發(fā)布時(shí)間：2022-10-23 05:56:10
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)個(gè)人讀書計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
讀萬卷書，行萬里路，對(duì)于大學(xué)生來說，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬卷書反而變得不易。如今，有了來自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對(duì)更加豐富多彩的大學(xué)生活，讀書時(shí)間一再被壓縮，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)41%的大學(xué)生看電視電影來消遣自己的空閑時(shí)間，其次是課外閱讀占18%，相對(duì)來說同學(xué)們花費(fèi)在電視劇電影的時(shí)間比較長，占據(jù)一天的時(shí)間也比較多。閱讀雖然排在第二，但卻是看電視電影的三分之一，可見大學(xué)生對(duì)閱讀的重視程度正在一步一步地減弱。而造成這一現(xiàn)象的原因是多方面，主要有以下兩個(gè)方面：
1、大學(xué)生自主管理能力欠缺，自制力不強(qiáng)。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)代，在時(shí)間自主管理的情況，伴隨著網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動(dòng)的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂活動(dòng)所占據(jù)。如今的娛樂形式越來越多元化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、KTV、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不知不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時(shí)間更為大大減少。即使讀書的人群中讀書類型多樣，更多的學(xué)生選擇休閑娛樂性的圖書，而很少去閱讀中外名著等。
2、就業(yè)形勢研究，大學(xué)生讀書目的多于現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書目的越來越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利，這也和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)，例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會(huì)計(jì)師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性。
3、大學(xué)生沒有讀書計(jì)劃，閱讀意識(shí)薄弱。調(diào)查顯示，3%的被調(diào)查者表示他們有自己的讀書計(jì)劃并且能夠嚴(yán)格執(zhí)行，另外的30%被調(diào)查者雖有讀書計(jì)劃但執(zhí)行要打折扣，而高達(dá)67%的被調(diào)查者沒有讀書計(jì)劃，他們稱遇到什么好書就看。然而，沒有任何計(jì)劃的閱讀會(huì)使得外界因素的干擾力大大增強(qiáng)，即使遇到了自己覺得還不錯(cuò)的書想去閱讀，但恰有另外的事情要占時(shí)間，可能這樣的讀者會(huì)在第一時(shí)間放下手中的書而投身到其他事情當(dāng)中去，等事情忙完后，想去閱讀那本書的欲望也就大大減弱了，有的可能已經(jīng)徹底忘了。
書籍是人類最好的朋友，是人類最寶貴的精神食糧，閱讀在當(dāng)代大學(xué)生的精神生活中占據(jù)非常重要的地位，讀什么書，讀多少書，怎樣讀書，對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有舉足輕重的作用。而現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)中國古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)以及中國歷史的陌生，讓我們意識(shí)到中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展遇到了巨大的挑戰(zhàn)，書籍很好地記錄了中國文化、中國精神、中國變化，是一筆巨大的財(cái)富，書籍的閱讀是提高大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。那么如何提高大學(xué)生閱讀意識(shí)，讓閱讀成為“日常便飯”？
1、調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，在主觀意識(shí)上，大學(xué)生普遍認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的發(fā)展是極為重要的，能在一定程度上幫助我們提高自身素養(yǎng)。然而，在客觀行動(dòng)上，真正能將閱讀落到實(shí)處的卻是少數(shù)。絕大多數(shù)人主觀上想去閱讀，甚至于為自己制定讀書計(jì)劃，但在計(jì)劃的執(zhí)行上卻是大打折扣。究其原因，主要是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多豐富多彩的課外娛樂活動(dòng)占據(jù)了在校生原本可以用以閱讀的時(shí)間，相較于這些課外娛樂活動(dòng)，閱讀顯得有略微無趣，以至于當(dāng)前在校生的閱讀現(xiàn)狀日益不樂觀。因而，要有效改善在校生的閱讀現(xiàn)狀，有必要進(jìn)一步提高在校生的閱讀意識(shí)著手，讓其具有更強(qiáng)的主觀閱讀意念，從而更好地指引自身的客觀行動(dòng)。
2、學(xué)校幫助在校生創(chuàng)造更佳的閱讀環(huán)境，輔助改善閱讀現(xiàn)狀。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？梢蕴峁┻m當(dāng)?shù)膸椭詣?chuàng)造更佳的閱讀環(huán)境和閱讀條件，其中主要包括：（1）在學(xué)校范圍內(nèi)開展優(yōu)秀書籍展覽；（2）在教學(xué)樓內(nèi)設(shè)立閱覽室；（3）加快圖書館內(nèi)部書籍的更新速率；（4）定期推薦適宜的書籍；（5）開設(shè)閱讀課程等等。對(duì)于絕大多數(shù)讀者而言，都希望能有一個(gè)相對(duì)安靜的閱讀環(huán)境，但是在圖書館日益成為在校生的自習(xí)之處后，這在一定程度上給在圖書館進(jìn)行閱讀的同學(xué)帶來了影響，故可以設(shè)立僅供閱讀使用的教室，為喜好在安靜環(huán)境下閱讀的在校生提供優(yōu)良的閱讀環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]長沙學(xué)院；讀書工程
[中圖分類號(hào)]G642.1
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2013）13-0017-04
[作者簡介]周文軍（1982―），女，湖南益陽人，長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院講師，研究方向：為高等教育學(xué)原理；李福英（1965―），女，湖南邵陽人，長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院教授，研究方向：高等教育管理。
長沙學(xué)院在個(gè)性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索過程中，重視具有較為寬厚的科學(xué)與人文根基、較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)換能力、既寬又專的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，逐漸形成了培養(yǎng)“知識(shí)面寬，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)的本科職業(yè)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，確定了大類的培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。為了順應(yīng)長沙學(xué)院大類培養(yǎng)模式改革，給學(xué)生創(chuàng)造特有的讀書氛圍與空間，基礎(chǔ)學(xué)院依托本科生導(dǎo)師隊(duì)伍，全面實(shí)施以倡導(dǎo)課外深度閱讀、傳承文化經(jīng)典、涵養(yǎng)性情學(xué)識(shí)、塑造完備人格為宗旨的“讀書工程”計(jì)劃，以促進(jìn)校園文化優(yōu)化，構(gòu)建書香校園，共同推進(jìn)通識(shí)教育與大類培養(yǎng)。
一、起因與背景
強(qiáng)化通識(shí)教育是推進(jìn)大類培養(yǎng)的關(guān)鍵，基礎(chǔ)學(xué)院作為長沙學(xué)院推進(jìn)大類培養(yǎng)模式改革的重要載體，自2011年9月正式成立以來，著力將通識(shí)教育理念滲透在整個(gè)教育教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)育人全過程的整體優(yōu)化。在不斷推進(jìn)通識(shí)教育課程體系改革的基礎(chǔ)上，積極探索課內(nèi)與課外相結(jié)合的通識(shí)教育實(shí)施機(jī)制，重點(diǎn)開展以讀書工程為代表的大類培養(yǎng)模式下的通識(shí)教育活動(dòng)隱性實(shí)踐課程，以建立通識(shí)教育課程教學(xué)與課外活動(dòng)并行互動(dòng)的持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)大類培養(yǎng)理念的進(jìn)一步落實(shí)。
二、2011―2012學(xué)年讀書工程活動(dòng)全年回顧
讀書工程活動(dòng)目前已在2011級(jí)學(xué)生中廣泛實(shí)施，對(duì)全校其他年級(jí)學(xué)生也產(chǎn)生了深刻的影響?，F(xiàn)在已成為長沙學(xué)院的精品項(xiàng)目，在學(xué)校范圍內(nèi)已具有一定的影響，深受老師和同學(xué)歡迎。
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，對(duì)“讀書工程”抓得早抓得實(shí)
早在2011年4月長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院籌建工作開始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就以中央16號(hào)文件精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合《長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院工作方案》和《長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院導(dǎo)師隊(duì)伍管理辦法（長大發(fā)【2011】15號(hào)）》，出臺(tái)了《長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院“讀書工程”計(jì)劃的實(shí)施方案》。在廣泛討論與系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上，明確讀書工程系列活動(dòng)一體八部，貫穿大一新生全年，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由基礎(chǔ)學(xué)院院長親任組長，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)。下設(shè)辦公室，基礎(chǔ)學(xué)院教學(xué)管理辦公室專門負(fù)責(zé)讀書工程各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)與實(shí)施，先后召開動(dòng)員大會(huì)與員工培訓(xùn)會(huì)議，出臺(tái)了《基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生參與“讀書工程”計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定》等補(bǔ)充政策。由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，對(duì)“讀書工程”工作抓得早抓得實(shí)，加之基礎(chǔ)學(xué)院全體老師的支持與基礎(chǔ)學(xué)院全體大一新生的積極參與，使“讀書工程”有了一個(gè)良好的開局。
（二）成立讀書工程?讀者會(huì)，強(qiáng)化讀書工程之讀書窗口
2011年10月，我校成立了讀書工程具體組織與實(shí)施的平臺(tái)――讀書工程?讀者會(huì)（原月湖書社），以協(xié)助宣傳基礎(chǔ)學(xué)院讀書工程計(jì)劃的理念、目標(biāo)、政策和意義，收集和調(diào)查學(xué)生閱讀傾向，及時(shí)反映讀者對(duì)基礎(chǔ)學(xué)院讀書工程計(jì)劃實(shí)施過程中的意見和建議，傳達(dá)基礎(chǔ)學(xué)院對(duì)學(xué)生讀者的要求和希望，做好基礎(chǔ)學(xué)院與讀者聯(lián)系的工作。
在基礎(chǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、本科生導(dǎo)師隊(duì)伍以及基礎(chǔ)學(xué)院全體老師的指導(dǎo)、支持與幫助下，經(jīng)過讀書工程?讀者會(huì)內(nèi)部成員的共同努力，2011～2012學(xué)年讀書工程各項(xiàng)活動(dòng)均已圓滿結(jié)束，并取得了較大成功。這次活動(dòng)在學(xué)院內(nèi)部形成了較強(qiáng)的品牌影響力與推廣力，自身運(yùn)作機(jī)制也趨于完善與成熟，初步具備了組織大型活動(dòng)、多元化信息交流渠道、人員調(diào)配渠道、特色宣傳渠道等活動(dòng)的籌備、策劃以及執(zhí)行等能力。
（三）組織開展了形式多樣的讀書活動(dòng)
