發(fā)布時間：2022-09-20 20:04:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的評審匯報材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
2011年，××村黨總支在鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的正確領(lǐng)導下，以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指引，緊扣年初確定的各項目標任務及不同階段的中心工作，克服全球經(jīng)濟形勢動蕩的不利影響，同心同德，真抓實干，促進了全村經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。
一、黨的基層組織不斷鞏固
村黨總支深刻認識到，要把××村委會的各項事業(yè)不斷推向前進，富民強村，就必須把黨總支建設(shè)得更加堅強、更具凝聚力和戰(zhàn)斗力。一年來，黨總支始終把發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)、精神文明建設(shè)和為群眾辦實事作為黨建工作的最終目標，牢固樹立黨建工作為經(jīng)濟建設(shè)服務的思想，確立發(fā)展才是硬道理的觀念和信心。一是抓好陣地建設(shè)。今年，××村委會高標準、高規(guī)格建設(shè)好黨員服務中心，做到硬件規(guī)范、制度健全、功能全面，充分發(fā)揮了服務黨員、服務群眾的重要作用，使之成為凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會的有效載體，并已順利通過市委組織部驗收。二是抓好學習、活動制度建設(shè)。組織廣大黨員深入學習黨的十七大報告精神，通過黨員干部帶頭學習、集體學習、分組討論學習以及撰寫學習心得等多種形式，深刻領(lǐng)會十七大報告提出的新任務、新目標、新使命，用全新的理論武裝黨員同志，不斷提升理論水平，提高自身素質(zhì)和工作能力。
二、經(jīng)濟建設(shè)工作穩(wěn)步推進
2011年的經(jīng)濟總體局勢較為波折，先后經(jīng)歷了上半年的通脹壓力和下半年的全球化金融危機，村黨總支以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，以增加農(nóng)民收入為核心，服務農(nóng)民、服務企業(yè)、發(fā)展三產(chǎn)，提高村級經(jīng)濟的運行質(zhì)量，努力盤活存量資產(chǎn)，使全村經(jīng)濟工作穩(wěn)步推進。服務農(nóng)民，農(nóng)業(yè)收入穩(wěn)中有升。我們在上級農(nóng)口部門的領(lǐng)導下，利用廣播、黑板報等宣傳工具，號召農(nóng)民正確及時用藥，克服重重困難，確保了農(nóng)作物的豐產(chǎn)豐收。同時還引導農(nóng)民多種經(jīng)濟農(nóng)作物，多種上市早，收益高的產(chǎn)品。并積極引進新品種、新農(nóng)藝。通過農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，增加了農(nóng)民的收入。
三、行政工作、社會事業(yè)齊頭并進
在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時，村黨總支努力為村民辦實事、辦好事，全村各項社會事業(yè)有序跟進。
1、衛(wèi)生保潔和綠化工作。為改善我村的衛(wèi)生狀況，美化村民人居環(huán)境，今年，我村除了做好常規(guī)保潔衛(wèi)生工作以外，還完成了對各自然村碎石路維修等，使村民的居住環(huán)境得到改善，并通過了上級部門的合格驗收。
2、農(nóng)村養(yǎng)老保險參保率達89%，合作醫(yī)療保險參保率達100%，城保覆蓋率逐年穩(wěn)步擴大。
采購的職責和工作流程如下
一、工作概要：
供應商的評審、物料的及時采購、跟單員工作的安排與考核、與供應商對帳，并對分管的工作承擔責任。
二、主要職責：
1、 解所負責物料的規(guī)格型號，熟悉所負責物料的相關(guān)標準，并對采購訂單的要求、交期進行掌控。
2、 熟悉所負責物料的市場價格，了解相關(guān)物料的市場來源，降低采購成本，每月提交《原材料價格跟蹤情況表》及市場調(diào)查報告。
3、 遵循適價、適時、適量的采購原則，組織工程和品管人員對供應商進行評審和考核，并及時更新相關(guān)的《合格供應商一覽表》。
4、 配合PMC部將原材料采購到位，確保生產(chǎn)順利進行。并做好物料交貨異常信息反饋日報表。
5、 對重點物料進行重點跟進并及時解決到料異常。
6、 追蹤MRB會議決議的執(zhí)行情況，積極跟蹤供應商品質(zhì)改善，將供應商回復的結(jié)果及時反饋到品管部。
7、 追蹤外發(fā)加工產(chǎn)品全部回倉及跟進外發(fā)余料庫存情況。
8、 跟催相關(guān)部門對樣品的確認結(jié)果并在當日內(nèi)回交供應商。
9、 跟進跟單員的日常事物，并做好每日的日清工作。
10、 協(xié)助財務中心做好對帳工作。
11、 定期或不定期向采購主管匯報工作。
12、 服從上級臨時安排的其它工作。
采購跟單員工作崗位職責
一、工作概要：
每日應到物料的及時跟進與確認、物料帳目的記錄及核查、協(xié)助處理來料異常、并對分管的工作承擔責任。
二、主要職責：
1、 所負責物料的規(guī)格型號，熟悉所負責物料的相關(guān)標準，并對采購訂單的要求、交期進行掌控。
2、 及時更新相關(guān)材料的《合格供應商一覽表》及相關(guān)資料。
3、 配合PMC部將原材料采購到位，確保生產(chǎn)順利進行。并做好物料交貨異常信息反饋日報表。
4、 追蹤MRB會議決議的執(zhí)行情況，積極跟蹤供應商品質(zhì)改善，將供應商回復的結(jié)果及時反饋到品管部。
5、 追蹤外發(fā)加工產(chǎn)品全部回倉及跟進外發(fā)余料庫存情況。
6、 跟催相關(guān)部門對樣品的確認結(jié)果并在當日內(nèi)回交供應商。
7、 服從采購員的日常工作安排，并每日做好日清工作。
8、 協(xié)助采購員做好對帳工作。
9、 服從上級臨時安排的其它工作。
