發(fā)布時(shí)間:2022-02-08 14:19:24
序言:寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的界面設(shè)計(jì)論文樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:路橋過(guò)渡段;路基;路面;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
路橋過(guò)渡段設(shè)計(jì)質(zhì)量影響著道路橋梁的日常行車(chē)安全。這就要求相關(guān)部門(mén)在進(jìn)行路橋過(guò)渡段路面路基結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中,結(jié)合實(shí)際情況,防止設(shè)計(jì)不合理而造成路橋過(guò)渡段出現(xiàn)變形現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí),技術(shù)人員需對(duì)道路橋梁過(guò)渡段情況進(jìn)行詳細(xì)檢查,從而為道路橋梁的性能提供保障。
1路橋過(guò)渡段路基路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性
當(dāng)前,各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)往來(lái)越來(lái)越頻繁,這就要求相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步加快路橋建設(shè)步伐,這也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在這一背景下,就必須對(duì)路橋工程進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì),促使工程建設(shè)水平得到有效提升,滿(mǎn)足新時(shí)期路橋運(yùn)輸要求。針對(duì)路橋過(guò)渡段而言,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)于路橋的安全性、穩(wěn)定性均具有重要影響。因此,要滿(mǎn)足路橋工程穩(wěn)定性要求,就必須增強(qiáng)設(shè)計(jì)方案的可行性和實(shí)用性。
2路橋過(guò)渡段路基路面結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)問(wèn)題
2.1橋頭引道過(guò)渡段結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不當(dāng)。針對(duì)橋頭引道路基過(guò)渡段而言,較為常見(jiàn)的處理方式有粗粒填筑、加筋土、鋼筋混凝土過(guò)渡板法等[1]。上述方式難以避免橋頭跳車(chē)現(xiàn)象,通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),橋頭跳車(chē)主要原因在于人們沒(méi)有找到可行的定型搭板處理計(jì)算方式。同時(shí),搭板的長(zhǎng)度不符合規(guī)定也會(huì)導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生。2.2橋頭引道軟土地基處理不當(dāng)。開(kāi)展圖紙?jiān)O(shè)計(jì)過(guò)程中,如果設(shè)置的地質(zhì)鉆孔比較少,鉆探的深度不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,就會(huì)導(dǎo)致工作人員很難明確路基深度和范圍,也難以探明軟土路基性質(zhì),這種情況下,會(huì)導(dǎo)致軟土路基段出現(xiàn)沉降,從而導(dǎo)致橋頭跳車(chē)。進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中,針對(duì)軟土地基,理論和實(shí)際之間存在一定的差異,會(huì)導(dǎo)致路基設(shè)置難以達(dá)到預(yù)期效果。2.3橋頭引道路堤邊坡防護(hù)措施不合理。雨水侵襲,道路橋梁會(huì)受到一定影響。我國(guó)一些沿海地區(qū),降雨比較多,因此,需要對(duì)橋頭引道路堤采取相應(yīng)的防護(hù)措施。但是,若防護(hù)措施不夠合理,即便實(shí)施相應(yīng)的道路橋梁防水、排水工作,也難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果,進(jìn)而使臺(tái)背填土沖刷流失,進(jìn)一步降低了路基的強(qiáng)度,從而引發(fā)橋頭跳車(chē)現(xiàn)象。
3路橋過(guò)渡段路基路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)措施
3.1無(wú)搭板設(shè)計(jì)方案。近年來(lái),路橋過(guò)渡段結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,搭板設(shè)計(jì)得到廣泛應(yīng)用,能夠有效降低路基沉降發(fā)生率。在采用該方式進(jìn)行具體施工過(guò)程中,為使施工質(zhì)量得到提高,采用不設(shè)置搭板的設(shè)計(jì)方案,需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移設(shè)計(jì)重心,重點(diǎn)設(shè)計(jì)填筑工程,對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶钪图庸?,促使道路橋梁的性能以及路面、路基面承載力得到提升。相關(guān)單位需要采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),進(jìn)一步提高壓實(shí)力度,進(jìn)而為路橋過(guò)渡段的施工質(zhì)量提供保障。3.2有搭板設(shè)計(jì)方案。路橋過(guò)渡段沉降問(wèn)題相對(duì)普遍,針對(duì)這一情況,可在橋頭位置設(shè)置搭板,從而防止橋頭跳車(chē)情況發(fā)生。此外,對(duì)橋臺(tái)搭板進(jìn)行進(jìn)一步分析,其長(zhǎng)度主要是以坡度值作為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì),通過(guò)這種方式,能夠保障其有能力承擔(dān)車(chē)輛行駛過(guò)程中所帶來(lái)的負(fù)荷,從而有效降低沉降發(fā)生率[2]。采用這種方式比較簡(jiǎn)單快捷,但不是全部的路橋工程均能夠使用這一方式。對(duì)于路橋過(guò)渡段,設(shè)置相應(yīng)的橋頭搭板,以防止橋頭出現(xiàn)沉降現(xiàn)象,取得了一定的效果,但是還是存在一定弊端。例如,一些承受較大交通壓力的路橋,如果為其設(shè)置搭板,跳車(chē)現(xiàn)象就難以解決,導(dǎo)致這一路段被磨損,若路堤臺(tái)銜接處發(fā)生沉降問(wèn)題,逐漸向其他方位轉(zhuǎn)移,會(huì)促使局部位置出現(xiàn)沉降問(wèn)題。這種情況下,技術(shù)人員需將實(shí)際工程情況作為依據(jù),從而對(duì)搭板進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)。圖1為搭板設(shè)置示意圖。對(duì)橋梁搭板的寬度進(jìn)行設(shè)置,對(duì)搭板的寬度以及橋面的寬度進(jìn)行控制,要求寬度一致,采用這一方式進(jìn)行設(shè)計(jì),能夠有效防止行車(chē)過(guò)程中發(fā)生安全事故。針對(duì)橋梁板的邊緣位置,兩者之間要設(shè)置0.5m的差距。這種情況下,相應(yīng)技術(shù)人員和施工人員,需針對(duì)搭板厚度進(jìn)行科學(xué)設(shè)置,并且充分考慮位移情況,設(shè)置的搭板厚度越大,出現(xiàn)的位移就會(huì)越小。在對(duì)橋梁建設(shè)過(guò)程中,工作人員應(yīng)控制搭板厚度。在我國(guó),一些小型路橋搭板厚度在20~36cm之間。但是對(duì)大型搭板進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中,需要對(duì)厚度做進(jìn)行一定調(diào)整,一般情況下,其厚度被控制在30~40cm之間[3]。設(shè)計(jì)人員進(jìn)行搭板設(shè)計(jì)過(guò)程中,需進(jìn)一步研究搭板的長(zhǎng)度,從而避免搭板設(shè)計(jì)缺乏合理性。同時(shí),可以利用錨固栓連接臺(tái)頂和塔板,從而有效降低沉降情況。此外,結(jié)合橋臺(tái)實(shí)際情況,對(duì)搭板筋進(jìn)行合理設(shè)計(jì),從而有效提升過(guò)渡段性能。3.3路橋過(guò)渡段路基路面壓實(shí)設(shè)計(jì)。對(duì)路橋過(guò)渡段進(jìn)行具體施工過(guò)程中,可以同時(shí)對(duì)路橋臺(tái)背和橋坡填實(shí)和填土,采用這一方式,能夠有效防止沉降現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí),結(jié)合相關(guān)施工方案對(duì)其進(jìn)行具體施工,也可以采用分層填筑的方式。對(duì)每一層的厚實(shí)度進(jìn)行合理控制,按照相關(guān)規(guī)定對(duì)不同環(huán)節(jié)進(jìn)行具體施工,首先將土卸下車(chē),然后使用推土機(jī)推平,此后對(duì)路面進(jìn)行灑水[4]。相應(yīng)施工人員要使用專(zhuān)用工具對(duì)路面進(jìn)行填平,然后使用壓路機(jī)實(shí)施具體的壓實(shí)操作。
4結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還不是十分完善,如道路和橋梁的過(guò)渡段位置,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在一定問(wèn)題,影響車(chē)輛行駛的安全性。這種情況下,相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大重視力度,并對(duì)路橋施工技術(shù)進(jìn)行深入研究,使我國(guó)路橋施工質(zhì)量和施工水平得到有效提高,從而為人們提供一個(gè)安全、良好的出行環(huán)境。
作者:史龍 單位:石家莊宏業(yè)交通建設(shè)監(jiān)理有限公司
參考文獻(xiàn):
[1]范明亮.淺談路橋過(guò)渡段路基路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[J].黑龍江科技信息,2017(9):219.
[2]趙玉國(guó).路橋過(guò)渡段路基路面施工病害及主要應(yīng)對(duì)措施分析探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015(29):62-63.
“設(shè)計(jì)”正成為中國(guó)最熱門(mén)的詞匯之一。企業(yè)界的人向外尋找學(xué)習(xí)的標(biāo)桿,他們發(fā)現(xiàn),韓國(guó)三星通過(guò)設(shè)計(jì)改變了其低廉產(chǎn)品的品牌形象。時(shí)尚產(chǎn)業(yè)早已經(jīng)把一切都稱(chēng)為設(shè)計(jì),一件設(shè)計(jì)品會(huì)被標(biāo)上其實(shí)際價(jià)值的幾十倍甚至更離譜的價(jià)格。這樣的策略也似乎可能在市場(chǎng)上獲得成功,在基本的功能需求被滿(mǎn)足之后,中國(guó)消費(fèi)者開(kāi)始想要更好的產(chǎn)品,那些緊跟潮流的人已被像蘋(píng)果iPod這樣的酷產(chǎn)品所吸引,ALESSI這樣的家居設(shè)計(jì)品也成為話題。
盡管現(xiàn)在還只是在很小的范圍里傳播,但看起來(lái),設(shè)計(jì)有潛力成為又一個(gè)中國(guó)企業(yè)界人人談?wù)摰哪芨淖円磺械摹澳Хò簟?。外界的聲音也在推?dòng)著這股潮流,《商業(yè)周刊》亞洲版試圖在題為《中國(guó)設(shè)計(jì)(ChinaDesign)》的封面文章中回答:“中國(guó)大陸如何成為熱門(mén)產(chǎn)品的全球中心?”菲利普·多德(PhilipDodd),英國(guó)創(chuàng)意機(jī)構(gòu)“中國(guó)制造”(MadeinChina)的主席,則在東西方媒體上都強(qiáng)調(diào)著這樣的觀點(diǎn):“現(xiàn)在每個(gè)人都還認(rèn)為,創(chuàng)意工業(yè)屬于西方??粗?,用不了多久,英國(guó)人就該學(xué)會(huì)如何去適應(yīng)中國(guó)創(chuàng)意風(fēng)行全球的局面?!?/p>
以前在企業(yè)界流行過(guò)不少“魔法棒”,比如質(zhì)量、技術(shù)、品牌、學(xué)習(xí)型組織、互聯(lián)網(wǎng)、韋爾奇等等,它們都或多或少產(chǎn)生了一定的作用,但最終我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),它們并不是神奇的魔法棒,不會(huì)立竿見(jiàn)影。過(guò)去的魔法棒的命運(yùn)不外乎兩種,一種是在失去表面的作用之后就被迅速拋棄,一種是成為無(wú)所不包的東西,它可以被用來(lái)解釋所有的問(wèn)題,卻無(wú)法發(fā)揮什么實(shí)際作用。設(shè)計(jì)的流行可能是好事,它能夠把中國(guó)企業(yè)的注意力稍稍從自主創(chuàng)新的一個(gè)方面——技術(shù)上稍稍移開(kāi),使得它們意識(shí)到,創(chuàng)新除了核心技術(shù)以外,還有設(shè)計(jì)這一條支柱。但是,如果我們希望從設(shè)計(jì)中獲益,那么在設(shè)計(jì)成為一個(gè)包羅萬(wàn)象的流行詞匯之前,我們不妨自問(wèn)一下這樣的問(wèn)題,設(shè)計(jì)是什么?