讀書工程常規(guī)活動(dòng)是“讀書工程”實(shí)施中的主要內(nèi)容。具體包括：（1）新生導(dǎo)讀。學(xué)會(huì)使用圖書館，使學(xué)生能熟練利用圖書館的紙質(zhì)資源和電子資源，提高其獲取信息的能力，為“讀書工程”計(jì)劃的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。（2）好書推薦第一段。推薦心目中的好書，以專業(yè)導(dǎo)師推薦為主，指定100本左右，為學(xué)生的課外閱讀做引導(dǎo)。（3）個(gè)人自習(xí)閱讀。針對(duì)所選書目利用課外時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，通過閱讀加深對(duì)書本的了解與認(rèn)識(shí)。（4）名師導(dǎo)讀。師生讀書沙龍，針對(duì)學(xué)生閱讀的熱點(diǎn)書目與問題，選定若干專題，邀請(qǐng)專業(yè)導(dǎo)師或班導(dǎo)師與同學(xué)開展討論，通過討論交流提升認(rèn)識(shí)，加深感悟。（5）入室請(qǐng)益。建立常規(guī)的“問學(xué)”制度，“授人以魚”不如“授人以漁”，教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是讓他們成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。（6）品書大賽。開展東來閣講壇。（7）好書推薦第二段。我心目中的好書，通過自身的閱讀感受，以班級(jí)為單位向其他學(xué)生和老師推薦圖書。（8）含英咀華。讀書心得征文大賽等三個(gè)步驟，旨在打造平臺(tái)供學(xué)生展示其閱讀思考所得，其間導(dǎo)師可為其提供指導(dǎo)和幫助。
目前，2011～2012學(xué)年讀書工程各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)均已圓滿收官，并于2012年6月4日晚舉行了基礎(chǔ)學(xué)院“青春之夢”讀書晚會(huì)暨讀書工程表彰大會(huì)，對(duì)全年的讀書工程進(jìn)行了系統(tǒng)回顧與總結(jié)表彰。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2011年9月讀書工程實(shí)施以來，導(dǎo)師工作室共接待來訪學(xué)生3000余人次。組織由專業(yè)導(dǎo)師主講的讀書沙龍活動(dòng)10次，2011級(jí)全體大一各班均組織了有班導(dǎo)師和班導(dǎo)助理參加的讀書工程主題班會(huì)2次，東來閣講壇共計(jì)46支隊(duì)伍參賽，含英咀華――讀書心得征文大賽共收到學(xué)生讀書心得593篇。好書推薦第二階段――我心目中的好書共收到以班級(jí)為單位的好書推薦短文105篇，讀書工程品牌標(biāo)志（LOGO）與品牌描述征集共收到校內(nèi)外推薦作品30件。讀書工程活動(dòng)直接獲益人數(shù)達(dá)到3230人；另一方面，除惠及大一新生外，如好書推薦，對(duì)全校其他年級(jí)學(xué)生也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讀書工程品牌日益深入人心。
三、長沙學(xué)院“讀書工程”發(fā)展存在的不足
經(jīng)過2011～2012學(xué)年一年的實(shí)施，讀書工程活動(dòng)直接參與人數(shù)達(dá)到3230人，規(guī)模大，參與者多，深受老師和同學(xué)們歡迎。但實(shí)施過程中仍然存在一些問題：
（一）學(xué)生的主體性意識(shí)仍有待加強(qiáng)?；顒?dòng)過程中仍有小部分同學(xué)或班級(jí)存在應(yīng)付傾向，無法找到適合自身閱讀的相關(guān)書目，更無法合理規(guī)劃閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容與閱讀方式。
（二）“淺閱讀”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，“深閱讀”之路依舊茫茫。整個(gè)社會(huì)功利化、娛樂化，社會(huì)的浮躁逐步折射到了閱讀上來，攝取更多的信息成了閱讀的根本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生的閱讀時(shí)間普遍下降，對(duì)所讀的作品缺乏沉靜思考，片段式、跳躍式閱讀泛濫。從征文活動(dòng)所收獲的作品來看，作品缺乏深度，淺嘗輒止。從好書推薦中反映出：學(xué)生的閱讀喜好受當(dāng)今社會(huì)文化、環(huán)境變化以及同輩閱讀喜好等各種因素影響，由于無法找到適合自身閱讀的相關(guān)書目，學(xué)生變得浮躁，追求一切能夠快速達(dá)到目標(biāo)的閱讀方式，少了些穩(wěn)重和深沉。
（三）學(xué)生個(gè)人自習(xí)閱讀與本科生導(dǎo)師隊(duì)伍的引導(dǎo)如何實(shí)現(xiàn)真正融合，以及導(dǎo)師提供引導(dǎo)的方式、時(shí)間有待更好的完善是需要解決的問題。
（四）活動(dòng)組織水平有待繼續(xù)提高。雖然讀書工程系列活動(dòng)自籌劃之日起就經(jīng)過周密的思考與安排，各項(xiàng)活動(dòng)均做到了活動(dòng)前有計(jì)劃、活動(dòng)過程中有反思、有完善，活動(dòng)后有總結(jié)。各項(xiàng)活動(dòng)均以公平、公正、公開為原則。但活動(dòng)實(shí)施過程中，仍存在組織不到位的情況，存在由于時(shí)間關(guān)系、細(xì)節(jié)考慮不周的情況，這些都有待進(jìn)一步思考與完善，以提高對(duì)廣大學(xué)生的服務(wù)能力。
四、長沙學(xué)院“讀書工程”發(fā)展的思考
“讀書工程”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它體現(xiàn)了學(xué)院的辦學(xué)理念和發(fā)展方向，意義深遠(yuǎn)。它能否持之以恒地深入開展下去，發(fā)展成為具有社會(huì)影響力，能展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生迸發(fā)向上的良好風(fēng)貌的活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而成為熱點(diǎn)效應(yīng)，還有待我們?nèi)ニ伎迹?去努力。根據(jù)參與“讀書工程”的實(shí)踐，筆者認(rèn)為長沙學(xué)院要廣泛、深入、可持續(xù)地開展“讀書工程”，必須加強(qiáng)以下幾方面的工作：
（一）進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)院“以學(xué)生為本”的理念，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用
首先，大類培養(yǎng)模式下，“以學(xué)生為本”的理念體現(xiàn)在重視發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)、主體能力和主體人格，引導(dǎo)學(xué)生真正成為具有自主閱讀能力的主體，并進(jìn)而自覺地將自己的閱讀與自身需要和未來發(fā)展聯(lián)系起來。因此，有必要以主體性教育理念來關(guān)照讀書工程各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到讀書活動(dòng)中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
其次，要真正落實(shí)“以學(xué)生為本”，應(yīng)該牢固樹立以下觀念：一是學(xué)生是活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，即我們?cè)陂_展任何讀書工程的活動(dòng)時(shí)首先要深入學(xué)生群體中，從理論聯(lián)系到實(shí)際，去做調(diào)查與研究；二是學(xué)生是活動(dòng)進(jìn)行的關(guān)鍵，即我們?cè)谇捌陂_展調(diào)查的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生主人翁的地位，及時(shí)在活動(dòng)開展的各個(gè)方面鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生，了解并滿足學(xué)生的實(shí)際需要，尊重并維護(hù)學(xué)生的切身利益；三是以學(xué)生為中心開展符合其年齡特點(diǎn)、心理特征的活動(dòng)，把學(xué)生當(dāng)做“顧客”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的活動(dòng)舉辦觀念，樹立服務(wù)意識(shí)、建立危機(jī)感，并通過多種多樣的服務(wù)方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)指導(dǎo)。充分尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、讀事、讀生活的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生由閱讀走向生活、走向社會(huì)，真正落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念。
（二）促進(jìn)不同群體學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步提高活動(dòng)參與度
目前，雖然讀書工程活動(dòng)在校內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響，但仍有相當(dāng)部分同學(xué)沒有積極、主動(dòng)地參與，因此，參與度有待進(jìn)一步提高?？梢圆扇〗⒆x書興趣小組等措施，給予被動(dòng)參與者更多的關(guān)注與鍛煉，多鼓勵(lì)、多肯定，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生獲得信心，努力改變學(xué)生的參與狀態(tài)。同時(shí)，樹立榜樣的力量，促進(jìn)兩個(gè)群體之間的互動(dòng)交流，使更多同學(xué)自發(fā)地參與到讀書工程中來，切實(shí)擴(kuò)大讀書工程的影響力。
（三）滿足學(xué)生的多元化思想需求，進(jìn)一步創(chuàng)新讀書工程活動(dòng)的內(nèi)容和形式
大學(xué)生的思想需求日益呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。因此，讀書工程活動(dòng)必須緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從策劃、組織、宣傳到內(nèi)容、形式等方面都需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使之更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活。比如，在好書推薦環(huán)節(jié)，補(bǔ)充一些貼近學(xué)生實(shí)際的書目，讀書沙龍活動(dòng)可以挑選學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，緊緊抓住學(xué)生心理，解決他們思想和精神上的困惑。加強(qiáng)對(duì)讀書工程各項(xiàng)活動(dòng)的過程管理，活動(dòng)實(shí)施過程確保公開透明，以提高讀書工程的可信度，增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣。
（四）加強(qiáng)宣傳，打造讀書工程活動(dòng)品牌
對(duì)于品牌的影響力，曾有人這樣描述：“即使一把火把可口可樂的所有資產(chǎn)燒光，可口可樂憑著其商標(biāo)，就能重新起來”。讀書工程后續(xù)實(shí)施過程中，要加強(qiáng)讀書工程系列品牌建設(shè)（讀書工程，讀書工程?讀者會(huì)，《品書》雜志），提升讀書工程的品牌影響力，多角度、全方位地宣傳讀書工程活動(dòng)，營造濃厚的校園讀書氛圍。充分利用校報(bào)、校廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、基礎(chǔ)學(xué)院網(wǎng)站等媒體和讀書工程微博，來提升讀書工程在廣大讀者心目中的地位，提高其影響力和輻射力，從而吸引更多學(xué)生參與讀書工程。基礎(chǔ)學(xué)院在創(chuàng)新讀書活動(dòng)、推廣閱讀的過程中，在原有常規(guī)化、體系化、品牌化的基礎(chǔ)上將力求個(gè)性化、實(shí)效性，努力形成獨(dú)具特色的活動(dòng)品牌和精品項(xiàng)目。
（五）健全保障機(jī)制，使讀書工程活動(dòng)進(jìn)一步深入發(fā)展
先進(jìn)的理念需要貫徹落實(shí)，還需要有效的保障體系。進(jìn)一步加強(qiáng)“讀書工程?讀者會(huì)”自身組織建設(shè)，提供人員保障。制度保障方面，基礎(chǔ)學(xué)院先期已經(jīng)出臺(tái)了《長沙學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院“讀書工程”計(jì)劃的實(shí)施方案》和《基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生參與“讀書工程”計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定》。為了保證讀書工程計(jì)劃的順利實(shí)施與進(jìn)一步貫徹落實(shí)，基礎(chǔ)學(xué)院將進(jìn)一步研究完善讀書工程的相關(guān)管理制度，如學(xué)分認(rèn)定相關(guān)規(guī)定等。資金保障方面，在讀書工程后續(xù)的實(shí)施過程中，要逐漸擺脫單一依賴學(xué)院撥款的被動(dòng)方式，積極主動(dòng)地通過外聯(lián)贊助、節(jié)儉等方法自主解決問題。同時(shí)學(xué)院拿出專門資金購置、補(bǔ)充圖書，修繕布置導(dǎo)師值班室，大力營造讀書學(xué)習(xí)的學(xué)院文化，為讀書工程的實(shí)施提供物質(zhì)基礎(chǔ)，使讀書工程逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、多元化的發(fā)展模式。
參考文獻(xiàn)：
[1] 白莉莉.開展讀書工程，助推大學(xué)生人文素養(yǎng)建設(shè)[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2009（7）.