采購工程師工作崗位職責
一、工作概要：
負責本部門工作安排，督導其執(zhí)行效果，本部以及與其相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)工作，并對分管的工作承擔責任。
二、主要職責：
1、 統(tǒng)籌安排本部門的具體工作。
2、 規(guī)劃本部門人員工作職責、擬定部門工作流程和規(guī)章制度，并督查其效果，確保部門工作的系統(tǒng)運作。
3、 組織工程開發(fā)、品保人員對供應商品質(zhì)、價格、交期、配合度進行評審和考核，并從中評定合格供應商。
4、 掌握公司使用的原材料、輔料、工(治)具、儀器、設(shè)備的市場價格波動情況，降低采購成本。
5、 通過不同管道，收集與本公司有關(guān)的采購信息。
6、 管理和維護本公司與協(xié)力供應商友好合作關(guān)系。
7、 妥善處理本部門與相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)工作，使其部門之間的工作有序進行。
8、 部門5S管理工作的PDCA循環(huán)運作。
9、 定期向總監(jiān)匯報工作情況和改善方案
采購文員工作崗位職責
一、工作概要：
單據(jù)的收發(fā)、訂單的接收及結(jié)果情況的跟進、文件資料的收發(fā)、管理。
二、主要職責：
1、《入庫單》的接收和簽回。
2、《采購訂單》的打印，分發(fā)和訂單回傳的跟催和整理，以及訂單結(jié)案情況的跟進。
3、 供應商文件、資料的管理。
4、 每月不良品處理情況的跟進。
5、《廠商品質(zhì)異常通知單》的傳真，跟進回傳，并復印分發(fā)。
6、 模具的建檔和帳目的管理。
7、 文件、資料的接收及分類歸類和本部門5S監(jiān)督與維護。
8、 每月統(tǒng)計供應商的準時交貨率及品質(zhì)合格率。
9、 資料打印、各部門聯(lián)絡(luò)單的簽收、辦公用品領(lǐng)用、傳真件領(lǐng)取。
10、主管交辦的其它事項，向主管報備工作的處理結(jié)果
采購部門管理職責
一、部門概要：
依相關(guān)部門的要求計劃，確保生產(chǎn)用原材料、輔料的準時到料，并確保來料的質(zhì)量符合公司的質(zhì)量標準要求。協(xié)助公司進行采購成本控制，不定時的向廠部總監(jiān)匯報采購工作的運作情況。
二、主要職責：
1、負責新產(chǎn)品原材料的供應商開發(fā)、評審及考核;
2、負責供應商的評審、考核及管理;
3、負責生產(chǎn)所需的原材料的準時到貨，并保證原材料的質(zhì)量符合公司質(zhì)量標準要求。
4、負責來料品質(zhì)異常的及時處理及預防措施的跟進;
5、配合公司進行原材料的采購成本控制;
6、負責公司與供應商之間的良好溝通與交流;
7、完成其它部門的臨時采購需求;
8、完成上級交待的臨時工作任務;
9、向上級匯報工作。
采購的職責和工作流程相關(guān)文章：
1.采購員工作流程
2.采購管理制度及操作流程
3.采購的工作流程
【關(guān)鍵詞】項目程序化管理內(nèi)涵；投資決策；設(shè)計審批；實施階段管理；竣工驗收和后評估管理；實施效果
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是實行公司制后，要求企業(yè)的管理模式與之適應，管理水平不斷創(chuàng)新。如何在公司制下搞好項目管理，減少投資風險，規(guī)范項目實施，保障項目順利完成，是項目管理者應該認真思考、解決的問題。
一、項目程序化管理的內(nèi)涵
項目程序化管理的內(nèi)涵是：對于項目建設(shè)從決策到投產(chǎn)運行的各個階段，制定詳細的管理程序，明確各階段的目標和職責，使目標控制貫穿于項目建設(shè)的全過程，從而保證項目按計劃完成?？傊?，實行項目程序化管理就是要在管理理念上科學性，管理流程上制度性，管理理論上先進性。
二、項目程序化管理和實踐
項目管理是指項目從投資意向開始到建設(shè)完成投產(chǎn)經(jīng)營的全過程管理。包括項目投資決策、設(shè)計審批等前期管理、實施階段管理、竣工驗收和后評估管理。項目程序化管理就是指項目管理全過程按照一定的程序進行，每個階段都有明確的管理程序和責任部門，整個管理過程職責明確、程序清晰，以提高工作效率，搞好項目管理。
（一）項目投資決策、設(shè)計審批等前期程序
項目投資決策階段的管理是項目管理程序最重要的階段，包括從投資意向到?jīng)Q策立項的全過程，依次為投資意向確定、市場分析、項目建議書審查、可行性研究報告審查、決策立項。項目設(shè)計審批階段的管理是通過技術(shù)、經(jīng)濟措施保證項目目標的過程，依次為初步設(shè)計審查、批復，施工圖設(shè)計審查、批復。程序分以下十步：
1、項目提出
項目單位以正式文件提出項目申請報集團公司，發(fā)展規(guī)劃部負責調(diào)研，拿出具體意見，向集團公司主管領(lǐng)導匯報，根據(jù)領(lǐng)導批示意見，將項目列入前期管理程序，開展項目前期工作。
2、項目前期考察
項目列入前期管理程序后，以項目單位為主，發(fā)展規(guī)劃部及相關(guān)部門配合，進行項目前期考察，了解項目的資源、市場、技術(shù)、盈利、風險等情況，考察組提出考察報告報集團公司，研究確定項目是否可以進入下一階段的工作。
3、前期文件委托編制
項目主辦單位負責委托相應資質(zhì)單位，編制項目建議書和可行性研究報告，列入集團公司發(fā)展戰(zhàn)略的項目可直接編制可行性研究報告。
4、項目建議書、可研報告初審
項目主辦單位將項目建議書或可行性研究報告以正式文件報發(fā)展規(guī)劃部，由發(fā)展規(guī)劃部對項目建議書或可研報告進行初審。內(nèi)容和深度達到規(guī)定要求的，發(fā)展規(guī)劃部組織專家對項目進行評審；內(nèi)容和深度達不到規(guī)定要求的，發(fā)展規(guī)劃部將項目建議書或可研報告退回項目主辦單位進行補充、修改、完善。
5、項目評審
發(fā)展規(guī)劃部組織召開項目專家評審會。項目評審程序：
（1）項目匯報。項目設(shè)計單位或主辦單位匯報項目建議書、可行性研究報告內(nèi)容，相關(guān)人員做補充說明。
（2）提出問題。匯報完畢，與會專家對該項目建議書或可研報告有疑義的問題，由設(shè)計單位或主辦單位進行解答。
