發(fā)布時間：2023-01-31 23:52:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科研管理工作經(jīng)驗總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué)檔案 內(nèi)容 管理
前言
中學(xué)教學(xué)檔案包括在學(xué)校教學(xué)管理與實踐活動中所形成的有保存。
價值的文字、圖表及聲像材料等資料。它體現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)、教研成果，對提高學(xué)校管理、教學(xué)及教研水平有著重要的作用。
一、教學(xué)檔案的作用
中學(xué)教學(xué)檔案是各級中學(xué)教學(xué)活動信息的集合，是教學(xué)活動的真實記錄。
1.教學(xué)檔案是學(xué)校進行教學(xué)管理的必需。學(xué)校開展一切教學(xué)活動， 安排教學(xué)計劃、開展教研活動、進行教學(xué)研究等，都必須以教學(xué)檔案為依據(jù)。參考和學(xué)習(xí)以往的好方式、好經(jīng)驗，制訂切實可行的工作方案。只有這樣， 才能做到有的放矢，切合實際。
2.教學(xué)檔案是教師辛勤勞動、努力耕耘、積極探索、悉心管理的成果， 是教師教學(xué)經(jīng)驗的集合， 也是教師心血的結(jié)晶。
2.1每一位教師都有各自的教學(xué)方法， 特別是老教師， 在長期的教學(xué)過程中形成了許多獨特的教學(xué)經(jīng)驗， 其教案、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)質(zhì)量的分析是許多較高質(zhì)量的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗的積累。新教師雖有理論知識， 但沒有什么教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)檔案就是新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)、進入角色、減少摸索、少走彎路的有力工具。
2.2學(xué)校之間教研組的交流， 可利用各自教學(xué)研究、改革的經(jīng)驗、信息、優(yōu)秀教案等， 經(jīng)過篩選、濃縮、匯編， 選編出適合本學(xué)校實際的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料， 提供給教師， 以提高教師的教學(xué)水平。
2.3教學(xué)檔案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。利用教學(xué)檔案所保存的每學(xué)期的試卷和試卷分析等材料， 進行數(shù)據(jù)和典型錯例的分析， 從中找出癥結(jié)所在。通過分析， 引起重視， 以典型錯例啟發(fā)教師改進教法， 加深學(xué)生的記憶力， 提高課堂教學(xué)效率。
3.教學(xué)檔案是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極配合， 與老師共同創(chuàng)造的“教”與“學(xué)”的真實記錄。學(xué)生學(xué)結(jié)， 優(yōu)秀生、尖子生的經(jīng)驗介紹， 各種競賽活動材料等， 都從不同的方面和角度體現(xiàn)了教學(xué)活動的成果。為開展校史教育， 提高學(xué)校的知名度，擴大學(xué)校的影響力等積累了豐富的資料。
教學(xué)檔案真實地記載了每個學(xué)校的發(fā)展與興衰、學(xué)生的成功與失敗、教師的汗水與成績及教師隊伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)等。所以， 教學(xué)檔案在中學(xué)檔案管理的內(nèi)容中有著舉足輕重的地位。
二、中學(xué)教學(xué)檔案特點
教學(xué)檔案作為一種專業(yè)檔案，除具有一般檔案的屬性外，還有其自身的特點。
1.材料來源的分散性。按照信息論的觀點，政府教育主管部門，學(xué)校各科室、各級部、各教研組、圖書館、實驗室以及師生個人都界定的信息來源，來自上述多個部門或個人的信息記載了富有成就的教學(xué)人員，教學(xué)管理人員和學(xué)生的勞動成果。具有各年級、各學(xué)科特色的教學(xué)計劃、教學(xué)工作經(jīng)驗總結(jié)。高質(zhì)量的教案，反映各學(xué)科教學(xué)教研的優(yōu)秀論文等都是教學(xué)檔案的重要組成部分。
2.材料形成的內(nèi)部性和原理性。學(xué)校教學(xué)檔案材料大多是在學(xué)校教學(xué)實踐活動中和教學(xué)管理中自然形成的歷史記錄，并為學(xué)校內(nèi)部直接管理和使用，一般不經(jīng)過文書處理部門的收發(fā)登記。
3.材料內(nèi)容析專業(yè)性和多學(xué)科性。由于全校各級部、各年級各科在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法存有較大差異，因而這些教學(xué)檔案材料表現(xiàn)出了較強的專業(yè)性和多學(xué)科性。
4.系統(tǒng)的開放性。通過收集、整理和開放利用，教學(xué)檔案在部門和單位間不斷交換，信息反饋也頻頻出現(xiàn)，從而使教學(xué)檔案組成了一個具有開放性特點的獨特系統(tǒng)。
5.形式多樣性。教學(xué)檔案內(nèi)容豐富，載體形式多樣化。除了紙質(zhì)的文件材料，如教學(xué)計劃、大綱、教材、各類登記表冊外，還有照片、錄音、錄像帶、幻燈片、計算機軟件、光盤等聲像記錄材料。目前在一般文書檔案中還不多見。
三、中學(xué)教學(xué)檔案的歸檔范圍
1.教務(wù)工作類
主要包括：上級下達的教學(xué)計劃、進度、教學(xué)大綱及課程設(shè)置以及各類指令，指導(dǎo)性文件；教務(wù)處的日常教學(xué)工作日志，學(xué)年度的計劃、總結(jié)、教師的任課表、教學(xué)研究、路線、教學(xué)質(zhì)量評價及反思、實驗教學(xué)的情況，本校承擔(dān)的各類考務(wù)工作安排材料；教研處的教學(xué)課題
申報、結(jié)題材料、學(xué)校自編學(xué)案、已出版的教材目錄和教材原件，教學(xué)檢查和評估文件材料、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件建設(shè)材料、教學(xué)典型情況分析、試題匯編等。
2.教師業(yè)務(wù)類
主要包括：教師聽課備課記錄、參加的師資培訓(xùn)和各類教學(xué)基本功比賽、受聘擔(dān)任優(yōu)質(zhì)課評委及經(jīng)驗交流的主講人報告匯總；為人師表獲獎典型事例報告匯總、班主任工作記錄、教師撰寫教育、教學(xué)論文、工作經(jīng)驗總結(jié)在各類報刊雜志刊登及獲獎情況；教師在工作期間所獲得稱號、榮譽材料；以及學(xué)生對教師的教學(xué)狀態(tài)的測評結(jié)果。
3.學(xué)生檔案
主要包括：每學(xué)年的新生錄取花名冊、學(xué)籍注冊；每年度學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、流生情況匯總表；學(xué)生成績、操行評定；學(xué)生公開、發(fā)明創(chuàng)作、學(xué)科競賽、體藝展演獲獎名次統(tǒng)計表；學(xué)生三好生、優(yōu)干登記表；學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐成果原件；每屆畢業(yè)生會考、高考成績；畢業(yè)去向統(tǒng)計表；畢業(yè)證和學(xué)籍卡存根等。
四、教學(xué)檔案的收集與整理
1.文件的收集必須全面完整
教學(xué)檔案不是由某一個部門單獨產(chǎn)生和形成的，它是通過歸檔、移交等途徑，從各個部門和老師手中收集來的，如果沒有收集工作，各種文件材料就分散在各個部門或個人手中，長此以往會損壞、散失。檔案工作就會失去對象，只有加強收集工作，才能積累門類齊全、內(nèi)容豐富的教學(xué)檔案。根據(jù)檔案規(guī)章確立本校文件材料的歸檔范圍。明確文件的來源和接收渠道，促使各處室和每位老師協(xié)助檔案歸檔工作，檔案工作人員要實行平時收集與定期收集相結(jié)合，堅持“平時歸卷制度”將辦理完畢的應(yīng)歸檔的文檔和隨時形成的文字材料立刻歸入事先準(zhǔn)備的歸檔類目中。更應(yīng)該在開學(xué)初、學(xué)期末或一些臨時性大型活動、跨部門舉辦的會議、展覽等活動結(jié)束后，主動到各部門及教師中去催收應(yīng)歸檔的文件材料，防止材料流失，為此檔案部門應(yīng)制作表格交于各部門登記，防止遺漏。
2.檔案管理必須系統(tǒng)化
教學(xué)檔案的整理工作是將日常收集過來零散的教學(xué)文件，以件為單位整理，系統(tǒng)化地進行基本的分類、組合、排列和編目，以便序化。
首先，學(xué)校是以學(xué)年、學(xué)期為周期，可設(shè)定學(xué)年度保管期限分類法，這樣便于保證各個時間段界限分明，緊密連接。其次，可根據(jù)價值劃分保管期限：（1）能反映學(xué)校重要工作成就，能作為歷史參考材料具有永遠保存價值的文件材料應(yīng)列為永久，如學(xué)生的學(xué)籍卡、畢業(yè)證存根、高考成績等；（2）表現(xiàn)日常教學(xué)工作的，在一段時間內(nèi)對教學(xué)有幫助、指導(dǎo)，是經(jīng)驗之談的應(yīng)歸為長期，如教師、學(xué)生榮譽、課題等；（3）較短時間內(nèi)作為材料列為短期，如一些會議通知、學(xué)校文體比賽通報等。最后以材料內(nèi)容劃分為教育教學(xué)綜合工作、德育工作、
教學(xué)工作、體衛(wèi)藝教工作、實驗與實驗室建設(shè)、招生工作、學(xué)籍管理工作、畢業(yè)生工作、教科研工作。盡量要注意保持文件間的聯(lián)系、把同一問題、同一項工作、同一案件、同一活動材料立成一卷。將文件排列好后再加蓋歸檔章、編制目錄，裝盒上架。最后打印出目錄。
五、結(jié)論
加強教學(xué)檔案管理有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校發(fā)展。在未來要提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立健全的管理制度、明確管理責(zé)任主體，將電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效引入檔案管理工作中，創(chuàng)新教學(xué)檔案管理模式，提高檔案利用率，使檔案管理工作在新時期更上一層樓。
關(guān)鍵詞：科研經(jīng)費管理；財務(wù)管理；財務(wù)人員
新時期新的發(fā)展背景下，我國林業(yè)科技投入逐年增長，主要體現(xiàn)在財政投入及全社會投入兩個方面。但是，在林業(yè)科技投入量大幅上升的同時，與之相對應(yīng)的管理模式尚未完全建立，一定程度上制約了林業(yè)科技的發(fā)展，林業(yè)科研經(jīng)費管理就是其中之一。在實際工作中，要清晰認(rèn)識到現(xiàn)階段科研經(jīng)費管理存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出針對性較強的整改措施，從而促進新型科研經(jīng)費管理模式的建立，為經(jīng)費管理工作的科學(xué)化、制度化發(fā)展提供有效保障。
一、科研經(jīng)費管理工作存在的問題分析
（一）科研經(jīng)費管理效率低下
導(dǎo)致這種狀況廣泛存在的主要原因在于信息化建設(shè)比較落后，因此在實際工作中往往只能采用手工控制方法對科研經(jīng)費額度進行管理，這種方法需要消耗大量人力和物力，但卻無法保證經(jīng)費管理數(shù)據(jù)的真實性。
（二）科研經(jīng)費管理與財務(wù)管理脫節(jié)
在進行科研經(jīng)費管控時，由于缺乏良好的預(yù)算管理作為輔助，常常導(dǎo)致財務(wù)管理與科研經(jīng)費管理發(fā)生脫節(jié)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象普遍存在的原因往往是財務(wù)人員不能直接參與到相關(guān)科研項目中，對預(yù)算編制不夠了解，無法在科研項目申報預(yù)算中發(fā)揮重要作用。
（三）各部門之間配合程度差
科研人員掌握經(jīng)費使用情況，往往將主要精力放在科研項目實施及成果研究中，主觀忽視經(jīng)費管理與控制問題。財務(wù)人員雖然具有科研經(jīng)費核算、信息分析優(yōu)勢，但是由于部門職能不同，加之觀念上的差異，導(dǎo)致科研經(jīng)費管理被劃分和切割。
（四）經(jīng)費管理機制不夠健全
現(xiàn)階段，我國多數(shù)科研項目均以課題小組作為單位，小組內(nèi)部設(shè)置項目負(fù)責(zé)人崗位，其對項目經(jīng)費擁有較大的支配權(quán)。同時，財務(wù)人員往往不夠了解科研項目的專業(yè)知識，無從知曉科研經(jīng)費使用的必要性，導(dǎo)致其無法對科研經(jīng)費的使用開展科學(xué)有效地監(jiān)管。
二、新形勢下科研經(jīng)費管理的改進策略
（一）探索新型預(yù)算額度控制方法，提高科研經(jīng)費管理效率
以現(xiàn)階段發(fā)展形勢來看，要想實現(xiàn)科研經(jīng)費的良好管控，首先要不斷轉(zhuǎn)變落后思維和陳舊觀念，充分重視科研經(jīng)費管理相關(guān)工作。在單位內(nèi)部強化科研經(jīng)費管理的重要作用，加大宣傳力度，進一步提高預(yù)算管理工作的效率和質(zhì)量。其次，加大對科研經(jīng)費管控的關(guān)注力度，是保證經(jīng)費管理不斷改進的基礎(chǔ)。作為單位財務(wù)人員，要積極參與到單位內(nèi)部科研活動中，了解科研活動的主要目的、基本流程，掌握科研人員對經(jīng)費的實際需求。與此同時，將經(jīng)費預(yù)算管理作為輔助措施，不斷改進核算方法，加大新型預(yù)算額度控制方法的應(yīng)用力度，充分克服手工額度控制模式的弊端，并實現(xiàn)經(jīng)費管理相關(guān)數(shù)據(jù)的實時監(jiān)控，發(fā)揮額度控制自身應(yīng)有的作用。例如，將電算化額度控制方式應(yīng)用到實際工作中，轉(zhuǎn)變被動財務(wù)核算現(xiàn)狀，積極主動介入科研經(jīng)費管理，使財務(wù)管理相關(guān)信息能夠?qū)蒲薪?jīng)費管理形成指導(dǎo)效果。