[2] 朱建亮.當(dāng)前大學(xué)生閱讀中的幾個(gè)問題及其解決建議[J].公共圖書館，2010（2）.
進(jìn)了大學(xué)以后，中國大學(xué)生有了充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)去大學(xué)圖書館讀自己在高中時(shí)沒能解禁的書籍。大學(xué)固然也有教科書，但是廣泛閱讀一些自己感興趣的書，名正言順。
曾經(jīng)早在2001年，有人對(duì)20歲以上的民眾做過一次閱讀調(diào)查，調(diào)查中有一個(gè)題目是探尋大學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在閱讀動(dòng)機(jī)中，“訓(xùn)練獨(dú)立思考能力”這一提法普遍不受重視，大學(xué)生階層因?yàn)椤盁o聊、打發(fā)時(shí)間”而選擇閱讀的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)階層。
看了調(diào)查分析，一個(gè)美國朋友留言問道：“為什么中國大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)里，有那么高成分的‘個(gè)人興趣’?”居然還可以為“無聊、打發(fā)時(shí)間”而閱讀?在美國，大學(xué)生連教授指定的讀物都讀不完，幾乎沒有什么時(shí)間讀自己感興趣的讀物，更何況是為了無聊、打發(fā)時(shí)間，太不可思議了!”
相對(duì)于中國學(xué)生，美國學(xué)生的高中時(shí)期處于相對(duì)放松的狀態(tài)，相反，美國學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)，頭一兩年必定是通識(shí)教育，接下來的主修課程才真正需要進(jìn)行主修閱讀。美國大學(xué)生腦子里有這樣的觀念：如果沒有和專業(yè)課程相關(guān)的閱讀，光是在圖書館看一些社會(huì)暢銷書籍，咱們何必要費(fèi)盡心思進(jìn)大學(xué)呢?
有一位美國作家生動(dòng)地形容了美國年輕人的讀書觀，費(fèi)迪曼在《一個(gè)年輕作家的讀書經(jīng)驗(yàn)》中寫道：“過了17歲以后(有的人會(huì)延后一兩年)就是書來選你，而不是你去選書了。你必須在某種限制之下去讀書，閱讀成了一種計(jì)劃，成了大學(xué)課程中的一部分，或稱為獲取某一種學(xué)識(shí)的工具……”
20世紀(jì)，大量的學(xué)科在新生、在分化、在細(xì)化。于是全世界的大學(xué)教育都在為學(xué)問的細(xì)化與窄化而苦惱，所以美國大學(xué)教育立刻出現(xiàn)了新招，大學(xué)頭一兩年必須較強(qiáng)補(bǔ)充一些通識(shí)教育。
實(shí)際上，中國大學(xué)生面臨的學(xué)問細(xì)化與窄化的問題比美國嚴(yán)重多了。中國在20世紀(jì)里延續(xù)著近百年來中學(xué)、西學(xué)之分，理科、文科之分，許多年輕人即使進(jìn)了大學(xué)，也很可能會(huì)成為一個(gè)犧牲者――因?yàn)槲睦韺W(xué)院之間的閱讀重點(diǎn)根本不同，即使是同樣的文學(xué)院之間，中文系與外語系的閱讀也基本上談不上貫通。中國大學(xué)的老師并不是沒有看到這些問題，事實(shí)上，不少老師會(huì)在課堂上給學(xué)生們列出滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)拈喿x書目，只是沒有幾個(gè)學(xué)生會(huì)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)認(rèn)認(rèn)真真把這些書借來讀完。
典型的中國觀點(diǎn)是“大學(xué)期間一定要多去圖書館、多去自習(xí)室。很多書你現(xiàn)在不讀，一輩子就再也沒有機(jī)會(huì)去讀了。雖然不是每本書看了一定有用，但是，因?yàn)槟悴恢谰烤鼓谋緯院髸?huì)有用，所以只好多看書，并且拋棄那些過于功利的想法。盡管每次網(wǎng)到魚的不過是一個(gè)網(wǎng)眼，但要想到魚，就必須要編織一張網(wǎng)?！边€需要知道的是，如果你還在毫無壓力地憑著個(gè)人興趣選擇看書，你已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國大學(xué)生了。至今，和你處于同一年級(jí)的他們正在被“有用的書”填滿。
大學(xué)讀書的最佳方法：
摘要 闡述了大學(xué)圖書館經(jīng)典閱讀推廣的意義和主要方式，如：推薦經(jīng)典書目、開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座、組織讀書小組和開展征文評(píng)選活動(dòng)等，介紹了首都師范大學(xué)圖書館的推廣經(jīng)驗(yàn)并指出大學(xué)圖書館經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)當(dāng)注意的問題。
關(guān)鍵詞 大學(xué)圖書館 大學(xué)生 經(jīng)典閱讀 閱讀推廣
關(guān)鍵詞 大學(xué)圖書館 大學(xué)生 經(jīng)典閱讀 閱讀推廣
經(jīng)典，是那些超越時(shí)空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識(shí)、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會(huì)群體，肩負(fù)著國家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對(duì)經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進(jìn)大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對(duì)面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進(jìn)行初步探討。
經(jīng)典，是那些超越時(shí)空局限、有影響力的權(quán)威著作，包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典。經(jīng)典，記錄了歷代先賢創(chuàng)造的豐富知識(shí)、精辟見解，是人類幾千年文明智慧的結(jié)晶，是開啟心智、滋養(yǎng)心靈、提升境界的精品。大學(xué)生是文化素質(zhì)較高的社會(huì)群體，肩負(fù)著國家未來建設(shè)與文化傳承的重任，閱讀經(jīng)典有益于他們的精神成長和人格培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容。但是，目前很多大學(xué)生對(duì)經(jīng)典缺乏閱讀熱情，接觸經(jīng)典越來越少，這種狀況令人擔(dān)憂，亟需改變。促進(jìn)大學(xué)生閱讀是大學(xué)圖書館的重要職責(zé)，本文試圖對(duì)面向大學(xué)生的經(jīng)典閱讀推廣的有關(guān)問題進(jìn)行初步探討。
1 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義
1 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的意義
1.1 推廣經(jīng)典閱讀有助于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展
1.1 推廣經(jīng)典閱讀有助于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展
培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識(shí)教育，通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長杜維明教授指出：通識(shí)教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認(rèn)為：經(jīng)典是必備的知識(shí)，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。
培養(yǎng)人才是大學(xué)的重要使命，目前，國內(nèi)外的很多大學(xué)都在推行本科生的通識(shí)教育，通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和人文教育的融合培養(yǎng)，目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，特別是人格的發(fā)展。北京大學(xué)高等人文研究院院長杜維明教授指出：通識(shí)教育的核心就在于閱讀經(jīng)典文本，逐字逐句地閱讀。北京大學(xué)信息管理系王余光教授也認(rèn)為：經(jīng)典是必備的知識(shí)，現(xiàn)代人文素質(zhì)的培養(yǎng)就應(yīng)該從閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典開始。
北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識(shí)的閱讀和為成長的閱讀。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸人為成長的閱讀。現(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實(shí)用性，他們把大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語、計(jì)算機(jī)和與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)閱讀暢銷書也頗有興趣，但對(duì)經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會(huì)科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成。他們大都認(rèn)為經(jīng)典已經(jīng)過時(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實(shí)際意義不大。事實(shí)并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。
北京師范大學(xué)于丹教授把閱讀分為兩種：為知識(shí)的閱讀和為成長的閱讀。經(jīng)典閱讀就應(yīng)當(dāng)歸人為成長的閱讀?，F(xiàn)在，大學(xué)生閱讀比較注重實(shí)用性，他們把大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語、計(jì)算機(jī)和與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)閱讀暢銷書也頗有興趣，但對(duì)經(jīng)典著作卻很少問津。復(fù)旦大學(xué)曾做過當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研，結(jié)果顯示經(jīng)常閱讀人文社會(huì)科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作、期刊的大學(xué)生不足三成。他們大都認(rèn)為經(jīng)典已經(jīng)過時(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)典的實(shí)際意義不大。事實(shí)并非如此，很多經(jīng)典具有啟迪智慧的永恒魅力，閱讀經(jīng)典可以提升大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文化品位，使他們變得更有學(xué)養(yǎng)和胸襟，更加沉穩(wěn)厚重。
現(xiàn)在很多人都認(rèn)為“淺閱讀”是社會(huì)閱讀的主要特征，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對(duì)有較深思想內(nèi)涵和較大文化價(jià)值的讀物卻敬而遠(yuǎn)之。正是因?yàn)榻?jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整。精神成長中缺少最重要的營養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準(zhǔn)、思辨能力、審美水平下降，失掉對(duì)于事物的基本判斷力和基本價(jià)值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。
現(xiàn)在很多人都認(rèn)為“淺閱讀”是社會(huì)閱讀的主要特征，這種“淺”不僅是指瀏覽性閱讀多，深度閱讀少，泛讀多，精讀少，而且是指讀物的內(nèi)容淺顯，人們熱衷于閱讀流行讀物和休閑、娛樂讀物，而對(duì)有較深思想內(nèi)涵和較大文化價(jià)值的讀物卻敬而遠(yuǎn)之。正是因?yàn)榻?jīng)典閱讀不足，造成大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整。精神成長中缺少最重要的營養(yǎng)素，造成他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、道德水準(zhǔn)、思辨能力、審美水平下降，失掉對(duì)于事物的基本判斷力和基本價(jià)值的持守。這與大學(xué)教育倡導(dǎo)的“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的宗旨顯然是相違背的。
1.2 推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承
1.2 推廣經(jīng)典閱讀有助于中華民族文化傳統(tǒng)的傳承
近百年來中國文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢溪認(rèn)為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個(gè)必要途徑。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國文化傳統(tǒng)的重要媒介，對(duì)中國幾千年的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠(yuǎn)的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時(shí)宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對(duì)我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢必造成社會(huì)大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。
近百年來中國文化傳統(tǒng)都處在流失與重建的過程之中。著名學(xué)者劉夢溪認(rèn)為：經(jīng)典閱讀是重建中華民族文化傳統(tǒng)的一個(gè)必要途徑。中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典是承載中國文化傳統(tǒng)的重要媒介，對(duì)中國幾千年的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深刻而久遠(yuǎn)的影響。盡管傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有些內(nèi)容今天已經(jīng)不合時(shí)宜，但其中仍有很多能引起我們共鳴的真知灼見、至理名言，依然閃耀著理性、智慧的光芒，對(duì)我們?nèi)匀挥袉⒌虾鸵I(lǐng)作用。大學(xué)生是國家的希望和未來，如果他們都疏于閱讀經(jīng)典，勢必造成社會(huì)大眾整體文化素養(yǎng)的下降，并影響中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展。
2 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式
2 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要方式
盡管閱讀是個(gè)人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實(shí)需要計(jì)劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對(duì)自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認(rèn)為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：
盡管閱讀是個(gè)人行為，需要自主性和自覺性，但大學(xué)生的閱讀確實(shí)需要計(jì)劃和引導(dǎo)，大學(xué)生本人需要對(duì)自己的讀書生活統(tǒng)籌安排，經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)作為必要的組成部分納入其中。大學(xué)教師要為大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典提供多方面的指導(dǎo)，大學(xué)圖書館要為大學(xué)生經(jīng)典閱讀創(chuàng)造各種方便條件并提供多種服務(wù)。筆者認(rèn)為大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀可以采取以下方式：