設(shè)計(jì)包羅萬(wàn)象
提到“設(shè)計(jì)”這個(gè)詞,我們會(huì)聯(lián)想起什么?美、酷、新奇、讓人眼前一亮,這大概是對(duì)設(shè)計(jì)的普遍期待,它常常被等同于美的外觀。設(shè)計(jì)被視為塑造品牌形象的工具,是漂亮的標(biāo)識(shí)、包裝、場(chǎng)所,或者其他一些可以被用來(lái)營(yíng)銷(xiāo)的概念。設(shè)計(jì)也常常讓人聯(lián)想起由藝術(shù)家組成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),設(shè)計(jì)被看成藝術(shù)天才的大腦的神奇產(chǎn)物。設(shè)計(jì)也常常和奢華聯(lián)系在一起,它通常意味著更高的價(jià)格……這一切是設(shè)計(jì),又不是設(shè)計(jì)。改變產(chǎn)品、品牌的外在形象的確是設(shè)計(jì)的力量能立刻展現(xiàn)出來(lái)的地方。外形上的美是我們可以一下子發(fā)現(xiàn)的,產(chǎn)品是美的也逐漸像質(zhì)量一樣變成產(chǎn)品成功的必要條件,但是,設(shè)計(jì)不僅僅是這些。
所有人都看到了蘋(píng)果和Google的設(shè)計(jì),但是,把產(chǎn)品顏色變成蘋(píng)果的略帶透明的白色,或者把網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)成類(lèi)似Google那樣的簡(jiǎn)潔樣式就可以獲得它們的設(shè)計(jì)感嗎?答案很顯然是“不”。在我看來(lái),技術(shù)決定提供的顧客的功能,而設(shè)計(jì)決定如何把這些功能提供給顧客,它包括產(chǎn)品或服務(wù)的外形、產(chǎn)品與顧客的交互界面,包括在人們頭腦中形成的意象,包括對(duì)提供哪些功能給顧客、而不提供哪些的決策,它涵括顧客在與產(chǎn)品和服務(wù)交互時(shí)的所有體驗(yàn)。
這正是為什么家居用品、時(shí)尚產(chǎn)業(yè)不是企業(yè)在試圖改善設(shè)計(jì)時(shí)能找到多少借鑒的領(lǐng)域。雖然它們有很多非常美的產(chǎn)品、被認(rèn)為是設(shè)計(jì)最多的地方,也有著最多的設(shè)計(jì)界明星,但是,問(wèn)題在于,它們的功能本質(zhì)上都非常簡(jiǎn)單,因而設(shè)計(jì)師把幾乎全部力量都用在外形之上。企業(yè)界過(guò)多地向它們借鑒只會(huì)誤入歧途。
交互的體驗(yàn)界面
在把設(shè)計(jì)視為與用戶(hù)交互的界面這一層面上,以強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的易用性聞名的美國(guó)西北大學(xué)教授唐納德·諾曼(DonaldNorman)曾這樣分析道,設(shè)計(jì)必須反映產(chǎn)品的核心功能、工作原理、可能的操作方法和反饋產(chǎn)品在某一特定時(shí)刻的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
對(duì)功能和外形的平衡,我們可以看看處在另一極端的例子:Google。在后臺(tái),Google的服務(wù)器收集網(wǎng)絡(luò)上幾乎所有的信息,以復(fù)雜的公式進(jìn)行運(yùn)算、排序,但對(duì)用戶(hù)而言,我們只需要在它那個(gè)簡(jiǎn)潔的頁(yè)面中輸入一個(gè)或幾個(gè)要搜索的詞,就可以得到我們想要的。2002年飛利浦公司把公司圍繞“simplicity”(簡(jiǎn)單)這個(gè)詞重新定位,它所采用的中文廣告語(yǔ)是“精于心,簡(jiǎn)于形”。Google首頁(yè)的設(shè)計(jì)師瑪麗莎·梅耶(MarissaMayer)這樣闡釋它的成功:“在你想要的時(shí)候,給你你所要的,而不是給你所有你可能要的,甚至在你并不需要它的時(shí)候?!?/p>
當(dāng)然,Google和這兩個(gè)例子所說(shuō)的并不是說(shuō)設(shè)計(jì)就應(yīng)當(dāng)是“少就是多”(LessisMore)、追求所謂極簡(jiǎn)主義,而是說(shuō)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與功能匹配,為顧客創(chuàng)造好的用戶(hù)體驗(yàn)。Google的成功與其強(qiáng)大的搜索性能有關(guān),也與其簡(jiǎn)潔的首頁(yè)界面有關(guān),它的成功更由于它強(qiáng)大的功能和簡(jiǎn)潔界面是匹配的。針對(duì)“少就是多”,著名設(shè)計(jì)師米爾頓·格拉塞(MiltonGlaser)曾說(shuō):“少不是多,恰恰夠才是多?!钡还茉鯓樱偟膩?lái)說(shuō),對(duì)于產(chǎn)品界面的設(shè)計(jì),世界知名的產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司IDEO總經(jīng)理湯姆·凱利(TomKelly)的一句話值得記?。何覀兤鋵?shí)都在的尋找各自的“簡(jiǎn)單明了的界面”。
在設(shè)計(jì)產(chǎn)品或服務(wù)與用戶(hù)交互界面時(shí),有時(shí)候還需要考慮到這樣的情形:盡管用戶(hù)根本不會(huì)用上很多繁復(fù)的功能和界面,但他們希望擁有感覺(jué)。比如很多人就用微軟的Word軟件錄入文字,但他們?nèi)韵M糜兄鞣N用不上的復(fù)雜功能的軟件,盡管他們絕大部分時(shí)候用不上英特爾最新CPU的性能,但只要有可能他們都希望自己的計(jì)算機(jī)裝的是最快的CPU。按分類(lèi)廣告網(wǎng)站客奇集(Kijiji)中國(guó)總經(jīng)理王建碩的說(shuō)法,我們仔細(xì)分辨,用戶(hù)是“喜歡有之,還是希望用之”。
如果不能滿(mǎn)足功能需求,再美的設(shè)計(jì)也是無(wú)效的。把設(shè)計(jì)稱(chēng)為“新企業(yè)的靈魂”的管理大師湯姆·彼得斯(TomPeters)非常痛恨一些酒店的設(shè)計(jì),雖然那些酒店有著美輪美奐的設(shè)計(jì)。彼得斯一年大部分時(shí)間都在外進(jìn)行商務(wù)旅行,他往往要在酒店房間坐著工作4-6個(gè)小時(shí),但是,盡管酒店提供了舒適的睡椅和大衣櫥,卻沒(méi)有舒適的寫(xiě)字臺(tái)和椅子。很多星級(jí)酒店特別是針對(duì)商務(wù)人士的酒店沒(méi)有意識(shí)到,它們的房間實(shí)際上是“辦公室”。
功能與紐帶
設(shè)計(jì)是要滿(mǎn)足用戶(hù)的需求,因而很多時(shí)候?qū)τ脩?hù)需求的調(diào)查和分析被視為設(shè)計(jì)的第一步。在三星的設(shè)計(jì)中心,他們會(huì)請(qǐng)普通消費(fèi)者將幾大袋食品裝進(jìn)冰箱,設(shè)計(jì)師會(huì)記錄下各種食品所擺放的位置,從而設(shè)計(jì)出符合消費(fèi)者生活方式的產(chǎn)品。明基公司的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)有這樣四個(gè)小組進(jìn)行趨勢(shì)研究:宏觀社會(huì)趨勢(shì)研究小組、研究生活和行為的微觀小組、設(shè)計(jì)調(diào)研小組以及產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)后觀察消費(fèi)者反應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研小組。
這些用戶(hù)調(diào)查顯然是我們?cè)诟倪M(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該做的,但知名設(shè)計(jì)公司ZIBA所推崇的用戶(hù)研究方法也值得關(guān)注:它不再是觀察人們的一舉一動(dòng),而是去挖掘他們這樣做的最初動(dòng)因。比如說(shuō),蘋(píng)果的iPod并不只是代表音樂(lè),用iPod聽(tīng)音樂(lè)的真正含義更接近于成為某一群人中的一個(gè)。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),轎車(chē)并不僅僅是交通工具,在它之上往往負(fù)載了很多別的意義。這大概是ZIBA公司總裁梭羅·凡史杰(SohrabVossoughi)在北京召開(kāi)的一次會(huì)議上宣稱(chēng)“設(shè)計(jì)已死”的原因,他緊接著解釋道,“我指的是那些只是美的、差異化的、讓人眼前一亮的設(shè)計(jì)?!?/p>
設(shè)計(jì)除了在產(chǎn)品與用戶(hù)之間充當(dāng)實(shí)際存在的聯(lián)系紐帶之外,還應(yīng)該是意義的紐帶。在ZIBA總裁梭羅·凡史杰看來(lái),設(shè)計(jì)偉大的產(chǎn)品是建立聯(lián)系的過(guò)程,與人們的需求建立聯(lián)系,與人們的渴望建立聯(lián)系,與他們的文化和所處的世界建立聯(lián)系,有的時(shí)候,幫助人們?cè)谒麄兊那楦泻妥晕抑g建立聯(lián)系。這常常被視為品牌的領(lǐng)域,但它也是設(shè)計(jì)能夠發(fā)揮效能的地方——好的產(chǎn)品、把產(chǎn)品交給客戶(hù)的方式、客戶(hù)每一次和企業(yè)接觸的體驗(yàn)——這些都是設(shè)計(jì)的領(lǐng)地。
1電視節(jié)目包裝是打造精品電視節(jié)目的重要舉措
電視節(jié)目包裝隨著電視媒介技術(shù)的發(fā)展而不斷變化,每一個(gè)歷史時(shí)期電視節(jié)目的整體包裝水平會(huì)因電視技術(shù)和電視臺(tái)節(jié)目制作理念的不同而顯出較大差異。到了電視媒介技術(shù)較為成熟的今天,電視節(jié)目的個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新性發(fā)展已成行業(yè)趨勢(shì),在這樣的發(fā)展背景下,電視包裝技術(shù)的更新和包裝水準(zhǔn)的提升是電視臺(tái)創(chuàng)建頻道品牌、打造精品電視節(jié)目的重要舉措。電視節(jié)目包裝早就出現(xiàn),包裝手段和包裝后呈現(xiàn)的形態(tài)受到多方面因素的影響。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)期,電視媒體的發(fā)展都與其他藝術(shù)創(chuàng)作有著一定的聯(lián)系。因此,在結(jié)合電視節(jié)目生產(chǎn)流程和生存現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,電視包裝設(shè)計(jì)一般被界定為運(yùn)用各類(lèi)視聽(tīng)元素對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì),創(chuàng)造出更加有利于觀賞的收視效果。綜合幾種傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn),電視媒體在圖像和聲音相搭配形成的聲畫(huà)組合方面占有優(yōu)勢(shì),電視傳遞信息從根本上強(qiáng)調(diào)的是視覺(jué)效果上的清晰,在滿(mǎn)足觀眾知情權(quán)的情況下豐富熒屏視覺(jué)體驗(yàn)感。因而,從視覺(jué)傳播的角度看,平面設(shè)計(jì)元素中的圖片和顏色的搭配、協(xié)調(diào)使用,以及平面藝術(shù)創(chuàng)作中的版式編輯手段等的參與,都可以讓觀眾在有限的電視熒屏上感受到無(wú)限的含義表達(dá)和審美體驗(yàn)。在電視媒體作為信息傳播媒介出現(xiàn)伊始,電視包裝從屬于電視產(chǎn)業(yè),并不是一個(gè)獨(dú)立的行業(yè)品類(lèi)。如果從時(shí)間上來(lái)界定,電視包裝業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了不到一個(gè)世紀(jì)的歷程,與其他技術(shù)手段相比,這個(gè)歷程是比較短的。從包裝技術(shù)手段所經(jīng)歷的幾個(gè)階段來(lái)看,從起初的人工包裝到電子化手段包裝再到網(wǎng)絡(luò)化的包裝,電視包裝技術(shù)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展?,F(xiàn)代化的技術(shù)手段成就了電視頻道的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和電子化生產(chǎn)與制作,在技術(shù)上取得了遙遙領(lǐng)先的現(xiàn)實(shí)影響力。電視包裝技術(shù)發(fā)展至今已經(jīng)成為獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)門(mén)類(lèi),在與電視節(jié)目質(zhì)量同步提升的過(guò)程中,電視包裝技術(shù)行業(yè)漸成規(guī)模,電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展在為電視包裝技術(shù)發(fā)展提業(yè)前提的基礎(chǔ)上促進(jìn)了其快速發(fā)展,而電視包裝技術(shù)在同一時(shí)期以自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步推動(dòng)了電視媒介的改進(jìn)。在相互依存、相互促進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了互利共贏。從變化發(fā)展的觀念看,電視節(jié)目包裝技術(shù)是個(gè)一直處于動(dòng)態(tài)變化中的名詞,代表著一個(gè)會(huì)時(shí)常融入新元素、內(nèi)容經(jīng)常會(huì)更新的新興行業(yè)。電視包裝技術(shù)同電視媒介的發(fā)展一樣,同處于不斷發(fā)展變化中的人類(lèi)社會(huì)有著密切的聯(lián)系,每一時(shí)期,人們的思想認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)力水平的高低和技術(shù)創(chuàng)新的程度都是不同的,尤其是在我國(guó)厲行改革的時(shí)代,在社會(huì)上出現(xiàn)的一切變動(dòng)都可能會(huì)對(duì)電視包裝的發(fā)展產(chǎn)生影響。電視媒體從“傳者中心論”到“受眾中心論”轉(zhuǎn)變的歷程中,電視包裝技術(shù)要更多的考慮觀眾的需求,從觀感、心理、情感等方面設(shè)計(jì)電視節(jié)目,并充分運(yùn)用和創(chuàng)新電視包裝技術(shù),通過(guò)健全和完善包裝技術(shù)這一硬件條件來(lái)打造精品電視節(jié)目,樹(shù)立品牌意識(shí),帶動(dòng)電視頻道朝著創(chuàng)意化方向發(fā)展。