（3）組織討論。解答完畢，與會專家根據(jù)專業(yè)分組討論，充分發(fā)表專家意見，小組組長負責將本組意見總結(jié)，填寫在小組專家意見表上，專家在專家簽名欄簽字。分組討論結(jié)束，匯總各小組意見。
（4）評審表決。項目評審采用記名投票方式表決。專家可以投同意票、反對票。同意票達到專家組人數(shù)2/3的為該項目評審通過。并出具專家評審意見書。
6、項目決策
發(fā)展規(guī)劃部負責將項目匯報材料、專家評審意見、融資方案預審意見等提交集團公司決策，履行決策程序。項目決策程序：
（1）項目匯報。項目主辦單位或部門進行匯報，相關(guān)人員做補充說明。
（2）提出問題。項目匯報完畢，集團公司領(lǐng)導對該項目提出問題，由匯報單位或部門進行解答。
（3）討論決策。集團公司領(lǐng)導進行討論，充分發(fā)表意見，并在投資項目決策意見表上簽署意見和簽字，需要申明的意見可在審議意見欄內(nèi)具體表述。
（4）根據(jù)決策意見，發(fā)展規(guī)劃部起草項目批復文件進行批復或上報。
7、項目上報核準或備案
集團公司決策通過的項目，根據(jù)集團公司決策意見，發(fā)展規(guī)劃部進行立項批復。需上報核準或備案的項目，由發(fā)展規(guī)劃部負責，項目主辦單位配合，上報上級有關(guān)部門核準或備案。
8、初步設(shè)計審批
根據(jù)集團公司決策批復和上級部門批復意見，項目主辦單位委托編制初步設(shè)計，以正式文件報集團公司，由科技發(fā)展部組織初步設(shè)計審批。
9、融資方案審批
根據(jù)批準的初步設(shè)計概算，項目主辦單位提出擬實施的融資方案報集團公司，由財務管理部組織審核，并形成初步意見，報集團公司批準。
10、施工圖設(shè)計審批
根據(jù)批準的初步設(shè)計編制施工圖設(shè)計，項目主辦單位報集團公司，由科技發(fā)展部組織審批。
（二）項目實施階段管理程序
項目實施階段是項目具體落實階段，程序分以下三步：
1、投資項目計劃管理
項目主辦單位提出建議計劃報企業(yè)管理部，企業(yè)管理部分類匯總后，由集團公司專業(yè)副總工程師組織有關(guān)部門提出初審意見。企業(yè)管理部匯總初審意見后，提出集團公司投資建議計劃，報集團公司研究決策，根據(jù)決策意見，下達投資計劃。列入年度計劃的項目，項目主辦單位辦理項目開工手續(xù)。
2、投資項目施工過程管理
集團公司主管部門對分管的建設(shè)項目進行監(jiān)督和管理，定期組織對分管項目施工進度、質(zhì)量情況監(jiān)督、檢查和管理。
3、項目進度驗收及資金撥付管理
項目主管部門組織驗收工程進度，根據(jù)通過驗收的工程進度，按照工程合同或批準概算，項目主辦單位向企業(yè)管理部編報進度統(tǒng)計報表，財務部門根據(jù)審定的進度報表，在合同或批準概算額度內(nèi)逐月?lián)芸睢?/p>
（三）項目竣工驗收及后評估管理程序
項目竣工驗收及后評估階段是檢驗項目是否按計劃目標完成的過程，包括竣工驗收、資料收集整理、呈報項目后評估申請、竣工驗收報告、項目總結(jié)及自評報告，進行項目評估。
集團公司項目主管部門組織建設(shè)、監(jiān)理、設(shè)計、施工等部門進行驗收，項目主辦單位編寫竣工驗收報告書，參加驗收單位人員簽署驗收意見。
項目主辦單位在竣工驗收后十日內(nèi)，向集團公司企業(yè)管理部呈報后評估申請，企業(yè)管理部組織有關(guān)部門進行項目后評估。
高二歷史課程學習內(nèi)容為必修三《文化發(fā)展歷程》，政治課是學習《文化生活》。在學習的過程中，學生深刻地體會到歷史文化遺產(chǎn)的現(xiàn)實意義，學生普遍渴望了解家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)。
本課通過學生自己動手去進行實地調(diào)查、訪問、收集資料，通過自己去看、去聽、去感受來了解營口的歷史文化，并希望學生在這樣的活動中培養(yǎng)更深厚的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、活動目標
1.知識與技能
知道營口的歷史文化遺產(chǎn)：楞嚴寺、西大廟、遼河老街、西炮臺；對傳統(tǒng)文化的發(fā)展提出改進建議；通過調(diào)查研究，培養(yǎng)收集、整理、運用信息的能力、信息技術(shù)能力、閱讀寫作能力、科學實踐能力和與他人合作的能力。
2.過程與方法
了解多方面對一個事物進行研究的過程和方法；初步學會科學地看問題、想問題的方法和角度。
3.情感態(tài)度與價值觀
進一步培養(yǎng)善于觀察、積極思考、樂于質(zhì)疑、勇于解疑、實事求是的學習態(tài)度；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；進一步培養(yǎng)正確的價值觀，積極進取心、有所作為的人生態(tài)度；積極參與到家鄉(xiāng)建設(shè)中去。
三、學習者特征分析
高中生有C會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習，有能力利用信息技術(shù)作為學習的工具。在平時的學習中，我校的“人本課堂”中各科教師都比較注重通過一些小組活動培養(yǎng)學生的合作學習能力。另外，學生普遍比較活躍，對進行實地調(diào)查、訪問等活動比較有興趣和有能力，但是，他們對于如何把材料進行條理化、歸類和提煉則需要進一步的指導。
四、資源設(shè)計
1.資源準備
城區(qū)重要景點要讓學生進行實地調(diào)查，準備照相機、錄像
機等。
2.學習活動模板
子課題選擇與研究模板、調(diào)查記錄表、訪談記錄表、活動過程記錄表、資料查閱記錄表。
3.學習活動評價量表
子課題成果評審表、小組合作學習評價表、個人學習自評表。
五、活動設(shè)計
這次綜合實踐主要經(jīng)歷四個階段，即問題引入、準備階段、實施階段和最后進行匯報總結(jié)，共歷時八周。第一周選一節(jié)課進行情境引入和分組，確定選題，然后學生在課余自由結(jié)組、制定研究計劃和小組成員分工。第二周選一節(jié)課進行“選題”匯報，明確思路。第三至第七周學生實施子課題，第八周進行成果匯報。
1.問題引入
教師提出問題：你對營口的歷史文化遺產(chǎn)了解有多少？