2.1 突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳
2.1 突出經(jīng)典的采集、組織和宣傳
大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)全校的文獻(xiàn)資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻(xiàn)，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻(xiàn)保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進(jìn)行集中保存、展示和利用，國家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點(diǎn)讀物進(jìn)行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。
大學(xué)圖書館負(fù)責(zé)全校的文獻(xiàn)資源建設(shè)，不僅應(yīng)當(dāng)大力采集古今中外各種版本的經(jīng)典著作，而且應(yīng)當(dāng)收藏各種研究經(jīng)典的著作、工具書和相關(guān)文獻(xiàn)，為大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)典提供文獻(xiàn)保障。有條件的大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)立“經(jīng)典著作閱覽室”，把經(jīng)典著作進(jìn)行集中保存、展示和利用，國家圖書館在這方面已經(jīng)給我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。沒有條件設(shè)立經(jīng)典閱覽室的大學(xué)圖書館也應(yīng)把經(jīng)典作為重點(diǎn)讀物進(jìn)行宣傳、推薦，擺放在讀者易于利用的位置上。
2.2 推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻(xiàn)
2.2 推薦經(jīng)典書目和相關(guān)文獻(xiàn)
大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典?現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個(gè)版本更適合大學(xué)生閱讀?有哪些研究經(jīng)典的文獻(xiàn)資料可供參考?這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個(gè)大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。
大學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀哪些學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典?現(xiàn)在許多經(jīng)典著作都有多種版本，究竟哪個(gè)版本更適合大學(xué)生閱讀?有哪些研究經(jīng)典的文獻(xiàn)資料可供參考?這些都是大學(xué)生在閱讀經(jīng)典過程中經(jīng)常需要了解的問題，中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)專家編制大學(xué)生適用的經(jīng)典推薦書目，大學(xué)圖書館也應(yīng)推薦有關(guān)研究經(jīng)典的著作及論文索引，為大學(xué)生更好地閱讀經(jīng)典提供必要的指引。各個(gè)大學(xué)圖書館也可以和本校有關(guān)教師合作，為大學(xué)生編制經(jīng)典推薦目錄。
2.3 開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座
2.3 開辦經(jīng)典導(dǎo)讀講座
由于很多經(jīng)典與我們生活的時(shí)代相距較遠(yuǎn)，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會(huì)方面難免會(huì)出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時(shí)給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。
由于很多經(jīng)典與我們生活的時(shí)代相距較遠(yuǎn)，大學(xué)生在文本閱讀和精神領(lǐng)會(huì)方面難免會(huì)出現(xiàn)困難，需要教師和有關(guān)人員及時(shí)給予指導(dǎo)。大學(xué)圖書館可以定期或不定期地開辦各種導(dǎo)讀經(jīng)典的專題講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者擔(dān)任主講人。這種經(jīng)典導(dǎo)讀講座應(yīng)當(dāng)與文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣受到同等的重視，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)圖書館常年定期舉辦。
2.4 組織各種專題的經(jīng)典讀書小組
2.4 組織各種專題的經(jīng)典讀書小組
大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢》讀書小組、《論語》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入，并逐漸對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。
大學(xué)圖書館可以組織各種專題的經(jīng)典讀書小組，如：《紅樓夢》讀書小組、《論語》讀書小組等，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好選擇參加。讀書小組可采取自學(xué)和集體學(xué)習(xí)原著相結(jié)合、小組討論交流、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解更加全面、準(zhǔn)確、深入，并逐漸對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的熱情。
2.5 組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評(píng)選活動(dòng)
2.5 組織各種與經(jīng)典有關(guān)的征文評(píng)選活動(dòng)
為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評(píng)、經(jīng)典讀后感的有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)的專業(yè)人士負(fù)責(zé)評(píng)獎(jiǎng)并舉行儀式為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品?；顒?dòng)主題可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委聯(lián)合舉辦這種推廣活動(dòng)，最好每年舉辦一次。
為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生閱讀經(jīng)典的積極性，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)定期舉行各種經(jīng)典之書評(píng)、經(jīng)典讀后感的有獎(jiǎng)?wù)魑脑u(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)的專業(yè)人士負(fù)責(zé)評(píng)獎(jiǎng)并舉行儀式為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品?；顒?dòng)主題可以定為“我最喜愛的經(jīng)典”、“經(jīng)典伴我前行”等，為擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模和影響，圖書館可以和學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委聯(lián)合舉辦這種推廣活動(dòng)，最好每年舉辦一次。
2.6 利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作
2.6 利用網(wǎng)絡(luò)開展經(jīng)典閱讀推廣工作
大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評(píng)”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個(gè)獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個(gè)溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
大學(xué)圖書館可以在自己的網(wǎng)站創(chuàng)辦經(jīng)典閱讀電子雜志，設(shè)立“經(jīng)典推薦”、“經(jīng)典書評(píng)”、“經(jīng)典大家談”、“經(jīng)典讀后感”等欄目，使大學(xué)生有一個(gè)獲取信息、交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)經(jīng)典閱讀的學(xué)習(xí)園地。還可以在網(wǎng)上成立本校大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)小組，使志趣相投的大學(xué)生有一個(gè)溝通交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個(gè)部門、眾多館員的共同努力，推廣活動(dòng)不能走形式，需要有計(jì)劃、有組織、深入而又持久地堅(jiān)持下去。
推廣經(jīng)典閱讀的方式應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，大學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件有選擇地采用。推廣工作需要圖書館多個(gè)部門、眾多館員的共同努力，推廣活動(dòng)不能走形式，需要有計(jì)劃、有組織、深入而又持久地堅(jiān)持下去。
3 首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗(yàn)
3 首都師范大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀的主要經(jīng)驗(yàn)
存入我的閱覽室
首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動(dòng)以來，先后主持成立了4個(gè)主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對(duì)經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識(shí)。
首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動(dòng)以來，先后主持成立了4個(gè)主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對(duì)經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識(shí)。
這4個(gè)讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
這4個(gè)讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。
(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。
(2)制定讀書活動(dòng)的具體計(jì)劃。各個(gè)讀書小組按照計(jì)劃定期開展活動(dòng)，一般是每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。
(2)制定讀書活動(dòng)的具體計(jì)劃。各個(gè)讀書小組按照計(jì)劃定期開展活動(dòng)，一般是每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。
(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動(dòng)成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺(tái)。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個(gè)讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報(bào)名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。
(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動(dòng)成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺(tái)。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個(gè)讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報(bào)名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。
(4)邀請(qǐng)教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和讀書輔導(dǎo)會(huì)的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動(dòng)方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈(zèng)送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報(bào)告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請(qǐng)本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請(qǐng)本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。
(4)邀請(qǐng)教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和讀書輔導(dǎo)會(huì)的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動(dòng)方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈(zèng)送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報(bào)告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請(qǐng)本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請(qǐng)本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。
(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識(shí)層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)策劃和組織實(shí)施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對(duì)他的學(xué)識(shí)和能力都給予了好評(píng)。
(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識(shí)層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)策劃和組織實(shí)施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對(duì)他的學(xué)識(shí)和能力都給予了好評(píng)。
(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動(dòng)場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們?cè)诖藢W(xué)習(xí)提供了方便，并隨時(shí)幫助他們解決各種問題。
(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動(dòng)場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們?cè)诖藢W(xué)習(xí)提供了方便，并隨時(shí)幫助他們解決各種問題。
幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動(dòng)仍然始終如一地堅(jiān)持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對(duì)圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。
幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動(dòng)仍然始終如一地堅(jiān)持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對(duì)圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。
4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題
4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題
4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個(gè)部門的共同努力
4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個(gè)部門的共同努力
大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等單位的相互支持和配合，只有各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。
大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等單位的相互支持和配合，只有各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。
4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程
4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程
圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識(shí)課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會(huì)學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動(dòng)作用。
圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識(shí)課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會(huì)學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動(dòng)作用。
4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分
4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分
大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計(jì)劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。
大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計(jì)劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。
4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作
4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作
在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對(duì)大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。
在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對(duì)大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。
4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機(jī)制
4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機(jī)制
大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動(dòng)的狀態(tài)，必須建立長效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對(duì)經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時(shí)擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評(píng)選活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每年定期舉行。
大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動(dòng)的狀態(tài)，必須建立長效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對(duì)經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時(shí)擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評(píng)選活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每年定期舉行。
總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜、對(duì)人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個(gè)過程中需要考慮各個(gè)院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。
總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜、對(duì)人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個(gè)過程中需要考慮各個(gè)院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。
參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14
1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14
2 王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評(píng)論，2004(6)：4--7
2 王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評(píng)論，2004(6)：4--7
3 于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61
3 于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61
4 張碩，對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識(shí)，貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)：174--176
4 張碩，對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識(shí)，貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)：174--176
5 王余光，李雅，淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4
5 王余光，李雅，淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4
6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4
6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4
7 潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報(bào)，2009(7)：148--150
7 潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報(bào)，2009(7)：148--150
作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116
收稿日期：2011年8月29日
收稿日期：2011年8月29日
存入我的閱覽室
div>
首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動(dòng)以來，先后主持成立了4個(gè)主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對(duì)經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識(shí)。
首都師范大學(xué)圖書館自2008年5月在大學(xué)生中組織開展“我愛經(jīng)典”讀書活動(dòng)以來，先后主持成立了4個(gè)主題的學(xué)習(xí)經(jīng)典讀書小組，分別是：四書五經(jīng)、《哲學(xué)研究》、二十四史、《資本論》。讀書小組圍繞這些經(jīng)典著作，展開閱讀、討論、交流，不斷加深對(duì)經(jīng)典著作的理解和認(rèn)識(shí)。
這4個(gè)讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
這4個(gè)讀書小組開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。
(1)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真閱讀經(jīng)典原著，采取本人自學(xué)和小組集體閱讀相結(jié)合的形式。
(2)制定讀書活動(dòng)的具體計(jì)劃。各個(gè)讀書小組按照計(jì)劃定期開展活動(dòng)，一般是每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。
(2)制定讀書活動(dòng)的具體計(jì)劃。各個(gè)讀書小組按照計(jì)劃定期開展活動(dòng)，一般是每周一次，每次兩個(gè)小時(shí)。除組織大家討論交流外，每人定期提交讀書心得。
(3)跨院系、跨學(xué)校的大學(xué)生共同參與，使讀書活動(dòng)成為愛好相同的大學(xué)生的交流平臺(tái)。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個(gè)讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報(bào)名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。平臺(tái)。參加讀書小組的既有本科生，也有研究生，以碩士研究生為主。每個(gè)讀書小組都吸引了本校眾多院系的學(xué)生參與，《哲學(xué)研究》讀書小組就吸收了本校政法學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等院系的學(xué)生加入，“二十四史”讀書小組的成員來自本校歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院，北京大學(xué)的兩位同學(xué)也報(bào)名參加了“四書五經(jīng)”讀書小組。
(4)邀請(qǐng)教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和讀書輔導(dǎo)會(huì)的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動(dòng)方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈(zèng)送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報(bào)告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請(qǐng)本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請(qǐng)本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。
(4)邀請(qǐng)教師參與經(jīng)典閱讀的指導(dǎo)，通過舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和讀書輔導(dǎo)會(huì)的形式，讓專家學(xué)者系統(tǒng)闡述自己的觀點(diǎn)并現(xiàn)場解答學(xué)生的提問，這種互動(dòng)方式取得了很好的學(xué)習(xí)效果?！墩軐W(xué)研究》是維特根斯坦最具代表性的語言哲學(xué)名著，也是20世紀(jì)西方哲學(xué)最重要的學(xué)術(shù)經(jīng)典之一，首都師范大學(xué)政法學(xué)院哲學(xué)系的陳嘉映教授是《哲學(xué)研究》的權(quán)威譯者，他向圖書館贈(zèng)送了該書的中譯本并十分關(guān)注《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)進(jìn)展，他應(yīng)邀為學(xué)生們做了題為“解讀維特根斯坦”的講座，從德國留學(xué)歸來的劉暢博士也應(yīng)邀做了專題報(bào)告?！八臅褰?jīng)”讀書小組邀請(qǐng)本校文學(xué)院的劉慶俄教授進(jìn)行文字學(xué)方面的指導(dǎo)；“二十四史”讀書小組邀請(qǐng)本校歷史學(xué)院的陳曉華老師為學(xué)生做歷史學(xué)習(xí)和《史記》閱讀的專題講座。
(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識(shí)層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)策劃和組織實(shí)施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對(duì)他的學(xué)識(shí)和能力都給予了好評(píng)。
(5)學(xué)科館員參與讀書小組的組織及閱讀輔導(dǎo)工作。圖書館員的專業(yè)素質(zhì)決定了他們參與大學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)的服務(wù)深度和工作水平。首都師范大學(xué)圖書館現(xiàn)有26名具有碩士學(xué)位的學(xué)科館員，他們的學(xué)科背景與本校的學(xué)科設(shè)置基本一致，由于學(xué)科知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，他們可以和相關(guān)院系的教師、學(xué)生在知識(shí)層面上進(jìn)行深入交流，可以為大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典提供深層次服務(wù)。例如：具有哲學(xué)碩士學(xué)位的學(xué)科館員負(fù)責(zé)《哲學(xué)研究》讀書小組的活動(dòng)策劃和組織實(shí)施，并承擔(dān)部分閱讀輔導(dǎo)工作，學(xué)生們對(duì)他的學(xué)識(shí)和能力都給予了好評(píng)。
(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動(dòng)場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們?cè)诖藢W(xué)習(xí)提供了方便，并隨時(shí)幫助他們解決各種問題。
(6)圖書館把館內(nèi)的研究室提供給讀書小組作為固定的活動(dòng)場所，還在研究室準(zhǔn)備了書架和多種經(jīng)典著作，為同學(xué)們?cè)诖藢W(xué)習(xí)提供了方便，并隨時(shí)幫助他們解決各種問題。
幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動(dòng)仍然始終如一地堅(jiān)持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對(duì)圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。