（二）重視財務(wù)管理人才建設(shè)，探索新型經(jīng)費管理模式
重視科研經(jīng)費管理工作的同時，要不斷強化人才建設(shè)，提高相關(guān)財務(wù)人員的綜合素質(zhì)。例如，通過教育、培訓(xùn)等具有針對性的活動不斷強化財務(wù)管理人員的科研專業(yè)知識，增強其個人素質(zhì)，在實踐工作中不斷樹立良好的工作作風(fēng)。同時，實施人才招聘制度，引進高素質(zhì)人才，使其能夠根據(jù)崗位性質(zhì)，明確崗位責(zé)任。作為財務(wù)管理人員，除了要正確掌握新型預(yù)算額度控制方法，還要在實際工作中不斷探索新型管理模式。例如，建立完善的跨年度預(yù)算機制，為單位領(lǐng)導(dǎo)階層掌握科研經(jīng)費的收支動向提供現(xiàn)實依據(jù)，并在科研經(jīng)費濫用現(xiàn)象中發(fā)揮較強的防范作用，為實施科研經(jīng)費管控創(chuàng)造便利條件。不斷對單位內(nèi)部科研經(jīng)費工作進行規(guī)范和管理，逐漸縮小信息交流之間存在的差距。財務(wù)人員在開展預(yù)算編制工作時，要注意保證編制的真實性和客觀性，同時兼顧科研經(jīng)費管理及財務(wù)管理的發(fā)展。
（三）保證各部門之間的密切配合，促進經(jīng)費管理與財務(wù)管理有機結(jié)合
將科研經(jīng)費納入到預(yù)算管理中，要求各個部門之間做好密切配合。對于預(yù)算編制的主要參與部門，不僅要遵守科研經(jīng)費預(yù)算管理工作的相關(guān)規(guī)定，還要嚴(yán)格約束自身行為，在權(quán)責(zé)、權(quán)限范圍內(nèi)行使相應(yīng)責(zé)任。實際上，科研經(jīng)費管理不僅僅是對資金的管理，更是對單位科研活動的支持，因此應(yīng)將經(jīng)費管理工作納入到科研活動全過程中，使其能夠在預(yù)算申報、決算中發(fā)揮重要作用。針對科研經(jīng)費管理，應(yīng)做好提前年度預(yù)算工作，進而實時掌握經(jīng)費支出的總體動向。只有這樣，才能對科研經(jīng)費使用、管理進行科學(xué)調(diào)整，使其更加符合單位經(jīng)營發(fā)展實際，促進經(jīng)費管理與財務(wù)管理有機結(jié)合。明確監(jiān)督管理職責(zé)，杜絕科研經(jīng)費浪費現(xiàn)象，對預(yù)算審核實施情況進行嚴(yán)格檢查，消除科研經(jīng)費監(jiān)管死穴。例如，將科研經(jīng)費管理與預(yù)算管理績效評評比充分結(jié)合，進而不斷加大科研經(jīng)費預(yù)算的執(zhí)行力。
（四）完善科研經(jīng)費管理機制，為經(jīng)費管理提供制度保障
目前，我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，為內(nèi)部財務(wù)管理活動帶來更多便利條件。為此，單位要逐步取消預(yù)算外資金，同時將財政性資金逐漸納入到當(dāng)?shù)卣膶嶋H預(yù)算中，進一步優(yōu)化預(yù)算管理及財務(wù)管理工作。不斷建立健全科研經(jīng)費管理制度，強化經(jīng)費預(yù)算管理信息的公開性，為科研經(jīng)費管控提供一定的制度保障，準(zhǔn)確定位科研經(jīng)費管理問題，體現(xiàn)科研經(jīng)費管理改革的信心與決心。林業(yè)科研單位在執(zhí)行科研經(jīng)費管理時，要逐漸突破行政管理的限制，建立以科研項目為導(dǎo)向、科研經(jīng)費管理為輔助的新型管理制度，充分發(fā)揮科研人員和財務(wù)人員的能動性。例如，將科研人員和財務(wù)人員指派到特定科研項目中，在明確項目負(fù)責(zé)人權(quán)利和義務(wù)的同時，要對組內(nèi)成員開展績效考核。項目研究期間，組內(nèi)成員共同參與經(jīng)費管理工作，經(jīng)費使用情況公開透明，避免專權(quán)現(xiàn)象。只有充分調(diào)動財務(wù)人員和科研人員的工作積極性，才能不斷整合各方資源，為單位科研經(jīng)費管理工作的改進提高科學(xué)保障。
除此之外，根據(jù)實際工作經(jīng)驗總結(jié)，很多科研項目在開展經(jīng)費管理工作時，均存在較大問題，導(dǎo)致大量國有資產(chǎn)及醫(yī)療資源流失。針對上述問題，要針對熱點問題，及時進行相應(yīng)說明，進而不斷提高公信力。同時，加強社會公眾監(jiān)督，促進科研經(jīng)費合理使用，減少公費浪費。進一步明確監(jiān)管主體，掌握科研經(jīng)費的具體流向，對科研經(jīng)費開展動態(tài)化監(jiān)管。
三、結(jié)語
對科研經(jīng)費使用情況進行良好管理、控制，不僅直接關(guān)系到單位的外在形象，也是林業(yè)科研活動自身發(fā)展的必要趨勢。作為單位管理者，要認(rèn)真落實貫徹黨及國家的相關(guān)文件精神，不斷在實際工作中轉(zhuǎn)變思想，從提高思想認(rèn)識，充分重視科研經(jīng)費管控工作。作為財務(wù)管理人員，要加大新型管理方法的使用力度，與科研部門建立良好溝通關(guān)系，實現(xiàn)單位內(nèi)部科研經(jīng)費良好管控。
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一、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)是對盲人（含低視力者）在從事醫(yī)療按摩技術(shù)工作中根據(jù)實際需要設(shè)置的工作崗位，是需要具備一定程度的專門知識和技能才能擔(dān)負(fù)的職務(wù)，有明確的職責(zé)、任職條件和任期。
二、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)屬于臨床醫(yī)療專業(yè)技術(shù)職務(wù)。盲人醫(yī)療按摩人員任職條件，要符合國家關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任規(guī)定的基本要求。并堅持從實際出發(fā)，體現(xiàn)盲人醫(yī)療按摩崗位和人員特點。盲人按摩人員執(zhí)業(yè)資格認(rèn)定與技術(shù)職務(wù)聘任不同，它是技術(shù)服務(wù)質(zhì)量管理的重要內(nèi)容與基礎(chǔ)，其認(rèn)定要與將來頒布的《醫(yī)師法》相一致。
三、盲人醫(yī)療按摩人員的崗位設(shè)置，根據(jù)盲人按摩醫(yī)院、診所的經(jīng)費來源，實行分類分級管理。各類各級（檔）職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)和增資額，分別按國家相應(yīng)的工資制度和政策執(zhí)行。
四、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)實行聘任制度。由單位行政領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)過評審委員會評定，符合相應(yīng)任職條件或通過相應(yīng)職務(wù)任職資格考試合格的人員中聘任。行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與受聘人員簽定聘約。聘約內(nèi)容包括，雙方的權(quán)利、義務(wù)、聘任期限和辭聘、解聘條件等事宜。雙方一經(jīng)簽訂聘約，都應(yīng)忠實履行。聘約雙方出現(xiàn)糾紛，由上級主管部門裁決。
五、獲得國家承認(rèn)的正規(guī)院校頒發(fā)的中等以上醫(yī)學(xué)按摩專業(yè)畢業(yè)證書的盲人，經(jīng)衛(wèi)生行政部門審核批準(zhǔn)后，方可從事盲人醫(yī)療按摩工作。盲人醫(yī)療按摩人員通過考試和評審結(jié)合的方法取得任職資格。中、初級職務(wù)以考試為主，包括書面考試、答辯以及臨床測試等形式，側(cè)重對基礎(chǔ)理論和基本技能、手法的檢驗。高級職務(wù)以評審為主，也要輔之答辯和臨床測試等形式，側(cè)重對學(xué)術(shù)水平和解決復(fù)雜疑難雜癥能力的評價。
六、各級評審委員會的設(shè)置，應(yīng)按照國家規(guī)定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會組建條件、審批程序進行。評審委員會應(yīng)客觀公正地測定申報人的任職條件和履行職責(zé)的能力、水平，切實保證評審質(zhì)量。
七、聘任單位要加強對受聘人員的聘后管理工作。通過建立健全考核制度，對盲人醫(yī)療按摩人員進行定期或不定期的考核?？己斯ぷ饕月男袓徫宦氊?zé)的工作實績?yōu)橹饕獌?nèi)容，包括職業(yè)道德和工作態(tài)度?？己私Y(jié)果記入考績檔案，作為晉職、調(diào)薪、獎懲和能否續(xù)聘的依據(jù)。
八、盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員，達到規(guī)定離休、退休年齡的，除個別確因工作需要可按有關(guān)文件規(guī)定延緩辦理離退休手續(xù)的以外，應(yīng)執(zhí)行國家有關(guān)離休、退休的制度，不再評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
九、盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任，必須實事求是，嚴(yán)格按照政策辦事。對于借聘任或考試之機侵犯盲人醫(yī)療按摩人員合法權(quán)益的，應(yīng)按情節(jié)輕重，嚴(yán)肅處理；對于偽造學(xué)歷、資歷，弄虛作假，騙取專業(yè)技術(shù)職務(wù)或任職資格的，應(yīng)予解聘或取消其資格，免除其擔(dān)任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、收回證書，并視情節(jié)輕重，嚴(yán)肅處理；對于偽造聘書或證書的，要依法追究責(zé)任。
十、盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作，在各級政府人事（職改）部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、中醫(yī)（藥）行政管理部門會同殘聯(lián)組織實施。有關(guān)盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的日常工作，由中國殘聯(lián)所屬中國盲人按摩中心負(fù)責(zé)。各級政府人事（職改）部門要關(guān)心、支持盲人醫(yī)療按摩人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理工作，切實做好服務(wù)。
十一、在盲人醫(yī)療按摩機構(gòu)及其他醫(yī)療機構(gòu)中的盲人按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘，應(yīng)按照本通知的要求進行。
附：1.盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘實施辦法
2.盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評辦法
附件一：盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘實施辦法
全文
為客觀公正地評價盲人醫(yī)療按摩人員的學(xué)識水平和業(yè)績貢獻，調(diào)動廣大盲人醫(yī)療按摩人員的積極性，加強盲人按摩專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)，推動盲人醫(yī)療按摩事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)國家實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的有關(guān)規(guī)定，制定本實施辦法。
一、崗 位 職 責(zé)
（一）主任（副主任）按摩醫(yī)師
1.在本單位院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本科的醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)、科研的組織與指導(dǎo)工作2.指導(dǎo)下級醫(yī)務(wù)人員，對疑難病例進行會診，明確診斷，確定治療方案，提高醫(yī)療質(zhì)量，嚴(yán)防差錯事故，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查、分析、處理醫(yī)療事故。
3.負(fù)責(zé)本科專業(yè)人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)所屬的按摩專業(yè)人員，總結(jié)臨床經(jīng)驗，撰寫學(xué)術(shù)論文，并對其進行業(yè)務(wù)考核。
4.了解國外醫(yī)學(xué)新動態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握國內(nèi)外新知識、新技術(shù)，熟悉或掌握一門外語（或醫(yī)古文）。
（二）主治按摩醫(yī)師
1.在上級醫(yī)師指導(dǎo)下，承擔(dān)本科的醫(yī)療、預(yù)防、教學(xué)和科研工作。
2.參加門診和病房的會診，并對下級醫(yī)生進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助其解決醫(yī)療中所遇到的難題。
3.積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，不斷積累資料，指導(dǎo)實踐，提高醫(yī)療按摩技術(shù)水平。
4.承擔(dān)臨床教學(xué)和帶教實習(xí)、進修生。
（三）按摩醫(yī)師（士）
1.在上級醫(yī)師指導(dǎo)下，進行治療、科研、教學(xué)工作。
2.對患者檢查、診斷、治療認(rèn)真仔細(xì)，按規(guī)定書寫病歷。