學生思考教師提出的問題并對一些問題進行及時回答。
根據(jù)學生的回答簡單介紹營口的歷史文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，再次提出問題：對現(xiàn)在營口歷史文化文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀了解又有多少？
根據(jù)學生的回答，分析學生對營口歷史文化了解不多的現(xiàn)狀，引入研究性學習主題，引導學生發(fā)現(xiàn)感興趣的子課題，協(xié)助學生分成小組：控制學生小組的人數(shù)，協(xié)助各小組確定選題，解釋“子課題選擇與研究模板”的使用。
最后確定四個小組分別研究四個子課題：百年遼河老街、莊嚴的西炮臺、神秘的西大廟、東北古剎楞嚴寺。
【設(shè)計意圖】從學生自身出發(fā)，引起思考，激發(fā)興趣，引入課題提出和選擇課題。不僅要提供具體的選題，也要鼓勵學生自己突出想要研究的方面。主要根據(jù)學生的興趣，在教師調(diào)控下組成課題組，方便研究活動的展開。
2.制訂計劃
學生共同設(shè)計小組實施方案，填寫“子課題選擇與研究模板”以小組為單位介紹本組的課題計劃。思考相關(guān)活動的開展方式。
教師對小組給予個別幫助。組織全班討論各小組的課題計劃，提出進一步的修改建議。介紹實施過程中的注意事項及問題，介紹“調(diào)查記錄表”“訪談記錄表”“活動過程記錄表”“資料查閱記錄表”的使用方法。
【設(shè)計意圖】幫助學生明確如何實施研究性學習。
3.課題實施
學生按照分工，小組獨立實施研究活動，包括進行下面一些具體活動：上網(wǎng)查詢；查報刊和圖書；訪談親友、相關(guān)工作人員或?qū)W校相關(guān)的老師；填寫“調(diào)查記錄表”“訪談記錄表”“活動過程記錄表”“資料查閱記錄表”等模板。在有一定分工的情況下形成研究成果。小組內(nèi)共享成果，修改優(yōu)化作品。
教師督促、指導，具體包括：材料的來源；訪談要注意的問題；提醒和幫助學生及時保存材料；適當提一些問題，啟發(fā)學生的下一步活動。幫助學生理順材料的邏輯關(guān)系，輔助學生提煉材料。在需要的情況下給予方法上的幫助。
【設(shè)計意圖】綜合實踐活動的主體實施階段，收集材料的目的是為了加工材料，學生的認知水平才能提升，成果具體化，學生表達學習成果使認知上升到另一個比較高的層次。
4.成果匯報
教師播放《營口遼河老街》視頻，創(chuàng)設(shè)情境導入小組匯報；
各小組選一個代表進行課題匯報及作品展示，其他小組同學認真傾聽內(nèi)容并且向匯報組提問；
完成“子課題成果評審表”，反思本次研究性學習，完成“小組合作學習評價表”“個人學習自評表”。
六、評價
本次綜合實踐的評價主要通過三個方面進行評價：小組評價、個人評價、小組課題成果。
七、后記
學生感悟摘錄：
趙同學：通過進行本次實踐活動，使我認識到了實踐的重要性，在實踐中感悟人文的樂趣。
盧同學：我們應該對我們周圍的事物多加留心，多加思考，討論并探尋背后的歷史與傳奇。
一、政治理論學習方面
作為黨支部成員之一，我認真貫徹落實黨的基本路線方針政策，學習黨的十八屆四中全會精神及市委市政府、局黨組的講話精神，參加黨的群眾路線實踐教育活動，完成3月、8月份網(wǎng)絡(luò)文明志愿者傳播工作。
二、業(yè)務工作完成情況
（一）業(yè)務培訓
年初制定科內(nèi)年度學習計劃，定時組織并參加科內(nèi)評估相關(guān)知識和環(huán)保動態(tài)討論20余次，學習了系列《大氣污染防治行動計劃》、《青島市膠州灣保護條例》、新環(huán)保法等內(nèi)容，使自身業(yè)務能力及綜合素質(zhì)得到提高。
（二）建設(shè)項目環(huán)評評審、評估
自XXXX年12月起，截至今年11月中旬，組織建設(shè)項目評審、評估會百余次，共參與XXXX個建設(shè)項目技術(shù)評估，其中XXXX個項目已辦結(jié)，其余XXXX個尚未評估，撰寫XXXX個項目的評審意見和評估報告初稿，審核技術(shù)評估報告XXXX份，作為第一項目負責人主持XXXX次專家評審會，參加敏感項目審查委員會匯報XXXX次。
（三）環(huán)保專項資金項目評估
完成中心XXXX年環(huán)保專項資金項目績效評價工作及第四季度（XXXX）和第一季度（XXXX）調(diào)度填報工作；積極準備材料，完成中心XXXX年環(huán)保專項資金申報答辯工作；根據(jù)中心領(lǐng)導的意見，填寫XXXX年度環(huán)保專項資金預算績效申報表，撰寫可行性分析報告，完成中心XXXX年環(huán)保專項資金申報工作。
初擬完成《中心環(huán)保專項資金項目驗收評估辦法（試行）》，完成驗收評估意見、專家名單等模板及材料準備工作；經(jīng)與軟件開發(fā)公司反復溝通，完成項目庫建設(shè)及調(diào)試工作，做好項目庫的日常維護管理，XXXX年環(huán)保專項資金申報項目已全部錄入項目庫，目前正在將XXXX年度環(huán)保專項資金申報項目進展情況錄入項目庫；組織完成XXXX項竣工驗收現(xiàn)場評估工作；組織完成XXXX年度環(huán)保專項資金XXXX個污染防治項目的專家評審工作。
（四）其他
完成信息XXXX篇；根據(jù)科內(nèi)工作安排，按時報送周計劃；按時整理報送科內(nèi)工作人員出勤情況；配合完成技術(shù)檔案整理，協(xié)調(diào)辦公室將技術(shù)檔案及時入庫；協(xié)助同事做好評估受理、評估文件簽發(fā)、項目金宏網(wǎng)流轉(zhuǎn)時限登錄工作。
三、工作中的亮點
中心環(huán)保專項資金的申報工作與青島市環(huán)保專項資金項目評審基本在同一時間進行，在整理填報所需材料的同時還要組織好評審工作，使我發(fā)揮了潛能，根據(jù)輕重緩急及時協(xié)調(diào)好手頭工作，按時完成了申報及評審工作。
四、存在的不足
雖較圓滿的完成了各項工作任務，取得了較好的成績，但仍存在宏觀把握能力、管理組織能力需要提高的問題。
五、XXXX年工作思路
（一）繼續(xù)做好日常承接的建設(shè)項目環(huán)境影響評價文件、環(huán)保專項資金項目的評審與評估及其他業(yè)務工作。
（二）抓好業(yè)務知識的學習，參加業(yè)務培訓，全面提升業(yè)務素質(zhì)和能力。