2平面美術(shù)設(shè)計(jì)融入電視節(jié)目包裝的積極意義
平面美術(shù)設(shè)計(jì)中的很多元素是構(gòu)成我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要部分,這些元素在電視節(jié)目包裝中的運(yùn)用,不僅有助于電視節(jié)目建立形象、創(chuàng)意化的識(shí)別標(biāo)識(shí),更是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。平面美術(shù)設(shè)計(jì)中文字、圖案、色彩三大元素同樣是生成電視節(jié)目?jī)?nèi)容的主要工具,而電視節(jié)目?jī)?nèi)容的生成同樣需要文本信息、聲音和色彩的運(yùn)用。從要素的構(gòu)成方面來(lái)看,電視節(jié)目和平面美術(shù)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了交叉和重疊,把平面美術(shù)設(shè)計(jì)中的元素和編排方式運(yùn)用到電視節(jié)目的創(chuàng)作過(guò)程中來(lái),既繼承了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本手法,又增加了聽(tīng)元素形成電視頻道自己的視聽(tīng)系統(tǒng),這是一種藝術(shù)化的再創(chuàng)造。從宏觀上看,不論是平面美術(shù)設(shè)計(jì),還是電視節(jié)目的藝術(shù)加工,都是建立在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。在電視包裝技術(shù)中融入平面美術(shù)設(shè)計(jì)元素,體現(xiàn)了電視節(jié)目對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,在堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上堅(jiān)守了民族文化陣地,順應(yīng)了時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展。增強(qiáng)視覺(jué)效果在綜藝節(jié)目娛樂(lè)化和嚴(yán)肅節(jié)目輕浮化的傳媒生態(tài)下,重技術(shù)輕內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)漸成電視行業(yè)的新常態(tài),為了鞏固新聞信息傳播和傳播主流價(jià)值觀念的平臺(tái)地位,電視頻道和節(jié)目應(yīng)重建內(nèi)容,提升節(jié)目的整體質(zhì)量,以?xún)?nèi)容建設(shè)為根本。這就需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)作,在節(jié)目表現(xiàn)形式的藝術(shù)化加工和傳播渠道的優(yōu)化上作出改變。平面美術(shù)設(shè)計(jì)中美學(xué)元素的滲透,是電視節(jié)目在當(dāng)前環(huán)境中重回“內(nèi)容本位論”的重要舉措,平面設(shè)計(jì)中常用的創(chuàng)作技巧及對(duì)基本元素的熟練運(yùn)用,能打造出更適合電視節(jié)目在電視媒介上傳播的平臺(tái),增強(qiáng)電視媒體的視覺(jué)傳播效果,給觀眾帶來(lái)更好的審美體驗(yàn)。提高商業(yè)價(jià)值平面設(shè)計(jì)是促進(jìn)電視節(jié)目設(shè)計(jì)贏取觀眾認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值的有效手段和重要方式。在已有的研究中,部分學(xué)者只看到了電視包裝技術(shù)對(duì)電視節(jié)目宣傳和營(yíng)銷(xiāo)的重要性,對(duì)平面美術(shù)設(shè)計(jì)在其中的運(yùn)用不置一詞,另有部分學(xué)者只是將電視作為展示平面美術(shù)設(shè)計(jì)元素和編輯方式的平臺(tái),對(duì)二者的統(tǒng)一和融合對(duì)電視臺(tái)的盈利并沒(méi)有進(jìn)行深入研究,這些都是片面的。電視節(jié)目的高規(guī)格制作標(biāo)準(zhǔn)要求平面美術(shù)設(shè)計(jì)能為電視臺(tái)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收,在具備視覺(jué)強(qiáng)化效果和審美功能的情況下,讓電視節(jié)目制作中的剪輯藝術(shù)和聲畫(huà)組合技巧彰顯出更強(qiáng)的藝術(shù)感,以提高電視節(jié)目對(duì)電視臺(tái)的經(jīng)濟(jì)溢價(jià)。打造精品節(jié)目隨著電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,新舊媒體在競(jìng)爭(zhēng)中呈現(xiàn)出的蓬勃發(fā)展之勢(shì)。作為老牌信息傳播和視覺(jué)營(yíng)造平臺(tái),電視節(jié)目的發(fā)展已構(gòu)成了電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心戰(zhàn)略。從戰(zhàn)略高度看電視節(jié)目的包裝技術(shù),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止單純的技術(shù)與節(jié)目?jī)?nèi)容拼接,而是整個(gè)電視臺(tái)和電視頻道的品牌塑造工程。電視傳媒產(chǎn)業(yè)的工業(yè)化發(fā)展路徑和市場(chǎng)化生存法則,要求電視節(jié)目從內(nèi)在到形式,必須不斷進(jìn)行革新和升級(jí),構(gòu)建品牌意識(shí),融合多種藝術(shù)表現(xiàn)手法增加內(nèi)容的權(quán)威性、藝術(shù)感和文化含量。平面美術(shù)設(shè)計(jì)作為眾多藝術(shù)創(chuàng)作方式的一種,為美化電視節(jié)目的熒屏呈現(xiàn)形式、創(chuàng)作出高質(zhì)量的內(nèi)容起了積極的作用,是電視節(jié)目實(shí)現(xiàn)品牌化發(fā)展的重要力量。綜上所述,平面設(shè)計(jì)元素在電視節(jié)目包裝設(shè)計(jì)中占據(jù)了很大空間,它們是構(gòu)成頻道語(yǔ)言的要素之一。電視屏幕上,平面元素的組合是最基本的視覺(jué)傳達(dá)符號(hào),它們借助電視媒介、傳播信息,獲得存在價(jià)值。電視節(jié)目包裝設(shè)計(jì)融入平面美術(shù)設(shè)計(jì)既影響了現(xiàn)代社會(huì)中人們的意識(shí)和生活,也對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的保存和弘揚(yáng)做出了貢獻(xiàn),是我國(guó)電視產(chǎn)業(yè)升級(jí)系統(tǒng)中的重要一環(huán)。
作者:周媛媛
關(guān)鍵詞:內(nèi)容分析法;交互;多媒體課件;用戶(hù)界面
中圖分類(lèi)號(hào):G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1673-8454(2013)22-0061-04
一、引言
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,優(yōu)質(zhì)的交互多媒體課件將會(huì)對(duì)促進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革,提高教學(xué)質(zhì)量起到非常顯著的作用。[1]而交互多媒體課件的用戶(hù)界面作為用戶(hù)與課件交互的窗口,承擔(dān)著向用戶(hù)提供其所需要的信息,供其閱讀、判斷和分析,向計(jì)算機(jī)輸入相關(guān)的信息進(jìn)行查詢(xún)和控制等操作的重任。如果一個(gè)構(gòu)思精巧奇特、媒體素材豐富、內(nèi)容設(shè)計(jì)良好的交互多媒體課件的表達(dá)方式設(shè)計(jì)不合理,即用戶(hù)界面設(shè)計(jì)不當(dāng),將大大地影響課件的教學(xué)效果。為了使用戶(hù)與計(jì)算機(jī)的交流更好地進(jìn)行,使交互多媒體課件的教學(xué)效果更為理想,合理地設(shè)計(jì)交互多媒體課件用戶(hù)界面就顯得尤為重要。因此,用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)也越來(lái)越受到人們的重視。用戶(hù)界面不僅成為衡量交互多媒體課件教學(xué)效果和效率的重要因素,也是評(píng)價(jià)課件質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。開(kāi)展交互多媒體課件用戶(hù)界面的研究,是一項(xiàng)十分重要且有意義的研究工作。目前,國(guó)內(nèi)外對(duì)交互多媒體課件用戶(hù)界面的研究很多,但主要是定性研究,缺乏系統(tǒng)的研究和定量研究,還有很多問(wèn)題值得深入探討。
二、研究方法與內(nèi)容
1.研究的主要方法
本研究主要采用內(nèi)容分析方法?!皟?nèi)容分析法是對(duì)于明顯的傳播內(nèi)容,做客觀而有系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法。它以預(yù)先設(shè)計(jì)好的類(lèi)目表格為依據(jù),以系統(tǒng)、客觀和量化的方式,對(duì)信息內(nèi)容加以歸類(lèi)統(tǒng)計(jì),并根據(jù)類(lèi)別項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,做出敘述性的說(shuō)明,從而得出結(jié)論?!盵2] 本研究的過(guò)程主要包括確定樣本,樣本整理,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析,結(jié)果的解釋與結(jié)論的形成等步驟。[3]
內(nèi)容分析的應(yīng)用模式可分為特征分析、發(fā)展分析和比較分析三種。本論文的內(nèi)容分析將采取發(fā)展分析和比較分析的模式,比較分析就是發(fā)現(xiàn)當(dāng)下對(duì)交互多媒體課件用戶(hù)界面的研究大多是從哪些不同的方面進(jìn)行研究;發(fā)展分析就是比較不同時(shí)期對(duì)交互多媒體課件用戶(hù)界面的研究。
2.研究的主要內(nèi)容
本文以Flash課件為例,以學(xué)術(shù)期刊中對(duì)Flash交互多媒體課件用戶(hù)界面研究的論文為研究對(duì)象,通過(guò)CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索,將梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于Flash課件用戶(hù)界面研究方面的相關(guān)論文,并采用內(nèi)容分析法對(duì)其進(jìn)行分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理,從中獲得國(guó)內(nèi)外關(guān)于Flash交互多媒體課件用戶(hù)界面的研究現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)特征以及發(fā)展趨勢(shì),歸納探究提高Flash交互多媒體課件用戶(hù)界面策略及啟示。
三、Flash課件用戶(hù)界面的內(nèi)容分析
1.內(nèi)容分析過(guò)程
為分析當(dāng)下Flash交互多媒體課件用戶(hù)界面研究的現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)特征與發(fā)展趨勢(shì),首先需要進(jìn)行研究樣本的選取。由于與Flash交互多媒體課件用戶(hù)界面相近的術(shù)語(yǔ)還有Flash交互多媒體課件用戶(hù)接口,因此將這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)作為檢索的關(guān)鍵詞,以確保將與Flash交互多媒體課件用戶(hù)界面相關(guān)的論文全部找出來(lái)。通過(guò)查閱CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)的期刊、論文集及專(zhuān)著,找到與Flash交互多媒體課件相關(guān)的文章共120 篇,剔除掉與本研究相關(guān)性不大的42 篇文章,確定以剩余的78篇文章作為本次內(nèi)容分析研究的樣本。本論文對(duì)這78篇文章進(jìn)行了詳細(xì)的分析,對(duì)這些文章按照發(fā)表年份進(jìn)行了研究,有關(guān)研究樣本發(fā)表年份的具體情況如表1所示。
此外還對(duì)樣本文章進(jìn)行了內(nèi)容分析類(lèi)目的研究,建立了如表2所示的內(nèi)容分析類(lèi)目表。表2中分為“基于理論的研究”、“基于技術(shù)的研究”兩個(gè)內(nèi)容分析類(lèi)目。為了對(duì)“基于技術(shù)的研究”這一類(lèi)目進(jìn)行深入研究,又建立了如表3所示的內(nèi)容分析類(lèi)目表,表中的類(lèi)目分為“對(duì)導(dǎo)航的研究”,“對(duì)屏幕顯示的研究”兩類(lèi)。對(duì)“屏幕顯示”這一類(lèi)目又根據(jù)實(shí)際情況分成不同的子類(lèi)目。本研究中,分析單元為“篇”。
