發(fā)布時間：2022-11-19 18:49:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的公共藝術專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、高校公共藝術教育研究的意義
公共藝術教育是在學科綜合專業(yè)基礎和公共藝術專業(yè)方向基礎課學習內容的基礎上，分別對各種公共藝術理論知識、實踐知識進行研究和學習，涵蓋公共藝術本體形態(tài)、藝術形式、創(chuàng)作形式、創(chuàng)作觀念、方法、技巧及審美意識等綜合內容。自從我國教育部在2006年頒布的《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》印發(fā)以來，公共藝術教育得到了前所未有的發(fā)展，很多高校陸續(xù)開設了以公共藝術教育課程為主的選修課，如《音樂欣賞》、《藝術導論》、《舞蹈賞析》、《影視鑒賞》等。同時藝術理論的研究也出現(xiàn)了百花齊放的現(xiàn)象。但是高校公共藝術教育開展至今尚存在很多不足，這就需要系統(tǒng)的對高校公共藝術教育進行深入研究，以解決現(xiàn)階段的問題，為今后的高校公共藝術教育提供有效的平臺。
二、期刊論文、學術論文研究內容現(xiàn)狀分析
（一）論文檢索結果統(tǒng)計分析
2015年4月20日，筆者在知網中通過對“公共藝術教育”為關鍵詞進行檢索，截止到2016年3月16日，共檢索到期刊論文1097篇；其中摘要中含有公共藝術教育的有317篇；關鍵詞含有公共藝術教育的有382篇；主題是公共藝術教育的有413篇。學位論文260篇；其中摘要中含有公共藝術教育的有33篇；關鍵詞含有公共藝術教育的有30篇；主題是公共藝術教育的有36篇。以同樣的方式在萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)進行檢索得出以下結論。
根據(jù)表二我們不難看出，高校公共藝術教育研究的論文在2012年處于高峰狀態(tài)，隨后的兩年研究數(shù)量有所下降，應該說在2010-2014這五年期間從對高校公共藝術教育研究從穩(wěn)步上升到略有回落的現(xiàn)象，說明學術界的研究從狂熱的探索到進入思考的狀態(tài)，為迎來新的一次高校公共藝術教育改革做準備。
（三）公共藝術教育期刊論文和學術論文年度研究熱點主題詞統(tǒng)計
期刊和學術論文的研究的內容，主要是以主題詞所概括出來的，所以筆者檢索高頻率出現(xiàn)的四項主題詞來統(tǒng)計研究的熱點問題。
由表三可以看出，5年間高校公共藝術教育的研究著重在課程、功能、教學、改革四個方面。
（四）公共藝術教育期刊論文和學術論文研究分支學科的統(tǒng)計通過對高校藝術課程的開設情況統(tǒng)計，可以對研究者的研究領域有所了解。
通過表四可以看出，對于公共藝術教育中藝術教育的研究占有很大的比重達到66.3%，其次是音樂教育，占23%。對于美術、影視、舞蹈、書法的研究顯然較弱。這明顯說明普通高校學生對藝術教育和音樂教育更容易接受，對于美術、影視、舞蹈、書法的藝術門類接受能力也較弱。
三、2010年-2014年高校公共藝術教育研究現(xiàn)狀剖析
高校公共藝術教育從1995年研究至今已有20多年了，從最初的確定公共藝術教育概念，到近些年來的各項深入研究，無疑對高校公共藝術教育研究有了更深入的認識。但是發(fā)展的同時也有著不斷地嘗試、不斷的探索與不斷的創(chuàng)新。通過對2010年-2014年的高校公共藝術教育研究的統(tǒng)計分析，筆者總結出三個方面需要得到進一步的改善。
第一，高校公共藝術教育應在“美育”教育的功能方面的研究予以加強
邵陽學院姚武認為：全國的公共藝術教育大多還停留在提倡豐富學生文娛活動方面，對于藝術教育、審美教育的方法和途徑還有待進一步的探討。湖南理工學院徐振祥認為：高校公共藝術教育重在提高學生個體文化藝術素養(yǎng)和感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
第二，高校公共藝術課程開設的科目、教材和課程教學內容需得到統(tǒng)一；
中國美術學院教師曲琳琳認為：各普通高校一般都是根據(jù)學校自身的師資量、教學水平開設的公共藝術選修課程，增強了課程設置的隨意性。陜西警官職業(yè)學院仲晴晴認為：公共藝術課程設置，需要分層次、選修必修兼有、統(tǒng)編教材。河池學院曾宏華認為公共藝術課中音樂課程的教學內容過于專業(yè)化，沒有找好課程定位。南通職業(yè)大學唐勁松認為：公共藝術課程應該是藝術教育與實踐活動相結合，以增強知識性、趣味性、實用性為原則。
第三，高校公共藝術教育師資隊伍需加強。
河南大學王新認為：高校公共藝術課程教師應精通藝術理論和專業(yè)技能，掌握教育理論和教學技能同時具有深厚的文化底蘊和先進的文化價值觀。
鄭州師范學院韓若男認為：有很多非藝術專業(yè)領域的教師也由于種種原因承擔了藝術類課程，最終將導致藝術教育的嚴重偏差。阻礙了公共藝術教育的快速發(fā)展。
鹽城師范學院潘龍瑞認為：公共藝術教育專職教師少，教師的自身素質也同樣存在的不同的差異，這就嚴重影響了學生的受教育程度。
參考文獻：
[1]陳亞偉.陜西民辦高校公共藝術教育的現(xiàn)狀分析.[J]品牌.2014.12
