直接表現(xiàn)為：文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課的課堂上幾乎是鼾聲、吵鬧聲蓋過了教師的講課聲，學(xué)生一到課堂上就沒精打采，覺得到了云里霧里；而與之截然不同的是到了教學(xué)實習(xí)課，絕大多數(shù)學(xué)生對拆裝、維修、故障排除等課能夠主動接受，感到新鮮，充滿好奇，躍躍欲試。
二、理實一體化教學(xué)模式的提出與嘗試
面對這種狀況，向來重視操作技能訓(xùn)練的技工學(xué)校，加大了對專業(yè)課教學(xué)實習(xí)的重視程度。引入了“理實一體化”教學(xué)理念，并進(jìn)行了有益的嘗試。所謂理實一體化教學(xué)改革，就是要改變職業(yè)教育傳統(tǒng)的、與高等院校基本類似的、專業(yè)理論課程與培養(yǎng)操作技能的實訓(xùn)課相互獨立的學(xué)科教學(xué)模式。改變所謂的重基礎(chǔ)和專業(yè)理論而輕操作技能培養(yǎng)的觀念，努力實現(xiàn)專業(yè)理論課程與專業(yè)操作技能相結(jié)合，尤其突出專業(yè)操作技能培養(yǎng)的新的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的實踐，許多技工學(xué)校概括出實現(xiàn)這樣轉(zhuǎn)變，首先要解決好的問題為：
第一，要有與專業(yè)和規(guī)模相適應(yīng)的硬件設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。由于此種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)空間和時間的同一性，這就要求作為課堂的專業(yè)教室(實驗室)要有足夠的實訓(xùn)工位和必需的教學(xué)環(huán)境，多媒體教學(xué)設(shè)備。不同的專業(yè)、不同的課程又要具有不同的設(shè)備和環(huán)境。
第二。要有與理實一體化教學(xué)相適應(yīng)的教材。現(xiàn)行的教材往往都是高校教材的翻版和壓縮，強(qiáng)調(diào)的是理論的全面性和系統(tǒng)性，無法適應(yīng)理實一體化教學(xué)的需要。要摒棄傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)課程方案，由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的各個知識點分解為一個一個的實踐訓(xùn)練課題，讓學(xué)生有計劃地按照教師確定的課題和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行專門的技能訓(xùn)練，在訓(xùn)練中讓他們知其然。教師將學(xué)生實踐中出現(xiàn)的問題或困惑，用專業(yè)理論知識來加以解釋。使學(xué)生知其所以然，從而實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生是整個學(xué)習(xí)過程的主體，并體現(xiàn)了手腦并用的原則，調(diào)動了各種感官參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)校要組織教師編寫與此教學(xué)過程相適應(yīng)的校本教材。這種教材不是對原有教材的照抄照搬，或是對原有幾種教材的簡單拼湊，而應(yīng)該是對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的課題化分解，每個課題都包含一個或多個知識、技能點(往往涉及到原來的多本教材)。其表現(xiàn)形式應(yīng)該是以專業(yè)技能為主線而串起來的多個課題．以及每個課題要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)知識點的目標(biāo)。
第三。要有過硬的師資隊伍。要實施理實一體化教學(xué)，對教師的要求是高的，不僅要求教師具有較扎實的專業(yè)理論功底，也要具有較熟練的實踐技能，更要具有理實結(jié)合的教材分析及過程組合的能力。教師不僅是傳統(tǒng)意義上的雙師型人才，更要具有創(chuàng)新綜合能力，否則教學(xué)方案難以出臺，教學(xué)過程難以控制，教師很難做到有求必應(yīng)，有問必答，融會貫通。
三、教學(xué)模式變革帶出的教材改革及其趨向
新問題帶來新困惑。新困惑迫使新思考、新觀念的涌現(xiàn)。新觀念帶來新課程、新的教學(xué)模式，新課程新教學(xué)模式呼喚新教材的出現(xiàn)。經(jīng)歷了一個時期的探索。目前，新的符合理實一體化教學(xué)需要的新教材逐步涌現(xiàn)出來，以汽車維修專業(yè)課教材為例，我們不妨作以下比較(見表1)。
從以上的對比，我們不難看出，1999年前后汽車職業(yè)類教材主要差別在以下幾方面：
第一。編寫理念變化，教材從大而全走向少而精。1999年以前的傳統(tǒng)教材的明顯特征是理論與實踐相互獨立，其中理論強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、完整性，有大而全的特點。以上表所列的“汽車配氣機(jī)構(gòu)”為例：
勞動和社會保障部教材辦公室于1998年l2月編寫完稿、中國勞動出版社1999年5月出版的全國技工學(xué)校汽車專業(yè)教材，在《汽車構(gòu)造》中解答其構(gòu)造和工作原理，在《汽車維修》中解答其檢修方法，在《汽車維護(hù)與故障排除》中解答維護(hù)方法，在《汽車拆裝實習(xí)》中解答如何拆裝；同一個知識點，分布在四個課程、四本教材中，從四個角度分別陳述，可謂大而全。1999年之后的教材趨于理實一體化，而且隨著時間的推移，越來越強(qiáng)調(diào)理論為實踐服務(wù)，即學(xué)習(xí)理論是為了形成技能服務(wù)的，因此，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性，只強(qiáng)調(diào)知識的實用性和可容性。實際動手能力則突出與就業(yè)的緊密關(guān)聯(lián)。有少而精的特點。