用戶(hù)界面是交互多媒體課件向用戶(hù)傳遞信息的窗口,所傳遞的信息內(nèi)容可分為內(nèi)容類(lèi)信息和控制類(lèi)信息兩類(lèi)。[4]我們可以通過(guò)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻來(lái)表達(dá)內(nèi)容類(lèi)信息,即作為傳遞教學(xué)內(nèi)容信息的載體。通過(guò)菜單、按鈕、熱區(qū)等來(lái)表達(dá)交互控制類(lèi)信息,借助這些導(dǎo)航我們可以實(shí)現(xiàn)對(duì)交互多媒體課件的控制。交互多媒體課件用戶(hù)界面就是由這些要素構(gòu)成,對(duì)這些要素進(jìn)行研究就是對(duì)交互多媒體課件用戶(hù)界面進(jìn)行研究。
2.內(nèi)容分析結(jié)果與情況分析
通過(guò)分析表1、表2和表3,可以得出近年來(lái)關(guān)于Flash課件用戶(hù)界面研究具體情況的結(jié)論如下:
(1)發(fā)展速度
Flash課件用戶(hù)界面研究發(fā)展迅速。近年來(lái),人們?cè)絹?lái)越重視Flash課件用戶(hù)界面的研究,有關(guān)的研究論文數(shù)目也在持續(xù)不斷地增加,由1997年的兩篇、1998年的0篇增加到2007年的12篇。雖然2007年之后研究論文數(shù)量有所下降,但仍處于較高的水平。
(2)研究重點(diǎn)
Flash課件用戶(hù)界面的研究重點(diǎn)主要是基于技術(shù)的研究,相對(duì)忽視了基于理論的研究。如表2所示,“基于技術(shù)的研究”占76.9%,而“基于理論的研究”僅占23.1%。這種情況必須引起我們的注意?;诩夹g(shù)的研究中對(duì)顏色和布局研究較多,而對(duì)于聲音和導(dǎo)航,還有待于進(jìn)一步研究。詳細(xì)情況是:
理論層次:對(duì)Flash課件用戶(hù)界面的研究缺乏理論深度,主要停留在技術(shù)層面。如何充分發(fā)揮課件制作過(guò)程中的理論指導(dǎo)作用,提高Flash課件的質(zhì)量仍有深入研究的必要。許多課件在設(shè)計(jì)時(shí)是基于設(shè)計(jì)者本身考慮的,沒(méi)有充分考慮學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實(shí)需求。如何從用戶(hù)需求、用戶(hù)心理、心理等方面的特征進(jìn)行用戶(hù)界面設(shè)計(jì)是必須深入探究的研究課題。若能在充分考慮用戶(hù)心理,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等的理論基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)Flash課件的用戶(hù)界面,將會(huì)大大提高Flash課件用戶(hù)界面的質(zhì)量,更進(jìn)一步課件整體的質(zhì)量也會(huì)有所提升,這些最終將極大的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,提高課件的教學(xué)效果與效率。
技術(shù)層次:Flash課件用戶(hù)界面研究中基于技術(shù)的研究對(duì)顏色和頁(yè)面布局研究較多,忽視對(duì)聲音和導(dǎo)航的研究。一個(gè)Flash課件若顏色和頁(yè)面布局不夠科學(xué)合理,將沒(méi)有辦法吸引學(xué)習(xí)者的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)者感覺(jué)乏味和無(wú)趣。擁有恰當(dāng)?shù)念伾O(shè)計(jì)和搭配合理的頁(yè)面布局的Flash課件,能夠吸引用戶(hù)的注意力,愉悅用戶(hù)的心理,從而使得用戶(hù)加深對(duì)Flash課件的印象。[5]因此,對(duì)課件顏色和頁(yè)面布局的研究較多也是合乎常理的,但忽視Flash課件中的聲音和導(dǎo)航的研究,也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。
由于課件中導(dǎo)航的基本作用是為了讓用戶(hù)在使用課件過(guò)程中不至迷失,并且可以方便地回到課件首頁(yè)及其他相關(guān)內(nèi)容的頁(yè)面。一個(gè)課件的導(dǎo)航是否專(zhuān)業(yè),影響著用戶(hù)使用課件時(shí)的心理,也是確保課件信息能否有效地傳遞給用戶(hù)的一個(gè)重要因素。[6]因此,加強(qiáng)對(duì)Flash課件導(dǎo)航的研究是有必要的。
聲音也是Flash課件中傳遞信息內(nèi)容的一種載體。課件中如果聲音能夠得到合理的運(yùn)用,將會(huì)直接提高課件的質(zhì)量,進(jìn)而增強(qiáng)用戶(hù)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高用戶(hù)的學(xué)習(xí)效果。聲音媒體的恰當(dāng)運(yùn)用可以使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富,能夠提供更強(qiáng)的學(xué)習(xí)刺激,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。因此,必須要重視對(duì)Flash課件中聲音的研究。
(3)研究特點(diǎn)
Flash課件用戶(hù)界面研究中,“基于技術(shù)的研究”呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。根據(jù)表3中各子類(lèi)目所占比例的大小,“顏色”(53.8%)和“布局”(51.3%)這兩個(gè)類(lèi)目所占的比例較大,而對(duì)“聲音”和“導(dǎo)航”的研究?jī)H占達(dá)16.7%和17.9%。聲音是學(xué)習(xí)者獲取信息的重要來(lái)源。導(dǎo)航則是衡量整個(gè)課件內(nèi)容銜接和跳轉(zhuǎn)是否順暢,是否符合超媒體基本特征的重要指標(biāo)。Flash交互多媒體課件中對(duì)聲音和導(dǎo)航研究不夠深入和具體的情況值得反思。
四、基于內(nèi)容分析法Flash課件用戶(hù)界面研究的啟示
1.交互多媒體課件用戶(hù)界面設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)遵循的原則
(1) 用戶(hù)界面設(shè)計(jì)理論與技術(shù)進(jìn)一步融合提升
隨著對(duì)Flash課件用戶(hù)界面的研究與實(shí)踐的不斷深入,F(xiàn)lash課件用戶(hù)界面在理論研究、技術(shù)研究等方面將呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。在理論研究方面,在開(kāi)發(fā)Flash課件時(shí)能強(qiáng)調(diào)心理學(xué)等理論的應(yīng)用,設(shè)計(jì)者能夠在充分考慮用戶(hù)的心理因素基礎(chǔ)上來(lái)制作課件,以期滿(mǎn)足用戶(hù)的真實(shí)需求。在技術(shù)研究方面,導(dǎo)航和聲音的研究必將會(huì)得到加強(qiáng)。用戶(hù)界面各因素的研究能夠得到相對(duì)平衡,從而全面提高課件的質(zhì)量,激發(fā)用戶(hù)的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
(2) 用戶(hù)界面設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性與藝術(shù)性的協(xié)調(diào)
交互多媒體課件開(kāi)發(fā)者的設(shè)計(jì)思路對(duì)課件質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的決定作用,直接影響著用戶(hù)對(duì)課件的使用效果。在制作交互多媒體課件時(shí),主要有兩種不同的設(shè)計(jì)方法:一種強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,注重于追求科學(xué)性;一種強(qiáng)調(diào)過(guò)程,偏向于追求藝術(shù)性??茖W(xué)性要求內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系要有邏輯,符合教學(xué)思路;藝術(shù)性則喜用天馬行空的手筆,從美學(xué)上來(lái)刺激用戶(hù)的視聽(tīng)覺(jué)等感官,激發(fā)用戶(hù)的興趣,引起他們的關(guān)注。因此大多數(shù)交互多媒體課件中會(huì)存在如下問(wèn)題:強(qiáng)調(diào)內(nèi)容者,雖然從用戶(hù)的認(rèn)知規(guī)律角度出發(fā),使得知識(shí)點(diǎn)之間能夠?qū)崿F(xiàn)小步驟的完好遞進(jìn),卻也同時(shí)忽視了用戶(hù)的心理特征;強(qiáng)調(diào)過(guò)程者,從用戶(hù)的愛(ài)好和興趣角度出發(fā),有利于引起他們的注意,能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望,卻也相對(duì)忽視了教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯銜接。目前國(guó)內(nèi)交互多媒體課件的質(zhì)量大多數(shù)不是太高,主要是交互多媒體課件開(kāi)發(fā)者在設(shè)計(jì)時(shí)過(guò)于追求科學(xué)性,不能夠充分考慮用戶(hù)的心理因素,不能夠充分考慮用戶(hù)的真實(shí)需求,導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的課件不能夠充分滿(mǎn)足用戶(hù)的需要。
(3)用戶(hù)界面開(kāi)發(fā)過(guò)程中要充分考慮用戶(hù)的地位和作用
交互多媒體課件的制作取決于用戶(hù)的需求,只有交互多媒體課件充分滿(mǎn)足了用戶(hù)的需求,課件的制作才有意義。一切課件都是為了滿(mǎn)足用戶(hù),因此用戶(hù)起著至關(guān)重要的決定作用。[7]而在大多數(shù)交互多媒體課件的制作過(guò)程中,用戶(hù)的作用和地位并沒(méi)有得到充分的認(rèn)可和考慮,這一點(diǎn)值得我們深思。
(4)用戶(hù)界面設(shè)計(jì)要注意標(biāo)準(zhǔn)選取的多樣性和靈活性
交互多媒體課件用戶(hù)界面雖然有基本標(biāo)準(zhǔn),但由于交互多媒體課件的多樣性,目前大多數(shù)交互多媒體課件用戶(hù)界面在遵守基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,必須根據(jù)課件內(nèi)容按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)靈活設(shè)計(jì),因此交互多媒體課件用戶(hù)界面并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.交互多媒體課件用戶(hù)界面設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)的具體技術(shù)細(xì)節(jié)
(1)導(dǎo)航
交互多媒體課件的導(dǎo)航部分絕大多數(shù)是文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音與視頻中的一種或幾種的組合,時(shí)間一般控制在15到30秒之間。用戶(hù)能夠靈活地導(dǎo)航到上一個(gè)和下一個(gè)活動(dòng),靈活地暫停、繼續(xù)和退出。鼠標(biāo)能夠指向所有圖標(biāo)。在測(cè)試頁(yè)面有一個(gè)與用戶(hù)交互的對(duì)話,以確定用戶(hù)是否要進(jìn)行測(cè)試。
(2)屏幕顯示
文本:每個(gè)頁(yè)面中的文本大小與字體應(yīng)限制在3種之內(nèi)。課件的色彩要進(jìn)行合理搭配。課件中不宜過(guò)多地使用鮮艷的顏色,因?yàn)檫@樣既容易造成學(xué)習(xí)者的視覺(jué)疲勞,也容易分散學(xué)習(xí)者的注意力。因此課件中的字體要合理搭配顏色,盡可能地給用戶(hù)創(chuàng)造一個(gè)人性化的界面。[8]
圖像:課件中的圖像必須是清晰的,大小要適當(dāng)。課件中的圖片一般使用JPEG和GIF格式。圖片尺寸一般不超過(guò)800*600像素,大小不超過(guò)200K。盡量避免在課件中使用帶有明顯偏見(jiàn)或色彩的圖。圖片的選擇應(yīng)該與學(xué)習(xí)者的年齡相符,與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求符合,與學(xué)習(xí)者的視覺(jué)、心理、生理等特征相符。
動(dòng)畫(huà):動(dòng)畫(huà)的使用必須能夠支持或促進(jìn)學(xué)習(xí)。在制作交互多媒體課件時(shí),動(dòng)畫(huà)是我們經(jīng)常使用的手段,能夠使課件變得更加生動(dòng)和有趣,能充分調(diào)動(dòng)用戶(hù)的學(xué)習(xí)熱情。動(dòng)畫(huà)是大多數(shù)優(yōu)秀課件的構(gòu)成要素,但動(dòng)畫(huà)的使用也有一個(gè)“度”:動(dòng)畫(huà)過(guò)少,文字過(guò)多,會(huì)使課件變得枯燥,不能夠激發(fā)用戶(hù)的學(xué)習(xí)欲望;而如果使用動(dòng)畫(huà)過(guò)多,就會(huì)分散用戶(hù)的注意力,使其不能集中于內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以課件中動(dòng)畫(huà)的使用一定要適度,既能充分調(diào)動(dòng)用戶(hù)的積極性,又能保證內(nèi)容的完整性。
聲音:聲音的使用必須恰當(dāng),而且必須是清晰的;聲音的設(shè)計(jì)應(yīng)符合配音標(biāo)準(zhǔn)和用戶(hù)的年齡等要求;課件中應(yīng)設(shè)置聲音控制圖標(biāo),方便用戶(hù)進(jìn)行選擇。聲音可以引起用戶(hù)各種各樣的情緒:輕松、愉快的聲音能夠刺激用戶(hù)的想象力,并將他們引導(dǎo)到深層次的情感體驗(yàn)和理性思考的情境中,有助于用戶(hù)對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。[9]相反地,則會(huì)產(chǎn)生沉悶和壓抑的情緒。因此,在課件中聲音的選擇一定要合理。