關鍵詞：公共關系，高校，管理
一、 樹立公關意識是高校管理主動適應市場經濟發(fā)展的需要
所謂公共關系，是社會組織以現(xiàn)代傳播溝通為手段，以建立互利合作的公共關系為重點，以塑造良好組織形象為目標的管理科學與經營藝術。博士論文，公共關系。公共關系的三要素分別由主體（社會組織）、客體（公眾）、媒介（傳播）構成。博士論文，公共關系。其理論核心是要塑造良好的組織形象。商品經濟的發(fā)展是公共關系產生和發(fā)展的催化劑。社會組織要在優(yōu)勝劣汰的市場競爭中取勝，就必須使自己的產品、服務以至整個組織都具有良好的聲譽?？梢哉f，建立產品與組織的良好形象，廣結良緣，爭取公眾的光顧和支持是事業(yè)成功的關鍵。博士論文，公共關系。博士論文，公共關系。在市場經濟條件下，公共關系不僅存在于經濟組織，而且廣泛存在于政府部門、事業(yè)單位和社會團體。樹立公共關系思想對于面臨市場競爭的高校管理來說極為重要。
經濟體制、政治體制和文化體制的改革對高校辦學產生了深刻影響。它要求人們必須樹立這樣一種觀念，即高等教育主動適應市場經濟發(fā)展的觀念。從1985年開始，我國正式把教育劃分到第三產業(yè)之中。就產業(yè)而言，效率、效益是不可避免的事情。建立教育產業(yè)觀念的核心是，在社會主義市場經濟條件下的教育，也要明確“效率優(yōu)先”的原則，也要講究“投入產出”。行政的官僚式組織體制必須讓位于效益優(yōu)先的產業(yè)組織體制。實際上，在教育經濟學和教育學研究體系中，對這個問題早已經有很多研究，但是，把這個原則實際運用到教育里面去，就不那么簡單。在一個相當長的時期，我國普遍存在著學校緊缺特別是高校緊缺情況，于是家長、學生有求于學校的現(xiàn)象十分普遍，再加上國家包辦教育體制，學校的競爭意識普遍不強，因為生源是國家規(guī)定的，再加上國家包分配，學校不愁沒有人來讀。然而隨著教育的發(fā)展，特別是辦學形式的多樣化，學生選擇學校的機會也越來越多，高校的競爭越來越激烈，高校管理水平的高低直接關系到高校的生存問題。在競爭條件下，如何樹立高校的良好形象，增強管理中樹立公共關系的觀念，是高校主動適應市場經濟發(fā)展的需要。博士論文，公共關系。
二、公共關系在高校管理中的作用
1．收集信息。當今世界是信息日新月異的世界，任何社會組織離開信息要求得發(fā)展幾乎是不可能的，高校也不例外。生源信息、師資信息、專業(yè)信息、教材信息、教學設備信息、就業(yè)信息、宣傳信息、高等教育改革信息、民辦教育動態(tài)信息、世界科技發(fā)展信息等，誰掌握了最有價值的信息，誰就占有了決策的主動權，誰就會在未來的競爭中立于不敗之地。
2.內外宣傳。加強校刊、校報、校園廣播、電視臺、網站建設，對內宣傳，加強學生思想政治教育和教職工職業(yè)素質教育。對外宣傳要堅持長期性、持續(xù)性原則，以學校新聞、報道、公益活動等軟宣傳為主，配合節(jié)日、創(chuàng)業(yè)紀念、成就展、創(chuàng)新設計、舉辦慶典等進行，以提高高校的知名度，樹立良好的形象。但應注意的是，宣傳主題和目的要明確，宣傳的事實要客觀、真實，宣傳工作的安排必須及時、迅速，宣傳的方法方式一定要恰當、適宜。更要不斷提高教育教學質量、加強師資隊伍建設、強化內部管理、持續(xù)改善辦學設施，以培養(yǎng)合格畢業(yè)生為中心工作，從而不斷增強整體辦學實力和形成核心競爭力，辦出自身特色。
3．協(xié)調關系。公共關系作為一種協(xié)調手段，為高校處理好內外部各種關系，增進領導層團結、增強教職工群體凝聚力、搞好與相關單位的合作而服務的。在構建和諧校園的過程中，要協(xié)調處理好學校內部的各種人際關系，理順師生員工的思想情緒，形成全體師生員工各盡其能、各展其長、各得其所、專心學業(yè)而又和諧相處的局面。校園中的人際關系主要包括領導干部、教職工、學生三類群體的內部關系以及干群關系、師生關系等，其中干群關系和諧是關鍵，師生關系和諧是根本，各群體內部的人際關系和諧是基礎。和諧的群體內部關系需要廣大師生員工以真誠、尊重、寬容、互助為原則，構建生活和諧、工作和諧、學、心理和諧的同事和同學關系。
同時，高校還要協(xié)調好與企業(yè)、用人單位的關系。如今，許多高校，特別是高職院校，采取“定單式”人才培養(yǎng)方式，或采用冠名班，都需要與企業(yè)加強合作。校企合作，有利于高校得到經濟上、物質上的援助，能夠擴大學院知名度，爭取社會力量辦學，解決畢業(yè)生就業(yè)難題，提高師生入企業(yè)實踐的機會。因此高校要與企業(yè)協(xié)調好人才觀和利益關系，強化為企業(yè)服務的意識，主動建立與企業(yè)界的公共關系網絡。博士論文，公共關系。
4.咨詢決策。在高校管理過程中，公共組織發(fā)揮咨詢、參謀的作用，協(xié)調高校領導者在各種因素影響中，平衡復雜的社會關系，使決策的實施有利于樹立高校的良好形象。此外，提供咨詢能加強民主管理，高校部門以以其獨有的專業(yè)理論和各方面的大量信息，為高校的民主管理提供咨詢，同時運用公共實踐參與決策，促進民主管理的實現(xiàn)。
總而言之，高校應該充分把握的公共關系的理論，引之以進入學校管理的層面，充分發(fā)揮其作用，實施高校品牌戰(zhàn)略，以促進高校的建設與發(fā)展。
參考文獻：
1.淺談民辦高校中的公共關系應用。jiahongli.blog.hexun.com/6950526_d.html