浙江省職業(yè)技能教學(xué)研究所于2005年7月編寫完稿、浙江科學(xué)技術(shù)出版社2005年10月出版的(職業(yè)技能教材書系)，汽車維修職業(yè)培訓(xùn)教材，僅僅在《汽車發(fā)動機(jī)維修》第4單元——“配氣機(jī)構(gòu)的維修與故障診斷”中，以“(課題一)配氣機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與配氣相位”、“(課題二)配氣機(jī)構(gòu)主要機(jī)件的檢修”、“(課題三)配氣機(jī)構(gòu)的異響診斷”三個課題，簡潔地回答了結(jié)構(gòu)原理、主要機(jī)件的檢修、異響診斷等問題。并且體現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)為操作技能培養(yǎng)、服務(wù)的意識，基本適應(yīng)了理實一體化教學(xué)需要。
汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教材編寫委員會(組織)于2007年9月編寫完稿、復(fù)旦大學(xué)出版社2007年11月出版的復(fù)旦卓越·21世紀(jì)汽車類職業(yè)教材。也只是在《汽車結(jié)構(gòu)與拆裝》項目五——“配氣機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)與拆裝”一章中，以“活動一——配氣機(jī)構(gòu)”、“活動二——氣門組的結(jié)構(gòu)與拆裝”、“活動三——氣門傳動組的結(jié)構(gòu)與拆裝”、“活動四——配氣相位”，簡潔地解決了問題。而且在結(jié)構(gòu)上，將“配氣相位”這個較為高深的“原理”編寫在最后．供不同程度的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。特別是體現(xiàn)了“任務(wù)引領(lǐng)”的特點，即通過完成維修“配氣機(jī)構(gòu)”這個任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的編寫思路，進(jìn)一步適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第二，編寫目的的變化。促使教材編寫者從學(xué)生實際和職業(yè)需要出發(fā)來編寫教材。1999年以前的傳統(tǒng)教材只追求內(nèi)容跟上實際發(fā)展?fàn)顩r，不顧學(xué)生是否能夠?qū)W會，不問學(xué)了以后對從事的職業(yè)是否有較大關(guān)聯(lián)。1999年之后的教材則加入了讓學(xué)生學(xué)得會、學(xué)得有興趣等因素。且向職業(yè)需要進(jìn)一步發(fā)展。
一、當(dāng)前中職汽修“理實一體化”教學(xué)存在的問題
目前中職汽修在進(jìn)行“理實一體化”的教學(xué)時基本上都是圍繞教材并結(jié)合教師的技能和經(jīng)驗來進(jìn)行，在長期的教學(xué)實踐中，暴露出了一些問題，主要集中在以下幾個方面：
1.中職汽修專業(yè)所使用的教材在內(nèi)容上已經(jīng)越來越跟不上汽修技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，很多現(xiàn)實中新出現(xiàn)的汽車故障維修技術(shù)都沒有在教材中反映出來，而且學(xué)生實訓(xùn)的內(nèi)容不少已經(jīng)與實際運(yùn)用相脫節(jié)，使得他們所掌握的汽修技術(shù)大大降低。
2.由于這些年汽修人才的就業(yè)缺口較大，不少中職學(xué)校不顧師資力量缺乏盲目跟風(fēng)開設(shè)汽修專業(yè)，導(dǎo)致師生比例不斷拉大，教學(xué)的質(zhì)量越來越難以得到保證。同時，教師隊伍的水平也良莠不齊，那些本專業(yè)出身的汽修教師通常理論水平高而實踐經(jīng)驗缺乏，對技能的掌握都比較差。而那些特聘教師由于長期在汽修一線工作，因此，經(jīng)驗和技能掌握得都很好，但理論素養(yǎng)并不高。這兩部分教師同時來教同一批學(xué)生的話就會出現(xiàn)技術(shù)和理論離散的情況，不利于學(xué)生汽修技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
3.很多中職學(xué)校的汽修專業(yè)在設(shè)置教學(xué)計劃和課程時，側(cè)重于考慮教與學(xué)之間的關(guān)系，而沒有根據(jù)當(dāng)前的汽修市場的實際情況來進(jìn)行有針對性的安排，這樣往往造成課堂教學(xué)與實際工作崗位脫節(jié)的情況。
二、基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的中職汽修“理實一體化”教學(xué)實踐途徑
為了完善“理實一體化”的教學(xué)模式，提高汽修的教學(xué)質(zhì)量，使培養(yǎng)出的汽修人才更好地滿足市場和企業(yè)的用人需求，當(dāng)前的一些中職學(xué)校的汽修專業(yè)開始逐漸地引入基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“理實一體化”教學(xué)模式，該模式最大的特點就是以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為銜接的平臺，讓教師和學(xué)生在教學(xué)過程中逐漸學(xué)習(xí)和執(zhí)行汽修行業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)來完成教學(xué)任務(wù)。而且從實際落實后的反饋情況看，這種教學(xué)模式的教學(xué)效果還是比較明顯的，它可以使教學(xué)活動隨著汽修行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和更新，使教學(xué)活動始終緊貼生產(chǎn)實踐，大大提高了學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)效率和崗位適應(yīng)能力[2]。下面具體介紹下其教學(xué)途徑。