視頻:視頻的幀壓縮不得低于240*180像素。[10]在制作課件時(shí)應(yīng)盡量避免將視頻設(shè)計(jì)成全屏,我們可以采用給視頻加黑色邊框的方法來(lái)避免視頻的全屏;課件中應(yīng)設(shè)置視頻控制圖標(biāo),如“中斷、前進(jìn)、后退、暫停、播放”等控制;視頻的格式很多,MPG格式數(shù)據(jù)量最小,但畫(huà)面播放效果較差,MOV格式次之,AVI格式播放效果較好,但數(shù)據(jù)量大。所以在交互多媒體課件中使用視頻時(shí)要根據(jù)具體需求來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)母袷健?/p>
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[關(guān)鍵詞]色彩 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 人性化
[中圖分類(lèi)號(hào)]J524.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2011)06-0089-01
在今天的中國(guó),大多數(shù)的人每天都在使用互聯(lián)網(wǎng)。查找信息、閱覽文章、娛樂(lè)、交友、購(gòu)物等都可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn),查看網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)成為了人們生活的重要內(nèi)容。
網(wǎng)頁(yè)由多個(gè)設(shè)計(jì)元素組成,各個(gè)設(shè)計(jì)元素向我們傳達(dá)著信息。其中色彩是最先映入人們眼簾的,它決定了網(wǎng)頁(yè)的印象,同時(shí)也影響到網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)的成敗。設(shè)計(jì)者在網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)中利用色彩來(lái)表達(dá)網(wǎng)站主題,烘托網(wǎng)站內(nèi)容,滿(mǎn)足網(wǎng)頁(yè)展示方的意愿。與此同時(shí),設(shè)計(jì)者更應(yīng)該注重瀏覽用戶(hù)的使用需求。在色彩設(shè)計(jì)上充分考慮瀏覽用戶(hù)的心理特征、視覺(jué)習(xí)慣和操作習(xí)慣,使網(wǎng)頁(yè)界面色彩設(shè)計(jì)人性化,便于瀏覽用戶(hù)能夠輕松地使用網(wǎng)頁(yè)。
如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)界面色彩設(shè)計(jì)的人性化?本文從色彩對(duì)人的生理和心理產(chǎn)生影響的角度,對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的配色問(wèn)題提出幾點(diǎn)看法。
一、配色和諧,提高網(wǎng)頁(yè)文字的易見(jiàn)度
由于顏色有同化作用,人的眼睛識(shí)別顏色的能力有一定的限度,色相對(duì)比強(qiáng)的顏色易于辨認(rèn),色相對(duì)比弱的則難于分辨。在網(wǎng)頁(yè)界面里,文字、圖案、背景都有自己的顏色,用戶(hù)使用網(wǎng)頁(yè)時(shí),背景與文字的配色直接影響用戶(hù)對(duì)內(nèi)容的辨別和閱讀。而網(wǎng)頁(yè)中,文字是用戶(hù)攝取的主要內(nèi)容,在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮文字與其他元素的色彩對(duì)比,注意文字的易見(jiàn)度。
在高明度的背景上低明度的文字易于識(shí)別,在低明度的背景上高明度的文字易于識(shí)別。但如果背景和文字的明度相近,則會(huì)出現(xiàn)難以認(rèn)讀的情況。如,白色的背景上使用黑色文字易見(jiàn)度非常高,而使用檸檬黃的文字則易見(jiàn)度很低。
二、科學(xué)使用顏色,避免視覺(jué)疲勞
人的視網(wǎng)膜對(duì)不同色彩的興奮度有所不同。當(dāng)人看到高明度、純度高的顏色時(shí),視網(wǎng)膜的興奮度高,因此它讓人感覺(jué)到刺眼。當(dāng)人看到低明度、純度低的顏色時(shí),視網(wǎng)膜的興奮度低,因而會(huì)覺(jué)得較舒適。
在眾多色彩中容易引起人注意的通常是刺激強(qiáng)度高的高明度色,但如果這樣的顏色在網(wǎng)頁(yè)界面中大面積使用極易使瀏覽用戶(hù)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,因此應(yīng)盡量少使用高明度背景。而低明度色不會(huì)強(qiáng)烈刺激人眼,但過(guò)多的使用會(huì)給瀏覽用戶(hù)帶來(lái)壓抑感。
通常,我們可以使用淺色調(diào)輔以小面積鮮艷的色塊,使畫(huà)面既有對(duì)比又統(tǒng)一和諧。如果碰到暗色調(diào)的網(wǎng)頁(yè),也可以使用小面積的高明度色來(lái)調(diào)和。避免網(wǎng)頁(yè)色彩過(guò)艷或過(guò)暗帶給瀏覽用戶(hù)視覺(jué)上的疲勞。
三、了解瀏覽用戶(hù)的色彩心理,合理配色
色彩可以作用于人的感官,刺激神經(jīng),喚起人們的特殊情感,這是色彩的心理效應(yīng)。不同的顏色對(duì)同一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的心理效應(yīng),不同的人會(huì)對(duì)同一種顏色產(chǎn)生不同的心理體驗(yàn)。這種體驗(yàn),從認(rèn)識(shí)論的角度來(lái)說(shuō),是人對(duì)客觀世界的主觀反映,是由于每個(gè)人的年齡、性別、文化、生活環(huán)境、豐富習(xí)慣等因素所造成的。
有的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)界面時(shí),對(duì)色彩的選擇僅憑自己的直覺(jué)和喜好,沒(méi)有對(duì)瀏覽用戶(hù)群體的心理特征和審美需求進(jìn)行調(diào)查分析,這樣設(shè)計(jì)出的網(wǎng)頁(yè)界面往往難以把握瀏覽用戶(hù)對(duì)信息的獲取量。因此,網(wǎng)頁(yè)界面的色彩設(shè)計(jì)要了解并把握瀏覽用戶(hù)的色彩心理。例如,網(wǎng)頁(yè)界面的瀏覽用戶(hù)是兒童,界面的用色應(yīng)選取兒童喜歡的活潑、明亮的顏色。而瀏覽用戶(hù)是老年人的話則采用成熟、穩(wěn)重的顏色。不同的民族對(duì)同一種色彩可能有不同的理解。在中國(guó)古代,黃色代表威嚴(yán),巴西則代表熱情。紅色在中國(guó)寓意為喜慶,但在西方人的眼里,它是恐怖、危險(xiǎn)的象征。這些因素在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)色彩時(shí)都是應(yīng)該考慮并加以運(yùn)用的。符合瀏覽用戶(hù)色彩心理的設(shè)計(jì)才會(huì)激發(fā)他們的閱讀興趣,利于信息的傳播。
色彩給我們的感受是豐富而奇妙的,它每時(shí)每刻都在影響著人們的生活。網(wǎng)頁(yè)界面的設(shè)計(jì)者應(yīng)在掌握人的色彩心理的情況下,充分發(fā)揮色彩的特性,網(wǎng)頁(yè)界面達(dá)到悅目并且適用的要求,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)人性化的第一步。
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關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁(yè)人機(jī)界面設(shè)計(jì);感性工學(xué) ;少兒網(wǎng)站
中圖分類(lèi)號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2011)04-0779-03
1 感性化網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)
1.1 界面設(shè)計(jì)的發(fā)展
界面設(shè)計(jì)的概念首先是在西方國(guó)家提出來(lái)的,而且存在了很長(zhǎng)的時(shí)間,發(fā)展到今天己經(jīng)有了一套自己成熟的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),韓國(guó)和日本對(duì)于網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)的研究已經(jīng)走在這方面研究的前端。雖然感性的人機(jī)界面設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域的焦點(diǎn),其理論主要用在產(chǎn)品界面設(shè)計(jì),在歷年研究生的論文中,大多是從網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)的色彩、存在的形態(tài)及學(xué)科相關(guān)性方面闡述、或者只是網(wǎng)站建模,很少將理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合來(lái)研究。人機(jī)界面設(shè)計(jì)的一個(gè)細(xì)小分支:網(wǎng)頁(yè)人機(jī)界面的感性化設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)還處于起步階段。
1.2 感性工學(xué)
上個(gè)世紀(jì)80年代末在日本出現(xiàn)了感性工學(xué)的課題和研究。感性工學(xué)(KanseiEngineering)是界于設(shè)計(jì)學(xué)、工學(xué)及其他學(xué)科之間的一門(mén)綜合叉學(xué)科?!案行浴笔且环N主觀的難以用文字來(lái)描述的心理體驗(yàn),它是一種認(rèn)知的概念,受個(gè)人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性的影響,是個(gè)性化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)感性也是直覺(jué)與理智相互作用的結(jié)果,感性對(duì)美的、情趣的事物特別敏感。對(duì)于設(shè)計(jì)者而言就是把消費(fèi)者腦海中的構(gòu)建法則探尋出來(lái),通過(guò)破譯消費(fèi)者的感受,再利用這些探尋出來(lái)的法則去進(jìn)行設(shè)計(jì),這就是感性工學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。
1.3 感性工學(xué)與界面設(shè)計(jì)的關(guān)系
首先從指導(dǎo)思想上講,感性工學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是考慮人的感受即以人為本。從人的角度度上考慮問(wèn)題高于一切,因?yàn)樵O(shè)計(jì)的目的就是為了讓產(chǎn)品更好的為人服務(wù)。只有以人的感受作為基礎(chǔ)和原始資料,以“以人為本”作為指導(dǎo)思想,從人的感受方面去尋找設(shè)計(jì)靈感,才能保證設(shè)計(jì)符合使用者的需求,這是設(shè)計(jì)的源頭也是設(shè)計(jì)的動(dòng)力。其次從設(shè)計(jì)周期方面講,基于感性工學(xué)的網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)方法論精簡(jiǎn)了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念的步驟,設(shè)計(jì)程序不再那么復(fù)雜。對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的精簡(jiǎn)不僅提高了設(shè)計(jì)效率,簡(jiǎn)化了繁瑣的設(shè)計(jì)流程,而且從根本上解除了設(shè)計(jì)師在思想上的束縛,使設(shè)計(jì)更加靈活。最后,從設(shè)計(jì)結(jié)果上講,它避免了許多不必要的或者是重復(fù)的信息設(shè)置,無(wú)論是布局還是內(nèi)容,每一個(gè)小細(xì)節(jié)都來(lái)自用戶(hù)的真實(shí)感受,都經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的深思熟慮。由基于感性工學(xué)的網(wǎng)絡(luò)形象設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)出來(lái)的“產(chǎn)品”應(yīng)該是符合用戶(hù)群體需求,符合市場(chǎng)需求的。網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)發(fā)展到現(xiàn)今的階段,功能合理,適用有效或是有某種外在的美感已經(jīng)不再能滿(mǎn)足網(wǎng)頁(yè)用戶(hù)的需求了,感性化網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)已經(jīng)成為設(shè)計(jì)的必然。在網(wǎng)頁(yè)界面的設(shè)計(jì)過(guò)程中,研究用戶(hù)是其最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提供自然和直觀的網(wǎng)頁(yè)界面,我們就需要表現(xiàn)出以用戶(hù)和交流為向?qū)У男碌脑O(shè)計(jì)方法。對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō),用恰當(dāng)?shù)奈淖趾驼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的“感性”并不是一件容易的事情,設(shè)計(jì)師就更難辨別出產(chǎn)品的哪些屬性可以喚起人們的何種感性,以及人們的感性是如何隨著產(chǎn)品屬性的改變而改變的,在更多情況下,人們的感性并不只由某一種產(chǎn)品屬性決定。感性工學(xué),因其運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的現(xiàn)代工具和技術(shù),可以幫助消費(fèi)者表達(dá)自己的感性,甚至是一些他們自己都沒(méi)有意識(shí)到的情感,設(shè)計(jì)師可以準(zhǔn)確便捷地獲取消費(fèi)者基于產(chǎn)品和概念的特性的主觀評(píng)價(jià),取得消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的潛在感受和需求。感性工學(xué)除了是可以運(yùn)用的設(shè)計(jì)上的工具,更是可以輔助設(shè)計(jì)師弄清人們感性的利器,從而可以針對(duì)不同消費(fèi)者和消費(fèi)群體的感性需求,設(shè)計(jì)出不同的產(chǎn)品造型,在客戶(hù)滿(mǎn)意度與設(shè)計(jì)制造成本之間取得一個(gè)平衡點(diǎn)。