2．湯向東.公共關系在高校的應用研究更要苦練內功[J].襄樊職業(yè)技術學院學報，2006.，11，P19
3．耿格峰。公共關系在高校管理中的作用[J].文教資料，2008,7，P9
在多年的教學中，我們看到，一方面大多數(shù)教育碩士很珍惜這樣的學習機會，在校學習期間刻苦努力，注意多方面提升自己，而另一方面教學的實際效果并不樂觀，他們的學習多處于忙碌而盲目的“拿學分”狀態(tài)，對實際教學的反思幫助很小。這在很大程度上影響了教育碩士培養(yǎng)工作的深入開展。究其原因雖有多種，但課程設置的合理與否特別需要探討。從教育碩士的學習狀態(tài)、論文水平等方面來考慮，對課程設置的調整已經到了十分迫切的地步。
問題一：外語課程比重偏大，且應用性不強
在我國教育碩士課程設置計劃表中，外語課的比重顯得十分突出，開設學期為兩學期，學習時數(shù)為160學時，占到了整個課時數(shù)的21％。作為研究生教育，要求具備一定的外語水平是無可厚非的，但在課程教學實施中，并沒有突顯出這門課程的應用性，更難以體現(xiàn)對教育碩士提出的“能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料”的外語要求。尤其是第一學期，學生們把大量的學習時間放在英語上，學習的唯一目的就是通過考試。帶著這種生怕過不去的擔心憂慮，在專業(yè)課上似聽非聽的狀態(tài)，必然會影響其專業(yè)課的學習，這對于僅有一學年脫產學習寶貴時間的教育碩士來說，時間與效率效果反差太大。
問題二：課程理論灌輸多，針對實踐研究少
教育碩士是帶著一線教學中的許許多多困惑來學習的，他們渴望的課程是問題解決型的?！霸醋詫嵺`，高于實踐”，這應該是課程設置的出發(fā)點。對比美、英及我國香港地區(qū)的教育碩士課程設置，我們可以發(fā)現(xiàn)他們在教育理論課程與技能、方法類課程的設置上與我國有著明顯的差別。比如，英國教育學位課程中，無論哪一學科方向，均沒有單設諸如教育學、心理學、教育技術學等一類的教育理論課程，而是將這些原理、規(guī)律、方法技術等基礎知識有機地結合到了其他所有的課程之中。我國教育碩士從培養(yǎng)目的來看，需要更多關注的應是其教學實踐的反思能力和教學技能的理論完善，因為教育碩士是從實踐中來，還要回到實踐中去。當然，理論學習是非常必要的，但脫離實際教學實踐的理論學習并不都適合他們的具體情況。如果以為我們的課程越講理論越解渴，就會偏離他們的實際情況，所以我們應該增加針對實踐的研究性課程以適應實踐需要。
問題三：學科交叉課程存在不足
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，新一輪課程改革要“改變課程結構過于強調學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”，“并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需要，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性”。尤其是在初中階段具體設計了文理科綜合課程“科學”和綜合課程“歷史與社會”，以及在整個義務教育階段設計了綜合的“藝術”課程。這樣的背景對實施此類課程的教師提出了學科知識上的更高要求，即需要這些教師具備學科交叉的知識結構。對于以現(xiàn)任中小學教師為培養(yǎng)對象的教育碩士課程，在課程設置中提供一些學科交叉課程，幫助其獲取在進行實際教學中所需的交叉學科知識，反映基礎教育中這種變化的需要，是應考慮的一個重要方面，忽視這種需要，必會在課程設置的完整性上存在不足。
問題四：課題研究及論文撰寫中存在誤區(qū)
全國教育碩士專業(yè)學位教育指導委員會在《關于教育碩士專業(yè)學位論文標準的規(guī)定》中指出：教育碩士的論文“必須做到理論聯(lián)系實際”，“要運用現(xiàn)代教育基本理論和學科教學或教育管理的基本理論、基本觀點，結合所學專業(yè)對基礎教育改革與中小學教學、教育管理中的問題進行分析、研究并提出解決策略或方法”。在我們接觸到的教育碩士學位論文中，有一部分偏重于理論性研究，而不是從中小學教育教學實踐出發(fā)，他們丟掉了自己的優(yōu)勢，還以為如此研究才能顯示深度；還有一部分論文缺乏理論性，如同教學經驗總結。另外，由于平時缺乏教學研究和論文寫作經驗，論文格式、結構等不太規(guī)范，這都影響了學位論文的質量。
依據(jù)教育碩士培養(yǎng)目標對課程設置提出的原則，從基礎教育課程改革對教育碩士課程設置的要求出發(fā)，結合近些年給教育碩士開專業(yè)必修課的體會，針對目前教育碩士課程設置中存在的一些問題，對比國內外教育碩士課程設置的情況，提出以下課程設置及改進的建議：
建議一：教育碩士課程總體設置構想
在原有公共必修課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程的基礎上，增加跨學科課程和教學實踐研究課程。設置“跨學科課程”的目的在于打通學科界限，豐富教育碩士的知識素養(yǎng)，拓寬他們的單一學科領域，為適應中小學課程綜合化對教師提出的具有多門學科知識基礎和綜合能力的必然要求，構建一個獲取的平臺。此類課程主要內容設想為人文社科類、自然科學類、藝術類。人文社科類供藝術方向和理科方向教育碩士修讀，具體應包含文學、歷史、哲學、法律、經濟等基礎知識內容；自然科學類供藝術方向和文科方向教育碩士修讀，具體應包含數(shù)學、化學、物理、地理、生物等應用性基礎知識內容；藝術類供文理科方向教育碩士修讀，具體應包含音樂、美術、體育、藝術與設計等基礎知識內容。設置“教學實踐”課程的目的在于把理論學習與實踐運用緊密聯(lián)系起來，互相促進，更好地促進教育碩士的專業(yè)化發(fā)展。