幾年來，盡管每年都有大學(xué)生進(jìn)校、離校，讀書小組的成員一直處于變化之中，但讀書活動(dòng)仍然始終如一地堅(jiān)持下來，同學(xué)們普遍反映參加讀書小組收獲很大，對(duì)圖書館提供的各種服務(wù)相當(dāng)滿意，參與閱讀指導(dǎo)的有關(guān)教師也認(rèn)為讀書小組是學(xué)習(xí)經(jīng)典的好形式。
4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題
4 大學(xué)圖書館推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)注意的問題
4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個(gè)部門的共同努力
4.1 推廣經(jīng)典閱讀需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)校各個(gè)部門的共同努力
大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等單位的相互支持和配合，只有各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。
大學(xué)生經(jīng)典閱讀的全面推廣，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等單位的相互支持和配合，只有各個(gè)部門的團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證大學(xué)生經(jīng)典閱讀的推廣工作順利、持久地開展下去。
4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程
4.2 應(yīng)當(dāng)向?qū)W校建議把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入大學(xué)生的正式課程
圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識(shí)課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會(huì)學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動(dòng)作用。
圖書館僅僅是大學(xué)生的第二課堂，在推廣大學(xué)生經(jīng)典閱讀中發(fā)揮的作用畢竟有限，大學(xué)應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典作為公共必修課、公共選修課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要途徑?，F(xiàn)在很多大學(xué)已經(jīng)把經(jīng)典學(xué)習(xí)納入正式課程，例如：首都師范大學(xué)2010年為全校本科生開設(shè)的通識(shí)課程中就有：文學(xué)院教師主講的“中國古代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”、“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品導(dǎo)讀”、“中國古代小說名著導(dǎo)讀”、“《論語》導(dǎo)讀”等，政法學(xué)院教師主講的“政治學(xué)名著導(dǎo)讀”、“社會(huì)學(xué)名著導(dǎo)讀”。把經(jīng)典導(dǎo)讀納入大學(xué)生的第一課堂，必然會(huì)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)典閱讀有更直接的推動(dòng)作用。
4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分
4.3 推廣經(jīng)典閱讀應(yīng)當(dāng)包括學(xué)科經(jīng)典和綜合性經(jīng)典兩部分
大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計(jì)劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。
大學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，即綜合性學(xué)科經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的經(jīng)典著作。大學(xué)圖書館要在倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的同時(shí)，制定學(xué)科經(jīng)典的導(dǎo)讀推廣計(jì)劃，逐步推出哲學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀、法學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀等一系列的經(jīng)典導(dǎo)讀講座，并組織各種學(xué)習(xí)學(xué)科經(jīng)典的讀書小組，使大學(xué)生的經(jīng)典學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)科館員應(yīng)當(dāng)利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，在大學(xué)生閱讀學(xué)科經(jīng)典中發(fā)揮更大作用。
4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作
4.4 大學(xué)圖書館要與教師開展多方面的合作
在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對(duì)大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。
在大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣中，教師和圖書館發(fā)揮著不同作用，教師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)經(jīng)典著作有深入的研究和透徹的理解，他們對(duì)大學(xué)生有很大的影響力。圖書館有豐富的經(jīng)典文獻(xiàn)收藏、具有良好素質(zhì)的專業(yè)館員以及寬敞、安靜的閱覽環(huán)境，兩者應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典著作的選擇、編制經(jīng)典推薦書目、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀等方面開展密切合作。
4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機(jī)制
4.5 推廣經(jīng)典閱讀需要建立長效機(jī)制
大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動(dòng)的狀態(tài)，必須建立長效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對(duì)經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時(shí)擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評(píng)選活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每年定期舉行。
大學(xué)校園的學(xué)生處于常年流動(dòng)的狀態(tài)，必須建立長效機(jī)制以保證經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行，使所有學(xué)生在校期間都能接觸經(jīng)典。在課程設(shè)置方面，應(yīng)有一批涉及多個(gè)學(xué)科的經(jīng)典導(dǎo)讀課程長期供學(xué)生選擇；在任課教師方面，應(yīng)選拔一批學(xué)養(yǎng)深厚、對(duì)經(jīng)典著作有深入研究、講課受學(xué)生歡迎的教師長期擔(dān)當(dāng)主講人，同時(shí)擔(dān)任圖書館經(jīng)典導(dǎo)讀講座的主講人；圖書館組織的經(jīng)典導(dǎo)讀講座也應(yīng)當(dāng)像文獻(xiàn)信息檢索與利用講座一樣，常年定期舉辦；圖書館組織的經(jīng)典征文評(píng)選活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每年定期舉行。
總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜、對(duì)人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個(gè)過程中需要考慮各個(gè)院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。
總而言之，推廣經(jīng)典閱讀是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜、對(duì)人才培養(yǎng)非常有意義的工作，大學(xué)圖書館任重而道遠(yuǎn)，我們需要采取多種方式、多種途徑、全方位地開展推廣工作，在這個(gè)過程中需要考慮各個(gè)院系本科生、研究生的不同需求，需要由易到難、循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地開展，尤其需要注意推廣工作的有效性和可持續(xù)性。只有腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力，才能逐步形成大學(xué)生熱愛經(jīng)典的讀書氛圍，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典使他們的文化素養(yǎng)和精神境界得到全面的提升，從而使中華民族優(yōu)秀的文化思想能夠代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大。
參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14
1 經(jīng)典閱讀與生命關(guān)懷――杜維明教授訪談，北京大學(xué)研究生學(xué)志，2010(4)：11-14
2 王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評(píng)論，2004(6)：4--7
2 王余光，傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當(dāng)今意義，中國圖書評(píng)論，2004(6)：4--7
3 于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61
3 于丹，閱讀經(jīng)典感悟成長，中國工商管理研究，2011(2)：55--61
4 張碩，對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識(shí)，貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)：174--176
4 張碩，對(duì)大學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍狀況的認(rèn)識(shí)，貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)：174--176
5 王余光，李雅，淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4
5 王余光，李雅，淺議社會(huì)閱讀的幾個(gè)問題，新世紀(jì)圖書館，2007(3)：3--4
6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4
6 劉夢溪，回歸經(jīng)典：國學(xué)與經(jīng)典閱讀，出版參考(新閱讀)，2010(6)：4
7 潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報(bào)，2009(7)：148--150
7 潘伯明，國圖經(jīng)典名著閱覽區(qū)的功用和建設(shè)，現(xiàn)代情報(bào)，2009(7)：148--150
作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
作者單位：首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
首都師范大學(xué)圖書館，北京，100048
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116
中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)院資料室，徐州，221116
收稿日期：2011年8月29日
一、課外閱讀觀狀分析
1.課外閱讀現(xiàn)偏差
冰心說：“好讀書，讀好書，讀書好?！贝_實(shí)，讀課外書籍很重要?？墒?，光喜歡讀書不夠，還要讀好的書，才能獲益。那么 ，現(xiàn)在的初中生課外一般讀哪些書呢？我也在班上做了個(gè)調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的閱讀內(nèi)容是五花八門的：絕大多數(shù)學(xué)生首選漫畫書；接下來是時(shí)尚雜志；然后是科幻小說、言情小說、武俠小說、童話等題材的書籍；最后才是中外名著。而他們真正需要看的可以讓他們?cè)鲩L知識(shí)的名著等，他們卻不甚感興趣，因?yàn)樗麄冇X得，這些名著看起來太乏味、太吃力了，如果不是考試需要，他們根本不愿對(duì)名著有更多的接觸。在這種形勢下，受市場銷售的影響，許多學(xué)生的閱讀興趣已出現(xiàn)了偏差。
2.課外閱讀漫無目的
由于初中生的年齡特點(diǎn)，決定了他們的閱讀帶有很大的隨意性和盲目性，往往只憑個(gè)人興趣去閱讀，不懂得加以選擇，結(jié)果也往往適得其反。但也有些學(xué)生會(huì)選擇一些有益的書籍來讀，而且讀得很認(rèn)真，可是，他們卻常遇到這樣的尷尬：等到他們想要旁征博引、引經(jīng)據(jù)典時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，搜腸括肚也想不起一個(gè)完整的片段。究其原因：主要是因?yàn)樗麄兊拈喿x沒有計(jì)劃，他們?cè)谧x書時(shí)沒有去想讀這本書要達(dá)到什么目的、取得什么效果。他們只是在用眼睛看，卻沒有用心思考，用筆記錄。俗話說，好記性不如爛筆頭，只有勤思考、勤記錄，才能加深理解，增強(qiáng)記憶，積累知識(shí)；走馬觀花式的閱讀，是收不到預(yù)期效果的。
二、針對(duì)課外閱讀現(xiàn)狀給出的對(duì)策
1.還學(xué)生課外閱讀的時(shí)間
減負(fù)年年喊，結(jié)果怎么樣？減負(fù)以前，國家推行的是應(yīng)試教育，學(xué)校拼命地抓學(xué)習(xí)，學(xué)生拼命地做習(xí)題。他們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，找不到教室又不敢開口問的有之，生活不能自理的有之，高中壓得太緊一進(jìn)大學(xué)就徹底放松不思進(jìn)取的也有之。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀有益的書
開卷有益。但要看開何“ 卷”?，F(xiàn)在市場上的書多如牛毛，良莠不齊，絕非是書就有閱讀價(jià)值。這時(shí)，如果有一套系統(tǒng)的、質(zhì)量過硬的書給他們讀，并有人指導(dǎo)他們?nèi)プx，那么一切就迎刃而解了。為此，教育部頒布最新教學(xué)大綱，第一次明確指定中學(xué)生課外文學(xué)必讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩詞背誦篇目，并具體規(guī)定初、高中學(xué)生的閱讀總量。這種推薦閱讀是使人受益匪淺的閱讀，但需要有教師的正確指導(dǎo)才能較好地實(shí)行。教師作為教育的執(zhí)行者，對(duì)初中生閱讀興趣的調(diào)動(dòng)及閱讀能力的培養(yǎng)有極大的影響。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書，如何掌握正確的閱讀方法，并積極開展各種讀書活動(dòng)，如舉辦讀書交流會(huì)、組織讀書興趣小組等，使學(xué)生在有步驟、有方向的指導(dǎo)下讀好書。
3.教會(huì)學(xué)生有計(jì)劃地讀書
成長就是這樣一步一個(gè)腳印，踩在每個(gè)親人的心頭，印在每個(gè)師長的心底。假期里，一如往年，走訪過每個(gè)長輩，他們都能講出我小時(shí)候各種各樣的故事，讓走過歲月的我從記憶中拾起那些點(diǎn)滴的童真故事；拜探過每一位師長，他們都會(huì)給予我充分的肯定，讓我在今天依然可以堅(jiān)定的無悔的前行。感恩的話再多都無法表達(dá)這些親朋好友從小到大對(duì)我的幫助和扶持，也許對(duì)他們來說最真摯的報(bào)答就是通過不斷努力后的今天的我和期待中的那個(gè)未來的我。