2 少兒網(wǎng)頁(yè)界面感性化設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查
本文以常用少兒網(wǎng)站新浪少兒網(wǎng),希望谷,迪斯尼中國(guó)站為例,分析目前的少兒網(wǎng)站感性化設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀,為下文的研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源及其分析
這項(xiàng)研究分別從用戶(hù)和網(wǎng)站角度進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)用戶(hù)的調(diào)查,可以得到用戶(hù)的體驗(yàn),以及從用戶(hù)的角度得到對(duì)網(wǎng)站的評(píng)價(jià),并且可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)少兒網(wǎng)站的調(diào)查,可以了解到網(wǎng)站中吸引用戶(hù)的重要因素,以及用戶(hù)對(duì)網(wǎng)站的評(píng)價(jià),從而為網(wǎng)站的設(shè)計(jì)提供建議。
2.1.1 問(wèn)卷調(diào)查
問(wèn)卷調(diào)查是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法。研究者將所要研究的問(wèn)題編制成問(wèn)題表格,以郵寄方式、當(dāng)面作答或者追蹤訪問(wèn)方式填答,從而了解被試對(duì)某一現(xiàn)象或問(wèn)題的看法和意見(jiàn),所以又稱(chēng)問(wèn)題表格法。在各種調(diào)查研究當(dāng)中,所得結(jié)果是否達(dá)到調(diào)查的目的和要求,以及所搜集到的資料的可靠程度和完善程度都取決于調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)水平的高低,在可用性研究中,問(wèn)卷調(diào)查可以用來(lái)了解用戶(hù)的滿(mǎn)意度和遇到的問(wèn)題,也可以根據(jù)客戶(hù)服務(wù)的反饋,實(shí)際使用的記錄或?qū)嵉販y(cè)試的方法來(lái)了解用戶(hù)的實(shí)際使用情況。 問(wèn)卷調(diào)查方式可以得到在特定的情況下對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)的體驗(yàn),比如少兒上網(wǎng)是為了娛樂(lè),結(jié)交朋友還是還是其他,可以得到在這個(gè)使用范圍內(nèi)的精細(xì)的用戶(hù)需求。本次調(diào)查的用戶(hù)對(duì)象是深圳地區(qū)少年兒童。由于深圳是個(gè)移民城市,來(lái)深建設(shè)者來(lái)自全國(guó)各地,人口多樣化,少年兒童也都是來(lái)自全國(guó)各地,從而使得調(diào)查的數(shù)據(jù)人口廣泛而具有代表性。在問(wèn)卷調(diào)查的這個(gè)環(huán)節(jié)里,我們的主要目的是發(fā)現(xiàn)少兒網(wǎng)站用戶(hù)瀏覽網(wǎng)站的目的,瀏覽網(wǎng)站過(guò)程中的喜好,期望得到什么,這些期望是如何滿(mǎn)足的,或者為什么沒(méi)有滿(mǎn)足。在知己知彼網(wǎng)發(fā)表調(diào)查問(wèn)卷,再通過(guò)學(xué)而思教育機(jī)構(gòu)將將網(wǎng)站公布給深圳五區(qū)各小學(xué),每個(gè)區(qū)都有學(xué)生作答問(wèn)卷,網(wǎng)站對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,由于篇幅有限只列舉部分問(wèn)卷結(jié)果,問(wèn)卷調(diào)查大多為多項(xiàng)選擇題。從圖1可以看出,少年兒童瀏覽網(wǎng)站時(shí)的目的有70%以上是娛樂(lè)。
圖1 學(xué)生瀏覽網(wǎng)站的目的 圖2 網(wǎng)站吸引用戶(hù)因素調(diào)查
從圖中可以看出人們?cè)跒g覽一個(gè)網(wǎng)站的時(shí)候,喜歡一個(gè)網(wǎng)站的原因74%的人表示是因?yàn)閵蕵?lè);瀏覽網(wǎng)站的目的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的需要各占一半;有50%的人是被這個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容所吸引;大多數(shù)的用戶(hù)喜歡清新,可愛(ài),卡通的界面風(fēng)格;44%的人認(rèn)為目前的網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源比較少,同時(shí)35%的人認(rèn)為網(wǎng)站不容易操作,只有65%的人表示在三次以?xún)?nèi)就能熟練操作一個(gè)陌生的網(wǎng)站;59%的人表示容易找到需要的內(nèi)容;大多數(shù)少年兒童希望能夠?qū)①Y料年級(jí)分類(lèi)以便查找; 59%的人表示希望能夠在線互動(dòng);大多數(shù)人喜歡網(wǎng)站提供展示自己才藝的平臺(tái);從目前網(wǎng)站存在四個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題分別是網(wǎng)頁(yè)彈出廣告,出現(xiàn)錯(cuò)誤的信息,網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)慢,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更新慢,這四個(gè)方面比較嚴(yán)重的問(wèn)題也是我們今后網(wǎng)站設(shè)計(jì)改進(jìn)的方向。
2.1.2 文案法
文案調(diào)查以收集少兒上網(wǎng)的文獻(xiàn)性信息為主,具體表現(xiàn)為各種文獻(xiàn)資料,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索,少兒報(bào)紙雜志和報(bào)紙來(lái)收集相關(guān)信息,尤其是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),可以從更寬廣得角度來(lái)獲得更多地有關(guān)少兒上網(wǎng)的知識(shí)。它可以用來(lái)發(fā)現(xiàn)少兒上網(wǎng)的問(wèn)題并為研究提供重要參考依據(jù)。這些收集來(lái)的數(shù)據(jù)無(wú)法直接使用,需要經(jīng)過(guò)加工才能使用,整個(gè)過(guò)程對(duì)調(diào)查者的要求比較高。
2.1.3 啟發(fā)性測(cè)試
為了得到用戶(hù)深層次的體驗(yàn),我們以”新浪少兒網(wǎng)”,”希望谷”,為例對(duì)用戶(hù)進(jìn)行啟發(fā)性測(cè)試,在整個(gè)過(guò)程中從各個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試,整個(gè)界面測(cè)試涉及17個(gè)問(wèn)題.比如,發(fā)現(xiàn)其中的三個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題是:打開(kāi)網(wǎng)站時(shí)彈出廣告,這一點(diǎn)是用戶(hù)非常反感的。還有一個(gè)問(wèn)題就是網(wǎng)站不容易操作,而有的用戶(hù)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站不容易操作之后就幾乎放棄再次進(jìn)入該網(wǎng)站.還有一個(gè)問(wèn)題是,當(dāng)孩子遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí),沒(méi)有老師在線答疑,甚至沒(méi)有留言等功能,也就是說(shuō)這樣的網(wǎng)站缺少互動(dòng)功能。
3 少兒網(wǎng)站感性意向分析
3.1 設(shè)計(jì)原則與方法
可用性的設(shè)計(jì)觀念采用的是逆向式推理感性工學(xué)的方法,它將設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在用戶(hù)對(duì)真實(shí)產(chǎn)品的體驗(yàn)上,通過(guò)對(duì)“體驗(yàn)”的觀察和總結(jié)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行不斷的修改和糾正,最終達(dá)到“可用性”的目的。
感性網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)必須把重點(diǎn)放在以用戶(hù)為中心,從用戶(hù)的需要和用戶(hù)的感受出發(fā),設(shè)計(jì)符合用戶(hù)需求的網(wǎng)頁(yè)界面,而不是讓用戶(hù)來(lái)適應(yīng)界面,從而使界面友好使用。以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)(UCD)是一種關(guān)于產(chǎn)品/系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的方法論,這個(gè)方法論以使用產(chǎn)品系統(tǒng)的人的信息為基礎(chǔ)。無(wú)論產(chǎn)品的使用流程、產(chǎn)品的信息架構(gòu)、人機(jī)交互方式等,都需要考慮用戶(hù)的使用習(xí)慣、預(yù)期的交互方式、視覺(jué)感受等方面。UCD過(guò)程通過(guò)產(chǎn)品的計(jì)劃、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)聚焦在用戶(hù)身上,整個(gè)過(guò)程包含了以人為中心的活動(dòng),它貫穿于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的整個(gè)生命周期。
一個(gè)好的以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)方法包括以下三個(gè)維度:效率,效能,用戶(hù)在特定環(huán)境下使用產(chǎn)品的滿(mǎn)意度,滿(mǎn)意度包括產(chǎn)品的易用性,吸引用戶(hù)的程度,用戶(hù)使用完產(chǎn)品后心理層面的感受。在感性設(shè)計(jì)的過(guò)程中,捕捉用戶(hù)的感性需求是感性網(wǎng)頁(yè)界設(shè)計(jì)的最為重要的一步。以少兒網(wǎng)站為例,通過(guò)以用戶(hù)為中心的感性工學(xué)方法提取出少兒網(wǎng)站設(shè)計(jì)的感性意向。具體從以下三個(gè)方面著手:
1) 調(diào)查網(wǎng)站和瀏覽者背景信息。
2) 選擇具有代表性的網(wǎng)站進(jìn)行研究,從而得到用戶(hù)體驗(yàn)。
3) 分析統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)得來(lái)的數(shù)據(jù),并將其轉(zhuǎn)化成可設(shè)計(jì)因素。
3.2 少兒網(wǎng)站感性意向分析
每一種類(lèi)型的少兒網(wǎng)站都有自己的優(yōu)勢(shì),綜合考慮影響訪問(wèn)量的因素有以下幾點(diǎn):網(wǎng)站用戶(hù)群體的定位、網(wǎng)站頁(yè)面的可用性、網(wǎng)站頁(yè)面的易用性、網(wǎng)站頁(yè)面的交互性。除此之外,還有一些小細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)也能影響用戶(hù)的感受,比如網(wǎng)站的注冊(cè)流程繁瑣且填寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容不能被存儲(chǔ)記憶,這就會(huì)讓用戶(hù)感到異常的煩躁不安?;谏鲜龅恼{(diào)查,得出少兒網(wǎng)站形象設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)單,可愛(ài),易用,這才符合少年兒童的心理發(fā)展,符合使用需求。
階層分析法