建議二：教育碩士課程設置的分類構想
對公共必修類課程的設想：在原有政治、英語、教育學原理、教育方法和研究等課程的基礎上，調整課時比例、課程內容。首先，減少英語課的學習時數(shù)，并開設專業(yè)英語，包括專業(yè)詞匯，閱讀、評價專業(yè)外文資料的基本方法與步驟，英語專業(yè)論文的撰寫等內容，以增強學生的英語應用能力。其次，調整教育類課程的內容與比例，增加與基礎教育課程改革相聯(lián)系的教育理論內容，引進新的教育理念，以調整教育碩士的教育觀念。其三，增設一門計算機輔助教學課程，作為教育碩士的公共必修課程，以多媒體課件制作，計算機輔助教學、互聯(lián)網遠程教學等為主要內容，培養(yǎng)學生應用現(xiàn)代技術實施教學的能力。
對專業(yè)必修類課程的設想：加重學科教育類課程，對學科專業(yè)課程應刪繁就簡，增加課程容量，突出重點，充分體現(xiàn)學科的前
沿知識和研究成果，減少課程比重。
對專業(yè)選修類課程的設想：可考慮打通各方向封閉開設的局面，學生可在任意方向選修專業(yè)選修課程，甚至打通教育碩士與其他研究生課程。在可能的情況下，修讀全日制研究生的某些課程。
教學實踐的設想：應對教育碩士教學實踐的學習時數(shù)和實踐內容進行具體的要求，為教育碩士提供對中小學各階段的專業(yè)經驗和實踐經驗的了解，以彌補我國現(xiàn)階段教學中教師各管一段，缺乏前后了解和上下銜接的意識漏洞。具體應包括在有經驗的中小學教師指導下，有組織的聽課、備課、有效的課程教學管理、實習課、學生作業(yè)評定、教學實踐和研討以及自我評價等實踐活動。
對跨學科課程的設想：此類課程設想為人文社科、自然科學和藝術三種類型，分別提供給非本領域的教育碩士修讀。
建議三：教育碩士課程實施構想
對于教育碩士的課程設置不僅要關注其結構是否合理、能否反映其課程的價值和體現(xiàn)課程的預期目標，同樣需要關注的是在課程設置改革的基礎上，打破舊的以傳授知識、講解理論為主，學術氣味濃厚的課程實施方法，在提高教育碩士教育教學理論的同時，以實施訓練型和研究型的課程來培養(yǎng)他們高層次的學科教學能力、教學藝術和教學研究能力。
其一，從課堂教學入手，打破施教者“坐而論道”、“滿堂灌”、“一講到底”的傳統(tǒng)授課形式，通過學生自學、課堂討論、教授釋疑的教學方法，增強教學的開放性，發(fā)揮學生學習的自主性和獨立性，加強課堂教學的雙邊互動，尤其是在教育類課程和學科教育類課程中廣泛采用專題討論、案例教學的方式，改變學生學習的方式，把以往以知識接受為主的學習方式轉變?yōu)橐灾鲃犹角笾R、重視解決實際問題的學習方式，借助教育碩士已有的經驗激發(fā)學生對教育理論的學習興趣，提高學生綜合運用知識的能力和對教學的創(chuàng)新能力，使學生掌握教育科學的研究方法，培養(yǎng)學生的教學科研意識和能力。
其二，在教學實踐課程的實施上，突破大學的課堂局限，深入到中學，組織教育碩士進行教學觀摩和研討，通過真實的教育實踐活動，綜合訓練他們的教學能力，在教學實踐中對已有的技能進行改造和完善，以適應中小學基礎教育的新要求，同時提高各種現(xiàn)代教學培訓手段，進行教學的模擬實踐，為他們提供及時、直觀、全面的反饋，為他們直接觀察認識自己的教學活動，進一步分析研究教學技能和細節(jié)提供現(xiàn)實的基礎，提高訓練效率、改善培訓效果，真正把教學實踐放到重要的位置，實現(xiàn)理論與實踐的結合，完成“實踐一理論一實踐”的循環(huán)。
其三，真正將教育碩士論文過程作為課程來加以實施。教育碩士的論文過程是一項重要的課程學習過程，教育碩士的論文不僅要反映其學術的水平，更為重要的是在其論文過程中，通過導師的指導和學生的寫作過程，培養(yǎng)他們的研究意識和科研能力，掌握科學的研究方法，同時也會使他們在將來的教學中更好地指導中小學生開展研究性學習。通過“論文寫作”課的實施過程，促使教育碩士在課程結束之后，學會梳理、總結、提煉，學會用正確的觀點把自己的研究成果科學地、清晰地、系統(tǒng)地、符合邏輯地加以表述。
建議四：教育碩士課程評價構想
學院通過引進與培養(yǎng)相結合，師資隊伍建設取得明顯成效。具有一支較高學術水平、年齡與知識結構合理、敢于創(chuàng)新并充滿活力的優(yōu)秀教學和研究隊伍。數(shù)學與物理學科有教授22人(含5位二級教授)，數(shù)學學科有博士生導師13人，物理學科有上海市“東方學者”講座教授1人。多位教授是國內外學者和專家，多人享受國務院政府特殊津貼。在學院近180位教職工中具有副高職稱以上的教師78人， 具有博士學位的專任教師85人。具有博士和碩士學位的教師已占全體教師的近60%。在校本科學生1300多名，各類研究生460多名。