1.調(diào)查當(dāng)前汽修行業(yè)所使用的標(biāo)準(zhǔn)
汽修行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通常泛指汽修行業(yè)所使用的各類標(biāo)準(zhǔn)。實行基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的中職汽修“理實一體化”教學(xué)模式的第一步就是對當(dāng)前汽修行業(yè)所使用的各類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。中職學(xué)校要組織汽修專業(yè)的教師到當(dāng)?shù)赜杏绊懙钠迏f(xié)會等組織以及汽修企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，獲取相應(yīng)的信息和數(shù)據(jù)，并聘請汽修行業(yè)經(jīng)驗豐富的專家來和本校的汽修專業(yè)教師進(jìn)行對接，這樣的目的在于讓專業(yè)教師能深入了解當(dāng)前汽修行業(yè)各種相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的使用情況，更好地找準(zhǔn)與汽修行業(yè)的結(jié)合點。
2.落實崗位對接原則，分解教學(xué)項目
基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“理實一體化”教學(xué)模式擺脫了以往過于倚重教材的情況，改為以汽修行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主線來實施教學(xué)。因此，要根據(jù)行業(yè)崗位的生產(chǎn)實際，通過實施項目與崗位、教師與專家的反復(fù)交流和對比來有針對性地調(diào)整科目的內(nèi)容和授課時間。同時根據(jù)企業(yè)和用人市場的需求來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)與行業(yè)崗位深度對接的各類教學(xué)項目，剔除脫離實際的教學(xué)項目，盡量使項目教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)實際吻合。
3.有效整合軟硬件資源，滿足教學(xué)項目的需要
基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“理實一體化”教學(xué)的落實需要借助于相應(yīng)的軟硬件資源，因此必須對現(xiàn)有的軟硬件資源進(jìn)行有效整合，以便滿足開展相應(yīng)教學(xué)的需要。
3.1對教師資源的整合。以往的教學(xué)模式要求教師最好是全能型的，能夠熟練掌握各種汽修技術(shù)，然而這種要求明顯是脫離現(xiàn)實。因此，基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“理實一體化”教學(xué)根據(jù)實際情況，改為要求教師選擇不超過3項自己熟悉和精通的項目進(jìn)行教學(xué)和研究，讓他們精益求精，提高教學(xué)的針對性。
3.2對硬件資源的整合。這方面指的是要根據(jù)生產(chǎn)實際情況，遵循“必須、夠用”的原則來優(yōu)化實訓(xùn)場地及器材配置，對那些現(xiàn)在沒有但又是必須的設(shè)備要進(jìn)行必要的投入。
4.開展教學(xué)設(shè)計
當(dāng)專業(yè)教師已經(jīng)選定好適合自己的教學(xué)項目，相應(yīng)的教學(xué)條件也已經(jīng)具備，接下去就要以教學(xué)項目為中心，根據(jù)其在汽修實際生產(chǎn)崗位中的流程進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，以便使他們組織教學(xué)的預(yù)想能夠符合實際生產(chǎn)崗位的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。
5.組織教學(xué)
教學(xué)設(shè)計完成后就可以組織教學(xué)了。在組織教學(xué)時必須做到這幾點：（1）教學(xué)即標(biāo)準(zhǔn)。指的是將教學(xué)的過程當(dāng)做執(zhí)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的過程。（2）學(xué)生即員工。將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程視為汽修廠員工的工作過程，按員工的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生。（3）教師即客戶。教師要像客戶那樣關(guān)心和重視學(xué)生學(xué)習(xí)的每個步驟有沒有按教學(xué)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。只有在組織教學(xué)時切實做到這幾點，才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，掌握好實際工作所需的技能和要求。