（三）做好日常管理性工作。
關(guān)鍵詞：會議匯報；云平臺；用戶互動
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）09-0281-02
不管那個行業(yè)內(nèi)部，各單位都有大量的接待參觀和考察的任務。其中的一項活動就是聽取或者觀看匯報幻燈。簡而言之就是一個人通過投影講很多人聽或者看，觀眾對于匯報材料的進度和內(nèi)容沒有主動性，完全是被動的接收，這樣令人發(fā)困的形式能不能有所改觀呢？互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及智能平板電腦的大量涌現(xiàn)給了改變這種形式的新思路和新方案，那就是移動辦公。本文設(shè)計并實現(xiàn)了一種基于智能平板電腦和無線局域網(wǎng)的新型匯報演示系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)，為單位內(nèi)部的各類會議、匯報、檢查、評審等由多個不同單位來源的人員組成的外單位或上級單位的會議完成臨時材料分發(fā)及展示，展示的方式可以多種多樣，包括音視頻、圖片、文字材料等，觀眾可以根據(jù)自己的關(guān)注焦點對這些材料進行重點觀看。
1 系統(tǒng)組成
如圖所示，該系統(tǒng)簡化模型由三個部分組成。
簡單介紹一下：云端服務器主要存儲包括音視頻圖片文字等各類格式的電子文件材料，同時也負責對用戶訪問進行身份驗證和授權(quán)；無線局域網(wǎng)主要用于智能平板電腦和云端服務器之間的無線通信協(xié)議的實現(xiàn)；智能平板電腦用于接收從云端服務器上下載的資源，呈現(xiàn)各種電子文件材料，包含必要的音視頻解碼器。為了管理上的便利，可以對智能平板電腦的桌面進行定制，讓一般用戶只能訪問會議資源而不能進行其他的操作。為了美觀意見，可以考慮統(tǒng)一定制智能平板電腦的外殼，并印上單位的LOGO和必要的提示標語。
2 技術(shù)實現(xiàn)
總體而言系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，云端服務器是S（Server）端，智能平板電腦屬于B（Browser）端。每次會議前，云服務管理員根據(jù)會議的安排將會議材料在云端服務器上生成一個目標文件夾，然后在智能平板電腦上生成一個文件鏈接，該鏈接指向云端服務器的目標材料的網(wǎng)絡(luò)地址，用戶首先利用智能平板電腦進行登錄和身份認證，通過認證后，通過點擊鏈接進行瀏覽目標材料，目標材料完全存放于網(wǎng)絡(luò)上，智能平板電腦通過無線局域網(wǎng)下載緩沖后用專門的應用APP打開，不提供轉(zhuǎn)存或保存到本地的功能，平板不支持與其他設(shè)備互聯(lián)，會議結(jié)束后所有材料存入云端服務器以留底備審計，云端服務器同時保存智能平板電腦對文件資源的訪問記錄和智能平板電腦的分配方案以便能夠追溯到具體人員。
3 安全措施及注意事項
1）為了使電子資料傳播受控，必須將智能平板電腦的藍牙和usb口禁用，防止和其他非授權(quán)設(shè)備互聯(lián)以傳遞文件，可以考慮設(shè)置兩級用戶權(quán)限，系統(tǒng)級和用戶級；
2）智能平板電腦通過專用無線局域網(wǎng)只能訪問特定的地址和資源，不能訪問單位內(nèi)網(wǎng)的其他網(wǎng)段地址和資源，該網(wǎng)絡(luò)不能與國際互聯(lián)網(wǎng)直接相連，可以使用訪問控制列表來實施；
3）專用無線局域網(wǎng)需要控制使用范圍，例如通過調(diào)節(jié)無線AP的功率以限制只有特定場所的范圍才能接入，在接入設(shè)備上設(shè)置只對這些授權(quán)的智能平板電腦開放，其他用戶無法接入，會議結(jié)束要及時關(guān)閉無線局域網(wǎng)；
4）智能平板電腦上不保存資料，所有資料保存于網(wǎng)上云端服務器內(nèi)，需要查看時智能平板電腦通過無線局域網(wǎng)下載緩沖后用專門的應用app打開，在退出系統(tǒng)時對緩沖進行自動清理；
5）智能平板電腦在訪問資源前需要先進行登錄和身份認證操作，所有的訪問記錄和授權(quán)操作在云端服務器上都記錄在案，系統(tǒng)管理員定期對這些記錄進行審計；
6）指定專人負責管理維護，如檔案室或者技術(shù)處之類的單位，會議結(jié)束后要及時對智能平板電腦進行充電，有損壞的設(shè)備要添加到黑名單中，這樣這些設(shè)備就無法在無線局域網(wǎng)中通過身份認證，從而防止因為設(shè)備丟失或者被盜產(chǎn)生的安全風險；
7）智能平板電腦上需要安裝各類APP應用以支持不同格式的電子資料的展現(xiàn)，如常見的文檔格式、圖片格式和音視頻格式，如果智能平板電腦缺乏相關(guān)的視頻格式解碼應用，就需要考慮在云端服務器進行視頻格式的轉(zhuǎn)換。由于智能手持設(shè)備的大量普及，呈現(xiàn)給用戶的應該是比較熟悉的不需要培訓的用戶界面，這樣方便用戶操作。
4 運行規(guī)范
每次會議前，由會議承辦單位和專門負責人員進行會議準備和技術(shù)管理。工作事項包括：架設(shè)專用無線局域網(wǎng)，收集會議材料，對會議材料進行必要的格式調(diào)整以適應智能平板電腦的屏幕，在智能平板電腦上生成指向會議材料的鏈接或者文件夾，登記發(fā)放智能平板電腦，回收智能平板電腦并登記，會議材料存檔，定期審計等。在會場入口處，把智能平板電腦分發(fā)給觀眾并登記，會議結(jié)束后回收設(shè)備。
5 結(jié)束語
在設(shè)計這個系統(tǒng)的時候，有這樣一個前提，就是單位內(nèi)部的信息雖然不一定是秘密信息，但并不適合對全社會公開，所以在信息的呈現(xiàn)方式上考慮了使用專門的智能平板電腦來展示。如果這些信息是可以面向全社會公開的，那么這個系統(tǒng)可以更加簡單。運行管理也沒有那么多條條框框，可以在會場提供開放的無線局域網(wǎng)的接入，并在醒目位置提供電子資料的入口二維碼，用戶使用自己的手機通過掃描二維碼就能立即訪問這些電子資料了。
相對于傳統(tǒng)的幻燈匯報方式，采用統(tǒng)一包裝的智能平板電腦能有力提升單位形象，而且能夠提升觀眾的興趣和熱情，還能讓受眾能有一種參與感。相對于打印材料能更加節(jié)約紙張，而且方便對材料的修改。電子資料也更加方便管理。