讀書似乎成了我大學(xué)以來假期生活中必不可少的一部分。這個(gè)假期，讀書的數(shù)量并不如預(yù)期那么多，但是讀書的感受比較多。特別是因?yàn)榻衲昙磳⑻ど峡佳姓鞒蹋@個(gè)假期的讀書更讓我體會(huì)到了讀書的不同方法和不同階段讀書的不同狀態(tài)。今年的假期重點(diǎn)是放在了研究生英語的詞匯方面，假期剛剛開始的前十天，也許是因?yàn)閯倓倧钠谀┛荚嚨呢瑝糁芯忂^來，適應(yīng)不了假期如此輕松自在的生活，所以讀書效率并不理想，與原先的計(jì)劃完全脫離。春節(jié)回家探親期間，我仔細(xì)地思考了一些關(guān)于讀書的問題，對(duì)于如何讀書有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且找到了適合自己的有效的讀書方法。因此我想，也許讀得書并不是很多，卻能夠通過這次讀書體會(huì)幫助新年中的讀書生活，也不失為一個(gè)新收獲。
每一次假期都給人以不同的體會(huì)，這不僅是因?yàn)槲覀冏陨碓诓粩嗟某砷L進(jìn)步，也是基于我們社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。就像每年都有一臺(tái)新的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，每臺(tái)春晚都有不同的主題，每個(gè)主題都有不同的看點(diǎn)一樣，我們周圍的一切都在發(fā)生著巨大的變化，也許我們根本不用去親身實(shí)踐，只要用心留意身邊的人和事，用心體會(huì)社會(huì)的是是非非，我們就足以給自己的假期畫上一個(gè)完美的句號(hào)了。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法
大學(xué)語文為黑龍江大學(xué)公共必修課，本課程的授課對(duì)象是除文學(xué)院、新聞學(xué)院外其他在校本科生。設(shè)置本課程的目的是從文學(xué)情趣、審美素質(zhì)、語言表達(dá)能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文情懷的培養(yǎng)，充分發(fā)揮大學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生人文精神的作用。黑龍江大學(xué)大學(xué)語文教研室從成立之初即把教學(xué)改革作為一項(xiàng)重要工作認(rèn)真抓，隨著教學(xué)改革的不斷深入，取得了較為理想的成果。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
東南大學(xué)教授、清華大學(xué)客座教授王步高先生說：“大學(xué)語文是大學(xué)生道德品質(zhì)教育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)結(jié)合古今文化精品篇目的教學(xué)，傳播中華人文精神，促成學(xué)生思想境界的升華與健全人格的塑造?！痹诮虒W(xué)中教師不僅僅教授課本的知識(shí)，而是穿插結(jié)合古今優(yōu)秀的經(jīng)典篇章，力求培養(yǎng)學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)的感情，高尚的道德情操，剛直不阿的品格，具有瀟灑曠達(dá)的人生態(tài)度，同時(shí)能提高其審美趣味與藝術(shù)品位。
從建國之初，大學(xué)語文的教學(xué)就以講授古今經(jīng)典美文為主，一直延續(xù)至今。在此基礎(chǔ)上，黑龍江大學(xué)的大學(xué)語文課除課堂講授古今經(jīng)典美文外，還有以下內(nèi)容。
（一）必讀書目的學(xué)習(xí)
每學(xué)期要求學(xué)生必讀幾大類書目：唐詩、宋詞、《紅樓夢》《古文觀止》，外國文學(xué)名著如《堂吉訶德》《復(fù)活》《古希臘羅馬神話》等，在課堂抽查學(xué)生閱讀的情況，找學(xué)生背誦唐詩宋詞的名篇佳句。讓學(xué)生寫讀書筆記、讀書報(bào)告。規(guī)定了黑龍江大學(xué)本科生在讀四年的必讀書目（20本）和開課學(xué)期應(yīng)讀書目，采取開卷書面報(bào)告與閉卷測評(píng)結(jié)合的形式考核檢測讀書效果。力圖以此打破學(xué)生隨堂被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，激發(fā)學(xué)生課余自學(xué)的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的積極性。
（二）自主學(xué)習(xí)中國文學(xué)史、教材泛讀課文
葉圣陶先生曾指出，語文教學(xué)最終要做到“學(xué)生自能讀書不待老師講，學(xué)生自能作文不待老師改”。黑龍江大學(xué)的大學(xué)語文課除了課堂精讀課文的講授，還要求學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)中國文學(xué)史，即從先秦文學(xué)直到中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。還要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材的泛讀課文，而且這些內(nèi)容都列入期末考試的范圍。自主學(xué)習(xí)意義重大：一是課內(nèi)課外結(jié)合，可以幫助學(xué)生把課堂的內(nèi)容系統(tǒng)化，了解中國文學(xué)史的簡單構(gòu)架。王步高先生說：“課外自主學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生繼承宋以來的疑古傳統(tǒng)，不迷信書本和老師，敢于獨(dú)立思考，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>
（三）專家講壇制的實(shí)施
2002年起，我們?cè)诤邶埥髮W(xué)新世紀(jì)教學(xué)改革工程實(shí)施中提出了《黑龍江大學(xué)大學(xué)語文課程教改方案》，自此開始全面推行讀書工程和專家講壇制，使教學(xué)內(nèi)容的傳輸由專職教師單一的課堂講析模式向?qū)＜抑v壇、專職教師精講導(dǎo)引和讀書報(bào)告三結(jié)合的教學(xué)模式過渡。聘請(qǐng)校內(nèi)具有相當(dāng)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專家為學(xué)生開設(shè)讀書講壇，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書活動(dòng)。比如，結(jié)合課外讀書工程，大學(xué)語文教研室曾邀請(qǐng)黑龍江大學(xué)文學(xué)院楊慶辰教授做了《如何閱讀唐詩宋詞》的講座。楊教授本人閱歷豐厚，個(gè)人藏書甚多，結(jié)合自己多年來的閱讀經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生進(jìn)行了深層次的交流。面對(duì)資深教授，學(xué)生敞開心扉，消除了年齡和心理的距離，受益良多。
二、教學(xué)方法的改革
（一）大學(xué)語文教研室在黑龍江大學(xué)率先采用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代化信息技術(shù)手段運(yùn)用豐富，依托網(wǎng)絡(luò)個(gè)性互動(dòng)
自2003年起，大學(xué)語文課引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全部實(shí)行多媒體教學(xué)。教研室集合全體的智慧自主研發(fā)多媒體教學(xué)課件，有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)課件版面和內(nèi)容。用大量的資料性文字和具有豐富人文內(nèi)蘊(yùn)的精美圖片、音樂和音像資料等，充分展現(xiàn)文章內(nèi)容，發(fā)揮文學(xué)內(nèi)在的教育功能、教化功能和美育功能。改善了以往單一板滯的教學(xué)方式，這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)的單純課堂教學(xué)模式無法企及的。
大學(xué)語文課堂教學(xué)以豐富的內(nèi)容和圖文并茂的形式改變傳統(tǒng)授課模式，文字、圖像、聲音并用，給學(xué)生更直觀、更生動(dòng)、更大量的信息。使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，獲得美的享受和陶冶，提高對(duì)美文的鑒賞水平，因而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
大學(xué)語文教研室全體教師運(yùn)行大學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過教學(xué)博客、網(wǎng)上留言、BBS論壇、QQ聊天、e-mail、微信等方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化互動(dòng)?？傊?，大學(xué)語文課程良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)基本形成，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為課程教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了極大的作用。大學(xué)語文課程利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供一定的輔助學(xué)習(xí)資料如：教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)參考資料等，為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)渠道。
大學(xué)語文教研室除了依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以外，還提倡教研室教師制作教師個(gè)人教學(xué)博客，把教師個(gè)人的教學(xué)資源、科研資源網(wǎng)絡(luò)化，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢嘗試新模式，把教學(xué)中的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)在同行及學(xué)生中進(jìn)行交流，體現(xiàn)個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。
（二）全員掛牌，滾動(dòng)授課、提供更為自由的選課模式
隨著黑龍江大學(xué)學(xué)分制教學(xué)改革的縱深發(fā)展，在學(xué)校的統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，大學(xué)語文教師從2005年春季學(xué)期開始，全部實(shí)行掛牌授課，即：在同一教學(xué)時(shí)間、提供不同的任課教師供學(xué)生選擇，同一門大學(xué)語文課程為學(xué)生提供不同的授課教師和不同的學(xué)習(xí)時(shí)間。
同時(shí)，大學(xué)語文課還實(shí)行了滾動(dòng)授課，即：在每學(xué)期每個(gè)教學(xué)日的下午，都固定開課，規(guī)定新生入學(xué)可從第二學(xué)期開始，根據(jù)自己四年的修讀計(jì)劃，可在任意一個(gè)學(xué)期修讀大學(xué)語文這門公共必修課。
（三）題庫建設(shè)、上機(jī)考試，實(shí)行教考分離的考試模式
大學(xué)語文實(shí)行教考分離的考試模式，至2012年除作文之外全部上機(jī)考試。
經(jīng)過近十年的努力，大學(xué)語文教研室完成了科學(xué)合理、知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面的題庫建O，這項(xiàng)工作工程龐大。計(jì)算機(jī)信息中心機(jī)房還輔以指紋識(shí)別系統(tǒng)，學(xué)生進(jìn)入機(jī)房進(jìn)行指紋識(shí)別才能參加考試，防止學(xué)生考試作弊。此外，是計(jì)算機(jī)隨機(jī)配題，每位學(xué)生遇到的題都是不同的，防止學(xué)生之間互相抄襲。也摒棄了以往學(xué)生猜題、押題的不良風(fēng)氣，能夠?qū)σ褜W(xué)的知識(shí)進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)。另外，是計(jì)算機(jī)“批卷”，學(xué)生答題完畢后，計(jì)算機(jī)已經(jīng)自動(dòng)顯示學(xué)生成績。這樣既節(jié)省了大量的人力、財(cái)力、物力，又避免了所謂的人情分、印象分，使考試更科學(xué)、更合理。這種考試模式受到了學(xué)生的普遍歡迎。
（四）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，分層次設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容
近年來，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的修訂，大學(xué)語文課程分層次設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)語文課分為三個(gè)課型：
第一類：大學(xué)語文I（文理類）（文學(xué)、新聞、外語、藝術(shù)除外） 總計(jì)一學(xué)期課程。以古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時(shí)：15周，共30學(xué)時(shí)。
第二類：大學(xué)語文II（外語類） 總計(jì)兩學(xué)期課程。以古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，側(cè)重提高其文學(xué)修養(yǎng)和語言感受及表達(dá)能力。兩學(xué)期均為公共必修課。涉及院系為東語學(xué)院、西語學(xué)院、俄語學(xué)院、應(yīng)用外語學(xué)院。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時(shí)：兩學(xué)期均為15周，共60學(xué)時(shí)。
第三類：大學(xué)語文III（藝術(shù)類） 總計(jì)兩學(xué)期課程。以開設(shè)古今優(yōu)秀文學(xué)篇章賞析為主，其教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)單列，選篇及教學(xué)均側(cè)重文學(xué)藝術(shù)的審美素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)周數(shù)、學(xué)時(shí)：兩學(xué)期均為15周，共60學(xué)時(shí)。
分層次教學(xué)是考慮不同專業(yè)學(xué)生差異以及將來就業(yè)的方向，體現(xiàn)了教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，是因材施教的最好體現(xiàn)。使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生受益匪淺。
此外，為了提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，還在學(xué)校通識(shí)平臺(tái)開設(shè)如下通識(shí)課：“《紅樓夢》鑒賞”“二十世紀(jì)海外華人小說研究”“中國古代散文鑒賞”“成語典故源流”“唐詩宋詞鑒賞”“中國古代小說鑒賞”“中國現(xiàn)代文學(xué)賞析”“中國當(dāng)代文學(xué)賞析”“影視作品鑒賞”“外國文學(xué)名著賞析”“經(jīng)典名著導(dǎo)讀”“本科生應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)”等。
（五）加大互動(dòng)教學(xué)的力度
加大互動(dòng)教學(xué)的力度，除傳統(tǒng)教學(xué)課前預(yù)習(xí)、課上提問等方式外，鼓勵(lì)學(xué)生課前演講、課堂發(fā)言、課堂討論。這些內(nèi)容不僅激發(fā)了學(xué)生的寫作潛能，還極大地提高了他們的演講才能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得語文課堂更生動(dòng)，更富人文氣息。
在大學(xué)語文Ⅱ（下）的課堂還嘗試學(xué)生分組自行備課，設(shè)計(jì)課件，參與課程講解，互相點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。這種互動(dòng)教學(xué)模式，使學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，多層面提升學(xué)生自主分析思考的能力，取得良好效果。
（六）加強(qiáng)課外閱讀
關(guān)鍵詞：讀書月；閱讀；實(shí)踐；思考
一、高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀
閱讀，是人生最重要的學(xué)習(xí)方式。而大學(xué)生閱讀對(duì)于社會(huì)、個(gè)人、民族的意義更是重大。曾有人不無憂慮地說，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于大學(xué)生的閱讀水平。但從現(xiàn)實(shí)來看，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)出兩個(gè)明顯的不足，一是閱讀數(shù)量偏少，二是閱讀時(shí)間偏短。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不足1小時(shí)的占60%以上，每學(xué)期讀書1～3本的占65%（0本的占6%左右），并不比全國人均閱讀量（4.39本）多。