近五年來，學院獲得國家自然科學基金項近50項、部委和上海市級科研項目和人才計劃項目近30項、上海市教委科研創(chuàng)新項目40余項。每年在國內外刊物發(fā)表學術論文200余篇，其中SCI/EI源期刊論文120篇左右。獲省市級科技進步獎二等獎和三等獎各1項，獲上海市自然科學獎二等獎2項、三等獎1項，獲中國電視“金鷹獎”三等獎1項、中國電視紀錄片學術獎“十優(yōu)”獎1項。學院與美國、英國、德國、斯洛文尼亞、日本、加拿大、新西蘭、新加坡等國家和臺灣、香港等地區(qū)建立了廣泛的學術交流和合作關系，每年來學院訪問和講學的國內外學者超過60余人次，學院教師出訪達30余人次。學院教師在科學出版社、高等教育出版社等出版專著與教材多部。
一、專業(yè)簡介
數(shù)字媒體藝術：本專業(yè)依托上海師范大學綜合性大學的辦學優(yōu)勢及人文環(huán)境，拓展“技術+藝術”的辦學特色，注重實際技能訓練，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，旨在培養(yǎng)中國數(shù)字傳媒領域優(yōu)秀人才。本專業(yè)學生主要學習IT技術、藝術與美學、平面設計、Flash和三維動畫、微視頻編創(chuàng)、從而掌握數(shù)字技術在新媒體藝術領域和移動多媒體藝術領域中的應用原理、基本知識與操作技能，并通過系統(tǒng)的創(chuàng)作訓練，獲得實踐經驗，可在全國媒體行業(yè)系統(tǒng)和文化部門從事平面數(shù)字媒體、動態(tài)媒體藝術、影視特效制作等工作。
開設的主要專業(yè)課程：數(shù)字媒體藝術概論、視覺傳達基礎、設計與美學基礎、數(shù)碼攝影與圖象技術、數(shù)字畫面藝術、數(shù)字圖形設計、平面動畫、三維動畫、攝錄像藝術、錄音與音響藝術、影視編輯藝術、影視特效、微視頻編創(chuàng)、網絡與通信技術基礎等。
二、招生專業(yè)、人數(shù)和收費標準
專業(yè)名稱
學制
招生地區(qū)及人數(shù)
學費
（元/年）
備注
上海
江蘇
浙江
安徽
山東
江西
數(shù)字媒體藝術
四年
10
5
4
4
8
2
論文摘 要：作為大學生人文素質教育重要組成部分的高校公共藝術教育，其目的是使學生提高藝術鑒賞能力，實現(xiàn)其身體、心理、文化素質的提高和改善。高校圖書館作為為教學和科研提供服務的學術性機構，應該配合高校開展大學生公共藝術教育。本文就高校圖書館開展公共藝術教育的方法和途徑提出了自己的看法。
長期以來的理論探索與教育實踐表明，大學教育既是專業(yè)教育，也是素質教育。大學一方面要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能，使之在走向社會、走上工作崗位之前具備系統(tǒng)扎實的專業(yè)基礎，能夠勝任具體工作；另一方面又必須使學生具備深厚的文化底蘊，不僅學有所長，而且在思想境界、道德觀念、文化素養(yǎng)等方面都能達到較高水平。與此同時，隨著近年來我國高等教育的蓬勃發(fā)展，具有大學學歷的建設者在全體建設者中所占的比例呈逐年增長的趨勢，大學畢業(yè)生日益成為建設事業(yè)的主力軍?？梢灶A見在不久的將來，大學畢業(yè)生的素質無疑將會成為全體建設者素質的突出代表。因此，注重大學生人文素質的培養(yǎng)，應該成為當前本科教育的一項基本方針。人文素質教育不僅是大學教學的重中之重，也應作為理論研究的重要課題。大學素質教育既體現(xiàn)在各類課程上，也貫穿于大學生的日常生活中。前者為素質教育提供了必要的知識和方法，后者則為其正常開展奠定了基礎，營造了環(huán)境。
作為大學生人文素質教育重要組成部分的高校公共藝術教育，其目的是使學生提高藝術鑒賞能力，實現(xiàn)其身體、心理、文化素質的提高和改善。中外的教育史都證明，一所大學如果十分重視公共藝術教育，如果它的公共藝術教育有著豐富的人文內涵和人文色彩，那么它所培育出來的學生總是更富有活力，更富有創(chuàng)造力，更富有進取精神，具有更開闊的胸襟和眼界，具有更深刻的人生體驗，具有更健康的人格和更高遠的精神境界。如何提高大學生的藝術修養(yǎng)，成為目前各高校普遍關注和探索的問題。而高校圖書館作為為教學和科研提供服務的學術性機構，利用文獻資源來傳遞知識信息，其獨特的文化神韻和優(yōu)美環(huán)境深深吸引著莘莘學子，是高校學子們實現(xiàn)自我完善、自我超越的第二課堂。因此如何配合高校開展大學生公共藝術教育，是目前高校圖書館亟待研究和解決的重要課題。
一、高校圖書館的藝術教育內涵
藝術教育要傳授一般的藝術知識，培養(yǎng)藝術素質，更應注重使高校學生掌握藝術中的人文精神，突出藝術教育的人文性。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值的維護、追求和關注，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視。一個國家國民人文修養(yǎng)的水準，在很大程度上取決于國民教育中人文教育的地位和水平。
高校圖書館擔負著弘揚先進文化，傳承人類文明的重任，而教育是文化傳承的根本途徑，因此其開展公共藝術教育是以自身蘊藏的豐厚的傳統(tǒng)文化資源為依托，以藝術情感為途徑，挖掘具有突出審美傾向的豐富文化成果，加強高校學生傳統(tǒng)文化底蘊修養(yǎng)，提高高校學生對民族傳統(tǒng)文化精神的感悟力，在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的事業(yè)中起到應有的作用。