參考文獻：
為切實加強對市無規(guī)定動物疫病區(qū)評估工作的領(lǐng)導，確保如期、高質(zhì)量完成免疫無口蹄疫和高致病性禽流感無規(guī)定動物疫病區(qū)評估工作，經(jīng)局黨組研究，決定成立市無規(guī)定動物疫病區(qū)評估工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)工作組。現(xiàn)將領(lǐng)導小組人員名單和職責通知如下：
組長：市畜牧局局長
副組長：市畜牧局副局長
領(lǐng)導小組主要負責市無規(guī)定動物疫病區(qū)評估過程中有關(guān)重大問題的決策，以及無規(guī)定動物疫病區(qū)評估工作的組織領(lǐng)導、工作協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查等工作。
1.檢疫監(jiān)督組
職責：負責評審內(nèi)容中關(guān)于養(yǎng)殖監(jiān)管、檢疫監(jiān)督等動物衛(wèi)生監(jiān)督工作的落實；指導并督促市、縣兩級按照評估要求整理規(guī)范相關(guān)檔案；制定并修改有關(guān)的文件、規(guī)章制度；負責收集和整理相關(guān)工作的圖片和視頻資料提交綜合材料組；負責總結(jié)并提交上述工作的評估申請書；完成領(lǐng)導交辦的其他工作。
2.組織協(xié)調(diào)組
職責：負責全市無疫區(qū)評估的日常組織協(xié)調(diào)工作。負責籌備會議和培訓；負責無疫區(qū)評估宣傳；負責評審內(nèi)容中關(guān)于獸醫(yī)機構(gòu)隊伍建設(shè)工作的落實，指導并督促市、縣兩級按照評估要求整理規(guī)范相關(guān)檔案；負責收集和整理相關(guān)工作的圖片和視頻資料提交綜合材料組；負責總結(jié)并提交上述工作的評估申請書；完成領(lǐng)導交辦的其他工作。
3.綜合材料組
職責：負責匯總起草全市的無疫區(qū)評估申請書和匯報材料，并制作PPT文件。
4.疫病控制組
職責：負責評審內(nèi)容中關(guān)于疫病狀況、實驗室管理、疫病監(jiān)測、疫情管理、強制免疫和應急管理等工作的落實；指導并督促市、縣兩級按照評估要求整理規(guī)范相關(guān)檔案；制定并修改有關(guān)的文件、技術(shù)規(guī)范和規(guī)章制度；負責收集和整理相關(guān)工作的圖片和視頻資料提交綜合材料組；負責總結(jié)并提交上述工作的評估申請書；完成領(lǐng)導交辦的其他工作。
關(guān)鍵詞：高職院校；教學管理；精品課程；質(zhì)量監(jiān)控；高職特色
一、引言
2003年教育部正式啟動了“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)項目”。按照“精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程”的建設(shè)標準，各級教育機構(gòu)精心組織、精心設(shè)計、加快建設(shè)、加快實施，形成了國家、省、校三級精品課程建設(shè)體系。各級別的精品課程在其建設(shè)時都注意到了根據(jù)人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育科學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，教學效果得到提高，課程的示范和輻射作用明顯。
高職教育的辦學目標是以就業(yè)為導向，培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的高等技術(shù)人才。高職院校在其辦學過程中，一直是圍繞市場需求，不斷探索、大膽創(chuàng)新、主動適應社會、適應地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。而在形成自己的辦學特色中，課程是重要的載體，因為辦學特色正是通過課程教學來得到實現(xiàn)的，課程建設(shè)成功與否，對高職特色的形成十分重要。從這個意義上說，精品課程也是高職院校教育質(zhì)量的重要標志，高職院校必須應有反映其辦學特色的精品課程。
2003年以來，各高職院校以“培養(yǎng)具有現(xiàn)代技能的高素質(zhì)應用型人才”為目標，深化人才培養(yǎng)模式改革，大力改變傳統(tǒng)的“類本科化”的學科體系，構(gòu)建了基于工作過程的課程體系，以精品課程建設(shè)為抓手，全面推進課程改革，各級精品課程建設(shè)取得了巨大成就。
以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例，截止于2010年年底，學校已經(jīng)擁有國家級精品課程6門、省級精品課程23門、校級精品課程76門，精品課程建設(shè)成績顯著，在全省乃至于全國都處于領(lǐng)先位置。從教學管理角度而言，學校有關(guān)于精品課程的管理工作從每年的3月份一直延續(xù)到12月份，校級精品課程建設(shè)項目申報評審、中期檢查，省級精品課建設(shè)項目評審推薦、教育廳教學專項檢查，國家級精品課程建設(shè)項目評審推薦，從申報文件制定下發(fā)、項目申報文件收取、初審、立項文件制定下發(fā)到經(jīng)費管理，事務繁多。從某種意義上說，精品課程管理已經(jīng)占據(jù)學校教學管理中的相當部分比重。而且，由于目前各級別精品課程管理權(quán)限基本上還屬于學校，所以精品課程管理的工作也一般都是由學校教務處承擔。
二、高職院校精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機制尚待完善
精品課程是新生事物，它的建設(shè)是一個不斷摸索和實踐的過程，是在優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ)上，建設(shè)具有一流的教師隊伍、優(yōu)選的教學內(nèi)容、先進的教學方法、優(yōu)秀的教材、高水平的教學管理等特點的示范性課程。精品課程重在“建設(shè)”，難在“監(jiān)控”，評審立項只是建設(shè)工作的開始，精品課程的建設(shè)質(zhì)量決定著精品課程設(shè)立目的能否順利實現(xiàn)。因此，為充分和持久發(fā)揮精品課在教學改革中的示范與輻射作用，建立高職精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機制已勢在必行。