高職院校學(xué)生的閱讀狀況更不樂觀。首先，高職院校的校園閱讀氛圍不濃厚。因?yàn)橄鄬?duì)于普通高校而言，高職院校在高校錄取中屬于最后批次，面向普通高中和職業(yè)高中、技校、中專，甚至初中生招生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣未很好養(yǎng)成，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象較為普遍，對(duì)閱讀等課外學(xué)習(xí)行為不感興趣。其次，高職學(xué)生閱讀表淺性，消極性情況明顯。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)普通高校學(xué)生較弱，綜合閱讀能力偏低，對(duì)海量文獻(xiàn)資源無從下手，會(huì)出現(xiàn)無目標(biāo)、無計(jì)劃、無系統(tǒng)的盲目閱讀。即便閱讀也是以功利性閱讀和娛樂性閱讀為主，缺少人文修養(yǎng)類閱讀。調(diào)查顯示學(xué)生閱讀的主要目的是考試就業(yè)，或者是休閑娛樂。再加上高職教育有傾向技能培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的特點(diǎn)，某些高職院校會(huì)過于強(qiáng)調(diào)技能而忽視文化素質(zhì)，在自身水平及學(xué)校偏向的雙重影響下，高職學(xué)生對(duì)自身文化素養(yǎng)缺乏更高的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)閱讀不夠重視，沒有養(yǎng)成自覺、主動(dòng)、健康的閱讀意識(shí)。
但是在之前的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀雖不容樂觀，但是他們對(duì)閱讀的態(tài)度還是比較端正的，大多數(shù)學(xué)生贊成閱讀是很重要的。
因此，高職院校有閱讀推廣的基礎(chǔ)，也有提高學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀興趣的必要。在眾多鼓勵(lì)讀書的活動(dòng)中，讀書月活動(dòng)是比較系統(tǒng)、有代表性的一種閱讀推廣活動(dòng)。我院已連續(xù)兩年舉辦了兩屆，筆者在活動(dòng)實(shí)踐中，總結(jié)、思考、提高，希望能通過此類活動(dòng)，建設(shè)書香校園。
二、讀書月活動(dòng)的實(shí)踐
1.開展讀書月活動(dòng)的目的及意義
舉辦讀書月的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。通過舉辦讀書月活動(dòng)，讓學(xué)生掌握讀書的方法，提高讀書的興趣，認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值，幫助學(xué)生培養(yǎng)自覺閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，提升學(xué)校的文化品位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生的“自發(fā)性”閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝薪M織”閱讀。讀書月活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，健全人格，豐富心靈有現(xiàn)實(shí)意義。
2.讀書月活動(dòng)的內(nèi)容
我院自2015年以來，連續(xù)舉辦了兩屆讀書月活動(dòng)。該活動(dòng)由基礎(chǔ)課部語文教研室發(fā)起并主辦，圖書館、宣傳處、學(xué)生處協(xié)辦，目的是結(jié)合語文課程教學(xué)改革，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力，健全學(xué)生心靈，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
兩屆讀書月活動(dòng)開展了讀書分享會(huì)、讀書征文和經(jīng)典b讀大賽等多項(xiàng)活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，受到學(xué)生歡迎。
（1）第一屆讀書月
①活動(dòng)主題：閱讀，我們一起成長
②活動(dòng)內(nèi)容：千名讀者簽名活動(dòng)暨開幕式、“閱讀是最美的姿態(tài)”隨手拍大賽、“讀書伴我成長”征文活動(dòng)、“你，閱讀了么？”――教你《如何閱讀一本書》、“世界這么大，帶你去走走”――分享《轉(zhuǎn)山》、“來自騰格里的呼喚”――深讀《狼圖騰》、書庫尋寶、優(yōu)秀讀者評(píng)選、“知味杯”經(jīng)典誦讀大賽暨閉幕式、畢業(yè)生捐書活動(dòng)。
③活動(dòng)時(shí)間：4月22日-5月30日
（2）第二屆讀書月
①活動(dòng)主題：一起悅讀的日子
②活動(dòng)內(nèi)容：千名讀者簽名活動(dòng)暨開幕式、《傲慢與偏見》名篇觀影會(huì)、“總之歲月漫長，然而值得等待?！报D―讀《從你的全世界路過》、“詩人為我寫過的詩”――暢談詩歌體悟、“談?wù)剱圩x書的那些事”――耐思書店創(chuàng)辦人許濤講讀書與美、“我的讀書故事”征文活動(dòng)、“在經(jīng)典詩歌中探尋遠(yuǎn)方”――經(jīng)典誦讀大賽暨閉幕式、畢業(yè)生捐書活動(dòng)。
③活動(dòng)時(shí)間：4月24日―5月24日
3.讀書月活動(dòng)的體會(huì)
（1）讀書月活動(dòng)初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。我院兩屆讀書月活動(dòng)，均向?qū)W生閱讀書目，通過讀書征文、讀書分享會(huì)、經(jīng)典誦讀會(huì)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生從個(gè)人閱讀到分享閱讀，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀習(xí)慣，通過讀書讓學(xué)生反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！案褂性姇鴼庾匀A”就是我們希望慢慢引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的狀態(tài)。
（2）活動(dòng)作為教學(xué)的延伸，讀書月活動(dòng)助力語文教學(xué)。跟一般高校由圖書館來舉辦讀書月活動(dòng)不同，我院由語文教研室主辦。一線教育部門與學(xué)生接觸更多，對(duì)學(xué)生閱讀需求更了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)更符合學(xué)生興趣，在活動(dòng)的宣傳和組織上也有更多便利。我院大學(xué)語文課程從高職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在課堂上主要進(jìn)行說寫溝通能力的教學(xué)和訓(xùn)練。人文類知識(shí)則要求學(xué)生自學(xué)完成，這取決于學(xué)生的自覺性。而讀書月活動(dòng)成了學(xué)生課外獲取人文知識(shí)的重要渠道，因?yàn)閰⑴c性、互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性大大提高。學(xué)生會(huì)為參與讀書分享會(huì)而主動(dòng)閱讀書單里的書目；今年演講稿寫作訓(xùn)練的題目就定為“我的讀書故事”，學(xué)生寫作和表達(dá)的熱情大大提高。
語文課的微信公眾號(hào)“南洋語文”也對(duì)讀書月活動(dòng)進(jìn)行了活動(dòng)宣傳、跟蹤報(bào)道、成果展示，擴(kuò)大了讀書月活動(dòng)的影響，未參加活動(dòng)的同學(xué)也能從中了解整個(gè)讀書月的情況，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的效果。
（3）促進(jìn)了校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到部分轉(zhuǎn)變。通過開展讀書月活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍日益濃厚，樂于閱讀的學(xué)生人數(shù)有所增加。有些學(xué)生之前并沒有參與活動(dòng)，但在活動(dòng)開展的過程中會(huì)被逐漸吸引，成為下一次活動(dòng)的追隨者。比如，第一屆讀書月《狼圖騰》的讀書分享在圖書館一角舉行，在分享會(huì)的過程中不斷有在圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生加入進(jìn)來，積極討論，并報(bào)名參加了下一個(gè)活動(dòng)。
三、改進(jìn)讀書月活動(dòng)的幾點(diǎn)思考
1.設(shè)立長效機(jī)制，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容
讀書月活動(dòng)每年舉辦一次，但不能流于形式，一辦了之。因?yàn)閷?duì)讀者閱讀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讀者閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩次讀書活動(dòng)就可以做到的。集中開展的讀書活動(dòng)營造出來的閱讀氛圍只是短暫的，我們要考慮的是如何借熱度把讀書月活動(dòng)的效果擴(kuò)大，其中便于操作的項(xiàng)目如讀書分享會(huì)，可以每月舉辦。還可以通過QQ群和微信群把參加活動(dòng)的同學(xué)組織在一起，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀“私播客”，通過微信平臺(tái)傳播閱讀內(nèi)容，把讀書月活動(dòng)轉(zhuǎn)化成長期閱讀推廣活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。
讀書活動(dòng)的形式能不能吸引讀者的眼球，內(nèi)容能不能激發(fā)他們參與的興趣是讀書活動(dòng)能否成功的重要因素。在南洋學(xué)院兩屆讀書會(huì)期間，有些活動(dòng)得到讀者的踴躍參加，比如讀書分享會(huì)、經(jīng)典誦讀大賽、觀影會(huì)等，而征文活動(dòng)的主動(dòng)參與情況卻不如預(yù)期，原因主要是學(xué)生缺乏引導(dǎo)，疏于表達(dá)。我們考慮將下屆征文命題權(quán)交給學(xué)生，并設(shè)計(jì)更多樣有趣的形式。在第一屆“讀書分享會(huì)”成功舉辦的前提下，第二屆增加了“悅讀暢聊會(huì)”的項(xiàng)目，請(qǐng)書店創(chuàng)辦人談讀書，場館也從教室改到咖啡館，氣氛輕松，互動(dòng)熱烈，受到學(xué)生熱捧。我們準(zhǔn)備把“閱讀暢聊會(huì)”打造成讀書月活動(dòng)的一個(gè)品牌項(xiàng)目。此外還考慮做師生薦書晚會(huì)、“讀書與行走”徒步大賽等既能突出主題，又增加互動(dòng)性和體驗(yàn)性的活動(dòng)。
2.注重效果評(píng)估，做好資料積累
讀書月活動(dòng)一般為期一個(gè)月，活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，將各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行歸檔、分析，為以后的活動(dòng)提供參考。南洋學(xué)院讀書月活動(dòng)在總結(jié)歸檔方面做得較好。第一屆活動(dòng)結(jié)束后就把活動(dòng)方案、宣傳資料、每一項(xiàng)活動(dòng)的圖片、視頻、參與名單、作品等進(jìn)行了整理，并總結(jié)成文。但在活動(dòng)效果評(píng)估方面，仍缺少相應(yīng)的數(shù)據(jù)和分析。今后活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)材料進(jìn)行匯總分析，對(duì)來年舉辦活動(dòng)提出具體評(píng)估意見，以便為規(guī)劃今后的讀書活動(dòng)提供參考依據(jù)。長此以往，讀書月活動(dòng)必能越辦越好。
3.多方參與，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用
讀書月活動(dòng)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多個(gè)職能部門共同參與，通力合作，這樣可以發(fā)揮各個(gè)部門的資源優(yōu)勢，確保讀書月各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。南洋學(xué)院的兩屆讀書月都是由語文教研室主辦，圖書館、宣傳處、學(xué)生處協(xié)辦。但各部門在配合上還未能做到無縫對(duì)接。今后活動(dòng)前應(yīng)先做好多部門的溝通工作，開準(zhǔn)備會(huì)，力求把活動(dòng)細(xì)節(jié)進(jìn)一步完善。同時(shí)將教務(wù)處也作為聯(lián)合舉辦方，從教學(xué)的角度，把活動(dòng)做實(shí)做細(xì)，增加學(xué)生參與率，使讀書月活動(dòng)不僅僅是學(xué)生閱讀活動(dòng)，更是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)鑄造工程的重要內(nèi)容。
除了學(xué)院各職能部門，學(xué)生社團(tuán)更是讀書月活動(dòng)的生力軍。應(yīng)充分依靠學(xué)生社團(tuán)的力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，放手讓學(xué)生來參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)更易與學(xué)生溝通交流，也有舉辦或參與各種活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并具有示范帶動(dòng)和輻射作用。我院兩屆讀書月活動(dòng)中，“知味文學(xué)社”均承擔(dān)了大量工作，如經(jīng)典誦讀大賽，從報(bào)名到海選，復(fù)賽到?jīng)Q賽，整個(gè)活動(dòng)均由他們獨(dú)立組織完成。另外，第一屆讀書月時(shí)，他們僅做了組織配合工作。第二屆時(shí)資深社員已擔(dān)任了分享會(huì)的主講者，起到了很好的帶動(dòng)效果，參會(huì)學(xué)生反應(yīng)熱烈。
4.有序組織，實(shí)施項(xiàng)目化管理
一年一度的讀書月活動(dòng)是一項(xiàng)大工程，關(guān)系到學(xué)院的方方面面，涉及多個(gè)環(huán)節(jié)。讀書月活動(dòng)的組織者必須策劃好活動(dòng)主題、設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容、排定活動(dòng)時(shí)間、跟蹤活動(dòng)情況，做好活動(dòng)總結(jié)。要對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)化梳理，做好應(yīng)急預(yù)案。活動(dòng)實(shí)施時(shí)按方案執(zhí)行，每個(gè)項(xiàng)目都要落實(shí)到人。因此，在讀書月活動(dòng)中引入項(xiàng)目管理理念，將現(xiàn)代企業(yè)的項(xiàng)目管理技術(shù)和方法導(dǎo)入讀書月的策劃和組織中是非常有益的探索。今后的讀書月活動(dòng)，將設(shè)立多個(gè)項(xiàng)目組，設(shè)置項(xiàng)目經(jīng)理，由學(xué)生或者老師擔(dān)任。由此使讀書月活動(dòng)走向常規(guī)化、有序化，提高活動(dòng)舉辦質(zhì)量。
總之，營造校園讀書氛圍是一項(xiàng)長期工作，高職院校在搞好日常教學(xué)培養(yǎng)高技能人才的同時(shí)，也要重視培育學(xué)生人格和心靈，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過開展形式多樣的讀書月活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀人文圖書，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)與人文品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]波.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與圖書館干預(yù)[J].圖書館雜志，2012，31（3）：58-60.
[2]謝萍.民辦高校圖書館開展讀書月活動(dòng)的實(shí)踐和思考[J].湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）：78-80.