二、高校圖書館開展藝術教育的方法與途徑
1．塑造美的環(huán)境，創(chuàng)造美的氛圍
教育家陶行知先生說：“一種生機勃勃，穩(wěn)定和諧，健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”高校圖書館是為高等教育和高校的科研服務的專業(yè)圖書館，因此在環(huán)境上必須要有相當高的文化內涵，從建筑、設施、園林藝術、廳堂裝飾等各種物化形態(tài)上就應該體現(xiàn)出較高的審美特性。圖書館環(huán)境文化包括外部景觀設置和內部氛圍營造。外部景觀包括端莊典雅的建筑裝飾；古樸幽靜的曲徑回廊；四季盎然的花草樹木。內部環(huán)境包括整潔和諧的借閱空間；排列有序的書刊文獻；寧靜祥和的學習氣氛；還有墻壁上懸掛的名人肖像和內涵精深的名言警句。這些凝聚著高校圖書館員智慧和汗水的環(huán)境文化是一部立體的、多彩的、富有魅力的無聲的“教科書”，它以開放的、潛移默化的方式對高校學生讀者進行審美的熏陶和塑造。凝聚著文化和藝術魅力的高校圖書館建筑能概括地反映出一所大學的辦學水平和人文精神，使學生們在潛意識里得到審美滿足，當學生讀者走向它時，會情不自禁地被它宏偉典雅的風格，肅穆莊嚴的格調所吸引，從而產生一種置身于其龐大空間的強烈愿望，以激發(fā)他們求知的欲望，產生渴望閱讀的心理需求，提高閱讀的情趣。
隨著高等學校教學水平的不斷提高和辦學規(guī)模的不斷擴大，圖書館的規(guī)模和檔次也不斷提高。努力營造圖書館建筑及環(huán)境、設施等的藝術氛圍和審美意境已成共識。例如，館舍環(huán)境要整齊而清潔，種植賞心悅目的花草樹木，給人以青春活力和美的享受；安置名人塑像或畫像，建立與學校傳統(tǒng)有關的紀念碑、紀念亭等，以一種潛移默化的方式對高校學生的審美心靈進行熏陶，激勵高校學生們的奮發(fā)精神?？傊?，要按照美的規(guī)律來優(yōu)化育人環(huán)境，造成藝術教育的良好氛圍。
2．豐富藏書，陶冶心靈
在高校圖書館豐富的藏書中，世界名著，中國古代、現(xiàn)當代的文學作品冊數(shù)較多，可供學生隨意借閱，同時，各類藝術書籍也很齊全。這對學生在學習專業(yè)文化知識的同時提高文學修養(yǎng)和藝術欣賞水平及審美能力有極大的作用。圖書館典藏著豐厚的民族傳統(tǒng)文化資源，凝聚著博大精深的文化精靈之氣，積淀了人類幾千年來為戰(zhàn)勝愚昧，征服自然、改造自身、改造社會的智慧結晶，熏陶著成千上萬的莘莘學子。眾所周知，經典是人類文化中令人肅然起敬的文化精品。研讀經典是圖書館公共藝術教育的基本途徑和重要內容。讓學生親近經典，鼓勵他們閱讀經典名著，品賞經典音樂和電影，他們將從中獲得獨到的體驗，感受到其中令人賞心悅目的美。
3．舉辦文藝活動，提高人文素質
文學大師托爾斯泰認為，“藝術是人與人之間相互交流的手段之一”，文化活動能“互相傳達感情”，“使人們聯(lián)合起來”，“如果一個人讀了、聽了，或者看了另一個人的作品，不必自己作一番努力，也不必設身處地，就能體驗到一種心情，這種心情把他和那另一個人聯(lián)合在一起，同時也把其他同樣領會這種藝術品的人聯(lián)合在一起”。所以，高校圖書館應該經常舉行形式多樣、生動活潑的文藝活動，利用圖書館獨特的文化教育資源和文化氛圍， 將人類創(chuàng)造和積累的文化藝術精粹、智慧精神和閱歷經驗傳授給學生，啟迪他們的思維，能夠寓教于樂，起到遠遠超于課堂說教式教育的神奇效果。首先，圖書館定期組織學術研究活動，可以提高圖書館員的業(yè)務素質和學術水平，并以講座或座談的形式向高校學生宣傳介紹最新學術發(fā)展動態(tài)和科研成果，形成一股濃厚的學術氛圍；其次，舉辦書評等教育活動，開設文學、藝術、電影鑒賞等講座，引導讀者多讀書、讀好書；通過各種宣傳、座談、交流看法等， 使學生在接受教育的同時，能夠充分感受、體驗、欣賞到真、善、美，并主動完善自己最主要、最根本、最基礎的素質；再次，開展百科知識競賽、書畫競賽等文化娛樂活動，以充分展示高校學生的才華。
圖書館通過有目的、有規(guī)律、有特色地組織開展宣傳、教育、學術研究和娛樂活動，既可以更好地發(fā)揮圖書館的各種職能，又可以擴充館員和讀者的知識面，培養(yǎng)和發(fā)展他們的多重能力，使他們的才能得到施展。把對真、善、美的追尋作為終極目標，使他們真切感受到藝術教育所帶來的內心的充實、和諧、光明和歡樂。
4．網絡環(huán)境下的藝術教育功能
信息技術的應用和普及，帶來了高校圖書館藝術教育的新形式。以計算機為核心的圖書館工作現(xiàn)代化將使高校圖書館成為“信息高速公路”中的一員，實現(xiàn)信息資源共享。高校學生讀者可以通過網絡系統(tǒng)多渠道、更快捷的吸收文獻知識，獲取審美信息。另外，建立多媒體視聽中心已成為高校圖書館現(xiàn)代化的發(fā)展方向，它必將使高校圖書館藝術教育功能得到更加淋漓盡致的發(fā)揮。藝術教育不僅是加強學生藝術修養(yǎng)、藝術鑒賞與創(chuàng)造能力的手段，也是提高學生道德修養(yǎng)，提高人文素質，養(yǎng)成良好品格的最佳途徑。藝術教育的體驗性和實踐性要求很強，所以利用網絡和現(xiàn)代科技優(yōu)勢，可以使各種不同的藝術作品得到形象直觀的展現(xiàn)，各種古代珍品、大型實地藝術、音樂、戲劇等不同風格的藝術都能以虛擬的方式得到充分展現(xiàn)。高校圖書館購買或制作一些音樂、戲劇等多媒體數(shù)據(jù)庫，可供學生讀者反復欣賞使用。正是網絡環(huán)境下多媒體技術性的保障，使得圖書館開展公共藝術教育具有更大的空間，藝術教育與多媒體技術的匯合，為藝術普及化作出了重要貢獻。