3.制定診斷、治療方案，并報上一級醫(yī)師。
4.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)防醫(yī)療事故發(fā)生。
5.積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研工作，及時總結(jié)臨床經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
6.遇有疑難病癥，及時向上級醫(yī)師提出會診，并制定新的治療方案。
二、任 職 條 件
熱愛祖國，遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德。
（一）初級
1.按摩醫(yī)士：了解中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有一定的按摩技術(shù)操作能力；在上級專業(yè)醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)下，能治療常見病；盲人按摩中專畢業(yè)，見習(xí)一年期滿。
2.按摩醫(yī)師：熟悉中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有一定的按摩技術(shù)操作能力；能獨立治療常見病；盲人按摩中專畢業(yè)，從事醫(yī)士工作五年以上；盲人按摩大學(xué)專科（含中、西醫(yī)大學(xué)?？疲┊厴I(yè)，見習(xí)一年期滿后，從事按摩工作二年以上；盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，見習(xí)一年期滿。
（二）中級
主治按摩醫(yī)師：
熟悉中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握國內(nèi)按摩先進技術(shù)并能在實際工作中應(yīng)用。
具有較豐富的臨床工作經(jīng)驗，能對下一級盲人按摩技術(shù)人員進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，具有一定的教學(xué)能力。
盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，從事醫(yī)師工作四年以上。
發(fā)表過具有一定水平的學(xué)術(shù)論文。
（三）高級
1.副主任按摩醫(yī)師：
具有較系統(tǒng)的中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并了解與專業(yè)相關(guān)的西醫(yī)醫(yī)療知識。
具有較豐富的臨床和技術(shù)工作經(jīng)驗，能治療部分疑難病癥。
具有較高水平的、獨特的手法技巧，有較強的教學(xué)能力，能指導(dǎo)和培養(yǎng)下一級盲人按摩專業(yè)人員。在國家級盲文刊物及其它中醫(yī)專業(yè)刊物上發(fā)表過較高水平的專業(yè)論文或臨床經(jīng)驗總結(jié)。
盲人按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）畢業(yè)，從事主治醫(yī)師五年以上。
2.主任按摩醫(yī)師：
精通中醫(yī)按摩專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，了解國內(nèi)外按摩新技術(shù)發(fā)展情況，并用于指導(dǎo)本專業(yè)科研工作；
具有豐富的臨床工作經(jīng)驗和突出的工作成績；有高水平的、獨特的手法技巧，在診治疑難病癥方面有突出貢獻；
有高水平的專業(yè)論著，能設(shè)立實用性科研項目，并成為本項目科研帶頭人。能開設(shè)高水平的專業(yè)講座，具有培養(yǎng)中級以上盲人按摩專業(yè)人員的能力；
具有按摩大學(xué)本科（含中、西醫(yī)大學(xué)本科）以上學(xué)歷，從事副主任醫(yī)師五年以上。
三、資 格 評 審
（一）評審委員會組建
各級盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格分別由初級、中級、高級評審委員會負(fù)責(zé)評審。
初級職務(wù)評審委員會由省轄市人事（職改）、衛(wèi)生部門委托同級殘疾人聯(lián)合會組建。
中級職務(wù)評審委員會由省級人事（職改）、衛(wèi)生部門委托同級殘疾人聯(lián)合會組建。
高級職務(wù)評審委員會由人事部委托中國殘疾人聯(lián)合會組建。
各級盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會的具體組織工作，由中國殘聯(lián)所屬中國盲人按摩中心和各級盲人按摩指導(dǎo)中心承擔(dān)。
（二）評審程序
個人申請；
各級盲人按摩指導(dǎo)中心進行申報條件審查；
考試（包括口試、答卷、手法操作等方式）；
評審委員會審定。
（三）經(jīng)評審委員會審定，獲得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格者，由各級盲人按摩指導(dǎo)中心頒發(fā)相應(yīng)的任職資格證書，任職資格證書由中國盲人按摩中心統(tǒng)一印制。
（四）各級評審委員會的組成及評審結(jié)果，報同級政府人事（職改）部門備案。
四、職 務(wù) 聘 任
（一）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)實行聘任制。
（二）盲人醫(yī)療按摩機構(gòu)按照崗位、職數(shù)的需要聘任獲得相應(yīng)任職資格的盲人按摩專業(yè)技術(shù)人員，其它醫(yī)療機構(gòu)的按摩崗位應(yīng)優(yōu)先聘任盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員。
（三）由聘任單位的行政領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)職務(wù)聘書，雙方簽訂聘約，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和有關(guān)事項。
（四）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任期限，一般為五年，根據(jù)需要可連續(xù)聘任。
（五）聘任期間，應(yīng)對受聘者進行定期或不定期的考核。
（六）被聘用的盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員享有同等職務(wù)的中醫(yī)人員的工資、福利待遇。
五、管 理
（一）人事部、衛(wèi)生部、中醫(yī)藥管理局、中國殘疾人聯(lián)合會委托中國盲人按摩中心，負(fù)責(zé)全國盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審、聘任的管理工作。
（二）中國盲人按摩中心對全國盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評審工作，提出計劃并進行組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、統(tǒng)計工作。
（三）盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)考試、評審、培訓(xùn)、發(fā)證等工作費用的收取，必須經(jīng)當(dāng)?shù)刎斦?、計劃（物價）部門核準(zhǔn)，并報中國盲人按摩中心備案，嚴(yán)禁亂收費。
六、附 則
（一）各地盲人按摩指導(dǎo)中心在當(dāng)?shù)厝耸?、衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本地盲人醫(yī)療按摩專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘工作。
（二）本辦法適用于個體、集體和全民所有制盲人按摩醫(yī)療單位中從業(yè)的醫(yī)療按摩人員。
附件二：盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評辦法
為加強對盲人醫(yī)療按摩人員的規(guī)范化管理，客觀公正地評價盲人醫(yī)療按摩人員的學(xué)識水平，調(diào)動廣大盲人醫(yī)療按摩人員的積極性，促進盲人醫(yī)療按摩事業(yè)不斷健康發(fā)展，根據(jù)國家實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。
一、本辦法適用于全民、集體、個體的盲人按摩醫(yī)院、門診部及診所等。
二、盲人醫(yī)療按摩人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考評是根據(jù)盲人按摩技術(shù)工作特點，通過考試（答辯）方式，檢驗申請人相應(yīng)理論基礎(chǔ)和學(xué)識水平的規(guī)定程序。
三、考試科目：
鑒于盲人醫(yī)療按摩的特點，盲人醫(yī)療按摩人員申報任職資格評審考試科目如下：
（一）按摩醫(yī)士、師：
《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)診斷》、《按摩學(xué)基礎(chǔ)》、《經(jīng)絡(luò)學(xué)》、《腧穴學(xué)》。
（二）主治按摩醫(yī)師：
《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)》、《中醫(yī)診斷》、《推拿學(xué)》、《醫(yī)古文》，要有撰寫的論文（省級以上刊物發(fā)表過的）。
（三）副主任按摩醫(yī)師、主任按摩醫(yī)師：
《推拿學(xué)》、《醫(yī)古文》、（在省級刊物上發(fā)表過兩篇以上的論文），論文答辯。
四、參加考試須由本人提出申請，所在單位考核推薦（個體從業(yè)者可由當(dāng)?shù)貧埪?lián)推薦），持報名登記表，到當(dāng)?shù)乜荚嚬芾頇C構(gòu)報名?？荚嚬芾頇C構(gòu)按規(guī)定程序和報名條件審核合格后，發(fā)給準(zhǔn)考證，考生憑準(zhǔn)考證在指定的時間、地點參加考試。
五、做好考前培訓(xùn)工作，各地培訓(xùn)單位必須具備場地、師資、教材等條件。由省、自治區(qū)、直轄市殘聯(lián)會同人事（職改）部門推薦培訓(xùn)單位，中國盲人按摩中心審批。堅持考、培分開，參與培訓(xùn)的工作人員不得參與所有考試工作（包括命題和組織管理）。考生參加培訓(xùn)堅持自愿的原則，費用由個人支付。收費標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)當(dāng)?shù)匚飪r主管部門核準(zhǔn)后，報中國盲人按摩中心備案，并公布于眾，接受群眾監(jiān)督。
【關(guān)鍵詞】圖書資料；信息化管理；創(chuàng)新思路
一、高校圖書資料信息化管理的必要性
圖書資料信息化管理是指培養(yǎng)、發(fā)展以計算機為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，也就是運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段來開展相關(guān)的圖書資料管理工作，其中應(yīng)用最為廣泛的包括圖書資料的收集、整理和利用。圖書資料信息化管理主要由以下三項構(gòu)成：圖書資料信息的標(biāo)準(zhǔn)化、圖書資料信息存儲的數(shù)字化和圖書資料信息利用的網(wǎng)絡(luò)化。圖書資料信息的標(biāo)準(zhǔn)化也就是指圖書資料相關(guān)信息表達上的標(biāo)準(zhǔn)化，相當(dāng)于信息整合的過程，實質(zhì)上就是在一定范圍內(nèi)學(xué)生能共同使用的對某類、某些、某一具體書籍的描述與表達，圖書資料信息的標(biāo)準(zhǔn)化能夠減少由于單證格式以及編碼不統(tǒng)一，造成的書籍的單證和數(shù)據(jù)多次錄入，造成的高成本，高出錯率等問題。圖書資料信息的標(biāo)準(zhǔn)化是推動高校圖書管理進步的基礎(chǔ)力量，圖書資料信息存儲的數(shù)字化是推動信息存貯優(yōu)化的重要手段，而圖書資料信息利用的網(wǎng)絡(luò)化則是一種成果展示，在當(dāng)今時代，高效率地解決問題才是人們最大的追求，為了滿足人們的需求，圖書資料信息化管理建設(shè)迫在眉睫，只有實現(xiàn)了圖書資料管理的信息化，才能真正做到資源共享，對資源實現(xiàn)充分利用，有利于推動社會的進步，促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。因此，開展圖書資料的信息化管理建設(shè)已成為全世界的一種趨勢，為了保障國家的健康發(fā)展，必須加快步伐，努力建設(shè)，為國家的進步打下良好的基礎(chǔ)。此外，隨著信息化的不斷加深，圖書資料的管理工作也被賦予了新的含義，計算機的應(yīng)用對圖書管理員來說既是一個巨大的挑戰(zhàn)，又是一項很好的機遇，如果使用得當(dāng)?shù)脑?，會提供很多便利，減少一些不必要的麻煩，在很大程度上節(jié)約了人力物力，有利于促進圖書資料管理事業(yè)的發(fā)展，有利于促進現(xiàn)代化建設(shè)的全面實施。
二、高校圖書資料信息化管理的思路
（一）加快數(shù)據(jù)庫建設(shè)。數(shù)據(jù)庫，簡單來說可以將其視為電子化的文件柜，里面包括各種圖書資料的信息以及具體內(nèi)容，我國數(shù)據(jù)庫的建設(shè)發(fā)展晚，雖然現(xiàn)在已取得巨大的進步，但在技術(shù)方面仍存在許多不足，相對于國外的先進國家，數(shù)據(jù)庫的數(shù)量以及存儲量都需要進一步提高，僅有的一些數(shù)據(jù)庫所包含的專業(yè)資料也并不充足，尤其是社會、科學(xué)、法律、醫(yī)學(xué)等方面的資源更是嚴(yán)重缺少，數(shù)據(jù)庫的資源更新非常緩慢，新的資源往往很久才能被錄入，同時，資源的重復(fù)率、錯誤率也很高，如果是比較淺顯的錯誤，學(xué)生在使用的過程中可以及時發(fā)現(xiàn)并改正，但如果問題比較復(fù)雜，不易發(fā)現(xiàn)，那么這種錯誤的資源就會被引用，造成的影響非常惡劣，這就要求圖書館必須加強數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，派遣相關(guān)的專業(yè)人員進行管理，對數(shù)據(jù)庫的資源進行嚴(yán)格的審核、管理，并且隨時關(guān)注相關(guān)的科學(xué)研究，學(xué)會利用計算機系統(tǒng)傳遞相關(guān)信息，做到足不出戶就能掌握相關(guān)的最新動態(tài)，以便于更好地豐富數(shù)據(jù)庫資源，大大加快圖書資料信息化管理的進程，使學(xué)生在任何時間、任何地點都能快速地存取、查詢、瀏覽網(wǎng)上最新的信息資源，確保學(xué)習(xí)效率。