現(xiàn)階段，高職院校在精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控方面主要存在以下問題：
（一） 對精品課程的評審立項較為重視，但是對“后立項”階段的精品課程監(jiān)管不足。
國家與省級教育主管部門尤其是各高職院校都非常重視精品課程的申報評審，但對評審立項后的推廣與應用，特別是真正能否落實到實際教學應用，則關(guān)注不夠，精品課程的建設(shè)質(zhì)量，重點是課程的教學質(zhì)量監(jiān)管不夠。
例如，從2004年著手進行精品課程建設(shè)開始，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院一直嚴把精品課程的申報評審質(zhì)量關(guān)。2009年起，校級精品課程申報立項、省級精品課程和國家級精品課程申報推薦都采用網(wǎng)絡(luò)評審的方式進行，確保了評審過程的公平、公正、公開，做到了把真正的優(yōu)質(zhì)課程送入精品課程的建設(shè)軌道。課程申報立項后，學校對于課程的管理基本上是采用“校級普查、省級送查、國家級不查“的方式進行。
所謂“校級普查”指的是對于校級精品課程，學校教務處分批次每年按立項年份進行中期檢查，由課程負責人填寫“精品課程中期檢查表”，并在學校教學工作委員會會議上匯報建設(shè)情況，由學校教學工作委員會根據(jù)匯報情況打分，決定其通過檢查與否。通過檢查者，則發(fā)文確定并給予報銷余下建設(shè)經(jīng)費（總經(jīng)費的70%），未能通過檢查者，責令其繼續(xù)整改待下批次接受檢查。“省級送查”指的是對于立項建設(shè)的省級精品課程，其檢查對象由每年末的省教育廳教學專項檢查中省級精品課程抽查名單確定。學校教務處只負責告知被抽查者準備檢查匯報材料，并不參與檢查過程。省廳抽查合格者即視為學校檢查通過?！皣壹壊徊椤眲t指對于立項建設(shè)的國家級精品課程，目前基本上不予檢查。
從2005年8月起，教育部開始組織專家成立質(zhì)量檢查組，對國家級精品課程進行年度檢查，但檢查范圍只限于課程網(wǎng)站運行情況，運行不良者則通報告知，其實約束意義不大，等于未查。
（二）缺乏完善的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控標準，質(zhì)量檢查能落實到具體教學效果的核查，檢查過程未能有效吸引行業(yè)、企業(yè)人員的參與，尚未建立一套符合高職教育特點的質(zhì)量評價體系。
目前的精品課程檢查基本上都是采用聽取課程負責人匯報的形式進行，缺乏教學現(xiàn)場情況檢查環(huán)節(jié)，對于精品課程的建設(shè)是否真正促進了教師教學水平的提高，真正提高了教學效果，很難得知。其次，高職教育的特色就是“校企合作、雙主體育人”，精品課程組應該緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展的動態(tài)，不斷更新和充實教學內(nèi)容，豐富教學資源，精品課程的建設(shè)才真正具備了高職特色。然而，當前的精品課程檢查者基本上都是教育部門的專家，檢查過程缺少行業(yè)、企業(yè)人員的參與，檢查效果就大打折扣了。
（三）精品課程應有的示范作用未能充分發(fā)揮，課程網(wǎng)站的資源利用率不高，課程的輻射作用不強。
從目前的表現(xiàn)形式來看，精品課程主要實物載體其實就是課程網(wǎng)站。某種意義上說，網(wǎng)站資源的利用率和網(wǎng)站的推廣程度決定著課程建設(shè)水平的高低，決定著精品課程的示范作用發(fā)揮與否。因為，以公開課或教學觀摩課的形式來發(fā)揮精品課程的示范作用，在目前開展的次數(shù)很少。
當前，高職院校精品課程或者說是絕大多數(shù)的高校精品課程，其網(wǎng)站建設(shè)主要存在兩個問題，一是精品課程的資源利用率不高。大部分的精品課程網(wǎng)站中雖然都建有教學討論區(qū)，但是實際上師生之間的互動交流，尤其是在線互動交流非常缺乏。教師對于自己課程網(wǎng)站的介紹推廣不夠，學生對于網(wǎng)站資源的內(nèi)容也很難深入了解，其主動學習的積極性自然不高。二是課程網(wǎng)站的資源更新不足，網(wǎng)站的動態(tài)發(fā)展嚴重滯后。個中原因，部分教師存有惰性思維，課程立項后，建設(shè)經(jīng)費到手了，只要在檢查之前更新一下內(nèi)容，應付檢查就行了；部分教師出于保護自身知識產(chǎn)權(quán)的原因，不愿意將更多的資源上傳公開。由此，學生和其他教師都無法從課程網(wǎng)站中獲取更多更好的課程資源，精品課程評審立項后產(chǎn)生的效果和最初所設(shè)想的效果之間存在一定差距，精品課程的示范作用和輻射作用就無從說起。
三、高職教育特色的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機制研究
前文所述，高職院校精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機制尚待完善。在目前高職院校精品課程建設(shè)已經(jīng)大面積鋪開，并取得初步成績的背景下，如何對于精品課程的建設(shè)質(zhì)量進行有效的監(jiān)控，充分發(fā)揮精品課程的示范作用和輻射作用，已經(jīng)成為高職院校教學管理部門迫在眉睫的一項重要課題。結(jié)合自己崗位工作實際，筆者認為有效的、具有高職特色的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機制應該從以下幾個方面著手建構(gòu)；
（一）將部分精品課程管理權(quán)限下移，分別建立精品課程管理責任制。