［參考文獻］
(一)美術素質教育能發(fā)揮德育效應
美術素質教育對于人的精神建設和人格建設是相當重要的。張彥遠在他的《歷代名畫記》序論中闡述美術與大的經典有同樣的功勞，美育在社會上起“明勸戒，著升沉”“成教化，助人倫”等作用，即認為美術是德育和智育的輔助工具或者說是輔助方式。美育在社會上起到了陶冶情操和心靈的作用?！兑捉洝分械摹坝^乎人文以化成天下”，文化即以文明化之，美育能提升道德、陶冶性情，魯迅也論述過“美育可以輔翼道德。美術之目的雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治’。諸多觀點皆說明，高校美術素質教育可以潛移默化影響大學生的人文知識、性情、心靈，繼而能促進其良好思想道德發(fā)展、高尚情操的培養(yǎng)，使其身心得到全面和諧的發(fā)展，即美術素質教育能發(fā)揮德育效應。
(二)美術素質教育是時代對人才培養(yǎng)的需求
奈斯比特曾說:“我們周圍技術越多，就越需要人文關懷的情慷?！案辉５男畔⒔洕鐣坏┬纬?，人們便需要借助藝術來重新審視生活的意義”。川誠然，中國社會經濟快速發(fā)展的今天，當經濟與精神發(fā)展不平衡時，更需要美術素質教育來傳遞人道精神，否則社會發(fā)展便會出現(xiàn)畸形現(xiàn)象;加之，二十一世紀以來，大學的招生數(shù)量持續(xù)增加，大學生生存競爭日趨激烈，有知識、有學歷、有想法的學生很多，而有文化、有教養(yǎng)、有行動的學生少見，競爭會使得少見的人脫穎而出，機遇和挑戰(zhàn)說明了人文素質教育的重要意義，因此注重美術素質教育、關注學生完美人格培養(yǎng)是時展對人才培養(yǎng)的訴求。
(三)美術素質教育是學生個體發(fā)展的內在需求
教育的宗旨是提高國民素質，而面對市場競爭、就業(yè)壓力使得教育更多關注人才知識傳授，忽視人文精神培育;注重人才專業(yè)化教育，忽略學生興趣培養(yǎng)，當前的大學更像職業(yè)學校、技術學校，對人綜合素質的培養(yǎng)作用體現(xiàn)不出來。教育面對的是有感情、有思想、有個性的人，只有讓學生廣泛接觸各類知識，才能讓學生找到自己的新興趣點，才會讓學生更加有學習動力。美術素質教育是多元且整合的，它不僅能提高大學生的藝術感知能力，增加學生的藝術科學理論知識，豐富其藝術文化素養(yǎng)，同時也能訓練其藝術思維。美術素質教育可以讓學生獲得更多科學與人文知識，它是審美觀、價值觀、人生觀和方法論教育，所以它應是學生個體發(fā)展的內在需求〕
二、高校公共美術素質教育現(xiàn)狀
(一)管理體制
公共美術素質教育作用的實現(xiàn)需要管理體制的保障，通過調查發(fā)現(xiàn)，當前公共美術素質教育具有代表性的管理體制主要有兩類;第一，隸屬教學機構，此類課程主要是通過第一課堂，即課堂教學實現(xiàn);第二，隸屬行政機構，此類課程主要是通過一些課外藝術活動完成相應學分。
(二)課程設置
公共美術素質課程作為高校公共藝術教育的中心環(huán)節(jié)，是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是普通高等學校實施美育的主要途徑?！惩ㄟ^調查發(fā)現(xiàn)，當前公共美術素質教育具有代表性的管理體制主要有兩類:第一，在人才培養(yǎng)方案中設置具體美術課程，根據(jù)學生選修狀況開設相應課程;第二，在人才培養(yǎng)方案中設置藝術體育類課程，根據(jù)開設課程院系的狀況，制定開設具體美術課程。
(三)師資隊伍
教學工作的順利開展主要依靠教師。教育部文件規(guī)定“各校擔任公共藝術課程教學的教師人數(shù)，應占在校學生總數(shù)的0.15%}0.2% ,其中專職教師人數(shù)應占藝術教師總數(shù)的50%o r以安徽省為例，調查得知:藝術教師最多的學校比例僅為0.09%，未達到教育部的要求。有些學校尚無專職美術教師，主要依靠校外兼職美術教師開展本校的公共美術素質教育工作。同時，美術素質教育基本屬于邊緣學科，因此對教師本身的學歷要求不高，大部分美術教師都只有本科學歷。以安徽省為例調查樣本中，本科學歷與研究生學歷的比例約為8:2。此外，學校忽視公共美術教師的培養(yǎng)，基本上沒有學校組織公共美術教師外出進修。
(四)考核方式
從表2中可以看出，公共美術素質教育課程在課程修讀性質中都是選修課，通過調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校的選修課考核方式都比較相近，主要是以終結性評價為主，過程性考核主要是集中于學生課堂的出勤狀況。終結性評價又以論文、試卷等方式考核學生的學習情況。這種考核方式的應試教育印記較深，不能反映出學生在美術方面的綜合素養(yǎng)〕
三、高校公共美術素質教育的問題及原因分析
(一)重視力度不夠，管理體制不順