（二）加速資源共建共享。為了更好地為學(xué)生提供服務(wù)，高校圖書館一定要做到圖書資源的共建共享，傳統(tǒng)的自給自足的藏書方式早已顯示出很多的弊端，這是對圖書資源的極大的浪費，最終只能造成自我封閉這一結(jié)果，文獻資源就其本質(zhì)來說是前人的經(jīng)驗總結(jié)或最新的研究成果，這些應(yīng)該是人類共有的，不存在所謂的唯我所有這一說法，我國在改革開放最初的階段就提出，文獻資源必須共享，但其實踐效果并不良好，許多圖書館往往不愿意把珍貴的資源分享出來，降低了資源的利用率，為了更好地解決這一問題，必須采取一些相關(guān)的措施，實現(xiàn)資源共建共享最好的方法就是實施網(wǎng)絡(luò)化管理，將各圖書館的資料綜合起來，集中管理，并且不定時地進行資源的更新，以實現(xiàn)圖書資源的廣泛性，方便學(xué)生的使用。
（三）提高工作人員水平。高校圖書資源的相關(guān)管理人員必須具備充足的專業(yè)知識，最好對圖書資源信息化管理有著一定的工作經(jīng)驗，這樣才能更好地為高校的師生提供幫助，這就要求相關(guān)工作人員的能力水平一定要高，不僅要對工作有耐心，還要對計算機的使用十分了解，高校也應(yīng)該加強建立一支高素質(zhì)的服務(wù)隊伍來滿足這一需求。
高校圖書資料信息化管理已成為一種趨勢，高校之間不斷溝通，不斷交流，才能獲得更多的圖書資源，豐富學(xué)校的圖書儲備，海量的資源為師生提供了極大的便利，有利于專業(yè)知識的擴展，有利于科學(xué)研究的快速進行，有利于社會的不斷進步。
【參考文獻】
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【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；班主任制度；改革
中圖分類號：G61
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）03-135-02
長期以來，在我國各級各類學(xué)校中，班主任由學(xué)?；蛳悼迫蚊?。同時，評價指標(biāo)與主體單一，缺乏行之有效的系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)。隨著時間的推移，種種不合理制度在現(xiàn)行社會條件下漸漸產(chǎn)生許多弊端來：部分班主任其行為表現(xiàn)與班主任的基本要求相去甚遠，角色定位比較模糊，工作責(zé)任心不夠明確，與家長的溝通有待加強，班主任專業(yè)前景不明朗等等問題。普遍存在：在位不到位、不在位也不到位等種種不該出現(xiàn)的工作狀態(tài)。
但另一方而，我國中小學(xué)教育下承學(xué)前教育，上接高等教育，承擔(dān)著提高國民素質(zhì)，為培養(yǎng)各類人才奠基的重任。隨著時代的發(fā)展和新課程改革的廣泛深入，社會對教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高，作為教師專業(yè)化的發(fā)展和延伸，班主任工作的理論研究和探索也為大家所重視。而對新的教育理念，在新課程背景下，提高班主任專業(yè)素質(zhì)，提高班主任工作的效率和理論指導(dǎo)作用，促進班集體建設(shè)健康和諧發(fā)展，可以從以下幾個方而入手：
一、提高班主任自身素養(yǎng)
班主任工作既是一項高素質(zhì)的政治思想工作，也是一項深入細(xì)致的組織管理工作。這就使得班主任本身一定要具備高度的政治敏感性和洞察力，有針對性地對學(xué)生進行正而的教育，使學(xué)生能戰(zhàn)勝危害自己身心健康的東西。作為一個班主任就要有更高的文化素質(zhì)和淵博的知識及高度的政治理論水平，才能勝任本職工作。
班主任還要有靈活機智妥善解決問題的能力，耐心細(xì)致深入實際的工作作風(fēng)，為人處世的人生哲理，因人而異的說服教育方法。深入了解和研究學(xué)生，熟悉學(xué)生情況，掌握其規(guī)律特點，是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的先決條件。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方而教育人，那么首先就必須從一切方而去了解人?！彼枷胝谓逃ぷ魇且豁椘D巨的任務(wù)，好的教育方法和手段的形成，要經(jīng)過長期的實踐經(jīng)驗總結(jié)，日積月累起來。
二、班主任的工作方法要兼具藝術(shù)性與技術(shù)性
班主任工作，千頭萬緒，是教書育人的重要環(huán)節(jié)和途徑，也是一門藝術(shù)。它是一門具有各種創(chuàng)造性，各種組織活動，各種育人學(xué)問的藝術(shù)。班主任工作要求必須具有生氣和魅力，從而去撥動學(xué)生的心弦，塑造美好的心靈。這種工作的藝術(shù)性，不僅能夠增強學(xué)生的道德信念，而且?guī)熒g能產(chǎn)生情感交流，縮短彼此之間的距離，互相信任，既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系。
中小學(xué)班主任還要與時俱進，克服傳統(tǒng)的思想教育方式的弊端，將信息技術(shù)與班主任工作整合，從思想教育、班級管理、溝通交流、組織活動等多個方而提出了信息化的具體實施策略，比如：更新教師觀念、提高教師的信息化能力、改進設(shè)施，落實培訓(xùn)、改革評價體制、建立激勵機制、培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力、進行傳統(tǒng)文化和民族精神教育、正而教育與反而教育結(jié)合等對策。
三、重視德育，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力
美國大教育家卡耐基說過：“人生的成功，百分之八十來自做人的修養(yǎng)和做人的智慧”。而做人首先又是思想道德的修養(yǎng)。所謂修養(yǎng)，通俗地說，就是學(xué)習(xí)做人的道理。要把當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生培養(yǎng)成為有益于人民的人，道德高尚的人，教師特別是班主任的言傳身教，平時思想修養(yǎng)、道德情操的熏陶與學(xué)生自身不斷學(xué)習(xí)和修養(yǎng)是分不開的。俗話說，“名師出高徒”，“師高弟子強”，也可從中看出好的德育工作對學(xué)生的成長影響是很大的。
相應(yīng)的，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力才能更好的促進學(xué)生長遠發(fā)展。首先就要選拔和培養(yǎng)好班干和團干，組建一支具有戰(zhàn)斗力的班委和團支部。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，一個堅強的班集體的建立，必須依靠先進力量和積極分子。對班干的教育培養(yǎng)既要嚴(yán)格要求又要關(guān)心他們的健康成長，要十分愛護班干、團干積極性的發(fā)揮，對那些確實不稱職的學(xué)生干部應(yīng)給予批評教育或改選，不然一個堅強的班集體的核心力量就不能形成。
四、制度設(shè)計層面
（一）加強班主任工作管理
班主任工作的好壞直接影響到學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè)，如果一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)不良，勢必影響到教學(xué)工作的進行和教育質(zhì)量的提高。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)首先要高度重視班主任工作，要把班主任工作擺到學(xué)校管理工作的重要位置，其次要高度重視如何選拔班主任。同時對班主任工作必須加強管理，要建立科學(xué)化、制度化的管理制度。獎罰分明，工作要到位，職責(zé)要明確，對做得好的班主任應(yīng)給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，對做得差或有失誤的班主任應(yīng)給予批評教育和正確引導(dǎo)。要健全衡量班主任工作的量化尺度，每隔一個階段要進行班主任思想工作經(jīng)驗交流，取人之長，補己之短，全而提高班主任的教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力。班主任肩負(fù)著做好本班學(xué)生的全而教育工作，責(zé)任重大。
（二）加強和改進班主任培養(yǎng)、培訓(xùn)工作
多少年來，我國各級各類學(xué)校的班主任大都由教師通過自學(xué)、摸索經(jīng)驗而開展班級管理工作，典型的是靠經(jīng)驗辦事，這種景況己不適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育、班級管理的需要，在實施班主任聘任制的條件下，班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)也應(yīng)走出一條由經(jīng)驗型向科學(xué)培養(yǎng)型轉(zhuǎn)化的道路，當(dāng)然，培養(yǎng)、培訓(xùn)班主任的途徑是多方而的。首先，師范院校要開設(shè)班主任工作的課程，如班級管理等，全而提高在校學(xué)生（未來班主任）的各方而素質(zhì)。其次，有條件的學(xué)校要舉辦班主任培訓(xùn)班，既傳播班級管理知識，又研討班級管理現(xiàn)實問題，還可邀請班主任工作專家傳經(jīng)送寶。第二，在學(xué)校內(nèi)部可以利用傳幫帶的方式，讓有經(jīng)驗的班主任指導(dǎo)青年教師的班主任工作，培養(yǎng)班主任的后備力量，提高青年教師班級管理的水平。
（三）制定科學(xué)合理的班主任工作評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)
班主任工作評價是根據(jù)教育目標(biāo)對班主任工作的成效所進行的科學(xué)評定，是新課程教育評價的一個重要方而，并且在班主任的工作中起著導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵的作用。在當(dāng)下新課改、班主任專業(yè)化發(fā)展的背景下，筆者認(rèn)為建立科學(xué)的評價制度可以促進班主任的專業(yè)成長，主要可以從以下兩點入手：第一，構(gòu)建合理評價指標(biāo)，注重顯性的工作部分的同時也要以班主任的隱為評價指標(biāo)，如師德、敬業(yè)精神、言傳身教的表率等；第二，以班主任的班級管理能力、溝通能力高低為評價指標(biāo)，班主任的職責(zé)主要就是教學(xué)與管理班級，那么，良好的管理藝術(shù)可以維持好班級秩序，營造好班級的風(fēng)氣，為同學(xué)們將更多的精力放到學(xué)習(xí)上創(chuàng)造良好地條件。
（四）職稱評定要與班主任工作掛鉤，推選專職化水平
2006年6月，教育部頒布了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，第一次明確指出：“班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位”，“做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)同等重要?！钡牵嚓P(guān)配套的政策、制度跟不上、班主任專業(yè)化還是一句空話，以至于教師把班主任工作看作是教書的副業(yè)（既不看重這項工作，也不注重業(yè)務(wù)水平的提高，更沒有專業(yè)訴求）。所以有必要將職稱評定與班主任工作掛鉤以提升廣大教師擔(dān)任班主任工作的積極性。也只有在此基礎(chǔ)上，才可能推進班主任管理專職化。
（五）提高薪酬待遇
目前，根據(jù)教師專業(yè)化的研究成果，可將教師工作分為教學(xué)工作、學(xué)生工作、科研工作和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理工作四類工作崗位。目前，教師從事教學(xué)工作，工資是根據(jù)教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的工作量來頒發(fā)的。正因為如此，目前的薪酬制度并沒有提供對班主任專業(yè)發(fā)展的激勵。所以，對中小學(xué)班主任工作的物質(zhì)肯定一定要與工作量相匹配。前文也提到，班主任津貼的問題，實際上是社會對個人價值的尊重問題，只要在個人的價值得到充分尊重的情況下，從事班主任工作的教師才能長久的奉獻白己的愛心。
在傳統(tǒng)的高校財務(wù)工作中，出納工作主要業(yè)務(wù)為現(xiàn)金的收付和銀行帳的收付，其范圍包括學(xué)校的日?，F(xiàn)金報銷、學(xué)生學(xué)雜費的收取及工資發(fā)放、款項支付等常務(wù)性的工作。在當(dāng)今社會經(jīng)濟環(huán)境下，傳統(tǒng)的出納管理工作面臨著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.1高校規(guī)模的擴大，導(dǎo)致出納業(yè)務(wù)量的快速增長
在現(xiàn)今高校經(jīng)濟往來結(jié)算中，已不僅是高校內(nèi)部獨立經(jīng)濟結(jié)算，與社會上的往來業(yè)務(wù)日漸增多，出納工作已不僅僅是開開支票，發(fā)發(fā)工資，而是增添了多項對校內(nèi)和校外的種種收費、預(yù)算網(wǎng)上申報等工作，同時各個高校紛紛擴張，教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)成倍增長，多校區(qū)辦公也在諸多高校出現(xiàn)，所有這些因素的影響，使得出納工作的業(yè)務(wù)量成幾何倍數(shù)的增長。如以筆者所在學(xué)校為例，2005年現(xiàn)金支付量為350萬元，到2014年度，公務(wù)卡支出為1715萬元，增長近5倍;學(xué)生收費2005年各項收費總額為6300萬，2014年學(xué)生收費總額為8600萬;2005年科研及項項目個位數(shù)，金額只有40萬，2014年科研及專項項目1000多個，金額2000多萬。同時在人員配備上因人員編制的問題，學(xué)校不可能配備太多的出納崗位。