感性工學(xué)的階層類(lèi)別分析法是根據(jù)新產(chǎn)品的感性層面來(lái)進(jìn)行分析和分類(lèi),以建立產(chǎn)品的感性結(jié)構(gòu)來(lái)獲取設(shè)計(jì)細(xì)節(jié),因此主要運(yùn)用在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,將運(yùn)用階層類(lèi)別分析法研究出的某種產(chǎn)品屬性決策歸納采入到新產(chǎn)品設(shè)計(jì)中去。在階層類(lèi)別分析法操作過(guò)程中,首先要對(duì)目標(biāo)產(chǎn)品做一個(gè)感性市場(chǎng)的調(diào)查。調(diào)查主要收集來(lái)自于各種渠道的信息,如用戶(hù)訪談、市場(chǎng)調(diào)研、報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)資料收集等。在此之后,著重的是研究小組成員間的想法表達(dá)與充分討論,通過(guò)討論凝聚成一個(gè)產(chǎn)品概念作為0階感性概念??紤]到0階感性概念的抽象性及難懂性,將其轉(zhuǎn)譯成稍微具體的1階感性概念就很有必要了。研究人員采用層次遞推的方法,將用戶(hù)對(duì)產(chǎn)品的感性認(rèn)識(shí)范疇向下拆解形成1階感性概念。接著再由1階感性概念逐次逐步層次分解推論子概念,每一個(gè)衍生子概念再分別向下拆解展開(kāi)成樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。假如設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)無(wú)法從某一階層得到具體的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)部分,則將繼續(xù)往下拆解,直到能夠得到出現(xiàn)物理量的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的詳細(xì)說(shuō)明的階層(作為“N階”)為止,最終獲得符合感性訴求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)物理特性,作為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。這個(gè)“感性――物理特性”的樹(shù)狀圖關(guān)系,就是貫穿階層類(lèi)別分析法的一條主要脈絡(luò)。
捕捉用戶(hù)的感性體驗(yàn)是是一個(gè)網(wǎng)站成功的關(guān)鍵地方,從調(diào)查設(shè)計(jì)中的幾個(gè)常用的網(wǎng)站看都缺乏這方面的設(shè)計(jì)。將少兒網(wǎng)站的調(diào)查研究結(jié)果利用階層分析法,我們將少兒網(wǎng)站的設(shè)計(jì)定位于以用戶(hù)為中心,通過(guò)娛樂(lè)性,易用性,美觀性,交互性四個(gè)一次感受來(lái)體現(xiàn)以用戶(hù)為中心的0次感受。比如,一次感受中的娛樂(lè)性,又是通過(guò)趣味性和可玩性的二次感受來(lái)體現(xiàn)的。因?yàn)樯倌陜和男睦砭哂刑厥庑裕詢(xún)?nèi)容不能?chē)?yán)肅和呆板,要讓網(wǎng)站達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,內(nèi)容要充滿(mǎn)童趣,少年兒童對(duì)外在的世界還充滿(mǎn)無(wú)比的好奇,所以開(kāi)發(fā)交友功能來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心。再將1次感性繼續(xù)細(xì)分,經(jīng)過(guò)N次感性化后最終得出物理上的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。這樣我們就將過(guò)去難以量化、只能定性的、非理性無(wú)邏輯可言的感性反應(yīng),轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要素。少兒網(wǎng)站感性樹(shù)狀圖如圖3所示。
4 結(jié)論
通過(guò)對(duì)以上幾個(gè)網(wǎng)站的感性設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查 ,再將調(diào)查的結(jié)果運(yùn)用感性工學(xué)方法得出感性意向樹(shù)狀圖,得出一下幾點(diǎn)結(jié)論:1)增強(qiáng)少兒網(wǎng)站的娛樂(lè)性,少兒上網(wǎng)的目的性不是很強(qiáng),網(wǎng)站的內(nèi)容要達(dá)到寓教于樂(lè)的效果;2)增強(qiáng)少兒網(wǎng)站內(nèi)容易用性,少兒處于接觸網(wǎng)絡(luò)的初始階段,操作的簡(jiǎn)易性符合少兒用戶(hù)心理;3)界面應(yīng)該卡通化充滿(mǎn)童趣,這樣才能符合兒童的審美;4)增強(qiáng)網(wǎng)站的交互性可以從數(shù)據(jù)庫(kù)方面來(lái)考慮,再就是網(wǎng)站的的功能,提供在線問(wèn)答,問(wèn)題反饋功能能增強(qiáng)網(wǎng)站的可性度,也是吸引和留住用戶(hù)的一個(gè)重要方面。樹(shù)狀圖的具體物理設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)就是將瀏覽用戶(hù)的感性體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成了具體的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié),這樣的設(shè)計(jì)符合用戶(hù)需求,達(dá)到了少兒網(wǎng)站感性化設(shè)計(jì)的目的。
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書(shū)中以本能、行為、和反思這三個(gè)設(shè)計(jì)的不同維度為基礎(chǔ),闡述了情感在設(shè)計(jì)中所起的重要作用,深入地分析了如何將情感效果融入產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中。本論文將著重研究有關(guān)產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)與情感化設(shè)計(jì)的三個(gè)層面。分別為:本能層,即視覺(jué)形式的感受和本能的反應(yīng),行為層,即性能、使用的樂(lè)趣和效率。反思層,即自我感覺(jué),個(gè)人滿(mǎn)意度和體驗(yàn)記憶。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中注重產(chǎn)品的功能是非常重要的,產(chǎn)品界面的設(shè)計(jì)讓人易操作也是很重要的,但最重要的是,這個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)給用戶(hù)帶來(lái)的情感體驗(yàn),能夠使用戶(hù)在使用的過(guò)程中感到愉悅。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)界面的時(shí)候,需要結(jié)合自身的體驗(yàn),分析用戶(hù)的心理需求,并將這種情感融入到界面設(shè)計(jì)中,讓用戶(hù)在使用產(chǎn)品時(shí)能夠得到情感上的愉悅體驗(yàn)。
視覺(jué)層面的情感化因素分析
對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō),本能的反應(yīng)是直接的感知,像悠然自得的愉悅,聽(tīng)到優(yōu)美的聲音,或者指甲在粗糙表面劃出刺耳、惱人的噪音,不管是聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué),觸覺(jué)或嗅覺(jué),這些都是典型模式,事物的外在表現(xiàn)觸發(fā)本能反應(yīng)。這與產(chǎn)品的可用性、有效性無(wú)關(guān),人是視覺(jué)動(dòng)物,對(duì)外形的觀察和理解是出自本能的。構(gòu)成界面設(shè)計(jì)中的美觀要素包括色彩,圖形,文字,布局與排版等。
交互界面中的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用要靈活,色彩風(fēng)格的選用需要考慮用戶(hù)的人群和背景,然后再進(jìn)行產(chǎn)品定位,比如:簡(jiǎn)潔的、復(fù)古的、可愛(ài)的、商務(wù)的等等,不同風(fēng)格需要搭配不同的色彩。界面設(shè)計(jì)中的對(duì)比度,物體的明亮程度或者黑暗程度是相對(duì)于周?chē)沫h(huán)境而言的,我們可以利用對(duì)比度的反差來(lái)突出那些需要人們注意的元素。圖形設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是信息符號(hào)的可視化,要在設(shè)計(jì)過(guò)程中扮演者不同的功能角色,設(shè)計(jì)師通過(guò)點(diǎn)線面的表現(xiàn)手法和創(chuàng)造性的處理方式,可以使圖形產(chǎn)生多變的視覺(jué)效果,準(zhǔn)確直觀地向受眾傳遞信息,從而實(shí)現(xiàn)情感的交流。界面中字體設(shè)計(jì)的表現(xiàn)充滿(mǎn)了無(wú)限的魅力,不同的字體都有著其不同的的氣質(zhì),根據(jù)界面的風(fēng)格來(lái)選用與其氣質(zhì)相符合的字體,給予用戶(hù)最直觀的情感體驗(yàn)。版式設(shè)計(jì)就是將頁(yè)面中的各個(gè)視覺(jué)元素進(jìn)行有機(jī)地組合與排列,呈現(xiàn)視覺(jué)邏輯,建構(gòu)頁(yè)面秩序,實(shí)現(xiàn)頁(yè)面元素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候考慮全局性,實(shí)現(xiàn)視覺(jué)元素與用戶(hù)的友好相處。
使用層面的情感化因素分析
行為層面,它主要影響我們?nèi)粘I钪械哪X部活動(dòng),主要涉及的是產(chǎn)品的可用性和互動(dòng)性,更多的是為了滿(mǎn)足生活需求。這層面主要的問(wèn)題是用戶(hù)在使用過(guò)程中,感受到的樂(lè)趣和效率,還有從這個(gè)過(guò)程中獲得的成就感。發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)合理,使用方便快捷,那么用戶(hù)就能獲得滿(mǎn)足感和快樂(lè);界面是用戶(hù)間建立起信息交換的橋梁,明確了界面設(shè)計(jì)中信息交流功能的重要性。信息傳遞在這個(gè)過(guò)程中具有理性、邏輯性的認(rèn)知級(jí)別,對(duì)信息的傳遞起到至關(guān)重要的作用。時(shí)至今日,用戶(hù)對(duì)于界面設(shè)計(jì)的需要已超越了信息傳遞本身的功能,用戶(hù)界面的情感影響成為用戶(hù)注重的第感覺(jué),很多產(chǎn)品雖然具有非常好的功能性,但人們卻不去選擇;而一些交互界面設(shè)計(jì)好、功能般的產(chǎn)品卻能贏得用戶(hù)的青睞。
個(gè)好的界面設(shè)計(jì)首先應(yīng)該把注意力放在功能使用是否能夠達(dá)到用戶(hù)的預(yù)期,其次是“去理解人們所想和所需”,再次是把“友好性”和“忠誠(chéng)度”作為用戶(hù)體驗(yàn)中高層次的設(shè)計(jì)需求,最后,樂(lè)趣是使用最重要的目標(biāo)之,通過(guò)使用獲得樂(lè)趣,用戶(hù)會(huì)感到開(kāi)心愉悅,我們便會(huì)對(duì)此服務(wù)或應(yīng)用產(chǎn)生好感,進(jìn)而有想繼續(xù)使用的欲望。所以,用戶(hù)體驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于設(shè)計(jì)都很重要。
反思層面的情感化因素分析
最高的層次就是反思層,反思層次是有意識(shí)的認(rèn)知,是經(jīng)過(guò)縝密思考的結(jié)果,含有很多的情感因素。這個(gè)層次是在前兩個(gè)層次的基礎(chǔ)之上,在用戶(hù)心中產(chǎn)生的更深理解、個(gè)人經(jīng)歷、文化背景等種種交織在起。通過(guò)它,產(chǎn)品可以長(zhǎng)期吸引用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)使用,本能層次和行為層次是潛意識(shí)里的,它們反應(yīng)迅速,但沒(méi)有太多的分析。反思層次是認(rèn)知的,有深度而緩慢的。
文化與情感之間相輔相成,在界面設(shè)計(jì)中,情感化的表現(xiàn),必須挖掘用戶(hù)文化背景,才能設(shè)計(jì)出符合用戶(hù)審美情趣特點(diǎn)的產(chǎn)品。人類(lèi)的文化背景深深影響著產(chǎn)品的設(shè)計(jì)行為。不斷地找出用戶(hù)親和力的界面視覺(jué)設(shè)計(jì)元素與使用習(xí)慣,成為戶(hù)對(duì)界面設(shè)計(jì)的情感需求,也可以增加使用的親和力。
真正的好設(shè)計(jì)是能夠打動(dòng)人的,它能夠傳遞感情,勾起人一種“溫馨”和“回憶”的感覺(jué),給人驚喜的界面設(shè)計(jì)是生活的情感與記憶。使用戶(hù)好感劇增,印象深刻,故事感強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)往往能夠激起人的好奇和聯(lián)想。只有在產(chǎn)品和用戶(hù)之間建立起情感的紐帶,通過(guò)互動(dòng)影響用戶(hù)自我形象、滿(mǎn)意度、記憶等,才能形成對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知,從而增加對(duì)產(chǎn)品的好感。
關(guān)鍵詞:科研管理;B/S構(gòu)架;JSP;MySQL;Tomcat
作者簡(jiǎn)介:王中鮮(1982-),男,黑龍江哈爾濱人,黑龍江大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院,工程師;魏永庚(1972-),男,黑龍江哈爾濱人,黑龍江大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院,副教授。(黑龍江 哈爾濱 150080)
基金項(xiàng)目:本文系黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2012C87)的研究成果。
中圖分類(lèi)號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2014)06-0011-02