教育部雖然規(guī)定高校應重視公共藝術教育，但各高校在實施中仍存在“理論上重視，實踐上輕視”“專注學科專業(yè)教育，忽視全面素質提高”的現(xiàn)象。在一些高校，公共美術素質教育的作用與功能甚至被曲解為單一的校園文化活動。 從機構設置來看，大多數(shù)高校的公共藝術教育機構隸屬于人文科學學院、學生處，人文科學學院在整個學校不受重視，自主發(fā)展的空間很小，在職稱申報、隊伍建設、業(yè)績考核、學科發(fā)展等方面，都受到制約，而且作為學校的非職能部的二級學院要開展全校性的美術素質教育活動，在協(xié)調和組織等方面困難較多;學生處開展的美術素質教育活動基本上是實踐活動，學生得不到美育理論知識的提升。
(二)課程設置簡單，教學質量不高
專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷專科兩年政治經濟學（財經類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
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兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
專科
兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業(yè)與管理、文化產業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
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兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯(lián)網軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網數(shù)據(jù)庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
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兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網絡與通信
電子政務
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兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理
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專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經濟法
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兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷專科兩年政治經濟學（財經類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
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兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
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兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
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兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
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兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業(yè)與管理、文化產業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
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兩年
高等數(shù)學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
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兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯(lián)網軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網數(shù)據(jù)庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網絡與通信
電子政務
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兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