1.2社會不穩(wěn)定因素增多，出納人員工作風(fēng)險增大
由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會貧富差距也在擴大，社會矛盾已經(jīng)凸現(xiàn)，不穩(wěn)定因素也在增多，銀行搶劫等負(fù)面新聞屢見報道;而相當(dāng)一部分高校新校區(qū)又建在城郊結(jié)合部，傳統(tǒng)出納模式下又有大量的現(xiàn)金進出，容易成為不法分子的目標(biāo)，這就加大了出納人員的工作風(fēng)險。
1.3經(jīng)濟業(yè)務(wù)的復(fù)雜，導(dǎo)致出納人員工作壓力加大
近些年來，因高校規(guī)模的擴張，教職工人員規(guī)模和學(xué)生人數(shù)成倍增長，同時對社會的經(jīng)濟往來業(yè)務(wù)增多，出納人員應(yīng)對的人員關(guān)系變得復(fù)雜化，人員素質(zhì)也不盡相同，增加了日常柜面工作的應(yīng)對壓力。
1.4財政改革和教育經(jīng)費監(jiān)管對出納工作提出新的要求
近年來因財政改革和教育經(jīng)費監(jiān)管的需要，高校日常經(jīng)費支出由財政統(tǒng)一支付，同時為加強監(jiān)控，實行預(yù)算管理，這就要求所有支出必須按預(yù)算項目進行支付。同時近年各高校的科研經(jīng)費、專項經(jīng)費也不斷增加，財務(wù)在加強核算的同時對出納支付工作也不斷提出要求。由于以上種種因素的影響，傳統(tǒng)的出納管理模式已不能適應(yīng)當(dāng)今高校的發(fā)展需要，新形勢下必須通過新的出納管理模式來滿足網(wǎng)絡(luò)財務(wù)下的高校出納管理工作。
2網(wǎng)絡(luò)化財務(wù)出納管理工作的建設(shè)方向
在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)財務(wù)下，出納管理工作究竟應(yīng)作何發(fā)展?筆者認(rèn)為無現(xiàn)金化財務(wù)建設(shè)是高校網(wǎng)絡(luò)財務(wù)出納管理工作的建設(shè)方向。
2.1無現(xiàn)金化出納的定義和模式
所謂無現(xiàn)金化出納，是指在出納的日常工作中，脫離傳統(tǒng)的現(xiàn)金結(jié)算方式，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化手段實現(xiàn)資金的劃轉(zhuǎn)與結(jié)算的方式。無現(xiàn)金化出納主要通過以下幾種模式實現(xiàn):
(1)POS終端機結(jié)算模式
(2)校園一卡通結(jié)算模式
(3)網(wǎng)上銀行結(jié)算模式
(4)網(wǎng)上繳費平臺結(jié)算模式
2.2高校無現(xiàn)金出納管理的社會背景
隨著社會網(wǎng)絡(luò)化、信息化的高速發(fā)展，電子支付平臺得到廣泛應(yīng)用，同時計算機應(yīng)用軟件技術(shù)也越來越成熟，相應(yīng)的多功能應(yīng)用軟件也隨之而出，這些科技的發(fā)展為無現(xiàn)金出納管理的形成提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。由于社會經(jīng)濟的發(fā)展，資金結(jié)算量大幅度提高。以筆者所在學(xué)校為例，在業(yè)務(wù)量大的情況下，日現(xiàn)金報銷量多達到30多萬，業(yè)務(wù)量筆數(shù)多達200筆，這還不包括銀行轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)。同時由于社會安全等因素，已不可能允許學(xué)校擁有如此大的現(xiàn)金庫存。加上銀行支票收付、學(xué)生收費、工資發(fā)放等日常業(yè)務(wù)，這將對出納崗位提出嚴(yán)峻考驗。這些不利因素的出現(xiàn)是無現(xiàn)金出納管理形成的動力。由于我國銀行業(yè)的發(fā)展，電話銀行、手機銀行、網(wǎng)上銀行都得到了逐步完善，特別是網(wǎng)上銀行的不斷完善，使無現(xiàn)金出納管理的實現(xiàn)成為可能。
3高校無現(xiàn)金出納管理的實現(xiàn)途徑
由于高校網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的實施，實現(xiàn)了財務(wù)信息的實時性、準(zhǔn)確性，同時對出納工作管理的手段上也提出了要求。下面就不同的業(yè)務(wù)性質(zhì)提出無現(xiàn)金出納管理的實現(xiàn)途徑:
3.1現(xiàn)金出納工作
對于傳統(tǒng)的現(xiàn)金出納工作，又可以通過以下兩種方法應(yīng)對:
(1)銀聯(lián)POS機刷卡報銷銀聯(lián)POS機刷卡報銷方式，即與銀行合作，采用安裝銀行POS機方式，通過POS機刷卡完成報銷時的付款和扣款手續(xù)，達到無現(xiàn)金報銷，主要方式為公務(wù)卡報銷。在現(xiàn)今的經(jīng)濟形勢下，各家銀行為了自身發(fā)展需求都有極大的意愿和高校合作，所以這種方式可行性非常高。
(2)銀行轉(zhuǎn)帳付款扣款銀行轉(zhuǎn)帳扣付款方式一般是通過無現(xiàn)金報銷系統(tǒng)軟件，先通過柜面帳務(wù)處理，然后通過系統(tǒng)轉(zhuǎn)發(fā)扣付款名單給銀行，再通過銀行對報銷人員帳戶進行扣付款的一種方式。
3.2銀行出納工作
在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)時代，銀行支票已不是唯一的資金轉(zhuǎn)移方式，網(wǎng)上銀行支付使得資金往來更為方便。同時根據(jù)高校財務(wù)收支兩條線的特點，財政網(wǎng)上支付已成為高校資金支付的主要方式。
(1)財政網(wǎng)上支付由于高校財政屬于地方財政統(tǒng)一集中支付方式，高校財務(wù)實行收支兩條線，財政網(wǎng)上支付就成為高校對外資金支付的主要方式，通過財政網(wǎng)絡(luò)對外實現(xiàn)資金的轉(zhuǎn)移。
(2)網(wǎng)上銀行支付高校財務(wù)付款中，有的業(yè)務(wù)不能通過財政網(wǎng)上支付的，則可通過銀行網(wǎng)上支付功能實現(xiàn)對個人和公司的資金轉(zhuǎn)移。如部份往來款、對學(xué)生和教職工的補助等。
3.3薪酬發(fā)放管理
現(xiàn)今高校工資的發(fā)放早已擺脫了以前的工資袋發(fā)放方式，一般通過由銀行統(tǒng)一的方式來完成。目前高校在工資發(fā)放時體現(xiàn)發(fā)放次數(shù)多、人員多、酬金種類多等特點，如正常人員基礎(chǔ)績效工資、獎勵性績效工資、臨時人員工資、各類勞務(wù)費、專家酬金等等，對于各類酬金的發(fā)放，在通過各種酬金管理軟件進行管理的同時一般都由銀行統(tǒng)一，或通過銀行的網(wǎng)上銀行工資業(yè)務(wù)完成工資發(fā)放工作，也可以通過無現(xiàn)金報銷系統(tǒng)實現(xiàn)無現(xiàn)金發(fā)放。4.4收費管理方式高校內(nèi)的收費工作對學(xué)校而言是一個工作量非常大的日常管理工作，收費內(nèi)容包括學(xué)雜費收費、各類等級考試收費、各類報名費收費、會務(wù)費以及各類補辦證件等的收費。針對不同項目收費采取相應(yīng)的收費方式，從而達到無現(xiàn)金收費。
(1)銀行代扣方式銀行代扣收費方式主要針對于學(xué)生的學(xué)雜費收費，其數(shù)量大，金額大。以筆者所在學(xué)校為例，每年學(xué)雜費收入達8000多萬，而通過銀行代扣方式收費的就達到85%左右，這樣就大大減少柜面收費的壓力。
(2)銀聯(lián)卡刷卡方式通過安裝銀聯(lián)POS機，對學(xué)生的學(xué)雜費、培訓(xùn)費及不確定人群和不確定繳費事項進行的刷卡收費。通過POS機卡，可以避免日常收費時收取大額現(xiàn)金的麻煩，避免了送繳銀行時的不安全因素的發(fā)生。
(3)校園卡自助繳費在已實現(xiàn)校園一卡通的高校中，可對學(xué)生的各類報名費、考試費等不確定繳費人群的繳費項目通過校園卡自助繳費方式完成報名繳費工作。以筆者所在學(xué)校為例，每學(xué)年可完成各類考試報名等各類收費項目近百個，收費金額近百萬元，減少柜面收費壓力。
(4)校園卡刷卡通過在校園內(nèi)對部份職能部門安裝校園卡刷卡機，對學(xué)生及教職工的補辦證卡費、醫(yī)療費等費用實行刷卡繳費，既方便了學(xué)生及教職工，又能監(jiān)控所繳費用即時上繳財務(wù)，防止部門小金庫。
(5)校園卡系統(tǒng)扣費針對學(xué)校機房管理、圖書館借書的賠罰款等通過與校園一卡通的對接，可實時在校園卡帳戶中進行扣款，減少其管理部門對現(xiàn)金的接觸，實現(xiàn)無現(xiàn)金化管理，如上機費、借書賠款等
(6)網(wǎng)上繳費系統(tǒng)由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和銀行支付系統(tǒng)的不斷開發(fā)，網(wǎng)上繳費系統(tǒng)成為現(xiàn)今最便捷的繳費方式。通過與銀行系統(tǒng)、第三方支付平臺等的對接，可實現(xiàn)各類收費資金最快、最便捷的轉(zhuǎn)移。此類收費方式適用于對高校各類特定和不特定人群的各類繳費，如學(xué)雜費、各類報名費、會務(wù)費等。通過以上多種方式對收支的調(diào)控，從而做到無現(xiàn)金化管理。
4高校無現(xiàn)金出納管理的制度建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)財務(wù)建立后，與傳統(tǒng)會計管理模式有了很大的區(qū)別，進而在管理制度上也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。相對于新的無現(xiàn)金出納管理，在管理制度上也有其相對的獨特性。與傳統(tǒng)的出納管理制度一致性的地方，筆者在此不做過多闡述，現(xiàn)就其特殊性的方面作一表述。
(1)內(nèi)控措施方面的建設(shè)相對于傳統(tǒng)的出納工作，無現(xiàn)金出納更多的體現(xiàn)在計算機及網(wǎng)絡(luò)操作上，具體體現(xiàn)在以下幾方面:一是業(yè)務(wù)相關(guān)人員必須分人分崗位設(shè)立。在財務(wù)內(nèi)控上有不相容職務(wù)的分離的原則，在無現(xiàn)金出納管理上，網(wǎng)上銀行、財政支付等系統(tǒng)都對支付方式的控制有嚴(yán)格要求，加密狗都分有A和B兩個，這就是為防止一個人操作時出現(xiàn)漏洞，故此在內(nèi)控制度上應(yīng)嚴(yán)格將兩個密鑰分人保管，付款審核分人操作，防止出現(xiàn)職務(wù)犯罪;二是在POS機刷卡報銷方式上，必須做到出納和做賬嚴(yán)格分開，日記賬和支付卡必須嚴(yán)格相符，有問題及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正;三是建立健全計算機硬件、軟件管理的內(nèi)部控制制度，系統(tǒng)管理員不參與支付操作，操作人員不得進入系統(tǒng)更改系統(tǒng)參數(shù)。
(2)出納人員業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德方面相對于傳統(tǒng)的出納工作，無現(xiàn)金出納對工作人員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)操守有著更多的要求。應(yīng)對于網(wǎng)絡(luò)和科技的不斷發(fā)展，出納人員的業(yè)務(wù)能力也需要不斷提高。在日常管理工作中應(yīng)加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，做到不畏新事物，要拿得起，用得活;在提高業(yè)務(wù)能力的同時，不忘會計人員職業(yè)操守，不被誘惑所動。會計人員在日常工作中還要擺正自己的位置，強化服務(wù)意識，要認(rèn)識到管錢管帳是職責(zé)，參與管理是義務(wù)，才能做好會計工作，履行好會計職能，為單位和社會經(jīng)濟發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。會計人員要自尊、自愛、自信，嚴(yán)格約束自己的行為，潔身自好，奉公守法。同時要正確處理會計職業(yè)權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系，一方面要敢于運用法律法規(guī)賦予的權(quán)力，另一方面要正確對待職業(yè)義務(wù)，自覺履行對社會、對他人的責(zé)任。
5結(jié)束語
The Design and Implementation of University Public Basic Laboratory Management System
LIU Song， YAN Qiong
（Experimental Teaching Center， Zhongkai University of Agriculture and Engineering ，Guangzhou 510225， China）
Abstract： According to the foundation of the laboratory teaching perform and the optimization of the laboratory information management system ， combined with the need of information management system， we designed a set of management system of public basic laboratory， using B/S structure， and using MySQL as the backend database support. The paper introduces the design and implementation of each function module of the system in detail.