隨著全球網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐步從底層程序員編寫(xiě)程序的方式朝著框架式編程的方向發(fā)展,縮短了相關(guān)技術(shù)的開(kāi)發(fā)周期,可是對(duì)于某些或者某類(lèi)領(lǐng)域依然需要由具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人群開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),例如,高等院校、科研院所及其他科研機(jī)構(gòu)。鑒于篇幅有限,本文以高等院校的科研管理系統(tǒng)作為研究分析對(duì)象,利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件技術(shù),設(shè)計(jì)一個(gè)基于WEB的科研管理系統(tǒng),其能夠較好地支持學(xué)院科研信息的日常管理,擺脫手工操作的管理模式,減小管理者的工作量,而且可以為科研工作者提供一個(gè)交流平臺(tái)。
一、需求分析及相關(guān)實(shí)現(xiàn)技術(shù)
系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖如圖1所示,將科研管理系統(tǒng)建設(shè)為B/S架構(gòu)的應(yīng)用系統(tǒng),客戶(hù)端只需要通過(guò)安裝一個(gè)Web瀏覽器即可進(jìn)行日常管理事項(xiàng)以及綜合查詢(xún)、實(shí)時(shí)修改等工作。系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)上辦公系統(tǒng),可以提高學(xué)院科研管理工作效率。綜合以上分析,可將其劃分為如下幾個(gè)主要模塊,如圖2所示。
1.總體設(shè)計(jì)分為界面設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
界面設(shè)計(jì)包括普通用戶(hù)界面和管理員界面。普通用戶(hù)界面包含教師信息查詢(xún)和科研信息查詢(xún);管理員界面包含教師信息和科研信息的添加、查詢(xún)、修改、刪除,用戶(hù)賬號(hào)密碼的修改;數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)包括教師信息和科研信息。
2.采用JSP技術(shù)建立界面
利用HTML設(shè)計(jì)出頁(yè)面顯示形式,[1]利用JavaScript技術(shù)實(shí)現(xiàn)頁(yè)面數(shù)據(jù)驗(yàn)證,檢測(cè)數(shù)據(jù)的合法性,調(diào)用JDBC連接數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),將頁(yè)面數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫(kù)或顯示從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取出來(lái)的數(shù)據(jù)信息。
3.數(shù)據(jù)庫(kù)由8張表組成
用戶(hù)登錄表、教師信息表、學(xué)位學(xué)歷表、職位職稱(chēng)表、通訊表、科研項(xiàng)目表、論文信息表、著作成果表。[2]設(shè)計(jì)完相應(yīng)表的字段后,使用SQL語(yǔ)句將數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)在MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中進(jìn)行物理實(shí)現(xiàn)。[3-4]
4.采用JDBC技術(shù)建立界面與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接
主要使用DriverManager、Connection、PreparedStatement、ResultSet類(lèi)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與界面的交互。在程序中使用DriverManager類(lèi)獲得數(shù)據(jù)的連接,由Connection類(lèi)進(jìn)行SQL語(yǔ)句的預(yù)處理操作,由PreparedStatement類(lèi)設(shè)置預(yù)處理的SQL語(yǔ)句內(nèi)容并獲得查詢(xún)的結(jié)果,由ResultSet類(lèi)接收獲得的結(jié)果,利用JSP顯示結(jié)果。
本系統(tǒng)是以WindowsXP系統(tǒng)作為操作平臺(tái),開(kāi)發(fā)環(huán)境由“Editplus + Tomcat + JDK”搭建。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)采用MySQL,Web服務(wù)器用Tomcat;代碼的編寫(xiě)全部在Editplus中完成;采用JDBC數(shù)據(jù)庫(kù)連接技術(shù)連接前臺(tái)用戶(hù)界面與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù),利用JSP技術(shù),設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)可移植、簡(jiǎn)單易用的科研管理系統(tǒng)。
二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)
1.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
此系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要分為前端界面設(shè)計(jì)模塊和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)模塊。前端包括登錄模塊設(shè)計(jì)和用戶(hù)模塊設(shè)計(jì),用戶(hù)模塊設(shè)計(jì)分為普通用戶(hù)模塊和管理員模塊。普通用戶(hù)模塊包括教師信息的查詢(xún)和科研信息的查詢(xún),管理員模塊包括教師信息、科研信息的錄入、修改刪除和用戶(hù)賬號(hào)密碼的管理;數(shù)據(jù)庫(kù)模塊設(shè)計(jì)包括各類(lèi)信息表的設(shè)計(jì)。系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。
2.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是信息管理系統(tǒng)的核心部分。[3]系統(tǒng)進(jìn)行交互需要的所有數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中,用戶(hù)獲取的信息全部由數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)組成,因此要求數(shù)據(jù)庫(kù)具有良好的完整性。根據(jù)功能需求,本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)分為8個(gè)表:用戶(hù)登錄表、教師信息表、學(xué)位學(xué)歷信息表、職位職務(wù)信息表、通訊信息表、科研項(xiàng)目信息表、論文成果信息表、著作成果信息表。每個(gè)表主要包含字段名稱(chēng)、數(shù)據(jù)類(lèi)型、字段大小、是否為主鍵、是否為空和備注。
三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
本文所設(shè)計(jì)的科研管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)部分主要包括登錄模塊、普通用戶(hù)模塊和管理員模塊。
1.登錄模塊實(shí)現(xiàn)
當(dāng)用戶(hù)在瀏覽器中輸入系統(tǒng)的資源地址后,進(jìn)入系統(tǒng)的登陸界面,輸入用戶(hù)ID和密碼,驗(yàn)證正確后,系統(tǒng)將根據(jù)用戶(hù)輸入的ID和密碼區(qū)分是普通用戶(hù)還是管理員用戶(hù)。
2.普通用戶(hù)模塊實(shí)現(xiàn)
當(dāng)用戶(hù)通過(guò)登錄模塊驗(yàn)證,并且ID為普通用戶(hù)身份,則進(jìn)入到普通用戶(hù)模塊。教師個(gè)人信息查詢(xún)頁(yè)面可以通過(guò)輸入教師的編號(hào),查詢(xún)到教師的個(gè)人詳細(xì)信息,通過(guò)輸入關(guān)鍵詞,可查詢(xún)到所需的相關(guān)信息,頁(yè)面使用了JavaScript技術(shù)完成頁(yè)面的驗(yàn)證功能,使教師編號(hào)只能輸入數(shù)字,如果兩個(gè)表單都不輸入內(nèi)容也不能完成查詢(xún)。科研信息查詢(xún)通過(guò)教師編號(hào)可查詢(xún)到教師的全部科研信息,通過(guò)教師編號(hào)以及年度,可以查詢(xún)到教師在本年度的全部科研信息,還可以通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行項(xiàng)目、論文、著作的簡(jiǎn)要查詢(xún)。
3.管理員模塊實(shí)現(xiàn)
當(dāng)系統(tǒng)登錄模塊驗(yàn)證用戶(hù)為管理員身份時(shí),系統(tǒng)進(jìn)入管理員模塊。
(1)信息錄入。信息錄入分為教師個(gè)人信息錄入和科研信息錄入,運(yùn)用了JavaScript技術(shù)進(jìn)行驗(yàn)證操作,完成教師編號(hào)的輸入規(guī)則。運(yùn)用JavaScript+Ajax技術(shù)實(shí)現(xiàn)查看輸入的教師編號(hào)是否已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫(kù)中存在的功能。當(dāng)教師編號(hào)輸入表單失去輸入焦點(diǎn)時(shí),就會(huì)觸發(fā)一個(gè)JavaScript定義的函數(shù),函數(shù)里設(shè)置了Ajax要完成的操作。此處,Ajax用于連接后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù),然后查詢(xún)數(shù)據(jù)庫(kù)中是否已經(jīng)存在輸入的教師編號(hào),如果數(shù)據(jù)庫(kù)中已有記錄說(shuō)明該編號(hào)已經(jīng)被使用,不能再次被注冊(cè)了,這時(shí)會(huì)提示輸入的編號(hào)不可用,當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)中不存在輸入的編號(hào),則會(huì)提示編號(hào)可用。
(2)信息查詢(xún)、修改、刪除。此部分信息的查詢(xún)分為教師信息查詢(xún)和科研信息查詢(xún),其功能跟普通用戶(hù)的不同之處在于頁(yè)面添加了修改和刪除操作。通過(guò)使用JavaScript實(shí)現(xiàn)信息修改確認(rèn)操作,當(dāng)點(diǎn)擊修改操作時(shí),會(huì)提示用戶(hù)是否確定需要進(jìn)行信息修改操作,當(dāng)用戶(hù)確認(rèn)后,會(huì)進(jìn)入到信息的修改頁(yè)面,進(jìn)入信息修改頁(yè)面后,除了教師編號(hào)和教師姓名不可以更改外,其他信息均可以進(jìn)行修改,輸入完要修改的信息后,點(diǎn)擊提交,即可進(jìn)入到修改的執(zhí)行頁(yè)面。此部分是在后成的,主要是進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的更新操作。點(diǎn)擊刪除時(shí),系統(tǒng)會(huì)提示確認(rèn)操作,確認(rèn)后,該教師的信息會(huì)被刪除。此部分功能頁(yè)面實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程為:在刪除頁(yè)面接收到要?jiǎng)h除的教師編號(hào),然后將該編號(hào)設(shè)置到預(yù)處理的SQL語(yǔ)句中即可執(zhí)行刪除操作。
(3)用戶(hù)管理。此部分完成用戶(hù)的賬號(hào)和密碼修改設(shè)置,分普通用戶(hù)賬號(hào)密碼的設(shè)置和管理員賬號(hào)密碼的設(shè)置。實(shí)現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的更新操作:在更新操作的實(shí)現(xiàn)代碼中,設(shè)置兩個(gè)變量,分別接收已設(shè)置的ID和密碼,然后再將變量設(shè)置到SQL的更新語(yǔ)句中,就可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)中用戶(hù)表里ID和密碼的更新。
四、結(jié)論
本文以筆者所在學(xué)院為背景,開(kāi)發(fā)一個(gè)基于Web的科研管理系統(tǒng),主要用到了JSP技術(shù)以及MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和Tomcat網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器。設(shè)計(jì)分前端界面設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)兩大部分,前端界面設(shè)計(jì)分為普通用戶(hù)界面設(shè)計(jì)和管理員界面設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)主要圍繞教師信息和科研信息,根據(jù)功能需求,實(shí)現(xiàn)了教師信息的錄入、修改、刪除以及綜合查詢(xún)功能,以及科研信息的錄入、修改、刪除和綜合查詢(xún)功能。另外,系統(tǒng)具有用戶(hù)賬號(hào)密碼設(shè)置功能。值得一提的是此系統(tǒng)解決了在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中頁(yè)面出現(xiàn)亂碼的問(wèn)題,即,需要在接收其他頁(yè)面?zhèn)鱽?lái)的參數(shù)前必須事先設(shè)置好頁(yè)面的編碼。通過(guò)系統(tǒng)調(diào)試和功能測(cè)試,已設(shè)計(jì)的基于Web的科研管理系統(tǒng)可以較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
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