隨著課程建設(shè)和課程改革的進一步深化展開，可以預想，未來會出現(xiàn)更多的精品課程或類似精品課程項目。如果所有的精品課程都集中于學校教務處管理，那么教務處將會不堪重負，根本沒有精力來進行課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控。筆者建議，未來應該將校級精品課程的管理權(quán)限下放各教學部門，由各教學部門進行質(zhì)量監(jiān)控，各教學部門負責人組織課程建設(shè)情況檢查，檢查情況報學校教務處備案。學校教務處負責課程評審信息匯總、評審組織、經(jīng)費管理與政策支持，并集中精力對于省級和國家級精品課程，這些涉及到學校聲譽的課程項目，進行細密的全程化質(zhì)量監(jiān)控。
（二）將精品課程的建設(shè)融入專業(yè)和教學團隊的建設(shè)中，使課程的質(zhì)量監(jiān)控高職特色化。
目前，高職院校的教學建設(shè)項目中，除了精品課程外，還有專業(yè)建設(shè)項目（特色專業(yè)和重點專業(yè)）和教學團隊（學校、省級、國家級教學團隊）建設(shè)項目。與精品課程相比，這些項目吸收行業(yè)企業(yè)人員參與的可能性更高，更具高職特色。而且課程改革的實施一定是以專業(yè)和教學團隊的建設(shè)為平臺的，課程建設(shè)必定是在專業(yè)和教學團隊的建設(shè)中進行的。
從這個角度上說，現(xiàn)階段對于精品課程建設(shè)的檢查完全可以并入對于專業(yè)和教學團隊的檢查過程中。這樣的好處在于:一、可以減少檢查環(huán)節(jié)，各個項目的建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控可以同步進行，教學部門的工作壓力會有所減輕；二、可以借專業(yè)和教學團隊檢查時必須有行業(yè)企業(yè)人員參與的契機，引入行業(yè)企業(yè)人員進行精品課程的檢查，做到監(jiān)控的真正高職特色化，這是以前單純的學校檢查所無法辦到的。
(三)改革精品課程檢查方式，變課程內(nèi)容檢查為教學效果檢查。
上文所述，目前的精品課程檢查方式一般為匯報式檢查，真正的課程教學效果難以得知，精品課程建設(shè)對于教師教學水平的提升作用以及學生的能力素養(yǎng)提高情況，無法實際體現(xiàn)。筆者建議，一方面，我們可以改變單純匯報式的檢查方式，采用現(xiàn)場教學的方式來展現(xiàn)課程建設(shè)成果。2010年12月，筆者所在教務處對于學校第五、六批校級精品課程的中期檢查就采用了課程負責人說課的方式進行。說課是在真實的教室環(huán)境中展開的。按照要求，課程負責人匯報課程建設(shè)情況5分鐘，然后利用課程網(wǎng)站說課10分鐘?，F(xiàn)場說課的壓力使得課程負責人不再把精力放在匯報PPT的準備上，而是認真更新網(wǎng)站資源，縝密考慮說課內(nèi)容和方式。最后，雖然有個別課程負責人未能完全貫徹教務處的意圖，說課情況不盡人意，但是大多數(shù)課程負責人都能利用課程網(wǎng)站的資源，圓滿地完成了說課任務，順利通過了檢查。
另一方面，我們還可以在精品課程檢查中引入學生的信息反饋，調(diào)查學生對于課程組教師教學能力的認可情況、課程的知曉度以及對于課程網(wǎng)站資源的利用情況。在實際教學中，學生的感受應該是評價課程的第一要素，如果忽略了這個要素，課程建設(shè)情況的檢查就不夠全面。學生介入課程建設(shè)情況的檢查，將促使課程組教師及時把課程建設(shè)相關(guān)內(nèi)容告知學生，這樣就會提高課程的推廣程度和課程資源的利用率，并促進教師教學水平的自覺提升。
同時，筆者還有一個設(shè)想，精品課程檢查時，課程建設(shè)匯報人（說課教師）的人選可以不限于課程負責人，而是臨時從整個課程組中任意抽取人員，并非以往那樣由課程負責人自己或其指定人員來進行匯報（說課），這樣可以促使整個課程組都發(fā)動起來，致力于課程建設(shè)。如果整個精品課程建設(shè)團隊能夠?qū)嵭屑w備課和資源共享，并充分發(fā)揮課程負責人教學名師的核心輻射用,反過來又會推動精品課教師隊伍整體素的提高。
(四)采用“雙軌制”的課程教學資源安置方式，促進網(wǎng)絡(luò)互動教學的深入發(fā)展。
教學資源尤其是課程網(wǎng)站教學資源，是精品課程實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全面開放的主要載體形式以及社會共享的主要渠道。但是，目前的精品課程的資源靜態(tài)化嚴重，主要是缺乏互動教學環(huán)節(jié)的展開，課程的優(yōu)質(zhì)資源利用率不高。另一方面，目前各高職院校在推行網(wǎng)絡(luò)教學時都感到困難重重，推動速度很慢，教師的積極性不高。筆者建議，精品課程立項建設(shè)后，將精品課程的教學資源進行分割，理論知識的展現(xiàn)仍舊放置于課程網(wǎng)站中，將課程的互動教學環(huán)節(jié)平移入網(wǎng)絡(luò)教學平臺中，這樣的“雙軌制”教學資源安置方式，既可以為精品課程的互動教學提供高效平臺，又可以大力推動網(wǎng)絡(luò)教學的開展。同理，教學管理部門在進行精品課程檢查時，就可以采用“雙軌制”的檢查方式了。
例如，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院于2011年2月完成了網(wǎng)絡(luò)教學平臺的招標工作。為了推動網(wǎng)絡(luò)教學的及時開展，學校規(guī)定，所有的校級以上精品課程（共105門課程）都必須于2011年5月份之前完成課程教學資源向網(wǎng)絡(luò)教學平臺的遷移工作，這其實就是希望借助于精品課程的教學資源開展網(wǎng)絡(luò)教學，此舉意義重大，效果必定非常明顯。
四、結(jié)語
目前的高職院校精品課程發(fā)展迅速，精品課程數(shù)量逐年遞增。但是，相應的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控卻難以同步跟進，精品課程應有的示范作用與輻射作用就很難保證。有鑒于此，高職院校教學管理工作中，傳統(tǒng)的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控方式應該進行改革調(diào)整，重點突出精品課程實際教學效果、體現(xiàn)課程的示范效應以及凸顯課程的高職教育特色。
（作者單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）
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