Key words： JAVA WEB； B/S； Laboratory management system
1 基礎(chǔ)實驗室管理現(xiàn)狀
高校公共基礎(chǔ)實驗室是基礎(chǔ)實驗教學(xué)的重要基地，其管理水平的高低直接關(guān)系到整個學(xué)?；A(chǔ)課程教學(xué)和實驗建設(shè)水平的高低。近年來，隨著社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求日益增大，高校在學(xué)生的實驗技能、綜合能力培養(yǎng)上加大力度的同時也對基礎(chǔ)實驗室加大改革的力度，將以往小而分散的基礎(chǔ)實驗室，組合到一起，建成統(tǒng)一的公共基礎(chǔ)實驗平臺。統(tǒng)一平臺的建立，改變了實驗室管理模式和實驗教學(xué)體系，實驗教學(xué)資源得到了有效的利用，提升了教學(xué)效果。但此時，實驗室的管理水平?jīng)]有得到同步的提升。
目前信息技術(shù)的應(yīng)用深入到各行各業(yè)，傳統(tǒng)的人工實驗室管理方式已與信息化、智能化發(fā)展的趨勢不相適應(yīng)?；A(chǔ)實驗室管理模式的改變，使得不同學(xué)科的基礎(chǔ)實驗室集中到一起，統(tǒng)一管理，致使規(guī)模大、結(jié)構(gòu)綜合、系統(tǒng)復(fù)雜的基礎(chǔ)實驗室日常管理不斷產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，由此帶來的實驗室管理工作也日趨復(fù)雜。
大量信息數(shù)據(jù)的處理、教學(xué)科研任務(wù)的合理安排和實驗資源的有效利用成為了實驗室管理工作面臨的難題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化的發(fā)展為難題的解決提供了很好的途徑。通過軟件和硬件的結(jié)合，開發(fā)一套公共基礎(chǔ)實驗室管理系統(tǒng)，可以使得實驗室管理工作更加規(guī)范合理，促進實驗資源的共享，提高實驗設(shè)備的利用率，減少實驗人員的管理工作量，提高工作效率。
2 公共基礎(chǔ)實驗室管理系統(tǒng)的特點
仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院于2014年初，對實驗室資源進行整合，成立了公共基礎(chǔ)實驗中心。將原屬于信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的計算機基礎(chǔ)實驗室，屬于自動化學(xué)院的基礎(chǔ)物理電子電工實驗室，屬于化學(xué)化工學(xué)院的應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)實驗室合并在一起隸屬于公共基礎(chǔ)實驗中心。打破原有的功能單一、各自為政的管理模式，實現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理的新模式，從管理體制上對實驗室的管理進行了改革。因此公共基礎(chǔ)實驗室管理系統(tǒng)具有如下特點：
1）實驗室管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，避免管理軟件重復(fù)開發(fā)。公共基礎(chǔ)實驗管理系統(tǒng)，改變了原來基礎(chǔ)實驗室各自為政的管理方式，強調(diào)了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理。將原有的只面向單個實驗室的管理軟件綜合起來，一次開發(fā)，節(jié)約資金。
2）基礎(chǔ)管理完善靈活。提供了實時準(zhǔn)確的實驗室資源使用情況，從而全面提高管理質(zhì)量和管理效率，降低了管理成本。
3）功能齊全，實用性強。除了實驗室的基礎(chǔ)管理功能外，對日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行保存，并進一步的分析，為學(xué)校信息化管理和決策提供了及時、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。
4）模塊化開發(fā)，擴展性強。采用模塊化、組件化的編程思想，可靈活地進行各功能模塊的加（卸）載，使系統(tǒng)具有一定程度的伸縮性。
3 公共基礎(chǔ)實驗管理系統(tǒng)介紹
公共基礎(chǔ)實驗管理系統(tǒng)是將計算機技術(shù)、網(wǎng)路技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等有機地結(jié)合，實現(xiàn)實驗室、實驗儀器設(shè)備與實驗耗材管理的規(guī)范化、信息化的信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能有效提高實驗教學(xué)、實驗室開放共享的管理水平與服務(wù)水平，還可以通過計算機技術(shù)的應(yīng)用，對海量的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，為領(lǐng)導(dǎo)和決策者提供評估、實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)的數(shù)據(jù)信息。其主要功能模塊包括用戶管理、實驗室管理、實驗開放管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、實驗耗材管理、數(shù)據(jù)與報表、信息等主要功能模塊。從功能上，它既能夠保證自身實驗室數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和一致性，又能夠滿實驗人員的日常管理需求。
4 系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)
系統(tǒng)采用B/S （Browser/Server）模式和JAVA WEB技術(shù)。B/S模式下，用戶客戶端只需要瀏覽器就能打開工作界面，客戶端不需要做額的外軟件開發(fā)，程序員只需專注于Web服務(wù)器端的應(yīng)用程序開發(fā)即可，可有效減輕維護工作量，降低成本。Java Web是用Java技術(shù)來解決相關(guān)Web互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的技術(shù)總和，在整個Web開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域占據(jù)重要位置。當(dāng)前大部分的網(wǎng)站設(shè)計將Java Web開發(fā)作為首選。
Java技術(shù)具有跨平臺、成熟、健壯、易擴充的優(yōu)勢，并且在Java Web的應(yīng)用上有較為成熟的框架如Struts、Spring、Hibernate等，這些框架的應(yīng)用能使軟件開發(fā)更加簡單快捷，提高開發(fā)效率。本系統(tǒng)是基于MVC的Web應(yīng)用程序的開發(fā)，采用了SSH（Struts+Spring+Hibernate）的集成框架，從職責(zé)上分為四層：表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層。采用SSH框架能使開發(fā)人員在較短的時間內(nèi)搭建出結(jié)構(gòu)清晰、重用性好、維護方便的 Web 應(yīng)用程序。在SSH的集成框架中Struts主要負(fù)責(zé)流程控制，也就是頁面轉(zhuǎn)向，同時對數(shù)據(jù)進行處理操作。Hibernate主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的持久化操作，包括數(shù)據(jù)的增刪查改。它直接對數(shù)據(jù)庫進行操作。Spring主要有IoC控制反轉(zhuǎn)、AOP面向切面編程等構(gòu)成，它讓程序員針對接口編程，這樣在修改功能模塊實現(xiàn)代碼的時候比較方便。SSH的架構(gòu)如圖2所示。
5 系統(tǒng)總體設(shè)計
本實驗室管理系統(tǒng)是高校公共基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺構(gòu)建與實踐的一部分，是實驗室管理的優(yōu)化與創(chuàng)新。它結(jié)合我校實驗室管理的實際情況和實驗室開放共享的基本原則，采用計算機JAVA WEB技術(shù)來實現(xiàn)的一套軟件管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)下設(shè)用戶管理、實驗室管理、實驗開放管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、實驗耗材管理、數(shù)據(jù)與報表、信息等主要功能模塊。該實驗管理系統(tǒng)的應(yīng)用能有效提升實驗室的管理水平，為實驗教學(xué)和科學(xué)研究提供了有力保障。同時信息化的運作，減少實驗室管理員的工作量，避免一些人為的失誤，提高了管理的工作效率。
實驗室管理主要包括了兩大部分，即實驗的教學(xué)管理和實驗室的工作管理。這兩大部分是根據(jù)多年公共基礎(chǔ)實驗室的管理工作經(jīng)驗總結(jié)出來的，它們相輔相成，但又互相約束。同樣，通過對公共基礎(chǔ)實驗室的管理業(yè)務(wù)進行詳細(xì)分析，可以將實驗室的管理系統(tǒng)的用戶分為兩大類，即教師和學(xué)生。其中教師用戶還可以細(xì)分為幾種不同的權(quán)限，如：系統(tǒng)管理員、實驗室管理人員、實驗課教師等等。因此，根據(jù)高校公共基礎(chǔ)實驗室的管理工作模式，將本論文所實現(xiàn)的系統(tǒng)按照用戶角色劃分如下：
1）系統(tǒng)管理員：它是系統(tǒng)管理的最高權(quán)限擁有者，具有所有操作的權(quán)限。主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的：數(shù)據(jù)初始化、安全性的設(shè)置、其他角色權(quán)限的分配、基本功能維護、數(shù)據(jù)庫的維護以及運行過程中的實時監(jiān)測等等。
2）實驗室管理人員：它是系統(tǒng)管理的次高級權(quán)限擁有者。主要可以通過本系統(tǒng)進行以下操作：實驗項目的開設(shè)、實驗課程安排和調(diào)整、實驗工作量化統(tǒng)計以及實驗室的監(jiān)管、實驗設(shè)備和耗材的使用計劃、采購、領(lǐng)用等，查詢實驗室、教學(xué)人員、學(xué)生和設(shè)備的信息以及實時狀況，還可以根據(jù)查詢結(jié)果自動生成相應(yīng)報表。
3）實驗課教師：它是系統(tǒng)管理的真正使用者。主要可以通過本系統(tǒng)進行以下操作：儀器設(shè)備使用預(yù)定、申請實驗環(huán)境準(zhǔn)備、維修登記、耗材領(lǐng)用、報損等等，還可以完成課表查詢、網(wǎng)上實驗安排、日志填寫、開放實驗項目設(shè)置、信息交流等。
4）學(xué)生：它也是系統(tǒng)管理的廣大使用者。主要可以通過本系統(tǒng)進行以下操作：實驗設(shè)計、實驗報告提交、網(wǎng)上實驗項目預(yù)約、實驗課表查看、實驗課程預(yù)定、在線交流、信息瀏覽等。
數(shù)據(jù)庫是管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是信息系統(tǒng)開發(fā)的重要組成部分。本系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫采用了源代碼開放且免費的MySQL作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫直接關(guān)系到系統(tǒng)的可維護性、安全性、操作的方便性以及故障的恢復(fù)等，因此必須對數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)進行合理的設(shè)計。根據(jù)實驗管理的實際情況，本系統(tǒng)設(shè)計的數(shù)據(jù)庫中主要數(shù)據(jù)表如下：實驗室信息表（LabInfo）、實驗人員信息表（Teacher）、實驗室課程表（LabCourse）、用戶信息表（UserInfo）、實驗項目表（LabProject）、儀器設(shè)備表（Equipment）、低值易耗品表（Receive）、信息表（Information）、留言信息（Message）表等。
6 系統(tǒng)的七大功能模塊
本論文中的公共基礎(chǔ)實驗室管理系統(tǒng)主要由用戶管理模塊、實驗室管理模塊、設(shè)備資產(chǎn)管理模塊、實驗開放管理模塊、實驗耗材管理模塊、數(shù)據(jù)與報表模塊、信息模塊等七大功能模塊組成。每個模塊針對不同等級的用戶設(shè)置不同的權(quán)限，不具有該權(quán)限的用戶將不能使用部分功能選項。該系統(tǒng)針對設(shè)計的四種等級的用戶，根據(jù)該角色權(quán)限的不同設(shè)置，將會呈現(xiàn)不一樣的操作界面。
6.1 用戶管理模塊
該功能模塊的主要功能是對用戶信息的管理。用戶信息根據(jù)用戶角色的不同信息也不同，教師一般包括工號、姓名、用戶名、用戶密碼、職務(wù)、電話、郵箱等；學(xué)生一般包括學(xué)號、姓名、用戶名、用戶密碼、班級、電話、郵箱等。用戶管理模塊用來建立用戶，并賦予其相應(yīng)的角色，以及用戶信息的增、刪、改、查操作。系統(tǒng)將用戶分為系統(tǒng)管理員、實驗室管理員、實驗教師、學(xué)生這四種主要的不同角色，他們各有各的權(quán)限，登錄進入系統(tǒng)后的操作界面也各不相同。系統(tǒng)的管理員的權(quán)限最高，具有所有的操作權(quán)限，學(xué)生的權(quán)限最低，只有預(yù)約、查看和瀏覽的權(quán)限。
6.2 實驗室管理模塊
該功能模塊的主要功能有：實驗室工作人員的管理、實驗室信息的管理、實驗室使用的管理、實驗室日志的管理等，讓復(fù)雜繁瑣、并發(fā)又不可沖突的實驗室管理工作變得并發(fā)中有序，有條不紊。
實驗室人員的管理包括實驗室人員的一些基本信息，如實驗室管理人員是否是專兼職、個人基本信息、具體負(fù)責(zé)事宜等。
實驗室信息的管理包括實驗室的基本信息、實驗室房間數(shù)、房間面積等信息，可以通過查看實驗室的信息，也可以統(tǒng)計所有實驗室的部分信息，同時也可以逐級打開查看個別實驗室的詳細(xì)信息。
實驗室使用的管理包括實驗室的使用狀態(tài)信息，提供學(xué)生預(yù)約開放實驗室，設(shè)置實驗室的開放時間與房間號等。
實驗室日志的管理包括實驗室的使用情況，設(shè)備維護記錄以及統(tǒng)計信息等。
6.3 設(shè)備資產(chǎn)管理模塊
該功能模塊的主要功能是建立實驗室儀器設(shè)備賬目，對使用過程進行管理，達到優(yōu)化數(shù)據(jù)的真實、有效性，降低儀器設(shè)備管理難度的目的。其中又包括了以下三個子模塊：
儀器管理模塊：包括實驗室儀器設(shè)備的一些基本信息，例如設(shè)備編號、名稱、型號、規(guī)格、生產(chǎn)廠家、出廠日期、存放地點、價格、現(xiàn)有狀態(tài)、所屬管理人等信息。
儀器變動管理模塊：包括儀器設(shè)備變更的申請、審批和管理功能，以及儀器的批量驗收、變更、報修、維修、報失及報廢等信息的管理。
數(shù)據(jù)信息服務(wù)模塊：包括儀器設(shè)備相關(guān)信息的多種查詢方式，儀器設(shè)備數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，數(shù)據(jù)報表的自動生成及其打印服務(wù)。
6.4 實驗開放管理模塊
該模塊可以分為兩種形式的開放，一是實驗項目的開放，二是實驗室的開放。
1）實驗項目的開放
實驗項目開放是指為高校專業(yè)教師上實驗課提供功能完備的實驗項目開放管理功能和提供預(yù)約實驗項目的功能。
開放實驗項目申請管理可以從開放的實驗項目中進行選擇和修改操作。選擇設(shè)置中，可對實驗項目的開放時間、實驗地點、實驗人數(shù)進行設(shè)置；修改則是對原有項目進行修改然后再進行開放。
實驗項目預(yù)約管理是系統(tǒng)提供給實驗老師開放實驗預(yù)約申請和學(xué)生登錄系統(tǒng)后預(yù)約自己的實驗項目兩種方式，實驗項目可以規(guī)定實驗的時間、地點、人數(shù)等。
2）實驗室開放
實驗室在滿足正常的實驗教學(xué)后，可將實驗室設(shè)置在某一時間段內(nèi)進行開放，學(xué)生可以進行上網(wǎng)申請，也可以根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)進展以及個人愛好自主選擇相關(guān)的實驗申請，讓實驗室在條件允許的范圍內(nèi)使實驗資源得到充分的利用。其中在實驗室的預(yù)約操作中，實驗教師和學(xué)生都可進行預(yù)約和取消預(yù)約操作，從而選擇實驗項目或自定義項目預(yù)約開放實驗室。
6.5 實驗耗材管理模塊
該功能模塊的主要功能是實現(xiàn)對耗材申請預(yù)算、接收、驗貨、存儲、領(lǐng)用、統(tǒng)計等業(yè)務(wù)流程及實驗室耗材采購登記與報賬管理，對庫存及經(jīng)費進行統(tǒng)計查詢，還可以實現(xiàn)賬目查詢與打印功能。
6.6 數(shù)據(jù)與報表模塊
數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)運行的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)操作的對象，它包括學(xué)校信息數(shù)據(jù)、各院系信息數(shù)據(jù)、各專業(yè)信息數(shù)據(jù)、各個課程信息數(shù)據(jù)、全體教師、班級和學(xué)生等的信息數(shù)據(jù)等。該功能模塊的主要功能是提供以上所有數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)入以及增刪、修改和查詢功能，并且與教務(wù)系統(tǒng)獲取的數(shù)據(jù)保持同步。系統(tǒng)對運行數(shù)據(jù)可進行統(tǒng)計與分析，生成各種統(tǒng)計報表，如實驗室情況統(tǒng)計表、實驗管理人員結(jié)構(gòu)分析表、實驗室資產(chǎn)統(tǒng)計表、實驗耗材使用情況統(tǒng)計表等，相關(guān)統(tǒng)計報表可作為學(xué)校和部門科學(xué)決策的依據(jù)。
6.7 信息模塊
該功能模塊的主要功能是實驗室管理部門用來管理實驗室等的日常工作，如全校實驗新聞、實驗動態(tài)、公告以及實驗室使用狀況等。
一、現(xiàn)狀調(diào)查：總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題
遵照局領(lǐng)導(dǎo)要求，筆者查看了各校的校內(nèi)外環(huán)境、總課表、教師任課表及校本教研和培訓(xùn)計劃、開學(xué)初學(xué)校自查情況記錄等，并將調(diào)研重點放在技術(shù)裝備的建、配、管、用、研、培上，通過與校領(lǐng)導(dǎo)、教師交談和實地察看等多種形式，形成了一些總體印象。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，投入到位
三所學(xué)校均高度重視技術(shù)裝備的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷加大投入，提高裝備水平，成效顯著，基本達到省級二類標(biāo)準(zhǔn)，部分條件達到省級一類標(biāo)準(zhǔn)（見表1）。
2.思路明確，管理規(guī)范
三所學(xué)校都充分認(rèn)識到技術(shù)裝備對教育教學(xué)質(zhì)量提升的助推作用，再先進、再完備的裝備，沒有良好的管理和規(guī)范的制度，也只能是一種擺設(shè)。三所小學(xué)均為小班化學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校實際，制定了具有小班化特色的管理規(guī)范。他們引導(dǎo)教師進一步規(guī)范儀器、設(shè)備、器材的登記入庫、使用借用、損壞賠償?shù)炔僮髁鞒?，最大限度地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用。從近年來部分專用室獲得的省、市級專項認(rèn)證情況，可以看出各校在技術(shù)裝備管理上下足了工夫（見表2）。
3.聚焦課堂，重點突出
三所學(xué)校都敏銳地意識到，課堂是關(guān)鍵，是技術(shù)裝備建、配、管、用服務(wù)的主陣地，主陣地上師生的發(fā)展，是技術(shù)裝備工作的意義所在。為此，雖然是剛剛開學(xué)，各校均立足課堂教學(xué)，把校本教研、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用培訓(xùn)等作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長的重要途徑，要求教師多研究學(xué)生，從而增強師生的主體意識。
4.努力創(chuàng)新，成果顯現(xiàn)
三所學(xué)校依托技術(shù)裝備工作，在加強管理、提高服務(wù)能力與水平的同時，也在嘗試創(chuàng)造性地開展工作。如回龍橋小學(xué)結(jié)合晨誦、午讀等群體性活動，充分發(fā)揮圖書室的作用，借助學(xué)校周邊教育資源，成立了“回龍橋小學(xué)少兒信息科學(xué)研究所”。青云巷小學(xué)建設(shè)了“古生物陳列室”，對學(xué)生進行拓展科學(xué)教育。馬臺街小學(xué)教師合理利用現(xiàn)有資源開設(shè)了多個興趣小組，對學(xué)生進行動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，“三模”“科技發(fā)明”等活動先后在省、市、區(qū)比賽中獲獎，為技術(shù)裝備的應(yīng)用性研究提供了鮮活的經(jīng)驗。
當(dāng)然，在充分肯定三所學(xué)校技術(shù)裝備工作所取得的成績和經(jīng)驗的同時，我們也要客觀地看到所存在的問題，主要有以下三點：
第一，隨著教育改革進程的不斷加快和人民群眾對教育要求的不斷提高，教育技術(shù)裝備工作必須與時俱進，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不能僅僅滿足于達到既有的“標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校的“需求”沒有得到很好的表達和落實。
第二，學(xué)校在器材裝備和實踐應(yīng)用等方面還有許多有待完善的地方，比如，如何進一步彰顯體育場地功能，如何進一步規(guī)劃和利用技能創(chuàng)造室等主題專用教室，這些都亟須研究和解決。
第三，在教師的專項培訓(xùn)上還有待進一步提升，不論是經(jīng)費的投入還是人員的培訓(xùn)以及課程的開發(fā)，都需要不斷加強。
上述問題提出的基本出發(fā)點是：我們不能僅僅在技術(shù)裝備的配置上下工夫，不能僅僅滿足于管理好，還要想辦法用好，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，更要創(chuàng)造性地發(fā)揮技術(shù)裝備的作用，做出成效，做出特色。
二、管理建議：做強“硬實力”，凸顯“軟實力”
做強“硬實力”，凸顯“軟實力”，這并不是一句空洞的口號，而是可以實實在在做到的行動。能不能做到，做得好與不好，首先要看我們在具體工作展開之前有什么樣的決策。教育技術(shù)裝備調(diào)研的初衷，就是通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)校技術(shù)裝備管理工作提出合理化建議。筆者著重從如何凸顯“軟實力”方面提幾點建議。
1.立足校情，優(yōu)化管理
配備與管理，始終是教育技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)性工程，我們這里要強調(diào)的是這種管理要牢牢站在學(xué)校情境之中。這里的學(xué)校情境，包括學(xué)校的教育哲學(xué)和辦學(xué)理念，包括學(xué)校教育教學(xué)的個性化主張，以及學(xué)校里學(xué)生與教師的發(fā)展訴求。這些，都是決定一所學(xué)校的技術(shù)裝備工作應(yīng)該怎樣做、怎樣管的大方略。衡量一所學(xué)校的技術(shù)裝備管理水平，不僅要依據(jù)專項配備標(biāo)準(zhǔn)，更要看其工作思路與績效是否服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)需求，有沒有為學(xué)校辦學(xué)特色的形成預(yù)留足夠的空間。因此，相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)要有所調(diào)整。
2.立足教學(xué)，細(xì)化服務(wù)
更好地服務(wù)教育教學(xué)，是教育技術(shù)裝備工作的使命。我們的工作思路應(yīng)該是，所有的教育技術(shù)裝備要能夠服務(wù)到每一門課程，服務(wù)到每一節(jié)課，服務(wù)到每一名學(xué)生。不是說美術(shù)專用教室只能上美術(shù)課，科學(xué)專用教室只能科學(xué)教師來用。要進一步細(xì)化所有的教育技術(shù)裝備的教育功能，要制訂整合性、一體化教育教學(xué)實施方案，做到物盡其用，真正促進學(xué)生發(fā)展，促進教師教育教學(xué)水平的提升。
3.立足發(fā)展，強化創(chuàng)新
促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，是教育技術(shù)裝備工作的終極目標(biāo)?？上驳氖?，在這方面，三所學(xué)校已經(jīng)做出了一些成績。循著這樣的思路往下想，我們可以圍繞專用教室的設(shè)置開發(fā)獨特的校本課程，形成課程特色；我們可以借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)嘗試“大單元整合教學(xué)”，形成教學(xué)特色；我們可以充分依托社區(qū)教育資源，借助校園網(wǎng)、圖書館等校內(nèi)信息源，構(gòu)建更大范圍的多媒體教學(xué)環(huán)境，形成特色學(xué)習(xí)平臺；我們可以針對校內(nèi)小小博物館，深度開發(fā)各種主題學(xué)習(xí)單元、活動單元，真正把這些校園場館辦成富有特色的“主題學(xué)習(xí)館”；等等。創(chuàng)新發(fā)展，來源于創(chuàng)新思維，學(xué)校層面在這些方面可以發(fā)揮的空間非常大。
三、 同步思考：統(tǒng)一觀念，統(tǒng)整思路
通過這次調(diào)研，結(jié)合自己的工作領(lǐng)域，筆者認(rèn)為，教育技術(shù)裝備工作的研究與實踐要集中體現(xiàn)在三個關(guān)鍵詞上，即管理、服務(wù)和創(chuàng)新。管理是技術(shù)裝備工作的基礎(chǔ)，即配齊、用足、用好，要科學(xué)規(guī)范；服務(wù)是為了讓技術(shù)裝備能夠切實保障教育教學(xué)工作的順利開展，是技術(shù)裝備工作的目的；創(chuàng)新則是技術(shù)裝備工作的目標(biāo)，要充分利用現(xiàn)有硬件和軟件資源，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)特色，形成辦學(xué)特色，這是基層學(xué)校教育技術(shù)裝備工作的三個維度。
從工作領(lǐng)域上看，管理、服務(wù)和創(chuàng)新是教育技術(shù)裝備的三個方面；從工作水平上看，管理、服務(wù)和創(chuàng)新則是教育技術(shù)裝備的三個不同的層次。在三者的關(guān)系上，管理是服務(wù)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有管理到位了，技術(shù)裝備的效益才能發(fā)揮出來，才談得上服務(wù)和創(chuàng)新；服務(wù)是管理的內(nèi)在指向性目標(biāo)，即怎樣服務(wù)就應(yīng)該怎樣加強和提升管理，服務(wù)同時是創(chuàng)新的生長點，服務(wù)水平發(fā)揮得越好，就為創(chuàng)新提供了更大的可能性；創(chuàng)新是基于管理和服務(wù)的工作水平上的飛躍，是科學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)換來的“可能局面”。
從管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個維度上來看三所小學(xué)的技術(shù)裝備工作，可以認(rèn)為：三所學(xué)校均十分重視管理，強化管理的做法扎實到位，富有成效，這是我區(qū)在這方面工作中一直提倡的，其他學(xué)校也做得不錯；在服務(wù)水平上，三所學(xué)校也有明確的意識，不斷提高服務(wù)和保障一線教學(xué)工作的水平；在創(chuàng)新這一層次上，三校雖有亮點，但還沒有形成品牌特色和整體推進的工作態(tài)勢，而我區(qū)有的學(xué)校在這方面的工作已經(jīng)卓有成效。
通過對三所學(xué)校的調(diào)研，筆者看到了各校在技術(shù)裝備工作上所付出的努力。如果說硬件建設(shè)上的投入需要“硬實力”，學(xué)校需要依托教育行政部門才能完成，那么在日常管理上所花的工夫則完全展現(xiàn)了各校的“軟實力”。技術(shù)裝備工作的出發(fā)點和歸宿，是通過配置可見的技術(shù)設(shè)施設(shè)備提升教育和教學(xué)水平，對學(xué)校來說是提升學(xué)校的辦學(xué)水平，這些不可見的、隱性的成分是一所學(xué)校的“軟實力”，是更加重要的。因此，從強化管理，到提升服務(wù)，再到大力創(chuàng)新，全部的用意都是在促進一所學(xué)?！败泴嵙Α钡耐癸@。做強“硬實力”，凸顯“軟實力”，應(yīng)該成為下一階段三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的思路。從教育行政部門來說，對三所學(xué)校技術(shù)裝備工作的總體設(shè)計，就應(yīng)該向凸顯“軟實力”方向傾斜，為各校提供政策和資源支撐。從學(xué)校辦學(xué)層面上看，要將凸顯“軟實力”作為學(xué)校下一階段技術(shù)裝備工作的重點，通過課程資源開發(fā)、統(tǒng)整教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等一系列舉措，不斷提高教育教學(xué)的研究和實踐水平。
因此，各學(xué)校在以后的技術(shù)裝備工作中需要進一步科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，明確工作思路，在管理、服務(wù)、創(chuàng)新三個維度上再上新臺階。這樣，我們才不會只擁有“亮色”，而是繪成豐富的“底色”，形成鮮明的“特色”，甚至是叫得響的品牌。通過凸顯“軟實力”提升學(xué)校的技術(shù)裝備工作水平，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，是我們最大的愿望。
四、主要措施：注重需求，協(xié)調(diào)助力
作為技術(shù)裝備工作者，我們不僅要科學(xué)合理分配利用資金，為學(xué)校裝備最好的硬件，還要通過整合，使教育技術(shù)裝備融入教育教學(xué)之中，使教育教學(xué)的三大要素通過裝備過程實現(xiàn)和諧的融合，形成一個學(xué)科的高質(zhì)量高水平建設(shè)。由學(xué)科到全面，使得技術(shù)裝備的最大化運用成為學(xué)校提升“軟實力”的有力增長點。要實現(xiàn)上述工作目標(biāo)，技術(shù)裝備工作者要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，努力成為“軟件開發(fā)者”“資源設(shè)計者”，協(xié)調(diào)各方面力量，為凸顯“軟實力”，提升學(xué)校技術(shù)裝備工作的水平做出自己的努力。
首先，不僅注重符合“標(biāo)準(zhǔn)”，更要注重實際“需求”。
過去，我們習(xí)慣于按照既定的“標(biāo)準(zhǔn)”來配備學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和現(xiàn)代化裝備。這本身并沒有錯，但是如果一味地追求標(biāo)準(zhǔn)，就容易脫離實際，忽略校本需求。這里所說的學(xué)校實際，既包括學(xué)校所在區(qū)域的群眾對學(xué)校辦學(xué)的要求，包括教育行政部門對學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的具體指引，也包括學(xué)校的學(xué)生和教師的發(fā)展現(xiàn)狀、愿景的特點等，這些都影響著學(xué)校辦學(xué)的方向，當(dāng)然也決定了與之相配套的教育技術(shù)裝備的“需求”。然而，辦學(xué)需求對技術(shù)裝備工作的這樣一種“重要影響”往往是被忽視的。面對看似統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”，我們在具體執(zhí)行的時候，應(yīng)該立足具體情境，提高服務(wù)的針對性，并且創(chuàng)造性地開展工作。目前我們要配備“技術(shù)裝備”的時候已經(jīng)充分考慮到了“需求”與配備的“針對性”，一些學(xué)校已經(jīng)形成了特色化發(fā)展，配備了個性化、特色化的數(shù)字化實驗室，如漢江路小學(xué)配備了再生紙創(chuàng)造室，丁家橋小學(xué)配備了機器人工作室，都取得了很好的成績。將來這些工作會不斷得到加強，形成一系列具有鮮明特色的技術(shù)裝備“示范學(xué)?！?。
在技術(shù)裝備工作領(lǐng)域里有這樣一個誤區(qū)，一談到裝備，人們立刻想到各種專用教室，好像是配備得越多，就越能反映一所學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的水平。誠然，專用教室的配備是現(xiàn)代教育裝備工作的基礎(chǔ)性工程，我們也一直在努力為學(xué)校配備更多有特色、有意思的專用教室?？墒?，如果僅僅是追求數(shù)量上的“多”，而不去考慮使用上的“優(yōu)”，不僅會讓學(xué)校財務(wù)不堪重負(fù)，也會造成新的閑置和浪費。例如，前面提到的技能創(chuàng)造室，其功能和定位究竟是怎樣的？不僅要用于科學(xué)課，能不能更好地和語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等學(xué)科課程相整合？再如，很多學(xué)?；ù罅庾隽宋⑿蛯ｎ}館，為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)基地，然而，如何更好地開發(fā)其教育功能，更好地與日常教學(xué)相結(jié)合，從而創(chuàng)造性地將其功能發(fā)揮到最大化，這些問題都應(yīng)該引起我們的深思。所以，我們不僅要配備“項目”，更要注重“整合”。
其次，不僅注重技術(shù)裝備，更要加強協(xié)調(diào)助力。
在實踐中，人們還是習(xí)慣于將技術(shù)裝備等同于“實物”―看得見摸得著的部分，而看不見摸不著的部分卻有可能被忽略。例如，三所學(xué)校共同反映出來的體育、藝術(shù)、科學(xué)等課程專業(yè)教師培訓(xùn)的不足，就是“軟件”不到位的表現(xiàn)，還有一般任課教師的“技術(shù)裝備應(yīng)用”專項培訓(xùn)也不到位。隨著我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的不斷推進，校園內(nèi)每間教室都變成了多媒體教室，這在以前是不可想象的?？墒?，我們的培訓(xùn)遠遠沒有跟上，甚至連多媒體設(shè)備的使用培訓(xùn)都不盡如人意，更別說創(chuàng)造性地運用這些設(shè)備開發(fā)課程與設(shè)計教學(xué)了。在這方面，我們要做的事情很多。為了提高技術(shù)裝備的應(yīng)用水平，發(fā)揮其最大效益，我們將在以后的工作中提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，組織教師參加省、市各級培訓(xùn)，督促學(xué)校自行組織培訓(xùn)，同時有計劃地開展有針對性的培訓(xùn)，如裝備管理、實驗操作技能、自制教具、多媒體應(yīng)用、裝備新技術(shù)應(yīng)用等，讓裝備工作在管理上上臺階，在服務(wù)上上水平，在創(chuàng)新上再突破。
在“協(xié)調(diào)助力”這方面，我們不僅提供培訓(xùn)機會，還要在以下方面加以強化：加大使用“南京教育資產(chǎn)與裝備管理信息系統(tǒng)”的力度，使每所學(xué)校全面符合要求并在工作上有所創(chuàng)新；組織參加市級以上的“實驗操作技能比賽”和“自制教具比賽”，并先進行區(qū)級選拔賽，力爭取得更好成績；利用“鼓樓實驗中心組QQ群”及時傳遞信息、交流工作、相互學(xué)習(xí)、共同提高；組織裝備工作經(jīng)驗總結(jié)和研討活動，鼓勵更多的同志發(fā)表優(yōu)質(zhì)論文；在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強教科研工作，爭取專題立項；等等。
